Vsak starš šolarja je vsaj enkrat moral videti oznako "2" v otrokovem dnevniku. Toda malo ljudi ve, kako ga pravilno zdraviti. Nekoga primejo za glavo, nekoga pa za pas. Da bi se ustrezno odzvali na takšno situacijo, morate razumeti naslednja vprašanja.

Ocena. Njegovo bistvo, pomen in vsebina

Mi, odrasli, ki smo odrasli in hitro pozabili šolska leta, se spominjamo le svojih čustev, povezanih s takšno oceno, kot je "2". Te izkušnje so običajno negativne, zato, ko vidimo dvojko v svojem ljubljenem otroku, postanemo ogorčeni. Doživljamo obžalovanje, tesnobo in jezo. To so NAŠI pretekli občutki, ki so se naselili globoko »v srcu« (v resnici pa v podkorteksu možganov). In tako nekateri starši, ki tega ne razumejo, takoj primejo pas in s tem naredijo veliko napako, a o tem kasneje.

Torej, če pustimo lastne izkušnje ob strani, pomislimo. Ocena je merilo otrokovega dosežka. To je pokazatelj, kako je učenec obvladal določeno temo, določen predmet. Otroci še ne razmišljajo o tem. Zanje je ocena prestiž, avtoriteta med sošolci in starši. In odvisno od tega, čigava avtoriteta prevlada: bodo ocene z indikatorjem "+" ali "-". Poleg tega je ocena psihično obremenjena – za otroka je to nagrada ali kazen. In kaj se zgodi: učenec dobi dvojko, potem je doma kaznovan, pa še dvakrat. Kje ste videli, da bi bil nekdo dvakrat obsojen za isto kaznivo dejanje? To je mogoče le v odnosu do otroka.

Potem se morate spomniti, da pri poučevanju delujeta dve strani: učitelj in učenec. Učenje je dvosmeren proces. In ocena "2" je ocena dela in učitelja.

Vemo pa, kako se to zgodi: učitelj iz nekega razloga v ocenjevanje ne vnese le meril ocenjevanja, ampak tudi svoj osebni odnos. To je neprofesionalno, to je zlobno do otrok, a na žalost se to dogaja.

Niso pa vsi učitelji takšni. Učitelji so od Boga, na splošno nasprotujejo sistemu ocenjevanja. Med njimi so gruzijski učitelj Sh. A. Amonashvili, domači A. I. Savchenko, B. G. Ananiev, E. P. Ilyin, N. F. Talyzina in drugi Zdaj si številne sodobne šole prizadevajo za izobraževalni sistem brez pouka in brez obsojanja. To so šole prihodnosti. Njihovo načelo: otroka je treba motivirati za učenje in ga ne držati v čustvenem stresu: "Kakšno oceno bom dobil?". Da, in postavite se na mesto otroka: ali bi radi bili ocenjeni 5-6 krat na dan?

Zakaj otrok prinese dvojke

Preden otroka grajate za dvojko, morate razumeti, zakaj se je znašla v njegovem dnevniku ali zvezku.

V šoli sem bil zgleden učenec, učil sem se le za "5", redko - za "4". Toda težava je v tem, da mi ruski jezik ni bil dan. Nekako, ko sem svoj zvezek oddal v overitev (in bil je čisto nov, čist, dela so bila samo 4), sem ga dobil nazaj celega z rdečim črnilom, z oznakama "3" in "2". Bilo me je tako sram. Takrat me je strašno skrbelo, kaj bo rekla moja babica (z njo sem odraščala). Izhod je bil naslednji: skril sem tisti "sramotni" zvezek, vzel čistega in vse prepisal. Potem sem postal bolj pozoren, začel sem več brati. Bil je šesti razred. Po 8 letih sem vzel "mojo grešnico" in jo pokazal babici. Smejala sva se. Toda v trenutku, ko sem dobil nazaj svojo neuspešno službo, me je bilo strah, zaskrbljeno: kaj če babica izve? In misel, kako bi me grajala, mi ni dala miru.

Prvi razlog za otrokov slabši napredek je torej njegovo neučenje: premalo se je gibal, ni prebral, ni dopisal. Vse to od naglice: otroci imajo toliko dela! In igrajte se, ukvarjajte se z ustvarjalnostjo in tecite v kroge / oddelke in se celo učite. Zato morajo starši pravilno dati prednost sebi in otroku. Ugotovite njegove sposobnosti, nagnjenja in izhajajte iz tega: nekje pomagajte, nekje vodite, z njim ravnajte z razumevanjem in mu nekje zaprite oči. A. S. Puškin je imel na primer dvojko iz matematike, vendar mu to ni preprečilo, da bi postal velik pesnik.

Drugi primer. Starši petošolca so se obrnili name: fant se je začel slabo učiti, zdrsnil je skoraj na "3" in "2", kar se še nikoli ni zgodilo. V procesu dela s to družino se je izkazalo, da je fant preveč poslušen in negotov vase. Otroci so to začutili, videli in se mu začeli smejati, zaradi česar ga je začelo skrbeti in se še bolj zapirati vase. V razredu se je bal odgovarjati, saj je v primeru napake obstajala velika nevarnost, da bo zasmehovan.

Dobrih učencev v razredu ne marajo. So »piflarji« in »piflarji«. To je problem tistih otrok, ki nimajo časa, a so čustveno stabilni - začnejo se norčevati iz uspešnih in jih tako dvigniti na svojo raven. "Ne izstopajte" - to je način, ki ga je našla moja stranka. Tudi razredničarka je na to nekako malo pazila. Drugi učitelji so, ne da bi poznali značilnosti posameznega otroka (»učencev je veliko, res prepoznaš vsakega?«, pa bi morali ugotoviti), v fantu videli le lenega, neuspešnega učenca. Tako se pojavljajo pedagoško zanemarjeni otroci, med neuspešnimi jih je 60 %.

