3 से 6-7 साल की अवधि में, बच्चा सोच का तेजी से विकास जारी रखता है, उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचार, खुद की समझ और जीवन में उसकी जगह, और आत्म-सम्मान बनता है। उनकी मुख्य गतिविधि खेल है। उसके नए मकसद धीरे-धीरे बनते हैं: एक काल्पनिक स्थिति में एक भूमिका का प्रदर्शन। रोल मॉडल एक वयस्क है। यदि कल यह सबसे अधिक बार माता, पिता, शिक्षक थे, तो आज, टेलीविजन के प्रभाव में, जो बच्चे के मानस को नष्ट कर देता है, गैंगस्टर, लुटेरे, उग्रवादी, बलात्कारी, आतंकवादी अधिक बार मूर्ति बन जाते हैं। बच्चे पर्दे पर जो कुछ भी देखते हैं, उसे सीधे जीवंत कर देते हैं। बच्चे के मानसिक और सामाजिक विकास में रहने की स्थिति और परवरिश की निर्णायक भूमिका के बारे में कथन की पुष्टि की जाती है।

प्राकृतिक गुण, झुकाव केवल परिस्थितियों के रूप में कार्य करते हैं, न कि बच्चे के विकास के लिए प्रेरक शक्ति के रूप में। वह कैसे विकसित होता है और कैसे बढ़ता है यह उसके आसपास के लोगों पर निर्भर करता है कि वे उसे कैसे शिक्षित करते हैं। पूर्वस्कूली बचपन एक आयु अवधि है जब सभी दिशाओं में विकास की प्रक्रिया बहुत गहन होती है। मस्तिष्क की परिपक्वता अभी पूरी नहीं हुई है, इसकी कार्यात्मक विशेषताओं ने अभी तक आकार नहीं लिया है, इसका काम अभी भी सीमित है। प्रीस्कूलर बहुत लचीला है, सीखना आसान है। इसकी संभावनाएं माता-पिता और शिक्षकों की अपेक्षा से कहीं अधिक हैं। शिक्षा में इन सुविधाओं का पूरा उपयोग किया जाना चाहिए। यह सुनिश्चित करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए कि यह व्यापक है। केवल नैतिक शिक्षा को शारीरिक, श्रम को भावनात्मक, मानसिक को सौन्दर्य से जोड़कर ही सभी गुणों का एक समान और समन्वित विकास प्राप्त करना संभव है।

प्रीस्कूलर की क्षमताओं को उनकी धारणा की संवेदनशीलता, वस्तुओं के सबसे विशिष्ट गुणों को अलग करने की क्षमता, कठिन परिस्थितियों को समझने, भाषण में तार्किक और व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग, अवलोकन, सरलता में प्रकट होता है। 6 वर्ष की आयु तक, संगीत जैसी विशेष क्षमताएँ भी विकसित हो जाती हैं।

बच्चे की सोच उसके ज्ञान से जुड़ी होती है - जितना अधिक वह जानता है, नए विचारों के उद्भव के लिए विचारों की आपूर्ति उतनी ही अधिक होती है। हालाँकि, अधिक से अधिक नया ज्ञान प्राप्त करते हुए, वह न केवल अपने पिछले विचारों को स्पष्ट करता है, बल्कि अनिश्चित काल के घेरे में भी आता है, न कि पूरी तरह से स्पष्ट प्रश्न जो अनुमानों और मान्यताओं के रूप में प्रकट होते हैं। और यह संज्ञानात्मक प्रक्रिया के बढ़ते विकास के लिए कुछ "बाधाएं" बनाता है। फिर बच्चा समझ से बाहर के सामने "धीमा हो जाता है"। सोच उम्र से संयमित है और "बचकाना" बनी हुई है। बेशक, इस प्रक्रिया को विभिन्न सरल तरीकों से कुछ हद तक तेज किया जा सकता है, लेकिन जैसा कि 6 साल के बच्चों को पढ़ाने के अनुभव ने दिखाया है, इसके लिए प्रयास करना शायद ही आवश्यक हो।

एक पूर्वस्कूली बच्चा बहुत जिज्ञासु होता है, बहुत सारे प्रश्न पूछता है, तत्काल उत्तर चाहता है। इस उम्र में भी वे अथक अन्वेषक बने हुए हैं। कई शिक्षकों का मानना ​​\u200b\u200bहै कि आपको बच्चे का पालन करने, उसकी जिज्ञासा को संतुष्ट करने और यह सिखाने की ज़रूरत है कि वह खुद क्या दिलचस्पी दिखाता है, वह क्या पूछता है।

इस उम्र में भाषण का सबसे अधिक उत्पादक विकास होता है। शब्दावली बढ़ जाती है (4000 शब्दों तक), भाषण का शब्दार्थ पक्ष विकसित होता है। 5-6 वर्ष की आयु तक, अधिकांश बच्चे सही ध्वनि उच्चारण में महारत हासिल कर लेते हैं।

बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों की प्रकृति धीरे-धीरे बदल रही है। सामाजिक मानदंडों और श्रम कौशल का गठन जारी है। उनमें से कुछ, जैसे कि खुद के बाद सफाई करना, धोना, अपने दांतों को ब्रश करना आदि, बच्चे अपने जीवन को आगे बढ़ाएंगे। यदि इन गुणों के गहन रूप से बनने की अवधि को याद किया जाता है, तो इसे पकड़ना आसान नहीं होगा।

इस उम्र का बच्चा आसानी से ओवरएक्साइटेड हो जाता है। प्रतिदिन छोटे टेलीविजन कार्यक्रम भी देखना उसके स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है। अक्सर 2 साल का बच्चा अपने माता-पिता के साथ एक घंटे या उससे अधिक समय तक टीवी देखता रहता है। वह अभी तक यह नहीं समझ पा रहा है कि वह क्या सुनता और देखता है। उसके तंत्रिका तंत्र के लिए, ये सुपरस्ट्रॉन्ग उत्तेजनाएं हैं जो उसकी सुनवाई और दृष्टि को थका देती हैं। केवल 3-4 वर्ष की आयु से ही बच्चे को सप्ताह में 1-3 बार 15-20 मिनट के लिए बच्चों का कार्यक्रम देखने की अनुमति दी जा सकती है। यदि तंत्रिका तंत्र का अतिरेक बार-बार होता है और लंबे समय तक रहता है, तो बच्चा तंत्रिका रोगों से पीड़ित होने लगता है। कुछ अनुमानों के अनुसार, केवल एक चौथाई बच्चे स्वस्थ होकर स्कूल आते हैं। और इसका कारण वही बदकिस्मत टीवी है, जो उन्हें सामान्य शारीरिक विकास से वंचित करता है, उन्हें थका देता है, मस्तिष्क को बंद कर देता है। माता-पिता अभी भी शिक्षकों और डॉक्टरों की सलाह के प्रति बहुत उदासीन हैं।

पूर्वस्कूली अवधि के अंत तक, बच्चों में स्वैच्छिक, सक्रिय ध्यान की शुरुआत होती है, जो इच्छाशक्ति के प्रयास से सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य से जुड़ा होता है। स्वैच्छिक और अनैच्छिक ध्यान वैकल्पिक, एक को दूसरे में स्थानांतरित करें। इसके गुण, जैसे वितरण और स्विचिंग, बच्चों में खराब रूप से विकसित होते हैं। इस कारण - बड़ी बेचैनी, व्याकुलता, व्याकुलता।

एक पूर्वस्कूली बच्चा पहले से ही बहुत कुछ जानता है और कर सकता है। लेकिन किसी को उसकी मानसिक क्षमताओं को कम नहीं आंकना चाहिए, क्योंकि वह कितनी चतुराई से जटिल भावों का उच्चारण करता है। सोच का तार्किक रूप उसके लिए लगभग दुर्गम है, अधिक सटीक रूप से, यह अभी तक उसकी विशेषता नहीं है। दृश्य-आलंकारिक सोच के उच्चतम रूप एक पूर्वस्कूली के बौद्धिक विकास का परिणाम हैं।

