Hovorím chlapom:

Vrana mi doručila obálku.
V tejto správe som našiel hádanku. Ak nájdete odpoveď, spriatelíte sa.

- Poďme ich vyriešiť, možno potom zistíme, od koho je tento list.

Ani jahňa a ani mačka
Celý rok nosí kožuch.
Šedý kožuch - na leto,
Na zimu - iná farba.

deti: Zajac.

Dobre, ale ako si uhádol?
deti: Zajac má v lete sivú srsť a v zime bielu. Je špeciálne zamaskovaný, aby ho nevideli predátori, respektíve jeho nepriatelia.
A akí sú nepriatelia zajaca?
deti: Líška, vlk a človek.
Vyriešte druhú hádanku.

Majiteľ lesa
Prebúdzanie sa na jar
A v zime za kvílenia vánice
Spanie v snehovej chatke.

deti: Medveď.
Prečo si to myslíš?
deti: Medvede spia v zime v brlohoch a prebúdzajú sa na jar.
Ďalšia hádanka.

Za stromami, kríkmi
Plameň rýchlo vzbĺkol
Blýskalo sa, bežalo -
Žiadny dym ani oheň

deti: Fox.
- Líška je červená, tak sa rozbehne - ako keby niečo horelo.

Výborne, uhádli sme takmer všetko. Zostávajú už len dve hádanky.

Zubatý, sivastý
Hukot cez pole
Hľadajú sa teľatá, ovce.

deti: Wolf
Posledná hádanka.

Má hniezdo na strome
Skákanie a lietanie cez konáre,
Nie vták.

deti: Veverička. Má hniezdo v dutine. Áno, a veľmi dobre skáče, akoby lietala.
Kto teda poslal tento list?
deti: Zvieratá.
Chlapci, kto uhádol, kam nás pozývajú?
deti: V lese!

Pôjdeme s vami na prechádzku
Choďte do lesa navštíviť zvieratá.
Ale tento les nie je len les,
Tento les je krajina zázrakov.
Teraz... vstaň vzadu v hlave,
Idete na prechádzku.

(Deti sa zoradia jedno po druhom a idú za sebou.)

Hore, jeden, dva, tri
Nepozeraj sa pod nohy
Neskláňame hlavy
Baví nás chodiť.

Čítanie s deťmi:

Ahoj les!
Hustý les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Kto chradne v tvojej púšti?
Aké zviera? Aký vták?
Otvorte všetko, neskrývajte sa:
Vidíš nás.

Pýtam sa:

Kto je vpredu.
Zľahka skákať
Mäkké pristátie
Skok skok, skok skok.

deti: Toto sú skákacie zajačiky.
Volám na zajace: Zajačiky, poďte sem.

Na hraciu plochu vychádzajú tri zajace (deti v maskách).

1. zajac: Ahojte chalani, sme veľmi radi, že vás vidíme. Som zajačik a toto sú moje zajačiky.
Poviem: Zajace žijú v malých skupinách. Celý deň ležia, schovávajú sa v nejakej depresii alebo v diere a v noci vychádzajú hľadať jedlo.
1. zajac: Keď sme v bezpečí, kráčame na slnku.
1. a 2. zajac: Spíme len cez deň.
Vysvetlím: Zajac chodí nemotorne, je to spôsobené tým, že dlhé zadné nohy sťažujú pohyb.

Predstavenie zajacov.

Na tabuli ukazujem ilustrácie alebo fotografie zajacov.

Pozrite sa, koľko sme sa naučili. Určite nám dnes povedzte o tajných lesných obyvateľoch domu.

Fizminutka

Deti stoja pri stole a cvičia.

Zainka, poď von!
Gray, vypadni!
Takto, poď von!
Zajačik, otoč sa!
Gray, otoč sa!
Zainka, dupni nohou!
Grey, dupni nohou!
Takto dupni nohou!
Zainka, tancuj!
Zainka, pokloň sa!

Po dokončení týchto cvičení si deti sadnú.

Hovorím deťom: Ako rýchlo ubehol čas. Dozvedeli ste sa niečo zaujímavé? Pamätáte si? Teraz to skontrolujeme.

Pýtam sa otázky:

Najväčší zo zajacov v našich lesoch.

Ako sa volajú zajace narodené v júni, keď raž klas a kvitne pohánka.

V zime sú zajace biele, prečo?

Zachránený pred nepriateľmi...

Odpovede:

1. Kolosovičok.

   Maskovanie.

Ak budeme rovnako pozorní k iným zvieratám, naučíme sa veľa nových vecí. Koho iného by sme mali stretnúť v lese?
deti: S vlkom, líškou, veveričkou a medveďom.
správne. Ale dnes je neskoro a my sa vraciame späť do skupiny. Nabudúce budeme pokračovať v ceste do lesa.

