Aký je vek človeka? Aké vekové krízy odborníci vyzdvihujú? Ako sa určuje biologický vek, prečo je potrebný zákonný vek, a napokon, ako sa nazýva vek, ktorý máme na mysli, keď hovoríme: „Som taký a taký starý,“ hovorí MedAboutMe.

Pojem „vek“ zvyčajne znamená obdobie existencie živého organizmu od okamihu narodenia (pre rastliny - od objavenia sa semenáčika zo semena alebo spóry) do vypočítaného obdobia.

Takéto obdobie sa nazýva kalendárne, chronologické alebo pasové, ak hovoríme o osobe, veku. Vlastnosti vývoja tela, súlad s biologickými, fyziologickými ukazovateľmi v tomto ukazovateli sa neberú do úvahy.

Berúc do úvahy individuálne charakteristiky živých organizmov, vývojové faktory, odborníci zaviedli pojem „biologický vek“ (synonymum „vek vývoja“), ktorý opisuje súlad stavu a funkcií subjektu s priemernou štatistickou normou medzi konkrétny typ živých bytostí.

Právny vek je ďalším pojmom súvisiacim s právnou sférou ľudského života. Veky sa delia na obdobia spôsobilosti na právne úkony, spôsobilosti na právne úkony, vekové hranice pre nákup a požívanie alkoholu, tabaku, vznik trestnej zodpovednosti za priestupky a pod.. Do rovnakej kategórie patrí vek sobáša v rodinnom práve, vek pohlavného styku. súhlas.

Pojem veku v rôznych aspektoch

Kalendárny alebo pasový vek je ukazovateľom dĺžky času od narodenia osoby po vypočítaný okamih. Odráža sa v dokumentoch, slúži ako základ pre porovnanie s vekovými normami.

Avšak fyzický vývojčloveka a jeho psycho-emocionálnych aspektov sa štádiá formovania nie vždy zhodujú s ukazovateľmi kalendárneho veku. Tento jav nám umožňuje rozlíšiť biologický vek človeka, posúdiť jeho fyziologickú zrelosť, ako aj stupeň vývoja a súlad s normami duševného a duševného vývoja.

Najmarkantnejší príklad nesúladu medzi kalendárnym a biologickým vekom predstavujú deti narodené pred koncom priemerného gestačného obdobia. Normy pre donosené deti sú založené nielen na načasovaní tehotenstva (viac ako 38 týždňov tehotenstva), ale aj fyzické ukazovatele výška a telesná hmotnosť: od 45 cm a od 2,5 kg. Dojčatá narodené pred 38. týždňom s hmotnosťou a telesnou dĺžkou, ktoré nezodpovedajú vyššie uvedeným údajom, sa považujú za predčasne narodené. Ich biologický vek sa nezhoduje s kalendárnym vekom, ktorý začína v čase narodenia, a vekové normy pre takéto deti sa z hľadiska fyziologických aj iných ukazovateľov líšia od priemerného štatistického priemeru o počet týždňov, počas ktorých plod musel stráviť in utero, dosiahnutím úplného termínu, zrelosť organizmu nevyhnutnú pre mimomaternicový život.

Okrem rozdelenia pojmu „ľudský vek“ podľa typu výpočtu a vplyvu faktorov naň existujú rozdiely vo výpočte vekové ukazovatele v rozdielne kultúry mier.

Takže pre východoázijské tradície až do minulého storočia oficiálne a so zavedením gregoriánskeho kalendára neoficiálne, ale stále dosť rozšírené, výpočet veku v súlade so stanovenými kultúrnymi pravidlami. Mnoho krajín východnej Ázie teda dodržiava zvyk, keď sa dieťa narodí vo veku 1 roka.

Na druhé narodeniny, keď majú európske deti jeden rok, majú teda ázijské deti dva.

Alternatívnou tradíciou je považovať Nový rok, nie narodeniny, za bod zvyšujúceho sa veku a počiatočný dátum. Navyše, Nový rok nie je podľa gregoriánskeho kalendára, ale podľa lunárneho kalendára. V tento deň môže dieťa, ktoré nedosiahlo jeden rok, tradične v európskych krajinách, v súlade s východoázijskými tradíciami dovŕšiť dva roky.

V niektorých krajinách a komunitách, ako napríklad vo východných oblastiach Mongolska, sa vek posudzuje v súlade s fázami mesiaca, ktoré prešli od počatia dieťaťa. Zároveň u dievčat záleží na počte splnov a u chlapcov sa za spravodajský moment považuje fenomén novu, nov.

V krajinách východnej Ázie existujú osobitné termíny pre narodeniny podľa rôznych kalendárov. Na daný čas tradičnú chronológiu používa najmä staršia generácia obyvateľstva krajín a je dôležitá aj pre obrady, rituály, veštenie a astrologické predpovede. V každodennom živote ľudia najčastejšie používajú vekové ukazovatele v súlade s gregoriánskym kalendárom, ktoré zodpovedajú pasovému alebo kalendárnemu veku subjektu.

Jednotlivé charakteristiky rastu, fyzického a duševného vývoja sa líšia v pomerne širokom rozmedzí. Vekové normy sú stanovené na základe všeobecných ukazovateľov pre kalendárny vek osoby, tieto údaje sa však môžu líšiť od biologického veku.

Na určenie biologického veku alebo vývojového veku dieťaťa sú založené nasledujúce kritériá fyziologickej zrelosti:

• osifikačné jadrá alebo zrelosť kostí kostry, ich poradie zmien a načasovanie;
• charakteristika zubov: údaje o prerezávaní mliečnych a trvalých zubov, takzvaná zubná zrelosť;
• vývoj sekundárnych sexuálnych charakteristík osoby: pojmy, poradie, stupeň formovania konkrétnym obdobím.

Biologická zrelosť, vekové obdobie odhadované v detstve ako začiatok puberty, vychádza z dátumu menarche (prvej menštruácie) u dievčat a mokrých snov u chlapcov.

Stupnice hodnotenia a normatívne tabuľky zrelosti pre každé kritérium pomáhajú určiť zhodu alebo nesúlad medzi kalendárnym a biologickým vekom osoby.

Duševný vývoj detí rôzneho veku sa posudzuje na základe súladu s ukazovateľmi zručností a schopností, ktoré dieťa dosiahlo za určité obdobie. Pri odchýlkach vo vývoji možno zaznamenať údaje „psycho-emocionálny vývoj podľa veku na úrovni 2-3 ročného dieťaťa“, „odchýlky vo vývoji“, „nesúlad vývoja reči s vekovými normami“ atď.

Vedecky podložené údaje o vekovej periodizácii človeka umožňujú študovať vývin jedinca, jeho individuálne a vekové charakteristiky, korešpondenciu či nesúlad v biologickom a pasovom veku. Vývoj jednotlivca prebieha počas celého života, od štádia počatia až po smrť.

Rozdelenie na vekové obdobia vychádza z anatomických, fyziologických a sociálnych faktorov, ktoré pôsobia na telo a psychiku. V rôznych časoch mnohí vedci: sociológovia, fyziológovia, anatómovia, učitelia, psychológovia atď., pracovali na identifikácii rôznych období vo vývoji človeka na základe fyziologických, psychologických ukazovateľov zrelosti, zapojenia sa do procesu výchovy a vzdelávania (L. S. Vygotsky) , poradie erupcie a výmeny zubov (P. P. Blonsky), vývoj sexuality (Z. Freud) a pod.

Od roku 1965, po rozhodnutí na sympóziu Akadémie pedagogické vedy, rozlišovať 12 hlavných vekové obdobia. Vo všeobecnosti tento systém pokrýva hlavné vekové štádiá ľudského vývoja a kombinuje biologické, fyziologické ukazovatele štádií a duševného vývoja subjektu počas života.

Napriek starobylosti schválenia vekovej periodizácie je stále základňou pre Rusko a krajiny bývalého ZSSR. Tieto obdobia a ich hranice sa mierne menia pod vplyvom klimatických, sociálno-kultúrnych, právnych faktorov, ale základné hodnoty sa vo všeobecnosti nemenia.

V živote človeka sa určujú tieto vekové obdobia:

• obdobie vnútromaternicového vývoja, v ktorom sa rozlišuje embryonálny vývoj (0-8 týždňov) a vek plodu (9 týždňov - 9 mesiacov), po ktorom nasleduje postnatálne obdobie, ktoré zodpovedá mimomaternicovému vývoju človeka;
• novorodenec: 0-10 dní po narodení;
• detstvo detí: 10 dní - 1 rok;
• rané detstvo: 1-3 roky;
• vek prvého detstva alebo predškolského veku: 4-7 rokov;
• druhé detstvo alebo mladšie školského veku dieťa: 8-11 rokov pre dievčatá, 8-12 rokov pre chlapcov;
• dospievanie alebo puberta: 12-15 rokov (dievčatá), 13-16 rokov (chlapci);
• mládežnícky vek: 16-20 rokov (dievčatá), 17-21 rokov (chlapci);
• zrelý vek človeka, rozdelený na dve čiastkové obdobia: prvý zrelý vek: 21-35 rokov (ženy), 22-35 rokov (muži), v niektorých stratifikačných systémoch sa toto obdobie nazýva „mladosť“; druhé obdobie dospelosti: 36-55 rokov (ženy), 36-60 rokov (muži);
• staroba: 56-74 rokov (ženy), 61-74 rokov (muži);
• staroba: 75-90 rokov pre obe pohlavia;
• vek storočných: od 91 rokov.

Vekové obdobia v rôznych systémoch sa nemusia zhodovať. Takže v medicíne sa vek novorodenca nerozlišuje podľa štádia zrelosti materského mlieka, ale podľa stupňa adaptability tela dieťaťa na podmienky prostredia. Novorodenecké obdobie teda podľa odborných lekárov trvá od narodenia do 1 mesiaca. Dospievanie, podľa lekárskych faktorov hodnotenia, končí vo veku 17-18 rokov, zatiaľ čo u dievčat vo veku 10 rokov, u chlapcov - v 12. Je to založené na posúdení vnútorných zmien v tele, ktoré sú prípravnou fázou pre rozvoj sekundárnych pohlavných znakov a ovplyvňujú fyziológiu detského organizmu.

Bez ohľadu na zvolené kritériá a systémy periodizácie sa ukazovatele konkrétneho subjektu nemusia zhodovať s priemernými štatistickými štandardmi v jednom alebo viacerých štádiách vývoja. Vývoj jedinca závisí od vplyvu dedičných faktorov, ľudského genotypu a expozície vonkajšie prostredie, vrátane spoločnosti (fenotyp). Počas života, rastu a vývoja sa vplyv genotypu znižuje, začínajú prevládať získané vlastnosti subjektu.

Detský vek - kalendárne trvanie obdobia trvajúceho od narodenia do 12 rokov, začiatok dospievania. Vek detí je rozdelený do niekoľkých čiastkových období, vedecké a publicistické zdroje môžu udávať rôzne časové gradácie. V závislosti od noriem veku puberty, ktoré sa menia pri živote v rôznych typoch klimatických podmienok, ako aj na základe genetických charakteristík populácií, puberty, dospievania môžu deti začať skôr ako 12 rokov a neskôr.

Pre Rusko je priemerný nástup puberty, čo znamená koniec detstva a začiatok dospievania, v rozmedzí od 12 do 13 rokov, aj keď v posledných desaťročiach je trend k zrýchleniu, skorému fyziologický vývoj, naznačuje zníženie všeobecných vekových hraníc obdobia v blízkej budúcnosti.

