1. Zelenou ceruzkou podčiarkni názvy divých zvierat, červenou ceruzkou domáce zvieratá.

2. Ktoré zviera je v každom rade nepárne? Kruh. Vysvetlite (ústne) svoje rozhodnutie.)

V hornom rade sú všetky zvieratá divé a pes je domáci.

IN spodný riadok Všetky zvieratá sú domáce, ale medveď je divoký.

3. Tieto hádanky vám ponúka pes Ryzhik, ktorý má medzi svojimi miláčikmi veľa priateľov. Hádajte hádanky. Vystrihnite hádanky z prílohy a nalepte ich do príslušných rámikov.

4. Vyplňte tabuľku. V každom stĺpci uveďte aspoň tri príklady

5. Zahrajte si hru – súťaž: kto pomenuje najviac divých zvierat. Držte sa pravidla: ten, kto sa pomýli (pomenuje zvieratko), vypadáva z hry. Víťazi v skupinách súťažia medzi sebou podľa rovnakého pravidla.

Divoké zvieratá: medveď, vlk, lev, žirafa, jazvec, mýval, vydra, zajac, veverička, ježko, tiger, zebra, leopard, wombat, rys, saiga, svišť, líška, klokan, jeleň, myš, korytnačka, koala, orangutan , panda, dikobraz, antilopa, lemur, los, gepard, hroch, opica.

6. Múdra korytnačka miluje cestovanie a dobre pozná zvieratá ďalekých krajín. Dokončite jej úlohu.
Na svete je veľa úžasných zvierat. Tu sú niektoré z nich. Ako sa volajú? Podpíšte sa pomocou referenčných slov.

7. Sem si môžete zapísať rozprávku o divom alebo domácom zvieratku, vymyslenú podľa návodu z učebnice.

Jedného dňa zlý medveď ukradol jar. Nechcel sa zobudiť a prial si to po celý rok bola zima. Všetky zvieratá sa medveďa báli a nikto nemohol ísť k nemu a zachrániť jar. Do medvedieho brlohu sa dostal len malý veverička a odniesol prameň.
Len medveď sa zobudil, prenasledoval chipmunka a poškrabal ho po chrbte svojimi strašnými pazúrmi. Ale chipmunk aj tak utiekol a priniesol späť jar. Teraz majú všetci chipmunkovia na chrbte tri čierne pruhy - spomienka na úder medveďa. Chipmunkovia sú veľmi odvážne zvieratá.

Lekcia na tému „Divoké a domáce zvieratá“

2. stupeň

Lekcia o okolitom svete v 2. ročníku zodpovedá programu o okolitom svete (učebnica svet 2. stupeň; autor A.A. Pleshakov)

Téma lekcie "Divoké a domáce zvieratá."

Typ lekcie "Lekcia učiť sa nové veci"

Lekcia s použitím prezentácie pomáha deťom rozvíjať porozumenie divokým a domácim zvieratám. Rozvíja zvedavosť, pozornosť, pamäť, vštepuje lásku k svetu okolo nás.

Ciele:

Spoznávanie sa charakteristické znaky divé a domáce zvieratá.

Rozvíjanie schopnosti analyzovať, porovnávať, nachádzať podobnosti a rozdiely.

Rozvíjať pamäť, pozornosť, reč,

Pestovať záujem a pozitívny vzťah k prírode.

Pestujte si starostlivý prístup k zvieratám.

Precvičte si schopnosť presne klasifikovať zvieratá na voľne žijúce a domáce.

Plánované výsledky:

Pochopte učebný cieľ lekcie a snažte sa ho dokončiť;

Porovnať a rozlíšiť divé a domáce zvieratá,

Práca v skupine: uveďte príklady divých a domácich zvierat, rozprávajte sa o význame domácich zvierat a starostlivosti o ne.

Nájdite potrebné informácie v texte a urobte prezentácie;

Zostavte a povedzte rozprávku o divokom alebo domácom zvierati (podľa vlastného výberu)

Formulujte závery zo študovaného materiálu, odpovedzte na záverečné otázky, zhodnoťte svoje úspechy v lekcii.

Počas vyučovania

ja .Organizovanie času

Dobrý deň Chlapci!

Posaď sa.

Pozývam vás na lekciu o „svete okolo nás“

Psychologický postoj do triedy

Zazvonil nám zvonček.

Začína sa lekcia.

Čas rýchlo ubehne.

Musíme si ich vážiť.

