विषय पर शिक्षकों के लिए परामर्श: « खेल, पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के उद्देश्य से»

एक प्रमुख गतिविधि के रूप में खेल प्रीस्कूलरव्यक्तित्व निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। हर तरह से खेल(उपदेशात्मक, निर्माण, भूमिका निभाना, मोबाइल, नाटकीयता)नैतिकता पर प्रभाव पड़ता है एक पूर्वस्कूली बच्चे का आध्यात्मिक विकास.

वर्तमान मुद्दा है पूर्व विद्यालयी शिक्षानैतिक-इच्छाधारी गुणों: स्वतंत्रता, संगठन, दृढ़ता, जिम्मेदारी, अनुशासन।

एक व्यापक के लिए एक नैतिक-वाष्पशील क्षेत्र का गठन एक महत्वपूर्ण शर्त है बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करना. से कैसे होगा एक प्रीस्कूलर उठायानैतिक-वाष्पशील अर्थों में, न केवल स्कूल में उसकी सफल शिक्षा, बल्कि जीवन की स्थिति का गठन भी निर्भर करता है।

बिल्कुल पूर्वस्कूलीबचपन के दौरान, नैतिकता की नींव रखी जाती है, अपने और दूसरों के प्रति दृष्टिकोण के व्यक्तिगत रूप बनते हैं और मजबूत होते हैं।

विभिन्न पार्टियां खेलसावधानीपूर्वक और विस्तृत अध्ययन का विषय रहा है। बच्चों की नैतिक शिक्षा में खेलवायगोत्स्की, ए.एन. लेओन्टिव, जे। लेवी, आर। कायट्स, जे। पियागेट, केडी उशिन्स्की, जे। हुइज़िंगा और अन्य के कार्यों में माना जाता है। एन.पी. अनिकेवा, ओ.एस. गज़मैन, टी। ई। कोनिकोवा, डी। वी। मेंडज़ेरिट्स्काया, आई। आई। 1टी. चेर्नी, एस ए शमाकोव और कई अन्य।

पर preschoolersनैतिक विचार उनके आसपास की वस्तुओं की देखभाल के बारे में, वयस्क श्रम के उत्पादों के रूप में खिलौने, व्यवहार के मानदंडों के बारे में, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बारे में, सकारात्मक और नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों के बारे में बनते हैं।

पर शिक्षाबच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुण, एक विशेष भूमिका सामग्री और नियमों की होती है खेल. अधिकांश उपदेशात्मक खेल सामूहिक होते हैं। नियमों की उपस्थिति स्व-संगठन के लिए स्थितियां बनाती है बच्चे, और यह बदले में लोगों के बीच सही व्यवहार और दृष्टिकोण के गठन का आधार है।

चल खेल.

इन खेलनियमों के साथ खेलों का एक बड़ा समूह बनाते हैं। वे विभिन्न प्रकार के आंदोलनों पर आधारित होते हैं - चलना, दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना आदि। खेलगति में बढ़ते बच्चे की आवश्यकता को पूरा करते हैं, विभिन्न प्रकार के मोटर अनुभव के संचय में योगदान करते हैं।

चल खेलउपदेशात्मक से भी अधिक विविध। मूल से प्रतिष्ठित खेललोक और कॉपीराइट। उनकी संरचना के अनुसार, उन्हें में विभाजित किया जा सकता है खेलप्लॉट और प्लॉटलेस (खेल तत्वों को शामिल करने के साथ मोटर खिलौनों के उपयोग के साथ). अंतर करना खेलऔर उनके स्वभाव से संगठनों: इस मामले में खेलखिलाड़ियों को समूहों में विभाजित किए बिना (आदेश)और समूहों में विभाजित।

पेशे में खेल परवरिश खेल preschoolers देखभाल करने वालों में खेल"परिवार", बच्चों में गुण पैदा करना शिक्षा

रोल-प्लेइंग गेम में, भविष्य की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों की नींव रखी जाती है। यह सुविधा है पेशे में खेल. लोगों के प्रति परोपकारी रवैया, आपसी सहयोग, सच्चाई, ईमानदारी, बड़ों का सम्मान, काम के प्रति प्यार, ये सब हो सकता है। परवरिशएक ठीक से संगठित खेल में बच्चा। भूमिका निभाना खेलघरेलू विषय के साथ सभी को पसंद आया preschoolers. किंडरगार्टन के मध्य और वरिष्ठ समूहों में देखभाल करने वालोंपरिवार के साथ साझा करना जारी रखते हुए आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा, रोल-प्लेइंग का उपयोग कर सकते हैं में खेल"परिवार", बच्चों में गुण पैदा करनाभविष्य के माता-पिता की विशेषता। संकट शिक्षालड़कों और लड़कियों के नैतिक गुणों में, भविष्य के माता-पिता तेजी से महत्वपूर्ण होते जा रहे हैं।

जीवन और खेल की विकासशील स्थितियों का संगठन जो बच्चों को नैतिक व्यवहार के अनुभव और साथियों और रिश्तेदारों के प्रति एक उदार दृष्टिकोण सीखने का अवसर प्रदान करता है।

- निर्देशितक्षमताओं के विकास के लिए बच्चेअपने आप को और अन्य लोगों को जानें "मैजिक स्टोन्स", "प्यारे बच्चे", « हथेलियों » , "अपने आप को नाम दें", "मैजिक चेयर", "एक दोस्त के लिए उपहार").

- निर्देशितभावनात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए "रंग मूड", "मास्क", "हम कलाकार हैं")

- निर्देशितविभिन्न सामाजिक स्थितियों में भाषण का उपयोग करने के नियमों में महारत हासिल करने के लिए ( "फोन पर बात", "हमें कैसा होना चाहिए", "जिस तरह से वे आपसे बात करते हैं"और आदि।)।

बच्चों के लिए विचारों को समेकित करने के लिए "अच्छा", "खराब", साथियों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों की पहचान करना सीख लिया है, की सिफारिश की जा सकती है खेल: "अच्छा परिवर्तन". परिचय देना बच्चेएक काल्पनिक खिलौने के साथ जो क्रियाओं को देखता है बच्चे. यह चरित्र असामान्य है, इसके दो भाग हैं। एक आधा अच्छा है, दूसरा बुरा है, अगर बच्चा अच्छे कर्म करता है, चरित्र दयालु हो जाता है, स्वागत करता है, उसके चेहरे पर मुस्कान होती है, और यदि वह बुरे कर्म देखता है, तो वह उदास, परेशान हो जाता है। इस चरित्र की सहायता से बच्चे के लिए यह समझना आसान हो जाता है कि कौन सा कर्म बुरा है और कौन सा अच्छा।

"मैजिक वॉटर"एन एम मेटेनोवा।

भूमिका शिक्षकखेल हो सकता है विभिन्न: वह एक प्रत्यक्ष सदस्य हो सकता है खेल, सलाहकार, सहायक, आदि लेकिन सभी मामलों में शिक्षकइरादों और आकांक्षाओं के प्रति चौकस बच्चे, उनकी पहल और स्वतंत्रता को दबाने के बिना, खेल की सामग्री को प्रभावित करता है, उनकी तैनाती के लिए स्थितियां बनाता है, बच्चों की सरलता, रचनात्मकता के विकास के लिए।

मुस्कुराना शिक्षक, सिर हिलाना या हिलाना, आँख से संपर्क करना, चेहरे के भाव, कार्य करते समय बच्चे के साथ संयुक्त क्रिया, सुनना, बच्चे के चुटकुलों पर हँसना - यह सब बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के निर्माण को प्रभावित करता है।

नैतिकता में साहित्यिक सामग्री अपरिहार्य है बच्चे की परवरिश करनाक्योंकि बच्चों के लिए दूसरों की तुलना में उनके व्यवहार और कार्यों का मूल्यांकन करना आसान होता है। व्यक्ति के व्यापक विकास के लिए, शामिल करें बच्चेकल्पना से संबंधित विभिन्न गतिविधियों में। उदाहरण के लिए: वी.ए. सुखोमलिंस्की का पढ़ना और चर्चा "ओलेचका ने फूल क्यों नहीं उठाया?", ए. कुज़नेत्सोवा "हमारा झगड़ा हो गया था", के.डी. उशिंस्की "प्रतीक्षा करते रहो", ए बार्टो "सहायक", उपन्यास पढ़ना जो सामाजिक को दर्शाता है वयस्क कार्य का उन्मुखीकरण.

नैतिक पालना पोसनाबच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास का एक अभिन्न अंग है। में अग्रणी गतिविधि के बाद से पूर्वस्कूली एक खेल हैखेल गतिविधियों के माध्यम से समाज में व्यवहार के मानदंडों को सिखाने के लिए, बच्चों में वयस्कों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना आवश्यक है।

खेलजो इस तरह के नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान करते हैं बच्चे, कैसे: वयस्कों के लिए सम्मान, सहयोग, विश्वास, पारस्परिक सहायता, संचार की संस्कृति, आदि।

1. "विनम्र छिपाएँ और छिपाएँ"

ड्राइवर अपनी आँखें बंद करके धीरे-धीरे 10 तक गिनता है। बाकी खिलाड़ी इस समय छिपे हुए हैं। ड्राइवर को उनकी आवाज सुननी चाहिए। जैसे ही वह "दस!" कहता है, प्रत्येक खिलाड़ी किसी प्रकार का विनम्र शब्द चिल्लाता है ( उदाहरण के लिए: हैलो, शुभ संध्या, कृपया, आदि।) ड्राइवर को उन लोगों को पहचानना चाहिए जो "जादू" शब्दों को छुपाते हैं और नाम देते हैं।

2. "सुंदर शब्दों का फूल"

चित्रफलक पर शिक्षकफूल के बीच में जोड़ता है और अपने विनम्र शब्द को बुलाता है। के हाथों में फूल की पंखुड़ियाँ बच्चे. बच्चे को चित्रफलक में जाना चाहिए और "जादू" शब्द कहते हुए अपनी पंखुड़ी डालना चाहिए।

3. "कैटरपिलर"

यह खेल एक दूसरे को विश्वास सिखाता है। पदोन्नति की सफलता प्रत्येक बच्चे की अन्य प्रतिभागियों के कार्यों के साथ अपने प्रयासों को समन्वयित करने की क्षमता पर निर्भर करती है। शिक्षक बच्चों को एक बड़े कैटरपिलर में बदलने के लिए आमंत्रित करता है।

