पत्र डॉट्स।

हम बिंदुओं को एक-दूसरे से समान दूरी पर लिखेंगे, न बहुत पास और न बहुत दूर। वर्किंग लाइन के टॉप लाइन पर और बॉटम पर।

अक्षर छोटी सीधी तिरछी रेखा होती है।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से लिखना शुरू करते हैं और एक सीधी झुकी हुई लाइन को वर्किंग लाइन के बॉटम लाइन तक खींचते हैं।

पत्र एक लंबी सीधी तिरछी रेखा है।

1 विकल्प। हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के लिए एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं।

विकल्प 2। हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, हम एक सीधी झुकी हुई रेखा को इंटरलाइन स्पेस के मध्य तक खींचते हैं।

पत्र एक छोटी सीधी तिरछी रेखा है जिसमें नीचे (दाईं ओर) गोलाई होती है।

हम उसी तरह से लिखना शुरू करते हैं जैसे कोई छोटी सीधी तिरछी रेखा होती है। काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से हम एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक न पहुँचते हुए, हम दाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर ले जाते हैं।

पत्र एक छोटी सीधी तिरछी रेखा है जिसमें ऊपर (बाईं ओर) गोलाई होती है।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर ले जाते हैं, राउंडिंग करते हैं, इसे वर्किंग लाइन की टॉप लाइन पर लाते हैं, वर्किंग लाइन के बॉटम लाइन के लिए एक छोटी सीधी तिरछी रेखा खींचते हैं।

पत्र एक लंबी सीधी तिरछी रेखा है जिसमें नीचे (दाईं ओर) गोलाई होती है।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक न पहुँचते हुए, हम दाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर ले जाते हैं।

पत्र एक लंबी सीधी तिरछी रेखा है जिसमें नीचे (बाईं ओर) गोलाई होती है।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक थोड़ा सा नहीं, हम बाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं, फिर से काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ऊपर बाईं ओर गोल करते हैं।

अक्षर लूप के साथ एक लंबी सीधी तिरछी रेखा है।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, इंटरलाइन स्पेस के मध्य में एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं, इसे बाईं ओर गोल करते हैं और, एक लूप बनाकर, ऊपर और दाईं ओर, लिखित रेखा को पार करते हुए वर्किंग लाइन के नीचे की रेखा, हम वर्किंग लाइन के बीच में लिखना समाप्त करते हैं।

पत्र ऊपर और नीचे गोलाई के साथ एक लंबी तिरछी रेखा है।

हम रेखा स्थान के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं, जो दाहिनी ओर जाता है,

राउंडिंग, हम इंटरलाइन स्पेस में लाते हैं, हम एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक न पहुँचते हुए, हम दाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर ले जाते हैं।

कैपिटल लेटर "ए"।

हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा से थोड़ा ऊपर लिखना शुरू करते हैं, इसे नीचे दाईं ओर गोल करते हैं और काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा को छूते हुए, एक लंबी ढलान वाली रेखा को सुचारू रूप से खींचते हैं; अगली पंक्ति की ओर न जाते हुए, हम रुकते हैं और एक लंबी सीधी झुकी हुई रेखा को नीचे की कार्य रेखा तक खींचते हैं। अपने हाथों को हटाए बिना, हम एक लूप लिखना शुरू करते हैं: हम जो लिखा है, उसे थोड़ा ऊपर ले जाते हैं, बाईं ओर गोल करते हैं और पत्र के पहले तत्व को पार करते हैं, शीर्ष कार्य रेखा तक नहीं पहुंचते, हम लूप को दाईं ओर मोड़ते हैं, जो लिखा है उसे पार करते हुए, हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से थोड़ा नीचे खत्म करते हैं।

लोअरकेस "ए" अक्षर।

"ए" अक्षर में दो तत्व होते हैं: एक अंडाकार और एक छोटी सीधी तिरछी रेखा जिसके नीचे एक गोलाई होती है। हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के नीचे लिखना शुरू करते हैं, लीड अप करते हैं, बाईं ओर थोड़ा गोल करते हुए, इसे वर्किंग लाइन की टॉप लाइन पर लाते हैं। फिर हम काम करने वाली रेखा के नीचे की ओर एक गोल रेखा खींचते हैं, इसे पत्र की शुरुआत में दाईं ओर ऊपर उठाते हैं। फिर हम दूसरा तत्व लिखते हैं - एक सीधी झुकी हुई रेखा जिसमें एक गोलाई होती है, जो अंडाकार के संपर्क में होती है।

कैपिटल लेटर "बी"।

हम लाइन स्पेस के मध्य से थोड़ा ऊपर लिखना शुरू करते हैं। ऊपर से नीचे तक हम एक लंबी सीधी झुकी हुई रेखा को काम करने वाली रेखा के नीचे और बाईं ओर गोल करते हैं, आसानी से एक लूप में घूमते हुए, हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा तक ले जाते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं, एक अर्ध लिखते हैं -अंडाकार। हम अगले तत्व को बाएं से दाएं लिखते हैं: बाईं ओर एक चिकनी गोलाई के रूप में और एक सीधी, सीधी क्षैतिज रेखा में बदल जाते हैं।

लोअरकेस "ए" अक्षर।

हम उसी तरह लिखना शुरू करते हैं जैसे "ओ" और "ए" अक्षर। पत्र की शुरुआत में पहुंचने के बाद, हम दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं: हम एक सीधी झुकी हुई रेखा को ऊपर की ओर लिखते हैं, रेखा के मध्य तक नहीं पहुँचते, हम दाईं ओर एक चिकनी मोड़ बनाते हैं।

कैपिटल लेटर "बी"।

हम लाइन स्पेस के मध्य से थोड़ा ऊपर लिखना शुरू करते हैं। हम काम करने वाली रेखा के ऊपर से नीचे की ओर एक लंबी सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं और काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर एक लूप लिखते हैं, रेखा को ऊपर की ओर जारी रखते हैं और पहले तत्व के स्तर पर हम इसे नीचे की ओर गोल करते हैं दाईं ओर और काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर एक अर्ध-अंडाकार लिखें। अपने हाथों को हटाए बिना, हम काम करने वाली रेखा के शीर्ष रेखा से दूसरे अर्ध-अंडाकार को काम करने वाली रेखा के निचले रेखा तक लिखते हैं।

लोअरकेस अक्षर "वी"।

हम काम करने वाली रेखा के बीच से लिखना शुरू करते हैं, ऊपर की ओर ढलान के साथ एक रेखा खींचते हैं, एक लूप बनाते हैं, इंटरलाइन स्पेस के मध्य तक, एक सीधी झुकी हुई रेखा नीचे खींचते हैं, जो काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं पहुँचती है, इसे नीचे दाईं ओर गोल करें और नीचे की कामकाजी रेखा को स्पर्श करते हुए एक अंडाकार लिखें। (ऑन (1-4) लगभग ऊपरी वर्किंग लाइन पर ला रहा है, और ऑन (1-3) ऊपरी वर्किंग लाइन को छू रहा है।)

कैपिटल लेटर "जी"।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक न पहुँचते हुए, हम बाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं, फिर से काम करने वाली रेखा के बीच में बाईं ओर गोल करते हैं। हम अगले तत्व को बाएं से दाएं लिखते हैं: बाईं ओर एक चिकनी गोलाई के रूप में और एक सीधी, सीधी क्षैतिज रेखा में बदल जाते हैं।

लोअरकेस "जी" अक्षर।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर जाते हैं, गोल करते हैं, हम इसे काम करने वाली रेखा पर लाते हैं, हम एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक न पहुँचते हुए, हम दाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर ले जाते हैं।

कैपिटल लेटर "डी"।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर एक चिकनी गोलाई, एक बड़े अर्ध-अंडाकार में बदल जाती है। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा को छूते हुए, हम बाईं ओर एक लूप लिखते हैं और अर्ध-अंडाकार को छुए बिना एक बड़ी सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं।

लोअरकेस "डी" अक्षर।

हम पहले तत्व को "ए" अक्षर के समान लिखना शुरू करते हैं। दूसरा तत्व एक सीधी तिरछी रेखा है। हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से लिखना शुरू करते हैं, नीचे ले जाते हैं, इसे लाइन स्पेस के बीच में लाते हैं और एक लूप बनाते हैं, लाइन को बाईं ओर गोल करते हैं।

कैपिटल लेटर "ई"।

द्वारा (1-3)। हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, बाईं ओर एक गोल रेखा खींचते हैं, थोड़ा ऊपर की ओर, नीचे की ओर और दाईं ओर, वर्किंग लाइन की शीर्ष रेखा तक नहीं पहुँचते ((1-4 के अनुसार) शीर्ष पर जाते हैं काम करने वाली रेखा की रेखा), हम दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं: हम बाईं ओर एक गोल रेखा खींचते हैं, फिर नीचे, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं, दाईं ओर गोल, नीचे की रेखा को छूते हुए वर्किंग लाइन, वर्किंग लाइन के बीच में दाईं ओर गोल।

पत्र एक छोटा अक्षर "ई" है।

हम वर्किंग लाइन के ठीक नीचे से लिखना शुरू करते हैं। हम लाइन को दाईं ओर झुकाते हैं, लगभग इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा तक लाते हैं, इसे बाईं ओर गोल करते हैं, काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा को छूते हुए, मध्य में एक अर्ध-अंडाकार लिखते हैं। काम करने वाली रेखा।

कैपिटल लेटर "जे"।

अक्षर "Z" और "Z" लेखन में समान हैं, केवल आकार में भिन्न हैं। इनमें तीन तत्व होते हैं: दो अर्ध-अंडाकार और एक झुकी हुई रेखा। हम इंटरलाइन स्पेस के मध्य के नीचे लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर ले जाते हैं, नीचे बाईं ओर गोल करते हैं, एक अर्ध-अंडाकार लिखते हैं। फिर हम अर्ध-अंडाकार के मध्य से दाईं ओर रेखा स्थान के मध्य तक जोड़ने वाले तत्व को लिखते हैं, फिर हम तिरछी रेखा लिखते हैं और दूसरे जोड़ने वाले तत्व को तिरछी रेखा के निचले बिंदु से ऊपर की ओर लिखना शुरू करते हैं पंक्ति स्थान के ठीक मध्य में। तीसरा तत्व - दाहिना अर्ध-अंडाकार - हम इंटरलाइन स्पेस के मध्य के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं, बाईं ओर ले जाते हैं, इंटरलाइन स्पेस के मध्य तक पहुँचते हैं, नीचे की ओर ले जाते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं, अर्ध-अंडाकार लिखते हैं।

कैपिटल लेटर "जेड"।

हम पंक्ति स्थान के ठीक मध्य के नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम बाईं ओर गोल करते हुए, वर्किंग लाइन की शीर्ष रेखा के दाईं ओर एक गोल रेखा का नेतृत्व करते हैं। फिर हम दूसरा सेमी-ओवल लिखना शुरू करते हैं। उस बिंदु से जहां हमने पहला तत्व लिखना समाप्त किया है, हम नीचे दाईं ओर एक गोल रेखा खींचते हैं, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं पहुंचते, इसे बाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं, इसे गोल करते हैं ऊपर, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा से थोड़ा ऊपर उठें।