2. Aktivizácia vedomostí

Motto našej lekcie máte pred očami, prečítajte si ho. (2 snímka)

"Nemôžete objaviť nový svet bez toho, aby ste poznali ten starý"

Ako rozumiete týmto slovám?

Teraz ste urobili rôzne predpoklady, na konci lekcie zhrnieme a zistíme, kto z vás mal najväčšiu pravdu.

Do akých dvoch skupín možno rozdeliť všetky rastliny?

(Divoký a kultivovaný)

Ako sa volá skupina rastlín?ktoré nikto nesadí, pestujú si ich samé. Dajú sa nájsť všade: v lese, na lúke aj v rybníku.

(divoký) ( 3-4 snímky)

Rozhovor o význame rastlín oboch skupín:

Na čo slúžia pestované rastliny? Kto ich používa?

Na čo sú potrebné divoké rastliny? Kto ich používa?

Aké kultúrne rastliny sú v našej oblasti bežné?

Čo z toho vyrábajú? (zobrazuje model slnečnice, fľašu zeleninový olej)

Minútka pre zvedavcov.

Hádajte rastlinu.

Kvitne v máji,

Nájdete ho v tieni lesa:

Na stonke, ako korálky v rade,

Voňavé kvety visia. (Konvalinka) (5 snímok)

Správa o konvalinke:

Trvalka. Kvety a listy sa zbierajú počas obdobia kvitnutia. Suroviny sú chránené pred slnkom. Táto rastlina je jedovatá. Používa sa pri srdcových neurózach.

( 6 snímok)

Lipa žije 300-400 rokov. V medicíne sa používajú lipové kvety - „lipový kvet“. Pri bolestiach hrdla sa pije horúci lipový čaj. Rusi používali tento čaj na prechladnutie a kašeľ. Ak spálite kmeň lipy, môžete týmto dreveným uhlím posypať hnijúce rany.

Maliny: ( 7 snímka)

Čerstvé maliny uhasia smäd a zlepšujú trávenie. Malinový čaj znižuje horúčku.

Práca s príslovím:

Ako chápete význam príslovia: (8 snímka)

"Vyťať strom trvá päť minút, ale jeho pestovanie trvá sto rokov."

3. Štúdium nového materiálu.

Identifikácia témy lekcie. Hádanky o zvieratách: ( 9 snímka)

Samé pestré,

Zelenú žerie, dáva bielu.(krava)

Kto netočí, nepletie,

Oblieka ľudí?(baran, ovca)

Ktorý z nich má rohy dlhšie ako jeho chvost?(koza)

Už som pobehal celý les.

Chvost sa sem-tam mihne.

To nie je krásne dievča...

Toto je ryšavka… (líška)

Nahnevaný dotykový

Žije v divočine lesa

Je tam veľa ihiel

A nielen jedno vlákno(ježko)

Kto uhádol, o kom sa dnes budeme rozprávať?

Chlapci, skúste určiť tému našej hodiny. Pokračujte vo vete:

( 10 snímok)

Myslím, že v triede to zistím...

Chcem vedieť….

Ako sa bude podľa vás volať téma našej hodiny? (11 snímka)

Rozdeľte uhádnuté zvieratá do dvoch skupín (12 snímka)

Príbeh učiteľa - ako sa objavili domáce zvieratá.

( 13 snímka)

Už vieme, že voľne žijúce zvieratá žijú v prírode nezávisle: získavajú vlastnú potravu a budujú si domovy. Starajú sa o svoje potomstvo. Odkiaľ pochádzali domáce zvieratá? Prenesme vás o niekoľko storočí späť, k našim predkom.

Kedysi dávno, keď ešte neboli mestá, knihy a naši ľudia žili v jaskyniach. Báli sa obrovských strašidelných predátorov. Starovekí ľudia boli hladní, veľmi zriedka našli jedlo pre seba .

( 14 snímka)

A tak jeden inteligentný muž začal kŕmiť vlky, ktoré chodili blízko jeho domu. Postupne sa vlci stali láskavejšími a ich mláďatá sa k človeku pripútali a začali žiť vedľa neho. Ľudia teda skrotili prastarého vlka, z ktorého neskôr vzišli psy. Psy sa naučili chrániť ľudí pred nepriateľmi a pomáhať pri hľadaní a získavaní potravy. Čas uplynul. Počet ľudských priateľov medzi zvieratami rástol. Teraz človek nemôže žiť bez svojich domácich priateľov a pomocníkov.