Hore, jeden, dva, tri
Nepozeraj sa pod nohy
Neskláňame hlavy
Poďme sa zabaviť, poďme.

Synopsa režimových chvíľ dopoludnia v seniorskej skupine „Lesná rozprávka“. MBDOU "Materská škola Debesského č. 1"

Prijímanie detí

(v izbe)

rozvíjať záujem o hru;

vytvoriť dobrú náladu;

Všetky položky v skupinovej miestnosti

Ráno sa učiteľka stretáva s deťmi.

Navrhujem, aby deti hrali spoločenské hry: "Hádanky", "Ročné obdobia", "Lotto". Účel: upevniť vedomosti detí o svete okolo nich.

Pozorovanie zrážok za oknom (ráno sneží, ale čo bude do obeda, prípadne inokedy)

zovšeobecňovať a systematizovať poznatky o jesenných a jesenných javoch;

naučiť sa zvýrazniť vlastnosti počasia;

Vyzývam deti, aby išli k oknu a pozreli sa na ulicu. Pýtam sa na počasie a poveternostné javy. Vonku sneží, neskorá jeseň, november je posledný jesenný mesiac. Kladiem hlavné otázky.Účel: rozvíjať mentálne operácie.

Samostatná práca

upevniť schopnosť správne držať ceruzku v ruke pri kreslení;

upevniť zručnosti získané pri kreslení;

Ceruzky, list papiera, omaľovánka alebo šablóna

Navrhujem Poline Kh.. kresliť ceruzkami. Navrhujem nakresliť jeseň. Ponúkam jej šablónu jesenných listov a ceruzky rôznych farieb. Čítal som báseň o ceruzke:

Bábätká spia v krabici
Bábätká sú ceruzky.
Červená, žltá, modrá...
Vyberte si ľubovoľnú.

Účel: zapojiť dieťa do kreslenia.

Pri kreslení si všímam, ako Polina H. drží ceruzku v ruke, robím včasné korekcie hmatom alebo vlastným príkladom. Aby som pri kreslení udržal záujem, používam umelecké slovo:

Ak je jeseň, každý vie
listy sa pohybujú na oblohe
Farba listov je iná:
žltá a červená.

Príprava na raňajky

Povinnosť

Ak chcete upevniť zručnosti pre prácu cez povinnosť: prestrieť stôl, správne rozložiť príbor (lyžica napravo od taniera);

forma KHN (umyť si ruky pred jedlom);

Zástery pre obsluhu, riad, držiaky na obrúsky

Do jedálne menujem obsluhu. Navrhujem, aby si obliekli špeciálne zástery pre tých, ktorí boli v službe a pripravili stoly.

Ostatné deti sa vyzývajú, aby si umyli ruky. Pripomínam vám pravidlá správania sa v kúpeľni: neutekajte, nerobte hluk, umyte si ruky mydlom, nechajte poslednú kvapku v umývadle, zatvorte kohútik, utrite si ruky uterákom.

Netlačíme na seba

Nikoho neurážame

Pomáhame si navzájom

Ak je priateľ na ceste

Musíte ísť za priateľom

Raňajky

Posilnite schopnosť správne držať príbor.

Zlepšite zručnosti: používajte obrúsok podľa potreby, žuvajte jedlo so zatvorenými ústami

Počas raňajok prosím deti, aby dodržiavali hygienické pravidlá pri jedle (neodkladajte lakte na stôl a nedávajte ich na stôl). Hovorím vám niekoľko pravidiel etikety pri stole.

Po raňajkách navrhujem, aby deti pomohli obsluhujúcej jedálni vyčistiť riad.

Upozorňujem na skutočnosť, že po raňajkách sa musíte dať do poriadku: umyť si ruky, líca a vypláchnuť ústa od jedla.

Účel: vzdelávanie KGN

Príprava na lekciu

Povinnosť pre triedy

Skontrolovať pripravenosť pracovísk na vyučovanie, doplniť chýbajúce materiály na vyučovanie

Formovať pracovné zručnosti, schopnosti;

Lekčný materiál

Koná sa ráno. Vyzvem deti, aby si sadli na koberec do kruhu, chytili sa za ruky a pozdravili sa. Je tu ranný pozdrav.

Vymyslel niekto jednoducho a múdro -

Na stretnutí pozdraviť -

Dobré ráno!

Dobré ráno slnko a vtáky

Dobré ráno usmievavé tváre!

A každý sa stane láskavým

dôverčivý,

Nech vám dobré ráno vydrží až do večera!

