दीर्घकालिक स्मृति सबसे महत्वपूर्ण और सबसे जटिल स्मृति प्रणाली है। यदि हम किसी घटना को कई मिनट तक रोक कर रखते हैं, तो वह दीर्घकालीन स्मृति में चली जाती है।

लघु और दीर्घकालिक स्मृति

शॉर्ट-टर्म मेमोरी सूचनाओं के छोटे-छोटे टुकड़ों का भंडार है। यदि इसका बहुत महत्व नहीं है, तो इसे तुरंत भंडारण से बाहर कर दिया जाता है। आपको बेकार की तारीखों और फोन नंबरों को याद रखने की अनुमति नहीं देता है, लेकिन यह उसके लिए धन्यवाद है कि हम अपनी विचार प्रक्रियाओं का निर्माण करते हैं।

दीर्घकालिक स्मृति केवल बरकरार रहती है महत्वपूर्ण सूचना. यह इस भंडार में है कि आप दुनिया के बारे में जो कुछ भी जानते हैं वह स्थित है। आप कहीं भी हों, यह ज्ञान हमेशा आपके साथ रहता है। विशेषज्ञों का कहना है कि दीर्घकालिक स्मृति असीमित मात्रा से संपन्न है। इसलिए, एक व्यक्ति जितना अधिक जानता है, उसके लिए नए डेटा को याद रखना उतना ही आसान होता है। दीर्घकालिक स्मृति को क्षमता से नहीं भरा जा सकता है।

यह कहने योग्य है कि अल्पकालिक स्मृति और दीर्घकालिक स्मृति भी होती है। यदि कोई व्यक्ति कोई क्रिया करता है, उदाहरण के लिए, गणना करता है, तो वह कुछ मध्यवर्ती परिणामों को ध्यान में रखते हुए उन्हें भागों में करता है, और ऐसे मामलों में इस प्रकार का दीर्घकालिक संस्मरण काम करता है।

दीर्घकालिक स्मृति के प्रकार

1. अंतर्निहित स्मृति मस्तिष्क में अनजाने में बनती है और इसमें मौखिक अभिव्यक्ति शामिल नहीं होती है। यह तथाकथित "हिडन" प्रकार की मेमोरी है।
2. स्पष्ट स्मृति सचेतन रूप से निर्मित होती है। एक व्यक्ति होशपूर्वक इसे धारण करता है, और यदि वांछित है, तो याद की गई जानकारी को आवाज दे सकता है।

विशेषज्ञों का तर्क है कि दोनों प्रकार की दीर्घकालिक स्मृति एक दूसरे के साथ संघर्ष कर सकती है। उदाहरण के लिए, अपनी अवचेतन स्मृति को प्रकट करने के लिए, हमें सोचना बंद कर देना चाहिए और इसके विपरीत। इन दो प्रजातियों के बीच संघर्ष के परिणामस्वरूप परेशानी हो सकती है।

आइए बेहतर समझ के लिए एक उदाहरण लेते हैं। एक व्यक्ति को अवचेतन स्मृति के लिए धन्यवाद याद है कि कार कैसे चलाना है। लेकिन अगर गाड़ी चलाते समय आप सोचते हैं और उसके लिए कुछ अधिक महत्वपूर्ण और गंभीर पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो दुर्घटना होने का खतरा होता है। इसके आधार पर, दो प्रकार की दीर्घकालिक स्मृति का बुद्धिमानी से उपयोग करना सीखना महत्वपूर्ण है। एक ही समय में उन्हें संलग्न करना आसान नहीं है, लेकिन यह सीखना आवश्यक है कि इस समय जो सबसे महत्वपूर्ण है उसे कैसे उजागर किया जाए।

दीर्घकालिक स्मृति में सुधार कैसे करें?

दीर्घकालिक स्मृति हमें एक पूर्ण जीवन जीने, मूल्यवान सबक सीखने और अपनी योजनाओं को पूरा करने की अनुमति देती है। अपनी याददाश्त को प्रशिक्षित करने का प्रयास करें ताकि यह आपको सही समय पर निराश न करे। जानकारी के दीर्घकालिक भंडारण के लिए, उपरोक्त युक्तियों का उपयोग करें।

दीर्घकालीन स्मृति

इंटरमीडिएट मेमोरी में दिन के दौरान जमा हुई जानकारी शॉर्ट टर्म मेमोरी में परिवर्तन के बाद लॉन्ग टर्म मेमोरी में प्रवेश करती है। दीर्घकालिक स्मृति, अन्य प्रकार की स्मृति के विपरीत, मात्रा और भंडारण समय के मामले में व्यावहारिक रूप से असीमित है। एक दीर्घकालिक भंडार के इन मूल्यवान गुणों के बावजूद, आवश्यकता पड़ने पर व्यक्ति को अक्सर वहां संग्रहीत ज्ञान तक पहुंच नहीं मिलती है। सूचना की उपलब्धता काफी हद तक भंडारण के संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है। मेमोरी सूचना का स्थायी भंडारण नहीं है। इसमें नियंत्रण प्रक्रियाएं शामिल हैं जो धारणा को प्रभावित करती हैं। धारणा की निरंतरता प्रत्याशा योजनाओं द्वारा प्रदान की जाती है जो स्मृति में बनती और संग्रहीत होती हैं। धारणा के प्रत्येक चक्र में एक परिकल्पना शामिल है, स्मृति की मदद से कुछ विशिष्ट जानकारी की प्रत्याशा, वास्तविक तस्वीर की जांच, इसमें महत्वपूर्ण घटकों का चयन, और अंत में, मूल योजना का सुधार।

यहां दो प्रकार के दीर्घकालिक भंडारण के बीच अंतर किया जाना चाहिए। एक व्यक्ति के पास पहले भंडारण तक यादृच्छिक पहुंच होती है, जहां जानकारी को हल किए जाने वाले लक्ष्यों और कार्यों के अनुसार लगातार रूपांतरित (सामान्यीकृत, समूहीकृत, वर्गीकृत) किया जाता है। जैसा कि कोई व्यक्ति जीवन के अनुभव को सीखता है और संचित करता है, एक व्यक्ति कथित सामग्री को व्यवस्थित करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करता है और इस तरह सूचनाओं को याद रखने की सुविधा देता है और समस्याओं को हल करते समय उस तक यादृच्छिक पहुंच को तेज करता है। दूसरे भंडारण के लिए कोई यादृच्छिक पहुंच नहीं है, और इसमें जानकारी को अपरिवर्तित - अपने मूल रूप में संग्रहीत किया जाता है।

सबसे पहले, आइए भंडारण को व्यवस्थित करने के तरीकों को देखें जो मनमाने ढंग से याद करने में योगदान करते हैं, और फिर संक्षेप में दूसरे प्रकार के भंडारण के गुणों पर ध्यान दें।

प्रतिक्रिया दर को प्रभावित करने वाले कारकों का अध्ययन दीर्घकालिक स्मृति में कनेक्शन की संरचना पर अप्रत्यक्ष डेटा प्रदान कर सकता है। आइए हम प्रतिक्रिया समय पर प्रयोगों के विश्लेषण की ओर मुड़ें।

प्रतिक्रिया दर का अध्ययन करते समय, विषय दोनों वस्तुओं को जानता है जिनके लिए उसे जवाब देना चाहिए (विकल्पों का वर्ग) और प्रत्येक वस्तु से जुड़ी क्रिया। कार्य प्रस्तुत वस्तु के लिए जितनी जल्दी हो सके प्रतिक्रिया देना है। यह, बदले में, इस बात पर निर्भर करता है कि कोई व्यक्ति कितनी जल्दी याद करता है कि क्या करने की आवश्यकता है, अर्थात, दीर्घकालिक स्मृति में संग्रहीत विकल्पों के एक वर्ग से चुनाव करता है। एक व्यक्ति के लिए, यह अपने आप में महत्वपूर्ण जानकारी नहीं है, बल्कि इसके आधार पर लागू किए गए कार्यों और कार्यों की प्रभावशीलता है। एक व्यक्ति जितनी तेजी से स्मृति में आवश्यक जानकारी पाता है, उतनी ही तेजी से वह जीवन की स्थिति का जवाब देने में सक्षम होगा, इसलिए प्रतिक्रिया की गति स्मृति में सामग्री के संगठन के संकेतक के रूप में काम कर सकती है। हम उन कारकों को सूचीबद्ध करते हैं जिन पर प्रतिक्रिया दर निर्भर करती है।

वर्ग मूल्य।यह दिखाया गया है कि जैसे-जैसे विकल्पों की संख्या बढ़ती है, प्रतिक्रिया समय और त्रुटियों की संख्या एक निश्चित सीमा तक बढ़ती है, बशर्ते कि विकल्प समान रूप से संभावित हों। प्रतिक्रिया समय और विकल्पों की संख्या के बीच संबंध की प्रकृति के बारे में प्रश्न इस सवाल के बराबर है कि प्रस्तुत वस्तु की तुलना स्मृति में निशान के साथ कैसे की जाती है: क्रमिक रूप से प्रत्येक ट्रेस के साथ या सभी के समानांतर। पहले मामले में, संबंध रैखिक होना चाहिए, दूसरे में - गैर-रैखिक: विकल्पों की संख्या में वृद्धि के साथ प्रतिक्रिया समय नहीं बढ़ना चाहिए। प्रयोगों में, रैखिक कार्य से विचलन देखे गए हैं। जहां विषय समान प्रतिक्रिया से संबंधित वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित कर सकता है, या उनकी सामान्य विशेषताओं को ढूंढ सकता है, चयन का समय विकल्पों की संख्या पर नहीं, बल्कि संयुक्त श्रेणियों की संख्या पर निर्भर करता है। आम सुविधाएं. उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति के लिए अलग-अलग विकल्प समान होते हैं जब उन्हें एक ही नाम से पुकारा जाता है। विकल्पों की संख्या में वृद्धि के साथ ही विकल्प का समय बढ़ता है जब इन विकल्पों को विषयों द्वारा एक ही श्रेणी से संबंधित नहीं माना जाता है।

संभावित विकल्पों की संख्या पर प्रतिक्रिया समय की गणितीय निर्भरता तैयार की जाती है (हिक का नियम):

टी= लॉग एन,

कहाँ पे टी -प्रति वस्तु औसत प्रतिक्रिया समय, और एन-विकल्पों की संख्या। प्रतिक्रिया समय में एक रैखिक वृद्धि एक निश्चित संख्या में स्पष्ट रूप से अलग-अलग विकल्पों (6-10) तक देखी जाती है, फिर विकास काफी धीमा हो जाता है या रुक जाता है।

सीखने की प्रक्रिया में, व्यक्तिगत विकल्पों की संभावनाएं व्यक्ति की स्मृति में तय की जाती हैं, समान परिस्थितियों में व्यवहार का निर्धारण करती हैं। निम्नलिखित सूत्र व्यक्तिगत विकल्पों की संभावना के प्रभाव को ध्यान में रखता है:

टी = ए + बीलकड़ी का लट्ठा एन,

कहाँ पे एकसशर्त (अस्थायी) संभावना को ध्यान में रखता है, बी- दी गई वस्तु की संभावना।

संकेतों की संभाव्य संरचना का प्रभाव ब्रूनर के प्रयोगों से देखा जाता है। छह विषयों को एक ही समय में दो अर्थहीन शब्दों के साथ प्रस्तुत किया गया था, जिन्हें सांख्यिकीय अनुमान के रूप में बनाया गया था अंग्रेजी भाषापहला और चौथा आदेश। विषयों ने पहले शब्द के 43% अक्षरों और दूसरे के 93% (शब्द में उनके स्थान को ध्यान में रखते हुए) की सही पहचान की। इस तथ्य के बावजूद कि दोनों अनुक्रमों में अलग-अलग अक्षरों की भविष्यवाणी करने की क्षमता समान है, मान्यता परिणामों में अंतर इस तथ्य पर निर्भर करता है कि विषय अपनी मूल अंग्रेजी में लगातार अक्षरों की संभावना को "जानते" हैं।

