"Mali čarovniki"

z uporabo IKT v drugi mlajši skupini.

Tarča: Vključevanje otrok v osnovne raziskovalne dejavnosti za preučevanje lastnosti in lastnosti nežive narave.

Naloge:

izobraževalni

pseznaniti otroke z lastnostmi vode (okus, barva, vonj);

- aktivirati in obogatiti besedni zaklad otrok s samostalniki, pridevniki, glagoli na temo lekcije

Poučna

- razviti veščine izvajanja prvih poskusov;

- razvijati mišljenje, govor, obzorje in radovednost otrok; pogovor o pomenu vode za vsa živa bitja;

Razviti pri otrocih kognitivni interes, neodvisnost, opazovanje, sposobnost primerjanja.

Poučna

- sposobnost dela v skupini;

- gojiti spoštovanje do vode.

Obogatitev slovarja: brezbarven, brez okusa, brez vonja.

Izobraževalno področje: « kognitivni razvoj»

Vrsta dejavnosti: Kognitivne raziskave.

Materiali in oprema:čarobno skrinjo, skodelice po številu otrok, kavo, krožnike po številu otrok, barve, žlice po številu otrok.

Metode in tehnike: igra (čarobna škatlica z vabilom), vizualna (kozarec z vodo), praktična (poskusi), besedna.

GCD napredek

1 del. Organizacijski

Skupaj sedimo v krogu, moramo se pozdraviti. Pozdravim te, hitro se nasmehnem v odgovor. Držimo se za roke in se nasmehnimo drug drugemu.

Fantje, to zjutraj sem našel na vratih naše skupine lepa škatla in povabilo, želite vedeti od koga.

»Dragi fantje, vabim vas v deželo trikov. Tukaj boste izvedeli veliko zanimivega in se naučili izvajati čarovniške trike z vodo. In priti v državo čarobna škatla leži čarobni klobuk. Vso srečo."

No, fantje, gremo v državo trikov? (Odgovori otrok). Fantje, povejte mi, prosim, kdo je čarovnik? (odgovori otrok)

Znaš izvajati trike? (odgovori otrok)

Toda, da pridete v to državo, morate nadeti čarobni klobuk (nosi učitelj), zapreti oči in reči čarobne besede:

Verjel bom, verjel bom
Vrtel bom, vrtel bom
Z otroki v deželi trikov se bom znašla.

Vzgojitelj: Na glavi imate čarobne klobuke. Kaj imam v rokah? (čarobna palica) Zakaj čarovnik potrebuje čarobno palico? (vožnja okoli predmetov, pomoč med uroki itd.)

Vzgojitelj: Danes bom jaz glavni čarovnik, vi pa moji učenci pomočniki. Vaša naloga je, da pogledate trik in uganete njegovo skrivnost.

Poglejte fantje, v čarobni skrinji je še nekaj. Oh, kako zanimivo, kaj je tam? Ali te zanima? Zdaj bom videl ... (vzemi karaf vode) kaj misliš, da je v dekanterju?

Tako je, voda.

(predstavitev)

Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
Našli ga boste v ribniku
In v vlažnem gozdnem močvirju.
V mlaki, v morju, v oceanu
In pri pipi
Kot ledenica zmrzne
Z meglo se plazi v gozd,
Vrenje na štedilniku
Para iz kotlička sika.
Brez nje se ne moremo umiti
Ne jej, ne pij!
Upam si povedati:
Ne moremo živeti brez nje!

Fantje, bi se radi naučili trikov z vodo?

2 del.Eksperimentalno.

- Potem pa pojdiva v sobo za trike, kjer te bom naučil izvajati trike z vodo. (Otroci pridejo k mizam, na mizah so skodelice vode, gvaš, posoda s kavo, žlice, krožniki za vsakega otroka)

Sedimo za mize...

Fantje, vzemite en kozarec vode. Mislite, da je voda čista ali ne?

Pa preverimo: daj žlico v kozarec in če je žlica vidna, je voda čista.

Fantje, ali vidite žlico skozi vodo?

Tako je, bravo, vidi se žlica, torej kakšno vodo imamo? (pregleden)

In zdaj se bomo naučili prvega trika.

Poglejte, kako bom naredil: z žlico vzamemo malo čarobne barve, jo dodamo v kozarec in premešamo, in poglejte, kaj se zgodi. Kakšne barve je voda? Tako je, rdeče. In zdaj mi pokaži trik, kaj lahko narediš. Kakšno vodo si dobil? Bravo, tudi rdeče. Fantje, povejte mi, ali je voda čista ali ne? In preverimo. Spustimo žlico v kozarec, če se žlica ne vidi, potem voda ni prozorna. Fantje, ali vidite žlico? Tako je, ni vidno, pomeni, da voda ni postala prozorna.

