Zložitosť priebehu krízy u detí vo veku 6-7 rokov sa dá len porovnávať tínedžerská kríza. V tomto veku sa bezstarostne končí predškolského života baby, získava nový status – prvák. Kríza detí vo veku 6 – 7 rokov je v mnohých ohľadoch spôsobená povinnosťami, ktoré sa na nich nahromadili a s bremenom, s ktorým sa malí študenti bez pomoci rodičov vždy nedokážu vyrovnať.

Aká je kríza siedmich rokov u detí

Okolo siedmeho roku života sa rodičia stretávajú s určitou krízou identity spojenou s tým, že bábätko potrebuje chodiť do školy. Tu sa začína nové obdobie v živote dieťaťa – najmladšieho. Rodičia sa, samozrejme, veľmi zaujímajú o to, ako je ich dieťa pripravené ísť do školy, či zvládne asimiláciu programu, ako ho prijme nový kolektív.

Krízu u 7-ročného dieťaťa je možné vďaka vývinovej psychológii zvládnuť len integrovaným prístupom. Niekedy je potrebné zapojenie špecialistov. Väčšina rodičov verí, že najdôležitejšie veci v škole sú robiť to, čo hovoria, ovládať svoje emócie, počúvať pokyny atď.

Na prvý pohľad sa môže zdať, že dieťa postupne dosahuje požadovanú úroveň. duševný vývoj. Kríza vo veku 6 rokov sa skutočne spomína oveľa menej, pretože v tomto období má dieťa relatívne stabilný systém vzťahov s rodičmi, ostatnými členmi rodiny a rovesníkmi. Tieto vzťahy upravuje množstvo noriem a požiadaviek. Dieťa plní množstvo špecifických povinností, napríklad dodržiava denný režim, pomáha rodičom s domácimi prácami a pod., okrem toho má aj určitý voľný čas.

Po chvíli však rodičia čelia jednému veľmi dôležitému problému – ich dieťa sa stáva nezbedným, podráždeným a čoraz viac nezbedným. Kríza 7 rokov dieťaťa sa prejavuje pravidelnými konfliktmi s dospelými, mladší žiak ignoruje tie povinnosti, ktoré predtým plnil takmer s radosťou.

Rodičia si všimnú, že ich dieťa sa s nimi prestalo stýkať a nijako nereaguje na pripomienky týkajúce sa chodenia do postele, času jedla a pod. Neskôr sa začne hádať, protirečiť, vo veľkej miere porušovať zavedený denný režim, konať.

Stojí za zmienku, že v tomto období života dieťaťa sa pozoruje pomerne vážna stresová situácia, pretože sociálna situácia dieťaťa sa dramaticky mení. Nahrádza vzťah medzi dieťaťom a rodičmi, aktivity mladšieho žiaka sú nahradené novými. Takýto prechod býva dosť bolestivý, väčšinou ho sprevádza tvrdohlavosť, rôzne negatívne prejavy. V tomto štádiu sú rodičia do istej miery zmätení – ak ich dieťa prestane počúvať, nedodržiava množstvo elementárnych pravidiel, ako potom bude počúvať učiteľa, keď pôjde do školy?

Psychológia krízy detstva vo veku 6-7 rokov

Ak však vezmeme do úvahy súčasnú situáciu z hľadiska psychológie, potom nie je nič prekvapujúce v kríze pre dieťa vo veku 7 rokov. Ide o úplne prirodzenú etapu vývoja jeho osobnosti, keď prežíva jedno z najdôležitejších období svojho života. Psychologický priestor vzniknutej krízy je práve oblasťou, kde si dieťa začína skúšať svoje vznikajúce schopnosti.

Faktom je, že kým dieťa pochopí, aké to je konať podľa určitých pravidiel, musí si tieto pravidlá najskôr uvedomiť, odlíšiť ich od aktuálnej životnej situácie. Práve to spôsobuje krízu a nedorozumenie medzi ním a jeho rodičmi. Deti postupne zvýrazňujú pravidlá, ktoré im boli stanovené, a ich prvou reakciou je ich porušenie, čo je úplne prirodzený jav.

Ale ako pochopiť, že kríza začala na fyziologickej úrovni u detí vo veku 7 rokov? Mladý organizmus prechádza aktívnym štádiom biologického dozrievania. V tomto veku sa konečne formujú predné oblasti mozgových hemisfér. Vďaka tomu dieťa získava schopnosť cieľavedomého a dobrovoľného správania, je schopné plánovať svoje ďalšie kroky.

V rovnakom veku sa zvyšuje pohyblivosť nervových procesov, ale procesy excitácie sú stále kľúčové, kvôli nim je dieťa nepokojné, jeho emocionálna excitabilita je na nízkej úrovni. zvýšená hladina. Na rozvoj krízy dieťaťa vo veku 7 rokov vplýva množstvo prostredí. nepriaznivé faktory. Psychika dieťaťa začína reagovať novým spôsobom iný druhškodlivé vonkajšie podnety. Napríklad, ak je dieťa choré, má psychomotorickú agitáciu, koktanie alebo tiky. Vo veku základnej školy majú mnohé deti zvýšenú všeobecnú emocionálnu vzrušivosť, pravidelne sa objavujú symptómy a syndrómy strachu a začínajú prejavovať agresivitu častejšie ako predtým.

Blízkosť školskej lavice vyvoláva aj krízu dieťaťa 7. roku života, a to z dôvodu formovania vnútorného postavenia budúceho prváka. V tomto veku dieťa postupne stráca detskú bezprostrednosť. V mladšom veku je jeho správanie relatívne pochopiteľné pre okolie, v prvom rade pre rodičov. Keď sa v ňom začne kríza v siedmich rokoch, aj vonkajší pozorovateľ si bude môcť všimnúť, že bábätko stratilo naivitu a spontánnosť v správaní. V komunikácii s inými ľuďmi, ako s rovesníkmi, tak aj so staršími, dochádza tiež k určitým zmenám. Jeho činy od tohto veku nie je také ľahké vysvetliť.

Strata bezprostrednosti je spojená s tým, že intelektuálna zložka sa začína vklínovať do správania dieťaťa. V niektorých prípadoch pôsobia činy umelo alebo vynútene, nie vždy sa jasne prejavujú. Preto najdôležitejšia vlastnosť krízová situácia tento vek je šľachtením vonkajších a vnútorných stránok osobnosti, vďaka čomu vzniká veľké množstvo rôznych druhov skúseností.