Evo še iz prakse. Dekle, osmi razred. Sploh noče študirati. Starši so zaposleni z delom, zanjo pa nenehno najemajo učitelje. Slednji se spreminjajo vsak mesec, kot "nepismeni", "ne bodo našli pristopa do otroka" itd. Pravzaprav si je deklica s slabim napredkom pridobila avtoriteto med sošolci, avtoriteta njenih staršev pa ni bila avtoriteta. Otrok preprosto ni imel pozornosti in razumevanja staršev. In v nekem trenutku ga je našla med prijatelji. Odselila se je od sorodnikov, saj so se ji zdeli brezbrižni. Morate razumeti in se spomniti, da nobeno materialno bogastvo ne more nadomestiti žive, čustvene komunikacije z ljubljeno osebo. To vodi tudi v pedagoško zanemarjenost.

Drug razlog za neuspeh otroka so njegove značilnosti: stopnja intelektualnega razvoja, voljna sfera, čustvenost, temperament, zdravstveno stanje. Tako je hiperaktivnim otrokom težko osredotočiti svojo pozornost na predmet študija (trpijo zaradi sindroma pomanjkanja pozornosti), otroci z okvarami v fizičnem in psihičnem zdravju se težko čustveno znajdejo v skupini drugih otrok, imajo slabo predstavo, razumevanje učne snovi.

Kot veste, otroci iz disfunkcionalnih družin trpijo tudi zaradi akademskega neuspeha - to je socialni dejavnik.

Za več podrobnosti o razlogih za šolski neuspeh si oglejte video

Kako odgovoriti staršem, ko je otrok prejel dvojko

Torej, preden se odzovete na dvojko otroka v dnevniku, morate ugotoviti razlog: zakaj ga je učitelj postavil? Razmislite sami, primerjajte mnenje učitelja s svojimi predstavami in znanjem o otroku, njegovih lastnostih, značilnostih okolja in okoliščinah doma in v šoli. Kdo, če ne starši, bo razumel in se zavzel za svojega otroka? Če je potrebno, poiščite pomoč psihologa.

Ne pozabite, da ena dvojka ni stavek o slabem napredku, pa tudi ni razlog za sprostitev in ignoriranje. To je poziv k dejanju. Moramo se ustaviti in pobliže pogledati, kje nam manjka pri vzgoji, motivaciji ali morda samo pri komunikaciji z otrokom.

Če se dvojke pojavljajo v dnevniku sistematično, nujno poiščite nasvet in nadaljujte z delom glede na razloge za zaostanek.

Nekako pred kratkim sem slišal intervju s psihologom: "Otroke je treba kaznovati" - in preplavila me je vročina. Kako lahko psiholog to reče? OTROCI MORAJO RAZUMETI! Potem ne bo razloga za kaznovanje. Navadijo se na kot, navadijo se na stiske, kričanje, pas jih ponižuje, kazni tipa "zdaj boš pomil posodo, pospravil" odvrnejo željo po tovrstnih aktivnostih, ker je to normalno, to je dobro in prav. In v kompleksu ubija otroke v njih, zaupanje v ljudi. Užali, razjezi in daje pravico do tega.

Kaznovati pozornost in ljubezen! O tem kratkem videu

Razumevanje, dragi starši! Uspeh in uspeh vašim otrokom!

So bile te informacije uporabne?

res ne

Ali naj otroka kaznujem za slabe ocene v šoli? Ali naj otroku zaradi slabe ocene pri matematiki odvzamejo telefon?

Danes se je otrok vrnil iz šole nerazpoložen. Aktovko je vrgel v kot, jopič mimogrede odvrgel na stol, se namrščil in o nečem razmišljal. Mama začne navdušeno spraševati, kaj se je zgodilo, na kar otrok užaljeno vzame dnevnik iz aktovke, pokaže dvojko pri matematiki in se zaduši s solzami.

Tako burna reakcija na slabo oceno je zdaj manj pogosta kot prej. Otrokom je pogosto vseeno, kaj naj dobijo: dvojko ali pet. Zavedajo se, da za slabo oceno v šoli doma ne bo nič, zato njihov uspeh v šoli nezadržno pada.

Ali je treba kazen opustiti?

Trenutni sistem vzgoje v šoli in doma gravitira k demokratičnim vrednotam: svobodi izražanja v šoli, spoštovanju otroka kot posameznika, določenemu ugajanju njegovim kapricam in nesprejemanju kazni kot vzgojnega ukrepa. Toda ali je treba zavrniti kazen? Ali ne bodo starši, ki so popolnoma prešli na demokratičen način vzgoje, vzgojili samovoljnih in brezbrižnih otrok, ki jim bo potem vseeno, kje živijo in delajo?

Takoj je treba opozoriti, da o kakršni koli fizični kazni ne more biti govora. Otroci niso igrače, čutijo bolečino in trpljenje. Nekdo lahko reče, da je bil njegov oče za slabe ocene, njegov dedek pa je očeta tudi tepel v otroštvu. Ampak ali je v redu? Pri otroku to povzroči le sovraštvo do svojega starša, ne pa spoštovanja in spoštovanja. Če pa je s fizičnimi kaznimi vse jasno, ali je potem sploh treba kaznovati slabe ocene? Najverjetneje morate.

Ocena je pokazatelj otrokove uspešnosti

To ni vedno objektivno merilo, a kljub temu pokaže, ali je učenec usvojil šolski program ali ne. Starš mora biti zainteresiran za uspešno izobraževanje svojega otroka. Ne bi smel pustiti otrokovega izobraževanja po svoje.