लोअरकेस "जेड" अक्षर।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर राउंड करते हैं, इसे वर्किंग लाइन की टॉप लाइन पर लाते हैं, राउंड करना जारी रखते हैं, लेफ्ट को ले जाते हैं, वर्किंग लाइन के बॉटम लाइन तक नहीं पहुंचते। दूसरा तत्व एक लूप है। हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ठीक ऊपर लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं, रेखा स्थान के मध्य तक नीचे जाते हैं, एक लूप बनाते हैं (लूप काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर प्रतिच्छेद करता है)। हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा से थोड़ा ऊपर पत्र को समाप्त करते हैं।

कैपिटल लेटर "आई"।

हम लाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर बढ़ते हैं, राउंड ऑफ करते हैं और एक लंबी सीधी ढलान वाली लाइन को दाईं ओर गोल करके लिखते हैं, इसे बिना हाथ उठाए पहले तत्व की ऊंचाई तक लाते हैं, एक लिखें तल पर गोलाई के साथ लंबी सीधी झुकी हुई रेखा। दोनों तत्वों की ऊंचाई समान स्तर पर है। (और-एक-दो)।

अक्षर लोअरकेस "आई"।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, नीचे की ओर एक गोलाई के साथ एक छोटी सीधी तिरछी रेखा लिखते हैं, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं और अपने हाथों को हटाए बिना दूसरी सीधी तिरछी रेखा लिखते हैं तल पर एक गोलाई। (एक और दो और)।

कैपिटल लेटर "के"।

द्वारा (1-3)। हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर एक छोटी सी सीधी तिरछी रेखा खींचते हैं, फिर एक लंबी सीधी तिरछी रेखा लिखते हैं, जो काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं पहुँचती है, इसे बाईं ओर गोल करते हुए, स्पर्श करते हुए काम करने वाली रेखा की निचली रेखा, एक लूप लिखें, इसे ऊपरी कामकाजी रेखा के ऊपर थोड़ा सा लिखा हुआ पार करें। फिर हम पहले तत्व की ऊंचाई के स्तर पर एक मामूली गोलाई के साथ समाप्त होकर दाईं ओर ऊपर की ओर बढ़ते हैं। हम अपना हाथ फाड़ देते हैं और अगले तत्व को काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से थोड़ा ऊपर लिखना शुरू करते हैं; हम लिखित रूप में थोड़ा आगे बढ़ते हैं, दाईं ओर गोल होते हैं, नीचे की ओर एक गोलाई के साथ एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। (आप शुरुआत को विस्तार से नहीं बता सकते हैं, लेकिन कहते हैं कि हम "H" अक्षर की तरह ही पहला तत्व लिखते हैं)।

द्वारा (1-4)। हम उसी तरह समझाते हैं, केवल लूप पार करता है जो काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लिखा जाता है, और तीसरा तत्व _ ऊपर और नीचे की गोलाई के साथ एक छोटी सीधी झुकी हुई रेखा है।

पत्र एक छोटा अक्षर "के" है।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से एक छोटी सीधी झुकी हुई रेखा लिखना शुरू करते हैं, इसे मध्य तक लौटाते हैं, फिर हम इसे दाईं ओर ले जाते हैं और कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर थोड़ा गोल करते हैं। पहले और दूसरे तत्व के बीच एक छोटा कोना है। इसके बाद, हम उसी जगह से लिखना शुरू करते हैं जहां से हमने झुकी हुई रेखा को ऊपर और नीचे गोल करके शुरू किया था, केवल एक छोटे आकार में।

कैपिटल लेटर "एल"।

अक्षर "L" उसी तरह लिखा जाता है जैसे बड़े अक्षर "A", केवल अंतिम तत्व के बिना।

अक्षर एक छोटा अक्षर "L" है।

हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ठीक ऊपर लिखना शुरू करते हैं, गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं, फिर ऊपर की ओर जाते हैं, सीधी रेखा को दाईं ओर मोड़ते हैं और इसे कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं। . उस बिंदु से जहां हमने पहला तत्व समाप्त किया है, हम दूसरा लिखना शुरू करते हैं - नीचे की ओर एक गोलाई वाली रेखा। सबसे पहले, हम लिखित का नेतृत्व करते हैं, और फिर हम यह सुनिश्चित करते हैं कि पहले और दूसरे तत्वों के बीच एक कोना बनता है।

कैपिटल लेटर "एम"।

हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ठीक ऊपर लिखना शुरू करते हैं, गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं, इसे ऊपर ले जाते हैं और सीधी रेखा को दाईं ओर मोड़ते हुए, इसे रेखा स्थान के मध्य में लाते हैं, फिर नीचे गोलाई के साथ एक रेखा लिखें और सुनिश्चित करें कि एक कोना बन गया है। अपने हाथों को हटाए बिना, हम ऊपर जाते हैं और दाईं ओर अस्वीकार करते हैं, इसे लाइन स्पेस के बीच में लाते हैं, दाईं ओर नीचे की ओर गोलाई के साथ एक पंक्ति लिखते हैं।

अक्षर एक लोअरकेस "एम" है।

इसी तरह बड़े अक्षर "एम" लिखने के साथ, केवल आकार छोटे होते हैं।

कैपिटल लेटर "एच"।

(1-4) हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर एक छोटी सीधी तिरछी रेखा खींचते हैं; फिर हम एक लंबी सीधी झुकी हुई रेखा लिखते हैं, जो काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं पहुँचती है, इसे नीचे बाईं ओर गोल करती है, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा को छूती है, एक लूप लिखती है, जो शीर्ष रेखा पर लिखी गई रेखा को पार करती है काम करने वाली रेखा; हम दाईं ओर एक रेखा खींचते हैं, काम करने वाली रेखा के ऊपर हम एक लूप बनाते हैं, बाईं ओर गोल करते हैं, काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर चौराहा और हम नीचे की ओर एक गोलाई के साथ एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं।

लोअरकेस अक्षर "एन" का अक्षर।

हम एक छोटी मसालेदार ढलान वाली रेखा लिखते हैं, बीच में लिखे हुए के साथ लौटते हैं, एक छोटा सा लूप बनाते हैं (एक गाँठ बाँधते हैं), काम करने वाली रेखा के शीर्ष रेखा के दाईं ओर एक सुचारू रूप से शिथिल रेखा खींचते हैं और एक छोटी सीधी ढलान वाली रेखा लिखते हैं तल पर गोलाई के साथ। (एक और दो और)

कैपिटल लेटर "ओ"।

हम काम करने वाली रेखा के बीच से लिखना शुरू करते हैं, काम करने वाली रेखा के नीचे दाईं ओर एक गोल रेखा खींचते हैं; दाईं ओर गोलाई में, हम एक गोल रेखा खींचते हैं, अगली पंक्ति तक नहीं पहुँचते, सुचारू रूप से बाईं ओर गोल करते हैं, फिर हम बाईं ओर एक गोल रेखा खींचते हैं और इसे अक्षर की शुरुआत में लाते हैं।

लोअरकेस "ओ" अक्षर।

अगले पत्र के साथ कम कनेक्शन के साथ, हम नीचे से लिखना शुरू करते हैं, ऊपरी कनेक्शन के साथ - ऊपर से।

(1-4) के अनुसार केवल निचला कनेक्शन।

निचला कनेक्शन। हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा से थोड़ा ऊपर लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा को छूते हुए, दाईं ओर एक गोलाई बनाते हैं; काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा तक नहीं पहुंचने पर, हम ऊपर की ओर बाईं ओर एक गोलाई बनाते हैं;

कार्य रेखा की शीर्ष रेखा को स्पर्श करते हुए, इसे नीचे बाईं ओर गोल करें और इसे पत्र की शुरुआत में लाएं।

शीर्ष कनेक्शन। हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा से थोड़ा नीचे पत्र लिखना शुरू करते हैं, ऊपर की ओर, बाईं ओर गोलाई; काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा को छूते हुए, हम नीचे बाईं ओर एक गोलाई बनाते हैं; हम काम करने वाली रेखा के नीचे की ओर एक गोल रेखा खींचते हैं, दाईं ओर गोल करते हुए, हम इसे पत्र की शुरुआत में लाते हैं।

कैपिटल लेटर "पी"।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, एक सीधी झुकी हुई रेखा को नीचे की ओर खींचते हैं, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं पहुँचते हैं, इसे नीचे बाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के मध्य में लाते हैं। हम अपना हाथ फाड़ देते हैं, हम दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं - एक सीधी झुकी हुई रेखा जिसमें नीचे दाईं ओर गोलाई होती है। हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं, लगभग इसे वर्किंग लाइन के निचले हिस्से में लाते हैं, इसे दाईं ओर गोल करते हैं, इसे वर्किंग लाइन के बीच में लाते हैं। पहले दो तत्वों को लिखते समय, आपको समान ऊँचाई, ढलान और उनके बीच की दूरी पर ध्यान देने की आवश्यकता है। शीर्ष तत्व बाएं से दाएं लिखा जाता है। हम एक छोटी गोलाई से शुरू करते हैं, फिर दाईं ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं।

अक्षर एक लोअरकेस "पी" है।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से लिखना शुरू करते हैं, हम वर्किंग लाइन के बॉटम लाइन तक ले जाते हैं। अपने हाथों को हटाए बिना, हम काम करने वाली रेखा के बीच में लिखे गए अनुसार आगे बढ़ते हैं, फिर दाईं ओर, गोलाई में, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, गोल करते हैं और एक गोलाई के साथ एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं। नीचे दाईं ओर।

कैपिटल लेटर "आर"।

हम लाइन स्पेस के मध्य से थोड़ा ऊपर लिखना शुरू करते हैं। हम काम करने वाली रेखा के ऊपर से नीचे की ओर एक लंबी सीधी ढलान वाली रेखा खींचते हैं और बाईं ओर गोल करते हैं। दूसरा तत्व एक गोल रेखा के रूप में बाएं से दाएं लिखा जाता है।

लोअरकेस "आर" अक्षर।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से लिखना शुरू करते हैं, इंटरलाइन स्पेस के मध्य तक नीचे जाते हैं, बिना हाथ हटाए, जो लिखा है उस पर ले जाते हैं, वर्किंग लाइन के बीच में लाते हैं और दूसरा एलिमेंट लिखते हैं - दाईं ओर ले जाएं, गोलाई में, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाएं, नीचे की ओर दाईं ओर एक गोलाई के साथ तिरछी रेखा को गोल और नीचे की ओर ले जाएं।

कैपिटल लेटर "सी"।

हम पंक्ति स्थान के ठीक मध्य के नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम एक गोल रेखा को बाईं ओर ले जाते हैं, फिर नीचे, काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा को पार करते हैं, नीचे जाते हैं, बाईं ओर थोड़ा गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं, दाईं ओर ऊपर जाते हैं और पत्र को समाप्त करते हैं वर्किंग लाइन के बीच में।