V tomto veku sa prvýkrát pokúša zovšeobecniť emócie, ktoré sa v ňom vyskytujú. Ak sa situácia s ním opakovala opakovane, dieťa to dokáže pochopiť a vyvodiť záver, ako sa má vzťahovať k sebe, svojim úspechom a postaveniu. Vie si zhruba predstaviť, ako budú ostatní okolo neho reagovať na ten či onen jeho čin. Zážitky však majú aj druhú stránku – často sa dostávajú do vzájomného konfliktu, čo v konečnom dôsledku vedie k vzniku vnútorného napätia. To nemôže ovplyvniť psychiku dieťaťa.

Stojí za zmienku, že skúsenosti dieťaťa vo veku 6-7 rokov majú množstvo vlastných charakteristík. Nadobúdajú špecifický význam, t.j. dieťa sa stáva schopným pochopiť, aké zážitky sa vyskytujú v jeho duši - raduje sa, rozčuľuje, hnevá atď.

Často sa stáva, že zážitky dieťaťa sú spojené s tým, že ho prvýkrát v živote čakajú nové ťažké alebo nepríjemné situácie, z ktorých musí nájsť východisko. Zovšeobecňovanie skúseností je však jedným z kľúčových bodov, aby bábätko dokázalo prekonať krízu siedmeho roku života.

Správanie dieťaťa prestáva byť chvíľkové, postupne si začína uvedomovať svoje schopnosti, v hlave sa mu začínajú formovať také životne dôležité pojmy ako hrdosť a sebaúcta. Sú veľmi odlišné od toho, čo sa mu stalo predtým. Malé dieťa sa veľmi miluje, ale sebaúcta (ak je vnímaná ako zovšeobecnený postoj k jeho osobnosti) a sebaúcta sa u neho nepozorujú.

Kríza vývoja dieťaťa 7. roku života: prvýkrát v prvej triede

Krízu siedmich rokov u detí psychológovia navyše spájajú s formovaním nového systému výchovy dieťaťa – vnútorného postavenia prváka. Nevzniká každú minútu, ale začína sa ukladať v psychike dieťaťa, počnúc približne piatimi rokmi. Deti si postupne uvedomujú, že v blízkej budúcnosti budú musieť ísť do školy, mnohé z nich čakajú na túto chvíľu ako na prázdniny, vážne veci, ktoré už vychádzajú z herného procesu, sa pre ne stávajú atraktívnejšie. Preto často dieťa v tejto fáze začína porušovať zavedený denný režim v MATERSKÁ ŠKOLA, spoločnosť mladších predškolákov sa mu stáva príťažou. Začína chápať, že potrebuje nové vedomosti. Existuje teda potreba učenia, ktoré sa môže realizovať po tom, čo dieťa prvýkrát pôjde do prvej triedy.

Niekedy sa situácia začne vyvíjať inak. Kríza detí vo veku 7 rokov sa môže rozvinúť aj vtedy, ak sa deti pod vplyvom určitých okolností neocitnú v školskej lavici, no ich postavenie školáka je už v tomto momente plne formované. Deti majú túžbu chodiť do školy, snažia sa zaujať v spoločnosti nové, obyčajné postavenie predškolské aktivity ich prestáva uspokojovať. Dieťa v tomto veku sa usiluje o to, aby jeho nové sociálne postavenie bolo uznané ostatnými. Začne protestovať, že sa k nemu rodičia správajú ako k dieťaťu. Zároveň vôbec nezáleží na tom, kde sa to stane - na ulici, medzi cudzinci, alebo doma, keď sú nablízku len blízki ľudia. Tento protest môže mať rôzne podoby.

Je samozrejmé, že kríza siedmich rokov sa netvorí každú minútu, preto psychológovia rozlišujú niekoľko fáz formovania pozície budúceho študenta naraz. V prvom rade poznamenávajú, že bližšie k siedmim sódam začínajú deti vnímať školu pozitívne, aj keď hlavné zmysluplné momenty vzdelávacieho procesu pre nich zostávajú záhadou. Vo všeobecnosti je takáto pozícia dieťaťa stále predškolská, jednoducho ju prenáša na školskú pôdu. Dieťa chce ísť do školy, ale nezmení svoju zaužívaný obrazživota. Sformované v jeho mysli pozitívny obraz túto vzdelávaciu inštitúciu na úkor vonkajších atribútov: začne sa zaujímať o to, či tam existuje určitá forma oblečenia, ako bude hodnotená jeho úspešnosť, ako sa tam bude musieť správať.

Ďalšou etapou rozvoja pozitívneho postavenia budúceho študenta vo vzťahu ku škole je vznik orientácie na realitu vzdelávacej inštitúcie, najmä na jej zmysluplné momenty. V prvom rade však dieťa nevenuje pozornosť ani tak samotnému procesu učenia, ale socializácii v kolektíve.

Poslednou etapou, spojenou s formovaním krízy 7. roku života, je priamy vznik postavenia dieťaťa, keď už má sociálnu orientáciu a konečnú orientáciu na kľúčové zložky života v samotnej škole. Žiak si to však spravidla naplno uvedomuje až bližšie k začiatku tretieho ročníka základnej školy.

Kríza mladšej žiačky a motívy prváka

Kríza mladšieho školáka je z veľkej časti vyvolaná aktívny rozvoj motivačnej sféry, kedy má nové motívy spáchať či nespáchať ten či onen čin. Kľúčovú úlohu tu zohrávajú motívy, ktoré môžu budúceho prváka priviesť do školy:

• kognitívna činnosť vyjadrená vo vzdelávacom procese;
• motívy zamerané na vznik nových známostí, navyše sú spojené s prijatím ako danosť, ktorú je potrebné naučiť sa;
• dieťa sa snaží zaujať novú pozíciu vo vzťahoch s ľuďmi okolo seba, to znamená, že sa celkovo presúva z jedného sociálna skupina(predškoláci) do nového (stredoškoláci);
• motívy, ktoré majú vonkajšiu orientáciu, pretože dieťa sa musí nejako podriadiť požiadavkám, ktoré naň kladú dospelí; Motív hry V, prenesený v jeho mysli do novej sféry, ktorá teraz predstavuje štúdium;
• súťažný motív založený na získaní vyššieho ročníka v porovnaní s ostatnými žiakmi v triede.

Ak chcete podrobne študovať všetky motívy, ktoré riadia správanie dieťaťa, môžete použiť jeden osvedčený psychologická metóda. Ponúknite dieťa krátky príbeh, kde si každá z postáv svojským spôsobom vysvetľuje túžbu ísť alebo neísť do školy. V tomto prípade si dieťa bude musieť vybrať jednu z navrhovaných verzií. Ako hovoria detskí psychológovia, deti okolo šiestich rokov majú vysokú motivačnú silu. herný motív, ktorý sa často kombinuje so sociálnym alebo pozičným motívom. V podmienkach učenia (ak už 6-ročné dieťa navštevuje školu) tento motív postupne ustupuje do úzadia a nahrádza ho pozičný a kognitívny. Tento proces je oveľa pomalší ako u šesťročného dieťaťa, ktoré ešte nechodí do školy.

