umývadlo s vodou, plátno, zástery, handry, hračky.

učiteľka vysvetľuje, že si treba vyhrnúť rukávy blúzok, obliecť si zástery a hračky jemne utrieť, nestriekať.

umelecké slovo, hádanka: bez práce - nemôžete chytiť ani rybu z rybníka a hovorí: „Urobme nejakú prácu, aby naše hračky svietili a usmievali sa.

Učiteľ najprv hračku vezme, vysvetlí a ukáže všetky svoje úkony: ako správne držať handru, nemávať handrou do strán, aká by mala byť vlhkosť, že ju treba čisto, úhľadne, tvrdo utrieť. na dostupné miesta, utrite hračky dosucha a potichu ich položte na miesto.

pripomína sled akcií.

v procese práce je učiteľ vždy nablízku a sleduje výkon činností detí, povzbudzuje a povzbudzuje každú činnosť; povinnosti dostali deti, ktoré na tento nápad okamžite zareagovali a podľa svojich schopností (kto to predtým zvládal lepšie). Demid a Milena odstránili hračky z police, Nasťa a Varya ich upratali a Anya s Nikitom ich krásne usporiadali.

pracovné zručnosti a schopnosti sa získajú úplne. Všetky práce boli zaujímavé, živé. Deti vykonávali všetky pracovné operácie úhľadne, dôsledne a s radosťou.

Stredná skupina, povinnosť v jedálni.

1. Príprava zariadení a materiálov na detskú prácu: zástery pre obsluhu, servírovacie náčinie, algoritmus stolovania.

2. Poprava hygienické požiadavky na organizáciu práce: umývanie rúk pred prácou, obliekanie záster a klobúkov.

3. Aké metódy vzbudili u detí záujem o prácu: konverzácia, prvok zápletky - hranie rolí(bábika prišla na návštevu).

4. Vysvetlenie a ukážka pracovných metód: učiteľka povedala, že treba brať riad opatrne, neponáhľať sa, dávať pozor. V prípade potreby pomohol.

5. Stanovenie postupnosti prác: pomoc pedagóga nebola potrebná, pretože algoritmus nastavenia stola, schéma zobrazenia, bola pripevnená k stene.

6. Sprievodca samostatná práca deti, rozdelenie povinností medzi deti: učiteľ povzbudzoval každý správny čin, chválil; chalani, ktorí išli druhý rok v stredná skupina robiť prácu ťažšie, a kto prvý rok - jednoduchšie.

7. Závery (či boli získané pracovné zručnosti a schopnosti): chlapci vyvinuli pracovné zručnosti a schopnosti, ale tí, ktorí navštevujú strednú skupinu prvý rok, majú ťažkosti v postupnosti akcií, ale táto práca urobené úhľadne a s radosťou.

Riadenie kolektívu, spoločnej práce, seniorskej skupiny; "Pranie oblečenia pre bábiky"

1. Príprava zariadení a materiálov na detskú prácu a: umývadlá, handry, mydlo v mydlovniach, šnúra na bielizeň, špendlíky, plátenné zástery, plátno pre bábiky, plátno, balík, list, obrázky - schémy poradia prania.

2. Splnenie hygienických požiadaviek na organizáciu práce: obliecť si zástery, vyhrnúť rukávy.

3. Aké metódy vzbudili u detí záujem o prácu: moment prekvapenia (list priniesol poštár), motivácia - pomoc malým deťom.

4. Vysvetlenie a ukážka pracovných metód: počas pracovná činnosť učiteľ radí, pomáha pri organizovaní, dáva pokyny, ako je vhodnejšie stáť v blízkosti umývadiel, aby sa navzájom nerušili. Požiada deti, aby povedali a ukázali techniky prania rukami (namočiť vec, napeniť, natrieť, umyť mydlo, vyžmýkať), pripomínam, že treba začať aj plákať bielou bielizňou. Ukazuje, ako opláchnuť. Čo robiť s vypláchanou bielizňou: narovnať, potriasť a zavesiť na lano.

5. Stanovenie postupnosti prác: vychovávateľ použil obrázky, ktoré ukazujú schémy postupnosti prania. Obrázky musíte rozložiť v poradí, v akom budete pracovať (deti postavia alebo rozložia obrázky v určitom poradí).