S pomočjo ocenjevanja učitelj uravnava vedenje učenca. Otroci največkrat dobijo slabe ocene prav zaradi slabega vedenja. Pogovarjal sem se s sosedom na mizi - nisem razumel slovničnega pravila, vrtel sem se in vrtel - domače naloge nisem slišal. In takih primerov je veliko. Evalvacija je vzvod za nadzor vedenja učencev. Če pa starši ne kaznujejo za ocene, potem učitelj preprosto izgubi ta vzvod, saj je otroku vseeno, ali mu dajo dvojko ali ne, še naprej se igra in vmešava v svoje sošolce.

- kot plače. Če delavec ne dela dobro, dobi opomin. Zakaj torej ne bi bil poraženec kaznovan za slab učni uspeh? Če ignorirajo slabe ocene, starši pri otroku razvijejo škodljiv stereotip: ne moreš delati, a vseeno dobiš, kar hočeš. Takšna obsodba bo zelo boleče vplivala na njegovo nadaljnjo delovno dejavnost in življenje v družbi.

Ja, slabe ocene je treba kaznovati. Toda eno pomembno vprašanje ostaja: razvpita beseda "kaznovati". Domišljija takoj nariše ubogega otroka, ki gladovno stavka in za vedno zaprt v svoji sobi. Bolje je reči ne "kaznovati", ampak "reagirati". Odziv na slabe ocene, odziv na slab uspeh v razredu, odziv na kršitve discipline. Kako se ustrezno odzvati na neuspeh?

Kako se odzvati na neuspeh?

1. Kot že omenjeno, se s fizičnim mučenjem le malo doseže. Starši bi morali ukrepati in pokazati, da je slaba ocena res slaba. Na primer, zmanjšajte uporabo računalnika ali telefona, dokler se rezultat ne popravi. Nad ubogim staršem se bo sprva prelil potok solz in prošenj, vendar je treba pokazati trdnost, sicer se bo otrok navadil potočiti solzo, ko bo nezadovoljen.

2. Osnovnošolski otroci so zelo odvisni od okolja. Starši lahko to izkoristijo in otroku dajo zgled uspešnejšega sošolca. Vendar to ne bi smelo biti v obliki ponižanja: "Poglej, kako dober je, in kakšna ničnost si!" takšna formulacija bo povzročila negativizem in zavrnitev. Starši bi morali otrokovo pozornost preprosto preusmeriti na študij in ne na zabavo, dati zgled in ne viti v nos.

3. Zakaj odrasli hodijo v službo? Da dobim plačilo. Zakaj otroci hodijo v šolo? Da bi dobili oceno. Takšna shema sploh ne zajema celotnega pomena izobraževanja, vendar jo mora otrok jasno razumeti. Kar tako ne bo dobil, kar hoče. Da bi dosegli cilj, morate trdo delati, dobiti dobre ocene v šoli in ne kršiti discipline. Starš lahko obljubi nakup nove konzole, vendar ima v zameno vso pravico zahtevati dobre četrtletne ocene. Z eno besedo, otrok bi moral imeti vizualno predstavo o tem, zakaj prejema ocene.

4. Nikoli vam ni treba zdrsniti do primitivnih ponižanj. Poskusite se sami spopasti z logaritmi in zapletenimi stavki, potem boste razumeli, ali je tako enostavno zaslužiti pet. Ponižujejo in žalijo samo tiste, ki ne morejo "pomagati" nič drugega. Morda otrok zaostaja in zaradi obremenitve šolskega kurikuluma ne more sam opraviti zamujene snovi. Starše je treba vedno zanimati za domače naloge, pomagati otroku, ne pa pričakovati, da se bo matematike in ruščine naučil s pritiskom na gumb.

Morate se odzivati ​​na ocene, sicer bo otrok izgubil vso spodbudo za obiskovanje šole. Demokracija je demokracija, a učnemu uspehu ne smeš pustiti, da gre samo po sebi, saj lahko to pri otroku vzgoji napačne življenjske vrednote in odnos do življenja.

Kaj storiti, če je otrok prinesel "dvojko", in kako pravilno motivirati za dober študij. Priporočila psihologa.

Marina, ali je treba otroku razložiti o šolskem sistemu ocenjevanja, da je "pet" dobro in "dva" slabo?

Če v šoli obstaja sistem ocenjevanja, sploh pa če je ta sprejet v osnovni šoli, potem se je o tem seveda treba z otrokom pogovoriti. Pojasnite mu, v katerih primerih in za kaj lahko dobite to ali ono oznako. Pomembno je, da otrok ne oblikuje takšne negativne povezave: "če imam slabe ocene, potem sem slab."

V tradicionalni ruski šoli je ocenjevanje javno dejanje. Ves razred ali celo cela šola ve, za kakšne ocene se ta ali oni otrok uči. In zelo pogosto, zlasti v osnovni šoli, so ocene merilo otrokove osebnosti kot celote, ko oznake, kot sta "C" ali "A", pričajo o načelnih sposobnostih otroka. So tudi filter v procesu prilagajanja otroka tako v skupini vrstnikov kot v pedagoški skupnosti. In ta prizma je glavna v šolskem okolju. Dejstvo, da je otrokova hitrost zaznavanja gradiva nižja od drugih, na primer, ali se zaradi njegovega koleričnega temperamenta težko osredotoči na nalogo - vse te nianse bodo upoštevane kot zadnja možnost.

Pogosto šola ne upošteva dinamičnih procesov v razvoju učenca. Na začetku leta je otrok lahko pokazal daleč od najboljših rezultatov, vendar je do konca četrtletja njegova uspešnost postala višja, vendar skupni rezultat pri izpeljavi četrtletne ocene ne bo upošteval tega napredka - začetno nizko ocene, zlasti v velikem številu, bodo razvrednotile končne visoke ocene.

Zato bi moral otrok seveda vedeti, da si mora prizadevati za dobre ocene, da bo v prihodnosti uspešen. A slabih ocen si ne smemo razlagati kot neznanje, malomarnost in lenobo.

