MOTORICKÁ ČINNOSŤ:

Herné cvičenia

1) „Hubári“: učiteľ hovorí: „Teraz bude jeden z vás hubár a zvyšok budú huby. Každá huba si v lese nájde miesto a hubár sa pozorne pozrie a zapamätá. Potom hubár a huby tancujú, keď hudba doznie, hubár sa odvráti a huby zaujmú miesto. Potom hubár skontroluje, či sú huby správne usadené.

2) Súťažná hra: „Kto najrýchlejšie zbiera huby (bobule)“.

3) Hra: „Poľovníci a huby“.

Vonkajšia hra

1. „Huba, strom, bobule“ – deti sa rozbehnú, keď vedúci povie „Huba“ – deti si čupnú, „Strom“ – zdvihnú ruky, „Berry“ – zamknú ruky.
2. „Medveď má v lese huby, ja beriem bobule“

3. „Dobehnite rande.“
Ciele: - vykonávať pohyby na signál učiteľa;
- pri hľadaní zhody jasne navigujte.
"Nenechajte sa chytiť."
Ciele: - precvičiť beh v rôznych smeroch;
- rozvíjať sa pomaly a rýchly beh, orientácia v priestore.

PRÁCA:

1. Hrabanie snehu lopatou, čistenie lopatou – naučte sa správne používať lopatu.

2. Zbieranie hračiek, odpratávanie snehu - naučte sa s hračkami zaobchádzať opatrne, zbierajte ich po hrách.

3. Odhŕňanie snehu na miestach, kde sú odkryté korene stromov (aby boli v teple) – naučte ich spolupracovať, spoločným úsilím dosahovať ciele.

4.Odhŕňanie snehu na konkrétne miesto.

Cieľ:naučiť udržiavať čistotu a poriadok v detskom areáli záhrada

5. Odhŕňanie snehu, čistenie chodníkov.

Veľa snehu, niet kde utekať.

Na ceste je aj sneh.

Tu sú lopaty pre vás, chlapci,

Budeme pracovať pre každého.

Cieľ:naučiť, ako používať lopaty, odhŕňať sneh v určitom smere miesto.

HUDOBNE _ UMELECKÉ:

Sluch

Hudobná hra "Huby"

Pre túto hru budete potrebovať hubu. Účastníci hry tancujú pri hudbe a zároveň si navzájom odovzdávajú podhubie. Moderátor z času na čas vypne hudbu. Ten, kto má v tej chvíli v rukách hubu, je vyradený. Posledný hráč, ktorý tancoval, vyhráva a je odmenený hríbom.

Vonkajšia hra s nízkou pohyblivosťou „A my sme kráčali lesom“

A kráčali sme lesom,

Nájdené huby pod kríkom

Hríby, hríby machovky, hríby

PRODUKTÍVNE:

Kreslenie

· "Huby Glade" (kresba)

· „Ako veverička sušila huby na zimu“ (pozri Volchkova s. 96)

· Huby

Modelovanie

"hubový kôš"

"Pôjdeme do lesa, nájdeme hubu" (pozri Volchkova s. 96)

"Pochúťka pre ježka"

„Huby na pni“ (pozri Lykova s. 46)

Stavebníctvo
Origami "Huby"

Aplikácia

"Borovički"

„Huby Glade“ (pozri Lykova s. 48)

Kreatívne práce

"Kôš s hubami"

Vytvorenie modelu „Jesenný les“

Práca s rodičmi :

· Mobilná zložka: „Čo by malo dieťa vedieť o hubách a lesných plodoch.“

· Víkendová trasa: “Rodinná túra v lese.”

· Súťaž v spoločnom kreslení: „Náš výlet do lesa“

· Vytvorenie posuvného priečinka „Jedlé a nejedlé huby“

· Projekt: Hranie rozprávky „Pod hubou“ pre deti (výroba kostýmov)

· Súťaž spoločných prác detí a rodičov „Darčeky jesene“ - remeslá s deťmi z húb a prírodných materiálov.

