पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा।

रूसी लोगों की परंपराएं।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि- 1 वर्ष (सितंबर 2013 - सितंबर 2014)।

परियोजना प्रकार- अभ्यास-उन्मुख (लागू)। परियोजना शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य विकास पर केंद्रित है।

परियोजना परिकल्पना:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान डी / एस नंबर 44 के शिक्षकों और माता-पिता द्वारा उपयोग और मौखिक लोक कला (नीतिवचन और कहावत), कक्षा में कल्पना और रोजमर्रा की जिंदगी, देश की संस्कृति और जन्मभूमि से परिचित होने का मतलब और चित्र होगा। पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक चेतना के विकास और उनके समाजीकरण में योगदान।

परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने के माध्यम से प्रीस्कूलरों को शिक्षित करने का एक मॉडल विकसित और परीक्षण करें, जिसका उद्देश्य प्रीस्कूलरों के आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व को विकसित करना है, जिससे विद्यार्थियों में एक उच्च देशभक्ति चेतना पैदा होती है।

परियोजना कार्यान्वयन कार्य:

बच्चों के खेल और रचनात्मक गतिविधियों में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की सामग्री का एकीकरण;

देश और जन्मभूमि की संस्कृति के अध्ययन के आधार पर आध्यात्मिक और नैतिक भावनाओं का निर्माण;

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और संवाद संचार की प्रक्रिया में बच्चों की शब्दावली का संवर्धन;

एक सक्रिय जीवन स्थिति के साथ एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा, पूर्णता की क्षमता और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत;
- रूसी राष्ट्रीय संस्कृति, लोक कला, रीति-रिवाजों, परंपराओं, अनुष्ठानों, लोक कैलेंडर, लोक खेलों के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाना;

अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में विद्यार्थियों में आत्म-सम्मान का निर्माण और अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया;

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की मुख्य दिशाओं के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों की उपलब्धि।

परियोजना प्रासंगिकता

बढ़ती पीढ़ी की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्या हमेशा प्रासंगिक रही है। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा जीवन के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण का गठन है, जो एक व्यक्ति के स्थायी, सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करता है, जिसमें कर्तव्य, न्याय, जिम्मेदारी और अन्य गुणों की भावना की खेती शामिल है जो किसी व्यक्ति के कर्मों को उच्च अर्थ दे सकते हैं। और विचार।

आधुनिक रूसी समाज आध्यात्मिक और नैतिक आदर्शों के संकट का सामना कर रहा है। आज, हम में से प्रत्येक अपनी मातृभूमि की आध्यात्मिक परंपराओं के पुनरुद्धार और विकास की आवश्यकता को समझता है।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मुद्दे रूसी संघ के कानूनों "शिक्षा पर" और "रूसी संघ में बाल अधिकारों की मूल गारंटी पर" में निहित हैं, साथ ही आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्या भी परिलक्षित होती है। शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा में।

इस संबंध में, किंडरगार्टन की मुख्य भूमिका मूल निवासी के सांस्कृतिक मूल्यों के आधार पर एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के सामंजस्यपूर्ण निर्माण के माध्यम से प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के व्यापक विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करना है। भूमि।

पूर्वस्कूली उम्र में, व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है; यह पूर्वस्कूली बचपन है, जो वास्तविकता की भावनात्मक और संवेदी धारणा की विशेषता है, जो नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के लिए अनुकूल है। यह इस अवधि के दौरान है कि जीवन के अनुभव का तेजी से संचय होता है: नैतिक, सामाजिक, आध्यात्मिक। जीवन के पहले 7 वर्षों में एक व्यक्ति उतना ही प्राप्त करता है जितना वह अपने पूरे बाद के जीवन में प्राप्त नहीं कर सकता है, और इस उम्र में चूक बाद में नहीं होती है। यह वह युग है जिसे अच्छे और बुरे के बारे में, नैतिक मानकों और व्यवहार और संबंधों के नैतिक मानदंडों के बारे में विचारों के निर्माण के लिए याद नहीं किया जा सकता है।

वर्तमान में, बच्चों के विकास में प्रारंभिक बौद्धिकता की ओर जोर दिया जा रहा है, जो आध्यात्मिक विकास में योगदान नहीं देता है। बुद्धि के विकास की खोज में, आत्मा का पालन-पोषण, एक छोटे व्यक्ति का नैतिक और आध्यात्मिक विकास, जिसके बिना सारा संचित ज्ञान बेकार हो सकता है, चूक जाता है। और इसके परिणामस्वरूप - भावनात्मक, दृढ़-इच्छाशक्ति और आध्यात्मिक अपरिपक्वता।

अपनी जड़ों को, अपने लोगों की परंपराओं को जाने बिना, आप एक पूर्ण व्यक्ति का पालन-पोषण नहीं कर सकते। रूसी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होने से रूसी लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए प्यार पैदा करने में मदद मिलती है, अतीत को संरक्षित करने में मदद मिलती है। इसलिए, लोक संस्कृति, रूसी लोक कला, लोककथाओं के बारे में बच्चों का ज्ञान, बच्चों के सौंदर्य विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करता है, एक सामान्य आध्यात्मिक संस्कृति बनाता है।

सामाजिक जीवन के अनुभव के बच्चे द्वारा उचित रूप से संगठित परवरिश और आत्मसात करने की प्रक्रिया, उसके आसपास की सामाजिक वास्तविकता के प्रीस्कूलर के सक्रिय ज्ञान के लिए गठित स्थिति, व्यक्तित्व की नींव के निर्माण में निर्णायक महत्व है।

एक बच्चे के जीवन के पहले वर्षों से, उसे संस्कृति से परिचित कराते हुए, सार्वभौमिक मूल्य उसमें नैतिकता, देशभक्ति की नींव रखने में मदद करते हैं, आत्म-जागरूकता और व्यक्तित्व की नींव बनाते हैं।

माता-पिता के साथ संबंधों को मजबूत करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान डी / एस नंबर 44 की गतिविधियों में विशेष ध्यान दिया जाता है। रचनात्मक गतिविधियों में संयुक्त भागीदारी परिवार को एकजुट करने और अपने खाली समय को नई सामग्री से भरने में मदद करती है। संयुक्त रचनात्मक गतिविधि के लिए स्थितियां बनाना, बच्चों और माता-पिता की व्यक्तिगत और सामूहिक रचनात्मकता का संयोजन शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों की एकता में योगदान देता है। इससे आपस में सकारात्मक संबंध बनते हैं।

लोक संस्कृति से बच्चों को परिचित कराने में लोक छुट्टियों और परंपराओं को एक महान स्थान लेना चाहिए। यह यहां है कि मौसम की विशिष्ट विशेषताओं, मौसम परिवर्तन, पक्षियों, कीड़ों और पौधों के व्यवहार पर बेहतरीन अवलोकन बनते हैं। इसके अलावा, ये अवलोकन सीधे श्रम और मानव सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं से उनकी संपूर्ण अखंडता और विविधता से संबंधित हैं।

पारंपरिक लोक छुट्टियों के साथ सफल परिचित के लिए, बच्चों को लोगों की संस्कृति का एक विचार देना, उन्हें परंपराओं और लोक अनुष्ठानों से परिचित कराना आवश्यक है, जो बच्चों में सकारात्मक मूल्यों का निर्माण करते हैं। साथ ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों में सहिष्णुता, अन्य लोगों के प्रति सम्मान, उनकी परंपराओं का निर्माण करना आवश्यक है।

रचनात्मक आशुरचनाओं के साथ लोक अवकाश या खेल की संतृप्ति, आश्चर्य के क्षण बच्चों की रुचि को उत्तेजित करते हैं, उनके छापों और अनुभवों को बढ़ाते हैं, कलात्मक और सौंदर्य बोध को समृद्ध करते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात, यह राष्ट्रीय परंपराओं के साथ बच्चों के प्राकृतिक परिचित को सुनिश्चित करता है, उनके दिमाग में मौलिक, आध्यात्मिक और सौंदर्य मूल्यों की पुष्टि करता है।

परियोजना की अभिनव दिशा।

इसमें शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की सामग्री, रूपों और विधियों के दृष्टिकोण को बदलना शामिल है। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियाँ विकासशील, छात्र-केंद्रित शिक्षा से जुड़ी हैं। परियोजनाएं आपको एक समस्या को हल करने और इसे व्यवहार में लागू करने के लिए ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी को एकीकृत करने की अनुमति देती हैं।

परियोजना पद्धति को लागू करने के लिए विकसित प्रणाली का पूर्वस्कूली बच्चों में रूसी लोक संस्कृति में स्थायी रुचि के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

परियोजना नवीनता

यह परियोजना पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर केंद्रित है, जो बच्चों द्वारा शैक्षिक क्षेत्रों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों की सामग्री के अनुसार लागू हुई है, इसलिए, इस दिशा में काम करने से प्रीस्कूलर के लिए शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होता है। परियोजना पद्धति के आधार पर बच्चों की अनुसंधान गतिविधियों को तेज करके स्कूल में सीखने के लिए तत्परता के एक संकेतक के रूप में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू कार्यक्रम के क्षेत्रों में दक्षताओं का विकास करना।

परियोजना के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम।

बच्चों के लिए:

बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना और आगे व्यक्तिगत विकास के लिए आंतरिक पूर्वापेक्षाएँ बनाना;

अपनी मातृभूमि के इतिहास और संस्कृति में जागृति, अपनी जन्मभूमि के लिए प्रेम;

राष्ट्रीय गरिमा की भावनाओं का गठन;

एक टीम में और एक दूसरे के साथ संचार में बच्चे की सामाजिक क्षमता का विकास;

शिक्षकों के लिए:

पूर्वस्कूली की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मामलों में एक शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों की क्षमता में सुधार, पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री का चयन, शैक्षणिक कार्यों की गुणवत्ता में सुधार;

रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने के लिए काम के आयोजन में शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों का मेल।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की व्यापक विषयगत योजना का विकास।

माँ बाप के लिए:

अपने बच्चों के विकास और पालन-पोषण में माता-पिता के अधिमान्य अधिकार की प्राप्ति;

बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के क्षेत्र में सामाजिक रूप से सक्रिय माता-पिता की पहल का संघ और कार्यान्वयन;

बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मामलों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच सामाजिक साझेदारी की एक प्रणाली का निर्माण;

परियोजना प्रतिभागी

शिक्षक;
- संगीत निर्देशक;
- 3 से 7 वर्ष की आयु के बच्चे;
- माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);
- सामाजिक भागीदार (प्रदर्शनी हॉल, पुस्तकालय, कला विद्यालय)।

परियोजना कार्यान्वयन तंत्र।

शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की सक्रिय सहभागिता;

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम के आयोजन की प्रक्रिया में एमडीओयू डी / एस नंबर 44, बच्चों और माता-पिता के कर्मचारियों की एक साझेदारी समुदाय का गठन।

शहर के शैक्षिक और सांस्कृतिक ढांचे के साथ एमडीओयू डी / एस नंबर 44 के बाल-माता-पिता और शिक्षण स्टाफ की बातचीत।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके।

1. नेत्रहीन प्रभावी विधि:

परियों की कहानियां दिखाना (शिक्षक, बच्चे);

पुस्तक चित्रण, पुनरुत्पादन की परीक्षा;

डिडक्टिक और म्यूजिकल डिडक्टिक गेम्स का संचालन करना;

अवलोकन;

कथा के शिक्षक द्वारा पढ़ना;

रचनात्मक अभिव्यक्तियों में बच्चों के छापों का अवतार;
- भ्रमण, लक्षित सैर।

2. मौखिक-आलंकारिक विधि:

शिक्षक द्वारा साहित्यिक कार्यों को पढ़ना और खेलना;

पहेलियों का अनुमान लगाना और अनुमान लगाना;

दृश्य सामग्री की परीक्षा;

उनके अनुभवों के बारे में बच्चों की कहानियाँ;

संवाद के तत्वों के साथ बातचीत, शिक्षक की कहानियों का सारांश;
- बच्चों द्वारा परियों की कहानियों और कविताओं को पढ़ना, बाद के नाटकीयकरण के साथ शिक्षक;
- शिक्षक, बच्चों के सवालों के जवाब;
- विभिन्न प्रकार के खेलों का संचालन (गतिहीन, कथानक-भूमिका-खेल, उपदेशात्मक, नाटकीकरण खेल, आदि);
- शिक्षक द्वारा अतिरिक्त सामग्री का संचार;

योजनाओं, दृष्टांतों, परियों की कहानियों के मॉडलिंग के अनुसार बच्चों की कहानियाँ;
- रोजमर्रा की स्थितियों का विश्लेषण;
- प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिता, थीम शाम आयोजित करना।

3. व्यावहारिक विधि:

उत्पादक गतिविधियों का संगठन: ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन।

खेल का आयोजन: निर्माण सामग्री ("मंदिर के लिए कदम"), उपदेशात्मक ("अच्छे और बुरे कर्म"), मोबाइल ("दादा की मदद"), गतिहीन ("मिरिलका"), आदि के साथ;
- परियों की कहानियों के लिए गुड़िया बनाना;
- नाटकों, परियों की कहानियों, साहित्यिक कार्यों के मंचन का संगठन;
- विभिन्न दिशाओं का भ्रमण करना;
- माता-पिता के साथ शाम का संगठन, माता-पिता के लिए;
- बच्चों के साथ दृश्य एड्स बनाना;
- उत्पादक गतिविधियों का संगठन: ललित कला (छुट्टी के बाद छाप), शारीरिक श्रम (बेथलहम का सितारा, एंजेल, ईस्टर स्मारिका।)

परियोजना की मुख्य गतिविधियां.