Tieto údaje naznačujú, že posielanie dieťaťa do školy, kým nedosiahne určitý vek, by sa nemalo robiť. Takzvaná „kríza prvej triedy“ môže mať veľmi negatívny vplyv na jej vývoj.

Psychológovia si všimli, že medzi predškolským a mladším školského veku dieťa dramaticky zmení svoje sebavedomie. Pred dosiahnutím šiesteho, siedmeho roku sa vníma výlučne pozitívne a to vôbec nezávisí od oblasti, v ktorej sa hodnotí. Psychológovia jasne demonštrujú prejavy krízy detstva vo veku 6-7 rokov pomocou jednoduchého cvičenia s názvom „Rebrík“. Dieťaťu sa ponúka, aby si určilo svoje zručnosti a schopnosti a zaradilo ich na určitú priečku rebríčka podľa toho, ako sa samo hodnotí. Deti do šiestich rokov sa vždy kladú na najvyššiu priečku a svoj vývoj definujú ako najvyšší.

Pred vstupom do školy sa reakcie dieťaťa začnú dramaticky meniť. Kríza prváka je v mnohom spojená s tým, že začína rozlišovať medzi skutočným JA (človek, ktorým momentálne naozaj je) a ideálnym Ja (kým by sa chcel stať alebo aké zručnosti ovládať). Sebaúcta rastúcej osobnosti sa stáva adekvátnejšou, dieťa sa už nebude stavať na najvyššiu úroveň, ale úroveň nárokov, ktoré mu diktuje jeho ideálne ja, zostáva veľmi vysoká.

V rovnakom veku sa výrazne mení postoj dieťaťa k dospelým. Okolo siedmeho roku začínajú deti postupne rozlišovať svoje správanie pri komunikácii s blízkymi a inými dospelými, aj cudzími ľuďmi. Ak sa spýtate šesťročného dieťaťa, o čom sa s ním môže cudzinec rozprávať, odpovie, že sa ponúkne na hranie, niekam ho zavolá. Ukazuje sa, že deti vo veku šiestich rokov vnímajú cudzincov ako dospelých ako priateľov alebo ako príbuzných. Ale doslova pár mesiacov potom, čo dieťa dovŕši šesť rokov, môže ponúknuť niekoľko možností naraz, pokiaľ ide o komunikáciu s cudzincom, povedať, čo presne očakáva od zaobchádzania s cudzincom. Napríklad deti často hlásia, že cudzinec sa môže pokúsiť získať ich adresu, meno a telefónne číslo. Začínajú postupne rozlišovať rozdiel medzi komunikáciou medzi blízkymi a cudzími ľuďmi.

Vo veku siedmich rokov sa začína formovať dobrovoľná duševná činnosť a správanie. Práve v tomto veku sa dieťa stáva schopným vnímať a zachovávať si množstvo určitých pravidiel a ich význam výrazne stúpa. Všetky tieto schopnosti sa objavujú v dôsledku skutočnosti, že v mysli dieťaťa vzniká pomerne zložitý reťazec konceptov.

Článok bol čítaný 22 640 krát.

Úloha rodičov v živote bábätka rastie a metódy výchovy, ktoré si zvolili, začínajú prinášať hmatateľné výsledky.

Všeobecný vývoj

Za zlom vo formovaní osobnosti odborníci označujú vývoj dieťaťa vo veku 6 rokov. Psychika a fyziológia sa aktívne prestavujú, mení sa postoj k svetu, vznikajú morálne usmernenia. Tieto premeny sa dostávajú aj do štruktúr jeho mozgu. V tejto súvislosti má dieťa vo veku 6 rokov zvýšenú mozgovú aktivitu, ktorá sa zložitosťou rovná úrovni dospelého.

V tom istom veku prekvitá aj asociatívne myslenie, dôležité pre plný rozvoj. Jeho hodnota spočíva v úzkej interakcii so systémami vizuálneho vnímania, ktoré sa počas školských rokov stávajú nepostrádateľnými.

Aj telesný vývoj dieťaťa vo veku 6 rokov sa posúva míľovými krokmi. Spravodlivo stojí za zmienku, že v porovnaní s predchádzajúcimi generáciami šesťročných detí dnešné deti rastú a vyvíjajú sa celkom harmonicky. Je to spôsobené pomalším nárastom končatín a intenzívnym rastom hrudníka. Podobná synchronizácia fyziologické zmeny zlepšuje ich motorická aktivita a fyzické ukazovatele.

Výchova dieťaťa vo veku 6 rokov je tradične spojená s jeho prípravou na školu. Rodičia o tejto otázke rozhodujú rôznymi spôsobmi, pričom sa zameriavajú na individuálne schopnosti a znalosti svojho bábätka, prípadne na svoje vlastné ciele a ambície. Niekto má dosť prípravné práce V predškolský, niekto posiela deti do doplnkových tried alebo najíma špecialistov na domáce vzdelávanie. V každom prípade by sa mala venovať hlavná pozornosť emocionálnemu stavu.

Dieťa má 6 rokov a v jeho vnútri prebieha intenzívne „budovanie“ budúcej osobnosti, charakteru a hodnotových orientácií. Akýkoľvek nadmerný tlak môže zlomiť tieto krehké nesformované systémy a viesť k nezvratným následkom. V tejto fáze mamičky a oteckov trápi iná partia dôležitá otázka: Je dieťa pripravené na školu v 6 rokoch alebo mám ešte rok počkať? Rovnako ako v predchádzajúcich situáciách, aj tu zostáva výber na rodičoch. Ak dieťa prejavuje úprimný záujem o proces učenia, je spoločenské, miluje trávenie času v spoločnosti rovesníkov, potom nemá zmysel to odkladať. dôležitá udalosť. A naopak, pri nedostatočnej aktivite, izolácii, neschopnosti zdržiavať sa mimo domova môže príliš skoré zoznámenie sa so školou spôsobiť silný stres a na istý čas aj spomaliť. normálny vývoj dieťa vo veku 6 rokov.

