meni kategorije

Sistemi telesne vzgoje in telesne kulture. Metode poučevanja telesne kulture. Športna vzgoja: cilji, cilji, načela


Vsebina
Uvod………………………………………………………………………………...3
Poglavje 1. Oblikovanje sovjetskega sistema Športna vzgoja……………..….5
1.1 Prvi koraki sovjetskega sistema fizične kulture………………...7
1.2 Vloga in pomen P.F. Lesgaft pri oblikovanju sistema telesne vzgoje……………………………………………………………………8
Poglavje 2. Sistem telesne vzgoje v Ruska federacija……………..9
2.1 Koncept sistema telesne vzgoje in njegova struktura v državi ... ..9
2.2 Namen in cilji telesne vzgoje……………………………………11
2.3.Glavne značilnosti sistema telesne vzgoje………………….…13
2.4 Splošna načela sistema telesne vzgoje…………………………………………………………………14
Zaključek……………………………………………………………………………...16
Literatura………………………………………………………………………………….17

Uvod
Sistem telesne vzgoje predstavlja enotnost ideoloških, znanstvenih in metodoloških temeljev, pa tudi organizacij in institucij, ki izvajajo in nadzorujejo telesno vzgojo državljanov.
Po veliki oktobrski socialistični revoluciji je bila v naši državi ustvarjena enotna državna ureditev. V carski Rusiji so se imeli možnost ukvarjati le premožni sloji družbe telovadba.
Domači sistem telesne vzgoje, ki ga je razvil P. F. Lesgaft, ni užival podpore. A kljub politiki carske vlade, ki onemogoča udejstvovanje delavskih množic v športu. Razvili so se značilni nacionalni športi in iz ljudstva so izšli čudoviti, svetovno znani ruski športniki - samski: rokoborec Poddubni, hitrostni drsalci Strunnikov, Sedov, Ippolitov, veslač Svešnikov itd.
Z vzpostavitvijo sovjetske oblasti so bili ustvarjeni pogoji za razvoj enotnega sistema telesne vzgoje, ki bi ustrezal interesom ljudi. Njegov razvoj je potekal na izviren način. Ob tem je bilo upoštevano vse napredno ustvarjeno pri nas in v tujini.
V razvoju sovjetskega sistema telesne vzgoje otrok do šolska doba skupina znanstvenikov in metodologov je pokazala veliko navdušenje: E. G. Levi-Gorinevskaya, M. M. Kontorovich, A. I. Bykova, N. A. Metlov, L. I. Mikhailova in drugi Ustvarili so programe za vrtce, učne pripomočke za vzgojitelje in študente pedagoških šol.
Na Raziskovalnem inštitutu za telesno vzgojo in šolsko higieno so veliko pozornosti namenili izpopolnjevanju sistema telesne vzgoje predšolskih otrok.
Učitelji predšolskih fakultet pedagoških inštitutov so ustvarili programe in priročnike za učence predšolskih pedagoških šol in študente inštitutov. To omogoča bolj usposobljeno usposabljanje vzgojiteljev, pa tudi organizatorjev predšolska vzgoja.
Tako veliko dela za izboljšanje sovjetskega sistema telesne vzgoje otrok izvajajo Znanstveno-raziskovalni inštitut za predšolsko vzgojo APS, inštituti za pediatrijo, higieno, pedagoški, medicinski inštituti, izobraževalni in raziskovalni inštituti za telesno kulturo. , itd. Raziskave potekajo v tesnem sodelovanju s praktičnimi delavci vrtcev.
Namen povzetka je preučiti to temo: Sistem telesne vzgoje.
Za razkritje te teme so bile postavljene naslednje naloge:

    Razmislite o oblikovanju sovjetskega in ruskega sistema telesne vzgoje.
    Določite namen in cilje sistema telesne vzgoje.
    Razkriti koncept sistema telesne vzgoje v državi in ​​njegovo strukturo.

Poglavje 1. Oblikovanje sistema telesne vzgoje.
Oblikovanje sovjetske telesne vzgoje je potekalo na podlagi že doseženega na tem področju človeške dejavnosti. Vendar naj bi se v okviru nove državne strukture načela sovjetske telesne kulture razlikovala od tistih v zahodnoevropskih državah. Zato so se začeli predlagati različni načini in usmeritve za vsebino sovjetskega sistema telesne vzgoje. »Socialistična smer« se je zreducirala le na »ugodne in koristne igralniška dejavnost". Privrženci "medicinske smeri" so zavračali boks, nogomet, dvigovanje uteži, gimnastiko itd., Ker so menili, da so škodljivi za oslabljeno zdravje delavcev. Njihov credo so bile higienske vaje in terapevtska fizična kultura, pohodništvo. Privrženci Proletkulta so predlagali posebno obliko sovjetskega sistema telesne vzgoje - njihova telesna kultura je bila predstavljena s posnemanjem delavskih gibanj (grabljenje premoga, kurjenje, žaganje itd.) in se je imenovala "delovna gimnastika".
Prav tako je treba opozoriti, da je kljub vsem težavam postrevolucionarnega obdobja vlada mlade sovjetske države začela izvajati učinkovite organizacijske dejavnosti na področju razvoja in izboljšanja telesne kulture. Ustvarile so se vodstvene strukture, brez katerih bi bilo nemogoče upravljati sovjetski sistem telesne vzgoje. Od leta 1936 se je najvišja upravna struktura imenovala Vsezvezni odbor za telesno kulturo in šport (VKFKS).
Med letoma 1917 in 1940. Znanstvene in metodološke osnove sovjetskega sistema telesne vzgoje so bile uspešno razvite. Že v prvih letih sovjetske oblasti se je začel reševati problem usposabljanja znanstvenega in pedagoškega osebja. V letih 1919-1920. z delom sta pričeli prvi dve visokošolski ustanovi; Inštitut za telesno vzgojo. P.F. Lesgafta v Petrogradu in Centralnega inštituta za telesno kulturo v Moskvi. Resne znanstvene raziskave na področju telesne vzgoje so se na teh univerzah začele v dvajsetih letih prejšnjega stoletja. Za razvoj znanstvenih in metodoloških temeljev sovjetskega sistema telesne vzgoje je bilo zelo pomembno odprtje založbe "Fizična kultura in šport".

1.1. Prvi koraki sovjetske telesne kulture.
Bistveno nova faza v razvoju fizične kulture se je začela leta 1917 po zmagi velike oktobrske socialistične revolucije, katere rezultat je bilo rojstvo novega državnega sistema - razred revnih je prvič razglasil oblast. Vse sfere delovanja epa so usmerjene v izboljšanje življenja množic: kmetov, delavcev, revnih intelektualcev. Tako je v sedmih desetletjih v ZSSR nastal eden najučinkovitejših sistemov telesne vzgoje. Fizična kultura in šport sta postala dostopna vsem.
Sovjetski sistem telesne vzgoje je temeljil na izkušnjah in teoretičnih delih ustanoviteljev socializma in znanstvenega komunizma.
Velik prispevek k tej doktrini pripada Saint - Simonu, Charlesu Fourierju, Robertu Owenu in ideologoma delavskega razreda Karlu Marxu in Friedrichu Engelsu. Charles Fourier je menil, da je glavna pomanjkljivost buržoaznega sistema izobraževanja njegova nedostopnost otrokom delovnih ljudi. C. Fourier je razvil sistem, ki po njegovem mnenju vključuje celovito izobraževanje: od 3 do 9 let delovnih iger, fizičnega utrjevanja, osnov mehanike, iger na prostem; od 9 do 16 let - izobraževanje v kombinaciji s telesno in delovno aktivnostjo. Robert Owen je odprl šolo, kjer so prejeli splošno izobrazbo, se ukvarjali s telesno vzgojo in prejeli osnove industrijskega dela. Robert Owen je zgradil posebna igrišča za igre, vojaške vaje in gimnastiko.

