OBČINSKI DRŽAVNI PREDŠOLSKI VZGOJNI ZAVOD "VRTEC št. 56" KOMBINIRAN POGLED NA MESTO NALČIK

(Likovna dejavnost, spoznavanje zunanjega sveta)

Pripravila: Lisovets Tatyana Aleksandrovna Pedagog 2016

Vsebina programa:

Razširiti znanje otrok o planetu Zemlja. Utrditi znanje otrok o strukturi sončnega sistema, vesoljskih pojavih; pojmi "zvezde", "planeti", "kometi", "sateliti", imena planetov, sposobnost odgovora na učiteljevo vprašanje s popolnim odgovorom. Oblikovati pri otrocih: sposobnost upodabljanja predmetov glede na idejo, ustvarjanje kompozicije na širokem nebu; tehnično znanje in izkušnje z različne materiale za risanje. Razvijajte pozornost, spomin, umetniške in ustvarjalne sposobnosti, svobodno eksperimentirajte, domišljijo in občutek za kompozicijo. Gojiti neodvisnost, aktivnost, kognitivne interese, natančnost, občutek za tovarištvo, sposobnost poslušanja učitelja in tovarišev, željo in sposobnost dela v skupini.

Integracija področij: seznanjanje z okoliškim svetom, risanje na nekonvencionalen način (milni mehurčki, pihanje, uporaba naravni materiali, znamke)

Pripravljalna dela:

Pregledovanje ilustracij na to temo "Vesolje" , pogovor o vesolju; ogled ilustracij o vesolju; risanje "Vesoljska fantazija" , zvezdnato nebo, branje pesmi in zgodb o vesolju.

Materiali in oprema:

Bel papir, čopiči, barvni mehurček, vesoljska glasba, slamice za koktajle, barvni gvaš, kostanj ali oreščki, štampiljke iz pene, moka, pladenj, multimedijski sistem, dekoracija zvezdnato nebo.

Napredek lekcije:

- Zdravo.

Fantje, kako se počutite danes?

- Dobro, veselo, veselo.

Dobro. Poslušaj, o čem govori naslednja pesem.

Doma po knjigo in noter vrtec

Fantje sanjajo, dekleta sanjajo

Poleti na luno.

Hrepenijo po luni

In celo letijo, a le v sanjah.

Povejte mi fantje, o čem sem zdaj prebral pesem?

O vesolju, o luni.

Naša država kmalu praznuje "Dan kozmonavtike" . To je praznik astronavtov in ljudi, ki sodelujejo pri ustvarjanju vesoljskih raket. - Ljudje so želeli vedeti, ali obstaja življenje na drugih planetih. Katera bitja tam živijo, ali so nam podobna, ali je na drugih planetih zrak. Da pa to ugotovite, morate zagotovo leteti do njih. Letala za to niso bila primerna. Kdo ve zakaj? (ker so planeti zelo daleč). V preteklih urah smo se že veliko pogovarjali o vesolju, spomnimo se, kaj točno smo se učili.

Kdo so astronavti in kaj počnejo?

Kakšne lastnosti in znanja mora imeti astronavt?

Kdo lahko postane astronavt?

Koga ne bodo vzeli med astronavte in zakaj?

Kako je ime in priimek prvega kozmonavta.

(učitelj povzema odgovore otrok)

Vsi ste super, toliko veste o vesolju, verjetno boste vsi postali astronavti. Danes vas vabim, da greste v vesolje in naredite "fotografija" vesolje. Ali se strinjaš?

Toda to zahteva Pozitiven odnos, pred poletom ugibajmo smešne uganke.

Tako, pripravljeni smo na letenje in naša naloga v vesolju je "fotografirati" prostranstva vesolja, pripravite zelo občutljivo "kamere" (otroci skupaj z učiteljem naredijo okvir prstov), zaženemo motorje (otroci izgovorijo zvok zagnanega motorja "R" , potem "IN"

Zarenčimo: - rrrr in brenči-ž-ž-ž-ž-ž, zdaj pa sklenita roke nad glavo in zazibljita ter zaprita oči.

(v tem času učitelj odpre sceno "Zvezdnato nebo" )

Odprite oči, tukaj smo v vesolju. Kaj vidiš na nebu?

Luna, zvezde, kometi, planeti.

Katere planete poznaš? (dinamični premor)

Na luni je živel astrolog (poglej "teleskop"
Vodil je evidenco planetov (pokaži na nebo)
Merkur Raz (krožite z rokami),
Venera dva (bombaž),

Tri je Zemlja, četrti je Mars (sedi),
Pet je Jupiter, šest je Saturn (nagib levo, desno),
Sedem je Uran, osmi je Saturn (nagib naprej, nazaj),
Devet - najbolj oddaljeni Pluton (vizir iz dlani),

Kdor ne vidi, pojdi ven (roke na strani).

Fantje, vesolje je nenavaden prostor, torej naš "fotografija" bo tudi nenavadno. Poglejte svoje bele liste papirja, ali lahko rečemo, da je na njih prostor?

Narišimo ga, a ker je kozmos nenavaden, potem slika ne bo čisto običajna. Pred vami so skodelice z barvno raztopino in epruvete. Vzemi jih in pihni, kaj vidiš?

Nastane pena.

Da, to je barvna pena, močno pihajte v skodelico, dokler ni milna "klobuk" , nato pa se naslonite na peno Beli seznam in ga previdno odstranite. Zdaj potopite cev v kozarec z drugo barvo in ponovite isto (lahko uporabite drugo možnost, če učitelj vidi, da je čas omejen - dajte skodelice skupaj in pihnite v vse hkrati).

