व्यवसाय 2 मिली समूह प्रयोग। दूसरे जूनियर समूह "पानी, पानी ...." में प्रयोग पर एक खुले पाठ का सार। दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण, प्रयोग और संज्ञानात्मक विकास के विकास पर एक पाठ का सार
ऐलेना काज़ुलिना
लक्ष्य
बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराएं;
ध्यान विकसित करें, अवलोकन करें, तार्किक सोचदौरान खोज गतिविधि, विश्लेषण कौशल और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
शब्दकोश सक्रिय करें।
उपकरण :
ठंडे और गर्म पानी की बोतलें
लाल और के डिस्पोजेबल कप नीले रंग का, पारदर्शी
प्रदर्शन सामग्री (चित्र, चित्र)
अध्ययन प्रक्रिया
शिक्षक।
दोस्तों आज का दिन हमारे लिए कोई साधारण दिन नहीं है। हमारे पास सुबह से मेहमान थे। आइए उन्हें नमस्ते कहते हैं।
(बच्चे अभिवादन करते हैं)
शिक्षक।
देखिए, और मेहमानों में हमारा दोस्त पिग्गी भी है। (शिक्षक पिग्गी को अपने हाथों में लेता है और उसे बच्चों को दिखाता है। पिग्गी को सूंघा जाता है)
शिक्षक।
हैलो ख्रुशा! क्या हुआ तुझे? तुम इतने गंदे, गंदे क्यों हो?
(पिग्गी बच्चों से कहती है कि उसे उनसे मिलने की जल्दी थी और रास्ते में वह पोखर में गिर गया और गंदा हो गया)
शिक्षक।
चिंता न करें, हम आप लोगों की मदद जरूर करेंगे। सच में दोस्तों, क्या हम मदद कर सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक।
आपको क्या लगता है कि हम पिग्गी की मदद कैसे कर सकते हैं, हम उसके लिए क्या कर सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर) (धोना, धोना)
शिक्षक।
और हम पिग्गी को कैसे धोने जा रहे हैं? (पानी).
यह सही है, पानी।
अनुभव नंबर 1 पानी तरल है, बहता है।
शिक्षक।
दोस्तों, पानी एक तरल पदार्थ है। बहता है, बहता है। आइए यह सुनिश्चित करें।
मैं दो गिलास लूंगा - एक पानी के साथ, दूसरा - खाली, और एक से दूसरे में पानी डालूंगा।
पानी बरस रहा है? क्यों?
बच्चे।
क्योंकि तरल।
शिक्षक।
यह सही है दोस्तों। यदि पानी तरल नहीं होता, तो यह नदियों और नालों में नहीं बह सकता, यह नल से नहीं बहता।
तुम्हारे सामने पानी के प्याले हैं, उन्हें ले लो और टेबल पर बर्तनों में डाल दो।
पानी बरस रहा है? क्यों?
बच्चे।
क्योंकि तरल।
शिक्षक।
- दोस्तों, क्या आप में से किसी को पता है कि पानी कहाँ रहता है? वह कहाँ छिपी है?
बच्चों के जवाब। डेमो सामग्री दिखाएं।
प्रयोग संख्या 2 गर्म पानी (मिश्रण)
शिक्षक।
और अब हमें अपनी पिग्गी को धोने की जरूरत है। और हम खुद को किस तरह के पानी से धोते हैं? ठंडा? गरम? (गरम)।
यहाँ मेरे पास दो बोतलें हैं: एक गर्म पानी है, और दूसरी ठंडी है। (शिक्षक बच्चों को पानी की बोतलें छूने के लिए देता है)।गर्म पानी कैसे बनाएं? उन्हें मिलाने की जरूरत है। देखें कि मैं इसे कैसे करता हूं। मैं गर्म पानी के साथ एक कप लाल रंग लेता हूं और इसे एक बेसिन में डालता हूं, और फिर मैं एक कप नीला रंग लेता हूं ठंडा पानीऔर उस जल को उस हौले में जहां गरम जल डाला गया या, उस में डाल देना। मैं हिलाता हूँ, और अब तुम पानी को छू सकते हो।
शिक्षक का सुझाव है कि सभी बच्चे पहले गर्म पानी डालें, फिर ठंडा पानी, स्पर्श से पानी का निर्धारण करें।
शिक्षक।
खैर, अब आप हमारी पिग्गी को धो सकते हैं। (शिक्षक पिग्गी को धोते हैं और उसे तौलिये से पोंछते हैं)।
शिक्षक।
दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, हमें पानी की आवश्यकता क्यों है, हम इसका उपयोग कैसे करते हैं?
बच्चों के उत्तर, प्रदर्शन सामग्री का प्रदर्शन।
सूअर का बच्चा
खैर, अब मैं काफी साफ सुथरा हूं। और मेरा मूड अच्छा और खुशमिजाज हो गया। आइए जल्द ही आपके साथ "ड्रॉपलेट" गेम खेलें।
फ़िज़मिनुत्का (पिग्गी के साथ खेल)।
बूंद - एक, बूंद - दो,
पहले बहुत धीमा
और फिर, तब -
सब दौड़ते हैं, दौड़ते हैं, दौड़ते हैं।
बूँदें पकने लगीं
एक बूंद के साथ पकड़ने के लिए।
चलो छाते खोलते हैं
हम खुद को बारिश से बचा लेंगे।
(खेल 2 बार खेला जाता है)।
अनुभव नंबर 3 पानी साफ है.
सूअर का बच्चा
ओह, मुझे एक बात और पता है दिलचस्प संपत्तिपानी। स्टेपेशका ने मुझे बताया। आप चाहें तो मैं आपको इस संपत्ति के बारे में बताता हूं।
यहाँ देखो। हमारे पास टेबल पर कप हैं विभिन्न तरल पदार्थ(दूध, रस, पानी)। और साथ ही, दोस्तों, आपके पास टेबल पर कंकड़ हैं। एक पत्थर लें और उसे एक गिलास दूध में डाल दें। क्या आपने इसे नीचे रखा है? और अब ध्यान से देखें कि क्या कंकड़ एक गिलास दूध में पानी है। नहीं। और क्यों? क्योंकि दूध सफेद रंग. हम दूसरा कंकड़ लेते हैं, इसे एक गिलास रस में डालते हैं। एक गिलास जूस में दिख रहे कंकड़? नहीं। क्यों? क्योंकि रस पीला होता है।
अब पत्थरों को एक गिलास पानी में डाल कर देख लीजिये. पानी में कंकड़ देखें?