Objemová papierová aplikácia. Majstrovská trieda s fotografie krok za krokom.
Zloženie „Ovocie na tanieri“

Kudinová Galina Efimovna, učiteľka dodatočné vzdelanie, Mestské vzdelávacie zariadenie detskej vzdelávacej inštitúcie CDT "Iskatel" Lytkarino, Moskovský región.
Účel majstrovskej triedy: príprava kompozície „Ovocie na tanieri“
Vek detí: 2. ročník štúdia (5 – 8 rokov)
Úroveň: priemer. Čas výroby: 1 hodina 30 minút.
Účel majstrovskej triedy: získanie zručností a schopností vytvárať trojrozmernú aplikáciu.
Ciele majstrovskej triedy:
Vzdelávacie:
pokračovať v školení v technike - 3D nášivka
rozvíjať kompozičné zručnosti - umiestniť vystrihnuté prvky v súlade so zápletkou.
Vzdelávacie:
rozvíjať pozornosť, pamäť, zrak, logické a nápadité myslenie;
podporovať rozvoj priestorového myslenia a predstavivosti;
rozvíja motoriku rúk, ktorá prispieva k rozvoju mentálnych funkcií u predškolských a mladších detí školského veku;
naďalej rozvíjať trvalo udržateľný záujem o prácu;
Pedagógovia:
pestovať zmysel pre zodpovednosť;
vštepiť zručnosti vytrvalosti, presnosti, lásky k pracovnému procesu a túžby po výsledkoch;
vštepovať zručnosti sebaovládania a sebaúcty.

OBJASNENIE!

Túto prácu môžu vykonávať deti od 5 do 8 rokov. V závislosti od veku dieťaťa sa mení množstvo práce učiteľa. Ak má dieťa 5 rokov, potom bude potrebovať pomoc učiteľa, napríklad pri vystrihovaní častí (v závislosti od úrovne pripravenosti dieťaťa). Dieťa dielec zloží, prilepí a prilepí.
Miera samostatnosti pri vykonávaní práce sa zvyšuje s vekom a závisí od individuálnych vlastností dieťaťa.

Na prácu budete potrebovať:
1. Kartón biely a červený.
2. Farebný papier: červená, žltá, ružová, zelená, lila hnedá
3. Vzor hruška, hrozno, jahoda, jablko, slivka, listy.
4. Lepidlo.
5. Nožnice.
6. Dierovač (kvety).
7. Hnedý fix.

Postup prác:

Príbeh učiteľa:
Ovocie, bobule, sušené ovocie a zelenina majú veľký význam pre ľudské zdravie - všetci ich milujú, deti aj dospelí. Ich zrelá, šťavnatá a sladká chuť je vždy príjemná, a preto sú v strave vždy vysoko cenené. Navyše sú nielen chutné, ale sú aj zdravé. Nie nadarmo sa hovorí: "Jedzte ovocie pre svoje zdravie, budete vždy zdraví." Navyše, podľa mnohých odborníkov človek potrebuje zjesť aspoň 2 druhy ovocia denne, aby telo neustále dopĺňal vitamínmi a minerálmi a bol vždy v dobrej kondícii.
Pripomeňme si, aké ovocie poznáte? (odpovede detí).

Som silný, chrumkavý,
Zázrak je skutočný.
Žltá a červená -
Koža je saténová.
Jablko je červené
Všetko najlepšie pre deti!

Hovoria mi hruška.
Poviem ti to a ty počúvaš:
Milujte ma, deti!
Som najužitočnejší človek na svete.

orgovánová slivka,
Naša je záhrada
Lahodné, jemné,

Veľmi užitočné.
A tiež zo zrelej slivky
Môžeme robiť džem!

Nie som malý vták.
Som užitočná jahoda.
Kto sa so mnou spriatelí -
Neprechladnite v zime!

Slivka, slivka, moja slivka,
Si krásna a lahodná.
Veľa dužiny, prekvapivo
No, kosť je len jedna.

