"Slávnostné oblečenie pre sovu." Zhrnutie lekcie o aplikácii v prípravnej skupine
Aplikačná lekcia v prípravná skupina"Môj portrét"
Úlohy:
Vzdelávacie: Pokračovať v oboznamovaní sa s druhmi a žánrami výtvarného umenia.
Vzdelávacie:
1) Vzbudiť záujem o hľadanie vizuálnych a výrazových prostriedkov, ktoré vám umožnia odhaliť obraz presnejšie, úplnejšie a individuálne (funkcie vzhľad, charakter a nálada konkrétnej osoby).
2) Naučte sa skladať portrét z jednotlivých častí (ovál - tvár, pásiky alebo hrudky pokrčeného papiera - účes).
3) Posilnite zručnosť vystrihnúť ovál z papiera preloženého na polovicu.
4) Rozvíjajte vnímanie farieb (vyberte farebný tón pozadia podľa farby vlasov).
5) Pokračujte v rozvíjaní schopnosti hodnotiť vlastnú prácu a prácu priateľa. Stiahnite si abstrakt
Vzdelávacie:
1) Podporovať kreativitu a samostatnosť využívaním rôznych metód práce s papierom pri práci s aplikáciami.
2) Nechajte dieťa chcieť pomáhať.
3) Rozvíjať estetické vnímanie.
Prípravné práce:
1) Úvod do portrétovania ako žánru maľby.
2) Preskúmanie reprodukcií obrazov známych portrétistov.
3) Prezeranie fotografií.
4) Kreslenie portrétov palicami na zemi pri chôdzi, fixkami a ceruzkami pri samostatných výtvarných činnostiach.
5) Experimentovanie rôzne cesty práca s papierom pri práci s aplikáciami.
6) Pohľad na svoj odraz v zrkadle.
7) Kreslenie verbálnych portrétov (seba a bábiky).
Metodické techniky: čítanie básne, rozhovor, predvádzanie a vysvetľovanie, produktívna činnosť, teatrálnosť (farnosť Kapitoshka).
Materiál: obdĺžnik z bieleho papiera na ovál tváre, farebný papier na účesy a iné časti tváre sada farebného kartónu na pozadie portrétu, lepidlo, štetce na lepidlo, handričky, látkové obrúsky, ukážky portrétov (tvorba detí seniorská skupina) na vystavenie, diapozitívy, multifunkčnú hračku Kapitoshka so súpravou rôzne tvary pery, obočie a ústa, neúplný portrét, pás papiera s rôznymi tvarmi nosov, zrkadlá, koberec.
Obsah:
— Chlapci, poznáte názov našej skupiny?
- Korytnačky.
— Áno, na dverách nám visí názov skupiny a každý, kto k nám príde, bude o ňom vedieť (snímka).
— V šatni by však okrem mena mala visieť aj vizitka. Čo to je?
— Toto je kútik, kde je nalepená fotografia všetkých detí navštevujúcich túto skupinu. Napríklad ako v susednej skupine „Slnko“ (snímka).
— Išiel som za fotografom, ale je zaneprázdnený a nemôže vás prísť odfotiť. Čo by sme mali urobiť?
— Môžete sa nakresliť, urobiť nášivku alebo si priniesť hotovú fotografiu z domu.
- Ďakujem, že ste mi povedali, ako sa dostať z tejto situácie. To znamená, že každý z vás si bude musieť odfotiť svoj vlastný portrét. Dovoľte mi pripomenúť, čo to je.
Ak vidíte, čo je na obrázku
Pozerá sa na nás niekto?
Pilot alebo balerína,
Alebo Kolka je tvoj sused -
Požadovaný obrázok
Volá sa to portrét.
- Upozorňujeme, že portrét by mal byť taký, aby každý, kto sa naň pozrie, rozpoznal, kto je na ňom zobrazený.
— Urobil som roh, kde budú umiestnené vaše diela. Tu je. Ako to vyzerá?
- Pre korytnačku.
— Všetko, čo potrebujete k práci, máte na stole. Podkladom pre portrét bude farebný kartón. Najprv si ujasnime, aké pozadie zvoliť správne? Na stoloch máte svetlý a tmavý farebný kartón. Ak ste svetlovlasý, akú farbu kartónu si vyberiete?
- Tmavý.
- Ak je tmavovlasý - svetlovlasý.
- Prečo to robíme?
— Aby boli vlasy viditeľnejšie, dielo sa ukázalo byť svetlejšie.
— Priniesol som vám niekoľko ukážok portrétov od detí seniorskej skupiny. Detaily ich tvárí sú nakreslené, ale vy ste deti prípravnej skupiny a preto ich vyrobíte z papiera.
— Vytvorte oválnu tvár z obdĺžnika. Preložte ho na polovicu, uchopte ho za líniu ohybu a zaoblete rohy.
„Poviem vám, že na rýchle prilepenie oválu na pozadie by sa lepidlo nemalo natrieť na celý ovál, ale len na okraj a prilepiť ho na kartón, aby navrchu zostalo miesto na účes. “
- Prejdime k vlasom.
A) Rovné vlasy môžu byť vyrobené z pásikov papiera.
B) Vystrihnutím vlnoviek dostaneme Vlnité vlasy alebo vrkôčiky, dajú sa vyrobiť natrhaním prúžkov z veľkého listu farebného papiera.
C) Vlasy môžete urobiť mozaikovou metódou - to je, keď sa malé kúsky papiera odtrhnú a nalepia.
D) Dá sa získať kučeravé vlasy pokrčením kúskov papiera.
D) Ak sú vlasy kučeravé, môžu byť vyrobené zo serpentínu, ktorý sa získa potiahnutím rovného prúžku pritlačeného k okraju nožníc.
— Takto sme vyrobili jesennú brezu (šmykľavku).
(Počas výkladu uvádzam príklady z ukážok).
- Keď sú vlasy pripravené, môžete začať s tvarovaním účesu. Môžu to byť chvosty, vrkoče alebo niečo iné. Každý pozná ich účes.
-Čo máme všetci na tvári?
- Dve oči, dve obočia, nos, ústa.
— Oči sú vyrezané kruhy, ktoré ležia na vašich stoloch. Každý nalepí kruh presne takej farby, ako sú vaše oči.
- Na obočie papierová čierna a Hnedá. Obočie môže mať rôzne tvary: trojuholníkové, obdĺžnikové alebo klenuté (zobrazené zo sady pre Kapitoshku).
— Z akého farebného papiera robíme ústa?
- Červená.
— Môže to byť aj iné (prehliadka z kulisy pre Kapitošku).
- Zo všetkých týchto detailov môžete získať rôzne výrazy tváre: smutný, usmievavý, prekvapený, vystrašený. neviem aka bude ta tvoja.
— Nos môže byť takýto (zobrazuje pásku so vzorkami nosov rôznych tvarov).
— Uši robíme z polovelov alebo polkruhov.
— Na niektoré veci sa dá kresliť fixkami. Ako čo?
- Mihalnice, pehy, náušnice.
- Každý rozumie tomu, ako čo robiť?
— Môžete ísť do zrkadla, pozrieť sa na seba a pustiť sa do práce.
— Chcel by som vám pripomenúť príslovie: „Ak sa ponáhľaš, rozosmeješ ľudí. To znamená, že predtým, ako začnete niečo robiť, musíte si premyslieť, ako a čo budete robiť.
(Deti dokončia úlohu. Hotové práce zavesíme si korytnačku na vizitku, upratujeme pracoviská).
- Ach, aké krásne a odlišné portréty si vytvoril!
Čo je materská škola?
Toto je domov pre všetkých chlapcov.
Toto je radosť, toto je smiech,
To je sto priateľov pre každého.
Ak sa staneme podobnými,
Ako sa môžeme spoznať?
Nie ste ako ostatní
Tak dobre pre mamu!
Miluje len pehy
Pri kučeravej Andryushke,
Odstávajúce uši
A Tanyin tupý nos.
Všetky tvary a farby
Tvoje vlasy a oči.
Drahé deti, veľmi odlišné,
Najlepšie a najkrajšie!