बच्चे।
हाँ, हम उन्हें देखते हैं।
शिक्षक।
और आप क्या सोचते हैं? हम उन्हें क्यों देखते हैं?
बच्चे।
क्योंकि पानी का कोई रंग नहीं होता, यह पारदर्शी होता है।
शिक्षक।
हां, पानी साफ है।
शिक्षक।
आप देखिए, पिग्गी, एक-दूसरे से मिलना कितना अच्छा है। आप बहुत कुछ जान सकते हैं। यहाँ आप लोग, आज आपने पिग्गी के साथ मिलकर पानी के बारे में क्या नई बातें सीखीं? (बच्चों के उत्तर).
सूअर का बच्चा।
- हाँ, यह दिलचस्प था!
आखिरकार, मैं खाली हाथ नहीं आपसे मिलने की जल्दी में था। मैं आपके लिए एक रंग भरने वाली किताब लाया हूं। नज़र। ये बारिश वाले बादल हैं। मैंने सोचा था कि मैं आकर तुम्हारे साथ पेंटिंग करूंगा। और अब मैं नहीं कर सकता, मुझे पानी के नए गुणों के बारे में बताने के लिए तुरंत स्टेपशका और फिला के पास जाना चाहिए।
शिक्षक।
खैर, बेशक पिग्गी, भागो। और लोग और मैं आपके रंग को बड़े मजे से रंगेंगे।
सूअर का बच्चा। - सब कुछ, सब कुछ, मैं भागा! सबको अलविदा!
शिक्षक।
जल्द ही मिलते हैं, पिग्गी!
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"वोडिचका-वोडिचका।" एक खुले पाठ का सारशैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: समाजीकरण, अनुभूति, संचार, भौतिक संस्कृति. उद्देश्य: संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना।
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देखें एन. के बारे में। डी.: शैक्षिक और संज्ञानात्मक। टाइप एन। के बारे में। डी.: संयुक्त। उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में विचारों का निर्माण। उद्देश्य: 1. शैक्षिक:।
कार्य:
शिक्षात्मक:
- बच्चों को पानी के कुछ गुणों से परिचित कराने के लिए इस बात पर ध्यान दें कि पानी कई अज्ञात से भरा हुआ है।
- बच्चों का ध्यान हमारे जीवन में पानी के महत्व की ओर आकर्षित करना, यह दिखाना कि पर्यावरण में पानी कहाँ, किस रूप में मौजूद है।
विकसित होना:
- बच्चों को समझाएं कि पानी को कभी-कभी साफ करने की आवश्यकता क्यों होती है, दे प्राथमिक प्रतिनिधित्वछानने की प्रक्रिया के बारे में
शैक्षिक:
- बच्चों को शोध के बारे में कुछ विचार दें। परिणाम प्राप्त करना सीखें, निष्कर्ष निकालें।
प्रारंभिक काम:
पानी के बारे में कहानियाँ पढ़ना, सैर पर अवलोकन करना।
पाठ सामग्री:
मछली के साथ समुद्र, महासागर, नदियों के चित्र, मानचित्र पृथ्वी, "पानी" विषय पर चित्र, एक ग्लोब, प्लास्टिक और कांच के कप, नदी की रेत, चीनी, मक्खन, गौचे, बर्फ, नमक, शानदार हरा, मैंगनीज, संगीत केंद्र, "बारिश हो रही है", "नदी" पटरियों के साथ फ्लैश कार्ड नावों के साथ"।
सबक प्रगति
नदी के किनारे बच्चे रस्सी से नाव खींचते हैं और ए बार्टो की कविता "जहाज" पढ़ते हैं
लड़का इल्या एक नाविक की वर्दी पहने हुए है।
तिरपाल,
हाथ में रस्सी।
मैं एक नाव खींच रहा हूँ
तेज नदी पर।
और मेंढक कूदते हैं
मेरे पीछे,
और वे मुझसे पूछते हैं:
"इसकी सवारी करो, कप्तान!"
गतिशील विराम "बुल्सआई"
शिक्षक।थके हुए नाविक?
बैठ जाओ, डेक पर आराम करो। बच्चों, आज हमारे पास एक बहुत ही असामान्य और दिलचस्प सबक है।
देखिए, हमारे पास स्टैंड पर पेंटिंग हैं।
(बच्चे चित्र देखते हैं)
- तस्वीरों में क्या दिखाया गया है?
(बच्चों के उत्तर: समुद्र, महासागर, मछली के साथ नदी)
शिक्षक।हर तस्वीर में हम पानी देखते हैं। आज हम बात करेंगे पानी और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में।
एक व्यक्ति को पानी की आवश्यकता क्यों होती है?
(पीना, धोना, नहाना, बर्तन धोना, खाना पकाना, कपड़े धोना और पौधों को पानी देना...)
- यह सही है, अब कल्पना कीजिए कि ग्रह पर पानी की एक बूंद भी नहीं बची है। तब क्या होगा?
(पृथ्वी पर सारा जीवन नष्ट हो जाएगा
- पानी के बारे में आप क्या जानते हैं? वह क्या है?
पानी और उसके गुणों के बारे में सब कुछ बताएं।
बच्चे पानी के गुणों के बारे में बात करते हैं
शिक्षक।आइए सुनते हैं पानी के बारे में एक कविता।
शिक्षक एक कविता पढ़ता है
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
समुद्र में समुद्र में एक पोखर में।
और नल पर।
एक हिमकण की तरह जम जाता है
धुंध के साथ जंगल में रेंगता है,
चूल्हे पर उबालना
केतली की भाप फुफकारती है।
आप इसके बिना नहीं धो सकते
मत खाओ, मत पियो!
मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं:
आप पानी के बिना नहीं रह सकते!
