किंडरगार्टन के लिए वेलेओलॉजी में प्रयोग और प्रयोग

अनुभव 1. "सुनने का अंग"
लक्ष्य:मानव सिर के विपरीत पक्षों पर कानों के स्थान का महत्व निर्धारित करें।
बच्चा शिक्षक की ओर पीठ करता है। शिक्षक उसे सुनाई गई बातों को दोहराने के लिए कहता है। शिक्षक प्रत्येक अगले शब्द का उच्चारण शांत स्वर में करता है। इस प्रकार, वह अपने लिए बच्चे की श्रवण संवेदनशीलता की दहलीज निर्धारित करता है। फिर वह दो अन्य बच्चों (बाएं और दाएं) को एक दोस्त को बुलाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चा अनुमान लगाता है कि उसे किसने और किस तरफ से बुलाया। फिर वे एक कान को रूई से बंद कर देते हैं और इसी तरह की क्रिया करते हैं। फिर दूसरे कान से इस प्रयोग को दोहराएं।
अनुभव के अंत में, बच्चा अपने छापों को साझा करता है।
कान की संरचना के बारे में बच्चों को शिक्षक की कहानी।
कान में तीन भाग (विभाग) होते हैं: बाहरी, मध्य और भीतरी। बाहरी कान में एरिकल और बाहरी श्रवण मांस शामिल हैं। बाहरी और मध्य कान के बीच की सीमा पर, एक बहुत पतली, लेकिन लोचदार और लोचदार टाम्पैनिक झिल्ली फैली हुई है। मध्य कान में तीन बहुत महत्वपूर्ण हड्डियां होती हैं - हथौड़ा, निहाई और रकाब, साथ ही एक विशेष ट्यूब जो मध्य कान को नासोफरीनक्स से जोड़ती है। भीतरी कान में एक "उपकरण" होता है जो घोंघे जैसा दिखता है। यह हजारों सिग्नल प्राप्त करता है और उन्हें हजारों रास्तों के साथ बिजली की गति से मस्तिष्क तक पहुंचाता है। उदाहरण के लिए, दरवाजे की घंटी बजती है, कान इस संकेत को मानता है और इसे मस्तिष्क में भेजता है। मस्तिष्क आज्ञा देता है: द्वार पर आओ, द्वार खोलने से पहले झाँक कर देखो।
इस दुनिया के सबसे तेज कोक्लीअ के अलावा, भीतरी कान में तीन द्रव से भरी नलिकाएं होती हैं। वे हमारे शरीर के संतुलन के लिए जिम्मेदार हैं। यदि यह संतुलन अंग के लिए नहीं होता, तो लोग बहुत बार चक्कर आना (उदाहरण के लिए, झुकना या अपना सिर मोड़ना) से गिर जाते थे। हमारे किसी भी आंदोलन के साथ, इन चैनलों के माध्यम से तरल तेजी से चलता है, लेकिन सभी चैनलों में हमेशा एक ही स्तर पर नहीं रुकता है, और यह हमें गिरने की अनुमति नहीं देता है।
ऐसी अभिव्यक्ति है: "यह एक कान में उड़ गया, और दूसरे से उड़ गया।" आप इसे कैसे समझते हैं? वास्तव में, कानों के बीच कोई सीधा संचार नहीं होता है। लेकिन एक विशेष ट्यूब के माध्यम से कान और नासोफरीनक्स के बीच संबंध होता है। इसलिए, कान, गले और नाक के रोगों का इलाज एक डॉक्टर - एक ओटोलरींगोलॉजिस्ट द्वारा किया जाता है।

अनुभव 2. "मैं देखता हूं - मैं नहीं देखता"
लक्ष्य:सिद्ध कीजिए कि जब कोई छवि किसी अंधे स्थान से टकराती है, तो व्यक्ति उस छवि को देखना बंद कर देता है।
सामग्री:एक कार्ड, जिसके बाएं कोने में एक क्रॉस खींचा जाता है, और निचले दाएं कोने में दो वृत्त (छोटे और बड़े) होते हैं।
झटका:मेरा सुझाव है कि बच्चा एक आंख से क्रॉस को देखे, दूसरी आंख को अपने हाथ की हथेली से बंद करें।
देखने के क्षेत्र में दो वृत्त हैं। फिर प्रीस्कूलर को क्रॉस से दूर देखे बिना इस कार्ड को बारी-बारी से ज़ूम इन और आउट करने के लिए कहा जाता है। किसी बिंदु पर, मंडलियों में से एक अब दिखाई नहीं देगी। इसका मतलब है कि उनकी छवि अंधी जगह पर गिर गई।
शिक्षक जानवरों और मनुष्यों की दृष्टि के बीच अंतर के बारे में बात करता है।
जानवरों की दुनिया के सभी प्रतिनिधियों की अलग-अलग आंखें होती हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि आंखें उस वातावरण के अनुकूल होती हैं जिसमें उनके निवासी रहते हैं। यहां तक ​​​​कि सबसे सरल जानवरों में "आंखों के धब्बे" होते हैं जो प्रकाश का अनुभव करते हैं। यहाँ तक कि पौधे भी अपने पत्तों को उसकी ओर घुमाकर प्रकाश का अनुभव करते हैं।
फ्लैटवर्म के शरीर की सतह पर तथाकथित "आंखें" होती हैं। लेकिन न तो "आंखें" और न ही "आंखों के धब्बे" छवि को देखने में सक्षम हैं, वे केवल प्रकाश पर प्रतिक्रिया करते हैं।
मीन राशि वाले निकट की वस्तुओं को अच्छी तरह देख सकते हैं। और दक्षिण पूर्व एशिया के तट पर एक मछली रहती है - एक पफ़रफ़िश, जो विशेष पीले "धूप के चश्मे" का उपयोग करती है। जैसे ही मछली सतह पर तैरती है, विशेष पीली कोशिकाएं आंख के ऊपर "फैलने" लगती हैं, और फिर ऐसा लगता है जैसे पफर मछली चश्मा लगा रही हो।
मेंढक केवल चलती हुई वस्तुओं को देखता है। एक गतिहीन वस्तु पर विचार करने के लिए, उसे स्वयं चलना शुरू करना होगा।