Identifikácia rozdielov medzi divými a domácimi zvieratami.

( 15 snímok)

Aký je rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami?

(Učiteľ zhrnie odpovede detí a doplní podporný diagram)

( snímka 16-17)

zvierat

divoký domáci

(bylinožravce a mäsožravce) (bylinožravce)

Sami - bývanie osoba - bývanie

Krmivo - krmivo

Existujú aj ďalšie skupiny domácich zvierat.

( 18 snímka)

Význam domácich zvierat pre človeka.

( 19 snímka)

Prečo ľudia chovajú domáce zvieratá?

Medzi domáce zvieratá patria nielen kravy, prasa, kôň a ovce, ale sú tu aj iné. A aby ste sa o nich dozvedeli, hádajte hádanky:

Prečo človek domestikoval divé včely?

( 20 snímok)

Hra „Čí domov“

V zime a na jar domáce zvieratá rodia mláďatá.

Hra "Pomenujte dieťa"

( 21 snímok)

Prasa – prasiatka

Krava - teľa

Kačica - káčatká

Husi - husaciny

Kôň - žriebätá

Ovce - jahňatá

Mačka - mačiatka

Pes - šteniatka

Kurča - kurčatá

Posilnenie naučeného materiálu

Práca so stránkou učebnice

Zvážte zvieratá. Zakryte divé zvieratá žltými lupienkami a domáce zvieratá zelenými lupienkami.

Pomocou farebných papierových šípok ukážte, čo ľudia získavajú od domácich zvierat?

Hra „Vyberte divoké zvieratá“. Práca v pracovnom zošite.

Vyberte si voľne žijúce zvieratá z nasledujúcich možností:

Krava, veverička, kura, ovca, zajac, vlk, kôň, los, koza, bizón, medveď, tiger, slon.

Môžu sa domáce zvieratá stať divokými?

( Stáva sa, že ľudia opustia zvieratá)

- Robia správnu vec?

- Sme zodpovední za tých, ktorých sme si skrotili.

Chlapci, aké domáce zvieratká máte?

(Odpovede detí.)

Pes je náš najvernejší a oddaný priateľ. Existujú všetky druhy psov - služobné psy, poľovnícke psy, ozdobné psy a dokonca aj outbredné. O plemenách psov sa dozvieme v ďalších lekciách.

Zhrnutie lekcie

Dokonči vety:

A) Zvieratá, ktoré si dostávajú vlastnú potravu, bránia sa pred nepriateľmi, zariaďujú si vlastné bývanie a chovajú vlastné potomstvo, sa nazývajú....

b) Zvieratá, ktoré ľudia chovajú, kŕmia a chránia, stavajú im príbytky a starajú sa o svoje potomstvo, sa nazývajú...

Ktoré zviera má podľa vás ťažší život: divoké alebo domáce?

Čo ste sa dnes v triede naučili? ( 22 snímka)

viem

Som si spomenul

bol som schopný

Domáca úloha

Napíšte rozprávku o divokom alebo domácom zvierati (podľa vášho výberu)

Reflexia.

Deti používajú farebné ceruzky na vyjadrenie svojej nálady

( 23 snímka)

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak máš záujem táto práca, stiahnite si plnú verziu.

Lekcia o svete okolo nás v 2. ročníku zodpovedá programu o svete okolo nás (učebnica o svete okolo nás, 2. ročník; autor A.A. Pleshakov)

Typ lekcie: lekcia učenia sa nových vecí.

Lekcia s použitím prezentácie pomáha deťom rozvíjať porozumenie divokým a domácim zvieratám. Rozvíja zvedavosť, pozornosť, pamäť, vštepuje lásku k svetu okolo nás.

Ciele:

• Oboznámenie sa s charakteristickými znakmi voľne žijúcich a domácich zvierat.
• Rozvíjanie schopnosti analyzovať, porovnávať, nachádzať podobnosti a rozdiely.
• Rozvíjať pamäť, pozornosť, reč,
• Pestovať záujem a pozitívny vzťah k prírode.
• Pestujte si starostlivý prístup k zvieratám.
• Precvičte si schopnosť presne klasifikovať zvieratá na voľne žijúce a domáce.