6. Riadenie samostatnej práce detí, rozdelenie povinností medzi deti: Učiteľ hovorí: "Dnes mi pomôžu Dáša, Varya, Misha, Roma, Oksana a Veronika." Rozdeľuje zodpovednosti. (Dasha a Varya vyzlečú šaty z bábik, dajú ich deťom, prezlečú bábiky do čistého oblečenia; Veronika a Oksana perú, pričom oddelia farebné od bieleho; Misha a Roma sa pohladia a potom spolu zavesia čisté oblečenie) . Pozorne sleduje aj výkon práce, každé dieťa hodnotí, čo je dobré a čo nie veľmi dobré, povzbudzuje.

7. Závery (či boli získané pracovné zručnosti a schopnosti): v priebehu tejto práce sa u detí plne osvojujú pracovné zručnosti a schopnosti. Všetky úkony prania a jeho postupnosť boli podrobne zvážené, boli použité obrázky - schémy, hravou formou deti určovali postupnosť prania bielizne. Deti sa s úlohou vyrovnali ľahko, pretože učiteľ kompetentne zorganizoval priebeh tejto práce.

Úloha číslo 5.

Predmet: " Dajme hračky na svoje miesta"

Typ práce: domácnosti

Veková skupina : junior

Miesto výkonu práce počas dňa: ráno, pred raňajkami.

Forma organizácie: objednať.

Cieľ:školenie o najjednoduchších pracovných zručnostiach a schopnostiach; doviesť začatú prácu do konca a rozvíjať návyk ukladať každú hračku na svoje miesto, pestovať záujem o prácu.

Vybavenie: rozhádzané hračky.

Techniky na motiváciu detí: moment prekvapenia. Hovorím: „Teraz nás príde navštíviť Mášina bábika a uvidí, ako dokážeme rýchlo odstrániť hračky a krásne ich umiestniť na svoje miesta (do skupiny príde Mášina bábika, posadí ju na stoličku a vysvetlí chlapom že sa pozrie na našu prácu).

ukázať s vysvetlením, rozhovorom, otázkami a odpoveďami, spoločným konaním s dieťaťom.

kladné hodnotenie, propagácia.

Introspekcia.

1. Príprava na túto prácu spočívala v premýšľaní nad motiváciou a vytvorení všetkých podmienok pre úspešný začiatok a ukončenie začatej práce.

2. Všetko, čo bolo naplánované, sa splnilo v plnom rozsahu.

3. Všetko, čo som plánoval, vyšlo, chalani ochotne súhlasili s odstránením hračiek a ich umiestnením na svoje miesta a taktiež dokončili začatú prácu do konca, počas celej práce bol záujem detí o túto pracovnú činnosť zachovaný.

4. Moja pomoc bola potrebná pri správnej prezentácii motivácie a spoločnom vykonávaní akcií s deťmi.

5. Do budúcna by som rád poznamenal, že je potrebné dávať pokyny deťom v mladší vek, pretože stimuluje deti k vykonávaniu následných druhov práce a vzbudzuje záujem o prácu a tiež sa stáva sebavedomejším vo svojom konaní.

Predmet: " Pomôžme našim izbovým kvetom"

Typ práce: práca v prírode

Veková skupina: starší.

Miesto výkonu práce počas dňa: ráno, pred raňajkami.

Forma organizácie: povinnosť v kúte prírody.

Cieľ: upevniť vedomosti detí o metódach starostlivosti o izbové rastliny, o postupnosti práce. Systematizovať vedomosti detí o izbové rastliny, naďalej im vštepujte potrebné znalosti na starostlivosť o ne. Vzbudiť záujem, rozvíjať zvedavosť a túžbu starať sa o rastliny, vychovávať zodpovednosť za pridelenú úlohu a schopnosť dotiahnuť záležitosť do konca.

Vybavenie: handry, palice na kyprenie, kanvy, striekacia pištoľ, nožnice.

Techniky na motiváciu detí: telegram od kvetinovej víly. „Chlapci, ráno som dostal telegram (tlačím a čítam obsah) od kvetinovej víly, videla, že naše kvety sú zaprášené a zem je suchá a listy, a požiadala o pomoc, a keďže ste už veľkí chlapi, myslím, že to zvládnete.