अनुभव 3. "प्रकाश पर प्रतिक्रिया"
लक्ष्य:विभिन्न प्रकाश व्यवस्था के लिए विद्यार्थियों की प्रतिक्रिया का निर्धारण करें।
झटका:बच्चों को एक दूसरे के विद्यार्थियों की जांच करने की पेशकश की जाती है, पहले एक रोशनी वाले कमरे में, और फिर गोधूलि में (पर्दे खींचे हुए)। बच्चे स्वतंत्र रूप से इस निष्कर्ष पर पहुँचते हैं कि पुतलियाँ एक रोशनी वाले कमरे में संकुचित होती हैं, और बिना रोशनी वाले कमरे में कई मिनट तक रहने के बाद, पुतलियाँ फैल जाती हैं। प्रकाश को पकड़ने और इस गोधूलि में वस्तुओं को अलग करने की क्षमता को बहाल करने के लिए विद्यार्थियों का विस्तार होता है।
शिक्षक इस बात पर जोर देता है कि एक अंधेरे कमरे में होने के कारण, बच्चे वहां स्थित वस्तुओं के बीच अंतर कर सकते हैं, लेकिन उनका रंग निर्धारित नहीं कर सकते। यह प्रकाश-संवेदी कोशिकाओं - छड़ों के कार्य के कारण होता है। रेटिना पर पुतली के ठीक विपरीत पीला स्थान होता है, जिसमें बहुत सारे शंकु होते हैं, और इसलिए इस भाग में सबसे तेज छवि प्राप्त होती है। रेटिना से, ऑप्टिक तंत्रिका मस्तिष्क को जो देखा गया है उसके बारे में संकेत भेजती है। और पीले धब्बे के बगल में एक अंधा स्थान होता है। यह छड़ और शंकु से रहित है। इसलिए, जब छवि इस जगह से टकराती है, तो हम वह नहीं देखते हैं जो हम देख रहे हैं।
क्रेफ़िश में, आँखें विशेष एंटेना पर स्थित होती हैं - डंठल, बहुत आगे बढ़ते हैं और क्रेफ़िश के गतिहीन होने पर अपने आप घूम सकते हैं। और उसकी पूंछ पर भी नजर है, जो क्रेफ़िश के बैक अप लेने पर नेविगेट करने में मदद करती है। लेकिन स्टारफिश की प्रत्येक किरण के अंत में एक आंख होती है।
उल्लू और चील उल्लू की आंखें बड़ी, लेकिन गतिहीन होती हैं, लेकिन सिर अपनी धुरी के चारों ओर एक पूर्ण चक्र में घूमता है। इसके अलावा, वे केवल अंधेरे में देख सकते हैं।
मुर्गियां, कबूतर, छिपकली केवल रोशनी में ही देख सकते हैं।
प्रश्न: मुर्गियों, कबूतरों, छिपकलियों में कौन-सी विशेष दृश्य कोशिकाएँ अधिक पाई जाती हैं? एक उल्लू, एक उल्लू के बारे में क्या?
चींटियाँ दिन में भी तारे देखती हैं।
ड्रैगनफ़्लू रंगों को अच्छी तरह से पहचानता है, लेकिन केवल आँखों के निचले हिस्से से। ऊपरी आधा हमेशा आकाश की ओर देखता है, जिसके सामने शिकार स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। और मधुमक्खियों की पांच आंखें होती हैं: दो बड़ी और तीन छोटी। इसके अलावा, मधुमक्खियां रंगों को असामान्य रूप से देखती हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, वे लाल फूलों को परागित नहीं करते हैं, क्योंकि वे उसी तरह लाल रंग का अनुभव करते हैं जैसे कोई व्यक्ति काला मानता है।
जानवरों के विपरीत, एक व्यक्ति विभिन्न रंगों और यहां तक ​​कि रंगों की वस्तुओं को देख और भेद कर सकता है। लेकिन कुछ लोग ऐसे भी हैं जो रंगों में अंतर नहीं करते हैं। वे कलर ब्लाइंडनेस नामक बीमारी से पीड़ित हैं। इस बीमारी की पहचान 1875 में हुई थी। फिर स्वीडन में एक ट्रेन का मलबा आया, जिसके परिणामस्वरूप कई लोग मारे गए। यह स्पष्ट नहीं हो पाया कि चालक ट्रेन को लाल रंग में कैसे चला सकता है। स्पष्टीकरण अप्रत्याशित था। जीवित मशीनिस्ट को रंगीन धागे की खाल दिखाई गई और उसने पाया कि वह रंगों में अंतर नहीं करता है।
कलर ब्लाइंडनेस की घटना का वर्णन अंग्रेजी वैज्ञानिक जॉन डाल्टन ने किया था, जो खुद इस बीमारी से पीड़ित थे।

अनुभव 4. "वायु"
लक्ष्य:नासॉफरीनक्स के साथ कान के कनेक्शन का निर्धारण।
प्रयोग "कान की संरचना" योजना पर विचार करने के बाद किया जाता है।
शिक्षक बच्चे को हवा में लेने और अपना मुंह कसकर बंद करने की पेशकश करता है, और दोनों हाथों की तर्जनी के साथ कान नहरों को बंद कर देता है और बिना मुंह खोले हवा को बाहर निकालने की कोशिश करता है। उसी समय, शिक्षक "क्लॉथस्पिन" सिद्धांत के अनुसार बच्चे के नाक मार्ग को अपने हाथ से बंद कर देता है। अनुभव के अंत में, बच्चा अपने छापों को साझा करता है। बच्चे ध्यान दें कि उन्होंने नाक और कान में प्रवेश करने वाली हवा के दबाव को महसूस किया, हालांकि हवा को मुंह से लिया गया था।

