MBDOU Vrtecšt. 44 Ussuriysk

Dokončano:

• učiteljica Arkhipova Svetlana Yurievna
• glasbeni direktor Emelena Marina Valerievna
• koreografinja Maslova Elena Nikolaevna

GCD na izobraževalnem področju « kognitivni razvoj» Povezovanje z drugimi izobraževalnimi področji:

• « Razvoj govora»
• "Socialni in komunikacijski razvoj"
• « Telesni razvoj»

Povezovanje po izobraževalnih področjih:

• "znanje" - senzorični razvoj (domišljija, senzorični spomin, motorika), oblikovanje celostnega dojemanja narave, njenih značilnosti in raznolikosti, kognitivnih dejanj. Razširitev znanja o predmetih vizualna umetnost, ustvarjalnost. Razvoj ustvarjalne dejavnosti.
• "Razvoj govora" - tekočnost govora, obogatitev aktivni slovar besede, ki odražajo imena morskih živali in rastlin, njihovo edinstvenost, videz, navade, življenjski slog, kraji in življenjske razmere.
• - to je razvoj komunikacije in interakcije otroka z vrstniki, učitelji, starši. Oblikovanje neodvisnosti, namenskosti v skupnih dejavnostih. Oblikovanju temeljev za varnost lastnega življenja v različne vrste produktivna dejavnost, v naravi.
• "Umetniško estetski razvoj» - razvoj umetniškega dojemanja, estetski okus in razumevanje umetniških del: besednih, glasbenih, slikovnih za spoznavanje z njimi, okoliško naravo (za čudovit svet morsko življenje).

Sodelujejo: otroci mlajše skupine, vzgojitelj, glasbeni vodja, koreograf, starši.

Starost: 3-4 leta.

Kraj: skupina №2 "Otroci-močni"

Cilj:

oblikovati razumevanje morskega življenja.

Naloge:

Izobraževalni:

predstavi morsko življenje, strukturne značilnosti, vedenje, način življenja, življenjski prostor.

V razvoju:

pri otrocih razvija koherenten govor, figurativni spomin, logično razmišljanje, Pozor; domišljija, koordinacija gibanja, gibčnost, fina motorika pri produktivnih dejavnostih. Razviti sposobnost prenosa za razlikovanje zvokov, razpoloženja v glasbi in plesu. Ustvari pogoje za manifestacijo ustvarjalnost pri vizualnih in glasbenih dejavnostih.

izobraževalni:

gojiti ljubezen in skrben, skrben odnos do narave, prebivalcev morij in oceanov.

Oblika izvajanja: igra

delo z besediščem

Aktivacija slovarja:

aktivirati besede v govoru: morje, ocean. Posplošljive besede "prebivalci

morja in oceani." Njihova imena so: riba, kit, delfin, morska želva, morski ježek, meduza, morska zvezda, alga.

Obogatitev slovarja: morska voda, globina, plava navzgor, potaplja se. Dekoracija:

velika, voluminozna plošča "morsko dno" , postavitev morskega dna, podlaga morskega dna z naslikanimi algami, koralami, morskimi zvezdami. Razstava del proizvodnih dejavnosti otrok (risbe "Ribe v akvariju" , plastelinografija "Lepa riba" ) . Skupne dejavnosti otroka in staršev ( "Čarobna riba" , "Akvarij" , obrti iz morskih sadežev morskega življenja, slike morskega življenja. Glasba za sprostitev - šum morja.

Podpora virov:

projektor, stensko platno, prezentacija "Prebivalci morij in oceanov" , ilustracije, fotomaterial, diapozitivi, knjige. Umetnine, ki prikazujejo morske živali (morski ježek, morske zvezde, meduze, morske želve, kit, delfin, morske alge).

