Poskusi in poskusi v valeologiji za vrtec

IZKUŠNJA 1. "Organ sluha"
Cilj: Določite pomen lokacije ušes na nasprotnih straneh človeške glave.
Otrok je obrnjen s hrbtom proti učitelju. Učitelj ga prosi, naj ponovi besede, ki jih je slišal. Učitelj vsako naslednjo besedo izgovori tišje. Tako sam določi prag otrokove slušne občutljivosti. Nato povabi druga dva otroka (levega in desnega), da pokličeta prijatelja. Otrok ugiba, kdo ga je poklical in s katere strani. Nato eno uho zaprejo z vato in izvajajo podobna dejanja. Nato ponovite poskus z drugim ušesom.
Na koncu doživetja otrok pove svoje vtise.
Zgodba vzgojitelja otrokom o zgradbi ušesa.
Uho je sestavljeno iz treh delov (oddelkov): zunanjega, srednjega in notranjega. Zunanje uho vključuje uho in zunanji slušni kanal. Na meji med zunanjim in srednjim ušesom je razpeta zelo tanka, a elastična in elastična bobnič. V srednjem ušesu so tri zelo pomembne kosti – kladivo, nakovalo in streme ter posebna cevka, ki povezuje srednje uho z nazofarinksom. V notranjem ušesu je "naprava", ki je videti kot polž. Sprejema na tisoče signalov in jih z bliskovito hitrostjo prenaša v možgane po tisočih poteh. Na primer, pozvoni zvonec, uho zazna ta signal in ga pošlje v možgane. Možgani ukazujejo: pridi do vrat, poglej skozi kukalo, preden odpreš vrata.
Poleg tega najhitrejšega polža na svetu so v notranjem ušesu trije kanali, napolnjeni s tekočino. Odgovorni so za ravnovesje našega telesa. Če ne bi bilo tega ravnotežnega organa, bi ljudje zelo pogosto padli zaradi vrtoglavice (na primer pri sklanjanju ali celo obračanju glave). Pri vsakem našem gibanju se tekočina hitro premika skozi te kanale, vendar se ne ustavi vedno na isti ravni v vseh kanalih, kar nam omogoča, da ne pademo.
Obstaja tak izraz: "Letelo je v eno uho in odletelo iz drugega." Kako to razumeš? Pravzaprav ni neposredne komunikacije med ušesi. Toda med ušesom in nazofarinksom obstaja povezava skozi posebno cev. Zato bolezni ušesa, grla in nosu zdravi en zdravnik - otorinolaringolog.

IZKUŠNJA 2. "Vidim - ne vidim"
Cilj: Dokažite, da ko slika zadene slepo pego, oseba preneha videti to sliko.
Material: Kartica, na kateri je v levem kotu narisan križ, v spodnjem desnem kotu pa dva kroga (majhen in večji).
Hod: Predlagam, da otrok z enim očesom gleda v križ, drugo oko zapre z dlanjo.
V vidnem polju sta dva kroga. Nato naj predšolski otrok izmenično poveča in pomanjša to kartico, ne da bi odvrnil pogled od križa. Na neki točki eden od krogov ne bo več viden. To pomeni, da je njegova podoba padla na slepo pego.
Učitelj govori o razliki med vidom živali in ljudi.
Vsi predstavniki živalskega sveta imajo različne oči. To je posledica dejstva, da so oči prilagojene okolju, v katerem živijo njihovi prebivalci. Tudi najpreprostejše živali imajo "očesne pege", ki zaznavajo svetlobo. Tudi rastline zaznavajo svetlobo tako, da obrnejo liste proti njej.
Na površini telesa ploščatih črvov so tako imenovane "oči". Toda niti "oči" niti "očesne pege" niso sposobne zaznati slike, reagirajo le na svetlobo.
Ribe dobro vidijo bližnje predmete. In ob obali jugovzhodne Azije živi riba - napihovalka, ki uporablja posebna rumena "sončna očala". Takoj, ko riba priplava na površje, se posebne rumene celice začnejo »širiti« po očesu in takrat se zdi, kot da si napihovalka nadene očala.
Žaba vidi samo premikajoče se predmete. Da bi obravnavali nepremični predmet, se mora sama začeti premikati.