अनुभव 5. "गंध"
लक्ष्य:बच्चों को गंध से रंगों और खाद्य पदार्थों में अंतर करने का व्यायाम करें।
शिक्षक बच्चे को बिना देखे यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि किस फूलदान में गुलाब हैं और घाटी की कौन सी गेंदे हैं। आप विशिष्ट गंध के साथ विभिन्न उत्पादों का उपयोग कर सकते हैं (काली और सफेद ताजी रोटी, ताजा स्ट्रॉबेरी या संतरे, प्याज या लहसुन, मीटबॉल या मछली, आदि)।
शिक्षक कहानी जारी रखता है।
गंध-संवेदी कोशिकाएं अत्यंत संवेदनशील होती हैं। वे हजारों अलग-अलग गंधों को भेद करने में सक्षम हैं, और प्रत्येक व्यक्ति की गंध के बारे में मस्तिष्क को एक विशेष संकेत प्रेषित किया जाता है। ज्यादातर जानवर इंसानों से बेहतर गंध लेते हैं। बिल्लियों, कुत्तों, घोड़ों में गंध की इतनी विकसित भावना होती है कि वे आमतौर पर किसी ऐसे व्यक्ति की गंध को पहचान लेते हैं जिसे वे उसके पास आने से बहुत पहले से जानते हैं। जंगली जानवरों में, गंध की भावना और भी बेहतर विकसित होती है। एक हिरण और एक खरगोश एक शिकारी को बहुत दूर से सूंघते हैं और भागने या छिपने का प्रबंधन करते हैं।
जब हमारे पास एक गंभीर बहती नाक होती है, तो हम लगभग सूंघना बंद कर देते हैं। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि नाक में श्लेष्मा झिल्ली सूज जाती है, चिड़चिड़ी हो जाती है और बलगम से भर जाती है। नतीजतन, गंध घ्राण कोशिकाओं को उत्तेजित करना बंद कर देती है।
मनुष्यों में, गंध-धारण करने वाली कोशिकाएँ नाक गुहा के सबसे ऊपरी भाग में स्थित होती हैं। इसलिए सूंघने के लिए हमें सांस लेने की जरूरत होती है। आइए इसे अनुभव से सत्यापित करें।

गंध खेल
शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और कुछ परिचित गंधों की पहचान करने की पेशकश करते हैं: सौंफ-आधारित खांसी की दवा, देवदार का तेल, शंकुधारी गंध, लहसुन, अचार। आप यह भी निर्धारित कर सकते हैं कि छेद किए गए छिद्रों के साथ किंडर आश्चर्य से कैप्सूल के अंदर क्या है: इत्र में लथपथ रूई; चॉकलेट का एक टुकड़ा; लहसुन की पुत्थी; संतरे का छिलका; हेरिंग या मसालेदार ककड़ी का एक टुकड़ा।
मैं कुछ भी पता नहीं है।
और अचानक मेरी नाक कहती है
वो कहीं और कोई
कुछ जल रहा है!

मैं कुछ भी पता नहीं है।
यह नाक रिपोर्ट करेगी:
किसी ने संतरा खरीदा
और उसने वहाँ रख दिया!

मैं कुछ भी पता नहीं है।
मैं अचंभे में हूं।
नाक कहती है: “चलो चलें!
मैं तुमसे बहुत विनती करता हूँ।"

उसके साथ चलो और खेलो।
वह कहता है, "तुम्हें पता है
पहले से ही वसंत की तरह खुशबू आ रही है!
ई. मोशकोवस्काया
मुझे लगता है कि हर कोई समझता है कि किसी व्यक्ति के जीवन में नाक क्या महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इसलिए, निम्नलिखित का पालन करें नियमों:
अपनी नाक को अपनी उंगली से और इससे भी ज्यादा किसी नुकीली चीज से न चुनें;
विदेशी वस्तुओं को अपनी नाक में न डालें;
बहती नाक के साथ, आप अपनी नाक को जोर से नहीं उड़ा सकते और बलगम को अपने अंदर नहीं खींच सकते, इससे कान की बीमारी हो सकती है;
किसी और के रूमाल का प्रयोग न करें, यह प्रत्येक व्यक्ति के लिए व्यक्तिगत होना चाहिए।
यह बहुत अप्रिय होता है जब कोई व्यक्ति नाक का पालन नहीं करता है और समय पर इसका उपयोग नहीं करता है।
रूमाल

छोटा लड़का करीब छह साल का है।
उसके पास जेब है

और इन जेबों में अच्छा
और गिनती मत करो!

कैंडी बार हैं
बकल्स,
ट्रैफिक जाम,
लकड़ी के टुकड़े,
नाखून,
बटन,
कुंडल,
पुरानी कोठरी की चाबी
सामान से भरा
परंतु!
लड़के की दो जेबों में
दुपट्टे के लिए कोई जगह नहीं है!

और इसलिए शरारती चलता है:
सूँघने वाली नाक, सूँघने वाली नाक,
समय-समय पर: नाक - सूंघ!
एल. डेलीन

लोग कहते हैं: "बड़ी ठंढ में अपनी नाक का ख्याल रखना।" क्या आपको पता है इसे कैसे किया जाता है? क्या आपको गर्म मौसम में अपनी नाक की रक्षा करने की आवश्यकता है? अगर आपकी नाक से खून बहने लगे तो आप क्या करेंगे? ये क्यों हो रहा है?
जब लोग कहते हैं: "नाक बड़ी नहीं हुई," इसका मतलब है कि छोटे बड़े को सिखाते हैं; "उसकी नाक लटका दी" - परेशान; "नाक से होता है" - धोखा; "अपनी नाक ऊपर रखो" - हिम्मत मत हारो!