परियोजना के कार्यान्वयन के चरण "पूर्वस्कूली की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। रूसी लोगों की परंपराएं।

MDOU d / s नंबर 44 में प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए गतिविधियाँ निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए बनाई गई हैं:

1. अभिगम्यता - सामग्री की सामग्री बच्चों को सुलभ और आकर्षक तरीके से प्रस्तुत की जाती है;
2. मानवतावाद - सहयोग, लोकतांत्रिक और रचनात्मक सिद्धांतों के आधार पर बच्चा शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों का एक सक्रिय विषय है;
3. गतिविधियाँ - वह ज्ञान जो बच्चा सीखने की प्रक्रिया में सीखता है, विभिन्न व्यवहार्य गतिविधियों में उसकी भागीदारी के लिए प्रेरणा के निर्माण का आधार बन जाता है;
4. एकीकरण - कार्यों का कार्यान्वयन संज्ञानात्मक, दृश्य, उत्पादक गतिविधियों के माध्यम से होता है: सौंदर्य, बौद्धिक, शारीरिक विकास और श्रम शिक्षा में प्रशिक्षण और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का संयोजन;

5. संगति - संगति का सिद्धांत कार्यक्रमों की निरंतरता, ज्ञान की निरंतर आत्मसात, कौशल का अधिग्रहण, जब प्रत्येक बाद में उभरता हुआ विचार या अवधारणा पिछले एक से अनुसरण करता है और उस पर आधारित होता है।

6. सहयोग के आधार पर परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा की निरंतरता और निरंतरता (ताकि वे प्रतिस्थापित न हों, बल्कि पूरक हों)।

परियोजना शुरू करने के लिए आवश्यक संसाधन:

1. सामग्री और तकनीकी स्थितियों का प्रावधान (समूह, संगीत हॉल का डिज़ाइन);
2. विषय पर साहित्य का चयन; रूसी लोक कला के कार्य; दृश्य सामग्री (चित्र, तस्वीरें, प्रतिकृतियां);
3. उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री तैयार करना;
4. मोबाइल, डिडक्टिक गेम्स का चयन,
5. कक्षाओं के लिए मल्टीमीडिया कॉम्प्लेक्स और प्रस्तुतियों का उपयोग।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कैलेंडर योजना।

सितंबर
1. बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के ज्ञान का निदान।
2. परिवार में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के बारे में माता-पिता से सवाल करना और एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया का उन्मुखीकरण।

3. फ़ोल्डर बनाना: "लोक छुट्टियां", "रूसी लोक खेल",

"एक रूसी झोपड़ी में खेल", "छोटे लोकगीत", "रूसी परियों की कहानियों के पात्र", "रूसी लोक कपड़े", "रूसी हेडड्रेस", "लोक खिलौना", "पसंदीदा परी कथा", "गज़ेल", "खोखलोमा" .

4. शिक्षकों के लिए परामर्श "बच्चों का काव्य लोकगीत", "लोकगीत और बच्चों की परवरिश में इसका महत्व।"

5. प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजन "सेम्योनोव डे - फ्लाई हॉलिडे"।

अक्टूबर

1. पुराने प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक पाठ "पेनकेक्स के लिए दादी का दौरा";

2. ललित कला के लिए कक्षा में लोक कला और शिल्प के साथ बच्चों का परिचय: "गज़ेल"; "खोखलोमा"; "डायमकोवो खिलौने"; "ज़ेस्टोवो"; "गोरोडेट्स"।

3. विद्यार्थियों और माता-पिता के लिए प्रतियोगिता "वंशावली वृक्ष और परिवार के हथियारों का कोट।"

4. एस्पेन्स - शरद ऋतु मेला (सब्जियों से कार्यों का मनोरंजन और प्रदर्शनी)।

नवंबर

1. एक जटिल विषयगत पाठ "कल और आज के व्यंजन" का संचालन करना;
2. गोभी पार्टियां (प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजन);

3. दुग्ध महोत्सव (माता-पिता और बच्चों के लिए खुला कार्यक्रम),

दिसंबर

1. शिक्षकों के लिए परामर्श "एक प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा की ख़ासियत";

2. लोक कला और शिल्प के साथ बच्चों का परिचय: "गज़ल"; "खोखलोमा"; "डायमकोवो खिलौने"; "इशारा"; "गोरोडेट्स"

3. बातचीत "मैं अपने परिवार को छुट्टी पर कैसे बधाई देता हूं।"

4. रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता का आयोजन "नया साल क्या है।"
5. विषय पर दृश्य गतिविधि: "एक नए साल की परी कथा बनाएं।"

6. पुराने प्रीस्कूलर "कैरोल्स" के लिए विषयगत मनोरंजन।

जनवरी

1. "घोंसले के शिकार गुड़िया का जन्मदिन होता है" (रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए बच्चों को पेश करने पर एक सबक)

2. क्रिसमस के बारे में साहित्यिक कृतियों को पढ़ना और चर्चा करना, कविताएँ सीखना।
3. मनोरंजन "क्रिसमस की छुट्टी"।

4. विषय पर शारीरिक श्रम पर पाठ: "एंजेल", "क्रिसमस कार्ड"।
5. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "क्रिसमस कार्ड"।
फ़रवरी

1. बच्चों को लोक कला और शिल्प से परिचित कराना: "गज़ेल"; "खोखलोमा"; "डायमकोवो खिलौने"; "इशारा"; "गोरोडेट्स"

1. एक जटिल-विषयक पाठ का संचालन करना "उन्होंने रूस में कैसे काम किया और आराम किया, या ऊपरी कमरे में सभा।"
   3. पठन के बाद सर्दी, वसंत के बारे में साहित्यिक कार्यों की चर्चा।
   4. फोटो एलबम "हमारी छुट्टियां" का डिज़ाइन।
   5. रूढ़िवादी छुट्टियों पर पारंपरिक व्यंजनों के बारे में बातचीत।
   6. गाय की छुट्टी - व्लासिव दिवस (मनोरंजन)।

मार्च

1. जटिल-विषयक कक्षाओं का संचालन: "जब सूरज गर्म होता है, जब माँ अच्छी होती है"

2. शिक्षकों के लिए परामर्श "रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए बालवाड़ी में काम की प्रणाली पर";

3. मनोरंजन "मास्लेनित्सा"। कठपुतली शो-टेल "मास्लेनित्सा पर एडवेंचर्स"
4. विषय पर दृश्य गतिविधि: "श्रोवेटाइड हमारे पास आया है।"
अप्रैल

1. "सभा" - पाम संडे (प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजन)।
2. मनोरंजन "ईस्टर"। कठपुतली शो - परी कथा "ईस्टर कहानी"।

3. माता-पिता के लिए प्रतियोगिता "ईस्टर कार्ड। ईस्टर स्मारिका।
4. विषय पर मैनुअल श्रम पर जीसीडी: "पिसंका", "ईस्टर कार्ड"।
5. साहित्यिक रचनाएँ पढ़ना, ईस्टर, वसंत के बारे में कविताएँ सीखना।

6. "ईस्टर क्या है? ”- बाहरी दुनिया से परिचित होने का पाठ। (उत्पत्ति के इतिहास, परंपराओं और छुट्टी के रीति-रिवाजों के बारे में बातचीत। दृष्टांतों की परीक्षा और चर्चा)।

7. ललित कला में पाठ "ईस्टर अंडे को सजाएं।"

8. बच्चों को लोक कला और शिल्प से परिचित कराना:

"गज़ेल"; "खोखलोमा"; "डायमकोवो खिलौने"; "ज़ेस्तोवो"; "गोरोडेट्स"।

1. विषयगत मनोरंजन "लोक खेलों का त्योहार"।

1. लोक कला और शिल्प से बच्चों का परिचय:

"गज़ल"; "खोखलोमा"; "डायमकोवो खिलौने"; "इशारा"; "गोरोडेट्स"

3. एक जटिल-विषयक पाठ का संचालन "बी - एक सुनहरा पेट।"
4. बातचीत-विवाद "अच्छे और बुरे कर्म।"
5. विषय पर बातचीत: "गर्मी की छुट्टियां।"

जून

1. एक जटिल-विषयगत पाठ का संचालन करना "रूस में कौन से कपड़े पहने जाते थे।"
2. मनोरंजन "ट्रिनिटी - रूसी सन्टी की छुट्टी।"

3. "रूसी सन्टी" विषय पर दृश्य गतिविधि पर पाठ।
जुलाई
1. सभा - माता-पिता के साथ मिलकर चाय पीना "हमारा जन्मदिन"।

2. "मैं रूसी सन्टी से प्यार करता हूँ" - बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए एक गतिविधि (उनके मूल स्वभाव में बच्चों की रुचि का गठन; सन्टी के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण; कविता, संगीत में सन्टी की छवि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार , ललित कला का काम करता है);

3. बातचीत: "हम विशेष रूप से पेड़ों और सन्टी के बारे में क्या जानते हैं?";"हीलिंग बाउल"।

4. बच्चों के कार्यों "छुट्टियों" की प्रदर्शनी का संगठन।

5. अंतिम निदान। जनक सर्वेक्षण। निदान और पूछताछ का विश्लेषण।

6. एमडीओयू डी / एस नंबर 44 की वेबसाइट पर प्रकाशन "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के माध्यम से बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों का निर्माण।"

परियोजना स्टाफिंग।

पी/पी	पूरा नाम। कर्मचारी शिक्षात्मक संगठनों	किसी शैक्षिक संगठन के कर्मचारी की स्थिति, शिक्षा, शैक्षणिक डिग्री (यदि कोई हो), शैक्षणिक शीर्षक (यदि कोई हो)	आवेदक संगठन की परियोजना में एक शैक्षिक संगठन के विशेषज्ञ की कार्यक्षमता
	बोरिसोवा ओलेसा एंड्रीवाना		उपदेशात्मक सामग्री का चयन; परियोजना कार्यान्वयन।
	एलेवा एलेना वासिलिवेना	संगीत निर्देशक, उच्चतम योग्यता श्रेणी	परियोजना का विकास, घटनाएँ।
	तातारिना लुडमिला निकोलायेवना		शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना; उपदेशात्मक सामग्री का चयन; विद्यार्थियों द्वारा शैक्षिक सामग्री के विकास की निगरानी करना; परियोजना कार्यान्वयन।
	त्स्यगानकोवा हुसोव निकोलायेवना	शिक्षक,	शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना; उपदेशात्मक सामग्री का चयन; विद्यार्थियों द्वारा शैक्षिक सामग्री के विकास की निगरानी करना; परियोजना कार्यान्वयन।
	चुर्सिना वेलेंटीना पेत्रोव्ना		शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना; उपदेशात्मक सामग्री का चयन; विद्यार्थियों द्वारा शैक्षिक सामग्री के विकास की निगरानी करना; परियोजना कार्यान्वयन।