Otrokdobil dvojko. Ali bi bilo treba kaznovati?

Ne stori tega. Motivacija za napredek in dosežke naj bo pozitivna. Če je rezultat slab, se morate bolj potruditi, da izboljšate rezultat. Če otroka kaznujete za slabo oceno, ga na primer prikrajšate za sprehode, igre ali druženje s prijatelji, bo njegova motivacija negativna. Oblikuje strah ali nihilizem. V primeru strahu se bo otrok bal prevzeti pobudo. To lahko izvedemo na naslednji način: na primer, ena težava ima lahko več rešitev, a tudi če jih ima vaš otrok, bo molčal ali uporabil edini veljaven odgovor, ker se bo bal, da bi naredil napako. V primeru nihilizma se pojavi agresija in odpor do učenja, otrok bo razmišljal takole: »če imam slabo oceno, mi bo šlo v vsem slabo«.

Naj vaš otrok razume, da je slaba ocena le izgovor za nadaljnje izboljšanje. Tako je kot v športu, kjer poraz ali zgrešen gol ni neuspeh, ampak še en trening in korak k novemu dosežku, zmagi. Tako naj bi bil otrok povezan z ocenami učitelja.

Če bo vsaki slabi oceni sledila njena analiza in to v konotaciji pozitivnega izida, se jim bo mogoče hitreje izogniti. Ker bo otrok, ki je prinesel dvojko, vedel, da lahko staršu razloži, zakaj se je to zgodilo, zakaj dvojka, kje je narobe razumel snov. Učenec bo imel občutek varnosti, ne strahu. Naloga staršev in učiteljev je zagotoviti takšen varen prostor za učenca in v prvi vrsti osnovnošolca.

Se otrok boji slabe ocene, je zelo živčen pred testi? Kaj storiti?

Če se otrok boji slabih ocen, so najverjetneje tukaj svojo »vlogo« že odigrali starši, ki so otroka »naložili« s svojimi pričakovanji in neizrečenimi zahtevami.

Ni treba, da otrok postane nadaljevanje lastnega uspeha! Postanite prijatelj svojemu otroku! Pri vsaki oceni je potrebna podpora, skrb, otrok mora vedeti, da ima varno mesto in to mesto je njegova družina.

Če je otrok pred kontrolo zaskrbljen, povejte zgodbo o sebi, kako ste hodili na teste, kako ste opravili izpite, da ste bili tudi vi včasih prestrašeni in navdušeni, tako kot je on zdaj. In zelo pogosto se je kontrola končala uspešno, saj je bilo znanja dovolj, tako kot vaš otrok. Ko pa si dobil slabo oceno, si vedno imel možnost, da jo popraviš. In tudi otrok ima to možnost. Ta identifikacija je tukaj pomembna, vašemu učencu nudi podporo.

Nič dobrega ni v tem, da je otroka nenehno strah pred slabo oceno. Psiha otroka, ki ga ogroža slaba ocena, bo v starševsko in učiteljevo zavračanje vključila zaščitne mehanizme. In to je normalna duševna funkcija. Sama zaščita pa ne bo najboljša. Ena možnost je neskončen občutek krivde za slabo oceno in nezadovoljstvo s samim seboj, kar lahko posledično vodi v identiteto manjvrednega človeka. Druga možnost je razvoj takšne kakovosti, kot je zvijačnost, molk, ki se v navadnih ljudeh imenuje laž. Da bi se izognil kazni (seveda pod pogojem, da je kaznovan za slabe ocene), bo otrok lagal. Obstaja tudi tretja možnost. Da bi dokazal, da je dober učenec, se bo po slabi oceni podal na tirnice perfekcionizma in se ukvarjal le s poukom. Rezultat je lahko navdušujoč, če ima otrok močan ego in se zna upreti padcem. Toda v osnovni šoli, ki otroku s pomočjo ocen daje znanje o sebi, to ni značilno. Poleg tega vse tri možnosti združuje skupni občutek - občutek strahu, ki se v odrasli dobi razvije v tesnobo v ozadju in postane ena od komponent nevrotičnih stanj. Za nekatere to praktično ni opazno in nekdo, ki v otroštvu ni imel sreče z učiteljem, bo zelo občutljiv na moteče učinke na psiho.

Ali moram pohvaliti "petico"?

Pohvale za pet, seveda, potrebujete. Nikar pa ne pretiravajte s komentarji, kot so "ti si najboljši", "veš vse" itd. Ne ustvarjajte kulta "pet", ko je "pet" dobro, vse ostalo pa je pod letvico in si ne zasluži pohvale, potem "slaba" ocena za otroka ne bo postala tragedija.

Če otrok dobi odlične ocene, je to razlog za ponos, predvsem za starše. Prav ti lahko vplivajo na razvoj tako imenovanega sindroma odličnjaka. Otroški perfekcionizem je za otroka zelo težka nevroza, vendar otrok vstopi vanjo z neposredno pomočjo odraslega. Praviloma je tak otrok na začetku obremenjen z visokimi starševskimi pričakovanji. Edini način, da jih opravičiš, je, da si dober v vsem, da postaneš odličen študent, da zmagaš niti v svoji igri. Če se to ne zgodi, se otrok staršem počuti nevrednega in nepotrebnega.

Najprej dajte otroku jasno vedeti, da ga ne hvalite zaradi ocen, ki jih dobi, ampak zaradi tega, ker stremi k znanju, kaže zanimanje, da se česa nauči. In nič hudega ni, če otrok na neki točki pokaže manj radovednosti do predmeta in zanj ne dobi odlične ocene.

Otrok meni, da je bila učiteljica do njega nepravična in je podcenila oceno. Kako nadaljevati?