Fokus "Pisana voda".
Za izvedbo trika morate vzeti kozarce z navojnimi pokrovi (glede na število otrok). Kozarce napolnimo z vodo. Učitelj vsem pokaže, da je voda navadna, jo pokrije z robčkom in nato izgovori čarobne besede:

"Bila je preprosta voda, postani obarvana voda" in pomaha s čarobno palico. Otroci stresajo vodo v kozarec, voda se obarva v želeno barvo.

(Skrivnost fokusa. Notranjost pokrovov je pokrita akvarelne barve(rdeča, zelena, modra).

Kako težko je biti čarovnik. Oddahnimo si in se malo poigrajmo.

Fizmunutka "dež"

Spusti eno, spusti dve(skoči na prste, roke na pasu.)

Sprva zelo počasi.(počasi skače)

In potem, potem, potem

Vsi tečejo, tečejo, tečejo.(tempo se poveča)

Odprli smo dežnike(z vdihom razširite roke ob straneh.)

Zavetje pred dežjem(sklenjene roke nad glavo v polkrogu).

Malo smo si odpočili, zdaj pa se bomo še učili trikov.

Pojdimo v našo naslednjo čarobno sobo. Fantje, še nekaj je v čarobni skrinji. Kaj je tam? Kako zanimivo ... Kaj je to? To je čarobni prah fantje.

Vzemimo kozarec. Vonj, ali voda diši ali ne? Bravo, voda nič ne diši, nima vonja. In zdaj se bomo naučili še en trik, voda bo zdaj dobila vonj, če pa vanjo dodate čarobni prašek, bo dobila vonj. Preverimo?

Poglej, kako bom naredil, jaz, ti pa ponavljaj za menoj: z žlico vzamemo malo čarobni prah, dodajte v kozarec in premešajte. Povonjaj vodo zdaj. Ali voda zdaj diši? Tako je, voda je od nas dobila vonj. Ste se osredotočili?

Pojdimo v našo čarobno sobo. Fantje, še nekaj imam v čarobni skrinji. Kaj je tam? Kako zanimivo ... Kaj je to?

Odsev

Fantje, naša čarobna soba se že zapira in vanjo se moramo vrniti vrtec. Predlagam, da greste na preprogo in se postavite v krog. Ste danes uživali v čarobni sobi? In kaj vam je bilo najbolj všeč? In res sem užival, da sem te danes učil trikov. Toda preden se vrnemo v vrtec, vam želim dati darilo.

Fokus "Preobrazba vode"

Poglej, imam steklenico. Kaj je notri? Pravilna voda. Ali ima vonj? Je voda bistra ali obarvana? (odgovori otrok). Zdaj dam steklenico v škatlo, začaram in moja voda se bo spremenila ... .. (obrnem škatlo in vzamem steklenico soka, otroci vidijo, da je voda spremenila barvo in je vonj) v sok.

No, fantje se vračajo v vrtec, zapremo oči in izgovorimo čarobne besede:

Verjel bom, verjel bom
Vrtel bom, vrtel bom
Zdaj bom snel klobuk

In v vrtec Vrnil se bom z otroki.

No, fantje, spet smo z vami na našem vrtu, pojdimo k našim fantom in jih pogostimo s sokom.

Namen: Obogatiti znanje otrok o fizikalnih lastnostih vode.

Material: prozoren vrč z naslikanimi očmi in usti; 2 bazena vroče in hladna voda, dva prtička, plastična steklenica, gumijaste rokavice 5 listov papirja, namizni zaslon, skodelice, utor, dve igrači vetrnice, zajemalka, kotliček vode, medicinske brizge glede na število otrok, zvočni posnetek pesmi "Kapitoshka"

Pripravljalna dela:

Opazovanja in poskusi z vodo in milno peno pri umivanju, opazovanje taljenja snega med hojo.

igra "Ribiči in ribe", igre z vodo "Kupalochka", pranje perila za lutke, pranje igrač, tečaji seznanjanja z lastnostmi vode ("Ali ima voda barvo in vonj", "Kaj se raztopi v vodi?", "Barvanje" voda«, »Zamrznjena voda«, »Tone, ne tone«.

Sprejemi (oblike dela): Voda v vrču ( pravljični lik, pregled, primerjava, nastavitev problemska situacija, izvajanje poskusov, opazovanje, razpravljanje o rezultatih opazovanj in poskusov, igranje z vodo »Prepoznaj glas Vodičke,« Vodni možje «.