परियोजना का सामान्य कानूनी समर्थन।

	मानक कानूनी अधिनियम का नाम	प्रमुख बिंदु
	2 सितंबर, 2013 के आदेश संख्या 61 "परियोजना के विकास पर" प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। रूसी लोगों की परंपराएं।	योजना को मंजूरी - परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए अनुसूची; परियोजना के विकास के लिए रचनात्मक टीम पर विनियमन का विकास और अनुमोदन।
	09/02/2013 के आदेश संख्या 62 "परियोजना को विकसित करने के लिए एक रचनात्मक समूह के निर्माण पर" प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। रूसी लोगों की परंपराएं।	रचनात्मक टीम की संरचना को व्यवस्थित और अनुमोदित करें
	"कार्यशील रचनात्मक समूह" पर विनियम	रचनात्मक समूह की गतिविधियों को विनियमित करने के लिए; एक रचनात्मक समूह के गठन की प्रक्रिया; रचनात्मक टीम के कार्य, अधिकार और जिम्मेदारियां।
	उपप्रोग्राम I "पूर्वस्कूली शिक्षा"	इसका उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षा सेवाओं की उपलब्धता और गुणवत्ता में सुधार सुनिश्चित करने से जुड़ी समस्या को हल करना है।

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान बुनियादी व्यापक स्कूल

शुमनी, व्यज़ेम्स्की जिला

सामाजिक परियोजना

नामांकन में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर

"हमारी विरासत"

"समय जोड़ने वाला धागा"

- गणित शिक्षक

विकास का स्थान और वर्ष:

MBOU OOSH पी. शुमनी

"हमारे लोगों के छोटे बच्चों को वास्तविक बनना चाहिए"

अपने पूर्वजों की सर्वोत्तम परंपराओं के उत्तराधिकारी"

परम पावन पितृसत्ता

मॉस्को और ऑल रशिया एलेक्सीद्वितीय

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना का नाम	बच्चों और माता-पिता की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर सामाजिक परियोजना "हमारी विरासत", जिसका उद्देश्य बच्चों को महत्वपूर्ण सांस्कृतिक और जीवन मूल्यों को स्थानांतरित करने के पारिवारिक कार्य को बहाल करना है।
विकास के कारण	परियोजना के विकास का आधार शिक्षा के क्षेत्र में प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना है, आध्यात्मिक और नैतिक विकास की अवधारणा और रूस के नागरिक के व्यक्तित्व की शिक्षा, 1 जून, 2012 के रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान 761 "2 साल के बच्चों के हित में कार्रवाई की राष्ट्रीय रणनीति पर", जो परिवार और पारिवारिक मूल्यों की बिना शर्त प्राथमिकता की घोषणा करता है।
कोर डेवलपर्स	- गणित शिक्षक एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय पी। शुमनी
परियोजना का लक्ष्य समूह	शुमनी गांव में एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय के छात्र, अभिभावक, शिक्षक
परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा	शैक्षणिक वर्ष।

परियोजना प्रासंगिकता:

परिवार समाज की सबसे महत्वपूर्ण संस्थाओं में से एक है, समाजीकरण में एक प्रमुख भूमिका निभाता है, पीढ़ी से पीढ़ी तक मानदंडों, मूल्यों और परंपराओं के हस्तांतरण। समाज के विकास की आधुनिक प्रक्रियाओं ने बहु-पीढ़ी वाले परिवार से एक पीढ़ी के परिवार में संक्रमण को जन्म दिया है। नतीजतन, परिवार में, और इसलिए समाज में, पीढ़ियों की निरंतरता नष्ट हो जाती है, पारिवारिक परंपराएं खो जाती हैं, और नए, विभिन्न कारणों से, या तो नहीं बनते हैं या केवल एक पीढ़ी के भीतर समर्थित होते हैं। प्रत्येक नई पीढ़ी के साथ, पारिवारिक मूल्य खो जाते हैं, पुरानी पीढ़ी का अधिकार कम हो जाता है, पारिवारिक परंपराओं, रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों को भुला दिया जाता है। इस बीच, पारिवारिक परंपराएं सबसे अच्छे समाधानों में से एक हैं जो समाज के आध्यात्मिक और नैतिक विकास में योगदान करती हैं। आधुनिक समाज में, बच्चों को अन्य सामाजिक संस्थानों (विशेषकर स्कूलों) में पालने की जिम्मेदारी को स्थानांतरित करने की इच्छा विकसित हो रही है, परिवार में पुरुषों की भूमिका कम हो रही है। एक आधुनिक परिवार में, पारिवारिक परंपराओं में निहित शैक्षणिक अनुभव कभी-कभी लावारिस रहता है। मूल परिवार के इतिहास के ज्ञान की कमी, पारिवारिक परंपराएं रूसी संस्कृति के इतिहास में रुचि की कमी का कारण बनती हैं।

1 जून 2012761 के रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान "2 साल के बच्चों के हितों में कार्रवाई के लिए राष्ट्रीय रणनीति पर" ने परिवार और पारिवारिक मूल्यों की बिना शर्त प्राथमिकता की घोषणा की, और राज्य परिवार के विकास के लिए प्रदान किया। नीति। बच्चों को रूसी समाज और राज्य की नींव की नींव के रूप में परिवार की सामाजिक संस्था, पारिवारिक मूल्यों और परंपराओं को हर संभव तरीके से पुनर्जीवित और मजबूत करने के उद्देश्य से इन सबसे महत्वपूर्ण कार्यों के कार्यान्वयन में सक्रिय भागीदार बनना चाहिए। हमारा लगभग सारा जीवन परिवार के आधार पर बना है। जन्म से लेकर किशोरावस्था तक हम अपने माता-पिता के घर में रहते हैं। कुछ साल बाद हम शादी कर लेते हैं और अपना परिवार शुरू करते हैं। परिवार में, हम अपने माता-पिता के साथ रिश्ते में प्यार का पहला अनुभव अनुभव करते हैं। यह प्रेम हमारे चरित्र का निर्माण करता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि समाज में हमारी स्थिति, शिक्षा का स्तर, धन या प्रसिद्धि - परिवार वह स्थान है जहां दीर्घकालिक संबंधों, देखभाल और यहां तक ​​कि हमारे विकास के लिए एक मॉडल भी बनाया जाता है। पिछली पीढ़ियों के अनुभव को देखते हुए, कोई भी बड़े दोस्ताना परिवार देख सकता है जहां लोग एक साथ काम करते हैं, आराम करते हैं, एक ही टेबल पर भोजन करते हैं, छुट्टियां मनाते हैं, एक-दूसरे का सम्मान करते हैं और बड़ों का सम्मान करते हैं। उस समय कई परंपराएं थीं और ऐसी कोई समस्या नहीं थी जो आज आधुनिक परिवारों पर अत्याचार करती है। परिवार प्रेम की पाठशाला और नैतिकता की पाठशाला दोनों है, जो हमारे सबसे घनिष्ठ मूल्यों का स्रोत है।

"टाइम्स कनेक्टिंग थ्रेड" परियोजना का विचार छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यक्रम की अवधारणा में परिलक्षित होता है, जो नियोजित गतिविधियों के महत्व की पुष्टि करता है

परियोजना लक्ष्य :

सामाजिक:

आपसी समझ, सम्मान और सहायता, पारिवारिक परंपराओं की निरंतरता के आधार पर परिवारों को मजबूत करने के लिए परिस्थितियों के निर्माण में योगदान दें।

शैक्षिक:

अपने परिवार के इतिहास में युवा पीढ़ी की बढ़ती रुचि के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उन्हें पुरानी पीढ़ियों के साथ समुदाय की भावना महसूस करने में मदद करना, उनके चरित्र, स्वभाव, बुद्धि, पेशेवर जुनून की उत्पत्ति को जानना, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना .

कार्य:

1) बच्चों में उनके परिवार में रुचि पैदा करना, पारिवारिक परंपराओं और रीति-रिवाजों का संरक्षण, परिवार के सदस्यों के लिए सम्मान पैदा करना।

2) परिवार में नियम, व्यवहार के मानदंड, रीति-रिवाज, परंपराएं स्थापित करने में माता-पिता को शामिल करें, यानी पारिवारिक मूल्यों को बनाने की आवश्यकता।

3) शिक्षकों और माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों में अनुसंधान और रचनात्मक कार्य के कौशल का निर्माण और विकास करना।

4) बच्चों को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्यों को करने, परिवार, घर, स्कूल के लिए अच्छे काम करने के लिए प्रोत्साहित करें।

5) बच्चों के लिए करुणा, देखभाल, रिश्तेदारों और दोस्तों, दोस्तों और साथियों के प्रति चौकसता दिखाने की आवश्यकता बनाने के लिए, जो उनकी परवाह करते हैं।

6) बच्चों को अपनी रुचियों को विविध और मुक्त तरीके से व्यक्त करने का अवसर प्रदान करें, जो उन्हें पसंद है उसे करने के लिए व्यक्तिगत समय दें।

परियोजना द्वारा हल की जाने वाली समस्याएं

पीढ़ियों की निरंतरता का पतन, पारिवारिक परंपराओं का गायब होना। बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक गठन और शिक्षा के मामलों में पारिवारिक क्षमता की कमी के रूप में अधिकांश आधुनिक माता-पिता की नैतिक संस्कृति का निम्न स्तर। बच्चों को महत्वपूर्ण सांस्कृतिक और जीवन मूल्यों को स्थानांतरित करने के पारिवारिक कार्य का नुकसान। अपने परिवार के बारे में, इसके इतिहास के बारे में प्रीस्कूलर के बीच ज्ञान की कमी। मानव जीवन के अर्थ के बारे में विकृत विचार, शिक्षकों की युवा पीढ़ी के सच्चे मूल्य।

परियोजना के विकास, योजना, कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों में निम्नलिखित चरण शामिल हैं: :
चरण 1 - संगठनात्मक

1. पारिवारिक परंपराओं और मूल्यों के प्रति छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों के दृष्टिकोण की पहचान करने के उद्देश्य से निदान करना।

2. परियोजना की अवधारणा का निरूपण और परियोजना के कार्यान्वयन में रुचि रखने वाले भागीदारों की तलाश करना।

3. लक्षित दर्शकों को परियोजना के बारे में सूचित करना।

4. घोषित परियोजना प्रतिभागियों के साथ ब्रीफिंग बैठकें आयोजित करना

स्टेज 2 - मुख्य

परियोजना की मुख्य गतिविधियों का कार्यान्वयन।

चरण 3 - सामान्यीकरण

परियोजना के कार्यान्वयन पर एक रिपोर्ट तैयार करना, परियोजना के विकास के लिए आगे की संभावनाओं की योजना बनाना

नवीनता: इसमें बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए बच्चों को पारिवारिक परंपराओं, मूल्यों और परिवार के साथ बातचीत से परिचित कराने के लिए नए रणनीतिक दृष्टिकोणों का विकास शामिल है। संयुक्त अनुसंधान गतिविधियाँ, माता-पिता और शिक्षक परिवार और कबीले के इतिहास का अध्ययन करने के लिए देशभक्ति, सहिष्णुता, सांस्कृतिक और मूल्य अभिविन्यास, आध्यात्मिक और नैतिक विकास के निर्माण में योगदान करते हैं।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे और उसके करीबी लोगों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण, उसके परिवार, उसके अतीत और वर्तमान में रुचि दिखाना। पारिवारिक परंपराओं को जारी रखने के लिए बच्चों द्वारा कर्मों, कार्यों में प्रियजनों की तरह बनने की इच्छा की अभिव्यक्ति। अपने परिवार के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति, किसी के परिवार में गर्व, पारिवारिक विरासत के लिए सम्मान। अपनी गतिविधियों (कहानियों, चित्र, पारिवारिक अवशेषों की प्रस्तुति, परिवार संग्रहालय के लिए प्रदर्शन) में परिवार के अतीत के बारे में ज्ञान का एहसास करने की इच्छा का उदय।

परियोजना में तीन ब्लॉक होते हैं (परियोजना डेवलपर्स के अनुरोध पर, ब्लॉक की संख्या को बदला जा सकता है)

ब्लॉक 1. "मेरी जड़ें"।

वंशावली अध्ययन।

अपने परिवार में प्यार और गर्व की भावना जगाना।

पारिवारिक इतिहास में रुचि का विकास।

सहपाठियों के परिवारों के लिए सकारात्मक रुचि और सम्मान का निर्माण।

कार्य प्रपत्र:

अपने परिवार के हथियारों के कोट की खोज, एक वंशावली का संकलन, निर्माण और संरक्षण। जीवन और पारिवारिक इतिहास की श्रृंखला में किसी के स्थान का निर्धारण। खोज कार्य के लिए एक निश्चित अवधि आवंटित की जाती है, जिसके दौरान छात्रों को अपने पूर्वजों के बारे में अपने माता-पिता, दादा-दादी का साक्षात्कार करना चाहिए।

वंशावली परियोजना की रक्षा उनके माता-पिता के निमंत्रण के साथ एक मुक्त दिन के लिए निर्धारित है। बच्चे अपने "जीवन के वृक्ष" का प्रदर्शन करते हैं, जिसे विभिन्न आकारों और प्रकारों द्वारा दर्शाया जाता है। मुख्य बात यह है कि आपको कौन सा स्थान सौंपा गया है और आपके कंधों पर क्या जिम्मेदारी आती है ताकि यह पेड़ मर न जाए और शाखा न टूटे। जीवन का पारंपरिक तरीका, पसंदीदा नाम, जीवन के रोचक तथ्य सामने आते हैं,

ब्लॉक 2. "पारिवारिक एल्बम देखें।" दस्तावेजों और तस्वीरों में पारिवारिक इतिहास.