V detstve, v období postnatálnej ontogenézy, sa rozlišujú tieto štádiá zamerané na fyziologické a duševné ukazovatele formovania tela a vyšších funkcií aktivity:

• Novorodenec, čas adaptácie tela na podmienky života mimo tela matky.

Základom oddelenia tohto štádia od zvyšku je kŕmenie kolostrom, tekutinou produkovanou o mliečne žľazy pred tvorbou materského mlieka;

• Dojčatá, dojčenský vek detí, dojčenské obdobie, dojčatá.

Začína sa prechodom organizmu matky na tvorbu zrelého materského mlieka pri vzniku laktácie (priemerne vo veku 10 dní) a trvá do jedného roka. Toto je obdobie najintenzívnejšieho vývoja, fyzického rastu, sprevádzaného nerovnosťami a kŕčovitosťou. Najintenzívnejší rast organizmu v porovnaní s celým životom subjektu je zaznamenaný v prvej polovici roka. Každý mesiac sprevádzajú nové poznatky v psychomotorickom vývoji;

• Rané detstvo - od 1 do 3-4 rokov;
• Predškolský vek alebo prvé detstvo - od 4 do 6-7 rokov.

Koniec predškolského obdobia sa spravidla zhoduje s prijatím do strednej vzdelávacej inštitúcie alebo podobných organizácií. V tomto období psychológovia a učitelia rozlišujú aj tri ďalšie vekové stupne: mladší, stredný a vyšší predškolský vek s hranicou 1 roka, respektíve 3-4, 4-5, 5-7 rokov;

• Školský vek

Počas školského obdobia vývoja deti prechádzajú etapami mladších školákov a tínedžerov. Toto je takzvaný vek druhého detstva a jeho periodizácia môže závisieť od pohlavia: u dievčat sa toto obdobie vyskytuje vo veku 8 až 11 rokov, u chlapcov - od 8 do 12 rokov. Je to spôsobené rôznou rýchlosťou nástup puberty.

Detstvo končí pubertou, nasleduje puberta, dospievanie a dospievanie.

Raný vek, od 1 do 7 rokov, sa tiež nazýva obdobie neutrálneho detstva, keď rozdiely medzi pohlaviami neovplyvňujú veľkosť a tvar tela: telá dievčat a chlapcov sa veľmi mierne líšia veľkosťou a hmotnosťou, rýchlosť rastu je rovnaký.

Raný vek sa delí na etapy raného detstva (1-3 roky) a predškolského veku. Malé deti sa v súlade s rôznymi vývojovými koncepciami vyznačujú aktívnym fyziologickým rastom, vrátane zväčšenia dĺžky končatín, prehĺbenia reliéfu čŕt tváre, dokončenia tvorby mliečnych zubov a začiatku ich zmeniť na trvalé. Medzi duševné novotvary u malých detí patrí zmena senzomotorického typu inteligencie na zrakovo intuitívnu, charakterizovanú predoperačným štádiom (J. Piaget).

Malé deti prechádzajú fázou takej vedúcej činnosti, akou je hra na hranie rolí. V tejto fáze je hra predstaviteľov rôznych odborností, uvádzanie rolí rodičov, rozprávkových či fiktívnych postáv do herných schém zamerané na formovanie modelu sociálnych vzťahov u dieťaťa, uvedomenie si systému významy a motívy rôznych ľudí prostredníctvom prijatia roly.

Malé deti prechádzajú hlavnou krízou tohto obdobia 3 rokov, ktorá je dôsledkom zvýšenej samostatnosti, odlúčenia od rodičov, formovania sebapoňatia a nového systému sociálnych väzieb a vzťahov s ostatnými.

Koniec raného detstva v spoločenských vzťahov zvážiť začiatok vzdelávacích aktivít. Z pohľadu psychológov malé deti prechádzajú do ďalšej fázy dospievania po kríze siedmich rokov, ktorá sa prejavuje túžbou po spoločensky významnom postavení pre dieťa („Som študent“). nezávislosti. Povaha vzťahu s ľuďmi okolo dieťaťa do značnej miery určuje jeho postoj k svetu, to je tiež jedna z nových akvizícií krízy siedmich rokov.

Školský vek je trvanie obdobia v živote dieťaťa a dospievajúceho, ktoré je určené zákonom stanovenou minimálnou úrovňou vzdelania, ktorú každému občanovi zaručuje Ústava Ruskej federácie.

Koncept školského veku sa v Rusku objavil v polovici 19. storočia, v čase, keď bolo potrebné zaviesť vzdelanie pre všetky deti. Na základe skúseností vtedajších európskych krajín tvorili deti školského veku populačnú skupinu 7 až 14 rokov. Samotný rámec veku vzdelávania je nevyhnutný pre štatistickú kontrolu počtu detí vyžadujúcich zabezpečenie vzdelávacích potrieb.

Následne učiteľ V.P. Vakhterov trval na zmene vekových hraníc. Vzhľadom na trvanie vzdelávací proces, v tom čase trvajúcom 3 roky na cirkevných školách, deti museli byť v tomto období na výcviku a neopustiť svoje bydlisko. Optimálne obdobie školského veku v závislosti od provincie bolo stanovené medzi 8 a 11 rokmi (pre moskovskú provinciu - od 9 do 12 rokov).

Na tento momentškolopovinné deti tvoria skupinu obyvateľstva od 6-7 do 17-18 rokov. Pojem „deti v školskom veku“ teda vychádza z vekovej periodizácie so zameraním na sociálne aktivity dieťaťa, ktoré dostáva minimálne vzdelanie určené na štátnej úrovni v súlade so zákonmi danej krajiny.

Školský vek sa delí na mladší a starší podľa základného a stredného vzdelania. Toto rozdelenie je dané dozrievaním duševných procesov, schopnosťou sebaregulácie dieťaťa, rozvojom úrovne myslenia.

Vedúca činnosť školopovinných detí na počiatočnom stupni vzdelávania je výchovná s časťou hry, potom hrovú činnosť nahrádza výraznejšia sociálna funkcia: komunikácia s rovesníkmi, uvedomenie si svojho miesta v hierarchii žiakov, priateľov, vzdelávacia inštitúcia.

Pri seniorských ročníkoch je vedúca činnosť doplnená o potrebu sebaurčenia, profesijného, ​​sociálneho, hľadania miesta v živote, smerníc do budúcnosti, životných smerníc a morálnych hodnôt.

Z fyziologického hľadiska zažívajú deti školského veku veľké zmeny v organizme v období puberty, ktorá podľa typu vekovej periodizácie začína u dievčat v 10 (11) rokoch, u chlapcov v 12. roku života.

Zmena funkcií endokrinných žliaz vyvoláva nástup puberty. Tieto zmeny môžu viesť k chorobám a ochoreniam charakteristickým pre pubertu: porušenie tonusu mozgových ciev (vegetovaskulárna dystónia), ktoré sa prejavuje všeobecnou nevoľnosťou, závratmi, bolesťami hlavy, kardioneurózou a únavou. Časté sú ochorenia gastrointestinálneho traktu spojené s porušením stravy a: gastritída, duodenitída, peptický vred. Špecifickosť duševného vývoja detí v tomto období môže ovplyvniť aj výskyt neurotických stavov, porúch príjmu potravy, ktoré spôsobujú obezitu alebo vedú k podvýžive.

Kostrový systém školopovinných detí sa ku koncu tejto etapy veľkosťou a charakteristikami osifikácie približuje k parametrom dospelých. To znamená, že kosti, ktoré v predchádzajúcich obdobiach správne nezrástli, skoliózne zmeny v chrbtici a deformity spojené s ranou rachitídou sa opravujú oveľa ťažšie. Zároveň je vek zastavenia rastu kostry u dievčat v priemere 16-18 rokov, u chlapcov 17-21 rokov.

U chlapcov nielenže proces rastu kostrových kostí trvá dlhšie, ale reštrukturalizácia endokrinného systému je ukončená v priemere do 20. roku života. Trvanie tohto procesu, ktorého konečná fáza nastáva vo veku 18 – 20 rokov, viedla k vytvoreniu názoru, že služba v ozbrojených silách prispieva k dospievaniu („Armáda z neho urobila človeka“). . Fenomén vonkajšej zmeny: zväčšenie šírky ramien, hrudníka, zmena reliéfu tváre, výrazné ochlpenie tvárovej časti hlavy, hrudníka, končatín, spadnutie na obdobie 18-20 rokov , sa vyskytuje bez ohľadu na službu v armáde, kontrast medzi chlapcom a mužom je však výraznejší pri návrate mladého muža domov.

Počas školskej dochádzky klesá srdcová frekvencia z 85-90 úderov za minútu u mladších žiakov a 80 úderov za minútu. u dvanásťročných do 60-70 u maturantov.

Krvný tlak u dospievajúcich vo veku 15-16 rokov by mal zodpovedať dospelá norma: 110 až 70 milimetrov ortuti.

Pri školských aktivitách sa zdokonaľuje intelekt, dochádza k prechodu od vizuálno-figuratívneho intuitívneho myslenia predškoláka k abstraktnému a logickému mysleniu dospelého človeka.

V závislosti od dĺžky školskej dochádzky školopovinné deti absolvujú stredoškolské vzdelanie v puberte alebo v puberte.

Stredný vek je relatívny pojem. V súlade s klasifikáciou vekových období jej nástup pripadá na druhý stupeň dospelosti, 35 rokov. Avšak „stredný vek“, priemerný vek subjektívne ho ľudia vnímajú ako stred života sprevádzaný zhoršením pohody, zdravotnými problémami charakteristickými pre starších ľudí, poklesom aktivity a zodpovedajúcimi zmenami vzhľadu.

V rôznych skupinách a kultúrach je priemerný vek definovaný v rôznych časových rámcoch a gradácie v tomto období sa líšia. V dielach Pythagorasa teda „obdobia ľudského života“ - jar a leto, od 20 do 40 a od 40 do 60 rokov - predstavovali zrelý alebo stredný vek. V starovekých čínskych štúdiách zahŕňala dospelosť obdobie od 20 do 60 rokov, vrátane desaťročí času na manželstvo a vytvorenie rodiny (20-30), službu spoločnosti (30-40), pochopenie vlastných chýb a omylov (40-50) a úplná tvorivá činnosť.(50-60 rokov).

V závislosti od národného sebavedomia, úrovne medicíny v rôznych krajinách sa môže názor obyvateľstva na obdobie nástupu stredného veku výrazne líšiť. Štúdie uskutočnené odborníkmi v Spojenom kráľovstve teda ukázali, že takmer polovica respondentov, ktorí dosiahli vek 50 rokov, sa nepovažuje za súčasť skupiny „občanov stredného veku“. Okrem toho 80 % respondentov považovalo za ťažké určiť vekové hranice priemerného veku a 75 % zaznamenalo vágnosť vlastných subjektívnych hraníc vekových skupín.

Pre Spojené kráľovstvo tieto štúdie poslúžili ako zámienka na začatie prác na zmene hranice priemerného veku na 53 rokov (z predtým stanovených 42).

Tento jav je dôsledkom javu, na ktorý upozornila etnografka a sociologička Margaret Mead: keď sa spoločnosť posunie na rozvinutejšiu úroveň, rozšíria sa hranice detstva, dieťa má dlhšie obdobie na hry. Tak isto sa posúvajú vekové hranice mládeže a mládeže. Predlžovanie aktívnej dlhovekosti, posun a distribúcia návykov a vlastností súvisiacich s vekom, zapríčinené vedecko-technickým pokrokom, zlepšenou výživou obyvateľstva, môže ovplyvniť zvyšovanie veku silnej aktivity.