V súvislosti so zložitejšou organizáciou života a novými pravidlami je dôležitá najmä citová výchova dieťaťa vo veku 6 rokov. Vonkajší rast je sprevádzaný aktívnym vnútorným rastom. Škála pocitov, ktoré je schopný prežívať, je stále bohatšia. Existuje neistota, pochybnosti a strach. Veľmi dôležitá je tu rola rodičov, ich funkčnosť, ako oni sami chápu výchovu 6-ročného dieťaťa a čo do tohto procesu investujú. V tejto fáze existuje veľké pokušenie vzdialiť sa od dieťaťa, poskytuje neobmedzenú slobodu konania a stráca jeho pozornosť emocionálny stav. Malo by sa pamätať na to: bez ohľadu na to, ako nezávislé sa dieťa môže zdať, naďalej potrebuje rodičovskú starostlivosť, náklonnosť a porozumenie. Až teraz sa tieto vzťahy posúvajú na novú kvalitatívnu úroveň, kde včerajší blázon vystupuje ako uvedomelý človiečik, zúfalo hľadajúci odpovede na hlavné otázky svojho života.

Príhovor 6 ročného dieťaťa

Vo veku 6 rokov dieťa komunikuje na úrovni dospelého človeka. Jeho slovnú zásobu úplne určuje prostredie, v ktorom vyrastal. Ak domácnosť dieťaťa používala veľký súbor rôznorodých slov a stavala z nich gramotné frázy a vety, potom bude aj slovná zásoba správna a obsahovo bohatá. Fanúšikovia vulgárnosti, na pleciach ktorých je výchova 6-ročného dieťaťa, majú o čom premýšľať.

V tomto veku je výslovnosť dieťaťa obzvlášť dôležitá. Mnohí dospelí sa naivne domnievajú, že škola opraví všetky nedostatky a chyby v slovnej zásobe ich prváka. Ale často je vzťah obrátený. Dieťa, ktoré vo veku 6 rokov nevyslovuje písmená, riskuje, že zaostane za spolužiakmi. Písomná gramotnosť a plynulosť čítania totiž v prvom rade závisia od správnej výslovnosti. Preto by sa rodičia mali vopred postarať o kompetentnú a jasnú reč svojho dieťaťa kontaktovaním špecialistu o pomoc.

Ďalšou dôležitou otázkou, ktorá ovplyvňuje výchovu dieťaťa vo veku 6 rokov, je, či je potrebné učiť ho čítať pred školou. Dnešný vzdelávací systém trvá na tom, že áno, keď ide do prvej triedy, dieťa musí vedieť čítať. Konečné rozhodnutie je ale opäť na rodičoch. Ak dieťa ešte nie je pripravené, mali by ste sa spoľahnúť na vzdelávací proces organizovaný v škole, alebo jeho zoznámenie s ňou o rok odloží. Sila, hrozba a tlak by nemali byť. To v ňom vyvolá len pretrvávajúcu averziu k čítaniu a škole vôbec.

Starostlivosť o dieťa

Správna výchova dieťaťa vo veku 6 rokov z neho robí samostatného malého človiečika. Ľahko sa oblieka a vyzlieka, míňa hygienické postupy, upratuje svoje veci a dokonca poskytuje všetku možnú pomoc s domácimi prácami. Starostlivosť o dieťa sa týka vodiacich a vyučovacích funkcií. A čím skôr sa to stane, tým rýchlejšie dieťa získať potrebné vedomosti a zručnosti.

Detská výživa

Často sa v tomto veku deti prebúdzajú na doteraz nevídaný apetít. To platí najmä pre chlapcov, ako telo dievčat začína intenzívny rast trochu neskôr. To je normálne fyziologický proces, ktorý by mal byť mierne obmedzený len v extrémnych prípadoch. Dieťa vo veku 6 rokov potrebuje potraviny bohaté na vápnik, bielkoviny a vlákninu, ktoré sú potrebné pre rastúci detský organizmus. Preto by v jeho jedálničku mali byť mliečne výrobky, vajcia, mäso, ryby, veľa zeleniny a ovocia.

Spi v 6 rokoch

Vývoj dieťaťa vo veku 6 rokov znamená odmietnutie denný spánok. No ak to bábätko predsa len potrebuje, tak nemá zmysel meniť jeho denný režim. Organizmus sa časom sám nastaví na nový režim, pozostávajúci len z nočného odpočinku.

Bezpečnosť

Dieťa vo veku 6 rokov je čas zahrnúť vysvetľujúce rozhovory o pravidlách do procesu výchovy bezpečné správanie v ťažkých podmienkach. Nebojte sa, že bábätko niečo nepochopí alebo si nezapamätá. Je pripravený nasávať nové informácie ako nikdy predtým. Problémy vyžadujúce prioritnú pozornosť:

• prečo sa nemôžete rozprávať s neznámymi dospelými;
• ako sa správať pri strate alebo v blízkosti nebezpečných predmetov;
• pravidlá správania sa v núdzových situáciách.

Čo môžete naučiť šesťročné dieťa?

Vývoj dieťaťa vo veku 6 rokov je spojený s jeho zvýšeným záujmom o tvorivá činnosť. Existuje veľa možností pre takéto koníčky. Výber závisí od individuálnych preferencií dieťaťa. Úlohou rodičov je v procese výchovy rozlíšiť jeho individuálne schopnosti a záujmy a následne vynaložiť maximálne úsilie na ich rozvoj. Umelecké a hudobné kruhy prídu na záchranu, športové sekcie, hodiny choreografie. Ak nie je možné uchýliť sa k pomoci profesionála, môžete si doma zorganizovať okruh záujmov. Napríklad dieťa vo veku 6 rokov neustále niečo vyrába - výroba remesiel a suvenírov v spoločnosti mamy alebo otca pomôže rozvíjať tento rodiaci sa talent.

Vzdelávacie hry

Rovnako ako v predchádzajúcich rokoch má v živote dieťaťa mimoriadny význam jeho herná činnosť. Ak sa na to dospelí pozorne pozerajú a ponoria sa do detailov, dokážu nájsť veľa dobrých momentov na pestovanie potrebných vlastností. Hlavným typom zábavy, ktorá teraz dieťa zamestnáva, je hry na hranie rolí. S ich pomocou dokáže zinscenovať akúkoľvek životná situácia: vydajte sa na výlet na koniec sveta, buďte odvážnym kapitánom lode alebo sa v okamihu prevezte na pustý ostrov. Toto magická sila hry môžu byť použité na prípravu dieťaťa na nadchádzajúce udalosti, ktoré mu spôsobujú strach a úzkosť.