Pripravljalna dela:

ogled predstavitve "Prebivalci morij in oceanov" ; učne minute telesne vadbe, prstna gimnastika o morskih živalih; branje pesmi in zgodb; ugibanje ugank, poslušanje pesmi o morskem življenju; pogovori ("Kdo živi v morjih in oceanih" , Kako ribe dihajo, plavajo in počivajo v akvariju? , Katere živali živijo na morskem dnu ) ; gledam knjigo "O morjih in oceanih" , razglednice "Pisani svet akvarija" , Foto album "Neverjetne živali globokega morja" . Opazovanja za akvarijske ribe, morska želva.

Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti:

Organiziranje časa

Otroci skupaj z učiteljem gredo v glasbeno sobo.

Sliši se kot šum morja

Učiteljica:

• Fantje, kakšne zvoke smo slišali?

otroci:

• To je zvok morja.

Učiteljica:

• Živimo tudi na obali Tihega oceana, blizu Japonskega morja. Danes se bomo podali v podvodno kraljestvo in se seznanili z njegovimi raznolikimi prebivalci. In kdo nam bo pomagal, boste vedeli o tem, če boste uganili uganko.

Odplula bo iz pravljice, z zlato barvo.

Ali lahko reče željo - nenadoma poskuša izpolniti?

• To je zlata ribica!

Zasliši se glasba in prikaže se zlata ribica.

zlata ribica:

• Živjo družba!

otroci:

• Pozdravljene ribe.

Učiteljica:

• Zlata ribica, pomagaj našim otrokom obiskati podvodno kraljestvo.

zlata ribica:

• Pokazal vam bom podvodno kraljestvo in vam predstavil morsko življenje, če bodo fantje uganili moje uganke. Zlata ribica postavlja uganke o morskem življenju.

Učitelj na stenskem platnu s projektorjem pokaže morsko življenje, ki je bilo ugibano.

Uganke:

• Ogromen velikan plava po morju – oceanu
• In kapitan vidi z ladje: vodnjak bije na velikana.

(Kit)

• Globoko na dnu ona

Kot da se vidi na nebu.

Ampak ne sveti in ne greje,

Ker ne more.

(morska zvezda)

• Prozoren dežnik lebdi.

»Zažgal ga bom! - grozi - Ne dotikaj se!

Ima tačke in trebuh.

Kako ji je ime?

(Meduze)

• Tako na kopnem kot v vodi

Povsod nosi hišo s seboj.

Potovanje brez strahu

V tej hiši ...

(Želva)

• Kopanje pod mostom

In maham z repom.

Ne hodim po zemlji

Imam usta, a ne rečem

Imam oči - ne utripam,

Imam krila - ne morem leteti.

(ribe)

zlata ribica:

• Bravo fantje, dobro poznate morsko življenje! Igrajmo se zdaj.

Igra se igra na prostem "Ocean se trese" .

v besede »Morje je zaskrbljeno! Morje skrbi dva! Morje skrbi tri! Morska figura - zamrzni! - otroci se prosto gibljejo po skupini, mahajo z rokami, nato se ustavijo in posnamejo sliko "morski prebivalci" .

zlata ribica:

• In zdaj gremo v moje podvodno kraljestvo. Zapri oči. Meditativni premor "Zvoki morja" .

Otroci odprejo oči in njihov pogled se usmeri v morsko kraljestvo (velika tridimenzionalna plošča, ki prikazuje morsko življenje). Panelni izpit.

• Učiteljica:
• Smo v morskem kraljestvu. Poglejte, fantje, kako mirno in lepo morje. Koliko morskih bitij je tukaj! Poimenuj tiste, ki jih prepoznaš.

otroci:

• ribe,
• Morska želva,
• morska zvezda,
• delfin,
• Morski ježek,
• meduze,
• Morske alge.

Učiteljica:

• V morju živi veliko neverjetnih in raznolikih prebivalcev. Zakaj izgledajo skoraj kot suši živali?

Odgovori otrok:

• Ker živijo v morski vodi.
• Imajo rep, plavuti, škrge.
• Znajo plavati.

Učiteljica:

• Kako so morski prebivalci podobni kopenskim živalim?

Odgovori otrok:

• Vdihavajo zrak.
• Imajo telo, oči, usta.