Podľa definícií Svetovej zdravotníckej organizácie nastáva vek dospelosti 45 rokov a trvá do 60 rokov.

Na fyziologickej úrovni sa stredný vek prejavuje zmenami elasticity. koža, výskyt depigmentovaných (sivých) vlasov, zvýšenie množstva tukového tkaniva a zníženie objemu svalov, zmeny v plodnosti. Intelektuálna úroveň je stabilná, počas krízy stredného veku mierne klesá a na konci krízového obdobia dosahuje druhé optimum v živote človeka. Je zrejmé, že tieto ukazovatele do značnej miery závisia od fenotypu a aktívneho fyzického a intelektuálneho životného štýlu človeka.

Ak teda hovoríme o priemernom veku vo všeobecnom zmysle, je potrebné brať do úvahy priemernú mienku obyvateľstva a zdravotný stav občanov. Pre zahraničie obdobie stredného veku začína koncom tretej dekády - začiatkom štvrtej a končí začiatkom šiestej dekády.

Z hľadiska vekovej periodizácie zavedenej v Rusku prvé obdobie zrelého veku alebo stredného veku, mládeže, začína vo veku 21-22 rokov a končí vo veku 35 rokov. Pre Rusko, berúc do úvahy začiatok legislatívy určité termíny odchod do dôchodku, na základe fyziologických vlastností mužského a ženské telo, priemerný vek druhej etapy, počnúc 35, končí pre ženy 55 rokov, pre mužov - 60 rokov.

Celková dĺžka stredného veku je v súlade s rámcom stanoveným Akadémiou vied u nás od 21 do 55 rokov u žien a od 22 do 60 rokov u mužov.

Starší (z ruského „žil“, „život“) človek, ktorý prežil väčšinu svojho života, nazbieral nejaké skúsenosti. Subjektívne sa starší ľudia najčastejšie považujú za osobu s určitými zmenami vzhľadu, sprevádzanými charakteristickým znížením aktivity, charakteristík správania.

Existujú však určité vekové hranice, ktoré označujú začiatok staroby: v priemere je to 60 rokov (odporúčania WHO a gradácie Akadémie vied ZSSR). V Rusku nástup staroby u žien koreluje s priemerným vekom odchodu do dôchodku a je definovaný ako míľnik 55 rokov.

Celoruské prieskumy zároveň zaznamenávajú tak nesúlad verejnej mienky s tým, aký vek možno definovať ako starý, ako aj výrazné rozdiely na začiatku obdobia staroby u žien a mužov.

37% Rusov je pripravených zavolať osobe, ktorá dosiahla vek 60 rokov, 40% respondentov označuje začiatok tohto obdobia až od 70 rokov. Verí tomu 11 % opýtaných starý muž- ten, kto „nežije“ aspoň 80 rokov. Zároveň je pripravených menovať 12 % Rusov mladších ako 24 rokov staršia žena oslavuje päťdesiatku.

Kritériá nástupu staroby u žien často zahŕňajú aj vzhľad vnúčat a neschopnosť mať deti.

vyšší vek

AT všeobecný pojem„starší vek“ zahŕňa starších ľudí, senilné obdobia a vek storočných. Od 55 do 60 rokov je vyšší vek limitovaný len ľudskými schopnosťami.

Koncept „dlhovekej pečene“ začína vo veku 90 rokov. Existuje zoznam plne overených dlhovekých, a to tých, ktorí už svoju existenciu ukončili, aj tých, ktorí žijú. Overenie, potvrdenie stavu je nevyhnutné vzhľadom na osobitosti pracovného toku konca 19. - začiatku 20. storočia. Vtedy živí dlhovekí dostali prvé doklady a rodné listy.

Ak neexistuje úplné potvrdenie dokumentov, storočných ľudí sa považuje za ľudí v kontroverznom veku, ako je napríklad Mbaha Goto, obyvateľ Indonézie, ktorý podľa jeho údajov dovŕšil 31. decembra 2016 146 rokov.

Jeanne Calment, Francúzka, ktorá žila 122 a pol roka od roku 1875 do roku 1997, je teraz oficiálne potvrdená ako osoba s najdlhším životom na Zemi.

Z aktuálne existujúcich overených storočných je vedúcou Talianka Emma Morano, ktorá sa narodila v roku 1899.

Koncept zodpovednosti štátu voči starším zdravotne postihnutým ľuďom vznikol na samom začiatku 17. storočia v Anglicku. Prvé výplaty dôchodkov na legislatívnom základe však zaviedol takmer o tri storočia neskôr, v roku 1880 v Nemecku kancelár Otto von Bismarck.

Od tohto momentu sa v štátoch Európy a neskôr takmer vo všetkých krajinách sveta začali vytvárať dôchodkové programy pre seniorov.

Spočiatku boli výplaty dôchodkov garantované len invalidným občanom, neskôr sa dôchodok stal garantovanou dotáciou štátu pre občanov, ktorí dosiahli určitú vekovú hranicu, ktorá sa líšila v závislosti od druhu dôchodku. odborná činnosť a zásluhy.

V Rusku je priemerný vek odchodu do dôchodku závislý od pohlavia: pre ženy je táto veková hranica stanovená na 55 rokov, pre mužov je vek odchodu do dôchodku 60 rokov.

Sociálno-psychologické aspekty odchodu do dôchodku sú súčasťou záujmu vlády. V súvislosti so zlepšovaním životných podmienok a lekárskej starostlivosti nemá vždy takú možnosť časť populácie, ktorá chce po dovŕšení dôchodkového veku naďalej aktívne pracovať. Podobný jav ako súčasť „ageizmu“ (anglicky age – age), negatívny postoj starším ľuďom v sociálnej alebo profesijnej sfére prekáža efektívne využitie zdrojov obyvateľstva a je dôvodom zhoršenia duševného a fyzického zdravia tej časti nútených dôchodcov, ktorí strácajú možnosť pracovať.

Takže v niektorých štátoch je zákonom stanovená veková hranica, v súvislosti s ktorou ľudia po dosiahnutí určitého dôchodkového veku nemôžu zastávať určité (hlavne manažérske) pozície.

Demografická politika vyspelých krajín je zameraná na možnosti adaptácie spoločnosti a kontroly starnutia populácie. Rôzne programy štátnych, obecných a súkromných iniciatív prispievajú k zmene postoja spoločnosti a sú navrhnuté tak, aby pomohli starším ľuďom osvojiť si nové zručnosti, nájsť alternatívne aktivity a zapojiť nútených dôchodcov do nových profesijných oblastí. Lekárske aspektyštátne politiky sú zamerané na stimuláciu ľudí v strednom veku k dlhšiemu aktívnemu obdobiu života.

Krízy osobnosti sú dôsledkom zmien v postoji subjektu k realite. Veková periodizácia nám umožňuje hovoriť o niekoľkých osobnostných krízach veku, charakteristických pre takmer všetkých ľudí všetkých národností a populácií.

Kríza veku sa spravidla prejavuje vo forme negatívnych prejavov, predmet negativity závisí od vekového obdobia človeka. Vďaka štúdiám L. S. Vygotského sa vekové krízy u detí aj dospelých nepovažujú za patológie a prejavy chorobných stavov psychiky, hoci v určitých situáciách a individuálnych charakteristikách môžu vyžadovať lekársku pomoc.

Krízy veku u detí zodpovedajú obdobiam vzniku takých duševných novotvarov, ktoré si vyžadujú prehodnotenie ich sociálna rola. Normálne prebiehajúca kríza detstva s primeraným prístupom druhých prispieva k formovaniu charakteru, formovaniu osobných vlastností, pomáha dieťaťu naučiť sa odolávať negatívnym vplyvom iných.

Existuje niekoľko kritických období vo vývoji detí a dospelých, ktoré sú sprevádzané prejavmi vekových kríz:

• novorodenec: kríza veku vyvolaná prudkou zmenou prostredia a potrebou prispôsobiť sa novým životným podmienkam. Toto krízové ​​obdobie je stále kontroverzné: napriek zjavným prejavom negativizmu zo strany dojčiat je pomerne ťažké posúdiť psychickú zložku krízy. Niektorí vedci sa však domnievajú úspešného prekonania tohto obdobia ako základ pre formovanie osobnosti človeka, pričom novorodeneckú krízu hodnotím ako najťažšiu;
• začiatok druhého roku života je charakterizovaný formovaním verbálneho a znakového systému a je sprevádzaný krízou nesúladu medzi afektívnymi znakmi a signálmi správania a verbálnou zložkou komunikácie;
• kríza troch rokov je založená na oddelení svojho "ja" od rodičov a / alebo významných dospelých, prejavuje sa v túžbe po nezávislosti, negativizme a raste horizontálnych sociálnych väzieb dieťaťa s rovesníkmi;
• kríza 7 rokov vzniká na pozadí potreby formovať si vlastnú sebaúctu v závislosti od názorov rovesníkov a dospelých (najčastejšie učiteľov);
• adolescentná kríza veku puberty sa môže prejaviť v období od 11 do 15 rokov. Prechodný vek prispieva k vzniku nových príležitostí a nových psychických závislostí, ktoré prevládajú nad už vytvorenými názormi a stereotypmi správania. Uvedomenie si seba samého, svojej osobnosti, túžba po dospelom životnom štýle a postoj starších vyvolávajú rozpory a vyvolávajú násilné vnútorné a vonkajšie konflikty;
• kríza začiatku „dospelého života“, priemerný vek je 17 rokov, sa môže prejaviť od 15 do 18 rokov. Táto etapa je spojená s potrebou profesionálnej definície, očakávaním možného sobáša, rodinných väzieb medzi dievčatami a odvodu do armády medzi chlapcami. Pri sústavnom vzdelávaní na vyšších alebo stredných odborných školách sa môže krízové ​​obdobie posunúť do konca štúdia;
• kríza stredného veku, 33-38 rokov. V tomto období nastáva hodnotenie úspechov predchádzajúcej časti života, hľadanie zmyslu, prehodnocovanie hodnôt;
• kríza preddôchodkového a dôchodkového veku sa spravidla zhoduje s odchodom do dôchodku. V tomto čase pocit vlastného profesionálneho nedostatku dopytu na pozadí nahromadených skúseností a možnej činnosti spôsobuje značné nepohodlie. Krízu dôchodkového veku podľa odborníkov sprevádzajú rovnaké stresy ako novorodenecké obdobie, umocňuje ju však schopnosť uvedomiť si a zmysluplne prežívať, čo sa deje. Toto krízové ​​obdobie je často umocnené prejavmi biologického starnutia, prítomnosťou chronických ochorení, predčasným úmrtím alebo vážnym ochorením manželov, stratou rodičov a uvedomením si podmienečne predčasného konca života.

Krízové ​​obdobia mužov sa vo všeobecnosti zhodujú s krízami priemerného veku v rôznych fázach života. Ich prejavy v dospelosti sú často svetlejšie ako u žien, s čím je pre mužov spojená väčšia hodnota profesijného významu. Kríza stredného veku teda môže viesť k prerušeniu rodinných vzťahov, k zmene kariéry. Informovanosť o minulých rokoch, míňaní mládeže často prispieva k vzniku snáh o dobiehanie. Táto reakcia je charakteristická najmä pre mužov, ktorí sa počas tínedžerskej krízy neuvedomovali, negativizmus a pokusy o odmietnutie iných sú oveľa aktívnejší.