शिक्षक।हाँ बच्चों, धरती पर बहुत पानी है। वह हर जगह है। मुझे बताओ कि हमारे पास किस प्रकार का भूमि मॉडल है?
बच्चों के उत्तर: ग्लोब, मानचित्र
शिक्षक।ग्लोब पर सबसे अधिक रंग कौन सा है?
बच्चों के उत्तर: नीला पानी का रंग है।
शिक्षक।हमारे ग्रह के समुद्र और महासागर नीले रंग में रंगे हुए हैं। इसलिए, हमारे ग्रह को "नीला ग्रह" कहा जाता है, और पृथ्वी का सारा पानी एक ही विश्व महासागर बनाता है।
शिक्षक।चलो खेल खेलते हैं "पानी क्या है"
शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है, और वे पानी के गुणों के बारे में बात करते हैं
बच्चों के उत्तर:
पानी ठंडा और गर्म होता है
पानी साफ और बादल है
पानी साफ और गंदा है
शिक्षक।यह सही है, बच्चों! आप पानी के बारे में बहुत कुछ जानते हैं।
क्या आप जानते हैं कि हमारे अपार्टमेंट में पानी कैसे जाता है? नहीं? लेकिन हम हर दिन इसका इस्तेमाल करते हैं और कभी-कभी हमें पता ही नहीं चलता कि नल में पानी कैसे आ जाता है।
यह पता चला है कि नदी से पानी पाइप के माध्यम से बहता है, फिल्टर के माध्यम से शुद्ध होता है और नल में प्रवेश करता है।
बच्चे शिक्षक की कहानी सुनते हैं और इस विषय पर चित्र देखते हैं।
शिक्षक।क्या आपको लगता है कि हमें पानी के संरक्षण की आवश्यकता है या पृथ्वी पर इसका बहुत कुछ है?
बच्चों के जवाब
शिक्षक।इसे क्यों संरक्षित किया जाना चाहिए?
बच्चों के जवाब
शिक्षक।यह सही है, दोस्तों, पानी को संरक्षित किया जाना चाहिए, क्योंकि यह सभी के लिए पर्याप्त नहीं हो सकता है।
शिक्षक।पानी ऐसा नहीं है आसान चीज. इसमें कई गुण हैं। आज हम जानेंगे कि पानी में क्या गुण होते हैं। यह सब आज हम पानी के साथ प्रयोगों की मदद से पता लगाएंगे।
शिक्षक।अनुभव नंबर 1। पानी पारदर्शी है।
आपके सामने दो प्याले हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। हम दोनों गिलासों में समुद्री कंकड़ डालेंगे। वे किस प्याले में दिखाई दे रहे हैं और किस में नहीं? क्यों?
बच्चों के उत्तर: एक गिलास में पानी साफ है - सभी कंकड़ अच्छी तरह से दिखाई देते हैं, और दूसरे गिलास में दूध डाला जाता है, यह बादल है, इसमें कंकड़ दिखाई नहीं दे रहे हैं।
शिक्षक।यह सही है, इसका मतलब है कि पानी पारदर्शी है, लेकिन दूध नहीं है।
शिक्षक।आइए थोड़ा सोचते हैं- अगर नदी का पानी पारदर्शी न होता तो क्या होता? क्या ऐसी नदी में मछली और पौधे रह सकते हैं? तो आप पानी को प्रदूषित नहीं कर सकते।
नहीं, वे नहीं कर सकते थे, उन्होंने नहीं देखा होगा कि कहाँ जाना है और कहाँ बहुत सारा खाना है।
शिक्षक।यह सही है, महब्बत।
इसलिए लोगों को नदियों को प्रदूषित नहीं करना चाहिए
शिक्षक।अनुभव - 2. अब हम पता लगाएंगे कि पानी का स्वाद है या नहीं। आपके सामने साधारण पानी के गिलास हैं, एक चम्मच से पानी चखकर आप खुद ही पानी का स्वाद तय कर सकते हैं।
(प्रत्येक बच्चे के पास एक अलग चम्मच होता है)
अच्छा, आपको पानी का स्वाद कैसा लगा?
इल्या।पानी का कोई स्वाद नहीं होता।
शिक्षक।यह सही है, सादे पानी का कोई स्वाद नहीं होता है।
शिक्षक।नमकीन पानी क्या है?
महब्बत।समुद्री। क्योंकि इसमें नमक की मात्रा अधिक होती है।
शिक्षक।तो अगर कोई व्यक्ति पीना चाहता है, तो वह पीता है......
महब्बत।सादे पानी।
शिक्षक।अनुभव - 3. अब हम पता लगाएंगे कि पानी में गंध है या नहीं। मेरे पास आओ और इस गिलास में पानी को सूंघो।
बच्चे पानी सूंघते हैं।
उसे क्या गंध आती है?
इल्या।गिलास में पानी से बदबू नहीं आती है।
शिक्षक।क्या गिलास में पानी साफ है?
बच्चे पानी की जांच करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि यह साफ है।
शिक्षक।यह पता चला कि अगर पानी साफ है तो उसमें कोई गंध नहीं है।
शिक्षक।अनुभव - 4. लेकिन हम कैसे जानते हैं कि पानी तरल है? क्या आप मेरी मदद करेंगे?
बच्चों को दो गिलास दिए जाते हैं ताकि वे स्वतंत्र रूप से एक कंटेनर से दूसरे में पानी डाल सकें।
शिक्षक।क्या आप आसानी से एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डाल सकते हैं?
बच्चों के उत्तर: पानी आसानी से एक गिलास से दूसरे गिलास में बह जाता है।
शिक्षक।पानी बरस रहा है? क्यों?
बच्चों के उत्तर: क्योंकि यह तरल है।
शिक्षक।लेकिन पानी बर्फ, बर्फ की एक अलग अवस्था में हो सकता है। मैंने आपके लिए कुछ बर्फ के टुकड़े तैयार किए हैं। बर्फ महसूस करो।
बच्चे बर्फ के टुकड़ों की जांच करते हैं, उन्हें महसूस करते हैं।
शिक्षक।पानी बहता है क्योंकि यह तरल है, लेकिन जब यह जम जाता है, तो यह ठोस बर्फ में बदल जाता है।
शिक्षक।अनुभव - 5. जब हम बर्फ की जांच कर रहे थे, इसे अपने हाथों से छू रहे थे, निष्कर्ष निकाल रहे थे, हमारी बर्फ पिघल गई और अब हमारे गिलास में पानी है। उसे छूना। वह क्या है?