Metódy tréningu pracovných zručností: Dávam rady a pokyny (uvoľnite zem okolo kvetu, opatrne nalejte vodu, musíte striekať nielen zhora, zboku, ale aj zdola); Pýtam sa: "A aké kvety potrebujete naliať vodu iba do panvice?, aké kvety ešte poznáte?"

Metódy hodnotenia aktivít detí: Povzbudzujem a dávam analýzu výsledku vykonanej práce, správne poukazujem na nedostatky.

Introspekcia.

1. Príprava na vykonávanie tejto pracovnej činnosti spočívala v príprave vybavenia, stanovení cieľa, vytváraní motivácie.

2.

3. Vo všeobecnosti všetko fungovalo, len chlapci neboli veľmi presní (naplnili kvetinu a rozdrvili zem pri uvoľňovaní).

4. Ukázalo sa, že je to pre nich obzvlášť zaujímavé, keď pri práci boli deti slušné, pomáhali si.

5. Do budúcna poznamenala, že je potrebné neustále zaraďovať nejaký druh práce do denného plánu, pretože chalani sa učia vzájomne komunikovať, pomáhať kamarátom, dotiahnuť začatú prácu do konca, záujem, vzrušenie a túžba, zvedavosť sa rozvíja a láska je tiež vštepovaná do práce, čo znamená, že z nich vyrastú hodní ľudia!

Predmet:"Poďme vyčistiť uličku odpadkov"

Typ práce: práca v prírode

Veková skupina: prípravný

Miesto výkonu práce počas dňa: 1 pol dňa, pred obedom.

Forma organizácie: kolektívna práca (všeobecná).

Cieľ: formovať u detí schopnosť pracovať v tíme, vzbudzovať u detí aktívny záujem o spoločnú prácu, túžbu pomáhať si, učiť deti rozdeľovať si prácu medzi sebou v tíme, formovať schopnosť pracovať opatrne a prinášať práce rozbehnuté do konca, vychovávať deti k priateľskému vzťahu k sebe navzájom a kladnému vzťahu k práci.

Vybavenie: tašky, rukavice podľa počtu detí (10), handry na zviazanie zlomených konárov.

Techniky na motiváciu detí: príslovia o práci (práca živí, ale lenivosť kazí, atď. d), hovorím: "Chlapci, aký sviatok bude čoskoro?" (1. mája), urobme poriadok okolo MATERSKÁ ŠKOLA a na uličke, aby všetci okoloidúci obdivovali krásy prírody a chválili nás.

Metódy tréningu pracovných zručností: Vysvetlím, čo je potrebné urobiť a ako to urobiť (pri viazaní konárikov je potrebné, aby jedno dieťa opatrne zdvihlo konárik a priviazalo ho k druhému; tašku starostlivo uschovajte, konáre preneste na určité miesto), podávam vysvetlenia , pokyny, pamätajte na pravidlá správania sa na ulici (netlačiť, nevybiehať na vozovku, neutekať). Poskytla malú pomoc pri rozdeľovaní povinností (Misha a Vova nesú tašku a Dasha, Ulya, Oksana, Alice, Varya položili odpadky, zvyšok pomáha).

Metódy hodnotenia aktivít detí: Výborne chlapci! Pozrite sa, aká krásna, čistá a útulná sa stala neďaleko materskej školy, okoloidúci nebudú môcť spustiť oči z nami vynoveného poriadku. Na konci rozdám cukríky.

Introspekcia.

1. Príprava na podujatie spočívala v príprave techniky

2. Všetko plánované sa zrealizovalo.

3. Ukázalo sa, že najmä deti motivovali, s radosťou a veľkým záujmom sa pustili do práce, rozžiarili sa im oči, pomáhali si, bola tam veľká chuť pracovať (prácu zvládli veľmi rýchlo, nikto nestál na mieste, každý sa hýbal s potešením a každé z detí chcelo urobiť niečo viac, aby si ho všimli a pochválili).

4. Moja pomoc spočívala len v príprave techniky a rozdelení povinností.

5. Do budúcna som si dala postoj, že budem aj naďalej konať rovnako a každý rok budem spolu s deťmi upratovať okolie škôlky a viac ich zapájať do práce. Mne Tímová práca s deťmi priniesol veľa pozitívnych emócií.

Preskúmanie.