V čase krízy dôchodkového veku majú muži kvôli ukončeniu kariéry častejšie depresiu. Schopnosť žien vyjadrovať sa v rodine, u detí a vnúčat mužov je menej výrazná a trvá nejaký čas, kým sa prejavia alebo sa prispôsobia situácii.

Pre tento vek sú časté pokusy založiť si novú rodinu, vytvoriť si nový rebríček hodnôt vo svetle budovania iného typu vzťahu.

Krízy žien pred dospievaním sa v pojmoch a prejavoch zhodujú s mužskými. Kríza dospievania u dievčat často nastáva skôr, čo súvisí so skorším nástupom zmien vo fungovaní endokrinného systému.

Kríza polovice života u ženy vo veku 35-38 rokov je sprevádzaná nielen hodnotením profesionálnej činnosti, ale aj prehodnotením rodinné vzťahy, úspech vo výchove detí a je tiež do značnej miery spojený so strachom zo straty vonkajšej atraktivity.

Ženy nad 30 rokov sa vďaka tvor verejný názor a vplyv médií, posúdiť ich vek a úspechy z hľadiska udržania si štíhlej postavy a príťažlivosti vzhľad. Túžba predĺžiť mladosť, prejavujúca sa u mužov najčastejšie v potrebe viesť životný štýl vhodný pre mladých ľudí a/alebo starať sa o zdravie, u žien vo veku je často skreslená v smere výlučne zachovania vonkajšie znaky mladý vek.

Vek detí: aktívny vývoj

Detstvo je obdobím aktívneho rastu a vývoja, počas prvých rokov života dieťa dosiahne veľkosť a zrelosť organizmu, ktorý sa funkčne takmer zhoduje s dospelým. Rýchly duševný vývoj sa v tejto dobe stáva základom osobnostných charakterových vlastností, základných čŕt myslenia a orientácie intelektu.

Kým je dieťa ešte malé, rodičia sa často zaujímajú len o fyzické alebo fyziologické ukazovatele vekovej normy, avšak deti sa najlepšie vyvíjajú, keď im budú poskytnuté úlohy, aktivity a hry, ktoré zodpovedajú zóne proximálneho vývoja (L. S. Vygotsky) stimuluje tie procesy, zručnosti a schopnosti, ktoré je dieťa pripravené zvládnuť.

Existujú tri oblasti rozvoja malých detí:

• fyzické, hrubé a jemné motorické zručnosti;
• kognitívne alebo zmyslové;
• reč.

Fyzický vývoj podľa veku nie je len a ani tak zhoda parametrov hmotnosti, výšky, vekových noriem, ale aj schopnosť dieťaťa ovládať svoje telo: plaziť sa, chodiť, skákať, prekračovať kroky a navliekať korálky na šnúrku. . Všetky tieto zručnosti sú dôležité nielen pre priestorový pohyb a schopnosť samostatne si priniesť lyžičku k ústam či prezliecť sa, motorika priamo súvisí s rozvojom reči a myslenia.

Odborníci preto odporúčajú začať s procesom učenia sa čítania až vtedy, keď sa dieťa s istotou orientuje sprava-doľava, zhora-dole a dokáže poraziť rytmus melódie alebo verša. A bez zvládnutia motoriky nie je pre človeka prakticky prístupné ani jedno, ani druhé.

Zmyslový vývoj prispieva k formovaniu duševnej činnosti, vyvoláva prechod od intuitívneho vizuálno-figuratívneho myslenia k verbálne-logickému. Schopnosť zachytiť, hmatom posúdiť veľkosť a vlastnosti povrchu predmetu, vidieť farbu, tvar a porovnať s iným predmetom rozvíja schopnosť logických operácií a pripravuje dieťa na nové úspechy.

Vývoj reči podľa rodičov často začína od okamihu, keď dieťa vysloví prvé slová a frázy. V súlade s vekovými normami je však potrebné poznamenať také momenty formovania reči, ako je vrčanie, vokalizácia, opakovanie otvorených slabík, intonácia detskej „reči“.

Tieto štádiá sú predchodcami formácie aktívna reč dieťa. Okrem aktívnej reči je potrebné dbať aj na jej pasívnu stránku: deti potrebujú počuť rozhovory a je žiaduce, aby reč adresovaná dieťaťu mala tie črty, ktoré mladé mamičky na intuitívnej úrovni sledujú. Počas verbálnej komunikácie s deťmi sa tón hlasu zvyšuje, samohlásky v slovách sa naťahujú, čo prispieva k asimilácii výslovnostných znakov u detí v dojčatách a ranom veku a hromadeniu pasívnej slovnej zásoby.

Detské vekové tabuľky

Pri použití tabuliek veku detí s uvedením noriem pre výšku a hmotnosť je potrebné venovať pozornosť dátumu zberu údajov pre tabuľku. Predchádzajúce ukazovatele, stále používané v niektorých zdrojoch, boli teda založené na meraniach detí, ktoré boli kŕmené umelými náhradami materského mlieka. Zároveň u detí pribúda hmotnosť a výška dojčenie iný a iný.

V tomto ohľade WHO vykonala multicentrickú štúdiu počas 6 rokov, ktorá umožnila vytvoriť optimálne štandardy a vytvoriť tabuľky veku a korešpondencie výšky a hmotnosti pre zdravé deti s novými ukazovateľmi zameranými na zmeny vo výžive, podmienky prostredia, tempo života. . Tabuľky veku, výšky a hmotnosti, ktoré predchádzali novým údajom Svetovej zdravotníckej organizácie, boli vytvorené na základe antropometrických štúdií zo 70. rokov minulého storočia.

Fyziologické charakteristiky predškolských detí, takzvané obdobie „neutrálneho detstva“, zahŕňajú aktívny rast, prehĺbenie reliéfu tváre, adaptáciu a normalizáciu základných funkcií tela, prechod na „dospelý“ stôl, adaptovaný diéta, ktorá sprevádza zlepšenie funkcií gastrointestinálneho traktu a vnútorných orgánov, formovanie spánku a bdenia (od 19-21 hodín v novorodeneckom období po 11-12 hodín spánku u predškolských detí a mladších školákov denne).

Mladší vek: batoľa

Komu mladší vek alebo do mladšieho predškolského obdobia patrí tzv.

Pre mladší vek sú charakteristické prvé pokusy o odlúčenie od rodičov, kríza jedného roka a začiatok aktívnej reči u detí. Rozvíja sa vizuálne aktívne myslenie, formuje sa konvencia hry, pamäť do konca obdobia je schopná udržať 3-4 slová a 5-6 mien predmetov po dobu 30 sekúnd.

Duševný vývoj detí predškolského veku

Mentálny vývoj detí predškolského veku prechádza niekoľkými fázami. Typ myslenia prechádza z vizuálne aktívneho na vizuálno-obrazový, v staršom predškolskom veku sa formuje typ figurálny, s. správny vývoj deti predškolského veku, dieťa dokáže operovať s pojmami o predmetoch a porovnávať ich podľa jedného alebo dvoch znakov, vytvárať skupiny a triedy predmetov, predmetov a javov, čo je začiatok logických operácií.

Pozornosť ako duševný proces prechádza štádiom prechodu z nedobrovoľného k dobrovoľnému. Zlepšujú sa jeho parametre ako stabilita, prepínateľnosť, rozvod.

Hra ako hlavná činnosť detí predškolského veku prechádza od štádia manipulácie s predmetmi cez podmienené priraďovanie predmetov k hry na hranie rolí u starších predškolákov. Sociálna interakcia s rovesníkmi, ako faktor ovplyvňujúci zmenu hernej aktivity, sa začína prejavovať v strednom predškolskom veku, kedy deti predškolského veku po hre s rovesníkmi prechádzajú na spoločné aktivity.

Hry na hranie rolí detí staršieho predškolského veku sú komplexné životné situácie A: manželstvo, pôrod a výchova dieťaťa, profesionálne ťažkosti, čo ovplyvňuje vytváranie sebaúcty u detí.

Predškolský vek je charakteristický aj formovaním a rozvojom rečových funkcií u detí predškolského veku – od začiatočných slov a jednoduchých viet u detí až po obraznú reč u starších predškolákov.

Staršie deti študujúce v škole sa pri prechode na systémové učenie stávajú závislými od spoločnosti, čo prispieva k formovaniu sebaúcty, určovaniu ich miesta a typu vzťahu k druhým.

Novotvary u starších detí zahŕňajú:

• svojvoľná regulácia pozornosti, správania, aktívnej činnosti;
• schopnosť reflexie, introspekcie, tvorba vnútorného plánu činnosti;
• kognitívny záujem o okolitú realitu;
• orientácia v správaní a formovanie názorov na rovesníkov.

Existujú nasledujúce vekové obdobia osoby:

1. Detstvo- od narodenia do začiatku obdobia (12-13 rokov).

2. Dospievanie(puberta) - od 12-13 do 16 rokov u dievčat a od 13-14 do 17-18 rokov u chlapcov. Tento vek je charakteristický prudkým nárastom dĺžky tela s ročným nárastom o 5-6 cm.V 15. roku života (v porovnaní s novorodencom) sa strojnásobí a dosahuje priemerne 158 cm u chlapcov a 156 cm u dievčat. Telesná hmotnosť je 48 a 49 kg. Vo veku 14-15 rokov sa objavujú všetky trvalé, okrem zubov múdrosti. Počas tohto obdobia nastáva jedna z najdôležitejších kríz súvisiacich s vekom - puberta, ktorá je založená na zmene funkcie endokrinného systému tela, čo vedie k vzniku sekundárnych, nástupu menštruácie u dievčat. a vzhľad u chlapcov. Celkový metabolizmus v tele sa stáva intenzívnym, ale nestabilným, labilným. Duševný život tínedžera je veľmi zložitý a nestabilný a vyžaduje veľký takt a vytrvalosť od učiteľov, lekárov a rodičov.

3. dospievania- od 16 do 25 rokov pre ženy a od 17 do 26 rokov pre mužov. Charakteristická je retardácia rastu, priemerný ročný prírastok je 0,5 cm.V tomto veku sa zvyčajne objavujú zuby múdrosti.

4. dospelý vek- od 25 do 40 rokov pre ženy a od 26 do 45 rokov pre mužov. Obdobie relatívnej stabilizácie morfologických a metabolických procesov.

5. Zrelý vek- od 40 do 55 rokov pre ženy a od 45 do 60 rokov pre mužov. V tomto období nastáva druhá najdôležitejšia veková kríza – ktorá je výrazná najmä u žien. Menopauza je spojená so zánikom funkcií pohlavných žliaz a reštrukturalizáciou mnohých hormonálnych systémov tela. Mentálna sféra a metabolizmus sa vyznačujú výraznou labilitou.

6. Starší vek- od 55 do 75 rokov pre ženy a od 60 do 75 rokov pre mužov.

7. Senilný vek- nad 75 rokov pre ženy a mužov. Začína sa rozvíjať všeobecná involúcia organizmu.

Niekedy sa navrhuje určiť osobitný vek storočných osôb pre osoby vo veku 90 rokov a viac.

V klinickej a forenznej praxi je nevyhnutné presné určenie veku. Vek možno posúdiť na základe údajov o výške, telesnej hmotnosti, počte zubov, stave pokožky. S vekom sa na tvári človeka objavujú vrásky. Do 20 rokov - frontálne a nasolabiálne, do 25 rokov na vonkajších okrajoch za ušami, do 30 rokov - infraorbitálne, do 40 rokov - krčné, do 55 rokov - na ušné lalôčiky, ruky, bradu. Všetky tieto kritériá sú však veľmi relatívne.