Hrozno, hrozno,
Veľa bobúľ v rade
Vyrástol na konári -
Obed, deti!

milé jablko,
Naša, tekutá.
Bude rásť v našej záhrade,
Idem po neho na jeseň.

Záhradná výzdoba -
Zhluky hrozna.
V každom štetci
Slnečné svetlo -
Teplé ahoj leto.

Hrušky sú ako žiarovky
Visí na strome
Priťahuje vôňou
Dospelí aj deti:
Žltá, voňavá,
Jemná zlatá.
Viseli a padali...
Včely dojedli hrušky. (

1. Vystrihnite pozadie pre našu prácu. Mám to 22 cm x 20 cm.

2. Vezmite malý list papiera žltá. Preložte na polovicu a potom znova na polovicu. Pripojenie šablóny hrušky na štyrikrát preložený papier a obkreslite ho. Vystrihnite hrušku pozdĺž obrysu.

3. Presne rovnakým spôsobom pripravíme detaily siluety jahody, hrozno, slivky.

4. Jablko sa skladá z 2 farieb. Vezmite malý list žltého papiera a ružové kvety a zložte ich na polovicu. Ku každej farbe priložíme šablónu jablka, obkreslíme a vystrihneme pozdĺž obrysu.

5. Z každého ovocia sme dostali 4 kusy. Každý kúsok preložíme na polovicu a máme 4 polovice hrozna, jabĺk, sliviek a jahôd.

6. Vezmite časti jahôd. Na jednu z polovíc naneste lepidlo a zlepte ich tak, aby ostatné polovice zostali voľné. Zlepte 4 polovičky jahôd.
Robíme to isté so všetkými detailmi hrozna a sliviek.

7. Striedajte polovice jablka: žltá – ružová, žltá – ružová.

8. Zložte listy na polovicu, aby boli objemné.

9. Vezmite šablónu taniera a obkreslite ju na papier vybranej farby. Vystrihnite plát pozdĺž obrysu.

10. Doštičku prilepíme na kartón.

11. Rozbaľte všetko ovocie. Urobme ich objemné.

12. Ovocie začneme lepiť na kartón.

13. Prilepte jednu polovicu listov na druhú. Prilepte ich k jahodám.

14. Hnedým fixom nakreslite konáre slivky, hrušky a jablka.

15. Prilepte vetvičku na hrozno. Chvost hrozna sa dá zaobliť prstom.

16. Začneme zdobiť tanier. Prilepte hotové kvety vyrobené pomocou dierovača.

17. Vyberte pozadie pre rám. Dielo zarámujeme.

Umelecký dizajn

Téma: Lesné plody

Cieľ: Systematizovať vedomosti detí o lesných plodoch; naučiť ich vyrábať papier.

Úlohy:

Vzdelávacie.Pokračujte v zvládnutí metód navrhovania a aplikácie z mäkkého papiera: časť novín pokrčte do gule a vyvaľkajte guľku; mäkký, farebný papier (obrúsky) roztrhajte na kúsky, pokrčte na hrudky; Prilepte povrch novinovej gule hrudkami farebného papiera a pridajte zelené bičíky (stopky).

K tomu priraďte slovník lexikálna téma. Rozvíjajte súvislú reč.

Ukážte možnosti dekoratívneho dizajnu bobúľ a vytvorte podmienky pre kreatívny rozvoj nápadov.

Vývojový. Rozvíjať hmatové vnímanie, zmysly pre farby, tvary, rytmus, jemnú motoriku.

Vzdelávacie. Pestovať pocity lásky k rodnej prírode, vzájomnej pomoci.

Materiály, nástroje, vybavenie.

Na ukážku deťom:Predmetné obrázky zobrazujúce: maliny, černice, jahody, moruše; medvedík s košíkom. Mäkká bobuľa vyrobená učiteľom z novín a kúskov pokrčeného papiera.

Pre detskú tvorbu:Staré noviny, pokrčené farebný papier(obrúsky, krepové), lepidlo v hlbokých viečkach, látkové obrúsky, štetec na lepidlo, handrička, podnosy.