Učiteljica:

• Tako je, dobro opravljeno.

zlata ribica:

Fantje, morske živali vas bodo prišle spoznati.

• Sliši se zvok morske deske in kit pluje.

Učiteljica:

• Kdo je prišel k nam?

otroci:

• To je Keith.

Učiteljica:

Fantje, spremenimo se v mornarje in zapojmo pesem o kitu.

Otroci pojejo pesem "Kit" (besede in glasba. Yu. Kim.)

• Sliši se surf in Meduza pride k fantom.

Učiteljica:

• Fantje, spremenimo se v meduze in zaplešimo z našo Meduzo.

Izvaja se ples družine Meduze.

zlata ribica:

• Naša pot se konča, zdaj pa se bomo vrnili v vrtec. Zapri oči.

zlata ribica "nosi" otroci iz morskega kraljestva nazaj. Poslovi se od njih in odplava.

Povzetek integriranih neposrednih izobraževalnih dejavnosti v 2. mlajši skupini

Umetniška ustvarjalnost. Aplikacija "Meduze plavajo v morju" Skupinsko delo

Povezovanje izobraževalnih področij:

• "Kognitivni razvoj"
• "Socialni in komunikacijski razvoj"
• "Razvoj govora"
• "Umetniški in estetski razvoj"
• "Fizični razvoj"

Cilj:

Ustvariti predstavo o morski živali - meduzi.

Izobraževalni:

Oblikovati sposobnost izbire in sestavljanja morske živali iz že pripravljenih obrazcev, ki prenašajo podobo meduze, značilnosti oblike telesa, lovke; pobotati se kolektivna sestava, pravilno razporejanje predmetov na listu. Popravite trike s svinčnikom za veter, "kodraste lovke" meduze, nalepite na oči, dokončajte usta.

V razvoju:

Razvijte barvno percepcijo, figurativni spomin, pozornost, logično razmišljanje, govor, fine motorične sposobnosti prstov, kognitivni interes, razvijajte ustvarjalne sposobnosti.

Izobraževalni:

Gojite ljubezen dobri odnosi morskim živalim; natančnost pri delu; želja po sodelovanju v skupnih kolektivnih dejavnostih.

Metode: vizualne, verbalne, praktične.

Delo z besediščem:

Aktivacija slovarja:

morsko dno, morske živali, alge, meduze.

Obogatitev slovarja:

swim up, burn, tentacles.

Pripravljalna dela:

gledanje slik, knjig, razglednic; branje pesmi in zgodb. Uganke; gledanje risank. Petje pesmi, igranje plesa o meduzah - prebivalcih podvodnega kraljestva.

Razvojno okolje:

podlaga morskega dna s poslikanim peskom, kamenčki, koralami, algami. Barvne praznine

papir (oval za telo, proge za lovke). Lepilo, čopič, držala za čopiče, pladenj, rdeči flomaster, prtiček.

Podpora virov:

tobogan meduze, stojalo, vzorec.

premakniti neposredno vzgojno aktivnosti

Organiziranje časa.

Učiteljica:

• Fantje, potovali smo v podvodno kraljestvo in videli veliko prebivalcev, uganete, o kom govori ta uganka?

Uganke o meduzah

N. Gubskaja

V morju je prozorna goba,

Samo jesti ga ne moremo.

Zelo močno gori

Če priplava do nas.

Pravilno ugibanje uganke spremlja tobogan meduze.

Učiteljica:

• Meduze so čudoviti prebivalci morij in oceanov. Prosto plavajo v vodi. Meduze so za ljudi zelo nevarne, saj so strupene. Če se jih dotaknete, lahko dobite hude opekline. Zato jih je nemogoče ujeti in vzeti v roke.

Učiteljica pokaže meduzo, ki priplava "morje" .