एक श्रृंखला में पंक्तिबद्ध होना आवश्यक है, अपने हाथों को अपने सामने वाले व्यक्ति के कंधे पर रखें। एक गेंद को एक खिलाड़ी के पेट और दूसरे खिलाड़ी की पीठ के बीच में रखा जाना चाहिए। आप कई खिलाड़ियों के बीच गेंद डाल सकते हैं, इसलिए हम कार्य को जटिल बनाते हैं। आप गेंद को अपने हाथों से नहीं छू सकते। श्रृंखला में पहला प्रतिभागी अपनी गेंद को अपनी बाहों में रखता है। शिक्षक को इस बात पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि "लाइव कैटरपिलर" के आंदोलन को कौन नियंत्रित करता है, जहां नेता स्थित हैं।

4. "क्या अच्छा है, क्या बुरा है"

खेल सामाजिक व्यवहार के नियमों के विकास में योगदान देता है। शिक्षक कई खिलाड़ियों के बीच कार्ड वितरित करता है। पहला खिलाड़ी खराब एक्शन कार्ड का सामना करता है। (उदाहरण के लिए :बच्चे खिलौने बिखेरते हैं). अगले खिलाड़ी को "खराब" कार्ड को "अच्छा" कार्ड से कवर करना चाहिए ( उदाहरण के लिए: बच्चा बड़ों को बस में अपनी सीट छोड़ देता है) अगला वही करें। यदि किसी के पास सही कार्ड नहीं है, तो वह चाल को छोड़ देता है। वही जीतता हैजो कार्ड से बाहर चलाता है।

तो इस तरह के बच्चों के साथ बिताना खेल, हम, शिक्षक, हमारे नैतिक विकास के स्तर को ऊपर उठाने में सक्षम होंगे बच्चेउच्च स्तर पर, हम उन्हें इस दुनिया में अधिक आसानी से अनुकूलित करने, सामाजिक व्यवहार और नैतिकता के नियमों को सीखने में मदद करेंगे।

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मैंने 10 खेलों का चयन किया है जो शिक्षकों को एक बच्चे को आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व में शिक्षित करने में मदद करेंगे। इन्हें छुट्टियों पर और किसी भी खाली समय में घर के अंदर और बाहर दोनों जगह सुरक्षित रूप से इस्तेमाल किया जा सकता है। खासकर बच्चे छुट्टियों में इन खेलों को खेलना पसंद करते हैं, जब माता-पिता हिस्सा लेते हैं।

1. "एक रंग चुनें"

कार्य: बच्चों और वयस्कों के समूह में बच्चे की आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियां बनाना; शब्दों की शब्दावली का विस्तार करें - विलोम और कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सीखें।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों को वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ता है "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।" फिर वह बच्चों को 2 रंगों के कार्ड देता है: सफेद और काला, और "अच्छा" (सफेद) शब्द और "बुरा" (काला) शब्द के लिए कार्ड का रंग चुनने की पेशकश करता है।

शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे विलोम शब्दों के लिए सही रंग चुनते हैं और दिखाते हैं।

अच्छा शैतान

दुख - खुशी

अच्छा बुरा

मेहनती - आलस्य

लालच - उदारता

कायरता - बहादुरी

प्यार नफरत है

अशिष्टता - शिष्टता

शांति युद्ध है

अंधेरा - प्रकाश

दोस्ती - दुश्मनी

गंदगी - सफाई, आदि।

2. इच्छाओं के साथ गुब्बारा

उद्देश्य: शब्दों की शब्दावली का विस्तार करना और बच्चों को कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सिखाना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि शुभकामनाएँ सुनकर हर व्यक्ति प्रसन्न होता है।

एक साधारण मुक्त वातावरण में, आप एक खेल खेल सकते हैं - एक इच्छा।

एक छोटा गुब्बारा फुलाएं और उपस्थित सभी लोगों को एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति को उछालने के लिए आमंत्रित करें ताकि गुब्बारा फर्श पर और अन्य वस्तुओं पर न गिरे। इस मामले में, मेजबान को टेप रिकॉर्डर चालू करना चाहिए या कोई संगीत वाद्ययंत्र बजाना चाहिए।

थोड़े समय के बाद, मेजबान संगीत बंद कर देता है। जिस व्यक्ति ने संगीत बंद होने से पहले गेंद को आखिरी बार छुआ था, उसे उपस्थित सभी लोगों या किसी एक व्यक्ति को ज़ोर से अपनी इच्छा बतानी चाहिए।

3. पांच नट।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करता है कि प्रत्येक व्यक्ति में अच्छे गुण होते हैं।

बच्चों को किसी व्यक्ति के अच्छे गुणों के नाम बताने के लिए आमंत्रित करें। 2-3 बच्चों को बुलाया जाता है, जो बारी-बारी से शब्द पुकारते हैं। प्रत्येक सही ढंग से बोले गए शब्द के लिए, एक अखरोट दिया जाता है। जो 5 नट इकट्ठा करता है वह जीत जाता है। गुण: अच्छा, दयालु, देखभाल करने वाला, मेहनती, सौम्य, वफादार, स्नेही, प्यार करने वाला, ईमानदार, मेहनती, स्मार्ट, उदार, साहसी, उद्देश्यपूर्ण, मेहनती, हंसमुख, परोपकारी, सहानुभूतिपूर्ण, विनम्र, मिलनसार, स्वच्छ, आदि।

4. “दादा और दादी की मदद करो।

कार्य: बच्चों को परिश्रम, मदद करने की इच्छा, दया, करुणा को शिक्षित करना।

प्रारंभिक काम। शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि परिवार में बच्चों को अपने दादा-दादी की देखभाल करनी चाहिए, जो एक समय में अपने पोते-पोतियों की देखभाल करते थे। फिर कई सालों के बाद आपको वह रिश्ता मिलेगा जिसके लिए आप प्रयास कर रहे थे। आपके नाती-पोते आपके स्वास्थ्य, मनोदशा में रुचि लेंगे और आपकी देखभाल करेंगे।

खेल। अख़बारों और किताबों का ढेर टेबल पर बिखरा पड़ा है, चश्मा फर्श पर "गिर" गया है। पास ही कुर्सी के पास एक टोकरी है। उसके चारों ओर ऊन के गोले बिखरे हुए हैं, कुर्सी के पास एक "गिर" दादी का दुपट्टा है।

दो बच्चों को बुलाया जाता है। कौन तेजी से मदद कर सकता है? एक बच्चा दादाजी के लिए टेबल साफ करने में मदद करता है। वह किताबों को ढेर में रखती है, अखबारों को ढेर में अलग करती है, फर्श से अपना चश्मा उठाती है। और दूसरा, एक टोकरी में गेंदों को इकट्ठा करता है, उठाता है और एक कुर्सी पर दादी का दुपट्टा लटका देता है।

5. ईस्टर केक

कार्य: बच्चों में ईस्टर केक, ईस्टर बनाने के लिए किन उत्पादों का उपयोग किया जाता है, यह जानने की इच्छा को प्रोत्साहित करना।

फलालैनग्राफ पर, अव्यवस्थित उत्पादों के चित्र हैं: आटा, चीनी, जड़ी-बूटियाँ, अंडे, सॉसेज, खीरा, दूध, टमाटर, खमीर, आलू, मक्खन, गाजर, नमक।

कार्य: केवल उन उत्पादों को छोड़ दें जिनसे आप ईस्टर केक बना सकते हैं। शेष चित्रों को हटाया जाना चाहिए।

6. "प्यारे पत्र"

कार्य: कई अक्षरों के बीच बच्चों को सही चुनने के लिए सिखाने के लिए।

प्रारंभिक कार्य: ईस्टर के उत्सव के बारे में बात करें।

चुंबकीय बोर्ड पर ईस्टर अंडे की छवि वाला एक चित्र है। पास में चुंबकीय वर्णमाला के अक्षर हैं। बच्चों को ईस्टर अंडे पर उन दो अक्षरों को डालने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो हमेशा ईस्टर अंडे और ईस्टर केक पर लिखे जाते हैं।

7. "गुलाबी चश्मा"

कार्य: बच्चों और वयस्कों के समूह में बच्चे की आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियां बनाना; अपनी शब्दावली का विस्तार करें और कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सीखें।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करता है कि हर कोई अच्छा है। और आपको इसमें केवल अच्छाई देखने की जरूरत है।

शिक्षक बच्चों को समझाता है कि "गुलाब के रंग के चश्मे के माध्यम से देखो" का क्या अर्थ है। फिर वह कविता पढ़ता है।

तुम उदास हो
दछशुंड में देखना - मगरमच्छ,
एक संतरे में - छिलका,
गर्मियों में - एक भयानक गर्मी,
कोठरी में धूल, धूप में धब्बे ...
यह देखने की बात है, शायद।
तो सलाह लें
छोटे बूढ़े,
सर्दी और गर्मी में पहनें
गुलाबी कांच के साथ चश्मा।
वो चश्मा आप पर फिट होगा...
आप देखेंगे - और जल्द ही
एक दछशुंड में - सबसे अच्छी प्रेमिका,
संतरे में - रस का एक मग,
गर्मियों में - एक नदी और रेत,
और कोठरी में - कुछ पोशाकें ...
मुझे पता है आप खुश होंगे!