Integrácia s inými aktivitami.

Deti používajú sušené bobule v lekcii rozvoja matematické reprezentácie. IN herná činnosť počas hry na hranie rolí"Obchod", "Jedáleň".

Na začiatku hodiny prišla za deťmi Mishka z lesa.

Rozprával príbeh, po ktorý ho poslala jeho matka medvedica lesné plody, ale nič nenašiel a nechce sa vrátiť domov s prázdnym košíkom.

Učiteľ požiada deti, aby pomohli naplniť Mishkin košík bobuľami.

Potom učiteľ ukáže domáce bobule a požiada ich, aby uhádli, z čoho a ako je toto bobule vyrobené. Deti vyjadrujú svoje odhady. Učiteľka hovorí, že teraz odhalí tajomstvo a samotné deti budú môcť urobiť také svetlé a šťavnaté bobule pre Mishutku. Učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že bobule môžu byť červené (maliny), fialové (černice), oranžové (mraky).

1) Vezmite noviny a rozdrvte ich veľmi, veľmi pevne do tesnej gule;

2) Natrite pastou a rolujte v dlaniach, aby ste vytvorili rovnomernú guľu; utrite si ruky vlhkou handričkou;

3) Naplánujeme „outfit“ pre naše bobule a vyberieme obrúsky požadovanú farbu, roztrhajte na kúsky a rozdrvte hrudky;

4) Na základnú guľu (novinovú hrudku) prilepíme hrudky papierových obrúskov - podľa plánu, preto každú hrudku zľahka ponoríme do pasty alebo už na novinovú hrudku nanesieme lepidlo.

Deti si premyslia svoje nápady a pustia sa do práce. Na konci hodiny učiteľ zbiera bobule do košíka a zaobchádza s Mishkou.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Synopsa nesekvenčných vzdelávacích a organizačných aktivít: komunikácia a výtvarná tvorivosť (netradičná aplikačná metóda) v seniorskej skupine s využitím IKT technológií Témou je „Lesná zver“ (divoká zver našich lesov).

Téma "Lesné zvieratá (divoké zvieratá našich lesov)." - Vytvoriť si predstavu o divokých zvieratách našich lesov1. Upevniť a prehĺbiť vedomosti na tému „Divoká zver našich lesov.“2. Daj encyklopédiu...

Obsah programu: Pokračovať v oboznamovaní detí s jedným zo žánrov maľby „krajina“ Naučiť deti pracovať podľa schém, navigovať na hárku papiera.

Triedy aplikácií v materskej škole by sa mali venovať pozornosť. Tento typ kreativity si vyžaduje väčšiu pripravenosť učiteľa na vedenie hodiny ako iné typy. umeleckej činnosti(ako je kreslenie, modelovanie). Vytváranie aplikácie zahŕňa prácu s rôznymi predmetmi (ceruzky, nožnice, štetec a lepidlo) a materiálmi (od bežného papiera a lepenky až po vaječné škrupiny, tkaniny, cereálie, bavlnené podložky, guľôčky na obrúsky). Vo veku 4-5 rokov dieťa zlepšuje zručnosti jemné motorické zručnosti pri tvorbe aplikácií a tiež sa učí samostatne premýšľať nad myšlienkou a jej realizáciou v danom priestore.

Príprava na hodiny aplikácie v strednej skupine materskej školy

Takže v stredná skupina MATERSKÁ ŠKOLA Pracujeme s tými typmi aplikácií, na ktoré majú žiaci dostatočne vyvinutú jemnú motoriku:

1. Tvorba zo šablóny. Je dieťa požiadané, aby zakrúžkovalo dostupné prvky? vystrihnite a nalepte ich na kartón sami, ako to predviedol učiteľ.