Je videti kot vesolje?

Poglejte naše zvezdnato nebo, kaj manjka na naši fotografiji?

V našem sončnem sistemu je veliko zvezd in če jih vse preštejemo, se bodo naše oči utrudile, naredimo gimnastiko za oči, da se lahko spočijejo.

Vaja narišite zvezdo z očmi.

Zdaj pomočite mehak čopič v oranžno barvo, nanesite kapljico na fotografijo, nanjo položite cevko in začnite pihati v različnih smereh.

Poglejte, kakšne čudovite zvezde dobite. Ali so ti všeč?

Ja, všeč mi je.

In kaj so zvezde?

Velike, majhne, ​​svetleče, sijoče, bodičaste.

Ste pravi umetniki astronavti, saj ste zvezdnikom znali dati takšne definicije. Fantje, ali veste, da v vesolju zvezde ne le gorijo, ampak tudi padajo?

(domnevni odgovori otrok)

Seveda to niso zvezde, ki padajo, ampak meteoriti, ki ob prehodu skozi atmosfero pustijo za seboj svetlobno sled. Včasih je ta sled jasno vidna na zvezdnem nebu, včasih je komaj opazna. In tega ni vedno mogoče ujeti na fotografijo, imamo pa zelo občutljive kamere (okvir po meri) zagotovo ga bomo poslikali. Naberite kostanj ali oreh, povaljajte ga v dlaneh, povejte, kaj je to?

Topla, gladka, majhna, lepa in tako naprej.

Potopite ga v barvo in povaljajte po zvezdnatem nebu. Kaj opazuješ?

Kostanj, oreh pusti sled na papirju.

Vidite, uspelo nam je videti pot padajoče zvezde. Naredite še nekajkrat.

Fantje, midva sva »fotografirala samo tiste zvezde, ki so nama blizu, obstajajo pa tudi oddaljene zvezde in tudi te želijo priti na našo fotografijo. Predlagam, vzemite trde čopiče, potopite v gvaš modra barva in jih rahlo potapkajte z drugo krtačo. Kaj vidiš?

Izkazalo se je, da so majhne pike, podobne oddaljenim zvezdam.

No, dobro, naše vesolje je slikano, a se mi zdi, da nekaj manjka. Kaj misliš, da manjka?

Luna je največja na nebu.

Nastavite svoje teleskope (otroci zvijejo prste v cev), poglej luno, kaj vidiš, kakšna je?

Velik, okrogel, svetel, rumen.

Kaj vidite na njem?

Temne lise.

Ali veste, da to niso pege, ampak meteoritski kraterji, kako so nastali?

(odgovori otrok)

Naredimo poskus

Izkušnja: "Meteoriti in meteoritski kraterji".

Predstavljajte si, da je moka površina planeta, kamen pa meteorit. Meteorit z veliko hitrostjo leti skozi vesolje in zadene površino planeta. Poglejte, kaj se je oblikovalo na površini planeta - vdolbine, jame, kraterji. Fantje, zakaj je nastal krater?

(Meteorit je težak, površina planeta pa mehka, prekrita z debelo plastjo prahu, zato je nastal krater).

Torej, na naši fotografiji manjka Luna, vzemite kos stiroporja, ga pomočite v rumeno barvo in prilepite na svojo fotografijo, dobro pritisnite in previdno odstranite štampiljko.

Pa smo opravili svojo nalogo, naš prostor "fotografija" super se je izkazalo, čas je za vrnitev v vrtec. Zagnali so motorje, zaklenili lopute spuščajočega vozila in se odpeljali.

Malo časa traja, da se posušijo, za tiste, ki še niste bili v vesolju, pa bomo pripravili razstavo. Medtem si lahko sami izmenjate vtise in razmislite "fotografija" drug drugega. S tem se je naš let zaključil, lep dan.

Povzetek eksperimentalnih - eksperimentalnih dejavnosti v pripravljalna skupina avtor OMM

Izobraževalno področje: Spoznanje
Tema:"Čudežno jajce"
Cilj: vzbuditi željo, da bi sami izvedli preprost poskus, otroke seznaniti s predmetom eksperimentiranja - jajcem.
Naloge:
- razširiti ideje otrok o svetu okoli in zdravju ljudi, skozi eksperimentalna dejavnost z jajcem.
- razvijati pri otrocih sposobnost uporabe naprav - pomočnikov pri izvajanju poskusov.
- razvijati kognitivno aktivnost otrok v procesu izvajanja poskusov.
- razvijati miselne in miselne sposobnosti pri otrocih: analiza, primerjava, sklepi.
- vzgajati socialne in osebne lastnosti vsakega otroka: komunikacijo, neodvisnost, opazovanje.
Oprema: za vsakega otroka: 2 jajci, prtički; dva velika plastična kozarca z vodo, en plastični kozarec s soljo, jedilna žlica, krožniki, plastična steklenica, papirnata predloga jajca, barvni svinčniki, slike dedka, babice, piščanca Ryaba, piščanca.

Napredek lekcije

1. Uvod
Fantje, imamo goste. Dajmo jim svojo toplino.
Naj naš prijazni nasmeh vse ogreje s svojo toplino,
Spomni nas, kako pomembno je v življenju deliti srečo in prijaznost! (otroci se usedejo).
2. Glavni del
- Fantje, uganite uganko in izvedeli boste, o čem bomo danes govorili.
Lahko se zlomi
Lahko tudi vari
Če želite, v ptico
Lahko se obrne. (Jajce)
- Tako je, dobro opravljeno! Danes bomo govorili glede jajca. Želim ti povedati eno zgodbo.
Živel enkrat,
Nekoč dedek in babica

Z njimi je živela kokoš Ryaba.
Ryaba je veliko hodil,
Zrna-drobtine kljuvane,
A jajčec sploh ni izlegla.
Toda nekega dne, kakšen čudež
Stekel na verando
In prinesla jim ni preprostega,
In ČUDOVITO jajce!
In neverjeten je, ker je tako majhen, da vsebuje veliko beljakovin, vitaminov in mineralov, ki nam pomagajo rasti močni in zdravi. Dedek ni utripal, žena ni prekinila utripa.