Analizirajte situacijo, ugotovite, zakaj je učitelj dal takšno oceno. Ko se z otrokom pogovarjate o njegovih ocenah, mu izkazujete svojo podporo. Pomembno pa je tudi, da avtoriteta učitelja v očeh otroka ne pade. Zato je vredno stati ne v položaju starša svojega otroka, ampak v položaju učitelja. Kajti pogosto imamo iz pozicije starša eno samo željo – zaščititi otroka. Če je v oceni res krivica, se je vredno o tem pogovoriti z učiteljem.

Na fotografiji: slika Reshetnikova F.P. "Spet dvojno"

Roditeljski sestanek v 3. razredu.

tema " Ali bi moral biti moj otrok kaznovan za slabe ocene? »

Za vsakega starša je njegov otrok najboljši. Res pa si želim, da bi bil najboljši med ostalimi otroki. Kdo bi rad poslušal predavanja razredničarke o svojem otroku? Po drugi strani pa neuspeh v šoli ne pomeni, da vaš otrok v prihodnosti ne bo uspešen v življenju.

Varalka za starše

1. Pogosto, ko starše razjezi slaba ocena, ki jo je otrok prinesel iz šole, pride do najrazličnejših očitkov, obsojanj in celo posmeha. Vašo negativno reakcijo dojema izključno kot oceno njegove osebnosti in ne njegovih prizadevanj. Zato si zapomnite prvo pravilo:hvali izvajalca, a kritiziraj nastop."

2. Drugo pravilo zveni takole: "ne več kot ena napaka na minuto". Če želite otroka rešiti pred pomanjkanjem, ne opazite več kot enega na minuto. V nasprotnem primeru se bo vaš otrok preprosto nehal odzivati ​​na vaše tirade. Izberite eno, najpomembnejšo pomanjkljivost, ki jo želite izkoreniniti, in se pogovarjajte samo o njej.

3. Pomembno se je naučiti ostati miren

4. Treba je popraviti hrošče

5. Postaviti si je treba realne cilje, ki jih bo otrok lahko in hotel doseči. Ni mu treba postavljati nemogočih nalog, da ga ne bi izzvali k laži. Na primer, če je otrok v nareku naredil 6 napak, od njega ni treba zahtevati, da jih v prihodnje sploh ne dela, naj le poskuša narediti nekaj napak manj. Vseh doseženih in uspešnih rezultatov se morate veseliti z otrokom.

6. Za znanje? Da bi otrok šel v šolo ne zaradi ocen, ne bi smeli delati tragedij iz dvojke in ne bi smeli biti preveč zadovoljni s peticami. Vaš otrok ne hodi v šolo po točke, ampak po znanje. To je glavni cilj izobraževanja. Ocene niso plačilo za delo, le povedo, katero obdobje je potekalo brez težav, kje pa je treba še delati. Nekateri starši imajo preveč radi šolske ocene, otroci razvijejo "psihologijo označevanja", katere moto je slogan: "Pet" - za vsako ceno! Otroci začnejo odpisovati, nabijati, prilagajati odgovor in so zelo razburjeni, ko dobijo "dvojke" in "trojke". "Dva" in "tri", kako se obnašati? Pomiri se, ugotovi, kaj je narobe. Morda je otrok pozabil nekaj narediti ali dokončati. Vprašati se moramo: »Naloge nisi mogel dokončati, ker nisi vedel, kako? Ali raztresen? Zdaj boš bolj pozoren na to, kaj reče učitelj, kajne?« Ni vredno popolnoma zanašati na zavest otroka. Nekaj ​​dni spremljajte, kako se stvari odvijajo z njim, ali so vse lekcije opravljene. Možno je, da otrok snovi ni dobro obvladal. Potem bi morali to narediti sami, vendar morate to storiti previdno. Niso vsi starši dobri učitelji. Ko je sin ali hči zmeden glede neke teme, nervozni starš stvari samo poslabša. Če je v zvezku podana dvojka za neurejenost, je dovolj, da starši izrazijo svojo žalost in upajo, da bo otrok poskušal pisati natančneje. Mimogrede, obilica madežev v zvezku lahko kaže na določene izobraževalne težave otroka, ki jih bo specialist, psiholog ali logoped pomagal rešiti. Strokovnjaki vam bodo pomagali najti krajši in neboleč način premagovanja žaljivih madežev. Če otroka silite, da desetkrat prepiše besedilo, lahko to uniči zanimanje za učenje (zlasti pri mlajših učencih). Bodi previden!7. Bodi samozavestna sova!Zgodi se, da dobi otrok za ustne odgovore slabe ocene, čeprav pozna snov. Odgovor mu preprečuje vznemirjenje, ki nastane vsakič, ko ga pokličejo pred tablo. Takšnega otroka ne smemo grajati za slabe ocene, treba ga je spodbujati. In ko pripravljate ustne odgovore doma, lahko otroka »trenirate«, na primer z igranjem gledališča. Naj si poskuša predstavljati, da ne odgovarja doma, ampak na tabli, in ne govori z glasom zmedenega zajca, ampak samozavestne sove iz vsem priljubljene pravljice o Winnieju Puju. V skladu s tem se bo poskušal počutiti mirno in samozavestno. Razprava o učitelju je prepovedana. Zgodi se, da otroci izražajo zamere do učitelja. Starši se seveda vedno poskušamo postaviti na stran otroka, ga zaščititi. Toda glavna stvar, ki bi jo morali odrasli vedno zapomniti, je, da se o učitelju ne sme pogovarjati v prisotnosti otroka. Otrok lahko izkoristi vaše mnenje in začne goljufati, ne izpolnjuje zahtev. Dvom v dejanja učitelja bo pomagal najti hiter izgovor za malomarne in ne zelo marljive učence za njihov neodgovoren odnos do učenja. In zaupanje in medsebojno razumevanje med starši in učiteljem bo prispevalo k dodelitvi odgovornosti za lastna dejanja. Glavna veščina, ki naj bi jo učenec oblikoval v osnovni šoli, je sposobnost učenja. Zagotavlja skrbnost in natančnost ter vztrajnost in sposobnost prevzemanja odgovornosti za svoja dejanja. Poleg tega mora učenec obvladati določene učne spretnosti, najti načine, s katerimi si lahko hitreje zapomni, asimilira potrebno gradivo, osredotoči svojo pozornost ob pravem času, poudari glavno stvar v tem, kar je prebral, in še veliko več.

