ELENA KAZJULINA

Cilji

Otroke seznanite z lastnostmi vode;

Razviti pozornost, opazovanje, logično razmišljanje med iskalna dejavnost, analitične sposobnosti in sposobnost sklepanja.

Aktiviraj slovar.

Oprema :

Steklenice hladne in tople vode

Skodelice za enkratno uporabo rdeče in modre barve, pregleden

Demonstracijsko gradivo (slike, ilustracije)

ŠTUDIJSKI PROCES

Vzgojiteljica.

Fantje, danes za nas ni navaden dan. Že od jutra smo imeli goste. Pozdravimo jih.

(otroci pozdravljajo)

Vzgojiteljica.

Poglejte, med gosti je naš prijatelj Pujsek. (vzgojitelj vzame Pujsa v roke in ga pokaže otrokom. Pujsa je namazan)

Vzgojiteljica.

Pozdravljen Khrusha! Kaj se ti je zgodilo? Zakaj si tako umazan, umazan?

(Pujsek pove otrokom, da se mu je mudilo k njim in je med potjo padel v lužo in se umazal)

Vzgojiteljica.

Ne skrbite, zagotovo vam bomo pomagali. Res fantje, lahko pomagamo?

(odgovori otrok)

Vzgojiteljica.

Kako misliš, da lahko pomagamo Pujsku, kaj lahko storimo zanj?

(odgovori otrok) (pranje, pranje)

Vzgojiteljica.

In kako bomo umili Pujsa? (voda).

Tako je, voda.

Izkušnja št. 1 Voda je tekoča, teče.

Vzgojiteljica.

Fantje, voda je tekoča snov. Teče, teče. Prepričajmo se o tem.

Vzel bom dva kozarca - enega z vodo, drugega - praznega in prelil vodo iz enega v drugega.

Ali teče voda? Zakaj?

otroci.

Ker tekočina.

Vzgojiteljica.

Tako je, fantje. Če voda ne bi bila tekoča, potem ne bi mogla teči v rekah in potokih, ne bi tekla iz pipe.

Pred vami so skodelice z vodo, vzemite jih in nalijte v posode na mizi.

Ali teče voda? Zakaj?

otroci.

Ker tekočina.

Vzgojiteljica.

- Fantje, ali kdo od vas ve, kje živi voda? Kje se skriva?

Odgovori otrok. Prikaži predstavitveni material.

Poskus št. 2 topla voda (mešanje)

Vzgojiteljica.

In zdaj moramo umiti našega Pujsa. In s kakšno vodo se umivamo? Prehlad? Vroče? (toplo).

Tukaj imam dve steklenici: ena je vroča voda, druga pa hladna. (Učitelj da otrokom, naj se dotaknejo steklenic z vodo). Kako narediti toplo vodo? Treba jih je mešati. Poglej, kako to počnem. Vzamem skodelico rdeče barve z vročo vodo in jo nalijem v umivalnik, nato pa vzamem skodelico modre barve z hladna voda in vodo nalijte v posodo, kamor ste natočili vročo vodo. Premešam in zdaj se lahko dotakneš vode.

Učitelj predlaga, da vsi otroci najprej izlijejo vročo vodo, nato hladno vodo, določijo vodo na dotik.

Vzgojiteljica.

No, zdaj lahko operete našega Pujsa. (učiteljica umije Pujsa in ga obriše z brisačo).

Vzgojiteljica.

Fantje, povejte mi, prosim, zakaj sicer potrebujemo vodo, kako jo uporabljamo?

Odgovori otrok, prikaz demonstracijskega materiala.

Pujsek

No, zdaj sem čisto čist in urejen. In moje razpoloženje je postalo dobro in veselo. Kmalu bomo z vami igrali igro "Kapljica".

Fizmunutka (igra s pujsom).

Padec - ena, padec - dva,

Sprva zelo počasi

In potem, potem, potem -

Vsi tečejo, tečejo, tečejo.

Kapljice so začele zoreti

Da dohiti kapljico.

Odprimo dežnike

Skrili se bomo pred dežjem.

(igra se 2x).

Izkušnja št. 3 Voda je bistra.

Pujsek

Oh, vem še eno stvar zanimiva lastnina vodo. Stepeshka mi je rekel. Če želite, vam bom povedal o tej nepremičnini.

Tukaj poglej. Na mizi imamo skodelice različne tekočine(mleko, sok, voda). In tudi, fantje, na mizi imate kamenčke. Vzemite en kamen in ga dajte v kozarec mleka. Ste ga odložili? In zdaj natančno poglejte, ali je kamenček voda v kozarcu mleka. št. In zakaj? Ker mleko bele barve. Vzamemo drugi kamenček, ga damo v kozarec soka. V kozarcu soka so vidni kamenčki? št. Zakaj? Ker je sok rumen.