- Výborne chlapci! Ďakujeme za pomoc pri zariaďovaní vizitka naša skupina.
Práca detí pre lekciu „Môj portrét“
Vývoj prototypu v sekcii Class Notes a zverejnený 1. februára 2016
Nachádzate sa na:
Hlavnou úlohou aplikácie v prípravnej skupine je vytvárať objekty, ktoré sú čo najviac podobné realistickým. V tomto ohľade je téma „Vtáky“ pre študentov a učiteľov veľmi zaujímavá vzdelávaciu hodnotu. Predškoláci vo veku 6–7 rokov sú už schopní vytvárať kompozície nielen z prírody, ale aj z nápadov, ako aj z ľudového umenia a remesiel.
Aspekty vedenia kurzov aplikácie v prípravnej skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Samostatnosť detí pri výrobe počiatočných dielov a práci s materiálom
Predškoláci vo veku 6–7 rokov sú už celkom dobrí v používaní nožníc a lepidla a aplikácia v prípravnej skupine je už oveľa ťažšia ako triedy v skoršom veku. Umelecké obrázky majú veľkú podobnosť so skutočnými predmetmi: deti nielen vedia a predstavujú si, ako vyzerajú rôzne vtáky, ale sú tiež schopné ich pretvoriť na papier.
V tejto skupine sa už počas kurzov aplikácií vyskytujú kompozície sprisahania, ktoré zabezpečujú určitú postupnosť pri usporiadaní a lepení dielov na základňu. Najprv sa vytvorí pozadie aplikácie, pozadie a potom popredie. Chlapci už pochopili, že predmety sa môžu navzájom prekrývať.
Žiaci už harmonicky ukladajú figúrky na papier, vyberajú proporcie predmetov podľa formátu podkladu. Deti sú schopné vytvárať kompozície nielen na obvyklom hárku papiera A4, ale aj na iných formách (pás papiera, okrúhle a štvorcové základne).
V prípravnej skupine sa deti zdokonaľujú v základných typoch rezania: rezanie papiera striktne pozdĺž línie skladania, ako aj vizuálne, zaoblenie rohov štvorca alebo obdĺžnika, dosiahnutie okrúhlych a oválne tvary, vystrihnite symetrické tvary z listu papiera preloženého na polovicu. Okrem toho žiaci už vedia vystrihnúť veľa rovnakých prvkov z materiálu niekoľkokrát skladaného. Vyučuje sa taká zložitá technika, ako je rezanie siluety (pozdĺž lineárneho obrysu), zatiaľ čo dieťa musí mať v pamäti úplný obraz objektu a zabezpečiť, aby jeho proporcie boli správne.
Pokiaľ ide o bezprostrednú prípravu na hodinu, učiteľ môže ponúknuť časti, ktoré vystrihol, ale predškoláci v tomto veku sú celkom schopní ich vystrihnúť z papiera, látky a iných materiálov sami. Predškoláci vo veku 6–7 rokov majú navyše prístup k technike trhania - dokážu si sami natrhať kúsky farebného papiera alebo obrúskov, z ktorých neskôr vytvoria kompozíciu. Ak sa ako hlavný materiál pre aplikáciu použijú suché listy (spravidla ide o jesenné kompozície), deti ich budú radi zbierať počas prechádzky.
Čo sa týka veľkosti originálnych dielov, tie musia zodpovedať formátu podkladu. Prvky by nemali byť príliš malé (výnimkou sú oči a zobák vtáka).
Najvhodnejšie materiály vrátane základne
Keďže v prípravnej skupine sa veľká pozornosť venuje nášivke podľa návrhu (výrazným príkladom toho je téma „Rozprávkové vtáčiky“), učiteľka poskytuje deťom široký výber papiera tých najkvalitnejších rôzne farby a odtiene (matné a lesklé) - to podporuje nezávislosť a kreativitu. Ak nie sú dostupné požadované odtiene, papier je možné predfarbiť. Niekoľko chlapov môže robiť túto prácu v predvečer aplikácie.
Zaujímavé diela sa získavajú použitím vlnitého alebo reliéfneho papiera. Učiteľ by nemal zabúdať, že vo všetkých prípadoch, či už ide o lepenie hotových foriem alebo ich samostatné vystrihovanie, musí mať dieťa väčšiu zásobu materiálu, ako je potrebné na dokončenie práce.
Pokiaľ ide o pozadie, zvyčajne sa na to používa hrubší papier, napríklad tenký kartón. Navyše to ani nemusí byť biely.
Pokiaľ ide o originálne, nekonvenčné riešenia pri výbere materiálu, pokojne to môžu byť suché listy, sušené kvety alebo látka. Žiaci prípravnej skupiny odvádzajú skvelú prácu aj so slamenou aplikáciou: takéto práce vyzerajú nezvyčajne atraktívne, trblietajú sa na slnku a dokonale zapadajú do interiéru.
Slamená aplikácia
Pokiaľ ide o remeslá vyrobené zo suchých listov, vetvičiek, kvetov, takáto práca okrem rozvíjania tvorivých schopností podporuje zblíženie s prírodou a podporuje starostlivý prístup k nej. Pri aplikácii vtákov môžete použiť aj tie najneočakávanejšie, na prvý pohľad prírodné materiály: drvené vaječné škrupiny, malé kamienky a mušle, topoľové chmýří.
Kompozíciu, najmä ak obsahuje látkové prvky, môžete ďalej ozdobiť vrkočom, flitrami a konfetami. Figúrky vyrobené z roztrhaných obrúskov alebo vaty pôsobia objemne. Aplikácie vyrobené z cukrovinkových obalov vyzerajú jasne a slávnostne. Výber v v tomto prípade obmedzená len fantáziou učiteľa.
Pre aplikáciu na tému „Vtáky“ v prípravnej skupine môžete použiť aj plastelínu vo forme malých guľôčok, ktoré vytvárajú mozaikový vzor. V tomto prípade sa obrys vtáka najskôr nakreslí jednoduchou ceruzkou na kartónový základ a potom sa prekryje priehľadnou páskou. Kúsky plastelíny sú pripevnené priamo na pásku - v tomto prípade je ľahké opraviť chybu, navyše sa takáto základňa môže použiť niekoľkokrát.
Podobná technika sa vyskytuje pri vytváraní aplikačných kompozícií z kúskov papiera. Každý kus je zvinutý do gule a prilepený k základni. Takéto objemné aplikácie môžu byť doplnené kresbami pomocou farieb, ceruziek alebo fixiek. Trojrozmerné aplikácie, ktoré zahŕňajú prvky origami, vyzerajú originálne.
Pokiaľ ide o nástroj, ako sú nožnice, v prípravnej skupine by mali mať tiež malú veľkosť, zaoblené konce a mali by sa dať ľahko pohybovať prstami dieťaťa - výsledok vytvoreného tvaru závisí od týchto parametrov. K práci deti potrebujú aj špeciálne štetce na lepidlo a stojan na ne (aby lepidlo nestieklo a nezašpinilo sa). pracovisko). Každý predškolák musí mať aj tácku na odrezky, handričku a handričku na fixovanie zlepených foriem a odstraňovanie prebytočného lepidla.
Relevantnosť kolektívnych skladieb v rámci danej témy a využitie individuálneho prístupu
V prípravnej skupine sa kolektívne prihlášky vykonávajú pomerne často; Môžu to byť možnosti ako „Tučniaky v Antarktíde“, „Vtáčia jedáleň“, „Vtáčí dvor“, „Lietajúce sťahovavé vtáky“. Učiteľka si vopred pripraví veľkoformátový základ (kúsok papiera Whatman), vyfarbí ho na príslušný podklad a deti ho vyplnia detailmi nášivky.
Okrem toho môžu byť deti rozdelené do niekoľkých podskupín a každá môže byť požiadaná, aby si navrhla svoj vlastný obrázok aplikácie. Upozorňujeme, že deti vo veku 6–7 rokov sú už schopné samostatne rozdeliť prácu medzi sebou bez pomoci učiteľa, vrátane určenia postupnosti lepenia.