बच्चों के उत्तर: ठंड।
शिक्षक।ऐसे पानी में आप बर्तन धो सकते हैं, धो सकते हैं, नहा सकते हैं?
बच्चों के उत्तर: नहीं
शिक्षक।और इसके लिए पानी का क्या करना होगा?
बच्चों के उत्तर: इसे गरम करो।
शिक्षक।इसका मतलब है कि पानी ठंडा और गर्म दोनों हो सकता है।
शिक्षक।अनुभव - 6. और अब हम जांच करेंगे कि क्या पानी अपने आप में पदार्थों को घोल सकता है। और क्या इसमें सभी पदार्थ घुल जाते हैं।
शिक्षक।आइए चीनी को पानी में घोलें।
बच्चे एक गिलास में चीनी घोलते हैं।
पानी की कोशिश करो। वह क्या है?
बच्चों के उत्तर: मीठा।
शिक्षक।और इस गिलास में हम नमक घोलेंगे।
बच्चे एक गिलास में नमक घोलते हैं।
इस गिलास के पानी को आजमाएं। वह क्या है?
बच्चों के उत्तर: नमकीन।
फिर शिक्षक पोटेशियम परमैंगनेट और गौचे को पानी में घोलता है।
शिक्षक।पोटेशियम परमैंगनेट और गौचे पानी में घुल गए, लेकिन पानी ने रंग बदल दिया।
शिक्षक।आइए कंकड़ को पानी में घोलने की कोशिश करें।
बच्चे शिक्षक द्वारा गिलास में फेंके गए कंकड़ की जांच करते हैं।
शिक्षक।क्या पत्थर पिघल गए हैं?
इल्या।नहीं।
शिक्षक।आइए घुलने की कोशिश करें वनस्पति तेलपानी में।
इल्या।यह भंग नहीं हुआ, लेकिन पानी की सतह पर एकत्र हुआ।
शिक्षक।तेल पानी में नहीं घुलता है, इसकी सतह पर एक पतली फिल्म के साथ तैरता है
शिक्षक।इन प्रयोगों की मदद से, बच्चों ने पानी के बारे में जो कुछ भी हम जानते थे, उसकी पुष्टि की और बहुत सी नई चीजें सीखीं। तुम मेरे लिए महान हो। आज अच्छा किया। इसके लिए मैं आपको बहुत ही स्वादिष्ट पानी पिलाना चाहता हूं। लेकिन आपको यह सुनना चाहिए कि इसमें कौन से घटक शामिल हैं, और कहें कि इसे क्या कहा जाता है। सुनो - यह तरल है, इसमें चीनी, गैसें और खाद्य रंग हैं। यह नींबू पानी है।
शिक्षक सभी बच्चों के साथ नींबू पानी का व्यवहार करता है।
नींबू पानी वाले बच्चे भी प्रयोग कर सकते हैं। यह आपका गृहकार्य होगा। एक गिलास में नींबू पानी डालो, उसमें चॉकलेट या किशमिश का एक टुकड़ा डुबोओ और थोड़ी देर के लिए चॉकलेट के टुकड़े को देखो, और कल मुझे बताओ।
शिक्षक।लेकिन हमारी शरारती बारिश में पानी की बूंदें भी होती हैं।
और हम नृत्य करेंगे "बारिश हो रही है"
बच्चे नाच रहे हैं
अच्छा हुआ, काम खत्म।
नादेज़्दा इसेनको
तैयार: शिक्षक MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 1 "पोल्यंका" इसेंको नादेज़्दा इवानोव्ना।
शैक्षिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास, भाषण विकाससामाजिक और संचार विकास।
गतिविधि का प्रकार: संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार, खेल।
लक्ष्यप्राथमिक अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, व्यावहारिक क्रियाओं के माध्यम से पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।
कार्य:
1. शैक्षिक:
बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराएं ( पानी एक तरल है, यह बहती है, भारी, पारदर्शी, स्वादहीन और गंधहीन,
हमारे जीवन में पानी के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
2. शैक्षिक:
प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें प्रयोग, सोच, भाषण, दृष्टिकोण और जिज्ञासा; ऊर्जावान और समृद्ध करें शब्दावलीविषय पर बच्चे, अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता, कारण, तुलना, निष्कर्ष निकालना;
सहयोग, सद्भावना, काम करने की क्षमता के कौशल बनाने के लिए समूह.
3. शैक्षिक:
पानी, सटीकता के प्रति सावधान और किफायती रवैया अपनाएं
के साथ काम करते समय पानी;
बच्चों में एक हर्षित मूड बनाने में मदद करने के लिए।
शब्दावली संवर्धन: बहता हुआ, पारदर्शी, रंगहीन, गंधहीन, प्रयोग.
सामग्री और उपकरण: एक जादू का डिब्बा, एक खिलौना मछली, बच्चों की संख्या के अनुसार पारदर्शी कप, डिस्पोजेबल चम्मच, जाम का एक जार, एक बेसिन, उबला हुआ कंटर पानी, ऑडियो रिकॉर्डिंग "पानी की आवाज़", टेप रिकॉर्डर, साबुन के बुलबुले का जार।
तरीके और तकनीक: अनुसंधान, मौखिक, दृश्य, खेल, भौतिक मिनट "मछली".
प्रारंभिक काम: पर बातचीत विषय: « मानव जीवन में जल» , पहेलियों का अनुमान लगाना, परियों की कहानियों को पढ़ना और सूचनात्मक प्रकृति की कहानियाँ पढ़ना "मोयडोडिर", "ग्रे क्लाउड के बारे में", "वर्षा".
जीसीडी प्रगति
संगठनात्मक।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। संगीत लगता है (पानी की आवाज).
शिक्षक: दोस्तों, हम क्या सुनते हैं?