Sedaj dajte kamne v kozarec vode in poglejte. Vidite kamenčke v vodi?

otroci.

Da, vidimo jih.

Vzgojiteljica.

In kaj misliš? Zakaj jih vidimo?

otroci.

Ker voda nima barve, je prozorna.

Vzgojiteljica.

Da, voda je čista.

Vzgojiteljica.

Vidiš, Pujse, kako lepo je obiskovati drug drugega. Izveš lahko marsikaj. Fantje, kaj ste se danes novega naučili o vodi skupaj s Pujsom? (odgovori otrok).

Pujsek.

– Ja, bilo je zanimivo!

Navsezadnje se mi je mudilo, da vas obiščem, ne praznih rok. Prinesel sem ti pobarvanko. Poglej. To so oblaki z dežjem. Mislil sem, da bi prišel slikat skupaj s tabo. In zdaj ne morem, nujno moram teči k Stepaški in Fili, da jima povem o novih lastnostih vode.

Vzgojiteljica.

No, seveda Pujse, beži. In fantje bomo z velikim veseljem pobarvali vašo barvo.

Pujsek. -Vse, vse, tekel sem! Adijo vsi!

Vzgojiteljica.

Se vidimo kmalu, Pujse!

Povezane publikacije:

"Vodichka-vodichka." Povzetek odprte lekcije Povezovanje izobraževalnih področij: socializacija, kognicija, komunikacija, Fizična kultura. Namen: razvijati kognitivno aktivnost.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v drugi mlajši skupini "Vodichka, malo vode, umij si obraz ..." Sinopsis neposrednega izobraževalne dejavnosti v drugi mladinski skupini "Vodichka, malo vode, umij mi obraz ..." Namen: oblikovanje.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o kognitivnem razvoju v prvi mlajši skupini "Voda, voda" Programska vsebina. Otroke seznaniti z dejstvom, da ko odpremo pipo, spustimo vodo. Spoznajte lastnosti vode. Razviti kožne občutke.

Pogled št. O. D.: izobraževalno in spoznavno. Vrsta št. O. d.: kombinirano. NAMEN: oblikovanje idej o lastnostih vode. CILJI: 1. Izobraževalni:.

Naloge:
izobraževalni:

1. Da bi otroke seznanili z nekaterimi lastnostmi vode, bodite pozorni na dejstvo, da je voda polna številnih neznank.
2. Opozoriti otroke na pomen vode v našem življenju, pokazati, kje in v kakšni obliki je voda v okolju.

V razvoju:

1. Otrokom razložite, zakaj je vodo včasih treba očistiti, dati elementarne reprezentacije o postopku filtracije.

Izobraževalni:

1. Otrokom dajte nekaj zamisli o raziskovanju. Naučite se doseči rezultate, narediti zaključke.

Pripravljalna dela:

Branje zgodb o vodi, opazovanje na sprehodu.

Gradivo za lekcijo:

Slike morja, oceana, rek z ribami, zemljevid globus, risbe na temo "voda", globus, plastične in steklene skodelice, rečni pesek, sladkor, maslo, gvaš, led, sol, briljantno zelena, mangan, glasbeni center, flash kartica s skladbami "Dežuje", "Reka" s čolni".

Napredek lekcije

Otroci vzdolž improvizirane reke vlečejo čolne z vrvjo in berejo pesem "Ladje" A. Barto

Fant Ilya je oblečen v mornarsko uniformo.

Ponjava,

Vrv v roki.

Vlečem čoln

Na hitri reki.

In žabe skačejo

Za mano,

In me vprašajo:

"Zajaši, kapitan!"

Dinamični premor "Bullseye"

Vzgojiteljica. Utrujeni mornarji?

Sedite, sprostite se na krovu. Otroci, danes imamo zelo nenavadno in zanimivo lekcijo.

Poglejte, slike imamo na stojalu.

(otroci si ogledajo slike)

- Kaj je prikazano na slikah?

(odgovori otrok: morje, ocean, reka z ribami)

Vzgojiteljica. Na vsaki sliki vidimo vodo. Danes se bomo pogovarjali o vodi in njenem pomenu v človekovem življenju.

Zakaj človek potrebuje vodo?

(pitje, umivanje, kopanje, pomivanje posode, kuhanje, pranje perila in zalivanje rastlin ...)

- Tako je, zdaj pa si predstavljajte, da na planetu ni več niti kapljice vode. Kaj se bo potem zgodilo?

(vse življenje na zemlji bo propadlo

- Kaj veš o vodi? Kaj je ona?

Povej nam vse o vodi in njenih lastnostih.

Otroci govorijo o lastnostih vode

Vzgojiteljica. Poslušajmo pesem o vodi.

