रॉस ग्रीन एक विस्फोटक बच्चा है। विस्फोटक बच्चा। आसानी से चिड़चिड़े, कालानुक्रमिक रूप से अट्रैक्टिव बच्चों को पालने का एक नया तरीका
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रॉस डब्ल्यू ग्रीन
विस्फोटक बच्चा। आसानी से चिड़चिड़े, लंबे समय से अट्रैक्टिव बच्चों को पालने और समझने का एक नया तरीका
इरविंग ए. ग्रीन को समर्पित
गुस्सा कोई भी कर सकता है - यह आसान है ... लेकिन सही व्यक्ति पर गुस्सा करो,
सही तरीके से, सही समय पर, सही कारण से
और ठीक है - यह आसान नहीं है।
अरस्तू
मैं अपने लिए नहीं तो मेरे लिए कौन है? अगर मैं केवल अपने लिए हूं, तो मैं कौन हूं? अभी नहीं तो कभी नहीं?
हिल्लेल
भ्रम वे सत्य हैं जिन्हें हम तब तक जीते हैं जब तक हम होशियार नहीं हो जाते।
नैन्सी गिब्स
लेखक से
मैं अपने अत्यधिक मूल्यवान सहयोगी और मित्र, डॉ. स्टुअर्ट एब्लॉन के प्रति अपना आभार व्यक्त करना चाहता हूं, जिनकी अंतर्दृष्टि और ऊर्जा ने सहयोगी समस्या समाधान के विकास में बहुत योगदान दिया। मैं हमेशा की तरह अपने एजेंट और दोस्त वेंडी लिपकाइंड का भी ऋणी हूं।
विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की मदद करने के बारे में मेरी सोच कई माता-पिता, शिक्षकों और विस्फोटक बच्चों के आकाओं के साथ मेरी बातचीत से प्रभावित हुई है। मैं अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली था कि वर्जीनिया विश्वविद्यालय में डॉ. थॉमस ओलेंडीक द्वारा नैदानिक मनोविज्ञान में सलाह दी गई थी। अपनी इंटर्नशिप के दौरान, मैं अपने दो मनोवैज्ञानिक पर्यवेक्षकों से बहुत प्रभावित था: वर्जीनिया विश्वविद्यालय के डॉ. जॉर्ज क्लम और राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के मैरी एन मैककेबे बच्चों का केंद्रवाशिंगटन में। लेकिन अगर मैं फ्लोरिडा विश्वविद्यालय में अपने समय के दौरान डॉ. एलिजाबेथ अल्टमेयर के साथ नहीं मिला होता तो शायद मैं नैदानिक मनोविज्ञान में प्रवेश नहीं करता।
और फिर भी सबसे महत्वपूर्ण लोगजिन लोगों ने इस पुस्तक में प्रस्तुत विचारों के विकास को प्रभावित किया है वे सभी बच्चे हैं जिनके साथ मैंने काम किया है और वे माता-पिता हैं जिन्होंने उनकी देखभाल के लिए मुझ पर भरोसा किया है।
मैं दुनिया भर में फैले संयुक्त समस्या समाधान की पद्धति के अनगिनत प्रशंसकों के प्रति भी आभार व्यक्त करना चाहता हूं जिन्होंने इसे अपनाया और प्रचलित पूर्वाग्रहों के विपरीत, अपनी पूरी ऊर्जा और दृढ़ता के साथ स्कूलों, क्लीनिकों में इस पद्धति के आवेदन पर जोर दिया। और बच्चों और किशोरों के अस्थायी अलगाव के स्थान। यह संसार भरा हुआ है अद्भुत लोगजो बच्चों के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं हैं। मुझे खुशी है कि भाग्य ने मुझे ऐसे कई लोगों के संपर्क में लाया।
यह बच्चों और परिवारों के बारे में एक किताब है, और यहां अपना आभार व्यक्त नहीं करना गलत होगा। अपने परिवार: मेरी पत्नी मेलिसा, मेरे बच्चे थालिया और जैकब, जो मुझे रखने में मदद करते हैं अच्छा स्थलआत्मा, सीखने और यह सुनिश्चित करने के लिए कि मैं उन सिद्धांतों को अमल में लाऊं जिनका मैं दावा करता हूं। मैं परिवार के एक और सदस्य को लगभग भूल ही गया था: यह सैंडी है, एक बड़ा काला कुत्ता।
दुनिया में कई विस्फोटक लड़कियां हैं, लेकिन सादगी के लिए, इस पुस्तक में वर्णित घटना को सामान्य मर्दाना शब्द - "विस्फोटक बच्चा" कहा जाता है। सबके नाम अभिनेताओंइस पुस्तक में काल्पनिक हैं। जैसा कि वे कहते हैं, सभी संयोग यादृच्छिक हैं।
प्रस्तावना
यह द एक्सप्लोसिव चाइल्ड का तीसरा संस्करण है। पाठकों के लिए प्रस्तुत अवधारणा को समझना आसान बनाने के लिए नए संस्करण में परिवर्तन और परिवर्धन किए गए हैं। 1998 में इस पुस्तक के पहली बार प्रकाशित होने के बाद से बहुत कुछ हुआ है। पुस्तक में वर्णित दृष्टिकोण को "सहकारी समस्या समाधान" (पीएसए) कहा जाता है। ज्यादा से ज्यादा करने के लिए अधिक माता पिताविस्फोटक बच्चों से निपटने वाले शिक्षक और अन्य सभी लोग एसआरपी पद्धति से परिचित हो गए, एक गैर-लाभकारी संगठन बनाया गया - संयुक्त समस्या समाधान संस्थान।
तीसरा संशोधित संस्करण, पिछले दो की तरह, विस्फोटक बच्चों को समर्पित है, यानी ऐसे बच्चे जो अक्सर अस्वीकार्य व्यवहार प्रदर्शित करते हैं - लंबे समय तक घोटाले करते हैं, पालन नहीं करते हैं, शारीरिक या मौखिक (मौखिक) आक्रामकता में पड़ जाते हैं। यह उनके जीवन, उनके माता-पिता, शिक्षकों, भाई-बहनों और विस्फोटक बच्चों के संपर्क में आने वाले किसी भी व्यक्ति के जीवन को असहनीय बना देता है। ऐसे बच्चों को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया जाता है: जटिल, रक्षात्मक व्यवहार करना, जिद्दी, चालाकी करना, स्वार्थी, द्वेष से बाहर करना, स्वच्छंद, अड़ियल, बेदाग। इन बच्चों को विभिन्न प्रकार के मनोरोग निदान दिए जा सकते हैं, कभी-कभी एक समय में कई, जैसे: विपक्षी उद्दंड आचरण विकार, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार, आंतरायिक विस्फोटक विकार, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद, द्विध्रुवी विकार, गैर-मौखिक सीखने की अक्षमता (दाहिना गोलार्द्ध) विकासात्मक विकार), एस्परगर, जुनूनी-बाध्यकारी सिंड्रोम 3 . लेकिन परेशानी यह है कि ऐसे बच्चों के विशिष्ट व्यवहार के कारणों को कोई नहीं समझ पाता है।
विज्ञान और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में, यह दृष्टिकोण लंबे समय तक बना रहा कि ऐसा व्यवहार अनुचित परवरिश का परिणाम है। हालांकि, हाल के दशकों में किए गए अध्ययनों से पता चलता है कि समस्या प्रारंभिक विचार से कहीं अधिक जटिल है, और विभिन्न कारकों के प्रभाव में उत्पन्न हो सकती है। पिछले कुछ वर्षों में, हमने बच्चे के मनोविज्ञान के बारे में बहुत कुछ सीखा है, और आखिरकार इस ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग का समय आ गया है। वैसे, जो कोई भी सोचता है कि इस पुस्तक का शीर्षक केवल "विस्फोटक बच्चों" को संदर्भित करता है, गलत है: वार्तालाप उन बच्चों के बारे में भी होगा जो लगातार रोते हैं या इसके विपरीत, स्वयं में वापस आ जाते हैं।
इस संस्करण का उद्देश्य (साथ ही पिछले दो) विस्फोटक बच्चों के व्यवहार के कारणों को प्रकट करना है। केवल कारणों के ज्ञान से लैस होकर, हम एक व्यावहारिक सार्वभौमिक तरीका खोज सकते हैं जो स्कूल और घर में विस्फोटक बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों के नाटक को कम करने में मदद करेगा।
जब से मैंने पहले विस्फोटक रोगी के साथ काम करना शुरू किया है, तब से बच्चे बहुत अधिक नहीं बदले हैं, लेकिन उनके प्रति मेरा अपना दृष्टिकोण बदल गया है, ऐसे बच्चे, उसके माता-पिता और शिक्षकों की मदद कैसे की जा सकती है, इस पर मेरा दृष्टिकोण। और प्रस्तावित नया दृष्टिकोण परंपरागत लोगों की तुलना में काफी बेहतर काम करता है।
इसकी प्राप्ति के लिए आवश्यक एकमात्र शर्त स्पष्ट रूप से और बिना किसी पूर्वाग्रह के सोचने की क्षमता है।
1
पैनकेक केस
जेनिफर 11 साल की हैं। वह सुबह उठती है, अपना बिस्तर बनाती है, यह सुनिश्चित करने के लिए अपने कमरे के चारों ओर देखती है कि सब कुछ ठीक है, और खुद नाश्ता बनाने के लिए रसोई में चली जाती है। फ्रीजर में, उसे छह जमे हुए पैनकेक का एक बैग मिला। "आज मैं तीन पेनकेक्स खाऊंगा, और मैं कल के लिए तीन और बचाऊंगा," जेनिफर ने फैसला किया, तीन पेनकेक्स गर्म किए और मेज पर बैठ गई।
जल्द ही उसकी मां और पांच साल का भाई एडम किचन में आ गए। माँ लड़के से पूछती है कि उसे नाश्ते में क्या चाहिए। एडम जवाब देता है, "पेनकेक्स," और माँ बैग लेने के लिए फ्रीजर खोलती है। जेनिफर, जो उनकी बातचीत को ध्यान से सुन रही है, फट पड़ती है।
उसे पेनकेक्स मत दो! जेनिफर चिल्लाती है, उसका चेहरा गुस्से से लाल हो गया।
- क्यों? माँ पूछती है, अनैच्छिक रूप से अपनी आवाज उठाती है और नाराज हो जाती है। वह जेनिफर का व्यवहार समझ नहीं पा रही हैं।
मैं कल ये पेनकेक्स खाने जा रहा हूँ! अपनी कुर्सी से कूदते हुए जेनिफर चिल्लाती है। "मैं उन्हें तुम्हारे भाई से नहीं लेने जा रहा हूँ!" माँ वापस चिल्लाती है।
नहीं, वह उन्हें नहीं मिलेगा! जेनिफर चिल्लाना जारी रखती है, अपनी मां के साथ आमने-सामने खड़ी होती है।
यह याद करते हुए कि ऐसे क्षणों में जेनिफर शपथ ग्रहण और शारीरिक आक्रामकता दोनों के लिए सक्षम है, हताशा में माँ एडम से पूछती है कि क्या वह पेनकेक्स के अलावा किसी और चीज़ के लिए सहमत होगा।
"लेकिन मुझे पेनकेक्स चाहिए," एडम फुसफुसाते हुए, अपनी माँ के पीछे छिप गया।
अत्यधिक चिढ़ और उत्तेजित, जेनिफर ने अपनी माँ को दूर धकेल दिया, पेनकेक्स का एक बैग पकड़ लिया, फ्रीजर के दरवाजे को धमाके के साथ पटक दिया, गुस्से में एक कुर्सी फेंक दी, और गर्म पेनकेक्स की एक प्लेट पकड़कर अपने कमरे में भाग गई। बच्ची के भाई और मां रो रहे हैं।
जेनिफर के परिवार के सदस्यों ने ऐसी हजारों स्थितियों का अनुभव किया है। अक्सर ये विस्फोट लंबे और अधिक तीव्र होते हैं और इनमें अधिक शारीरिक या मौखिक आक्रामकता होती है (जब जेनिफर आठ साल की थीं, तो उन्होंने अपने पैरों से परिवार की कार की विंडशील्ड को तोड़ दिया)। डॉक्टरों ने जेनिफर को विभिन्न प्रकार के निदान दिए, जिनमें विपक्षी उद्दंड आचरण विकार, द्विध्रुवी विकार और आंतरायिक विस्फोटक विकार शामिल हैं। लेकिन इनमें से कोई भी लेबल लड़की के माता-पिता को जेनिफर के व्यवहार के कारण होने वाले लगातार घोटालों और तनाव के लिए व्यापक स्पष्टीकरण नहीं देता है।
उसकी मां, भाई और बहन लगातार दहशत में रहते हैं। जेनिफर का अत्यधिक गुस्सा और उसके चरित्र में अनुकूलता की कमी के कारण लड़की के माता-पिता लगातार तनाव में रहते हैं और उनसे बहुत प्रयास करने की आवश्यकता होती है। इस वजह से वे भाई-बहन जेनिफर पर पूरा ध्यान नहीं दे पाते हैं। माता-पिता अक्सर बहस करते हैं कि अपनी बेटी के व्यवहार से कैसे निपटें, और दोनों स्वीकार करते हैं कि जेनिफर के साथ जीवन उनकी शादी के लिए एक गंभीर परीक्षा है। यद्यपि बौद्धिक विकासजेनिफर औसत से ऊपर हैं और उनका कोई करीबी दोस्त नहीं है। लड़की की असहिष्णुता और रियायतें देने की उसकी अनिच्छा से बच्चे डर जाते हैं।
जेनिफर के माता-पिता अनगिनत विशेषज्ञों के पास गए। उन्हें आम तौर पर सलाह दी जाती थी कि वे कठोर सीमाएँ निर्धारित करें और अपनी बेटी के व्यवहार को सुधारने के लिए और अधिक दृढ़ रहें, साथ ही साथ विभिन्न तरीकेपुरस्कार और दंड, मुख्य रूप से एक इनाम अंक प्रणाली का उपयोग करना और कोने में भेजना। जब यह स्पष्ट हो गया कि इन तरीकों से मदद नहीं मिली, तो इसे आजमाया गया दवा से इलाज- विभिन्न के अनगिनत संयोजन दवाइयाँ, जिसने भी ध्यान देने योग्य परिणाम नहीं दिए। आठ साल तक सलाह सुनने के बाद, सख्त सीमाएं लागू करने, ड्रग्स और प्रेरक कार्यक्रमों का उपयोग करने के बाद, जेनिफर का व्यवहार उनके द्वारा देखे गए व्यवहार की तुलना में बहुत अधिक नहीं बदला है। पूर्वस्कूली उम्रजब माता-पिता ने पहली बार देखा कि उनकी बेटी के साथ कुछ गलत हुआ है।
जेनिफर की मां ने एक बार स्वीकार किया, "ज्यादातर लोगों को यह नहीं पता कि आपकी अपनी बेटी से डरना कितना अपमानजनक है।" "जिन माता-पिता ने अपने परिवार में इसका अनुभव नहीं किया है, उन्हें पता नहीं है कि यह कैसा है। मेरा विश्वास करो, मैंने इस बारे में बिल्कुल भी सपना नहीं देखा था जब मेरे बच्चे होने जा रहे थे। हमारा जीवन एक पूर्ण दुःस्वप्न बन गया है।
“आपको पता नहीं है कि जब जेनिफर के सामने ऐसा कुछ होता है तो मुझे कितनी शर्मिंदगी महसूस होती है अनजाना अनजानी, माँ जारी है। - हर बार मैं यह समझाना चाहता हूं कि मेरे दो और बच्चे हैं जो कभी भी खुद को ऐसा कुछ नहीं करने देते हैं, और वास्तव में मैं - अच्छी मां!