• Meduza je zelo žalostna sama. Fantje, ustvarimo ji dekleta.

otroci:

Pojasnilo:

• Učitelj razlago pospremi s prikazom vzorca.
• Vprašanja za otroke:
• Kakšne barve je meduza?
• Bela.
• Kakšne barve so meduze?
• Bela, modra, rumena, roza, oranžna.
• Kaj ima meduza?
• Trup, plin, usta, lovke.
• Kakšne oblike je telo?
• Ovalna.
• - Kakšne lovke?
• Dolga.
• Lovke meduze se na koncih premikajo, upogibajo in zvijajo.
• Predstavitev tehnike navijanja dolgega traku na svinčnik - "kodraste lovke" meduze.
• Zapičite lovke na dno telesa eno za drugo, začenši z leve, na majhni razdalji drug od drugega.
• Lepljenje oči, risanje ust.
• Opomnik o natančnosti pri delu z lepilom.
• Učitelj otroke opozori na dejstvo, da postavijo svoje meduze « morsko dno» - velik list modra barva s poslikanim peskom, kamni, koralami, algami.

In pred začetkom dela učitelj povabi otroke, da trenirajo svoje prste. igra s prsti "meduze" .

Prstna gimnastika "meduze"

(Otroci združijo dlani, razprejo prste)

Dve ogromni meduzi

Lepljenje trebuha na trebuh.

(Po tem se dlani raztrgajo, prsti se upognejo, medtem ko se prsti leve roke pritisnejo na prste desne roke).

Upognite lovke močneje -

Tako se lahko upognemo!

Produktivne dejavnosti otrok.

Otroci delo opravijo sami. Učitelj vodi individualno delo s tistimi otroki, ki jim to ne uspe.

Upoštevanje timskega dela.

Učiteljica:

• Imamo tako lepe meduze! Naša meduza se je začela zabavati ob plavanju s svojimi prijateljicami - meduzami. Fantje, super ste, ker ste se trudili, vsi so delali skupaj.

učiteljica. Ponuja igranje mobilne igre "Ščuka in krap" .

mobilna igra "Ščuka in krap"

Organizacija

Izbran je otrok za vožnjo "ščuka" , preostale razdelimo na "kamenčki" in "krap" . Za vsakim kamenčkom se skriva križ. "Plavanje krapa" znotraj kroga. Na signalu "ščuka" ! - steče v krog in poskuša ujeti karaje. "Karasi" hiti, da se skrije v svoji hiši – za "kamenček" . Ujet "ščuka" "krap" pojdi okoli kroga. Igra se večkrat ponovi z drugim "ščuka" .

Rezultat integriranega pouka (odsev).

Učiteljica:

• Fantje, kam gremo? Kdo nam je pomagal obiskati podvodno kraljestvo? Kaj ti je bilo tam všeč? Kakšno meduzo smo dobili?

Aplikacija

Fotografija

mobilna igra "Ocean se trese"

Pogovor o morskem življenju.

Kit je prišel.

Izvedba pesmi "Kit"

Meduza je plula

Ples "Družina meduz"

Umetniška ustvarjalnost "Meduze plavajo v morju"

Razstava soustvarjanja otroka in staršev "Obrti iz morskih sadežev"

Literatura:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Program "Od rojstva do šole" .
• N. E. Veraksy FGT v predšolski vzgojni ustanovi. Kompleksni razredi. drugič mlajša skupina. Volgograd. založba "Učitelj" 2012.
• OV Dybina Razredi o seznanjanju z zunanjim svetom. M. Mozaik- Sinteza 2012.
• D.N. Koldina "modeliranje" , "risanje" , "Aplikacija" M. Mozaik- Sinteza 2011.
• I.A. Lykov "Vizualna dejavnost v vrtcu" Mladinska skupina. OOO "Karapuz" M. 2007.
• GS. Švajko. Igre in igralne vaje za razvoj govora "M. 2007
• N V. Alešina. "Seznanjanje predšolskih otrok z okoljem in socialo" M. 2010
• Olga Družkova "1000 smešne uganke za otroke" OOO AST 2000
• E.Ya. Stepanenkov "Zbirka iger na prostem" Mozaik- Sinteza M. 2011
• Šorigina T. A. "Ribe, kaj so?" . Knjiga za vzgojitelje, starše M. 2008
• Avtorske pravice za fotografije.
• Internetni viri.
• S.N. Nikolaeva Metodologija okoljska vzgoja v vrtcu M. "Izobraževanje" 2001

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti

v drugi mladinski skupini

Likovna dejavnost (risanje)

"PODVODNI SVET"

Vzgojiteljica Kozhedeeva R.N.