Potek lekcije-eksperimenta

Uvod

Učitelj otroke opozori na vrč z vodo, na katerem je narisan žalosten obraz.

Natočili so vodo v vrč in pozabili nanjo. Čez nekaj časa se je voda dolgočasila: »Tukaj stojim in vidim veliko predmetov. Vse različne oblike, drugačna barva. In ne vem ničesar o sebi. Kaj sem?

Ne bodi žalostna, Vodichka, naši otroci lahko povedo vse o tebi. Povej ji, kakšne barve je. (Brezbarven.)

In kaj še lahko rečete o tem, kakšna voda je v vrču (čista, prozorna.)

Hvala otroci. Nisi pa mi povedal, kakšno obliko imam? Tukaj je kocka kvadratna, krogla je okrogla. Kakšna je oblika vode?

Vodichka, zdaj bomo izvedeli.

Glavni del

1. Izvedba prvega poskusa.

Ali menite, da se bo oblika kocke spremenila, če jo postavite v okroglo posodo? (Ostala je ista.)

Zakaj se oblika kocke ni spremenila? (Je trden.)

In kaj, če vodo iz vrča nalijemo v okroglo posodo? Preverimo. (Vlije vodo)

Kakšna je oblika vode v okrogli posodi (okrogla)

Kakšne oblike ima voda v steklenici? V steklu? Z gumijasto rokavico? (Nalije vodo v različne posode.)

(Učitelj natoči vodo nazaj v vrč)

Vidiš, Vodichka, s fanti smo ugotovili, da voda nima oblike.

Zakaj voda nima oblike? (Tečna je)

Učitelj povabi otroke, naj ponovijo: "Voda nima oblike" (otroci ponovijo)

Voda ima obliko posode, v kateri se nahaja.

Zaključek. Voda nima oblike. Voda je tekoča.

Si še vedno žalostna, Vodička?

Žalostna sem, ker nimam ne barve ne oblike.

Ne bodi žalosten, ampak lahko se premikaš, tečeš. Preverimo?

Učitelj nalije vodo iz kotlička v utor. Otroci opazujejo, kako voda teče skozi prozoren utor.

Zakaj voda teče? (Tečna je.)

Ali želite preveriti, kako voda teče in se premika? Zdaj boste iz majhnega vedra natočili vodo v lijak igrače vetrnice.

(Omogoči otrokom, da sami eksperimentirajo, razumejo, da se voda preliva, teče. Otroci izmenično točijo vodo v lijak mlina)

Kaj vidimo? (Kolesa se vrtijo.)

Zakaj se vrtijo mlinska kolesa? (Voda teče, se premika.)

Voda se premika in vrti mlinska kolesa.)

Sklep: Voda je tekoča. Lahko teče.

Vodichka, vedno nas veseli, kako zveni tvoj glas. Ponovno poslušajte pesem o vodi (učitelj nalije vodo iz kotlička v umivalnik)

Vzgojitelj: zdaj vemo, kako zveni glas vode. Ga lahko prepoznamo?

Učitelj za ekranom šeleste papir ali poliva vodo. Otroci prepoznajo in poimenujejo: "voda", "papir".

4. Igra-eksperiment "Toplo-hladno"

Učitelj otroke opozori na umivalnike, prekrite s prtički.

Vodička nam je pripravila uganko »Kaj se skriva v kotlinah? » (Otroke povabi, naj pridejo k njim.)

Preverimo, kaj je tam. Z roko nežno potisnite pod krpo v umivalnik.

Kaj je tam? (Vodička.)

Učitelj: kaj je to? (Tudi voda.)

Vzgojiteljica: kakšna je tukaj? (Hladno.)

(Tkanina se med igro-eksperimentom ne odstrani iz bazenov, da bi aktivirali taktilno zaznavanje.)

Rešili smo tvojo težavo, Vodichka: lahko si vroč in mrzel.

Zaključek: voda je lahko hladna in topla.

6. Zaključni del. Povzemanje.

(Učitelj neopazno spremeni Vodičkin žalosten izraz v veselega)

Poglejte, fantje, naša Vodička se smehlja. Zdaj ve, kaj je. Pomagaj mi, da jo spomnim na vse, kar veš o njej. (Prozorno, prozorno, brezbarvno, tekoče, brezoblično, tekoče, lahko hladno in toplo)

Učitelj otrokom omogoči, da izrazijo svoje mnenje. To omogoča učitelju, da ugotovi stopnjo asimilacije novega gradiva s strani otrok. Toda glede na starost otrok pomaga oblikovati zaključke.