खोज कौशल का विकास

पारिवारिक परंपराओं में रुचि का गठन।

स्कूली बच्चों के लिए व्यावसायिक मार्गदर्शन।

कार्य प्रपत्र:

खोज और संग्रह गतिविधियों। परिवार और अभिलेखीय दस्तावेजों के साथ काम करें।

सर्वेक्षण और उनके पुराने रिश्तेदारों के साथ बातचीत।

ब्लॉक 3. "पारिवारिक छाती". किसी वस्तु का इतिहास एक परिवार का इतिहास होता है।

अपने शोध के परिणामों को मल्टीमीडिया MS Power Point एल्बम के रूप में प्रस्तुत करें।

माता-पिता और प्रियजनों के शौक में सकारात्मक रुचि का गठन।

एक स्वस्थ जीवन शैली में रुचि पैदा करना। पारिवारिक अवकाश और पारिवारिक शौक।

परिवार नुस्खा प्रतियोगिता

पारिवारिक विरासत की समीक्षा।

पारिवारिक शौक और शौक के बारे में कहानियों की प्रतियोगिता।

कार्य प्रपत्र:

पारिवारिक विरासत की प्रस्तुति।

पारिवारिक शौक और शौक के बारे में प्रतियोगिता कहानी। शौक पूरी तरह से अलग हैं, लेकिन रुचियां परिवार के सदस्यों को एकजुट कर सकती हैं। रुचियां विभिन्न पीढ़ियों को एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करती हैं। तस्वीरें, टिकट, कॉटेज, पढ़ने और अन्य रुचियों को परिवार के सदस्यों को करीब लाने और स्वस्थ जीवन शैली की परंपराओं को स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके।

पूछताछ, निदान;

ü बातचीत, साक्षात्कार;

ü बैठकें

ü व्यावहारिक अभ्यास, प्रशिक्षण;

सहयोग का सिद्धांत।

आवेदन पत्र

व्यायाम:

अपना खुद का परिवार वृक्ष अनुसंधान करें। एक परिवार का पेड़ बनाएं, एक निबंध "हमारे परिवार की परंपराएं" लिखें, पारिवारिक अभिलेखागार को डिजिटाइज़ करें, पारिवारिक विरासत की तस्वीरें लें, अपने परिवार के बुजुर्गों की कहानियों का वीडियो टेप करें। अपने शोध के परिणामों को मल्टीमीडिया MS Power Point एल्बम के रूप में प्रस्तुत करें।

मुख्य प्रश्न:

अपनी जड़ों का पता लगाने का क्या मतलब है? क्या आप समय के प्रवाह में शब्दों के सार - अपने रिश्तेदारों और अपनी मातृभूमि को समझते हैं? वंशावली संकलन का संकलन कहाँ से शुरू होता है? परिवार के पेड़ का निर्माण कैसे करें?

वंशावली- वंशावली विज्ञान। आरोही वंशावली में, अध्ययन का उद्देश्य वह व्यक्ति होता है जिसके पूर्वजों की जानकारी एकत्र की जाती है। वे इसके साथ शुरू करते हैं, फिर वे पहले से ही आरोही चरणों या जनजातियों, यानी पिता, दादा, परदादा, आदि तक जाते हैं। यह मूल प्रकार की वंशावली है, जब शोधकर्ता के पास अभी भी बहुत कम जानकारी होती है, जब वह लगातार ज्ञात से अज्ञात की ओर जाता है। अवरोही वंशावली का संकलन करते समय, सबसे दूर के ज्ञात पूर्वज से शुरू होता है और धीरे-धीरे अपने वंशजों के पास जाता है। इस तरह की वंशावली आपको कबीले के जीवन और गतिविधियों की सामान्य तस्वीर की कल्पना करने की अनुमति देती है, जो अधिक दूर के समय से शुरू होती है और धीरे-धीरे वर्तमान दिन तक फैलती है।

आवेदन पत्र

ज्ञापन

आप अपनी वंशावली का शोध कैसे करते हैं?
अपने सभी रिश्तेदारों की सूची बनाएं जिन्हें आप और आपके माता-पिता जानते हैं।
सभी रिश्तेदारों से बात करें और उनकी यादें लिखें। दूर रहने वाले रिश्तेदारों को पत्र भेजें।
दिलचस्प मामले, पारिवारिक यादें, किंवदंतियाँ, कहानियाँ लिखें।
पारिवारिक अभिलेखागार का सावधानीपूर्वक अध्ययन करें: मेट्रिक्स (जन्म, मृत्यु या विवाह प्रमाण पत्र), प्रमाण पत्र, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, सैन्य टिकट, ऑर्डर बुक, एल्बम, पत्र।
वंशावली तालिका का एक मसौदा तैयार करें, जिसमें नामों के आगे, जीवन की तारीखें, जन्म स्थान, पेशा, पुरस्कार, महिलाओं के प्रथम नाम आदि का संकेत दें।
लिखें वंश - वृक्ष, जो स्पष्ट रूप से आपके परिवार के इतिहास, सभी पारिवारिक संबंधों और परिवार की याद में रिक्त स्थानों की उपस्थिति को देखने में मदद करेगा।

आवेदन पत्र

ज्ञापन

"परिवार के प्रतीक का निर्माण"

"अपने परिवार के हथियारों का कोट" करने की तकनीक चुनें

ढाल का आकार चुनें (यदि आप चाहें तो विभाजन, सीमा करें)

एक रंग योजना पर विचार करें (हेरलड्री की बुनियादी आवश्यकताओं के अनुसार)

हथियारों के कोट में रंग का एक निश्चित प्रतीकात्मक अर्थ होता है:

हरा बहुतायत है

नीला - सौंदर्य, ऐश्वर्य,

बैंगनी (क्रिमसन) - शक्ति,

लाल - प्यार और साहस

चांदी (सफेद) - मासूमियत, पवित्रता,

सोना (पीला) - धन, न्याय

प्रतीकों की एक रचना बनाएं (ये प्रतीक हो सकते हैं: तावीज़, पेशा, शौक, शौक, आदि)

याद है! छोटे चित्र और विवरण के साथ चित्र को अधिभारित करने की आवश्यकता नहीं है। प्रत्येक चरित्र का अपना तर्क होना चाहिए।

यदि संभव हो, तो अपने हथियारों के कोट का विवरण लिखें।

हथियारों का कोट क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है?

प्रतीक एकता, पारिवारिक एकजुटता, अपनेपन की भावना का प्रतीक है

एक व्यक्ति एक विशेष परिवार के लिए। हथियारों का व्यक्तिगत कोट, एक नियम के रूप में, पितृभूमि से पहले एक व्यक्ति और उसके परिवार की योग्यता, पूर्वजों के साथ संबंध, रुचियों, आकांक्षाओं, पेशेवर विशेषताओं को दर्शाता है। हथियारों का कोट अतीत, वर्तमान और भविष्य की पीढ़ियों के बीच एक कड़ी है। समय के साथ, हथियारों का कोट इसके महत्व और मूल्य को बढ़ाता है, अपने आप में अगली श्रृंखला की गरिमा और गुणों को जोड़ता है

पीढ़ियाँ।

हथियारों के पारिवारिक कोट का एक उदाहरण:

सफेद बड़प्पन, पवित्रता का प्रतीक है

और सच्चाई। लाल - प्यार, और नीला - उदारता, ईमानदारी, वफादारी। इसके अलावा, हथियारों के कोट में हरा रंग स्वास्थ्य का प्रतीक होने के कारण होता है। हथियारों के कोट पर हेरलडीक चिन्ह सूर्य, हृदय, घोंसला और विवाह के छल्ले हैं। परिवार मजबूत (अंगूठी) होना चाहिए, इसमें हर कोई एक दूसरे (दिल) से प्यार करता है। प्रेम मजबूत आध्यात्मिक गर्मी (सूर्य) उत्पन्न करता है। परिवार का मुख्य लक्ष्य और माता-पिता की देखभाल बच्चों की परवरिश है।

आवेदन पत्र

परिवार प्रश्नोत्तरी

लैटिन में "परिवार" कहें। (उपनाम।)

2. अब इतालवी में "परिवार" कहें। (माफिया।)

3. जैसा कि आप जानते हैं, ग्रीक देवी एथेना ज्ञान की देवी थीं, और उल्लू को उनका पक्षी माना जाता था। लेकिन ज़ीउस की पत्नी देवी हेरा को सामान्य रूप से परिवार की संरक्षक और विशेष रूप से मातृत्व माना जाता था। अनुमान कीजिए कि किस पक्षी को "हेरा का पक्षी" माना जाता था? (सारस।)

4. खुशी और सौभाग्य की इस रोमन देवी ने नवजात शिशुओं, पूरे परिवार, कुंवारी लड़कियों को संरक्षण दिया, अलग से वह विवाहित महिलाओं, पुरुषों को संरक्षण दे सकती थी। वह कौन है? (सौभाग्य।)

5. स्लाव-रूसी पौराणिक कथाओं के देवता, जीवन के पूर्वज, परिवार और घर के संरक्षक का नाम क्या था? इस देवता के सम्मान में, रॉस जनजाति के मुख्य शहर, रोडेन (परिजन) का नाम रखा गया था। (जीनस।)

6. लंबे समय तक, रॉड को प्राचीन स्लावों में नवजात लोगों का देवता माना जाता था। उनके पास एक देवता भी था - परिवार और संपत्ति के अधिकारों के संरक्षक, जिन्होंने मानवीय नैतिक सिद्धांतों का समर्थन किया, सब कुछ निष्पक्ष रूप से विभाजित किया। उन्हें तब भी याद किया जाता था जब द्रोही ताकतों को हटाना आवश्यक होता था। इस भगवान का नाम क्या था?

(चूर। यहाँ से वाक्यांश आए: "चूर, मेरा!", "चूर मुझे!", आदि।)

7. किस देवी की ओर से शब्द "गेट अगेन", "ओके", "एडजस्ट" से आया है?

(लाडा की ओर से - सौंदर्य, प्रेम और विवाह की देवी)

8. रूस में एक दल में सवार घोड़ों या बैलों के एक जोड़े का क्या नाम था?