Ísť do školy. Na scénu budete potrebovať list papiera, ktorý nahradí školskú tabuľu, aktovku, ceruzky, fixy, zošity. Dospelý vyzve dieťa, aby si predstavilo seba ako študenta, ktorý sa dostal na prvú hodinu, a zahralo ho v komixovej podobe. Potom si účastníci vymenia úlohy. V procese takejto zábavy sa dieťa oboznamuje s pravidlami správania v škole a samotnou schémou vedenia tried, čo znižuje jeho úzkosť a prispieva k výchove disciplíny a zodpovednosti.

Idem k lekárovi. Na túto hru môžete použiť hotovú súpravu mladého doktora alebo postaviť kombinézu, teplomer a stetoskop z improvizovaného materiálu. Úloha lekára môže byť okamžite zverená dieťaťu a mama alebo otec budú vystupovať ako pacienti. Takáto inscenácia pomôže dieťaťu zvyknúť si na ťažkú ​​udalosť pre neho - návštevu kliniky. Nabudúce vytrvalo a pokojne vydrží aj ďalšiu návštevu lekára.

Poďme sa zoznámiť! Keď už hovoríme o škole, vždy máme na mysli samotný proces učenia. Ale pre bábätko je to v prvom rade adaptácia v novom kolektíve. Preto sa v tejto fáze formovanie komunikačných kvalít u dieťaťa stáva dôležitým cieľom vzdelávania. Pomôže to pri hraní mini scén o budovaní kontaktu cudzinec, v úlohe ktorého môže vystupovať jeden z členov domácnosti alebo obyčajná hračka.

6 rokov je pre dieťa obdobím, počas ktorého sa bude musieť pripraviť na veľké zmeny vo svojom živote. O rok sa z vášho bábätka stane prvák a je preňho v tejto chvíli dôležité cítiť vašu podporu a podporu. Samozrejme, vaše dieťa dozrelo, veľa sa naučilo a každým dňom sa stáva samostatnejšie. Ale dieťa zostáva bezbranné veľký svetľudí, a preto potrebuje rodičovskú starostlivosť. Ak vidíte, že sa dieťa bojí ísť do školy, pretože si nie je isté alebo sa bojí vyhliadky stráviť celý deň bez rodičov, skúste ho presvedčiť, že škola nie sú len hodiny a učebnice, ale aj veľa zaujímavých a vzrušujúcich aktivít..

Mimochodom, výber školy pre vaše dieťa je mimoriadne dôležitý. Samozrejme, pre niekoho je prioritou taký faktor, akým je územná blízkosť školy, ale vy chcete, aby bolo štúdium na škole úspešné, bez sĺz a neúspechov.

V prvom rade pri výbere školy zhodnoťte pripravenosť dieťaťa na školu, jeho potenciál, jeho sklony k tým či oným úzkym vedomostiam. Ak je to možné, informujte sa vopred o učiteľoch v základných ročníkoch. Môžete sa opýtať rodičov, ktorých deti už chodia do školy, alebo sa môžete skúsiť stretnúť s niektorým z učiteľov, porozprávať sa osobne a pochopiť, či je pre vás učiteľ vhodný. Musíte tiež vedieť, ktoré vzdelávací program sa vaše dieťa dozvie o technickom vybavení školy, dostupnosti obedov a doplnkových hodín.

Fyziologický vývoj dieťaťa vo veku 6 rokov

6-ročné dieťa prejavuje čoraz väčšiu rozmanitosť v prejave fyzická aktivita. Ak má vaše dieťa rád športové aktivity, rado sa učí nové cviky a zakaždým zlepšuje svoje zručnosti. A to je veľké plus, pretože aktívnejšie dieťašportuje, tým ľahšie bude v budúcnosti znášať stres. A s nástupom školského času bude dieťa potrebovať veľa sily, aby sa zobudilo skoro, dodržiavalo disciplínu, robilo domáce úlohy atď. Zároveň by mal byť denný režim dieťaťa navrhnutý tak, aby mal čas chodiť na čerstvý vzduch.

Vo veku 6 rokov deti pokračujú puberta – dôležitý bod v živote dieťaťa. Chlapci a dievčatá sa vyvíjajú odlišne. Chlapci rastú oveľa citeľnejšie, čo sa prejavuje nielen vo fyzickej sile, ale aj v jedle. Nie je nezvyčajné, že si váš syn vypýta doplnky na večeru alebo uvedie svoje preferencie v stravovaní. Kedy zvýšená chuť do jedla Dôležité je dieťa neprekrmovať, aby neprešlo do obezity.

Dievčatá nemusia byť také aktívne cvičenie, ale ako skutočná žena, začnite dbať na svoj vzhľad, vyskúšajte si mamine topánky alebo si požičajte rúž.

Intelektuálny vývoj dieťaťa vo veku 6 rokov

Keď už hovoríme o vývoji dieťaťa vo veku 6 rokov, už sa zameriavame na jeho intelektuálna úroveň. Mnohí rodičia už posielajú svoje deti do školy, a preto sa spravidla do 6. roku života dieťa naučilo počítať, písať a čítať. Slovná zásoba predškoláka je od 3 do 6 tisíc slov. Množstvo pamäte dieťaťa vám tiež umožňuje ukladať predtým prijaté informácie a zapamätať si nové poznatky.

Intelektuálny vývoj 6-ročného dieťaťa do značnej miery závisí od toho, ako veľmi sa rodičia na tomto procese podieľajú a akým smerom ho smerujú. Schopnosti 6-ročného dieťaťa sú natoľko flexibilné, že sa dajú rozvíjať v akejkoľvek oblasti. Deti v predškolskom veku sa celkom ľahko učia cudzie jazyky, za pochodu si osvojujú nové slová a vedia napodobňovať. Preto je 6 rokov dosť správny čas poslať dieťa do jazykovej školy.

Tiež 6 rokov priaznivé obdobie zvládnuť hudobné nástroje. Učením sa hrať na klavír, husle alebo akýkoľvek iný nástroj sa dieťa učí byť usilovné, pokojné, pozorné. Kontakt s kľúčmi alebo šnúrkami pomáha kontrolovať pohyb oboch rúk, rozvíjať motoriku. Okrem toho sa vštepuje hudobný vkus, čo má pozitívny vplyv na emocionálnu sféru dieťaťa.

Mimochodom, rozvoj sluchu pre hudbu môže byť výbornou podporou pri učení sa cudzieho jazyka, keďže sa trénuje schopnosť zapamätať si podľa ucha.