बच्चे: पानी की गड़गड़ाहट.
शिक्षक: बच्चे, पानी के बारे में एक कविता सुनें।
अद्भुत जल है
हम उसके बिना नहीं रह सकते
न धोएं, न पियें,
और स्वस्थ न रहें।
लोगों और जानवरों दोनों के लिए
पानी से कीमती कुछ भी नहीं है।
पानी की कद्र सभी को करनी चाहिए,
हम साथ रहेंगे पानी से दोस्ती करो!
शिक्षक: बच्चों, आज हम बात करेंगे पानी की। सुबह मैंने अपने कोने में देखा प्रयोगअसाधारण बॉक्स। आइए इसे देखें। उस पर क्या दिखाया गया है? (उत्तर बच्चे: विभिन्न मछली, स्टिकर)
शिक्षक: यह बॉक्स सरल नहीं है, यह जादुई है, किसी तरह रहस्यमय है, कितना दिलचस्प है, देखते हैं क्या है? ओह, दोस्तों, रयबका यहाँ रहती है! (एक खिलौना मछली प्राप्त करें)
रयबका: हैलो दोस्तों! मैं अंडरवाटर किंगडम में रहता हूं, जहां हेरो महिमा, पानी. उसकी महिमा, पानी- पृथ्वी पर मुख्य पदार्थों में से एक, मनुष्यों सहित एक भी जीवित प्राणी पानी के बिना नहीं रह सकता है। क्या आप पानी के बारे में बहुत सी रोचक और उपयोगी बातें सीखना चाहते हैं?
बच्चे: हाँ हम करते हैं।
शिक्षक: बच्चे, आइए पानी के कुछ गुणों से परिचित हों और रयबका को अपनी प्रयोगशाला में आमंत्रित करें।
व्यावहारिक प्रयोग.
अनुभव 1. (पानी भारी है, तरल, प्रवाह)
शिक्षक: बच्चे, हमारी प्रयोगशाला में अपनी सीट ले लो।
(बच्चे बैठते हैं)आपके सामने दो कप हैं। के साथ एक पानीऔर दूसरा खाली है। एक हाथ में गिलास लें पानीऔर दूसरे खाली गिलास में। (बच्चे एक साथ दो गिलास उठाते हैं)
शिक्षक: बच्चे, एक गिलास के बारे में क्या कहा जा सकता है पानी?
बच्चे: कांच के साथ पानी भारी.
रयबका: सही! पानी का वजन होता हैवह भारी है।
शिक्षक: लोग, पानीएक तरल पदार्थ है। वह बहती और बहती है। आइए यह सुनिश्चित करें। आप क्या सोचते हैं, क्या बाल्टी में, कटोरे में, फूलदान में पानी डालना संभव है? आइए गिलास से पानी को बेसिन में डालें।
(बच्चे एक गिलास से बेसिन में पानी डालते हैं)
शिक्षक: हमें क्या पता चला?
बच्चे: पानी डाला जा सकता है, यह तरल है और बहता है।
अनुभव 2. (पानीबेस्वाद और गंधहीन)
शिक्षक: बच्चे, एक गिलास शुद्ध उबला हुआ लें पानी और पानी की गंध. (बच्चे पानी सूंघते हैं)
शिक्षक: बच्चों की तुलना में पानी बदबू आ रही है?
बच्चेए: बिल्कुल गंध नहीं करता है।
शिक्षक: यह सही है दोस्तों! पानी में गंध नहीं होती. आइए अब पानी का स्वाद चखें।
(बच्चे गिलास से पानी पीते हैं)
शिक्षक: दोस्तों, क्या पानी का स्वाद होता है?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: सही ढंग से, पानी का कोई स्वाद नहीं है.
रयबका: दोस्तों, आप शायद पहले ही थक चुके हैं। चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं।
शारीरिक शिक्षा मिनट "मछली"
मछली पानी में तैरती है
(अपनी हथेलियों को आपस में जोड़कर, बच्चे दर्शाते हैं कि मछली कैसे तैरती है।)
मछली के साथ खेलने में मज़ा आता है।
(हाथ से ताली बजाये)
मछली, मछली, शरारती,
(उंगली से धमकी)
हम आपको पकड़ना चाहते हैं।
(दोनों हाथों से लोभी गति करें)
मछली ने अपनी पीठ थपथपाई
(हाथ सिर के ऊपर, पीठ के बल झुकें)
मैंने रोटी का एक टुकड़ा लिया।
(हम बैठते हैं)
मछली ने अपनी पूंछ लहराई
मछली तेजी से तैर कर दूर चली गई।
(फिर से "पानी पर तैरना")
शिक्षक: अच्छा किया, अच्छा तैरना! आइए अपने प्रयोग जारी रखें पानी.
अनुभव 3. (पानी साफ है)
शिक्षक: देखिए, आपके पास दो गिलास उबले हुए हैं पानी. अब मैं एक गिलास में जैम डालूंगा। (जाम जोड़ता है)जैम को चम्मच से अच्छी तरह मिला लें। देखो क्या हुआ पानी?
बच्चे: गिलास में पानी काला हो गया.
शिक्षक: हाँ, पानीइस गिलास में पहले से ही अपारदर्शी हो गया है। अब एक चम्मच शुद्ध के गिलास में डुबोएं पानीऔर दूसरा चम्मच गिलास में जहां हमने जाम को भंग कर दिया। बच्चों, तुम क्या नोटिस करते हो?
(बच्चे अपनी बात व्यक्त करते हैं राय: के साथ एक गिलास में पानी में दिखाई देने वाला चम्मच, लेकिन एक गिलास में जहां जाम है, यह दिखाई नहीं देता है)
शिक्षक: सही! अब हमने एक और गुण सीख लिया है पानी: स्वच्छ साफ पानी.