1.2. Vloga in pomen dejavnosti P. F. Lesgafta pri razvoju sistema telesne vzgoje.
Osnova sovjetske telesne vzgoje je bila znanstvena, metodološka in praktična dejavnost velikega ruskega znanstvenika P. F. Lesgafta, ki je lastnik doktrine družbenega pomena telesne kulture. Izobraževalna ustanova je bila javna in demokratična, v njej so se učili ljudje različnih veroizpovedi, premoženjske kvalifikacije in socialnega položaja. Celotno življenje samega učitelja - znanstvenika, njegovih pogledov in dejanj je bilo oblikovano v Lesgaftovem življenjskem kredu - "nikoli in na noben način ne dovolite nasilja." Kasneje bo sovjetski fiziolog L. A. Orbeli sistem telesne vzgoje P. F. Lesgafta imenoval "humanizirana gimnastika", za izjemne dosežke znanstvenika pa bo prva sovjetska posebna univerza nosila njegovo ime. P.F. Lesgaft je orisal svojo teorijo telesne vzgoje v delu "Vodnik za telesno vzgojo in izobraževanje predšolskih otrok." V tej knjigi je razkril načelo znanstvene veljavnosti telesne vzgoje na podlagi obveznih pedagoških, psiholoških, medicinskih in bioloških raziskovalnih metod; razvil načela in pristope strokovnega usposabljanja specialistov; utemeljeni starostni pristopi; predstavila kvalifikacijo telesnih vaj. Ugotovil in utemeljil je tudi povezavo med telesnim in duševnim razvojem; je pokazala pomembno vlogo motoričnih dejanj na vseh področjih človekovega življenja (delo, gospodinjstvo, kultura).

Poglavje 2. Sistem telesne vzgoje v Ruski federaciji.
2.1 Koncept sistema telesne vzgoje v državi in ​​njegova struktura.
Pod pojmom sistem pomenijo nekaj celote, ki je enotnost pravilno urejenih in medsebojno povezanih delov, namenjenih opravljanju določenih funkcij in reševanju določenih problemov.
Sistem športne vzgoje je zgodovinsko pogojena vrsta družbene prakse telesne vzgoje, ki vključuje svetovnonazorske, teoretične in metodološke, programsko-normativne in organizacijske temelje, ki zagotavljajo telesno izboljšanje ljudi in spodbujanje zdravega načina življenja.
1. Svetovnonazorski temelji. Svetovni nazor je skupek pogledov in idej, ki določajo smer človekove dejavnosti.
V domačem sistemu telesne vzgoje so svetovnonazorska stališča usmerjena v spodbujanje celovitega in harmoničnega razvoja osebnosti udeležencev.
2. Teoretične in metodološke osnove. Sistem telesne vzgoje temelji na dosežkih mnogih znanosti. Njegova teoretična in metodološka podlaga so znanstvena določila naravoslovnih (anatomija, fiziologija, biokemija itd.), družbenih (filozofija, sociologija itd.), pedagoških (psihologija, pedagogika itd.) ved, na podlagi katerih disciplina "Teorija in metode telesne vzgoje" razvija in utemeljuje najbolj splošne vzorce telesne vzgoje.
3. Programski in regulativni okvir. Telesna vzgoja se izvaja na podlagi obveznih državnih programov o telesni kulturi in športu (programi za predšolske ustanove, splošne šole, srednje in visokošolske ustanove, vojska itd.)
Programsko-normativne osnove telesne vzgoje so konkretizirane glede na značilnosti kontingenta (starost, spol, stopnja pripravljenosti, zdravstveno stanje) in pogoje glavne dejavnosti udeležencev v gibanju telesne kulture (študij, delo v proizvodnji). , vojaška služba) v dveh glavnih smereh: splošni pripravi in ​​specializirani.
Temeljna načela športne vzgoje (načela vsestranske pomoči k vsestranskemu skladnemu razvoju osebnosti, aplikativna in zdravstveno-zdravstvena naravnanost) so konkretno utelešena v programsko-normativnih podlagah.
4. Organizacijske osnove. Organizacijsko strukturo sistema športne vzgoje sestavljajo državne in javno-amaterske oblike organiziranja, vodenja in upravljanja.

2.2. Namen in naloge športne vzgoje.
Cilj športne vzgoje je optimizirati telesni razvoj oseba, vsestransko izboljšanje, ki je lastno vsakemu fizične lastnosti in s tem povezane sposobnosti v enotnosti z vzgojo duhovnih in moralnih kvalitet, ki so značilne za družbeno aktivno osebo. Na tej podlagi zagotoviti, da je vsak član družbe pripravljen na plodno delo in druge vrste dejavnosti.
Da bi bil cilj realno dosegljiv pri telesni vzgoji, se rešuje kompleks specifičnih specifičnih in splošnih pedagoških nalog.
Specifične naloge športne vzgoje obsegajo dve skupini nalog: naloge za optimizacijo telesnega razvoja človeka in vzgojne naloge.
Reševanje problemov optimizacije telesnega razvoja osebe mora zagotoviti:
- optimalen razvoj fizičnih lastnosti, ki so lastne osebi;
- krepitev in ohranjanje zdravja ter utrjevanje telesa;
- izboljšanje telesne postave in skladen razvoj fizioloških funkcij;
- dolgoročno ohranjanje visoke ravni splošne uspešnosti.
Celovit razvoj fizičnih lastnosti je za človeka zelo pomemben. Široka možnost njihovega prenosa v katero koli motorično dejavnost omogoča njihovo uporabo na številnih področjih človeške dejavnosti - v različnih delovnih procesih, v različnih in včasih nenavadnih okoljskih razmerah.
Zdravje prebivalstva v državi velja za največjo vrednoto, kot izhodiščni pogoj za polnopravno delovanje in srečno življenje ljudi. Na podlagi dobrega zdravja in dobrega razvoja fizioloških sistemov telesa je mogoče doseči visoko stopnjo razvoja telesnih lastnosti: moč, hitrost, vzdržljivost, spretnost, gibčnost.
Izboljšanje telesne postave in skladen razvoj fizioloških funkcij človeka se rešujeta na podlagi celovite vzgoje telesnih lastnosti in gibalnih sposobnosti, ki na koncu privede do naravno – normalnega, neizkrivljenega oblikovanja telesnih oblik.
Športna vzgoja zagotavlja dolgotrajno ohranjanje visoke ravni telesnih sposobnosti in s tem podaljšuje delovno sposobnost ljudi.
Posebne vzgojne naloge vključujejo:
- oblikovanje različnih vitalnih motoričnih spretnosti in sposobnosti;
- pridobitev osnovnih znanj znanstvenega in praktičnega značaja.
Fizične lastnosti človeka je mogoče najbolj polno in racionalno uporabiti, če je usposobljen za motorična dejanja. Kot posledica učenja gibov se oblikujejo motorične sposobnosti in spretnosti. Bistvene spretnosti in sposobnosti vključujejo sposobnost izvajanja motoričnih dejanj, potrebnih pri delu, obrambi, gospodinjstvu ali športu.
Tako so spretnosti in sposobnosti plavanja, smučanja, teka, hoje, skakanja itd. neposrednega praktičnega pomena za življenje.
Splošnemu pedagoškemu Goloshchapovu, B.R. Zgodovina telesne kulture in športa - M .: Akademija, 2001. - 146s.kim ​​​​vključujejo naloge za oblikovanje človekove osebnosti. Te naloge družba postavlja pred celoten sistem izobraževanja kot posebej pomembne. Telesna vzgoja mora spodbujati razvoj moralnih kvalitet, vedenje v duhu zahtev družbe, razvoj inteligence in psihomotoričnih funkcij.
itd.................

najemni blok

Pod pojmom sistem pomenijo nekaj celote, ki je enotnost pravilno urejenih in medsebojno povezanih delov, namenjenih opravljanju določenih funkcij in reševanju določenih problemov.

Sistem telesne vzgoje je zgodovinsko pogojena vrsta družbene prakse telesne vzgoje, ki vključuje ideološke, teoretične in metodološke, programsko-normativne in organizacijske temelje, ki zagotavljajo fizično izboljšanje ljudi in oblikovanje zdravega načina življenja.

1. Svetovnonazorski temelji. Svetovni nazor je skupek pogledov in idej, ki določajo smer človekove dejavnosti.

V domačem sistemu telesne vzgoje so svetovnonazorski cilji spodbujanje celovitega in harmoničnega razvoja osebnosti vključenih, uresničevanje možnosti vsakogar za doseganje telesne popolnosti, krepitev in dolgoročno ohranjanje zdravja ter priprava članov društva za poklicno delovanje na tej podlagi.

  1. Teoretične in metodološke osnove. Sistem telesne vzgoje temelji na dosežkih mnogih znanosti. Njegova teoretična in metodološka podlaga so znanstvena določila naravoslovnih (anatomija, fiziologija, biokemija itd.), družbenih (filozofija, sociologija itd.), pedagoških (psihologija, pedagogika itd.) ved, na podlagi katerih disciplina "Teorija in metode telesne vzgoje" razvija in utemeljuje najbolj splošne vzorce telesne vzgoje.
  2. Programski in regulativni okvir. Telesna vzgoja se izvaja na podlagi obveznih državnih programov telesne kulture in športa (programi za predšolske ustanove, splošne šole, srednje in visokošolske ustanove, vojska itd.). Ti programi vsebujejo znanstveno utemeljene naloge in sredstva telesne vzgoje, komplekse motoričnih veščin, ki jih je treba obvladati, seznam posebnih norm in zahtev.