Hry pre deti od 6 rokov

Vo veku 6 rokov deti potrebujú sofistikovanejšie hry a hračky. V tomto veku dieťa rado niečo zbiera, lepí, skladá, teda podniká s cieľom dosiahnuť výsledok. 6-ročné dieťa vydrží sedieť 2-3 hodiny so stavebnicou zloženou z mnohých dielov, alebo si skladať puzzle z menších úlomkov. Deti milujú robiť niečo vlastnými rukami: vyrezávať z hliny a plastelíny, tkať korálky z korálkov, vyrábať remeslá z papiera alebo látky. Zvyčajne úžitkového umenia deti sa učia študovať v škôlke, ale tieto zručnosti môžete rozvíjať aj doma. To nie je ťažké, ak máte doma počítač s prístupom na internet, ktorý ponúka tisíce možností aktivít pre deti od 6 rokov.

6 ročné deti sa stále hrajú medzi sebou na dvore na ihrisku. Ale ich voľný čas môže byť obmedzený nielen na hojdačky a šmýkačky. Vášmu dieťaťu dáte nenahraditeľný darček, ak mu kúpite kolobežku, dvojkolesový bicykel, kolieskové korčule alebo korčule na ľad. Na nádvorí si deti budú môcť usporiadať celé súťaže, napríklad v zručnosti jazdy na kolobežke. Mimochodom, tu by som chcel kresliť Osobitná pozornosť rodičov na psychologickú zložku kolektívne hry. Vzájomne súťažiace deti vo veku šiestich rokov reagujú na prehry a víťazstvá rôzne. Rodičia by mali naučiť dieťa primerane znášať porážku a prijať víťazstvo bez ponižovania ostatných.

Výchova 6 ročného

Vo veku 6 rokov už vaše dieťa nie je bezmocné batoľa. Preto by mal byť z hľadiska osobnej hygieny a upravenosti samostatný. Aby z vášho dieťaťa nevyrástol flákač, malo by si osvojiť hygienické pravidlá: pripomenúť mu, aby si ráno a večer čistilo zuby, umývalo si tvár, česalo vlasy, umývalo si ruky pred jedlom atď. Okrem toho sa dieťa musí naučiť, ako starostlivo zložiť svoje oblečenie, opatrne zaobchádzať s vecami. V budúcnosti to bude pre vás oboch jednoduchšie, keď dieťa pôjde do školy a bude si môcť samo zostaviť portfólio, zavesiť oblek či šaty na vešiak v skrini. Bolo by pekné naučiť dieťa robiť domáce práce. To v ňom rozvinie zmysel pre zodpovednosť a ochotu pomáhať. Samozrejme, nemusíte dávať veľa pokynov alebo dôverovať dieťaťu s tým, s čím sa pravdepodobne nevyrovná. Môžete začať s ľahkými povinnosťami, napríklad polievať kvety každý večer, ustlať si ráno posteľ, po umytí zavesiť bielizeň na šnúru, kúpiť chlieb v obchode (ak je obchod v pešej vzdialenosti a ak je bezpečné nechajte dieťa ísť samé). V priebehu času vám váš syn alebo dcéra začnú pomáhať v domácnosti a mali by ste byť trpezliví s chybami dieťaťa. V žiadnom prípade nekarhajte dieťa, ak pri polievaní kvetov vyleje vodu cez črepník. Je lepšie pochváliť a starostlivo urobiť poznámku.

Vo výchove je potrebné vštepovať pravidlá slušnosti. Kultúra správania dieťaťa ovplyvní akademický výkon, vzťahy s rovesníkmi a dospelými. Súhlasím, oveľa lepšie počuť Pekné slová a chváli svojho potomka namiesto toho, aby dostával nejakú negatívnu spätnú väzbu.

Pre vaše dieťa bude ľahšie naučiť sa slušnému správaniu, ak ho budete praktizovať u vás doma. Deti, v ktorých rodinách existuje určitý spôsob života, kde sa všetci k sebe správajú s úctou a láskavosťou, sa v spoločnosti cítia istejšie.

Vo veku šiestich rokov je dieťa, dalo by sa povedať, plne formovaná osobnosť. Uvedomuje si svoje postavenie dospelého resp detský tím. Na základe toho si utvára postoj k druhým a buduje si líniu svojho správania, ktoré je schopný ovládať. Dodržiava všeobecne uznávané normy, nekoná tak, ako chce, ale tak, ako to vyžaduje rutina a pravidlá. Dokáže vycítiť náladu druhých, ponúka pomoc, prejavuje súcit a súcit.

Vo veku 6 rokov sa kapacita pamäti dieťaťa dramaticky zvyšuje, ľahko si zapamätá nové informácie, prerozpráva nové rozprávky blízke textu. V jeho slovnej zásobe od 4 do 6 tisíc slov. Ľahko napočíta do 10 alebo viac, a to v jednom smere aj späť. Rieši jednoduché úlohy a príklady.

Pozná kry a stromy podľa ovocia a listov, pozná názvy mesiacov v roku, týždeň. Pozná veľa zvierat, správne pomenuje ich mláďatá: kôň je žriebä (a nie „kôň“), krava je teľa. Pomenúva sťahovavé a zimujúce vtáky. Schopný udržiavať konverzáciu, v rozhovore používa priamu a nepriamu reč.

Výživa pre 6 ročné dieťa

Výživa detí vo veku 6 rokov zostáva približne rovnaká ako vo veku 5 rokov. Iba zmeny varenie Produkty. Šesťročné deti už môžu dostať bravčový rezeň, vyprážané rezne alebo ryby s nízkym obsahom kostí. Na zavedenie húb do stravy je príliš skoro - ani čerstvé, ani konzervované. Po prvé, ich spracovanie je ťažké pre žalúdok dieťaťa a po druhé, vylúčiť otravu. Neodporúča sa ani prírodná káva, dokonca aj zriedená mliekom.

Jedlo pre deti by nemalo byť príliš horúce ani studené. Optimálna teplota, v závislosti od konkrétneho jedla by sa mala pohybovať medzi +10 až +50 stupňov. Vyhnite sa náhlym zmenám a po želé podávajte napríklad horúci čaj. To má deštruktívny účinok na zubnú sklovinu aj na steny žalúdka a dráždi sliznicu. Čo môže viesť k zápalu alebo poruchám trávenia.

V lete je kvôli horúčave zvyčajne znížená chuť do jedla. Aby telo nepociťovalo nedostatok živín, je potrebné zmeniť charakter výživy. Je potrebné znížiť množstvo tučných jedál, nahradiť ich ľahšie stráviteľnými a stráviteľnými. Mlieko je možné nahradiť fermentovanými mliečnymi výrobkami, ťažkými polievkami alebo borščom - červená repa, okroshka, vegetariánske jedlá. V sezóne by sa mala zelenina konzumovať na maximum. Chutné jedlá získava sa ich zelený hrášok, karfiol, cuketa, paprika. Je lepšie nahradiť sladkosti a pečivo prírodným ovocím alebo pokrmmi z nich - pripravte ovocné pyré, obilniny, polievky, suflé. Šaláty by sa mali vyrábať nielen z bežných paradajok a uhoriek, ale aj zo sladkej papriky, reďkovky, kapusty, šalátových listov a posypať ich množstvom bylín.