Babica je jokala: Oh, jajce, jajce
Kako te zlomiti
Kako te zlomiti
Kako razdeliti.
Že pol dneva bijemo
In prebili smo polnoč
Babica nima moči
Bolje, da grem spat.
Dedek je pomislil: "Če jajce ni razbito, ga je mogoče utopiti?"
- Kaj menite, ali lahko jajce plava v vodi ali bo potonilo? (razmišljanje otrok).
Izkušnja. Na mizah imate dva kozarca vode. V en kozarec dodamo sol in jo raztopimo. Nežno spustite jajce v svežo vodo. Kaj se dogaja? Jajce je potonilo.
Zaključek: jajca potonejo v sladki vodi. Zdaj z žlico vzamemo jajce iz kozarca sveže vode in ga spustimo v slano vodo. Kaj se je zgodilo? V močno slani vodi jajce izstopi.
Zaključek: jajce podpirajo delci soli, raztopljeni v vodi. Zdaj, če slano raztopino razredčimo s sladko vodo, lahko vidimo, kako jajce plava na sredini.
Zaključek: v sladki vodi - jajce se utopi, v močno slani - plava na površini, v rahlo slani - plava na sredini. (na mizah za otroke: dva velika plastična kozarca z vodo,
kozarec soli, žlica, jajce).
Babica si je oddahnila in predlagala dedku: »Potrkajva še močneje in razbijeva to jajce.«
- Poskusimo tudi jajce razbiti in poglejmo, kaj je notri.
Eksperimentirajte. Jajce z žlico previdno razbijemo na sredino in vlijemo v krožniček. Pogledamo iz česa je sestavljen: gosta prozorna gmota je beljakovina, vsi živi organizmi so sestavljeni iz beljakovin, rumena sredica - rumenjak je rumena oz. oranžna barva. Surovo jajce je tekoče. Ne moremo ga vzeti v roke. Oglejmo si lupino jajca, ki se imenuje lupina. Kaj je ona? Krhka je, krhka, tanka. Tudi lupina, fantje, vsebuje veliko uporabne snovi in ljudje ga uporabljajo za različne namene (npr zdravilo, ki ga dodajajo mazilom, vrtnarji in vrtnarji uporabljajo lupino kot gnojilo, obrtniki pa vezejo na lupino, izrezano zelo lepe obrti).
Dedek se je naveličal in šel počivat, babica pa je pomislila: "Kaj bi lahko naredili s tem jajcem?" In odločil sem se, da svojemu dedku skuham sladko, imenovano meringue. Za pripravo takšne sladice morate beljake stepti s sladkorjem in speči v pečici. A ločiti beljake od rumenjakov sploh ni enostavno. Poznam eno skrivnost in zdaj vam jo bom pokazal.
Izkušnja. Stisnite plastična steklenica. Vrat steklenice pripeljemo do rumenjaka. Zmanjšajte pritisk na steklenico. Rumenjak v steklenici.
Minuta telesne vzgoje!
Miška je hitro tekla (teče na mestu)
Miška je mahala z repom (krožni gibi medenice)
Oh, izpustil sem testis (stresi z glavo, skloni se)
Poglejte, kako se je zlomilo. (prikazano)
Dedek se je zbudil, jedel sladkarije in jokal. Zobje bolijo...

Fantje, kaj naj naredim, da me ne bodo boleli zobje! (čisto). Zdaj vam bom pokazal, kaj se lahko zgodi z našimi zobmi, če tega ne storimo.
Zgodba o izkušnji: Vzel sem jajce in napolnjena s kisom. Pustili nekaj dni. Lupina je popolnoma raztopljena. Jajce je ostalo znotraj belega filma, ki je pod lupino. Jajce je postalo spolzko in grdo. Sklenina naših zob je po sestavi podobna jajčni lupini, bakterije, ki po zaužitju ostanejo na zobeh, pa izločajo snov, podobno kisu. In če si slabo umijete zobe in ne očistite vseh bakterij, jih čaka enaka usoda kot jajčno lupino ...
In dedek in babica sta razumela, da jajca ni treba utopiti, ne premagati! In morate ga zaščititi in skrbeti zanj! In takrat se bo iz jajca izlegel piščanček! (kaže sliko piščanca).
3. Zanimiva izkušnja.
Na mizi sta dve jajci, eno surovo in drugo kuhano, kako veš? Pri kuhanem jajcu je težišče konstantno, zato se vrti. In v surovem jajcu je notranja tekoča masa kot zavora, zato se surovo jajce ne more vrteti.
4. Razmislek.
- Fantje, vam je bila všeč naša pravljica o neverjetnem jajcu? Ste se kaj novega naučili?
Hen Ryaba ti je prinesla testis. Če vam je bila naša lekcija všeč, narišite nasmejan obraz, če ne, bo obraz, ki ga narišete, žalosten.

Izobraževalno področje:« kognitivni razvoj».

Povezovanje izobraževalnih področij:

« Razvoj govora", "Socialni in komunikacijski razvoj".

Oblika GCD: eksperimentalna dejavnost, reševanje problemov.

Oblika organizacije otrok: skupina.