Presnejšou metódou určenia veku je stanovenie (rádiologicky) tzv. Jeho definícia je založená na vzorcoch osifikácie spojených s vekovými obdobiami. Takže napríklad body osifikácie v distálnej epifýze polomeru sa objavujú po 12-14 mesiacoch. u dievčat a vo veku 16-18 mesiacov. u chlapcov. v distálnej epifýze ulny vo veku 19 a 20 rokov. Na určenie kostného veku sa spravidla používa snímka ruky a distálnych kostí. Po znalosti času výskytu osifikačných bodov a synostóz je možné určiť vek osoby s vysokou presnosťou.

Vekové obdobia u detí. Obdobie detstva je charakteristické neustálym vývojom a rastom detského organizmu. Medzi jednotlivými štádiami vývoja nie je striktná hranica.

Detstvu predchádza obdobie, v ktorom sa rozlišuje etapa embryonálny vývoj(prvé 3 mesiace) a štádium vývoja placenty (od 3. do 9. mesiaca).

Mimomaternicové obdobie vývoja je rozdelené do niekoľkých období: 1) novorodenci, trvajúci do 4 týždňov života; 2) detstvo, ktoré trvá od 4 týždňov do 1 roka; 3) predškolské zariadenie alebo škôlka - od 1 roka do 3 rokov; 4) predškolské zariadenie (obdobie materskej školy) - od 3 do 7 rokov; 5) juniorská škola - od 7 do 12 rokov; 6) stredná škola (dospievajúci alebo pubertálny) - od 12 do 18 rokov (pozri vyššie).

Novorodenecké obdobie je charakterizované neúplným vývojom všetkých orgánov a systémov. Počas tohto obdobia sa telo dieťaťa prispôsobuje podmienkam prostredia. Nedostatočná funkčná schopnosť rôznych orgánov je príčinou rozvoja celého radu porúch, pri ktorých je ťažké určiť hranicu medzi fyziologickým a patologických stavov(fyziologické a, fyziologické chudnutie a iné). Novorodenec je mimoriadne náchylný na kokálnu infekciu, čo si vyžaduje maximálnu starostlivosť v starostlivosti o dieťa v tomto veku (pozri).

Vek prsníka. Obdobie dojčenského veku je charakterizované intenzitou rastu a vývoja detského organizmu, čo spôsobuje pomerne veľkú potrebu vysokokalorickej stravy a vyžaduje správna organizácia výživa. Ak dôjde k porušeniu kvality a množstva potravín, sú možné poruchy príjmu potravy a. Pre relatívnu funkčnú slabosť tráviacich orgánov dieťa prijíma najmä mliečnu stravu. V tomto období je aj dieťa bezmocné a vyžaduje špeciálnu starostlivosť.

U dojčaťa sa vytvára prvý signálny systém. Deti začínajú rozpoznávať predmety a tváre sa orientujú v prostredí.

Rýchle vyčerpanie centrálneho nervového systému. vyžaduje Vysoké číslo hodiny spánku a správne striedanie spánku a bdenia.

Slabosť imunobiologických obranných mechanizmov spôsobuje, že deti v prvých mesiacoch života sú náchylnejšie na septické procesy. V 2-5 mesiacoch. dieťa je najzraniteľnejšie voči infekciám v dôsledku zníženia pasívnej a nedostatočnej tvorby aktívnej získanej imunity. V dojčenskom veku je charakteristický prejav konštitučných anomálií, najčastejšie exsudatívno-katarálna diatéza (pozri).

predškolskom veku vo svojich biologických charakteristikách má spoločné znaky s dojčenským a predškolským vekom. Do konca prvého roka, najmä po dvoch rokoch, sa intenzívne rozvíja. V tomto veku je potrebné zabezpečiť vhodné organizačné opatrenia správny režim, výchovou, dostatočným odpočinkom a ďalším rozvojom dieťaťa. V predškolskom veku sa akútne infekcie vyskytujú častejšie najmä v dôsledku nedostatočnej tvorby aktívnej imunity. To si vyžaduje včasné dieťa, ako aj opatrenia na ochranu dieťaťa pred infekciou.

predškolskom veku charakterizovaná vysokou pohyblivosťou dieťaťa, jeho aktivitou. Deti sa oveľa viac zapájajú do športových aktivít.

V tomto detskom období je obzvlášť dôležité správne organizovať hry vonku, ručnú prácu atď. Pri vytváraní denného režimu, najmä pri organizovaní prechádzok, treba pamätať na to, že pomalou nepretržitou chôdzou sa dieťa veľmi rýchlo unaví. V predškolskom veku sú domáce a pouličné zranenia častejšie; výskyt akútnych infekcií výrazne stúpa.

mladší školský vek charakterizované zvýšeným vývojom svalov, ale rast dieťaťa sa trochu spomaľuje. Dieťa sa rozvíja v školskej komunite a žije svojimi záujmami. Hodiny telesnej výchovy by mali byť organizované tak, aby neunavovali dieťa, ale prispievali k zvýšeniu metabolických procesov a funkcií všetkých telesných systémov.

Pri výraznom školskom zaťažení, nesprávnej organizácii spánku a odpočinku je možný rozvoj neurotických reakcií. Vek základnej školy je charakteristický vysokým výskytom akútnych infekcií, objavujú sa ochorenia, ktoré sú v predškolskom veku zriedkavé (funkčné kardiovaskulárne poruchy a iné).

starší školský vek. Fyziologicky sa vyznačuje dozrievaním pohlavných žliaz. pohlavné žľazy dramaticky menia priebeh všetkých životných procesov a ovplyvňujú funkčný stav nervového systému. U adolescentov dochádza k množstvu posunov (nestabilita pulzu a pod.).

Zaznamenáva sa aj nerovnomerná nálada, zvýšená podráždenosť, únava. V dospievaní sa postupne vyhladzujú a miznú morfologické a fyziologické znaky, ktoré odlišujú dieťa od dospelého. Priebeh chorôb nadobúda klinické znaky charakteristické pre dospelých. Pozri tiež .

VEKOVÁ KLASIFIKÁCIA, vekové zoskupenie, rozdelenie veku ľudí do viac či menej veľkých skupín, ktoré ich spájajú na základe podobnosti niektorých sociálnych alebo demografických funkcií. Zvyčajne sa aplikuje na celú populáciu alebo veľké populácie ľudí. Veková klasifikácia je založená na myšlienke periodizácie veku. Veková klasifikácia vám umožňuje oddeliť určité vekové kontingenty. Kritériá vekovej klasifikácie závisia od účelu štúdie. V demografii je výhodnejšie triediť vek do 1-ročných alebo 5-ročných skupín, v druhom prípade sa často (napr. pri výpočte stručných tabuliek úmrtnosti) prvá 5-ročná skupina delí na 1-ročné skupiny. z dôvodu jeho osobitného významu. Pri štúdiu manželstva a plodnosti sa rozlišuje sobášny vek a reprodukčný vek žien. Z ekonomického hľadiska sa vek delí do 3 skupín - predpracovný, pracovný a popracovný (predpracovný práceschopný a popracovný), ktorých hranice sú rôzne.roky a staršie alebo 0-14 , 15-64, 65 rokov a viac). Táto klasifikácia veku je akceptovaná v medzinárodnej praxi. V ZSSR sa v plánovacej praxi používa zoskupenie 0-15, 16-54, 55 rokov a viac - pre ženy 0-15, 16-59, 60 rokov a staršie - pre mužov. Klasifikáciu veku, ktorá je dôležitá pre analýzu štruktúry pracovných zdrojov, vypracoval B. Ts. Urlanis. Obyvateľstvo sa zároveň člení na skupiny - pracujúce - do 15 rokov (vrátane detí batoľacieho veku - do 2 rokov, školské 3-6 a školské - 7-15 rokov) pracujúce - 16-59 rokov (vč. mládež - 16-24, dospelosť - 25-44 a neskorá dospelosť - 45-59 rokov), popracovanie - 60 rokov a viac (vrátane staroby - 60-69, skorej staroby - 70-79, hlbokej staroby - 80 rokov a viac).

Na základe analýzy zmien súvisiacich s vekom v rôznych orgánoch a tkanivách, ako aj posúdenia výkonnosti organizmu, rozhodnutie Leningradskej konferencie o gerontológii (1962) a seminára WHO o sociálnych a klinických problémoch v ZSSR prijali tzv. takzvaná pracovná klasifikácia vekových hraníc druhého polroka života človeka. Vek 45-59 je definovaný ako stredný, 60-74 - starší, nad 75 - senilný, v ktorom vynikajú dlhovekí - ľudia vo veku 90 rokov a starší.

Pokusy navrhnúť univerzálnu klasifikáciu veku sa robili už dlho. Takže ruský štatistik a demograf 1. polovice 19. storočia A.P. Roschavsky-Petrovsky vyčlenil mladšiu generáciu - do 15 rokov (vrátane maloletých - do 5 rokov a detí - 5-15), kvitnúcu generáciu - 16 – 60 rokov (vrátane mladých – 16 – 30, zrelých – 30 – 45, starších – 45 – 60 rokov), vyblednúcej generácie – 61 – 100 rokov a starších (vrátane starých – 61 – 75, odolných – 75 – 100 a starších) ). Klasifikácia veku navrhnutá v roku 1939 Sekciou demografickej štatistiky Americkej zdravotníckej asociácie je v súlade s klasifikáciami akceptovanými v moderných medzinárodných porovnaniach. Má 8 období: detstvo - do 1 roka, predškolský vek - od 1 do 4 rokov, školské roky - 5-14 rokov, mládežnícke roky - 15-24 rokov, roky najväčšej aktivity - 15-44 rokov starý, stredný vek - 45-64 rokov, skoré obdobie staroby - 65-74, staroba - od 75 rokov. Sú známe ďalšie univerzálne klasifikácie veku, ale žiadna z nich sa v súčasnosti nestala všeobecne akceptovanou (pozri tiež Vek).

I.V. Kalinyuk.

Demografický encyklopedický slovník. - M.: Sovietska encyklopédia. Hlavný redaktor D.I. Valentey. 1985.

Človek od narodenia až po smrť prechádza rôznymi vekovými obdobiami.

Je ich viacero populárno-vedecké prístupy zvažovanie tejto problematiky zo sociálneho a pedagogického hľadiska.

koncepcie

Periodizácia veku- Toto je klasifikácia úrovne rozvoja osoby v závislosti od jej veku, počnúc okamihom narodenia a končiac smrťou.

Tento ukazovateľ má nielen sociálny, psychologický, ale aj právny význam.

Takže v určitom veku vzniká trestnoprávna zodpovednosť, objavuje sa právo zastupovať svoje záujmy, volebné právo, právo na dôchodok atď.

Každá etapa života človeka má svoje vlastné charakteristiky, problémy a priority. Každý segment života zodpovedá určitej úrovni socializácie, špecifickému duševnému stavu.

Periodizácia duševného vývoja

duševný vývoj- to je stav človeka, podľa ktorého možno z psychologického hľadiska posúdiť úroveň zrelosti jeho osobnosti. Psychologický vek pozostáva z nasledujúcich zložiek:

V skutočnosti jednotlivé zložky psychologický vekčloveka sa vôbec nemusia zhodovať navzájom a so skutočným biologickým vekom.