V priebehu práce s deťmi sa ukázala Dokuchaeva Ekaterina Vladimirovna pozitívna stránka. Pripravila sa potrebné vybavenie a materiál, štruktúra konania bola rešpektovaná; bola vybraná aj pracovná motivácia zodpovedajúca veku detí. V mladšej skupine sa deťom kompetentne ukázala postupnosť pracovných činností, spoločná práca sa vykonávala s deťmi v súlade s úrovňou rozvoja pracovných zručností detí. v prípravných a seniorská skupina pomáhal pri rozdeľovaní povinností. Dokuchaeva E. V sa aktívne podieľala na spoločnej pracovnej činnosti a kompetentne hodnotila výsledky práce detí v súlade s motiváciou.

Úloha číslo 6

Účel pozorovania: zistiť, ktoré zručnosti si dieťa viac rozvinulo.

Priezvisko a vek dieťaťa: Farin Matvey, 5 rokov a 6 mesiacov

Čas a miesto výkonu práce: 1 pol dňa

Mŕtvica: Navrhujem, aby deti pracovali s kvetmi (zaliali, uvoľnili, posypali a nakrájali suché listy). Matvey s radosťou prijme moju ponuku, ale povie, čo mám robiť?, potom požiada Roma, aby mu priniesol kanvu. Počas práce zdvorilo žiada o pomoc ostatných ľudí, akcie vykonáva správne, ale nie úhľadne (v zhone, často rozptýlený). Prejavuje iniciatívu, ale necíti túžbu a horlivosť. Sám určuje postupnosť pracovných úkonov, ale začatú prácu nedokončí (utekal sa hrať s chlapcami na autá) a neupratal zariadenie, ale zhodnotil svoj výsledok: „Aké krásne sú kvety .“

č. p / p	Ukazovatele pracovných zručností	Súčasnosť	Neprítomný
1.	Schopnosť akceptovať účel práce:
	- akceptuje sociálnu motiváciu	+
	- dotiahne prácu do konca		+
2.	Povaha pracovných činností:
	- samostatne vystupuje		+
	- funguje správne	+
	- vykonáva opatrne		+
3.	Postoj k pracovnému procesu:
	- prejavuje iniciatívu	+
	- plní úlohu s túžbou		+
4.	Schopnosť plánovať prácu
	- samostatne pripravuje a čistí vybavenie		+
	- určuje postupnosť pracovných operácií	+
	- Vyhodnoťte svoje výsledky	+

Záver: Farin Matvey má najlepšie pracovné zručnosti: schopnosť plánovať prácu, ale postoj k pracovnému procesu a schopnosť akceptovať účel práce nie sú úplne formované; pracovné zručnosti sú menej rozvinuté: povaha pracovných činností. Predpokladám, že Matvey potreboval silnú a zaujímavú motiváciu, aby mal chuť pracovať, dotiahnuť vec do konca, nenechať sa rozptyľovať.

Úloha číslo 7.

vyhliadka produktívna činnosť: kreslenie

Predmet:"Slnko svieti"

Veková skupina: mladší

Forma organizácie: frontálne

Miesto počas dňa: 2 pol dňa

Cieľ: Pokračujte v rozvíjaní schopnosti kresliť zaoblené uzavreté čiary, zlepšovať koordináciu ruka-oko, obmedzovať pohyb rúk, kresliť slnko do stredu listu. Precvičte si schopnosť správneho držania štetca, príliš nestláčajte, ľahko prechádzajte po papieri, ponorte štetinu štetca do farby. Naučte sa pracovať úhľadne a čisto. Pestujte chuť kresliť a estetické cítenie.

Prípravné práce: pozorovanie slnka na prechádzke, kreslenie zaoblených tvarov (guľa, klbko nite pre babičky, snehové gule). Skúmanie ilustrácií. Čítanie riekaniek o slnku, básničiek o slnku. Čítanie rozprávky K. I. Chukovského „Ukradnuté slnko“.

Vybavenie:½ listu papiera, kvaš, kefa, nerozliate. Vzor slnka.

Motivačné techniky:čítanie úryvku K. I. Čukovského: vzbudil u detí ľútosť (plač, čakanie na pomoc).

Školenie produktívnych zručností: vizuálna metóda (ukážka slnka, potom sám vysvetlím deťom a nakreslím slnko na list papiera); praktická metóda (imitácia vo vzduchu, potom na plechu suchou kefou); verbálna metóda (používam otázky, dávam nápovedu, pre tie deti, ktoré majú ťažkosti); herná metóda (hra „Slnko a dážď“).