- मुझे पता है कि आसपास के लोग सोचते हैं: "किस तरह के अयोग्य माता-पिता ... इस लड़की को कड़ी पकड़ में रखा जाना चाहिए।" यकीन मानिए, हमने हर संभव कोशिश की है। लेकिन कोई हमें यह नहीं समझा सका कि उसकी मदद कैसे की जाए। कोई नहीं समझा सकता था कि उसके साथ क्या गलत था!
"मैं जो बन गया हूं उससे मुझे नफरत है। मैंने हमेशा अपने आप को कोमल, धैर्यवान माना है, दयालू व्यक्तिऔर मुझे अपने आप में ऐसे कार्यों को करने की क्षमता पर भी संदेह नहीं था, जो जेनिफर के साथ संचार मुझे धक्का देता है। मैं भावनात्मक रूप से सांस से बाहर था। मैं अब इस तरह नहीं रह सकता।
मैं बहुत से ऐसे माता-पिता को जानता हूं जिनके बच्चे कठिन हैं। आप जानते हैं, अतिसक्रिय बच्चे या ऐसे बच्चे जिन्हें ध्यान केंद्रित करने में परेशानी होती है। मैं अपना दे दूंगा बायां हाथएक ऐसे बच्चे के लिए जिसे केवल अति सक्रियता या ध्यान केंद्रित करने में परेशानी होती है! जेनिफर बिल्कुल अलग तरह की हैं और इसलिए मैं बहुत अकेला महसूस करती हूं।
दरअसल, जेनिफर की मां अकेली नहीं हैं: ऐसी कई जेनिफर हैं। उनके माता-पिता अक्सर पाते हैं कि पालन-पोषण की तकनीकें जो अन्य बच्चों के साथ प्रभावी हैं - स्पष्टीकरण, तर्क, नैतिक समर्थन, देखभाल करना, ध्यान भटकाना, अनदेखा करना, पुरस्कृत करना और दंडित करना - उनके बच्चों के साथ ठोस परिणाम नहीं देते हैं। यहां तक कि ऐसे बच्चों को आमतौर पर निर्धारित दवाएं भी ध्यान देने योग्य सुधार नहीं करती हैं।
यदि आपने यह पुस्तक इसलिए खोली है क्योंकि आपके परिवार में एक जेनिफर है, तो आप जेनिफर के माता-पिता की निराशा, दर्द, शर्मिंदगी, क्रोध, कड़वाहट, अपराधबोध, थकान और निराशा को जानते हैं।
ऊपर वर्णित लोगों के अलावा, ऐसे कई अन्य निदान हैं जो आमतौर पर ऐसे बच्चों के लिए किए जाते हैं। इनमें अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD), डिप्रेशन, टौरेटे सिंड्रोम, चिंता विकार (जुनूनी-बाध्यकारी विकार सहित), भाषण विकार, संवेदी संश्लेषण विकार, गैर-मौखिक सीखने की अक्षमता, प्रतिक्रियाशील लगाव विकार और शामिल हैं, लेकिन इन तक सीमित नहीं हैं। एस्परगर का। इन बच्चों के बारे में अक्सर यह भी कहा जाता है कि इनका स्वभाव मुश्किल होता है। भले ही इस घटना को कैसे लेबल किया जाए, जेनिफर जैसे बच्चे कई विशिष्ट विशेषताओं को साझा करते हैं, जिनमें मुख्य रूप से अत्यधिक कुसमायोजन और भावनात्मक तनाव की स्थिति में आत्म-नियंत्रण की लगभग पूर्ण कमी शामिल है। ये गुण स्वयं और उनके आस-पास के बच्चों दोनों के जीवन को बहुत जटिल करते हैं जो उनके साथ संवाद करने के लिए मजबूर होते हैं। भावनात्मक तनाव की स्थिति में ऐसे बच्चों के लिए तर्कसंगत रूप से सोचना अविश्वसनीय रूप से कठिन होता है। यहां तक कि स्थिति में साधारण परिवर्तन और दूसरों के अनुरोध से उन्हें तीव्र तीव्र प्रतिक्रिया, शारीरिक और मौखिक आक्रामकता हो सकती है। सादगी के लिए, मैं इन बच्चों को "विस्फोटक" बच्चों के रूप में संदर्भित करूंगा, हालांकि इस पुस्तक में वर्णित कार्यप्रणाली उन बच्चों पर भी लागू होती है जो लचीलेपन और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण की समस्याओं के कारण स्वयं में सिमट जाते हैं और दूसरों के साथ संचार से बचते हैं।
विस्फोटक बच्चे अपने साथियों से कैसे भिन्न होते हैं? आइए एक सामान्य रोजमर्रा की स्थिति को देखें। कल्पना कीजिए कि बच्चा नंबर 1, ह्यूबर्ट टीवी देख रहा है और उसकी मां उसे टेबल सेट करने के लिए कहती है। ह्यूबर्ट अपेक्षाकृत आसानी से अपनी योजनाओं (टीवी देखने) से अपनी मां की मांगों (टेबल सेट करना) पर स्विच करता है। इसलिए, जवाब में: "ह्यूबर्ट, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह सबसे अधिक संभावना का जवाब देगा: "ठीक है, माँ, मैं जा रहा हूँ" - और उसके तुरंत बाद वह वास्तव में टेबल सेट करेगा।
बाल संख्या 2, जर्मेन, एक अधिक जटिल मामला है। अपनी योजनाओं को पूरा करने से हटकर अपनी माँ की आवश्यकताओं को पूरा करना उसके लिए इतना आसान नहीं है, लेकिन फिर भी वह चिड़चिड़ेपन का सामना करने और एक कार्रवाई से दूसरी कार्रवाई करने में सक्षम है (अक्सर अपने माता-पिता से धमकी के बाद)। इस प्रकार, एक अनुरोध के जवाब में: "जर्मेन, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह पहले चिल्ला सकता है: "मुझे अकेला छोड़ दो, मैं नहीं चाहता!" या रोना शुरू करें "मेरा पसंदीदा शो चालू होने पर आप हमेशा मेरी मदद करते हैं।" लेकिन माँ की ओर से अतिरिक्त प्रयास के साथ ("जर्मेन, यदि आप तुरंत टीवी बंद नहीं करते हैं और टेबल सेट करते हैं, तो आप कोने में चले जाएंगे"), ऐसे बच्चे भी स्विच करने में सक्षम होते हैं।
अंत में, आइए जेनिफर, चाइल्ड नंबर 3 से जुड़ी स्थिति को देखें। विस्फोटक बच्चे के बीच स्विच होता है अलग - अलग प्रकारगतिविधि, माँ के अनुरोध को पूरा करने के लिए किसी की योजनाओं को पूरा करने से संक्रमण अक्सर तेजी से बढ़ती, तीव्र और अप्रतिरोध्य जलन का कारण बनता है। ऐसे बच्चे स्विच करने में सक्षम नहीं होते हैं, और जवाब में: "जेनिफर, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें" अक्सर तुरंत विस्फोट हो जाता है (यहां तक कि अपने माता-पिता से खतरे के बावजूद), और भविष्यवाणी करना असंभव है कि वे क्या करेंगे कहना या करना।
लेकिन विस्फोटक बच्चे भी बहुत, बहुत अलग होते हैं। कुछ लोग दिन में दर्जनों बार अपना आपा खो देते हैं, जबकि अन्य सप्ताह में केवल कुछ ही बार। कभी-कभी यह केवल घर पर या केवल स्कूल में होता है और कभी-कभी घर और स्कूल में होता है। कुछ अपनी आवाज उठाते हैं, चिल्लाना शुरू करते हैं, लेकिन अपशब्दों, मौखिक या शारीरिक आक्रामकता का सहारा नहीं लेते हैं। ऐसा ही एक लड़का, रिचर्ड, एक हंसमुख और मिलनसार 14 वर्षीय एडीएचडी का निदान किया गया, हमारी पहली मुलाकात के दौरान फूट पड़ा जब मैंने उससे पूछा कि क्या वह सीखना चाहेगा कि पारिवारिक रिश्तों को सुधारने के लिए अपनी जलन को कैसे प्रबंधित किया जाए। अन्य विस्फोटक बच्चे चिल्लाते हैं और कसम खाते हैं, लेकिन शारीरिक आक्रामकता का सहारा नहीं लेते। उदाहरण के लिए, जैक, प्रिय, विकसित, लेकिन बरामदगी के लिए प्रवण खराब मूडएडीएचडी और टौरेटे सिंड्रोम के निदान वाले एक 10 वर्षीय लड़के ने नियमित रूप से अनुकूली कौशल की कमी का प्रदर्शन किया और सबसे महत्वहीन अवसरों पर नखरे दिखाए, और उसके शपथ ग्रहण और जलन के फिट में चिल्लाने से उसके माता-पिता में इसी तरह की प्रतिक्रिया हुई। लेकिन ऐसे बच्चे भी हैं जो नकारात्मक प्रतिक्रियाओं की पूरी श्रृंखला प्रदर्शित करते हैं। उदाहरण के लिए, टौरेटे सिंड्रोम, अवसाद और एडीएचडी के साथ एक उज्ज्वल, सक्रिय, आवेगी और चिड़चिड़ा 8 वर्षीय लड़का मार्विन, पर्यावरण में अप्रत्याशित परिवर्तनों के लिए अविश्वसनीय रूप से तीव्रता से प्रतिक्रिया करता है (कभी-कभी उसकी प्रतिक्रिया शारीरिक आक्रामकता में हुई)। एक दिन, मार्विन के पिता ने गलती से उस कमरे की लाइट बंद कर दी, जहां मार्विन एक वीडियो गेम खेल रहा था, जिससे वास्तव में महाकाव्य के अनुपात में एक घंटे का घोटाला हुआ।