रयबका: यह सही है दोस्तों। साफ पानी. और में जलाशयों को प्रदूषित नहीं किया जा सकताक्योंकि वहां रहने वाले रहते हैं प्राणियों: मछली, पौधे, जानवर।
प्रतिबिंब।
रयबका: दोस्तों, मेरे लिए अंडरवाटर किंगडम में घर लौटने का समय आ गया है।
शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप कालीन पर जाएं और एक घेरे में खड़े हों। आइए Rybka को बताते हैं कि आज हमने पानी के बारे में क्या सीखा। (उत्तर बच्चे: यह पारदर्शी है, इसमें कोई स्वाद और गंध नहीं है, तरल है, पानी के बिना पृथ्वी पर जीवन नहीं है)
शिक्षक: आज हमने यह भी सीखा कि जल जीवन का आधार है. इसलिए बचाव बहुत जरूरी है पानी: हाथ धोते समय नल बंद कर दें, बंद न करें जलाशयों. पानी- हमारा मुख्य धन, इसे कोई भी प्रतिस्थापित नहीं कर सकता!
रयबका: बहुत बढ़िया! क्या होशियार लोग! मुझे आपकी प्रयोगशाला में दिलचस्पी थी। आपने प्रयोग बहुत अच्छे से किए, उसे सावधानी से और सावधानी से संभाला। महिमा, पानी. मेरे पास तुम्हारे लिए एक आश्चर्यजनक बात है! अपने अंडरवाटर किंगडम में, मुझे पानी के बुलबुलों से खेलना पसंद है। मैं तुम्हें देना चाहता हूँ बुलबुलाताकि आप खेल सकें और मज़े भी कर सकें। अलविदा, बच्चों!
बच्चे: धन्यवाद! अलविदा!
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पानी के प्रयोग पर जीसीडी का सारांश "छोटे जादूगर" (दूसरा जूनियर समूह)पानी के प्रयोग पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "छोटे जादूगर" (दूसरा कनिष्ठ समूह) द्वारा पूरा किया गया:।
शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास" गतिविधि का प्रकार: संज्ञानात्मक अनुसंधान। लक्ष्य: प्राथमिक में बच्चों को शामिल करना।
तैयारी समूह में प्रयोग पर जीसीडी का सारांश "पानी के साथ छुपाएं और तलाशें"प्रयोग पर सार जीसीडी तैयारी समूहनिकोनोवा ओल्गा व्लादिमीरोव्ना विषय: "पानी से छिपो और खोजो" उद्देश्य:।
लक्ष्य:बच्चों में पानी (स्पष्ट, गंधहीन और बेस्वाद) के बारे में विचार बनाना।
सामग्री और उपकरण:पानी के साथ कप, दूध और जूस के साथ कप (प्रत्येक बच्चे के लिए), छोटे चम्मच, कॉकटेल के लिए स्ट्रॉ, कंकड़, एक खेल चरित्र - डुनो
जीसीडी प्रगति.
बच्चे विंटर गार्डन में जाते हैं, जानवरों का अभिवादन करते हैं। फिर डन्नो उनसे मिलता है।
अजनबी: नमस्कार दोस्तों! आज मैं आपको वैज्ञानिक बनने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों के उत्तर)।
(बच्चे टेबल पर जाते हैं और सुंदर एप्रन डालते हैं)।
शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप डन्नो को पानी के बारे में सब कुछ बताएं और दिखाएं। पानी के बारे में सब कुछ जानने के लिए हम प्रयोग करेंगे।
अनुभव 1. पानी पारदर्शी है।बच्चों के सामने दो प्याले हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। दोनों गिलासों में चम्मच भर डालिये. किस प्याले में चम्मच दिखाई देता है और किस में नहीं? क्यों?
बच्चे: हमारे सामने दूध और पानी है, एक गिलास पानी में हमें एक चम्मच दिखाई देता है, लेकिन एक गिलास दूध में नहीं।
पता नहीं: पानी और दूध में कंकड़ डाल देंगे तो क्या होगा? मुझे लगता है कि कंकड़ पानी और दूध दोनों में दिखाई देंगे। (बच्चों का तर्क)।
शिक्षक: दोस्तों, चलो कंकड़ के साथ एक प्रयोग करते हैं और देखते हैं कि कौन सही है - आप या पता नहीं। (बच्चे पानी और दूध में कंकड़ डुबोते हैं)। आप देखिए दोस्तों, आप सही कह रहे हैं। डन्नो को बताओ किस तरह का पानी? (पारदर्शी)।
निष्कर्ष:पानी साफ है - आप इसके माध्यम से सब कुछ देख सकते हैं, लेकिन दूध के माध्यम से नहीं।
अनुभव 2. पानी का कोई स्वाद नहीं होता।
पता नहीं: दोस्तों, पानी का स्वाद कैसा होता है? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: हम अब पानी की कोशिश करेंगे। बच्चों को एक स्ट्रॉ के माध्यम से पानी की कोशिश करने के लिए आमंत्रित करें। क्या उसका स्वाद है? (बच्चों के उत्तर)। अक्सर कहा जाता है कि पानी का स्वाद अच्छा होता है। आइए कुछ जूस पीते हैं। अगर बच्चों को यकीन नहीं है कि पानी का कोई स्वाद नहीं है, तो मैं सुझाव देता हूं कि पानी को फिर से आजमाएं। हम पाते हैं कि पानी का कोई स्वाद नहीं होता है। लेकिन समुद्र के पानी का स्वाद खारा होता है, क्योंकि इसमें लवण की मात्रा अधिक होती है। उसका आदमी नहीं पी सकता।
पता नहीं: मैं सब कुछ समझता हूँ, पानी बहुत स्वादिष्ट है।
शिक्षक: पता नहीं, तुम गलत हो। जब व्यक्ति को बहुत प्यास लगती है तो वह मजे से पानी पीता है और अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए कहता है "क्या स्वादिष्ट पानी है", हालांकि वास्तव में उसे इसका स्वाद महसूस नहीं होता है।
निष्कर्ष:पानी का कोई स्वाद नहीं है।
अनुभव 3. पानी में कोई गंध नहीं होती है।
टीचर: दोस्तों, पानी को सूंघो और बताओ कि यह कैसी गंध आती है? (बच्चों के उत्तर)। पानी और रस को सूंघें, रस और पानी की गंध की तुलना करें। (पानी गंधहीन होता है, लेकिन रस गंधहीन होता है।
पता नहीं: मेरे पानी में बदबू आ रही है। यहाँ, मेरे पानी को सूंघें। (बच्चे डन्नो के पानी को सूँघते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि डन्नो के पानी में एक गंध है।
टीचर: दरअसल, डन्नो के पानी में बदबू आ रही है, क्योंकि उसे अभी-अभी नल से पानी मिला है। नल के पानी में गंध हो सकती है, क्योंकि इसे हमारे स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित बनाने के लिए विशेष पदार्थों से शुद्ध किया जाता है।
निष्कर्ष:पानी की कोई गंध नहीं है।
पता नहीं: दोस्तों, मैं आपको विंटर गार्डन के दौरे पर आमंत्रित करता हूं, जहां आप पानी के साथ मिलेंगे।
बच्चे: यहाँ मछली के साथ एक मछलीघर है, इसमें साफ, साफ पानी है।
यहां क्रूसियन कार्प और कछुओं वाला एक तालाब है - इसमें पानी भी साफ है और इसमें किसी चीज की गंध नहीं आती है। और इस एक्वेरियम में नवजात और घोंघे साफ पानी में रहते हैं।
निष्कर्ष:एक्वैरियम और तालाबों में पानी साफ है, क्योंकि हम पानी में सभी मछलियां, कछुए, नवजात और घोंघे देखते हैं।
अजनबी: आप लोगों के लिए धन्यवाद दिलचस्प अनुभव. अब मुझे पता है कि पानी साफ है, इसमें कोई स्वाद और गंध नहीं है। अलविदा! जल्दी मिलते हैं!