V prípravnej skupine už mnohé deti majú jasne vyjadrené schopnosti výtvarné umenie, Preto individuálny prístup bude veľmi vhodné. Nadané deti tak môžu počas hodiny vyrobiť viac ako jedného vtáčika (za predpokladu, že rýchlo dokončia hlavnú prácu) alebo doplniť svoju skladbu o ďalšie detaily.
Možnosti motivujúceho začiatku hodiny o aplikácii v rámci témy „Vtáky“
Pre deti v prípravnej skupine je stále veľmi dôležitá hravá stránka hodiny. Učiteľ musí starostlivo premyslieť motiváciu, ako to robil predtým. Napríklad, ak pracujeme na téme „Vtáky“, potom straka z lesa môže priletieť k deťom s prosbou, aby vyrobili báječné vtáky a dali ich obrázky obyvateľom lesa. Tučniak zo studenej Antarktídy môže požiadať chlapcov, aby mu dali malého tučniačieho syna.
V ruskej a zahraničnej literatúre je veľa rozprávok a príbehov o vtákoch, z ktorých možno čerpať námet a motiváciu na precvičovanie aplikácie. Napríklad toto je „Ugly Duckling“ od G.-H. Andersen, ruská ľudová rozprávka „Žriav a volavka“ - vtáky v týchto dielach majú ľudské vlastnosti a charakterové vlastnosti.
Ak je témou aplikácie rozprávkový vtáčik, potom je vhodné deťom vopred prečítať alebo si počas hodiny zapamätať ruštinu ľudové rozprávky"Finista - jasný sokol", "Firebird"), ako aj epizódu o labutej princeznej z "The Tale of Tsar Saltan" od A.S. Puškin.
Tiež zaujímavý materiál prezentovať príbehy ruských spisovateľov 20. storočia - Maxim Gorkij „Vrabec“, Lev Tolstoj „Vrabec“, „Vrabec na hodinách“, „Labute“, Vitaly Bianchi „Čí nos je lepší“ (o adaptačných vlastnostiach zobáka v vtáky), Evgeny Charushin „Vrabec“. Georgy Skrebitsky „Priateľstvo“ a mnoho ďalších.
Vrabec
Vrabček môj, vrabček!
Sivá, šikovná, ako myš.
Oči - korálky, labky - od seba
Labky - bokom, labky - šikmo
Skoč, skoč, nedotknem sa ťa...
Vidíš, rozmrvila som chlieb...
Zatlačte vranu zobákom,
Kto sa jej to tu pýtal?
Skoč bližšie, poď, poď,
Takže takto, trochu viac...
Vietor hádže sneh, ty bastard,
Ako na chrbte, tak aj na hrudi.
Spriateliť sa so mnou, vtáčik,
Budeme spolu bývať v dome,
Sadnime si vedľa seba pod výhľad,
Učíme sa abecedu...
Bližšie, no, trochu viac...
Furh! Utiekol... Aká drzosť!
Zjedol všetky zrná, zjedol všetky omrvinky
A nepovedal ďakujem.
Vtáčik
Čistý vzduch vonia ako pole...
V pokojnom tichu
Sú počuť vo výškach.
Má vlastného priateľa
Má nočný prístrešok,
Uprostred nepokosenej lúky,
Pod orosenou trávou.
V nebi, ale nie pre nebo,
Všetko je plné živých starostí,
Pre zem, nie pre chlieb,
Vtáčik veselo spieva.
Keď ju počúvam, nemôžem si pomôcť a hanbím sa
A škoda, že niekedy
Hrdé srdce je závideniahodné
Poľný vták!
lastovička (úryvok)
Ó lastovička milujúca dom!
Ó, sladký vták!
Hruď je červená a biela, kosatka,
Letný hosť, spevák!
Často cvrlikáš po strechách,
Sedieť nad hniezdom, jesť,
Pohybuješ krídlami, trepotáš sa,
Udrel si zvonček do krku.
Často sa vinieš vzduchom,
V ňom dávate tučné kruhy;
Alebo sa plazíš, ponáhľaš sa,
Alebo sa vznášaš na oblohe, natiahnutý.
Často ste vo vodnom zrkadle
Hráš sa pod červeným úsvitom,
Na nestálom azúrovom bezodnom
Miháš sa svojim tieňom.
Galchata
Na plote je hrubá vrstva huňatého snehu.
Malé kavky zrazu prileteli... Wow, aký vážny pohľad!
Kráčajú bokom popri plote so sklonenými hlavami,
A čoskoro sa navzájom chytajú zobákom.
Prečo sa hádate, vtáčiky? Nie je tam dosť miesta?
všade okolo teba -
Na vrchole brezy, na verande a pod verandou.
Ach, keby som bol ja sám kavka - cez okno
A zábavným ponorom do modrej oblohy sa utopil...
vrabcov
Zima spieva a ozýva sa,
Huňatý les stíchne
Zvoniavý zvuk borovicového lesa.
Všade naokolo s hlbokou melanchóliou
Plavba do ďalekej krajiny
Sivé oblaky.
A na dvore je snehová búrka
Rozprestiera sa ako nadýchaný koberec,
Ale je bolestivo studená.
Vrabce sú hravé,
Ako osamelé deti,
Schúlený pri okne.
Malým vtákom je zima,
Hladný, unavený,
A schúlia sa pevnejšie.
A vánica šialene hučí
Klepe na závesné okenice
A hnevá sa ešte viac.
A nežné vtáčiky driemu
Pod týmito snehovými víchricami
Pri zamrznutom okne.
A snívajú o krásnom
V úsmevoch slnka je jasné
Jarná krása.
Akejkoľvek produktívnej činnosti predškolákov predchádzajú prstové cvičenia alebo telesná výchova. Mali by tiež súvisieť s témou hodiny. Napríklad pred aplikáciou „Sýkorka“ si môžete urobiť telovýchovnú reláciu „Svižná sýkorka cvála...“ (podľa básne A. Barto):
Ak chlapci vytvoria kompozíciu s kačicami, potom by bola vhodná možnosť ako „Kačky vyšli na lúku...“:
Nasledujúce prstové cvičenia sú vhodné pre každú lekciu na tému „Vtáky“:
"Vtáky prichádzajú"
V prípravnej skupine pri vysvetľovaní techník a fáz aplikácie možno použiť ukážku, ktorá však nie je určená na kopírovanie, ale len na objasnenie úloh. Často to vyzerá skôr ako diagram než ako hotový obrázok. Učiteľ odstráni hotovú prácu, len čo deti začnú produktívna činnosť.