Cilj: aktiviranje kognitivne dejavnosti otrok, sistematizacija pridobljenega znanja o kroženju vode v naravi, njenih lastnostih.

Izobraževalni:

Še naprej seznanjajte otroke z lastnostmi vode;

Dati idejo o vlogi vode v življenju ljudi, rastlin in živali;

Utrditi sposobnost sklepanja na podlagi rezultatov eksperimentiranja;

Aktivirajte otrokov besedni zaklad; samostalniki, pridevniki in glagoli na temo lekcije.

V razvoju:

Razviti logično razmišljanje, spomin, pozornost, opazovanje, kognitivni interes za proces eksperimentiranja, sposobnost sklepanja.

Popravek:

Razviti mišično-motorično aktivnost prstov in rok; slušno zaznavanje, pozornost, taktilna občutljivost, šarm in dotik.

Izobraževalni:

Gojite prijateljske odnose med otroki;

Pripravljenost na delo v timu;

Spoštovanje vode.

Oprema:trenutek presenečenja: prihod lutke kapljice (ploska figura); prozorne plastične skodelice (3 za vsakega otroka), čajne žličke, posodice različne oblike, pipeta, lij, prtički, tube za koktajle, voda, mleko, pomarančni sok, sladkor, sol, metine kapljice, slika "Vodni krog", zvočni posnetek "Šum vode potoka", projektor, platno, diaprojekcija: "Voda je lahko drugačna ...", "Voda, voda, voda vsepovsod" (Na podlagi pesmi N. Ryzhove "Ste slišali za vodo?")

Delo z besediščem: globus, eksperimenti, vodni krog, gejzir.

Pripravljalna dela: OOD avtorja izobraževalnih področjih"Kognitivni razvoj", "Socialni in komunikacijski razvoj".

Pregled ilustracij, fotografskega materiala o različnih rezervoarjih;

pogovor "Kdo potrebuje vodo", "Rezervoarji naše regije"; poskusi-poskusi z vodo; branje fikcija na to temo učenje pesmi, zvijače, ugibanje ugank; opazovanja v naravi drugačen čas leta; didaktične in izobraževalne igre; vodne igre.

Snemanje zvoka "Žum vode potoka."

Vzgojiteljica:Želim vam postaviti uganko: "Živi v morjih in rekah, vendar pogosto leti po nebu. In ko se naveliča leteti, spet pade na tla. (odgovori otrok). Uganete, o čem govorimo danes? Tako je, govorili bomo o živi čarovnici-vodi .

Igra asociacij. Fantje, ko rečem besedo "voda", kaj pomislite? ( odgovori otrok.)

Danes imamo nenavadno gostjo - Kapljico. Navsezadnje sva jo že srečala, ko sva pogledala tabelo »Potovanje kapljice«. Fantje, Kapljica vam je prinesla globus - to je model našega planeta Zemlje. Kakšne barve je globus? Kakšne barve so zemlja in gore? Kaj pa voda? (Odgovori otrok.) Bravo, res: voda je modra, zemlja (zemlja in gore) pa zelena in rjava. In če se zelo oglašam, kakšne barve je naš planet? (Odgovori otrok.) Tako je, zdelo se je, da je ves globus pobarvan modro.

Zdaj pa poglejte na zaslon. Takole izgleda naš planet Zemlja iz vesolja (diaprojekcija). Slika prikazuje, da naš planet z razlogom imenujejo modri vesoljski popotnik. Toliko vode imamo na zemlji! Fantje, kaj mislite, kdo potrebuje vodo? (O odgovori otrok.) Tako je, ljudje potrebujemo vodo, rastline, živali in ptice. Kapljica vas vabi k igrici. govorna igra"Dokončaj stavek":"Ljudje (živali, ptice, rastline) potrebujejo vodo, da ...".

Fantje, želite izvedeti več o vodi, jo raziskati? Kapljica vas vabi v naš mali laboratorij. (Otroci gredo k svojim mizam.) Opozorim jih na pravila ravnanja z vodo.

Vzgojiteljica: Vodo vedno potrebujejo vsi,

Voda topla in hladna

Tudi ona je mokra.

In kdor je nepreviden z vodo,

Hitro jih bo zmočila.

Otroci, v našem laboratoriju se spreminjamo v raziskovalce. Številne lastnosti vode lahko najdete, če se oborožite s potrpljenjem.

Izkušnja 1. Voda je bistra." Pred otroki sta dve skodelici: ena z vodo, druga z mlekom. V oba kozarca položite žlici. V katerih očalih so vidni in v katerih ne? Zakaj? Pred sabo imamo mleko in vodo, v kozarcu vode vidimo palico, v kozarcu mleka pa ne. Zaključek: voda je bistra, mleko pa ne.

Izkušnja 2. "Voda nima okusa" Otroke povabite, naj poskusijo vodo skozi slamico. V: Ali ima okus? Za primerjavo jim dam pomarančni sok.

Zaključek: voda nima okusa.

Izkušnja 3. "Voda nima vonja" Otroke povabim, da povonjajo vodo in povedo, kako diši (ali sploh ne diši).V kozarec dodam metine kapljice. Zaključek: Voda je brez vonja.

Fizkultminutka.

Plujemo po mirni reki

Tiho brizganje vode (plavalni gibi rok)

Oblaki na nebu, kot ovce, razpršeni v vse smeri (srkanje - roke navzgor in na straneh)

Prihaja velika ptica

Gladko kroži nad reko (gibi rok kot krila)

Končno se usede na škrbino nad vodo (sedi)

Izstopimo iz reke.

Pojdimo na sprehod, da se posušimo (hoja na mestu).