जब आप इस पुस्तक को पढ़ेंगे तो आपको पता चलेगा कि ऐसे बच्चों के चरित्र में अद्भुत गुण होते हैं और इन बच्चों में अपार संभावनाएं होती हैं। ज्यादातर मामलों में, उनका सामान्य बौद्धिक विकास सामान्य स्तर पर होता है। लेकिन उनकी अनुकूलता और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण कौशल की कमी उन पर हावी हो जाती है। सकारात्मक लक्षणऔर बच्चों और उनके प्रियजनों दोनों के लिए अकल्पनीय दर्द का कारण बनता है। मैं बच्चों की किसी अन्य श्रेणी को नहीं जानता वास्तविक कारणजिनके कार्यों का इतना गलत अर्थ निकाला जाएगा। आमतौर पर इन बच्चों के माता-पिता देखभाल करने वाले, परोपकारी लोग होते हैं जो इस तथ्य के कारण अपराधबोध की गहरी भावना का अनुभव करते हैं कि वे अपने बच्चों की मदद करने में सक्षम नहीं हैं।
"आप जानते हैं," जेनिफर की माँ कहती हैं, "हर बार मुझे लगता है कि उम्मीद फिर से जगी है ... हर बार जेनिफर से बात करने से मुझे सकारात्मक भावनाएँ… मैं भविष्य को आशावाद के साथ देखता हूं और उसके लिए प्यार मुझमें जागता है। और फिर एक और घोटाले के कारण सब कुछ फिर से ढह जाता है। मुझे यह स्वीकार करने में शर्म आती है, लेकिन ज्यादातर समय मुझे उसके साथ प्यार और कोमलता से पेश आना मुश्किल लगता है, और मुझे यह पसंद नहीं है कि वह हमारे परिवार को क्या बना रही है। हम निरंतर संकट की स्थिति में रहते हैं।
जेनिफर जैसे बच्चे निश्चित रूप से सबसे अलग हैं। इस तथ्य की पहचान माता-पिता और उन सभी के लिए एक कठिन और दर्दनाक परीक्षा है जिनके कंधों पर ऐसे बच्चों की देखभाल होती है। लेकिन इसका मतलब सभी आशाओं का पतन नहीं है। यह सिर्फ इतना है कि ऐसे बच्चों के साथ काम करने वाले माता-पिता, शिक्षकों, रिश्तेदारों और पेशेवरों को एक और तथ्य का एहसास होना चाहिए: विस्फोटक बच्चों को अक्सर अनुशासन और प्रतिबंधों के क्षेत्र में एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और यह दृष्टिकोण आम तौर पर स्वीकृत एक से अलग होता है।
विस्फोटक बच्चों के साथ ठीक से बातचीत करने के लिए, सबसे पहले, कारणों की स्पष्ट समझ समान व्यवहार. प्रभावी सुधार रणनीतियाँ स्वाभाविक रूप से बच्चे के अजीब व्यवहार के कारणों की समझ से प्रवाहित होती हैं। कुछ मामलों में, इस तरह के व्यवहार के उद्देश्यों को समझने से ही बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों में सुधार होता है, यहां तक कि विशेष रणनीतियों के उपयोग के बिना भी। इस पुस्तक के पहले अध्याय पाठक को यह समझने में मदद करेंगे कि विस्फोटक बच्चों के लिए पर्यावरण में बदलाव और दूसरों की आवश्यकताओं के अनुकूल होना इतना कठिन क्यों है, वे इतने चिड़चिड़े और अप्रत्याशित नखरे क्यों करते हैं। साथ ही, हम यह पता लगाएंगे कि कठिन बच्चों के साथ संवाद करने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले लोकप्रिय तरीके अक्सर अपेक्षाओं से कम क्यों होते हैं। आने वाले अध्यायों में, आप उन वैकल्पिक रणनीतियों के बारे में पढ़ेंगे जिनका मैंने वर्षों से बच्चों, उनके परिवारों और शिक्षकों के साथ सफलतापूर्वक उपयोग किया है।
यदि आप एक विस्फोटक बच्चे के माता-पिता हैं, तो यह पुस्तक आपको मन की शांति और जीवन के प्रति एक आशावादी दृष्टिकोण हासिल करने में मदद करेगी, यह विश्वास करने के लिए कि आप अपने बच्चे की मदद करने में सक्षम हैं। रिश्तेदार, दोस्त, शिक्षक और उपचार और सुधार करने वाले विशेषज्ञ, यह आपको बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देगा कि क्या हो रहा है। कोई रामबाण नहीं है। लेकिन हमेशा आशा और आशावाद का कारण होता है।
2
हो सके तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें
माता-पिता के लिए, अपने बच्चे को नए कौशल सीखने और हर महीने और साल में अपने दम पर बढ़ती जटिल समस्याओं का सामना करने से ज्यादा आश्चर्यजनक और रोमांचक कुछ नहीं है। पहले वह रेंगना, फिर चलना और फिर दौड़ना शुरू करता है। प्रलाप धीरे-धीरे भाषण में बदल जाता है, दूसरों के लिए समझ में आता है। मुस्कान मानव संचार के अधिक सूक्ष्म रूपों में विकसित होती है। बच्चा अक्षरों को याद करता है, अलग-अलग शब्दों, वाक्यों, पैराग्राफों, किताबों को पढ़ना शुरू करता है।
कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि अलग-अलग बच्चों में अलग-अलग कौशल विकसित होते हैं। कुछ लोगों को पढ़ना आसान लगता है, लेकिन गणित में दिक्कत होती है। ऐसे बच्चे हैं जो सभी खेलों में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं, जबकि दूसरों के लिए, किसी भी खेल उपलब्धि को ध्यान देने योग्य प्रयास के साथ दिया जाता है। कुछ मामलों में, अंतराल अभ्यास की कमी के कारण होता है (उदाहरण के लिए, स्टीव इस तथ्य के कारण गेंद को सही ढंग से नहीं मार सकता है कि किसी ने उसे कभी नहीं दिखाया कि यह कैसे करना है)। लेकिन अक्सर बच्चे की खुद को हासिल करने की इच्छा के बावजूद, एक निश्चित कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ आती हैं सकारात्मक परिणामउचित स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण के बाद भी। ऐसा नहीं है कि बच्चे किसी विशेष कौशल में महारत हासिल नहीं करना चाहते हैं, वे बस उस गति से उसमें महारत हासिल नहीं करते हैं जिसकी वे अपेक्षा करते हैं। अगर किसी क्षेत्र में बच्चे का कौशल विकास के अपेक्षित स्तर से बहुत पीछे है, तो हम उसकी मदद करने की कोशिश करते हैं। एक बेसबॉल कोच स्टीव को दिखा सकता है कि गेंद को कैसे बल्लेबाजी करनी है, और केन के शिक्षक स्कूल के बाद उसके साथ अतिरिक्त पढ़ाई कर सकते हैं।
कुछ बच्चे देर से पढ़ना शुरू करते हैं, अन्य कभी भी उत्कृष्ट खेल परिणाम प्राप्त नहीं कर पाते हैं। और ऐसे बच्चे हैं जो क्षेत्र में पिछड़ रहे हैं अनुकूलन क्षमताऔर आत्म - संयम।उन्हीं के बारे में यह किताब लिखी गई है। के लिए इन कौशलों में महारत हासिल करना जरूरी है सामान्य विकासबच्चे, चूंकि उभरती हुई समस्याओं को हल करने और दूसरों के साथ असहमति को सुलझाने की क्षमता के साथ-साथ भावनात्मक तनाव की स्थिति में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता के बिना एक सामंजस्यपूर्ण अस्तित्व अकल्पनीय है। वास्तव में, ऐसी स्थिति की कल्पना करना कठिन है जिसमें बच्चे से लचीलेपन, अनुकूलता और आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता न हो। जब बच्चे इस बारे में बहस करते हैं कि क्या खेलना है, तो वयस्कों को उम्मीद है कि दोनों बच्चों में समस्या सुलझाने के कौशल हैं जो उन्हें पारस्परिक रूप से लाभकारी समाधान तक पहुंचने में मदद करेंगे जो उन दोनों के लिए उपयुक्त है। अगर की वजह से खराब मौसममाता-पिता लूना पार्क की लंबे समय से प्रतीक्षित यात्रा को रद्द करने के लिए मजबूर हैं, उन्हें उम्मीद है कि उनका बच्चा हिस्टीरिया के बिना निराशा से बचने में सक्षम होगा, योजनाओं में बदलाव के लिए सहमत होगा और चर्चा करेगा वैकल्पिक विकल्पशगल। यदि कोई बच्चा वीडियो गेम में तल्लीन है और टेबल सेट करने का समय है, तो माता-पिता को उम्मीद है कि बच्चा खेल को बाधित करने में सक्षम होगा, जलन की प्राकृतिक भावना से निपटेगा और महसूस करेगा कि वह बाद में खेल में वापस आ सकता है। और अगर कोई बच्चा आज तीन पेनकेक्स खाने का फैसला करता है और कल तीन और, और उसका छोटा भाईहमें नाश्ते के लिए पेनकेक्स भी चाहिए थे, हम आशा करते हैं कि यह बच्चा स्थिति के काले और सफेद आकलन से दूर जाने में सक्षम है ("ये तीन पेनकेक्स हैं जो मैं कल खाने जा रहा था, और मैं उन्हें किसी को नहीं दूंगा ”) और इसमें इंटरमीडिएट शेड्स को पहचानें ("मैं मुझे इन विशेष पेनकेक्स की आवश्यकता नहीं है ... मैं अपनी मां से और खरीदने के लिए कह सकता हूं ... या शायद कल मुझे पेनकेक्स नहीं चाहिए, लेकिन मुझे कुछ और चाहिए") .