IZKUŠNJA 3. "Odziv na svetlobo"
Cilj: Ugotovite reakcijo zenic na različno osvetlitev.
Hod: Otrokom ponudimo, da drug drugega pregledajo zenice, najprej v osvetljeni sobi, nato pa v mraku (z zagrnjenimi zavesami). Otroci samostojno ugotovijo, da so zenice v osvetljenem prostoru zožene, po večminutnem bivanju v prostoru brez svetlobe pa se zenice razširijo. Zenice se razširijo, da ujamejo svetlobo in obnovijo sposobnost razločevanja predmetov v tem mraku.
Učitelj poudarja, da lahko otroci v temni sobi razlikujejo med predmeti, ki se tam nahajajo, vendar ne morejo določiti njihove barve. To je posledica delovanja svetlobno občutljivih celic - palic. Neposredno nasproti zenice na mrežnici je rumena pega, ki ima veliko stožcev, zato je na tem delu najbolj ostra slika. Iz mrežnice optični živec pošilja signale o videnem v možgane. In poleg rumene pege je slepa pega. Je brez palic in stožcev. Zato, ko slika zadene to mesto, ne vidimo tistega, kar gledamo.
Pri rakih se oči nahajajo na posebnih antenah - pecljih, premikajo se daleč naprej in se lahko vrtijo same, ko je rak negiben. Pazi tudi na svoj rep, ki mu pomaga pri navigaciji, ko se raki umaknejo. Toda morske zvezde imajo eno oko na koncu vsakega žarka.
Sova in sova imata velike, a negibne oči, glava pa se vrti okoli svoje osi v polnem krogu. Poleg tega lahko vidijo le v temi.
Kokoši, golobi, kuščarji vidijo le na svetlobi.
Vprašanje: Katere posebne vidne celice so pogostejše pri kokoših, golobih, kuščarjih? Kaj pa sova, sova?
Mravlje vidijo zvezde tudi podnevi.
Kačji pastir dobro razlikuje barve, vendar le s spodnjim delom oči. Zgornja polovica vedno gleda v nebo, proti kateremu je plen jasno viden. In čebele imajo pet oči: dve veliki in tri majhne. Poleg tega čebele neobičajno zaznavajo barve. Tako na primer ne oprašujejo rdečih cvetov, saj rdeče zaznavajo na enak način, kot človek zaznava črno.
Za razliko od živali lahko človek vidi in razlikuje predmete različnih barv in celo odtenkov. Toda obstajajo ljudje, ki ne razlikujejo barv. Trpijo za boleznijo, imenovano barvna slepota. Bolezen je bila prepoznana leta 1875. Nato se je na Švedskem zgodila železniška nesreča, v kateri je umrlo veliko ljudi. Ostalo je nejasno, kako je lahko strojevodja vlak zapeljal na rdečo. Razlaga je bila nepričakovana. Preživelemu strojniku so pokazali pramene barvne niti in ugotovili, da ne razlikuje barv.
Pojav barvne slepote je opisal angleški znanstvenik John Dalton, ki je tudi sam trpel za to boleznijo.

IZKUŠNJA 4. "Zrak"
Cilj: določitev povezave ušesa z nazofarinksom.
Poskus se izvede po upoštevanju sheme "Struktura ušesa".
Učitelj ponudi otroku, da vzame zrak in tesno zapre usta, s kazalci obeh rok pa zapre ušesne kanale in poskusi izdihniti zrak, ne da bi odprl usta. Istočasno učitelj otroku z lastno roko zapre nosne poti po principu "spin". Na koncu doživetja otrok pove svoje vtise. Otroci ugotavljajo, da so čutili pritisk zraka, ki vstopa v nos in uho, čeprav je bil zrak vzet z usti.

IZKUŠNJA 5. "Smrdi"
Cilj: Otroke vadite v razlikovanju barv in živil po vonju.
Učitelj ponudi otroku, da brez pogleda ugotovi, v kateri vazi so vrtnice in katere šmarnice. Uporabite lahko različne izdelke z značilnim vonjem (sveži črni in beli kruh, sveže jagode ali pomaranče, čebula ali česen, mesne kroglice ali ribe itd.).
Učitelj nadaljuje zgodbo.
Celice, ki zaznavajo vonjave, so izjemno občutljive. Sposobni so razlikovati na tisoče različnih vonjav, o vsakem posameznem vonju pa se v možgane posreduje poseben signal. Večina živali diši bolje kot ljudje. Mačke, psi, konji imajo tako močno razvit voh, da običajno prepoznajo vonj osebe, ki jo poznajo, veliko preden se približa. Pri divjih živalih je voh še bolje razvit. Srna in zajec na veliki razdalji zavohata plenilca in uspeta pobegniti ali se skriti.
Ko nam močno teče iz nosu, skoraj nehamo vohati. To se zgodi, ker sluznice v nosu nabreknejo, postanejo razdražene in se zamašijo s sluzjo. Posledično vonjave prenehajo vzbujati vohalne celice.
Pri človeku se celice, ki zaznavajo vonjave, nahajajo v skrajnem zgornjem delu nosne votline. Zato moramo za vonj zadihati. Preverimo to z izkušnjami.