घटनाओं की आवृत्ति का अनुमान लगाने की कोशिश करते समय एक व्यक्ति अक्सर गलतियाँ करता है, और जो उसकी स्मृति द्वारा पुन: उत्पन्न करना आसान होता है (याद रखना) उसे अधिक बार लगता है। विषयों को समान संख्या में पुरुष और महिला उपनामों की एक सूची पढ़ी गई और पूछा गया कि और कौन सा है? अधिकांश विषयों ने उत्तर दिया कि वे महिला थे, क्योंकि महिला उपनाम केवल मशहूर हस्तियों के थे, और पुरुष उपनामों में ऐसा कोई उपनाम नहीं था।

इस प्रकार, अधिक से अधिक का उपयोग अलग - अलग प्रकारवस्तु के बारे में पूर्व-सूचना आपको भविष्यवाणी को गहरा और अधिक कुशल बनाने की अनुमति देती है। कार्यों के लिए पूर्व-समायोजन करते हुए, एक व्यक्ति केवल उन स्थितियों को ध्यान में रखता है जिनकी भविष्यवाणी एक निश्चित सीमा से अधिक संभावना के साथ की जाती है। इस तरह की रणनीति का अर्थ स्पष्ट है: लगभग अनंत संभावनाओं के साथ, एक व्यक्ति पर्यावरण की जटिल तस्वीर को सरल बनाता है, केवल बहुत ही संभावित घटनाओं की एक छोटी संख्या को ध्यान में रखता है। यह माना जा सकता है कि विकल्पों की संख्या में कमी के साथ जुड़े प्रतिक्रिया समय में कमी प्रत्येक वस्तु की घटना की संभावना में सहवर्ती वृद्धि से मध्यस्थ होती है। हालांकि, अध्ययनों से पता चलता है कि किसी वस्तु पर प्रतिक्रिया समय, जो सभी प्रस्तुतियों के 75% में हुआ था, जब इसे दो के साथ प्रस्तुत किए जाने की तुलना में चार विकल्पों के साथ प्रयोग में प्रस्तुत किया गया था। यह तथ्य बताता है कि विकल्पों की संख्या उत्तेजना की संभावना की परवाह किए बिना प्रतिक्रिया समय को प्रभावित करती है।

यादृच्छिक गणना रणनीति आमतौर पर मनुष्यों द्वारा उपयोग नहीं की जाती है। किसी व्यक्ति को यादृच्छिक लगने वाली कई क्रियाएं ऐसा होने से बहुत दूर हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप कागज पर कोशिकाओं को पांच रंगीन पेंसिलों के साथ एक मनमाना क्रम में रंगने का प्रस्ताव करते हैं, तो यह पता चलता है कि उसी तरह से रंगी हुई कोशिकाएँ एक-दूसरे से सटे हुए होंगे, जो कि मामले के निर्देश की तुलना में बहुत कम होगा। ऐसा व्यवहार समझ में आता है यदि हम इस तथ्य पर ध्यान दें कि, आसपास की दुनिया की संभाव्य प्रकृति का अध्ययन करने और इस जानकारी का उपयोग करने के बाद, एक व्यक्ति वस्तुओं के सीधे कथित गुणों से परे जा सकता है और उन गुणों की भविष्यवाणी कर सकता है जो धारणा के लिए दुर्गम हैं।

सूचना का मूल्य।यह संभव है कि किसी विशेष समस्या को हल करने में सबसे महत्वपूर्ण उत्तेजना सबसे संभावित नहीं है। तब इसकी सूचनात्मकता (मूल्य) सामने आती है।

किसी व्यक्ति के लिए संकेतों का मूल्य विभिन्न कारकों द्वारा निर्धारित किया जा सकता है: प्राप्त सुदृढीकरण की प्रकृति, पसंद और भविष्यवाणी को बढ़ावा देने के लिए संकेत की क्षमता, गतिविधि के लक्ष्य को प्राप्त करने में संकेत की भूमिका। ए.ए. खार्केविच ने लक्ष्य प्राप्त करने की संभावना में वृद्धि के माध्यम से संदेश में सूचना के मूल्य की अवधारणा को परिभाषित किया। उन्होंने मूल्य का एक उपाय प्रस्तावित किया, जो इस अतिरिक्त संदेश को प्राप्त करने से पहले और इसे प्राप्त करने के बाद लक्ष्य को प्राप्त करने की संभावनाओं के अनुपात का एक कार्य है। एम एम बोंगार्ड ने अवधारणा की विशेषता बताई उपयोगी जानकारीकिसी व्यक्ति द्वारा हल किए गए किसी कार्य की कठिनाई को बदलकर संचार में। कठिनाई के उपाय के रूप में, हमने इस संदेश की प्राप्ति से पहले और बाद में समस्या को हल करने की प्रक्रिया में किए गए परीक्षणों की औसत संख्या के लघुगणक का उपयोग किया। ए. एन. कोलमोगोरोव ने आमतौर पर सूचना के मूल्य को निर्धारित करने में प्रायिकता के उपयोग से इनकार किया। उन्होंने एक दृष्टिकोण प्रस्तावित किया जिसके अनुसार सूचना का मूल्य इसे निकालने के लिए आवश्यक कार्यक्रम की लंबाई के माध्यम से निर्धारित किया जाता है। सूचनात्मक संकेतों में ऐसे संकेत होते हैं जो कार्य की अनिश्चितता और कठिनाई को कम करते हैं और लक्ष्य को प्राप्त करने की संभावना को बढ़ाते हैं। यदि ऐसी मूल्यवान उत्तेजनाओं को खोजने का कोई तरीका मिल जाता है, तो उन्हें इस नए मानदंड के अनुसार क्रमबद्ध करना, वस्तुओं के मूल वर्ग को फिर से कम करना और चयन समय को तेज करना संभव है। उदाहरण के लिए, यह पता चला है कि वैकल्पिक संकेतों में से एक को "आपातकालीन" मान देने से अन्य संकेतों के सापेक्ष इस सिग्नल की प्रतिक्रिया समान रूप से होने की संभावना है।

स्थापना।स्मृति की चयनात्मकता काफी हद तक घटना के व्यक्तिपरक मूल्य - दृष्टिकोण से निर्धारित होती है। प्रतिक्रिया की गति न केवल घटना की उद्देश्य संभावना पर निर्भर करती है, बल्कि इस विशेष घटना की अपेक्षा के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण पर भी निर्भर करती है। प्रत्यक्ष सेट और मान्यता में प्राथमिक ज्ञान की भूमिका उन अध्ययनों द्वारा प्रदर्शित की गई जिसमें विषयों को दो लोगों के बीच वार्तालाप की अत्यधिक शोर रिकॉर्डिंग सुनने के लिए कहा गया था। रिकॉर्डिंग के पहले प्लेबैक के बाद, श्रोताओं को कुछ भी समझ में नहीं आया, फिर उन्हें बताया गया कि वार्ताकार एक नया सूट, दर्जी, कपड़े और शैलियों की कीमतों के आदेश के मुद्दे पर चर्चा कर रहे थे। फिर टेप को दूसरी बार चलाया गया, और अधिकांश श्रोता पूरी बातचीत का अनुसरण करने में सक्षम थे। शब्द तुरंत बाहर आ गए लग रहे थे। परिणाम को इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि, चर्चा के तहत विषय के बारे में पूर्व ज्ञान न होने के कारण, श्रोता किसी भी विषय के बारे में अनुमान लगाते हैं। "दर्जी" सेटिंग को देखते हुए, वे परिकल्पनाओं की सीमा को कम करने, केवल उन पर अपना ध्यान केंद्रित करने और बातचीत की सामग्री को सही ढंग से पहचानने में सक्षम थे।

एक व्यक्ति स्थिति से परिचित होने के आधार पर एक विशेष प्रणाली, अपेक्षाएं विकसित करता है। यदि यह प्रणाली व्यवहार में खुद को सही नहीं ठहराती है, तो इसे बदल दिया जाता है। दोहराई जाने वाली स्थितियों के प्रभाव आंतरिक तत्परता की स्थिति बनाते हैं, जो खुद को एक नई वस्तु को देखने की प्रवृत्ति के रूप में प्रकट होता है। एक निश्चित तरीके सेपिछली धारणाओं की विशेषताओं द्वारा वातानुकूलित। स्थापना उनकी गति और सटीकता को बढ़ाते हुए, धारणा और मान्यता की सुविधा प्रदान करती है, लेकिन कभी-कभी यह त्रुटियों को जन्म दे सकती है। उदाहरण के लिए, यदि हम अंजीर की शीर्ष पंक्ति में छवियों को देखते हैं। 10, बाएं से दाएं जाने पर, बाद वाली को एक बैठी हुई महिला की आकृति के रूप में माना जाता है। यदि हम दूसरी पंक्ति की छवि को उसी क्रम में मानते हैं, तो बाद वाली को एक आदमी के चेहरे के रूप में माना जाता है। तो विभिन्न सेटिंग्स के प्रभाव में, एक छवि विभिन्न श्रेणियों के साथ सहसंबद्ध होती है।

प्रस्तुत परिकल्पना पर प्रत्यक्ष दृष्टिकोण के प्रभाव का प्रयोगात्मक अध्ययन किया गया था। निर्देशों की मदद से, कुछ श्रेणियों से संबंधित शब्दों की उपस्थिति के लिए दो समूहों के विषयों की स्थापना की गई: जानवर या जहाज। तब विषयों को समय के दबाव में अर्थहीन शब्द "सेल" के साथ प्रस्तुत किया गया था। जानवरों पर स्थापित होने पर, इस शब्द को "सील" के रूप में माना जाता था - एक मुहर, अगर जहाजों पर, तो "पाल" के रूप में - एक पाल। फिर दोनों समूहों के विषयों को एक और कार्य की पेशकश की गई - लापता अक्षरों वाले शब्दों में अंतराल को भरने के लिए। यह पता चला कि सभी विषय विकसित स्थापना के अनुसार अंतराल में भरे हुए हैं। नतीजतन, जिस कार्य में इसका गठन किया गया था, उसके पूरा होने के बाद भी रवैया बना रहा, इसी तरह की समस्या के बाद के समाधान को प्रभावित करता है।

एक निश्चित संदर्भ की प्रतीक्षा करने से स्मृति में श्रेणियों के एक निश्चित समूह की गतिविधि में प्रारंभिक वृद्धि होती है। भविष्य की घटनाओं के लिए चयनात्मक अनुकूलन एक व्यक्ति में एक दृष्टिकोण के रूप में संग्रहीत किया जाता है। यह व्यक्ति के सामने आने वाले कार्य, उसके हितों के उन्मुखीकरण, संभाव्य विशेषताओं और वस्तुओं की विशेषताओं के बारे में विचारों से निर्धारित होता है। स्थापना दृश्य धारणा की विशेषताओं को भी निर्धारित करती है और बदलती है (चित्र 10 देखें)।

एक प्रयोग में, बच्चों को दिसंबर के अलग-अलग दिनों: 5, 21 और 31 पर सांता क्लॉज़ को आकर्षित करने के लिए कहा गया था। छुट्टी जितनी करीब थी, सांता क्लॉज़ ने कागज के एक टुकड़े पर जितना अधिक स्थान लिया और उपहारों के साथ उनका बैग उतना ही बढ़ गया। . इस प्रकार, न केवल बच्चे द्वारा किसी घटना के घटित होने की संभावना को कम करके आंका गया था, बल्कि स्मृति से प्राप्त छवि को गहन अपेक्षा के प्रभाव में बदल दिया गया था।

संकेतों को समझने की मानवीय प्रवृत्ति बाहर की दुनियाउसके लिए सबसे सुलभ और वांछनीय श्रेणियों में अन्य, कम सुलभ श्रेणियों का उपयोग करने की उसकी क्षमता को अवरुद्ध करता है और गलत धारणा की त्रुटियों को जन्म दे सकता है। यदि वांछित हो तो किसी घटना की संभावना को हमेशा कम करके आंका जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, यह प्रयोगात्मक रूप से पता चला था कि सिक्कों का आकार (एक सामाजिक रूप से मूल्यवान वस्तु) उनके व्यास के बराबर ग्रे सर्कल के आकार से अधिक अनुमानित था। सिक्कों के मूल्यवर्ग में वृद्धि के साथ, वास्तविकता से स्पष्ट आकार का विचलन बढ़ता गया।

चावल। 10. धारणा और मान्यता पर स्थापना का प्रभाव.