अनुभव 6. "गंध"
लक्ष्य:गंध को निर्धारित करने के लिए श्वास लेने की आवश्यकता को सिद्ध करें।
शिक्षक प्रत्येक बच्चे के सामने एक मोटे कपड़े का थैला रखता है, जिसके अंदर टॉयलेट साबुन का एक टुकड़ा या इत्र की एक बोतल छिपी होती है। बैग को छुए बिना, शिक्षक बच्चों को गंध से अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि अंदर क्या है।
बच्चों के उत्तरों के बाद, शिक्षक स्पष्ट करता है: गंध को महसूस करने और निर्धारित करने के लिए, आपको लगातार कई गहरी साँस लेने की आवश्यकता है।
शिक्षक कहानी जारी रखता है।
गंध की भावना हवा की गुणवत्ता को नियंत्रित करती है। जब हवा में एक सुखद गंध दिखाई देती है, तो हम गहरी सांस लेने की कोशिश करते हैं (बारिश के बाद हवा, जंगल में टहलने पर, आदि)। और जब आप एक अप्रिय गंध महसूस करते हैं, तो इसके विपरीत, हम जितना संभव हो उतना कम सांस लेने की कोशिश करते हैं। लेकिन कुछ ही समय में व्यक्ति को एक नई गंध की आदत हो जाती है और वह सामान्य लय में सांस लेने लगता है।
वैज्ञानिकों ने गणना की है कि एक व्यक्ति विभिन्न गंधों की एक बड़ी संख्या (लगभग 400) को अलग करता है। और फिर भी, अधिकांश जानवरों में, गंध को अलग करने के लिए उपकरण बेहतर विकसित होता है। कई जानवरों के लिए, गंध सबसे महत्वपूर्ण भावना है, जो अक्सर दृष्टि और सुनने की जगह लेती है। समय पर एक शिकारी को सूंघना नहीं है या उनमें से कुछ के लिए निशान पर शिकार नहीं ढूंढना मौत के समान है। कुत्ते अन्य जानवरों की तुलना में गंध को बेहतर समझते हैं, पक्षी बहुत कमजोर होते हैं, लेकिन डॉल्फ़िन गंध को बिल्कुल भी नहीं पहचानते हैं।
लोग बातचीत की प्रक्रिया में दृष्टि, श्रवण की सहायता से एक दूसरे को समझते हैं। लेकिन जानवरों के लिए उनसे आने वाली एक अजीबोगरीब गंध बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। उदाहरण के लिए, चींटियों में "अलार्म की गंध" और "मृत्यु की गंध" होती है जो मृत चींटियों से आती है। एक जीवित चींटी जो इस गंध का उत्सर्जन करती है, उसे उसके साथियों द्वारा "दफन" दिया जाता है - उन्हें एंथिल से बाहर निकाला जाता है। और चाहे वह कितनी भी बार वापस आए, "अंतिम संस्कार" तब तक दोहराया जाएगा जब तक कि यह गंध गायब न हो जाए।

"ज्ञान के ग्रह की यात्रा" - खेल "ज्ञान के ग्रह की यात्रा" मदद करेगा। यात्रियों के प्रतीक। "ज्ञान के ग्रह की यात्रा"। यात्रा में शामिल हैं: प्रतियोगिताएं, खेल, छुट्टियां, बैठकें। कई तत्व हैं: पृथ्वी, वायु, अग्नि, जल। कहाँ से शुरू करें? खेल का लक्ष्य "ज्ञान के ग्रह की यात्रा" है। स्टॉप्स: यात्रियों के कानून।

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"छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता" - जिले के स्कूलों के ग्रेड 3-11 में छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता। परिणाम के लिए प्रक्रिया के लिए शर्तों के लिए। 2007 के लिए स्नातक के परिणाम (उन लोगों की संख्या जिन्होंने गणित में कार्यों का सामना नहीं किया)। माध्यमिक शहरी विद्यालयों में छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता की तुलनात्मक विशेषताएं। परिणाम की गुणवत्ता प्रक्रिया की गुणवत्ता शर्तों की गुणवत्ता।

"ज्ञान का ग्रह कार्यक्रम" - व्यक्तिगत विषयों के कार्यक्रम, पाठ्यक्रम में शामिल होना चाहिए (मानक के खंड 19.4): "ज्ञान के ग्रह" ईएमसी के आधार पर एक शिक्षक के कार्य कार्यक्रम का विकास। विषय की विशेषताएं। विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम। विषयगत योजना। कार्यक्रम सामग्री। व्याख्यात्मक नोट।

"ज्ञान पाठ्यपुस्तकों का ग्रह" - शिक्षण सामग्री "ज्ञान का ग्रह" की लक्ष्य सेटिंग। पब्लिशिंग हाउस "एस्ट्रेल"। "गणित", पहली कक्षा, पहला भाग। "रूसी भाषा", दूसरी कक्षा। सिद्धांत जिन पर शिक्षण सामग्री का निर्माण किया जाता है: छात्रों की स्वतंत्र गतिविधि के लिए स्थान द्वारा बनाया गया है: शिक्षण सामग्री "ज्ञान का ग्रह: मानक कार्यों की पंक्तियों के माध्यम से एकता। अवलोकन, अनुभव के उद्देश्य के लिए परिणामों का सहसंबंध।

"ज्ञान और ज्ञान" - हम ज्ञान के लिए प्रयास करते हैं !!! सापेक्ष - किसी चीज के बारे में सीमित रूप से सच्चा ज्ञान। क्या हम दुनिया को जानते हैं? अवधारणाएं, परिभाषाएं, चित्र, आरेख। निर्णय। वास्तविक। अवास्तविक। ज्ञान और अनुभूति की परिभाषा। अनुभूति। भ्रांति ज्ञान की सामग्री है जो वास्तविकता से मेल नहीं खाती है, लेकिन गलती से सत्य के रूप में स्वीकार कर ली जाती है।

स्वेता पोचटेरेवा
डिडक्टिक गेम "स्वाद और गंध"

स्वाद और गंध

उपदेशात्मक कार्य:

बच्चों को पहचानने में व्यायाम करें फलों और सब्जियों का स्वाद और गंध;

