Natalia Nikolaevna Zakharova
Likovni tečaj v mlajša skupina na temo: "Napihni, mehurček"

Povzetek pouk vizualne umetnosti

v mlajša skupina

Tema: « napihniti se, mehurček…» .

Tarča: naučiti otroke prenašati slike igre na prostem v risbo. Okrepiti sposobnost risanja predmetov okrogla oblika različne velikosti.

Naloge:

izobraževalni: utrditi predhodno naučene tehnike risanja in slikanja Slike; poznavanje barv

razvoju: spodbujati razvoj figurativnega predstavljanja, domišljije otrok;

izobraževalni: spodbujati estetsko vzgojo.

Sredstva izobraževanja:

1. Pouk likovne umetnosti v drugi mlajši skupini. Komarova T. S. - Moskva, 2008.

2. Albumski listi.

3. Gvaš barve (rdeča in rumena).

5. Obrežja vode.

6. Serviete.

Napredek lekcije

1. Aktualizacija znanja.

Učitelj povabi otroke, naj se spomnijo, kako so se igrali igro na prostem « napihniti se, mehurček…» . vpraša:

Kaj mehurček?

Kako izgleda?

2. Postavljanje ciljev in motivacija.

Vzgojiteljica. Fantje, danes imamo lekcija risanja. Naučili se bomo risati okrogle predmete različnih velikosti.

3. Odkrivanje novega znanja.

Vzgojiteljica.

Fantje, kakšna oblika mehurček? (Okroglo.)

In kakšne velikosti mehurček je bil na začetku? In kaj je postal, ko sva bila skupaj rekel: « napihniti se, mehurček!» ? Fizkultminutka ( « napihniti se, mehurček» ).

Učitelj prosi, naj v zraku pokažejo, kako bodo risali majhne in velike mehurčki.

In zdaj vzemite čopič in zeleno barvo, najprej narišite, kot mehurček je bil majhen.

Zdaj vzemite nekaj rdeče barve in pobarvajte veliko mehurček, ga obarvajte, ponavljajte obrise, od roba do sredine.

Minuta telesne vzgoje

napihniti se, mehurček,

napihnjenost velika.

Ostani takšna

Ne zruši se. (napihniti)

izbruh mehurček. (pš-š-š-š)

4. Povzemanje.

Učitelj postavlja vprašanja:

Kaj smo danes risali?

Kakšna oblika mehurček?

Kakšne barve smo narisali malega mehurček? In kako velika?

Vse končana dela učitelj ga položi na mizo, skupaj z otroki razmisli, uživajte v čudovitih svetlih risbah.

Povezane publikacije:

Dober večer, dragi prijatelji! Predstavljam vam foto poročilo lekcije o vizualni dejavnosti na temo: "Promet". Namen: nadaljevati.

Namen: razširiti ideje otrok o perutnini in njihovih piščancih. Naloge: razširiti predstave o perutnini in njenih piščancih (značilnosti.

Izobraževalno področje: likovno-estetska Dejavnost: grafična (aplikacija) Starostna skupina: druga mlajša skupina.

CILJI: Naučiti se izbrati pravo velikost in format lista za delo, pravilno postaviti risbo in jo napolniti z barvo, poudariti glavno stvar.

Projekt vizualne dejavnosti na temo: "Divje živali" (Uporaba netradicionalnih tehnik risanja pri razvoju ustvarjalnih sposobnosti.

Vsebina programa: - Oblikujte otrokove predstave o fizične lastnosti vodo. - Voditi do razumevanja, kaj ima voda.

Tema: "Deklica pleše" Namen: Razviti sposobnost otrok, da narišejo človeško figuro in sestavijo sliko iz preprostih delov: okrogla glava, punca.