Učitelj prebere pesem

Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
V mlaki v morju v oceanu.
In pri pipi.
Kot ledenica zmrzne
Z meglo se plazi v gozd,
Vrenje na štedilniku
Para iz kotlička sika.
Brez tega se ne morete umiti
Ne jej, ne pij!
Upam si povedati:
Brez vode ne morete živeti!

Vzgojiteljica. Da, otroci, na zemlji je veliko vode. Ona je povsod. Povejte mi, kakšen model zemljišča imamo?

Odgovori otrok: globus, zemljevid

Vzgojiteljica. Katere barve je največ na zemeljski obli?

Odgovori otrok: modra je barva vode.

Vzgojiteljica. Morja in oceani našega planeta so pobarvani modro. Zato se naš planet imenuje "modri planet", vsa voda na zemlji pa tvori en sam svetovni ocean.

Vzgojiteljica. Igrajmo se igro "Kaj je voda"

učitelj otrokom vrže žogo, oni pa se pogovarjajo o lastnostih vode

Odgovori otrok:

Voda je hladna in vroča

Voda je bistra in motna

Voda je čista in umazana

Vzgojiteljica. Tako je, otroci! Veš veliko o vodi.

Ali veste, kako pride voda v naša stanovanja? ne? Uporabljamo pa ga vsak dan in včasih sploh ne vemo, kako pride voda v pipo.

Izkazalo se je, da voda teče iz reke po ceveh, se prečisti skozi filtre in vstopi v pipo.

Otroci poslušajo učiteljevo zgodbo in si ogledajo slike na to temo.

Vzgojiteljica. Ali menite, da moramo vodo varčevati ali je je na planetu Zemlja veliko?

Odgovori otrok

Vzgojiteljica. Zakaj bi ga bilo treba zaščititi?

Odgovori otrok

Vzgojiteljica. Tako je, fantje, vodo je treba varovati, saj je morda ne bo dovolj za vse.

Vzgojiteljica. Voda ni tako preprosta stvar. Ima veliko lastnosti. Danes bomo izvedeli, kakšne lastnosti ima voda. Vse to bomo danes ugotovili s pomočjo poskusov z vodo.

Vzgojiteljica. Izkušnja številka 1. Voda je prozorna.

Pred vami sta dve skodelici: ena z vodo, druga z mlekom. V oba kozarca bomo dali morske kamenčke. V kateri skodelici so vidni in v kateri ne? Zakaj?

Odgovori otrok: v enem kozarcu je voda bistra - dobro se vidijo vsi kamenčki, v drugem kozarcu pa je natočeno mleko, ki je motno, kamenčki se v njem ne vidijo.

Vzgojiteljica. Tako je, to pomeni, da je voda prozorna, mleko pa ne.

Vzgojiteljica. Pomislimo malo – kaj bi se zgodilo, če rečna voda ne bi bila prozorna? Ali bi ribe in rastline lahko živele v taki reki? Zato ne morete onesnaževati vode.

Ne, ne bi mogli, ne bi videli, kam iti in kje je veliko hrane.

Vzgojiteljica. Tako je, Mahabbat.

Torej ljudje ne bi smeli onesnaževati rek

Vzgojiteljica. Izkušnja - 2. Zdaj bomo ugotovili, ali ima voda okus. Pred vami so kozarci navadne vode, okus vode iz čajne žličke lahko sami določite okus vode.

(Vsak otrok ima svojo žlico)

No, kako vam je všeč okus vode?

Ilya. Voda nima okusa.

Vzgojiteljica. Tako je, navadna voda nima okusa.

Vzgojiteljica. Kaj je slana voda?

Mahabat. Marine. Ker ima veliko soli.

Vzgojiteljica. Torej, če človek želi piti, pije ......

Mahabat. Navadna voda.

Vzgojiteljica. Izkušnja - 3. Zdaj bomo ugotovili, ali ima voda vonj. Pridi k meni in povonjaj vodo v tem kozarcu.

Otroci povohajo vodo.

Kako diši?

Ilya. Voda v kozarcu ne diši.

Vzgojiteljica. Je voda v kozarcu čista?

Otroci pregledajo vodo in ugotovijo, da je čista.

Vzgojiteljica. Izkazalo se je, da voda nima vonja, če je čista.

Vzgojiteljica. Izkušnja - 4. Kako pa vemo, da je voda tekoča? Mi boste pomagali?

Otroci dobijo po dva kozarca, da lahko samostojno pretakajo vodo iz ene posode v drugo.

Vzgojiteljica. Ali zlahka pretakate vodo iz enega kozarca v drugega?

Odgovori otrok: voda se zlahka prelije iz enega kozarca v drugega.

Vzgojiteljica. Ali teče voda? Zakaj?

Odgovori otrok: ker je tekoča.

Vzgojiteljica. Toda voda je lahko v drugačnem stanju ledu, snega. Za vas sem pripravila ledene kocke. Občutite led.