Poznámky triedy
| Celé meno autora | Názov abstraktu |
| Ramazanová Irina Nikolaevna | "Rozprávkový vták" Vzdelávacie ciele: naučiť sa sprostredkovať obraz rozprávkového vtáka v aplikácii, zvládnuť techniku siluety a symetrického strihu Vývojové úlohy: upevniť vedomosti o teplých a studených farbách, rozvíjať vizuálnu pamäť, tvorivú predstavivosť. Výchovné úlohy: pestovať priateľský vzťah k ostatným, samostatnosť pri výbere charakteru výzdoby diela. integrácia vzdelávacích oblastiach : „Umelecká tvorivosť“, „Kognícia“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Zdravie“. Demo materiál: obrázky zobrazujúce skutočné a fantastické vtáky, zvukový záznam „Návšteva rozprávky“. Podklad: farebný kartón, prúžky farebného papiera, konfety, obálky s viacfarebnými štvorčekmi (teplé a studené farby), lepidlo, nožnice, utierky, handry. Priebeh lekcie:
Učiteľ predvedie prezentáciu „Rozprávkové vtáčiky“ (na melódiu „Návšteva rozprávky“) a potom pozve deti do rozprávkového lesa. Ukážka aplikácie hotového rozprávkového vtáka učiteľom, diskusia o jeho vlastnostiach: malé oválne telo, predĺžený krk s malou hlavou, dlhý huňatý chvost, svetlé sfarbenie. Učiteľka ukazuje deťom, ako zo zloženého papiera vystrihnúť symetrickú siluetu vtáčika bez chvosta. Deti môžu navrhnúť chvost podľa vlastného uváženia (ľubovoľný tvar pierok). |
| Loktionová D.N. |
"Bullfinch" (hromadná žiadosť) Cieľom lekcie je vystrihnúť vtáčika podľa šablóny (samostatné diely) s preneseným charakteristickým sfarbením hýla. Učiteľ vopred pripraví základňu v podobe stromu s konármi, na ktorých budú vtáčiky sedieť. Hodina začína rozhovorom o zime a vtákoch, ktoré môžeme vidieť v tomto ročnom období. Učiteľ urobí hádanku o hýľovi a potom ukáže obrázok. Je vysvetlené, prečo má vták také meno. Rozoberá sa vzhľad a charakter hýla. Telesná výchova „Bullfinches“ sa koná: Preskúmanie vzorky, vysvetlenie postupnosti a techník vytvárania remesiel. |
| Perednya I. |
"Malý tučniak na ľadovej kryhe" Učiteľ pozýva deti, aby išli na severný pól, aby to urobili, musia vytvoriť vietor a chlad - vykonáva sa artikulačná gymnastika. Ukážka obrazu zobrazujúceho severnú krajinu - modrý oceán, ľadovce, sneh. Aby deti nezamrzli, učiteľ vedie hodinu telesnej výchovy „Všade je zima, ľad a tieň...“. Hádanky o zvieratách severného pólu ( ľadový medveď sob, polárna líška, polárny vlk, mrož a nakoniec tučniak). Vzniká motivácia k produktívnej činnosti – vyrobiť malého tučniaka pre osamelého tučniaka. |
| Iščenko N. |
"sťahovavé vtáky" Lekcia upevňuje vedomosti predškolákov o sťahovavých a zimujúcich vtákoch. Učiteľ začína lekciu prečítaním príbehu E. Charushina „Vrabec“ a potom vyzve deti, aby si oddýchli a premenili sa na vtáky - hrá sa hra „Aký druh vtáka“ (deti zobrazujú zvyky a črty pohybu rôzne vtáky). Učiteľ vyzve deti, aby predviedli dejovú kompozíciu - lietajúce labute. Dielo je zaujímavé tým, že základom je čierny kartón (nočná obloha). Vtáky a oblaky sú vystrihnuté z bieleho papiera. Používa sa technika symetrického rezania labutí a na základňu je prilepená iba jedna polovica vtáka - vzniká objemový efekt. Deti dotvárajú malé detaily (zobáky, oči a vzory krídel) čiernym fixom. |
| Demina E. |
"labuť" (3-rozmerná aplikácia vyrobená z pásikov papiera) Vyučovacej hodine predchádza čítanie rozprávky od G.-H. Andersena "Škaredé káčatko". Otázky týkajúce sa obsahu. Učiteľ hovorí o vlastnostiach vzhľadu, zvykov a životnom štýle labutí. Uskutočňuje sa telesná výchova Labute. Deti sú vyzvané, aby si vtáčika prilepili špeciálnou technikou - jeho pierka budú vyrobené z mnohých papierových pásikov, čo vytvára objemový efekt. Na konci hodiny je všetka práca zavesená na doske - ukáže sa, že je to skutočné „labutie jazero“. |
Zaujímavé nápady a vzory aplikácií na tému „Vtáky“ v prípravnej skupine
Deti majú veľmi radi fantasy diela, napríklad výklady na tému „Rozprávkový vták“ (foto 4, 8, 14, 18). Radi si vyberajú farby a tvary pierok podľa svojich predstáv. V tomto ohľade je zaujímavá práca „Firebird“ (foto 8), kde je perie na chvoste znázornené vo forme kaskády kvapiek. Aplikácia „Bird of Happiness“ vyzerá nezvyčajne efektívne (foto 18): vtáčik je celý lesklý a trblietavý vďaka svetlým obalom cukríkov z cukrárne, dekor z krajková tkanina. Foto 14 - kolektívna práca, každé dieťa si namaľovalo pierko podľa svojho vkusu a spoločne vyrobili chvost čarovného vtáčika. Medzi fantazijné diela patrí aj skladba „ Slávnostný outfit pre sovu“ (foto 17).
Vždy vyzerať krásne objemové kompozície, ktorý vidíme na fotkách 1, 5, 6, 7, 13, 15, 20. Podobný efekt dosiahneme čiastočným nalepením siluety vtáčika, ako aj technikou nášivky z pásikov, aplikácia z chumáčov obrúskov alebo kúsky roztrhaného farebného papiera.
Očarujúce remeslo je kohútik vyrobený zo suchých listov (foto 2), táto aplikácia sa zvyčajne vykonáva na jeseň. Ďalší kohút je tiež vyrobený z netradičného materiálu - látky (foto 16), rozmanitosť vzorov záplat mu dodáva žiarivý vzhľad.
Deti pravdepodobne s radosťou začnú vyrábať remeslá „Sovunya“ - postava z karikatúry „Smeshariki“ je vyrobená z jednoduchých častí, ale vyzerá celkom originálne.
Predškoláci tiež milujú skupinovú tvorivosť. V tomto smere sú zaujímavé práce na fotkách 1, 10, 11, 12, 13, 14, 19 (kompozíciu tvorili deti ako celá skupina alebo pracovali v podskupine). Takéto aktivity bezpochyby spájajú chlapcov, nútia ich, aby boli navzájom pozornejší a spoločne si užívali výsledky svojej práce. Základ takýchto skladieb zvyčajne pripravuje vopred učiteľ. Môže to byť strom s mnohými vetvami, na ktorých budú umiestnené vtáky, alebo maľované kŕmidlo, kde budú vtáky šťastne stolovať. Všimnime si dielo „Kačice kúpanie“, kde je vyobrazená voda nezvyčajným spôsobom- pomocou modro-červených pásikov papiera, ktoré prepúšťajú odlesky.
Foto: domáce a voľne žijúce vtáky - kohút, žeriavy, ohnivý vták, labuť, sova, káčatko atď.
Pracujte v podskupine Aplikácia zo suchých listov Aplikácia Aplikácia Aplikácia z pásikov papiera Objemová aplikácia Aplikácia Aplikácia Zloženie predmetu Tímová práca Kolektívna práca Kolektívna práca Kolektívna práca Kolektívna práca Látková nášivka Nášivka Aplikácia s použitím obalov z cukríkov a čipky Práca v podskupine Objemová aplikácia Predmetová aplikácia
Zhrnutie GCD pre aplikáciu „Spider“ v prípravnej skupine
1. Vzdelávacie:
Naučte deti pracovať Nová technológia vykonávanie aplikácie - aplikácia točených bičíkov.
Naučte sa vytvárať kompozíciu pomocou celej plochy listu a harmonicky umiestniť detaily aplikácie.
Posilnite schopnosť pracovať so šablónou.
Pokračujte v učení sa kombinovať rôzne techniky vykonanie aplikácie na vytvorenie krásnej, harmonickej kompozície s použitím predtým získaných vedomostí;
2. Vývojové.
Posilniť komunikačné schopnosti;
Rozvíjať Tvorivé schopnosti deti
Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk;
Rozvíjať hmatové vnímanie pomocou papiera rôznych textúr;
3. Vzdelávacie.
Pestovať záujem o umeleckú tvorivosť;
nezávislosť;
Umelecký vkus.
Prípravné práce:
1. Rozhovory o hmyze;
2. Skúmanie obrazov, ilustrácií, pohľadníc na túto tému;
3. Počúvanie básní a hádaniek na túto tému;
4. Pozrite si prezentácie na tému „Aké druhy hmyzu existujú?“
5. GCD „Nemilované zvieratá“
Integrácia vzdelávacích oblastí: umeleckej tvorivosti, poznanie, komunikácia, práca, zdravie, fikcia.
Materiál na lekciu:
Štvorce modrého a hnedého kartónu s pavučinovou šablónou, pásiky farebného čierneho a modrého papiera, štvorce farebného oranžového papiera, rozety s lepidlom, štetce, nožnice, biele obrúsky.