Povzetek lekcije o netradicionalni tehniki risanja v srednja skupina"Poletni travnik". Slikanje z mehurčki
TEMA: Skupinsko delo"Poletni travnik"
Slikanje z mehurčki
Vzgojitelj: Yatskina N.M.
Tarča. Otroke seznanite z novim netradicionalna tehnika risanje milnih mehurčkov.
Naloge. Pri otrocih oblikovati sposobnost pozornega poslušanja zgodbe odraslega, jih vključiti v skupne dejavnosti, gojiti željo po pomoči.
Krepiti sposobnost razlikovanja barv in oblik, razvijati logično mišljenje.
Vadba dihanja: spodbujanje razvoja globljega vdiha in daljšega izdiha.
Prispevajte k oblikovanju pri otrocih pozitivna čustva, aktivnost v motorični dejavnosti.
Razviti domišljijo, fantazijo.
Spodbujati otroška ustvarjalnost, pobuda.
Material in oprema: Skodelice z barv milnico; cevi za koktajle glede na število otrok; whatman; serviete; lepilo; papirnate rože in čebele. Smešna glasba.
POSTOPEK ŠTUDIJE:
Glasba se predvaja.
Učitelj: Pozdravljeni fantje. Želim vam povedati eno zgodbo.
Nekoč, ko so izumili milo v bolj ali manj podobni obliki, kot smo ga vajeni videti zdaj, je kralj ene od držav vsem ukazal, naj se temeljito umijejo. Ukaz je ukaz in vsi prebivalci so se začeli peniti z milom, si drgnili hrbet in le en dimnikar si je odločno odklonil umivanje vratu. Po njegovih besedah ​​si sploh ne bo nikoli umil vratu. Nekoč, ko je kot običajno kadil svojo najljubšo pipo, so stražarji prišli ponj in ga dali v celico, kjer je bila kopel, milo in brisača. Zadnjič so mu ponudili kopel, potem pa ga niso hoteli usmrtiti. A je vztrajal pri svojem in ponavljal: »Nikoli in nikoli! ". Potem so ga pustili samega v celici, da je pokadil zadnjo pipo v življenju. In predstavljajte si, kakšno je bilo njegovo začudenje, ko se je namesto dima iz cevi pojavil milni mehurček. Letenje skozi okno prozorna kroglica, sijala v soncu. Ljudje, ki so videli ta čudež, so bili preprosto presenečeni in kmalu se je pod okni zapora oblikovala cela množica prebivalcev, ki so opazovali ta čudež. V celico so pripeljali lokalnega profesorja, ki je rekel, da je milnica prišla v cev in tam so bili mehurček. Ljudje so bili tako navdušeni, da so vsi seveda pozabili na usmrtitev dimnikarja, nasprotno, postal je zelo znan in cenjen državljan kraljevine. Milni mehurčki so pridobili veliko vrednost. Na primer, vrečko moke bi lahko kupili za 13 milnih mehurčkov. In ko so dimnikarja v prenesenem pomenu z vsemi častmi odpeljali na svoje mesto, je pomislil na eno stvar: »Ampak jaz si nisem opral vratu! ".
Vzgojitelj: Fantje, ali imate radi milne mehurčke?
Otroci: Da.
Vzgojiteljica: Kaj misliš, za kaj so milni mehurčki?
Otroci: Lepo se imejte.
Vzgojitelj: Zdaj se vsi skupaj zabavajmo in se spremenimo v milne mehurčke.
Igra "Napihni, mehurček!"
Opis igre in metode njenega izvajanja. Učitelj povabi vse otroke, da sedejo na stole, postavljene v polkrogu, in enega od njih vpraša: »Kako ti je ime? Povej glasno, da vsi slišijo! "Otrok pokliče svoje ime, odrasli pa ga ljubeče ponovi:" Yulechka, gremo se igrati! » Učiteljica otroka prime za roko, gre z njim do naslednjega otroka in ga vpraša, kako mu je ime. Z ljubeznivim ponavljanjem otrokovega imena, a tako, da ga vsi slišijo, ga povabi, naj se jim pridruži in Julečki poda roko.