अक्सर, बच्चे के अंतर्निहित कुसमायोजन और चिड़चिड़ापन जन्म के क्षण से ही ध्यान देने योग्य होते हैं। गंभीर शिशुओं के शूल से पीड़ित होने की संभावना अधिक होती है, उनके पास नियमित रूप से भोजन और सोने का कार्यक्रम नहीं होता है, शांत होने में कठिनाई होती है, शोर, रोशनी और बेचैनी (भूख, ठंड, गीले डायपर, आदि) पर प्रतिक्रिया करते हैं और किसी के लिए बहुत कम सहनशीलता रखते हैं। परिवर्तन। अन्य बच्चों के लिए अनुकूलन क्षमता और आत्म-नियंत्रण की समस्याएं बाद में हो सकती हैं, जब दुनियाउनसे बोलचाल की भाषा, आत्म-संगठन, अपने आवेगों पर नियंत्रण, भावनात्मक आत्म-नियंत्रण और समाजीकरण कौशल का उपयोग करने की क्षमता की मांग करना शुरू कर देता है।
यह समझना महत्वपूर्ण है कि ऐसे बच्चे नहीं हैं होशपूर्वक चुनेंचिड़चिड़ापन एक व्यवहार के रूप में, जिस तरह बच्चे जानबूझकर पढ़ने की कम क्षमता का चयन नहीं करते हैं: ऐसे बच्चे अनुकूलन क्षमता और आत्म-नियंत्रण के कौशल विकसित करने में मानक से पीछे रह जाते हैं। इसलिए, बच्चों की चिड़चिड़ापन और अवज्ञा के लिए पारंपरिक व्याख्याएं, जैसे "वह ऐसा ध्यान आकर्षित करने के लिए करता है", "वह सिर्फ अपना रास्ता प्राप्त करना चाहता है", या "जब उसे जरूरत होती है, वह पूरी तरह से व्यवहार कर सकता है" का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है। . विकासात्मक देरी के परिणाम के रूप में गुस्सा नखरे देखने और जानबूझकर, सचेत और उद्देश्यपूर्ण व्यवहार के लिए एक बच्चे को दोष देने के बीच एक बड़ा अंतर है। खराब व्यवहार. और बच्चे के व्यवहार के कारणों की व्याख्या, बदले में, उन तरीकों से जुड़ी हुई है जिनके द्वारा आप इस व्यवहार को बदलने की कोशिश कर रहे हैं। दूसरे शब्दों में, आपकी पेरेंटिंग रणनीति आपके द्वारा चुनी गई व्याख्या से निर्धारित होती है।
यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण विषय है जिस पर चर्चा होनी चाहिए। यदि आप बच्चे के व्यवहार को जानबूझकर, सचेत और उद्देश्यपूर्ण मानते हैं, तो "जिद्दी", "तर्कवादी", "थोड़ा तानाशाह", "जबरन वसूली करने वाला", "ध्यान के लिए भूखा", "बकवास", "मैनिपुलेटर" जैसे लेबल। "झगड़ा करने वाला", "श्रृंखला खो गया", आदि आपको काफी उचित लगेगा, और लोकप्रिय रणनीतियों का उपयोग जो आज्ञाकारिता को मजबूर करता है और बच्चे को "जो घर में प्रभारी है" बताता है, समस्या को हल करने का एक स्वीकार्य तरीका बन जाएगा . क्या आप अपने बच्चे के व्यवहार को इस तरह समझाते हैं? इसमें आप अकेले नहीं हैं। और आप अकेले नहीं हैं जो पाते हैं कि यह स्पष्टीकरण और संबंधित पालन-पोषण की रणनीति काम नहीं करती है।
मैं माता-पिता से इस तरह के विचारों को त्यागने और एक वैकल्पिक व्याख्या पर विचार करने का आग्रह करता हूं: आपका बच्चा पहले से ही व्यवहार करने की आवश्यकता से अवगत है, और लगातार घोटालों और नखरे करने की उसकी प्रवृत्ति एक प्रकार की विकासात्मक देरी को दर्शाती है - सीखने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया में कई संभव में से एक दुनिया, - अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण कौशल के विकास में देरी। इस दृष्टिकोण से, आज्ञाकारिता को मजबूर करना, अच्छे व्यवहार के लिए अतिरिक्त प्रेरणा, और बच्चे को "जो घर में प्रभारी है" को समझाना अर्थहीन है और इससे नकारात्मक परिणामचूंकि वह पहले से ही प्रेरित है, वह अच्छे व्यवहार की भूमिका से अवगत है और समझता है कि घर में प्रभारी कौन है।
क्या ऐसे व्यवहार के सही कारणों को समझना संभव है? क्या हम पाएंगे सही शब्दऐसे बच्चों द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाइयों का वर्णन करने के लिए? क्या ऐसी वैकल्पिक पेरेंटिंग रणनीतियाँ हैं जो पारंपरिक बच्चों की तुलना में विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की ज़रूरतों को पूरा करती हैं?
हाँ, हाँ, और हाँ फिर से।
आइए इस व्यवहार के कारणों से शुरू करें। इस पुस्तक के मुख्य विचार को निम्नानुसार संक्षेपित किया जा सकता है:
हो सके तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें।
दूसरे शब्दों में, यदि आपका बच्चा अच्छा व्यवहार कर सकता है, तो वह अच्छा व्यवहार करेगा। यदि वह वयस्कों द्वारा लगाए गए प्रतिबंधों और दूसरों की मांगों को शांति से ले सकता है, तो वह ऐसा करेगा। आप पहले से ही जानते हैं कि वह क्यों नहीं कर सकता: अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण में विकास संबंधी देरी के कारण। उसके पास इतनी विकासात्मक देरी क्यों थी? सबसे अधिक संभावना है, बच्चे के पास कुछ निश्चित कौशल की कमी है, जिसकी चर्चा अगले अध्याय के लिए समर्पित है। आप ऐसे बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं? बाकी किताब इसी के बारे में है।
समस्या यह है कि विस्फोटक बच्चों के साथ व्यवहार करते समय वयस्कों के पास अक्सर एक बहुत अलग दर्शन होता है: बच्चे चाहें तो अच्छा व्यवहार करें।इस दृष्टिकोण के समर्थक आश्वस्त हैं कि बच्चे अधिक व्यवहार करने में काफी सक्षम हैं स्वीकार्य तरीकालेकिन वे बस नहीं करना चाहते हैं। वे ऐसा क्यों नहीं चाहते? सामान्य व्याख्या, जो अच्छे अर्थ वाले मनोवैज्ञानिकों के बीच भी सामान्य है, वह है ऐसे बच्चों के माता-पिता गरीब शिक्षक होते हैं।लेकिन यह दृष्टिकोण इस बात की बिल्कुल भी व्याख्या नहीं करता है कि विस्फोटक बच्चों के भाई-बहन व्यवहार करने में पूरी तरह से सक्षम क्यों हैं। लेकिन, जैसा कि आप उम्मीद कर सकते हैं, इस तरह के स्पष्टीकरण और दर्शन एक पेरेंटिंग रणनीति की ओर ले जाते हैं जो बच्चों को अच्छा व्यवहार करने के लिए प्रेरित करता है और माता-पिता को अधिक प्रभावी देखभालकर्ता बनने में मदद करता है (आमतौर पर आम इनाम और सजा के तरीकों के माध्यम से)। ऐसे तरीके अक्सर विफल क्यों होते हैं, इस पर अध्याय पाँच में चर्चा की गई है।
चलिए आगे बढ़ते हैं सामान्य विवरणसमस्या। नियम नंबर एक: बहुत अधिक आश्वस्त न हों कि एक मनोरोग निदान आपको अपने विस्फोटक बच्चे को समझने में मदद करेगा। निदान यह समझने में मदद नहीं करेगा कि उसके निरंतर घोटालों और नखरे के पीछे क्या बिगड़ा हुआ बौद्धिक कौशल है। शब्द "एडीएचडी", "बाइपोलर डिसऑर्डर" या "जुनूनी-बाध्यकारी विकार" हमें उस बौद्धिक कौशल के बारे में कोई जानकारी नहीं देते हैं जिसमें बच्चे की कमी है और हम वयस्कों को उसे हासिल करने में मदद करनी चाहिए।
निम्नलिखित विवरण किसी भी निदान की तुलना में कहीं अधिक उपयोगी है, क्योंकि यह समझने में मदद करता है कि एक बच्चे (और कभी-कभी एक वयस्क) के साथ क्या होता है जब वह विस्फोट करता है:
एक विस्फोट (चिड़चिड़ापन का प्रकोप), गैर-अनुकूली व्यवहार के किसी भी अन्य रूप की तरह, तब होता है जब किसी व्यक्ति पर की गई माँगें पर्याप्त रूप से उनका जवाब देने की उसकी क्षमता से अधिक हो जाती हैं।
आपको यह विवरण डायग्नोस्टिक मैनुअल में नहीं मिलेगा (जो, ईमानदार होने के लिए, मुझे बहुत परेशान नहीं करता है)। वास्तव में, यह मानव व्यवहार के बहुसंख्यक कुअनुकूलन रूपों का एक अच्छा वर्णन है। यही कारण है कि लोग पैनिक अटैक का अनुभव करते हैं। इस कर छोटा बच्चाअपने ही बिस्तर में सोने से इंकार कर सकता है। यही कारण है कि बच्चा टेबल के नीचे रेंग सकता है और वहां भ्रूण की स्थिति में कर्ल कर सकता है। इसलिए जिन विस्फोटक बच्चों को यह पुस्तक समर्पित है, वे विस्फोटक हैं। अब यह पता लगाना बाकी है कि कौन से कारक रोकते हैं आपकाबच्चे को उस अनुकूलन क्षमता और आत्म-नियंत्रण के स्तर को प्राप्त करने के लिए जो उसके लिए आवश्यक है।
एक बच्चे में एक पुरानी समस्या की उपस्थिति से ज्यादा माता-पिता को कुछ भी निराश नहीं करता है, जिसका सार पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है। यदि आपके बच्चे को पुराना पेट या सिरदर्द दर्द, गंभीर एक्जिमा, सांस लेने में कठिनाई है, तो आप जानना चाहते हैं कि क्यों! और अगर आपके बच्चे को आत्म-नियंत्रण और अनुकूलता के साथ पुरानी कठिनाइयाँ हैं, तो आप भी जानना चाहेंगे कि क्यों! अपने बच्चे के प्रकोपों के कारण बुरी तरह उदास और भ्रमित होने के कारण, माता-पिता अक्सर उससे माँग करते हैं तार्किक व्याख्याउसके कार्य। लेकिन बच्चे से यह सवाल पूछना बेकार है। तो संवाद अक्सर इस तरह दिखते हैं:
जनक: हमने इसके बारे में एक हजार बार बात की है ... आप वह क्यों नहीं कर सकते जो आपको करने के लिए कहा गया है? आप इतना गुस्सा क्यों कर रहे हैं?
विस्फोटक बच्चा: "मुझें नहीं पता"।
इस तरह की प्रतिक्रिया पागल करने वाली हो सकती है, और आमतौर पर यह केवल माता-पिता में बढ़ती जलन को पुष्ट करती है। हालाँकि, ध्यान दें कि बच्चा सबसे अधिक सच बोल रहा है। में आदर्श दुनियाबच्चा कुछ इस तरह जवाब देगा: - आप देखिए, मम्मी और पापा, मुझे एक समस्या है। और आप और बहुत से लोग मुझे बताते रहते हैं क्यामुझे करना है, या मुझे अपने सोचने के तरीके से आपके सोचने के तरीके पर स्विच करने के लिए कहना है, और मैं इसमें बहुत अच्छा नहीं हूं। जब वे मुझसे इसके बारे में पूछते हैं, तो मुझे गुस्सा आता है। और जब मैं नाराज़ होता हूँ, तो मैं सीधे नहीं सोच पाता, और इससे मुझे और भी ज़्यादा गुस्सा आता है। फिर आप मुझ पर गुस्सा करने लगते हैं और मैं ऐसी बातें करने या कहने लगता हूं जो मैं करना या कहना बिल्कुल पसंद नहीं करता। परिणामस्वरूप, तुम मुझ पर और भी अधिक क्रोधित हो जाते हो और मुझे दंड देते हो, और फिर एक पूरी गड़बड़ी शुरू हो जाती है। जब धूल जम जाती है - आप जानते हैं, जब मेरी पवित्रता वापस आती है - मैंने जो कुछ भी किया और कहा, उस पर मुझे बहुत शर्म आती है। मुझे पता है कि जो हो रहा है उससे आप परेशान हैं, लेकिन मुझ पर विश्वास करें, मैं इससे भी खुश नहीं हूं।
इरविंग ए. ग्रीन को समर्पित
गुस्सा कोई भी कर सकता है - यह आसान है ... लेकिन सही व्यक्ति पर गुस्सा करो,
सही तरीके से, सही समय पर, सही कारण से
और ठीक है - यह आसान नहीं है।
अरस्तू
मैं अपने लिए नहीं तो मेरे लिए कौन है? अगर मैं केवल अपने लिए हूं, तो मैं कौन हूं? अभी नहीं तो कभी नहीं?