Programsko-normativne osnove sistema telesne vzgoje so konkretizirane glede na značilnosti kontingenta (starost, spol, stopnja pripravljenosti, zdravstveno stanje) in pogoje glavne dejavnosti udeležencev v gibanju telesne kulture (študij, delo v proizvodnji, vojaška služba) v dveh glavnih smereh: splošna priprava in specializacija.

Splošno pripravljalno smer predstavlja predvsem športna vzgoja v sistemu splošnega obveznega izobraževanja. Zagotavlja: osnovni minimum celovitega telesna pripravljenost; glavni sklad motoričnih spretnosti in sposobnosti, potrebnih v življenju; vsakomur dostopna stopnja vsestranskega razvoja telesnih sposobnosti. Specializirana smer (športno usposabljanje, industrijsko in vojaško fizično usposabljanje) zagotavlja poglobljeno izboljšanje izbrane vrste motorične dejavnosti na podlagi širokega splošnega usposabljanja z možno visoko (odvisno od individualnih sposobnosti) stopnjo dosežka. .

Ti dve glavni smeri zagotavljata možnost doslednega obvladovanja vitalnih gibov, vzgoje fizičnih, moralnih in voljnih lastnosti ter športnega izboljšanja osebe.

Temeljna načela športne vzgoje (načela vsestranske pomoči k vsestranskemu skladnemu razvoju osebnosti, aplikativna in zdravstveno-zdravstvena naravnanost) so konkretno utelešena v programsko-normativnih izhodiščih.

4. Organizacijske osnove. Organizacijsko strukturo sistema športne vzgoje sestavljajo državne in javno-amaterske oblike organiziranosti, vodenja in upravljanja.

Državna linija predvideva sistematično obvezno telesno vadbo v predšolskih ustanovah (jasli-vrtci), splošnih šolah, srednjih specializiranih in visokošolskih ustanovah, vojski ter zdravstvenih in preventivnih organizacijah. Pouk poteka po državnih programih, v urah, ki so za to določene v skladu z urnikom in uradnim urnikom, pod vodstvom rednih strokovnjakov (atletskega osebja).

Nadzor nad organizacijo, izvajanjem in rezultati telesne vzgoje na državni liniji zagotavlja Ministrstvo Ruske federacije za telesno kulturo, šport in turizem, Odbor Državna duma za turizem in šport, mestni odbori za telesno kulturo in šport, pa tudi ustrezni oddelki Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije.

Po javno-amaterski liniji se telesne vadbe organizirajo glede na individualna nagnjenja, sposobnosti udeležencev in potrebe po telesni vzgoji. Temeljna značilnost javno-amaterske oblike organiziranosti je popolna prostovoljnost pouka športne vzgoje. Trajanje pouka je v veliki meri odvisno od individualne naravnanosti, osebnih nagnjenj in dejanske razpoložljivosti prostega časa.

Organizacija športne vzgoje na javno-amaterski osnovi zagotavlja množično vključitev v pouk telesne vzgoje prek sistema prostovoljnih / športnih društev: Spartak, Lokomotiv, Dinamo, Delovne rezerve itd.

Imamo največjo informacijsko bazo v RuNetu, tako da lahko vedno najdete podobne poizvedbe

Ta tema pripada:

Teorija in metodika telesne vzgoje in športa

Teorija in metodika telesne vzgoje in športa: Vadnica Za študente. - M .: Založniški center "Akademija", 2000. - 480 str. ISBN 5-7695-0567-2

Značilnosti obredne ustave

Glavne faze novega ustavnega procesa oblikovanja ustave Ukrajine Ustava Ukrajine je temeljni zakon države

Splošna ideja o spominu. Vrste pomnilnika

Vrste pomnilnika in njihove značilnosti. Vtisi, ki jih človek prejme o svetu okoli sebe, pustijo določeno sled, se ohranijo, utrdijo in, če je potrebno in mogoče, reproducirajo.

Politična znanost

Politika: pojem in družbeni pomen. Sodobni trendi v politični misli. Oblast kot pojav družbenega življenja. Socialni temelji politike. Bistvo državne politike. politične elite. politično vodstvo. Politični sistem: glavne institucije in njihova interakcija. Država kot politična institucija. Stranke v političnem sistemu družbe. Javna združenja kot institucija političnega sistema. Totalitarni sistemi: pojem in značilnosti. Demokracija: teorija in realnost. Pravna država: njeno bistvo in glavne značilnosti. Politično življenje družbe, kultura. politična zavest. Civilna družba in država. Politični proces, konflikti, modernizacija. Mednarodni odnosi kot objekt politike. Človek in politika. Množični mediji (mediji) in politika.

Izobraževanje učiteljev. Program psihološko-pedagoške prakse

Namen psihološko-pedagoške prakse je utrjevanje in poglabljanje teoretične usposobljenosti študenta ter pridobivanje izkušenj in praktičnih spretnosti in spretnosti. razrednik potrebnih za oblikovanje večine splošnih kulturnih, splošnih poklicnih in poklicnih kompetenc na področju pedagoške dejavnosti ter izkušenj samostojnega poklicna dejavnost.

Preučevanje seštevanja medsebojno pravokotnih nihanj z osciloskopom.

Poročilo o laboratorijskem delu. Seznanitev s pomočjo osciloskopa s pogledom na trajektorijo točke, ki sodeluje v dveh nihajnih gibanjih, ki potekata v medsebojno pravokotnih smereh. Razvrščanje generatorja z uporabo Lissajousovih številk.

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Dobro opravljeno na spletno mesto">

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

POVZETEK

ZADEVA: « SISTEM ŠPORTNE VZGOJE »
Izpolnil: dijak ___ skupine
Glasbeniki L.I.
Tjumen, 2015
Uvod

1. Športna vzgoja kot družbeni sistem

2. Funkcije in naloge telesne vzgoje

3. Načela sistema telesne vzgoje

4. Osnove sistema telesne vzgoje

5. Glavne usmeritve sistema telesne vzgoje

Zaključek

Rabljene knjige

Uvod

Športna vzgoja je tudi najpomembnejše sredstvo oblikovanja človeka kot osebe. Telesne vaje vam omogočajo večplasten vpliv na zavest, voljo, moralni značaj, značajske lastnosti fantov in deklet. Ne povzročajo le pomembnih bioloških sprememb v telesu, temveč v veliki meri določajo razvoj moralnih prepričanj, navad, okusov in drugih vidikov osebnosti, ki zaznamujejo duhovni svet človeka.

Znanstveni in tehnološki napredek, hiter razvoj medijev, izboljšanje izobrazbene ravni staršev, popolnost učnih metod - vse to seveda določa zgodnejši in višji intelektualni razvoj sodobne mladine. Pospešeno zorenje telesa poveča psihično in telesno zmogljivost dečkov in deklet, kar jim omogoča uspešno spopadanje z bistveno povečanimi zahtevami šolskih programov. športna vzgoja družbena splošnokulturna

Intenzivno miselno delo v šoli in doma ter druge dejavnosti pa povzročajo pri učencih znatno preobremenitev telesa. Hkrati pa večino prostega časa preživijo v računalniških klubih, ob televiziji. Najstniki vodijo sedeč življenjski slog. In to negativno vpliva na telesni razvoj, splošno stanje zdravje, telesna pripravljenost. Zato sta fizična kultura in šport ključnega pomena, ki vam omogočata izboljšanje zdravja, namensko vplivate na celotno telo, izboljšate motorično aktivnost in oblikujete fizične lastnosti.

Fizično utrjevanje v določeni meri določa nadaljnjo življenjsko aktivnost osebe. Zavest o zdravju in koristnosti daje samozavest, navdaja z vedrino, optimizmom in radoživostjo.

Končno je to najpomembnejši pogoj za visoko uspešnost, ki odpira široke možnosti za obvladovanje izbranega poklica. Fizična šibkost osebe in posledični občutek manjvrednosti depresivno vplivata na človeško psiho in povzročata te občutke manjvrednosti, razvijata lastnosti, kot so pesimizem, plašnost, nezaupanje v lastno moč, osamljenost in individualizem.

Dolgoletna praksa je pokazala, da telesna kultura prispeva tudi k duševnemu razvoju, vzgaja dragocene moralne lastnosti - samozavest, odločnost, voljo, pogum in pogum, sposobnost premagovanja ovir, občutek kolektivizma, prijateljstvo.