(से: कगन आई।, हैवमैन ई। मनोविज्ञान, एक परिचय। न्यूयॉर्क, 1972.)

हम कह सकते हैं कि स्थापना काफी हद तक हमारे विचारों को निर्धारित करती है। आइंस्टीन के जीवनी लेखक ऐसी शिक्षाप्रद बातचीत देते हैं। जब युवा भौतिक विज्ञानी वर्नर वॉन हाइजेनबर्ग ने आइंस्टीन के साथ एक भौतिक सिद्धांत की योजना साझा की, जो पूरी तरह से देखे गए तथ्यों पर आधारित होगी और इसमें कोई कल्पना नहीं होगी, आइंस्टीन ने संदेह से अपना सिर हिलाया: "क्या आप इस घटना का निरीक्षण कर सकते हैं यह इस बात पर निर्भर करता है कि आप किस सिद्धांत का उपयोग करते हैं। . सिद्धांत निर्धारित करता है कि वास्तव में क्या देखा जा सकता है" [142 तक]।

तार्किक वर्गीकरण।हम पहले ही उल्लेख कर चुके हैं कि यदि कोई व्यक्ति एक नाम के समूह में कई विकल्पों को जोड़ सकता है, तो प्रतिक्रिया समय विकल्पों की संख्या से नहीं, बल्कि समूहों की संख्या से निर्धारित होता है। जाहिर है, सूचनाओं का वर्गीकरण और सामान्यीकरण याद रखने की प्रक्रिया में स्मृति के काम को बहुत सुविधाजनक बनाता है। बच्चों में समूह, वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता के विकास से अनैच्छिक रूप से याद की जाने वाली सामग्री की मात्रा में नाटकीय रूप से वृद्धि होती है। कई डेटा इंगित करते हैं कि जानकारी को याद रखने की प्रक्रिया में, कुछ तार्किक सिद्धांतों के अनुसार जानकारी को बड़ा और सामान्यीकृत किया जाता है। विभिन्न संघों का उपयोग समूहीकरण नियमों के रूप में किया जाता है। भविष्य में, यादों का क्रम और प्रकृति इन संघों द्वारा काफी हद तक निर्धारित की जाती है।

संघों को समानता, सन्निहितता (समय और स्थान के अनुसार) और कारण संघों द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। यह माना जाता है कि किसी वस्तु के गुणों के बारे में आने वाले संकेत उन स्मृति निशानों के ठीक संपर्क में आते हैं जो उनके समान होते हैं (समानता से जुड़ाव)। यह माना जाता है कि अक्सर एक साथ दिखाई देने वाली उत्तेजनाओं के बीच, किसी प्रकार का संबंध (स्थान में जुड़ाव) भी बनता है। स्पिनोज़ा ने ऐसे संघों के महत्व की ओर इशारा किया: "... हर कोई एक विचार से दूसरे विचार में जाता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि आदत ने उसके शरीर में चीजों की छवियों को कैसे रखा है। एक सैनिक, उदाहरण के लिए, जब वह रेत में घोड़े के पैरों के निशान देखता है, तो तुरंत घोड़े के विचार से सवार के विचार में चला जाता है, और वहां से युद्ध आदि के विचार में चला जाता है। किसान, दूसरी तरफ हाथ, घोड़े के विचार से लेकर हल, खेत आदि के विचार तक, उसी तरह, हर कोई एक विचार से एक या दूसरे के अनुसार गुजरता है कि क्या उसे चीजों की छवियों को जोड़ने और जोड़ने की आदत है किसी न किसी प्रकार से।

संघों के महत्व को अन्य शोधकर्ताओं द्वारा भी नोट किया गया था। विड्रो ने सभागार में प्रवेश किया और कहा: "कल मैंने सिगार और टोपी के साथ एक व्हेल देखी।" शोधकर्ता ने तब श्रोताओं से यह बताने को कहा कि उनके पास क्या विचार है। 80% से अधिक विषयों ने दृश्य छवियों का वर्णन किया जो विस्तार से समान थे: सिगार आमतौर पर व्हेल के मुंह में था, और सिलेंडर उसके सिर पर था। जाहिरा तौर पर, नोट किए गए संयोजनों को मुंह और सिगार के बीच और टोपी और सिर के बीच मजबूत संबंध के कारण किसी भी अन्य की तुलना में अधिक संभावित माना जाता था, हालांकि यह संबंध व्हेल के मुंह और सिर पर लागू नहीं होता है। हालांकि, ऊपर उद्धृत मौखिक बयान में, इनमें से कोई भी विवरण शामिल नहीं है।

उद्देश्य और व्यक्तिपरक संभावना के प्रभाव और प्रतिक्रिया समय पर घटनाओं के महत्व पर चर्चा करते समय हमने पहले ही प्रतिनिधित्व पर उच्च-संभाव्यता संयोजनों के ऐसे प्रभाव पर विचार किया है।

मेमोरी में स्टोर की गई जानकारी संबंधित होती है अदृश्य धागे- संघों, इसलिए, जानकारी को जल्दी से पहचाना जाता है और सबसे अच्छी तरह से याद किया जाता है, जिसकी सामग्री आपको स्मृति संरचना में संग्रहीत जानकारी के साथ विभिन्न संघों की सबसे बड़ी संख्या स्थापित करने की अनुमति देती है। दीर्घकालिक भंडारण में प्रवेश करने वाली कोई भी अवधारणा अनिवार्य रूप से अन्य अवधारणाओं की एक पूरी प्रणाली को सक्रिय करती है जो एक तरह से या किसी अन्य (आसन्नता, समानता, कार्य-कारण) के करीब होती है। आदतन संघ एक व्यक्ति को गुमराह कर सकते हैं। इस सवाल का जवाब देते हुए कि दो घटनाएं कितनी बार मेल खाती हैं, वह अपनी स्मृति में उनके साहचर्य संबंध की ताकत पर ध्यान केंद्रित करता है। लेकिन यह ताकत न केवल घटनाओं के संयोग की आवृत्ति से, बल्कि उनके भावनात्मक महत्व और प्रासंगिकता से भी निर्धारित होती है। बोगोमोलोव का उपन्यास द मोमेंट ऑफ ट्रुथ इस तरह के भ्रम का स्पष्ट रूप से वर्णन करता है। यह विचार कि एक अनुभवी दुश्मन के पास एक भारी ठुड्डी के साथ एक अनाकर्षक चेहरा होना चाहिए और उसकी आँखें एक पात्र को नीचा दिखाती हैं। उन्होंने रूढ़िवादी संघ के लिए अपने जीवन के साथ भुगतान किया: "एक सुरक्षा जाल के साथ एक जीवित चारा पर एक घात" प्रकरण में, जब उन्होंने अपने सामने एक दयालु, डिस्पोजेबल चेहरे वाले व्यक्ति को देखा, तो उन्हें विश्वास नहीं हुआ कि यह एक था शत्रु।

स्मृति में निशान अपने मूल रूप में संग्रहीत नहीं होते हैं: नई आने वाली सूचनाओं के प्रभाव में, वे लगातार अधिक से अधिक नए रिश्तों में प्रवेश करते हैं और इस तरह नए अर्थ प्राप्त करते हैं। अपनी स्मृति में विशिष्ट जानकारी प्राप्त करने के लिए, आपको एक चुनाव करना होगा। स्वाभाविक रूप से, जितना कम आपको छाँटने की आवश्यकता होगी, उतनी ही जल्दी आपको वह मिल जाएगा जिसकी आप तलाश कर रहे हैं। इसलिए, खोज गति में मुख्य चर उस वर्ग का आकार है जिसमें से आपको चयन करना है। गणना को कम करके, उन विकल्पों को काटकर खोज प्रक्रिया को सरल बनाना संभव है जो या तो पहले शायद ही कभी सामने आए थे, या समस्या के हल होने के दृष्टिकोण से बहुत कम मूल्य के थे, या प्रासंगिक नहीं थे, यानी प्रत्यक्ष द्वारा समर्थित नहीं थे। स्थापना। फिर किसी न किसी रूप में पहले से ही काटे गए खोज स्थान में गणना के आयोजन की समस्या बनी हुई है। संघों का उपयोग मार्गदर्शक सूत्र के रूप में किया जा सकता है। वे स्मृति क्षेत्रों में विशिष्ट कनेक्शन बनाते हैं। ये एसोसिएशन या तो जगह के हिसाब से हैं ("...यह हमारे स्कूल के पास हुआ...") या समय के अनुसार ("...यह यहां जाने से पहले हुआ था नया घर..."), या समानता से ("... उसका कुत्ता बचपन में बिल्कुल मेरे जैसा है ..."), या कारण ("... अगर कारें जोरदार टकराती हैं, तो टूटी हुई खिड़कियां होनी चाहिए ..." )

लंबी अवधि की स्मृति में, संरक्षण के ऐसे रूप की खोज की गई, जहां जानकारी अपनी मूल, असंसाधित स्थिति में संग्रहीत होती है और मनमाने ढंग से याद करने के लिए उपलब्ध नहीं होती है। हालांकि, कुछ असाधारण परिस्थितियों में, स्मृति तंत्र फिर से इस जानकारी को "खो" देता है, उदाहरण के लिए, एक विद्युत प्रवाह द्वारा सेरेब्रल कॉर्टेक्स के नैदानिक ​​​​उत्तेजना के दौरान। इन परिस्थितियों में, किसी व्यक्ति के मन में उसकी इच्छा की परवाह किए बिना और इस बात की परवाह किए बिना कि उसका ध्यान इस समय कहाँ निर्देशित किया जाता है, यादें जबरन प्रकट होती हैं, और जलन को दूर करने के तुरंत बाद रुक जाती हैं। इस तरह से पैदा की गई यादें सामान्य यादों और सपनों की तुलना में अधिक वास्तविक होती हैं, वे अधिक रंगीन और असामान्य रूप से विस्तृत होती हैं। एक व्यक्ति को यह भ्रम होता है कि वह फिर से परिचित स्थानों में मौजूद है और एक सड़क के किनारे, एक नदी, एक यात्रा सर्कस की वैन, एक संस्था में डेस्क आदि देखता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रांतस्था में एक ही बिंदु की बार-बार उत्तेजना के साथ, वही या तुरंत बाद की स्मृति प्रांतस्था में उत्पन्न होती है, यानी जलन हमेशा व्यक्तिगत यादें पैदा करती है, न कि उनका मिश्रण या सामान्यीकरण। दो अलग-अलग समय अवधि कभी भी एक साथ वापस नहीं खेली जाती हैं। इस तरह के एक मजबूर स्मरण के साथ, चेतना में एक विभाजन था, जैसा कि एक व्यक्ति था, जैसा कि वह था, एक ही समय में दो अवस्थाओं में: वर्तमान में और कहीं अतीत में। उत्तेजना की समाप्ति के बाद भी प्रत्येक राज्य की स्मृति बनी रही। उत्तेजना के दौरान घटनाओं का पुनरुत्पादन वास्तविक समय में हुआ। विकसित यादों और स्वैच्छिक लोगों के बीच का अंतर अधिक था, घटना के बाद अधिक समय बीत गया: जैसा कि ज्ञात है, स्वैच्छिक यादें समय के साथ फीकी और बदल जाती हैं, जबकि जबरन पैदा की गई यादें ताजा थीं, जैसे कि धारणा के तुरंत बाद। पेनफील्ड के अनुसार, दीर्घकालिक भंडारण के इस रूप की एक विशेषता, मनमाना स्मृति की विशेषता सामान्यीकरण की कमी है। दूसरे शब्दों में, यह नियमों के अनुसार पुनर्निर्माण नहीं है, बल्कि, जैसा कि यह था, एक पुन: धारणा, अतीत का एक "चमक"।