गणितीय अवधारणाएँ उसके मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। विश्व शिक्षाशास्त्र, 6 वर्ष की आयु के बच्चों को पढ़ाने के मुद्दों का अध्ययन करते हुए, तार्किक, गणितीय और आम तौर पर अमूर्त विचारों के निर्माण के कई प्रश्नों का विस्तार से अध्ययन किया है। यह पता चला कि उनके बच्चों के मन की सही समझ अभी तक परिपक्व नहीं हुई है, हालांकि शिक्षण के सही तरीकों के साथ, अमूर्त गतिविधि के कई रूप इसके लिए उपलब्ध हैं। समझने की तथाकथित "बाधाएं" हैं, प्रसिद्ध स्विस मनोवैज्ञानिक जे पियागेट ने उनका अध्ययन करने के लिए कड़ी मेहनत की। खेल में, बच्चे बिना किसी प्रशिक्षण के वस्तुओं, आकार, मात्रा के आकार की अवधारणाओं में महारत हासिल करने में सक्षम होते हैं, लेकिन विशेष शैक्षणिक मार्गदर्शन के बिना उनके लिए रिश्तों को समझने की "बाधाओं" पर कदम रखना मुश्किल होता है। उदाहरण के लिए, वे यह पता नहीं लगा सकते हैं कि यह कहाँ आकार में बड़ा है और कहाँ यह मात्रा में बड़ा है। नाशपाती दो पत्तियों पर खींची जाती है। एक पर सात हैं, लेकिन वे बहुत छोटे हैं और पत्ती के केवल आधे हिस्से पर कब्जा करते हैं। दूसरी ओर तीन नाशपाती हैं, लेकिन वे बड़ी हैं और पूरी चादर पर कब्जा कर लेती हैं। यह पूछे जाने पर कि कहाँ अधिक नाशपाती हैं, बहुमत तीन नाशपाती वाले पत्ते की ओर इशारा करते हुए गलत उत्तर देता है। यह सरल उदाहरण सोच की मूलभूत संभावनाओं को प्रकट करता है। पूर्वस्कूली बच्चों को बहुत कठिन और जटिल चीजें भी सिखाई जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, इंटीग्रल कैलकुलस), केवल वे ही थोड़ा समझ पाएंगे। लोक शिक्षाशास्त्र, निश्चित रूप से, "पियागेटियन बाधाओं" को जानता था और एक बुद्धिमान निर्णय का पालन करता था: जबकि युवा - उसे याद रखने दो, बड़े होने पर - वह समझ जाएगा। इस उम्र में किसी तरह स्पष्ट करने के लिए भारी प्रयास खर्च करना बिल्कुल भी जरूरी नहीं है कि समय के साथ क्या होगा। कृत्रिम रूप से विकास की गति को थोपना नुकसान के अलावा कुछ नहीं करता।

जब तक बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तब तक बच्चे का प्रेरक क्षेत्र गंभीर परिवर्तनों से गुजर रहा होता है। यदि 3 वर्ष का बच्चा अधिकतर परिस्थितिजन्य भावनाओं और इच्छाओं के प्रभाव में कार्य करता है, तो 5-6 वर्ष के बच्चे के कार्य अधिक सचेत होते हैं। इस उम्र में, वह पहले से ही ऐसे उद्देश्यों से प्रेरित है जो बचपन में उसके पास नहीं थे। ये वयस्कों की दुनिया में बच्चों की रुचि से जुड़े मकसद हैं, उनके जैसा बनने की इच्छा के साथ। माता-पिता और शिक्षकों की स्वीकृति प्राप्त करने की इच्छा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बच्चे अपने साथियों की सहानुभूति जीतने का प्रयास करते हैं। बच्चों की कई गतिविधियों के उद्देश्य व्यक्तिगत उपलब्धियों, गर्व, आत्म-पुष्टि के उद्देश्य हैं। वे प्रतियोगिताओं को जीतने की इच्छा में खेलों में मुख्य भूमिकाओं के दावों में खुद को प्रकट करते हैं। वे पहचान के लिए बच्चों की आवश्यकता की एक तरह की अभिव्यक्ति हैं।

नैतिक मानदंड बच्चे नकल करके सीखते हैं। सच कहूँ तो, वयस्क हमेशा उन्हें रोल मॉडल नहीं देते हैं। वयस्कों के झगड़े और घोटालों का नैतिक गुणों के निर्माण पर विशेष रूप से हानिकारक प्रभाव पड़ता है। बच्चे शक्ति का सम्मान करते हैं। वे महसूस करते हैं कि कौन मजबूत है। उन्हें गुमराह करना मुश्किल है। वयस्कों का हिस्टेरिकल व्यवहार, अपमानजनक रोना, नाटकीय एकालाप और धमकियाँ - यह सब बच्चों की आँखों में वयस्कों को अपमानित करता है, उन्हें अप्रिय बनाता है, लेकिन बिल्कुल भी मजबूत नहीं। सच्ची ताकत शांत मित्रता है। यदि कम से कम शिक्षक इसका प्रदर्शन करें तो एक संतुलित व्यक्ति को ऊपर उठाने की दिशा में एक कदम उठाया जाएगा।

अनुचित और सही कार्य के बीच बच्चे की पसंद को निर्देशित करने का केवल एक ही तरीका है - आवश्यक नैतिक मानदंडों की पूर्ति को भावनात्मक रूप से अधिक आकर्षक बनाना। दूसरे शब्दों में, एक अवांछनीय क्रिया को सही क्रिया द्वारा बाधित या मजबूर नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि इसके द्वारा दूर किया जाना चाहिए। यह सिद्धांत शिक्षा का सामान्य आधार है।

पूर्वस्कूली की व्यक्तिगत विशेषताओं में, शिक्षक दूसरों की तुलना में स्वभाव और चरित्र में अधिक रुचि रखते हैं। आई.पी. पावलोव ने तंत्रिका तंत्र के तीन मुख्य गुणों की पहचान की - शक्ति, गतिशीलता, संतुलन और इन गुणों के चार मुख्य संयोजन:

मजबूत, असंतुलित, मोबाइल - "अनर्गल" प्रकार;

मजबूत, संतुलित, मोबाइल - "लाइव" प्रकार;

मजबूत, संतुलित, गतिहीन - "शांत" प्रकार;

"कमजोर" प्रकार।

"अनर्गल" प्रकार कोलेरिक स्वभाव को रेखांकित करता है, "जीवंत" प्रकार संगीन है, "शांत" प्रकार कफनाशक है, और "कमजोर" प्रकार उदासीन है। बेशक, न तो माता-पिता और न ही शिक्षक बच्चों को स्वभाव के अनुसार चुनते हैं, सभी को शिक्षित करने की जरूरत है, लेकिन अलग-अलग तरीकों से। पूर्वस्कूली उम्र में, स्वभाव अभी भी मंद है। इस उम्र की विशिष्ट उम्र से संबंधित विशेषताओं में शामिल हैं: उत्तेजक और निरोधात्मक प्रक्रियाओं की कमजोरी; उनका असंतुलन; उच्च संवेदनशील; तेजी से पुनःप्राप्ति। एक बच्चे को ठीक से शिक्षित करने की इच्छा रखते हुए, माता-पिता और शिक्षक तंत्रिका प्रक्रिया की जीवन शक्ति को ध्यान में रखेंगे: लंबे समय तक काम की तीव्रता के दौरान दक्षता का संरक्षण, एक स्थिर और पर्याप्त रूप से उच्च सकारात्मक भावनात्मक स्वर, असामान्य परिस्थितियों में साहस, शांत दोनों में निरंतर ध्यान और शोरगुल का माहौल। बच्चे के तंत्रिका तंत्र की ताकत (या कमजोरी) नींद जैसे महत्वपूर्ण संकेतों से संकेतित होगी (क्या वह जल्दी सो जाता है, क्या नींद शांत है, क्या यह मजबूत है), क्या ताकत की तेजी से (धीमी) वसूली होती है, कैसे करता है वह भूख की स्थिति में व्यवहार करता है (रोता है, चिल्लाता है या प्रसन्नता, शांति दिखाता है)। संतुलन के महत्वपूर्ण संकेतकों में निम्नलिखित शामिल हैं: संयम, दृढ़ता, शांति, गतिशीलता और मनोदशा में एकरूपता, आवधिक तेज बूंदों की अनुपस्थिति और उनमें वृद्धि, भाषण का प्रवाह। तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता के महत्वपूर्ण संकेतक - त्वरित प्रतिक्रिया, विकास और जीवन की रूढ़िवादिता में परिवर्तन, नए लोगों के लिए जल्दी से उपयोग करना, "बिना बिल्डअप के" एक प्रकार के काम से दूसरे में जाने की क्षमता (Y.L. Kolominsky)।