बच्चों के भाषण को सक्रिय करें;

स्मृति, एकाग्रता, सहनशक्ति का विकास करें।

खेल के नियमों। सब्जी को नहीं देख रहे हैं (आंखों पर पट्टी बांधना), इसे परिभाषित करें स्वाद, पर महक; सही ढंग से कॉल करें एक शब्द में स्वाद, अनुमान लगाओ महकसब्जी और फल के सैंपल लिए जाने के लिए किस तरह की सब्जी और फल का धैर्यपूर्वक इंतजार करना चाहिए। बाकी बच्चे धैर्यपूर्वक चुप हैं, सुझाव नहीं दे रहे हैं।

खेल क्रियाएँ। आंखों पर पट्टी बांधे, झाँकें नहीं, जवाब देने में जल्दबाजी न करें, ध्यान से पहचानें गंध फिर स्वादऔर फिर उत्तर दें। गलती करने वाले को दूसरी सब्जी या फल आजमाने का मौका दिया जाता है। मेज पर एक पूरी सब्जी या फल खोजें।

खेल प्रगति। एक ट्रे पर मेज पर फल और सब्जियां हैं, परिचित बच्चे: टमाटर, ककड़ी (ताजा और नमकीन, गाजर, गोभी, शलजम, मूली; सेब, नाशपाती, बेर, केला, अंगूर। एक अन्य ट्रे पर, इन सब्जियों और फलों को प्रत्येक बच्चे के लिए छोटे टुकड़ों में काट दिया जाता है। पेपर नैपकिन भी हैं। (या प्रत्येक बच्चे के लिए टूथपिक्स). ट्रे वाला शिक्षक सभी को बायपास करता है खेलना. वह जिस किसी के भी पास जाता है, उसकी आंखों पर पट्टी बांध लेता है, सब्जी या फल का एक टुकड़ा रुमाल पर रखता है और बच्चे को पहले यह निर्धारित करने के लिए कहता है। महकऔर फिर इस टुकड़े को अपने मुंह में ले लें। वह, बिना झाँके, अनुमान लगाता है स्वाद और गंधकिसी सब्जी या फल का नाम। फिर मेज पर एक सब्जी या फल पाता है। और इसलिए शिक्षक तब तक चलता है जब तक सभी बच्चे खेल में शामिल नहीं हो जाते।

खेलसब्जियों या फलों की सूची के साथ समाप्त होता है, एक परिभाषा प्रत्येक का स्वाद.

खेलों का आयोजन करते समय, आपको स्वच्छता के बारे में याद रखना चाहिए आवश्यकताएं: आप एक कांटे से सभी बच्चों को परीक्षण के लिए सब्जियां या फल नहीं दे सकते हैं, इस्तेमाल किए गए नैपकिन को एक अलग ट्रे पर रखा जाना चाहिए (या प्रत्येक बच्चे के लिए प्रत्येक फल और सब्जी के लिए टूथपिक का उपयोग करें)। सभी बच्चे खेल में भाग लेते हैं, लेकिन आप कर सकते हैं प्ले Playऔर लोगों के छोटे उपसमूहों के साथ।

ओल्गा एंड्रीवाना त्सारेवा

वीएमआर . के उप प्रमुख

संयुक्त प्रकार के एमबी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 000", नोवोकुज़नेत्स्क

डिडक्टिक सेंसर गेम्स

"स्वाद का अनुमान लगाएं"

उद्देश्य: स्वाद संवेदनाओं को समृद्ध करना, स्मृति विकसित करना; वस्तुओं की पहचान के लिए वांछित विधि निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

खेल की तैयारी कर रहा है।

बच्चों को 4 जोड़ी जार की पेशकश की जाती है। वे नमक, वेनिला, चीनी, साइट्रिक एसिड से भरे हुए हैं।

कार्य 1. "लगता है क्या स्वाद?"

बच्चे को खट्टा, नमकीन, मीठा, कड़वा स्वाद खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

कार्य 2. "एक युगल खोजें"

बच्चे को उसी स्वाद के जार खोजने चाहिए।

कार्य 3. "क्या, क्या होता है?"

बच्चे के सामने जामुन, फल, सब्जियों के साथ चित्र हैं। बच्चा एक निश्चित स्वाद के साथ एक जार की पहचान करता है और एक ही स्वाद वाले उत्पाद के बगल में एक तस्वीर डालता है। उदाहरण के लिए: खट्टा स्वाद - नींबू, क्रैनबेरी, करंट; मीठा स्वाद - नाशपाती, स्ट्रॉबेरी, तरबूज, आदि।

"गर्म ठंडा"

उद्देश्य: बच्चों को स्पर्श कौशल में व्यायाम करना, वस्त्रों के बीच अंतर करना, उनके संवेदी छापों के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चों को विभिन्न प्रकार के कपड़ों के पैनल दिए जाते हैं। बच्चे को चतुराई से वस्त्रों के बीच अंतर स्थापित करना चाहिए और अपने संवेदी छापों के बारे में बात करनी चाहिए।

"हलका भारी"

उद्देश्य: बच्चों को परिचित वस्तुओं के गुरुत्वाकर्षण के माप को महसूस करने का अवसर प्रदान करना, जिससे बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना; उनके संवेदी छापों के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चों को अलग-अलग गंभीरता की वस्तुओं की पेशकश की जाती है। गंभीरता के माप को महसूस करते हुए, वे अपने संवेदी छापों के बारे में बात करते हैं।

"गर्म ठंडा"

उद्देश्य: बच्चों को सजातीय वस्तुओं के तापमान को स्पर्श करके निर्धारित करने और उन्हें सशर्त प्रतीकों के साथ समूहित करने की क्षमता में व्यायाम करना; मौखिक निष्कर्ष निकालना सीखें।