Plánované výsledky:

• Pochopte učebný cieľ lekcie a snažte sa ho dokončiť;
• Porovnať a rozlíšiť divé a domáce zvieratá,
• Práca v skupine: uveďte príklady divých a domácich zvierat, hovorte o význame domácich zvierat a starostlivosti o ne.
• Nájdite potrebné informácie v texte a urobte prezentácie;
• Zostavte a povedzte rozprávku o divokom alebo domácom zvierati (podľa vlastného výberu)
• Formulujte závery zo študovaného materiálu, odpovedzte na záverečné otázky, zhodnoťte svoje úspechy v lekcii.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Dobré popoludnie chlapci!

Posaď sa.

Pozývam vás na lekciu o „svete okolo nás“

Psychologická nálada na lekciu

Zazvonil nám zvonček.
Začína sa lekcia.
Čas rýchlo ubehne.
Musíme si ich vážiť.

II. Aktivácia vedomostí.

Motto našej lekcie máte pred očami, prečítajte si ho. ( 2 snímka)

"Nemôžete objaviť nový svet bez toho, aby ste poznali ten starý"

Ako rozumiete týmto slovám?

Teraz ste urobili rôzne predpoklady, na konci lekcie zhrnieme a zistíme, kto z vás mal najväčšiu pravdu.

Do akých dvoch skupín možno rozdeliť všetky rastliny?

(Divoký a kultivovaný)

Ako sa volá skupina rastlín, ktoré nikto nesadí, pestujú si ich samé. Dajú sa nájsť všade: v lese, na lúke aj v rybníku.

(Divoký) (3-4 snímky)

Rozhovor o význame rastlín oboch skupín:

– Na čo slúžia pestované rastliny? Kto ich používa?

– Na čo sú potrebné divoké rastliny? Kto ich používa?

– Aké kultúrne rastliny sú v našej oblasti bežné?

-Čo z toho robia? (zobrazuje model slnečnice, fľašu rastlinného oleja)

Minútka pre zvedavcov.

Hádajte rastlinu.

Kvitne v máji,
Nájdete ho v tieni lesa:
Na stonke, ako korálky v rade,
Voňavé kvety visia. (Konvalinka) ( 5 snímok)

Správa o konvalinke:

Trvalka. Kvety a listy sa zbierajú počas obdobia kvitnutia. Suroviny sú chránené pred slnkom. Táto rastlina je jedovatá. Používa sa pri srdcových neurózach.

(6 snímok)

Lipa žije 300-400 rokov. V medicíne sa používajú lipové kvety - „lipový kvet“. Pri bolestiach hrdla sa pije horúci lipový čaj. Rusi používali tento čaj na prechladnutie a kašeľ. Ak spálite kmeň lipy, môžete týmto dreveným uhlím posypať hnijúce rany.

Malina: (7 snímok)

Čerstvé maliny uhasia smäd a zlepšujú trávenie. Malinový čaj znižuje horúčku.

Práca s príslovím:

Ako chápete význam príslovia: ( 8 snímka)

"Vyťať strom trvá päť minút, ale jeho pestovanie trvá sto rokov."

III. Učenie nového materiálu.

Identifikácia témy lekcie. Hádanky o zvieratách:(9 snímok)

Samé pestré,
Jedáva zelené
Dáva bielu.
(krava)

Kto netočí, nepletie,
Oblieka ľudí?
(baran, ovca)

Ktorý z nich má rohy dlhšie ako jeho chvost?
(koza)

Už som pobehal celý les.
Chvost sa sem-tam mihne.
To nie je krásne dievča...
Toto je ryšavka … (líška)

Nahnevaný dotykový
Žije v divočine lesa
Je tam veľa ihiel
A nielen jedno vlákno
(ježko)

Kto uhádol, o kom sa dnes budeme rozprávať?

Chlapci, skúste určiť tému našej hodiny. Pokračujte vo vete:

(10 snímok)

Myslím, že v triede to zistím...

Chcem vedieť….

Ako sa bude podľa vás volať téma našej hodiny? ( 11 snímka)

Rozdeľte uhádnuté zvieratá do dvoch skupín (1 2 snímka)

Príbeh učiteľa - ako sa objavili domáce zvieratá.

(13 snímka)

Už vieme, že voľne žijúce zvieratá žijú v prírode nezávisle: získavajú vlastnú potravu a budujú si domovy. Starajú sa o svoje potomstvo. Odkiaľ pochádzali domáce zvieratá? Prenesme vás o niekoľko storočí späť, k našim predkom.

Kedysi dávno, keď ešte neboli mestá, knihy a naši ľudia žili v jaskyniach. Báli sa obrovských strašidelných predátorov. Starovekí ľudia boli hladní, veľmi zriedka našli jedlo pre seba.