Klasifikácia podľa rokov

Všeobecná klasifikácia podľa rokov v tabuľke:

	Vekové obdobie	Vlastnosti rozvoja a komunikácie
	novorodencov	Pôrod je vážny, pretože jeho vnútromaternicová existencia sa náhle zastaví a ocitne sa v novom, neznámom prostredí. V ranom detstve je dieťa nerozlučne späté so svojou matkou, prostredníctvom kontaktu s ňou spoznáva svet okolo seba. Vývoj prebieha nevedome, reflexívne, v súlade s genetickým programom stanoveným prírodou.
		Významný vývoj psychiky, vzhľad prvého sociálne zručnosti- úsmev, smiech, kontakt s dospelými, uznanie blízkych. Matka je pre dieťa stále prvoradá, no už si začína uvedomovať možnosť svojej existencie oddelene od nej.
		Dochádza k psychickému odlúčeniu dieťaťa od matky, uvedomeniu si vlastného „ja“. Vo veku 3 rokov väčšina detí prežíva vývinovú krízu – túžbu preukázať svoju nezávislosť a nezávislosť, negativizmus, popieranie. Deti často nechcú vyhovieť požiadavkám dospelých a majú tendenciu konať v súlade s ich túžbami. Odmietnutie vyhovieť žiadosti spôsobuje. Deti začínajú rozprávať, učia sa hrať s inými deťmi. Slovná zásoba v tomto veku je stále obmedzená.
		Deti sa učia pravidlám a normám, ktoré existujú v spoločnosti. Uvedomte si, aké správanie je prijateľné. Začnú aktívne komunikovať so svojimi rovesníkmi. Rodičia v tomto veku postupne ustupujú do pozadia. Slovná zásoba a vedomosti o svete okolo nás sa neustále rozširujú. Deti do 7 rokov neustále kladú veľa otázok, na ktoré chcú odpovede. Dieťa postupne stráca detskú bezprostrednosť. Formuje sa, aktívne rozvíja svoj vnútorný duševný život, objavujú sa jeho vlastné úsudky.
		V tomto období je život v škole mimoriadne dôležitý. Dieťa si rozvíja logické myslenie, sebadisciplínu, schopnosť ovládať emócie. Rozvíja sa morálka, ustanovujú sa základné mravné princípy a rozvíjajú sa postoje k zákonom existujúcim v spoločnosti.
		Najťažšie obdobie v živote každého človeka, kedy sa výrazné hormonálne zmeny vyskytujúce sa v organizme odrážajú v správaní, sebaúcte, vzťahoch s rovesníkmi a rodinou. Hlavným problémom je, že v dôsledku výrazných zmien vo vzhľade dieťaťa (vývoj sekundárnych sexuálnych charakteristík) sa začína realizovať ako dospelý, ale vzhľadom na vek pre spoločnosť je teenager stále dieťaťom. Potreba poslúchať rodičov a učiteľov často spôsobuje nespokojnosť a protesty. Na prvom mieste sú vzťahy s rovesníkmi, ktorí sa stávajú hlavnými autoritami. Komunikačné zručnosti (schopnosť pripojiť sa k tímu, získavať priateľov, páčiť sa mi opačné pohlavie) majú osobitný význam.
Mladí ľudia		V tomto veku sú všetky tínedžerské búrky pozadu. Mladí ľudia získavajú určité, uvedomujú si svoje záujmy a preferencie. Konečne sa vytvára obraz vnímania okolitého sveta, vytvára sa systém morálnych princípov. V tomto období je na výber ďalší smer vývoja v sociálnej oblasti -. Spravidla zároveň obdobie prvého vazny vztah, prvý dospelý .
Dospelí		Obdobie zrelosti a maximálneho výkonu. V tejto dobe sú ľudia na vrchole svojho intelektuálneho, fyzického, duševného vývoja. Toto je obdobie aktívnej profesionálnej činnosti, vytvárania rodiny.
		V tomto čase už má väčšina ľudí stabilné povolanie, rodinu, deti vyrastajú. Zároveň sa objavujú prvé známky starnutia – vrásky, šediny, znížená sexuálna a fyzická aktivita. Kríza stredného veku dobieha ľudí bez ohľadu na stupeň ich sociálnej a psychickej pohody. V tomto čase prebieha hodnotenie prežitých etáp života, analýza ich úspechov a neúspechov. Často sa rozhoduje o potrebe zmien v živote zmien, o náprave skôr urobených chýb. Stredný vek je čas, keď väčšina ľudí má deti v tínedžerskom veku a ich rodičia sú starí alebo mŕtvi. Ťažkosti s komunikáciou s deťmi a potreba starostlivosti o starých rodičov si vyžadujú značný výdaj energie.
	46 - 60 rokov	Po prekonaní ťažkého obdobia stredného veku spravidla ľudia vo veku 60 rokov vstupujú do obdobia stability a pokojného sebavedomia. Väčšina života je zanechaná a v tomto čase si ľudia začínajú skutočne vážiť to, čo majú.
	61-75 rokov (starší)	Pre väčšinu starších ľudí sú zdravotné problémy na prvom mieste, pretože v tomto čase sa všetky chronické ochorenia zhoršili a objavila sa celková slabosť tela. Sociálna aktivita, túžba po komunikácii, zapojenie do rodinného života sa zároveň neoslabujú. Mnoho starších ľudí pokračuje v cvičení pracovná činnosťčo im dáva ďalšiu motiváciu žiť.
	76-90 rokov (vek)	Väčšina starých ľudí je už na dôchodku a sféra ich záujmu je obmedzená na vlastné zdravie, komunikáciu s rodinou, starostlivosť o vnúčatá. U starých ľudí sa charakter výrazne mení – stáva sa menej emocionálnym, strnulým. Často sa v tomto veku prejavuje určitá infantilnosť a sebectvo. Mnohí majú úzkosť, nespavosť, strach zo smrti.
	nad 90 rokov (storočné)	Aktívne sa prejavuje fyzická závislosť, pasivita, úzkosť a neistota. Veľký význam má prítomnosť množstva blízkych ľudí, ktorí môžu poskytnúť maximálnu pomoc. Strach zo smrti je u väčšiny otupený a nahradený objektívnym uvedomením si blížiaceho sa konca životnej cesty.

Princípy a prístupy

Klasifikácia je založená na hodnotení nasledujúcich ukazovateľov:

Základom periodizácie je určenie skutočného veku človeka ktorý má vyššie uvedené vlastnosti.

Dodatočný rozbor psychického, biologického stavu zároveň umožňuje individuálnejší prístup k hodnoteniu osobnosti.

Elkonin

D.B. Elkonin mal sklon veriť, že vekové stupňovanie má veľký vedecký význam. Vybudovanie kompetentnej klasifikácie vám umožňuje určiť hnacie sily ľudského rozvoja v každej fáze jeho života.

Výsledné poznatky prispievajú k formovaniu čo najkompletnejšieho pedagogického systému, k rozvoju účinné pravidlá vzdelávanie ďalšej generácie.

Zdôraznil učenec skoré štádiaľudský život, keď je položený základný systém hodnôt a formuje sa svetonázor. Štandardné vekové fázy Elkonin rozdelený do období:

Každé obdobie sa hodnotí na základe štyroch ukazovateľov:

• sociálny dopad- vplyv spoločnosti na formovanie osobnosti dieťaťa;
• vedúca činnosť- druh činnosti, ktorá má prioritný vplyv na duševný stav;
• kríza- záporné obdobie v rámci každej fázy, ktoré je potrebné prekonať, aby ste mohli prejsť na ďalšiu úroveň.
• novotvary- vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré sa objavili v novej etape.

Erickson

E. Erickson identifikoval 8 štádií rozvoja osobnosti, z ktorých každá korešponduje konkrétnu úlohu.

Podľa vedca sa v každej fáze, keď človek splní úlohu, objavia prioritné silné a slabé stránky.

Vygotsky

L.S. Vygotsky venoval osobitnú pozornosť detstvu, pretože veril, že pochopenie špecifík každej fázy vývoja dieťaťa dáva rodičom príležitosť napraviť svoje správanie a lepšie porozumieť dieťaťu.

Obdobia pridelené Vygotským:

Vygotsky a jeho periodizácia vývoja psychiky:

Freud

Z. Freud veril, že ľudské správanie je výsledkom práce jeho nevedomia. Hlavnou hybnou silou je sexuálna energia.

Vedec identifikoval nasledujúce štádiá vývoja sexuality:

Problémy s periodizáciou

Nie vždy sa skutočný vek človeka zhoduje s úrovňou jeho duševného vývoja, so stupňom socializácie.

Väčšina načrtnutých hraníc sa môže posunúť akýmkoľvek smerom, berúc do úvahy vlastnosti konkrétneho jednotlivca. Najnejasnejšie hranice periodizácia vo vzťahu k dospievaniu.

V každom prípade jedno obdobie ustupuje druhému, kedy sa objavujú vlastnosti a vlastnosti, ktoré tu predtým neboli.

Prechod do ďalšej fázy vývoja a postoja automaticky znamená zmenu v živote.

V každej etape života sa teda človek vyznačuje tým určité vlastnosti emocionálny, mentálny, intelektuálny rozvoj.

Otázka vekovej periodizácie znepokojovala mnohých slávnych vedcov a naďalej vzbudzuje záujem o modernú vedu.

Ešte v minulom storočí bola žena vo veku 30 rokov považovaná za staršiu. Pri príjme do pôrodnice budúca matka boli klasifikovaní ako starodávni a venovali sa im nesúhlasné pohľady. Dnes sa situácia radikálne zmenila. Teraz 40-ročná tehotná žena prekvapí málokoho. Je to spôsobené predlžovaním dĺžky ľudského života a ďalšími kritériami.

Tento trend prinútil svetové spoločenstvo prehodnotiť existujúce vekové hranice. Zmenila sa najmä veková klasifikácia WHO.

Pri zostavovaní tabuľky sa lekári riadili zlepšením zdravia a vzhľadu človeka, zvýšením schopnosti rodiť deti, udržaním pracovnej schopnosti po mnoho rokov a ďalšími faktormi.

Gradácia vzdialene pripomína rozdelenie do určitých skupín a období života, ktoré existovali v starovekom Ríme. V čase Hippokrata sa vek do 14 rokov považoval za mladosť, zrelosť 15-42 rokov, vek 43-63 rokov, nad tým - dlhovekosť.

Zmena periodizácie je podľa vedcov spôsobená zvýšením intelektuálnej úrovne ľudstva. Vďaka tomu telo samostatne spomaľuje proces starnutia, posúva vädnutie a neodvratný koniec. Vrchol intelektuálneho rozvoja moderného človeka pripadá na 42-45 rokov. To poskytuje múdrosť a v dôsledku toho vysokú prispôsobivosť.

Podľa štatistík sa v priebehu rokov počet obyvateľov, ktorých vek je 60-90 rokov, zvyšuje 4-5 krát rýchlejšie ako všeobecné údaje.

Toto a ďalšie kritériá určujú postupné zvyšovanie veku odchodu do dôchodku v mnohých krajinách sveta.

Vplyv veku na človeka

Veková klasifikácia Svetovej zdravotníckej organizácie však nie je schopná zmeniť vedomie človeka. V odľahlých osadách ľudia stále považujú 45 a viac rokov prakticky za preddôchodkový vek.

Ženy, ktoré prekonali štyridsaťročnú hranicu, sú pripravené vzdať sa samých seba. Mnohé staršie dámy zneužívajú alkohol a fajčia, prestávajú sa o seba starať. V dôsledku toho žena stráca svoju príťažlivosť, rýchlo starne. Následne vznikajú psychické problémy, ktoré situáciu zhoršujú. Ak sa žena alebo muž cíti naozaj starý, tak žiadne úpravy v zaradení veku človeka podľa WHO nedokážu situáciu zmeniť.