Žal se vsi srednješolci ne zavedajo pomena športne vzgoje. Mnogi med njimi so omejeni na obiskovanje obveznih ur športne vzgoje. To nikakor ne more nadomestiti pomanjkanja telesne dejavnosti srednješolcev, zaradi česar pride do prekomerne polnosti, zaostajanja v telesnem razvoju in zmanjšanja duševne zmogljivosti.

Zato bi morala biti ta tema po pomembnosti na prvem mestu v pedagogiki.

Ciljanje dadelo je študij sistema telesne vzgoje. Za dosego cilja sledi naslednje naloge:

razkrivajo bistvo, pomen in osnovne pojme športne vzgoje;

določi glavne naloge in funkcije telesne vzgoje;

izpostaviti načela telesne vzgoje;

Razkriti glavne usmeritve sistema telesne vzgoje

1. Športna vzgoja kot družbeni sistem

Športna vzgoja je družbeno pogojena, pedagoško organiziran proces obvladovanje vrednot telesne kulture.

Družbena pogojenost športne vzgoje je v tem, da se pri njej doseže družbeno pomemben cilj, tj. cilj, ki je bistven tako za razvoj posameznika samega kot za napredek družbe kot celote. Poleg tega to pomeni, da športna vzgoja poteka v okviru določene družbene organizacije, ki ima potrebne zmogljivosti za zagotavljanje interesov družbe v tej smeri.

Takšno družbeno organizacijo imenujemo sistem.

Sistem telesne vzgoje je skupek elementov telesne kulture, urejenih glede na namen dejavnosti.

Kot v katerem koli drugem družbenem sistemu lahko v telesni vzgoji ločimo: 1) določeno sestavo in strukturno organizacijo njegovih sestavnih elementov; 2) funkcije; 3) narava odnosa z drugimi sistemi družbe.

Sistem telesne vzgoje lahko vključuje različne elemente telesne kulture, tj. kakršni koli dejavniki materialne in duhovne kulture, povezani s fizično "proizvodnjo". popolni ljudje. Vendar le tisti, ki so neposredno povezani s telesno vzgojo, postanejo njen sestavni del. Brez njih sistem ne more obstajati kot enoten družbeni organizem (vodstvo, kadri, znanstvena podpora itd.).

V procesu delovanja se med elementi sistema vzpostavijo določene povezave. Oblikovanje osnove strukture sistema.

Glavni dejavnik obstoja katerega koli sistema je njegovo delovanje.

Funkcije izražajo možnosti, ki so del sistema pri preobrazbi človeka, narave in družbe. Funkcije sistema telesne vzgoje vključujejo dejavnosti za zagotavljanje telesnega napredka ljudi.

Obstajajo zunanje in notranje funkcije.

Zunanje funkcije sistema telesne vzgoje so usmerjene k ljudem. Njihov predmet je človek; predmet - zdravje, telesna moč in sposobnost ljudi. Notranje funkcije so interakcija elementov sistema, ki zagotavljajo zunanje delovanje (zagotavljanje kadrov za telesno vzgojo, prostorov, financiranja itd.). Zdrav človek prinaša družbi več koristi.

Sistem telesne vzgoje je tesno povezan z drugimi družbenimi sistemi: gospodarstvom, kulturo, znanostjo, politiko.

Biti ena od sfer manifestacije odnosi z javnostjo razvija se pod vplivom sprememb, ki se dogajajo na vseh področjih javnega življenja (moderno obdobje). Ima specifičen zgodovinski značaj. Zato deluje tako kot tip kot tip družbene prakse.

Kot vrsta odraža specifiko te vrste izobraževalne dejavnosti, kot vrsta nosi vse osnovne lastnosti socialnega sistema družbe.

2. Funkcije in naloge telesne vzgoje

Fizična kultura v življenju družbe opravlja številne pomembne funkcije. Funkcija razvoja je sestavljena iz izboljšanja vseh fizičnih bistvenih sil ljudi, vključno z mišicami in živčni sistem, miselni procesi; roke in noge; gibčnost in skladnost telesa, očesa in ušesa, sposobnost orientacije v prostoru v ekstremnih situacijah, prilagajanje spreminjajočim se razmeram.

Izobraževalna funkcija telesne kulture je namenjena krepitvi vzdržljivosti in kaljenju človekove morale. Telesna vzgoja mora biti organsko povezana z visokimi moralnimi cilji in plemenitimi težnjami. V tem primeru bodo kaljena volja, trdnost in odločnost značaja, kolektivistična usmerjenost posameznika služili interesom družbe: boj proti promiskuiteti, alkoholizmu, odvisnosti od drog itd. Izobraževalna funkcija je seznaniti ljudi s teorijo in zgodovino telesne kulture, njenim pomenom v življenju posameznika; z različnimi vrstami telesne vzgoje, razmišljanjem o rokoborbi, manifestacijah spretnosti, trdnosti, lepote človeškega telesa v ljudeh prebudi močne občutke, prinaša estetski užitek.

Zdravstveno higienska funkcija je posledica dejstva, da v sodobne razmereživljenja pri mnogih ljudeh se zaradi pomanjkanja aktivnega delovanja razvije hipodinamija, zmanjša se odpornost telesa. Zaradi tega mora vsakdo na delovnem mestu izvajati dnevne vaje, ritmično gimnastiko in odmore za telesno kulturo.

Splošna kulturna funkcija, ki je v tem, da telesna vzgoja organizira in zapolni prosti čas s koristno in razburljivo dejavnostjo.

Pri izpolnjevanju splošnih nalog celovitega razvoja posameznika ima športna vzgoja tudi svoj poseben namen. Njegove naloge so kompleksne in raznolike.

1. Krepitev zdravja in utrjevanja telesa šolarjev, spodbujanje pravilnega telesnega razvoja in povečanje učinkovitosti. Ohranjanje zdravja beloruskega naroda je državna naloga. Uspešno reševanje problema je omogočeno s sistematičnim medicinskim in pedagoškim nadzorom nad zdravstvenim stanjem, dinamiko telesnega razvoja, pa tudi ob upoštevanju starosti, individualnih in spolnih značilnosti študentov. 12;140]

2. Oblikovanje in izpopolnjevanje gibalnih spretnosti in sposobnosti ter posredovanje s tem povezanega znanja. Motorične sposobnosti in spretnosti igrajo pomembno vlogo v človekovem življenju. Podlaga so številnim vrstam praktičnih dejavnosti. Oblikovanje teh veščin je glavni namen športne vzgoje v šoli.

3. Razvoj osnovnih motoričnih lastnosti. Izvajanje številnih praktičnih dejanj osebe je povezano z manifestacijo fizičnih sposobnosti. Motorične lastnosti vključujejo moč, hitrost, vzdržljivost, gibčnost in okretnost.

4. Oblikovanje navade in trajnega zanimanja za sistematično telesno vadbo. Pomen te naloge določa dejstvo, da so pozitivni učinki telesnih vaj doseženi le ob njihovem rednem izvajanju. Zanimanje učencev je pomembno doseči pri rednem pouku, preko obšolskih in obšolskih dejavnosti, a da bi to zanimanje dobilo aktivne oblike, povzroča potrebo po samostojnih, vsakodnevnih dejavnostih.

5. Izobraževanje higienskih veščin, posredovanje znanja na področju telesne vadbe in utrjevanja.

6. Oblikovanje organizacijskih sposobnosti, priprava javnega športnega sredstva, tj. vključitev v aktivno telesno kulturo in športne dejavnosti. Študente je treba vključiti družbeno koristno delo o telesni kulturi: do organizacije tekmovanj, iger, izletov. .

3. Načela sistema telesne vzgoje

a) Načelo zdravstvene naravnanosti zavezuje učitelja, da športno vzgojo organizira tako, da opravlja tako preventivno kot razvojno funkcijo. To pomeni, da je treba s pomočjo telesne vzgoje najprej nadomestiti pomanjkanje motorične aktivnosti, ki se pojavi v pogojih moderno življenje; drugič, izboljšati funkcionalne sposobnosti telesa, povečati njegovo učinkovitost in odpornost na škodljive učinke.

To načelo se izvaja z izpolnjevanjem osnovnih zahtev:

Sredstva in metode telesne vzgoje je treba uporabljati samo tiste, ki imajo znanstveno utemeljitev njihove zdravstvene vrednosti;

Gibalno aktivnost je treba načrtovati v skladu z zmožnostmi otrok;

Medicinski in pedagoški nadzor bi moral biti obvezen element izobraževalnega procesa;

Skladnost s sanitarnimi in higienskimi standardi, racionalna uporaba sonca, zraka in vode - vse to je treba upoštevati pri organizaciji vsake vadbe.

b) Načelo celovitega razvoja osebnosti.