Počas ranného kruhu sa vykonáva prstová a artikulačná gymnastika. Nechýba ani moment prekvapenia, hádanka, krížovka atď. na spustenie aktivity.

Účel: upútať pozornosť detí, pripraviť sa na nadchádzajúce aktivity, vytvoriť dobrú náladu, rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.

obed

Povinnosť: upevniť si povinnosti po vyučovaní.

Na upevnenie zručností: rýchlo a presne položte na stôl druhé raňajky a vyčistite stôl;

Navrhujem, aby si deti umyli ruky v kúpeľni a sadli si za stoly na druhé raňajky. Počas druhých raňajok si deti môžu bez problémov pokecať. Pripomeňte deťom správanie pri stole.

Príprava na prechádzku

Zlepšite schopnosť samostatne sa obliekať v určitom poradí.

Navrhujem, aby deti išli na záchod. Pripomínam, že dievčatá chodia na dievčenskú a chlapci na chlapčenskú.

V šatni sa koná didaktické cvičenie: "Kto sa správne a rýchlo oblečie." Povzbudzujem deti, aby si navzájom pomáhali.

Aby sa deti rýchlo a správne obliekli, je v šatni potrebné ticho. Na záchranu prichádza „zlatý kľúč“ (zatvoríme ústa na kľúč).

Prechádzka

Pozorovanie

Sezónne zmeny v prírode: naučte sa upozorniť na zmeny v živote rastlín a živočíchov na jeseň;

Upevniť poznatky o vzťahu živej a neživej prírody;

Formujte si predstavy o jesenných mesiacoch;

Prírodný kalendár, ceruzka

Na ulici navrhujem deťom pozorovať prírodné javy vo svete okolo seba: november je posledným jesenným mesiacom, sneh leží, slnko svieti, ale nehreje. Zopakujte si názvy jesenných mesiacov.

Vykonajte pozorovanie rastlín. Všimnite si, že stromy na jeseň zhadzujú listy. Údaje o pozorovaní sa zaznamenávajú do kalendára prírody.

Mobilná hra "pasce"

(beh ATS)

Zlepšenie fyzických vlastností pri behu;

Rozvoj rýchlosti a vytrvalosti, obratnosti.

Upevnenie schopností detí ľahko bežať, energicky sa odtláčať od podpery bez toho, aby do seba narážali.

Pred začiatkom hry zhromaždím deti do kruhu. Navrhujem hrať mobilnú hru "Pasce". Vodiča si vyberáme počítaním. Hovorím pravidlá hry. Každý sa rozptýli v obmedzenom priestore. Vodič hlási: "Ja som salka!" - a začne chytať tých, ktorí hrajú v rámci stanovených limitov stránky. Koho dostihne a dotkne sa (dotkne sa), stane sa „kŕmidlom“ a zdvihnutím ruky oznámi: „Ja som štítok!“ Začína chytať hráčov a bývalá „stopa“ uteká s každým. Hra nemá definitívny koniec.

práca v prírode

Budujte pracovné zručnosti

Používajte inventár, vybavenie v pracovnom procese;

Odstráňte hračky zo stránky. Zbierajte prírodný materiál na mieste;

Metla, lopatky;

Upozorňujem niektoré deti na to, koľko snehu napadlo na našej stránke. Navrhujem zobrať lopaty a odstrániť sneh na hromadu.

Pre ostatné deti navrhujem pozametať na verande.

Samostatná práca

Zlepšenie motorických zručností;

Navrhujem Artemovi S. a Kirilovi T., aby si so mnou zahrali hru "Kto skočí ďalej." Nakreslím štartovaciu a cieľovú čiaru. Ukazujem techniku ​​skákania. Na lepšie pochopenie akcií používam hmatový dotyk.

Voľná ​​herná aktivita

Naučte deti plniť požiadavky učiteľa;

Naučte deti dodržiavať pravidlá správania na prechádzke;

Učte slušne, oslovujte sa navzájom;

Navrhujem, aby si deti vybrali typ samostatnej činnosti: hranie s bojovým umelcom, hranie v altánku. Navrhujem jazdu na kopci.Upozorňujem na opatrnosť pri samostatnej hre.

Netlačíme na seba

Nikoho neurážame

Objímame sa!

Návrat z prechádzky

výchova KGN (sledujte vzhľad: vytraste oblečenie, utrite topánky);

pestovanie zmyslu pre vzájomnú pomoc.

Navrhujem vyčistiť si oblečenie a topánky od snehu a pomôcť to mojim kamarátom.

Cvičenie "Bariéra". Preskakujem do škôlky, tí, čo odpovedajú na otázku týždňa. Napríklad, kto pomenuje, aké je ročné obdobie, aký mesiac, znaky jesene. V prípade potreby deťom pripomeňte, aby bielizeň a obuv sušili v sušiarni. Upozorňujem deti na ich vzhľad. Pripomínam, že do skriniek treba zavesiť čisté oblečenie.