(पति-पत्नी एक ही दोहन में हैं।)

9. रूस में 18वीं शताब्दी तक लोहार को परिवार और विवाह का संरक्षक क्यों माना जाता था? (उसने जाली छल्ले।)

10. प्राचीन काल में, स्लाव सहित कई लोगों के बीच सफेद रंग शोक का रंग था। स्लाव विवाह में दुल्हन को सफेद कपड़े क्यों पहनने पड़े? (स्लाव की मान्यताओं के अनुसार, दुल्हन को अपने पति के परिवार में पुनर्जन्म लेने के लिए अपने परिवार के लिए मरना पड़ा)

11. उन लोगों के बारे में क्या कहा जाता है जो आंतरिक पारिवारिक परेशानियों और झगड़ों का खुलासा करते हैं? (झोपड़ी से गंदी चादर निकालो।)

दिए गए तुक के अनुसार कविताएं लिखें।

"परिवार में रविवार" शिकार - देखभाल

बेटा - स्केटिंग रिंक

बेटी - कोई बात नहीं

बेंच - परिवार

पारिवारिक विरासत।

हर घर में न केवल पुरानी पारिवारिक तस्वीरें हैं, बल्कि समय के साथ ढहते दस्तावेज और यादगार अवशेष भी हैं। ये मीट्रिक रिकॉर्ड, जन्म, विवाह और मृत्यु प्रमाण पत्र, कार्य पुस्तकें, पुरस्कार पत्रक, दादा-दादी की नोटबुक, बिखरे हुए लेकिन यादगार, रिकॉर्ड, बच्चों के चित्र, समर्पण शिलालेख वाले आइटम, स्कूल रिपोर्ट, आदेश और पदक, और बहुत कुछ की प्रतियां हो सकती हैं। अवशेष वे चीजें हैं जो आपके परिवार में विरासत में मिली हैं, जो पिछली पीढ़ियों में आपके रिश्तेदारों की थीं। पारिवारिक इतिहास अवशेषों से शुरू होता है। वे हमारी मातृभूमि के इतिहास और संस्कृति का हिस्सा हैं।

आध्यात्मिक विकास की समस्या मानव जाति की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है। यह समाज के विकास की महत्वपूर्ण अवधियों में विशेष प्रासंगिकता प्राप्त करता है। आज आधुनिक सभ्यता पर्यावरण, जनसांख्यिकीय, नैतिक परिवर्तनों में व्यक्त संकटों की एक श्रृंखला से गुजर रही है। संघर्ष, आदि यह सब मानव जाति के आध्यात्मिक घाटे की बात करता है। हाल के वर्षों में, नैतिकता के संकट और आध्यात्मिकता की कमी के बारे में बहुत कुछ कहा गया है। यह संकट स्वयं प्रकट होता है, सबसे पहले, आध्यात्मिक लोगों पर भौतिक मूल्यों के प्रभुत्व में, जो दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति जैसे गुणों के बारे में बच्चों के विचारों की विकृति की ओर जाता है। समाज में, सामाजिक तनाव और आक्रामकता में सामान्य वृद्धि होती है, और यह बच्चों में परिलक्षित होता है और बच्चों की आक्रामकता और शत्रुता में प्रकट होता है। पूर्वस्कूली बच्चों में आज नैतिक चेतना, भावनात्मक, स्वैच्छिक, मानसिक और आध्यात्मिक अपरिपक्वता की विकृतियों का पता लगाया जा सकता है।

दुनिया की एक बच्चे की तस्वीर एक बच्चे के विविध संबंधों की एक प्रणाली की अभिव्यक्ति है, उसके ज्ञान, विचारों, अर्थों की समग्रता, साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के माध्यम से प्रकट होती है। दुनिया की इस तस्वीर में अच्छे और बुरे के बारे में नैतिक विचार बन रहे हैं, और यह चिंताजनक है कि हाल ही में बच्चों के अच्छे और बुरे के विचारों की सीमाओं को धुंधला करने की प्रवृत्ति रही है, इन सीमाओं को स्थानांतरित करने के लिए, खासकर लड़कों के बीच। एक नकारात्मक दिशा। इसलिए, आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा पर प्रीस्कूलर के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्य की आवश्यकता है।

परंपरागत रूप से, बच्चे को प्रभावित करने के लिए शिक्षा और शैक्षणिक तरीकों को प्राथमिकता दी जाती है। बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के लिए किंडरगार्टन में शिक्षकों का क्या काम हो सकता है? गतिविधि के इतने सूक्ष्म क्षेत्र में परिवार के साथ बातचीत कैसे करें? इन और कई अन्य प्रश्नों की उपस्थिति कार्य के विषय की प्रासंगिकता को इंगित करती है।

बचपन मानव जीवन का एक अनूठा काल है. बचपन में जो निर्धारित किया जाता है वह व्यक्ति के बाकी जीवन को निर्धारित करता है। बचपन की अपनी समस्याएं, कठिनाइयाँ, नैतिक विकास के चरण होते हैं। शुरू से ही, बच्चे को क्रियाओं को करना सीखना चाहिए, कठिनाइयों का सही ढंग से जवाब देना चाहिए; हमारे समाज के नैतिक मानदंडों के आधार पर अन्य लोगों के साथ अपने संबंध बनाने में सक्षम हो। बच्चे का विकास, शिक्षा और पालन-पोषण जन्म के क्षण से ही शुरू हो जाता है। हम कह सकते हैं कि पूर्वस्कूली बचपन की पूरी अवधि अपने भविष्य के जीवन के लिए एक छोटे से नागरिक की तत्परता को निर्धारित करने में बुनियादी है।

हमारा कार्य, अर्थात्। पूर्वस्कूली शिक्षकों का कार्य माता-पिता को यह महसूस करने में मदद करना है कि यह परिवार में है कि आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और रीति-रिवाजों को संरक्षित और प्रसारित किया जाना चाहिए।

परियोजना द्वारा हल की जाने वाली समस्या का निरूपण।

जो लोग अपने पूर्वजों के इतिहास और संस्कृति को नहीं जानते हैं, वे आध्यात्मिक पतन के लिए अभिशप्त हैं, और पीढ़ियों के उत्तराधिकार की व्यवस्था खो जाएगी। यही कारण है कि हम अध्ययन करने की तत्काल आवश्यकता पर ध्यान देते हैं, संस्कृति की नींव को समझते हैं, जन्मभूमि का जीवन, पैतृक गांव, आने वाली पीढ़ियों को इसे पारित करने के तंत्र, साथ ही साथ मेंपूर्वस्कूली को शिक्षित करना संचार की संस्कृति, सहिष्णुता, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने की क्षमता का सम्मान करता है।

परियोजना कार्यान्वयन पर अपेक्षित सहयोग:

एमओयू माध्यमिक विद्यालय 15

सीडीओ "लीरा"

कोमी गणराज्य की राष्ट्रीय पुस्तकालय

पुस्तकालय गांव वी। मकसाकोवका

कोमी गणराज्य का GBU RK राष्ट्रीय संग्रहालय

1. विश्लेषणात्मक:

प्रासंगिकता— हम एक दिलचस्प और कठिन समय में रहते हैं, जब हम कई चीजों को अलग तरह से देखना शुरू करते हैं, फिर से खोजते हैं और कई चीजों का पुनर्मूल्यांकन करते हैं। सबसे पहले, यह हमारे अतीत को संदर्भित करता है, जिसे हम, यह पता चला है, बहुत सतही रूप से जानते हैं।हमारे पूर्वजों ने क्या परवाह, प्रसन्न और परेशान किया, उन्होंने क्या किया, उन्होंने कैसे काम किया, उन्होंने किस बारे में सपना देखा, उन्होंने क्या बताया और गाया, उन्होंने अपने बच्चों और पोते-पोतियों को क्या दिया? आज इन सवालों के जवाब देने का मतलब है समय के कनेक्शन को बहाल करना, खोए हुए मूल्यों को वापस करना। लोक संस्कृति हर समय सभी राष्ट्रीय संस्कृति का आधार रही है, इसका ऐतिहासिक आधार है। इस सरल सत्य को इस कठिन समय में याद किया जाना चाहिए, जब न केवल लोक संस्कृति की अखंडता, बल्कि लोक जीवन के आध्यात्मिक और नैतिक सिद्धांतों से जुड़ी हर चीज नष्ट हो गई, घर, परिवार से शुरू होकर दृष्टिकोण पर समाप्त हो गई। काम करने के लिए, धरती माता, प्रकृति। शिक्षाविद डी.एस. लिकचेव ने कहा: "यदि कोई व्यक्ति अपने माता-पिता की पुरानी तस्वीरों को कम से कम कभी-कभी देखना पसंद नहीं करता है, तो बगीचे में छोड़ी गई उनकी स्मृति की सराहना नहीं करता है, जो चीजें उनकी हैं, तो वह उनसे प्यार नहीं करता है . अगर किसी व्यक्ति को पुरानी गलियां पसंद नहीं हैं, भले ही वे नीची हों, इसका मतलब है कि उसे अपने शहर से प्यार नहीं है। यदि कोई व्यक्ति अपने देश के इतिहास के स्मारकों के प्रति उदासीन है, तो वह एक नियम के रूप में, अपने देश के प्रति उदासीन है।" हमारे सामने क्या था, यह जाने बिना अपने आप में उच्च नैतिक सिद्धांतों को विकसित करना असंभव है। संस्कृति, लोक जीवन की एक गहरी निरंतरता है। आप एक कदम तभी आगे बढ़ सकते हैं जब आप किसी चीज से शुरुआत करते हैं। कुछ भी नहीं या कुछ भी नहीं से आंदोलन असंभव है। इसी तरह, आने वाली पीढ़ियों के लिए हमारे आज के बिना, हमारे सांस्कृतिक और नैतिक अनुभव के बिना करना असंभव है, जैसे हम पिछली पीढ़ी के अनुभव के बिना नहीं कर सकते। सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। आध्यात्मिक और नैतिक देशभक्ति शिक्षा का पुनरुद्धार रूस के पुनरुद्धार की दिशा में एक कदम है। जो पिछली पीढ़ी द्वारा संचित और संरक्षित किया गया है, उसे प्यार, सराहना और सम्मान करने वाला ही मातृभूमि से प्यार कर सकता है, इसे जान सकता है, सच्चा देशभक्त बन सकता है।

परिकल्पना: यदि आप बच्चों को उनकी जन्मभूमि की ऐतिहासिक विरासत के महत्व को निर्धारित करना, उन्हें राष्ट्रीय परंपराओं, इसकी सांस्कृतिक विशेषताओं से जोड़ना, विभिन्न कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग करना सिखाते हैं, तो यह प्रीस्कूलरों की अर्थ को महसूस करने की क्षमता के निर्माण में योगदान देगा। समाज के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों का और अधिक प्रभावी ढंग से देशभक्ति की भावना विकसित करना। यह काम बताता है कि प्रीस्कूलरों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास से परिचित कराने के लिए कई तरह के साधन, तरीके और तकनीक आसपास की दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं के बारे में ज्ञान के स्तर को प्रभावित करते हैं, उनके प्रति सकारात्मक भावनात्मक और सौंदर्यवादी रवैया, और सबसे महत्वपूर्ण बात, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों पर बच्चों के विचारों की सामग्री और गुणवत्ता

संकट: कार्टून और अस्पष्ट सामग्री की फिल्मों के टीवी स्क्रीन पर प्रभुत्व, समृद्ध जीवन की इच्छा, जमीन पर काम करने के लिए माता-पिता का गंभीर रवैया नहीं, जीवन की लय का त्वरण, पश्चिमी मानकों के रोजमर्रा के जीवन में परिचय " समृद्ध" जीवन (चुड़ैल त्योहार, हैलोवीन, आदि) ने राष्ट्रीय संस्कृति, इसकी उत्पत्ति से अलग होने का नेतृत्व किया। नतीजतन, तैयारी समूह के 80% बच्चे रूसी पुरातनता के नायकों को नहीं जानते हैं, वे श्रम के उपकरण (एक फावड़ा, रेक, बाल्टी को छोड़कर) का नाम नहीं दे सकते हैं, वे लोक शिल्प और शिल्प नहीं जानते हैं, वे चित्रों में खराब उन्मुख हैं, रूढ़िवादी छुट्टियों के बारे में ज्ञान सतही है।

लक्ष्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के बहुआयामी समाजीकरण की अवधि है। और इसका एक पक्ष आध्यात्मिक, नैतिक, देशभक्ति की भावनाओं और विश्वासों का पालन-पोषण है। कार्य के क्षेत्रों में से एक हमारे पूर्वजों के इतिहास, परंपराओं, जीवन का अध्ययन है .