Pri telesni vzgoji to načelo zagotavlja izpolnjevanje dveh osnovnih zahtev: 1) reševanje problemov telesne vzgoje mora potekati v organski povezavi z duševnim, delovnim, moralnim in estetska vzgoja; 2) vsebino športne vzgoje je treba načrtovati tako, da zagotavlja usklajen in sorazmeren razvoj vseh telesnih sposobnosti, dovolj vsestransko oblikovanje motoričnih sposobnosti in oborožitev s posebnim znanjem.

c) Načelo povezanosti z delavsko in obrambno prakso izraža aplikativno naravnanost celotnega izobraževalnega sistema, namenjenega izobraževanju vsestransko pripravljenih ljudi, »ki znajo narediti vse«. Oseba, ki je deležna celovitega usposabljanja, ne zadovoljuje le svojih osebnih potreb, ampak tudi zahteve družbe.

Povezava telesne vzgoje z življenjem se odraža v športno-rekreacijskem kompleksu Republike Belorusije.

Izvajanje tega načela se izvaja z izpolnjevanjem naslednjih zahtev: 1) vsebina telesne vzgoje mora zagotavljati oblikovanje predvsem vitalnih motoričnih sposobnosti pri hoji, teku, skakanju, plavanju itd. Ta zahteva je vključena v vsebino športno-rekreacijskega kompleksa Republike Belorusije in programe usposabljanja za telesno vzgojo; 2) s celovito telesno vzgojo je treba ustvariti tako široko pripravljenost osebe. Tako da mu njegova splošna stopnja telesne zmogljivosti omogoča obvladovanje najrazličnejših delovnih in vojaških dejanj; 3) maksimalno izkoristite fizične vaje za delovno in patriotsko vzgojo.

Za izvajanje načel so potrebni določeni pogoji, tj. ustrezno ekonomsko, logistično, socialno in kulturno bazo. Praktične dejavnosti za njihovo izvajanje bi morale ustrezati tej podlagi. V nasprotnem primeru se lahko razglašena načela spremenijo v utopične pozive.

4. Osnove sistema telesne vzgoje

1. Družbeno-ekonomski temelji.

Sistem telesne vzgoje je tesno povezan z drugimi socialno-ekonomskimi sistemi družbe: gospodarstvom, politiko, znanostjo in kulturo. Biti ena od sfer manifestacije družbenih odnosov, ki se pojavljajo v teh sistemih.

Objektivna osnova teh povezav je vključenost sistema telesne vzgoje v družbeno produkcijo. Ima pa posreden učinek na družbeno proizvodnjo. Sistem ne sodeluje neposredno pri ustvarjanju družbenega proizvoda. Vendar ima posreden vpliv na to sfero prek subjekta proizvodnih odnosov - osebe.

Sistem telesne vzgoje je s svojimi različnimi oblikami vključen v vse glavne vrste človekove družbene dejavnosti. Sistem telesne vzgoje ne zadovoljuje le njegovih bioloških potreb po gibanju, ampak tudi socialne - oblikovanje osebnosti, izboljšanje socialnih odnosov (telesna kultura in športne dejavnosti so podvržene strogim pravilom in normam obnašanja).

Z uresničevanjem svojih izobraževalnih in pedagoških funkcij je sistem telesne vzgoje sposoben rešiti probleme moralnega, estetskega, delovnega in intelektualnega razvoja.

Sistem telesne vzgoje je razvita sfera gospodarskih odnosov.

Ker je po svoji organizacijski strukturi kompleksen (kombinacija načel državnega in javnega vodenja), združuje vire financiranja in materialno-tehnično podporo različnih virov: državni proračun, javna sredstva, sredstva podjetij, sindikatov, zadrug, sponzorstvo itd.

Ekonomsko gledano sistem deluje kot industrija nacionalno gospodarstvo, ki vključuje razvito mrežo industrij materialne in nematerialne narave. V sferi materialne proizvodnje ima delo delavcev v industriji materialno, snovno obliko: športni objekti, oprema, obutev, oblačila. Toda ta sfera je storitvene narave glede na glavno sfero sistema telesne vzgoje - neproduktivna, namenjena fizičnemu izboljšanju človeka.

2. Pravna podlaga.

Sistem telesne vzgoje temelji na določenem nizu normativnih aktov, ki urejajo njegovo delovanje. Ti akti imajo različno pravno veljavo (zakoni, sklepi, odloki, navodila). Posebno mesto med njimi zavzema ustava, ki daje človeku pravico do telesne vzgoje. Obstajajo tudi drugi regulativni dokumenti, ki določajo dejavnosti organizacij in ustanov, ki zagotavljajo telesno vzgojo (vrtci, šole, poklicne šole, univerze itd.).

3. Metodološke osnove.

Metodološke osnove so razkrite v zakonih telesne vzgoje in njihovih ustreznih priporočilih za izvajanje načel izobraževanja in vzgoje, pa tudi za uporabo sredstev, metod in oblik organiziranja pouka v vsaki družbeni skupini prebivalstva.

Metodološke osnove izražajo značilno lastnost sistema telesne vzgoje - njegovo znanstveno naravo. Začetna teoretična stališča in metode njihovega praktičnega izvajanja se razvijajo na podlagi temeljnih znanosti (filozofije, sociologije, pedagogike, psihologije, biologije itd.) Celoten kompleks specializiranih teoretičnih in športno-pedagoških ved.

4. Programski in regulativni okvir.

Programsko-normativne osnove se razkrivajo v tristopenjskem sistemu medsebojno povezanih regulativnih zahtev za stopnjo telesne pripravljenosti in telesne vzgoje prebivalstva.

1) Enotni državni programi telesne vzgoje določajo obvezni minimum telesne vzgoje, ki se izvaja v jaslih, vrtcih, splošnih šolah, srednjih specializiranih in visokošolskih ustanovah.

V teh programih so določena glavna sredstva telesne vzgoje in regulativne zahteve za kazalnike telesne pripravljenosti in telesne vzgoje ob upoštevanju starosti, spola in vrste izobraževalne ustanove.

2) Športno-rekreacijski kompleks Republike Belorusije je programska in regulativna osnova za zahteve za fizično usposabljanje ljudi. V kompleks so vključene osebe obeh spolov, stare od 7 do 17 let. Del sredstev in nekatere regulativne zahteve kompleksa so vključene v enotne državne programe telesne vzgoje. To kaže na njihovo soodvisnost.

Postopni razvoj sistema telesne vzgoje spremlja sprememba vsebine, strukture in regulativnih zahtev športno-rekreacijskega kompleksa Republike Belorusije.

V skladu s starostnimi zmožnostmi se regulativne zahteve z vsakim naslednjim korakom povečujejo.

Normativne zahteve vsake stopnje določajo, prvič, kvantitativna merila za dosežke v nekaterih najpomembnejših dejanjih za osebo (tek, skakanje itd.); drugič, obseg vitalnih motoričnih sposobnosti, ki jih človek potrebuje za polno življenje; tretjič, količina teoretičnih informacij o pravilih osebne in javne higiene.

3) Enotna športna klasifikacija je najvišja zaključna stopnja programsko-normativne osnove sistema športne vzgoje. Določa načela in pravila za podeljevanje športnih kategorij in nazivov, ki so enotna za vse športne organizacije v državi, ter standardne zahteve za pripravljenost športnikov, ki so enotne v posameznih športih. Glavni namen športne klasifikacije je spodbujanje množičnosti športa, celovita vzgoja športnikov, izboljšanje kakovosti njihovega treninga in na tej podlagi doseganje najvišjih športnih rezultatov.

Sestava športov in regulativne zahteve v posameznih športih se pregledajo približno vsaka štiri leta, običajno v prvem poolimpijskem letu. Tako se ustvarja potrebna perspektiva za razvoj vsakega športa za naslednje olimpijske igre.

Športna klasifikacija predvideva dve vrsti predpisanih zahtev: kategorijske standarde za šport, v katerih se rezultati ocenjujejo z objektivnimi kazalniki (v smislu časa, teže, razdalje itd.), in kategorijske zahteve za šport, v katerih je dosežek dosežen. ovrednoten naknadno in vrednost zmage, dosežene na tekmovanju osebno ali kot del ekipe (boks, športne igre in itd.).

Pravilnik o enotni športni klasifikaciji določa pravila, ki športnika obvezujejo k izboljšanju teoretičnega in splošnega fizičnega usposabljanja. To ustvarja pogoje za celovit razvoj osebe in vzpostavlja kontinuiteto s športno-rekreacijskim kompleksom Republike Belorusije.