Hodnotenie výsledkov produktívnej činnosti detí: povzbudenie (každé dieťa pochválim za prácu), urobím výstavu fotografií.

Júlia Firstanová
Abstrakt lekcie o domácich prácach „Pranie bielizne pre bábiky“

« Práčovňa bábik»

« Práčovňa» - umyť bábiku oblečenie z juniorská skupina.

Prilákať k pôrod: Olya S, Nastya V, Karina A, Lena B, Kolya A, Ksyusha M, Misha P.

vyhliadka pôrod: domáce práce.

Forma organizácie: objednať.

Cieľ pôrod:1. Upevniť si schopnosť dotiahnuť začatú prácu do konca, pomáhať si navzájom, rozdeliť si medzi seba povinnosti, vzdelávať pozitívne emócie z jeho pôrod, potreba spoločného pôrod.

2. Posilniť zručnosti práčovňa: napeniť mydlo na pranie, opláchnite čistá voda, lis; pracujte postupne - najprv umyť mydlom, potom opláchnite v čistej teplej vode, potom v studenej vode, potom v studenom kúpeli, vyžmýkajte a zaveste oblečenie na lane, pripevnite štipcami bielizeň na povraz.

3. Posilnite zručnosť pracovať úhľadne, vyhrňte si rukávy, nenamáčajte si oblečenie, používajte zásteru.

Vybavenie: zástery, oblečenie pre bábiky v košíku, umývadlo, utierky, mydlo, štipce, vedrá (s horúcou, studenou vodou).

práca so slovnou zásobou: umyť, vyžmýkať, opláchnuť, zavesiť.

Postup práce:

stanovenie cieľov: „Chlapci, dnes budeme s vami prať oblečenie pre bábiky Na to sa ma opýtala Olga Anatolyevna, učiteľka mladšej skupiny.

Plánovanie práce A: 1. Na čo potrebujeme práčovňa? (voda, umývadlo, mydlo, utierka);

2. Čo potrebujeme, aby nám nepremoklo oblečenie? (zástera);

3. Keď sme s vami pranie bieliznečo by sa s tým malo robiť? (visieť na lane, pripevniť štipce na bielizeň) ;

4. Prečo budeme prikladať štipce na bielizeň? (aby nespadol);

5. Kto bude s kým spolupracovať? Rozdeliť medzi trojčatá: jedna trojka bude umyť oblečenie mydlom, druhý - opláchnite spodnú bielizeň v čistej vode a tretia trojica bude visieť spodnú bielizeň.

6. Za akým účelom budeme túto prácu vykonávať?

triky:

Pripomenutie: „Pred ako vyprať vyhrnuté rukávy» .

Detský displej. Vysvetlenie: „Najskôr treba tú vec namočiť do vody, namočiť, potom vziať mydlo a dobre namydliť, potom mydlo odložiť, dať ho do misky na mydlo, stlačiť päste, zaháknúť okraje šiat. ich trieť to, potom ponorte do vody, vyžmýkajte a potom opláchnite a zaveste na lano, aby nespadlo, upevnite štipcami.

Pomáhajte deťom navzájom: „Karina, ukáž Ksyušovi, ako správne visieť spodnú bielizeň».

indikáciou: „Nestriekajte vodu, jemne umyť, pokojne!"

Záver:

Otázky učiteľa na deti:

1. Čo sme dnes robili? (vypraté oblečenie)

2. Pre koho vymazané? (Pre bábiky)

3. Prečo potrebujete pranie bielizne? (byť čistý)

4. Prečo sme obesili oblečenie na lane? (vysušiť)

5. Komu sme dnes pomohli? pranie bielizne? (deťom)

Hodnotenie pedagóga: „Výborne chlapci! Pozrite sa, aké je teraz čisté spodná bielizeň pre bábiky Radi nosia čisté šaty, sukne, svetre.

Hodnotenie detí navzájom.

Hodnotenie práce, ktorú vykonali deti z mladšej skupiny (pozvite deti z mladšej skupiny, aby videli, ako deti vypraté oblečenie).