Igra vonjav
Učitelj otrokom ponudi, da zaprejo oči in prepoznajo nekaj znanih vonjev: zdravilo proti kašlju na osnovi janeža, olje jelke, vonj po iglavcih, česen, kisle kumarice. Kaj je znotraj kapsul iz prijaznejših presenečenj, lahko ugotovite tudi s preluknjanimi luknjami: vata, namočena v parfum; košček čokolade; strok česna; pomarančni olupek; kos sleda ali kisle kumare.
Nič nevem.
In nenadoma reče moj nos
To nekje in nekdo
Nekaj ​​gori!

Nič nevem.
Ta nos bo poročal:
Nekdo je kupil pomaranče
In postavil ga je tja!

Nič nevem.
sem v omami.
Nos pravi: »Greva se sprehodit!
Zelo te prosim."

Hodite z njim in se igrajte.
Pravi: "Veš
Že diši po pomladi!
E. Moškovskaja
Mislim, da so vsi razumeli, kako pomembno vlogo igra nos v človekovem življenju. Zato upoštevajte naslednje predpisi:
Ne vlecite nosu s prstom in še bolj z ostrim predmetom;
Ne dajajte tujih predmetov v nos;
Z izcedkom iz nosu ne morete močno pihati nosu in vleči sluz vase, to lahko privede do bolezni ušes;
Ne uporabljajte robčka nekoga drugega, mora biti oseben za vsako osebo.
Zelo neprijetno je, ko oseba ne sledi nosu in ga ne uporablja pravočasno.
robec.

Malček je star približno šest let.
Ima žepe

In dobro v teh žepih
In ne štejte!

Obstajajo čokoladice
zaponke,
Prometni zastoji,
kosi lesa,
nohti,
gumbi,
tuljave,
Ključ stare omare
Polno stvari
Ampak!
V dveh fantovih žepih
Za šal ni mesta!

In tako nagajivi sprehodi:
Vohanje nosu, vohanje nosu,
Vsake toliko: nos - povohaj!
L. Delyan

Ljudje pravijo: "Poskrbite za svoj nos v veliki zmrzali." Veš, kako se to naredi? Ali morate zaščititi nos v vročem vremenu? Kaj boš naredil, če boš krvavel iz nosu? Zakaj se to dogaja?
Ko pravijo: »Nos ni zrasel«, to pomeni, da mlajši učijo starejše; "obesil nos" - razburjen; "vodi za nos" - zavaja; "drži nos gor" - ne izgubi srca!

IZKUŠNJA 6. "Vonj"
Cilj: dokazati potrebo po vdihavanju za določitev vonja.
Učitelj pred vsakega otroka postavi debelo vrečko iz blaga, v kateri se skriva košček toaletnega mila ali steklenička parfuma. Ne da bi se vrečke dotaknili, učitelj povabi otroke, naj po vonju ugibajo, kaj je notri.
Po odgovorih otrok učitelj pojasni: da bi občutili in določili vonj, morate večkrat globoko vdihniti.
Učitelj nadaljuje zgodbo.
Čutilo za vonj nadzoruje kakovost zraka. Ko se v zraku pojavi prijeten vonj, poskusimo dihati globlje (zrak po dežju, na sprehodu v gozdu ipd.). In ko začutite neprijeten vonj, nasprotno, poskušamo čim manj dihati. Toda v kratkem času se človek navadi na nov vonj in začne dihati v normalnem ritmu.
Znanstveniki so izračunali, da človek loči ogromno (okoli 400) različnih vonjav. Pa vendar je pri večini živali aparat za razlikovanje vonjav veliko bolje razvit. Za mnoge živali je voh najpomembnejše čutilo, ki pogosto nadomešča vid in sluh. Ne zavohati plenilca pravočasno ali ne najti plena na sledi je za nekatere od njih enako smrti. Psi zaznavajo vonjave bolje kot druge živali, ptice so zelo šibke, delfini pa sploh ne razlikujejo vonjav.
Ljudje zaznavamo drug drugega s pomočjo vida, sluha v procesu pogovora. Toda za živali ima poseben vonj, ki prihaja iz njih, zelo pomembno vlogo. Na primer, mravlje imajo "vonj alarma" in "vonj smrti", ki izvira iz mrtvih mravelj. Živo mravljo, ki oddaja ta vonj, "pokopljejo" njeni kolegi - potegnejo jih iz mravljišča. In ne glede na to, kolikokrat se bo vrnil, se bo "pogreb" ponavljal, dokler ta vonj ne bo izginil.