पूर्वस्कूली बच्चों के चरित्र अभी भी बन रहे हैं। चूँकि चरित्र का आधार उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार है, और तंत्रिका तंत्र विकास की स्थिति में है, कोई केवल अनुमान लगा सकता है कि बच्चा कैसे बड़ा होगा। आप बहुत सारे उदाहरण दे सकते हैं, बहुत सारे तथ्यों का वर्णन कर सकते हैं, लेकिन एक विश्वसनीय निष्कर्ष होगा: चरित्र पहले से ही गठन का परिणाम है, जो कई बड़े और अगोचर प्रभावों से बनता है। यह कहना मुश्किल है कि 5-6 साल के बच्चे में वास्तव में क्या रहेगा। लेकिन अगर हम एक निश्चित प्रकार का चरित्र बनाना चाहते हैं, तो यह उचित होना चाहिए।

समाज और स्कूल की समस्या एक बच्चे वाला परिवार है। इसमें, बच्चे के कई फायदे हैं, उसके लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं, उसके पास वयस्कों के साथ संचार की कमी नहीं होती है, जिसका उसके विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। बच्चा शुरू में उच्च आत्म-सम्मान के साथ प्यार, दुलार, लापरवाह हो जाता है। लेकिन ऐसे परिवार के स्पष्ट "minuses" भी हैं: यहाँ बच्चा "वयस्क" विचारों और आदतों को बहुत जल्दी अपना लेता है, वह स्पष्ट व्यक्तिवादी और स्वार्थी गुणों को विकसित करता है, वह बड़े परिवारों में बड़े होने की खुशियों से वंचित रहता है ; वह मुख्य गुणों में से एक को विकसित नहीं करता है - दूसरों के साथ सहयोग करने की क्षमता।

अक्सर परिवारों में, विशेष रूप से एक बच्चे के साथ, "पति-पत्नी" की स्थिति पैदा होती है जो बच्चों को नाराजगी, असफलता और पीड़ा का अनुभव करने से बचाती है। कुछ समय के लिए इससे बचा जा सकता है। लेकिन यह संभावना नहीं है कि बाद के जीवन में बच्चे को इस तरह की परेशानियों से बचाना संभव होगा। इसलिए, उसे तैयार करना आवश्यक है, उसे पीड़ा, खराब स्वास्थ्य, असफलताओं, गलतियों को सहना सिखाना आवश्यक है।

यह स्थापित किया गया है कि बच्चा केवल उन भावनाओं को समझता है जो वह अनुभव करता है। अन्य लोगों के अनुभव उसके लिए अज्ञात हैं। उसे भय, लज्जा, अपमान, आनंद, पीड़ा का अनुभव करने का अवसर दें - तब वह समझेगा कि यह क्या है। यह विशेष रूप से निर्मित स्थिति में और वयस्कों की देखरेख में हो तो बेहतर है। कृत्रिम रूप से परेशानी से बचाना इसके लायक नहीं है। जीवन कठिन है, और आपको वास्तव में इसके लिए तैयारी करनी होगी।

पूर्वस्कूली और छोटे स्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं के एक प्रमुख शोधकर्ता शिक्षाविद् शाल्व अमोनशविली ने इस उम्र की तीन विशेषताओं की पहचान की है, जिसे वे जुनून कहते हैं। पहला विकास के लिए जुनून है। बच्चा विकास करने में विफल नहीं हो सकता। विकास की इच्छा बच्चे की स्वाभाविक अवस्था है। विकास के लिए यह शक्तिशाली आवेग बच्चे को एक तत्व के रूप में गले लगाता है, जो उसकी शरारतों और खतरनाक उपक्रमों के साथ-साथ उसकी आध्यात्मिक और संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की व्याख्या करता है। विकास कठिनाइयों पर काबू पाने की प्रक्रिया में होता है, यह प्रकृति का नियम है। और शैक्षणिक कार्य इस तथ्य में निहित है कि बच्चे को लगातार विभिन्न प्रकार की कठिनाइयों को दूर करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है और ये कठिनाइयाँ उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुरूप होती हैं। प्री-स्कूल और शुरुआती बचपन विकास के लिए सबसे संवेदनशील अवधि है; बाद में, प्राकृतिक शक्तियों के विकास के लिए जुनून कम हो जाता है, और इस अवधि के दौरान जो हासिल नहीं किया जा सकता है वह और अधिक पूर्ण या खो भी नहीं सकता है। दूसरा जुनून है बड़े होने का जुनून। बच्चे बड़े होते हैं, वे अपने से बड़े होना चाहते हैं। इसकी पुष्टि रोल-प्लेइंग गेम्स की सामग्री है जिसमें प्रत्येक बच्चा एक वयस्क के "कर्तव्यों" को अपनाता है। वास्तविक बचपन बड़े होने की एक जटिल, कभी-कभी दर्दनाक प्रक्रिया है। इसके लिए जुनून की संतुष्टि संचार में होती है, मुख्य रूप से वयस्कों के साथ। यह इस उम्र में है कि उन्हें अपने दयालु, उदात्त वातावरण को महसूस करना चाहिए, जो उन्हें वयस्कता के अधिकार का दावा करता है। सूत्र "आप अभी भी छोटे हैं" और इसके अनुरूप संबंध मानवीय शिक्षाशास्त्र की नींव के बिल्कुल विपरीत हैं। इसके विपरीत, "आप एक वयस्क हैं" सूत्र के आधार पर कार्य और रिश्ते बड़े होने के जुनून की सक्रिय अभिव्यक्ति और संतुष्टि के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाते हैं। इसलिए परवरिश की प्रक्रिया के लिए आवश्यकताएं: एक समान स्तर पर बच्चे के साथ संचार, उसमें व्यक्तित्व का निरंतर दावा, विश्वास की अभिव्यक्ति, सहयोगी संबंधों की स्थापना। तीसरा जुनून है आजादी का जुनून। बच्चा इसे बचपन से ही विभिन्न रूपों में प्रकट करता है। वह खुद को विशेष रूप से दृढ़ता से प्रकट करती है जब बच्चा वयस्कों की देखभाल से दूर जाने की कोशिश करता है, अपनी आजादी का दावा करना चाहता है: "मैं खुद!" बच्चे को वयस्कों की निरंतर संरक्षकता पसंद नहीं है, वह निषेधों को सहन नहीं करता है, निर्देशों का पालन नहीं करता है, आदि। बड़े होने की इच्छा के कारण, इस जुनून की गलतफहमी और अस्वीकृति की स्थितियों में, संघर्ष लगातार उत्पन्न होते हैं। सभी निषेधात्मक शिक्षाशास्त्र वयस्कता और स्वतंत्रता की इच्छा के दमन का परिणाम हैं। लेकिन शिक्षा में भी कोई अनुमति नहीं हो सकती है। शैक्षणिक प्रक्रिया में ज़बरदस्ती की आवश्यकता होती है, अर्थात। बच्चे की स्वतंत्रता पर प्रतिबंध। अधिनायकवादी शैक्षणिक प्रक्रिया में जबरदस्ती का कानून बढ़ जाता है, लेकिन मानवीय में भी गायब नहीं होता है।

ज्योतिष शास्त्र में बालक के विकास की विशेषताओं का सटीक अवलोकन किया जाता है। जैसा कि पूर्वी कुंडली से होता है, एक व्यक्ति के जीवन में 13 जीवन काल होते हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशेष जानवर या पक्षी का प्रतीक होता है। तो, जन्म से एक वर्ष तक की अवधि, यानी। शैशवावस्था, या शैशवावस्था, को रोस्टर की आयु कहा जाता है; एक वर्ष से 3 वर्ष (प्रारंभिक बचपन) - बंदर की उम्र; 3 से 7 (पहला बचपन) - बकरी (भेड़) की उम्र; 7 से 12 (दूसरा बचपन) - घोड़े की उम्र; 12 से 17 (किशोरावस्था) - बैल (भैंस, बैल) की उम्र और अंत में, 17 से 24 (युवा) - चूहे (माउस) की उम्र।

बकरी की आयु (3 से 7 वर्ष तक) को सबसे कठिन में से एक माना जाता है। बच्चे के व्यवहार से इसकी शुरुआत को नोटिस करना आसान है: एक छोटा, शांत बच्चा अचानक एक सनकी, उन्मादी बच्चे में बदल गया। इस उम्र में, बच्चे की इच्छा को शांत करने के लिए, शारीरिक शक्ति बढ़ाने का प्रयास नहीं करना चाहिए।