और फिर वह खुद बच्चों के लिए "गुलाब के रंग का चश्मा" पर कोशिश करने की पेशकश करता है, और वे, किसी भी बच्चे को चुनकर, उसके बारे में केवल अच्छी बातें कहते हैं।

8. "मैजिक चेयर"

कार्य: बच्चों और वयस्कों के समूह में बच्चे की आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियां बनाना; विनम्र शब्दों के भंडार का विस्तार करें और कुछ स्थितियों में उनका उपयोग करना सीखें।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि प्रत्येक व्यक्ति अपने तरीके से अच्छा है: एक सुंदर गाता है; दूसरा मिलनसार है, लोगों के प्रति दयालु है, हमेशा मदद के लिए तैयार है; तीसरा व्यापार में विश्वसनीय है, आदि। वह मैजिक चेयर गेम आयोजित करने का प्रस्ताव करता है। बच्चों को 4-5 लोगों के ग्रुप में बांटा गया है। उनमें से एक "जादू" कुर्सी पर बैठ जाता है। बच्चे केवल उसके अच्छे कामों की बात करते हैं।

बच्चे अपनी मर्जी से "जादू" की कुर्सी पर बैठते हैं, मानो एक-दूसरे को बैटन पास कर रहे हों।

पहला चरण - खेल माइक्रोग्रुप में खेला जाता है।

दूसरा चरण - खेल समूह के सभी बच्चों की भागीदारी के साथ खेला जाता है।

9. मोमबत्ती

कार्य: शब्दों की शब्दावली का विस्तार करना, बच्चों को सही ढंग से वाक्य बनाना सिखाना और जो कहा गया था उसे दोहराने की कोशिश न करना।

प्रारंभिक काम। शिक्षक कई इच्छाओं को काव्य रूप में पढ़ता है, और फिर खेल खेलने की पेशकश करता है।

शिक्षक एक मोमबत्ती जलाता है और बच्चों को एक सर्कल में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। ध्यान से जलाई गई मोमबत्ती पास करते हुए, बच्चे एक-दूसरे को शुभकामनाएं देते हैं।

10 अभिभावक देवदूत।

कार्य: बच्चों को दूसरों के लिए प्यार, दया, करुणा दिखाना सिखाना।

प्रारंभिक काम। शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि बपतिस्मा में भगवान प्रत्येक ईसाई को एक अभिभावक देवदूत देता है जो अदृश्य रूप से एक व्यक्ति को सभी बुराई से बचाता है, पापों के खिलाफ चेतावनी देता है। वह हमारा सहायक और रक्षक है। वह हमें सही रास्ते पर ले जाता है, हमें खतरों से दूर ले जाता है। लेकिन मनुष्य अपने दूत को नहीं देखता।

खेल। शिक्षक "गार्जियन एंजेल" खेल खेलने की पेशकश करता है। मंजिल पर बाधाएं हैं। दो बच्चों को बुलाया जाता है। एक की आंखों पर पट्टी बंधी है। दूसरे को नेत्रहीन बच्चे को पिछली बाधाओं का सावधानीपूर्वक नेतृत्व करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, अर्थात उसका अभिभावक देवदूत बनने के लिए।

आयोजकों के लिए सुझाव

1. बच्चों को खेल पसंद आए तो उसे बार-बार खेलें। हर बच्चे को खेल में भाग लेने की कोशिश करें।

2. यदि ऐसे बच्चे हैं जो खेलने की एक विशेष इच्छा व्यक्त नहीं करते हैं, तो किसी भी स्थिति में उन्हें मजबूर न करें - उन्हें चुनने का अधिकार है।

3. आपके द्वारा सेट किए गए गेम के स्वर पर विशेष ध्यान दें। इसलिए बच्चों के साथ बराबरी से खेल में भाग लेना सुनिश्चित करें। जहां बच्चा कम बोलता है वहां आपकी मदद की खास जरूरत होती है।

4. ठहराव से डरो मत, खामोशी, जब बच्चे खामोश हों, तो पता नहीं कि क्या कहना है। स्थिति को शांत करें: शांति से कहें कि यह इतना आसान है, बिना प्रयास के आपको हमेशा सही शब्द नहीं मिलेंगे। लेकिन आपको अध्ययन और प्रयास करना होगा। आपके शब्दों से यह अधिक सहज हो जाएगा, और समूह बोलेगा।

नैतिक शिक्षाप्रीस्कूलर - बच्चों की नैतिक भावनाओं, नैतिक विचारों, संस्कारों और व्यवहार के नियमों को बनाने के लिए शिक्षक की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि जो स्वयं, अन्य लोगों, चीजों, प्रकृति, समाज के प्रति उनके दृष्टिकोण को निर्धारित करती है।

नैतिक विकासप्रीस्कूलर बच्चों के व्यवहार के नैतिक विचारों, भावनाओं, कौशल और उद्देश्यों में सकारात्मक गुणात्मक परिवर्तन की प्रक्रिया है।

पूर्वस्कूली वर्षों में, वयस्कों के मार्गदर्शन में, बच्चा व्यवहार का प्रारंभिक अनुभव प्राप्त करता है, प्रियजनों, साथियों, चीजों, प्रकृति के साथ संबंध, उस समाज के नैतिक मानदंडों को सीखता है जिसमें वह रहता है। पूर्वस्कूली उम्र बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए महान अवसरों की विशेषता है: उनकी गतिविधियों के विभिन्न विकासशील प्रकारों में, उनके व्यवहार, गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल के सचेत नियंत्रण के कुछ तरीके सफलतापूर्वक बनते हैं। एक सहकर्मी समाज में, प्रीस्कूलर के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित होते हैं, सद्भावना और दूसरों के प्रति सम्मान का निर्माण होता है, सौहार्द और दोस्ती की भावना पैदा होती है। उचित परवरिश बच्चे को नकारात्मक अनुभव जमा करने से रोकती है, अवांछनीय कौशल और व्यवहार संबंधी आदतों के विकास को रोकती है, जो उसके नैतिक गुणों के गठन पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकती है।

यहां उन खेलों का उदाहरण दिया गया है जिनका उपयोग बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।

"परिचित"।

इसे माता-पिता और शिक्षकों के साथ-साथ तैयारी समूह के बच्चों के साथ भी किया जा सकता है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि आप बारी-बारी से अपना नाम और अपने निहित गुण को पुकारेंगे। नाम के समान अक्षर से शुरू होता है।

"स्नोबॉल"।

उद्देश्य: बच्चों को जल्दी से नाम याद रखने, एक-दूसरे से संपर्क स्थापित करने की अनुमति देता है।

खेल प्रगति: पहला प्रतिभागी (उदाहरण के लिए, नेता के बाईं ओर) उसका नाम पुकारता है। अगला वाला इसे दोहराता है, और अपना कहता है। और इसलिए एक सर्कल में। अभ्यास समाप्त होता है जब पहला प्रतिभागी पूरे समूह को नाम से बुलाता है।

"स्नेही नाम"

उद्देश्य: व्यायाम बच्चों को एक-दूसरे के नाम याद रखने की अनुमति देता है, प्रत्येक प्रतिभागी के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने में मदद करता है।

निर्देश: "याद रखें कि आपको घर पर कितने प्यार से बुलाया जाता है। हम एक दूसरे को गेंद फेंकेंगे। और जिसे गेंद लगती है वह उसके एक या अधिक स्नेही नामों से पुकारता है। इसके अलावा, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि आप में से प्रत्येक को गेंद किसने फेंकी। जब सभी बच्चे अपने स्नेही नामों से पुकारेंगे तो गेंद विपरीत दिशा में जाएगी। अब आपको भ्रमित न करने और गेंद को उस व्यक्ति को फेंकने की कोशिश करने की ज़रूरत है जिसने इसे पहले आपको फेंक दिया था, और इसके अलावा, उसके स्नेही नाम का उच्चारण करें।

· "चलो गेंद को सर्कल से बाहर न जाने दें।"

लक्ष्य। एक साथ कार्य करने की क्षमता का निर्माण, भावनात्मक तनाव को दूर करना।

खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं। एक गुब्बारा वृत्त के केंद्र में छोड़ा जाता है। कार्य गेंद को यथासंभव लंबे समय तक हवा में रखना है, किसी भी तरह से, लेकिन हाथों को अलग किए बिना।

"सौंदर्य की अंगूठी"

उद्देश्य: सर्वोत्तम गुणों के विकास के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व, बाहरी दुनिया के साथ उसके सामाजिक और नैतिक संबंधों को आकार देने में सहायता करना।

आपके पास एक ब्यूटी रिंग है। यह किसी भी व्यक्ति पर अंगूठी की ओर इशारा करने लायक है, क्योंकि इसमें सबसे सुंदर तुरंत दिखाई देता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और अपनी मुड़ी हुई हथेलियों को आगे की ओर फैलाते हैं। शिक्षक अदृश्य रूप से किसी की हथेलियों में अंगूठी डालता है। फिर बच्चे कोरस में चिल्लाते हैं: "अंगूठी, अंगूठी, पोर्च पर बाहर जाओ।" अंगूठी प्राप्त करने वाला सर्कल के बीच में भाग जाता है। उसे अपने दोस्तों को अंगूठी से छूना चाहिए और बात करनी चाहिए कि वह उनमें क्या सुंदर देखता है। जिसने अपने दोस्तों में सबसे सुंदर देखा उसे उपहार के रूप में एक सौंदर्य की अंगूठी मिलती है।

"अंधे दादा की मदद करें"

उद्देश्य: वयस्कों और साथियों के लिए सम्मान की भावना का निर्माण, उनके आसपास के लोगों के प्रति चौकस रवैया, एक-दूसरे पर भरोसा, चरित्र लक्षणों का विकास जो संचार की प्रक्रिया में बेहतर बातचीत और आपसी समझ में योगदान करते हैं, बातचीत के कौशल में महारत हासिल करते हैं। और सहयोग, खेल के नियमों का पालन करने में व्यवहार, कर्तव्यनिष्ठा और ईमानदारी के नैतिक मानकों से परिचित होना।

खिलाड़ियों की संख्या कम से कम 2 लोग हैं। खेल की शुरुआत में, बहुत से ड्रॉ करके नेता का चयन किया जाता है। सूत्रधार को सभी प्रतिभागियों को जोड़ियों में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए और यह पता लगाना चाहिए कि उनमें से कौन दादा की भूमिका निभाएगा और कौन उसकी मदद करेगा। मेजबान बताता है कि "दादा" अच्छी तरह से नहीं देखता है। वह बूढ़ा है, इसलिए उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। फिर बाकी खिलाड़ियों के साथ नेता एक मार्ग के साथ आता है (मार्ग सीधी सड़क के साथ नहीं जाना चाहिए, झाड़ियों, पेड़ों, फर्नीचर के चारों ओर जाने की सलाह दी जाती है ...) इस मार्ग पर खिलाड़ी "अंधे दादा" का मार्गदर्शन करेंगे। उसके बाद, जोड़े शुरुआत में खड़े होते हैं और मेजबान की सीटी पर निकल जाते हैं। विजेता वह जोड़ी है जो जल्दी और बिना किसी त्रुटि के पूरे मार्ग को पार कर जाएगी। खेल को जटिल बनाना - आप "दादा" को नहीं छू सकते हैं और आप केवल शब्दों के साथ उसके आंदोलन को नियंत्रित कर सकते हैं