भ्रम वे सत्य हैं जिन्हें हम तब तक जीते हैं जब तक हम होशियार नहीं हो जाते।
नैन्सी गिब्स
लेखक से
मैं अपने अत्यधिक मूल्यवान सहयोगी और मित्र, डॉ. स्टुअर्ट एब्लॉन के प्रति अपना आभार व्यक्त करना चाहता हूं, जिनकी अंतर्दृष्टि और ऊर्जा ने सहयोगी समस्या समाधान के विकास में बहुत योगदान दिया। मैं हमेशा की तरह अपने एजेंट और दोस्त वेंडी लिपकाइंड का भी ऋणी हूं।
विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की मदद करने के बारे में मेरी सोच कई माता-पिता, शिक्षकों और विस्फोटक बच्चों के आकाओं के साथ मेरी बातचीत से प्रभावित हुई है। मैं अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली था कि वर्जीनिया विश्वविद्यालय में डॉ. थॉमस ओलेंडीक द्वारा नैदानिक मनोविज्ञान में सलाह दी गई थी। अपनी इंटर्नशिप के दौरान, मैं अपने दो मनोवैज्ञानिक पर्यवेक्षकों से बहुत प्रभावित हुआ: वर्जीनिया विश्वविद्यालय के डॉ. जॉर्ज क्लम और वाशिंगटन में राष्ट्रीय बाल केंद्र की मैरी एन मैककेबे। लेकिन अगर मैं फ्लोरिडा विश्वविद्यालय में अपने समय के दौरान डॉ. एलिजाबेथ अल्टमेयर के साथ नहीं मिला होता तो शायद मैं नैदानिक मनोविज्ञान में प्रवेश नहीं करता।
फिर भी सबसे महत्वपूर्ण लोग जिन्होंने इस पुस्तक में प्रस्तुत विचारों के विकास को प्रभावित किया है, जिन लोगों का मैं सबसे अधिक ऋणी हूं, वे सभी बच्चे हैं जिनके साथ मुझे काम करने का अवसर मिला है, और माता-पिता जिन्होंने मुझ पर भरोसा किया है देखभाल करने के लिए उन को।
मैं दुनिया भर में फैले संयुक्त समस्या समाधान की पद्धति के अनगिनत प्रशंसकों के प्रति भी आभार व्यक्त करना चाहता हूं जिन्होंने इसे अपनाया और प्रचलित पूर्वाग्रहों के विपरीत, अपनी पूरी ऊर्जा और दृढ़ता के साथ स्कूलों, क्लीनिकों में इस पद्धति के आवेदन पर जोर दिया। और बच्चों और किशोरों के अस्थायी अलगाव के स्थान। यह दुनिया अद्भुत लोगों से भरी पड़ी है जो बच्चों के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं हैं। मुझे खुशी है कि भाग्य ने मुझे ऐसे कई लोगों के संपर्क में लाया।
यह बच्चों और परिवारों के बारे में एक किताब है, और मैं अपने परिवार को स्वीकार नहीं करने के लिए क्षमा करूँगा: मेरी पत्नी मेलिसा, मेरे बच्चे थालिया और जैकब, जो मुझे अच्छी आत्माओं में रहने में मदद करते हैं, सीखते हैं और यह सुनिश्चित करते हैं कि मैं उन पर अमल करूँ सिद्धांत जो मैं मानता हूं। मैं परिवार के एक और सदस्य को लगभग भूल ही गया था: यह सैंडी है, एक बड़ा काला कुत्ता।
दुनिया में कई विस्फोटक लड़कियां हैं, लेकिन सादगी के लिए, इस पुस्तक में वर्णित घटना को सामान्य मर्दाना शब्द - "विस्फोटक बच्चा" कहा जाता है। इस पुस्तक के सभी पात्रों के नाम काल्पनिक हैं। जैसा कि वे कहते हैं, सभी संयोग यादृच्छिक हैं।
प्रस्तावना
यह द एक्सप्लोसिव चाइल्ड का तीसरा संस्करण है। पाठकों के लिए प्रस्तुत अवधारणा को समझना आसान बनाने के लिए नए संस्करण में परिवर्तन और परिवर्धन किए गए हैं। 1998 में इस पुस्तक के पहली बार प्रकाशित होने के बाद से बहुत कुछ हुआ है। पुस्तक में वर्णित दृष्टिकोण को "सहकारी समस्या समाधान" (पीएसए) कहा जाता है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि अधिक से अधिक माता-पिता, शिक्षक, और अन्य सभी लोग जो विस्फोटक बच्चों के साथ काम कर रहे हैं, एसआरपी पद्धति से परिचित हों, एक गैर-लाभकारी संगठन, सहकारी समस्या समाधान संस्थान बनाया गया था।
तीसरा संशोधित संस्करण, पिछले दो की तरह, विस्फोटक बच्चों को समर्पित है, यानी ऐसे बच्चे जो अक्सर अस्वीकार्य व्यवहार प्रदर्शित करते हैं - लंबे समय तक घोटाले करते हैं, पालन नहीं करते हैं, शारीरिक या मौखिक (मौखिक) आक्रामकता में पड़ जाते हैं। यह उनके जीवन, उनके माता-पिता, शिक्षकों, भाई-बहनों और विस्फोटक बच्चों के संपर्क में आने वाले किसी भी व्यक्ति के जीवन को असहनीय बना देता है। ऐसे बच्चों को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया जाता है: जटिल, रक्षात्मक व्यवहार करना, जिद्दी, चालाकी करना, स्वार्थी, द्वेष से बाहर करना, स्वच्छंद, अड़ियल, बेदाग। इन बच्चों को विभिन्न प्रकार के मनोरोग निदान दिए जा सकते हैं, कभी-कभी एक समय में कई, जैसे: विपक्षी उद्दंड आचरण विकार, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार, आंतरायिक विस्फोटक विकार, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद, द्विध्रुवी विकार, गैर-मौखिक सीखने की अक्षमता (दाहिना गोलार्द्ध) विकासात्मक विकार), एस्परगर, जुनूनी-बाध्यकारी सिंड्रोम 3 . लेकिन परेशानी यह है कि ऐसे बच्चों के विशिष्ट व्यवहार के कारणों को कोई नहीं समझ पाता है।
विज्ञान और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में, यह दृष्टिकोण लंबे समय तक बना रहा कि ऐसा व्यवहार अनुचित परवरिश का परिणाम है। हालांकि, हाल के दशकों में किए गए अध्ययनों से पता चलता है कि समस्या प्रारंभिक विचार से कहीं अधिक जटिल है, और विभिन्न कारकों के प्रभाव में उत्पन्न हो सकती है। पिछले कुछ वर्षों में, हमने बच्चे के मनोविज्ञान के बारे में बहुत कुछ सीखा है, और आखिरकार इस ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग का समय आ गया है। वैसे, जो कोई भी सोचता है कि इस पुस्तक का शीर्षक केवल "विस्फोटक बच्चों" को संदर्भित करता है, गलत है: वार्तालाप उन बच्चों के बारे में भी होगा जो लगातार रोते हैं या इसके विपरीत, स्वयं में वापस आ जाते हैं।
इस संस्करण का उद्देश्य (साथ ही पिछले दो) विस्फोटक बच्चों के व्यवहार के कारणों को प्रकट करना है। केवल कारणों के ज्ञान से लैस होकर, हम एक व्यावहारिक सार्वभौमिक तरीका खोज सकते हैं जो स्कूल और घर में विस्फोटक बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों के नाटक को कम करने में मदद करेगा।
जब से मैंने पहले विस्फोटक रोगी के साथ काम करना शुरू किया है, तब से बच्चे बहुत अधिक नहीं बदले हैं, लेकिन उनके प्रति मेरा अपना दृष्टिकोण बदल गया है, ऐसे बच्चे, उसके माता-पिता और शिक्षकों की मदद कैसे की जा सकती है, इस पर मेरा दृष्टिकोण। और प्रस्तावित नया दृष्टिकोण परंपरागत लोगों की तुलना में काफी बेहतर काम करता है।
इसकी प्राप्ति के लिए आवश्यक एकमात्र शर्त स्पष्ट रूप से और बिना किसी पूर्वाग्रह के सोचने की क्षमता है।
1
पैनकेक केस
जेनिफर 11 साल की हैं। वह सुबह उठती है, अपना बिस्तर बनाती है, यह सुनिश्चित करने के लिए अपने कमरे के चारों ओर देखती है कि सब कुछ ठीक है, और खुद नाश्ता बनाने के लिए रसोई में चली जाती है। फ्रीजर में, उसे छह जमे हुए पैनकेक का एक बैग मिला। "आज मैं तीन पेनकेक्स खाऊंगा, और मैं कल के लिए तीन और बचाऊंगा," जेनिफर ने फैसला किया, तीन पेनकेक्स गर्म किए और मेज पर बैठ गई।
जल्द ही उसकी मां और पांच साल का भाई एडम किचन में आ गए। माँ लड़के से पूछती है कि उसे नाश्ते में क्या चाहिए। एडम जवाब देता है, "पेनकेक्स," और माँ बैग लेने के लिए फ्रीजर खोलती है। जेनिफर, जो उनकी बातचीत को ध्यान से सुन रही है, फट पड़ती है।
उसे पेनकेक्स मत दो! जेनिफर चिल्लाती है, उसका चेहरा गुस्से से लाल हो गया।
- क्यों? माँ पूछती है, अनैच्छिक रूप से अपनी आवाज उठाती है और नाराज हो जाती है। वह जेनिफर का व्यवहार समझ नहीं पा रही हैं।
मैं कल ये पेनकेक्स खाने जा रहा हूँ! अपनी कुर्सी से कूदते हुए जेनिफर चिल्लाती है। "मैं उन्हें तुम्हारे भाई से नहीं लेने जा रहा हूँ!" माँ वापस चिल्लाती है।
नहीं, वह उन्हें नहीं मिलेगा! जेनिफर चिल्लाना जारी रखती है, अपनी मां के साथ आमने-सामने खड़ी होती है।
यह याद करते हुए कि ऐसे क्षणों में जेनिफर शपथ ग्रहण और शारीरिक आक्रामकता दोनों के लिए सक्षम है, हताशा में माँ एडम से पूछती है कि क्या वह पेनकेक्स के अलावा किसी और चीज़ के लिए सहमत होगा।
"लेकिन मुझे पेनकेक्स चाहिए," एडम फुसफुसाते हुए, अपनी माँ के पीछे छिप गया।
अत्यधिक चिढ़ और उत्तेजित, जेनिफर ने अपनी माँ को दूर धकेल दिया, पेनकेक्स का एक बैग पकड़ लिया, फ्रीजर के दरवाजे को धमाके के साथ पटक दिया, गुस्से में एक कुर्सी फेंक दी, और गर्म पेनकेक्स की एक प्लेट पकड़कर अपने कमरे में भाग गई। बच्ची के भाई और मां रो रहे हैं।
जेनिफर के परिवार के सदस्यों ने ऐसी हजारों स्थितियों का अनुभव किया है। अक्सर ये विस्फोट लंबे और अधिक तीव्र होते हैं और इनमें अधिक शारीरिक या मौखिक आक्रामकता होती है (जब जेनिफर आठ साल की थीं, तो उन्होंने अपने पैरों से परिवार की कार की विंडशील्ड को तोड़ दिया)। डॉक्टरों ने जेनिफर को विभिन्न प्रकार के निदान दिए, जिनमें विपक्षी उद्दंड आचरण विकार, द्विध्रुवी विकार और आंतरायिक विस्फोटक विकार शामिल हैं। लेकिन इनमें से कोई भी लेबल लड़की के माता-पिता को जेनिफर के व्यवहार के कारण होने वाले लगातार घोटालों और तनाव के लिए व्यापक स्पष्टीकरण नहीं देता है।
उसकी मां, भाई और बहन लगातार दहशत में रहते हैं। जेनिफर का अत्यधिक गुस्सा और उसके चरित्र में अनुकूलता की कमी के कारण लड़की के माता-पिता लगातार तनाव में रहते हैं और उनसे बहुत प्रयास करने की आवश्यकता होती है। इस वजह से वे भाई-बहन जेनिफर पर पूरा ध्यान नहीं दे पाते हैं। माता-पिता अक्सर बहस करते हैं कि अपनी बेटी के व्यवहार से कैसे निपटें, और दोनों स्वीकार करते हैं कि जेनिफर के साथ जीवन उनकी शादी के लिए एक गंभीर परीक्षा है। इस तथ्य के बावजूद कि जेनिफर का बौद्धिक विकास औसत से ऊपर है, उनके करीबी दोस्त नहीं हैं। लड़की की असहिष्णुता और रियायतें देने की उसकी अनिच्छा से बच्चे डर जाते हैं।
जेनिफर के माता-पिता अनगिनत विशेषज्ञों के पास गए। उन्हें आमतौर पर कठोर सीमाएँ निर्धारित करने और अधिक आक्रामक रूप से अपनी बेटी के व्यवहार को ठीक करने की सलाह दी जाती थी, साथ ही इनाम और सजा के विभिन्न तरीकों, मुख्य रूप से एक इनाम अंक प्रणाली का उपयोग करके और उन्हें कोने में भेज दिया जाता था। जब यह स्पष्ट हो गया कि इन तरीकों से मदद नहीं मिली, तो दवा उपचार की कोशिश की गई - विभिन्न दवाओं के अनगिनत संयोजन, जो भी ध्यान देने योग्य परिणाम नहीं देते थे। आठ साल तक सलाह सुनने के बाद, सख्त सीमाएँ लागू करने, ड्रग्स और प्रेरक कार्यक्रमों का उपयोग करने के बाद, जेनिफर का व्यवहार उसके पूर्वस्कूली उम्र में देखे गए व्यवहार की तुलना में बहुत अधिक नहीं बदला है, जब माता-पिता ने पहली बार देखा कि उनकी बेटी के साथ कुछ गलत था।
जेनिफर की मां ने एक बार स्वीकार किया, "ज्यादातर लोगों को यह नहीं पता कि आपकी अपनी बेटी से डरना कितना अपमानजनक है।" "जिन माता-पिता ने अपने परिवार में इसका अनुभव नहीं किया है, उन्हें पता नहीं है कि यह कैसा है। मेरा विश्वास करो, मैंने इस बारे में बिल्कुल भी सपना नहीं देखा था जब मेरे बच्चे होने जा रहे थे। हमारा जीवन एक पूर्ण दुःस्वप्न बन गया है।
माँ ने आगे कहा, “आपको नहीं पता कि जब अजनबियों के सामने जेनिफ़र के साथ ऐसा कुछ होता है तो मुझे कितनी शर्मिंदगी होती है।” - हर बार मैं यह समझाना चाहता हूं कि मेरे दो और बच्चे हैं जो कभी भी खुद को ऐसा कुछ नहीं करने देते हैं, और वास्तव में मैं एक अच्छी मां हूं!