शारीरिक विकास का मुख्य कार्य, और उम्र का पूरा अर्थ, खेल है और फिर से खेल (निपुणता, समन्वय का विकास)। "बकरी" में बेकाबू अहंकार, उग्रवाद, चिड़चिड़ापन है। उग्रता को प्रोत्साहित न करें, लेकिन इसे हतोत्साहित भी न करें। इस उम्र में, बच्चे की भावनाएं प्रबंधनीय होती हैं - वह रोने और आनन्दित होने, कराहने और आनंदित होने में सक्षम होता है - और वह सब कुछ बहुत ईमानदारी से करता है।

इस युग का मुख्य कार्य प्रकृति की आसपास की दुनिया और शब्दों, भाषण की दुनिया की समझ है। जैसे कोई व्यक्ति 7 वर्ष की आयु से पहले बोलना सीखता है, वैसे ही वह जीवन भर बोलेगा - उससे एक वयस्क की तरह बात करें। प्रकृति में, उसके साथ वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र और भूविज्ञान की मूल बातें सीखें। "बकरी" की मुख्य संपत्ति एक बेकार और जिद्दी छात्र है। उसे मजबूर मत करो, उसके अध्ययन का मुख्य तंत्र खेल है। इस उम्र में लड़कियां अधिक गंभीर होती हैं, और उनके प्रति रवैया अधिक संतुलित होना चाहिए।

प्रीस्कूलर गहन विकास के चरण में है, जिसकी गति बहुत अधिक है। एक महत्वपूर्ण विशेषता नैतिक और सामाजिक मानदंडों और व्यवहार के नियमों को आत्मसात करने के लिए बढ़ी हुई संवेदनशीलता (संवेदनशीलता) है, नए प्रकार की गतिविधि का विकास। अधिकांश बच्चे व्यवस्थित सीखने के लक्ष्यों और विधियों में महारत हासिल करने के लिए तैयार हैं। मुख्य गतिविधि वह खेल है जिसके माध्यम से बच्चा अपनी संज्ञानात्मक और सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करता है।

बच्चे के विकास में महत्वपूर्ण अवधि पूर्वस्कूली आयु है, जिसमें 3 से 7 वर्ष की सीमा शामिल है। शिशु के व्यक्तित्व के निर्माण, उसके भावनात्मक, बौद्धिक और नैतिक विकास, बाद के जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण कौशल के निर्माण के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण समय है। इसलिए, माता-पिता को एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व विकसित करने, माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करने और "बड़े जीवन" में प्रवेश करने के लिए तैयार करने के लिए बहुत प्रयास करना होगा।

अवधि का सामान्य विवरण

किसी भी आयु सीमा को चिह्नित करने के लिए, तीन घटकों का उपयोग करने की प्रथा है:

• विकास की सामाजिक स्थिति;
• अग्रणी गतिविधि;
• मानसिक नवाचार।

विकास की सामाजिक स्थिति के दृष्टिकोण से, इस अवधि को बच्चे की अधिक स्वतंत्रता की विशेषता है, जो धीरे-धीरे रिश्तों की अपनी श्रृंखला बनाना शुरू कर देता है, खेल के माध्यम से दुनिया को समझ लेता है, अक्सर अपने माता-पिता की नकल करता है। बच्चा वयस्क जीवन में शामिल होने के लिए अपनी पूरी ताकत से प्रयास करता है।

प्रमुख गतिविधि भूमिका निभाने वाला खेल है, जो न केवल मज़े करने में मदद करता है, बल्कि बच्चे में सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं को बनाने में भी मदद करता है, जिससे उसे पारस्परिक संबंधों और समग्र रूप से समाज में नेविगेट करने में मदद मिलती है। इसलिए, "माताओं और बेटियों" की भूमिका निभाते हुए, बच्चे धीरे-धीरे परिवार, टीम वर्क, साथियों के साथ संचार के मूल्य को समझने लगते हैं।

मानस के रसौली के दृष्टिकोण से, पूर्वस्कूली उम्र विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि अभी दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास हो रहा है, अर्थात, बच्चा धीरे-धीरे विशिष्ट वस्तुओं को समझने से लेकर अमूर्त घटनाओं को समझने की ओर बढ़ना शुरू कर रहा है। स्मृति, भाषण अधिक जटिल हो जाता है और विकसित होता है, विभिन्न भावनाएं प्रकट होती हैं।

पूर्वस्कूली कितने साल के हैं?

मानी गई आयु के ढांचे के भीतर, तीन अवधियों को अलग करने की प्रथा है:

• कनिष्ठ (3-4 वर्ष);
• मध्यम (4-5 वर्ष);
• वरिष्ठ (5-7 वर्ष)।

उनमें से प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं, इसलिए यह स्पष्ट है कि 3 साल का बच्चा छह साल के बच्चे से काफी अलग है।

शारीरिक विकास

3 से 7 वर्ष की आयु में, शरीर के वजन में वृद्धि होती है, बच्चे लम्बे हो जाते हैं, अंग लम्बे हो जाते हैं, दूध के दाँत धीरे-धीरे दाढ़ से बदलने लगते हैं।

शोधकर्ताओं ने पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक विकास की निम्नलिखित विशेषताओं की पहचान की है:

• वजन प्रति वर्ष लगभग 2 किलो (3 से 5 वर्ष तक) बढ़ता है;
• 5 साल तक सिर की परिधि हर साल 1 सेमी बढ़ जाती है, 5 से 7 साल तक - ½ सेमी;
• छाती की परिधि हर साल 1.5 सेमी बढ़ जाती है।

माता-पिता के लिए यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा खेलते या ड्राइंग करते समय सही ढंग से बैठता है, अन्यथा पोस्टुरल डिसऑर्डर, स्टूप, स्कोलियोसिस और स्वास्थ्य समस्याओं का खतरा अधिक होता है।

प्रमुख आयु संकट

विशेषज्ञ पूर्वस्कूली उम्र के दो संकटों में अंतर करते हैं, जिनकी विशेषताएं तालिका में प्रस्तुत की गई हैं।

6-7 साल का संकट पूर्वस्कूली उम्र को समाप्त करता है। संकट काल का एक अपेक्षाकृत शांत पाठ्यक्रम केवल माता-पिता के सक्षम व्यवहार के मामले में संभव हो जाता है जो समझते हैं कि उनका बढ़ता हुआ बच्चा अधिक स्वतंत्र हो रहा है, और इस सच्चाई को देखते हुए उसके साथ रिश्ते में खड़े हैं।

संक्षेप में बच्चों के डर के बारे में

टॉडलर्स वर्ष से पहले ही डरने लगते हैं, लेकिन पूर्वस्कूली अवधि में उनमें विशिष्ट और विविध भय दिखाई देते हैं। तो, 3-5 साल की उम्र में, बच्चे अंधेरे, सीमित स्थान, व्यक्तिगत परी-कथा पात्रों से डर सकते हैं, वे अकेले होने से डरते हैं। कभी-कभी डर किसी भी चीज से प्रेरित नहीं होता है - उदाहरण के लिए, एक प्रतीत होता है कि हानिरहित खिलौना जिसके साथ व्यक्तिगत अप्रिय जुड़ाव जुड़ा हुआ है, एक बच्चे को डरा सकता है।

5-6 साल की उम्र वह उम्र होती है जब मृत्यु का भय स्वयं प्रकट होता है, इसलिए माता-पिता को बच्चे के बाद के जीवन के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए तैयार रहना चाहिए।

ज्यादातर, उम्र के साथ बच्चों का डर गायब हो जाता है, लेकिन सबसे कठिन मामलों में, विभिन्न सुधारात्मक तरीकों का इस्तेमाल किया जा सकता है: परी कथा चिकित्सा, कला चिकित्सा, और इसी तरह।

गतिविधियाँ

पूर्वस्कूली बचपन के लिए अग्रणी गतिविधि खेल है। बच्चे विभिन्न भूमिकाएँ (माता-पिता और बच्चे, डॉक्टर और रोगी, विक्रेता और खरीदार) लेते हैं, आविष्कार करते हैं और स्थिति के साथ खेलते हैं, वयस्क जीवन के अपने ज्ञान का उपयोग करते हुए, अपने माता-पिता की नकल करते हैं। पहले से ही एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, गेमप्ले में बच्चे वयस्कों के बाद दोहराने की कोशिश करते हैं। और मध्य और पुराने समय में, स्थानापन्न वस्तुओं का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है (उदाहरण के लिए, सड़क पर पड़ी घास गोभी या प्याज बन जाती है, और कागज के कटे हुए टुकड़े स्टोर में खेलते समय पैसे बन जाते हैं)।