(14 snímka)

A tak jeden inteligentný muž začal kŕmiť vlky, ktoré chodili blízko jeho domu. Postupne sa vlci stali láskavejšími a ich mláďatá sa k človeku pripútali a začali žiť vedľa neho. Ľudia teda skrotili prastarého vlka, z ktorého neskôr vzišli psy. Psy sa naučili chrániť ľudí pred nepriateľmi a pomáhať pri hľadaní a získavaní potravy. Čas uplynul. Počet ľudských priateľov medzi zvieratami rástol. Teraz človek nemôže žiť bez svojich domácich priateľov a pomocníkov.

Identifikácia rozdielov medzi divými a domácimi zvieratami.

(15 snímok)

– Aký je rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami?

(Učiteľ zhrnie odpovede detí a doplní podporný diagram)

(snímka 16-17)

Existujú aj ďalšie skupiny domácich zvierat.

(18 snímka)

Význam domácich zvierat pre človeka.

(19 snímka)

Prečo ľudia chovajú domáce zvieratá?

Medzi domáce zvieratá patria nielen kravy, prasa, kôň a ovce, ale sú tu aj iné. A aby ste sa o nich dozvedeli, hádajte hádanky:

Prečo človek domestikoval divé včely?

(20 snímok)

Hra „Čí domov“

V zime a na jar domáce zvieratá rodia mláďatá.

Hra "Pomenujte dieťa"

(21 snímok)

• Prasa – prasiatka
• Krava - teľa
• Kačica - káčatká
• Husi - husaciny
• Kôň - žriebätá
• Ovce - jahňatá
• Mačka - mačiatka
• Pes - šteniatka
• Kurča - kurčatá

IV. Posilnenie naučeného materiálu.

Práca so stránkou učebnice

Zvážte zvieratá. Zakryte divé zvieratá žltými lupienkami a domáce zvieratá zelenými lupienkami.

Pomocou farebných papierových šípok ukážte, čo ľudia získavajú od domácich zvierat?

Hra „Vyberte divoké zvieratá“. Práca v pracovnom zošite.

Vyberte si voľne žijúce zvieratá z nasledujúcich možností:

Krava, veverička, kura, ovca, zajac, vlk, kôň, los, koza, bizón, medveď, tiger, slon.

– Môžu sa domáce zvieratá stať divokými?

( Stáva sa, že ľudia opustia zvieratá)

– Robia správnu vec?

– Sme zodpovední za tých, ktorých sme skrotili.

- Chlapci, aké domáce zvieratá máte?

(Odpovede detí.)

Pes je náš najvernejší a najoddanejší priateľ. Existujú všetky druhy psov - služobné psy, poľovnícke psy, ozdobné psy a dokonca aj outbredné. O plemenách psov sa dozvieme v ďalších lekciách.

V. Zhrnutie lekcie.

Dokonči vety:

A) Zvieratá, ktoré si dostávajú vlastnú potravu, bránia sa pred nepriateľmi, zariaďujú si vlastné bývanie a chovajú vlastné potomstvo, sa nazývajú....

b) Zvieratá, ktoré ľudia chovajú, kŕmia a chránia, stavajú im príbytky a starajú sa o svoje potomstvo, sa nazývajú...

Ktoré zviera má podľa vás ťažší život: divoké alebo domáce?

Čo ste sa dnes v triede naučili? (22 snímok)

• viem
• Som si spomenul
• bol som schopný

VI. Domáca úloha.

Napíšte rozprávku o divokom alebo domácom zvierati (podľa vášho výberu)

VII. Reflexia.

Deti používajú farebné ceruzky na vyjadrenie svojej nálady

Nina Saygina
GCD Úvod do vonkajšieho sveta „Divoké zvieratá našich lesov“

Spoznávanie sveta okolo seba« Divoká zver našich lesov»

Obsah programu:

Rozšíriť záujem detí o prírodné predmety, rozšíriť ich obzory a detské chápanie zmien v živote zvierat na jeseň; obohatiť slovnú zásobu detí.