Jednoduchá aplikácia

2. Aplikácia so siluetou. Spočíva v tom, že študent opatrne vystrihne figúrky pozdĺž obrysu nakresleného na zadnej strane čierneho papiera. Potom sa prvky nalepia na lepenkovú základňu biela alebo svetlé pastelové odtiene. Ukážky nášivky siluety pripomínajú výjavy z tieňového divadla, takže prvú skúsenosť s prácou v podobnom duchu by mal sprevádzať príbeh o tomto druhu scénického umenia.

Šablóny pre aplikáciu siluety

3. Zlomená nášivka. Žiaci trhajú papier na kúsky, čo podporuje aktiváciu hmatové vnemy. Táto činnosť má pozitívnu emocionálnu orientáciu a pôsobí upokojujúco. Potom sa výsledné prvky musia nalepiť na lepenku v súlade s pôvodným plánom. Tento typ nášivky je obzvlášť úspešný pri vytváraní obrázkov škvrnitých zvierat a farebných kvetinových obrazov.

Zlomená nášivka

4. Prekryvná aplikácia. Pri tomto type práce sa aktivuje tvorivé a priestorové myslenie: žiak potrebuje lepiť prvky vzájomným prekrývaním tak, aby získal daný obrázok.

Prekryvná aplikácia z prírodné materiály

5. Používa sa, keď práca vyžaduje postavy so symetrickou štruktúrou. Vo veku 4–5 rokov je stále ťažké nakresliť a vystrihnúť prvok tak rovnomerne, aby sa polovice navzájom zrkadlili. Preto dávame zjednodušenú úlohu: nakreslite postavu, zložte kus papiera s jeho obrázkom v strede a odrežte ho pozdĺž obrysu jednej z polovíc, pričom držte záhyb. Dieťa otvorí papier a získa súmernú postavu.

Akčný diagram

6. Modulárna aplikácia. Najkomplexnejší typ aplikácie, v strednej skupine materskej školy musíte začať ovládať túto metódu práce, aby ste ju zlepšili vo veku 6–7 rokov. Najprv musíte študentom povedať, o aké moduly ide (sú to prvky rovnakého tvaru, ktoré sa môžu líšiť farbou a veľkosťou). Vytváranie modulov nespôsobí žiadne ťažkosti vekovej skupiny, ak sú všetky prvky vyrezané podľa pripravených šablón, presne takto by ste ich mali začať zavádzať. Potom úlohu skomplikujte, nechajte deti, aby samy pokúsili nakresliť prvky väčšej alebo menšej veľkosti. Pedagogická hodnota práce s modulmi spočíva v tom, že tento typ činnosti slúži ako jeden z prvých krokov k pochopeniu základov dizajnu. Žiak uvažuje, ako z mnohých tvarovo rovnakých prvkov získať komplexný obraz daného predmetu. Začína fungovať abstraktné myslenie, dieťa pracuje s prekrývaním prvkov, viacvrstvovosťou, skúša ohýbať moduly a dostáva trojrozmerný objekt.

Modulárna aplikácia

8. Tento typ nášivky sa blíži k sfére umenia. Učiteľ by mal hovoriť o koláži ako o samostatnej umeleckej forme, ku ktorej sa tvorcovia obracajú pri vytváraní obrazov, sôch, fotografií a video projektov. Koláž ako pohľad aplikovaná kreativita kombinuje typy aplikácií, ktoré sme spomenuli vyššie. Dieťa si pripravuje rôzne prvky (buď symetrické, modulárne alebo akékoľvek iné) z materiálov všetkých druhov farieb a textúr, ale potom nerobí len obraz jedného alebo viacerých predmetov, ale snaží sa vytvoriť obraz pomocou koláže. technika.