Priebeh lekcie.
1 diel. Organizačné
Vychovávateľ. Chlapci, teraz vám chcem povedať príbeh.
Žil raz jeden malý pavúk. Jeho meno bolo „Krokha“. Pavúk si pod listom brezy utkal krásnu sieť. Tam spal, tam stretol svojich priateľov. A koruna brezy zachránila jeho dom pred dažďom. Potom však jedného dňa zasiahol les hurikán. Pavúk takmer zomrel, pretože sa mu pretrhla pavučina a ledva sa držal jej okraja. Bábätko sa hádzalo zo strany na stranu, kým vietor neustal. Vyčerpaný pavúk spadol na konár brezy. Zostal bez domu a dážď, ktorý sa spustil, ho premočil.
Myslím, že pavúk potrebuje pomoc pri stavbe nový dom, spriadajte krásnu sieť a pozvite na návštevu ďalších pavúkov.
Súhlasíte s týmto?
Časť 2. Praktické.
Pedagóg: Teraz sa pozrime na pavúka, ktorého som dostal. Kto vie opísať pavúka: z akých častí je vyrobený, koľko má nôh, aký tvar má telo, aký farebný papier by ste mali použiť na nohy, telo, oči?
Odpovede detí.
Učiteľ: Pamätajme si, ako zložiť farebný papier, aby ste získali veľa nôh súčasne?
Deti: Akordeón. (Odpoveď je sprevádzaná šou)
Pedagóg: Ako urobiť pavúčie oči?
Deti: Prúžok oranžového a čierneho papiera musíte zložiť na polovicu, aby ste vytvorili štvorec. A potom, zaoblením rohov štvorca, vystrihnite kruhy. (Odpoveď je sprevádzaná šou)
Pedagóg: Ako by ste mali urobiť telo pavúka?
Deti: Potrebujete čierny polotovar, obdĺžnikový tvar konce zlepte, aby ste vytvorili kužeľ. (Odpoveď je sprevádzaná šou)
Pedagóg: A tak, keď sú všetky prvky našej aplikácie pripravené, musíme ich poskladať do jedného celku. (Postupnosť prác je určená).
Vychovávateľ: Teraz si trochu oddýchneme.
Žiadam vás, aby ste vstali - tentoraz.
Hlava sa otočila - to sú dve.
Ruky hore, tešte sa - to sú tri.
Rozpažme ruky na štyri strany.
Silou stlačte a uvoľnite prsty – to je päť.
Všetci chlapi si ticho sadnú – to je šesť! 
pedagóg: Chlapci, všetko, čo musíme urobiť, je vytvoriť sieť pre pavúka. Aby web vyzeral krásne a vyzeral ako skutočný, chcem vám predstaviť nový spôsob aplikácie, ktorý sme ešte nepoužili. Toto je nášivka zo skrútených bičíkov. (Učiteľ predvedie vzorku, ktorú vyrobil zo skrútených bičíkov). Naučím ťa, ako na to. Na to budeme potrebovať biele obrúsky a nožnice. Najprv musíte odrezať prúžky z obrúska. Čo myslíte, prečo práve z obrúska a nie z papiera na šírku?
Deti: Obrúsok je mäkký. Ľahko sa zvlní.
Vychovávateľ: Výsledné pásy obrúskov skrútim dvoma prstami do bičíka. Takto (ukazuje). Pozrite sa, aký tenký je bičík, dá sa zložiť a ohnúť v ľubovoľnom smere, v akomkoľvek uhle. Potom vezmeme lepenku so šablónou webu. Opatrne pomocou štetca nanášame lepidlo na webovú šablónu, pričom sa snažíme urobiť tenšie čiary lepidlom a nepresahovať okraje šablóny. Vezmeme bičík a prilepíme ho na kartón, stlačíme ho prstom a postupne vyplníme celú šablónu. Ak sa pokúsite urobiť všetko opatrne, dostanete pre pavúka krásnu prelamovanú sieť.
Časť 3. Samostatná práca detí.
Vychovávateľ: Pripravme si prsty na prácu.
Lekcia telesnej výchovy „Pavúky“
Po konári sa plazí pavúk, ruky prekrížené; prsty každej ruky "bežia"
A deti sa plazia za ním. pozdĺž predlaktia a potom pozdĺž ramena druhej ruky.
Z oblohy sa zrazu spustil dážď. Tlieskaj si rukami na kolená.
Pavúka zmyli na zem. Rukami vykonávame trasľavé pohyby.
Slnko začalo hriať Dlane sú stlačené bokmi, prsty sú roztiahnuté, potriasame rukami (slnko svieti)
Pavúk sa opäť plazí, prsty každej ruky „bežia“
A všetky deti sa plazia za ním, po jeho predlaktí a potom po ramene jeho druhej ruky,
Na prechádzku po konári. a potom na hlavu.
Vychovávateľ: Oddýchli sme si. Ale predtým, ako sa pustíme do práce, povedzme tieto slová: „Budem sedieť vzpriamene, nebudem sa zohýbať, pustím sa do práce.“
Teraz sa môžete pustiť do práce.
Samostatná práca detí.
V procese detských aktivít učiteľ podporuje nezávislosť, presnosť a kreativitu. Učiteľ poskytuje pomoc tým deťom, ktoré ťažko pracujú.
4. časť Finálny.
Po samostatná práca deti si prezerajú hotové dielo.
Učiteľ: Koľko pavúkov máme! Aký majú krásny web. Pre pavúky nie je ľahké žiť v lese. Buď ich dážď zmáča, alebo vietor roztrhá pavučiny. A niekedy niektoré dieťa, ktoré nemyslí na pavúky, zničí svoje domy. Ale ten web je tak krásny! Najmä po daždi, keď sa zvyšné kvapôčky vody trblietajú na slnku a trblietajú sa všetkými farbami dúhy. V prírode nie je nič zbytočné, takže sa postarajte o každého obyvateľa našej planéty, či už je to malý pavúk alebo obrovská veľryba.
Pavúk medzi brezami
Utkala som si krásnu hojdaciu sieť.
A teraz
Je v horúcom dni
Spanie
Húpanie v ňom.
Abstraktné otvorená trieda na nášivku technikou strihania "Funny Snowman" pre prípravnú skupinu
Ciele:
Vzdelávacie: rozvíjať zručnosti pri práci so šablónami (posilniť schopnosť sledovať šablónu); rozšíriť škálu techník lámania aplikácie (trhanie, trhanie, vytrhávanie); aktivovať slovnú zásobu detí (lichobežník, diagonálne, zdola nahor); naučiť deti emocionálne vyjadriť slovami stav prírody, používať prídavné mená v reči.
Vzdelávacie: rozvíjať jemné motorické zručnosti; rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.
Vzdelávacie: kultivovať trpezlivosť a vytrvalosť, presnosť v práci, túžbu dokončiť prácu; túžba pomôcť, poskytnúť pomoc; pestovať lásku k pôvodnej prírode.
Úspora zdravia: udržiavať správne držanie tela.
Vybavenie: ilustrácie zimná príroda, ilustrácia snehuliaka; šablónové kruhy s polomerom 8, 6 a 4 centimetre; zimný lesný zber z farebnej lepenky; listy bieleho papiera; malé kúsky čierneho, oranžového, červeného a hnedého papiera; PVA lepidlo, kefy, utierky, handry, vlhké utierky na ruky, nožnice.
Prípravné práce: príprava kruhových šablón (tri rôzne šablóny pre každé dieťa), rozprávanie o zime, výroba snehuliakov na mieste, príprava obliečok.
Priebeh lekcie.
Minúta relaxu.
Aký nádherný deň dnes!
Usmievam sa na teba a ty sa usmievaš na mňa a na seba.
Je tak dobré, že sme dnes všetci spolu.
Sme pokojní a milí, sme priateľskí a prítulní, sme zdraví.
Zhlboka sa nadýchnite nosom a vdýchnite sviežosť, láskavosť a krásu tohto dňa.
A všetky výčitky a sklamania vydýchnite ústami.