Integracija regije:"Umetniški in estetski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Telesni razvoj", "Socialni in komunikacijski razvoj".

Naloge:

"Umetniški in estetski razvoj"

1. Oblikovati sposobnost otrok za uporabo netradicionalnih metod risanja pri risanju ribjih lusk (vatirane palčke, penasta guma, rumeni čopič (poke).
2. Razviti sposobnost samostojne izbire načinov predstavljanja.
3. Vzgajati otroke v čustveni odzivnosti na glasbo.

"Kognitivni razvoj"

1. Razširiti otroške predstave o okoliškem (podvodnem) svetu.
2. Seznaniti se z raznolikostjo rib, habitatom, barvo in obliko.

"Razvoj govora"

1. Aktivirajte otrokovo besedišče na dano temo.
2. Razviti sposobnost vzdrževanja pogovora, spodbujati željo po izražanju svojega stališča.

"Fizični razvoj"

1. Razvoj motorične aktivnosti otrok, sposobnost ravnanja po pravilih.

"Socialni in komunikacijski razvoj"

1. Razviti sposobnost komuniciranja in interakcije z odraslimi in vrstniki.

Pripravljalna dela:

• Pogovor o morskem življenju.
• Gledanje slik morskih živali.
• Branje S. Sakharnova "Kdo živi v morju?".
• Učenje mobilne igre "Shark".

Metodične metode:

• Verbalno (pogovor, vprašanja, branje pesmi).
• Vizualno (predstavitev " Podmorski svet«, gledam ribe).
• Praktično (risanje, prstna gimnastika).

Materiali in oprema: zvočni posnetek - brizganje vode, predstavitev "Podvodni svet", bazen vode in ribe, ribiške palice, vedro vode, "zlata ribica", silhuete rib, gvaš drugačna barva, pena, vatirane palčke, čopiči s trdim dlakom, voda, prtički.

OBLIKE ORGANIZIRANJA SKUPNIH DEJAVNOSTI

Dejavnost otrok	Skupinsko delo
Komunikativen	Pogovor, vprašanja, branje pesmi.
igranje	situacija v igri, igra "Ujemi ribo."
Motor	Fizmunutka. P \\ in "Pazi, morski pes"
Glasbeno in umetniško	Poslušanje pljuskanja vode, zvoka deskanja, krika galebov.
Produktivno	Risanje ribjih lusk.