Príprava na večeru

vzdelávanie KGN (umyť si ruky pred jedlom, osušiť ich uterákom)

Pripomínam vám, že predtým, ako si sadnete za stôl, musíte si umyť ruky.

Hra "Stojte v poriadku." Hrá sa na stavanie v troch stĺpcoch podľa počtu umývadiel v kúpeľni.

Gymnastika sa vykonáva pred jedlom.

Po jedle navrhujem deťom vypláchnuť ústa vodou.

Príprava na spánok.

Sen

pokračovať vo vyučovaní úhľadne, poskladať oblečenie na stoličky;

príprava na pokojný čas;

Pripomínam deťom, aby išli na toaletu, upozorňujem deti na to, že oblečenie treba starostlivo zložiť na vysokej stoličke.

Navrhujem, aby si dievčatá stiahli gumičky z vlasov a dali ich do kaderníctva.

Cvičenie „Magická cesta“. Po vyzlečení detí sa hrá hra „Čarovný chodník“. Musíte ísť po masážnej ceste. Pomáham deťom ustlať posteľ. Hovorím žiadny hluk v spálni.

Hviezdna hra. Upozorňujem deti na to, že kto sa dnes dobre vyspí, dostane pod vankúš malú hviezdičku, ktorá splní vašu túžbu. Počas spánku dávam deťom pod vankúše nálepku s hviezdičkou.

Abstrakt predstavuje jednu z možností oboznámenia sa starších predškolákov s „Dgestívnou gymnastikou“ (autor: A.S. Rudenko), ako aj spôsob, ako zovšeobecniť s deťmi staršieho predškolského veku rôzne možnosti gymnastiky, ich prínos a význam pre záchranu zdravia.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Centrum rozvoja detí - Materská škola č. 49"

Perm

Synopsa režimného momentu

"Príprava na večeru"

Téma

Navrhol:

Inštruktor telesnej výchovy

Michajlova Natalia Alexandrovna

Perm 2013

Zhrnutie režimového momentu „Príprava na večeru“

Téma : "Gymnastika trávenia"

Cieľ : formovanie pochopenia prínosov tráviacej gymnastiky u detí staršieho predškolského veku pre vývoj a rast tela.

Úlohy:

1. Zoznámte deti so súborom cvičení na optimalizáciu fungovania tráviaceho systému.
2. Systematizovať vedomosti detí o rôznych druhoch gymnastiky v dennom režime.
3. Praktickým zvládnutím gymnastického komplexu vypestovať vedomý postoj k zdraviu.

Vybavenie: stojan, gymnastická schéma, detské stoličky.

Mŕtvica:

Ahojte chalani, odkiaľ ste prišli takí ryšaví, veselí, veselí. Čo iné si dnes robil?

Vidím, že dnes si toho dokázal a veľa sa naučil. Aby ste boli včas, pravdepodobne ste konali podľa určitej rutiny?

Odpovede detí.

To znamená, že vy a váš učiteľ máte akčný plán, kde je všetko rozdelené tak, aby bol na všetko dostatok času. Viete ako sa volá tento plán?

Odpovede detí.

Presne tak, každodenná rutina. To znamená, že denná rutina udáva rytmus nášho života, diktuje, čo a kedy máme robiť.

Chlapci, existujú také slová: "Ak začnete deň cvičením, všetko bude v poriadku!" Prečo to hovoria?

Odpovede detí.

Presne tak chalani, ranné cvičenia nám dodávajú náboj živosti a dobrej nálady.

Chlapci, je ešte nejaká gymnastika, ktorá nám cez deň pomáha?

Odpovede detí.

Učiteľ s deťmi hovorí o typoch gymnastiky a ich výhodách:

1. ranné cvičenia
2. Prstová gymnastika
3. Cvičenie po zdriemnutí
4. Gymnastika pre oči
5. Dychové cvičenia

Koľko užitočnej gymnastiky sme si zapamätali. Výborne!

A teraz, čo budete robiť pri dodržiavaní každodennej rutiny?

Odpovede detí.

Aby telo dostalo z potravy všetky živiny a vitamíny pre naše zdravie a rast, je tu tráviaca gymnastika. Chcem ťa naučiť túto gymnastiku.

Učiteľ oboznamuje deti so súborom cvičení na optimalizáciu práce tráviaceho systému Rudenko A.S.

Psychofyzikálny komplex pre optimalizáciu práce

tráviaci systém (Rudenko A.S.)

Vykonáva sa pred jedlom.