Ko so povabljeni vsi otroci, se oblikuje dolga veriga. Učitelj prime zadnjega otroka za roko in sklene krog. »Poglejte, koliko nas je! Katera velik krog izkazalo se je kot mehurček! - pravi odrasel. "Zdaj pa naredimo majhen krog."
Otroci skupaj z učiteljem postanejo tesen krog in začnejo »napihovati mehurček«: z nagnjenimi glavami navzdol pihajo v pesti, drug pod drugim, kot cev. Hkrati se vzravnajo in zavzamejo zrak, nato pa se spet sklonijo, vpihnejo zrak v svojo cevko in izgovorijo glas "ffffff". Ti koraki se ponovijo dvakrat ali trikrat. Z vsakim napihovanjem vsak stopi korak nazaj, kot da bi mehurček malo zrasel. Nato se vsi primejo za roke in postopoma širijo krog, se premikajo in izgovarjajo naslednje besede:
Napihni, mehurček
Napihni močno
Ostani takšna
Ne zaleti se!
Izkazalo se je velik raztegnjen krog. Učitelj vstopi vanj, se dotakne vsakega para sklenjenih rok, nato pa nenadoma obstane in reče: »Mehurček je počil! » Vsi plosknite z rokami, izgovorite besedo »Ploskaj! "in se zaženejo v kup (proti sredini). Po tem se igra začne znova, tj. mehurček se ponovno napihne. In igro lahko končate takole. Ko mehurček poči, učitelj reče: »Mehurčki so leteli, leteli, leteli, leteli. » Otroci tečejo v različne smeri.
Vzgojitelj: Ali ste vedeli, da lahko rišete z milnimi mehurčki?
Otroci: Ne.
Učitelj otrokom pokaže skodelice z večbarvno milnico. Cevi so v bližini.
Vzgojitelj: Fantje, kaj mislite, kaj je treba storiti, da se pojavijo milni mehurčki?
Otroci: Slamico pomočite v kozarec vode in pihnite vanjo.
Vzgojiteljica: Tako je, ampak samo ne bomo pihali milnih mehurčkov, temveč bomo risali milne mehurčke.
Mi lahko poveste, kakšne barve so v skodelicah?
Otroci: Rdeča, rumena, zelena, modra.
Vzgojitelj: Pazljivo poglejmo skozi okno. Recite, da je tisto, kar vidite, zeleno? (trava). Kaj je modro? (nebo). Kaj je rumeno? (sonce). Kaj je rdeče? (rože) Vzgojitelj: Kaj bomo risali z vami?
Otroci: Poletni travnik.
Vzgojitelj: Usedite se za mize in pokazal vam bom, kako risati z milnimi mehurčki.
Prikaz sprejemanja slike z milnimi mehurčki.
1. Pihanje milnih mehurčkov.
2. Peno iz zračnih mehurčkov prenašamo s cevko (ali žlico) na whatman.
Ko otroci pokažejo, kako pravilno risati, gredo k mizam in začnejo risati.
Vzgojiteljica: Imam zelo lepe rože, metulji in čebele. Oživimo našo jaso.
Otroci lepijo slike na whatman.
SKUPAJ:
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, izkazalo se je zelo lepo. Povejte mi, ste radi slikali z milnimi mehurčki?
Otroci: Ja, bilo je zelo zabavno.
Vzgojitelj: In kaj ste dobili iz milnih mehurčkov?
Otroci: Sonce, nebo, trava, rože.
Vzgojitelj: No, naj se naša risba posuši in z vami bomo igrali igro
"Kdo bo bolj počil."
Igra vesela glasba. Otroci lovijo milne mehurčke in jih skušajo »ujeti« čim več.
Internetni viri: maam.ru/…konspekt-zanjatija…netradicionyh…srednei