"Potovanje na planet znanja" - V pomoč bo igra "Potovanje na planet znanja". Simboli popotnikov. "Potovanje na planet znanja". Potovanje vključuje: tekmovanja, igre, počitnice, srečanja. Elementov je več: zemlja, zrak, ogenj, voda. Kje začeti? Cilj igre je "Potovanje na planet znanja". Postanki: Zakoni potnikov.

"Preizkus znanja" - "Vprašaj izkušene" Vsaka ekipa bo dobila 10 vprašanj. Natečaji. "H o z i ju š k a". Tekmovanje kapitanov. "Hiša modelov". Preverjanje domače naloge. Učenec, ki odgovori, vpiše 2 točki na svojo kartico. Za vsak pravilen odgovor prejme ekipa dve točki. Igrajmo! Tekmovanje za šale. "Šivilja". Re b u s.

"Kakovost znanja učencev" - Kakovost znanja učencev 3.-11. razreda šol v okrožju. K rezultatu K procesu K pogojem. REZULTATI MATURANTOV ZA LETO 2007 (število tistih, ki niso bili kos nalogam pri matematiki). Primerjalne značilnosti kakovosti znanja dijakov srednjih mestnih šol. Kakovost rezultata Kakovost postopka Kakovost pogojev.

»Program Planet znanja« - Programi posameznih predmetov, predmetov naj vsebujejo (točka 19.4 Standarda): Razvoj programa dela učitelja na podlagi EMC »Planet znanja«. Značilnosti predmeta. Načrtovani rezultati obvladovanja predmeta. Tematsko načrtovanje. Programske vsebine. Pojasnilo.

»Učbeniki Planet znanja« - Ciljne nastavitve učnih gradiv »Planet znanja«. Založba "Astrel". "Matematika", 1. razred, 1. del. "Ruski jezik", 2. razred. Načela, na katerih so zgrajena učna gradiva: Prostor za samostojno dejavnost študentov ustvarjajo: učna gradiva »Planet znanja: Enotnost nizov standardnih nalog. Korelacija rezultatov z namenom opazovanja, doživljanja.

"Znanje in znanje" - K znanju stremimo!!! Relativno - omejeno resnično znanje o nečem. Ali poznamo svet? Koncepti, definicije, ilustracije, diagrami. Obsodba. Resnično. Neresnično. Definicije znanja in kognicije. Zaznavanje. Napačne predstave so vsebina Znanja, ki ne ustreza Realnosti, ampak je zmotno sprejeta kot resnična.

Sveta Pochtareva
Didaktična igra "Okus in vonj"

OKUS IN VONJ

Didaktična naloga:

Otroke vadite v prepoznavanju okus in vonj po sadju in zelenjavi;

Aktivirajte govor otrok;

Razviti spomin, koncentracijo, vzdržljivost.

Pravila igre. Ne gledam na zelenjavo (zavezati oči), definirajte okus, na vonj; pravilno poklicati okus z eno besedo, ugibajte po vonj kakšno zelenjavo in sadje potrpežljivo počakati na vzorčenje zelenjave in sadja. Ostali otroci potrpežljivo molčijo, ne namigujejo.

Igralna dejanja. Zavežite oči, ne kukajte, ne hitite z odgovorom, skrbno identificirajte vonj in okus in nato podajte odgovor. Tisti, ki se zmoti, dobi možnost poskusiti drugo zelenjavo ali sadje. Na mizi poiščite celo zelenjavo ali sadje.