9 nasvetov šolskega psihologa:

1. Ločite sebe in otroka. Ni nujno, da se vse, kar je bilo pri starših, ponovi pri otroku. Morda ima druge sposobnosti in druge interese.

2. Današnji otroci so drugačni. Prej je bila vrednost izobraževanja jasno izražena, otroci so se radi učili in tega niso želeli narediti nič slabše od drugih. Danes se kognitivni motiv umika v ozadje. Sodobne otroke bolj zanima brskanje po internetu, sprehajanje po nakupovalnih centrih.

3. Starši težko vidijo pravo stanje stvari. Morda otrok nima sposobnosti, ki so jih pričakovali. Ali pa morda samo fiziološko ali psihološko ni bil pripravljen na šolo.

4. Starši pogosto jemljejo otrokove ocene kot oceno lastnega dela pri vzgoji otroka.

5. Ali so slabe ocene sistemske? Vsak ima naključne. Če se pojavljajo nenehno, razumejte razlog - morda jih je veliko. Otrok se morda ne počuti udobno, ko odgovarja v razredu, ali pa se boji velikega občinstva.

6. Ko so vzroki ugotovljeni, je treba začeti z delom. Otrok mora biti zainteresiran za učenje in ciljati na rezultat. Razumeti je treba, da je ocena v dnevniku sekundarna, znanje pa primarno. Kognitivni motiv je dovoljeno zamenjati z drugimi. Na primer, starši ponudijo otroku, da natančno in pravilno naredi domačo nalogo, nato pa dobi priložnost, da se sprehodi s prijatelji ali igra na računalniku.

7. Pohvalite svojega otroka za vsak dosežek. Tako se potopite v situacijo uspeha. In otrok sam je vlečen v učni proces. Želja po uspehu je lahko dober motivator.

8. Ne primerjajte otroka z drugimi otroki po načelu: drugi zmorejo – vi bi morali zmoči. Posledica takšnih primerjav je lahko razvit občutek obupa, ki ne more pripeljati do nič dobrega.

9. Nikoli ne kaznujte slabih ocen. Otrok je nenehno v situaciji neuspeha. Grajanje staršev to stanje še poslabša. Tako lahko učenec obupa in nazadnje izgubi zanimanje za učenje.

Sklonjene glave, strašno razburjen učenec, počasi odhaja domov iz šole.
Aktovka s težko "dvojko", pogumno prikazano v rokovniku, se komaj vleče za lastnikom. Misli o tem, kaj bo padlo doma, so v moji glavi polne različnih slik. Kako grozno za otroka! »V redu, prejšnji teden se nisem mogel zadržati, moje vedenje nas je pustilo na cedilu - sosedu sem dal knjigo po glavi, zasluženo sem dobil dvojko,« razmišlja študent. - In danes, - se je obnašal približno in dvignil roko, mislite, da je napačno rešil primere. Ampak res sem želel zadovoljiti svoje starše ... "
Koliko otroških solz je pretočenih zaradi slabih ocen. Kaj storiti, če je sin ali hčerka prinesla "dvojko" v dnevnik? Kako naj se starši odzovejo na to: grajajo, kaznujejo, nekaj odvzamejo ali ugotovijo, kaj je razlog? O tem se bomo pogovarjali s psihologinjo Nataljo Leonidovno PARSHINA, direktorico Centra za psihološko, medicinsko in socialno podporo Zyuzino.

Ocene ali ocene?
Začnimo z dejstvom, da sta ocena in ocena različna pojma. Ocena je mnenje, sodba, izjava o lastnostih nečesa. Ocena je uveljavljen simbol za stopnjo znanja in rezultate učenčeve dejavnosti, ki ga določi učitelj.
Rezultate otrokovega truda je treba vedno opaziti in slaviti ter jih pozitivno okrepiti. To je potrebno storiti tako, da otroci pridobijo zaupanje v svoje sposobnosti, vase, razumejo, da bo tisto, kar danes ne uspe, uspelo jutri. Pravica do napak, sposobnost prevzemanja odgovornosti za svoja dejanja sta nujni v življenju. Otroku bodo pomagali doseči želene cilje v prihodnosti. Poleg tega, če otroka ne naučimo ocenjevati svojih dejanj, potem enostavno ne bo vedel, kaj je dobro in kaj slabo, kaj je do katere mere sprejemljivo in kaj ne.
Gruzijski učitelj, psiholog Sh.A. Amonashvili je predlagal alternativni pristop k ocenjevanju, ki obstaja v tradicionalni šoli. Svetoval je praznovanje tistega, kar je najboljše za študenta. Tako pokažemo vrzeli in za kaj si mora študent prizadevati. "Tako bo, kako se je izkazalo to pismo" in to pismo je obkroženo, postavljeno kot primer.
Sodobne šole praviloma poudarjajo tisto, kar otroku ni uspelo, in za to znižujejo ocene.

Zelo pomembno!
Starši naj zaupajo učiteljem, poslušajo njihove nasvete in mirno sprejemajo težave svojih otrok.