1. Organizačný moment.
Pedagóg: Chlapci, dnes budeme robiť remeslo, ktoré je v našej magickej škatuľke, ale čo je tu, zistíte uhádnutím mojej hádanky:
Nevychovali ma - urobili ma zo snehu
Namiesto nosa šikovne vložili mrkvu,
Oči sú uhlíky a ruky sú uzly.
Chladný, veľký, kto som?
(snehuliak!)
Vychovávateľ: je to tak - snehuliak! Tu je (vyberám). Čo myslíte, prečo sa to tak volalo? (Odpovede detí)
Vychovávateľ: Správne. Je vyrobený zo snehu a dokonca aj jeho názov má v sebe slovo sneh. A v akom ročnom období ho môžete stretnúť? (Zima).
Vychovávateľ: Správne.
Slovná hra: "Aká je zima?" (Komu hodím snehovú guľu, hovorí).
Dievčatá: (nadýchané, studené, zasnežené, mrazivé, ľadové, báječné, magické, šumivé).
Vychovávateľ: Povedia mi chlapci, čo sa dá hrať v zime a ako sa zabaviť?
Chlapci: (sánkovanie, lyžovanie, korčuľovanie, hranie hokeja, hranie snehových gúľ, vyrezávanie pevnosti, snehová žena, šmýkanie sa z kopca na korčuliach).
2. Stanovenie cieľa.
Vychovávateľ: Chlapci, čoskoro novoročné sviatky, a je zvykom dávať na ne darčeky. Dnes si na hodine vyrobíme takého snehuliaka, ktorého môžete darovať. Komu by ste chceli darovať takého snehuliaka?
(odpovede detí).
Vychovávateľ: Pozrite sa pozorne, premýšľajte a povedzte mi, z ktorých častí pozostáva náš snehuliak?
(trup, hlava, ruky, vedro, nos, oči0.
Vychovávateľ: Ktoré? geometrické obrazce používajú sa pri práci a aké sú veľkosti?
3. Fáza výskumu:
Pedagóg: Chlapci, z akých materiálov si myslíte, že je toto remeslo vyrobené? (lepidlo, papier, kartón).
Vychovávateľ:
Akých budeme mať snehuliakov?
Deti: veselé, odvážne, silné atď.
4. Hlavná časť.
Deti sedia pri stoloch.
pedagóg: Chlapci, navrhujem, aby ste vytvorili nezvyčajného snehuliaka pomocou kartónu, papiera, lepidla a nožníc.
Najprv si ale zopakujeme techniku práce s nožnicami, lepidlom a štetcom.
BEZPEČNOSTNÉ POKYNY PRI PRÁCI S NOŽNICAMI:
Nožnice sú ostrý nástroj.
Nedržte nožnice koncami hore.
Pri práci sledujte prsty ľavej ruky.
PRAVIDLÁ PRÁCE S KEFOU:
Držte kefu zvisle na povrchu, ktorý chcete rozotrieť, a odstráňte prebytočné lepidlo na okraji nádoby.
Naneste tenkú vrstvu lepidla na celý povrch dielu.
Diely prispôsobíme povrchu.
Stlačte obrúskom a odstráňte prebytočné lepidlo.
PRAVIDLÁ OSOBNEJ HYGIENY:
Pracujeme na olejovom plátne.
Ruky udržiavame čisté.
Utierame navlhčenou utierkou ruky.
TVORBA SNEHULIAKA (Vysvetlím).
1. Pred sebou máte farebný kartón so zimnou lesnou ťažbou.
2. Obkreslite na kartón jednoduchou ceruzkou veľký kruh, potom stredné a malé (každý nasledujúci kruh je umiestnený v hornej časti predchádzajúceho).
3. Vezmite list bieleho papiera a odtrhnite z neho pásy široké 1-2 cm.
4. Každý pásik natrhajte na kúsky podobnej veľkosti.
5. Výsledné kúsky papiera prilepte na lepenku, pričom nakreslené kruhy utesnite zdola nahor.
6. Medzi stredný a malý kruh nalepte z oboch strán kus papiera: perá.
7. Z čierneho papiera odštipnite dva kusy - oči. Prilepte ich.
8. Vystrihnite ústa z červeného papiera (vystrihneme ho z rohu, zaokrúhlime ho na druhý a dostaneme poloválny); ich oranžový je nos (obdĺžnik zložíme na polovicu, opatrne vyhladíme líniu ohybu, odrežeme diagonálne); z hnedej - vedro (vezmite obdĺžnik, zložte ho na polovicu, vyžehlite aj líniu ohybu a odrežte roh od rohu do stredu, rozložte ho a dostanete lichobežník). Časti prilepte na hlavu snehuliaka.
Aby ste mohli robiť snehuliakov, musíme si natiahnuť prsty.
1, 2, 3, 4, 5 (ohýbajte prsty po 1)
Išli sme na prechádzku na dvor (po stole kráčame ukazovákom a prostredníkom)
Vytvarovali sme snehovú ženu ("vytesali" sme hrudku v dlaniach)
Vtáky boli kŕmené kúskami ("kŕmime" ich prstami)
Potom sme išli dolu kopcom (ukazovákom posúvame po druhej dlani)
A tiež ležali v snehu. (dlane položíme na stôl z jednej alebo druhej strany).
Vychovávateľ: Teraz sa pustite do práce - začnite (deti pracujú).
Znie pokojná hudba.
FYZICKÁ AKTIVITA "Rýchlo vstaň."
Rýchlo vstaň, usmej sa,
Vytiahnite sa vyššie, vyššie.
Poď, narovnaj si ramená,
Zdvihnúť, znížiť.
Otočený doľava, doprava,
Ruky sa dotýkali kolien.
A teraz si sadli a vrátili sa do práce.
4.Výsledok vyučovacej hodiny.
Súčasťou výstavy diel je pieseň „Snehuliak“.
Pedagóg: Chlapci, páčili sa vám snehuliaci, ktorých ste vyrobili?
Z čoho sme snehuliaka vyrobili, aké tvary sme použili? Čo bolo najťažšie urobiť? Môžete naučiť svojich blízkych robiť takéto remeslo? (odpovedajú deti).
Tvorba papiera zaujíma veľké miesto v rozvrhu aktivít v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. S materská skupinaŽiaci sa učia pracovať s nožnicami, lepidlom a štetcom a naučia sa vytvárať vzor alebo obrázok z jednoduchých častí. V triedach v prípravnej skupine by sa staršie deti mali učiť, ako vytvárať trojrozmerné aplikácie, a mali by sa zapojiť do osvojovania si zručností a princípov geometrie, najmä pri navrhovaní divokých a domácich zvierat.
Vlastnosti tried aplikácií v prípravnej skupine materskej školy
Vo veku 6–7 rokov dieťa dobre ovláda nožnice a ľahko vystrihne jednoduché tvary pozdĺž obrysu. Dokáže spojiť bodkované čiary alebo bodky súvislou čiarou a nakresliť jednoduché prvky na použitie v aplikácii. V súlade so zručnosťami žiakov tohto veku sa požiadavky programu stávajú komplexnejšími. Učiteľ musí nasmerovať detskú predstavivosť na vytváranie dejových aplikácií. Dieťa by malo proces lepenia pripravených častí sprevádzať slovnými komentármi. Zapína sa moment hry: učíme sa nielen vytvárať remeslo, ale zároveň skladáme príbeh.
Druhy
Žiaci prípravnej skupiny musia ovládať nasledujúce techniky aplikácie:
- Tvorba podľa vzoru. Dieťa môže obkresliť šablóny navrhnuté učiteľom, vystrihnúť ich a vytvoriť obrázok podobný tomu, čo videlo. Študentom je ponúknutých niekoľko ukážok na danú tému a majú možnosť kombinovať techniky tvorby a kompozičné prvky.
- Aplikácia so siluetou. Zahŕňa rovnaké akcie ako v predchádzajúcom odseku, ale šablóna je komplikovanejšia, práca sa ukazuje ako náročnejšia a namáhavejšia. Pre vek 6-7 rokov tento typ aplikácie sú zaujímavé, keď tvorivý proces existuje faktor dejovej úlohy.