Napredek igre. Na mizi na pladnju sta znana sadje in zelenjava otroci: paradižnik, kumare (sveže in soljene, korenje, zelje, repa, redkev; jabolko, hruške, slive, banane, grozdje. Na drugem pladnju to zelenjavo in sadje narežemo na majhne koščke za vsakega otroka. Zraven so tudi papirnati servieti. (ali zobotrebci za vsakega otroka). Učitelj s pladnjem vse obide igranje. Komur koli se približa, mu zaveže oči, na prtiček položi kos zelenjave ali sadja in otroka prosi, naj najprej določi vonj in nato vzemite ta kos v usta. On, ne da bi pokukal, ugiba okus in vonj ime zelenjave ali sadja. Nato na mizi najde zelenjavo ali sadje. In tako učitelj hodi, dokler niso vsi otroci vključeni v igro.

Igra konča s seznamom prinesene zelenjave ali sadja, definicijo okus vsakega.

Pri organizaciji iger ne pozabite na higieno zahteve: zelenjave ali sadja ne morete dati vsem otrokom za testiranje iz ene vilice, uporabljene serviete je treba položiti na ločen pladenj (ali uporabite zobotrebce za vsakega otroka, za vsako sadje in zelenjavo). V igri sodelujejo vsi otroci, lahko pa tudi vi igrati in z majhnimi podskupinami fantov.

Olga Andreevna Tsareva

Namestnik vodje VMR

MB predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 000" kombiniranega tipa, Novokuznetsk

DIDAKTIČNE SENZORSKE IGRE

"UGANI OKUS"

Namen: obogatiti občutke okusa, razviti spomin; razvijajo sposobnost določanja želene metode za identifikacijo predmetov; bogatijo otrokov besedni zaklad.

Priprave na igro.

Otrokom ponudimo 4 pare kozarcev. Polnjeni so s soljo, vanilijo, sladkorjem, citronsko kislino.

Naloga 1. "Ugani, kakšen okus?"

Otroka spodbujamo k iskanju kislega, slanega, sladkega, grenkega okusa.

Naloga 2. "Najdi par"

Otrok mora najti kozarce z enakim okusom.

Naloga 3. "Kaj, kaj se zgodi?"

Pred otrokom so slike z jagodami, sadjem, zelenjavo. Otrok prepozna kozarec z določenim okusom in prilepi sliko zraven izdelka, ki ima enak okus. Na primer: kisel okus - limona, brusnica, ribez; sladek okus - hruška, jagoda, lubenica itd.

"TOPLO - HLADNO"

Namen: vaditi otroke v taktilnih veščinah, razlikovati med tekstilom, razvijati sposobnost govoriti o svojih čutnih vtisih.

Napredek igre.

Otrokom so na voljo plošče z različnimi vrstami blaga. Otrok mora tipno ugotavljati razlike med tkaninami in govoriti o svojih čutnih vtisih.

"LAHKO TEŽKO"

Namen: omogočiti otrokom, da občutijo mero teže znanih predmetov, s čimer obogatijo čutne izkušnje otrok; razvijajo sposobnost govoriti o svojih čutnih vtisih.

Napredek igre.

Otrokom so na voljo predmeti različne resnosti. Ob občutku resnosti govorijo o svojih čutnih vtisih.

"TOPLO - HLADNO"

Namen: vaditi otroke v sposobnosti določanja temperature homogenih predmetov na dotik in jih združiti s pogojnimi simboli; naučite se oblikovati besedne zaključke.

Napredek igre.

Otrokom ponudimo kozarce z vodo: toplo, hladno, vročo. Otroci morajo temperaturo vode določiti z dotikom in povezati z ustreznimi simboli.

"ČUDOVITA VREČKA-1"

Namen: utrditi sposobnost prepoznavanja znanih geometrijskih oblik (krogla, kocka, valj itd.) Na podlagi taktilno-motornega pregleda in jih poimenovati.

Napredek igre.

Torba vsebuje tridimenzionalne geometrijske oblike. Otrok položi roko v vrečko in z dotikom določi figuro, na katero je naletel, jo poimenuje in vzame ven. Ostali otroci imajo nadzor.

"ČUDOVITA VREČKA-2"

Namen: učiti otroke dotika, da bi določili geometrijsko figuro, razvijati čute (dotik).

Napredek igre.