· "केवल अच्छा"।

उद्देश्य: बच्चों को अच्छाई का विचार बनाने में मदद करना; मौखिक भाषण का विकास: रचनात्मक सोच, कल्पना।

हाथों में गेंद लेकर शिक्षक बच्चों के सामने खड़ा होता है, उन्हें एक पंक्ति में खड़े होने के लिए कहता है, और फिर उनमें से प्रत्येक को गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद को तभी पकड़ते हैं जब कुछ अच्छी गुणवत्ता (सच्चाई, दया, सटीकता) का उच्चारण किया जाता है। ऐसे में वे शिक्षक की ओर एक कदम बढ़ा देते हैं। यदि बच्चे गलती से "बुरा गुण पकड़ लेते हैं" (असहिष्णुता, लालच, क्रोध), तो वे एक कदम पीछे हट जाते हैं। शिक्षक तक पहुंचने वाला पहला व्यक्ति जीतता है। यह व्यक्ति नेता बन जाता है।

· "भावनाओं के रंग"

उद्देश्य: कल्पना का विकास, अभिव्यंजक आंदोलनों।

खेल की प्रगति: चालक का चयन किया जाता है, एक संकेत पर वह अपनी आँखें बंद कर लेता है, और बाकी प्रतिभागी आपस में प्राथमिक रंगों में से एक सोचते हैं। जब ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है, तो सभी प्रतिभागी, अपने व्यवहार से, मुख्य रूप से भावुक होकर, इस रंग को बिना नाम लिए चित्रित करने का प्रयास करते हैं, और ड्राइवर को इसका अनुमान लगाना चाहिए। आप दो टीमों में विभाजित कर सकते हैं, जबकि एक टीम रंग (वैकल्पिक रूप से या एक साथ) चित्रित करेगी, और दूसरी टीम अनुमान लगाएगी।

· "अखंडता का चक्र"

उद्देश्य: बच्चे की ईमानदारी - सर्वोत्तम गुणों के विकास के माध्यम से बाहरी दुनिया के साथ सामाजिक और नैतिक संबंध बनाना जारी रखें।

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। एक टीम के सदस्य एक सर्कल में खड़े होते हैं और हाथ पकड़कर उन्हें ऊपर उठाते हैं। यह ईमानदारी का चक्र है। दूसरी टीम हर्षित संगीत के लिए एक के बाद एक श्रृंखला में खड़ी है, एक धारा की तरह ईमानदारी के घेरे में और बाहर दौड़ती है। जब संगीत बंद हो जाता है, तो ईमानदारी का घेरा बनाने वाले बच्चे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं और किसी को भी मंडली से बाहर नहीं जाने देते। जो लोग घेरे में रहते हैं, वे बारी-बारी से किसी भी ईमानदार काम की बात करते हैं। फिर टीमें जगह बदलती हैं।

"हाथ मिलते हैं, हाथ झगड़ते हैं, हाथ बनाते हैं"

उद्देश्य: किसी व्यक्ति और उसकी स्पर्शनीय छवि का सहसंबंध, शारीरिक बाधाओं को दूर करना; किसी की भावनाओं को व्यक्त करने और स्पर्श के माध्यम से दूसरे की भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करना।

खेल की प्रगति: व्यायाम जोड़े में किया जाता है, आँखें बंद करके बच्चे एक दूसरे के विपरीत हाथ की लंबाई में बैठते हैं। एक वयस्क कार्य देता है (प्रत्येक कार्य 2-3 मिनट में पूरा होता है):

अपनी आँखें बंद करो, अपने हाथों को एक दूसरे की ओर फैलाओ, एक दूसरे को एक हाथ से जान लो। अपने पड़ोसी को बेहतर तरीके से जानने की कोशिश करें। अपने हाथ नीचे रखें।

अपनी बाहों को फिर से आगे बढ़ाएं, अपने पड़ोसी के हाथों को ढूंढें। तुम्हारे हाथ झगड़ रहे हैं। अपने हाथ नीचे रखें।

आपके हाथ फिर से एक दूसरे की तलाश कर रहे हैं। वे सुलह करना चाहते हैं। तुम्हारे हाथ बन जाते हैं, माफ़ी मांगते हैं, तुम फिर से दोस्त हो।

चर्चा करें कि व्यायाम कैसे चला, व्यायाम के दौरान कौन सी भावनाएँ पैदा हुईं, आपको क्या अधिक पसंद आया?

· खेल व्यायाम "बाध्यकारी धागा"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और एक दूसरे को धागे की एक गेंद पास करते हैं ताकि जिसके पास पहले से ही गेंद है वह धागे को न जाने दे। गेंद को पास करते समय हम एक दूसरे को शुभकामनाएं देते हैं।

इन खेलों के सफल होने के लिए, उन्हें वयस्कों द्वारा अनुभव और अनुभव किया जाना चाहिए।

"खेल जो प्रीस्कूलर के संचार और नैतिक और अस्थिर गुणों को विकसित करते हैं"

द्वारा पूरा किया गया: फर ओ.एन.

जीडीओ मनोवैज्ञानिक

विषय

1. व्याख्यात्मक नोट ………………………………………………… ...... .. 3

2. प्रीस्कूलर के संचार को विकसित करने वाले खेल ………………………… ..5

3. प्रीस्कूलर के नैतिक और स्वैच्छिक गुणों को विकसित करने वाले खेल ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………

4. संदर्भों की सूची………………………………………………………….20

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में एक जरूरी काम नैतिक और स्वैच्छिक गुणों के पूर्वस्कूली को शिक्षित करना है: स्वतंत्रता, संगठन, दृढ़ता, जिम्मेदारी, अनुशासन।

बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के लिए नैतिक-वाष्पशील क्षेत्र का गठन एक महत्वपूर्ण शर्त है। एक प्रीस्कूलर को नैतिक और स्वेच्छा से कैसे लाया जाता है, यह न केवल उसकी सफल स्कूली शिक्षा पर निर्भर करता है, बल्कि जीवन की स्थिति के गठन पर भी निर्भर करता है।

खेल एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के सबसे प्रभावी साधनों में से एक है।

पूर्वस्कूली उम्र में, खेल उस तरह की गतिविधि है जिसमें व्यक्तित्व बनता है, इसकी आंतरिक सामग्री समृद्ध होती है। खेल का मुख्य महत्व यह है कि बच्चा आसपास की वास्तविकता को बदलने की आवश्यकता, कुछ नया बनाने की क्षमता विकसित करता है। यह खेल के कथानक में वास्तविक और काल्पनिक घटनाओं को जोड़ती है, परिचित वस्तुओं को नए गुणों और कार्यों के साथ संपन्न करती है।

खेल में नए ज्ञान को आत्मसात करना कक्षा की तुलना में बहुत अधिक सफल है। एक खेल के रूप में प्रस्तुत सीखने के कार्य का यह फायदा है कि खेल की स्थिति में बच्चा नए ज्ञान और क्रिया के तरीकों को प्राप्त करने की आवश्यकता को समझता है। एक नए खेल की आकर्षक अवधारणा से प्रभावित बच्चा यह नहीं देखता कि वह सीख रहा है, हालांकि ऐसा करने में उसे लगातार कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है जिसके लिए उसके विचारों और संज्ञानात्मक गतिविधि के पुनर्गठन की आवश्यकता होती है। यदि पाठ में बच्चा वयस्क का कार्य करता है, तो खेल में वह अपनी समस्या स्वयं हल करता है।

खेल शिक्षक को बच्चों का विश्वास और स्थान जीतने की अनुमति देता है। यह बच्चों के साथ बहुत लोकप्रिय है क्योंकि यह उनकी बुनियादी जरूरतों को पूरा करता है। सबसे पहले, यह आंदोलन की आवश्यकता है। यह ज्ञात है कि छोटे बच्चे बड़े फिजूल होते हैं, उनके लिए चलने की तुलना में दौड़ना बहुत आसान होता है, और उनके लिए स्थिर बैठना सबसे कठिन होता है। यह गेम आपको बिना किसी विशेष प्रतिबंध के दौड़ने और कूदने की अनुमति देता है। आंदोलन का आनंद बच्चों को एक अच्छे मूड में डालता है। दूसरे, एक वयस्क के संचार और परोपकार की आवश्यकता को पूरा किया जाता है। तथ्य यह है कि शिक्षक उनके साथ समान रूप से खेलता है, उनके साथ हंसता है, तनाव दूर करता है, बच्चों में प्रफुल्लता और प्रफुल्लता का संचार करता है। और, अंत में, तीसरा, खेल नए सुखद अनुभवों के लिए बच्चों की आवश्यकता को पूरा करता है। यह एक कलात्मक शब्द की, एक काल्पनिक जीवन स्थिति की छाप है, जो बच्चों से परिचित है।

संचार, विभिन्न प्रकार की जीवन स्थितियां बच्चे की खेल गतिविधि के लिए स्थितियां बनाती हैं, जो बच्चे की नैतिक शिक्षा में योगदान करती हैं।

प्रस्तुत खेल प्रीस्कूलर के संचार और नैतिक और स्वैच्छिक गुणों को विकसित करने का एक प्रभावी साधन हैं

खेल निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित हैं:
- बच्चे की गतिविधि में खेल और सीखने के तत्वों का संयोजन और खेल-मज़ा से खेल-कार्यों के माध्यम से शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि में क्रमिक संक्रमण;
- सीखने के कार्य और खेल की स्थिति की क्रमिक जटिलता;
- प्रस्तावित कार्यों को हल करने में बच्चे की मानसिक गतिविधि में वृद्धि;
- बच्चे की बाहरी और आंतरिक (मानसिक) गतिविधि और अधिक गहन मानसिक कार्य के लिए क्रमिक संक्रमण के बीच जैविक संबंध और अन्योन्याश्रयता;
- शिक्षण और शैक्षिक प्रभावों की एकता।

खेलों के दौरान वे निर्णय लेते हैंनिम्नलिखित कार्य:

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, खेलने, काम करने, चीजों को एक साथ करने की आदत; बातचीत करने की क्षमता विकसित करना, एक दूसरे की मदद करना; अच्छे कर्मों से बड़ों को खुश करने की इच्छा;

अपने आसपास के लोगों के लिए सम्मान पैदा करें। बच्चों को समझाएं कि उन्हें वयस्कों की बातचीत में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए;

वार्ताकार को सुनना सीखें और उसे अनावश्यक रूप से बाधित न करें;

बच्चों और बुजुर्गों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। उनकी मदद करना सीखें

जवाबदेही, न्याय और शील जैसे गुणों का निर्माण करना;

दृढ़-इच्छाशक्ति विकसित करना: अपनी इच्छाओं को सीमित करने की क्षमता, लक्ष्य प्राप्त करने के रास्ते में आने वाली बाधाओं को दूर करना, वयस्कों की आवश्यकताओं का पालन करना और व्यवहार के स्थापित मानदंडों का पालन करना, अपने कार्यों में एक सकारात्मक उदाहरण का पालन करना;

मौखिक राजनीति फ़ार्मुलों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करें: "नमस्ते", "अलविदा", "कृपया", "क्षमा करें", "धन्यवाद", आदि;

लड़कों और लड़कियों में उनके लिंग के गुणों को विकसित करने के लिए (लड़कों के लिए - लड़कियों की मदद करने की इच्छा, रास्ता देना, कुर्सी देना, खुद को दरवाजे से आगे बढ़ने देना; लड़कियों के लिए - विनय, दूसरों के लिए चिंता);

किसी के कार्यों का आत्म-सम्मान बनाना, अन्य लोगों के कार्यों का परोपकारी तरीके से मूल्यांकन करना सिखाना;

आसपास की वास्तविकता के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की इच्छा पैदा करना;

किसी की राय का शांतिपूर्वक बचाव करने की क्षमता बनाने के लिए;

अपने लोगों की संस्कृति (परियों की कहानियों, कहावतों, कहावतों, लोक सजावटी कला के कार्यों के माध्यम से) को सीखने की इच्छा पैदा करना, इसके प्रति सावधान रवैया बनाना।

2. खेल जो प्रीस्कूलर के संचार को विकसित करते हैं।

मैंने किससे दोस्ती की

आयु: 3-5 वर्ष।

आवश्यक उपकरण: छेद वाला एक बॉक्स - बच्चे के हाथ के आकार का।

खेल प्रगति।

प्रतिभागियों ने एक-एक हाथ बॉक्स के छेद में डाला। एक बच्चे का हाथ दूसरे बच्चे का हाथ ढूंढता है और ध्यान से उसे महसूस करता है, खिलाड़ियों का काम संवेदनाओं को याद रखना है। उसके बाद, बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि उसने बॉक्स में किसका हाथ छुआ है। शब्दों या अन्य भाषण संकेतों का आदान-प्रदान करना मना है।

टिप्पणी। खेल में उतने ही लोग होते हैं जितने डिब्बे में छेद होते हैं।

कपास से सीखें

उम्र : 5-6 साल।

खेल का उद्देश्य: गैर-मौखिक संचार कौशल का विकास।

खेल प्रगति।

एक नेता का चयन किया जाता है जो खिलाड़ियों को अपनी पीठ के साथ बैठता है। खिलाड़ी पहले एक बार ताली बजाते हैं और अपना नाम कहते हैं। ड्राइवर ध्यान से सुनता है और याद रखने की कोशिश करता है कि कौन कैसे ताली बजाता है। खिलाड़ी तब ताली बजाते हैं; लेकिन अब नाम नहीं है। चालक को अनुमान लगाना चाहिए कि कपास का उत्पादन किसने किया।

निडर - कायर

आयु: 2-4 वर्ष।

खेल का उद्देश्य: बच्चे की संचार संवेदनशीलता का विकास।

खेल प्रगति।

जंगल में जीवन

उम्र : 4-5 साल।

खेल का उद्देश्य:

खेल प्रगति.

शिक्षक (कालीन पर बैठता है, उसके चारों ओर बच्चों को बैठाता है): कल्पना कीजिए कि आप जंगल में हैं और विभिन्न भाषाएँ बोलते हैं। लेकिन आपको किसी तरह एक दूसरे के साथ संवाद करने की जरूरत है। यह कैसे करना है? किसी चीज के बारे में कैसे पूछें, बिना एक शब्द कहे अपने परोपकारी रवैये को कैसे व्यक्त करें? एक प्रश्न पूछने के लिए, आप कैसे हैं, एक दोस्त की हथेली पर ताली बजाएं (दिखाएं)। यह उत्तर देने के लिए कि सब कुछ ठीक है, हम अपना सिर उसके कंधे पर झुकाते हैं; दोस्ती और प्यार का इजहार करना चाहते हैं - सिर पर प्यार से थपथपाएं (शो)। तैयार?

फिर उन्होंने शुरू किया। सुबह हुई है, सूरज निकला है, तुम अभी-अभी उठे हो...

शिक्षक खेल के आगे के पाठ्यक्रम को मनमाने ढंग से प्रकट करता है, यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे एक-दूसरे से बात न करें। शब्दों के बिना संचार में झगड़े, विवाद, अनुबंध आदि शामिल नहीं हैं।

अच्छे कल्पित बौने

उम्र : 5-6 साल।

खेल का उद्देश्य:बच्चों को संगठित करें, उन्हें एक-दूसरे के करीब लाएं,अशाब्दिक संचार कौशल विकसित करना।

खेल प्रगति.

शिक्षक (कालीन पर बैठता है, उसके चारों ओर बच्चों को बैठाता है):

एक समय की बात है, अस्तित्व की लड़ाई लड़ रहे लोगों को दिन-रात काम करने के लिए मजबूर किया जाता था। बेशक वे बहुत थके हुए थे। अच्छे कल्पित बौने उन पर दया करते थे। रात की शुरुआत के साथ, वे लोगों के पास उड़ने लगे और धीरे से उन्हें सहलाते हुए, प्यार से उन्हें दयालु शब्दों से ललचाया। और लोग सो गए। और सुबह, ताकत से भरे हुए, दोगुनी ऊर्जा के साथ, वे काम पर लग गए।

अब हम प्राचीन लोगों और अच्छे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। जो मेरे दाहिने हाथ पर बैठे हैं वे इन कार्यकर्ताओं की भूमिका निभाएंगे, और जो मेरी बाईं ओर हैं वे कल्पित बौने की भूमिका निभाएंगे। फिर हम भूमिकाएं बदलेंगे। तो रात आ गई। थकान से थके हुए लोग काम करना जारी रखते हैं, और अच्छे कल्पित बौने उड़ते हैं और उन्हें सुलाने के लिए कहते हैं...

एक शब्दहीन क्रिया खेली जाती है।

बुलबुला फुलाओ

उम्र : 5-6 साल।

खेल का उद्देश्य: बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों की स्थापना को बढ़ावा देना।

खेल प्रगति।

मेजबान सभी बच्चों को अर्धवृत्त में स्थित कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है, और उनमें से एक से पूछता है: “तुम्हारा नाम क्या है? जोर से बोलो ताकि हर कोई सुन सके!" बच्चा उसका नाम पुकारता है, और वयस्क उसे प्यार से दोहराता है: "माशेंका, चलो खेलते हैं!" मेजबान बच्चे का हाथ पकड़ता है, उसके साथ अगले बच्चे के पास जाता है और पूछता है कि उसका नाम क्या है। बच्चे के नाम को प्यार से दोहराते हुए, लेकिन ताकि हर कोई उसे सुन सके, वह उसे उनके साथ जुड़ने और माशेंका को हाथ देने के लिए आमंत्रित करता है। अब वे तीनों अगले बच्चे को खेल में भाग लेने के लिए आमंत्रित करने जाते हैं। इसलिए सभी बच्चे बारी-बारी से हाथ मिलाते हैं। सबसे पहले, उन विद्यार्थियों से संपर्क करना बेहतर होता है जो खेल में शामिल होने की इच्छा व्यक्त करते हैं, और यह अधिक उपयुक्त है कि बेड़ियों, बाधित बच्चों को अंतिम रूप से आमंत्रित किया जाए। अगर फिर भी कोई खेलने से मना करता है तो उस पर जिद न करें। धीरे-धीरे खेल को देखते हुए वे इससे संक्रमित हो जाएंगे और टीम में बने रहना भी चाहेंगे।

जब सभी बच्चों को आमंत्रित किया जाता है, तो एक लंबी श्रृंखला बनती है। वयस्क आखिरी बच्चे को हाथ से लेता है और सर्कल को बंद कर देता है। "देखो हम में से कितने! बुलबुले की तरह कितना बड़ा घेरा निकला! - वयस्क कहते हैं। "चलो अब एक छोटा गोला बनाते हैं।"

नेता के साथ, बच्चे एक तंग घेरा बन जाते हैं और "बुलबुला फुलाते हैं" शुरू करते हैं: अपने सिर को नीचे झुकाते हुए, बच्चे मुट्ठी में उड़ाते हैं, एक के नीचे एक पाइप की तरह। उसी समय, वे सीधे हो जाते हैं और हवा में लेते हैं, और फिर फिर से झुकते हैं, अपनी ट्यूब में हवा उड़ाते हैं और ध्वनि "एफ-एफ-एफ-एफ" का उच्चारण करते हैं। इन चरणों को दो या तीन बार दोहराया जाता है। प्रत्येक फुलाए के साथ, हर कोई एक कदम पीछे हट जाता है, जैसे कि बुलबुला थोड़ा बढ़ गया हो। फिर हर कोई हाथ मिलाता है और धीरे-धीरे सर्कल को चौड़ा करता है, आगे बढ़ता है और निम्नलिखित शब्द कहता है:

उड़ा, बुलबुला

ब्लो अप बिग

ऐसे ही रहो

दुर्घटनाग्रस्त मत हो !!!