Vychovaj zvedavosť

Prípravné práce: Skúška kartičiek na aktivity v materských školách a doma "Povedz deťom" (O divoké zvieratá) Čítanie a diskusia

Rozprávky I. Sokolova-Mikitova "Padák listov", ,

E. Charushin "Jeleň so srnčatami", "Los s teľaťom", "Rys"

Didaktické hry "Koho tvár, labky, chvost", "Povedz veľa slovom"Čítanie a diskusia

Rozprávky I. Sokolova-Mikitova "Padák listov", "O zajacovi - dlhé uši, krátky chvost",

E. Charushin "Jeleň so srnčatami", "Los s teľaťom", "Rys"

Zapamätanie poézie "Králiček" V. I. Mirjasov

Materiály. Snímky « Divoké zvieratá» , obrázky zo seriálu « Divoké zvieratá»

Priebeh priamych vzdelávacích aktivít

1. Organizačný moment.

Hra "Hádaj podľa popisu"

Vychovávateľ: - Ten, kto správne odpovie, si sadne.

Vychovávateľ:- Kto je to? Zbabelý, ušatý, šedý alebo biely? Zajac

Vychovávateľ:- Hnedý, paličkovitý, nemotorný? Medveď

Vychovávateľ:- Šedivý, nahnevaný, hladný? (uhádol si to) Wolf

Vychovávateľ:- Prefíkaný, ryšavý, šikovný? Fox

Vychovávateľ:- Agilný, šetrný, červený alebo šedý? (Veverička)

Vychovávateľ:- Medzi stromami ležal vankúš s ihličím. Ticho ležala a potom zrazu utiekla (. ježko)

Vychovávateľ:- - úhľadný, pracovitý. (jazvec)

Vyzerá ako prasa, ale s tesákmi (kanec)

Jedlo si umýva v rieke, aby bolo čistejšie

A ten úhľadný chlapík... Mýval

Nepotrebujeme sekery

Sme stavbári... bobri

Nepriateľa v lese sa nebojím

Sú tam kopytá a rohy. los

2. Hlavná časť.

Vychovávateľ:- Ako ich môžeš všetkých nazvať jedným slovom?

deti:- Zvieratá.

Vychovávateľ:- Prečo?

deti:- Telo pokryté srsťou, 4 nohy, trup, papuľa, chvost.

Vychovávateľ:- Kde žijú títo ľudia? zvierat?

deti:- V lese

Vychovávateľ:- Ako sa volajú?

deti:- Divoké zvieratá

Vychovávateľ:- Prečo sa tak volajú?

deti:- Dostávajú vlastné jedlo

Vychovávateľ:- Ako sa inak volajú?

deti:- Zvieratá

Vychovávateľ:- Chlapi, už sme sa bavili o tom, ako sa mení príroda neskorá jeseň, hovoril o Ale predsa zvierat- aj to patrí k prírode. To znamená, že zmeny sa dejú aj u nich. Teraz však zistíme, ktoré to sú.

Vychovávateľ

Vy a ja spoznáme zviera

Podľa dvoch takýchto znakov:

V sivej zime má na sebe kožuch,

A v červenom kožuchu - v lete.

(Veverička)

Vychovávateľ: - Presne tak, je to veverička. Prečo si myslíš, že v zime mení farbu srsti? Áno, aby sa jej ľahšie skrývalo pred nepriateľmi, akými sú jastraby a kuny. V zime stromy stoja bez lístia a na pozadí tmavosivých konárov a kmeňov je srsť sivej veveričky menej nápadná, ako keby bola červená.

Okrem toho, že veveričí kožuch mení farbu, stáva sa aj teplejším. A nanajvýš veľmi chladné Veverička spí vo svojom dome, ktovie, ako sa volá?

deti: - Duplo

Vychovávateľ: - Je pripravený aj na zima: na jeseň tam veverička priniesla opadané lístie a suchý mach, takže priehlbina je suchá, teplá a mäkká.

Vychovávateľ: - Veverička je veľký výtržník a pracant. Na zimu pripravila nielen teplú priehlbinu. vieš čo ešte? Samozrejme, zásoby, ktoré veverička žerie celú zimu. V lete a na jeseň zbiera orechy a žalude, suší huby a to všetko skladuje v špeciálnych skladoch - v prázdnych dutinách, pod machom, v blízkosti starých pňov. Zbiera aj smrek a Šišky a živí sa ich semenami. Veverička teda nemusí v zime hladovať.

Vychovávateľ: - Ktorí ďalší obyvatelia lesa si na zimu menia farbu kožuchu?

deti:- Zajac.

Vychovávateľ: - Presne tak, zajac. Aká bola v lete farba?

deti:- Šedá

Vychovávateľ: - A do zimy postupne zbelie: najprv zbelie chvost, potom zadné končatiny a až potom zbelie chrbát a boky. Pamätáte si, ako sme hovorili o tom, že všetko v prírode má svoju príčinu? Prečo si myslíš, že zajac biely kožuch? (Deti vyjadrujú svoj názor.)