लेकिन इसके अलावा, गतिविधि के अन्य महत्वपूर्ण रूप हैं, सबसे पहले, उत्पादक। इसलिए, बच्चों को आकर्षित करना, मूर्तिकला करना, निर्माण तत्वों से आंकड़े एकत्र करना और मॉडल बनाना पसंद है।

विशेषज्ञ की राय

तान्या ओख्रीमेंको, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक: इस अवधि में माता-पिता के लिए निरीक्षण करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। जिस तरह से उसके खेल चलते हैं और तभी हस्तक्षेप करते हैं जब बच्चा आपसे पूछता है। इस तरह आप बच्चे के बारे में और जानेंगे और साथ ही उसे स्वतंत्रता के लिए जगह देंगे।

कई माता-पिता एक पूर्वस्कूली को पढ़ना और लिखना, अंग्रेजी, गिनती और सरल गणितीय संचालन सिखाना शुरू करते हैं, लेकिन बच्चे की उम्र के कारण, इसे चंचल तरीके से किया जाना चाहिए। यहां तक ​​​​कि एक 5-6 साल का बच्चा अभी भी 40 मिनट के लिए डेस्क पर बैठने में सक्षम नहीं है, एकाग्रता के साथ अध्ययन कर रहा है, लेकिन वह एक रोमांचक रोल-प्लेइंग गेम की प्रक्रिया में प्राप्त जानकारी को काफी अवशोषित कर सकता है।

संचार

पूर्वस्कूली बच्चे साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संवाद करते हैं, जबकि संचार अधिक सार्थक हो जाता है, भाषण समृद्ध, सुसंगत और सही हो जाता है। प्रीस्कूलर जितना बड़ा होता है, उम्र में उसके करीबी लोगों के साथ उतना ही अधिक संचार उसे अपने माता-पिता के साथ बात करने से ज्यादा आकर्षित करता है।

संचार अब एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, बच्चे को सामाजिक स्थान में महारत हासिल करने और उसमें अपना स्थान खोजने में मदद करता है। धीरे-धीरे, उसे साथियों के साथ संयुक्त क्रियाओं के महत्व का एहसास होने लगता है। 3 वर्ष की आयु तक पहुँचने के बाद, बच्चा यह समझने लगता है कि वह ब्रह्मांड का केंद्र नहीं है, कि अन्य लोग हैं जो उसके परिवार और दोस्तों के लिए महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, उसके लिए एक पूर्ण आश्चर्य यह अहसास है कि माता-पिता एक-दूसरे से प्यार करते हैं, और यदि परिवार में अधिक बच्चे हैं, तो माता-पिता की भावनाएँ भी उनकी चिंता करती हैं।

यह पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान है कि बच्चा धीरे-धीरे व्यवहार के मानदंडों को सीखता है, यह महसूस करता है कि वह हमेशा वह नहीं कर सकता जो वह चाहता है। उसी समय, एक व्यक्ति के रूप में उसकी आत्म-पहचान होती है।

माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली उम्र की बारीकियों को समझना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह काफी हद तक निर्धारित करता है कि वयस्कों को बच्चे के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए। इसलिए, उनसे वादों को पूरा करने की मांग करना जल्दबाजी होगी, क्योंकि उनका अपना शब्द सबसे कमजोर मकसद है, और अधूरे वादे इस तरह के चरित्र लक्षण को गैरजिम्मेदारी के रूप में बनाते हैं। छोटी-छोटी सफलताओं के लिए भी उसकी प्रशंसा करना असफलताओं के लिए उसे डाँटने से कहीं अधिक प्रभावी होगा।

सोच के विकास की बारीकियां

पूर्वस्कूली अवधि की एक विशिष्ट विशेषता दृश्य-आलंकारिक सोच का गठन और विकास है। अब बच्चा लचीला दिमाग, जिज्ञासा, जिज्ञासा से संपन्न है, वह अपने माता-पिता पर "क्यों?" सवालों की बौछार करता है, 4-5 साल की उम्र में उसकी याददाश्त अनैच्छिक से मनमानी में बदल जाती है।

पूर्वस्कूली बचपन एक बच्चे के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण समय होता है, जो बड़े पैमाने पर उसके व्यक्तित्व की विशेषताएं बनाता है: उद्देश्यपूर्णता, सामाजिक गतिविधि, भावनात्मक क्षेत्र। अब भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग करके और स्वतंत्रता की बढ़ती आवश्यकता के आधार पर अपने स्वयं के व्यवहार को समायोजित करके बच्चे को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है।

मारिया मॉन्टेसरी के ये सिद्धांत किसी भी शिक्षक या माता-पिता के लिए शैक्षिक स्थान को सही ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करेंगे। इस सामग्री का व्यवस्थितकरण उन लोगों के लिए उपयोगी होगा जो इस पद्धति के अनुसार बच्चों के साथ काम करते हैं, साथ ही उन लोगों के लिए भी जो इसे शुरू करने की योजना बना रहे हैं।

मारिया मॉन्टेसरी एक डॉक्टर और शिक्षिका हैं, जो पीएचडी प्राप्त करने वाली इटली की पहली महिला हैं।उन्होंने मनोभ्रंश से पीड़ित बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं से निपटा। उन्होंने "शैक्षणिक उपचार के स्कूल" में ऐसे बच्चों के साथ व्यावहारिक अभ्यासों द्वारा अपने शैक्षणिक सिद्धांतों का परीक्षण किया। व्यावहारिक उपयोग के परिणामस्वरूप, उसके मानसिक रूप से मंद वार्डों ने शहर के स्कूल की परीक्षा अपने साथियों से बेहतर उत्तीर्ण की।

मारिया मॉन्टेसरी प्रारंभिक विकास पद्धति

मुख्य विचार यह है कि एक वयस्क को उद्देश्यपूर्ण तरीके से बच्चे को नहीं पढ़ाना चाहिए, बल्कि बच्चे के मानस के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करनी चाहिए। वे। उसने प्रत्येक बच्चे में निहित महान जीवन शक्ति और क्षमताओं के प्राकृतिक विकास के सिद्धांत का पालन किया।

मारिया मॉन्टेसरी के अनुसार, एक बच्चे को एक व्यक्ति के रूप में खुद को बनाने में मदद करना किसी भी वयस्क का मुख्य कार्य है, और इससे भी ज्यादा एक शिक्षक का।

मुक्त विकास के लिए ये शर्तें प्रदान की जानी थीं, मुख्यतः पूर्वस्कूली उम्र में, अर्थात् 6 वर्ष तक। उसने इस अवधि को 2 मुख्य अवस्थाओं, या पूर्वस्कूली बचपन के दो उप-चरणों में विभाजित किया:

0 से 3 साल- इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा किसी वयस्क के प्रत्यक्ष प्रभाव के संपर्क में नहीं आता है। वे। "अवशोषित चेतना" के चरण में है, और एक वयस्क का कार्य उसके आसपास की दुनिया के बारे में सीखने में बच्चे की रुचि पैदा करना है।

3 से 6 साल पुराना- जब बच्चा पहले से ही शैक्षणिक प्रभाव में हो

वह आश्वस्त थी कि बच्चों को जबरदस्ती वयस्क दुनिया में ढालना असंभव था,जो बच्चे के विकास के लिए बिल्कुल भी अनुकूल नहीं है, बल्कि केवल उसके मानस को दबा देता है और उसके व्यक्तित्व को पूरी तरह से नकार देता है।

मारिया मॉन्टेसरी के अनुसार, एक बच्चे की सफलता के केवल 2 घटक होते हैं:

बच्चे के आसपास की जगह को ठीक से व्यवस्थित करें।

आवंटित समय (संवेदनशील अवधि) में प्रत्येक कौशल का विकास करना;

विकासशील स्थान का ज़ोनिंग

सीखने की जगह के कार्यान्वयन और निर्माण के लिए शर्तें:

ऐसी वस्तुएं जो बच्चे की व्यावहारिक रुचि को उत्तेजित करती हैं(साफ करने, धोने, धूल झाड़ने, पंक्तिबद्ध करने आदि के लिए कुछ);

प्रत्येक प्रशिक्षण सामग्री को एक प्रति में प्रस्तुत किया जाना चाहिए(ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि यदि आइटम का उपयोग किया जाता है, तो बच्चा अपनी बारी का इंतजार करना सीखता है);

बच्चे द्वारा उपयोग की जाने वाली सभी वस्तुएँ वास्तविक होनी चाहिए,खिलौने नहीं।

शैक्षिक अंतरिक्ष क्षेत्र:

व्यावहारिक जीवन में व्यायाम का क्षेत्र।

इसमें व्यवहारिक जीवन की बातें शामिल हैं। ये विभिन्न तरल पदार्थ हो सकते हैं जिन्हें डाला जा सकता है, लेस, स्पर्श सामग्री, बटन, एक सैंडबॉक्स, साथ ही हाथ धोने के लिए सामग्री, कपड़े साफ करना, खाना पकाने और स्वयं-सेवा कौशल विकसित करना आदि।

संवेदी विकास का क्षेत्र।

संवेदी जिम्नास्टिक के बिना सोच का विकास संभव नहीं है। इस क्षेत्र में ऐसी सामग्री होनी चाहिए जो बच्चे को आकार, आकार, रंग, खुरदरापन, तापमान आदि के बीच अंतर करना सिखाने के लिए श्रवण, दृष्टि, स्पर्श, गंध, स्वाद धारणा विकसित करने की अनुमति देगी।

वर्तमान में, आधुनिक शैक्षिक खिलौने, झुनझुने, क्यूब्स, सीटी, मैट्रीशोका आदि को संवेदी क्षेत्र में रखा गया है।

• मोटर गतिविधि का क्षेत्र।

यह क्षेत्र बच्चे के बड़े मोटर कौशल के विकास के लिए है। यहां आप विभिन्न स्वीडिश दीवारें, बाड़, सीढ़ियां, बेंच आदि रख सकते हैं।

विभिन्न अन्य क्षेत्रों में ज्ञान के अधिग्रहण के लिए, अपनी सामग्री के साथ एक मिनी-ज़ोन आयोजित किया जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चे और माता-पिता की इच्छा के आधार पर गणित, भाषा, प्राकृतिक विज्ञान, संगीत क्षेत्र और कई अन्य।

संवेदनशील दौर में प्रवेश।

संवेदनशील अवधि बच्चे के मस्तिष्क के किसी भी कार्य के विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि होती है।यह इन अवधियों के दौरान है कि एक छोटा व्यक्ति आसानी से और स्वाभाविक रूप से महारत हासिल कर सकता है कि वह अपने जीवन में किसी अन्य बिंदु पर क्या अधिक प्रयास और समय व्यतीत करेगा। प्रत्येक माता-पिता और शिक्षक को इन अवधियों के बारे में जानने की आवश्यकता है, क्योंकि वे कभी भी भर नहीं पाते हैं और कभी भी नवीनीकृत नहीं होते हैं।

1. आदेश की धारणा (0-3 वर्ष की आयु से)

एक बच्चे के लिए "एक बार और सभी के लिए" यह महत्वपूर्ण है कि वह अपने आसपास की दुनिया को समझने के लिए आवश्यक दिशा-निर्देशों को जाने और स्वीकार करे, और फिर उसमें महारत हासिल करे। पर्यावरण में अराजकता एक बच्चे के सार के लिए अस्वीकार्य है, न तो समय में और न ही खुद के संबंध में वयस्कों के व्यवहार में।

2. संवेदी विकास (0-5.5 वर्ष)

वस्तुओं और आसपास की दुनिया की घटनाओं की धारणा की प्रक्रियाओं का विकास उनमें कुछ गुणों और गुणों को अलग करने की क्षमता के बिना असंभव है। और यह किसी व्यक्ति की सहकर्मी, सुनने और महसूस करने की क्षमता से संभव हो जाता है (विशेष रूप से संगठित गतिविधि की प्रक्रिया में)

3. छोटी वस्तुओं की धारणा (1.5 - 5.5 वर्ष)

यही वह उम्र होती है जब बच्चा छोटी-छोटी चीजों की ओर आकर्षित होने लगता है।यहाँ यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को उनसे कुछ बड़ा और संपूर्ण बनाने का अवसर दिया जाए (मॉडल, चित्र, मोती, आदि)।

4. गति और क्रिया का विकास (1-4 वर्ष)

इस अवधि के दौरान खेल खेलना न केवल एक छोटे से व्यक्ति के भौतिक गुणों के विकास के लिए बल्कि बौद्धिक क्षेत्र के विकास के लिए भी बहुत महत्वपूर्ण है। उन्हें मस्तिष्क की ऑक्सीजन संतृप्ति के साथ जोड़ा जाना चाहिए, अर्थात। बाहर टहलें।

5. सामाजिक कौशल का विकास (2.5-6 वर्ष)

इस अवधि के दौरान, बच्चों में विनम्र व्यवहार के रूपों को स्थापित करना आवश्यक है।और साथ ही, इस समय, सामाजिक परिवेश के लिए सबसे बड़ा अनुकूलन होता है, अर्थात। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में भाग लेने के लिए सबसे अनुकूल अवधि।

6. वाणी का विकास (0-6 वर्ष)

छह महीने तक, बच्चा एक वयस्क के भाषण को सुनता है और कुछ ध्वनियों की नकल करने की कोशिश करता है।लगभग एक वर्ष उनके पहले शब्द कहते हैं। 1.5 वर्ष की आयु में, वह अपनी भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए उनका उपयोग करता है। 2 साल की उम्र में, बच्चा अपने विचारों को शब्दों में व्यक्त करने में सक्षम होता है।

ये मुख्य मॉन्टेसरी संवेदनशील अवधियाँ हैं, जिनका उत्थान, शिखर और पतन होता है।एक निश्चित आयु वर्ग के बच्चे के लिए सीखने के माहौल को सक्षम रूप से व्यवस्थित करने के लिए वयस्कों को उन्हें जानने की जरूरत है।प्रकाशित।

ओलेसा ट्रेबुशेंकोवा

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इरीना हुनुशकिना
पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं

1. पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं

पूर्वस्कूली उम्र 3 से 7 साल तक विकास की अवधि को कवर करती है. दौरान पूर्वस्कूलीबचपन - बच्चे के पूरे मानसिक जीवन और उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण का पुनर्निर्माण किया जाता है। आंतरिक मानसिक जीवन और आंतरिक आत्म-नियमन का गठन मानस और चेतना में कई रसौली से जुड़ा हुआ है प्रीस्कूलर.

सामाजिक स्थिति बदल रही है। नए व्यक्तिगत गुण और चरित्र लक्षण गहन रूप से बनते हैं। हर बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण घटना - स्कूल में प्रवेश की तैयारी की जा रही है।

बच्चे के संचार का प्राथमिक साधन पूर्वस्कूली उम्र भाषण बन जाती है. सवालों के जवाब देने से बच्चे को अपने आस-पास की वास्तविकता से परिचित होने में मदद मिलती है। एक वयस्क की प्रतिक्रिया बहुत महत्वपूर्ण है। यह गंभीर और समझने योग्य होना चाहिए।

अग्रणी गतिविधि प्रीस्कूलरएक भूमिका निभाने वाला खेल है। खेल में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करते हैं, अपने विचारों को स्पष्ट करते हैं और साथियों के साथ अपने संबंधों को नियंत्रित करते हैं। खेल बच्चों को उनके व्यवहार का प्रबंधन करने, उनके लिए नए व्यावहारिक महत्वपूर्ण निर्णय लेने में मदद करता है।

पूर्वस्कूली उम्र विकास की मुख्य उम्र हैबच्चे की संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं। विचार प्रीस्कूलर विकसित होता हैदृश्य-प्रभावी से (बचपन में)दृश्य के लिए। यह बच्चे को वस्तुओं और उनके गुणों के बीच संबंध स्थापित करने की अनुमति देता है। यह आयु स्मृति के विकास की विशेषता है, यह धारणा से अधिक से अधिक बाहर खड़ा है। सबसे पहले, मनमाना प्रजनन बनता है, और फिर मनमाना संस्मरण। कल्पना सबसे महत्वपूर्ण रसौली में से एक है पूर्वस्कूली उम्र. कल्पना बच्चे को कुछ नया, मूल बनाने और बनाने की अनुमति देती है, जो पहले उसके अनुभव में नहीं थी। और यद्यपि तत्व और पूर्वापेक्षाएँ विकासकल्पनाएँ कम उम्र में बनती हैं आयु, यह अपने चरम पर पहुंच जाता है पूर्वस्कूली बचपन.