यह एक बड़ा फैला हुआ वृत्त निकलता है। सूत्रधार इसमें प्रवेश करता है, प्रत्येक जोड़े को हाथ से छूता है, फिर अचानक रुक जाता है और कहता है: "बुलबुला फट गया है!" हर कोई ताली बजाता है, ताली बजाता है! और एक गुच्छा (केंद्र की ओर) में दौड़ें।

उसके बाद, खेल शुरू होता है, यानी बुलबुला फिर से फुलाया जाता है। और आप इस तरह खेल को समाप्त कर सकते हैं। जब बुलबुला फूटता है, तो वयस्क कहता है: "छोटे बुलबुले उड़ गए, उड़ गए, उड़ गए, उड़ गए ..." बच्चे अलग-अलग दिशाओं में बिखर गए।

हमारे पास कौन आया?

आयु: 4-6 वर्ष।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को संगठित करना, उन्हें एक-दूसरे के करीब लाना, खेल और सामाजिक अनुभव को समृद्ध करना।

खेल प्रगति.

मेजबान बच्चों को कुर्सियों पर बैठाता है और उन्हें सूचित करता है कि आज विभिन्न जानवर उनसे मिलने आएंगे, और कौन से - उन्हें इसके बारे में खुद अनुमान लगाना चाहिए। वह दो या तीन बच्चों (सबसे साहसी और साधन संपन्न) को बुलाता है, उनके साथ और चुपचाप चलता है, ताकि बाकी को सुना न जा सके, सहमत है कि यह या वह बच्चा कौन सा अतिथि चित्रित करेगा। एक वयस्क उनमें से प्रत्येक को अपनी भूमिका के साथ-साथ ओनोमेटोपोइया के अनुरूप आंदोलनों को खोजने में मदद करता है। वह क्रम सेट करता है जिसमें वे बाहर निकलते हैं।

बाकी बच्चों के पास लौटकर, मेजबान ने घोषणा की; "यहाँ आता है पहला मेहमान जो हमारे पास आया, खुद को दिखाओ!" पहला मेहमान चला जाता है। यदि यह एक कुत्ता है, तो बच्चा अपने भौंकने ("धनुष-वाह-वाह") की नकल करता है और पूंछ की तरह अपना हाथ पीछे करता है, अगर बिल्ली का बच्चा म्याऊ करता है और कालीन पर अपनी पीठ पर झूठ बोलता है, अगर मुर्गा गर्व से अपना सिर उठाता है, अपने मुड़े हुए हाथ-पंखों को लहराता है और जोर से चिल्लाता है "कौवा!", और अगर कोई बकरी आती है, तो वह अपने सींग निकालती है और कूदती है।

बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उनके पास कौन आया था, और प्यार से मेहमान का स्वागत करते हैं। मेजबान जानवर की छवि को पूरा करने की कोशिश करता है, खेल में सभी प्रतिभागियों की कल्पना को सक्रिय करता है और अतिथि के प्रति एक दोस्ताना रवैया का उदाहरण देता है: "हमारे पास कितना अद्भुत कुत्ता आया, उसके कान क्या हैं, नाक क्या है। ..", आदि। कुत्ते के साथ खेलने के बाद, बच्चे उसे एक कुर्सी पर बिठाते हैं। दरवाजे पर दस्तक होती है और अगला मेहमान आता है। तीसरे अतिथि से मिलने के बाद, वयस्क अन्य बच्चों को अपने पास बुलाता है और उनके बीच भूमिकाएँ बाँटता है।

खेल तब तक दोहराया जाता है जब तक कि प्रत्येक बच्चा अतिथि न हो।

भविष्य में, खेल को अलग तरह से खेला जा सकता है। सुविधाकर्ता बच्चों को विषय चित्र वितरित करता है, जो उनके परिचित जानवरों या पक्षियों को चित्रित करता है: एक कौवा, एक गौरैया, एक बत्तख, एक हंस, एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक सुअर, एक गाय, एक घोड़ा, आदि, और कुछ चित्रों को दोहराया जा सकता है। चित्र के साथ कुर्सियों पर अपनी तस्वीरें लगाने के बाद, बच्चे बारी-बारी से नेता के पास जाते हैं और जो दिखाया जाता है उसकी रिपोर्ट करते हैं। वयस्क बच्चे को छवि के अनुरूप आंदोलनों को बताता है, और उसकी भूमिका में प्रवेश करने में मदद करता है। बाकी खेल ऊपर बताए अनुसार जारी है।

3.

अग्निशमन

आयु: 3-5 वर्ष।

खेल का उद्देश्य: बच्चे के मजबूत इरादों वाले गुणों का विकास।

आवश्यक उपकरण: स्वीडिश सीढ़ी, घंटी।

खेल प्रगति।

स्वीडिश सीढ़ियों के शीर्ष पर एक घंटी जुड़ी हुई है। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम का खिलाड़ी एक अग्निशामक होता है जिसे सीढ़ियों से बहुत ऊपर तक चढ़ने और घंटी बजाने की आवश्यकता होती है। टास्क पूरा करने वाली पहली टीम जीतती है। खेल नेता के आदेश पर शुरू होता है।

बुरा और अच्छा

आयु: 3-6 वर्ष।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को अच्छे और बुरे के बीच अंतर देखना, चरित्र के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों के बीच अंतर करना सिखाना।

खेल प्रगति।

बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि परियों की कहानियों में उन्हें कौन से अच्छे और बुरे चरित्र मिले हैं। फिर दो "विपरीत" नायकों का चयन किया जाता है (उदाहरण के लिए, एक खरगोश और एक लोमड़ी)। बच्चों को पहले एक सकारात्मक चरित्र के चरित्र लक्षणों और उनके कार्यों का नाम देना चाहिए, और फिर एक नकारात्मक चरित्र के चरित्र और व्यवहार का वर्णन करना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे यह निर्धारित करें कि किसी व्यक्ति के कौन से गुण बदले जा सकते हैं और कौन से नहीं।

टिप्पणी। बच्चे जितने बड़े होते हैं, वयस्कों के लिए पात्रों से बातचीत को खुद खिलाड़ियों में बदलना आसान होता है, ताकि बच्चों को उनके सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का विश्लेषण करने में मदद मिल सके। कार्य बच्चों में आत्म-आलोचना विकसित करना है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि पूर्वस्कूली बच्चे अभी तक खुद को निष्पक्ष रूप से मूल्यांकन करने में सक्षम नहीं हैं, उनके पास एक अतिरंजित आत्म-सम्मान है, लेकिन यह सामान्य है।

पुल

आयु: 3-5 वर्ष।

खेल का उद्देश्य: बच्चों में आपसी विश्वास विकसित करना, उनमें आपसी सहायता की भावना पैदा करना।

आवश्यक उपकरण: कोई भी मोटा दुपट्टा या दुपट्टा।

खेल प्रगति।

खेल जोड़े में खेला जाता है। प्रत्येक जोड़ी में, प्रतिभागियों में से एक को आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है। दूसरे प्रतिभागी का कार्य एक काल्पनिक गहरे रसातल पर एक पतले पुल (कागज की पट्टियों से बने) के साथ साथी का नेतृत्व करना है। कार्य को जटिल बनाने के लिए, आप खिलाड़ियों के रास्ते में विभिन्न बाधाएँ पैदा कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पुल में पर्याप्त लिंक नहीं हो सकते हैं, और फिर आपको या तो एक बड़ा कदम उठाने या कूदने की जरूरत है। या रेंगने वालों को नीचे लटका दें - फिर, उनके नीचे से गुजरते हुए, आप जमीन पर झुक जाएंगे या रेंगेंगे।

फिर जोड़े बदल जाते हैं ताकि सभी प्रतिभागी नेता और अनुयायी दोनों हों।

हवा और सूरज

उम्र : 5-6 साल।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को अपने लक्ष्यों को प्राप्त करना सिखाना, एक साथी को धीरे से प्रभावित करना, उसे स्नेह से समझाना, आक्रामकता से नहीं, उसके साथ सम्मान और ध्यान से पेश आना।

खेल प्रगति।

मेज़बान बच्चों को ईसप की कहानी पर आधारित एक दृष्टान्त बताता है।

"एक बार हवा और सूरज ने तर्क दिया कि उनमें से कौन अधिक मजबूत है, विवाद को सुलझाने के लिए, उन्होंने अपनी ताकत को मापने का फैसला किया। इसी दौरान एक व्यक्ति सड़क पर जा रहा था। हवा ने कहा: “देख, अब मैं यात्री का चोगा कैसे फाड़ डालूंगा।” और वह अपनी सारी शक्ति से फूंकने लगा। लेकिन हवा ने जितना कठिन प्रयास किया, उतना ही यात्री ने अपने आप को अपने लबादे में लपेट लिया। हवा गुस्से में थी और उसने आदमी को बारिश और हिमपात से भर दिया। और वह अपने आप को लपेटता रहा और खराब मौसम को डांटता रहा।

सूरज, हवा को विफल होते देख, बादलों के पीछे से निकल आया। मुस्कुराते हुए, गीले और जमे हुए यात्री को गर्म किया। गर्मी महसूस करते हुए उस आदमी ने खुद अपना लबादा उतार कर सूरज का शुक्रिया अदा किया।

"आप देखते हैं," सूर्य ने हवा से कहा, "क्रोध और बल की तुलना में दुलार और दया से बहुत कुछ हासिल किया जा सकता है।"

बच्चों द्वारा दृष्टान्त को सुनने के बाद, उन्हें एक मंडली में खड़े होने और हाथ पकड़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है। खिलाड़ियों के बीच, एक नेता का चयन किया जाता है, जो सर्कल के केंद्र में स्थित होता है। ड्राइवर का काम सर्कल से बाहर निकलना है। ऐसा करने के लिए, उसे घेरे में खड़े किसी व्यक्ति से उसे रिहा करने के लिए कहना चाहिए। यदि ड्राइवर प्रतिभागियों में से किसी एक को मनाने में कामयाब रहा, तो यह प्रतिभागी ड्राइवर आदि की जगह लेता है।

शलजम

आयु: 3-5 वर्ष।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाना, उनमें पारस्परिक सहायता और न्याय की भावना विकसित करना।

आवश्यक उपकरण: एक छोटा शलजम खिलौना।

खेल प्रगति।

बच्चों को परी कथा "शलजम" को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फैसिलिटेटर लोगों (यदि आवश्यक हो) को भूमिकाएँ वितरित करने में मदद करता है। फिर बच्चे, नेता के साथ मिलकर परी कथा के परिदृश्य के अनुसार कार्य करते हैं।