V strednej skupine neexistujú žiadne obmedzenia týkajúce sa použitých materiálov. Zapnuté klasický papier a lepenky sa rozvíjali primárne zručnosti. Aby ste však udržali záujem a aktivovali svoju tvorivú predstavivosť, použite rôzne materiály:

Galantéria (korálky, korálky, gombíky, flitre)
- textilné ( rôzne druhy látky, plsť, vrkoč, stuhy)
- domácnosť (servítky, obaly od cukríkov a čokolády, fólie, papierové obrúsky, vatové tampóny a tyčinky)
- prírodné (listy, tyčinky, sušené bobule, obilniny, kamienky, mušle, slama)
- aromatické (kávové zrná, škoricové tyčinky, púčiky klinčekov, sušené bobule a tenké hrnčeky citrusových plodov a jabĺk).
Základom aplikácií je hrubá lepenka; diela s látkovými prvkami vyzerajú skvele na plstenej podšívke alebo na zamatovom papieri.

Príklady aplikácií na tému „Huby“, vyrobené z netradičných materiálov.

Aplikácia z obrúskov Aplikácia zo zŕn Aplikácie z pokrčenej tkaniny Aplikácia z obilnín Aplikácia z plsti Aplikácia z obilnín Aplikácia z vlnitý papier(lemovanie) Nášivka z kamienkov Aplikácia z látky a gombíkov Aplikácia zo semienok a semienok

Nástroje sú už študentom známe. Sú to nožnice, lepidlo s aplikátorom na nanášanie alebo štetec, stohy na prácu s plastelínou alebo plastovou hlinkou, ceruzky na vytváranie kontúr, kreslenie vzorov a nanášanie značiek na základňu.

Príklady motivačného materiálu na tému „Huby“.

• Rozprávky o hubách: E. Shim „Statočná medová huba“, „Híbový dym“, N. Pavlova „Dve rozprávky o hubách“, A. Lopatina „Zoznámenie s hubami“, N. Sladkov „Amanita“, „Krúhly tanec húb“, V. Zotov "Jesenná medová huba"

Známky a výroky o hubách:
Neskorá huba - neskorý sneh.
Tam, kde sa zrodil jeden olejkár, utekali bok po boku ďalší.
Dozreli laty ovsa - v lese vyrástli medové huby.
Ak sa produkuje málo húb, zima bude zasnežená a krutá.
Tí, ktorí sa radi klaňajú zemi, nezostanú bez húb.
Tí, čo vstávajú skoro, dávajú do auta huby.
Keď večer prší, ráno očakávajte huby.
Keď je teplo a vlhko, huby sa zhromažďujú pod stromami, keď je vlhko a vlhko, rozlietajú sa na čistinách.
Večer dážď – ráno očakávajte huby.
Koľko dažďov – toľko mliečnych húb.
Ak je nad lesom sparná hmla, choďte na huby.
Silná rosa - na plodnosť a časté hmly - na zber húb.
Ak sú v lese vlny, potom očakávajte, že sa čoskoro objavia mliečne huby.
Ak začne pučať raž, začnú sa objavovať aj biele s hríbmi.
Kde je muchovník červený, tam neďaleko sedí biely hríb.
Ak je noc na Vianoce hviezdna, to isté platí pre Epiphany, potom v lete bude veľa lesných plodov a húb.

Hádanky o hubách:

Bol skrytý hlboko Raz-dva-tri - a vyšiel von, A stojí na očiach. Biela, nájdem ťa.	Rast na okraji rusovlasé priateľky, Ich mená sú...	Všetky Antoshka - Klobúk a noha. Bude pršať - Vyrastie.	Muž vošiel do borovicového lesa, Našiel slimáka Je škoda skončiť Jedzte - surové.	Červené uši s líščími vrchmi Ležia v tráve - pre malých jedia.	Pri tienistej rokline Huba nedotýkaj sa vyrástla: Stačí stlačiť stranu - Pozri, už je tam modrina.	Stál v lese Nikto ho nezobral V módnom červenom klobúku Nič dobré.	Pozerá sa dole - ruky do strán. Krásne a dôležité - nikto to nepotrebuje.
Borovik	Volnushki	Huba	Gruzd	Lišky	Mosswort	muchovník	Muchotrávka