- Vytvorenie symetrickej postavy alebo série symetrických postáv. Ide o akcie skladania listu papiera a vystrihnutia polovice obrázka. Pre staršie deti v predškolskom veku by úlohy v tejto technike mali byť čo najkomplexnejšie: obrys na rezanie by mal mať nuansy, vo vnútri obrázka sa musia urobiť prepichnutia alebo štrbiny.
- Zlomená nášivka. Používa sa pri práci v zmiešané médiá. Napríklad v podobe lámanej aplikácie vzniká imitácia vtáčieho peria alebo srsti kožušinových zvierat.
- Prekryvná aplikácia. Používa sa aj v zmiešaných médiách: pre obrázky rybie šupiny, hadia koža, vtáčie perie.
- Modulárna aplikácia. Ide o prácu s prvkami rovnakého tvaru, ale rôznych veľkostí a farieb. Časti je možné ohýbať a jednu z polovíc prilepiť k základni (druhá polovica prekročí rovinu a vytvorí trojrozmerný obraz). Časti modulu môžu byť počas procesu lepenia umiestnené na seba.
- Koláž. V procese tvorivosti nevzniká len obraz predmetu, dieťa sa približuje svetu umenia. Koláž zahŕňa prácu s rôznymi materiálmi, tvarmi a má starostlivo premyslenú kompozíciu, farebná schéma a často aj dejovú zložku.
Fotogaléria: príklady aplikácií rôznych typov na tému „Domáce a voľne žijúce zvieratá“
Vytvorenie priamej aplikácie na základe vzorového použitia rôzne materiály Modulárna nášivka: na vytvorenie obrazu boli použité prvky v tvare kruhu, kombinujúce prvky jednoduchého dizajnu a dizajnu zápletky. Úloha v prípravnej skupine zahŕňa vystrihovanie zložitých obrázkov s malými detailmi a štrbinami. Aplikácia koláže zahŕňa použitie rôznych materiálov (gombíky, čipky, atď.). prírodný materiál, korálky, kúsky látky) Viacvrstvová aplikácia: diely sú na seba nalepené tak, aby sa získal trojrozmerný obraz
Použité materiály
Neexistujú žiadne obmedzenia týkajúce sa materiálov používaných na vytváranie aplikácií. Jemná motorika je v tomto veku natoľko vyvinutá, že žiaci zručne zvládajú aj sypkých materiálov z malých častíc ( krupice, piliny, farebný piesok).
Na imitáciu psej kože sa používali piliny
Neobvyklé materiály by sa mali používať čoraz častejšie, aby deti nestratili záujem o tento typ kreativity. Tento proces sa stáva obzvlášť zaujímavým, keď materiály pre domácnosť pôsobia ako detaily aplikácie - také známe v každodennom živote, ale neočakávané ako súčasť umeleckého predmetu. To je to, čo sa najčastejšie považuje za odpad: obaly, obaly od cukríkov, fólie, kovové príp plastové viečka atď. Rovnako ako potravinárske suroviny: obilniny, cestoviny rôzne formy, kávové zrná, sušené čučoriedky, klinčeky, škoricové tyčinky, dokonca aj pukance, krekry, sušičky.
Fotogaléria: príklady využitia odpadových a potravinárskych materiálov na tvorbu remesiel
Aplikácia vyrobená zo zŕn a obilnín bola použitá na imitáciu ihiel ježkov cestoviny ako materiál na aplikáciu Použitie obalov zo sladkostí ako materiálu na vytvorenie imitácie rybích šupín Použitie pukancov na vytvorenie aplikácie Aplikácia z plastových uzáverov fliaš
Tvorba papiera
A čo papierovanie? Samozrejme, v prípravnej skupine je možné vytvárať aj papierové aplikácie. Učiteľka by však určite mala pamätať na to, že deti niekoľko rokov zdokonaľovali svoje zručnosti v práci s nožnicami a lepidlom, vytvárali obrázky a svoje prvé príbehy s týmto materiálom. však papierový materiál- nie je to len kartón a sada farebných papierov! Žiaci vo veku 6–7 rokov ochotne pokračujú v práci so známym materiálom.
Pri príprave lekcie o tvorení papierová nášivka Učiteľ by mal dodržiavať niekoľko odporúčaní:
- Materiály papiera sú rôzne. Na tvorenie môžeme použiť novinový a časopisový papier, tapetový papier, baliaci a baliaci papier, hladké a tematické obrúsky, pauzovací papier, milimetrový papier, pergamen, pohľadnice, rôzne karty, použité lístky a pod.
- Použitie iných papierenských techník pri vytváraní dielov na aplikáciu. Povedzme si o nich podrobnejšie.
Tkanie- jeden z najstarších druhov tvorivosti. Žiaci môžu z papierových pásikov upliesť jednoduchý vrkoč a pásy rôznych farieb spojiť dohromady. Sú tiež tkané z papierových rúrok, v takom prípade proces vyžaduje viac času (rúrky musia byť pripravené vopred). O tkaní by malo byť niekoľko samostatných lekcií. Po zvládnutí techniky jednoduchého (saténového tkania) budú študenti schopní vytvárať prvky na použitie v aplikácii.
Fotogaléria: použitie prútených dielov pri vytváraní nášivky
V základni sú vytvorené štrbiny, cez ktoré sa ťahajú pásy papiera Príklad použitia tkania na vytvorenie obrazu zvieraťa Príklad použitia tkania na vytvorenie obrazu zvieraťa Príklady použitia tkania na vytvorenie obrazu zvieraťa Príklady pomocou tkania na vytvorenie obrazu zvieratka Hniezdo je vyrobené jednoduchou technikou tkania
Origami- druh japonského umenia, technika skladania papierové figúrky. Pochopenie základov origami v detstva Dokonale rozvíja jemnú motoriku a pripravuje ruku na písanie. Dieťa sa oboznamuje s princípmi geometrie, používa pojmy „bod“, „čiara“, „uhol“, „pravý uhol“ a pod. účet pri zostavovaní kalendára a tematického plánovania na rok: Ak chcete vytvoriť figúrky origami, musíte zdôrazniť niekoľko aktivít.
Potom, čo si študenti na hodinách origami vymysleli, ako vyrobiť figúrky zvierat, môžu viesť lekciu o vytváraní kolektívnych diel pomocou aplikácie.
Fotogaléria: schémy a predlohy jednoduchých figúrok zvierat technikou origami a ukážky ich použitia
Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schéma origami Aplikácia s prvkami origami Aplikácia s prvkami origami Aplikácia s prvkami origami Aplikácia s prvkami origami Aplikácia s prvkami origami Aplikácia s prvkami origami Aplikácia s prvkami origami
Quilling- krútenie pomocou špeciálneho nástroja resp jednoduchá ceruzka papierové pásy. Zo špirálok sú vytvorené okrúhle alebo oválne prvky, z ktorých sa nalepením dielov na podklad vytvorí obrázok. Papierové prúžky na quilling si môžete nastrihať sami, alebo si môžete zakúpiť hotové sady rôznych farieb a šírok. Odporúča sa vykonať 1-2 samostatné lekcie quillingu, ktorých výsledkom môžu byť malé aplikačné pohľadnice. Lekcia o vytváraní kolektívnej aplikácie predpokladá, že každému študentovi bude pridelený dohodnutý počet dielov z papierových špirál na vytvorenie, potom deti spoločne prilepia skrútené prvky na základňu.
Fotogaléria: dostupné detaily quillingu na vytváranie remesiel, príklady práce s nimi
Hlavným prvkom quillingu Pokyny 
Quillingový prvok Pokyny Aplikácia s quillingovými prvkami Aplikácia s quillingovými prvkami Aplikácia s quillingovými prvkami
Papierové umenie- technika vytvárania prvkov z papierové obrúsky namáčaním a ďalším krútením. Rolovať medzi dlaňami. Z prúžkov obrúskov sa dajú vyrobiť bičíky, z ktorých sa dajú zrolovať rôzne tvary (listy, kruhy, špirály a pod.), zo štvorcov sa dajú robiť guľôčky. Táto technika zahŕňa lepenie prvkov z obrúskov na povrch pre ďalšiu dekoráciu (škatule, drevené rámy, vázy atď.). Aplikácie s takýmito bičíkmi a loptičkami by sa mali robiť na podložke z hrubej lepenky. Časti musia byť natreté; papierová základňa sa môže zdeformovať.