मेजबान कहता है: “दादाजी ने शलजम लगाया। एक बड़ा शलजम उग आया है। दादाजी एक शलजम को जमीन से घसीटने लगे। वह खींचता है, वह खींचता है, वह बाहर नहीं निकल सकता। उसके बाद, मेजबान सवाल पूछता है: "दादाजी को क्या करना चाहिए?" बच्चे जवाब देते हैं: "दादी को बुलाओ!" दादा की भूमिका निभा रहा एक बच्चा अपनी दादी को बुलाता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कहानी के सभी पात्र शामिल नहीं हो जाते। जब शलजम को बगीचे से बाहर निकाला जाता है, तो प्रस्तुतकर्ता पूछता है कि अब शलजम का क्या करना है। बच्चे (या नेता) खेल में सभी प्रतिभागियों के बीच शलजम को समान रूप से विभाजित करने की पेशकश करते हैं।

टिप्पणी। शलजम के रूप में, आप मिठाई के एक बैग का उपयोग कर सकते हैं।

उपहार

उम्र : 5-6 साल।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को दूसरों के प्रति ध्यान और उदारता दिखाना सिखाना।

खेल प्रगति।

बच्चों के समूह में, एक नेता का चयन किया जाता है - कथित जन्मदिन का आदमी। मेजबान बच्चों को थोड़ा सपने देखने और जन्मदिन के आदमी के लिए उपहार लेने के लिए आमंत्रित करता है। एक उपहार कुछ भी हो सकता है, असामान्य भी, शानदार। चालक प्रतिभागियों की बात ध्यान से सुनता है और फिर कहता है कि वह वास्तव में कौन सा उपहार प्राप्त करना चाहता है।

झबरा कुत्ता

उम्र : 5-6 साल।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को धीरज से शिक्षित करना, उनकी शर्म को दूर करने की क्षमता और कुछ प्राथमिक नियमों का पालन करना।

खेल प्रगति।

जमीन पर एक वृत्त खींचा जाता है। यह एक झबरा कुत्ते का घर है। इससे 2-3 कदम की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है, जिस तक बच्चों को अवश्य पहुँचना चाहिए। इस लाइन से 15-20 कदम की दूरी पर दूसरी लाइन खींची जाती है, जहां बच्चे झबरा कुत्ते से बच जाएंगे। बच्चों में से एक को झबरा कुत्ते की भूमिका सौंपी जाती है - वह अपने घर जाता है और बच्चों के उसके पास आने का इंतजार करता है। मेजबान बच्चों को उनके घर की लाइन में लाता है और लाइन अप करता है। सबसे पहले, नेता स्वयं बच्चों की पंक्ति का नेतृत्व करता है, गति की दिशा और गति निर्धारित करता है, और निम्नलिखित शब्दों का उच्चारण करता है, जिसे सभी बच्चे उसके साथ दोहराते हैं:

यहाँ एक झबरा कुत्ता बैठता है,

अपनी नाक को अपने पंजों में दबाना।

चुपचाप, चुपचाप बैठ जाता है,

चाहे दर्जन भर हों, या सो रहे हों।

चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं

और देखते हैं क्या कुछ होता है...!

इस पाठ के तहत सभी बच्चे हाथ पकड़कर कुत्ते के घर के बगल की लाइन तक चुपके से पहुंच जाते हैं। अंतिम दो पंक्तियों में वे उसके पास पहुँचते हैं और उसे छूते हैं। इस समय कुत्ते को हिलना नहीं चाहिए: अपनी आँखें बंद करके बैठे हुए, वह खुद को स्ट्रोक करने की अनुमति देता है। अचानक, बच्चों के लिए अप्रत्याशित रूप से, कुत्ता अपनी आँखें खोलता है और भौंकता है, और बच्चे अपने घर (रेखा से परे) भाग जाते हैं। कुत्ता बच्चों के पीछे दौड़ता है, उन पर भौंकता है, और जब हर कोई लाइन के ऊपर से दौड़ता है, तो वह अपने घर लौट आता है। इस भूमिका के लिए चुना गया प्रत्येक बच्चा इसे दो बार से अधिक नहीं करता है, जिसके बाद एक नया कुत्ता चुना जाता है।

खेल के नियम:

पाठ समाप्त होने तक कुत्ते को न छुएं;

कुत्ता तब तक हिलता या अपनी आँखें नहीं खोलता जब तक उसे छुआ न जाए;

कुत्ते के भौंकने के बाद ही आप दौड़कर अपने घर जा सकते हैं और खुद को बचा सकते हैं।

इन नियमों का क्रियान्वयन बच्चों को एक टीम में आत्म-नियंत्रण और संगठित व्यवहार करना सिखाता है।

बोल्ड चूहे

उम्र : 5-6 साल।

खेल का उद्देश्य बच्चों में आत्म-नियंत्रण, आत्म-नियंत्रण का गठन (नियमों का पालन करने की स्पष्टता में), उनके शर्मीलेपन को दूर करने की क्षमता का पोषण करना है।

खेल प्रगति।

खेल खेल की जगह के संगठन के साथ शुरू होता है, जिसमें बच्चे स्वयं सक्रिय रूप से भाग लेते हैं: वे सभी प्रतिभागियों के लिए उच्च कुर्सियाँ लगाते हैं। कुर्सियों की रेखा के लंबवत, लगभग 20 चरणों की दूरी पर दो रेखाएँ खींची जाती हैं; कुर्सियों के विपरीत, एक जाल ("बिल्ली") के लिए एक घर खींचा जाता है। उसके बाद सभी बच्चे तैयार कुर्सियों पर बैठ जाते हैं। मेज़बान उनमें से 5-6 लोगों को चूहों की भूमिका निभाने के लिए और एक को बिल्ली की भूमिका निभाने के लिए चुनता है। चूहे लाइन में खड़े होते हैं, और बिल्ली घर में अपनी जगह ले लेती है। काव्य पाठ की शुरुआत के साथ, जिसे शिक्षक सभी बच्चों के साथ उच्चारण करता है, चूहे दूसरी पंक्ति की ओर कई कदम बढ़ाते हैं। S.Ya द्वारा निम्नलिखित प्रसिद्ध पाठ। मार्शल:

चूहे एक बार बाहर आ गए

देखो क्या समय है।

एक दो तीन चार -

चूहों ने वजन खींचा ... (दो पंक्तियों के बीच की जगह के बीच में लगभग रुककर, चूहे अपने हाथों से एक आंदोलन करते हैं, जैसे कि वजन खींचते हैं, और कुर्सियों पर बच्चे अपने हाथों को ताली बजाते हैं)।

अचानक एक भयानक आवाज आई! (...लंबा विराम...)

चूहे बाहर हैं!

अंतिम शब्दों के साथ, जो अचानक और अप्रत्याशित रूप से उच्चारित होते हैं, चूहे भाग जाते हैं, और बिल्ली उन्हें पकड़ लेती है। चूहे किसी भी रेखा के पीछे बिल्ली से बच सकते हैं, या तो पीछे या आगे बढ़ सकते हैं (अपनी पसंद पर)। बिल्ली उन्हें केवल दो विशेषताओं के बीच की जगह में पकड़ सकती है। केवल बिल्ली द्वारा छुआ गया चूहों को ही पकड़ा जाना माना जाता है (बच्चों को पकड़ना और खींचना असंभव है)।

चूहों और बिल्ली के कार्यों का आकलन तुरंत किया जाता है: यह खेल के मुख्य बिंदुओं में से एक है। कुर्सियों पर बच्चे, एक जूरी के रूप में अभिनय करते हुए, प्रस्तुतकर्ता के साथ, ध्यान दें कि कौन से चूहे बहादुर थे, जिन्हें बिल्ली ने पकड़ लिया, क्या बिल्ली अच्छी थी, क्या किसी ने खेल के नियमों का उल्लंघन किया था। सूत्रधार को प्रमुख प्रश्न पूछते हुए, बच्चों को नियमों के सभी उल्लंघनों को नोटिस करने में मदद करनी चाहिए और उन बच्चों को प्रोत्साहित करना चाहिए जिन्होंने समय पर दौड़ना शुरू किया और सभी नियमों का स्पष्ट रूप से पालन किया। उसके बाद, नए चूहों और एक बिल्ली का चयन किया जाता है और खेल शुरू से ही दोहराया जाता है।

पहली बार, यह खेल घर के अंदर सबसे अच्छा खेला जाता है, जहां कम विकर्षण होते हैं और ध्यान केंद्रित करना आसान होता है। भविष्य में जब बच्चे खेल के नियम सीखेंगे तो इसे गली में खेला जा सकता है।

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यह इसके विकास में शारीरिक और भावनात्मक जरूरतों से प्रेरित है। हालांकि, धीरे-धीरे, माता-पिता और अन्य वातावरण के लिए धन्यवाद, बच्चा सीखता है कि लोगों के बीच कौन से नियम और मानदंड स्वीकार किए जाते हैं, उनकी निंदा की जाती है, उन्हें किस लिए प्रोत्साहित किया जाता है, और यह भी कि इस दुनिया के सबसे महत्वपूर्ण मूल्य क्या हैं से लदा हुआ: प्रेम, करुणा, दया, ईमानदारी, न्यायआदि। लंबे समय तक बच्चे की प्रमुख गतिविधि खेल है। कम उम्र से, यह खेल है जो बच्चों के लिए उनके नैतिक गुणों के विकास के लिए उत्प्रेरक बन जाता है।

बच्चे में नैतिकता का विकास कब शुरू करें?