A zajacovi pomáhajú aj jeho rýchle nohy. Jeho zadné nohy sú veľmi silné, zajac sa s nimi odtláča a robí veľké skoky a uteká pred svojimi nepriateľmi - líškou a vlkom.

Vychovávateľ: - Ako si zajac zariadi dom?

Vychovávateľ: - Ukazuje sa, že nemá samostatného norka. Počas zimného dňa zvyčajne spí v snehovej diere alebo zahrabaný v snehovej záveji a v noci sa chodí najesť. môj: obhrýzať kôru spadnutých stromov.

Vychovávateľ: - Počúvaj a hádaj, koho je to hlas?

deti: - Toto je líška

Vychovávateľ: - Líška sa tiež pripravuje na zimu. V zime mu na labkách rastie hustá srsť, aby mu nebola zima na šľapanie na sneh. Líška chodí, akoby mala obuté plstené čižmy.

Vychovávateľ: - Vie niekto, prečo má líška taký veľký chlpatý chvost?

Vychovávateľ: - Dlhý chvost slúži ako kormidlo pre líšku a pomáha pri poľovaní prudko meniť smer jej behu.

Vychovávateľ: - Biely koniec chvosta matky líšky je vodítkom pre jej mláďatá v noci. Vidiac ho ako maják, neomylne ju sledujú. V zime, v krutých mrazoch, chvost slúži ako teplá nadýchaná prikrývka a mäkký vankúš pre líšku. Stočí sa do svojej dierky, zakryje si labky chvostom a leží s papuľou zaborenou v jemnej srsti. Teplé a útulné.

Vychovávateľ: - Počúvajte iný hlas.

Vychovávateľ: - Kto je to?

deti:- Vlk.

Vychovávateľ: - Vlk si srsť síce neprezlieka, ale zatepľuje. V zime je vlčia srsť hustejšia a dlhšia. Vlci to potrebujú, pretože spia priamo v snehu a zakrývajú si nos a labky chvostom. Cez deň väčšinou spia a v noci lovia. Ale v zime sa vlci zhromažďujú v svorkách a chodia v reťazi, jeden po druhom, pri hľadaní koristi - to uľahčuje lov. Vo vlčej svorke je vodca - silný, inteligentný, skúsený vlk. Celá svorka vlkov loví jelene, losy a diviaky. A v silných mrazoch, keď sú všetky zvieratá skryté, sa vlci môžu priblížiť k ľuďom. Môžu odtiahnuť prasiatko, ovečku alebo zaútočiť na teľa.

Vychovávateľ: - A cez deň sa schovávajú vo svojom brlohu. Kde sa skrývajú?

deti: – V pelechu

Vychovávateľ: - Ale stále sú tu zaujímavé divoké zvieratá, o ktorej sme ešte nehovorili. Možno mi ich môžeš pomenovať?

Také sú zvieratá

Nekopú diery

Ale stavajú priehrady

Všetci sú oblečení v kožuchoch

Nástroj nie je pílový zub

Vychovávateľ: - Bobrov dom má taký zaujímavý názov - chatrč

Vychovávateľ: - Toto obydlie si stavajú sami z popadaných stromov na rybníkoch. Vstup do diery je pod vodou a samotná diera je zložitá konštrukcia s niekoľkými vchodmi a východmi, mnohými dierami a hniezdnymi komorami. Bobry sú veľmi čistotné.

Vychovávateľ: - Ako sa volajú bobrie mláďatá?

deti: - Bobry.

Vychovávateľ: - Chlapi, ale v lese môžete stretnúť iného zviera, pozrite sa na snímku, spoznáte to.

Vychovávateľ: - Toto je jazvec, pozri, čo má veľká rodina. Jazvečia matka, jazvečie mláďatá. Žijú v diere, jazvece sú veľmi čistotné zvierat. Živia sa hmyzom, larvami a červami.

Vychovávateľ: - V lese môžete stretnúť veľmi nezvyčajné veci zviera.

Vychovávateľ: - Los je najväčší príbuzný jeleňa. Dĺžka jeho tela dosahuje až 3 metre.

Vychovávateľ: - Vie niekto, prečo majú losy parohy?

deti:- Slúžia na obranu pred predátormi.