• Poézia
  

  „Mám dve nohy. Bežia rýchlo. Nohy skáču a skáču, Bežia a kopú do lopty. Stoličky majú nohy, Pri posteliach a banketoch, Pri pohovkách a skriniach, Pri komodách a stolíkoch. Prečo potrebujú nohy? Potom som sa trochu zamyslel... Ale odpoveď je o týchto nohách Budem to pred všetkými tajiť!" (A. Valašina)

  Kráčal po ceste - Našli hríba. Boletus boletus Zaboril hlavu do machu. Mohli by sme to prejsť Dobre, že sme kráčali potichu. (A. Prokofiev)

  Z diaľky kráčal hubár A v košíku nie je žiadna huba! Ani jedna huba - Len tráva a lístie. Hubár je unavený A sadol si na peň. - Povedz mi, les, Si s hubami alebo bez? Pozrel sa na hubára Les je zhora hustý. Hýbal som sa – škrípanie a škrípanie! – Pod stromom mi ukázal hríbik. "Som s hubami," povedal les, -Si s očami alebo bez? (V. Shulzhik)

V strednej skupine pre aplikáciu „Huby“ je vhodné vytvoriť aplikáciu podľa predlohy s doplnkovou úlohou „Skús nakresliť prvky rovnakého tvaru, ale inej veľkosti“, symetrické a stuhové aplikácie, prekrytie. (napríklad na zobrazenie rodiny medových húb na pni). Požiadavky programu na študentov v strednej skupine naznačujú, že je potrebné, aby učiteľ naučil deti dôkladnejšie premýšľať nad obrázkom. Musia vytvárať objekty pomocou viac prvky, s ktorými sa dá pracovať farebné kombinácie a prechody, skúste vytvoriť objemové kompozície. Ak je zvolená skupinová forma aktivity, odporúča sa najviac rozdeliť tvorbu aplikácií medzi žiakov jednoduché typy(vzor, ​​symetrický) s následným zvládnutím techniky koláže. Využite zábavné témy na priradenie záujmu žiakov: „Huby“, „Kráľovstvo“ hríb ošípaný", "Kôš s lesnými darčekmi", "Huby pre veveričku/ježka", "Rodinka medových húb".
Pre hodinu aplikácie sa musí vypracovať osnova, ktorá odráža fázy prípravy a priebehu hodiny a je v súlade so zručnosťami študentov súvisiacimi s vekom.

Zhustený plán lekcií na vytvorenie aplikácie „Huby“.

1. Ciele a ciele.
2. Použité materiály a nástroje.
3. Bezpečnostné opatrenia pri práci s nožnicami a lepidlom.
4. Postup práce krok za krokom (na lekciu je vyčlenených 20–25 minút):
- Organizačný moment, 1–2 minúty;
- Úvod do témy hodiny (motivačný materiál), 3–4 minúty;
- Diskusia o pracovnom pláne, 2–3 minúty;
- Výroba dielov na aplikáciu, 10 minút;
- Lepenie dielov na základňu, 3–5 minút;
- Ukážka hotové diela, zhrnutie, 1–2 minúty.
5. Reflexia (boli dosiahnuté zadané úlohy a ciele, či sa počas hodiny vyskytli ťažkosti, aké body v organizácii aktivít si vyžadujú korekciu).

Plán lekcie pre strednú skupinu o vytvorení aplikácie v strednej skupine „Huby pre veveričku“

: vytvorenie obrazu prírodného sveta pomocou aplikácie.

Úlohy: rozvoj jemnej motoriky, schopnosti tímovej práce, výchova k vytrvalosti a presnosti, k úcte k prírode.

Materiály na lekciu: Na stojane je maľba robená technikou nášivky. Zobrazuje borovicu s malou veveričkou sediacou na konári.

Priebeh lekcie:

(Deti stoja blízko učiteľa.)

Deti, máme novinku.
Teraz vám o tom poviem!
Dostal som list
Prišlo to z lesa.

Otvoríme (odpovede detí).

Ojoj! List od veveričky.

"Moje dieťa je stratené,
Inteligentná malá veverička."