V zime telo potrebuje viac uspokojivého jedla. Nie je potrebné zvyšovať kalórie len na úkor tukov, užitočnejšie je používať rastlinné bielkoviny. Šesťročným deťom možno podávať orechy, chlieb s otrubami, jedlá zo strukovín – fazuľu, hrach, šošovicu. Zásoby vitamínu C môžete doplniť, ak dieťaťu dáte šípkové odvary, čaj s prídavkom medovky, citrónu.

Denný režim dieťaťa vo veku 6 rokov

Denný režim šesťročného dieťaťa sa prakticky nelíši od režimu päťročných detí. Jedenie, hranie, chôdza sa po určitom čase striedajú v obvyklom poradí. Rozdiel je len v tom, že niektoré deti sa už bez denného spánku zaobídu. Preto môže byť tento čas strávený na ulici, čítaním knihy dieťaťu alebo hraním tichých hier.

Ak už dieťa nastúpilo do prvej triedy, musíte vedieť, že adaptovať sa na nový denný režim mu bude trvať približne dva mesiace. Veľká záťaž dopadla na jeho psychiku a nervový systém, preto by mal mať dostatok času na oddych. Malo by sa ukladať spať včas, čo neumožňuje zostať dlho hore. Denne potrebuje aspoň desať hodín spánku. Optimálny čas na spánok je preto možné určiť o 21:00 a ranné vstávanie o 7:00. Niektoré deti sa môžu vrátiť k dennému spánku. Aj tí z nich, ktorí si cez deň neoddýchli, môžu po vyučovaní sami zaspať. Neumiestňujte dieťa hneď po škole na domácu úlohu. Musíte ho nakŕmiť a potom mu dať čas na odpočinok - uložiť ho do postele alebo ho nechať ísť na prechádzku.

Optimálny čas dokončiť úlohu od tretej do piatej popoludní. Lekcie môžete začať po zdriemnutí alebo po návrate z prechádzky. Nenaťahujte čas vyhradený na domáce úlohy. Rovnako ako ich prenášanie do večera. Niekedy je dieťa cez deň letargické a neaktívne a večer je aktívne. Najmä keď je celá rodina spolu, dospelí sa nahlas rozprávajú a televízor je zapnutý.

Môže sa vám zdať, že je energický z prívalu čerstvej sily. Bohužiaľ, večerná hyperaktivita je najčastejšie spôsobená nadmernou excitabilitou. nervový systém. Preto by ste dokončenie lekcií nemali odkladať na neskôr. Dieťa by sa malo upokojiť a zbaviť sa stresu. Najlepšie je vziať ho pred spaním na prechádzku alebo ho poslať hrať sa do svojej izby. Na noc si môžete dať vypiť pohár teplého mlieka zmiešaného s lyžicou medu. Bez ohľadu na to, aké uponáhľané je ráno, nie je potrebné občerstvovať sa sendvičmi na cestách. Pred školou treba dieťa nakŕmiť teplými raňajkami.

Triedy s dieťaťom vo veku 6 rokov (ako sa rozvíjať)

Pri štúdiu s dieťaťom je potrebné ho naučiť nielen počítať a čítať, ale rozvíjať sa diverzifikovane. Venujte zvláštnu pozornosť rozvoju pamäti, zrakovej aj sluchovej. Veď v škole si deti budú musieť veľa informácií zapamätať. Medzitým si môžete zahrať vzrušujúcu hru. Ak chcete rozvíjať sluchovú pamäť, povedzte zreteľne 8-10 slov a nechajte dieťa opakovať po vás. Ak sa mu podarí zapamätať si aspoň šesť slov, je to už dobrý výsledok. Ak to budete cvičiť systematicky, sami si všimnete dramatické zmeny.

Ak chcete trénovať vizuálnu pamäť, potrebujete obrázky. List papiera musí byť nakreslený na štvorce. V každom z nich prilepte akýkoľvek obrázok, napríklad kreslené postavičky alebo kvetinu, hmyz, zviera. Nechajte dieťa pozerať sa na štvorce 30 sekúnd. Potom sa list otočí a dieťa pomenuje, čo bolo na ňom zobrazené v ľubovoľnom poradí.

Na obohatenie slovná zásoba, existuje také cvičenie. Dospelý volá slovo a predškolák vlastnými slovami vysvetľuje, čo to znamená. Túto hru si môžete zahrať aj vy. Dospelý začne vetu, napríklad „pôjdeme do parku“ a dieťa pokračuje - „budeme jazdiť na hojdačke, počúvať spev vtákov, chytať motýle atď.

Hry a hračky pre deti od 6 rokov

Hračky šesťročných detí sú zrelšie a zložitejšie ako hračky päťročných. Toto sú konštruktéri veľké množstvo malé detaily a hádanky nie z 24 alebo 60 fragmentov, ale zo sto a viac. Chlapci v tomto veku milujú lepenie skladacích nádrží, lietadiel, pozostávajúcich z častí, podľa pokynov. Mnoho detí ovláda počítač už vo veku šiestich rokov. Nielenže hrajú hry, ale vykonávajú aj jednoduché akcie – vytvárajú súbory, vedia ich ukladať a korešpondujú s kolegami.

Dieťa vo veku 6 rokov má veľkú vytrvalosť, dokáže sa dlho sústrediť na jednu lekciu. Rád strihá nožnicami. Navyše sa ľahko vyrovná aj s malými postavami, rovnomerne reže priamku. Môžete mu dať starý farebný časopis na vystrihnutie obrázkov. V tomto veku deti milujú robiť darčeky vlastnými rukami. Napríklad navliekajte na niť veľké korálky nakrájané na kúsky slamy na kokteil, aby ste vytvorili náramok alebo korálky. A z medeného drôtu môžete utkať prsteň, pigtail alebo hračku vianočný stromček. Zvlášť krásne sa ukáže, ak vezmete drôt vo farebnej izolácii. Dievčatá sa dajú naučiť vyšívať, chlapcov vypáliť alebo rezať skladačkou. Chlapci aj dievčatá radi vyrezávajú riad z hliny. Ktoré sa potom môžu sušiť v rúre a lakovať.