कार्य:

— में से एक मुख्य कार्य प्रीस्कूलर की शिक्षा, वर्तमान स्तर पर खड़े प्रीस्कूलर की शिक्षा मातृभूमि के लिए प्यार, जन्मभूमि, अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना है।

- अपनी जन्मभूमि के ऐतिहासिक पथ की जटिलता, असंगति, अस्पष्टता दिखाने के लिए। क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत में सभी बेहतरीन और उन्नत को उजागर करना और आज की वास्तविकताओं के विश्लेषण में इस ज्ञान का उपयोग करना भी महत्वपूर्ण है। स्थानीय इतिहास सामग्री बच्चों की ऐतिहासिक चेतना को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

- संस्कृति और जीवन की विशिष्टताओं के लिए एक अपील के माध्यम से, बच्चों को सांस्कृतिक और प्राकृतिक पर्यावरण से संबंधित होने का एहसास कराने में मदद करने के लिए, इसके संरक्षण और वृद्धि के लिए उनकी जिम्मेदारी को समझने के लिए।

प्रीस्कूलर को अपनी जन्मभूमि से अधिक परिचित होने में मदद करने के लिए, रूस के शिल्प और शिल्प के साथ परिचित होने के माध्यम से, इसके इतिहास, संस्कृति और वस्तुओं और वस्तुओं और आसपास की वास्तविकता और समाज के जीवन के साथ उनके संबंधों को समझने के लिए, रचनात्मक उत्पादक गतिविधियों में भाग लें।

- अपने ही लोगों की संस्कृति में शामिल करने के माध्यम से एक बच्चे में व्यक्तित्व का प्रकटीकरण। और यह केवल संस्कृति के बारे में ज्ञान नहीं है, बल्कि संस्कृति में रहना, परंपरा में रहना, वार्षिक अवकाश चक्र में प्रवेश करना है।

यह सर्वविदित है कि प्रीस्कूलर के लिए महान शैक्षिक और शैक्षिक महत्व की गतिविधियों में से एक खेल है। इस मामले में, हमारा मतलब न केवल शब्द के उचित अर्थों में खेल है, बल्कि उन सभी प्रकार की गतिविधियों से भी है, जो लोक परंपरा में, एक खेल (समारोह, छुट्टियां, आदि) का चरित्र रखते हैं। हमें ऐसा लगता है कि रूसी लोक खेलों और शायद किसी भी लोक खेलों की ख़ासियत यह है कि वे नैतिक आधार रखते हुए, सामाजिक सामंजस्य के विकासशील व्यक्तित्व को सिखाते हैं। इसलिए अगला काम रोल-प्लेइंग, राउंड डांस, मोबाइल, रिचुअल, बोर्ड गेम्स के जरिए बच्चों के गेमिंग एक्सपीरियंस का विस्तार करना है।

लोककथाओं को मूल की ओर मुड़ने में मदद मिलेगी, क्योंकि इसकी सामग्री लोगों का जीवन है, मानव अनुभव, सदियों की छलनी के माध्यम से झारना, मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया, उसके विचार, भावनाएं, अनुभव

- अपने मूल शहर के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान को फिर से भरने और अद्यतन करने के माध्यम से दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण,

प्रकृति की सुंदरता को महसूस करना सीखें, लोककथाओं में रुचि विकसित करें

— प्रसिद्ध रेज़ेविट्स के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें

- बच्चों को उपलब्ध जानकारी का उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए, भौगोलिक मानचित्र के उपयोग सहित, स्वतंत्रता की खेती करने के लिए

- मानवीय क्षमताओं के उदाहरण के रूप में लोगों के कार्यों, उपलब्धियों से परिचित होना

नैतिक प्रश्न पूछना सीखें

- विभिन्न प्रकार की लोक कलाओं की सहायता से बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को व्यापक रूप से प्रभावित करना

- लिंग शिक्षा

- बच्चों में शिक्षा न केवल परिवार, समूह या बगीचे में, बल्कि उच्च स्तर के समुदायों में भी उनकी भागीदारी के बारे में जागरूकता - शहर, लोग

शहर के इतिहास का अध्ययन करने के लिए माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना, उन्हें परिवार में देशभक्ति शिक्षा की ओर उन्मुख करना

परियोजना प्रकार:सूचना और रचनात्मक

अवधि: साल

परियोजना प्रतिभागी:प्रारंभिक स्कूल समूह संख्या 8 के बच्चे, किंडरगार्टन कार्यकर्ता, माता-पिता, संगीत निर्देशक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, शिक्षक .

1. सैद्धांतिक भाग।

संसाधन समर्थन:वैज्ञानिक-विधि और कथा साहित्य, फोटोग्राफ, टीवी, कागज, पेंसिल, पेंट, गोंद, जंक सामग्री, ऑडियो रिकॉर्डिंग।

शैक्षिक क्षेत्र:

अंतःविषय कनेक्शन की उपस्थिति - विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ:

- संज्ञानात्मक अनुसंधान;

- कथा पढ़ना;

- खेल;

- संचारी;

- कलात्मक और उत्पादक;

- संगीतमय।

अनुमानित परिणाम:

- विद्यार्थियों का नैतिक स्तर बढ़ेगा;

- बच्चों के क्षितिज का विस्तार होगा, इतिहास, परंपराओं, हमारे देश के जीवन में उनकी रुचि

- पहल, सरलता, स्वतंत्रता का विकास;

- समूह के विषय-खेल के माहौल को बदला जा रहा है;

- नवीन रूपों के कार्यान्वयन के माध्यम से शैक्षणिक खोज का संगठन सक्रिय होता है;

- आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मुद्दों पर बालवाड़ी के सहयोग से माता-पिता की रुचि को मजबूत किया जाएगा;

- बच्चों में अपने शहर पर गर्व की भावना होगी, इसके इतिहास के प्रति सम्मान, लोगों की परंपराओं का सम्मान होगा।

- समूह के दैनिक जीवन में, सैर पर, परिवार में इतिहास और परंपराओं से परिचित होना जारी रहेगा।

1. व्यावहारिक भाग

परियोजना विकास (परियोजना कार्यान्वयन चरण):

1. बच्चों की नैदानिक ​​परीक्षा आयोजित करना

2. परियोजना प्रतिभागियों को इस विषय के महत्व से अवगत कराएं

3. एक विकासशील वातावरण बनाएं: सामग्री, खिलौने, गेमिंग के लिए विशेषताएँ, नाट्य गतिविधियाँ, उपदेशात्मक खेल, सचित्र सामग्री, कल्पना का चयन करें।

4. उत्पादक गतिविधियों के लिए सामग्री उठाओ

5. घटनाओं की एक दीर्घकालिक योजना तैयार करें

भावी कार्य योजना:

एनओडी “समूह के मिनी-संग्रहालय का भ्रमण। रूसी झोपड़ी की सजावट", "महाकाव्य नायक", "रूसी पोशाक", "मीरा मेला", मॉडलिंग "मोटली राउंड डांस", मैनुअल श्रम "रूसी गुड़िया अपने हाथों से"।

शिक्षक की कहानी "रूस के लोक शिल्प और शिल्प", रूसी लोगों की छुट्टियों के बारे में, रूस में घरेलू उपकरण, "कैसे रोटी उगाई गई", "खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी।"

बच्चों की कहानी "लोक संकेत", लोक जीवन से कहानियाँ बजाना।

फिक्शन पढ़ना "परी कथाएँ", "महाकाव्य", "नर्सरी राइम, बातें", पहेलियों को सुलझाना, कहावतों को पढ़ना, "रूस में लोग कैसे रहते थे।"

दृश्यता की परीक्षा "रूसी पोशाक", "बर्तन", लोक चित्र, कढ़ाई तत्वों की परीक्षा, कपड़ों के तत्व।

म्यूजिकल राउंड डांस गेम्स सीखना।

पुराने रूसी गाने सुनना।

मोइसेव के नाम पर लोक नृत्य कलाकारों की टुकड़ी के टीवी प्रदर्शन को देखना।

आउटडोर गेम्स "ट्रैप्स", "साल्की", "लप्टा", "गोरोडकी" से परिचित।

स्थानीय विद्या के ऐतिहासिक संग्रहालय, प्रदर्शनी हॉल में शहर के चारों ओर भ्रमण करना।

लोकगीत वसंत और ईस्टर की छुट्टियां।

माता-पिता की भागीदारी के बिना किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन नहीं किया जा सकता है। हमने माता-पिता के साथ इस विषय पर उनकी जागरूकता की पहचान करके अपना काम शुरू किया। काम के निम्नलिखित रूपों का इस्तेमाल किया गया था:

- एक मिनी-संग्रहालय बनाने में सहायता "रूस में लोग कैसे रहते थे"

- प्रतियोगिता आयोजित करना "हम पूरे परिवार के साथ लोक संकेतों का अध्ययन करते हैं"

- एक कार्ड फ़ाइल का संकलन "रूस में जीवन के उपकरण"

- एल्बम "लोक शिल्प और शिल्प", "लोक अवकाश" का निर्माण

- वास्तुकला, स्मारकों और शहर के इतिहास का अध्ययन करने के लिए, रेज़ेव शहर के चारों ओर भ्रमण करने में सहायता। ऐतिहासिक संग्रहालय के लिए निर्देशित पर्यटन। शहर प्रदर्शनी हॉल की योजनाबद्ध यात्रा

- वरिष्ठ समूह में एक संयुक्त लोकगीत अवकाश, "मास्लेनित्सा" की विदाई में भाग लेना, चाय पीने के साथ ईस्टर उत्सव आयोजित करने की योजना है

- शहर क्रिसमस प्रतियोगिता में भागीदारी

- परामर्श "रेज़ेव के इतिहास से", फोटो निबंध "अपनी जन्मभूमि से परिचित होने के माध्यम से एक बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा", प्रस्तुति "हमारे पूर्वजों की परंपराओं और जीवन से परिचित होने के माध्यम से बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"।

शैक्षणिक प्रक्रिया के उपकरण:

- समूह में एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण "रूस में लोग कैसे रहते थे";

- शहर के बारे में पुस्तकों की प्रदर्शनी; लोक शिल्प और शिल्प, लोक अवकाश, लोकगीत और महाकाव्य

- रेज़ेव, पड़ोसी शहरों, कलिनिन भूमि के बारे में एल्बमों की प्रदर्शनी

- बच्चों की रचनात्मकता (चित्र, लेआउट, शिल्प) के उत्पादों का डिज़ाइन;

— भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताओं की तैयारी

- विषय पर उपदेशात्मक खेलों का अद्यतन और उत्पादन। "पहले क्या, फिर क्या", "खेत में शर्ट कैसे बढ़ी", "एक कहानी बताओ", "साहित्यिक बहुरूपदर्शक"

परियोजना गतिविधि उत्पाद: एक मिनी-संग्रहालय का डिज़ाइन, "ओबिलिस्क" का एक लेआउट तैयार करना, लोक शिल्प पर "मेरी फेयर" और "मोटली राउंड डांस" की एक प्रदर्शनी, हॉलिडे "सीइंग श्रोवटाइड", लॉग और थ्रेड गुड़िया से गुड़िया बनाना .

परियोजना सारांश:

इस विषय पर काम के दौरान, बच्चे रेज़ेव शहर के इतिहास, उसके स्थान से परिचित हुए। शहर के नक्शे को नेविगेट करना सीखा। बच्चे अपने मूल शहर, उसके स्मारकों, झोपड़ी के इंटीरियर के बारे में, किसानों के काम के बारे में एक छोटी कहानी बना सकते हैं। हमने रूसी लोगों की परंपराओं, छुट्टियों के बारे में बहुत कुछ सीखा। वे अच्छी तरह से उन्मुख हैं और विभिन्न शिल्पों (लोहार, कुम्हार, सीमस्ट्रेस, आदि) और उनके अनुरूप उपकरणों के बीच अंतर करते हैं। रचनात्मक कार्यों में, वे खोखलोमा, कारगोपोल, गज़ल भित्ति चित्रों का आनंद के साथ उपयोग करते हैं। हमने काम के बारे में, औजारों के बारे में, लोक संकेतों के बारे में, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में, लोगों के व्यवहार के बारे में बहुत सारी कहावतें सीखीं। बातचीत, खेल और कलात्मक रचनात्मकता के दौरान बच्चों ने पहल की। बच्चों में अपने पूर्वजों की उपलब्धियों पर गर्व की भावना विकसित हुई।

माता-पिता अपने बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया, आध्यात्मिक रूप से देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में रुचि रखते थे। हमने भविष्य के वयस्क जीवन के लिए बच्चों के विकास और तैयारी के लिए अपनी जिम्मेदारी को पूरी तरह से महसूस किया।

किंडरगार्टन के कर्मचारियों ने परियोजना के कार्यान्वयन के लिए शर्तें बनाईं।

« पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा

आधारित

रूढ़िवादी संस्कृति»