Práčovňa bábik

Cieľ:

Zlepšiť zručnosti starostlivosti o bábiky;

Upevniť pracovné zručnosti pri práci s vodou (pranie odevov);

Naučte sa spolupracovať, dodržiavať pravidlá a postupnosť umývania;

Pestovať záujem a zodpovedný prístup k práci;

Rozvíjať kontrolu a vzájomnú pomoc pri spoločných aktivitách;

Vybudujte si návyk na čistotu a poriadok;

Zvyknúť si začaté podnikanie až do konca;

Materiály na lekciu:

Podlahová sušička

Kolieska na prádlo

Priebeh lekcie:

Chlapci! Myslím, že niekto plače? Počujete? Sú to naše bábiky, ktoré sa rozplakali... Pozrite sa, aké sú neučesané v špinavých šatách. Potrebujete niečo urobiť? Ako im pomôcť?

(odpovede detí)

Správne je potrebné bábiky prezliecť do čistého oblečenia a špinavé oprať.

Deti obliekajú bábiky do čistých šiat, špinavú bielizeň vložia do umývadla a bábiky zaviažu krásne mašle. Navrhujem zasadiť naše krásky bližšie, aby sa pozreli na to, ako pracujeme.

Teraz, keď sú naše bábiky šťastné a múdre, vyperieme im špinavé oblečenie. Čo k tomu potrebujeme?

Musíte sa správne pripraviť a pripraviť pracovisko.

Deti pripravia pracovisko, položia utierku, nalejú vodu do umývadiel, oblečú si zástery, zabalia si rukávy. Pomáham a pýtam sa, prečo potrebujeme tú či onú vec, aká je jej potreba. Navrhujem pomáhať si navzájom.

Než začnete umývať, pozrite sa na vodu, je priehľadná. Ako sa cíti? Čo ešte o nej povedať?

(odpovede detí)

Je to tak, voda je teplá aj čistá. Ak ruku veľmi netrasieme, bublinky sa objavia, ale veľmi rýchlo zmiznú. Teraz poďme k práčovni. Čo urobíme ako prvé?

(odpovede detí)

Správny! V prvom rade triedime bielizeň:

Farbíme spolu s bielou,

No nedá sa vymazať

Farebné prádlo predsa môže

Šliapať veľmi ťažko.

Vyberte si, čo chcete

Periete si teraz oblečenie?

Budete umývať farby?

Potom je biela moja!

Pomáham deťom triediť bielizeň, ukazujem im, ako sa pohodlne postaviť pri umývadlách, aby nerušili suseda. Prosím, ukážte mi, ako prať ručne, ako správne napeniť oblečenie. Dbám na to, aby deti za sebou nezaostávali, aby bola vypraná biela bielizeň poskladaná oddelene od farebnej.

Takí sme dobrí kamaráti, ako spolu pracujeme!

Mydlo peniace vo vode

Nie sme zvyknutí byť leniví!

Pozri, zlatko

Čistá bielizeň - hora!

Poďme sa teraz pozrieť na vodu, čo poviete?

(odpovede detí)

V skutočnosti je voda kalná aj špinavá a vychladla na všetko ostatné. Pena za to, pretože čo sa stalo? Mydlový. Ak ním zatrasiete, bubliny sa dlho vznášajú. Skús to.

A čo teraz budeme robiť s bielizňou a prečo?

(odpovede detí)

To je pravda, musíte vymeniť vodu a dôkladne opláchnuť bielizeň, aby ste zmyli mydlo.

Pripomínam, že bielizeň by sa mala plákať rovnakým spôsobom, počnúc bielou. Pomáham deťom, vysvetľujem, ako majú konať. Radím, ako správne vyžmýkať, aby voda tiekla do umývadla a nie do rukávov.

Umyté veci spolu

Teraz ich treba zavesiť.

Pracovali sme, sme unavení

Už sme veľkí!

Čistú bielizeň narovnáme, vytrasieme a zavesíme, aby sa vysušila, a aby nespadla, ako ju môžeme prištipnúť?

Tu sú zubaté cheaty,

Šikovne chytil bielizeň

Držte sa pevne, nehryzte

Ale nepustia. ( Kolieska na prádlo)

Tak to je dobré, pozri, koľko čistého prádla visí, a teraz nezabudnime upratať na pracovisku a upratať po sebe.

Ach áno, výborne, každý z nás trochu pracoval a spoločne sme odviedli skvelú prácu. A naše bábiky sú teraz také šťastné, že majú veľa čistého oblečenia na prezliekanie. Čo však treba najskôr urobiť so sušenou bielizňou?