लंबी अवधि की स्मृति में भंडारण से जानकारी को जबरन हटाना अन्य विशेष स्थितियों में भी पाया गया - ज्वर की स्थिति के कुछ मामलों में और सम्मोहन की स्थिति में। एक अनपढ़ महिला की एक प्रसिद्ध कहानी है जो 18 वीं शताब्दी में रहती थी, जो बुखार से बीमार पड़ गई थी और प्रलाप में ग्रीक, लैटिन और हिब्रू बोलती थी। उसका इलाज करने वाले डॉक्टर बहुत हैरान हुए और उन्होंने जांच की। उन्होंने स्थापित किया कि एक लड़की के रूप में, यह महिला एक पादरी के साथ रहती थी जो इन भाषाओं में किताबें पढ़ना पसंद करती थी। उन्होंने अपनी किताबों में उन जगहों को भी पाया, जिन्हें रोगी ने प्रलाप में उद्धृत किया था, उन्हें विशेष रूप से [FROM] वहाँ अंकित किया गया था।

कुछ कृत्रिम निद्रावस्था के प्रयोगों में पहले की उम्र के विषय को सुझाव देना शामिल है, जैसे कि उसे जीवन के पहले से ही बीत चुके चरण में लौटाना। इसी समय, आवाज के स्वर में परिवर्तन, भाषण की प्रकृति, हस्तलेखन और ड्राइंग, सुझाई गई उम्र के अनुरूप परिवर्तन देखे जाते हैं। शैशवावस्था और शैशवावस्था की स्थिति का भी सुझाव देना संभव है, जब नवजात शिशु की सजगता फिर से प्रकट होती है - फ्लेक्सियन, प्लांटर और लोभी (225)।

इसलिए, मुख्य विशेषता इस प्रकार केदीर्घकालिक स्मृति इसमें संग्रहीत जानकारी के मनमाने ढंग से पढ़ने की दुर्गमता है। उसी समय, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, हालांकि बहुत दुर्लभ, ऐसे मामले पाए गए हैं जहां व्यक्तियों में मनमानी स्मृति में समान विशेषताएं हैं: एक असामान्य मात्रा और भंडारण की अवधि। यह क्या है? मानव मानसिक क्षमताओं के विकास में एक कदम आगे या एक कदम पीछे? आइए कुछ उदाहरण दें।

नेपोलियन के पास एक असाधारण स्मृति थी। एक बार, जबकि अभी भी एक लेफ्टिनेंट, उन्हें एक गार्डहाउस में रखा गया था और कमरे में रोमन कानून पर एक किताब मिली, जिसे उन्होंने पढ़ा। दो दशक बाद, वह अभी भी इसके कुछ अंश उद्धृत कर सकता था। वह अपनी सेना के कई सैनिकों को न केवल दृष्टि से जानता था, बल्कि यह भी याद रखता था कि कौन बहादुर था, कौन दृढ़ था, कौन शराबी था, जो तेज-तर्रार था। गणितज्ञ लियोनार्ड यूलर ने 2 से 100 तक की सभी संख्याओं की छह पहली शक्तियों को याद किया। शिक्षाविद ए.एफ. इओफ़े ने स्मृति से लघुगणक की तालिका का उपयोग किया, और महान रूसी शतरंज खिलाड़ी ए.ए. अलेखिन स्मृति से एक ही समय में 30-40 भागीदारों के साथ आँख बंद करके खेल सकते थे। . कुछ साल पहले फ्रांस में लिले में, एक आधिकारिक जूरी की उपस्थिति में, गणितज्ञ मौरिस डाबर्ट ने कंप्यूटर के साथ प्रतिस्पर्धा की। उसने घोषणा की कि वह हार मान लेगा यदि मशीन उसके 10 से पहले 7 अंकगणितीय समस्याओं को हल करती है। डाबर ने 3 मिनट 43 सेकंड में 10 समस्याओं को हल किया, और कंप्यूटर ने 5 मिनट 18 सेकंड में 7 समस्याओं को हल किया। हमारे समकालीन - अभूतपूर्व काउंटर चिकाशविली आसानी से गणना करता है, उदाहरण के लिए, एक निश्चित अवधि में कितने शब्दों और अक्षरों का उच्चारण किया जाएगा। एक विशेष प्रयोग स्थापित किया गया था: उद्घोषक ने एक फुटबॉल मैच पर टिप्पणी की। उसके द्वारा बोले गए शब्दों और अक्षरों की संख्या गिनना आवश्यक था। उद्घोषक के समाप्त होते ही उत्तर आया: 17427 अक्षर, 1835 शब्द, और टेप रिकॉर्डिंग की जांच करने में 5 घंटे लग गए। जवाब सही था।

आइए हम शेरशेव्स्की घटना, ए आर लुरिया द्वारा वर्णित मामले पर अधिक विस्तार से ध्यान दें। जैसा कि प्रयोगों ने दिखाया, वह बिना किसी त्रुटि के 20 वर्षों के बाद 400 शब्दों का एक क्रम दोहरा सकता था। उनकी स्मृति के रहस्यों में से एक यह था कि उनकी धारणा जटिल, संश्लेषक थी। चित्र - दृश्य, श्रवण, स्वाद, स्पर्श - उसके लिए एक पूरे में विलीन हो गए। शेरीशेव्स्की ने प्रकाश को सुना और ध्वनि को देखा, उसने शब्द और रंग का स्वाद चखा। "आपकी आवाज बहुत पीली और टेढ़ी है," उन्होंने कहा। संगीतकार ए.एन. स्क्रिपियन को भी सिन्थेसिया था: ध्वनि ने उन्हें रंग, प्रकाश, स्वाद और यहां तक ​​कि स्पर्श का अनुभव दिया। डब्ल्यू डायमंड, जिनके पास अद्वितीय गिनती क्षमताएं थीं, का यह भी मानना ​​था कि उनका रंग उन्हें संख्याओं को याद रखने और उनके साथ काम करने में मदद करता है। गणना की प्रक्रिया उसे रंग की अंतहीन सिम्फनी के रूप में लग रही थी।

एक लंबी अवधि के अध्ययन में, ए। आर। लुरिया ने शेरशेव्स्की की बौद्धिक गतिविधि की ताकत और कमजोरी दोनों का खुलासा किया, जो उनकी स्मृति के संगठन की ख़ासियत से उत्पन्न हुई थी। एक ओर, शेरशेव्स्की मनमाने ढंग से और सटीक रूप से वह सब कुछ याद कर सकते थे जो उन्हें कई साल पहले याद करने के लिए प्रस्तुत किया गया था। प्रत्येक कंठस्थ शब्द की विशद रूप से कल्पना करने की क्षमता ने उसे इसमें मदद की (उदाहरण के लिए, उसने 7 नंबर को मूंछ वाले व्यक्ति के रूप में माना), लेकिन इसने पढ़ते समय उसके लिए विशेष कठिनाइयाँ भी पैदा कीं, क्योंकि प्रत्येक शब्द ने एक विशद को जन्म दिया छवि, और इससे यह समझने में बाधा उत्पन्न हुई कि क्या पढ़ा जा रहा था। . इसके अलावा, उनकी धारणा बहुत विशिष्ट थी, "अनंत काल", "कुछ नहीं" जैसी अमूर्त अवधारणाओं को व्यक्त करने वाले शब्दों ने उनके लिए विशेष कठिनाइयां प्रस्तुत कीं, क्योंकि दृश्य छवि के साथ उनकी तुलना करना मुश्किल है। हालाँकि, उनके लिए सामान्यीकरण करना बहुत कठिन था। यहां एक उदाहरण दिया गया है जो उनकी असाधारण स्मृति की कमजोरियों को प्रदर्शित करता है। शेरशेव्स्की को बड़े दर्शकों में शब्दों की एक लंबी श्रृंखला पढ़ी गई और उन्हें पुन: पेश करने के लिए कहा गया। उन्होंने इसे निर्दोष रूप से संभाला। फिर उनसे पूछा गया कि क्या संक्रामक रोग के लिए शब्द पंक्ति में था। दर्शकों में एक साधारण स्मृति के साथ उपस्थित सभी दर्शकों ने तुरंत इस शब्द (टाइफस) को याद किया, और कार्य को पूरा करने में शेरीशेव्स्की को पूरे दो मिनट लगे। यह पता चला है कि इस दौरान उनके दिमाग में सूची द्वारा दिए गए सभी शब्दों के क्रम में चला गया, जो उनकी स्मृति में सामान्यीकरण की कमजोरी की गवाही देता था [166 तक]।

ए. आर. लुरिया ने पाया कि शेरीशेव्स्की का संस्मरण के अधीन था बल्कि कानूनस्मृति के नियमों की तुलना में धारणा और ध्यान: यदि उन्होंने इसे अच्छी तरह से नहीं देखा तो उन्होंने शब्द को पुन: पेश नहीं किया, स्मृति छवि की रोशनी और आकार पर निर्भर करती है, इसके स्थान पर, छवि उस स्थान से अस्पष्ट थी या नहीं जो उत्पन्न हुई थी एक बाहरी आवाज से। पढ़ना शेरशेव्स्की के लिए यातना थी। वह दृश्य छवियों के माध्यम से संघर्ष करता था, जो उसकी इच्छा के विरुद्ध, प्रत्येक शब्द के चारों ओर बढ़ता था, जिससे वह बहुत थक गया था। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि शेरीशेव्स्की को भूलने में बहुत कठिनाई हुई। उसे भूलने के लिए खास तरकीबें खोजनी पड़ीं!. जटिल और अमूर्त तार्किक-व्याकरणिक संरचनाओं को समझना अक्सर उनके लिए आसान नहीं होता, लेकिन उन लोगों की तुलना में बहुत अधिक कठिन होता है जिनके पास इतनी मजबूत दृश्य-आलंकारिक स्मृति नहीं होती है।

हमने दीर्घकालिक स्मृति के उस रूप के गुणों की एक बहुत ही जिज्ञासु और कम अध्ययन की गई समस्या को छुआ, जिसके लिए, एक नियम के रूप में, कोई यादृच्छिक पहुंच नहीं है। ऐसा लगता है कि अभूतपूर्व स्मृति और अद्वितीय कंप्यूटिंग क्षमताओं के ज्ञात मामले इस प्रकार की स्मृति तक पहुंच के कार्यान्वयन से जुड़े हुए हैं। परिकल्पना आंशिक रूप से इस स्मृति की कुछ विशेषताओं की समानता और असाधारण क्षमताओं वाले लोगों में जानकारी को याद रखने और बनाए रखने की विशेषताओं पर आधारित है। समानता क्या है? लंबी अवधि के भंडारण (दशकों) के बाद उसी रूप में और उसी विवरण के साथ जानकारी बहाल की जाती है जिस दिन इसे प्राप्त किया गया था। यह ऐसी स्मृति में परिवर्तन और सामान्यीकरण प्रक्रियाओं की अनुपस्थिति को इंगित करता है। भंडारण के दौरान परिवर्तन के निशान की गैर-संवेदनशीलता स्पष्ट रूप से भूलने की अक्षमता से जुड़ी है। व्यक्तियों में उच्चारण synesthesia अद्भुत स्मृतिहमें यह मानने की अनुमति देता है कि उनके पास संरचना और स्मृति की रूपात्मक विशेषताएं भी हैं। सवाल यह उठता है कि जिन लोगों में वर्णित अभूतपूर्व क्षमताएं नहीं हैं, उनमें से अधिकांश लोग स्मृति के इस विशेष रूप का उपयोग कैसे करते हैं? अब तक, कोई निश्चित उत्तर नहीं है। कोई केवल यह मान सकता है कि यादृच्छिक अभिगम के बिना दीर्घकालिक स्मृति हमारे अंतर्ज्ञान के आधार के रूप में कार्य करती है।