AT tento prípad Pacient potrebuje kvalitnú včasnú pomoc odborného psychológa. Odborníci odporúčajú prehodnotiť život a nájsť sa v ňom nový význam. Môže to byť koníček, práca, starostlivosť o blízkych, cestovanie. Zmena prostredia, pozitívne emócie, zdravý životný štýl prispievajú k zlepšeniu emočný stav a v dôsledku toho sa zvyšuje priemerná dĺžka života.

Čo sa týka mužskej časti populácie, tá tiež podlieha depresívne stavy. V dôsledku toho predstavitelia silnej polovice ľudstva v strednom veku ničia rodiny a vytvárajú nové s mladými dievčatami. Podľa psychológov sa takto muži snažia udržať ubiehajúce roky.

Kríza stredného veku sa v súčasnosti vyskytuje v priemere asi 50 rokov a z roka na rok sa zvyšuje. Pred niekoľkými desaťročiami bol jeho vrchol 35 rokov.

Stojí za zmienku, že krajina pobytu, ekonomická a environmentálna situácia, mentalita a ďalšie faktory ovplyvňujú psycho-emocionálny stav.

Reálna veková gradácia a periodizácia je podľa doterajších štúdií odlišná. Obyvatelia európskych krajín považujú koniec mládeže za 50 +/-2 roky. V ázijských krajinách sa mnohí 55-roční ľudia cítia mladí a nie sú pripravení odísť do dôchodku. To isté platí pre obyvateľov viacerých štátov Ameriky.

Veková klasifikácia prijatá Svetovou zdravotníckou organizáciou je zovšeobecnený ukazovateľ, ktorý sa mení s určitým intervalom. Na ich základe môžete pripraviť telo na následné starecké zmeny, preorientovať sa v čase, nájsť si záľubu atď.

V každom prípade by gradácia mala zohľadňovať individuálne vlastnosti osoby. Moderné lekárske vybavenie a technológie umožňujú udržiavať telo v dobrej kondícii po mnoho rokov.

Rozhovor

Balzac, ktorý opisuje vzhľad hrdinky svojho románu „Tridsaťročná žena“, hovoril o „žltej pokožke tváre s vekom“. Toto je tridsať rokov! Aj keď prihliadame na istú dôverčivosť spisovateľa, ktorý skutočne prijal za pravdu postavy, ktoré mladé svetské dámy považovali za možné vysloviť, stále je zrejmé: za starých čias sa ľudia začali cítiť starí oveľa skôr. Hippokrates napočítal desať období ľudského života, ktoré spájal s prestavbou tela. Tieto obdobia spojil do štyroch fáz: detstvo (do 14 rokov); splatnosť (15-42 rokov); staroba (43-63 rokov); dlhovekosť (nad 63 rokov). V starovekom Ríme zrejme žili dlhšie. Obdobia života sa tam rozlišovali v súlade so zmenou sociálneho postavenia jednotlivca: dospievanie (do 17 rokov, prijímanie dospelej tógy); mládež (do 46 rokov, prepustenie z vojenská služba a prechod do vyššej hodnosti centurii); pokročilý vek (do 60 rokov, ukončenie sociálnych aktivít); Staroba. Ale ešte na začiatku minulého storočia sa život v štyridsiatke považoval za prakticky ukončený. V Gorkého románe Matka sa štyridsaťročná žena nazýva starena.

Teraz nie v tých časoch. Svet sa veľmi rýchlo mení. Ešte v roku 2005 väčšina respondentov považovala za obdobie staroby 50 rokov. Doslova za posledných sedem rokov došlo k zmenám v definícii biologického veku. Svetová zdravotnícka organizácia vypracovala novú vekovú klasifikáciu: od 25 do 44 rokov - mladý vek, 44 - 60 rokov - stredný vek, 60 - 75 rokov - staroba, 75 - 90 rokov - staroba, po 90. - storočných. Možno je to rýchle starnutie populácie planéty, ktoré núti umelo zvyšovať hranice pracovnej kapacity?

Nie Lebo nové vekové hranice zapadajú do svetonázoru moderného človeka. Podľa sociologického prieskumu, ktorý sa uskutočnil tento rok, si každý štvrtý Európan je istý, že staroba prichádza vo veku 64 rokov, takmer každý piaty - že vo veku 74 rokov. Sociologické prieskumy sa uskutočnili v 31 krajinách, opýtaných bolo viac ako 40 tisíc ľudí, výsledky zhrnul britský profesor Dominic Abrams. Ukázalo sa, že na Západe 80-roční ľudia cítia odchod mládeže vo veku 52 rokov a príchod staroby - vo veku 69 rokov. Ženy posúvajú začiatok svojho poklesu ešte ďalej. Zmenené vekové hranice a kríza stredného veku. Pred 50 rokmi zaútočil vo veku 36 rokov, dnes vo veku 55 rokov.

Niektorí vedci sú presvedčení, že evolúcia ľudstva sa uberala touto cestou, v súčasnosti ho už nezaujíma len kvantitatívny nárast populácie, ako tomu bolo predtým, ale rozvoj intelektuálnych vlastností, sebazdokonaľovanie ľudí. Dnes príroda spomaľuje biologické starnutie, smrť tela je pomalšia, pretože pokrok ľudstva si teraz vyžaduje vyvinutý mozog a skúsenosti, ktoré sú vlastné predstaviteľom staršej vekovej skupiny. Ľudia dosahujú najvyšší intelektuálny rozvoj po 40 rokoch, potom prichádza múdrosť. Do sedemdesiatky sa naplno sformovala životná, odborná a intelektuálna základňa, ktorú možno využiť pre ďalší rozvoj ľudstva v biosfére. Populácia od 60 do 90 rokov rastie štyri až päťkrát rýchlejšie ako celková populácia.

Hlas ľudu

Zapadajú obyvatelia Dzeržinska do svetových štatistík? Na koľko rokov sa cítiš? Tu sú odpovede niektorých obyvateľov nášho mesta.

Nadezhda Fedorovna, 60 rokov:

Už 60 rokov a cítim. Do 55 rokov som sa cítil mladší ako môj vek, ale ako sa môj zdravotný stav zhoršoval, všetko sa vyrovnávalo. A že teraz ľudia starnú neskôr – fyzicky aj psychicky, si myslím, že je to pravda.

Pavel Nikolajevič Černenko:

V šesťdesiatke ľutujem, že už nemám dvadsaťpäť. Duša, na rozdiel od tela, môže zostať dlho mladá. Moja duša má pravdepodobne dvadsaťpäť rokov. Je to preto, že som vždy videl budúcnosť, vedený aktívny obrázokživota. Pracoval 37 rokov v tunelovaní, z toho šestnásť po odchode do dôchodku, a popri tom choval hospodárstvo. Musíš žiť zajtra, len čo jedného dňa začneš žiť dnes, život sa zastaví.

Nadezhda Emelyanovna:

Mám 59 rokov, podlomené zdravie a na starnutie nie je čas - manžel je chorý, mama stará. Má už deväťdesiat, ale vie lepšie ako ja, že pocit z jej veku sa nemusí zhodovať s údajmi z pasu: do 78 rokov pracovala, teraz sa snaží byť v dobrej kondícii, cvičí všetky možné cviky.

Maria Yakovlevna, 69 rokov:

No mám pocit, že mám 65 rokov. Mladší pocit choroby nedávajú. Nahromadili sa hneď, ako dala výpoveď. A 52 rokov pracovala ako rezačka v KBO. Milovala svoju prácu a rada komunikovala s ľuďmi. Pracovná aktivita vás robí mladšími a predlžuje život.

Určte svoje šance

Tento test, ktorý vyvinuli zahraniční vedci, vám pomôže so štatistickou istotou určiť, aké veľké sú vaše šance na dlhý život.

1. Kardiologické ochorenia.

a) Ktorý z vašich rodičov, starých rodičov utrpel predčasný infarkt alebo srdcový infarkt (do 60 rokov): žiadny - 10 bodov; jeden alebo dva - 5 bodov; tri a viac - 0 bodov.

b) Naposledy som mal hladinu cholesterolu (ak nie je známa, pravdepodobne sa budete musieť spoľahnúť na stravovacie návyky): výborná (menej ako 200 mg) – 10 bodov; stredná (220 mg) - 5 bodov; zlé (nad 240 mg) - 0 bodov.

c) Naposledy som mal krvný tlak:

výborný (120/70) - 10 bodov; dobrý (130/90) - 5 bodov; zlý (140/95) - 0 bodov. (Pre väčšiu presnosť je potrebné merať tlak trikrát počas dňa)

2. Pracovná spokojnosť.

Keď idem ráno do práce, cítim sa: pripravený na nové exploity - 10 bodov; pripravený na prácu, ale bez veľkého nadšenia - 5 bodov; nezaujíma - veď je to len práca - 0 bodov.

3. Fajčenie.

Za posledných päť rokov som: vôbec nefajčil – 10 bodov; údené z času na čas - 5 bodov; neustále fajčil - 0 bodov

4. Fyzická kondícia.

Na zistenie fyzickej kondície existuje mnoho ukazovateľov, ako je koordinácia pohybov, účinnosť dýchacích funkcií, rýchlosť reakcií, činnosť obehového systému atď. Pre sebahodnotenie porovnajte svoj aktuálny fyzická forma s tým, ktorý si mal pred 10 rokmi.

Cítim sa: takmer rovnako - 10 bodov; niečo sa zhoršilo - 5 bodov; Mal som potrebu uchýliť sa k liečbe - 0 bodov.

5. Spokojnosť so životom.

Vo všeobecnosti sa môj život v poslednej dobe vyvíja: veľmi úspešne - 10 bodov; nie zlé - 5 bodov; nie lepšie ako ostatní - 0 bodov.

6. Sebahodnotenie zdravotného stavu.

Tento rok môj zdravotný stav: výborný - 10 bodov; dobrý - 5 bodov; priemerné alebo zlé - 0 bodov.

7. Úroveň inteligencie.

Podľa môjho názoru sa inteligencia za posledný rok nezmenila - 10 bodov; mierne zmenené - 5 bodov; pamäť a inteligencia sa zhoršili - 0 bodov.

Poďme si to zhrnúť:

Skóre „vynikajúce“ (90 bodov) znamená, že budete žiť dlhšie ako ktokoľvek iný priemerný občan(približne 78 rokov u žien a 72 rokov u mužov).

Nadpriemerné skóre (65 až 90 bodov) naznačuje, že môžete žiť o 3 roky dlhšie, ako je priemerná štatistická hodnota alebo viac, ak ste test absolvovali vo vyššom veku.

Priemerné skóre (45-65 bodov) naznačuje stredného trvaniaživota.

Skóre pod priemerom (40 bodov) naznačuje, že musíte venovať väčšiu pozornosť svojmu zdraviu.

Ak chcete získať presnejšie hodnotenie zdravotného stavu, musíte vziať do úvahy nasledujúce faktory:

Vek. Pri testovaní by sa mal brať do úvahy váš vek. Ak máte viac ako 50 rokov, potom ukazovateľ 75-90 bodov naznačuje veľmi vysokú pravdepodobnosť, že ste dlhoveký. Rovnaký údaj vo veku 30 rokov je menej významný.