(odpovede detí)

Všetko je správne - odstrániť, vyžehliť, úhľadne zložiť.

Potom vyzvem deti, aby sa zahrali hru "Hádaj, čo robím?"

Deti sa držia za ruky a stoja v kruhu. Dieťa vstúpi do stredu kruhu, všetci ostatní idú do kruhu a povedia:

Čo robíš, nevieme

Poďme sa pozrieť a hádať.

Dieťa napodobňuje činnosť (perie, žehlí, žmýka, plácha, skladá atď.)

Deti hádajú akciu, hra sa opakuje.

Domáce práce na tému: "Pranie bielizne pre bábiky" Obsah programu: naučte deti včas udržiavať čisté oblečenie pre bábiky: prať oblečenie. Pestovať nezávislosť. Naučte sa spolupracovať, rýchlo, presne.

Vybavenie: zástery podľa počtu detí, umývadlá s vodou, obliečky na bábiky, mydlo.Metodológia opatrovateľka Dnes si urobíme poriadok v oblečení pre bábiky. Kto mi povie, čo treba urobiť, aby bielizeň našich bábik bola čistá?

Odpovede detí. opatrovateľka Treba ho poriadne umyť.Dnes budeme prať oblečenie pre bábiky. Umyjeme mydlom, aby sa oblečenie vypralo, treba ho pretrieť medzi rukami. Pozorne si ho prezrieme, aby na ňom nezostali fľaky a nečistoty. Po vyčistení bielizne je potrebné ju opláchnuť v čistej vode, aby tam nebolo žiadne mydlo.

Vypočujte si, ako je bielizeň opísaná v básni: V koryte stúpala pena.Ako biele zasnežené hory.A išiel sem postupneVeľmi dôležitý rozhovorAko pohodlnejšie držať mydlo.Aby sa mydlo nešmýkalo?Ako umyť škvrnu, ak je mastná?Naše pravidlo jeNedávajte bielizeň odpočinok!Takto to otočíme a potrieme mydlom;Čistá voda v koryte

Je potrebné prikladať častejšie ... Všetko je pripravené, vyprané - Takže vyžmýkame! Tu je rúcho obratne skrútené - Stal sa ako hrubý povraz. Zo župana v troch prúdoch Voda tiekla so šumením. A potom bola unavená - Dokonca prestala kvapkať. To znamená, že župan je konečne vyžmýkaný! Rozvešal som bielizeň Kuklina a Miškina, mama vešia moje a tiež môjho brata. Miškina košeľa - Biela ako cukor! Župan pre bábiku schne; Oblečiem svojich chlapov!Vychovávateľ: Tu je návod, ako si dievča v básni poradilo s bielizňou. Teraz si s vami zopakujeme, s čím musíte začať pracovať.(Postupnosť prác upresňujem: pranie, pláchanie, odstreďovanie, zavesenie na sušenie)Bielizeň sa vyperie a vypláchne. (Vyberám skupinu dievčat podľa ich želania) Navrhujem chlapcom vyvesiť bielizeň.(Prácu distribuujem podľa vlastného uváženia)

Počas práce, po rozdaní záster a príprave vybavenia, pomáham deťom, pričom si pamätám príslovia a porekadlá o práci. Slnko maľuje zem a práca maľuje človeka. Obchod pred potešením. Strom sa cení podľa ovocia a človek podľa skutkov. Posudzujte človeka podľa jeho práce. Práca živí a lenivosť kazí. Dokončili ste prácu - kráčajte odvážne. Nudný deň až do večera, ak nie je čo robiť.Robím hádanky prebieha:Bublina pení
Ožení sa s Vodicou.
Valcovanie na dlaniach -
Špina vystrašene cúva.
( Mydlo.)

Vyfúknuté bubliny

Pena vyliezla hore -

A bol preč

Všetko zmizlo.

( mydlo)

Hladký na oblečenie
Vyhladzuje vrásky
Žehlenie bundy a bielizne
Moje školské šaty
Žehlenie šípok pri nohaviciach
Elektrický ... (žehlička)

Aby vietor nesfúkol oblečenie z lana,

Veľké, nie sú potrebné žiadne zručnosti -

Bielizeň stlačím samostatnými zubami.

Už ťa stretli?