मनमानी और अनैच्छिक (अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष) स्मृति का अनुपात।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि स्मृति बाद के व्यवहार के संगठन में पिछले अनुभव से संचित जानकारी को शामिल करने के माध्यम से प्रकट होती है। किसी भी व्यवहार की प्रक्रिया में, पहले से मुड़े हुए और डूबे हुए (आंतरिक) बाहरी गतिविधि का एक माध्यमिक खुलासा (बाहरीकरण) होता है, जिसने बाद के तत्वों के संयोजन के तरीकों को बनाए रखा। इससे यह स्पष्ट होता है कि स्मृति के कार्य के संगठन को स्मृति के कार्य के संगठन को भविष्य की गतिविधि के कार्यों के अधीन क्यों किया जाता है। अनैच्छिक और मध्यस्थता वाली मनमानी स्मृति के बीच का पुल एल.एस. वायगोत्स्की द्वारा फेंका गया था। उन्होंने दिखाया कि वयस्कों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में भाषण के मध्यस्थ कार्य की मदद से एक बच्चे में अनैच्छिक से स्वैच्छिक स्मृति का गठन होता है। मनमाना स्मृति पहले वस्तुओं का उपयोग करके बाहरी क्रिया के रूप में बनाई जाती है, फिर क्रिया आंतरिक हो जाती है और आत्म-निर्देश का पालन करती है, फिर स्मृति एक अप्रत्यक्ष तार्किक में बदल जाती है। ऐतिहासिक दृष्टि से प्रारंभिक रूपमनमाना स्मृति जुड़ा हुआ है, जैसा कि ए.एन. लेओनिएव द्वारा दिखाया गया है, कुछ वस्तुओं को दूसरों के माध्यम से याद करने के साथ। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति अपनी जेब में एक कंकड़ डाल सकता था, जो बाद में, उसके हाथ में गिरकर, एक अनुस्मारक के रूप में कार्य करता था, अर्थात, एक प्रकार के संस्मरण उपकरण के रूप में उपयोग किया जाता था। तो, एल। एस। वायगोत्स्की स्मृति के लिए इस तरह के एक मैनुअल के बारे में उससुरी क्षेत्र के शोधकर्ता वी। जी। आर्सेनिएव की कहानी को संदर्भित करता है। एक उडेगे गांव में, निवासियों ने उसे व्लादिवोस्तोक में अधिकारियों को यह बताने के लिए कहा कि स्थानीय व्यापारी उन पर अत्याचार कर रहा है और, उसे देखकर, उन्होंने उसे एक लिनेक्स पंजा दिया और उसे अपनी जेब में रखने का आदेश दिया ताकि वह उनके बारे में न भूले अनुरोध। इस तरह के स्मरक साधनों के रूप में, न केवल छोटी वस्तुओं का उपयोग किया गया था, बल्कि विशेष क्रियाएं भी - निशान, काटने, "स्मृति के लिए समुद्री मील" बांधना।

यह सब: वस्तु और क्रिया दोनों स्मृति के सहायक साधन हैं - बिचौलिए। इन बिचौलियों की मदद से बनाए गए संस्मरण और स्मरण को मध्यस्थ कहा जाता है। एक व्यक्ति, जो अपनी याददाश्त को नियंत्रित करना सीख रहा था, न केवल मनमाने ढंग से याद करना चाहता था, बल्कि मनमाने ढंग से भूलना भी चाहता था। यह अंत करने के लिए, उन्हें उन मध्यस्थों से बचना था जो अवांछित यादें पैदा कर सकते हैं। इसलिए, उन्होंने स्थिति, परिचितों के चक्र, निवास स्थान को बदल दिया और विशेष रूप से यादगार वस्तुओं को नष्ट कर दिया।

मानव जाति के इतिहास में मध्यस्थता स्मृति का विकास दो तरह से हुआ। पहला - बाहरी विषय बिचौलियों (ताबीज, कंकड़, आदि) की मदद से स्मृति में सुधार - स्मारकों के निर्माण, लेखन, फोटोग्राफी, छायांकन आदि के विकास के लिए नेतृत्व किया। दूसरा - विशेष के समावेश से गुजरना क्रियाओं ("स्मृति के लिए गाँठ", पायदान) को बांधना, खुद को याद करने में निर्देश देने की क्षमता का नेतृत्व करता है ताकि बाद में, जब आवश्यकता हो, सही ढंग से याद करने में सक्षम हो। स्वैच्छिक स्मृति में, बाहरी उत्तेजनाओं द्वारा अनैच्छिक स्मृति द्वारा किए गए कार्यों को आंतरिक संकेतों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाने लगा, और इस प्रकार बाहरी परिस्थितियों से स्मृति की स्वतंत्रता का गठन हुआ। स्वैच्छिक स्मृति के विकास के लिए मुख्य उपकरण भाषण था, क्योंकि जब कोई व्यक्ति आंतरिक भाषण में महारत हासिल करता है, तो वह शब्द को आंतरिक संकेत के रूप में उपयोग कर सकता है - एक मध्यस्थ और, आत्म-निर्देश की सहायता से, संस्मरण की गतिविधि को निर्देशित और नियंत्रित करता है। और याद करने की प्रक्रिया।

याद को एक गतिविधि के रूप में मानते हुए, जो अनुपस्थिति पर काबू पाती है, जेनेट ने विकासशील स्मृति की ऐसी अभिव्यक्तियों को अलग किया जो लगातार बच्चे में पाई जाती हैं, जैसे कि अपेक्षा, विलंबित कार्रवाई, और एक आदेश रखना (पहले वस्तुओं की मदद से, फिर संकेतों की मदद से) ) मनमाना स्मृति के विकास का उच्चतम स्तर रीटेलिंग की संभावना से जुड़ा है। एक विस्तृत कथा के लिए, घटनाओं के समय के परिप्रेक्ष्य में अंतर और रिश्तों के बारे में जागरूकता पहले से ही आवश्यक है। इस क्रम से देखा जा सकता है कि मनमाना स्मृति के व्यक्तिगत गठन में ऐतिहासिक पथ की गूँज देखी जा सकती है - याद करने की महारत, पहले वस्तुओं के माध्यम से, फिर शब्द के माध्यम से, फिर शब्दों की संरचना के माध्यम से।

पूर्वस्कूली उम्र में, संस्मरण मुख्य रूप से अनैच्छिक रूप से होता है, जो अभी भी अपर्याप्त रूप से वातानुकूलित है। विकसित क्षमतासामग्री की समझ, संघों का उपयोग करने की कम संभावना और अपर्याप्त अनुभव और याद रखने की तकनीकों से परिचित होना। पर स्कूल वर्षस्वैच्छिक संस्मरण विकसित होता है, जिसके लाभों की पुष्टि कई अध्ययनों से हुई है। स्वैच्छिक संस्मरण की अधिक दक्षता (पुनरुत्पादन के दौरान त्रुटियों की संख्या में कमी) को याद करने के लिए एक मानसिकता के निर्देश की मदद से एक व्यक्ति में सृजन द्वारा समझाया गया है, यानी, इस गतिविधि के लिए प्रेरणा में बदलाव, जो उसे डालता है अनैच्छिक संस्मरण की तुलना में अधिक अनुकूल स्थिति में।

एक किशोरी को याद रखने की बाहरी से आंतरिक मध्यस्थता में संक्रमण होता है। बाहरी समर्थन के बजाय, वह नए, याद की गई सामग्री और पुराने अनुभव के बीच संबंध स्थापित करने के लिए आंतरिक संचालन का उपयोग करता है। इस मामले में, वह अपने लिए कुछ महत्वपूर्ण याद कर सकता है, न केवल जब बाहरी स्थिति उसे किसी तरह से इस घटना की याद दिलाती है, बल्कि जब उसे इसकी आवश्यकता होती है। संस्मरण के बाहरी साधनों के उपयोग से आंतरिक साधनों के उपयोग के लिए संक्रमण, जैसा कि ए। एन। लेओनिएव द्वारा दिखाया गया है, भाषण आत्म-निर्देश के विकास की रेखा है। इस रास्ते पर, एक व्यक्ति सूत्र "मुझे यह याद रखना चाहिए जब मैं इस तरह के एक कंकड़ उठाता हूं" सूत्र से "मुझे यह याद रखना चाहिए जब मैं इस तरह की कार्रवाई करता हूं" सूत्र से "मुझे यह याद रखना चाहिए जब विचार आता है" मेरे लिए - फिर"।

मनमानी तार्किक स्मृति के विकास के लिए न केवल एक बड़े सूचनात्मक सामान के संचय की आवश्यकता होती है, बल्कि मानसिक संचालन की एक निश्चित प्रणाली की महारत भी होती है, जिसकी मदद से कई चरणों में इनपुट सामग्री को सामान्य करना और स्थानांतरित करना संभव होता है। उच्च स्तर की प्रतीकात्मक भाषाओं के उपयोग पर।

मनमाने ढंग से तार्किक याद के लिए, किसी को वर्गीकृत करना सीखना चाहिए, अर्थात वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों की प्रकृति की पहचान करने में सक्षम होना चाहिए।

बाहरी उत्तेजनाओं को आंतरिक रूप से आंतरिक करने और मानसिक कार्यों की विविधता को बढ़ाने की प्रक्रिया में, किसी व्यक्ति की उच्चतम मनमानी तार्किक स्मृति विकसित होती है। यह आपको विभिन्न प्रकार के सिमेंटिक कनेक्शनों को जल्दी से बनाने और उनकी मदद से छापों को दृढ़ता से याद रखने की अनुमति देता है। हालाँकि, अनैच्छिक स्मृति के भी अपने फायदे हैं। जैसा कि पीआई ज़िनचेंको ने दिखाया, यह हमेशा किसी व्यक्ति की एक निश्चित व्यावहारिक गतिविधि का परिणाम होता है, और इसलिए इसकी प्रभावशीलता इस गतिविधि के आयोजन के तरीके और किसी व्यक्ति के लक्ष्यों की संरचना दोनों से निर्धारित होती है। इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि अनैच्छिक संस्मरण को निष्क्रिय यांत्रिक नहीं माना जा सकता है, लेकिन यह उद्देश्यपूर्ण गतिविधि का उत्पाद है, लेकिन याद रखने (मनमाने के रूप में) पर निर्देशित नहीं है, लेकिन एक अन्य लक्ष्य पर, जैसे कि समझ। ऐसा अंतिम लक्ष्य पिछली कार्रवाई के परिणाम को अगले एक के कार्यान्वयन के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में बनाए रखने के लिए एक दृष्टिकोण उत्पन्न करता है। प्रत्यक्ष स्मृति की यह विशेषता सक्रिय सीखने के लगभग सभी तरीकों में सफलतापूर्वक उपयोग की जाती है, जिससे इसकी उत्पादकता बढ़ जाती है।

लेखक क्लिंगबर्ग थोरकेल

वर्किंग मेमोरी और अल्पावधि स्मृतिबहुत से लोग मानते हैं कि "वर्किंग मेमोरी" की अवधारणा, जो अब इतनी सक्रिय रूप से उपयोग की जाती है, को 1970 के दशक की शुरुआत में मनोवैज्ञानिक एलन बैडले द्वारा वैज्ञानिक उपयोग में लाया गया था। उन्होंने कार्यशील मेमोरी को तीन खंडों में विभाजित करने का प्रस्ताव रखा। एक के लिए जिम्मेदार है

आत्मा का उद्देश्य पुस्तक से। लेखक न्यूटन माइकल

दीर्घकालिक स्मृति कार्यशील स्मृति की सीमित मात्रा इसे दीर्घकालिक स्मृति से अलग करती है। दीर्घकालिक स्मृति में, हम विभिन्न घटनाओं के बारे में जानकारी संग्रहीत करते हैं। उदाहरण के लिए, हम याद कर सकते हैं कि हमने कल दोपहर के भोजन के लिए क्या खाया था। हम उन तथ्यों को भी याद रख सकते हैं जो से असंबंधित हैं

किताब अनलॉक योर मेमोरी से: सब कुछ याद रखें! लेखक मुलर स्टानिस्लाव

स्मृति इस बात का विश्लेषण जारी रखने से पहले कि कृत्रिम निद्रावस्था के विषय आत्मा की दुनिया में क्या देखते हैं, मैं प्रदान करना चाहता हूं अधिक जानकारीस्मृति और डीएनए की श्रेणियों के बारे में। ऐसे लोग हैं जो मानते हैं कि सभी यादें डीएनए में जमा होती हैं। ताकि वे