5. Organizacijske osnove.

Organizacijska osnova sistemov telesne vzgoje je kombinacija državnih in javnih oblik upravljanja.

Državno obliko upravljanja izvajajo državni organi in ustanove na podlagi enotnih programov.

Glavne povezave državne oblike vodenja in izvajanja telesne vzgoje so:

Ministrstvo za javno šolstvo (vrtci in jasli, srednje šole, poklicne šole, visoke šole, univerze);

Ministrstvo za obrambo (vojaške enote in divizije, vojaške šole, inštituti, akademije);

Ministrstvo za zdravje (dispanzerji za telesno vzgojo, poliklinike [vadbena terapija], zdravilišča);

Ministrstvo za kulturo (klubi, domovi in ​​palače kulture, parki kulture in rekreacije);

Odbor za telesno kulturo in šport (DYUSSH, SHVSM, SDUSHOR).

Javno-amaterska oblika organiziranja in vodenja je namenjena množični pokritosti športne vzgoje na ljubiteljski osnovi za vse starostne kontingente prebivalstva.

Sem spadajo: sindikati, obrambne organizacije – DOS AAF, športni klubi, športna društva (DSO - Dinamo, Spartak itd.).

5. Glavne usmeritve sistema telesne vzgoje

Prevladujoča rešitev določenih pedagoških nalog nam omogoča, da ločimo tri glavna področja telesne vzgoje:

1. Splošna telesna vzgoja.

Splošna telesna vzgoja je namenjena izboljšanju zdravja in ohranjanju delovne sposobnosti v izobraževalnih ali delovnih dejavnostih. V skladu s tem je vsebina športne vzgoje usmerjena v obvladovanje vitalnih gibalnih dejanj, usklajen in sorazmeren razvoj moči, hitrosti, vzdržljivosti, spretnosti in gibljivosti v sklepih. Splošna telesna vzgoja ustvarja obvezni minimum telesne pripravljenosti človeka, ki je potreben za normalno življenje, za specializacijo v kakršni koli poklicni ali športni dejavnosti. Izvaja se v predšolskih ustanovah, pri pouku telesne vzgoje, v splošni šoli, v oddelkih (skupinah) splošne telesne vzgoje in skupinah športno-rekreacijskega kompleksa Republike Belorusije, v zdravstvenih skupinah itd.

2. Športna vzgoja s strokovno usmeritvijo.

Telesna vzgoja s poklicno usmeritvijo je zasnovana tako, da zagotavlja značaj in stopnjo telesne pripravljenosti, ki jo oseba potrebuje pri določeni vrsti delovne ali vojaške dejavnosti (v tem smislu govorijo o posebni telesni vzgoji astronavta, višinskega monterja). itd.).

Vsebina telesnega usposabljanja je vedno določena z zahtevami določene vrste poklicne dejavnosti. Zato so telesne vaje za pouk izbrane tako, da bodo najbolj prispevale k oblikovanju delovnih spretnosti, ustrezale pogojem sedanje in prihodnje delovne dejavnosti. Fizično usposabljanje se izvaja v posebnih srednjih, visokošolskih ustanovah in v vojski.

3. Športna vzgoja s športno usmeritvijo.

Telesna vzgoja s športno usmeritvijo omogoča specializacijo v izbrani obliki telesne vadbe in doseganje maksimalnih rezultatov v njej. Telesna vzgoja, katere cilj je priprava na visoke dosežke v izbranem športu, se imenuje športna vadba.

Športna vadba skupaj s športno orientacijo in selekcijo, teoretična vadba športnikov, obnovitvene aktivnosti itd. predstavljajo tako imenovani športni trening.

V športni vadbi pogojno ločimo njene posamezne vidike, med katere spada tudi telesna vadba, ki zagotavlja visoko raven funkcionalnosti telesa in krepitev zdravja športnika za maksimalne dosežke v izbranem športu.

Vse tri smeri so podrejene enotnemu cilju, skupnim nalogam in načelom sistema telesne vzgoje.

Zaključek

Tako so bile v delu zastavljene naloge dosežene. Delo je razkrilo osnovne pojme telesne vzgoje. Upoštevana so načela, glavne smeri telesne vzgoje.

V procesu športne vzgoje ne smemo izgubiti progresivne, humanistične, osebne naravnanosti telesne vzgoje. Problemi telesne vzgoje bi morali zavzeti svoje pravo mesto v državnem programu za vzgojo mladine. Treba je prilagoditi probleme telesne vzgoje in načine njenega izvajanja. Ta proces naj bo stalen in vodi do učinkovitih praktičnih korakov, ki pomagajo izboljšati kakovost življenja in izboljšati zdravje otrok, učencev in študentov.

uporabljen lliterature

1. Matveev L.P. Teorija in metodologija fizične kulture: učbenik za inštitute TMPC - M.: FiS, 1991.

2. Molchanov S.V. Trojnost telesne kulture: (Ist.teoretična.analiza socialnopedagoškega sistema). - Minsk: Polymya, 1991.

3. Rodionov A., Rodionov V. Telesni razvoj in duševno zdravje. Program za razvoj otrokove osebnosti s sredstvi telesna aktivnost. - M.: TEIS, 1997.

4. Teorija in metode telesne vzgoje / B.A. Ashmarin, Yu.A. Vinogradov, Z.N. Vyatkina in drugi; Ed. B.A. Ašmarin. - M.: Razsvetljenje, 1990.

5. Furmanov A.G. Zdravstvena telesna kultura. - Minsk: Tezej, 2003.

6. Likhachev B.T. Pedagogika. - M., 2001. -607s.

7. Nastaўnitskaya gazeta pekel 28 verasnya 2000 Koncept telesne vzgoje v Republiki Belorusiji v kontekstu reforme izobraževanja.

8. Raščupkin G.V. Fizična kultura šolarjev od 9. do 10. razreda. Kijev, 1979. -174 str.

9. Savin N.V. Pedagogika. M., 1972. - 303s.

10. Ter-ovanesyan A.L. Pedagoške osnove telesne vzgoje. - M., 1978. - 206s.

11. Kharlamov I. F. Pedagogika. - M, 1997. - 512s.

12. Shchukina G.I. Pedagogika. - M., 1971. -384s.

Gostuje na Allbest.ru

Podobni dokumenti

    Osnove sistema telesne vzgoje in zgodovina njegovega nastanka. Oblike organizacije športne vzgoje v šoli. Namen in cilji sistema telesne vzgoje v ustanovah splošnega srednjega izobraževanja. Oblike športne vzgoje izven pouka.

    seminarska naloga, dodana 02.09.2017

    Izvor telesne vzgoje na Finskem. Glavni programi usposabljanja za strokovnjake na področju telesne vzgoje in športa na finskih univerzah, glavna področja usposabljanja. Predšolska vzgoja in značilnosti izobraževanja v državi.

    povzetek, dodan 10.2.2015

    Funkcije strokovnjaka za telesno vzgojo in zahteve za njegovo osebnost. Dejavnost učenca kot dejavnik oblikovanja osebnosti. Vzgojna vloga ekipe telesne kulture. Splošne usmeritve izobraževanja in njihova konkretizacija v procesu športne vzgoje.

    seminarska naloga, dodana 17.07.2012

    Socialno-pedagoški pomen športne vzgoje v predšolski dobi. Mesto in vloga telesne kulture v splošnem sistemu vzgoje otrok. Organizacija športne vzgoje v predšolski. Pregled sistemskih metod varčevanja z zdravjem.

    povzetek, dodan 24.03.2011

    Petr Frantsevich Lesgaft kot biolog, anatom, antropolog, učitelj, zdravnik, ustvarjalec znanstvenega sistema telesne vzgoje, vodja velike raziskovalne ustanove. Kratki biografski podatki, razvoj sistema telesne vzgoje.

    povzetek, dodan 08.04.2010

    Naloge telesne vzgoje predšolskih otrok, starostne značilnosti njihov razvoj. Značilnosti sredstev telesne vzgoje, njene glavne metode in tehnike. Oblike dela na telesni vzgoji v predšolskih vzgojnih ustanovah.

    seminarska naloga, dodana 10.2.2014

    Teoretične osnove telesne vzgoje predšolskih otrok: zdravstvene, vzgojne, vzgojne naloge. Značilnosti sredstev telesne vzgoje predšolskih otrok: higienski in naravni dejavniki, telesne vaje.

    seminarska naloga, dodana 24.01.2010

    Teorija in metodika športne vzgoje kot akademske discipline, njena razvojna obdobja, struktura. Viri in stopnje razvoja teorije in metodike športne vzgoje. Osnovni pojmi in raziskovalne metode v teoriji in metodiki športne vzgoje.

    seminarska naloga, dodana 25.05.2010

    Značilnosti nalog telesne vzgoje, za reševanje katerih se uporabljajo higienski dejavniki, naravne sile narave, telesne vaje. Pregled metodoloških načel telesne vzgoje, oblik organizacije motorične dejavnosti otroka.

    test, dodan 23.3.2010

    Značilnosti programa in vloga namenske telesne vzgoje v procesu psihomotoričnih, duševnih in čustveni razvoj predšolski otroci. Organizacija vadbenih in izobraževalnih skupin v ameriškem sistemu telesne vzgoje.