1. Načiahnite sa (dlane spojte „zámkom“ nad hlavou).
2. Hladkajte brucho (v smere hodinových ručičiek).
3. Sadnite si za stôl s rovným chrbtom na okraj stoličky, malty sú na podlahe.
4. Kliknite na zuby 24-krát.
5. Cítiť vôňu jedla. Gúľajte jazykom v ústach.
6. Nahromadené sliny pomaly prehĺtajte.
7. Jedzte pomaly, vnímajte chuť, dôkladne žuvajte jedlo.

Učiteľ: Chlapci, čo sme teraz urobili?

Odpovede detí.

Prečo sme robili túto gymnastiku?

Príprava večere, obed

Obsah programu
Úlohy:
Vzdelávacie úlohy:
1. Formovanie sebaobslužných zručností u detí;
2. Posilnenie zručností detí v správnom implementovaní algoritmu umývania rúk;
3. Formovanie vedomostí detí o osobnej hygiene ako dôležitom faktore normálneho vývoja a zdravia
Vzdelávacie úlohy:
1. Zlepšiť kultúrne a hygienické zručnosti;
2. Výchova u detí návyk na správne správanie pri stole, kultúra stravovania;
Vývojové úlohy:
1. Rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia a reči detí počas rozhovoru;
2. Rozvoj samostatnosti detí prestieraním, rozvoj sebaobslužných zručností.
Metodické techniky pri organizovaní režimových momentov:
1. Verbálne: pokyny, pripomienky, vysvetlenia, povzbudenie, rozhovor, otázky
2. Vizuálne: servírovacie náčinie, výrobky osobnej starostlivosti
3. Praktické: umývanie rúk, pracovné úkony obsluhy

Pokrok v organizácii a vedení:

Deti prídu z prechádzky, prezlečú sa, vstúpia do skupiny, zoberú si stoličky a posadia sa do polkruhu.
Vychovávateľ:- Chlapci! Teraz sme sa dobre prešli, sme hladní a čo nás čaká?
deti:- Večera!
Vychovávateľ:- Správne. Večera. Čo by sme mali urobiť predtým, než si sadneme za stôl?
deti:- Umyte si ruky! Vychovávateľ:- Celkom správne.
Treba umyť
Ráno, večer a poobede
Pred každým jedlom
Po spánku a pred spaním.
Moje ruky pred jedlom
Špinavé ruky sú katastrofa.
Vychovávateľ: A kto vie, prečo si treba umývať ruky?
deti: Aby ma nebolelo bruško.
Vychovávateľ: Vie niekto ako si správne umývať ruky?
deti:- Najprv otvorte kohútik, namydlite si ruky...
Vychovávateľ: Výborne! Najprv si vyhrnieme rukávy, zapneme vodovodný kohútik, namočíme si ruky vodou, vezmeme do rúk mydlo, napeníme do hustej peny, mydlo dôkladne opláchneme vodou, vyžmýkame ruky „zámkom“, otočíme vypnite vodovodný kohútik, utrite si ruky od vody uterákom, zapnite si rukávy.
Vychovávateľ:- Poď si umyť ruky! (umyjú si ruky, príde 5-6 detí) A ako správne zavesiť uterák?
deti:- Jemne sa na vešiaku narovnaj.
Vychovávateľ:- No, zatiaľ poďme k stoličkám (deti sedia na stoličkách).
Vychovávateľ:- Teraz sme celkom pripravení na večeru, poďme pripraviť stôl Kto má dnes službu? (Stráže odpovedajú.)
Vychovávateľ:- A predtým, než sa obsluha pustí do kladenia, pripomeňme si, aké pravidlá treba dodržiavať pri prestieraní stola? Viete, čo je to „servírovanie“?
deti:- Nie!
Vychovávateľ:- "Podávanie" - to sú pravidlá pre prestretie stola na jedlo. Čo je prvá vec, ktorú by mali obsluha urobiť predtým, ako idú poukladať riad?
deti:- Noste zástery, šatky.
Vychovávateľ:- Správne. Výborne! Obsluha môže začať pripravovať stôl na večeru. (Obsluha je na ceste.)
Vychovávateľ:Čo dáme na stôl ako prvé?
deti: Obrúsok
Vychovávateľ:- Správne. A potom?
deti: Usporiadame zariadenia.
Vychovávateľ:- Dobre. Kým naši sprievodcovia prestierajú stôl, pripomenieme si pravidlá správania sa pri stole. Ako sa správať pri stole?
1. Sadnite si za stôl len s čistými rukami.
2. Seďte vzpriamene a nekývajte sa.
3. Skôr ako začnete jesť, položte si na kolená obrúsok.
4. Neklaďte lakte na stôl.
5. Použite vidličku a nôž. Neolizujte nôž. Toto je nebezpečné!
6. Nehovor s plnými ústami!
7. Pri odchode od stola položte obrúsok na stoličku, nie na stôl.
8. Po dojedení si utrite ústa obrúskom a položte ho naľavo od taniera.
9. Povedzte „Ďakujem“!
Vychovávateľ: Deti, sadnime si teraz k stolu na večeru. Nezabúdame na to, ako by sa deti mali správať pri stole. Dobrú chuť! Deti si sadnú, aby jedli pri stole.