Otroci pregledujejo koščke ledu, jih potipajo.

Vzgojiteljica. Voda teče, ker je tekoča, ko pa zmrzne, se spremeni v trden led.

Vzgojiteljica. Izkušnja - 5. Medtem ko smo preučevali led, se ga dotikali z rokami, sklepali, se je naš led stopil in zdaj je v naših kozarcih voda. Dotakni se je. Kaj je ona?

Odgovori otrok: mraz.

Vzgojiteljica. V takšni vodi lahko pomivate posodo, umivate, kopate?

Odgovori otrok: ne

Vzgojiteljica. In kaj je treba za to narediti z vodo?

Odgovori otrok: segrej.

Vzgojiteljica. To pomeni, da je voda lahko hladna in vroča.

Vzgojiteljica. Izkušnja - 6. In zdaj bomo preverili, ali lahko voda raztopi snovi v sebi. In ali se v njem raztopijo vse snovi.

Vzgojiteljica. V vodi raztopimo sladkor.

Otroci v kozarcu raztopijo sladkor.

Poskusi z vodo. Kaj je ona?

Odgovori otrok: sladko.

Vzgojiteljica. In v tem kozarcu bomo raztopili sol.

Otroci v kozarcu raztopijo sol.

Poskusite vodo iz tega kozarca. Kaj je ona?

Odgovori otrok: slano.

Nato učitelj raztopi kalijev permanganat in gvaš v vodi.

Vzgojiteljica. Kalijev permanganat in gvaš sta se raztopila v vodi, vendar je voda spremenila barvo.

Vzgojiteljica. Poskusimo kamenčke raztopiti v vodi.

Otroci pregledajo kamenčke, ki jih učitelj vrže v kozarec.

Vzgojiteljica. Ali so se kamni raztopili?

Ilya.št.

Vzgojiteljica. Poskusimo se raztopiti rastlinsko olje v vodi.

Ilya. Ni se raztopil, ampak se je nabral na površini vode.

Vzgojiteljica. Olje se ne topi v vodi, plava na površini s tankim filmom

Vzgojiteljica. Otroci so s pomočjo teh poskusov potrdili vse, kar smo vedeli o vodi, in izvedeli veliko novega. Super si mi. Dobro opravljeno danes. Za to vas želim pogostiti z zelo okusno vodo. Vendar morate poslušati, iz katerih komponent je sestavljen, in povedati, kako se imenuje. Poslušajte – tekoče je, vsebuje sladkor, pline in jedilna barvila. To je limonada.

Učitelj vse otroke pogosti z limonado.

Poskus lahko naredijo tudi otroci z limonado. To bo tvoja domača naloga. V kozarec nalijte limonado, vanjo pomočite košček čokolade ali rozine in nekaj časa opazujte košček čokolade, jutri pa mi povejte.

Vzgojiteljica. Toda tudi naš nagajivi dež je sestavljen iz vodnih kapljic.

In izvedli bomo ples "Dežuje"

Otroci plešejo

Bravo, delo je končano.

Nadežda Isaenko

Pripravljeno: učitelj MBDOU "Vrtec št. 1 "Polyanka" Isaenko Nadezhda Ivanovna.

Izobraževalna področja: kognitivni razvoj, razvoj govora, socialni in komunikacijski razvoj.

Vrsta dejavnosti: kognitivno-raziskovalna, komunikativna, igralna.

Tarča: vključiti otroke v osnovne raziskovalne dejavnosti, s praktičnimi dejanji oblikovati otroške ideje o lastnostih vode.

Naloge:

1. Izobraževalni:

Otroke seznanite z lastnostmi vode ( voda je tekočina, teče, težko, prozorno, brez okusa in vonja,

Pojasnite otrokovo znanje o namenu vode v našem življenju.

2. Izobraževalni:

V tem procesu razvijajte kognitivno aktivnost otrok eksperimentiranje, mišljenje, govor, pogled in radovednost; poživijo in obogatijo leksikon otroci o temi, sposobnost izražanja svojega mnenja, sklepanja, primerjave, sklepanja;

Oblikovati veščine sodelovanja, dobro voljo, sposobnost dela v skupina.

3. Izobraževalni:

Gojite skrben in varčen odnos do vode, natančnost

pri delu z vodo;

Za pomoč pri ustvarjanju veselega razpoloženja pri otrocih.

Obogatitev besednega zaklada: tekoče, prozorno, brezbarvno, brez vonja, poskus.

Materiali in oprema: čarobna škatla, igrača ribica, prozorni kozarčki glede na število otrok, žličke za enkratno uporabo, kozarec marmelade, umivalnik, karafa za kuhano vodo, zvočni posnetek "Zvoki vode", magnetofon, kozarec milnih mehurčkov.