Priložene datoteke

Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanova otroški razvojni center - vrtec št. 77 "Zlata ribica"
Povzetek GCD
na umetniška ustvarjalnost(risba)
na temo: "Drevesa gledajo v jezero" za otroke pripravljalne skupine
Pripravljeno
učitelj likovne umetnosti
Suhonosova L.A.
Stavropol, 2014
Namen: razvijati Ustvarjalne sposobnosti otroci skozi podobo jesenske pokrajine.
Naloge:
Gojiti estetski odnos do narave skozi upodabljanje njene podobe v lastnem delu.
Razvijte domišljijo, sposobnost otrok za ustvarjanje kompozicije, samostojno izbiro barvna shema glede na parcelo.
Utrditi pojme otrok o pokrajini in simetriji.
Spoznajte eno od možnosti netradicionalna tehnika pokrajinske slike - "mono".
Material in oprema: ilustracije s pokrajinami, ki se odsevajo v vodi, z jesenskimi pokrajinami, krajinski listi z zaključeno vodoravno pregibno linijo, katere zgornji del je obarvan modro (nebo), spodnji pa modro (voda), cvetlični aranžmaji iz jesenskega cvetja in listi, kompleti gvaša, čopiči, nerazlitja, zvočni posnetek "Letni časi" P.I. Čajkovski Predhodno delo: opazovanje odseva predmetov v mlaki ali ribniku med hojo, toniranje papirja, ogled ilustracij z odsevom predmetov in pokrajin v vodi, sestavljanje jesenskih cvetličnih aranžmajev.
GCD napredek.
Učitelj bere pesem E. Avdienka "Zlata jesen".
Jesen je spet na pragu
Listje je postalo rumeno.
Vrtel na cesti
Rumeni snežni metež.
Veje so močno zasvetile
Tanek rowan.
Fin dež postavlja mreže
Zajci pri duplu.
Jesen vstopi v gost gozd,
Vstopi z rumeno krtačo.
Veter grabi na kupe
Zlati listi.
- Fantje, kaj še pravi, da je prišla jesen?
(odgovori otrok).
- Zrak je postal hladen, vreme je pogosteje oblačno in deževno.
- Dnevi postajajo krajši in noči daljše.
- Žuželke izginejo.
- Zjutraj so luže prekrite s tanko skorjo ledu.
- Ptice selivke letijo proti jugu.
- Začne se padati listje.
Vzgojiteljica:
- Lepotica-jesen nas razveseljuje s svojo večbarvnostjo: najbolj barva liste dreves svetle barve in njihove odtenke. Krona postane kot praznični pozdrav raznobarvnih listov-lučk.
(Učitelj pokaže ilustracije, ki prikazujejo zlato jesen).
- Fantje, kakšne občutke povzroča zlata jesen v teh ilustracijah? (veselje, veselje, občudovanje itd.).
Ena sezona mine in jo nadomesti druga. Kaj prihaja po jeseni? (zima) In prinaša nove barve. Tako si želim ujeti pisane barve zlate jeseni. Bi radi prikazali lepoto jesenska narava? (da).
- Otroci, kako se imenuje podoba narave? (Pokrajina)
- Nekdo v spomin na zlato jesen posname fotografije, ki so se mu dotaknile duše, nato pa fotografira, mi pa bomo narisali pokrajine in iz njih naredili razstavo, da bodo vsi otroci vrtec, starši so lahko občudovali vaše stvaritve.
Danes sem vas želel povabiti, da narišete pokrajino na nenavaden način, in tehniko "monotipije". Z eno od različic te tehnike smo se že seznanili, ko smo risali metulja, kačjega pastirja (delo je prikazano), pri čemer smo dobili simetrično risbo, tako da smo ležeči list navpično prepognili na polovico. Preden vam predstavim drugo različico te tehnike, bi vam rad predlagal, da naredite poskus.
Otroke spodbujamo k delu v parih. Slike s pokrajinami razporedimo po velikosti ogledala (najbolje pravokotnega), ki jih namestimo na spodnji rob ogledala.
- Kaj vidiš v ogledalu? (Popolnoma enaka slika).
- Ali je slika na ilustraciji podobna sliki v ogledalu ali se na nek način razlikujeta? (Podoba v ogledalu je obrnjena na glavo).
- Če povežete sliko z ogledalom in pogledate skozi levo vrzel, kaj se zgodi s slikami? (povezujejo se)
- Na kaj te to spominja? (odsev v vodi)
Učitelj otroke opozori na razpoložljive ilustracije in povabi eno skupino otrok, da na tablo in stojala izberejo in postavijo samo ilustracije s pokrajinami, drugo skupino pa odsev pokrajin v vodi. (Na koncu naloge - medsebojna kontrola otrok).
Vzgojiteljica:
- Odsev na vodni gladini je mogoče dobro prikazati z drugo različico tehnike »monotipije«, z zgibanjem ležečega lista papirja na polovico. (Učitelj pokaže obarvan list papirja). Na vrhu lista modra barva, nad črto pregiba (črta obzorja) bomo narisali vse, kar je na tleh in na nebu, in na dnu - modre barve- vse, kar se odseva v vodi.
- Zaprimo oči in si predstavljajmo, da sva ti in jaz na obali jezera. V zrcalni gladini vode bomo videli vse, kar je na obali: drevesa, ptice, gore, hiše, vendar bo usmerjeno le v nasprotno smer od prave slike. Po sliki vsakega predmeta na obali in na nebu zložite list vzdolž pregibne črte in s tapkanjem dobite odtis (odsev) na dnu lista. (Pred sliko odseva pojdi z mokrim čopičem po vodni gladini). Po prejemu odtisa je treba prvotno risbo (pokrajino na obali) ponovno oživiti z barvami, da postane bolj jasna in izrazita. Odseva v vodi ni treba ponovno barvati, ostal bo rahlo zamegljen.
Pred začetkom dela učitelj predlaga pripravo rok za delo:
Milo je lahko različno - različno Posnemajo milne roke
Modra, zelena, oranžna, rdeča, rumena, vijolična, sliva in
Pomaknite se in ogrejte vsak prst
Ampak ne razumem, zakaj je vedno tako
Skomig
Črna - črna je voda Odtresite roke
Otroci vzamejo vsak obarvani list in ob glasbi P.I. Čajkovskega "Letni časi" začenjajo delovati.
Na koncu delo občudujejo. Učiteljica pravi, da so se vsi potrudili, dela bomo postavili na razstavo in jih lahko vsi občudujejo.
Vzgojiteljica:
- V naslednji lekciji vam bom pokazal, kako lahko to različico tehnike "monotipije" zakomplicirate tako, da dvakrat prepognete list vodoravno, potem boste dobili odsev ne le predmetov, ki so na obali, ampak tudi predmetov, ki so na vodni gladini, na primer z jadrnice. (Pokažite končano pokrajino).