Vychovávateľ: - Pozri sa pozorne, čo má ten los na nohách?

deti:- Kopytá

Vychovávateľ: - pomáhajú mu pohybovať sa v zasneženom lese, ako na lyžiach, neprepadne. Vychovávateľ: - Ale aké zvierat Je nemožné stretnúť sa v zime v lese?

Vychovávateľ: - A prečo?

Vychovávateľ: - Medveď si usilovne a zručne staval brloh vlakov: pokryté opadanými listami, mäkké voňavé ihličie, suchý mach. Len čo z neba vyletia snehové vločky, medveď ide spať. Snehová prikrývka zakryje brloh navrchu a domov sa zahreje. Jeho spánok vydrží až do jari.

Vychovávateľ: - Ale ježko si tiež nerobí zásoby na zimu. Keď príde zima, vlezie do svojho teplého a útulného domčeka a sladko spí až do jari. Biely sneh zakryje dieru prikrývkou a ježka nikto nenájde a nevyruší. Možno sa ježkovi bude snívať o tom, ako sa v lete túlal lesom a chytal červy, chrobáky, šikovné jašterice, jedovaté hady, myši a žaby. Pamätáte si na obľúbené maškrty vášho ježka?

Fyzické cvičenie. Divoké zvieratá

Vstaňme, musíme si oddýchnuť,

Potriasť nám prstami.

Zdvihni ruky hore,

Pohybujte prstami, -

Takto krútia ušami

Sivé zajačiky.

Ticho sa zakrádame na špičkách,

Ako sa potulujú líšky malý les.

Vlk sa obzerá

A otočíme hlavy.

Teraz sedíme tichšie, tichšie -

Buďme ticho ako v myšacej diere.

Di "Kto je ten zvláštny?"

1) los, zajac, líška

Los a zajac sa živia trávou a konármi a líška žerie malé zvierat.

2) medveď, veverička, ježko

Medveď a ježko v zime spia, ale veverička nie

3) vlk, zajac, veverička

Zajac a veverička sa zhnijú, keď príde zima, ale vlk nie.

4) jazvec, líška, medveď

Jazvec a líška žijú v diere, medveď žije v brlohu

Di "Zober znamenia"

Pozrite sa na obrázky a vyberte slová tak, aby odpovedali na otázky, ktoré z nich? ktorý?

Medveď je obrovský, silný, veľký, veľký, mohutný, bystrý, obratný, strapatý, trénovaný, hnedý, biely, klabonosý, nemotorný.

Líška je červená, veľká, veľká, prefíkaná, vynaliezavá, hladná, našuchorená, obratná, ostrozubá, dlhochvostá.

Veverička je pracovitá, sporivá, obratná, húževnatá, obratná, nenápadná, skákavá, šikovná, hravá.

Vlk je veľký, obrovský, hladný, strašidelný, nahnevaný, silný, nebezpečný, dravý, zubatý, sivý.

"Vyzdvihnúť akcie"

medveď - chodí, pláva, kolíše, vrčí, reve, hoduje na mede, túla sa, lezie (stromy, ukladá sa na zimný spánok, saje si labku.

Líška - zakráda sa, zlieza, loví, ponára sa (do záveja, schováva sa (chvostom, hrabe (sneh, dostáva (jedlo), hrabe, behá, razí si cestu),

Veverička - skáče, preskakuje, cvála, ruinuje (hniezda, schováva (orechy, kladie (huby, hryzie, lúpe (šišky), schováva sa (v priehlbine, cvaká. Zoskakuje)

– Vlk – zakráda sa, prenasleduje, útočí, dobieha, zavýja, túla sa, uteká, skrýva sa, razí si cestu, sliedi, robí (brloh, prináša (potravu vlčiakom, žerie, zahrabáva, ukrýva) (Idem).

Výborne! Viete, ako písať hádanky?

Povedz opak.

Cvičenie "Dokonči vetu."

Medveď je veľký a zajac... (malý)

Vlk má dlhý chvost a medveď... (krátky)

Veverička je slabá a vlk... (silný)

Di "Kto kde býva?"

Kde žije medveď? Koho brloh?

Kde žije líška? Koho je to diera?

Kde žije veverička? Čia dutina?

Kde žije vlk? Koho brloh?

Vychovávateľ:- O kom sme dnes hovorili?

Prečo sa volajú divoký?

Kto hibernuje v zime?

Pomenujte dom divoké zvieratá?

Čo zaujímavé ste sa ešte naučili?