Metode in tehnike: raziskovalna, besedna, likovna, igralna, telesna minuta "riba".

predhodna dela: pogovori naprej tema: « Voda v človekovem življenju» , ugibanje ugank, branje pravljic in zgodbic informativne narave "Moydodyr", "O sivem oblaku", "dež".

GCD napredek

Organizacijski.

Otroci stojijo v krogu. Sliši se glasba (zvoki vode).

učiteljica: Fantje, kaj slišimo?

otroci: Voda žubori.

učiteljica: Otroci, poslušajte pesem o vodi.

Tam je čudovita voda

Brez nje ne moremo živeti

Ne umivaj se, ne napij se,

In ne bodite zdravi.

Tako za ljudi kot živali

Nič ni dragocenejšega od vode.

Vodo bi morali ceniti vsi,

Bomo z bodi prijatelj z vodo!

učiteljica: Otroci, danes se bomo pogovarjali o vodi. Zjutraj sem opazil v našem kotu eksperimentiranje izredna škatla. Oglejmo si ga. Kaj je prikazano na njem? (Odgovori otroci: različne ribe, nalepke)

učiteljica: Ta škatla ni preprosta, je čarobna, nekako skrivnostna, kako zanimiva, poglejmo, kaj je tam? Oh, fantje, Rybka živi tukaj! (dobite ribo igračo)

Ribka: Zdravo družba! Živim v Podvodnem kraljestvu, kjer Njej Veličanstvo, voda. Njo Veličanstvo, voda- ena glavnih snovi na Zemlji, nobeno živo bitje ne more živeti brez vode, vključno s človekom. Želite izvedeti veliko zanimivega in koristnega o vodi?

otroci: Da, imamo.

učiteljica: Otroci, seznanimo se z nekaterimi lastnostmi vode in povabimo Rybko v naš laboratorij.

Praktično eksperimentiranje.

Izkušnja 1. (Voda je težka, tekočina, teče)

učiteljica: Otroci, usedite se v naš laboratorij.

(Otroci se usedejo) Pred vami sta dve skodelici. Ena z vodo in drugi je prazen. V eno roko vzemite kozarec vodo in v drugi prazen kozarec. (Otroci dvignejo dva kozarca hkrati)

učiteljica: Otroci, kaj lahko rečemo o kozarcu vodo?

otroci: steklo z voda težka.

Ribka: Prav! Voda ima težo težka je.

učiteljica: Fantje, vodo je tekoča snov. Ona teče in teče. Prepričajmo se o tem. Kaj menite, ali je mogoče vodo natočiti v vedro, v skledo, v vazo? Vodo iz kozarca pretočimo v lavor.

(Otroci natočijo vodo iz kozarca v umivalnik)

učiteljica: Kaj smo ugotovili?

otroci: Vodo lahko prelijemo, je tekoča in teče.

Izkušnja 2. (voda brez okusa in vonja)

učiteljica: Otroci, vzemite kozarec čistega kuhanega vodo in povonjajte vodo. (Otroci povohajo vodo)

učiteljica: Otroci kot voda diši?

otroci A: Sploh ne diši.

učiteljica: Tako je fantje! Voda je brez vonja. Zdaj pa okusimo vodo.

(Otroci pijejo vodo iz kozarca)

učiteljica: Fantje, ali ima voda okus?

(odgovori otrok)

učiteljica: Prav, voda nima okusa.

Ribka: Fantje, verjetno ste že utrujeni. Igrajmo se s tabo.

Minuta telesne vzgoje "RIBE"

Riba plava v vodi

(Otroci s sklenjenimi dlanmi upodabljajo, kako riba plava.)

Z ribami se je zabavno igrati.

(ploskanje z rokami)

Riba, riba, poredna,

(grozi s prstom)

Želimo te ujeti.

(Naredite prijemalni gib z obema rokama)

Riba je upognila hrbet

(Roke nad glavo, upognite se v hrbet)

Vzel sem kos kruha.

(Počepimo)

Riba je mahala z repom

Riba je hitro odplavala.

(Ponovno "lebdeti")

učiteljica: Bravo, dobro plavanje! Nadaljujmo s poskusi vodo.

Izkušnja 3. (Voda je čista)

učiteljica: Poglej, imaš dva kozarca kuhanega vodo. Zdaj bom v en kozarec dodala marmelado. (doda marmelado) Marmelado dobro premešamo z žlico. Poglejte, kaj se je zgodilo vodo?

otroci: Voda v kozarcu je postala temna.

učiteljica: Da, vodo v tem steklu je že postalo motno. Zdaj potopite eno žlico v kozarec čistega vodo drugo žlico pa v kozarec, kjer smo raztopili marmelado. Otroci, kaj opazite?