5. Vodne igre "Povodni možje"

Cilj igre je razbremeniti stres, doseči pozitivna čustva.

Učitelj ponudi, da se igrajo z "vodnimi možmi": potegnite vodo v medicinsko brizgo (izkazalo se je, da je "vodni mož") in jo spustite v umivalnik. Spominja me na pravila

nevarno vedenje(ne vzemite vode v usta, ne brizgajte).

Zveni glasba "Kopitoshka"

3. Sinopsis GCD v višji skupini.

Izlet v naravo

"Obisk dreves"

Tarča:

Pokažite otrokom, da je narava lepa v vseh letnih časih.

Otroke seznanite z jesenskim pojavom narave - padcem listov.

Pojasnite, da se v naravi nič ne zgodi po naključju – vse je med seboj povezano.

Utrditi znanje otrok o lipi in brezi.

Pri otrocih vzgajati zanimanje za spremembe, ki se dogajajo v naravi.

Pripravljalna dela: Pregled slik, ilustracij na jesensko temo. Pogovori, branje, učenje pesmi o jeseni na pamet.

Napredek tečaja.

Vzgojitelj: - Fantje, danes gremo na sprehod v park. Dobil sem pismo od "dreves" in nas vabijo, da jih obiščemo.

barvit park,

barvit vrt,

Padec se je začel!

Padec se je začel!

Pod nogami fantov

Listje veselo šelesti!

Otroke opozorite na lepoto jeseni. Otroke povabite, naj sami preverijo, kako šelesti listje.

Ali veste, zakaj listje pada?

So vam všeč barvni listi?

Jih radi zbirate? Zakaj?

Kaj delaš z njimi?

Fantje, ali se vedno zgodi, da je na tleh veliko listov?

Se to dogaja poleti?

Se to dogaja spomladi?

In v katerem letnem času na tleh leži "preproga" iz listov?

leaf fall, padanje listov

rumeno listje leti

Šumenje pod nogami

Kmalu bo park postal gol

padanje listov- takrat drevesa odvržejo liste in se pripravljajo na zimski mraz. Listje bo prekrilo tla s trdno preprogo in zaščitilo korenine dreves pred zmrzaljo. Tla pod odpadlim listjem ne bodo globoko zmrznila, pod težo snega se ne bodo močno zgostila, zadrževala bodo zrak, kar je zelo pomembno za različne prebivalce tal, ki zemljo zrahljajo in naredijo rodovitno. Spomladi pod odpadlim listjem tla dlje zadržujejo vlago stopljenega snega. Odpadlo listje na tleh ni smeti, potrebujejo ga zemlja in rastline, ki rastejo na njej.

Izvajanje vsebin programa na izobraževalnem področju:.,Spoznavno

razvoj, Razvoj govora, Socialni in komunikacijski razvoj, .

Vrste otroških dejavnosti: kognitivno raziskovanje, igra.

Cilj: Razviti kognitivno aktivnost otrok v procesu eksperimentiranja; spodbujati širjenje znanja otrok o lastnostih predmetov iz gume, plastike, lesa, stekla, železa; utrditi koncept "potopiti - ne potopiti" pri otrocih, aktivirati govor in obogatiti leksikon pri otrocih razvijati veščine interakcije z vrstniki v procesu skupnih dejavnosti.

Material: velika posoda z vodo na mizi, žoge iz gume, plastike, lesa, kovine, stekla, plastelin, modelirna deska, serviete.

Igra prstov: Mačke..

Stanje igre: jokajoča Tanja vstopi v skupino otrok.

Vzgojitelj: - Zakaj jočeš, Tanya?

Lutka: - Šla sem se igrat na jaso, žogo sem spustila v reko, ahh, utopila se bo.

Vzgojitelj: - Ne joči, Tanya, poslušaj boljšo pesem. (Z otroki bere pesem A. Barta "Žoga".)

Vzgojitelj: In v skupini imamo tudi veliko žog. Fantje, poglejte, koliko žog je v košari (otroci gredo do prve mize). Vzemite vsako žogo, se je dotaknite in mi povejte, kakšna žoga je?

Otroci: - Gladka, okrogla, lahka, plastična.

Vzgojitelj: - Tako je. In preverimo, ali te kroglice potonejo ali ne. (Otroci izpustijo kroglice v posodo z vodo) Ali so kroglice potonile?

Otroci: - Ne.

Vzgojitelj: Zakaj se ne utopijo?