In zdaj globok vdih

In se usedemo na pesek.

Izkušnja 4. "Voda je topla, hladna in vroča." Otrokom dam poskusiti skodelice vode različnih temperatur. Otroci bodo določili, v katerem kozarcu je voda najhladnejša, najtoplejša ( diaprojekcija). V rekah, jezerih, morjih, vodi različnih temperatur. Nekatere ribe, živali, rastline lahko živijo samo v topli vodi, druge samo v hladni vodi. V naravi obstajajo kraji, kjer iz zemlje na površje privre zelo vroča voda. To so gejzirji. Iz njih, pa tudi iz termovke z vročo vodo, prihaja tudi para. V rezervoarjih je voda lahko različnih temperatur, kar pomeni, da v njih živijo različne rastline in živali.

Izkušnja 5." Nekatere snovi se v vodi topijo, druge ne.

negovalec: Fantje, poglejmo, kaj se zgodi s soljo in sladkorjem, če ju damo v vodo. Mešajte jih. Kaj se je zgodilo? Sladkor in sol, raztopljena v vodi. V kozarce vode dodajte nekaj kapljic olja . (Otroci s pomočjo staršev izvedejo poskus.)

Kaj se je zgodilo z oljem v vodi? Olje se v vodi ne topi, na površini vode plava z rumenimi kapljicami. Ali se ta voda lahko pije? In zakaj? (Odgovori otrok.)

Čiščenje vode z uporabo filtrov (iz bombažne blazinice, gaza, prtički, premog, pesek, kamenčki).

Vzgojiteljica: Kam je šlo olje? Vse olje je na filtru. Spoznali smo, kako najlažje očistimo vodo. Voda, ki pride po vodovodu v naša stanovanja, je tudi filtrirana. Najprej se voda črpa iz rek ali iz kakšnega podzemnega zbiralnika. Nato gre v posebne čistilne naprave, kjer s pomočjo kompleksnih filtrov vodo očistijo peska, umazanije in raznih mikrobov. In šele po tem vstopi v oskrbo z vodo. Voda je ena najbolj neverjetnih snovi na planetu. Vse življenje na zemlji potrebuje vodo, zato jo je treba varovati in varovati! Fantje, kako naj skrbite zanj, ga varujete?

Otrok prebere odlomek iz pesmi N. Ryzhove (diaprojekcija).

Ste že slišali za vodo?

Pravijo, da je povsod!

Našli ga boste v ribniku

In v vlažnem gozdnem močvirju.

V mlaki, v morju, v oceanu in v pipi,

Kot ledenica zmrzne

Z meglo se plazi v gozd,

Vrenje na štedilniku

Para iz kotlička sika.

Brez nje se ne moremo umiti

Ne jej, ne pij!

Upam si poročati: brez vode ne moremo!

Odsev.

negovalec: Fantje, kaj smo počeli danes? Kaj ste se naučili o vodi? Vam je bilo všeč delo v laboratoriju? Kaj se je zdelo najbolj zanimivo? ( odgovori otrok.)

Sliši se kot "Zvok vode potoka"

kapljica se otrokom zahvali za sodelovanje pri eksperimentalnih dejavnostih in jim podari »značke« »Mladi raziskovalec«.

Povzetek lekcije v pripravljalni skupini na to temo

"V deželi čarovnije"

Žarinova Irina Romanovna;

Vzgojitelj;

Mestna predšolska izobraževalna avtonomna ustanova "Vrtec št. 3" Dandelion "kombinirana vrsta Novotroitsk, Orenburška regija;

Cilj: razširiti otrokovo razumevanje delovanja magnetnih sil na podlagi eksperimentalnih dejavnosti.

Izobraževalne naloge: pri otrocih oblikovati predstavo o magnetu in njegovi lastnosti, da privlači predmete; ugotoviti, skozi katere materiale deluje magnet; predstaviti uporabo magneta s strani osebe.

Razvojne naloge: razvijati željo po znanju z eksperimentalnimi raziskovalnimi dejavnostmi, aktivirati besedni zaklad otrok, sposobnost sklepanja.

Izobraževalne naloge: spodbujati izobraževanje neodvisnosti, pobude, razvoj komunikativnih lastnosti.

Izroček: magneti, kovina, plastika, les, steklo, papirnati predmeti v krožnikih, 5 globokih skodelic vode (1 skodelica za 4 osebe), po en kovanec, 5 skodelic kosmičev (1 skodelica za 4 osebe), učni listi.

Metodične metode: trenutek presenečenja, delo z algoritmi, pogovor, eksperimenti, vprašanje-odgovor, logična naloga, umetniška beseda.

Napredek lekcije

Vzgojiteljica: K nam je prišel gost. Kaj je ta ptica?

otroci: sraka.

Vzgojiteljica: Sraka je zelo radovedna, rada leta vsepovsod, grabi različne predmete in želi vedeti vse. Danes je hodila okoli drevesa in našla nek predmet, vendar ne ve, kaj je in kaj se da narediti z njim. V vrtec ne hodi, v šolo tudi ne, zato je priletela k nam. Sraka je prepričana, da ji boste lahko pomagali. Ve, da so v naši skupini fantje radovedni, pametni.

- Sraka, pokaži fantom svoj predmet. Kaj je to?

otroci: magnet .

Vzgojiteljica:"Tukaj je navaden magnet pred vami,

Ohranja veliko skrivnosti."

Vzgojiteljica: ste pripravljeni pomagati sraki? Kako ji lahko pomagamo?

otroci: eksperimentirali bomo, povedali bomo, pokazali.

Vzgojiteljica: Predlagam, da se odpravite na izlet. Mesto, imenovano "Magnitburg".