Fotogaléria: vytváranie prvkov a obrázkov z papierových guličiek
Postup vytvárania prvkov Pripravený materiál na vytvorenie obrazu Nášivka z bičíka stočeného z pásikov obrúska Aplikácia z guľôčok zvinutých z kúskov obrúska Aplikácia z guľôčok stočených z kúskov obrúska
Aplikácia „Domáce a voľne žijúce zvieratá“
Žiaci boli oboznámení s témou „Domáce a voľne žijúce zvieratá“ počas vyučovania o okolitom svete v mladších a stredných skupinách. Poznajú klasifikáciu zvierat, do akej miery niektoré závisia od podmienok životné prostredie ako sa prispôsobujú existencii. Poznajú biotopy voľne žijúcich zvierat, niektoré znaky správania, ktoré zvieratá sú bylinožravce a ktoré predátory. Nemôžu povedať nič menej o domácich zvieratách: o tých, ktorí žijú na farme, a o domácich miláčikoch v mestských bytoch.
Opakovanie a upevňovanie je najúspešnejšie, keď je kalendárne a tematické plánovanie na rok zostavené tak, že návrat k téme zvierat sa vyskytuje najskôr na hodine o kognitívnom a rečovom vývine. Žiaci spolu s učiteľom systematizujú predtým nadobudnuté vedomosti a rozvíjajú zručnosti. ústny prejav, je stanovený postoj k pozornému postoju k okolitému svetu vrátane zvierat zdravý imidžživot s maximom modernom svete harmóniu s prírodou. A neskôr pri plánovaní na tú istú tému sa to kladie tvorivá činnosť: kreslenie, modelovanie, vytváranie panelov alebo aplikácií.
Ak sa vyberie individuálna forma práce, študenti môžu byť požiadaní, aby vyrobili niekoľko zvierat na rovnakom základe alebo dokončili niekoľko remesiel za hodinu, ak používajú jednoduchá technika aplikácie. Pre deti v tomto veku je vhodnejšie použiť skupinovú formu. Učiteľ rozdelí deti do skupín po niekoľkých ľuďoch a potom študenti samostatne rozdelia činnosti potrebné na vytvorenie aplikácie.
Príprava učiteľa na vyučovaciu hodinu
Aby bola lekcia zaujímavá a užitočná, musíte si vopred premyslieť, akým spôsobom sa bude konať a aké ciele a ciele chcete dosiahnuť. V prvom rade je potrebné vybrať motivačný materiál, ktorý deti privedie k téme a ďalšiemu ponoreniu sa do tvorivého procesu.
možnosti počiatočná fáza triedy:
- Rozhovor so študentmi, odpovede na otázky, príbehy z vlastnej skúsenosti. Rozvíjajú sa rečové schopnosti a myšlienkové procesy, trénuje sa pamäť.
- Rozprávka. Možno učiteľ vyzve žiakov, aby si zapamätali rozprávky o divých zvieratách a pokúsili sa jednu alebo dve výstižne prerozprávať. Na rozvoj schopnosti počúvať učiteľ rozpráva krátky príbeh o zvieratkách. Príklad rozprávky o domácich miláčikoch: „V dedine“:
Boli raz dvaja kamaráti Peťa a Roma. Peťa bývala v meste a Rómovia na dedine. A Peťo sa rozhodol ísť navštíviť Rómov do dediny.
Keď Peťo prišiel, Roma sa rozhodol ukázať mu farmu. Išli na čistinku a uvideli tam kravu.
-Kto je to? - prekvapila sa Peťa.
- Toto je krava. Vytvára chutné a zdravé mlieko. A z mlieka vyrábajú kyslú smotanu, tvaroh a dokonca aj lahodnú zmrzlinu. A krava má tiež veľmi chutné mäso.
Chlapci išli ďalej a uvideli koňa.
"Kto je to?" pýta sa znova Petya.
- Toto je kôň. Pomáha prepravovať ťažké náklady a produkuje lahodné mlieko nazývané kumiss.
Keď sa chlapci trochu poprechádzali, videli, ako ovečky okusujú trávu.
"A to sú ovce," vysvetlil Roma "Majú veľmi teplú vlnu, z ktorej pletú palčiaky a ponožky."
Chlapci prišli na dvor a uvideli sliepky.
"Čo sú to za vtáky?" pýta sa Petya.
- Toto sú sliepky. Kladú vajíčka. A slepačia polievka je najchutnejšia a najzdravšia polievka na svete.
Peťa sa obzrela a uvidela psa.
- A toto viem. Toto je pes. Stráži dom.
"Je to tak," povedal Roma.
A chlapci išli domov. Rómova mama kŕmila Peťa chutnou slepačou polievkou a dávala mu teplé mlieko.
Peťovi sa v dedine veľmi páčilo.
( - Čítanie básní o zvieratách. Na dokončenie vývojovej úlohy sa odporúča použiť hudobný sprievod estetický vkus a zmysel pre krásu (prehrávanie zvukových nahrávok v pozadí alebo používanie projektora na sledovanie prezentácie so zvukovým sprievodom).
- Využitie vizuálny materiál. Plagáty „Na farme“, „V lese“, „V zoo“, knihy o zvieratách s ilustráciami, diapozitívy alebo karty.
Fotogaléria: ukážky vizuálnych motivačných materiálov
Poznámky k lekcii
Náčrt by mal odrážať fázy lekcie, uvádzať približný čas pre každú z nich, použité materiály a nástroje, aké ciele a ciele boli stanovené a či boli dosiahnuté, a analýzu vykonanej práce (čo bolo úspešné a čo nie ) sa vyžaduje.
Poznámka plán:
- Ciele a ciele
- Nástroje a materiály
- Postup práce krok za krokom: organizačná chvíľa 3–4 minúty, diskusia na tému a poradie akcií 5 minút, príprava prvkov 14–15 minút, lepenie dielov na podklad 4–5 minút, ukážka práce, sčítanie až 3-4 minúty
- Reflexia
Príklad zhrnutia: nášivka z vatových tampónov
- Cieľ: vytvorenie aplikácie na danú tému. Ciele: zlepšenie dobré motorové zručnosti, rozvoj fantázie a estetického vkusu, výchova k disciplíne a presnosti.
- Pomôcky: nožnice, lepidlo s aplikátorom, štetce a farby, fixky. Materiály: kartón alebo plsť, vatové tampóny.
- Organizačná chvíľa: učiteľ privíta deti, informuje ich o cieli hodiny, pomenuje pomôcky a materiál.
Diskusia: Študenti si môžu pozrieť prezentáciu na tému „Domáce a voľne žijúce zvieratá“, po ktorej budú nasledovať odpovede na otázky. Účelom rozhovoru je preskúmať klasifikáciu zvierat. Potom vysloví úlohu pre aplikované aktivity: „Vyberte jedno alebo niekoľko zvierat a nezávisle vytvorte ich obraz pomocou techniky aplikácie z navrhnutých materiálov.
Príprava prvkov žiakmi (maľovacie kotúče v požadovanú farbu, rezanie kotúčov na viac malé prvky, skladacie disky na vytvorenie trojrozmerného obrazu).
Lepenie dielov na základňu.
Ukážka prác. Zhrnutie: učiteľka ďakuje deťom za záujem o danú tému a vykonanú prácu a chváli najmä najúspešnejšie remeslá. - Reflexia: aké ťažkosti sa vyskytli počas hodiny, čo v poznámkach je potrebné zlepšiť, či boli dosiahnuté ciele a zámery.
Schémy a poradie vykonávania aplikácií
"mačka"
Nakreslite šablónu s obrázkom mačky na kartónový podklad;