Otroci: - Žoge so lahke.

Vzgojitelj: - Pravilno, plastične žoge so lahke in ne potonejo. Je bila to tvoja žoga, Tanya?

Tanya: - Ne. Moja žoga ni bila plastična.

Vzgojitelj: - Fantje, pojdimo v drugo košaro, tukaj so tudi žoge, vzemite jih in mi povejte, kaj so?

Otroci: - Lahka, lesena.

Vzgojitelj: - Tako je. Poglejmo, ali se utopijo ali ne. (Otroci eksperimentirajo)

Otroci: Ne utopi se.

Vzgojiteljica: -Tako je, tudi lesene kroglice ne potonejo Tanja, ali si imela takšno žogo?

Tanya: - Ne. Ni bil iz lesa.

Vzgojitelj: -In še vedno imamo žoge (približajo se naslednji košari), vzemite jih in mi povejte, kakšne so žoge.

Otroci: - Lahka, mehka, gumijasta.

Vzgojiteljica: -Pustimo jih tudi v vodo in vidimo, ali se utopijo ali ne. (Otroci eksperimentirajo).

Otroci: - te žoge tudi ne potonejo, ker so lahke.

Vzgojitelj: -Tako je, gumijaste žoge so lahke in ne potonejo. Je bila to tvoja žoga, Tanya?

Tanja: Ja, imela sem gumijasto žogo.

Vzgojitelj: - Tanja, ne skrbi, tvoja žoga se ne bo potopila, ker je gumijasta. (Tanja je vesela in neha jokati) Zdaj pa se usedimo na stole, še vedno imam pripravljene žoge zate. (Otroci se usedejo) Glej, Fantje, kar imam, je še žoga, ampak eno imam, zato vam jo bom dal videti enega za drugim (otroci izmenično gledajo neznano žogo) Kaj je?

Otroci: - Težko.

Vzgojitelj: -Tako je, težka je, ker je kovinska krogla. Povejmo skupaj to novo besedo. (Otroci ponovijo). Poglejmo, ali ta žoga potone ali ne. (Učitelj jo spusti v skledo z vodo, žoga potone. ).

Otroci: - Žoga tone, težka je.

Vzgojitelj: -Tako je, kovinske krogle potonejo. In še vedno imam eno žogo, tudi ena je in z njo morate ravnati zelo previdno, ker se lahko zlomi, to je steklena krogla. Povejmo besedo skupaj, steklo, (otroci ponovijo ).ali se potopi.(učitelj spusti stekleno kroglico v posodo z vodo)

Otroci: - Utapljanje.

Vzgojitelj: - Tako je. Steklene kroglice tudi potonejo.

Tanya: - Koliko žog imate fantje, mi s prijatelji pa imamo samo eno in se vedno prepiramo.

Vzgojiteljica: - Ne skrbi, Tanya, zdaj bomo s fanti naredili kroglice za vas in tudi vi boste imeli veliko žog. (Otroci sedijo za mizami in Tanji oblikujejo kroglice iz plastelina, nato dajo Tanji).

Tanya: -Hvala fantje! Šla sem k prijateljem in jih razveselila. Zbogom! (Otroci se poslovijo od Tanye)

Vzgojitelj: - Fantje, vam je bila danes všeč lekcija? Kaj smo počeli danes? (učitelj posluša odgovore) Kakšni dobri fantje ste, danes ste bili tako dobri. Hvala.

Povzetek odprte lekcije o eksperimentiranju v drugi mlajši skupini
"Čarobna voda".