पत्र एक छोटा अक्षर "एस" है।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं। लीड अप, बाईं ओर गोल, वर्किंग लाइन की टॉप लाइन पर लाएं, राउंडेड लाइन को वर्किंग लाइन के बॉटम लाइन तक ले जाएं। हम काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर उठते हैं।

कैपिटल लेटर "टी"।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक थोड़ा सा नहीं, हम बाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं, फिर से काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ऊपर बाईं ओर गोल करते हैं। हम हाथ को फाड़ देते हैं, दूसरा तत्व लिखते हैं - एक सीधी झुकी हुई रेखा। हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, हम एक सीधी झुकी हुई रेखा को काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक खींचते हैं। हम तीसरे तत्व को इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक न पहुँचते हुए, हम दाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर गोल करते हैं। तीन तत्वों के बीच समान ऊँचाई, ढलान और दूरी पर ध्यान दें। शीर्ष तत्व बाएं से दाएं लिखा जाता है। हम थोड़ी सी गोलाई से लिखना शुरू करते हैं, फिर दाईं ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं।

पत्र लोअरकेस "टी"।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के नीचे एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं, अपने हाथों को बंद किए बिना, काम करने वाली रेखा के मध्य तक ले जाते हैं और दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर ले जाते हैं, गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा तक लाते हैं, गोल करते हैं और एक सीधी झुकी हुई रेखा को काम करने वाली रेखा के नीचे ले जाते हैं, अपने हाथों को हटाए बिना, हम लिखित तक ले जाते हैं वर्किंग लाइन के बीच में और तीसरा एलिमेंट लिखना शुरू करें। हम दाईं ओर ले जाते हैं, गोलाई करते हैं, हम इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, हम इसे गोल करते हैं और हम नीचे दाईं ओर एक गोलाई के साथ एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं।

कैपिटल लेटर "यू"।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर जाते हैं, गोल बंद करते हैं, एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं, थोड़ा इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा तक नहीं लाते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं; काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा को छूते हुए, हम पहले तत्व की ऊँचाई तक दाईं ओर खींचते हैं और अपने हाथों को हटाए बिना, एक लंबी सीधी ढलान वाली रेखा को नीचे बाईं ओर गोल करते हुए लिखते हैं।

अक्षर एक छोटा अक्षर "y" है।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, एक छोटी सीधी तिरछी रेखा को नीचे की ओर एक गोलाई के साथ काम की रेखा के शीर्ष रेखा पर लिखते हैं और अपने हाथों को हटाए बिना, एक लंबी सीधी तिरछी रेखा को एक लूप के साथ लिखते हैं तल।

कैपिटल लेटर "एफ"।

हम लाइन स्पेस के ठीक बीच में लिखना शुरू करते हैं, पहला ओवल, जो वर्किंग लाइन की टॉप लाइन को छूता है। फिर हम बाईं ओर नीचे की ओर गोलाई के साथ एक सीधी झुकी हुई रेखा लिखते हैं, जो इंटरलाइन स्पेस के बीच से शुरू होती है और वर्किंग लाइन की निचली रेखा पर समाप्त होती है, और पहले अंडाकार को छूती है। हम काम करने वाली रेखा के ठीक नीचे एक सीधी झुकी हुई रेखा से दूसरा अंडाकार लिखना शुरू करते हैं।

लोअरकेस "एफ" अक्षर।

पत्र में दो अंडाकार और एक सीधी तिरछी रेखा होती है। हम पहला अंडाकार लिखना शुरू करते हैं जैसे हमने "ओ" अक्षर लिखा था, फिर हम इंटरलाइन स्पेस के मध्य में एक सीधी झुकी हुई रेखा लिखते हैं, जो अंडाकार को छूती है। हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा के ठीक नीचे एक झुकी हुई रेखा से दूसरा अंडाकार लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर ले जाते हैं, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, एक गोल रेखा नीचे खींचते हैं, इसे नीचे की रेखा पर लाते हैं वर्किंग लाइन के, इसे बाईं ओर गोल करें और इसे एक झुकी हुई लाइन पर लाएँ।

कैपिटल लेटर "एक्स"।

हम इंटरलाइन स्पेस के मध्य के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर ले जाते हैं, इसे इंटरलाइन स्पेस के मध्य में लाते हैं, बाईं ओर गोल करते हैं, नीचे की ओर ले जाते हैं, काम करने वाली लाइन के नीचे की रेखा तक नहीं पहुंचते हैं, राउंड ऑफ करते हैं , इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाएँ और अपने हाथों को हटाए बिना बाईं ओर गोल करें, हम लिखित को अर्ध-अंडाकार के मध्य तक ले जाते हैं और दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम ऊपर की ओर बढ़ते हैं, दाईं ओर घूमते हैं, फिर हम अर्ध-अंडाकार के मध्य में लिखित के साथ लौटते हैं, इसे स्पर्श करते हैं, इसे नीचे ले जाते हैं, इसे काम की रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं लाते, इसे गोल करते हैं, इसे लाते हैं वर्किंग लाइन के नीचे की रेखा तक, इसे दाईं ओर गोल करें।

लोअरकेस "एक्स" अक्षर।

वर्तनी बड़े अक्षर "X" लिखने के समान है, वे केवल आकार में भिन्न हैं।

कैपिटल लेटर "सी"।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर ऊपर की ओर बढ़ते हैं, राउंड ऑफ करते हैं और एक लंबी सीधी ढलान वाली रेखा को नीचे की ओर दाईं ओर गोल करके लिखते हैं, इसे पहले तत्व की ऊंचाई तक लाते हैं और बिना हाथ उठाए बंद, नीचे की ओर एक गोल के साथ एक लंबी सीधी ढलान वाली रेखा लिखें, हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ठीक ऊपर गोलाई खत्म करते हैं और एक लूप लिखना शुरू करते हैं: एक सीधी रेखा नीचे खींचें, बाईं ओर गोल करें, लूप को पार करें काम की रेखा के नीचे की रेखा।

लोअरकेस अक्षर "सी" का अक्षर।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, नीचे की ओर एक गोलाई के साथ एक छोटी सीधी तिरछी रेखा लिखते हैं, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं और अपने हाथों को हटाए बिना दूसरी छोटी सीधी रेखा लिखते हैं तल पर एक गोलाई, हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ठीक ऊपर की गोलाई को समाप्त करते हैं और एक लूप लिखना शुरू करते हैं।

कैपिटल लेटर "एच"।

हम इंटरलाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर ले जाते हैं, राउंड ऑफ करते हैं, एक सीधी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं, काम करने वाली लाइन की शीर्ष रेखा तक नहीं पहुंचते, दाईं ओर गोल होते हैं; काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा को छूते हुए, हम पहले तत्व की ऊँचाई तक दाईं ओर खींचते हैं और अपने हाथों को हटाए बिना, एक लंबी सीधी ढलान वाली रेखा को दाईं ओर नीचे की ओर एक गोलाई के साथ लिखते हैं।

अक्षर एक लोअरकेस "एच" है।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के नीचे लिखना शुरू करते हैं, हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन तक ले जाते हैं, फिर हम बाएं से दाएं फिर से वर्किंग लाइन की टॉप लाइन तक एक चिकनी सैगिंग लाइन खींचते हैं, फिर हम एक लिखते हैं नीचे दाईं ओर एक गोलाई के साथ छोटी सीधी झुकी हुई रेखा।

कैपिटल लेटर "एसएच"।

हम लाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर बढ़ते हैं, राउंड ऑफ करते हैं और नीचे दाईं ओर एक राउंडिंग के साथ एक लंबी सीधी ढलान वाली लाइन लिखते हैं, इसे पहले तत्व की ऊंचाई तक लाते हैं और अपने हाथों को हटाए बिना , नीचे दाईं ओर गोलाई के साथ एक लंबी सीधी ढलान वाली रेखा लिखें, इसे पहले तत्व की ऊँचाई तक लाएँ और हम एक लंबी सीधी झुकी हुई रेखा को नीचे दाईं ओर एक गोलाई के साथ लिखें।

अक्षर एक लोअरकेस "श" है।

छोटे अक्षर "श" की वर्तनी बड़े अक्षर "एसएच" की वर्तनी के समान है।

कैपिटल लेटर "श"।

हम पहले तीन तत्वों को "Ш" अक्षर से उसी तरह लिखना शुरू करते हैं। चौथा तत्व - हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के ठीक ऊपर गोलाई खत्म करते हैं और एक लूप लिखना शुरू करते हैं ("C" अक्षर देखें)।

पत्र एक छोटा अक्षर "यू" है।

वर्तनी बड़े अक्षर "श" के साथ लिखने के समान है।

पत्र पत्र "बी"।

हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के नीचे लिखना शुरू करते हैं, हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन तक जाते हैं, फिर हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन के लिए बाएं से दाएं एक स्मूद सैगिंग लाइन खींचते हैं, फिर हम एक शॉर्ट स्ट्रेट लिखते हैं तिरछी रेखा नीचे से दाईं ओर गोलाई के साथ; काम की रेखा के मध्य में लाए बिना, हम बाईं ओर झुकी हुई रेखा के मध्य में घूमते हैं।

पत्र "वाई"।

द्वारा (1-4)। हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, एक छोटी सीधी तिरछी रेखा को नीचे से दाईं ओर गोलाई के साथ लिखते हैं; इसे काम करने वाली रेखा के मध्य में लाए बिना, हम इसे एक सीधी झुकी हुई रेखा के मध्य तक ले जाते हैं; और अपने हाथों को हटाए बिना, हम नीचे की ओर और उसके मध्य में लिखित अंडाकार के साथ दाईं ओर जाते हैं, फिर हम काम करने वाली रेखा के शीर्ष रेखा तक दाईं ओर एक रेखा खींचते हैं और अपने हाथों को हटाए बिना, एक छोटा लिखते हैं नीचे दाईं ओर गोलाई के साथ सीधी ढलान वाली रेखा।

द्वारा (1-3)। हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, एक छोटी सीधी तिरछी रेखा को नीचे से दाईं ओर गोलाई के साथ लिखते हैं; काम करने वाली रेखा के मध्य तक पहुँचने के बिना, हम बाईं ओर गोल करते हैं और लिखित सीधी रेखा को छुए बिना, एक छोटा सा लूप बनाते हैं, काम करने वाली रेखा के शीर्ष रेखा तक दाईं ओर रेखा खींचते हैं और, अपने हाथों को हटाए बिना , एक छोटी सीधी तिरछी रेखा लिखें, जिसमें नीचे दाईं ओर गोलाई हो।

पत्र पत्र "जेड"।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, एक छोटी सी सीधी झुकी हुई रेखा को नीचे से दाईं ओर एक गोलाई के साथ खींचते हैं, जो काम करने वाली रेखा के मध्य तक नहीं पहुँचती है, बाईं ओर झुकी हुई रेखा के मध्य तक जाती है, एक छोटा अंडाकार लिखें।