(Otroci izrazijo svoje mnenje: v kozarcu z žlica vidna v vodi, vendar v kozarcu, kjer je marmelada, se ne vidi)

učiteljica: Prav! Zdaj smo spoznali še eno lastnost vodo: čist čista voda.

Ribka: Tako je fantje. čista voda. In v rezervoarjev ni mogoče onesnažiti ker tam živijo živi bitja: ribe, rastline, živali.

Odsev.

Ribka: Fantje, čas je, da se vrnem domov v Podvodno kraljestvo.

učiteljica: Predlagam, da greste na preprogo in se postavite v krog. Povejmo Rybki, kaj smo se danes naučili o vodi. (Odgovori otroci: je prozoren, brez okusa in vonja, tekoč, lije se, da brez vode ni življenja na Zemlji)

učiteljica: Danes smo se tudi tega naučili voda je osnova življenja. Zato je zelo pomembno zaščititi vodo: zaprite pipo, ko si umivate roke, ne zamašite rezervoarji. voda- naše glavno bogastvo, nič ga ne more nadomestiti!

Ribka: Dobro opravljeno! Kakšni pametni fantje! Zanimal me je vaš laboratorij. Poskuse ste izvedli zelo dobro, skrbno in skrbno ste ravnali z njo. Veličanstvo, vodo. Imam presenečenje za vas! V mojem Podvodnem kraljestvu se rad igram z vodnimi mehurčki. Želim ti dati mehurček tako da se lahko tudi igrate in zabavate. Adijo otroci!

otroci: Hvala vam! Adijo!

Povezane publikacije:

V našem vrtec v mlajši skupini pa spet potekajo poskusi. V mlajšo skupino je prišla »Kraljica voda« in z njimi izvedla eksperiment.

Povzetek GCD o eksperimentiranju z vodo "Mali čarovniki" (druga mlajša skupina) Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o eksperimentiranju z vodo "Mali čarovniki" (2. mlajša skupina) Izpolnil:.

Izobraževalno področje: "Kognitivni razvoj" Vrsta dejavnosti: Kognitivno raziskovanje. Cilj: Vključevanje otrok v osnovno.

Povzetek GCD o eksperimentiranju v pripravljalni skupini "Skrivalnice z vodo" Povzetek GCD o eksperimentiranju v pripravljalna skupina"Skrivalnice z vodo" Nikonova Olga Vladimirovna Tema: "Skrivalnice z vodo" Namen:.

Cilj: Pri otrocih oblikovati ideje o vodi (bistra, brez vonja in okusa).

Materiali in oprema: skodelice z vodo, skodelice z mlekom in sokom (za vsakega otroka), majhne žličke, slamice za koktajl, kamenčki, igralni lik - Ne vem

GCD napredek.

Otroci gredo v zimski vrt, pozdravijo živali. Potem jih sreča Neznanec.

Neznanec: Pozdravljeni fantje! Danes vas vabim, da ste znanstveniki. Ali se strinjaš? (Odgovori otrok).

(Otroci gredo k mizam in si nadenejo lepe predpasnike).

Učitelj: Fantje, predlagam, da Nemču poveste in pokažete vse o vodi. Da bi izvedeli vse o vodi, bomo izvajali poskuse.

Izkušnja 1. Voda je prozorna. Pred otroki sta dve skodelici: ena z vodo, druga z mlekom. V oba kozarca dajte žlice. V kateri od skodelic je žlica vidna in v kateri ne? Zakaj?

Otroci: Pred seboj imamo mleko in vodo, v kozarcu vode vidimo žlico, v kozarcu mleka pa ne.

Ne vem: kaj se bo zgodilo, če daš kamenčke v vodo in mleko? Mislim, da bodo kamenčki vidni tako v vodi kot v mleku. (Razmišljanje otrok).

Učitelj: Fantje, naredimo poskus s kamenčki in poglejmo, kdo ima prav - ti ali Neznanec. (otroci pomakajo kamenčke v vodo in mleko). Vidite, fantje, prav imate. Povej Dunne kakšno vodo? (pregleden).

Zaključek: voda je bistra - skozi njo se vse vidi, skozi mleko pa ne.

Izkušnja 2. Voda je brez okusa.

Ne vem: Fantje, kakšen okus ima voda? (odgovori otrok)

Učitelj: Zdaj bomo poskusili vodo. Otroke povabite, naj poskusijo vodo skozi slamico. Ali ima okus? (Odgovori otrok). Pogosto se reče, da je voda dobrega okusa. Poskusimo malo soka. Če otroci niso prepričani, da je voda brez okusa, predlagam, da vodo ponovno poskusite. Ugotovimo, da voda nima okusa. Toda morska voda je slanega okusa, saj vsebuje veliko soli. Njen moški ne more piti.

Ne vem: Vse razumem, voda je zelo okusna.