Vrste otrokovih dejavnosti: igra, komunikacija, kognitivno raziskovanje.
Cilji: pri otrocih oblikovati predstave o kakovostnih spremembah vode in njenih lastnostih.
Naloge:
1. Ustvarite pogoje za prepoznavanje lastnosti in kakovosti vode: bistra, motna, prelivna, topla, hladna, vroča.
2. Spodbujajte uporabo raziskovalnih in iskalnih dejavnosti.
3. Popravite idejo, da je voda lahko hladna, vroča, topla, motna.
4. Razvijte senzorično občutljivost taktilni občutki(hladna, topla vroča voda) in miselna aktivnost.
5. Razviti pozornost, zanimanje za eksperimentalne dejavnosti.
Cilji: zna na zahtevo odraslega govoriti o predmetih, odgovarja na najpreprostejša vprašanja med eksperimentalnimi dejavnostmi, obvlada osnovne gibe pri izvajanju vaje "Ribe", sodeluje v igri "Za kaj je voda?"
Oprema: oprema za poskuse: kozarci vode, po številu otrok, vedra, steklenica, vaza, prazni kozarci, škrob, kava, sladkor, marmelada, žlice, skleda, kamenčki različnih barv in oblik, krožnik. , čips, slike parcel.
Vsebina organizirane dejavnosti otroci:
1. Organizacijski trenutek.
Otroci gredo na stole.
Pozdravljeni fantje, ime mi je Kapitoshka. Fantje, izgubil sem se. Bila sem majhna kapljica, nekega dne je zapihal močan veter in me odnesel.
- Živel sem tam, kjer je veliko vode. In kjer je bila voda, je bilo vse v redu. V vodi so plavale vesele ribice, rože so oddajale čarobno aromo, rastline pa so navduševale s svojim zelenjem. Ljudje in živali so pili vodo in plavali v jezeru. Vsa živa bitja potrebujejo vodo in voda lahko dela čudeže. Naj vam pokažem, kako čarobna je voda.
Voda dela čudeže
Nismo utrujeni od čudenja -
Pomagaj ladjam pri plovbi
Ribo bo uspavala.
In zaželeno vsako uro.
Voda je naša čarovnija.
- Fantje, kako kaplja voda? (kapljati, kapljati, kapljati).
Od kod jemljemo vodo doma? (iz pipe).
- Kakšna voda teče iz pipe? (hladno in vroče).
Katera voda je najboljša za umivanje rok? (toplo).
Kako narediti toplo vodo? (Zmešaj hladno in vroče) Otroci ugotovijo, da je voda v vedrih hladna in vroča.
2. Glavni del. Poskusi z vodo.
Izkušnja: "Mešanje hladne in tople vode"
Učitelj predlaga, da vsi otroci najprej izlijejo vročo vodo, nato hladno vodo, določijo vodo na dotik. Tukaj imam dve vedri: eno ima vročo vodo, drugo pa hladno vodo. Kako narediti toplo vodo? (Otroci se dotaknejo vedra z vodo, mešajo vodo v umivalniku).
Doživetje: "Barva vode"
Zdaj pa nalijmo vodo v en kozarec in vanjo dajmo žlico. Kavo raztopite v drugem kozarcu vode. Kje je žlica? (V kozarcu vode.) Zakaj jo vidiš? (Voda je bistra, zato lahko vidite žlico). To je še ena lastnost vode – voda je prozorna.
-V vodi poskusimo raztopiti druge snovi (škrob, marmelada). Fantje, poglejte, voda je spremenila barvo in če v vodo vmešamo sladkor, bo barva vode ostala enaka, sam sladkor pa je izginil. Kam je šel? (raztopljen v vodi). To je tisto, kar je čarobna voda - lahko spremeni barvo in raztopi snovi.
Doživetje: "Oblika vode"
(Nalijte nekaj vode na raven krožnik). Kaj se je zgodilo z vodo? Razporedila se je po krožniku. Voda nima oblike, saj je tekoča in se širi. Če pa vodo natočimo v steklenico, skodelico, vazo, potem bo voda dobila obliko posode, v katero je nalita. (Izvedite dejanja). Tudi to je lastnost vode – nima oblike.