कैपिटल लेटर "ई"।

हम इंटरलाइन स्पेस के मध्य के ठीक नीचे लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर ले जाते हैं, इसे इंटरलाइन स्पेस के मध्य में लाते हैं, एक गोल रेखा लिखते हैं, इसे वर्किंग लाइन के नीचे की रेखा पर लाते हैं, इसे बाईं ओर गोल करते हैं . कार्य रेखा के मध्य में हम दूसरा तत्व लिखते हैं - एक सीधी रेखा।

लोअरकेस "ई" अक्षर।

लोअरकेस अक्षर "ई" बड़े अक्षर "ई" के साथ वर्तनी में समान है।

कैपिटल लेटर "यू"।

हम लाइन स्पेस के बीच से लिखना शुरू करते हैं, दाईं ओर एक छोटी सीधी रेखा खींचते हैं, फिर एक लंबी सीधी तिरछी रेखा लिखते हैं, जो काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं पहुँचती है, इसे बाईं ओर गोल करते हुए, स्पर्श करते हुए वर्किंग लाइन की निचली लाइन, वर्किंग लाइन की टॉप लाइन पर जो लिखा है, उसे क्रॉस करते हुए एक लूप लिखें, फिर एक ओवल लिखें।

पत्र एक छोटा अक्षर "यू" है।

हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा से लिखना शुरू करते हैं, हम काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा के लिए एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं; अपने हाथों को हटाए बिना, हम बीच में लिखे गए ऊपर उठते हैं, एक सुचारू रूप से शिथिल रेखा बनाते हैं और नीचे जाते हैं, एक अंडाकार लिखते हैं।

कैपिटल लेटर "आई"।

हम काम करने वाली रेखा की रेखा से थोड़ा ऊपर लिखना शुरू करते हैं, इसे नीचे दाईं ओर गोल करते हैं, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा को छूते हुए, एक लंबी सीधी ढलान वाली रेखा को आसानी से ऊपर की ओर खींचते हैं; इंटरलाइन स्पेस के मध्य तक नहीं पहुंचने पर, हम बाईं ओर गोल करते हैं और एक अंडाकार लिखते हैं जो काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा को छूता है, अपने हाथों को हटाए बिना, हम नीचे दाईं ओर एक गोलाई के साथ एक सीधी झुकी हुई रेखा खींचते हैं .

लोअरकेस "मैं" अक्षर।

लोअरकेस अक्षर "I" बड़े अक्षर "I" के साथ वर्तनी में समान है।

लेटर कैपिटल एंड स्मॉल लेटर टी, वॉल्यूम।

कार्यक्रम: प्राथमिक स्कूल 21 शताब्दी।

वर्ग 1।

लक्ष्य: परिचय देना नए पत्रऔर ध्वनियाँ जो इसे दर्शाती हैं; अपरकेस और लोअरकेस अक्षर T लिखना सीखें; मुद्रित और लिखित पत्रों का मिलान करें;

लेखन में सटीकता और परिश्रम पैदा करें।

कक्षाओं के दौरान

1. पाठ के विषय का परिचय।

दोस्तों, कविता सुनें और मुझे बताएं, आप क्या सोचते हैं, यहां पढ़ते समय मुझे सबसे ज्यादा कौन सा पत्र मिला:

काले घड़ियाल के पेड़ के नीचे, काला घड़ियाल मिला:

"ब्लैक ग्राउज़, ग्राउज़! तुम्हारे शावक कैसे हैं?"

प्रतिक्रिया में ग्राउज़ ग्राउज़:

"मेरे शावक स्वस्थ हैं दोस्तों,

उनकी ओर से आपके ग्राउज़ को नमस्कार!"।

आपको कौन सी आवाज सबसे ज्यादा सुनाई देती है? सही। मुझे इस ध्वनि को ब्लैकबोर्ड पर एक अक्षर के साथ लिखें।

क्या आप इसे लिख सकते हैं?

आपको क्या लगता है कि हम आज क्या सीखेंगे?

2. नई सामग्री सीखना।

लिखित रूप में काम करें। कैपिटल लेटर टी।

बड़े अक्षर T पर विचार करें।

टी अक्षर में चार तत्व होते हैं। ऊपर से नीचे की ओर हाथ की गति से तीन तत्व लिखे गए हैं। हम विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के ठीक नीचे बड़े अक्षर T को लिखना शुरू करते हैं। हम लाइन को नीचे ले जाते हैं, वर्किंग लाइन की ऊपरी लाइन को पार करते हैं, हम आगे नीचे जाते हैं। लगभग काम करने वाली रेखा के नीचे तक पहुँचने पर, हम बाईं ओर गोल होते हैं, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा से थोड़ा ऊपर उठते हैं।

हम विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के नीचे दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम छड़ी को ऊपर की ओर ले जाते हैं, और फिर काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक।

हम विस्तृत सहायक रेखा के मध्य के ठीक नीचे तीसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम लाइन को नीचे की ओर ले जाते हैं, लगभग काम करने वाली रेखा के नीचे तक पहुँचते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर जाते हैं।

चौथा तत्व - शीर्ष वाला - बाएं से दाएं लिखा जाता है। हम एक हल्की गोलाई से लिखना शुरू करते हैं, और फिर दाईं ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं। कृपया ध्यान दें कि तत्वों और ढलान के बीच की दूरी समान होनी चाहिए।

आइए इस पत्र को हवा में लिखें, नीले तत्वों पर घेरा डालें और कॉपीबुक में पत्र।

बड़े अक्षर T के अक्षर तत्व और अक्षर ही।

- शब्दों को पढ़ो। उनका क्या मतलब है? इन शब्दों को पूंजीकृत क्यों किया जाता है? मॉडल के अनुसार शब्द लिखिए।

बोर्ड से चयनात्मक नकल।

केवल उन शब्दांशों और शब्दों को लिखें जिनमें अक्षर T है:

ज़ा, सो, चा, म्यू, दैट, वेल, सा, टु

सोन्या, टोनी, सान्या, तान्या

मुरका, तुज़िक

ओम्स्क, समारा, कलुगा

उंगलियों के लिए फ़िज़मिनुटका।

इस उंगली ने हाथ धोए,

यह उंगली मेज पर बैठी,

इस उंगली ने सारा सूप खा लिया,

इसने सारी खाद पी ली,

लेकिन इसने नहीं खाया -

इसलिए मैंने वजन कम किया।

(हम उंगलियों के पैड की मालिश करते हैं, अंगूठे से शुरू करते हैं और छोटी उंगली से समाप्त होते हैं)।

अक्षर T की दृश्य छवि को ठीक करना।

- चित्र के उन भागों में रंग भरिए जिनमें T अक्षर है।

– लोअरकेस अक्षर टी के नमूने पर विचार करें। अपरकेस और लोअरकेस लिखित अक्षरों की तुलना करें। क्या वे समान या अलग तरीके से लिखे गए हैं? लोअरकेस अक्षर टी में तीन तत्व होते हैं। हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से पहला एलिमेंट लिखना शुरू करते हैं, जो वर्किंग लाइन के बॉटम लाइन तक ले जाता है। हम वर्किंग लाइन के बीच से दूसरा एलिमेंट लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर जाते हैं, गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, गोल करते हैं और एक छोटी झुकी हुई छड़ी का नेतृत्व करते हैं। हम वर्किंग लाइन के बीच से तीसरा एलिमेंट भी लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर ले जाते हैं, गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, इसे गोल करते हैं और नीचे की ओर ले जाते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक नहीं लाते; दाईं ओर गोल, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाएँ, काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर रेखा खींचें।

– इस तथ्य पर ध्यान दें कि तत्वों और ढलान के बीच की दूरी समान होनी चाहिए।

चलो हवा में एक पत्र लिखते हैं। अपनी उंगली से नीले तत्वों और अक्षर पर गोला बनाएं।

स्वतंत्र काम।

- मॉडल के अनुसार अक्षर, शब्द लिखें।

- अक्षर टी को एक नीली पेंसिल से रेखांकित करें, जो एक कठिन व्यंजन ध्वनि का संकेत देता है, और हरे रंग की एक नरम व्यंजन ध्वनि के साथ।

मोबाइल भौतिक।

और अब चलो पंक्तियों में एक प्रतियोगिता करते हैं: अपनी प्लेट में प्रत्येक पंक्ति को बोर्ड पर लिखें - अक्षर टी या टी, जहां यह गायब है। वह पंक्ति जो कार्य को तेजी से और अधिक सही ढंग से पूरा करती है, जीत जाएगी।

अक्षर T के साथ कर्सिव वाक्यों में लिखना।

डिक्टेशन पत्र:

वो, वो, वो, चा, चालू, नहीं, टॉम।

लघुकथा सुनिए।

बादल निकला, घास को पानी पिलाया,

घास मुस्कुराई और और खूबसूरत हो गई।

कौन जल्दी दोहरा सकता है?

- टंग ट्विस्टर में जितने अक्षर टी मिले, उतने अक्षर लिख लें।

चतुर्थ। पाठ का सारांश।

जिन लोगों ने लगन से, सटीक और सक्रिय रूप से काम किया, उन्हें इनाम के रूप में परी कथा "टेरेमोक" के नायकों के साथ एक रंग पुस्तक मिलती है।

यदि आप कक्षा में अपने काम से संतुष्ट हैं तो अपना हाथ उठाएँ। समझाओ क्यों।

कौन अपने काम से असंतुष्ट है और क्यों?

लेखन पाठ, ग्रेड 1, ईएमसी "प्राथमिक अभिनव विद्यालय",

नुस्खा संख्या 2। एल.ए. एफ्रोसिनिना, टी. यू. श्लायाख्तिन।

एमओयू "स्कूल №12№"

शिक्षक: कारपोवा एन.ए.