बच्चों के शिक्षक और मनोवैज्ञानिक पहले नैतिक गुणों की उपस्थिति की अवधि के रूप में 3-4 वर्ष की आयु को नामित करते हैं। लगभग 10 साल की उम्र तक, बच्चे वयस्कों की प्रतिक्रिया पर ध्यान केंद्रित करते हुए अच्छे और बुरे, नैतिक और अनैतिक के बीच अंतर करना सीखते हैं: उनकी सजा या प्रोत्साहन। सैंडबॉक्स में खेलने वाला तीन साल का बच्चा पहले से ही यह निर्धारित कर सकता है कि उसके साथियों का कौन सा कार्य अच्छा है और कौन सा नहीं।

10 साल की उम्र के करीब, बच्चों को नैतिक व्यवहार की सामाजिक उपयोगिता, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का पालन करने की आवश्यकता का एहसास होने लगता है। और केवल 13 वर्ष की आयु से, किशोर अन्य लोगों के कार्यों का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करने और सीखे हुए सिद्धांतों के आधार पर कार्य करने में सक्षम होते हैं। एक बच्चे के जीवन का यह दशक उसके नैतिक और नैतिक मानकों को आत्मसात करने, एक सचेत, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण की शुरुआत के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।

एक बच्चे का नैतिक विकास तीन व्यापक क्षेत्रों में आता है:

• समाज में स्वीकृत लोगों के बीच व्यवहार और संबंधों के मानदंडों और सिद्धांतों में महारत हासिल करना;
• समाज के अन्य सदस्यों के साथ बातचीत करने, उनके साथ सहानुभूति रखने और एक साथ कार्य करने की क्षमता;
• अपने स्वयं के नैतिक गुणों का विकास और दुनिया के बारे में अपने स्वयं के अनूठे दृष्टिकोण का विकास।

खेल का माहौल: काल्पनिक दुनिया से वास्तविक दुनिया तक

बच्चे के लिए नैतिकता के पहले शिक्षकों की भूमिका, निश्चित रूप से, उसके माता-पिता द्वारा निभाई जाती है। क्या मायने रखता है घर में पर्यावरण, और इसके निवासी कैसे रोजमर्रा की समस्याओं को हल करते हैं और संघर्षों को दूर करते हैं। यह स्पष्ट है कि माता-पिता का प्रभाव परवरिश प्रक्रिया का सबसे महत्वपूर्ण घटक है।

यदि कोई बच्चा कम उम्र से ही आक्रामकता, बेईमान, उदासीन या आक्रामक व्यवहार के उदाहरण देखता है, तो यह निश्चित रूप से उसके कार्यों और बाद में उसके विश्वदृष्टि को प्रभावित करेगा। इसके विपरीत, एक ऐसे परिवार में जहां दुनिया के द्वारा समस्याओं को हल करने की आदत होती है, जहां घर के सभी सदस्यों के हितों को ध्यान में रखा जाता है और अक्सर दयालु शब्द बोले जाते हैं, वहां एक सकारात्मक व्यक्ति बनने की अधिक संभावना है जो उदासीन नहीं है दूसरों के लिए। एक नियम के रूप में, यदि परिवार में बुजुर्ग रिश्तेदार, छोटे भाई और बहन, पालतू जानवर हैं, तो बच्चा पहले सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों को अवशोषित करता है।

लेकिन एक बच्चे को समाज के नैतिक मानदंड सिखाने के लिए पर्याप्त नहीं है। बच्चों के मन में उनके लाभ को स्थापित करना और नैतिक व्यवहार को समाज के भावी सदस्य के लिए एक तत्काल और स्वाभाविक आवश्यकता बनाना भी आवश्यक है। शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक अच्छी सेवा रूसी लोक और अन्य परियों की कहानियों द्वारा प्रदान की जाती है, जिसमें बुराई पर अच्छाई की जीत होती है, और नायकों के ईमानदार, नेक काम उन्हें सौ गुना लौटाए जाते हैं।

आकर्षक कहानियाँ पढ़ना, नायकों के अच्छे और बुरे कर्मों की चर्चा करना, किसी न किसी चरित्र के स्थान पर स्वयं की कल्पना करना, बच्चे को हमारी दुनिया के बुनियादी मूल्यों की स्वीकृति में योगदान देता है। अच्छे और बुरे पात्रों के साथ और सुखद अंत के साथ अपनी परियों की कहानी लिखने वाले बच्चे द्वारा एक उत्कृष्ट प्रभाव दिया जाता है।

भूमिका निभाने वाले खेल नैतिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में सबसे बड़ी सहायता प्रदान करते हैं। यह एक ऐसा खेल है जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी को अपनी भूमिका मिलती है, और विकास एक निश्चित, हालांकि कठोर नहीं, साजिश के साथ आगे बढ़ता है। तो, प्रीस्कूलर "परिवार" खेलने का आनंद लेते हैं, जहां "पिताजी" काम पर जाते हैं, "माँ" रात का खाना बनाती है, "बच्चे" स्कूल और बगीचे में जाते हैं, आदि।

लड़के कुर्सियों से "अंतरिक्ष यान" बनाते हैं और अज्ञात दूरियों को जीतने के लिए जाते हैं, और लड़कियां गेंदों की व्यवस्था करती हैं या खिलौना जानवरों का इलाज करती हैं। बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल नैतिक शिक्षा, उनकी अच्छाई, कर्तव्य, निस्वार्थता, करुणा, ईमानदारी आदि की समझ के लिए अत्यंत मूल्यवान हैं। वास्तव में, यह वयस्क जीवन स्थितियों का एक छोटा सा प्रशिक्षण है जिसमें प्रत्येक व्यक्ति अलग-अलग तरीकों से खुद को व्यक्त कर सकता है। इसके अलावा, भूमिका निभाना एक संयुक्त व्यवहार है जो एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करता है, "कोहनी की भावना", संचार कौशल, सुनने की क्षमता और दूसरों की राय को ध्यान में रखना, सहिष्णुता।

नैतिक व्यवहार के विकास के लिए खेल

टीम में आयोजित विभिन्न प्रकार के बच्चों के खेल में ऐसी गतिविधियाँ हैं जिनका उद्देश्य विशेष रूप से नैतिक गुणों का विकास करना है:

• "मधुर शब्द"

किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालयों के लिए एक लोकप्रिय खेल, जो अन्य लोगों के प्रति बच्चे के अनुकूल रवैया विकसित करता है। बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं या बैठते हैं, शिक्षक उन्हें एक छोटी गेंद देता है। बच्चे गेंद के प्राप्तकर्ता को एक स्नेही नाम (Seryozhenka, Alinochka, Vikul) कहते हुए, एक सर्कल में गेंद को पास करते हैं। सर्कल पास करने के बाद, खेल दोहराया जाता है, लेकिन विपरीत दिशा में। फिर आप बच्चों को खेल में किसी भी प्रतिभागी को प्यार से बुलाकर गेंद फेंकने दे सकते हैं।

• "दादाजी और मैं"

यह खेल घर के अंदर या बाहर खेला जा सकता है। यह दूसरे व्यक्ति के प्रति चौकसता, सहानुभूति की क्षमता, अपने विचारों को व्यक्त करने और दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करता है। प्रतिभागियों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, प्रत्येक जोड़ी में एक बच्चा "दादा" होता है (वह एक रूमाल से आंखों पर पट्टी बांधता है), दूसरा "पोता" ("पोती") है। पोते-पोतियों को अपने दादा-दादी को सड़क के उस पार ले जाना चाहिए। मेजबान बताता है कि दादाजी बूढ़े हैं और खराब देखते और सुनते हैं, आपको उन्हें सम्मानपूर्वक और चतुराई से संबोधित करने की आवश्यकता है। खेल के एक सरल संस्करण में, पोते-पोतियों को अपने दादा-दादी को हाथ से ले जाने की अनुमति है, एक जटिल में, वे केवल विनम्रता से शब्दों की मदद करते हैं। जोड़े के रास्ते में, नेता कुर्सियाँ और अन्य बाधाएँ डालते हैं ताकि सड़क बहुत आसान न हो। विजेता वह जोड़ी है जो न केवल पहले फिनिश लाइन पर आई, बल्कि एक साथ काम करने की सर्वश्रेष्ठ क्षमता भी दिखाई।

• "अच्छे कर्म"

यह हर दिन के लिए एक खेल है, जो समय सीमा तक सीमित नहीं है। बालवाड़ी में एक व्यक्ति से लेकर पूरे समूह तक या प्राथमिक विद्यालय में एक पूरी कक्षा इसमें भाग ले सकती है। खेल के आयोजक (माता-पिता, शिक्षक) को एक उपयुक्त छाती (या एक गुल्लक, एक स्लॉट के साथ एक बॉक्स) खोजने की जरूरत है, और कार्डबोर्ड या प्लास्टिक से सुंदर सिक्के भी बनाने होंगे। प्रत्येक सिक्का एक अच्छे काम से मेल खाता है। दिन के अंत में, अपने बच्चे को गुल्लक में उतने सिक्के फेंकने के लिए कहें, जितने उसने दिन में किए थे। यदि बच्चा नुकसान में है, तो उसे सबसे सामान्य कार्यों में भी अच्छाई खोजने में मदद करें। खेल बच्चे को जीवन के नैतिक और नैतिक पक्ष को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है और उसे नैतिक कार्यों के लिए प्रेरित करता है।

• "आश्चर्य हार"

यह मस्ती बच्चों में सहनशीलता विकसित करती है, आत्म-सम्मान बढ़ाती है और उन्हें दूसरे लोगों का सम्मान करना सिखाती है। इसे एक बड़े परिवार, एक किंडरगार्टन समूह, एक प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में खेलना अच्छा है। खेल में प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार विभिन्न रंगों, बनावटों, आकृतियों के सुंदर बड़े मनके तैयार करें। एक सुई और धागा भी लें। बच्चों को समझाएं कि प्रत्येक मनका आपकी टीम का एक व्यक्ति है। प्रत्येक मनका अलग है, लेकिन अपने तरीके से सुंदर है, और यदि आप उन सभी को एक साथ रखते हैं, तो आप एक अद्वितीय हार बना सकते हैं। उन्हें बच्चों को दें, उन्हें अपने हाथों में पकड़ें और प्रशंसा करें। बच्चे का नाम बोलो, उससे एक मनका लो और उसे एक धागे पर रखो। जब हार बन जाए तो फिर से ध्यान दें कि उसका एक-एक हिस्सा महत्वपूर्ण है, और अगर एक भी तत्व हटा दिया जाए, तो हार अलग हो जाएगा।

नैतिक गुणों के विकास के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए खेलों का आयोजन करते समय, यह समझना आवश्यक है कि व्यक्तिगत घटनाओं का प्रभाव नहीं पड़ेगा यदि वे बच्चे के लिए सुव्यवस्थित अवकाश के समय का समर्थन नहीं करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात - एक व्यक्तिगत उदाहरण द्वारा वयस्क जो बच्चे के लिए महत्वपूर्ण हैं।