किताब से सब कुछ याद रखें [सुपर मेमोरी का राज। प्रशिक्षण पुस्तक] लेखक मुलर स्टानिस्लाव

भाग I. पैंतालीस मिनट में अपनी याददाश्त को कैसे दोगुना करें, या होलोग्राफिक मेमोरी का एक परिचय यह सब कैसे शुरू हुआ… कुछ साल पहले, एक अंतिम मेमोरी क्लास खत्म करने के बाद, एक छात्र परिणामों के बारे में शिकायत करता है।

पुस्तक तत्वों से व्यावहारिक मनोविज्ञान लेखक ग्रानोव्सकाया राडा मिखाइलोव्नस

भाग I 45 मिनट में अपनी याददाश्त को कैसे दोगुना करें, या होलोग्राफिक मेमोरी का परिचय "शानदार कर्मों की शुरुआत में ..." कई साल पहले, स्मृति विकास पर अंतिम पाठ समाप्त करने के बाद, छात्रों में से एक ने मुझसे शिकायत की: - स्टानिस्लाव, लोग आपके पास आते हैं, तो

रोमांटिक निबंध पुस्तक से लेखक लुरिया अलेक्जेंडर रोमानोविच

दीर्घकालिक स्मृति दिन के दौरान मध्यवर्ती स्मृति में संचित जानकारी अल्पकालिक स्मृति में परिवर्तन के बाद दीर्घकालिक स्मृति में प्रवेश करती है। दीर्घकालिक स्मृति, अन्य प्रकार की स्मृति के विपरीत, आकार और समय में व्यावहारिक रूप से असीमित होती है।

सामान्य मनोविज्ञान पर चीट शीट पुस्तक से लेखक वोयटीना यूलिया मिखाइलोव्नस

किताब से एक छात्र की मदद कैसे करें? स्मृति, दृढ़ता और ध्यान विकसित करें लेखक कमरोवस्काया ऐलेना विटालिएवना

42. शॉर्ट-टर्म, लॉन्ग-टर्म और वर्किंग मेमोरी मेमोरी का भी शॉर्ट-टर्म और लॉन्ग-टर्म में विभाजन होता है। शॉर्ट-टर्म मेमोरी एक प्रकार की मेमोरी है जो कथित जानकारी के बहुत ही संक्षिप्त प्रतिधारण द्वारा विशेषता है। कुछ हद तक अल्पकालिक

इन सर्च ऑफ मेमोरी [मानव मानस के एक नए विज्ञान का उद्भव] पुस्तक से लेखक कंदेल एरिक रिचर्ड

स्मृति का विकास पुस्तक से [विशेष सेवाओं के गुप्त तरीके] ली मार्कस द्वारा

कानूनी मनोविज्ञान पुस्तक से [सामान्य की मूल बातें और . के साथ सामाजिक मनोविज्ञान] लेखक एनिकेव मराट इशाकोविच

एक महिला की उम्र के बारे में मिथक पुस्तक से लेखक ब्लेयर पामेला डी।

1.1. स्मृति मनमाना और अनैच्छिक है; अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्मृति को पारंपरिक रूप से स्वैच्छिक और अनैच्छिक में विभाजित किया गया है। मनमाना स्मृति उस स्थिति में कहलाती है जब किसी सूचना का बोध और स्मरण किसके प्रभाव में होता है?

लेखक की किताब से

§ 6. मेमोरी मेमोरी - एकीकृत मानसिक प्रतिबिंबवास्तविकता के साथ किसी व्यक्ति की पिछली बातचीत, उसके जीवन का सूचना कोष। सूचनाओं को संग्रहीत करने और इसे चुनिंदा रूप से अपडेट करने की क्षमता, व्यवहार को विनियमित करने के लिए इसका उपयोग करें -

लेखक की किताब से

स्मृति? स्मृति के बारे में क्या? "उम्र बढ़ने से जुड़ी एक चिंता है कि मुझे लगता है कि हम इसके बिना ठीक कर सकते हैं: जब हम नाम याद नहीं कर सकते या हम क्या करने जा रहे थे ... इसका मतलब यह नहीं है कि हम पागल हो जाते हैं।" * * *आप पा सकते हैं कि आपका

दीर्घकालीन स्मृति(अंग्रेज़ी) लंबा-शर्तस्मृति) - दृश्य स्मृतिमनुष्यों और जानवरों, मुख्य रूप से लंबे समय से विशेषता संरक्षणबार-बार होने के बाद सामग्री दुहरावतथा प्लेबैक. डीपी की कार्यात्मक और संरचनात्मक विशेषताओं का मनुष्यों में सबसे अधिक अध्ययन किया गया है, जबकि स्मृति के न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल तंत्र पर मुख्य डेटा जानवरों पर प्रयोगों में प्राप्त किया गया है (देखें। मेमोरी रूपात्मक सब्सट्रेट,स्मृति शारीरिक तंत्र). डी.पी. का न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल आधार मस्तिष्क की समेकित ट्रेस अवस्थाएँ हैं, जो विभिन्न प्रकार के सीखने की प्रक्रिया में बनती हैं। डी। पी। के निशान के निर्माण के दौरान, अस्थायी अनुक्रम संरचनात्मक-स्थानिक वाले में बदल जाते हैं, जिसके कारण वे एक प्रक्रिया नहीं, बल्कि एक संरचना हैं। यह कई लोगों के लिए डी.पी. की स्थिरता का कारण है बाहरी प्रभावऔर निशान से एक महत्वपूर्ण अंतर अल्पावधि स्मृति, जो अनिवार्य रूप से प्रक्रियाएं हैं।

डीपी की प्रभावशीलता का मूल्यांकन कुछ समय (30 मिनट से अधिक) के बाद स्मृति में संग्रहीत वर्णों की संख्या के अनुपात के लिए आवश्यक उनके दोहराव की संख्या से किया जाता है। याद. यह सूचक कंठस्थ सामग्री में सूचना की मात्रा पर निर्भर करता है।

डीपी के 2 रूप हैं: मुखर(घोषणात्मक) स्मृति अतीत की सचेत पुनर्प्राप्ति है, तथ्यों, घटनाओं के लिए स्मृति, और अंतर्निहित(सेमी। प्रक्रियात्मक स्मृति), जो खुद में प्रकट होता है वातानुकूलित सजगता,आदतों,कौशल(मोटर, अवधारणात्मक, भाषण, आदि)। भाग में, यह विभाजन आत्मा की स्मृति और शरीर की स्मृति (ए। बर्गसन के संदर्भ में) में पिछले विभाजन के समान है। स्पष्ट स्मृति के विपरीत, अंतर्निहित स्मृति, भूलने की बीमारी के अधीन नहीं है। ई। टुल्विंग (1972) स्पष्ट मेमोरी स्टोरेज की संरचना में दो प्रकार के स्टोरेज को अलग करता है, जो मेमोरी के विभाजन को सिमेंटिक और एपिसोडिक (आत्मकथात्मक सहित) में विभाजित करता है। सिमेंटिक मेमोरी में भाषण का उपयोग करने के लिए आवश्यक सभी जानकारी होती है (शब्द, उनके प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व, उन्हें हेरफेर करने के नियम)। इस स्मृति में सब कुछ है आदमी के लिए जाना जाता हैसामान्य ज्ञान (उनके अधिग्रहण के स्थान और समय की परवाह किए बिना)। प्रासंगिक स्मृति में, इसके विपरीत, सूचना और घटनाएं एक विशिष्ट समय और/या उनकी प्राप्ति के स्थान से "बंधी हुई" होती हैं। सिमेंटिक और एपिसोडिक मेमोरी में संग्रहीत जानकारी एक अलग हद तक भूलने की संभावना होती है: अधिक हद तक - एपिसोडिक मेमोरी में स्थित, कुछ हद तक - सिमेंटिक में। D. P. A. Paivio (1971) का मॉडल संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के मौखिक और गैर-मौखिक में भेदभाव को मानता है, जो 2 अलग-अलग मेमोरी सिस्टम के अनुरूप है। विषय द्वारा स्मरणीय कार्यों को हल करने की प्रक्रिया में, ये प्रणालियाँ एक साथ कार्य करती हैं, हालाँकि वे याद करने की सफलता को एक अलग हद तक निर्धारित कर सकती हैं। दृश्य सामग्री को याद रखने में मौखिक तंत्र एक निश्चित भूमिका निभाते हैं। हालांकि, इस प्रक्रिया के मुख्य पैटर्न विशिष्ट गैर-मौखिक तंत्र द्वारा निर्धारित किए जाते हैं जो स्वतंत्र रूप से याद रखने की उच्च दक्षता सुनिश्चित करने में सक्षम होते हैं। एम. पॉज़्नर (1978) ने डी.पी. का एक मॉडल विकसित किया, जिसमें स्मरक संरचनाओं के 3 स्तरों का अस्तित्व निर्धारित किया गया है: निशान का स्तर जो एक मोडल-विशिष्ट रूप में उत्तेजना के भौतिक गुणों की नकल करता है; वैचारिक संरचनाओं का स्तर जिसमें विषय का आजीवन अनुभव प्रदर्शित होता है; संपूर्णता की आवश्यक डिग्री के साथ आसपास की वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने के लिए आवश्यक सिमेंटिक नेटवर्क और व्यक्तिपरक रिक्त स्थान के रूप में वैश्विक संज्ञानात्मक प्रणालियों का स्तर।

डी.पी. का सबसे विकसित संरचनात्मक मॉडल आर. एटकिंसन (1980) द्वारा प्रस्तावित किया गया था। इस मॉडल के संरचनात्मक घटक: 1 एस तक सूचना भंडारण समय के साथ अवधारणात्मक भंडारण; 30 एस तक के भंडारण समय के साथ अल्पकालिक स्मृति; सूचना के व्यावहारिक रूप से असीमित भंडारण समय के साथ डी.पी. आर। एटकिंसन का मेमोरी मॉडल पूरे मेमोरी सिस्टम के गतिशील पदानुक्रमित संगठन को विस्तार से प्रस्तुत करता है, जिसमें सूचना प्रवाह के प्रबंधन की प्रक्रियाएं शामिल हैं ( कोडन,ध्यानउत्तेजना, मान्यता, स्मृति पुनर्प्राप्ति, पुनरावृत्ति, आदि)। सेमी। स्मृति का तीन-घटक मॉडल,सिमेंटिक नेटवर्क. (टी. पी. ज़िनचेंको।)

(ज़िनचेंको वी.पी., मेशचेरीकोव बी.जी. बिग साइकोलॉजिकल डिक्शनरी - तीसरा संस्करण।, 2002)

आइए अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्मृति पर करीब से नज़र डालें।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, अल्पकालिक स्मृति में, सामग्री की अवधारण एक निश्चित, छोटी अवधि तक सीमित है। किसी व्यक्ति की अल्पकालिक स्मृति उसकी वास्तविक चेतना से जुड़ी होती है।

दीर्घकालिक स्मृति को सूचना के दीर्घकालिक भंडारण के लिए डिज़ाइन किया गया है; यह किसी व्यक्ति की वास्तविक चेतना से जुड़ा नहीं है और सही समय पर उसे याद करने की उसकी क्षमता का अनुमान लगाता है जिसे उसने एक बार याद किया था। एसपी के विपरीत, जहां स्मरण की आवश्यकता नहीं होती है (क्योंकि जो माना जाता था वह अभी भी वास्तविक चेतना में है), डीपी में यह हमेशा आवश्यक होता है, क्योंकि। अवधारणात्मक जानकारी अब वास्तविक चेतना के दायरे में नहीं है।

डीपी का उपयोग करते समय, याद रखने के लिए अक्सर कुछ निश्चित प्रयासों की आवश्यकता होती है, इसलिए इसकी कार्यप्रणाली आमतौर पर इच्छा से जुड़ी होती है।

अल्पकालिक स्मृति में जानकारी को बनाए रखने के लिए, याद की गई सामग्री को स्मृति में बनाए रखने के पूरे समय के दौरान निरंतर ध्यान बनाए रखना आवश्यक है; लंबे समय तक याद रखने के साथ, यह आवश्यक नहीं है।