Otroka povabite, naj z dotikom prepozna in poimenuje geometrijsko figuro, ki leži v vrečki.

"NAJDI POKRIV"

Namen: naučiti se razlikovati lastnosti predmeta v procesu zaznavanja, primerjati po obliki.

Napredek igre.

Povabite otroka, naj izbere pravi obliž iz geometrijske figure in ga položi na svoje mesto.

"IZBERI SVOJ DEL"

Napredek igre.

"NAUČI SE IN PRIMERJAJ"

Namen: utrditi sposobnost primerjanja dveh predmetov po dolžini in širini s tehniko nanašanja drug na drugega; uporabljajte besede: krajši, daljši, širši, ožji; popraviti barvo razvijajo zmožnost prepoznavanja geometrijskih oblik na dotik in jih poimenujejo.

Napredek igre.

1 možnost. Geometrijske figure (velike in majhne, ​​različnih oblik) so naključno razporejene pod robcem. Otrok je povabljen, da se dotakne, preiskuje z obema rokama, da najde par geometrijskih oblik (izbira para je možna tako na zahtevo otroka kot na ustno navodilo učitelja).

Možnost 2. "Najdi par"

Otrok z dotikom, z eno roko, pregleduje predmet, vzame geometrijske figure izpod robca, pokliče, kar je dobil (romb). Primerja velikost z besedami: daljši, krajši, ožji, širši in poimenuje barvo posamezne oblike.

"IZBERI SVOJ DEL"

Namen: naučiti otroke preučevati predmete različnih oblik in barv, naučiti se uporabljati navedene lastnosti geometrijske figure (barva, oblika, velikost); razvijati ustvarjalno domišljijo.

Napredek igre.

1 možnost. Povabite otroka, naj izbere kartico, ki mu je všeč, in z uporabo geometrijskih oblik postavi risbo po modelu.

Možnost 2. Povabite otroka, da z različnimi geometrijskimi oblikami nariše svojo risbo.

"ZGRADITI HIŠO"

Namen: obogatiti čutne izkušnje otrok, jih seznaniti s široko paleto predmetov in predmetov, naučiti jih izbrati predmete glede na eno ali dve lastnosti (barva, velikost).

Napredek igre.

Povabite otroka, naj izbere potrebne geometrijske oblike in jih postavi na sliko.

"NAJDI PAR"

Namen: razviti čute (sluh), pravilno učiti, najti par za predmet, razviti slušno pozornost.

Napredek igre.

1 možnost. Otroci dobijo "šumike" z različnimi zvoki. Predlagano je najti "šumik" z enakim zvokom.

Možnost 2. Otroke povabite, naj na enak način kot učitelj uganejo, kdo sliši »šumik«.

"BARVNE ZBIRKE"

Neposredna tarča:razviti vizualno percepcijo, barve, odtenke.

Posredni namen:

Napredek igre.

1 možnost. "zmeda"

Učitelj zmeša igrače različnih barv in ponudi, da jih razporedi v vrečke ustrezne barve.

Možnost 2. "Kdo hitro!"

Vzgojiteljica. - V skupino sem skrila 10 (poljubno število) rumenih igrač, kdor jih hitreje najde.

3 možnost. "Poimenuj igračo"

Otrok vzame igračo iz vrečke ali obratno, razporedi igrače (kot v možnosti št. 1) in jih imenuje: - Zeleni zajček, modra žoga, rdeča kocka itd.

4 možnost. Učenje otrok prepoznavanja barv.

Poteka v 3 fazah.

1. stopnja: "To je rumeni balon"

2. stopnja: "Prinesi rumeni balon"

3. stopnja: "Kakšne barve je žoga?"

"dišeče vrečke"

Neposredna tarča:razviti občutek za vonj pri otrocih.

Posredni namen:popraviti imena zdravilnih rastlin, naučiti otroke prepoznati rastline po vonju.

Napredek igre.

1 možnost. "vonj"

Učitelj otrokom predstavi vonjave zdravilnih zelišč v 3 stopnjah.

Učitelj ponudi, da povoha travo v vrečki.

1. stopnja

Tako dišijo kamilice. (pokaži sliko)

2. stopnja. Poiščite vrečko z vonjem kamilice.

3. stopnja.

Možnost 2. "Najdi isti vonj"

Otrok vzame eno izmed modrih vrečk, vdihne vonj in poskuša poiskati enak vonj v oranžni vrečki ter sestavi pare z enakim vonjem.