- मुझे पता है कि आसपास के लोग सोचते हैं: "किस तरह के अयोग्य माता-पिता ... इस लड़की को कड़ी पकड़ में रखा जाना चाहिए।" यकीन मानिए, हमने हर संभव कोशिश की है। लेकिन कोई हमें यह नहीं समझा सका कि उसकी मदद कैसे की जाए। कोई नहीं समझा सकता था कि उसके साथ क्या गलत था!
"मैं जो बन गया हूं उससे मुझे नफरत है। मैंने हमेशा खुद को एक सौम्य, धैर्यवान, दयालु व्यक्ति माना है और खुद को ऐसी चीजें करने की क्षमता पर भी संदेह नहीं किया है जो जेनिफर के साथ संचार को धक्का देती हैं। मैं भावनात्मक रूप से सांस से बाहर था। मैं अब इस तरह नहीं रह सकता।
मैं बहुत से ऐसे माता-पिता को जानता हूं जिनके बच्चे कठिन हैं। आप जानते हैं, अतिसक्रिय बच्चे या ऐसे बच्चे जिन्हें ध्यान केंद्रित करने में परेशानी होती है। मैं अपना बायां हाथ उस बच्चे को दूंगा जो सिर्फ अतिसक्रिय है या जिसे ध्यान केंद्रित करने में परेशानी है! जेनिफर बिल्कुल अलग तरह की हैं और इसलिए मैं बहुत अकेला महसूस करती हूं।
दरअसल, जेनिफर की मां अकेली नहीं हैं: ऐसी कई जेनिफर हैं। उनके माता-पिता अक्सर पाते हैं कि पालन-पोषण की तकनीकें जो अन्य बच्चों के साथ प्रभावी हैं - स्पष्टीकरण, तर्क, नैतिक समर्थन, देखभाल करना, ध्यान भटकाना, अनदेखा करना, पुरस्कृत करना और दंडित करना - उनके बच्चों के साथ ठोस परिणाम नहीं देते हैं। यहां तक कि ऐसे बच्चों को आमतौर पर निर्धारित दवाएं भी ध्यान देने योग्य सुधार नहीं करती हैं।
यदि आपने यह पुस्तक इसलिए खोली है क्योंकि आपके परिवार में एक जेनिफर है, तो आप जेनिफर के माता-पिता की निराशा, दर्द, शर्मिंदगी, क्रोध, कड़वाहट, अपराधबोध, थकान और निराशा को जानते हैं।
ऊपर वर्णित लोगों के अलावा, ऐसे कई अन्य निदान हैं जो आमतौर पर ऐसे बच्चों के लिए किए जाते हैं। इनमें अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD), डिप्रेशन, टौरेटे सिंड्रोम, चिंता विकार (जुनूनी-बाध्यकारी विकार सहित), भाषण विकार, संवेदी संश्लेषण विकार, गैर-मौखिक सीखने की अक्षमता, प्रतिक्रियाशील लगाव विकार और शामिल हैं, लेकिन इन तक सीमित नहीं हैं। एस्परगर का। इन बच्चों के बारे में अक्सर यह भी कहा जाता है कि इनका स्वभाव मुश्किल होता है। भले ही इस घटना को कैसे लेबल किया जाए, जेनिफर जैसे बच्चे कई विशिष्ट विशेषताओं को साझा करते हैं, जिनमें मुख्य रूप से अत्यधिक कुसमायोजन और भावनात्मक तनाव की स्थिति में आत्म-नियंत्रण की लगभग पूर्ण कमी शामिल है। ये गुण स्वयं और उनके आस-पास के बच्चों दोनों के जीवन को बहुत जटिल करते हैं जो उनके साथ संवाद करने के लिए मजबूर होते हैं। भावनात्मक तनाव की स्थिति में ऐसे बच्चों के लिए तर्कसंगत रूप से सोचना अविश्वसनीय रूप से कठिन होता है। यहां तक कि स्थिति में साधारण परिवर्तन और दूसरों के अनुरोध से उन्हें तीव्र तीव्र प्रतिक्रिया, शारीरिक और मौखिक आक्रामकता हो सकती है। सादगी के लिए, मैं इन बच्चों को "विस्फोटक" बच्चों के रूप में संदर्भित करूंगा, हालांकि इस पुस्तक में वर्णित कार्यप्रणाली उन बच्चों पर भी लागू होती है जो लचीलेपन और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण की समस्याओं के कारण स्वयं में सिमट जाते हैं और दूसरों के साथ संचार से बचते हैं।
विस्फोटक बच्चे अपने साथियों से कैसे भिन्न होते हैं? आइए एक सामान्य रोजमर्रा की स्थिति को देखें। कल्पना कीजिए कि बच्चा नंबर 1, ह्यूबर्ट टीवी देख रहा है और उसकी मां उसे टेबल सेट करने के लिए कहती है। ह्यूबर्ट अपेक्षाकृत आसानी से अपनी योजनाओं (टीवी देखने) से अपनी मां की मांगों (टेबल सेट करना) पर स्विच करता है। इसलिए, जवाब में: "ह्यूबर्ट, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह सबसे अधिक संभावना का जवाब देगा: "ठीक है, माँ, मैं जा रहा हूँ" - और उसके तुरंत बाद वह वास्तव में टेबल सेट करेगा।
बाल संख्या 2, जर्मेन, एक अधिक जटिल मामला है। अपनी योजनाओं को पूरा करने से हटकर अपनी माँ की आवश्यकताओं को पूरा करना उसके लिए इतना आसान नहीं है, लेकिन फिर भी वह चिड़चिड़ेपन का सामना करने और एक कार्रवाई से दूसरी कार्रवाई करने में सक्षम है (अक्सर अपने माता-पिता से धमकी के बाद)। इस प्रकार, एक अनुरोध के जवाब में: "जर्मेन, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह पहले चिल्ला सकता है: "मुझे अकेला छोड़ दो, मैं नहीं चाहता!" या रोना शुरू करें "मेरा पसंदीदा शो चालू होने पर आप हमेशा मेरी मदद करते हैं।" लेकिन माँ की ओर से अतिरिक्त प्रयास के साथ ("जर्मेन, यदि आप तुरंत टीवी बंद नहीं करते हैं और टेबल सेट करते हैं, तो आप कोने में चले जाएंगे"), ऐसे बच्चे भी स्विच करने में सक्षम होते हैं।
अंत में, आइए जेनिफर, बच्चे नंबर 3 से जुड़ी स्थिति पर विचार करें। एक विस्फोटक बच्चे में, विभिन्न गतिविधियों के बीच स्विच करना, अपनी मां के अनुरोध को पूरा करने के लिए अपनी योजनाओं को पूरा करने से आगे बढ़ना, अक्सर तेजी से बढ़ती, तीव्र और अत्यधिक जलन का कारण बनता है। ऐसे बच्चे स्विच करने में सक्षम नहीं होते हैं, और जवाब में: "जेनिफर, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें" अक्सर तुरंत विस्फोट हो जाता है (यहां तक कि अपने माता-पिता से खतरे के बावजूद), और भविष्यवाणी करना असंभव है कि वे क्या करेंगे कहना या करना।
लेकिन विस्फोटक बच्चे भी बहुत, बहुत अलग होते हैं। कुछ लोग दिन में दर्जनों बार अपना आपा खो देते हैं, जबकि अन्य सप्ताह में केवल कुछ ही बार। कभी-कभी यह केवल घर पर या केवल स्कूल में होता है और कभी-कभी घर और स्कूल में होता है। कुछ अपनी आवाज उठाते हैं, चिल्लाना शुरू करते हैं, लेकिन अपशब्दों, मौखिक या शारीरिक आक्रामकता का सहारा नहीं लेते हैं। ऐसा ही एक लड़का, रिचर्ड, एक हंसमुख और मिलनसार 14 वर्षीय एडीएचडी का निदान किया गया, हमारी पहली मुलाकात के दौरान फूट पड़ा जब मैंने उससे पूछा कि क्या वह सीखना चाहेगा कि पारिवारिक रिश्तों को सुधारने के लिए अपनी जलन को कैसे प्रबंधित किया जाए। अन्य विस्फोटक बच्चे चिल्लाते हैं और कसम खाते हैं, लेकिन शारीरिक आक्रामकता का सहारा नहीं लेते। उदाहरण के लिए, जैक, एक मिलनसार, विकसित लेकिन मूडी 10 वर्षीय लड़का, जिसे ADHD और टॉरेट सिंड्रोम का निदान किया गया था, ने नियमित रूप से अनुकूली कौशल की कमी का प्रदर्शन किया और सबसे महत्वहीन अवसरों पर हिस्टीरिकल हो गया, और चिड़चिड़ाहट के फिट में उसकी कसम और चीखना उत्तेजित हो गया। इसी तरह की प्रतिक्रियाएँ। उसके माता-पिता से। लेकिन ऐसे बच्चे भी हैं जो नकारात्मक प्रतिक्रियाओं की पूरी श्रृंखला प्रदर्शित करते हैं। उदाहरण के लिए, टौरेटे सिंड्रोम, अवसाद और एडीएचडी के साथ एक उज्ज्वल, सक्रिय, आवेगी और चिड़चिड़ा 8 वर्षीय लड़का मार्विन, पर्यावरण में अप्रत्याशित परिवर्तनों के लिए अविश्वसनीय रूप से तीव्रता से प्रतिक्रिया करता है (कभी-कभी उसकी प्रतिक्रिया शारीरिक आक्रामकता में हुई)। एक दिन, मार्विन के पिता ने गलती से उस कमरे की लाइट बंद कर दी, जहां मार्विन एक वीडियो गेम खेल रहा था, जिससे वास्तव में महाकाव्य के अनुपात में एक घंटे का घोटाला हुआ।
जब आप इस पुस्तक को पढ़ेंगे तो आपको पता चलेगा कि ऐसे बच्चों के चरित्र में अद्भुत गुण होते हैं और इन बच्चों में अपार संभावनाएं होती हैं। ज्यादातर मामलों में, उनका सामान्य बौद्धिक विकास सामान्य स्तर पर होता है। लेकिन अनुकूलता और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण कौशल की कमी उनके सकारात्मक गुणों पर हावी हो जाती है और बच्चों और उनके प्रियजनों दोनों के लिए अकल्पनीय दर्द का कारण बनती है। मैं बच्चों की किसी अन्य श्रेणी के बारे में नहीं जानता जिनके कार्यों के सही कारणों की इतनी गलत व्याख्या की जाएगी। आमतौर पर इन बच्चों के माता-पिता देखभाल करने वाले, परोपकारी लोग होते हैं जो इस तथ्य के कारण अपराधबोध की गहरी भावना का अनुभव करते हैं कि वे अपने बच्चों की मदद करने में सक्षम नहीं हैं।
"आप जानते हैं," जेनिफर की माँ कहती हैं, "हर बार मुझे उम्मीद होती है ... हर बार जब मैं जेनिफर के साथ होने के बारे में सकारात्मक महसूस करती हूं ... मैं भविष्य को आशावाद के साथ देखती हूं और उसके लिए प्यार मुझमें जागता है।" और फिर एक और घोटाले के कारण सब कुछ फिर से ढह जाता है। मुझे यह स्वीकार करने में शर्म आती है, लेकिन ज्यादातर समय मुझे उसके साथ प्यार और कोमलता से पेश आना मुश्किल लगता है, और मुझे यह पसंद नहीं है कि वह हमारे परिवार को क्या बना रही है। हम निरंतर संकट की स्थिति में रहते हैं।
जेनिफर जैसे बच्चे निश्चित रूप से सबसे अलग हैं। इस तथ्य की पहचान माता-पिता और उन सभी के लिए एक कठिन और दर्दनाक परीक्षा है जिनके कंधों पर ऐसे बच्चों की देखभाल होती है। लेकिन इसका मतलब सभी आशाओं का पतन नहीं है। यह सिर्फ इतना है कि ऐसे बच्चों के साथ काम करने वाले माता-पिता, शिक्षकों, रिश्तेदारों और पेशेवरों को एक और तथ्य का एहसास होना चाहिए: विस्फोटक बच्चों को अक्सर अनुशासन और प्रतिबंधों के क्षेत्र में एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और यह दृष्टिकोण आम तौर पर स्वीकृत एक से अलग होता है।