अल्पकालिक संस्मरण के संभावित तंत्रों में से एक अस्थायी कोडिंग है, अर्थात। किसी व्यक्ति के श्रवण और दृश्य प्रणालियों में निश्चित, क्रमिक रूप से स्थित प्रतीकों के रूप में जो कुछ याद किया जाता है उसका प्रतिबिंब। अक्सर, किसी चीज़ को वास्तव में याद रखने के लिए, वे उसके साथ जुड़कर एक निश्चित भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने का प्रयास करते हैं। इस तरह की प्रतिक्रिया को एक विशेष मनोवैज्ञानिक तंत्र के रूप में माना जा सकता है जो प्रक्रियाओं के सक्रियण और एकीकरण में योगदान देता है जो याद रखने और प्रजनन के साधन के रूप में कार्य करता है।

अल्पकालिक स्मृति की मुख्य विशेषताओं पर विचार करें। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, इसकी औसत मात्रा एकीकृत जानकारी की 7 ± 2 इकाइयों तक सीमित है। यह मात्रा व्यक्तिगत है, यह किसी व्यक्ति की प्राकृतिक स्मृति की विशेषता है और जीवन भर बनी रहती है। सबसे पहले, वह यांत्रिक स्मृति की मात्रा निर्धारित करता है जो याद रखने की प्रक्रिया में सोच के सक्रिय समावेश के बिना कार्य करता है।

सीपी की विशेषताओं के साथ, इसकी मात्रा के सीमित दायरे के कारण, प्रतिस्थापन जैसी संपत्ति जुड़ी हुई है। यह स्वयं को इस तथ्य में प्रकट करता है कि जब किसी व्यक्ति की अल्पकालिक स्मृति की व्यक्तिगत स्थिर मात्रा अतिप्रवाह होती है, तो इसमें प्रवेश करने वाली जानकारी आंशिक रूप से वहां संग्रहीत जानकारी को आंशिक रूप से विस्थापित कर देती है। विषयगत रूप से, यह खुद को प्रकट कर सकता है, उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति के ध्यान को याद रखने से किसी और चीज़ पर अनैच्छिक स्विचिंग में।

मानव जीवन में अल्पकालिक स्मृति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इसके लिए धन्यवाद, सबसे महत्वपूर्ण मात्रा में जानकारी संसाधित होती है, अनावश्यक जानकारी समाप्त हो जाती है, और परिणामस्वरूप, अनावश्यक जानकारी के साथ दीर्घकालिक स्मृति अतिभारित नहीं होती है। केपी है बहुत महत्वसोच को व्यवस्थित करने के लिए; इसकी सामग्री, एक नियम के रूप में, वे तथ्य हैं जो किसी व्यक्ति के सीपी में हैं।

इस प्रकार की मेमोरी मानव-से-मानव संचार की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से कार्य करती है। यह स्थापित किया गया है कि जब पहली बार मिलने वाले लोगों को एक-दूसरे के अपने छापों के बारे में बात करने के लिए कहा जाता है, तो उन व्यक्तिगत विशेषताओं का वर्णन करने के लिए जो उन्होंने बैठक के दौरान देखी, फिर औसतन, एक नियम के रूप में, लक्षणों की संख्या जो मेल खाती है CP के आयतन को, यानी, कहा जाता है। 7 ± 2.

सीपी के बिना, दीर्घकालिक स्मृति का सामान्य कामकाज असंभव है। केवल वही जो एक बार सीपी में था, बाद में प्रवेश कर सकता है और लंबे समय तक जमा किया जा सकता है। दूसरे शब्दों में, CP एक प्रकार के फ़िल्टर के रूप में कार्य करता है जो DP में आवश्यक जानकारी देता है, जबकि साथ ही इसमें एक सख्त चयन भी करता है।

CP का एक मुख्य गुण यह है कि इस प्रकार की मेमोरी, जब निश्चित परिस्थितिभी कोई समय सीमा नहीं है। इस स्थिति में शब्दों, संख्याओं आदि की एक श्रृंखला को लगातार दोहराने की संभावना होती है, जो अभी सुनी जाती है। सीपी में जानकारी बनाए रखने के लिए, किसी अन्य प्रकार की गतिविधि, जटिल मानसिक कार्य पर ध्यान दिए बिना, याद रखने के उद्देश्य से गतिविधि को बनाए रखना आवश्यक है।

स्मृति विकारों से संबंधित नैदानिक ​​अध्ययनों से पता चलता है कि दो प्रकार की मेमोरी - सीपी और डीपी - अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, इस तरह के एक विकार के साथ, जिसे प्रतिगामी भूलने की बीमारी कहा जाता है, हाल की घटनाओं की स्मृति मुख्य रूप से ग्रस्त है, लेकिन उन घटनाओं की यादें जो सुदूर अतीत में हुई हैं, संरक्षित हैं। एक अन्य प्रकार की बीमारी के साथ - एंटेरोग्रेड एम्नेसिया - सीपी और डीपी दोनों संरक्षित रहते हैं। हालांकि, डीपी में नई जानकारी दर्ज करने की क्षमता प्रभावित होती है।

हालाँकि, दोनों प्रकार की मेमोरी आपस में जुड़ी हुई हैं और एक सिस्टम के रूप में काम करती हैं। उनके संयुक्त कार्य को दिखाने वाली अवधारणाओं में से एक अमेरिकी वैज्ञानिकों आर। एटकिंसन और आर। शिफरीन द्वारा विकसित की गई थी। यह योजनाबद्ध रूप से अंजीर में प्रस्तुत किया गया है। 2

चावल। 2.

इस सिद्धांत के अनुसार, डीपी व्यावहारिक रूप से मात्रा में असीमित है, लेकिन इसमें संग्रहीत जानकारी के मनमाने ढंग से वापस बुलाने की संभावना में सीमित है। इसके अलावा, डीपी के भंडारण में जानकारी के लिए, यह आवश्यक है कि सीपी में होने पर भी उस पर कुछ काम किया जाए।

कई मे जीवन स्थितियांकेपी और डीपी की प्रक्रियाएं लगभग समानांतर में काम करती हैं। उदाहरण के लिए, जब कोई व्यक्ति किसी ऐसी चीज को याद करने का कार्य निर्धारित करता है जो स्पष्ट रूप से उसके सीपी की क्षमताओं से अधिक है, तो वह अक्सर होशपूर्वक या अनजाने में सामग्री के शब्दार्थ समूहीकरण की विधि का सहारा लेता है, जिससे उसे याद रखना आसान हो जाता है। इस तरह के समूह में, पिछले अनुभव का जिक्र करते हुए, डीपी का उपयोग शामिल है, इसमें से सामान्यीकरण के लिए आवश्यक ज्ञान और अवधारणाओं को निकालना, याद की गई सामग्री को समूहीकृत करने के तरीके, इसे कई अर्थ इकाइयों में कम करना जो मात्रा से अधिक नहीं है सीपी की।

सीपी से डीपी में सूचना का स्थानांतरण आमतौर पर कठिनाइयों का कारण बनता है, क्योंकि ऐसा करने के लिए, आपको एक निश्चित तरीके से समझने और संरचना करने की आवश्यकता होती है, अपनी कल्पना में नई जानकारी को उन लोगों के साथ कनेक्ट करें जो पहले से ही डीपी में संग्रहीत हैं। लेकिन ऐसे अनूठे मामले हैं जब यह किसी व्यक्ति द्वारा अपेक्षाकृत आसानी से किया जाता है। ऐसे ही एक मामले का वर्णन ए.आर. लुरिया ने अपने काम "ए लिटिल बुक ऑफ ग्रेट मेमोरी" में। एक निश्चित श्री की स्मृति की विशेषताओं की जांच की गई, और यह पाया गया कि "यह उसके प्रति उदासीन था कि क्या सार्थक शब्द, अर्थहीन शब्दांश, संख्या या ध्वनियाँ उसे प्रस्तुत की गई थीं, चाहे वे मौखिक रूप से या लिखित रूप में दी गई हों; वह केवल आवश्यक प्रस्तावित पंक्ति के एक तत्व को 2-3 सेकंड के विराम से दूसरे से अलग किया गया था।

जैसा कि बाद में पता चला, श्री की स्मृति तंत्र ईडिटिक दृष्टि पर आधारित थी, जिसे उन्होंने विशेष रूप से विकसित किया था। सामग्री की प्रस्तुति के बाद, श्री ने इसे सामग्री की अनुपस्थिति में देखना जारी रखा और लंबे समय के बाद संबंधित दृश्य छवि को विस्तार से बहाल करने में सक्षम था (कुछ प्रयोग 15-16 वर्षों के बाद दोहराए गए थे)। औसत व्यक्ति के लिए, यह स्मरण का बिंदु है जो आमतौर पर समस्या है।

आइए अब हम डीपी के संचालन की विशेषताओं और तंत्रों पर विचार करें। वह आमतौर पर मामले में शामिल होने के तुरंत बाद नहीं, बल्कि कम से कम कुछ मिनटों के बाद शामिल हो जाती है। जब सूचना को CP से DP में स्थानांतरित किया जाता है, तो इसे आमतौर पर फिर से रिकोड किया जाता है और DP में पहले से मौजूद सिमेंटिक संरचनाओं और कनेक्शनों में शामिल किया जाता है। सीपी के विपरीत, लंबी अवधि में यह प्रक्रिया न तो श्रवण और न ही दृश्य है। बल्कि, यह सोच पर आधारित है, याद रखने वाले को ज्ञात एक निश्चित अर्थ अर्थ को याद करने के लिए सचेत गुण पर। इस प्रकार, DP का एक अर्थ संगठन है।

डीपी में भाषण एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। शब्दों में जो व्यक्त किया जा सकता है उसे आमतौर पर अधिक आसानी से और बेहतर तरीके से याद किया जाता है जिसे केवल नेत्रहीन या कान से माना जा सकता है। साथ ही, यदि शब्द कंठस्थ सामग्री के मौखिक प्रतिस्थापन के रूप में न केवल कार्य करते हैं, बल्कि इसकी समझ का परिणाम हैं, तो यह सबसे अधिक उत्पादक है।

स्मरणीय प्रक्रियाओं के रूप में संरक्षण और स्मरण की अपनी विशेषताएं हैं। किसी व्यक्ति की खराब याददाश्त इस तरह याद रखने के बजाय याद रखने में कठिनाई के कारण हो सकती है। याद करते समय उत्पन्न होने वाली कठिनाइयाँ अक्सर इस तथ्य से जुड़ी होती हैं कि सही समय पर याद रखने के लिए आवश्यक प्रोत्साहन-साधन हाथ में नहीं थे। उत्तेजना जितनी अधिक समृद्ध होती है - इसका मतलब है कि किसी व्यक्ति के पास याद रखने के लिए, जितना अधिक वे उसे सही समय पर उपलब्ध होते हैं, उतना ही बेहतर स्वैच्छिक स्मरण होता है। दो कारक सफल रिकॉल की संभावना को बढ़ाते हैं: उचित संगठनयाद की गई जानकारी और फिर से बनाने की स्थितियाँ उन परिस्थितियों के समान हैं जिनके तहत सामग्री को कंठस्थ किया गया था।

में से एक प्रभावी तरीकेयाद रखने की संरचना याद रखने वाली सामग्री को "पेड़" प्रकार की संरचना दे रही है। ऐसी संरचना में, सबसे ऊपर एक कीवर्ड होता है जो टेक्स्ट के सबसे सामान्य अर्थ को बताता है। नीचे ऐसे कीवर्ड हैं जो टेक्स्ट के अलग-अलग हिस्सों का अर्थ बताते हैं। फिर ऐसे कीवर्ड जो अलग-अलग वाक्यों का अर्थ बताते हैं। संरचना के बिल्कुल नीचे वास्तविक याद किया गया पाठ है। पाठ को याद करने के लिए, पहले "ऊपरी" कीवर्ड के साथ आना पर्याप्त है, और फिर संरचना के निचले स्तरों पर जाकर, संपूर्ण पाठ को उसकी संपूर्णता में याद रखें।