Často sú deti po prečítaní knihy zahltené emóciami. Skúste ich spolu s ním preniesť na papier a vytvorte si vlastnú ilustráciu rozprávky alebo oslnenia rozprávkových hrdinov z plastelíny. Rozvoju jemnej motoriky pomáha domáca mozaika. Plastelínu je potrebné rozložiť v tenkej vrstve po povrchu. Ako základ si môžete vziať kartónovú krabicu alebo veko z krabice. A potom pomocou rôznych obilnín - hrach, pohánka, fazuľa vytvorte obrázky lisovaním zŕn do plastelíny.

Výchova dieťaťa vo veku 6 rokov

Vzdelanie vo veku 6 rokov zohráva osobitnú úlohu, pretože. dieťa pôjde do školy čo najskôr. Väčšinu času bude medzi nie vždy známymi ľuďmi, dospelými aj rovesníkmi. Preto by sa mala venovať osobitná pozornosť problému jeho socializácie v spoločnosti. Treba ho naučiť nadväzovať kontakty s ľuďmi, nielen byť poslušný, ale aj mať svoj pohľad na vec, vedieť si ho obhájiť a presvedčiť ostatných. Bolo by pekné zahrať si s ním niektoré situácie, ktorým môže čeliť v škole. Vysvetlite ako on tento prípad by sa mal správať správne, navrhnúť najprijateľnejší model správania.

Je potrebné aj naďalej dieťaťu vštepovať slušné správanie a kultúru správania. Musí byť vždy úhľadný, bystrý, zdvorilý, v prípade potreby musí svojim kamarátom poskytnúť pomoc a podporu. Mal by sa zoznámiť s pojmami ako čestnosť, spravodlivosť, kamarátstvo, láskavosť, optimizmus, odvaha. Je potrebné vychovávať dieťa tak, aby malo nielen teoretické skúsenosti, ale podobne sa aj správalo v skutočný život.

Váš syn alebo dcéra nastúpia do prvej triedy. Pre deti je to veľmi vzrušujúci moment. Doprajte im dovolenku! Nech zostane v ich živote ako jeden z najpamätnejších a pekné dni. Trávte s nimi čas. Vezmite si deň voľna v práci alebo si naplánujte dovolenku v septembri. Ráno vyzdobte byt elegantnými loptičkami. Po školskej línii a lekcii pokoja vezmite svoje dieťa do kaviarne na oslavu radostnej udalosti. Môžete spolupracovať s ostatnými prvákmi alebo chytiť chlapov z dvora do spoločnosti. Nechajte ich, aby sa o zábavu podelili spolu s vaším prvákom.

Synovi ste už pripravili školský oblek a dcére vyžehlili uniformu. Pri posteli je veľká svetlá brašna, v ktorej sú pekne poskladané písanky, zošity a ceruzky. Zajtrajší deň bude v živote vášho dieťaťa veľmi dôležitý. Spočiatku sa bude v novom prostredí cítiť veľmi nepríjemne. Niekedy môže byť tvrdohlavý a nechce sa mu ráno vstávať. Tu je potrebná vaša pomoc. Darujte mu čarovnú plyšovú hračku, najlepšie s vreckom. V ktorom sa každé ráno objaví pre dieťa veľmi zaujímavá vec - jasná guma, nový odznak, cukrík v krásnom obale, lahodný vitamín, orech atď. Potom dieťa rýchlo vstane z postele a v dobrej nálade sa pripraví do školy.

Súdny lekár, ktorý šesťročnému chlapcovi, ktorý zahynul pri nehode, zistil v krvi 2,7 promile alkoholu, prehovoril o nových okolnostiach tohto škandalózneho príbehu. Michail Kleimenov, vedúci železničného oddelenia Regionálneho úradu forenzného lekárskeho vyšetrenia, sa domnieva, že „v očiach celej krajiny začal vyzerať ako nejaký netvor“, napriek tomu, že svoje povinnosti berie zodpovedne.

Špecialista uviedol, že osobne odobral krv na zistenie koncentrácie etylalkoholu. Potom podľa neho poslal zapečatené vzorky do Moskovského regionálneho vedeckého výskumného klinického ústavu pomenovaného po M. F. Vladimirskom (MONIKI). Neskôr dostal záver, ktorý Kleimenova šokoval.

Bol som prekvapený, keď som v krvnom teste videl etylalkohol a acetaldehyd, produkt rozkladu alkoholu, ktorý sa do tela dostal ešte zaživa. Pochyboval som o výsledkoch a oznámil som to svojmu nadriadenému. Rozhodli sme sa uskutočniť molekulárne genetickú štúdiu krvi, - cituje slová odborníka kp.ru.

Podľa Michaila Kleymenova výsledky ukázali, že krv z prvej a druhej vzorky patrila tej istej osobe. Po upokojení odborník túto záležitosť ukončil.

Len minulý týždeň posudkový lekár tvrdil presný opak. Potom škandalóznu lekársku správu poprel a uviedol, že bez toho, aby sa pozrel, podpísal dokument svedčiaci o prítomnosti smrteľnej dávky alkoholu v tele dieťaťa.

"Stará sa o svoj zadok a ospravedlňuje sa," povedal Mash otec „opitého“ chlapca Romana Šimka.

Na základe tejto skutočnosti mieni začať trestné stíhanie.

Táto odbornosť ma zatiaľ len prekvapuje. Ak mi to vyšetrovateľ neváhal dať, tak nemôže dôjsť k omylu. Bude sa konať dodatočný súdny proces. Dúfam, že sa nestane, že nakoniec napíšu prípustnú sumu promile a všetko sa uzavrie na laborantku, - povedal otec šesťročného zosnulého dieťaťa.

TVNZ

Hlava rodiny tiež povedala, že úplne vylúčená je možnosť, že syn počas života požil alkohol.

K alkoholu nie je voľný prístup, dieťa neužívalo drogy ovplyvňujúce obsah alkoholu v krvi. Pripravili dieťa, takže sa stále snažia očierniť moju rodinu. Zastavím to akýmikoľvek prostriedkami, ktoré má zákon k dispozícii, - hovorí muž.

V meste Železnodorožnyj neďaleko Moskvy zrazila žena v cudzom aute 6-ročného chlapca. Dieťa zomrelo. Vyšetrenie ukázalo, že bol opitý. V krvi dieťaťa zistili 2,7 promile alkoholu. Súdiac podľa papierov, dieťa nejako skonzumovalo fľašu vodky. Rodičia zostali v šoku. Majiteľka nehody, manželka kriminalistu, 31-ročná Oľga Alisová neverí, že dieťa bolo opité.