पाठ विषय:
छोटा अक्षर
टी
.
लक्ष्य:
लोअरकेस और कैपिटल लेटर टीएम लिखना सीखें, अक्षरों को सही स्थिति में रखें। शब्दांश और शब्द एक पंक्ति में, शब्दांश से शब्द बनाते हैं, मुद्रित से वाक्य लिखते हैं।
कार्य:
1. सामान्य शैक्षिक: - पत्र Тт लिखने की क्षमता का गठन; - पत्र टी के साथ अक्षरों, शब्दों, वाक्यों को लिखना सीखें; - अध्ययन किए गए अक्षरों की वर्तनी ठीक करने के लिए। 2. विकसित करना: - आत्म-नियंत्रण और मूल्यांकन, पारस्परिक नियंत्रण के कौशल विकसित करना; - वर्तनी सतर्कता विकसित करना; - सुलेख लेखन कौशल, ध्यान, भाषण कौशल, विश्लेषण करने और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करें। 3. शिक्षक: - सीखने में रुचि पैदा करने के लिए, मूल भाषा के लिए प्यार; - सीखने की प्रक्रिया के लिए सकारात्मक प्रेरणा को शिक्षित करना; - सहपाठियों की मदद करने की इच्छा को शिक्षित करें, व्यावसायिक सहयोग के नियम लागू करें।
नियोजित परिणाम:
विषय:
ज्ञान:
लोअरकेस लिखना सीखें
पी
.
कौशल:
अध्ययन किए गए अक्षरों के साथ शब्दांशों और शब्दों का विश्लेषण करें और लिखें, शब्दों को लिखें और उन्हें उनके अर्थ के अनुसार वाक्यों में डालें, जो लिखा है उसकी जांच करें, एक पंक्ति में अक्षरों को लयबद्ध रूप से व्यवस्थित करें, एक एल्गोरिथम के अनुसार काम करें। सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ:
नियामक:
शिक्षक के सहयोग से नए सीखने के उद्देश्य निर्धारित करें, मानक से विचलन और अंतर का पता लगाने के लिए दिए गए मानक के साथ कार्रवाई की विधि और उसके परिणाम की तुलना करें।
संज्ञानात्मक:
गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणामों को नियंत्रित और मूल्यांकन करें।
संचारी:
संचारी और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए बातचीत में सक्रिय रहें।
व्यक्तिगत परिणाम:
सामाजिक क्षमतानैतिक दुविधाओं को हल करने की तत्परता, व्यवहार में सामाजिक मानदंडों का स्थिर पालन।
उपकरण:
कॉपीबुक नंबर 2 (पृष्ठ 24), पोस्टर "सही बैठो", कंप्यूटर, पेन, पेंसिल।
कक्षाओं के दौरान

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियाँ

2
मैं।
पाठ की संगठनात्मक शुरुआत
घंटी बजती है, पाठ शुरू होता है। हमें क्रम में होना चाहिए: किताबें, पेन और नोटबुक। -हमारा आदर्श वाक्य क्या है? (शिक्षक का प्रश्न) आपकी जरूरत की हर चीज हाथ में है! द्वितीय।
यूडी के लिए प्रेरणा
- आपके हाथ में क्या है? - आपने कितनी नोटबुक पहले ही लिखी हैं? - आप पहले ही बहुत सारे अक्षर सीख चुके हैं! - कितने स्वर हैं? - कितने व्यंजन? - क्या मुझे अभी भी यह सीखने की ज़रूरत है कि अन्य अक्षरों को सही तरीके से कैसे लिखा जाए? गाना बजानेवालों को पढ़ना। -पकाने की विधि संख्या 2 - एक - 10: ए, वाई, आई, एस, आई, ओ, ई, यू, ई, ई। - 9: एम, एन, आर, एल, जी, के, एस, एच, टी -हाँ, कई हैं।

तृतीय। ज्ञान अद्यतन।
-ब्लैकबोर्ड को देखो और मुझे बताओ कि पहली पंक्ति में क्या गायब है? ए, ओ, यू, ई, आई, टी, ई, एस, ई, वाई दूसरी पंक्ति में? एम, डी, आर, टी, के, एल, एन
चतुर्थ। पाठ विषय। लक्ष्य की स्थापना
- किसने अनुमान लगाया कि हम कौन से पत्र लिखेंगे? तो पाठ का लक्ष्य होगा: पाठ के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए हमें कई कार्यों को पूरा करना होगा।
वी। फिंगर जिम्नास्टिक। (के लिए हाथ की तैयारी

पत्र)
चलो महल में अपनी उंगलियां बंद कर लें, ताकि कोई प्रवेश न कर सके। चलो केवल एक हेजहोग चलो, चलो केवल एक बन्नी चलो, चलो केवल एक लड़की चलो, चलो केवल एक लड़का दें।
छठी
.
पाठ के विषय पर काम करें।

ब्लॉक अक्षरों टी टी के तत्वों का विश्लेषण
बड़े अक्षरों की तुलना टी.टी. लोअरकेस अक्षर टी का विश्लेषण। लोअरकेस टी लिखते समय हमें हाथ की गति की दिशा के बारे में बताएं। हम निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार मूल्यांकन करेंगे। लिखित रूप में काम करें। हमारा पाठ लक्ष्य क्या है? आइए योजना के पहले पैराग्राफ पर एक निष्कर्ष निकालते हैं। हम अक्षरों को पढ़ते और लिखते हैं।(पीएस 24।) योजना के दूसरे पैराग्राफ पर "सटीकता" निष्कर्ष के मानदंड के अनुसार अपने काम का मूल्यांकन करें। हम शब्दों को पढ़ते और लिखते हैं (P.s. 24.) "शब्दों में सही कनेक्शन" निष्कर्ष की कसौटी के अनुसार अपने काम का मूल्यांकन करें। क्या हम पाठ के लक्ष्य तक पहुँच गए हैं?
फ़िज़मिनुटका
. (भाषण के कुछ हिस्सों के अध्ययन के लिए प्रोपेड्यूटिक गेम) - अगर मैं "ऑब्जेक्ट" शब्द का उच्चारण करता हूं, तो आप बैठ जाते हैं, "ऑब्जेक्ट का एक संकेत" - पक्षों को हाथ, "ऑब्जेक्ट की क्रिया" - अपने सिर के ऊपर ताली बजाएं।
शिक्षक, सख्त, पढ़ाता है, चंगा करता है, केक, रंगमंच,

चौकस, सुराग, पायलट, विमान।
बड़े अक्षर T के तत्वों का विश्लेषण। विचार करें - t -T Tt -इन अक्षरों को लिखना सीखें। - इसके तत्व, यौगिक, शब्दांश-एम, शब्द, वाक्यों के साथ विलय। - योजना बनाना। 1. मुद्रित पत्रों की तुलना टीएम। 2. लोअर केस वॉल्यूम के तत्वों का विश्लेषण 3. कर्सिव में लिखना। 4. पत्र कनेक्शन। 5. शब्दों का अक्षर। 6. राजधानी टी के तत्वों का विश्लेषण। 7. यौगिक और शब्दों का अक्षर। 8. ज्ञान और पुनरावृत्ति की प्रणाली में समावेश। बच्चे दाएं और बाएं हाथ जोड़कर हरकत करते हैं। लड़कियाँ उठती हैं। लड़के उठते हैं। कर्सिव में छपा हुआ। - नमूना लोअरकेस टी पर विचार करें। लोअरकेस अक्षर टी में तीन तत्व होते हैं। हम वर्किंग लाइन की टॉप लाइन से पहला एलिमेंट लिखना शुरू करते हैं। दूसरा वर्किंग लाइन के बीच से है। हम दाईं ओर ले जाते हैं, गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, गोल करते हैं और एक छोटी झुकी हुई रेखा का नेतृत्व करते हैं। हम वर्किंग लाइन के बीच से तीसरा एलिमेंट भी लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर बढ़ते हैं, गोल करते हैं, हम इसे काम करने वाली रेखा के शीर्ष पर लाते हैं; गोल और सीसा नीचे, काम की रेखा के नीचे की रेखा पर थोड़ा नहीं लाना; दाईं ओर गोल, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाएँ, काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर रेखा खींचें। - चौड़ाई, ऊंचाई, ढलान (पत्रक पर दिखाया गया है)। - अक्षर टी लिखना सीखें। - बच्चे जवाब देते हैं: कौन किस स्तर पर है। - बच्चे लेखन में शब्दांश लिखते हैं। जोड़ियों में काम करें (एक दूसरे का मूल्यांकन करें) - शब्दों को लिखें, फिर उन्हें लिखें, जोड़ियों में उनका मूल्यांकन करें। - नहीं क्योंकि कैपिटल लेटर टी लिखना नहीं सीखा। बच्चे हरकतें करते हैं। चार तत्वों से मिलकर बनता है। तीन तत्व गति में लिखे गए हैं
कैपिटल लेटर टी का एक उदाहरण। इसे लिखते समय हाथ की गति की दिशा के बारे में बताएं।
दूरी कृपया ध्यान दें

तत्वों और ढलान के बीच होना चाहिए

वही।
हम कॉपीबुक में लिखते हैं (पृ. 25.) फिर वे शब्दांश, शब्द लिखते हैं। पाठ का उद्देश्य क्या था? निष्कर्ष: क्या आप पाठ के लक्ष्य तक पहुँच गए हैं? यह पता लगाने की कोशिश करें कि कौन किस स्तर पर है। पत्र लिखना सीखा। मैं किसी और की मदद कर सकता हूं। मैंने इसे स्वयं सीखा है, लेकिन मैं किसी और की सहायता नहीं कर सकता। मुझे पत्र लिखने में परेशानी हो रही है। मदद की ज़रूरत है।
VII समेकन पारित किया।
पृ. 24. (शब्दांशों से शब्द बनाओ) जोड़ियों में काम करो। मौखिक रूप से। बोर्ड की जाँच।
आँखों के लिए जिम्नास्टिक।

IX ज्ञान और पुनरावृत्ति की प्रणाली में समावेश।
मुद्रित पत्रों से लिखो। टोनी के पास एक बिल्ली है। बिल्ली की मूंछ होती है। बच्चे लिखते हैं। व्हाइटबोर्ड चेक (आईसीटी) स्व-मूल्यांकन।
एक्स प्रतिबिंब।
क्या हमने उन लक्ष्यों को प्राप्त कर लिया है जो हमने पाठ की शुरुआत में निर्धारित किए थे? -तुमने क्या अच्छा किया? - और क्या काम करने की जरूरत है? - "ट्रैफिक लाइट" पर अपने काम का मूल्यांकन करें। हाथ ऊपर से नीचे। बड़े अक्षर टी
लिखना शुरू करो
गैर-कामकाजी लाइन के बीच से। हम लाइन को नीचे ले जाते हैं, काम करने वाली लाइन की शीर्ष रेखा को पार करते हैं, हम आगे नीचे जाते हैं। लगभग काम करने वाली रेखा के नीचे तक पहुँचते हुए, बाईं ओर गोल, काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा से थोड़ा ऊपर उठें।
दूसरा
हम गैर-कार्यशील रेखा के मध्य से तत्व को लिखना भी शुरू करते हैं, रेखा को कार्य रेखा की शीर्ष रेखा तक खींचते हैं, इसे पार करते हैं, और फिर कार्य रेखा के निचले रेखा तक।
तीसरा
हम तत्व को गैर-कार्यशील रेखा के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। हम लाइन को नीचे ले जाते हैं, लगभग इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा तक लाते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं, इसे काम करने वाली रेखा के नीचे की रेखा पर लाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य तक दाईं ओर जाते हैं।
चौथी
शीर्ष तत्व बाएं से दाएं लिखा जाता है। हम एक हल्की गोलाई से लिखना शुरू करते हैं, और फिर हम दाईं ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं। वे लिखते हैं। मापदंड (अक्षर की ऊंचाई, चौड़ाई, ढलान) के अनुसार खुद का मूल्यांकन करें।
वे लिखते हैं, जोड़ियों में काम करते हैं (निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार मूल्यांकन करें:

सटीकता और कनेक्शन की शुद्धता)
उच्च स्तर - + मध्यम स्तर -? कम स्तर - -। डछशंड, कद्दू, टैंगो, कोहरा, कूपन, नोट टोनी के पास एक बिल्ली है। बिल्ली की मूंछ होती है। बच्चे नोटबुक के ऊपरी बाएँ कोने में एक वृत्त बनाते हैं और पेंट करते हैं: लाल - सब कुछ सही है, पीला - छोटी कमियाँ हैं, हरा - बहुत सारी कमियाँ हैं, हमें अभी भी काम करना है।