Ugotovimo, zakaj se tako imenuje in kaj zanimivega in uporabnega lahko tukaj najdemo.

Legenda za radovedneže:

V starih časih so pripovedovali, da je na koncu sveta, blizu morja, ogromna gora. Ob vznožju te gore so ljudje pred davnimi časi našli kamne z močjo brez primere - pritegniti določene predmete k sebi. Nedaleč od gore je bilo mesto Magnezija, kjer je živel pogumni vitez Magnitolik. Kot vsi vitezi je nosil oklep iz železa in se zato ni bal ničesar, niti sovražnih puščic, niti divjih živali. Magnitolik je pogumno hodil naokoli, kamor koli je hotel. Samo na enem mestu še nisem bil - blizu te gore. Že od otroštva mu je mati govorila, da noben vitez ne more mimo nje. Gora jih vleče k sebi in jih ne izpusti več ...

Toda Magnitolik je bil zelo pogumen in ga je zanimalo, kakšno čarovništvo se skriva v tem kraju, zato je trdil, da bo šel mimo gore in se vrnil v mesto živ in nepoškodovan. Toda ne glede na to, kako močan in pogumen je bil Magnitolik, ga je gora še vedno potegnila k sebi. Radio ni bil le pogumen, ampak tudi pameten. Našel je način, kako se je znebiti in osvobodil vse viteze.

Vzgojiteljica: Fantje, ste uganili, kako se imenuje ta gora?

Kakšno metodo je našel Magnitolik, da se osvobodi te gore?

otroci: slekel svoj oklep iz železa.

Vzgojiteljica: Kje se uporabljajo magneti? (odgovori otrok)

Vzgojiteljica: v naši skupini oblikovalec, magneti za značke, lutka na magnetu z oblačili, v zvočnikih na traku, v hladilnikih, celo v hitrih vlakih, namesto navadnih koles in tirnic si je oseba omislila magnet, ogrlice in zapestnice lahko imajo magnetna zaponka).

Ulica "vedi".

Vzgojiteljica: Kaj zmore magnet? (pritegnite kovinske predmete). Dokažimo to sraki.

T.B. brifing

Na mizah, v krožnikih, so predmeti iz različnih materialov. : železo, les, plastika, papir in steklo. Vzemite magnet in z njim razdelite predmete v dve skupini: v prvi skupini boste imeli predmete, ki jih magnet privlači, v drugi skupini pa predmete, ki jih magnet ne privlači.

Vzgojiteljica: Iz česa so sestavljeni predmeti, ki jih privlači magnet? (Iz železa)

Vzgojiteljica: Iz česa so narejeni predmeti, ki jih magnet ne privlači? (iz lesa, plastike)

Zaključek: magnet po zraku privlači železne predmete. Ta lastnost se imenuje magnetna sila.

Trgovina "Smešne škarje".

Vzgojiteljica: Tukaj je težji problem za vas. Pomislite, kako lahko majhnemu magnetu pomagate, da postane velik? In naj škarje zaplešejo? (Odgovori otrok).

Vzgojiteljica: povežite več magnetov skupaj.

Igra "Pritegnilo bo - ne bo pritegnilo."

Žoga je magnet, otroci so predmet, ki ga učitelj pokliče. (Otroci morajo glede na to, ali ujamejo ali ne ujamejo žogo, ugotoviti, ali jih magnet privlači ali ne).

Bazen "Vodni element"

Vzgojiteljica: moraš dobiti ključ, ne da bi si zmočil roke, ne moreš izčrpati vode, kako lahko to storiš? (dobimo ključ z magnetom)

Vzgojiteljica: ključ je v vodi. Magnet na vrvici spustimo v vodo. Kaj se dogaja?

Zaključek. Magnet ohrani svoje lastnosti v vodi. V vodi deluje magnetna sila. Zaradi svoje sposobnosti privabljanja predmetov pod vodo se magneti uporabljajo pri gradnji in popravilu podvodnih struktur: z njihovo pomočjo je zelo priročno pritrditi in položiti kabel ali imeti orodje pri roki.

športni kompleks"Čarobni labirint".

Vzgojiteljica: In kaj mislite, ali lahko magnet privlači predmete skozi oviro? Če želite to narediti, vzemite magnet, ga približajte kovancu, ki leži na stekleni plošči, in ga poskusite premakniti na rob plošče.

Zaključek: magnet deluje skozi steklo. Sila magneta deluje tudi skozi steklo.

Vzgojiteljica: vsi imate karte s skladbami. Poskusimo z magnetom skozi karton potegniti kovanec po teh poteh. Če želite to narediti, postavite kovanec na vrh steze in pritrdite magnet od spodaj. Kovanec je treba premikati s pomočjo magneta čim natančneje, da ne zaide s predvidene poti.

Zaključek: Sila magneta deluje skozi karton.

Knjižnična pravljica "Pepelka".

Vzgojiteljica: Kdo ji je pomagal sortirati lečo in grah? (Ptice).

Vzgojiteljica: in zdaj je zlobna mačeha mešala zdrob z vijaki, sorniki in maticami in spet prisilila Pepelko, da se je lotila, ptiči tokrat ne morejo pomagati, bojijo se, da bi si zlomili kljune.

Vzgojiteljica: Mogoče lahko pomagamo? Kako to narediti hitreje?

otroci: s pomočjo magnetov.