Za znanje?
Da bi otrok šel v šolo ne zaradi ocen, ne bi smeli delati tragedij iz dvojke in ne bi smeli biti preveč zadovoljni s peticami. Vaš otrok ne hodi v šolo po točke, ampak po znanje. To je glavni cilj izobraževanja. Ocene niso plačilo za delo, le povedo, katero obdobje je potekalo brez težav, kje pa je treba še delati. Nekateri starši imajo preveč radi šolske ocene, otroci razvijejo "psihologijo označevanja", katere moto je slogan: "Pet" - za vsako ceno! Otroci začnejo odpisovati, nabijati, prilagajati odgovor in so zelo razburjeni, ko dobijo "dvojke" in "trojke".
"Dva" in "tri", kako se obnašati?
Pomiri se, ugotovi, kaj je narobe. Morda je otrok pozabil nekaj narediti ali dokončati. Vprašati se moramo: »Naloge nisi mogel dokončati, ker nisi vedel, kako? Ali raztresen? Zdaj boš bolj pozoren na to, kaj reče učitelj, kajne?« Ni vredno popolnoma zanašati na zavest otroka. Nekaj ​​dni spremljajte, kako se stvari odvijajo z njim, ali so vse lekcije opravljene. Možno je, da otrok snovi ni dobro obvladal. Potem bi morali to narediti sami, vendar morate to storiti previdno. Niso vsi starši dobri učitelji. Ko je sin ali hči zmeden glede neke teme, nervozni starš stvari samo poslabša. Če je v zvezku podana dvojka za neurejenost, je dovolj, da starši izrazijo svojo žalost in upajo, da bo otrok poskušal pisati natančneje. Mimogrede, obilica madežev v zvezku lahko kaže na določene izobraževalne težave otroka, ki jih bo specialist, psiholog ali logoped pomagal rešiti. Strokovnjaki vam bodo pomagali najti krajši in neboleč način premagovanja žaljivih madežev. Če otroka silite, da desetkrat prepiše besedilo, lahko to uniči zanimanje za učenje (zlasti pri mlajših učencih). Bodi previden!

Bodi samozavestna sova!
Zgodi se, da dobi otrok za ustne odgovore slabe ocene, čeprav pozna snov. Odgovor mu preprečuje vznemirjenje, ki nastane vsakič, ko ga pokličejo pred tablo. Takšnega otroka ne smemo grajati za slabe ocene, treba ga je spodbujati. In ko pripravljate ustne odgovore doma, lahko otroka »trenirate«, na primer z igranjem gledališča. Naj si poskuša predstavljati, da ne odgovarja doma, ampak na tabli, in ne govori z glasom zmedenega zajca, ampak samozavestne sove iz vsem priljubljene pravljice o Winnieju Puju. V skladu s tem se bo poskušal počutiti mirno in samozavestno.
Razprava z učiteljem je prepovedana
Zgodi se, da otroci izrazijo zamero do učitelja. Starši se seveda vedno poskušamo postaviti na stran otroka, ga zaščititi. Toda glavna stvar, ki bi jo morali odrasli vedno zapomniti, je, da se o učitelju ne sme pogovarjati v prisotnosti otroka. Otrok lahko izkoristi vaše mnenje in začne goljufati, ne izpolnjuje zahtev. Dvom v dejanja učitelja bo pomagal najti hiter izgovor za malomarne in ne zelo marljive učence za njihov neodgovoren odnos do učenja. In zaupanje in medsebojno razumevanje med starši in učiteljem bo prispevalo k dodelitvi odgovornosti za lastna dejanja.
Glavna veščina, ki naj bi jo učenec oblikoval v osnovni šoli, je sposobnost učenja. Zagotavlja skrbnost in natančnost ter vztrajnost in sposobnost prevzemanja odgovornosti za svoja dejanja. Poleg tega mora učenec obvladati določene učne spretnosti, najti načine, s katerimi si lahko hitreje zapomni, asimilira potrebno gradivo, osredotoči svojo pozornost ob pravem času, poudari glavno stvar v tem, kar je prebral, in še veliko več.

Nasvet psihologa:
Kako pomagati otroku:
* Domačo nalogo sprva delajte z otrokom, če je ne zmore sam. To je zanj zelo pomembno. Vendar nikoli ne ponudite več vaše pomoči, kot jo otrok potrebuje.
* Opomni vas na lekcije brez kričanja ali groženj. Domače naloge je najbolje začeti uro ali dve po vrnitvi iz šole. Otrok mora vzeti odmor od dela. Prilagodite otrokovo dnevno rutino. Naučite ga, da sam spremlja čas.
* Opremite otrokovo delovno mesto, postavite udobno mizo, obesite svetilko (vir svetlobe naj bo na levi ali spredaj, če je otrok desničar, da senca ne pade na zvezek), urnik pouka, zanimive pesmi in želje za učenca pred začetkom pouka.
* Naučite svojega otroka naročati - izobraževalni pripomočki naj bodo vedno na njihovem delovnem mestu in ne ležati na kuhinjski mizi ali na televizorju.
* Starši zahtevajo, da otrok opravi vse lekcije hkrati. Ne smemo pa pozabiti, da mora učenec po 30-40 minutah vzeti 5-10-minutni odmor. Bolje je, če otrok izvaja fizične vaje.
* Če otrok obiskuje skupino podaljšanega dneva, opravi vse naloge v šoli. Zato se mora doma sprostiti, zabavati, nekaj početi s starši.
* Če otrok naredi kaj narobe, ga ne hitite grajati. Kar se vam zdi preprosto in razumljivo, se zdi njemu vseeno težko.
* Naučite svojega otroka, naj se med poukom ne moti. Če je otrok raztresen, ga mirno opomnite na čas, namenjen pouku.
* Otroka poskušajte čim prej naučiti, da bo sam delal domače naloge in se z vami obrnite le, če je treba.
* Naučite svojega otroka, da vsak posel, vključno z domačo nalogo, opravlja z užitkom, brez jeze in razdraženosti. S tem boste rešili tudi svoje zdravje.
* Veselite se uspeha svojega učenca in učite modro v primerih neuspeha.
* Poskrbite, da otrok ne bo dvomil, da ga imate radi, ne glede na uspeh ali neuspeh. Bodi njegov prijatelj in zaveznik.