Váš životný štýl a návyky. Ceteris paribus, pravidelný životný štýl koreluje s dlhovekosťou. Hovoríme o pravidelných troch jedlách denne, približne osemhodinovom spánku každý deň - v rovnakom čase atď. Ženatí ľudia spravidla žijú dlhšie ako slobodní. Konzumácia alkoholu by mala byť minimálna, ak nie nulová - alkoholizmus skracuje dĺžku života.

Váha. Najlepšie mať ideálna hmotnosť, aj keď tých 4-6 kilogramov tela navyše nehrozí. Obezita skracuje život a nebezpečná úroveň majú 15 percent nadváhu. Znepokojujúce by mali byť aj prudké výkyvy hmotnosti počas niekoľkých rokov.

Pripravila Irina LAZARENKO.

Šperky pre každú ženu sú skutočnou zbraňou a zdrojom radosti, šťastným talizmanom. Šperkov a ozdôb nie je nikdy priveľa. Preto by ste sa mali pozrieť na našu stránku milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html, na ktorej virtuálnych oknách nájdete množstvo tovaru, ktorého sortiment s módou neustále rastie šperky a rôzne dekorácie z prírodných kameňov.

Chyba v texte? Vyberte a stlačte Ctrl + Enter!

Periodizácia veku- ide o periodizáciu ľudského vývoja od okamihu počatia (alebo od okamihu narodenia) po okamih smrti a zodpovedajúce definície vekových hraníc etáp v živote človeka, systém vekovej stratifikácie prijatý v r. spoločnosti. V niektorých prípadoch majú hranice vekových období v živote človeka právny význam (napríklad maximálny gestačný vek, v ktorom je interrupcia legálne povolená zákonom). spoločenské svedectvo pri absencii zdravotných indikácií alebo plnoletosti vek trestnej zodpovednosti, dôchodkový vek atď.).

Problém periodizácie

Vek existuje súčasne ako absolútny, kvantitatívny pojem ( kalendárny vek, doba života od narodenia alebo od okamihu počatia) a ako etapa v procese fyzického a psychologický vývoj(podmienený vek). Podmienený vek je určený stupňom vývinu, aktuálnym štádiom vývinového procesu a závisí od prijatého systému periodizácie, od zásad vymedzovania vývinových štádií.

Rozdelenie životného cyklu človeka do vekových kategórií sa v čase menilo, je kultúrne závislé a je determinované prístupom k stanovovaniu vekových hraníc. Ako upozornil I. S. Kon, pre pochopenie obsahu kategórie veku je v prvom rade potrebné rozlišovať medzi hlavnými referenčnými systémami, v ktorých veda opisuje ľudský vek, a mimo ktorých vekové kategórie vôbec nedávajú zmysel. .

Prvým referenčným rámcom je individuálny vývoj (ontogenéza, „životný cyklus“). Tento referenčný systém stanovuje také jednotky delenia ako „štádiá vývoja“, „vek života“ a sústreďuje sa na vlastnosti veku.

Druhým referenčným rámcom sú sociálne procesy súvisiace s vekom a sociálna štruktúra spoločnosti. Tento referenčný systém stanovuje také jednotky delenia ako „vekové vrstvy“, „vekové skupiny“, „generácie“, pričom jedným zo smerov výskumu, ktorý sa mu venuje, sú kohortové rozdiely.

Tretím referenčným rámcom je koncept veku v kultúre, ako zmeny súvisiace s vekom a vlastnosti sú vnímané predstaviteľmi sociálno-ekonomických a etnických skupín, jedným zo smerov výskumu, ktorý sa jej venuje, sú vekové stereotypy atď. "obrady veku"

Princípy periodizácie

"Kroky ľudského veku", 1. polovica 19. storočia

Vygotsky rozlíšil tri skupiny periodizácií (vo vzťahu k periodizácii detstva a dospievania): podľa vonkajšieho kritéria, podľa jedného alebo viacerých znakov vývoja dieťaťa.

Prvá skupina periodizácií je založená na vonkajších kritériách, bez súvislosti s fyzickým a duševným vývojom človeka. Napríklad periodizácia bola odvodená z princípu „ontogénia opakuje fylogenézu“, pričom každá etapa života sa zaraďuje do súladu s etapami biologickej evolúcie a historickým vývojom ľudstva. Doteraz sa zachovala periodizácia podľa úrovní systému výchovy a vzdelávania, pracujúca s pojmami ako „predškolský vek“, „malý školský vek“ atď. takáto periodizácia je nepriamo spojená so zlomovými okamihmi vo vývoji dieťaťa.

Druhá skupina periodizácií je založená na jednom internom kritériu. Výber kritéria, ktoré je základom klasifikácie, je subjektívny a vyskytuje sa z rôznych dôvodov. Freud tak v rámci psychoanalýzy vyvinul periodizáciu vývoja detskej sexuality (orálne, análne, falické, latentné, genitálne štádiá). Periodizácia P. P. Blonského bola založená na takom objektívnom a jednoduchom fyziologickom znaku, akým je vzhľad a zmena zubov. Vo výslednej klasifikácii sa detstvo delí na tri obdobia: bezzubé detstvo, detstvo mliečneho chrupu a detstvo trvalého chrupu; S príchodom zubov múdrosti začína dospelosť.

Tretia skupina periodizácií je založená na niekoľkých významných črtách vývoja a môže zohľadňovať zmenu dôležitosti kritérií v čase. Príkladom takýchto periodizácií sú systémy vyvinuté Vygotským a Elkoninom.

Období je veľa vekový vývoj. Detail štúdia periodizácie nie je rovnaký pre rôzne veky; periodizácia detstva a dospievania spravidla upútala väčšiu pozornosť psychológov ako periodizácia zrelosti, keďže vývoj v zrelosti neprináša kvalitatívne zmeny a zmysluplná periodizácia zrelosti je ťažká.

V rámci vývinovej psychológie boli dogmatické periodizácie založené na špekulatívnych princípoch nahradené periodizáciami založenými na predbežnom štúdiu vývoja detí, vrátane longitudinálnych (viacročných) štúdií tých istých detí, ktoré vypracoval Arnold Gesell.

periodizácia

Niektoré historické a v súčasnosti používané periodizačné systémy pre vekové obdobia v živote človeka:

Vygotského periodizácia

L. S. Vygotsky si predstavoval proces vývoja dieťaťa ako prechod medzi vekovými úrovňami, v ktorých dochádza k plynulému vývoju, cez obdobia kríz. Obdobia stabilného a krízového vývoja podľa Vygotského:

• novorodenecká kríza (do 2 mesiacov)
• detstvo (do 1 roka)
• kríza 1 rok
• rané detstvo (1-3 roky)
• kríza 3 roky
• predškolský vek (3-7 rokov)
• kríza 7 rokov
• školský vek (7-13 rokov)
• kríza 13 rokov
• pubertálny vek (13-17 rokov)
• kríza 17 rokov

Periodizácia Elkoninu

Periodizácia D. B. Elkonina, ktorá je integráciou konceptov L. S. Vygotského a A. N. Leontieva, rozlišuje tieto obdobia:

• Rané detstvo
  • Detstvo (0-1 rok)
  • Raný vek (1-3 roky)
• Detstvo
  • Predškolský vek (3-7 rokov)
  • mladší školský vek (7-11/12 rokov)
• dospievania
  • Dospievanie (11/12-15 rokov)
  • Predčasná mládež (od 15 rokov)

Elkoninova periodizácia je najvšeobecnejšie akceptovaná v ruskej vývinovej psychológii.

Teória psychosociálneho rozvoja Erika Eriksona

E. Erickson rozlišuje osem fáz v psychosociálnom vývoji človeka. Každá z týchto fáz, podobne ako fázy v psychosexuálnom vývoji podľa Freuda, má svoje úlohy a môže byť vyriešená priaznivo alebo nepriaznivo pre budúci vývoj jedinca. Približná zhoda týchto fáz s vekom:

• Detstvo (od narodenia do 1 roka)
• Rané detstvo (1-3 roky)
• Hrací vek, predškolský vek (4 - 6 - 7 rokov)
• Školský vek (7-8-12 rokov)
• mládež (13 - 19 rokov)
• Mladosť (19-35 rokov) - začiatok dospelosti, dvorenie a prvé roky rodinného života, roky pred stredným vekom
• Dospelosť (35-60 rokov) - obdobie, keď sa človek pevne spája s určitým povolaním a jeho deti sa stávajú tínedžermi
• Staroba (od 60 rokov) - obdobie, keď sa skončila hlavná práca života

Klasifikácia APN ZSSR (1965)

V roku 1965 bola na sympóziu Akadémie pedagogických vied ZSSR prijatá nasledujúca veková periodizácia:

• Novorodenci - od 1 do 10 dní
• Dojča - od 10 dní do 1 roka
• Rané detstvo - 1 až 2 roky
• Prvé obdobie detstva - od 3 do 7 rokov
• Druhé obdobie detstva - od 8 do 12 rokov (muž); 8 až 11 rokov (žena)
• Dospievanie - od 13 do 16 rokov (muž); 12 až 15 rokov (žena)
• Vek mládeže - od 17 do 21 rokov (muž); 16 až 20 rokov (žena)
• Priemerný vek
  • prvé obdobie - od 22 do 35 rokov (muž); 21 až 35 rokov (žena)
  • druhé obdobie - od 36 do 60 rokov (muž); 36 až 55 rokov (žena)
• Starší ľudia - od 61 do 75 rokov (muži); 56 až 75 rokov (žena)
• Senilný vek - od 76 do 90 rokov
• Dlhopečene - nad 90 rokov

biologický vek

Veková periodizácia v medicíne vychádza z veku primeraných anatomických a fyziologických vlastností organizmu. Pri periodizácii detstva sa berie do úvahy stupeň prispôsobenia sa podmienkam prostredia, s ktorým sú spojené špecifiká starostlivosti a výchovy o dieťa. Podmienené obdobia biologického veku:

Vekové obdobia u detí

• Novorodenecké obdobie (novorodenecké obdobie) - prvé 4 týždne
• Obdobie prsníkov: od 4 týždňov do 1 roka
• Rané detstvo: 1-3 roky
• Predškolský vek: 3 roky - 6-7 rokov
• Vek mladšieho školského veku: 6-7 - 10/12 rokov
• Tínedžerské roky:
  • dievčatá: 10 - 17-18 rokov
  • chlapci: 12 - 17-18 rokov

Vekové obdobia dospelého človeka

• Obdobie mladosti
  • chlapci: 17 - 21 rokov
  • dievčatá: 16 - 20 rokov
• Zrelý vek (1 obdobie)
  • muži: 21 - 35 rokov
  • ženy: 20 - 35 rokov
• Zrelý vek (2. obdobie)
  • muži: 35 - 60 rokov
  • ženy: 35 - 55 rokov
• Staroba: 55/60 - 75 rokov
• Senilný vek: 75 - 90 rokov
• Dlhá pečeň - 90 rokov a viac

pozri tiež

• Vek
• Vývinová psychológia
• Yakudoshi – nešťastné roky života v tradičných japonských reprezentáciách.

Poznámky

Literatúra

• dieťa a rodinný život pod Starým poriadkom. Ch. Vek života Philip Aries // Jekaterinburg: Vydavateľstvo Ural. univerzita, 1999
• Psychológia ľudského rozvoja. Sapogova E. E. // M.: Aspect press, 2001, 460 strán.
• Psychológia vývoja. Mladosť, zrelosť, staroba. O. V. Khukhlaeva // Akadémia, 2006, 208 strán; ISBN 5-7695-2635-1;

Odkazy

• Problém veku a vekovej periodizácie