खेल प्रगति।

बच्चों को पानी के जार दिए जाते हैं: गर्म, ठंडा, गर्म। बच्चों को स्पर्श द्वारा पानी का तापमान निर्धारित करना चाहिए और संबंधित प्रतीकों से सहसंबंधित करना चाहिए।

"अद्भुत बोरी-1"

उद्देश्य: एक स्पर्श-मोटर परीक्षा के आधार पर परिचित ज्यामितीय आकृतियों (गेंद, घन, सिलेंडर, आदि) की पहचान करने की क्षमता को समेकित करना और उन्हें नाम देना।

खेल प्रगति।

बैग में त्रि-आयामी ज्यामितीय आकार होते हैं। बच्चा अपना हाथ बैग में डालता है और स्पर्श से उस आकृति को निर्धारित करता है जिसे वह पार कर गया है, नाम और उसे बाहर ले जाता है। बाकी बच्चे नियंत्रण में हैं।

"अद्भुत बोरी-2"

उद्देश्य: बच्चों को एक ज्यामितीय आकृति निर्धारित करने के लिए स्पर्श करना सिखाना, इंद्रियों (स्पर्श) को विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चे को स्पर्श द्वारा पहचानने के लिए आमंत्रित करें और बैग में पड़ी ज्यामितीय आकृति का नाम दें।

"पैच खोजें"

उद्देश्य: धारणा की प्रक्रिया में किसी वस्तु के गुणों में अंतर करना, रूप में तुलना करना सिखाना।

खेल प्रगति।

बच्चे को ज्यामितीय आकृति से सही पैच चुनने के लिए आमंत्रित करें और उसे जगह दें।

"अपना हिस्सा चुनें"

खेल प्रगति।

"सीखें और तुलना करें"

उद्देश्य: दो वस्तुओं की लंबाई और चौड़ाई की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें एक दूसरे पर लागू करने की तकनीक का उपयोग करना; शब्दों का प्रयोग करें: छोटा, लंबा, चौड़ा, संकरा; रंग ठीक करो स्पर्श द्वारा ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और उन्हें नाम देने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। रूमाल के नीचे ज्यामितीय आकृतियाँ (आकार में बड़ी और छोटी, विभिन्न आकृतियों की) बेतरतीब ढंग से बिछाई जाती हैं। ज्यामितीय आकृतियों की एक जोड़ी खोजने के लिए बच्चे को दोनों हाथों से स्पर्श करने, जांच करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (बच्चे के अनुरोध पर और शिक्षक के मौखिक निर्देश पर एक जोड़ी का चुनाव संभव है)।

विकल्प 2। "एक जोड़ी खोजें"

बच्चा, स्पर्श करके, एक हाथ से, वस्तु की जांच करता है, रूमाल के नीचे से ज्यामितीय आकृतियाँ निकालता है, जो उसे मिला (रोम्बस) कहता है। शब्दों का उपयोग करके आकार में तुलना करता है: लंबा, छोटा, संकरा, चौड़ा, और प्रत्येक आकृति के रंग का नाम देता है।

"अपना हिस्सा चुनें"

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न आकृतियों और रंगों की वस्तुओं की जांच करना सिखाना, ज्यामितीय आकृति (रंग, आकार, आकार) के संकेतित गुणों का उपयोग करना सीखना; रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। बच्चे को अपनी पसंद का कार्ड चुनने के लिए आमंत्रित करें और ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते हुए, मॉडल के अनुसार ड्राइंग तैयार करें।

विकल्प 2। विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों का प्रयोग करते हुए बच्चे को स्वयं का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें।

"घर बनाना"

उद्देश्य: बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना, उन्हें वस्तुओं और वस्तुओं की एक विस्तृत श्रृंखला से परिचित कराना, उन्हें एक या दो गुणों (रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं का चयन करना सिखाना।

खेल प्रगति।

बच्चे को आवश्यक ज्यामितीय आकार चुनने के लिए आमंत्रित करें और उसे चित्र में रखें।

"एक जोड़ी खोजें"

लक्ष्य: इंद्रियों को विकसित करना (सुनना), सही ढंग से पढ़ाना, विषय के लिए एक जोड़ी ढूंढना, श्रवण ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। बच्चों को विभिन्न ध्वनियों के साथ "शुमिकी" दिया जाता है। एक ही ध्वनि के साथ "शुमिक" खोजने का प्रस्ताव है।

विकल्प 2। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि शिक्षक के समान "शुमिक" कौन लगता है।

"रंग संग्रह"

प्रत्यक्ष लक्ष्य:दृश्य धारणा, रंग, रंग विकसित करें।

अप्रत्यक्ष उद्देश्य:

खेल प्रगति।

1 विकल्प। "भ्रम"

शिक्षक विभिन्न रंगों के खिलौनों को मिलाता है और उन्हें संबंधित रंग के बैग में व्यवस्थित करने की पेशकश करता है।

विकल्प 2। "कौन जल्दी!"

शिक्षक। - मैंने एक समूह में 10 (कोई भी संख्या) पीले खिलौने छुपाए, जो भी उन्हें तेजी से ढूंढता है।

3 विकल्प। "खिलौने का नाम दें"

बच्चा बैग से एक खिलौना निकालता है या इसके विपरीत, खिलौने देता है (जैसा कि विकल्प संख्या 1 में है), और उन्हें नाम दें: - हरी बनी, नीली गेंद, लाल घन, आदि।

4 विकल्प। बच्चों को रंग पहचानना सिखाएं।

यह 3 चरणों में होता है।

चरण 1: "यह एक पीला गुब्बारा है"

चरण 2: "पीला गुब्बारा लाओ"

चरण 3: "गेंद किस रंग की है?"