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा: 2015-2016

एस। अलेक्जेंड्रोव्का, 2015

बुद्धिमान पालन-पोषण का अंतिम लक्ष्य

बच्चे में क्रमिक गठन है

दुनिया में चीजों की स्पष्ट समझ।

तो समझ का परिणाम होना चाहिए

बच्चों की प्रकृति की अच्छी प्रवृत्ति का निर्माण

अच्छाई के आदर्शों की सचेत खोज में और

सत्य और अंत में क्रमिक शिक्षा

मजबूत और स्वतंत्र इच्छा।

एन.आई. पिरोगोव

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

	परियोजना "रूढ़िवादी संस्कृति पर आधारित प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"
	कोर्याकोवा तात्याना दिमित्रिग्ना - MBDOU के शिक्षक "अलेक्जेंड्रोव्स्की किंडरगार्टन" यागोडका "
परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य	परियोजना का उद्देश्य: एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के समग्र आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक विकास को बढ़ावा देना, उसके आध्यात्मिक, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्वास्थ्य के विकास को सुनिश्चित करना, उसे रूढ़िवादी संस्कृति के उच्चतम मूल्यों से परिचित कराना, जबकि लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं (व्यवहार के मानदंड, संचार कौशल और पारस्परिक सहायता) में महारत हासिल करना। नैतिक व्यवहार और आत्म-अनुशासन सिखाएं।
	परियोजना को 1 वर्ष (2015-2016) के भीतर कार्यान्वयन के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसमें पूरक, सुधार और सुधार के लिए निरंतर कार्य शामिल है। परियोजना कार्यान्वयन के चरण: प्री-प्रोजेक्ट (प्रारंभिक) - 2015 (अगस्त - सितंबर) डायग्नोस्टिक - 2015 (अक्टूबर - दिसंबर) संगठनात्मक - 2016 (जनवरी फरवरी) प्रैक्टिकल - 2015-2016 अंतिम विश्लेषणात्मक - 2016 (वर्ष की दूसरी छमाही)
	परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित हासिल किया जाएगा:
परियोजना के लक्षित समूह	शिक्षक, छात्र, अभिभावक

प्रासंगिकता

हमारे कठिन समय में, प्रत्येक व्यक्ति अपने घर में शांति और शांति बनाए रखने की कोशिश कर रहा है, ताकि बच्चों को अपने आसपास की दुनिया की बुराई, क्रूरता और आक्रामकता से बचाया जा सके। प्राचीन काल से, रूस में परमेश्वर का वचन किसी न किसी तरह से विशेष रूप से बजता रहा है। कोई आश्चर्य नहीं कि रूस को अक्सर पवित्र कहा जाता था। उस समय, पूर्वस्कूली शिक्षा की ऐसी कोई संगठनात्मक प्रणाली नहीं थी जो आज हमारे पास है। और इतनी कम उम्र में ही परिवार में धार्मिक आत्म-चेतना का निर्माण हुआ। वैसे, सोवियत काल के दौरान, यह परिवार में दादी थी जिन्होंने बच्चे को रूढ़िवादी की मूल बातें दीं और बच्चे और उसके माता-पिता के लिए प्रार्थना की। और इस समय, नास्तिकता के विनाशकारी परिणामों का अनुभव करने के बाद, हमारे चेहरे को आध्यात्मिक आदर्शों की ओर मोड़ते हुए, जो पारित नहीं होते हैं, हम अगली पीढ़ियों के लिए रूढ़िवादी की दिव्य आग को संरक्षित करने और पारित करने के लिए बाध्य हैं। यह प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक शिक्षा में पहला कदम है जो हमारे लोगों की रूढ़िवादी परंपराओं में शामिल होने की खुशी है।

वर्तमान में, रूस कठिन ऐतिहासिक कालखंडों में से एक से गुजर रहा है। और आज हमारे समाज के लिए सबसे बड़ा खतरा अर्थव्यवस्था के पतन में नहीं, राजनीतिक व्यवस्था के परिवर्तन में नहीं, बल्कि व्यक्ति के विनाश में है। आजकल आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों का बोलबाला है, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हो गए हैं। किशोर अपराध का उच्च स्तर समाज में आक्रामकता और क्रूरता में सामान्य वृद्धि के कारण होता है। बच्चे भावनात्मक, दृढ़-इच्छाशक्ति और आध्यात्मिक अपरिपक्वता से प्रतिष्ठित होते हैं।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा एक अत्यावश्यक और जटिल समस्या है जिसे आज हर उस व्यक्ति को हल करना चाहिए जो बच्चों से संबंधित है।

एक बच्चे की आत्मा में जो हम अभी रखते हैं, वह बाद में प्रकट होगा, वही उसका और हमारा जीवन बन जाएगा।

वर्तमान समय में आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्य हावी हैं, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हैं।

पूर्वस्कूली उम्र दुनिया और मानवीय संबंधों के सक्रिय ज्ञान की अवधि है, भविष्य के नागरिक के व्यक्तित्व की नींव का निर्माण।

बच्चा जितना छोटा होगा, उसकी भावनाओं और व्यवहार पर उतना ही अधिक प्रभाव डाला जा सकता है।

आधुनिक रूसी समाज आध्यात्मिक और नैतिक आदर्शों के संकट का सामना कर रहा है। कई लोग इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की कोशिश कर रहे हैं। 1980 के दशक के मध्य तक, पूर्वस्कूली शिक्षा के पुनर्गठन की आवश्यकता थी। पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा को समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था। अवधारणा की आवश्यक दिशाओं में से एक पूर्वस्कूली शिक्षा की विविधता और परिवर्तनशीलता थी, जो रूढ़िवादी आध्यात्मिक मूल्यों पर आधारित आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रणाली के उद्भव और निर्माण में परिलक्षित होती थी।

बचपन सभी मानव शक्तियों के विकास का समय है, मानसिक और शारीरिक दोनों, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण, नैतिक कौशल और आदतों का निर्माण। पूर्वस्कूली उम्र में, नैतिक अनुभव का एक सक्रिय संचय होता है, और आध्यात्मिक जीवन की ओर मुड़ना शुरू होता है - पूर्वस्कूली उम्र में भी - नैतिक आत्मनिर्णय और आत्म-चेतना के गठन के साथ। जीवन के पहले वर्षों से बच्चे की व्यवस्थित आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा उसके पर्याप्त सामाजिक विकास और व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण गठन को सुनिश्चित करती है।

रूढ़िवादी परंपराओं पर आधारित आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा ने व्यक्तित्व का मूल बनाया, जो दुनिया के साथ किसी व्यक्ति के संबंधों के सभी पहलुओं और रूपों को लाभकारी रूप से प्रभावित करता है: उसका नैतिक और सौंदर्य विकास, विश्वदृष्टि और एक नागरिक स्थिति, देशभक्ति और पारिवारिक अभिविन्यास, बौद्धिक का गठन। क्षमता, भावनात्मक स्थिति और सामान्य शारीरिक और मानसिक विकास। यह आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और बच्चों के पालन-पोषण पर एक परियोजना विकसित करने के विशेष महत्व और प्रासंगिकता को साबित करता है!

रूढ़िवादी की मौजूदा परियोजना की ख़ासियत यह है कि यह बच्चों के आध्यात्मिक स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान देता है, उन्हें रूढ़िवादी संस्कृति की मूल बातों से परिचित कराता है। परिवार, शैक्षणिक संस्थान और राज्य के संयुक्त प्रयासों से ही आध्यात्मिक व्यक्तित्व का विकास संभव है।

आधुनिक शिक्षा की समस्याओं में से एक यह है कि शिक्षा की प्रक्रिया में पीढ़ियों की ऐतिहासिक निरंतरता का सम्मान नहीं किया जाता है। बच्चे अतीत में रहने वाले लोगों से एक उदाहरण लेने के अवसर से वंचित हैं, वे इस दृष्टिकोण से नहीं जानते हैं कि पिछली पीढ़ियों ने उनके सामने आने वाली समस्याओं को किस सच्चाई से हल किया, जो एक बीकन और सृजन के स्रोत के रूप में कार्य करता था लिए उन्हें। एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए किए गए प्रयासों से पता चलता है कि इस गतिविधि में सबसे कमजोर स्थान परिवार है। कई माता-पिता बस यह नहीं जानते हैं कि यह पूर्वस्कूली उम्र में ही सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और अनुकरण के आधार पर व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात करता है। इसलिए, माता-पिता को समझने में मदद करना महत्वपूर्ण है (थोपना नहीं)कि, सबसे पहले, नैतिक आध्यात्मिक मूल्यों और रीति-रिवाजों, पूर्वजों द्वारा सम्मानित और सम्मानित, परिवार में संरक्षित और प्रसारित किया जाना चाहिए, और यह माता-पिता हैं जो बच्चों की परवरिश के लिए जिम्मेदार हैं।

मैंने प्रस्ताव दिया:

बच्चों को रूढ़िवादी संस्कृति से परिचित कराना;

समाज की सामाजिक, नागरिक और आध्यात्मिक एकता सुनिश्चित करने के लिए बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का विकास करना;

रूसी लोगों के सच्चे आध्यात्मिक मूल्यों का पुनरुद्धार;

रूसी संघ के लोगों की एकता और मित्रता को मजबूत करना;

व्यक्ति के सर्वांगीण विकास में योगदान दें।

शिक्षा का उद्देश्य:

1. एक सक्रिय जीवन स्थिति, पूर्णता की क्षमता और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत के साथ एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की नींव रखना।
2. पवित्रता, शुद्धता के संरक्षण में योगदान दें।

कार्य:

1. बच्चों में दया, करुणा, अपमान क्षमा करने की क्षमता, जरूरतमंदों की मदद करने की इच्छा, सहनशील, सबके साथ संबंधों में शांतिपूर्ण रहने की शिक्षा देना।
2. दूसरों के लिए शब्दों में नहीं, बल्कि कर्मों में एक उदाहरण बनना सिखाना, बुराई से बचना, ईर्ष्या करना - जो आपके पास है उससे संतुष्ट रहना, क्षमा माँगने में सक्षम होना, ईमानदारी से कार्य करना, दूसरों के साथ ऐसा कभी न करना जो आप करते हैं अपने लिए नहीं चाहते।
3. शिक्षकों और माता-पिता के बीच रूढ़िवादी के अध्ययन में रुचि जगाएं, जिससे आध्यात्मिक सुधार और राष्ट्रीय संस्कृति के ज्ञान का मार्ग खुल सके।
4. बालवाड़ी की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति की परियोजना को लागू करने की प्रक्रिया में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए कानूनी ढांचा विकसित करना।
5. देशभक्ति की भावना पैदा करें जो विभिन्न पीढ़ियों को बांधे।
6. कलात्मक स्वाद में सुधार, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास करना।
7. कलात्मक और भाषण कौशल बनाने के लिए, बच्चों की शब्दावली की भरपाई करें।
8. प्रेम, दया, मानवता, एकता की क्रिया के रूप में, किसी व्यक्ति के जीवन में रूढ़िवादी के अर्थ को प्रकट करते हुए, आध्यात्मिक और नैतिक भावनाओं को शिक्षित करना।
9. बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक पालन-पोषण के लिए परिवार को उन्मुख करें, माता-पिता को रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातों से परिचित कराएं और पारिवारिक जीवन के रूपों के बारे में विचार बनाएं।
10. अपने माता-पिता के साथ रूढ़िवादी कैलेंडर अवकाश तैयार करने और मनाने की आदतें बनाना।
11. मेहनती, मेहनतकश लोगों के प्रति सम्मान और परिणामों के प्रति सावधान रवैया विकसित करना।

परियोजना को लागू करने के लिए, मैं निम्नलिखित विधियों का उपयोग करता हूं: दृश्य-प्रभावी, मौखिक-आलंकारिक, व्यावहारिक।

एक दृष्टि से प्रभावी तरीकाके दौरान प्रयोग किया जाता है:

• परियों की कहानियां दिखाना (शिक्षक, बच्चे);
• चिह्नों को देखना, पुस्तक चित्रण, प्रतिकृतियां;
• डिडक्टिक और म्यूजिकल डिडक्टिक गेम्स आयोजित करना;
• अवलोकन;
• भ्रमण;
• रचनात्मक अभिव्यक्तियों में बच्चों के छापों का अवतार

शब्द-आलंकारिक विधिप्रक्रिया में सबसे कुशल प्रतीत होता है:

• शिक्षक द्वारा साहित्यिक कार्यों को पढ़ना और खेलना;
• बच्चों, शिक्षकों द्वारा परियों की कहानियों और कविताओं को पढ़ना, उसके बाद नाटक करना:
• संवाद के तत्वों के साथ बातचीत, शिक्षक की कहानियों का सारांश;
• शिक्षक, बच्चों के सवालों के जवाब;
• विभिन्न प्रकार के खेल आयोजित करना (गतिहीन, भूमिका-खेल, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल, संगीत संगत के साथ खेल, आदि);
• शिक्षक द्वारा अतिरिक्त सामग्री के संदेश;
• पहेलियों का अनुमान लगाना और अनुमान लगाना;
• दृश्य सामग्री देखना;
• उनके अनुभवों के बारे में बच्चों की कहानियाँ;
• रोजमर्रा की स्थितियों का विश्लेषण;