"DIŠEČE RADOST"

Cilj:razviti občutek za vonj pri otrocih.

Napredek igre.

Učitelj ponudi, da zbere nekaj kozarcev z enakim vonjem.

Če želite to narediti, morate odpreti kozarec in pustiti otroku, da vonja aromo, vendar tako, da ne vidi vsebine kozarca.

Nato otrok povoha vsebino drugih kozarcev in najde isto aromo.

"MAČKA - KRUPENIČKA"

Cilj:

Posredni namen:razvijajo fine motorične sposobnosti.

Napredek igre.

Učitelj pravi:

To je nenavadna gosenica. Ime ji je Krupenichka. Ne jedo trave, ne listov. Obožuje različne kosmiče.

Danes je Krupenichka hodila po polju in nabirala različna žita: ajdo, riž, fižol, grah.

Poglejte, tudi jaz imam take kosmiče v vrečkah.

Otroke vabimo, da se dotaknejo žit. In nato se dotaknite Krupenichkinega trebuščka.

Kaj je jedla danes?

"Skretni prsti"

Cilj:razviti taktilne občutke pri otrocih.

"MOČAN VETER"

"BARVNI CVETNI LISTI"

"IZ KATERE KROGLASTE VRV"

"VEČBARVNE KLOPI"

Namen: naučiti otroke razlikovati osnovne barve predmetov; naučite se ravnati po navodilih, poudariti dano barvo in jo poimenovati.

Napredek igre.

A. "Močan veter." (Veter je "odtrgal" strehe iz večbarvnih hiš, morate jih postaviti na svoje mesto)

B. "Barvni cvetni listi." (Položite rože, poberite cvetne liste glede na barvo sredine)

V. "Iz katere žoge je vrv?" (Barva žoge mora biti povezana z barvo vrvi)

G. "Pisane klopi." (Postavite gnezdilnico na klop iste barve)

Font-size:14.0pt">"NAJDITE HIŠO ZA VSAKO RIBO"

Namen: razviti vizualno pozornost in spomin.

Napredek igre.

Otrok je povabljen, da razmisli o akvariju in se spomni, kje katera riba plava.

Nato se akvarije odstranijo.

Otrokom so na voljo ločeni akvarij in ločena riba.

Vsako ribo postavite v svoj akvarij.

"ZLOŽI IZ PALIC"

Namen: razviti vizualno pozornost in spomin, fine motorične sposobnosti.

Napredek igre.

Na mizo so položene števne palice.

Odrasla oseba iz njih postavi figure - najprej preproste, nato zapletene. Otrok mora zložiti popolnoma enako figuro.

Naloga je podana po naraščajoči težavnosti:

A) vzorec ostane pred otrokovimi očmi

B) vzorec se odstrani.

Te številke je mogoče zložiti iz kock.

Igre za "Dan zdravja"

Didaktična igra "Poimenuj predmete"

Namen: utrditi znanje o predmetih, potrebnih za delo zdravnika. V aktivni slovar vnesite besede iz medicinske terminologije.

Fantje, poglejte te predmete in povejte, kako se imenujejo. (Termometer, brizga, vata, povoj, fonendoskop, tablete, grelna blazinica, briljantno zelena, pinceta, masažer).
Ali veste, kakšen poklic so potrebni za osebo? K zdravniku. Kaj dela zdravnik? Zdravi, spremlja naše zdravje, cepi, masira, tehta itd.)

Didaktična igra "Povej mi, kaj počnejo s temi predmeti"

Namen: Aktivirati glagole in rabo samostalnikov z njimi v govoru otrok.

Mi lahko poveste, kako zdravnik uporablja te predmete?
Kaj naredi zdravnik z brizgo? Daje injekcije.
Kaj počne zdravnik s termometrom? Meri temperaturo.
Kaj naredi zdravnik z vato? Pred injiciranjem namaže kožo.
Kaj počne zeleni zdravnik? Podmaže prasko.
Kaj naredi zdravnik s povojem? Previjanje rane.
Kaj počne masažni terapevt? Dela masažo.
Kaj počne zdravnik s fonendoskopom? Posluša dihanje in srčni utrip.
Kaj počne zdravnik z grelno blazino? Ogreje boleče mesto.
Kaj naredi zdravnik s pinceto? Dobi drobce.
Kaj naredi zdravnik z obližem? Zatesni žulje.