"सुगंधित बैग"

प्रत्यक्ष लक्ष्य:बच्चों में गंध की भावना विकसित करें।

अप्रत्यक्ष उद्देश्य:औषधीय पौधों के नाम निर्धारित करें, बच्चों को गंध से पौधों को पहचानना सिखाएं।

खेल प्रगति।

1 विकल्प। "महक"

शिक्षक 3 चरणों में बच्चों को औषधीय जड़ी-बूटियों की महक से परिचित कराता है।

शिक्षक बैग में घास को सूंघने की पेशकश करता है।

प्रथम चरण।

यह वही है जो कैमोमाइल की तरह गंध करता है। (चित्र दर्शाएं)

चरण 2। कैमोमाइल की गंध के साथ एक बैग खोजें।

चरण 3.

विकल्प 2। "एक ही गंध खोजें"

बच्चा नीले बैग में से एक लेता है, गंध को अंदर लेता है और नारंगी बैग में उसी गंध को खोजने की कोशिश करता है, उसी गंध के साथ जोड़े बनाता है।

"सुगंधित आनंद"

लक्ष्य:बच्चों में गंध की भावना विकसित करें।

खेल प्रगति।

शिक्षक एक ही गंध के साथ कुछ जार इकट्ठा करने की पेशकश करता है।

ऐसा करने के लिए, आपको जार खोलने की जरूरत है और बच्चे को सुगंध को सूंघने देना चाहिए, लेकिन ताकि वह जार की सामग्री को न देख सके।

फिर बच्चा दूसरे जार की सामग्री को सूंघता है और वही सुगंध पाता है।

"कैटर्न - कृपानिचका"

लक्ष्य:

अप्रत्यक्ष उद्देश्य:ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल प्रगति।

शिक्षक कहते हैं:

यह एक असामान्य कैटरपिलर है। उसका नाम कृपेनिच्का है। वह घास नहीं खाती, पत्ते नहीं। उसे अलग-अलग अनाज बहुत पसंद हैं।

आज क्रुपेनिक्का विभिन्न अनाज इकट्ठा करते हुए मैदान में घूमा: एक प्रकार का अनाज, चावल, बीन्स, मटर।

देखिए, मेरे पास भी बैगों में ऐसे अनाज हैं।

बच्चों को अनाज छूने के लिए आमंत्रित किया जाता है। और फिर कृपेनिचका के पेट को स्पर्श करें।

उसने आज क्या खाया?

"फुर्तीली उंगलियां"

लक्ष्य:बच्चों में स्पर्श संवेदनाओं का विकास करना।

"तेज हवा"

"रंग की पंखुड़ियाँ"

"किस बॉल रोप से"

"बहुरंगी बेंच"

उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं के प्राथमिक रंगों में अंतर करना सिखाना; निर्देशों के अनुसार कार्य करना सीखें, किसी दिए गए रंग को हाइलाइट करें और उसका नामकरण करें।

खेल प्रगति।

ए "तेज हवा।" (हवा ने बहु-रंगीन घरों की छतों को "फट" दिया, आपको उन्हें जगह में रखना होगा)

बी "रंगीन पंखुड़ी।" (बीच के रंग के अनुसार पंखुड़ियां उठाकर फूल बिछाएं)

प्रश्न. "रस्सी किस गेंद से है?" (गेंद का रंग रस्सी के रंग से संबंधित होना चाहिए)

जी। "रंगीन बेंच।" (नेस्टिंग डॉल को उसी रंग की बेंच पर रखें)

फ़ॉन्ट-आकार:14.0pt">"हर मछली के लिए एक घर खोजें"

उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति।

बच्चे को एक्वैरियम पर विचार करने और याद रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि कौन सी मछली तैरती है।

फिर एक्वैरियम हटा दिए जाते हैं।

बच्चों को अलग एक्वैरियम और एक अलग मछली की पेशकश की जाती है।

प्रत्येक मछली को अपने एक्वेरियम में रखें।

"स्टिक्स से मोड़ो"

उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल प्रगति।

मेज पर गिनती की छड़ें बिछाई जाती हैं।

एक वयस्क उनमें से आंकड़े देता है - पहले सरल, फिर जटिल। बच्चे को बिल्कुल उसी आकृति को मोड़ना चाहिए।

बढ़ती कठिनाई के क्रम में कार्य दिया गया है:

ए) नमूना बच्चे की आंखों के सामने रहता है

बी) नमूना हटा दिया गया है।

इन आकृतियों को घनों से मोड़ा जा सकता है।

"स्वास्थ्य दिवस" ​​​​के लिए खेल

डिडक्टिक गेम "ऑब्जेक्ट्स को नाम दें"

उद्देश्य: डॉक्टर के काम के लिए आवश्यक विषयों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। चिकित्सा शब्दावली से सक्रिय शब्दकोश में शब्द दर्ज करें।

दोस्तों, इन वस्तुओं को देखें और कहें कि इन्हें क्या कहा जाता है। (थर्मामीटर, सिरिंज, कपास ऊन, पट्टी, फोनेंडोस्कोप, टैबलेट, हीटिंग पैड, शानदार हरा, चिमटी, मालिश)।
क्या आप जानते हैं कि किसी व्यक्ति के लिए किस तरह के पेशे की आवश्यकता होती है? डॉक्टर के पास। एक डॉक्टर क्या करता है? व्यवहार करता है, हमारे स्वास्थ्य की निगरानी करता है, टीकाकरण करता है, मालिश करता है, वजन करता है, आदि)

डिडक्टिक गेम "मुझे बताएं कि वे इन वस्तुओं के साथ क्या करते हैं"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण में क्रियाओं को सक्रिय करना और उनके साथ संज्ञाओं का उपयोग करना।