20.11.2015 4089 367 चेर्निश नताल्या व्लादिमीरोवनाभाषण, प्रयोग और के विकास पर एक पाठ का सार ज्ञान संबंधी विकासदूसरे जूनियर समूह में।
समूह:2 जूनियर "ए"
शिक्षक:चेर्निश एन.वी.
विषय:"मैजिक वॉटर"।
लक्ष्य: निर्जीव प्रकृति के गुणों और गुणों का अध्ययन करने के लिए प्राथमिक अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना
कार्य:
शिक्षात्मक
- बच्चों को पानी (स्वाद, रंग, गंध, तरलता) के गुणों से परिचित कराना;
- पाठ के विषय पर संज्ञा, विशेषण, क्रिया वाले बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करने के लिए
शिक्षात्मक
- पहले प्रयोग करने का कौशल विकसित करना;
- बच्चों की सोच, भाषण, क्षितिज और जिज्ञासा विकसित करना; सभी जीवित चीजों के लिए पानी के महत्व के बारे में बात कर सकेंगे;
शिक्षात्मक
- एक समूह में काम करने की क्षमता;
- पानी के लिए सम्मान पैदा करें।
शब्दकोश संवर्धन: बेरंग, बेस्वाद, हल्का, भारी।
तरीके और तकनीक:
- खेल (खिलौने का उपयोग);
- दृश्य (टैबलेट आरेख "पानी की आवश्यकता किसे है");
- व्यावहारिक (प्रयोग);
- मौखिक।
सामग्री और उपकरण:
- जलाशयों को दर्शाने वाले चित्र;
- पानी और जूस के साथ गिलास (बच्चों की संख्या के अनुसार);
- खाली गिलास;
- नमक, चीनी, शानदार हरा, पोटेशियम परमैंगनेट;
- पत्थर और कागज;
- तौलिए;
- पानी के टैंक;
- पेंट, ब्रश।
द्विभाषी घटक: सु - पानी, म्यूज़ - बर्फ
प्रारंभिक काम:पानी के गुणों के बारे में बात करें
अध्ययन प्रक्रिया:
1. संगठनात्मक क्षण:बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और सेट किए गए टेबल (प्रयोगों के लिए) देखते हैं, जो सुंदर नैपकिन से ढके होते हैं
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शिक्षक की कार्रवाई |
बच्चों की गतिविधियाँ |
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बच्चे क्या आप सोच रहे हैं कि इन नैपकिनों के नीचे क्या छिपा है? इन तालिकाओं पर वे वस्तुएं हैं जिनके साथ हम आज प्रयोग करेंगे। |
बच्चे सकारात्मक जवाब देते हैं |
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लेकिन इससे पहले कि हम प्रयोग शुरू करें, हमें अपने हाथ धोने होंगे। देखिए, एक प्याला है जिसमें हम हाथ धोएंगे। |
बच्चे कंटेनर में जाते हैं और हाथ धोते हैं |
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बच्चों, हम किससे हाथ धोते हैं? |
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यह सही है, पानी। और किस तरह का पानी? |
पारदर्शी, तरल, गर्म। |
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अच्छा किया, आपने पानी के गुणों का सही नाम दिया है, और इसलिए हम पहली तालिका में जाएंगे |
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2. मुख्य भाग।
प्रयोग 1 "रंग और गंध"
मेज पर पानी और जूस के गिलास हैं
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शिक्षक की कार्रवाई |
बच्चों की गतिविधियाँ |
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पानी का गिलास उठाओ और इसे सूंघो पानी की महक अब कोशिश करो पानी का स्वाद होता है शीशे से देखो क्या आप एक दूसरे को देख सकते हैं? पानी साफ है |
बच्चे पानी सूंघते हैं बच्चे पानी की एक घूंट लेते हैं बच्चे झुकते हैं और शीशे से देखते हैं |
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देखिए, ये गिलास रंगीन पानी से भरे हुए हैं। आइए इसके माध्यम से देखने की कोशिश करते हैं। क्या आप कुछ देखते हैं? अब इस पानी को ट्राई करें। यह पानी क्या है? यह सही है, यह रस है, लेकिन रस भी पानी है। बस यह पानी क्या है? |
बच्चे चश्मे की ओर झुकते हैं बच्चे एक घूंट लेते हैं। और वे कहते हैं कि यह रस है। वह प्यारी है, महकती है और आप उसके माध्यम से कुछ भी नहीं देख सकते हैं |
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अच्छा किया, और अब हम दूसरी तालिका पर आगे बढ़ेंगे और एक और प्रयोग करेंगे। |
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प्रयोग 2 "रंग"
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शिक्षक की कार्रवाई |
बच्चों की गतिविधियाँ |
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देखिए, हमारे पास फिर से सादा पानी है। |
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मेरे हाथों में जादू के क्रिस्टल हैं। उनकी मदद से मैं पानी बरगंडी रंग दूंगा। और एक जादुई तरल की मदद से मैं पानी को रंग दूंगा हरा रंग |
बच्चे रंगने की प्रक्रिया का पालन करते हैं |
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मेज पर और क्या है? |
पेंट और ब्रश |
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क्या आप जानते हैं कि ये पेंट और ब्रश जादुई हैं? इन पेंट और ब्रश की मदद से आप पानी को रंगीन बना सकते हैं। आइए इसे एक साथ करने का प्रयास करें। |
बच्चे पेंट और ब्रश लेते हैं। वे पेंट उठाते हैं और उसे पानी में हिलाते हैं। |
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आप असली जादूगर हैं, आपने पानी को अलग-अलग रंगों में रंगा है! |
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प्रयोग 3 "बर्फ का मज़ा"
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शिक्षक की कार्रवाई |