Pravljica "Kolobok"

Živela sta starec in starka. Nista imela otrok. Odločili so se, da si bodo postali pomočniki. Dolgo so razmišljali, kaj narediti, iz papirja, blaga, lesa. Ja, a živeli so tako slabo, da niso imeli ničesar. Starka je že kredala, kredala hlev, postrgala po dnu soda - ničesar ni našla. Starec je pometel po lopi, naredil nekaj matic, vijakov in vijakov. Zavzdihnil je: "Ali lahko kaj narediš iz tega?" Odprl je peč, vrgel vanjo prgišče železnih kosov in šel spat.

Naslednje jutro so se zbrali, da bi ogreli peč, jo odprejo, da bi dali drva, in tam leži "žemlja", in ne preprosta, ampak železna. Starejši so bili veseli, da imajo pomočnika.

In žemljica se je izkazala za radovedno. Prosil je na sprehod, da bi videl svetlobo. Rola, rola in poje svojo pesem:

Žemljica sem, žemljica

Jaz sem železna stran.

Želim iti na sprehod,

Vse na svetu za vedeti.

Slišal njegovo pesem Zayatz. Pravi: "Kolobok, železna stran, pojedel te bom!" Prijel ga je, a ga ni mogel niti odtrgati od tal, tako težkega in trdega. Tako je zajec ostal brez vsega, žemlja pa se je skotalila naprej.

Kotaljenje, kotaljenje in proti njemu ATok: "Kolobok, železna stran, pojedel te bom!" Zgrabil je kolobok, ga malo dvignil, vendar ga ni zadržal, spustil ga je naravnost na tace. Volk je zacvilil, žemlja pa se je takrat odkotalila dalje.

Rolling, rolling bun in proti njemu medved:"Kolobok, železna stran, in pojedel te bom!" Zgrabil je koloboka in si misli: "Šel bom dlje v gozd, se usedel na štor in pojedel žemljo." Pot

potekal blizu Magnetne gore. Medtem ko je medved sanjaril, kako bi pojedel koloboka, ga je Magnetna gora potegnila k sebi. Medenjak se je zataknil za goro, ne more se osvoboditi. Tako je medved ostal brez vsega,

In potem stekel mimo gore lisica. Vidi - medenjakov človek je magnetiziran za goro. Stekel sem, hotel ga odtrgati, ni šlo. Hodi blizu njega: voha in liže. Pravkar si je zlomila zobe. Potrkal sem nanj - všeč mi je bilo zvonjenje. To zvonjenje je slišal dedek, dolgo je hodil in ga iskal. Dedek je izvlekel magnet, potegnil kolobok k sebi in ga odnesel domov.

Od takrat sta začela živeti skupaj. Starec in starka se veselita. Tukaj je konec zgodbe!

Zaključek: Ne moreš vzeti drugega. Železo zlahka pritegne magnet.

Odsev. Vabim vas, da se postavite v krog.

Tukaj je desna roka

Tukaj je leva roka.

In povem vam, da se ne stopim,

Vsi potrebujejo roke, prijatelje,

dobre roke pobožaj psa.

Pametne roke lahko ustvarjajo.

Občutljive roke znajo sklepati prijateljstva.

Povzetek lekcije.

Sraka – belouba, je izvedela veliko zanimivega in uporabnega o magnetu. Mislim, da zdaj ve, kako pravilno uporabljati magnet.

Kaj novega in zanimivega ste izvedeli o magnetu?

Tarča: otroke seznaniti z lastnostmi peska; učiti veščine izvajanja laboratorijskih poskusov.

Naloge:

• razvijajo opazovanje, iznajdljivost, fine motorične sposobnosti roke, logično razmišljanje, govorno dejavnost, komunikacijske sposobnosti, pozornost, spomin ,
• naučite otroke prepoznavanja fizične lastnosti pesek in sklepanje na podlagi rezultatov ankete,
• vzgajati sposobnost dela v parih, upoštevati varnostne ukrepe.

Materiali in oprema: Suh čist pesek, čista in umazana voda, slamice, palčke, povečevalno steklo, lijaki, vatne blazinice, plastične žlice, plastični krožniki, skodelice, PVA lepilo, čopiči, barvni pesek, karton, serviete, multimedijska oprema, odlomek iz risanke. "Od kod prihaja pesek".

predhodna dela: ogled knjig, ilustracije s podobami gora, mivke na obalah morij, rek in jezer, izdelava barvnega peska (mletje barvne krede in mešanje s peskom), izdelava surovin za risanje. gledanje izobraževalnih risank "Adiveture of Adibu".

Besedniško delo: raziskovalci, erozija, zrna peska

Napredek lekcije

negovalec: Danes imamo goste. Pozdravimo jih.

otroci: Zdravo.

negovalec: Danes imamo nenavadno lekcijo. Ali želite biti raziskovalci?

otroci: Da.

negovalec: Kdo so raziskovalci?

otroci: Kdo preučuje, izvaja raziskave o nečem.

negovalec: Kaj bomo raziskovali, boste izvedeli, če boste uganko uganili

Petrov grad gradi spretno
Maša peče torto z vedrom,
Tukaj ob morju eno uro
Zbrali vse otroke....

otroci: Pesek.

negovalec: Želite vedeti, kako neverjeten je pesek.

otroci: Da.

Kličem v tem času mobilni telefon. Adibu (nezemljanec) povabi vse otroke na obisk.

Otroci se dotaknejo žoge in v risanki Adibujeve dogodivščine se zgodi teleportacija.

Oglejte si odlomek iz risanke "Od kod prihaja pesek."

negovalec: Ste bili radi na obisku?

otroci: Da.

negovalec: Kaj zanimivega si videl?