Pomen športa v življenju odraščajočega človeka je ogromen. Ni odkritje, da se vsak primeren starš zaveda potrebe po izboljšanju zdravja svojega otroka. Zato očetje in matere poskušajo skrbno organizirati dnevno rutino in prehrano otroka, na vse možne načine, da bi ga fizično razvili, pogosto zapisujejo po delih. Vse to je res, saj je šport za otroka velik hobi. Poleg tega, da telesna vzgoja in šport prinašata veliko veselja ne samo otroku, ampak celotni družini, je šport tudi koristen za zdravje, pozitivno vpliva na razvoj močne volje in čustveno sfero dojenček. In tudi športne igre, dejavnosti in treningi odvračajo od strasti do računalnika ali televizije in ponujajo drugačen čas. Kako fizično izobraževati in razvijati otroka, ne da bi škodovali njegovemu zdravju, se boste naučili iz našega članka.

Pomen telesne vzgoje v družini

Bistvo telesne vzgoje je pedagoška komponenta, namenjena oblikovanju fizičnih lastnosti osebe, preučevanju gibanja, pridobivanju znanja o telesni vzgoji in oblikovanju potrebe po pouku. Telesna vzgoja otroka - pomembna komponenta, brez katerega celovito oblikovanje osebnosti ni mogoče. Starše, katerih cilj je vzgojiti zdravega in aktivnega otroka, torej čaka pomembno in skrbno delo. Niti vrtec niti šola, namreč starši otroku ne privzgojijo zavestnega odnosa do ohranjanja zdravja. Če želite v bližini videti samozavestnega, močnega, brez bolezni, zadovoljnega otroka - brez navajanja na telesno vzgojo z zgodnja starost ne more mimo.

Cilji in cilji telesne vzgoje otrok

Kaj je namen športne vzgoje? Najprej, da bi ustvarili pogoje, v katerih bo otrok zdrav, vesel, vzdržljiv, fizično popoln, močan, harmonično razvit, ustvarjalen. Fizično je treba izvajati ob upoštevanju starosti, psiholoških in fizioloških parametrov: le pod takimi pogoji bo koristno.

Izboljšanje zdravja otrok- ena ključnih nalog v sistemu telesne vzgoje. Naloge zdravstvenega značaja zagotavljajo:

  • izboljšanje zdravja otrok in varovanje njihovega življenja
  • psihosomatski razvoj
  • krepitev odpornosti otrokovega telesa s kaljenjem
  • povečanje odpornosti na različne bolezni in škodljive vplive okolja
  • izboljšanje uspešnosti otroka.

Wellness naloge so namenjene:

  • spodbujajo pravilno držo
  • spodbujanje pravočasne osifikacije mišično-skeletnega sistema
  • pravilna ukrivljenost hrbtenice
  • razvijte stopalne loke
  • okrepiti in razviti ligamentno-sklepni aparat;
  • harmonično razvijati postavo;
  • uravnavajo rast in maso kosti;
  • razviti mišice vseh telesnih sistemov.

Pomemben vidik telesne vzgoje je vzgojne naloge ki vključujejo:

  • delo na oblikovanju motoričnih spretnosti in spretnosti
  • vzgoja moči, hitrosti, spretnosti, gibčnosti, očesa, vzdržljivosti
  • razvoj ravnotežja in izboljšanje koordinacije gibov.

Vzgojne naloge so poklicani, da oblikujejo otroka kot osebo z oblikovanjem njegovih moralnih in voljnih lastnosti med poukom.

Izobraževalne naloge zagotavljajo:

  • vzgoja pozitivnih karakternih lastnosti (disciplina, volja do zmage, organiziranost, odzivnost, poštenost, neodvisnost itd.)
  • razvoj kulture čustev, oblikovanje estetskega odnosa do telesnih vaj
  • dopolnjevanje besedišča
  • aktivacija spomina, mišljenja, domišljije, ustvarjalnosti.

"Zanimivo je vedeti, da se zahvaljujoč telesni vzgoji oblikuje značaj otroka in se oblikuje njegov moralni odnos do sveta."

Prepletenost vseh nalog športne vzgoje lahko zagotovi celovit pristop k vzgoji harmonične osebnosti otroka: zdravega in telesno razvitega, pogumnega in vztrajnega pri doseganju ciljev, delavnega, sposobnega videti lepoto. Telesna vzgoja ne vpliva le na razvoj telesa, ampak tudi na duhovni svet otroka.

Načela

Da bi pravilno organizirali telesno vzgojo in šport za svojega otroka, morate upoštevati načela, na katerih temelji telesna vzgoja:

1. Dejavnost in zavest. Ena najpomembnejših zahtev je krepitev pravilnega odnosa do telesne dejavnosti pri otrocih. Pri tem igrajo pomembno vlogo dejavnosti staršev, katerih naloga je vzgoja pozitivnega dojemanja telesnih vaj. Takšen pristop bo prispeval k oblikovanju zanimanja in jasnega prepričanja otroka, da je šport dober.

2. Vidnost. Pomembno je, da otrok vidi na lastne oči športne aktivnosti, telovaditi, . Tako lahko šport pritegne otroka. In vendar telesna vzgoja in šport temeljita na potrebi po pravilnem poustvarjanju gibov, ki jih prikazuje trener.

3. Individualizacija in razpoložljivost. Fizične kontrole izberemo ob upoštevanju individualnosti otroka, njegove starosti in zdravstvenega stanja, njegovih želja in zmožnosti.

4. Sistematično. Ne pozabite, da morajo biti razredi redni, obremenitve pa naj se racionalno izmenjujejo s počitkom.

5. Dinamičnost. Obremenitev zapletamo postopoma - ko je mali športnik pripravljen.

Značilnosti telesne vzgoje predšolskih otrok

"Nasvet. Da bi pravilno organizirali telesni razvoj otroka, je pomembno, da temu posvetimo pozornost že od samega začetka njegovega življenja. Otroku je treba določiti dnevni režim, mu ponuditi aktivnosti v skladu s starostjo, ga naučiti, da si služi sam. Spremenite oblike telesne vzgoje, ko otrok raste.

Znanstveniki so že večkrat dokazali pozitiven vpliv telesne dejavnosti na razvoj otrokovega telesa. Na žalost se vse mame in očetje tega ne zavedajo. Šibko telesna aktivnost poslabšalo podhranjenost, prispeva k pojavu številnih pomanjkljivosti pri otroku: spuščenost, slabo razvite mišice, pogosta nagnjenost k boleznim, debelost in mnoge druge. Da bi se temu izognili, se je treba z dojenčkom ukvarjati s telesno vzgojo, začeti čim prej.

Na kaj moramo biti pozorni pri športni vzgoji predšolskih otrok?

Najprej na oblikovanje osnovnih gibov ki jih predšolski otroci običajno hitro dojamejo. Starši morajo svojim otrokom privzgojiti naslednje veščine in sposobnosti ob upoštevanju starostnih norm:

  • do 3 mesecev: otrok naj drži glavo naravnost
  • do 6 mesecev: dojenček premika roke, grabi predmete, leži na trebuhu, se naslanja na roke, se plazi, prevrača
  • do 11 mesecev: otrok mora znati sedeti in stati naravnost, samostojno ležati in ležati, hoditi ob podpori
  • do 1. leta: dojenček mora hoditi brez podpore
  • do 3. leta: otrok aktivno hodi, teče, pleza
  • do 4. leta: zna dobro skakati z majhne višine, metati in loviti predmete, voziti otroško kolo,
  • do 5-6 let: izvaja večino osnovnih gibov - teče, pleza po stopnicah, premaguje ovire ipd.