बच्चों की गतिविधियाँ |
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मैं एक कंटेनर उठाता हूं और उसे हिलाता हूं। शोर होता है। बच्चों, आपको क्या लगता है? |
बच्चों के जवाब |
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यहाँ बर्फ है। आइए इसे खोलें और देखें कि यह क्या है |
बच्चे प्रक्रिया देखते हैं |
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इसे महसूस करें। क्या बर्फ? |
ठंडा, गोल, फिसलन |
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यह सही है, लेकिन कौन जानता है कि साल के किस समय बर्फ होती है |
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आप महान हैं और बर्फ के बारे में सब कुछ सही था। अब हमें आराम करने की जरूरत है |
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3. फ़िज़मिनुत्का "वर्षा"
एक गिरा दो, दो गिराओ
(पैर की उंगलियों पर कूदना, बेल्ट पर हाथ।)
पहले बहुत धीरे-धीरे।
(धीरे-धीरे कूदते हुए)
और फिर, फिर, तब
सब दौड़ते हैं, दौड़ते हैं, दौड़ते हैं।
(गति बढ़ जाती है)
हमने अपने छाते खोले
(साँस लेते हुए भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।)
बारिश से आश्रय
(अर्धवृत्त में सिर के ऊपर हाथ बंद करें)।
प्रयोग 4
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शिक्षक की कार्रवाई |
बच्चों की गतिविधियाँ |
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अब वापस उस टेबल पर चलते हैं जहां हमारे पास बर्फ है। |
बच्चे मेज पर आते हैं |
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देखो, बर्फ पिघलने लगती है और पानी निकलने लगता है। तो बर्फ क्या है? |
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सही ढंग से। लेकिन आप बर्फ को और भी तेजी से पिघला सकते हैं। मेरा सुझाव है कि आप फिर से जादूगर बनें। देखिए, हमारे पास एक सफेद पाउडर है। इसे आज़माएं और मुझे बताएं कि यह क्या है |
बच्चे पाउडर आजमाते हैं, और कहते हैं: नमक |
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यह सही है, यह नमक है। और आप पाएंगे कि नमक की मदद से आप बर्फ को और भी ज्यादा पिघला सकते हैं। |
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अब मैं आपको दिखाऊंगा कि यह कैसे करना है। एक चम्मच लें और बर्फ पर नमक छिड़कें |
बच्चे चम्मच लें, बर्फ पर नमक छिड़कें |
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देखते हैं क्या होता है |
पानी। डेल पिघला देता है |
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आपने मुझे फिर दिखाया कि आप किस तरह के जादूगर हैं। और अब हम चायदानी में जाएंगे। |
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प्रयोग 5
(मेज पर चम्मच, पत्थर, हड्डियाँ, कागज के टुकड़े हैं)
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शिक्षक की कार्रवाई |
बच्चों की गतिविधियाँ |
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आप जानते हैं कि आपको पानी से बहुत सावधान रहना होगा, नहीं तो आप उसमें डूब सकते हैं। |
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लेकिन सभी वस्तुएं ओड में नहीं डूबती हैं, बल्कि केवल भारी होती हैं। चम्मच और कंकड़ उठाओ उन्हें पानी में डुबो दें क्या हुआ? वे क्यों डूब गए |
बच्चे सुन रहे हैं बच्चे लेते हैं बच्चे उतर जाते हैं वे डूब गए क्योंकि वे भारी हैं |
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यह सही है, अब कागज के टुकड़े उठाओ उन्हें पानी में डुबो दें क्या हुआ? वे क्यों नहीं डूबे? |
बच्चे लेते हैं बच्चे उतर जाते हैं वे नहीं डूबे क्योंकि वे हल्के हैं |
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तुम महान हो। |
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डिडक्टिक गेम "पानी की जरूरत किसे है"
4. परावर्तनअंतिम तालिका से पहली तालिका में उल्टे क्रम में, बच्चे शिक्षक के साथ जाते हैं और प्रश्नों के उत्तर देते हैं
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शिक्षक की कार्रवाई |
बच्चों की गतिविधियाँ |
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हम यहाँ क्या कर रहे थे? पत्थर क्यों डूबे? पत्ते क्यों नहीं डूबे? |
जले हुए कंकड़ और कागज क्योंकि वे भारी हैं क्योंकि फेफड़े |
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हम यहाँ क्या कर रहे थे? |
देखिये भाप से पानी कैसे बनता है |
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हम यहाँ क्या कर रहे थे? किस माध्यम से |
पिघली हुई बर्फ नमक की मदद से |
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हम यहाँ क्या कर रहे थे? |
बर्फ से खेला |
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हम यहाँ क्या कर रहे थे? |
पानी रंगे |
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हम यहाँ क्या कर रहे थे? |
पानी को चखा और सूंघा |
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हम यहाँ क्या कर रहे थे? |
उनके हाथ धोए |
5. निचला रेखा:यह सही है, अब देखो उन प्यालों में क्या है जहाँ तुमने अपने हाथ धोए (आश्चर्य)। आप असली वैज्ञानिक हैं और यह आपके लिए आश्चर्य की बात है।
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