Chlapci, čo budeme robiť? (odpovede detí)

Tak poďme s tebou do lesa. Oblečme si klobúky, kožuchy, plstené čižmy a palčiaky. (Zobraziť)

Držte sa za ruky, aby ste sa v lese nestratili.

„Brezy žiaria, všade naokolo je ticho,
Rýchlo ideme na pomoc veveričke.
Deti chodia po lesnom chodníku
Biele snehové vločky sa točia a spievajú.“

Veverička, čo? Chlapci, zavolajme všetci spolu veveričku.

(Učiteľ upriamuje pozornosť detí na hračkárskeho trpaslíka.)

Oh, malý trpaslík kráča po ceste,
Gnóm vyzerá trochu znudene.
Sám sa v lese nudí.
Deti teraz pôjdu k trpaslíkovi.

(Učiteľ verbalizuje hračku).

Kto to chodí v mojom lese?
- Prišli sme služobne.
- Z akého dôvodu?

Povzbudzujte deti, aby nám povedali, že nás veverička zavolala na pomoc. Prosí o pomoc pri hľadaní veveričieho mláďaťa. A aký je to malý veverička? Malý, šedý.

Gnome. V lese som našiel jedno zviera: malé, sivé.
- Ukáž mi (učiteľ upozorňuje deti na stojan).
- Áno, tu je, sedí na strome.
- Toto je naša malá veverička.
- Myslel som, že je to zajačik.
- Malý zajac je v zime biely, nie sivý. A zajačik nevie, ako liezť na stromy.
- Alebo možno je to vlčiak, je šedý.
- Vlčiak nelezie na stromy.
- Alebo možno je to líška, pozrite sa na chvost, aký je veľký a nadýchaný.
- Líška má červený kožuch, nie sivý. Toto je veverička. Áno, trpaslík, žiješ v lese, ale nepoznáš zvieratá.
Viete, aké zvieratká žijú v lese? Vieme a ukážeme vám to.

Lekcia telesnej výchovy „Divadlo zvierat“.

Po suchom lesnom chodníku
Top-top-top, nohy dupajúce.
Prechádzky a potulky po ceste
Šedý ježko pokrytý ihličím. (Chôdza na mieste)

Medveď sa túla lesom
Kráča od duba k dubu.
Prechádzka po lesnej ceste
Medveď ide do svojho brlohu. (Naklonenie tela doprava a doľava).

Cválame cez trávnik
Ako zajačiky, ako zajačiky. (skákanie)

Chlapci, je to také dobré, že ste vy a ja pomohli veveričke nájsť veveričku. Viete, čo jedia veveričky v zime? (Odpovede detí).
Pozrite sa, aké huby sušila veverička na borovicových konároch. (Identifikácia hlavných častí huby: klobúk, stonka). Zima je dlhá. Obávam sa, že veverička nebude mať dostatok týchto rezerv.
Chceli by ste pomôcť veveričke s jej mláďaťom? Ako to môžeme urobiť? (Zobrazuje metódy rezania oválneho tvaru z obdĺžnika - stonka huby, zaoblené rohy trojuholníka - čiapočka huby.)

Samostatná práca detí. Deti si sadnú na svoje miesta a pustia sa do práce. Pri práci sa opýtajte detí, čo robia. Posilnite zručnosti úhľadného strihania a lepenia. Poskytovať individuálnu pomoc deťom v núdzi.

Zhrnutie. Na konci práce učiteľ ponúka nalepenie hotovej borovicovej vetvičky s hubami na veľký list. Ponúknite, že si prácu prezrite, povzbuďte ich, aby urobili analýzu svojej práce a práce svojich kolegov. Učiteľ ďakuje deťom v mene veveričky za pomoc Prihlášku na tému „Huby pre veveričku“. rôzne techniky s využitím odpadového (vrátane prírodného) materiálu. Možno využiť individuálnu prácu alebo prácu v podskupinách.

Možnosť šablóny pre nášivku Príklad práce Príklad práce Príklad práce Prekrývacia aplikácia Použitie prírodných materiálov Použitie prírodných materiálov