इस अवधि का एक और महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म स्वैच्छिक व्यवहार का उदय है। में पूर्वस्कूली उम्रआवेगी और प्रत्यक्ष से बच्चे का व्यवहार व्यवहार के मानदंडों और नियमों द्वारा मध्यस्थ हो जाता है।

प्रारंभिक से युवावस्था में संक्रमण काल आयु 3 साल के संकट से चिह्नित। बच्चे की आत्म-जागरूकता का गठन होता है, उसका अपना "मैं"

नकारात्मकता एक वयस्क की मांग या अनुरोध के विपरीत एक नकारात्मक प्रतिक्रिया है, इसके विपरीत करने की इच्छा।

हठ - बच्चा किसी बात पर जोर देता है, इसलिए नहीं कि वह चाहता है, बल्कि अपनी राय मानने के लिए।

स्व-इच्छा - बच्चा केवल वही स्वीकार करता है जो उसने स्वयं आविष्कार किया या निर्णय लिया

मूल्यह्रास - एक बच्चा एक पसंदीदा खिलौना तोड़ सकता है (चीजों के पुराने अनुलग्नकों का मूल्यह्रास, शपथ लेना शुरू कर सकता है (व्यवहार के पुराने नियमों का मूल्यह्रास, अन्य लोगों के प्रति बच्चे का दृष्टिकोण और खुद बदल जाता है। वह मनोवैज्ञानिक रूप से करीबी वयस्कों से अलग हो जाता है।

अंत पूर्वस्कूली उम्रसात साल के संकट से चिह्नित। इस समय बालक के मानसिक जीवन में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। एल एस वायगोत्स्की ने इन परिवर्तनों के सार को बचपन की सहजता के नुकसान के रूप में परिभाषित किया।

2. शिक्षक के व्यावसायिक गुण

पेशेवर गतिविधि की बारीकियां शिक्षक पर थोपती हैं पूर्वस्कूलीशिक्षा कुछ आवश्यकताओं। और अपने पेशेवर कर्तव्यों को पूरा करने के लिए, उसके पास कुछ व्यक्तित्व लक्षण होने चाहिए।

पेशेवर अभिविन्यास।

एक पेशेवर अभिविन्यास के रूप में एक व्यक्ति की ऐसी गुणवत्ता के दिल में एक शिक्षक के पेशे में रुचि और बच्चों के लिए प्यार, एक शैक्षणिक व्यवसाय, पेशेवर और शैक्षणिक इरादे और झुकाव हैं।

इस भावना को सहानुभूति और सहानुभूति देने की क्षमता की विशेषता है, भावनात्मक रूप से बच्चे के अनुभवों का जवाब देना। केयरगिवर पूर्व विद्यालयी शिक्षा, जानना पूर्वस्कूली की उम्र की विशेषताएं, बच्चे के व्यवहार में थोड़े से भी बदलाव को ध्यान से देखना चाहिए, रिश्तों में संवेदनशीलता, देखभाल, सद्भावना, चातुर्य दिखाना चाहिए।

शैक्षणिक चातुर्य।

चातुर्य अनुपात की भावना है, जो शालीनता के नियमों का पालन करने और उचित व्यवहार करने की क्षमता में प्रकट होती है। जब शिक्षक के कार्यों में स्नेह और दृढ़ता, दया और सटीकता, विश्वास और नियंत्रण, मज़ाक और सख्ती, व्यवहार का लचीलापन और शैक्षिक कार्यों का इष्टतम संयोजन पाया जाता है, तो हम शिक्षक की चतुराई के बारे में बात कर सकते हैं।

शैक्षणिक आशावाद।

शैक्षणिक आशावाद का आधार प्रत्येक बच्चे की ताकत और क्षमताओं में शिक्षक का विश्वास है। केयरगिवर पूर्व विद्यालयी शिक्षाप्यार बच्चे, हमेशा उनके सकारात्मक गुणों की धारणा के अनुरूप। अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना प्रत्येक बच्चे की क्षमता, शिक्षक व्यक्तिगत क्षमता प्रकट करने में मदद करता है प्रीस्कूलर. एक आशावादी शिक्षक को प्रेरित करने की क्षमता, प्रफुल्लता और हास्य की भावना की विशेषता होती है।

पेशेवर संचार की संस्कृति।

केयरगिवर पूर्वस्कूलीशिक्षा बच्चों, माता-पिता, सहकर्मियों, यानी शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ सही संबंध बनाने में सक्षम होनी चाहिए।

सबसे पहले, एक उच्च सांस्कृतिक स्तर और त्रुटिहीन व्यवहार होना। बच्चे अच्छे हैं "नकल करने वाले", यह शिक्षक का व्यवहार है कि वे पहली जगह में नकल करते हैं। दूसरे, माता-पिता के साथ साझेदारी स्थापित करने का प्रयास करें, संघर्ष स्थितियों को रोकने और हल करने में सक्षम हों। तीसरा, सहकर्मियों के साथ सम्मान और ध्यान से व्यवहार करें, अनुभव साझा करें और आलोचना स्वीकार करें।

शैक्षणिक प्रतिबिंब।

प्रतिबिंब का अर्थ है उठाए गए कदमों का विश्लेषण करने, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करने और नियोजित लक्ष्य के साथ उनकी तुलना करने की क्षमता।

अधिकार प्राप्त करने की दिशा में माता-पिता का विश्वास पहला कदम है। के अधिकार का आनंद लें बच्चे, माता-पिता और सहकर्मी - इसका मतलब उनके नैतिक गुणों, संस्कृति, क्षोभ, पेशे के प्रति समर्पण का आकलन करना है।

शिक्षक के व्यक्तित्व के आवश्यक गुणों में से आप भी कर सकते हैं प्रमुखता से दिखाना: कर्तव्यनिष्ठा, स्वयं के प्रति सटीकता, पहल, धैर्य और धीरज। शिक्षक हो तो अच्छा है पूर्वस्कूलीशिक्षा बनाना, चित्र बनाना, अच्छा गाना, अभिनय करना जानती है। इस मामले में, वह हमेशा अपने विद्यार्थियों के लिए दिलचस्प रहेगा।

शिक्षक एक रचनात्मक व्यक्ति होना चाहिए और उसमें रचनात्मकता (मौलिकता, स्पष्टता, गतिविधि, कल्पना, एकाग्रता, संवेदनशीलता) जैसे गुण होने चाहिए। शिक्षक-सृजक में पहल जैसे गुण भी होते हैं, क्षमतासोच, स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता, वास्तव में नए की भावना और इसे जानने की इच्छा, अवलोकन की जड़ता को दूर करने के लिए

इस प्रकार, मुख्य पेशेवर महत्वपूर्ण गुण हैं:

शैक्षणिक चातुर्य,

शैक्षणिक आशावाद,

रचनात्मकता,

आत्मबोध,

शैक्षणिक कर्तव्य और जिम्मेदारी,

समानुभूति।

एक शिक्षक, विशेषज्ञों के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों में आवंटित:

शिक्षा और परवरिश के क्षेत्र में आधुनिक तरीकों और तकनीकों का कब्ज़ा बच्चे

व्यापक ज्ञान

शैक्षणिक अंतर्ज्ञान

उच्च स्तर की बुद्धि

अत्यधिक विकसितनैतिक संस्कृति।

3. शिक्षा कार्यक्रम और पूर्वस्कूली बच्चों का विकास

गुणवत्ता और दक्षता पूर्वस्कूलीशिक्षा कई कारकों द्वारा मध्यस्थ है, जिनमें से शैक्षिक कार्यक्रम अंतिम से बहुत दूर है।

सभी प्रमुख कार्यक्रम पूर्वस्कूलीशिक्षा को दो प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है - जटिल (या सामान्य शिक्षा)और तथाकथित आंशिक (विशेष, बुनियादी कार्यक्रम पूर्वस्कूलीएक संकीर्ण और अधिक स्पष्ट फोकस वाली शिक्षा)।

मुख्य कार्यक्रम पूर्वस्कूलीजटिल शिक्षा एक सामंजस्यपूर्ण और व्यापक के लिए एक समग्र दृष्टिकोण को ध्यान में रखती है बाल विकास. ऐसे कार्यक्रमों के अनुसार शिक्षा, प्रशिक्षण और विकासमौजूदा मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मानदंडों के अनुसार सभी दिशाओं में होता है।

पूर्वस्कूलीशिक्षा का तात्पर्य किसी एक दिशा में मुख्य जोर देने से है विकासऔर एक बच्चे की परवरिश। इस मामले में, कार्यान्वयन के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण पूर्वस्कूलीप्रशिक्षण कई आंशिक कार्यक्रमों के सक्षम चयन द्वारा प्रदान किया जाता है।