Priložene datoteke

MBDOU d / vrtec št. 18 "Nasmeh" Stavropolskega ozemlja

GCD "Pisani milni mehurčki letijo"

Khachko Tatyana Alekseevna

negovalec

Neposredno izobraževalne dejavnosti v mlajši skupini za likovno-estetski razvoj

TEMA:"Pisani milni mehurčki letijo"

Pripravljalna dela: Branje pravljice "Mehurček, slama in ličjaki", P. / in "Napihnite mehurček."

Cilji:

Vadnice: Vadite risanje okroglih predmetov. Utrditi sposobnost uporabe gvaša, pravilno držati čopič. Naučite se splakniti čopič, preden vzamete drugo barvo in na koncu dela. Naučite se uživati ​​v svojih risbah, poimenovati upodobljene predmete in pojave. Poberi predmete iste barve in poimenuj primarne barve: rdeča, rumena, zelena, modra.

Izobraževalni: Razvijati neodvisnost, ustvarjalnost.

Izobraževalni: Gojite pozitivno čustveno odzivnost.

Material: predvajalnik, Baloni 4 barve, milni mehurčki, čopiči, gvaš 2-4 barve, praznine z "vrvicami", "kroglice" iz vate, polovice ležečih listov.

Potek neposredno izobraževalnih dejavnosti

1. Ustvarjanje motivacije za igro.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, kaj sem prinesel?! (Pokaže balone.)

otroci: Baloni.

Vzgojiteljica:

žoga, žoga

moj zrak,

Fidget, poredni

Žoga je okrogla

Žoga je gladka

Žoga je lahka

Žoga je mehka!

Vzgojiteljica: Povej mi koliko baloni. Kakšne barve so? Kakšne oblike so? Lahko odletijo, kajti kakšni so? (pljuča). In da ne odletijo, jih je treba zavezati z nitmi, tako da sta nit in kroglica iste barve.

2. Didaktična igra"Baloni".

Vzgojiteljica: Vezali smo vse žoge, zdaj ne bodo odletele. Poglejte, tukaj je še nekaj balonov, lahki so kot zračni, saj so iz bombaža. Vredno jih je malo pihniti, saj takoj odletijo. Igrajmo se z njimi, vendar ne bomo pihali skozi usta, skozi nos.

3. Dihalne vaje"Odpihni balon."

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno, igrajmo se še malo.

4. Zabavna igra "Milni mehurčki".

Vzgojiteljica: Kaj so ti mehurčki? (milo). Lahko lovite milne mehurčke (otroci jih ujamejo), lahko pihate vanje, da poletijo (pihajte vanje). Naj otrok piha mehurčke. "S tabo bomo napihnili, žoga je majhna, velika." Kakšni mehurčki? (milo) in kaj drugega? (velike, majhne). "Poglej hitro, praznik milnih mehurčkov." So bili mehurčki lepi? So vam bili všeč? Škoda, da ni nič ostalo od njih, tako hitro počijo. Naredimo posebne mehurčke, ki ne bodo nikoli počili.

5. Risanje milnih mehurčkov

Z barvami bomo risali milne mehurčke. Katero barvo barve potrebujemo? Mehurčki so večbarvni, zato jih lahko vsak nariše v barvi, ki mu je všeč. Na primer, všeč so mi rdeče in modre barve. Mi lahko pomagate najti te barve v škatli? (Otroci nalogo opravijo.) In kakšno obliko imajo milni mehurčki, ali veste? (Odgovori otrok.) Mehurčki so okrogli. Kako rišemo okrogle predmete. S prstom narišite krog v zraku. (Otroci dokončajo nalogo.) Zdaj pa poskusimo na papir narisati mehurčke. (riše mehurčke drugačna barva na stojalu.) To so različni mehurčki, ki jih dobim! Ta mehurček je zelo velik, zraven pa zelo majhen. In zdaj rišete milne mehurčke. Otroci izberejo barve po lastni izbiri in rišejo. Sliši se mirna glasba.

6. Povzetek lekcije.

Na stojnici so razstavljene otroške risbe.

Vzgojiteljica: Kako čudovite risbe imate! Občudujte jih. Katera slika prikazuje največji (najmanjši) mehurček? (Odgovori otrok.) Na katerih slikah so milni mehurčki rdeče (modre, rumene itd.) Barve? (Odgovori otrok.)