रिकॉल की प्रभावशीलता कभी-कभी हस्तक्षेप से कम हो जाती है, अर्थात। कुछ सामग्रियों को दूसरों के साथ मिलाना, कुछ स्मृति योजनाओं को दूसरों के साथ मिलाना, पूरी तरह से अलग सामग्रियों से जुड़ा हुआ। सबसे अधिक बार, हस्तक्षेप तब होता है जब वही यादें स्मृति में समान घटनाओं से जुड़ी होती हैं और चेतना में उनकी उपस्थिति प्रतिस्पर्धी (हस्तक्षेप करने वाली) घटनाओं की एक साथ याद को जन्म देती है।

सामग्री की स्मृति भी इससे जुड़ी भावनाओं से प्रभावित होती है, और स्मृति से जुड़े भावनात्मक अनुभवों की बारीकियों के आधार पर, यह प्रभाव अलग-अलग तरीकों से प्रकट हो सकता है। घटना से जुड़ी भावनाएं जितनी तेज होंगी, याद करना उतना ही आसान होगा। सकारात्मक भावनाएं, एक नियम के रूप में, याद करने में योगदान करते हैं, और नकारात्मक बाधा डालते हैं। यह प्रयोगात्मक रूप से सिद्ध हो चुका है कि रिकॉल के दौरान कृत्रिम पुन: निर्माण भावनात्मक स्थितियाद करने के क्षण के साथ, स्मृति में सुधार होता है।

सचेत पहुंच के साथ दीर्घकालिक स्मृति को भूलने के पैटर्न की विशेषता है: सब कुछ अनावश्यक, माध्यमिक, साथ ही आवश्यक जानकारी का एक निश्चित प्रतिशत भूल जाता है।

भूलने की बीमारी को कम करने के लिए, आपको चाहिए:

1) समझ, जानकारी की समझ (यांत्रिक रूप से सीखी गई, लेकिन पूरी तरह से समझ में नहीं आने वाली जानकारी को जल्दी और लगभग पूरी तरह से भुला दिया जाता है - ग्राफ पर वक्र 1);

2) सूचना की पुनरावृत्ति (याद रखने के 40 मिनट बाद पहली पुनरावृत्ति आवश्यक है, क्योंकि एक घंटे के बाद यांत्रिक रूप से याद की गई जानकारी का केवल 50% स्मृति में रहता है)।

याद करने के बाद पहले दिनों में अधिक बार दोहराना आवश्यक है, क्योंकि इन दिनों भूलने से होने वाले नुकसान अधिकतम हैं, यह इस तरह बेहतर है: पहले दिन - 2-3 दोहराव, दूसरे दिन - 1-2 दोहराव , तीसरे पर - सातवें दिन, 1 पुनरावृत्ति, फिर 1 पुनरावृत्ति 7-10 दिनों के अंतराल के साथ। एक महीने में 30 दोहराव एक दिन में 100 पुनरावृत्तियों की तुलना में अधिक प्रभावी है। इसलिए, व्यवस्थित अध्ययन, अधिभार के बिना, सेमेस्टर के दौरान छोटे भागों में याद रखना, 10 दिनों के बाद आवधिक दोहराव के साथ, बड़ी मात्रा में जानकारी को केंद्रित करने की तुलना में बहुत अधिक प्रभावी है। कम समयसत्र, मानसिक और मानसिक अधिभार के कारण और सत्र के एक सप्ताह बाद जानकारी को लगभग पूरी तरह से भूल जाना।

चावल। 3. एबिंगहॉस भूलने की अवस्था: क) अर्थहीन सामग्री; बी) तार्किक प्रसंस्करण; ग) दोहराव पर

विस्मरण काफी हद तक याद रखने से पहले और उसके बाद होने वाली गतिविधि की प्रकृति पर निर्भर करता है। बूरा असरयाद रखने से पहले की गतिविधि को सक्रिय निषेध कहा जाता है। याद रखने के बाद की गतिविधि के नकारात्मक प्रभाव को पूर्वव्यापी निषेध कहा जाता है, यह विशेष रूप से उन मामलों में स्पष्ट होता है, जब याद रखने के बाद, इसके समान गतिविधि की जाती है या यदि इस गतिविधि के लिए महत्वपूर्ण प्रयास की आवश्यकता होती है।

मनोविज्ञान में, दीर्घकालिक स्मृति को मुख्य संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं में से एक के रूप में समझा जाता है।

दीर्घकालिक स्मृति के लिए धन्यवाद, हम अपने अतीत का उल्लेख करने में सक्षम हैं, इसमें वह जानकारी खोजने के लिए जो वर्तमान को समझने के लिए आवश्यक है। दीर्घकालिक स्मृति में ज्ञान होता है जो हमारे अनुभव, हमारे जीवन को अर्थ देता है। दीर्घकालिक स्मृति अतीत और वर्तमान को जोड़ती है और भविष्य के लिए जानकारी एकत्र करती है। सीखने की प्रक्रिया, पेशेवर अनुभव का संचय और पेशेवर कौशल का विकास इस प्रकार की स्मृति के विकास पर निर्भर करता है।

आर। एटकिंसन की अवधारणा के अनुसार, जो स्मृति संरचना का सबसे विकसित मॉडल पेश करता है, बाद वाले में तीन ब्लॉक होते हैं जो कॉन्सर्ट में काम करते हैं: संवेदी रजिस्टर (लगभग 1 सेकंड की सूचना भंडारण के साथ), अल्पकालिक भंडारण (एक के साथ) लगभग 30 सेकंड की छोटी मात्रा और भंडारण अवधि) और एक दीर्घकालिक भंडारण ब्लॉक (असीमित मात्रा और सूचना भंडारण के समय के साथ)। लॉन्ग-टर्म मेमोरी इस तीन-घटक मेमोरी मॉडल का सिर्फ तीसरा हिस्सा है।

दीर्घकालिक स्मृति स्थिरता, क्षमता, समृद्धि और अमूर्त रूपों, संरचनाओं, कोडों की विविधता द्वारा प्रतिष्ठित है। न्यूरोकॉग्निटोलॉजी के शोधकर्ताओं ने लंबे समय से सोचा है कि स्मृति कहाँ स्थित है और मस्तिष्क लंबी अवधि की स्मृति में जानकारी कैसे संग्रहीत करता है। 20वीं शताब्दी के अंत में, महत्वपूर्ण खोजें की गईं जिससे इन प्रक्रियाओं को समझने के करीब पहुंचना संभव हो गया। तो, यह पता चला कि स्मृति विशेष क्षेत्रों और पूरे मस्तिष्क दोनों में स्थानीयकृत है। अनुसंधान की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि मस्तिष्क में संवेदी अनुभव जटिल और विविध हैं।

लंबी अवधि की स्मृति में जानकारी संग्रहीत करने की विशेषताएं

याद करने की प्रक्रिया में कई शामिल हैं विभिन्न संरचनाएंविश्लेषक और केंद्रीय तंत्रिका प्रणाली. थैलेमस अतिरिक्त को छानने में व्यस्त है, आने वाली जानकारी संवेदी प्रांतस्था में संरचित होती है और अल्पकालिक स्मृति बनती है। सहयोगी प्रांतस्था में, जीव के परिचालन कार्यों और उसके जैविक कार्यक्रम का विश्लेषण करके, यह निर्धारित किया जाता है कि दिन के दौरान कौन सा डेटा महत्वपूर्ण होगा और कौन सी जानकारी दीर्घकालिक स्मृति में स्थानांतरित की जानी चाहिए।

लंबी अवधि की स्मृति में सूचना के दीर्घकालिक भंडारण की प्रक्रिया न्यूक्लिक एसिड और विशिष्ट मेमोरी प्रोटीन की भागीदारी के साथ होती है। वैज्ञानिकों का सुझाव है कि लंबी अवधि की स्मृति में संग्रहीत जानकारी को संग्रहीत करने के लिए तंत्र की कार्यप्रणाली तंत्रिका कोशिकाओं की संरचना और उनके बीच संबंधों में बदलाव से जुड़ी है।

स्मृति प्रक्रियाओं में महत्वपूर्ण भूमिकाहिप्पोकैम्पस को सौंपा गया है: इसके लिए धन्यवाद, विशेष जैविक महत्व की व्यक्तिगत घटनाओं के निर्धारण में चुनिंदा सुधार होता है।

स्मृति दक्षता को क्या प्रभावित करता है?

याद रखने की प्रभावशीलता उद्देश्य और व्यक्तिपरक दोनों कारकों पर निर्भर करती है। उद्देश्य उस सामग्री की विशेषताओं को दर्शाता है जिसे आप याद रखना चाहते हैं:

सूचना की दृश्यता;

इसकी मात्रा और संरचना;

अर्थपूर्णता;

प्रसिद्धि की डिग्री।

व्यक्तिपरक विशेषताएं उस व्यक्ति की विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाती हैं जो जानकारी को याद रखता है। इसमे शामिल है:

अग्रणी प्रकार की मेमोरी (इसका उपयोग करके, आप सबसे बड़ी दक्षता प्राप्त करेंगे);

प्रतिष्ठान;

प्रेरणा;

गतिविधि;

कार्यात्मक अवस्था;

सामग्री के साथ परिचित की डिग्री।

लंबी अवधि की स्मृति में संग्रहीत जानकारी को याद रखने की ताकत के लिए क्या महत्वपूर्ण है?

शोध के दौरान, वैज्ञानिकों ने पाया है कि याद रखने की ताकत पर दो कारकों का सबसे मजबूत प्रभाव पड़ता है: इसकी गतिविधि और सार्थकता।

गतिविधि संकेतक:

- एक सचेत लक्ष्य और पर्याप्त प्रेरणा की उपस्थिति।

- भावनाओं के साथ सामग्री के संस्मरण का संबंध।

- गतिविधि की प्रक्रिया में याद रखना शामिल करना।

सार्थकता संकेतक:

- याद की गई जानकारी की संरचना।

- सामग्री के कुछ हिस्सों के बीच तार्किक संबंध स्थापित करना।

- याद रखने की प्रक्रिया में आत्म-नियंत्रण।

- बार-बार दोहराव।

जानकारी की समझ बनाना महत्वपूर्ण बिंदुजिस पर स्मरण शक्ति निर्भर करती है। समझ एल्गोरिथ्म इस प्रकार हो सकता है:

1. याद रखने के उद्देश्य को समझना और नए ज्ञान को वर्तमान जरूरतों से जोड़ना।

2. अध्ययन की जा रही सामग्री के अर्थ को समझना।

3. सूचना का विश्लेषण।

4. सबसे महत्वपूर्ण विचारों को उजागर करते हुए, मुख्य चीज़ की खोज करें।

5. सामान्यीकरण।

6. सामान्यीकृत सामग्री को याद रखना।

दीर्घकालिक स्मृति कैसे विकसित करें?

स्मृति, मस्तिष्क के संज्ञानात्मक कार्यों में से एक के रूप में, अपनी प्लास्टिसिटी संपत्ति के कारण विकसित और प्रशिक्षित होती है। दीर्घकालिक स्मृति को विकसित करने के लिए कई सुझाव दिए गए हैं, और नीचे हम उनमें से कुछ को देखेंगे:

- ध्यान रखें कि सामग्री की शुरुआत और अंत को सबसे अच्छी तरह याद किया जाता है (एबिंगहौस द्वारा पहचाना गया "किनारे प्रभाव")।

- सामग्री को सही ढंग से दोहराएं: पहले - याद करने के कुछ घंटे बाद, और फिर - कुछ दिनों के बाद फिर से। यह सबसे अच्छा परिणाम देता है।

थोक जानकारी को भागों, ब्लॉकों में विभाजित करें। इसकी संरचना करें। यह स्मृति क्षमता का काफी विस्तार करेगा।

- याद करते समय स्मरक तकनीकों का प्रयोग करें।

- यदि संभव हो, तो बाहरी पर्यवेक्षक न रहें: सूचना के साथ काम करने में सक्रिय भागीदारी से सामग्री को बेहतर ढंग से समझना और याद रखना संभव हो जाता है, इसके अलावा, भावनात्मक घटक।

- मस्तिष्क के संज्ञानात्मक कार्यों को प्रशिक्षित करें।