व्यापक कोर कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"मूल"एक ऐसा कार्यक्रम है जिस पर ध्यान दिया जाता है विकासबच्चे का व्यक्तित्व उसके अनुसार आयु. लेखक 7 बुनियादी व्यक्तिगत विशेषताओं की पेशकश करते हैं जो होनी चाहिए एक पूर्वस्कूली में विकसित. शैक्षिक कार्यक्रम "मूल"अन्य प्रमुख कार्यक्रमों की तरह पूर्व विद्यालयी शिक्षा, खाते में एक व्यापक और सामंजस्यपूर्ण लेता है पूर्वस्कूली विकासऔर इसे प्राथमिकता देता है।

"इंद्रधनुष"- इस कार्यक्रम में आप विशिष्ट 7 मुख्य गतिविधियों की खोज करेंगे प्रीस्कूलर. इनमें खेल, निर्माण, गणित, भौतिक संस्कृति, ललित कलाएँ और शारीरिक श्रम, संगीत और प्लास्टिक कलाएँ शामिल हैं। विकासभाषण और बाहरी दुनिया के साथ परिचित। विकासकार्यक्रम के तहत उपरोक्त सभी क्षेत्रों में होता है।

"बचपन"- कार्यक्रम को 4 मुख्य ब्लॉकों में बांटा गया है, जिनमें से प्रत्येक निर्माण में केंद्र बनाने वाला तत्व है पूर्व विद्यालयी शिक्षा. यहाँ खंड हैं "ज्ञान", "स्वस्थ जीवन शैली", "निर्माण", "इंसानियत".

« विकास» - यह विशेष पूर्वस्कूली कार्यक्रम, जो शैक्षिक, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की क्रमिक जटिलता के सिद्धांत पर आधारित है। कार्यक्रम एक व्यवस्थित, सुसंगत दृष्टिकोण प्रदान करता है पूर्वस्कूली शिक्षा और बाल विकास.

"बच्चा"के लिए विशेष रूप से डिजाइन किया गया एक व्यापक कार्यक्रम है 3 साल से कम उम्र के बच्चे. यह जल्दी की बारीकियों को ध्यान में रखता है आयुऔर शैक्षिक समस्याओं को हल करने में अधिकतम दक्षता सुनिश्चित करता है इस आयु वर्ग के बच्चे. कई ब्लॉक शामिल हैं - "हम आपका इंतजार कर रहे हैं बेबी!", "मैं अपने आप", "गुलेनका", मैं कैसे बढ़ूंगा और विकास करना» .

आंशिक प्रमुख कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"स्पाइडर लाइन", "यंग इकोलॉजिस्ट", "हमारा घर प्रकृति है"- ये कार्यक्रम पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य से विकसित किए गए हैं preschoolers. तदनुसार, वे बच्चों में प्रकृति और हमारे आसपास की दुनिया के लिए प्यार और सम्मान पैदा करते हैं, एक पारिस्थितिक चेतना बनाते हैं, जो कि बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। विद्यालय से पहले के बच्चे.

"प्रकृति और कलाकार", "सेमिट्सवेटिक", "एकीकरण", "उमका-ट्राईज़", "बच्चा", "सद्भाव", "संगीत की उत्कृष्ट कृतियाँ", "डिजाइन और मैनुअल श्रम"- ये सभी कार्यक्रम पूर्वस्कूलीशिक्षा एकजुट करती है एक: रचनात्मकता पर उनका स्पष्ट ध्यान है विकासबच्चे और दुनिया की कलात्मक और सौंदर्य संबंधी धारणा पर।

"मैं तुम हम", « बच्चों में विकासइतिहास और संस्कृति के बारे में विचार", "मैं मनुष्य हूं", "विरासत", "दीक्षा बच्चेरूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए"- सूचीबद्ध प्रमुख कार्यक्रम पूर्वस्कूलीशिक्षा का एक सामाजिक-सांस्कृतिक अभिविन्यास है। वे उत्तेजित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं आध्यात्मिकता का विकास, नैतिकता, सांस्कृतिक धारणाएं और महत्वपूर्ण सामाजिक कौशल। इसके अलावा, कुछ कार्यक्रमों में सर्वोच्च लक्ष्य के रूप में देशभक्ति की शिक्षा व्यक्ति की एक मूल्यवान विशेषता के रूप में होती है।

"चमक", "अपने स्वास्थ्य के लिए खेलो", "शुरू करना", "नमस्ते!", "स्वास्थ्य"- इन कार्यक्रमों में रिकवरी, फिजिकल पर जोर दिया जाता है पूर्वस्कूली विकासऔर उसकी शारीरिक गतिविधि। प्राथमिकता खेल के प्रति प्रेम, एक सक्रिय और स्वस्थ जीवन शैली है।

और भी विशिष्ट कोर कार्यक्रम हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षा. उदाहरण के लिए, कार्यक्रम "सुरक्षा मूल बातें"तैयारी शामिल है preschoolersखतरे, प्राकृतिक आपदाओं और आपात स्थितियों की संभावित स्थितियों के लिए। « पूर्वस्कूली और अर्थशास्त्र» - आर्थिक शिक्षा और प्रारंभिक वित्तीय और आर्थिक विचारों के निर्माण के लिए बनाया गया एक कार्यक्रम।

4. माता-पिता के साथ शिक्षक का कार्य

अध्यापक पूर्वस्कूलीसंस्थान केवल शिक्षक नहीं हैं बच्चे, लेकिन उनकी परवरिश में माता-पिता का साथी भी।

के साथ काम करते समय क्या विचार किया जाना चाहिए अभिभावक:

1. सकारात्मक संचार कौशल का प्रयोग करें।

1) हम बच्चे के माता-पिता से इशारा करने और सलाह देने से ज्यादा पूछते और सुनते हैं।

2) हम अक्सर माता-पिता को उपलब्धियों की प्रगति के बारे में सूचित करते हैं उनके बच्चे का विकास:

हम परिवारों को जानकारी भेजने और उनके बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए व्यक्तिगत रूपों का उपयोग करते हैं।

माता-पिता को बताएं कि हम उनके साथ उनके बच्चे से संबंधित बहुत महत्वपूर्ण विषयों पर चर्चा करने के लिए तैयार हैं।

माता-पिता के सुझावों, विचारों, अनुरोधों पर समय पर और सकारात्मक प्रतिक्रिया दें।

हम माता-पिता को बातचीत, टेलीफोन पर बातचीत के दौरान बच्चे की ताकत, उपलब्धियों और सकारात्मक चरित्र लक्षणों के बारे में सूचित करते हैं।

हम माता-पिता को यह समझने में मदद करते हैं कि वे अपने बच्चे के जीवन पर महत्वपूर्ण सकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं।

शिक्षा में माता-पिता को शामिल करें बच्चे, ऐसे रूपों का उपयोग करते समय जो उन्हें आसान और सहज महसूस करने की अनुमति देगा;

पूरे दिन किसी भी समय माता-पिता को एक समूह में प्राप्त करने के लिए तैयार।

हम माता-पिता को सशुल्क शैक्षिक सेवाओं (मंडलियों, उद्घाटन पर) के बारे में निर्णय लेने में सहायता करते हैं क्षमताओं, प्रतिभा बच्चे.

परिवार के साथ काम के रूप।

समूह अभिभावक बैठकें।

संगठन के विभिन्न रूप आयोजन:

"गोल मेज़"माता-पिता के साथ एक अपरंपरागत रूप में, सेटिंग, विशेषज्ञों की अनिवार्य भागीदारी के साथ, एक वरिष्ठ शिक्षक, जिस पर माता-पिता के साथ शिक्षा की वर्तमान समस्याओं पर चर्चा की जाती है। प्रतिभागी एक दूसरे के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करते हैं।

माता-पिता के लिए सलाह। वे बातचीत के करीब हैं। शिक्षक माता-पिता को योग्य सलाह देने का प्रयास करता है। परामर्श की योजना बनाई जा सकती है, अनिर्धारित, व्यक्तिगत, समूह, प्रत्येक में 3-4 बार आयु वर्ग. अवधि 30-40 मिनट। परामर्श के लिए माता-पिता को शिक्षक के सबसे सार्थक उत्तरों की तैयारी की आवश्यकता होती है। माता-पिता किस प्रकार के परामर्श में रुचि रखते हैं, आप माता-पिता का साक्षात्कार करके या सर्वेक्षण करके उन्हें पहले से निर्धारित कर सकते हैं।

बच्चों के लिए खुली गतिविधियाँ।

घर की यात्रा।