Odgovori otrok.

negovalec: Kako je nastal pesek?

otroci: Pod vplivom okoljske vode, vetra, mraza in vročine so se gore zrušile in kamni so se za dolga leta spremenili v pesek.

negovalec: In kako se imenuje ta proces, kdo se spomni?

otroci: Erozija.

negovalec: Ali pesek ostane na istem mestu, kjer je nastal?

otroci: Ne. Reke in morja nenehno odnašajo zrnca peska ali jih izpirajo iz tal, zato se večina peska nabere ob bregovih rek, jezer in morij.

negovalec: Kdo je bil na morju?

Odgovori otrok.

negovalec: Kakšne barve je bil pesek na plaži?

Odgovori otrok.

Diaprojekcija.

Poglej te slike. Tukaj so zbrane fotografije pisanih plaž z vsega sveta. Primerjaj pesek?

otroci: Vijolična, oranžna, zelena, roza, rdeča, črna, siva, bela.

negovalec: Zakaj mislite, da je pesek na morskih plažah drugačen?

Odgovori otrok.

negovalec: Vse je odvisno od kamnin, iz katerih je pesek nastal.

Na našem planetu je kotiček, kjer je pesek naravno obarvan v sedem barv. Nahaja se v jugozahodnem delu Indijskega oceana, na otoku Mauritius.

Čas je, da se vrnemo v skupino.

Otroci se dotikajo žoge.

Vzgojiteljica: Tukaj smo nazaj. Vabim vas v naš mini laboratorij.

Katera pravila je treba upoštevati pri delu s peskom?

otroci:

• Ne drgnite si oči z umazanimi rokami.
• Ne jemljite peska in umazanih prstov v usta.
• Ne zaspi.
• Za mizo delajte previdno.

Vzgojiteljica: Oglejte si zbirko peska, prinesenega iz različnih krajev.

Kakšne barve je pesek?

Odgovori otrok.

negovalec: Sedla sva za mizo.

Izkušnja 1. "Lastnosti in lastnosti suhega peska."

negovalec: Kaj je na krožniku?

otroci: Pesek.

negovalec: Vzemite pesek v dlan, prelijte ga z ene dlani na drugo. Pesek se sipa, tako da

otroci: Ohlapna.

negovalec: Drgnite pesek med prsti. Kaj čutiš? Kakšen pesek

otroci: Grobo.

negovalec: Vzemite povečevalno steklo, preglejte pesek. Iz česa je narejen pesek?

otroci: Iz zrnc peska.

negovalec: Kako sta videti, sta enaka ali različna?

otroci: Različne, majhne ali večje, temne in svetle.

negovalec: Ali so zrna peska povezana?

otroci: Ne, torej se pesek drobi.

negovalec: Pesek se lahko premika?

Odgovori otrok.

negovalec: Preverimo.

Vzemite cevi, nežno pihajte. Kaj se je zgodilo s peskom?

otroci: Pesek odpihuje, premika se.

negovalec: Kje se uporablja gibanje, pretočnost peska?

otroci: Peščena ura.

negovalec: Peščeno uro so ljudje uporabljali že v antiki. Kje jih lahko zdaj vidite?

Odgovori otrok.

negovalec: Poskusite narediti torto iz suhega peska.

otroci: Ne oblikovan.

Izkušnja 2. "Lastnosti mokrega peska"

negovalec: Nalijte nekaj vode in premešajte z žlico. Poglejte skozi povečevalno steklo. Kakšen je bil pesek?

otroci: Mokro, lepljivo, temnejše.

negovalec: Poskusite narediti torto iz mokrega peska.

Zakaj suh pesek ni oblikovan, moker pa je oblikovan?

Odgovore otrok, če je otrokom težko, razloži učiteljica.

Ko se pesek zmoči, zrak med zrnci peska izgine, mokri robovi zrn peska se zlepijo in držijo drug drugega.

negovalec: Primerjaj moker in suh pesek.

otroci zaključi: Suh pesek je sipek. Mokrega peska ni mogoče vliti, ampak prevzame kakršno koli obliko, postane temnejši.

Pojavi se Kikimora, prosi otroke za pomoč, svetuje, kako očistiti vodo?

otroške domneve.

negovalec: Ne skrbi, Kikimora, pomagali ti bomo.

Izkušnja 3 “Filter iz peska”.

Obstaja metoda čiščenja vode s peskom. Vzemite lijak, položite vatno blazinico in do polovice nasujte pesek. Umazano vodo nalijte počasi.

Kaj se dogaja?

otroci: Voda je prečiščena, čista voda teče.

negovalec: Kje ostanejo umazanija in ostanki?

otroci: Umazanija in ostanki ostanejo na pesku, medtem ko voda prehaja skozi pesek.

negovalec: Ampak te vode se ne da piti, treba jo je prekuhati.

Zaključek: Pesek je naravni filter, prepušča vodo, čisti.

kikimora: Hvala za pomoč. Imam presenečenje za vas.

Fizkultminutka.

Plešejo na pesem "Zakaj".

negovalec: Kje drugje se uporablja pesek, bodo povedali otroci.

Oglejte si diapozitive in komentarje otrok.(Pesek se uporablja za čiščenje vode, v gradbeništvu, pozimi posipanje cest, je del stekla, peskovnika, peščena ura, izdelava spominkov, uporaba v medicini za zdravljenje).

negovalec: Še vedno lahko rišete s peskom. Kako lahko dobim barvni pesek.

otroci: zdrobljeno barvno kredo zmešajte s peskom.

Za risanje so na voljo lepilo PVA, čopiči, karton z narisanim obrisom predmeta, barvni pesek. Skupaj s Kikimoro rišeta z barvnim peskom.

Otroci dajo Kikimore sliko. Kikimora hvala in skrb.

Otroci razstavljajo končana dela.