Didaktična igra "Poišči razlike"

Namen: razviti prostovoljno pozornost, opazovanje, utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja barv.

Oglejte si to sliko. Kdo je upodobljen na njem? zdravnik. Zakaj mislite, da zdravniki nosijo bele halje? Če se ogrinjalo umaže, se to takoj opazi na belem in ogrinjalo bo oprano. Kdo je na tej sliki? Tudi zdravnik. Ali so te slike enake? Te slike so si zelo podobne, vendar še vedno niso enake. Vaša naloga je najti razlike.

Didaktična igra "K kateremu zdravniku bomo šli?"

Namen: Vaditi otroke pri razumevanju piktogramov, razlikovanju obraznih izrazov in njihovi primerjavi z občutki in čustvi. Naučite se govoriti v zapletenih stavkih.

Fantje, poglejte te obraze. (Prikaz piktogramov). H kateremu od teh zdravnikov bi šli? Zakaj? (Do prijaznega, ljubečega, veselega, pozornega, skrbnega). Kako se pozdravite in predstavite zdravniku? Pozdravljeni, ime mi je ..., vendar me skrbi ...

Didaktična igra "Vitamini so tablete, ki rastejo na veji"

Namen: razširiti znanje otrok o vitaminih, utrditi znanje o zelenjavi, sadju in jagodah.

Fantje, s pomočjo vitaminov lahko pomagate ohranjati zdravje in zbolite. Je kdo od vas jemal vitamine? Vitamini naredijo naše telo močno in zdravo, nedovzetno za bolezni. A vitamini niso le v tabletah, rastejo tudi na vejah. Veliko vitaminov najdemo v jagodah, sadju in zelenjavi.
Kakšno sadje poznate? zelenjava? Jagode?

Didaktična igra "Okus"

Namen: razviti analizator okusa, utrditi znanje o sadju, zelenjavi, jagodah.
(Otroci so povabljeni, da zaprejo oči, po okusu določijo in poimenujejo, kaj so jedli).

Didaktična igra "Prepoznaj po vonju"

Namen: razviti otrokov občutek za vonj. Uvedite aromaterapijo.

Nekatere rastline človeku pomagajo ne le, ko jih pogoltne. Obstajajo rastline, ki pomagajo že s svojim vonjem. Naredili smo česnove obeske (nasekljan česen v plastičnem jajčku Kinder Surprise z luknjami, na pentlji). Vonj česna varuje pred gripo in prehladom.
Tukaj je meta. Njegov vonj vrača moč, pomaga pri soočanju s kašljem.
In to je sivka. Njen vonj mi pomaga spati.
To je lupina vašega najljubšega sadja. Kaj? oranžna. Njegov vonj dvigne razpoloženje, izboljša apetit.
To so iglice katere rastline? Borovi. Njegov vonj pomirja in pomaga lajšati kašelj.
Ta sobna rastlina vam je znana. Kako se imenuje? Vonj geranije odpravlja tesnobo, povečuje učinkovitost, pozornost.
(Otroci so povabljeni, da nekaj rastlin prepoznajo po vonju).

Didaktična igra "Napolni kozarec z vitamini"

Namen: razviti fine motorične sposobnosti rok, naučiti se enakomerno postaviti sliko po celotni površini.

Otroci so vabljeni, da narišejo "vitamine" - kroge s šablonskim ravnilom. Plastelin lahko nalepite na karton, izrezan v obliki kozarca, in ga s pritiskom od zgoraj napolnite z grahom - "vitamini".

Didaktična igra "Delamo vaje"

Namen: naučiti otroke uporabljati diagram-diagram.

Vsi rečemo ne prehladom.
S polnilcem smo prijazni.
Delali bomo vaje
Ne bojimo se bolezni.
Fantje, delali bomo vaje po teh diagramih.
(V skladu s prikazanim diagramom otroci izvedejo vajo).

O vsem na svetu:

Leta 1930 je v ZDA izšel film "The Rogue Song" o ugrabitvi dekleta v gorah Kavkaza. Igralci Stan Laurel, Lawrence Tibbett in Oliver Hardy so v tem filmu igrali lokalne prevarante. Presenetljivo je, da so ti igralci zelo podobni likom ...

Materiali oddelka