Učitelj: Ne vem, motiš se. Ko je človek zelo žejen, z užitkom pije vodo in da izrazi svoje zadovoljstvo, reče "Kako okusna voda", čeprav v resnici ne čuti njenega okusa.

Zaključek: voda nima okusa.

Izkušnja 3. Voda nima vonja.

Učitelj: Fantje, povonjajte vodo in mi povejte, kako diši? (Odgovori otrok). Povonjajte vodo in sok, primerjajte vonj soka in vode. (Voda je brez vonja, sok pa diši.

Ne vem: moja voda ima vonj. Tukaj povohaj mojo vodo. (Otroci povohajo Neznanovo vodo in ugotovijo, da ima Neznanova voda vonj.

Učitelj: Neznankova voda res diši, ker jo je pravkar dobil iz pipe. Voda iz pipe ima lahko vonj, saj je prečiščena s posebnimi snovmi, da je varna za naše zdravje.

Zaključek: voda nima vonja.

Nevem: Fantje, vabim vas na ogled zimskega vrta, kjer se boste srečali z vodo.

Otroci: Tukaj je akvarij z ribami, ima čisto, bistro vodo.

Tukaj je ribnik s krasi in želvami - tudi voda v njem je čista in nič ne diši. In v tem akvariju tritoni in polži živijo v čisti vodi.

Zaključek: voda v akvarijih in ribnikih je čista, saj v vodi vidimo vse ribe, želve, tritone in polže.

Neznanec: Hvala vam za zanimive izkušnje. Zdaj vem, da je voda bistra, brez okusa in vonja. Adijo! Se vidiva kmalu!

20.11.2015 4089 367 Černiš Natalija Vladimirovna

Povzetek lekcije o razvoju govora, eksperimentiranju in kognitivni razvoj v drugi mladinski skupini.

Skupina:2 mladinci "A"

Vzgojiteljica:Černiš N.V.

Zadeva:"Čarobna voda".

Cilj: Vključevanje otrok v osnovne raziskovalne dejavnosti za preučevanje lastnosti in lastnosti nežive narave

Naloge:

izobraževalni

- seznaniti otroke z lastnostmi vode (okus, barva, vonj, tekočnost);

- aktivirati in obogatiti besedni zaklad otrok s samostalniki, pridevniki, glagoli na temo lekcije

Poučna

- razviti veščine izvajanja prvih poskusov;

- razvijati mišljenje, govor, obzorje in radovednost otrok; pogovor o pomenu vode za vsa živa bitja;

Poučna

- sposobnost dela v skupini;

- gojiti spoštovanje do vode.

Obogatitev slovarja: brezbarven, brez okusa, lahek, težak.

Metode in tehnike:

- Igra (uporaba igrače);

- vizualni (tablični diagram "Kdo potrebuje vodo");

- praktično (poskusi);

- verbalno.

Material in oprema:

- Ilustracije, ki prikazujejo rezervoarje;

- kozarci z vodo in sokom (glede na število otrok);

- prazni kozarci;

- sol, sladkor, briljantno zelena, kalijev permanganat;

- kamni in papir;

- brisače;

- rezervoarji za vodo;

- barve, čopiči.

Dvojezična sestavina: su - voda, muz - led

Pripravljalna dela:pogovor o lastnostih vode

POSTOPEK ŠTUDIJE:

1. Organizacijski trenutek:otroci vstopijo v skupino in si ogledajo postavljene mize (za poskuse), ki so prekrite s čudovitimi prtički

Dejanja vzgojitelja	Dejavnosti otrok
Otroci Vas zanima, kaj se skriva pod temi prtički? Na teh mizah so predmeti, s katerimi bomo danes izvajali poskuse.	Otroci odgovorijo pritrdilno
A preden se lotimo eksperimentiranja, si moramo umiti roke. Poglejte, tam je skodelica, v kateri si bomo umili roke.	Otroci gredo do zabojnika in si umijejo roke
Otroci, s čim si umivamo roke?
Tako je, voda. In kakšno vodo?	Prozoren, tekoč, topel.
Dobro opravljeno, pravilno ste poimenovali lastnosti vode, zato gremo k prvi mizi

2. GLAVNI DEL.

Poskus 1 "Barva in vonj"

Na mizi so kozarci z vodo in sokom

Dejanja vzgojitelja	Dejavnosti otrok
Vzemite kozarce vode in jo povonjajte Voda diši Zdaj poskusite Voda ima okus Poglej skozi steklo Se vidita? Voda je čista	Otroci njuhajo vodo Otroci naredijo požirek vode Otroci se sklonijo in gledajo skozi steklo
Poglejte, ti kozarci so napolnjeni z obarvano vodo. Poskusimo videti skozi to. Vidiš kaj? Zdaj poskusite to vodo. Kaj je ta voda? Tako je, sok je, a sok je tudi voda. Le kakšna je ta voda?	Otroci se nagibajo k očalom Otroci naredijo požirek. In pravijo, da je sok. Sladka je, diši in skozi njo se ne vidi ničesar
Dobro opravljeno, zdaj pa bomo prešli na drugo mizo in izvedli še en poskus.