व्यावहारिक तरीकाजरूरत पड़ने पर इस्तेमाल किया जाता है:

• उत्पादक गतिविधियों का संगठन: ललित कला (एक मैटिनी वर्ग के बाद छाप), शारीरिक श्रम (बेथलहम का सितारा, सेंट निकोलस जहाज, आदि)
• खेल आयोजित करना: निर्माण सामग्री ("मंदिर के लिए कदम"), उपदेशात्मक ("अच्छे और बुरे कर्म"), मोबाइल ("दादा की मदद"), निष्क्रिय ("मिरिल्का"), आदि के साथ।

प्रोजेक्ट बनाते समय, मैंने केवल अपने ज्ञान पर भरोसा करने का जोखिम नहीं उठाया, मौलिक रूप से कुछ नया आविष्कार नहीं किया, लेकिन प्राथमिक स्रोत की ओर रुख किया - रूढ़िवादी चर्च, जिसने छुट्टी के अनुभव और परंपरा को बनाए रखा है, इसकी मुख्य सामग्री, के लिए सदियों। इस प्रकार, पिता निकोलाई डेनिसेंको हमारे सलाहकार, पहले श्रोता और अतिथि बन गए।

परियोजना का उद्देश्य- एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के समग्र आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक विकास में सहायता, आध्यात्मिक और नैतिक में महारत हासिल करते हुए, उसे रूढ़िवादी संस्कृति के उच्चतम मूल्यों से परिचित कराकर, उसके आध्यात्मिक, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक स्वास्थ्य के विकास को सुनिश्चित करना। लोगों की परंपराएं (व्यवहार के मानदंड, संचार कौशल और पारस्परिक सहायता)।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की परियोजना की सामग्री का आधार रूढ़िवादी संस्कृति और कैलेंडर है: प्राकृतिक, नागरिक, और, सबसे महत्वपूर्ण, रूढ़िवादी, चर्च कैलेंडर, जिसके अनुसार जीवन की घटनाएं रहती हैं, सभी शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियां हैं पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ योजनाबद्ध और निर्मित। अन्य लोगों और दुनिया के साथ बच्चे के संचार में नैतिक मानक एक आवश्यक दिशानिर्देश हैं। खेल के दौरान, बच्चे नैतिक मानदंड और व्यवहार के नियम सीखते हैं। संचार में, प्रीस्कूलर का आध्यात्मिक और नैतिक विकास होता है, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र और आत्म-जागरूकता बनती है, घटनाओं और घटनाओं के बीच कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने के लिए विश्लेषण और मूल्यांकन की मानसिक क्रियाओं को सक्रिय रूप से महारत हासिल होती है।

परियोजना: दीर्घकालिक (3 साल के लिए डिज़ाइन किया गया)

6-7 साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए, मैंने विकसित किया रूढ़िवादी संस्कृति पर आधारित प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए एक दीर्घकालिक योजना।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए "रूढ़िवादी संस्कृति के आधार पर प्रीस्कूलर की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"

संख्या पी / पी		समयसीमा	कल्पित नतीजा						परिणाम
विधिवत कार्य
	आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर पद्धति संबंधी साहित्य और नियमावली का चयन		रूढ़िवादी साहित्य लीजिए					बच्चों और वयस्कों के लिए एकत्रित रूढ़िवादी साहित्य
	शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर बालवाड़ी के लिए एक कार्य योजना तैयार करना						बालवाड़ी की शैक्षणिक टीम की बैठक में कार्य योजना को मंजूरी दी गई
	फादर निकोलाईक के साथ सेंट अलेक्जेंडर नेवस्की के चर्च के रेक्टर के साथ शिक्षकों की बैठक	एक साल के दौरान	2012 में मंदिर के रेक्टर के साथ बैठक				एक बैठक नवंबर 2015 में हुई थी
	कोने का डिज़ाइन "रूस की रूढ़िवादी संस्कृति"						सजाया रूढ़िवादी कोने
	नगरपालिका प्रतियोगिता "शिक्षा में नया"						संकलित शैक्षिक परियोजना
	"रूढ़िवादी छुट्टियों के साथ परिचित के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"		शैक्षणिक परिषद में भाषण
	एक फोटो एलबम बनाना "परिवार में हमारी छुट्टियां"	साल के दौरान	एक फोटो एलबम बनाएं				फोटो एलबम के लिए आंशिक रूप से एकत्रित सामग्री
	नगरपालिका प्रतियोगिता "पद्धतिगत विचारों का त्योहार"		एक प्रतियोगिता में भाग लें
बच्चों के साथ काम करें
	विषयगत योजना के अनुसार कक्षाएं, मनोरंजन, वार्तालाप आयोजित करना	एक साल के दौरान					नियमित कक्षाएं, छुट्टियां, थीम पर आधारित मनोरंजन
	विषयगत कक्षाओं, छुट्टियों के लिए परिदृश्यों का विकास।	एक साल के दौरान	परिदृश्यों, कक्षाओं की रूपरेखा विकसित करें				कक्षाओं के सार, क्रिसमस और पोक्रोव के लिए परिदृश्य विकसित किए गए
	बच्चों की डायग्नोस्टिक जांच	सितंबर, मई	मानक कार्डों को वर्ष में 2 बार पूरा करना				मानक कार्ड सितंबर 2015 में पूरा किया गया था।
	छुट्टियाँ: क्रिसमस केण्डलमस ईस्टर के पूर्व का रविवार	साल के दौरान	उत्सव के आयोजनों की तैयारी				मध्यस्थता और क्रिसमस पर उत्सव के कार्यक्रम आयोजित किए गए
	विषयगत बातचीत का संचालन	एक साल के दौरान				नियमित रूप से आयोजित
	छुट्टियों के लिए शिल्प बनाना	एक साल के दौरान	अपने माता-पिता के साथ मिलकर प्रत्येक उत्सव के लिए शिल्प बनाएं		क्रिसमस के लिए बने शिल्प (मोमबत्ती)
	ड्राइंग प्रतियोगिता आयोजित करना	अक्टूबर, अप्रैल	एक प्रतियोगिता आयोजित करें "क्राइस्ट इज राइजेन"		प्रतियोगिता "मदर-कवर" आयोजित की गई थी
माता-पिता के साथ काम करना
	अभिभावक सर्वेक्षण	अक्टूबर, अप्रैल	सर्वेक्षण कराना	एक सर्वेक्षण किया गया था
	अभिभावक-शिक्षक बैठकें आयोजित करें	अक्टूबर, मई	"संक्षेपण" विषय पर एक अभिभावक बैठक आयोजित करें पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा»	"हमारे समय में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा प्रासंगिक है" विषय पर एक बैठक आयोजित की गई थी।
	आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के मुद्दों पर माता-पिता को परामर्श देना	एक साल के दौरान		माता-पिता के लिए मुद्रित परामर्श का मासिक रोटेशन
	माता-पिता और बच्चों द्वारा सेंट अलेक्जेंडर नेवस्की के चर्च का दौरा	प्रति वर्ष 2 बार	नवंबर 2015 में मंदिर दर्शन	एक मुलाकात थी

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

चरणों	समय
	(अगस्त सितंबर)	परियोजना प्रलेखन की तैयारी।
	(अक्टूबर दिसंबर)	विद्यार्थियों की कठिनाइयों का अध्ययन करने के लिए निदान का विकास। परियोजना के लिए उपायों का एक सेट विकसित करने के लिए इसके परिणामों का निदान और विश्लेषण करना।
	(जनवरी फरवरी)	परियोजना के लिए कानूनी ढांचे का निर्माण। मौजूदा नियामक कानूनी कृत्यों का अध्ययन। परियोजना की स्वीकृति "बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"
		प्रमुख गतिविधियों का कार्यान्वयन
वी. अंतिम विश्लेषणात्मक	(2 सेमेस्टर)	परियोजना के परिणामों का विश्लेषण और सामान्यीकरण; प्रीस्कूलर की शिक्षा में सकारात्मक परिणामों के उपयोग के लिए सिफारिशें

परियोजना में कार्य के कई क्षेत्र हैं:

1. आध्यात्मिक और शैक्षिक(कक्षाएं, बातचीत, मौखिक शिक्षाएं)। 2. शैक्षिक और मनोरंजक(कक्षाएं-मैटिनी, खेल: मोबाइल और शिक्षाप्रद, भूमिका निभाना और निर्माण, चलना, लंबी पैदल यात्रा)। 3. सांस्कृतिक और शैक्षिक(बैठकें, लक्षित सैर)। चार। नैतिक और श्रम(उत्पादक गतिविधि, उदाहरण के लिए: उपहार बनाना, छुट्टियों के लिए पोस्टकार्ड)।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ:

आध्यात्मिक और नैतिक सामग्री की कला के कार्यों को पढ़ना;

बातचीत, बातचीत-चर्चा;

उत्पादक गतिविधि (छुट्टियों के लिए पोस्टकार्ड बनाना: क्रिसमस, विलो, ईस्टर, ट्रिनिटी);

छुट्टियों के लिए चिह्नों, चित्रों, चित्रों की परीक्षा;

संगीत कक्षाओं का संगठन, पवित्र संगीत का उपयोग करते हुए संगीत कार्यक्रम;

एक फोटो एलबम बनाना "परिवार में हमारी छुट्टियां"

बच्चों द्वारा बनाए गए चित्र, पोस्टकार्ड, शिल्प की प्रदर्शनी।

अपेक्षित परिणाम:

बचपन में लगाई गई दिव्य अग्नि बच्चे की आत्मा और हृदय को गर्म कर देगी। वह इसे लोगों तक पहुंचाएंगे। क्योंकि पवित्रशास्त्र में कहा गया है: "वे मोमबत्ती जलाकर बर्तन के नीचे नहीं, बल्कि दीवट पर रखते हैं, और वह घर में सभी को प्रकाश देता है।"

रूढ़िवादी के आधार पर आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर व्यवस्थित कार्य की मदद से, मैं निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करने की आशा करता हूं:

व्यवहार कौशल की स्थिरता;

व्यक्ति के मूल्य क्षेत्रों की नींव का गठन;

मानसिक विकास की स्थिरता;

दुनिया की धारणा की अखंडता;

एक व्यापक और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व की शिक्षा;

एक टीम का गठन जहां हर कोई अपने आप में मूल्यवान हो, और हर कोई एक दूसरे के साथ सामंजस्य में आए;

आत्म-सुधार और स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए क्षमताओं का विकास;

मुख्य परिणाम, जिसकी मैं बहुत आशा करना चाहता हूं, वह है बच्चे का शाश्वत मूल्यों को आत्मसात करना: दया, सत्य का प्रेम, उसके अच्छे के लिए प्रयास और बुराई की अस्वीकृति में।

मनुष्य एक आध्यात्मिक प्राणी है, वह न केवल शारीरिक विकास के लिए बल्कि आध्यात्मिक विकास के लिए भी प्रयास करता है। अपने आप में व्यक्तिगत और राष्ट्रीय, सांसारिक और स्वर्गीय, शारीरिक और आध्यात्मिक को एकजुट करना - यह इस दुनिया में बुलाए गए व्यक्ति की स्वाभाविक आवश्यकता है। संज्ञानात्मक शब्दों में, बच्चा सामान्य शब्दों में पवित्र इतिहास के साथ-साथ हमारे पूर्वजों के समय में पैदा हुई परंपराओं और आज तक विकसित होने वाली परंपराओं को जानेंगे। बच्चे को अपने आस-पास की प्रकृति की व्यापक समझ प्राप्त होगी: विज्ञान, कला और नैतिकता के दृष्टिकोण से (इसके प्रति दृष्टिकोण के अर्थ में)। यह उम्मीद की जाती है कि बच्चा अधिक संपर्क बन जाएगा। बच्चे की वाणी अधिक विकसित होगी। मुख्य परिणाम, जिसकी मैं बहुत आशा करना चाहता हूं, वह है शाश्वत मानवीय मूल्यों के बच्चे द्वारा आत्मसात करना: दया, करुणा, सत्य का प्रेम; अच्छाई के लिए उसके प्रयास में और बुराई की अस्वीकृति में।