पाठ का विषय: अक्षर लोअरकेस और कैपिटल T - t।

पाठ के उद्देश्य: 1. स्मृति में पत्र की एक स्पष्ट, विशिष्ट छवि बनाना। सामान्य रूप से लेटरिंग का काम करें। प्रिंटेड टेक्स्ट से कॉपी करना सीखें।

2. आलंकारिक स्मृति, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

3. भाषण गतिविधि के रूप में लेखन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

पाठ शुरू करते हुए, शिक्षक सीखी गई सामग्री की समीक्षा करने के साथ-साथ सकारात्मक प्रेरणा विकसित करने के लिए विभिन्न अभ्यासों का उपयोग कर सकता है।

1. चित्र श्रुतलेख (पहला अक्षर लिखिए जिसके साथ शब्द शुरू होता है) हरे, हेलीकाप्टर, घर, ड्रम।

2. पहला अक्षर लिखिए जिसके साथ प्रत्येक वाक्य शुरू होता है। शिक्षक स्पष्ट रूप से प्रत्येक वाक्य का उच्चारण करता है, प्रत्येक शब्द में पहली ध्वनि को अपनी आवाज से उजागर करता है।

खरगोश एक वनवासी है। चूहा टॉवर में घुस गया और उसमें रहने लगा। ढोल नगाड़े पीटते हैं। कबूतर एक शाखा ले गया। गिलहरी जंगल में रहती थी।

3. प्रत्येक पंक्ति का पहला अक्षर लिखिए। (शिक्षक बच्चों को चेतावनी देते हैं कि कविता की प्रत्येक पंक्ति एक बड़े अक्षर और एक नई पंक्ति से शुरू होती है।)

अगर क्रिसमस ट्री के पैर होते,

वह रास्ते से नीचे भाग जाएगी।

वह हमारे साथ डांस करेगी

उसने अपनी एड़ी पीट ली होगी।

4. खेल "एन्क्रिप्टेड शब्द"

प्रत्येक शब्द से, केवल पहला शब्दांश लें: कान, कंपनी, कलश (गाय)

प्रत्येक शब्द से केवल दूसरा शब्दांश लें: साँप, फ्रेम, (गड्ढा)

प्रत्येक शब्द से, केवल अंतिम शब्दांश लें: तिनके, समय, फंसे (कारमेल)

इसे कठिन बनाओ। मोवर, फ्रॉस्ट्स, पायलट (हवाई जहाज) घेरा, कारा, (पेन) दूध, टिन, स्प्लिट (को-लो-कोल) लेने के लिए आपको कौन से सिलेबल्स की आवश्यकता है, यह इंगित न करें

बोर्ड पर एक प्रविष्टि है: Laborpoitikormit।

डब्ल्यू: पढ़ें। आप रिकॉर्ड के बारे में क्या कह सकते हैं?

डी: रिकॉर्डिंग बड़े अक्षर. वाक्य अशुद्ध वर्तनी: बड़ा

एक अक्षर, एक बिंदु, एक वाक्य में विचार शब्द होते हैं।

टी: आप किस कार्य का सुझाव देंगे?

डी: कीड़े ठीक करें। अक्षरों में लिखो।

यू: हम प्रिंटर में काम करते हैं। गलतियों को ठीक करें: सेंटेंस स्कीमा (प्रत्येक

शब्द को एक रेखा से दर्शाया गया है)!

बच्चे योजनाबद्ध रूप से प्रस्ताव का चित्रण करते हैं, चर्चा के दौरान वे साबित करते हैं

किए गए कार्य की शुद्धता।

प्रश्न: हम कहां सुनिश्चित हो सकते हैं कि हम सही हैं? (21 से)

डी: नुस्खे के अनुसार जाँच (हम पहले, दूसरे, तीसरे, चौथे शब्द कहते हैं)

टी: अब हम इस वाक्य को लिख सकते हैं?

D: नहीं, हम T-t अक्षर नहीं लिख सकते।

प्रश्न: हमारा लक्ष्य क्या है?

D: अक्षर T-t लिखना सीखें।

T: चलो खेल खेलते हैं "पत्र को पहचानो"

बच्चों को मोटे कार्डबोर्ड से काटे गए पत्र दिए जाते हैं। एक बच्चे की आंखों पर पट्टी बंधी है। उसे पत्र को महसूस करना चाहिए और उसे नाम देना चाहिए। बच्चों में स्मृति के विकास के लिए इस अभ्यास की सिफारिश की जाती है। बोर्ड पर एक नोट है:

डब्ल्यू: मैंने कुछ अपरकेस और लोअरकेस अक्षर लिखे। मुझे समझने में मदद करें। आइए पहली पंक्ति देखें। निचला मामला। आइए अक्षरों का नाम दें। आइए दूसरी पंक्ति देखें। बड़े अक्षर। आइए अक्षरों का नाम दें। आप क्या कार्य सुझाएंगे?

D: लोअरकेस और को मिलाएं बड़े अक्षर. कार्य पूरा हो गया है, शिक्षक गलतियाँ करता है, बच्चे उन्हें सुधारते हैं और अपने उत्तरों की शुद्धता को साबित करते हैं। टी-टी अक्षरों के एक जोड़े पर ध्यान दें।

टी: आप इन पत्रों के बारे में क्या बता सकते हैं?

डी: उनके पास सामान्य तत्व हैं। तत्वों को लिखें: // जेजेजे ///

पत्र लेखन अभ्यास।

टी: तत्वों को कनेक्ट करें। हमें क्या मिला? विद्यार्थी इस निष्कर्ष पर पहुँचे कि पत्र लिखने के लिए प्रयुक्त तत्व आवश्यक हैं।

यू: सबसे ज्यादा सर्किल करें सुंदर पत्र. सबसे सुंदर पत्र खोजने में अपने मित्र की सहायता करें।

टिप्पणियों के साथ एक प्रस्ताव लिखें।

काम फ़ीड और पानी।

इंतिहान।

चतुर्थ। जो सीखा गया है उसका समेकन।

U: और यहाँ एक और काम है: "समझाओ इसका क्या मतलब है?" (उपयोग की गई सामग्री

भाषण के विश्लेषण, संश्लेषण और विकास की क्षमताओं के विकास के लिए शिक्षक

छात्र)।

लड़का भालू जैसा है। घास कालीन की तरह होती है। पेड़ हीरो की तरह होते हैं। आदमी जैसा

बादल। कुशल उँगलियाँ। लौह दिल. हल्कापन। हार्दिक बैठक।

कड़वा सच।

बच्चे समझाते हैं।

T: एक ऐसा कार्य सुझाएं जो हमारे पाठ के विषय के अनुकूल हो।

डी: टी - टी अक्षरों को ढूंढें और रेखांकित करें।

वी। पाठ के परिणाम।

पाठ लिखने के लिए सामग्री ग्रेड 1

कठिनाई के स्तर को देखते हुए सामग्री का उपयोग अन्य पाठों में किया जा सकता है।

1) शब्द पढ़ें: नींबू, संतरा, नाशपाती, रसभरी, सेब, बेर, करंट।

जामुन का नाम बताओ। फलों के नाम बताओ।

(आप ___ को रेखांकित कर सकते हैं। इसी तरह: फर्नीचर, व्यंजन, सब्जियां, फल, परिवहन, उपकरण, आदि)

2) शब्दांशों की संख्या के अनुसार शब्दों को विभाजित करें।

3) अपनी कक्षा में उन विद्यार्थियों के नाम बताइए जिनके नाम B, C, K, C, अक्षर से शुरू होते हैं।

4) शब्दों के प्रत्येक समूह को एक शब्द में नाम दें:

विश्वास, आशा, प्रेम, ऐलेना -....

मास्को, बाकू, मिन्स्क - ....

5) आपने जो गणना शुरू की थी उसे जारी रखें। शब्दों के प्रत्येक समूह को नाम दें।

लुका-छिपी, अंधे आदमी की...... यह

आह, मैं...

एम, एस, बी, है ....

पेट्रोव, सिदोरोव है ....

6) वाक्य जारी रखें

एक्वेरियम का घर है ....

एक कलाकार है.... जो....

7) अर्थ से संबंधित न होने वाले 3 शब्दों में से कौन सा शब्द अतिरिक्त है:

झील, कौआ, हँसी (क्यों?)

8) पैटर्न: इस क्रम में अगला अक्षर कौन सा होना चाहिए:

ओ डी टी डब्ल्यू पी डब्ल्यू एस ......

ऊपर प्रस्तावित समस्या को हल करने के लिए, आपको यह समझने की आवश्यकता है कि इन अक्षरों को क्या एकजुट करता है। आप वर्णमाला में अक्षरों के स्थान, अक्षरों के आकार आदि की जांच कर सकते हैं। लेकिन धीरे-धीरे हम परिणाम पर आएंगे => अनुक्रम शब्दों के पहले अक्षर 1,2,3,4,... का प्रतिनिधित्व करता है।

9) मानसिक ऑपरेशन "वस्तुओं की तुलना" के विकास के लिए व्यायाम करें।

उड़ो और तितली

घर और झोपड़ी

मेज और कुर्सियां

एक किताब और एक नोटबुक

पानी और दूध

कुल्हाड़ी और हथौड़ा

पियानो और वायलिन

शरारत और लड़ाई

गुदगुदी और स्ट्रोक

शहर और गांव।

बच्चे को कल्पना करनी चाहिए कि वह क्या तुलना करेगा।

काम की प्रक्रिया में, हम अक्सर ध्यान देते हैं कि बच्चों को समानता खोजने में विशेष रूप से मुश्किल होती है, वे महत्वहीन संकेतों का नाम देते हैं (उदाहरण के लिए: एक हथौड़ा और कुल्हाड़ी खलिहान में हैं।)

10) अवधारणा को परिभाषित करते हैं।

1. साइकिल, बटन, किताब, रेनकोट, पंख, दोस्त, चाल, एकजुट, हरा, कुंद।

2. विमान, कील, समाचार पत्र, छाता, फर, वीर, झूला, जोड़ना, काटना, नुकीला।

एक ऐसे व्यक्ति की कल्पना करने की कोशिश करें जो इनमें से किसी भी शब्द का अर्थ नहीं जानता।

इस आदमी को बताएं कि प्रत्येक शब्द का क्या अर्थ है

पहली पंक्ति के शब्द के लिए, निम्नलिखित पंक्तियों में से मेल खाने वाले शब्द का चयन करें

उसके लिए सार्थक। क्यों?