Drugi pomemben vidik telesne vzgoje predšolskih otrok je oblikovanje otrokovega zanimanja za telesno vzgojo. Predšolska doba je čudovito obdobje za navajanje otroka na telesno vzgojo, vendar je treba upoštevati določene pogoje:

  1. Razpoložljivost zaposlitve. Uspešno izvajanje preprostih vaj bo otroka spodbudilo k doseganju višjih rezultatov.
  2. napredovanje. Pozitivna ocena- velika motivacija za nove uspehe.
  3. Likbez. Pri gibalnih aktivnostih otroka vzgajamo in razvijamo, mu posredujemo koristne in zanimive informacije o telesni vzgoji, zmožnostih človeškega telesa.
  4. Polnilec. Od 4-5 let naučite svojega otroka vsak dan izvajati higiensko gimnastiko: 5-7 minut, zamenjajte vaje enkrat ali dvakrat na mesec. Zjutraj vadite z otrokom – po možnosti na igriv način, na primer s posnemanjem gibov živali ali smešnih likov.

"Nasvet. Poskusite, če je mogoče, otroka pred vstopom v šolo naučiti vzljubiti hojo, aktivne igre, plavanje, kolesarjenje, rolanje, smučanje in drsanje.

Sredstva za šolske otroke

Fizična vzgoja študenta ni namenjena samo izboljšanju spretnosti, spretnosti, natančnosti, hitrosti in moči, temveč tudi razvoju intelektualne sposobnosti. Zahvaljujoč telesni aktivnosti se pri šoloobveznem otroku aktivirajo presnovni procesi, poveča se vzdržljivost, kar pozitivno vpliva na zdravstveno stanje in s tem na dobro počutje. In v tej starosti morate biti sposobni pravilno organizirati telesno vzgojo in šport.

Katera orodja bodo pri tem pomagala?

  • vaje, gimnastika, vaje
  • ukvarjanje z različnimi športi
  • sprehodi, izleti
  • pohodi.

Vzgajamo zdrav življenjski slog

Glavna stvar, ki bi jo starši morali razumeti, je, da otroka ne smete siliti k študiju, veliko bolje je, da razvijete navado zdravega načina življenja. Kako lahko starši to storijo?

  1. Gojite navado slediti rutini.
  2. Učite se in vodite aktivne igre.
  3. Izračunajte svojo dnevno potrebo po vadbi.
  4. Naučite se pokazati zanimanje za svet športa, dosežke izjemnih športnikov.
  5. Naučite se doživljati in manifestirati pozitivna čustva med poukom.
  6. Z lastnim zgledom pokažite, kako dobro je biti aktiven in zdrav brez slabih navad.

Izbira športnega oddelka


Vsem staršem se pogosto porodi misel: »Kdaj in ob čem športni del identificirati otroka? Kaj je treba upoštevati - preberite priporočila.

1. Priprava. Namen pouka v športnih oddelkih je okrepiti zdravje otroka, ga narediti bolj odpornega, močnega in mu ne škoditi z dodatnimi obremenitvami. Zato, preden otroka daste v "veliki šport", ga pregledajte v kliniki, da ugotovite, ali ima kakšne kontraindikacije za določene dejavnosti. Upoštevajte želje malega športnika: običajno otroci povedo, kaj jim je všeč.

2. Upoštevajte starostne norme za obremenitve otroka.

Na primer, od rojstva do dveh let so takšne vrste primerne telesne dejavnosti kot so masaža, otroška gimnastika, otroški fitball ali plavanje z mamo.

Pri dveh ali treh letih - pouk na švedski steni in vrvi, igre na prostem, kolo in skiro, igre na športna igrišča, kopanje s starši v ribnikih in bazenih.

Pri treh ali štirih letih se že lahko vpišete na ritmično ali športno gimnastiko, na sekcijo borilnih veščin, športnih plesov, umetnostnega drsanja, akrobatike.

Pri petih ali šestih letih - poskusite nogomet, hokej, tenis (veliki ali namizni), atletiko.

Pri sedmih ali osmih letih so primerni vsi oddelki ekipnih športov, borilnih veščin, boksa.

Od desetega leta - lahko varno določite odsek jahanja in konjeniškega športa, kolesarjenja, sabljanja, smučanja in drsanja, jadranja. Za fante te starosti lahko že začnete z dvigovanjem uteži.

3. Namen. Ne poskušajte takoj narediti prvaka iz otroka - to je preobremenjeno in škoduje zdravju. Vaš cilj je izboljšati zdravje otroka, okrepiti njegovo zdravje in ne, nasprotno, spodkopati. Bodite razumni.

Oglejte si videoposnetek z nasveti o tem, kako poslati otroka v športni oddelek pri kateri starosti, kakšen šport naj raje


zaključki

Ne pozabite, da je namen telesne vzgoje krepitev zdravja otroka, razkrivanje njegovih potencialov in vzgoja značaja. Ustvarite ugodne pogoje za uspešen telesni razvoj vašega otroka. Naj ljubi šport. Takšni pogoji bodo zagotovili dobro zdravje, celovit razvoj otroka, harmonijo z notranjim "jaz", uspešno socializacijo in odpiranje novih obzorij za razvoj sposobnosti.

Koncept "sistema telesne vzgoje" na splošno odraža zgodovinsko opredeljen tip družbene prakse telesne vzgoje, tj. namensko urejen nabor svojih začetnih temeljev in oblik organizacije, odvisno od pogojev določene družbene formacije.

Skupaj z določbami, ki ga opredeljujejo, je za sistem športne vzgoje značilno:

Ideološki temelji, izraženi v njenih družbenih ciljih, načelih in drugih izhodiščih, ki jih narekujejo potrebe celotne družbe;

    Teoretične in metodološke osnove, ki v razviti obliki predstavljajo celosten koncept, ki združuje znanstvena in praktična spoznanja o vzorcih, pravilih, sredstvih in metodah telesne vzgoje;

    Programski in regulativni okviri, tj. programsko gradivo, izbrano in sistematizirano glede na ciljne nastavitve in sprejeto zasnovo ter standarde, postavljene kot merila telesne pripravljenosti, ki naj bi bila dosežena pri športni vzgoji;

    Kako se vse te izhodiščne osnove institucionalizirajo in implementirajo v dejavnosti organizacij in ustanov, ki neposredno izvajajo in nadzorujejo telesno vzgojo v družbi.

Na podlagi zgoraj navedenega je mogoče sklepati, da sistem telesne vzgoje ne označujejo toliko posamezni pojavi prakse telesne vzgoje, temveč njegova splošna urejenost in kakšni so začetni sistemotvorni temelji njegove urejenosti, organiziranosti in namenskosti. so zagotovljeni znotraj določene družbene formacije.

Splošna načela, na katerih temelji sodobni sistem telesne vzgoje, so:

    Načelo celovitega harmoničnega razvoja osebnosti;

    Načelo povezanosti telesne vzgoje z delovno in obrambno prakso;

    Načelo velneške naravnanosti.

1.4. Sestavine fizične kulture

Šport je del telesne kulture, ki temelji na uporabi tekmovalnih dejavnosti in pripravi nanje. V njem si človek prizadeva razširiti meje svojih zmožnosti; to je ogromen svet čustev, najbolj priljubljen spektakel, v katerem poteka kompleksen proces medčloveških odnosov. Jasno kaže željo po zmagi, doseganju visokih rezultatov, ki zahteva mobilizacijo fizičnega, duševnega in moralne kvalitete oseba.

Telesna vzgoja je pedagoško organiziran proces razvijanja fizičnih lastnosti, poučevanja motoričnih dejanj in oblikovanja posebnih znanj.

Cilj telesne vzgoje je vzgoja fizično popolnih ljudi, ki so popolnoma fizično pripravljeni za ustvarjalno delo in obrambo domovine.

Športna vzgoja je vključena v sistem izobraževanja in vzgoje od predšolskih ustanov.

Profesionalno-uporabna fizična kultura ustvarja predpogoje za uspešno obvladovanje določenega poklica. Vsebina in sestava sredstev PPFC je določena z značilnostmi delovnega procesa.

Zdravstvena in rehabilitacijska fizična kultura. Povezuje se z usmerjeno uporabo telesnih vaj kot sredstva za zdravljenje bolezni in obnavljanje telesnih funkcij, ki so bile oslabljene ali izgubljene zaradi bolezni, poškodb, preobremenjenosti in drugih vzrokov. Njegova sorta je terapevtska fizična kultura.

Vrste ozadja fizične kulture. Ti vključujejo higiensko telesno kulturo, vključeno v vsakdanje življenje (jutranje vaje, sprehodi, druge telesne vaje v dnevni rutini, ki niso povezane s pomembnimi obremenitvami), in rekreacijsko telesno kulturo, katere sredstva se uporabljajo v aktivnem rekreacijskem načinu. (turizem, šport in rekreacija zabava). Kot sredstvo fizične kulture se uporabljajo:

    Psihične vaje;

    Naravne sile narave (sonce, zrak, voda);

    Higienski dejavniki (osebna higiena, dnevna rutina, prehrana itd.).

➤