(Kopíčky na prádlo)

Vychovávateľ: Takto sme spolu všetci dobre spolupracovali. Prali sme oblečenie našich bábik. Pracovali ste opatrne, nehádali sa, pomáhali si. Svoju prácu robili usilovne. Šaty boli vyprané a zavesené, aby uschli. Po uschnutí vyžehlím a spolu s vami bábiky oblečieme do čistého oblečenia.

Predmet:"Práčovňa pre bábiky"

Dátum:

Vychovávateľ:

Veková skupina: starší

Počet detí: 6-8 ľudí

Typ práce: domácnosti

Forma organizácie: kolektívna práca

Úlohy:

Učebná úloha:

1. Naučte deti spolupracovať, vykonávať pracovné úkony v určitom poradí:

a) bielizeň triediť na farebnú a bielu;

b) oblečenie dôkladne napeniť a rozotrieť medzi rukami;

c) dôkladne opláchnite, vyžmýkajte, narovnajte a zaveste na lano.

2. Formovať zručnosti práce s vodou (pranie bielizne)

3. Pokračujte v učení, aby ste dokončili to, čo ste začali

Úloha vývoja: Rozvíjajte pamäť, vizuálne efektívne myslenie, hmatové vnemy, zrakové a sluchové vnímanie, pozornosť.

Vzdelávacia úloha: Kultivovať presnosť a vzájomnú pomoc.

Práca so slovnou zásobou: opláchnite, narovnajte, pretrepte a zaveste.

Vybavenie: plátno, umývadlá, vedrá, misky na mydlo, povrazy, handry, zástery, štipce.

Chlapci, chcem sa vás opýtať hádanky:

Ak sú naše ruky vo vosku,

Ak sú na nose škvrny,

Kto je teda náš prvý priateľ,

Odstráni nečistoty z tváre a rúk?

Bez čoho sa mama nezaobíde

Žiadne varenie, žiadne umývanie

Bez čoho, povieme priamo,

Človek zomrie?

Aby z neba pršalo

Aby narástli klasy chleba

Aby sa lode plavili

Nemôžeme žiť bez ... (vody)

Nemám rád špinavé dievky,

Špinavé šortky, košele.

Takže tam boli tváre bez sadzí,

Odporúčam všetkým umyť sa.

A aby bolo telo čisté,

Pomôže vám s tým .... (mydlo)

Idú po vodu

Spievajú zvučné piesne .... (vedrá)

Aby vietor nesfúkol oblečenie z lana,

Veľké, nie sú potrebné žiadne zručnosti -

Bielizeň stlačím samostatnými zubami.

Už ťa stretli? (štipce na bielizeň)

Vyriešili ste všetky hádanky. Pozri. A tu sú objekty (zobraziť o zariadení). A je tu mnoho ďalších vecí (olejové plátno, umývadlá, handry, zástery, naberačka, kôš na bielizeň). Kedy podľa vás môžu ľudia použiť všetky tieto položky, na čo slúžia? (Vymazať)

motivácia: Naše bábiky vás žiadajú, aby ste im pomohli pripraviť sa na dovolenku: oblečte si čisté oblečenie a vyperte oblečenie pre bábiky. Kto chce byť pomocníkom? (Diana, Karina, Masha, Sveta, Nastya a Vika).

Proces plánovania: aby sme si zapamätali, ako sa to robí, pozrime sa na to schémy, musíte ísť a rozložiť obrázky v poradí, v akom budeme pracovať, (deti postavia alebo rozložia obrázky v určitom poradí).

Rozdelenie povinností (na žiadosť detí): Diana a Karina vyzlečú bábiky, dajú ich deťom, prezlečú bábiky do čistých šiat; Vika a Nastya perú bielizeň a oddeľujú farebnú od bielej; Máša a Sveťa musia oblečenie veľmi dobre opláchnuť, potom všetci spolu zavesíme čisté oblečenie.

Pracovné činnosti:

Najprv potrebujeme pripraviť pracovisko a pripravte sa na pranie. Rozviňte plátno. Prečo? (aby sa nenamočili stoly). Položíme umývadlá, nalejeme vodu, oblečieme zástery.

Dnes ja a chlapci

zhromaždili na pranie oblečenia.

Táto hromada bielizne

budeme triediť.

Farbíme spolu s bielou,

No nedá sa vymazať

Farebné prádlo predsa môže

Šliapať veľmi ťažko.