3. Telesna vzgoja "Ribe"
Zdaj se bomo malo odpočili in se spremenili v ribe.
V reki se je igralo pet ribic, (Dlani so sklenjene, rahlo zaobljene. Po zraku izvajamo valovite gibe.)
Na pesku je stal velik hlod, (Roke stisnemo drug k drugemu. Obrnemo jih z ene strani na drugo.)
In riba je rekla: »Tu se je enostavno potapljati!« (Dlani so sklenjene in rahlo zaobljene. Z njimi izvajamo »potapljanje«.)
Drugi je rekel: "Konec koncev je tukaj globoko." (Zamah z zaprtimi dlanmi - negativna gesta).
In tretji je rekel: "Hočem spati!" (Dlani se obrnejo na zadnjo stran ene od rok - riba spi.)
Četrti je začel malo zmrzovati. (Hitro potresemo dlani - tresenje.)
In peti je zavpil: "Tukaj je krokodil!" (Dlani se odprejo in povežejo - usta.)
Odplavajte od tu, da vas ne pogoltnejo! «(Hitri valoviti gibi s sklenjenimi dlanmi - odplavajte.)
-Kapitoshka nam je prinesla kamenčke. (Potresemo po mizi, otroci jih pregledajo). Zdaj pa primerjajmo kamne. (Vsi kamenčki so različni: vsak ima svojo barvo, obliko, velikost, vsi so nečemu podobni).
- Stisnite kamne v dlani, kaj so? (Trdo.) Trkaj kamen na kamen.
Kamne smo vzeli v roke
Trkali so drug ob drugega
Naši kamenčki trkajo, takole, takole.
Ne moremo jih zlomiti.
Zakaj se kamenje ne da razbiti? (So ​​trdni).
Doživetje »Kaj je rekla voda? »
Otroci mečejo kamenčke v posodo z vodo, poslušajo zvok.
- Kaj ti je povedala vodka? (bula)
- Voda lahko oddaja različne zvoke.
Izkušnja: "Potopite se ali plavajte"
- Kamni - težki ali lahki? (Težko.) Kamni so težki, trdi. Preverimo, ali plavajo na vodi ali ne? Potopite kamne v vodo. (Otroci spustijo kamenčke v vodo, se utopijo.) Utopljeni? (Utopljen.) Zakaj so se kamni pogreznili? (Težki so.) Ali vidite kamne v vodi? In zakaj? (Voda je bistra.)
-Kapitoshka nam je prinesel žetone. So trdi ali mehki? (Otroci jih stisnejo v roke, naredijo sklep.) Tudi čips je trd. So čipi težki ali lahki? (Tripi so lahki).
-In kaj je lažje, kaj je težje - sekanci ali kamenčki? Preverimo. (Otroci vržejo kamen v posodo z vodo.)
Kam je padel kamen? (Na dno.) Otroci vržejo žeton. Kam je padel žeton? (Iver lebdi).
- Fantje, poglejte, kamen in iver sta trda, toda kamen je težak in je padel na dno, in iver je lahek in plava.
- Fantje, spomnimo se, kako človek uporablja vodo?
4. Didaktična igra"Za kaj je voda"
- Usedite se na stole, fotografirajte in povejte, kaj vidite na njih.
- Ribe plavajo v jezeru.
- Otroci zalivajo rože.
- Voda teče iz pipe, fant si umiva roke z milom.
- Babica pomiva posodo.
- Mama kopa otroka v kadi.
5. Razmislek.
- Da, vodo vedno potrebujemo za pomivanje posode, zalivanje rož, kopanje otroka, pijemo vodo, z njeno pomočjo si kuhamo okusno hrano. Voda je nujna za življenje rib, ptic in rastlin. Tukaj je voda, ki jo potrebujete. Hvala, Kapitoška, ​​da si fantom povedal toliko zanimivih stvari o vodi.
"Upam si ti reči -
Brez vode ne moremo!
Brez vode se ne moremo umiti
Ne jej, ne pij.
Navajeni smo, da voda
Naš spremljevalec vedno!
- Kapitoška nam je prinesla igrače. Otroci samostojno položijo plastične in gumijaste ribice v posodo z vodo in se igrajo z njimi.