क्या आप मुझे बता सकते हैं कि डॉक्टर इन वस्तुओं का उपयोग कैसे करते हैं?
एक डॉक्टर सिरिंज के साथ क्या करता है? इंजेक्शन देता है।
एक डॉक्टर थर्मामीटर के साथ क्या करता है? तापमान मापता है।
एक डॉक्टर रूई के साथ क्या करता है? इंजेक्शन से पहले त्वचा को चिकनाई देता है।
एक हरा डॉक्टर क्या करता है? खरोंच को लुब्रिकेट करता है।
एक डॉक्टर पट्टी के साथ क्या करता है? घाव पर पट्टी बांधना।
एक मालिश चिकित्सक क्या करता है? मसाज करता है।
एक डॉक्टर फोनेंडोस्कोप के साथ क्या करता है? सांस और दिल की धड़कन सुनता है।
एक डॉक्टर हीटिंग पैड के साथ क्या करता है? घाव वाली जगह को गर्म करता है।
डॉक्टर चिमटी के साथ क्या करता है? छींटे मिलते हैं।
बैंड-सहायता के साथ डॉक्टर क्या करता है? कॉलस को सील करता है।

डिडक्टिक गेम "अंतर खोजें"

उद्देश्य: रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता को समेकित करने के लिए स्वैच्छिक ध्यान, अवलोकन विकसित करना।

इस तस्वीर पर एक नजर डालें। इस पर किसे चित्रित किया गया है? चिकित्सक। आपको क्या लगता है कि डॉक्टर सफेद कोट क्यों पहनते हैं? यदि वस्त्र गंदा हो जाता है, तो यह तुरंत सफेद रंग पर ध्यान देने योग्य हो जाएगा, और वस्त्र धो दिया जाएगा। इस तस्वीर में कौन है? एक डॉक्टर भी। क्या ये तस्वीरें वही हैं? ये तस्वीरें बहुत मिलती-जुलती हैं, लेकिन फिर भी एक जैसी नहीं हैं। आपका काम मतभेदों को खोजना है।

डिडक्टिक गेम "हम किस डॉक्टर के पास जाएंगे?"

उद्देश्य: बच्चों को चित्रलेखों को समझने, चेहरे के भावों में अंतर करने और उनकी भावनाओं और भावनाओं के साथ तुलना करने का अभ्यास करना। जटिल वाक्यों में बोलना सीखें।

दोस्तों, इन चेहरों को देखिए। (चित्रलेख प्रदर्शन)। आप इनमें से किस डॉक्टर के पास जाएंगे? क्यों? (दयालु, स्नेही, हंसमुख, चौकस, देखभाल करने वाला)। आप डॉक्टर का अभिवादन कैसे करते हैं और अपना परिचय कैसे देते हैं? हैलो, मेरा नाम है ..., लेकिन मुझे इसकी चिंता है ...

डिडक्टिक गेम "विटामिन एक शाखा पर उगने वाली गोलियां हैं"

उद्देश्य: सब्जियों, फलों और जामुनों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए विटामिन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

दोस्तों, आप विटामिन की मदद से स्वास्थ्य को बनाए रखने और बीमार होने में मदद कर सकते हैं। क्या आप में से किसी ने विटामिन लिया है? विटामिन हमारे शरीर को मजबूत और स्वस्थ बनाते हैं, रोग के प्रति संवेदनशील नहीं। लेकिन विटामिन केवल गोलियों में ही नहीं, शाखाओं पर भी उगते हैं। जामुन, फलों और सब्जियों में बहुत सारे विटामिन पाए जाते हैं।
आप कौन से फल जानते हैं? सब्ज़ियाँ? जामुन?

डिडक्टिक गेम "स्वाद"

उद्देश्य: स्वाद विश्लेषक विकसित करना, फलों, सब्जियों, जामुनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
(बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, स्वाद और नाम से निर्धारित करते हैं कि उन्होंने क्या खाया)।

डिडक्टिक गेम "गंध से पहचानें"

उद्देश्य: बच्चों की गंध की भावना विकसित करना। अरोमाथेरेपी का परिचय दें।

कुछ पौधे किसी व्यक्ति की न केवल तब मदद करते हैं जब वह उन्हें निगलता है। ऐसे पौधे हैं जो अपनी गंध से भी मदद करते हैं। हमने गार्लिक पेंडेंट (किंडर सरप्राइज से एक प्लास्टिक के अंडे में कटा हुआ लहसुन, एक रिबन पर) बनाया। लहसुन की महक फ्लू और सर्दी से बचाती है।
यहाँ मिंट है। इसकी गंध ताकत बहाल करती है, खांसी से निपटने में मदद करती है।
और यह लैवेंडर है। उसकी खुशबू मुझे सोने में मदद करती है।
यह आपके पसंदीदा फल की त्वचा है। क्या? संतरा। इसकी महक मूड को उभारती है, भूख में सुधार करती है।
यह किस पौधे की सुई है? पाइन। इसकी महक सुखदायक होती है और खांसी से राहत दिलाने में मदद करती है।
यह हाउसप्लांट आपसे परिचित है। इसे क्या कहते है? जेरेनियम की गंध चिंता को दूर करती है, दक्षता, ध्यान बढ़ाती है।
(बच्चों को गंध से कुछ पौधों की पहचान करने के लिए आमंत्रित किया जाता है)।

डिडक्टिक गेम "जार को विटामिन से भरें"

उद्देश्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना, छवि को पूरी सतह पर समान रूप से रखना सिखाना।

बच्चों को "विटामिन" खींचने के लिए आमंत्रित किया जाता है - एक स्टैंसिल शासक का उपयोग करके मंडलियां। आप एक जार के आकार में कटे हुए कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन चिपका सकते हैं, और इसे मटर - "विटामिन" के साथ शीर्ष पर दबाव के साथ भर सकते हैं।

डिडक्टिक गेम "हम व्यायाम करते हैं"

उद्देश्य: बच्चों को आरेख-आरेख का उपयोग करना सिखाना।

हम सभी सर्दी-जुकाम को ना कहते हैं।
हम चार्जर के साथ दोस्ताना हैं।
हम व्यायाम करेंगे
हम बीमारी से नहीं डरते।
दोस्तों, हम इन डायग्राम्स के हिसाब से एक्सरसाइज करेंगे।
(दिखाए गए आरेख के अनुसार, बच्चे व्यायाम करते हैं)।

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, काकेशस पहाड़ों में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक किरदारों से मिलते-जुलते हैं...

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