Zhrnutie režimových procesov o 13.00 h v skupine „Deti“ (ranná recepcia, umývanie, kŕmenie, príprava na prechádzku (obliekanie), návrat z prechádzky (vyzliekanie), chystanie sa do postele a spať.

ranná recepcia

Cieľ: vytvorte veselý emocionálny stav na celý deň, zabezpečte pokojné oddelenie detí od rodičov.
Holding:
Za 10-15 minút prídem do skupiny, vyvetrám miestnosť, pripravím hračky.
Každé dieťa vítam s úsmevom, pozdravujem ho aj jeho rodičov s úsmevom. Pýtam sa rodičov: "Ako dieťa spalo?", "Ako sa cíti?", "S akou náladou ste išli do škôlky?" alebo sa pýtam samotného dieťaťa: „No, ako sa máš? Zahráš si dnes s nami?"
Potom privediem dieťa do skupiny a ponúknem mu aktivitu (bábiky, autíčka, kocky, mozaiky). Počas recepcie, ak sa dieťa nechce rozlúčiť s rodičmi, používam hudobné a hodinové hračky ("Pozri sa, kam išla naša hračka, ale poďme za ňou").

umývanie

Cieľ: naučte deti jemne dávať ručičky pod prúd vody, šúchať si ručičky, používať mydlo, nájsť si vlastný uterák, samé si utierať ručičky, naučiť ich nebáť sa vody.
Správanie:
V čase, keď opatrovateľka kladie raňajky na stoly, zavolám k sebe 2-3 deti, ktoré pomaly jedia a hovoria: „Chalani, chcete mať čisté ruky? Poďme si ich umyť."
Vediem deti k umývadlu a hovorím: „Vyhrnieme si rukávy, aby sme ich nenamočili, a teraz otvoríme kohútik s teplou vodou. Sledujem (ak treba, pomáham), aby deti otvorili kohútik. Keď voda natiekla do všetkých kohútikov, použijem umelecké slovo:
Čistá voda tečie
Môžeme sa s vami umyť
- Rukoväte dáme pod vodu s člnom (ukazujem deťom). Teraz vezmite mydlo a namydlite si ruky krúživými pohybmi.
Umyté uši mydlom
Umyté ruky mydlom
Tu je niekoľko dobrôt
Dlane - dlane.
- Opäť vymeníme rúčky pod vodou a mydlo dobre zmyjeme. Vytraste zvyšnú vodu v umývadle a zatvorte kohútik. Teraz každý príde k uteráku a zo všetkých strán utrie rúčky do sucha, uterák zavesíme späť na svoje miesto. Takže naše ruky sú čisté!

Kŕmenie

Cieľ: Zabezpečte všetkým deťom racionálnu výživu, naučte ich správne sa stravovať, vychovávajte k strave (jedzte samostatne a opatrne, používajte obrúsok, nedrvte chlieb, netlačte stoličku, po jedle ďakujte, vyplachujte si ústa), pestujte si priaznivý vzťah k jedenie.
Holding:
- „Deti, každý, kto si umyl ruky, sadnite si k stolom. Posaďte sa rovno, nohy dajte rovno, lakte sa neopierajte o stôl.
Všetci sedia rovno
Nohy stoja spolu
Oči sa pozerajú do taniera
Lakte sú mimo stola
Dieťa jedáva ticho.
Deti! Dnes prišiel na návštevu

Nie Dr. Aibolit

Dnes prišiel na návštevu
Dobrú chuť!
Dobrú chuť všetkým!"
Počas jedla dbám na to, aby deti správne držali lyžičku, sedeli rovnomerne a jedli ticho.
Poviem vám, aké užitočné je, keď deti jedia: rýchlo rastú, nikdy neochorejú.
Snažím sa presvedčiť deti, ktoré nejedia, že potrebujú jesť aspoň trochu (ak nemajú dôvod nejesť).
Tých chlapov, ktorí jedia pomaly alebo nevedia jesť, dopĺňam samostatnou lyžičkou.
Dieťaťu, ktoré jedlo, hovorím: „Dasha, vezmi si obrúsok a utri si ústa, nezabudni povedať „ďakujem“ a pristrč vysokú stoličku.