विस्फोटक बच्चों के साथ ठीक से बातचीत करने के लिए सबसे पहले ऐसे व्यवहार के कारणों की स्पष्ट समझ आवश्यक है। प्रभावी सुधार रणनीतियाँ स्वाभाविक रूप से बच्चे के अजीब व्यवहार के कारणों की समझ से प्रवाहित होती हैं। कुछ मामलों में, इस तरह के व्यवहार के उद्देश्यों को समझने से ही बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों में सुधार होता है, यहां तक कि विशेष रणनीतियों के उपयोग के बिना भी। इस पुस्तक के पहले अध्याय पाठक को यह समझने में मदद करेंगे कि विस्फोटक बच्चों के लिए पर्यावरण में बदलाव और दूसरों की आवश्यकताओं के अनुकूल होना इतना कठिन क्यों है, वे इतने चिड़चिड़े और अप्रत्याशित नखरे क्यों करते हैं। साथ ही, हम यह पता लगाएंगे कि कठिन बच्चों के साथ संवाद करने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले लोकप्रिय तरीके अक्सर अपेक्षाओं से कम क्यों होते हैं। आने वाले अध्यायों में, आप उन वैकल्पिक रणनीतियों के बारे में पढ़ेंगे जिनका मैंने वर्षों से बच्चों, उनके परिवारों और शिक्षकों के साथ सफलतापूर्वक उपयोग किया है।
यदि आप एक विस्फोटक बच्चे के माता-पिता हैं, तो यह पुस्तक आपको मन की शांति और जीवन के प्रति एक आशावादी दृष्टिकोण हासिल करने में मदद करेगी, यह विश्वास करने के लिए कि आप अपने बच्चे की मदद करने में सक्षम हैं। रिश्तेदार, दोस्त, शिक्षक और उपचार और सुधार करने वाले विशेषज्ञ, यह आपको बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देगा कि क्या हो रहा है। कोई रामबाण नहीं है। लेकिन हमेशा आशा और आशावाद का कारण होता है।
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हो सके तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें
माता-पिता के लिए, अपने बच्चे को नए कौशल सीखने और हर महीने और साल में अपने दम पर बढ़ती जटिल समस्याओं का सामना करने से ज्यादा आश्चर्यजनक और रोमांचक कुछ नहीं है। पहले वह रेंगना, फिर चलना और फिर दौड़ना शुरू करता है। प्रलाप धीरे-धीरे भाषण में बदल जाता है, दूसरों के लिए समझ में आता है। मुस्कान मानव संचार के अधिक सूक्ष्म रूपों में विकसित होती है। बच्चा अक्षरों को याद करता है, अलग-अलग शब्दों, वाक्यों, पैराग्राफों, किताबों को पढ़ना शुरू करता है।
कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि अलग-अलग बच्चों में अलग-अलग कौशल विकसित होते हैं। कुछ लोगों को पढ़ना आसान लगता है, लेकिन गणित में दिक्कत होती है। ऐसे बच्चे हैं जो सभी खेलों में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं, जबकि दूसरों के लिए, किसी भी खेल उपलब्धि को ध्यान देने योग्य प्रयास के साथ दिया जाता है। कुछ मामलों में, अंतराल अभ्यास की कमी के कारण होता है (उदाहरण के लिए, स्टीव इस तथ्य के कारण गेंद को सही ढंग से नहीं मार सकता है कि किसी ने उसे कभी नहीं दिखाया कि यह कैसे करना है)। लेकिन अक्सर उचित स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण के बाद भी, सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चे की इच्छा के बावजूद, एक निश्चित कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। ऐसा नहीं है कि बच्चे किसी विशेष कौशल में महारत हासिल नहीं करना चाहते हैं, वे बस उस गति से उसमें महारत हासिल नहीं करते हैं जिसकी वे अपेक्षा करते हैं। अगर किसी क्षेत्र में बच्चे का कौशल विकास के अपेक्षित स्तर से बहुत पीछे है, तो हम उसकी मदद करने की कोशिश करते हैं। एक बेसबॉल कोच स्टीव को दिखा सकता है कि गेंद को कैसे बल्लेबाजी करनी है, और केन के शिक्षक स्कूल के बाद उसके साथ अतिरिक्त पढ़ाई कर सकते हैं।
कुछ बच्चे देर से पढ़ना शुरू करते हैं, अन्य कभी भी उत्कृष्ट खेल परिणाम प्राप्त नहीं कर पाते हैं। और ऐसे बच्चे हैं जो क्षेत्र में पिछड़ रहे हैं अनुकूलन क्षमताऔर आत्म - संयम।उन्हीं के बारे में यह किताब लिखी गई है। बच्चे के समग्र विकास के लिए इन कौशलों में महारत हासिल करना अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक सामंजस्यपूर्ण अस्तित्व उभरती हुई समस्याओं को हल करने और दूसरों के साथ असहमति को निपटाने की क्षमता के साथ-साथ भावनात्मक तनाव की स्थिति में खुद को नियंत्रित करने के बिना अकल्पनीय है। वास्तव में, ऐसी स्थिति की कल्पना करना कठिन है जिसमें बच्चे से लचीलेपन, अनुकूलता और आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता न हो। जब बच्चे इस बारे में बहस करते हैं कि क्या खेलना है, तो वयस्कों को उम्मीद है कि दोनों बच्चों में समस्या सुलझाने के कौशल हैं जो उन्हें पारस्परिक रूप से लाभकारी समाधान तक पहुंचने में मदद करेंगे जो उन दोनों के लिए उपयुक्त है। यदि खराब मौसम माता-पिता को लूना पार्क की लंबे समय से प्रतीक्षित यात्रा को रद्द करने के लिए मजबूर करता है, तो उन्हें उम्मीद है कि उनका बच्चा हिस्टीरिया के बिना निराशा से बाहर निकलने में सक्षम होगा, योजनाओं में बदलाव के लिए सहमत होगा और वैकल्पिक शगल पर चर्चा करेगा। यदि कोई बच्चा वीडियो गेम में तल्लीन है और टेबल सेट करने का समय है, तो माता-पिता को उम्मीद है कि बच्चा खेल को बाधित करने में सक्षम होगा, जलन की प्राकृतिक भावना से निपटेगा और महसूस करेगा कि वह बाद में खेल में वापस आ सकता है। और अगर कोई बच्चा आज तीन पेनकेक्स खाने का फैसला करता है और कल तीन और, और उसका छोटा भाई भी नाश्ते के लिए पेनकेक्स चाहता है, तो हम आशा करते हैं कि यह बच्चा स्थिति के काले और सफेद आकलन से दूर जाने में सक्षम है ("ये हैं तीन पेनकेक्स जो मैं कल खाने जा रहा था, और मैं उन्हें किसी को नहीं दूंगा") और इसमें मध्यवर्ती रंगों को पहचानें ("मुझे इन विशेष पेनकेक्स की आवश्यकता नहीं है ... मैं अपनी मां से और खरीदने के लिए कह सकता हूं। .. या शायद कल मुझे पेनकेक्स नहीं चाहिए, लेकिन मुझे कुछ और चाहिए")।
अक्सर, बच्चे के अंतर्निहित कुसमायोजन और चिड़चिड़ापन जन्म के क्षण से ही ध्यान देने योग्य होते हैं। गंभीर शिशुओं के शूल से पीड़ित होने की संभावना अधिक होती है, उनके पास नियमित रूप से भोजन और सोने का कार्यक्रम नहीं होता है, शांत होने में कठिनाई होती है, शोर, रोशनी और बेचैनी (भूख, ठंड, गीले डायपर, आदि) पर प्रतिक्रिया करते हैं और किसी के लिए बहुत कम सहनशीलता रखते हैं। परिवर्तन। अन्य बच्चों के लिए, अनुकूलन क्षमता और आत्म-नियंत्रण के साथ समस्याएं बाद में उत्पन्न हो सकती हैं, जब उनके आसपास की दुनिया उनसे बोलचाल की भाषा, आत्म-संगठन, अपने आवेगों को नियंत्रित करने, भावनात्मक आत्म-नियंत्रण और सामाजिककरण कौशल का उपयोग करने की क्षमता की मांग करने लगती है।
यह समझना महत्वपूर्ण है कि ऐसे बच्चे नहीं हैं होशपूर्वक चुनेंचिड़चिड़ापन एक व्यवहार के रूप में, जिस तरह बच्चे जानबूझकर पढ़ने की कम क्षमता का चयन नहीं करते हैं: ऐसे बच्चे अनुकूलन क्षमता और आत्म-नियंत्रण के कौशल विकसित करने में मानक से पीछे रह जाते हैं। इसलिए, बच्चों की चिड़चिड़ापन और अवज्ञा के लिए पारंपरिक व्याख्याएं, जैसे "वह ऐसा ध्यान आकर्षित करने के लिए करता है", "वह सिर्फ अपना रास्ता प्राप्त करना चाहता है", या "जब उसे आवश्यकता होती है, वह पूरी तरह से व्यवहार कर सकता है" का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है। . विकासात्मक देरी के परिणाम के रूप में गुस्सा नखरे देखने और जानबूझकर, सचेत और उद्देश्यपूर्ण दुर्व्यवहार के लिए बच्चे को दोष देने के बीच एक बड़ा अंतर है। और बच्चे के व्यवहार के कारणों की व्याख्या, बदले में, उन तरीकों से जुड़ी हुई है जिनके द्वारा आप इस व्यवहार को बदलने की कोशिश कर रहे हैं। दूसरे शब्दों में, आपकी पेरेंटिंग रणनीति आपके द्वारा चुनी गई व्याख्या से निर्धारित होती है।
यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण विषय है जिस पर चर्चा होनी चाहिए। यदि आप बच्चे के व्यवहार को जानबूझकर, सचेत और उद्देश्यपूर्ण मानते हैं, तो "जिद्दी", "तर्कवादी", "थोड़ा तानाशाह", "जबरन वसूली करने वाला", "ध्यान के लिए भूखा", "बकवास", "मैनिपुलेटर" जैसे लेबल। "झगड़ा करने वाला", "श्रृंखला खो गया", आदि आपको काफी उचित लगेगा, और लोकप्रिय रणनीतियों का उपयोग जो आज्ञाकारिता को मजबूर करता है और बच्चे को "जो घर में प्रभारी है" बताता है, समस्या को हल करने का एक स्वीकार्य तरीका बन जाएगा . क्या आप अपने बच्चे के व्यवहार को इस तरह समझाते हैं? इसमें आप अकेले नहीं हैं। और आप अकेले नहीं हैं जो पाते हैं कि यह स्पष्टीकरण और संबंधित पालन-पोषण की रणनीति काम नहीं करती है।
मैं माता-पिता से इस तरह के विचारों को त्यागने और एक वैकल्पिक व्याख्या पर विचार करने का आग्रह करता हूं: आपका बच्चा पहले से ही व्यवहार करने की आवश्यकता से अवगत है, और लगातार घोटालों और नखरे करने की उसकी प्रवृत्ति एक प्रकार की विकासात्मक देरी को दर्शाती है - सीखने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया में कई संभव में से एक दुनिया, - अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण कौशल के विकास में देरी। इस दृष्टिकोण से, आज्ञाकारिता को मजबूर करना, अच्छे व्यवहार के लिए अतिरिक्त प्रेरणा और बच्चे को "जो घर में प्रभारी है" समझाना अर्थहीन है और इससे नकारात्मक परिणाम हो सकता है, क्योंकि वह पहले से ही प्रेरित है, अच्छे की भूमिका से अवगत है व्यवहार करता है और समझता है कि घर में कौन प्रभारी है।
क्या ऐसे व्यवहार के सही कारणों को समझना संभव है? क्या ऐसे बच्चों द्वारा अनुभव की गई कठिनाइयों का वर्णन करने के लिए हमें सही शब्द मिल सकते हैं? क्या ऐसी वैकल्पिक पेरेंटिंग रणनीतियाँ हैं जो पारंपरिक बच्चों की तुलना में विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की ज़रूरतों को पूरा करती हैं?