11) खेल "इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है"

किसी वस्तु का उपयोग करने के लिए, शायद, अधिक विकल्प खोजने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

उदाहरण के लिए: "पेंसिल" - एक गुड़िया, मछली पकड़ने की छड़ी के लिए एक छड़ी, सूचक, थर्मामीटर के रूप में ड्रा, लिखना, उपयोग करना।

12) गेम "बॉल - कनेक्टर"

प्रस्तुतकर्ता असंगत शब्दों का उच्चारण करते हुए, बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है, उदाहरण के लिए: "कुत्ते, चलो।" बच्चा, गेंद को पकड़कर, इन शब्दों से एक वाक्य का उच्चारण करता है और गेंद को वापस नेता के पास फेंकता है।

वृक्ष, बढ़ो

वर्षा, बरसना

धूप

बिल्ली की खरोंच

चाकू, कट,

छात्र, उत्तर

फ़ोन कॉल

लड़की, रोना मुश्किल करने का कार्य: वाक्य फैलाओ।

13) खेल "कौन होगा?"

सूत्रधार, बदले में बच्चों की ओर मुड़ते हुए सवाल पूछता है: "व्यक्ति कौन होगा (या क्या होगा)?"

बच्चों के जवाबों पर चर्चा करते समय, कई विकल्पों की संभावना पर ज़ोर देना ज़रूरी है। उदाहरण के लिए: एक अंडे से एक चूजा, एक मगरमच्छ, एक कछुआ, एक सांप और यहां तक ​​कि तले हुए अंडे भी हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए: चिक, बॉय

एकोर्न, बीज, कैवियार,

कमला, आटा, लोहा,

ईंट, लड़की, गुर्दा,

पिल्ला, ऊन, त्वचा,

बछड़ा, बेटी, चूजा,

बकरी, मेमना?

14) खेल "कौन था?"

मुर्गी का अंडा)

साइकिल (लोहा)

घोड़ा

गाय (बछड़ा)

मजबूत (कमजोर) ओक (बलूत)

शिक्षक (छात्र) मछली (अंडा)

पत्ती (कली) सेब का पेड़ (बीज)

कुत्ता (पिल्ला) मेंढक (टैडपोल)

तितली (कैटरपिलर) ब्रेड (आटा)

15) खेल "दृष्टिकोण"।

घटनाओं और परिघटनाओं की अधिक लचीले ढंग से व्याख्या करना सीखने के लिए, विभिन्न दृष्टिकोणों से स्थितियों पर विचार करने का अभ्यास किया जाता है। उदाहरण के लिए: आप किसी को फुटपाथ पर कैंडी रैपर फेंकते हुए देखते हैं। चौकीदार की नजर से देखिए हालात। कैंडी स्टोर का मालिक। कैंडी कारखाने के प्रबंधक

उदाहरण के लिए: आप एक बूढ़े आदमी को बस में चढ़ने की कोशिश करते हुए देखते हैं। चालक के दृष्टिकोण से स्थिति का आकलन करें। नव युवकइस बस में धावा बोलने वाले यात्रियों की भीड़ में। बूढ़ा आदमी।

16) खेल "विषय के लक्षण।"

नंबर 1। प्रत्येक वस्तु की जितनी संभव हो उतनी विशेषताएं नाम दें, उनके विशिष्ट आकार, वजन, आकार, रंग, स्वाद, गंध, तापमान, सामग्री को ध्यान में रखते हुए।

उदाहरण के लिए: एक सेब (बड़ा, भारी, गोल, लाल, मीठा, सुगंधित, ठंडा।)

पोशाक (लंबी, ऊनी, गर्म, मुलायम, ग्रे, बुना हुआ, माँ की।)

टेबल, रिबन, जैकेट, तरबूज, नींबू, कुत्ता, खरगोश।

नंबर 2। इस सुविधा के साथ जितनी संभव हो उतनी वस्तुओं को नाम दें, जिसके लिए आपको प्रश्न का उत्तर देना होगा।

उदाहरण के लिए: लंबा क्या है? (धागा, रिबन, रस्सी, रस्सी, तार, बेल्ट, सड़क, पूंछ, पोशाक, स्कर्ट, बाल।)

यह बुरा है अगर बच्चा कहता है कि पेड़ या कोठरी लंबी है। मूल्य ----- उच्च।

प्रशन

क्या होता है।

भारी, हल्का, भारहीन,

गहरा, उथला, नाजुक, तेज,

ठंडा, गर्म, ठंडा,

आदि।

17) आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता आवश्यक विशेषताएं वे विशेषताएं हैं, जिनमें से प्रत्येक को अलग से लिया जाना आवश्यक है, और सभी एक साथ पर्याप्त हैं ताकि उनका उपयोग किसी दिए गए वस्तु को अन्य सभी से अलग करने के लिए किया जा सके। कई शब्द, जिनमें से प्रत्येक में पाँच हैं, कोष्ठक में और एक उसके पहले दिया गया है। कोष्ठक से पहले उन दो शब्दों को उजागर करना आवश्यक है जो शब्द के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं।

ए) गार्डन (पौधे, माली, कुत्ता, बाड़, पृथ्वी)

बी) नदी (किनारे, मछली, कीचड़, मछुआरे, पानी)

सी) खेल (शतरंज, खिलाड़ी, जुर्माना, नियम, दंड)

18) "अनुमान"।

रोजमर्रा की स्थितियों में, हमें प्राप्त होने वाली जानकारी का प्रसंस्करण निर्धारित करने की क्षमता पर आधारित होता है: बहुत अधिक या थोड़ा, तेज़ या धीमा।

बच्चों को सटीक निर्णय लेने की अपनी क्षमता का प्रयोग करना चाहिए।

निम्नलिखित की पहचान करने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए: समय।

बर्तन धोने में कितना समय लगता है?

कार के टैंक को पेट्रोल से भरने में कितना समय लगता है?

नहाने में कितना समय लगता है?

बिस्तर से उठने से लेकर घर से निकलने तक कितना समय लगता है?

दूरी।

आपकी बाईं तर्जनी आपकी आंखों से कितनी दूर है?

आपसे निकटतम स्टोर कितनी दूर है?

आप अपने दस औसत कदमों में कितनी दूर चलेंगे?

वज़न।

सिंहपर्णी के पत्ते का वजन कितना होता है?

कितना लेना है मुर्गी के अंडेताकि उनका वजन कार के वजन के बराबर हो?

आयाम।

आपके अपार्टमेंट में कमरों के आयाम क्या हैं?

सूर्य, डायनासोर, अणु का आकार क्या है?

19) "रिवर्स साइड"।

एक सामान्य नियम के रूप में, हर चीज को "बुरे" या "अच्छे" के रूप में लेबल करने की हमारी प्रवृत्ति के परिणामस्वरूप हमारा व्यवहार प्रतिरूपित और पूर्वानुमेय हो जाएगा।

हमें बच्चों को एक अलग दृष्टिकोण से घटनाओं का मूल्यांकन करना सिखाना चाहिए।

उदाहरण के लिए: आपने खुद को लोहे से जला लिया। पाँच संभव लिखिए सकारात्मक परिणामयह आयोजन।

आपने एक मिलियन डॉलर जीते। जीतने के पाँच संभावित बुरे परिणामों के नाम लिखिए।

निदान के लिए कार्य

1. प्रजनन स्तर।

पहले स्वर वाले व्यंजन लिखें।

2. रचनात्मक स्तर।

जोड़े गए आवाज वाले व्यंजनों के साथ टेबल सिलेबल्स से लिखें।

तालिका से अन्य शब्दांशों का उपयोग करके इन व्यंजनों के साथ शब्द बनाओ।

3. रचनात्मक स्तर।

इन अक्षरों से शब्द बनाओ। अपने अक्षरों और अक्षरों का प्रयोग करें।

बा वो. ।तरीका

की जो

ड्यू

हम

रुशा

वि ज़ी

चे ला न ही ए

श्रवण, दृश्य - चेतावनी श्रुतलेख।

डिक्टेशन मदद से शब्द लिखने के लिए प्रदान करता है, परिचित पत्र लिखे जाते हैं

इवान - में

पत्र बी यहाँ एक विलो है। इवान घास काटता है। स्ट्रॉबेरी घनी घास में पकती है। स्वादिष्ट पहली बेरी।

पत्र 3 यहाँ मुर्गियाँ हैं। ज़िना मुर्गियों को खाना खिलाती है। झील पर लिसा झील पर बतख. ज़िना छोटी है। ज़िना की एक गुड़िया है।

पत्र बी यू बोरिस बिल्ली। बार्सिक ने एक गेंद फेंकी। हम पार्क में थे। लिंडन और पाइंस हैं। यहाँ गिलहरी कूद गई। रोमा छोटा है। रोमा के क्यूब्स हैं।

लेटर डी प्लम घर के पास उग आया। दीमा ने उन्हें फाड़ दिया। बेर घास में गिर गया।

झुक पत्र गुलजार है। बिल्ली दशा के साथ रहती है। वेरा लिज़ा में।

पत्र जी यहाँ हंस है। वह तालाब के पास चलता है। ग्रुशा के पास गुड़िया नहीं है। उसने घास ली। नाशपाती ने घास से एक बंधन लिया। यहाँ गुड़िया है। उसने उसे वेरा कहा।

पाठ का विषय: अक्षर लोअर केस और कैपिटल b - B।

पाठ मकसद:

1. स्मृति में अक्षरों की एक स्पष्ट, विशिष्ट छवि बनाएँ। मोटर तत्वों की रूपरेखा और सामान्य रूप से पत्र पर काम करें। जानिए इस पत्र का अन्य लोगों से क्या संबंध है।

2. आलंकारिक स्मृति, स्थानिक कल्पना, सोच और आंदोलन का समन्वय विकसित करें

3. एक प्रकार की भाषण गतिविधि के रूप में लेखन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना। कार्य संस्कृति को बढ़ावा देना। प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण करें।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय। बुनियादी ज्ञान का वास्तविकीकरण।

प्रस्ताव के बोर्ड पर अर्ध-अक्षरों में लिखना:

बोरिस का बिम अच्छा है।

बच्चों को अक्षर याद करने चाहिए, आधे अक्षर जोड़ने चाहिए, वाक्य पढ़ना चाहिए।

W: आप रिकॉर्ड के बारे में क्या कह सकते हैं?

डी: यह एक प्रस्ताव है (साबित)। इस वाक्य में एक नाम और एक उपनाम है। मुद्रित पाठ में लेखन।

प्रश्न: आप किस कार्य का सुझाव देंगे?

डी: वाक्य को लिखित अक्षरों में लिखें।

टी: क्या हम इस कार्य को पूरा कर सकते हैं?

D: नहीं, क्योंकि हम नहीं जानते कि अक्षर b और b कैसे लिखे जाते हैं।

प्रश्न: हमारा लक्ष्य क्या है?

डी: अक्षर बी और बी लिखना सीखें। एक वाक्य लिखें।

तृतीय। नई सामग्री की धारणा।

T: इन अक्षरों को कैसे लिखना है, यह सीखने के लिए हमें क्या करना चाहिए?