Príprava na prechádzku (obliekanie)

Cieľ: zabezpečiť včasné zhromaždenie všetkých detí na prechádzku; vytvorte správnu postupnosť pri obliekaní, rozvíjajte detskú reč (opravte názov odevov, akcie).
Správanie:
Pred prechádzkou pripomeňte deťom, aby navštívili toaletu. Potom beriem podskupinu detí a spolu ideme do šatne.
Začínam obliekať deti na prechádzku, dodržiavajúc zásadu postupnosti: pančušky, ponožky, nohavice, čižmy, bunda, čiapka, bunda, palčiaky, šál. Počas toho používam umelecké slovo:
Obliekame sa podľa poradia
Zvykneme si objednávať.
Pýtam sa detí:
- Danila, akej farby máš nohavice?
- Vanya, čo si dáme na hlavu?
Ak deti nevedia odpovedať, pomáham im.
Povzbudzujem deti, aby sa samy obliekli: "Kolya, ukáž mi, ako si môžeš obliecť nohavice."
- Deti, aby bolo oblečenie čisté, treba chodiť opatrne, neprebiehať cez mláky.

Návrat z prechádzky (vyzliekanie)

Cieľ: zabezpečiť včasný príchod z prechádzky, formovať kultúrne a hygienické zručnosti pri vyzliekaní (úhľadne zložiť veci a uložiť ich do skrine, netlačiť sa okolo skríň), rozvíjať reč (opraviť názvy odevov, úkony).
Správanie:
Prosím všetky deti, aby si pri vchode do škôlky utierali nohy (ukazujem ako na to)
- Akí ste všetci veselí z prechádzky! Chcete sa pripojiť ku skupine a hrať? Opatrne sa vyzlečieme.
Všetkým deťom vyzlečiem šatky a rozviažem im čiapky, potom im navrhnem, aby sa vyzliekli samy.
- Najprv vyzlečieme bundu, potom čiapku, sveter, nohavice, čižmy, pančuchy a nakoniec ponožky.
Sledujem upravenosť detí po prechádzke: „Dasha, pozri sa na svoje špinavé nohavice! Aké nohavice si mal na sebe?" (čistý).
Apelujem na ostatné deti: „Júlia, čo teraz točíš? Christina, kam si zavesíš sako?

Príprava na spánok

Cieľ: vytvoriť pokojnú atmosféru v miestnosti, upevniť kultúrne a hygienické zručnosti (úhľadne zložiť oblečenie: zavesiť ho na stoličku, netlačiť okolo stoličiek, zabezpečiť pokojný spánok).
Správanie: Deti vediem postupne na záchod, potom do spálne.
- Chlapci, dnes sme hrali tak dobre a naše ruky, oči a nohy sú unavené a chcú si oddýchnuť. Zober si stoličky a poďme sa vyzliecť. Deti, ale každý si pamätá, ako dať svoje oblečenie na vysoké stoličky?
Pomáham deťom vyzliecť sa. Do postieľky dávam prvé deti, ktoré dlhšie zaspávajú.
Pod chrbát dáme mäkké perové lôžko
Na vrch perinovej postele čistá plachta
Pod uši si dajte biele vankúšiky.
A prikryte prikrývkou
Aby deti pokojne spali.
- Chlapi, čo ste sa vyzliekli, choďte spať a prikryte sa dekou.
Keď sú všetky deti vo svojich postieľkach, hovorím pokojným, tichým hlasom:
Tu ľudia spia
A zvieratá spia.
Vtáky spia na konároch
Líšky spia na kopcoch
Zajace spia na tráve
Kačice - na mravce,
Všetky deti sú vo svojich kolískach...
Spia, spia, hovoria celému svetu, aby spal.
Teraz si ľahnite na bok a zatvorte oči.
Príjemné sny!
Počas spánku detí ich sledujem (aby sa neotvorili, aby nespadli).

Synopsa režimových procesov v 2. polovici dňa v skupine "Kids".

Zdvíhanie a otužovanie

Cieľ: zabezpečiť radostnú a veselú emocionálnu náladu detí po spánku. Pestujte si pozitívny postoj k procesu obnovy.
Holding.
O 15:00 pokojným hlasom hovorím:
- Deti, teraz ste spali, ale je čas vstať. Myslím, že ste všetci mali zaujímavé sny.
Podídem k deťom, ktoré sa ešte nezobudili, a potichu poviem, že je čas vstať.
- Chlapci, teraz sa každý postavme blízko jeho postele.
Vykonávam kalenie:
- Deti, ukážte svoje ruky - „tu sú“, a teraz schovajme ruky za chrbtom – „kde sú ruky“? "Tu sú!" (Ukáž ruky) Výborne! Deti, teraz sa pozrite do tohto okna (ukazujem okno), nič tam nie je. A teraz sa pozrite z druhého okna, tam vidíme auto. Pozrime sa znova na prvé okno - nie je nič a teraz na druhé. Chlapci, schovajme sa za postieľky (podrep pri posteli) a teraz ukážme, akí sme veľkí (postavme sa). Akí ste dobrí ľudia! Veľkí už vyrástli. Teraz si zoberme sandále do rúk a poďme k našim stoličkám s oblečením.