Odprti razred o eksperimentiranju z vodo "Mali čarovniki" z uporabo IKT v drugi mlajši skupini.

Cilj: ustvariti pogoje za osnovno raziskovalne dejavnosti o proučevanju lastnosti in lastnosti nežive narave.
Naloge:
Izobraževalni:
- seznanite otroke z lastnostmi vode (barva, vonj);
- aktivirati in obogatiti besedni zaklad otrok s samostalniki, pridevniki, glagoli na temo lekcije
Poučna
- razvijati veščine izvajanja prvih poskusov;
- razvijati mišljenje, govor, obzorje in radovednost otrok; pogovor o pomenu vode za vsa živa bitja;
- pri otrocih razvijati kognitivni interes, neodvisnost, opazovanje, sposobnost primerjanja.
Poučna
- razvijati sposobnost skupinskega dela;
- vzgajati spoštovanje do vode.
Bogatenje besednega zaklada: brez barve, brez vonja.
Izobraževalno področje:"Kognitivni razvoj"
Vrsta dejavnosti: Kognitivno raziskovanje.
Materiali in oprema:čarobna skrinja, skodelice po številu otrok, krožniki po številu otrok, barve, žlice po številu otrok, pomarančni sok
Metode in tehnike: igra (čarobna škatla z vabilom), vizualna (kozarec z vodo), fotografije ribnikov, praktična (poskusi), besedna.
GCD napredek.
1. Organizacijski del.
Skupaj bomo stali v krogu, pozdraviti se moramo. Pozdravim te, hitro se nasmehnem v odgovor. Držimo se za roke in se nasmehnimo drug drugemu.
Fantje, danes zjutraj sem na naših vratih v skupino našel tako lepo škatlo in vabilo, da veste od koga.
Besedilo:
»Dragi fantje, vabim vas v deželo trikov. Tukaj boste izvedeli veliko zanimivega in se naučili izvajati čarovniške trike z vodo. In priti v državo v čarobni škatli je čarobni klobuk. Vso srečo."
Fantje, povejte mi, prosim, kdo je čarovnik?
Znaš izvajati trike?
Toda, da pridete v to državo, morate izgovoriti čarobne besede:
Verjel bom, verjel bom
Vrtel bom, vrtel bom
Z otroki v deželi trikov se bom znašel. ( otroci ponovijo besede skupaj z učiteljem)
Tako smo z vami postali čarovniki. Poglej v čarobno škatlo, ali je še kaj? Kaj misliš, da imam v rokah? ( magična palica)
Čarobna paličica nam bo pomagala izvajati čarovniške trike.
Poglejte fantje, v čarobni skrinji je še nekaj. Oh, kako zanimivo, kaj je tam? Ali te zanima? Bom pregledal …
(Pridobite vrč vode) Kaj misliš, da je v dekanterju?
- Tako je, voda In z vodo bomo delali trike.
Na stojalu so ilustracije za pesem, pripoveduje pesem in kaže slike.
Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
Našli ga boste v ribniku
In v vlažnem gozdnem močvirju.
V mlaki, v morju, v oceanu
In pri pipi
Kot ledenica zmrzne
Z meglo se plazi v gozd,
Vrenje na štedilniku
Para iz kotlička sika.
Brez nje se ne moremo umiti
Ne jej, ne pij!
Upam si povedati:
Ne moremo živeti brez nje!
Fantje, kje lahko srečamo vodo? Pravilno v reko in v morje in v pipo.
Fantje, je čas, da začnemo trike z vodo?
Eksperimentalne dejavnosti Otroci gredo k mizi.
- Potem pa pojdiva v sobo za trike, kjer te bom naučil izvajati trike z vodo. Fantje, vzemite en kozarec vode. Mislite, da je voda čista ali ne?
Pa preverimo: daj žlico v kozarec in če je žlica vidna, je voda čista.
Fantje, ali vidite žlico skozi vodo?
Tako je, bravo, vidi se žlica, torej kakšno vodo imamo? (pregleden)
In zdaj se bomo naučili prvi trik.
Poglejte, kako bom naredil: z žlico vzamemo malo čarobne barve, jo dodamo v kozarec in premešamo, in poglejte, kaj se zgodi. Kakšne barve je voda? Tako je, rdeče. In zdaj mi pokaži trik, kaj lahko narediš. Kakšno vodo si dobil Otroci odgovorijo na vprašanje.
In preverimo. Spustimo žlico v kozarec, če se žlica ne vidi, potem voda ni prozorna. Fantje, ali vidite žlico? Tako je, ni vidno, pomeni, da je voda postala motna.
Osredotočite se dva"Pisana voda"
D Za izvedbo trika morate vzeti kozarce z navojnimi pokrovi (glede na število otrok). Kozarce napolnimo z vodo. Učitelj vsem pokaže, da je voda navadna, jo pokrije z robčkom in nato izgovori čarobne besede:
"Bila je preprosta voda, postani obarvana voda" in pomaha s čarobno palico. Otroci stresejo vodo v kozarec, voda se spremeni v želeno barvo.Za vsakega otroka se voda spremeni v drugačna barva. Otroci povedo, kakšne barve je postala voda.
Kako težko je biti čarovnik. Oddahnimo si in se malo poigrajmo.
Fizmunutka "Čarovniki" Otroci se ob glasbi premikajo po skupini in plešejo z učiteljem.
Ampak naših trikov še ni konec. Naj nadaljujemo?
Vzemimo kozarec. Vonj, ali voda diši ali ne? Bravo, voda nič ne diši, nima vonja. In zdaj se bomo naučili še en trik, voda bo zdaj dobila vonj, če pa ji dodate čarobni prah. Preverimo?
Poglej, kako bom naredil sam, ti pa ponavljaj za menoj: z žlico vzemi malo čarobnega praška, ga dodaj v kozarec in premešaj. Povonjaj vodo zdaj. Ali voda zdaj diši? Tako je, voda je od nas dobila vonj. Ste se osredotočili?
Odsev.
Bravo fantje! Danes ste bili pravi čarovniki. Kateri trik vam je bil najbolj všeč? Katere lastnosti vode ste spoznali? No, čas je, da dam svoj klobuk v čarobno škatlo in magična palica Enako. In s čakanjem se bomo vrnili v skupino.