डी: फिट की जाँच करें। फिजिकल सेशन करें। घड़ी।

शिक्षक के साथ बच्चे शारीरिक मिनट बिताते हैं।

1. गेंदों की घुमावदार और खोलना।

2. "मुर्गी पानी पीती है" (ब्रश को उसकी मूल स्थिति में लौटने के साथ नीचे झुकाती है)।

3. उंगलियों पर नृत्य (उंगलियों पर घूर्णी गति)। अवलोकन:

व्हाइटबोर्ड लेखन

बी बी

बी बी

टी: आइए मुद्रित "" और लोअरकेस "" की तुलना करें।

डी: अवलोकन के बाद बच्चों के उत्तर।

टी: आपको क्या लगता है कि इनलाइन के लिए किन तत्वों की आवश्यकता होगी?

शिक्षक के साथ बातचीत में बच्चे सुझाव, सबूत देते हैं। फिर वे पत्र लिखने का अभ्यास करते हैं।

टी: मैं यह कैसे करना है पर टिप्पणी कर सकता हूं:

आप से एक पत्र मॉडल बना सकते हैं अलग सामग्री:

1. अक्षरों के विभाजित तत्व,

2. तार,

3. प्लास्टिसिन,

4. सूरजमुखी के बीज,

5. मोती,

6. मनका।

बच्चे खुद मॉडल बनाने की कोशिश करते हैं और फिर सही अक्षर बनाने और गलतियां सुधारने में एक-दूसरे की मदद करते हैं। बच्चे काम का योग करते हैं। काम के परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि के लिए बेहतर याददाश्तएक पत्र लिख रहा हूँ यह प्रजातिगतिविधियां। शिक्षक "बी" अक्षर की वर्तनी बताते हैं:

पहले हम अंडाकार का मुख्य तत्व लिखते हैं, फिर हम उसके निचले हिस्से में एक मोड़ बनाते हैं, लिखते हैं अतिरिक्त तत्व- एक सीधी रेखा ऊपर खींचें और दाईं ओर एक चिकनी मोड़ बनाएं।

बच्चे गिनती के तहत हवा में पत्र लिखते हैं (और - बार - और); अनलाइन पेपर पर: बिंदीदार; अपने आप।

U: आइए सबसे सुंदर अक्षर पर गोला बनाएं, इसे शिक्षक और डेस्क पर एक मित्र को दिखाएं

बच्चे आत्मनिरीक्षण करते हैं।

T: असाइनमेंट की गुणवत्ता के लिए क्या आवश्यक है?

बच्चों ने निष्कर्ष निकाला और साबित किया कि आपको लेखन के नियमों पर ध्यान देने की आवश्यकता है:

1. अक्षरों का उतरना और ढलान।

2. अक्षरों के बीच की दूरी।

3. अक्षरों की ऊँचाई।

इसी तरह, कैपिटल लेटर बी लिखने पर अवलोकन और कार्य किया जाता है (लिखते समय खाता - एक - और - दो - और)।

टी: एक दोस्त को सबसे सुंदर पत्र खोजने में मदद करें।

बच्चे आत्मनिरीक्षण करते हैं।

T: क्या हम अभी एक प्रस्ताव लिख सकते हैं?

डी: अभी तक नहीं, क्योंकि हम कनेक्शन नहीं जानते हैं।

डब्ल्यू: मेरा सुझाव है कि आप खेलें।

कागज की अलग-अलग शीट पर, खिलाड़ी पाँच अक्षर "O" लिखते हैं। की पेशकश की:

इनमें से कुछ अक्षरों में लापता हुक, डैश और अन्य संकेत जोड़ें ताकि शब्द पढ़ा जा सके

OOOOO (हॉग, ब्रावो, आइब्रो, अंश)

प्रश्न: आपको इस खेल की पेशकश क्यों की गई?

बच्चे देखते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि बी, बी लिखते समय अंडाकार का उपयोग किया जाता है

बच्चे नोट्स में लिखते हैं।

T: आप अगली पंक्ति में क्या कार्य सुझा सकते हैं:

******______ए, ओ, यू, एस, उह, _______ ******

मैं, यो, यू, और, ई

बी-बी अक्षरों के साथ संयोजन शब्दांश बनाएं और लिखें

(शब्दांशों और यौगिकों के अक्षर। छात्र बोर्ड पर लिखते हैं अक्षर बी-बी)

विश्राम का क्षण।

ब्लैकबोर्ड पर बाओबाब शब्द लिखते हैं - एक विशाल उष्णकटिबंधीय पेड़ जो बहुत मोटा होता है

ट्रंक और शक्तिशाली ताज।

अक्षर उलटे हैं। हमें उनकी स्थिति को ठीक करने की जरूरत है।

बच्चे शब्द पढ़ते हैं; नुस्खे में लिखो; सारांश - एक ऐसा शब्द लिखना सीखा है जिसके पास है

अक्षर बी।

टी: हमारे प्रस्ताव को कौन लिख सकता है? किसे मदद की जरूरत है?

बच्चे प्रस्ताव लिखते हैं, काम की जांच करते हैं।

चतुर्थ। जो सीखा गया है उसका समेकन।

डब्ल्यू: यहाँ एक और दिलचस्प सुझाव है। मुझे नहीं पता कि यह हमारे पाठ के विषय के अनुकूल है या नहीं

(बोर्ड पर केवल भाग 2 लिखा है)

भाग 1: एक दिलचस्प प्रस्ताव (हम एक तार्किक संबंध पाते हैं)। मुहावरा एक-मूल शब्दों से बना है। चित्र के रूप में दिखाया गया मुख्य शब्द ढूँढ़कर वाक्य पढ़िए।

2 भाग:

शिक को जेल भेजा गया

ढोल वादक ने ढोल पर ढोल बजाया

बच्चे अलग साबित होते हैं। कुछ लोग पत्र को संयोजन में पाते हैं, अन्य अभी तक इसे नहीं देखते हैं, लेकिन शब्दों में केवल अलग-अलग अक्षरों को देखते हैं, अन्य देखते हैं कि शब्दों में एक सामान्य (रूट) है, हालांकि वे अभी भी नहीं जानते हैं कि "ड्रम" सेल में क्या जोड़ा जाए। अलग-अलग उत्तरों के आधार पर, बच्चे एक निष्कर्ष निकालते हैं जो विषय के अनुकूल होता है। लेकिन तर्क के क्रम में विकास एक गैर-मानक कार्य के प्रदर्शन के माध्यम से होता है। यह पाठ का अंत हो सकता है।

पाठ विषय: अक्षर लोअरकेस और अपरकेस पत्र टी, टी.
पाठ मकसद : 1. स्मृति में पत्र की एक स्पष्ट, विशिष्ट छवि बनाएँ। सामान्य रूप से लेटरिंग का काम करें। प्रिंटेड टेक्स्ट से कॉपी करना सीखें।
2. आलंकारिक स्मृति, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।
3. एक प्रकार की भाषण गतिविधि के रूप में लेखन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।
कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। मुझे आपके चेहरे, आपकी मुस्कान देखकर खुशी हुई और मुझे लगता है कि यह पाठ हमें एक दूसरे के साथ संवाद करने का आनंद देगा। आप बहुत कुछ सीखेंगे और बहुत कुछ सीखेंगे।

हम सीखने में एक दूसरे की सफलता की कामना करते हैं।

हम समझदार हैं, हम मिलनसार हैं

हम चौकस हैं, हम मेहनती हैं

हम पहली कक्षा में हैं

हमारे लिए सब कुछ काम करेगा!

द्वितीय। बुनियादी ज्ञान का अद्यतन।

1. फिंगर जिम्नास्टिक।

2. अक्षर श्रुतलेख (पहले अक्षर को लिखें जिसके साथ शब्द शुरू होता है)।

वे कागज पर लिखते हैं। व्हाइटबोर्ड स्व-जांच।

डब्ल्यू अयात्ज़,जी डव,डी ओम,एल लानत है।
3. शिक्षक स्पष्ट रूप से प्रत्येक वाक्य का उच्चारण करता है।
खरगोश एक वनवासी है। चूहा टॉवर में घुस गया और उसमें रहने लगा। ढोल नगाड़े पीटते हैं। कबूतर एक शाखा ले गया। गिलहरी जंगल में रहती थी।
4. खेल "एन्क्रिप्टेड शब्द"। परिणामी शब्द लिखिए।
- प्रत्येक शब्द से केवल पहला शब्दांश लें:प्रति लॉस,आरओ बॉट,वा प्रति (गाय)
तृतीय। संदेश विषय, पाठ के उद्देश्य।

दोस्तों, आपके सामने अक्षर हैं: डी, ​​आई, ओ, ए, वाई, जी, के,टी , एस,टी . (पत्र बोर्ड पर बेतरतीब ढंग से लिखे गए हैं)।

सबसे चौकस लोग उन अक्षरों को नाम देंगे जिन्हें हम पहले से ही लिखना जानते हैं। (घेरा)

कौन से अक्षर बचे हैं?

– आपको क्या लगता है कि हम कक्षा में क्या करेंगे?

यह सही है, टी आदि लिखना सीखें।

आप इन पत्रों के बारे में क्या बता सकते हैं?

लिखित रूप में काम करें।

फिंगर जिमनास्टिक (5-6 अभ्यास)

मैं एक नोटबुक खोलूंगा ...

स्क्रीन पर लिखने के नमूने पर विचार करें (स्लाइड)

सबसे सुंदर अक्षर पर घेरा लगाओ।

सबसे सुंदर पत्र खोजने में अपने मित्र की सहायता करें।

7) टिप्पणियों के साथ शब्द लिखना। इन शब्दों को पूंजीकृत क्यों किया जाता है? इन शब्दों का क्या मतलब है?

आंखों के लिए फिजमिन्यूट (स्लाइड)

आइए लोअरकेस अक्षर टी लिखने के नमूने पर विचार करें। (स्लाइड)

हवा में पत्र खाते के तहत (4) डॉट्स द्वारा पत्र; स्वतंत्र पत्र।

10) हम सबसे सुंदर अक्षर को घेरते हैं।

11) किसी मित्र को सबसे सुंदर पत्र खोजने में सहायता करें।
12) टिप्पणियों के साथ शब्द लिखना। इन शब्दों को पूंजीकृत क्यों किया जाता है? इन शब्दों का क्या मतलब है?

प्रस्तावों का पत्र। सिद्ध कीजिए कि यह एक प्रस्ताव है।टी अक्षर को रेखांकित करें।

चतुर्थ। जो सीखा गया है उसका समेकन।

और यहाँ एक और कार्य है: "समझाएँ कि इसका क्या मतलब है?"

लड़का भालू जैसा है। घास कालीन की तरह होती है। बच्चे समझाते हैं।
- एक ऐसा कार्य सुझाएं जो हमारे पाठ के विषय के अनुकूल हो।
वी। पाठ के परिणाम।

आपने कक्षा में कौन सा पत्र लिखना सीखा? उन शब्दों के नाम लिखिए जो बड़े अक्षर T और छोटे अक्षर से लिखे गए हैं।

प्रतिबिंब: - अपने काम की सराहना करें और अपना मूड कार्ड बढ़ाएं। (लाल घेरा - मुझे सब कुछ पसंद आया, मूड अच्छा है; हरा घेरा - यह थोड़ा मुश्किल था, मूड बहुत खुशनुमा नहीं है)।