Obliekanie
Cieľ: naučiť sa obliekať v správnom poradí; podporovať nezávislosť v procese obliekania, učiť sa všímať si a opravovať neporiadok v oblečení, pestovať k sebe priateľský vzťah.
Správanie:
Deti sedia na stoličkách, pomáham deťom s obliekaním, dodržiavam zásadu postupnosti: pančuchy, sukne a nohavičky, sandále, bunda. Pri obliekaní používam umelecké slovo:
Obliekame sa podľa poradia
Zvykneme si objednávať.
pýtam sa detí
- Vanya, čo máš teraz na sebe?
- Katya, kto ti kúpil také krásne šaty?
- Olya, povedz mi, prosím, akej farby je tvoje sako?
Ak deti samé nevedia odpovedať, pomáham im. Povzbudzujte deti, aby sa obliekali samy.

Umývanie:
Cieľ: naďalej učiť deti zručnostiam správneho umývania: vyhrnúť si rukávy, umývať si ruky mydlom krúživými pohybmi, osušiť ich uterákom, pestovať presnosť a organizáciu.
Holding
Vezmem deti, ktoré jedia pomalšie, vezmem ich k umývadlu a poviem:
- Vyhrnieme si rukávy, aby sme ich nenamočili, a teraz otvoríme kohútik s teplou vodou. Sledujem (ak treba, pomáham), aby deti otvorili kohútik. Keď voda natiekla do všetkých kohútikov, použijem umelecké slovo:
Oh dobre dobre dobre
Vody sa nebojíme
Umyjeme dočista
Priateľsky sa usmievame.
Rukoväte položíme pod vodu, namočíme. Teraz vezmite mydlo a namydlite si ruky krúživými pohybmi (zobrazenie). Opäť dáme ruky pod vodu a mydlo zmyjeme. Vytraste zvyšnú vodu a zatvorte kohútik. Teraz všetci idú k uteráku a utierajú si ruky zo všetkých strán.
Catino uterák
Dáša to neprijme.
Nezamieňať s vtákom
Modré lietadlo.
Výborne, deti, všetci sú takí čistí, krásni!

Kŕmenie
Cieľ: formovať kultúrne a hygienické stravovacie návyky, jesť opatrne, jedlo dôkladne žuť, naučiť sa používať obrúsok, tlačiť stoličku, ďakovať za jedlo.
Holding:
- Deti, všetci, ktorí si umyli ruky, sadnú si k stolom. Sadnite si rovno, nehrbte sa, nohy dajte rovno, lakte sa neopierajte o stôl.
Všetci sedia rovno
Nohy stoja spolu
Lakte sú mimo stola
Dieťa jedáva ticho.
Dobrú chuť všetkým!
Počas jedla dbám na to, aby deti sedeli rovnomerne, jedli ticho.
Na konci jedla každému dieťaťu pripomínam, aby si utieralo ústa a ruky obrúskom. Pripomínam deťom, aby si za sebou posúvali stoličky, ďakovali, nezasahovali do jedenia ostatných.

(1.02.12 utorok)

1. Prijímanie detí:

Účel: vytvoriť deťom dobrú a veselú náladu.

Recepcia: Hra "Lokomotíva"

Pohyb: Deti stoja v uzavretej reťazi. Jedno z detí dostane predmet, ktorý sa mu pohodlne drží v ruke. Deti začnú jednohlasne opakovať slová: Choo-choo-choo, kolesá rachotia, vlak ma ženie vpred. Kto vystúpi na zastávke, bude nám tancovať a spievať". Dieťa, ktoré má pri poslednom slove v rukách nejaký predmet, musí spievať, tancovať, sadnúť si alebo behať.

2. Samostatná práca:

ALE) Hry s prstami.

Účel: rozvíjať motorické zručnosti rúk. Naučte sa koordinovať slová s pohybom rúk a prstov.

Chrobák lieta, bzučí, bzučí a hýbe fúzmi. Prsty v päste. Ukazovák a malíček sú rozkročené, dieťa nimi pohybuje.

V záhrade opadáva lístie, pozametám ho hrabľami. Dlane na sebe, prsty prepletené, narovnané a tiež smerované k sebe.