Poskus 2 "Barvanje"

Dejanja vzgojitelja	Dejavnosti otrok
Glej, spet imamo navadno vodo.
V rokah imam čarobne kristale. Z njihovo pomočjo bom vodo obarval v bordo. In s pomočjo čarobne tekočine bom obarval vodo zelene barve	Otroci sledijo postopku barvanja
Kaj je še na mizi?	Barve in čopiči
Ali veste, da so te barve in čopiči čarobni? S pomočjo teh barv in čopičev lahko obarvate vodo. Poskusimo to narediti skupaj.	Otroci vzamejo barve in čopiče. Poberejo barvo in jo stresejo v vodo.
Pravi čarovniki ste, vodo ste pobarvali v različne barve!

Eksperiment 3 "Ledena zabava"

Dejanja vzgojitelja	Dejavnosti otrok
Vzamem posodo in jo pretresem. Sliši se hrup. Otroci, kaj mislite?	Odgovori otrok
Tukaj je led. Odprimo ga in poglejmo, kaj je	Otroci opazujejo proces
Čutiti. Kakšen led?	Mrzlo, okroglo, spolzko
Tako je, a kdo ve, v katerem letnem času je tam led
Super ste in na ledu je bilo vse prav. Zdaj moramo počivati

3. Fizmunutka "Dež"

Spusti eno, spusti dve

(Skače na prste, roke na pasu.)

Sprva zelo počasi.

(počasi skače)

In potem, potem, potem

Vsi tečejo, tečejo, tečejo.

(tempo se poveča)

Odprli smo dežnike

(z vdihom razširite roke ob straneh.)

Zavetje pred dežjem

(sklenjene roke nad glavo v polkrogu).

Poskus 4

Dejanja vzgojitelja	Dejavnosti otrok
Zdaj pa se vrnimo k mizi, kjer imamo led.	Otroci pridejo k mizi
Poglejte, led se začne topiti in voda se pojavi. Kaj je torej led?
Prav. vendar lahko poskrbite, da se led stopi še hitreje. Predlagam, da spet postanete čarovniki. Poglejte, imamo bel prah. Poskusi in mi povej kaj je	Otroci poskusijo prašek in rečejo: sol
Tako je, to je sol. In ugotovili boste, da lahko s pomočjo soli še bolj stopite led.
Zdaj vam bom pokazal, kako to storiti. Vzemite žlico in na led potresite sol	Otroci vzamejo žlice, na led potresejo sol
Poglej kaj se zgodi	voda Del se topi
Spet ste mi pokazali, kakšni čarovniki ste. In zdaj gremo do čajnika.

Poskus 5

(na mizi so žlice, kamni, kosti, papirčki)

Dejanja vzgojitelja	Dejavnosti otrok
Saj veste, da morate biti z vodo zelo previdni, sicer se lahko v njej utopite.
Toda v odi ne potonejo vsi predmeti, ampak samo težki. Poberi žlice in kamenčke Potopite jih v vodo Kaj se je zgodilo? Zakaj so se utopili	Otroci poslušajo Otroci vzamejo Otroci se spustijo Utopili so se Ker so težki
Tako je, zdaj pa poberite koščke papirja Potopite jih v vodo Kaj se je zgodilo? Zakaj se niso utopili?	Otroci vzamejo Otroci se spustijo Niso se utopili Ker so lahki
super si

Didaktična igra "Kdo potrebuje vodo"

4. Razmislekv obratnem vrstnem redu od zadnje mize do prve gredo otroci z učiteljem in odgovarjajo na vprašanja

Dejanja vzgojitelja	Dejavnosti otrok
Kaj smo počeli tukaj? Zakaj so kamni potonili? Zakaj listi niso potonili?	Zažgani kamenčki in papir Ker so težki Ker pljuča
Kaj smo počeli tukaj?	Oglejte si, kako iz pare nastane voda
Kaj smo počeli tukaj? S pomočjo česa	stopljeni led S pomočjo soli
Kaj smo počeli tukaj?	Igral z ledom
Kaj smo počeli tukaj?	Pobarval vodo
Kaj smo počeli tukaj?	Okušal in vonjal vodo
Kaj smo počeli tukaj?	umili roke

5. Spodnja vrstica: Tako je, zdaj pa poglejte, kaj je v tistih skodelicah, kjer ste si umili roke (presenečenje). Vi ste pravi znanstveniki in to je presenečenje za vas.

Prenesite gradivo

Za celotno besedilo si oglejte datoteko za prenos.
Stran vsebuje le delček gradiva.