Hvaliti ali kaznovati?!
Hote ali nehote si starši pri vzgoji prizadevajo, da bi otroku posredovali svoj vrednostni sistem, da bi sina ali hčer naučili razumeti, kaj je dobro in kaj slabo. Eno najbolj dostopnih starševskih orodij na tej poti je kazen. Pogosto se kazen uporablja kot "regulator uspešnosti". Tu morajo biti starši previdni. Slabe ocene ne kažejo vedno na otrokovo nepripravljenost, da bi se dobro učil. Najprej morajo starši ugotoviti: otrok se ne uči dobro, ker noče ali ker ne more. Če se otrok ne uči dobro, ker ne dohaja na primer tempa pouka, potrebuje dodatno pomoč. Da bi razumeli prave vzroke šolskih težav, če pomoč znotraj šole ne zadošča, vam bodo pomagali strokovnjaki iz centrov za otroke, ki potrebujejo psihološko, pedagoško in zdravstveno-socialno pomoč.
Zgodi se drugače: otrok se lahko dobro uči, a iz nekega razloga ne gre. V tem stanju je pomembno tudi razumeti, zakaj se to dogaja. Razlogi so lahko različni. Najpogostejši je pomanjkanje samokontrole majhnega učenca. V tem primeru bo zavrnitev nagrajevanja, na primer prepoved gledanja risanke, pripomogla k hitremu zavedanju posledic ne zelo skrbnega vedenja. Otrok je pravkar začel študirati v šoli in od njega ne bi smeli pričakovati brezhibne prizadevnosti - vsi otroci tega niso sposobni, še posebej, če je mama pred šolo nenehno predlagala, kako in kaj storiti. Učenje v šoli od otroka zahteva določeno stopnjo samostojnosti. Otrok se postopoma nauči nadzorovati svoja dejanja in odgovarjati za njihove posledice.

Če težav s slabim vedenjem, vztrajnim neuspehom ne morete rešiti s pomočjo šolskih strokovnih delavcev, poiščite pomoč v najbližjem centru za otroke, ki potrebujejo psihološko, pedagoško in zdravstveno-socialno pomoč. Mimogrede, takih centrov v Moskvi je več kot 50. Ni vam treba biti strah in nerodno poiskati pomoč pri strokovnjakih!

Je mir v hiši?
»Dvojke« lahko kažejo na psihično stisko učenca. Na primer, lahko trpi zaradi ljubosumja do najmlajšega člana družine. V tem stanju bodo dvojke študentu »pomagale« preusmeriti pozornost staršev z mlajšega brata ali sestre nase. Takšno nezavedno vedenje bo pomagalo povrniti zaupanje, da starejši otrok z rojstvom otroka ni začel manj ljubiti.
Čustveno stanje otroka lahko vpliva na učni uspeh. Med poukom je lahko učenec, preobremenjen s skrbmi zaradi bolezni bližnjih ali bližajočega se odhoda staršev, raztresen in ne posluša učiteljevih razlag. Pri posebej občutljivih otrocih se lahko spremeni pisava, črke začnejo "plesati", postanejo drugačne velikosti, vrstica se nenadoma konča zunaj robov ... V tem primeru otrok potrebuje podporo, pozornost.

Domača naloga
Vsi otroci nimajo svoje sobe. Potrebujejo pa svoje delovno mesto. Sprva prvošolec potrebuje pomoč pri razjasnitvi dnevne rutine, določitvi zaporedja priprave na pouk. Poleg tega otroci sprva pogosto delajo napake in madeže, se hitro utrudijo in se ne morejo osredotočiti. Potrebujejo pomoč pri opazovanju režima dneva, pri izmenjevanju faze priprave pouka in počitka. Starši naj otroka spodbujajo, razlagajo, če mu kaj ni jasno, ne smejo pa delati namesto otroka. Seveda je treba zahtevati, da so domače naloge opravljene čisto in natančno, ni pa vredno siliti, da bi delo večkrat prepisali. Ko dosežete celo majhne uspehe, jih lahko naslednji dan utrdite. Kreteni nikoli ne prinesejo uspeha.
Postopoma bo otrok potreboval manj časa za organizacijo pouka. Kasneje boste neposredno udeležbo pri pouku nadomestili s svojo prisotnostjo, torej nadzorovali kakovost nalog. Toda glavna stvar je, da se še naprej zanimate za življenje študenta, da se lahko veselite njegovih uspehov, pomagate pri težavah.

Pohvale za "petico"?
Pohvala je seveda potrebna, a ne zaradi ocen, ampak zaradi zanimanja za učenje in za svet. In ne toliko za pohvalo, ampak za podporo učenčevega zanimanja za obvladovanje sveta okoli sebe. Pravzaprav je to zanimanje povsem naravna stvar za vse otroke, od prvih dni življenja, to ve vsak starš.

poslušaj
otrokom in nenadoma
to je resnica?!
Mami, oče, ne jokaj
Spet nosim dvojko,
Učitelj je spet ponorel
Zdaj bom vse razložil.
Jaz sem tabela množenja
Odgovoril je s kraja.
Pokazal je jezo
Bila sem živčna brez razloga.
Moj sosed po mizi je Vasya,
Blokiranje svetlobe z roko
Igral s kalkulatorjem
Preverjam svoj odgovor.
Nenadoma, kot živali v živalskem vrtu,
Naša učiteljica je kričala
Oropal je svojega prijatelja Vasjo,
Izbrani kalkulator.
Od učiteljičinega joka
Zdaj sem vse pozabil
In ta učitelj takoj
V dnevnik mi je vpisal dvojko.