हाँ, हाँ, और हाँ फिर से।
आइए इस व्यवहार के कारणों से शुरू करें। इस पुस्तक के मुख्य विचार को निम्नानुसार संक्षेपित किया जा सकता है:
हो सके तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें।
दूसरे शब्दों में, यदि आपका बच्चा अच्छा व्यवहार कर सकता है, तो वह अच्छा व्यवहार करेगा। यदि वह वयस्कों द्वारा लगाए गए प्रतिबंधों और दूसरों की मांगों को शांति से ले सकता है, तो वह ऐसा करेगा। आप पहले से ही जानते हैं कि वह क्यों नहीं कर सकता: अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण में विकास संबंधी देरी के कारण। उसके पास इतनी विकासात्मक देरी क्यों थी? सबसे अधिक संभावना है, बच्चे के पास कुछ निश्चित कौशल की कमी है, जिसकी चर्चा अगले अध्याय के लिए समर्पित है। आप ऐसे बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं? बाकी किताब इसी के बारे में है।
समस्या यह है कि विस्फोटक बच्चों के साथ व्यवहार करते समय वयस्कों के पास अक्सर एक बहुत अलग दर्शन होता है: बच्चे चाहें तो अच्छा व्यवहार करें।इस दृष्टिकोण के समर्थक आश्वस्त हैं कि बच्चे अधिक स्वीकार्य तरीके से व्यवहार करने में काफी सक्षम हैं, लेकिन वे ऐसा नहीं चाहते हैं। वे ऐसा क्यों नहीं चाहते? सामान्य व्याख्या, जो अच्छे अर्थ वाले मनोवैज्ञानिकों के बीच भी सामान्य है, वह है ऐसे बच्चों के माता-पिता गरीब शिक्षक होते हैं।लेकिन यह दृष्टिकोण इस बात की बिल्कुल भी व्याख्या नहीं करता है कि विस्फोटक बच्चों के भाई-बहन व्यवहार करने में पूरी तरह से सक्षम क्यों हैं। लेकिन, जैसा कि आप उम्मीद कर सकते हैं, इस तरह के स्पष्टीकरण और दर्शन एक पेरेंटिंग रणनीति की ओर ले जाते हैं जो बच्चों को अच्छा व्यवहार करने के लिए प्रेरित करता है और माता-पिता को अधिक प्रभावी देखभालकर्ता बनने में मदद करता है (आमतौर पर आम इनाम और सजा के तरीकों के माध्यम से)। ऐसे तरीके अक्सर विफल क्यों होते हैं, इस पर अध्याय पाँच में चर्चा की गई है।
आइए समस्या के सामान्य विवरण पर चलते हैं। नियम नंबर एक: बहुत अधिक आश्वस्त न हों कि एक मनोरोग निदान आपको अपने विस्फोटक बच्चे को समझने में मदद करेगा। निदान यह समझने में मदद नहीं करेगा कि उसके निरंतर घोटालों और नखरे के पीछे क्या बिगड़ा हुआ बौद्धिक कौशल है। शब्द "एडीएचडी", "बाइपोलर डिसऑर्डर" या "जुनूनी-बाध्यकारी विकार" हमें उस बौद्धिक कौशल के बारे में कोई जानकारी नहीं देते हैं जिसमें बच्चे की कमी है और हम वयस्कों को उसे हासिल करने में मदद करनी चाहिए।
निम्नलिखित विवरण किसी भी निदान की तुलना में कहीं अधिक उपयोगी है, क्योंकि यह समझने में मदद करता है कि एक बच्चे (और कभी-कभी एक वयस्क) के साथ क्या होता है जब वह विस्फोट करता है:
एक विस्फोट (चिड़चिड़ापन का प्रकोप), गैर-अनुकूली व्यवहार के किसी भी अन्य रूप की तरह, तब होता है जब किसी व्यक्ति पर की गई माँगें पर्याप्त रूप से उनका जवाब देने की उसकी क्षमता से अधिक हो जाती हैं।
आपको यह विवरण डायग्नोस्टिक मैनुअल में नहीं मिलेगा (जो, ईमानदार होने के लिए, मुझे बहुत परेशान नहीं करता है)। वास्तव में, यह मानव व्यवहार के बहुसंख्यक कुअनुकूलन रूपों का एक अच्छा वर्णन है। यही कारण है कि लोग पैनिक अटैक का अनुभव करते हैं। इसलिए एक छोटा बच्चा अपने बिस्तर में सोने से मना कर सकता है। यही कारण है कि बच्चा टेबल के नीचे रेंग सकता है और वहां भ्रूण की स्थिति में कर्ल कर सकता है। इसलिए जिन विस्फोटक बच्चों को यह पुस्तक समर्पित है, वे विस्फोटक हैं। अब यह पता लगाना बाकी है कि कौन से कारक रोकते हैं आपकाबच्चे को उस अनुकूलन क्षमता और आत्म-नियंत्रण के स्तर को प्राप्त करने के लिए जो उसके लिए आवश्यक है।
एक बच्चे में एक पुरानी समस्या की उपस्थिति से ज्यादा माता-पिता को कुछ भी निराश नहीं करता है, जिसका सार पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है। यदि आपके बच्चे को पुराना पेट या सिरदर्द दर्द, गंभीर एक्जिमा, सांस लेने में कठिनाई है, तो आप जानना चाहते हैं कि क्यों! और अगर आपके बच्चे को आत्म-नियंत्रण और अनुकूलता के साथ पुरानी कठिनाइयाँ हैं, तो आप भी जानना चाहेंगे कि क्यों! अपने बच्चे के प्रकोपों के कारण बुरी तरह उदास और भ्रमित होने के कारण, माता-पिता अक्सर उससे उसके कार्यों की तार्किक व्याख्या की माँग करते हैं। लेकिन बच्चे से यह सवाल पूछना बेकार है। तो संवाद अक्सर इस तरह दिखते हैं:
जनक: हमने इसके बारे में एक हजार बार बात की है ... आप वह क्यों नहीं कर सकते जो आपको करने के लिए कहा गया है? आप इतना गुस्सा क्यों कर रहे हैं?
विस्फोटक बच्चा: "मुझें नहीं पता"।
इस तरह की प्रतिक्रिया पागल करने वाली हो सकती है, और आमतौर पर यह केवल माता-पिता में बढ़ती जलन को पुष्ट करती है। हालाँकि, ध्यान दें कि बच्चा सबसे अधिक सच बोल रहा है। एक आदर्श दुनिया में, एक बच्चा कुछ इस तरह से जवाब देगा: "आप देखिए, माँ और पिताजी, मुझे एक समस्या है। और आप और बहुत से लोग मुझे बताते रहते हैं क्यामुझे करना है, या मुझे अपने सोचने के तरीके से आपके सोचने के तरीके पर स्विच करने के लिए कहना है, और मैं इसमें बहुत अच्छा नहीं हूं। जब वे मुझसे इसके बारे में पूछते हैं, तो मुझे गुस्सा आता है। और जब मैं नाराज़ होता हूँ, तो मैं सीधे नहीं सोच पाता, और इससे मुझे और भी ज़्यादा गुस्सा आता है। फिर आप मुझ पर गुस्सा करने लगते हैं और मैं ऐसी बातें करने या कहने लगता हूं जो मैं करना या कहना बिल्कुल पसंद नहीं करता। परिणामस्वरूप, तुम मुझ पर और भी अधिक क्रोधित हो जाते हो और मुझे दंड देते हो, और फिर एक पूरी गड़बड़ी शुरू हो जाती है। जब धूल जम जाती है - आप जानते हैं, जब मेरी पवित्रता वापस आती है - मैंने जो कुछ भी किया और कहा, उस पर मुझे बहुत शर्म आती है। मुझे पता है कि जो हो रहा है उससे आप परेशान हैं, लेकिन मुझ पर विश्वास करें, मैं इससे भी खुश नहीं हूं।
यह द एक्सप्लोसिव चाइल्ड का तीसरा संस्करण है। नए संस्करण में परिवर्तन और परिवर्धन किए गए हैं, जिससे पाठकों के लिए प्रस्तुत अवधारणा को समझना आसान हो गया है। 1998 में इस पुस्तक के पहली बार प्रकाशित होने के बाद से बहुत कुछ हुआ है। पुस्तक में वर्णित दृष्टिकोण को "सहकारी समस्या समाधान" (पीएसए) कहा जाता है। अधिक से अधिक माता-पिता, शिक्षकों और विस्फोटक बच्चों से निपटने वाले अन्य सभी लोगों के लिए एसआरपी पद्धति से परिचित होने के लिए, एक गैर-लाभकारी संगठन, संयुक्त समस्या समाधान संस्थान बनाया गया था।
तीसरा संशोधित संस्करण, पिछले दो की तरह, विस्फोटक बच्चों को समर्पित है, यानी ऐसे बच्चे जो अक्सर अस्वीकार्य व्यवहार प्रदर्शित करते हैं - लंबे समय तक घोटाले करते हैं, पालन नहीं करते हैं, शारीरिक या मौखिक (मौखिक) आक्रामकता में पड़ जाते हैं। यह उनके जीवन, उनके माता-पिता, शिक्षकों, भाई-बहनों और विस्फोटक बच्चों के संपर्क में आने वाले किसी भी व्यक्ति के जीवन को असहनीय बना देता है। ऐसे बच्चों को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया जाता है: जटिल, रक्षात्मक व्यवहार करना, जिद्दी, चालाकी करना, स्वार्थी, द्वेष से बाहर करना, स्वच्छंद, अड़ियल, बेदाग। इन बच्चों को विभिन्न प्रकार के मनोरोग निदान दिए जा सकते हैं, कभी-कभी एक समय में कई, जैसे: विपक्षी उद्दंड आचरण विकार, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार, आंतरायिक विस्फोटक विकार, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद, द्विध्रुवी विकार, गैर-मौखिक सीखने की अक्षमता (दायां गोलार्द्ध) विकासात्मक विकार), एस्परगर, जुनूनी-बाध्यकारी सिंड्रोम। लेकिन परेशानी यह है कि ऐसे बच्चों के विशिष्ट व्यवहार के कारणों को कोई नहीं समझ पाता है।
विज्ञान और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में, यह दृष्टिकोण लंबे समय तक बना रहा कि ऐसा व्यवहार अनुचित परवरिश का परिणाम है। हालांकि, हाल के दशकों में किए गए अध्ययनों से पता चलता है कि समस्या प्रारंभिक विचार से कहीं अधिक जटिल है, और विभिन्न कारकों के प्रभाव में उत्पन्न हो सकती है। पिछले कुछ वर्षों में, हमने बच्चे के मनोविज्ञान के बारे में बहुत कुछ सीखा है, और आखिरकार इस ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग का समय आ गया है। वैसे, जो कोई भी सोचता है कि इस पुस्तक का शीर्षक केवल "विस्फोटक बच्चों" को संदर्भित करता है, गलत है: वार्तालाप उन बच्चों के बारे में भी होगा जो लगातार रोते हैं या इसके विपरीत, स्वयं में वापस आ जाते हैं।
इस संस्करण (साथ ही पिछले दो) का उद्देश्य विस्फोटक बच्चों के व्यवहार के कारणों को प्रकट करना है। केवल कारणों के ज्ञान से लैस होकर, हम एक व्यावहारिक सार्वभौमिक तरीका खोज सकते हैं जो स्कूल और घर में विस्फोटक बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों के नाटक को कम करने में मदद करेगा।
जब से मैंने पहले विस्फोटक रोगी के साथ काम करना शुरू किया है, तब से बच्चे बहुत अधिक नहीं बदले हैं, लेकिन उनके प्रति मेरा अपना दृष्टिकोण बदल गया है, ऐसे बच्चे, उसके माता-पिता और शिक्षकों की मदद कैसे की जा सकती है, इस पर मेरा दृष्टिकोण। और प्रस्तावित नया दृष्टिकोण परंपरागत लोगों की तुलना में काफी बेहतर काम करता है।
इसकी प्राप्ति के लिए आवश्यक एकमात्र शर्त स्पष्ट रूप से और बिना किसी पूर्वाग्रह के सोचने की क्षमता है।