LOGIKA IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI

Dejavnosti vzgojitelja	Dejavnosti učencev	Pričakovani rezultati
1. Sprašuje: Fantje, radi potujete? Danes se bomo z vami odpravili na pot, a ne bom povedal kam, uganiti morate sami. Fantje, kaj je to?	Odgovori na vprašanje Poslušajte zvočni posnetek "pljuskanja vode", šumenja morja, podajajte predloge.	Oblikovano zanimanje za lekcijo.
2. Ponuja, da zaprete oči, se obrnete in rečete: "Obrnite se, obrnite se, znajdite se v podvodnem kraljestvu."		Motivirajte nadaljnjo željo, da bi izvedeli več o podvodnem svetu.
3. Prebere pesem "To je morje - Brez konca in konca. Na peščeni obali Valovi se valijo Veter bo ponehal Jezen na morje Videli boste, kdo je tam Skrivanje v globinah"	Poslušaj pesem	Povzroča čustveni odziv na pesem.
4. Postavlja vprašanja: Kaj vidite na dnu morja? Kdo živi v morju? Kakšno ribo? Kako se med seboj razlikujejo? Kje drugje lahko živijo ribe? Povzema: kraj, kjer živijo ribe, lahko imenujemo z eno besedo: "rezervoar". Kako lahko ujamete ribo, da jo vidite?	Ogled predstavitve "Podvodni svet". Odgovarjajo na vprašanja.	Aktivacija govora, razvoj logičnega mišljenja, spomina.
5. Ponuja igranje igre "Ujemi ribo."	Vzemite ribiške palice, lovite ribe.	Razvoj spretnosti, hitrosti.
6. Organizira pregled rib, postavlja vprašanja: Katere dele ima riba? (glava, telo, plavuti, rep, oči, usta). S čim je pokrito telo ribe?	Preglejte ribe, odgovorite na vprašanja.	Oblikovana je bila ideja o strukturi rib.
7. Ponudbe, da dajo ribe v vedro in jih spustijo v ribnik, naj tam plavajo, se zabavajo.	Spustite ribo.	Razvoj čustvene odzivnosti in empatije.
8. Organizira gibalno minuto. P\N "Pazi, morski pes." "Smešne ribe so se igrale, pljuskale, Smešne ribe so jahale na valovih. Smešna ribica, kmalu se reši, Jezen morski pes na črne kamne"	Plavajo kot "ribe", se igrajo, čepijo, se skrivajo.	Razvoj motorične aktivnosti.
9. Pojavi se "zlata ribica" in reče: (slide) »Težava, težava, zlobni čarovnik je začaral vse ribe in jih vrgel na obalo. Postali so brezbarvni. Kaj storiti?" Fantje, mogoče lahko kaj pomagamo?	Gledajo, poslušajo, izražajo svoje domneve (barvajo, rišejo lestvice).	Ustvarili so se pogoji za izražanje svojega stališča.
10. Razloži in pokaže, kako narisati luske na nekonvencionalen način (poke, vatirana palčka, penasta guma).	Gledajo, poslušajo.	Spoznajte nov netradicionalen način risanja.
11. Ponuja vaje za prste. "Riba plava v vodi, Z ribami se je zabavno igrati riba, riba, poredna Želimo te ujeti. Riba je upognila hrbet Vzel sem drobtino kruha Riba je mahala z repom Riba je hitro odplavala.	Naredite gimnastiko: dlani skupaj, valoviti gibi. Grozijo s prstom, zbližajo dlani, ploskajo, valoviti gibi z prijemalnimi prsti, dlani skupaj valoviti gibi.	Razvoj fine motorične sposobnosti prsti.
12. Ponuja izbiro materiala za risanje in risanje ribjih lusk, oči, ust.	Izberite način risanja in material. Nariši.	Razvoj neodvisnosti.
13. "Zlata ribica" pregleda delo, se zahvali otrokom, jih pogosti z "ribjimi" piškoti in odplava. (zdrs).	Govorijo o svojih risbah.	Oblikovana je sposobnost risanja lestvic na nekonvencionalen način.
14. Učiteljica vam ponudi, da zaprete oči, se obrnete in se znajdete v vrtcu. Izid. Kam smo danes potovali? Kaj si videl tam? Komu so pomagali?	Zaprite oči, obrnite se.	Ustvaril zanimanje za umetniška ustvarjalnost.

Povzetek lekcije "Akvarij in njegovi prebivalci." Druga mlajša skupina

Tarča: Uvesti in razširiti ideje otrok, da ribe, polži, rastline živijo v akvariju;

Naloge:
Utrditi znanje otrok o funkcijah rib, namenu akvarijskih rastlin (ribe plavajo, polži plazijo, čistijo stene akvarija, rastline rastejo, okrasijo akvarij, služijo nekaterim ribam kot hrana ali zavetje)
Razviti občutek empatije in čustvene odzivnosti do prebivalcev akvarija.
Razširi besedni zaklad otroci.
Gojiti zanimanje in ljubezen do narave, spoštovanje do nje.

Material in oprema: akvarij v kotičku narave, model ribe, plastelin, modelirna deska, skladi, glasbena plošča "šumi morja", stojalo.

Napredek lekcije:

(otroci sedijo v polkrogu pred mizo, na kateri je akvarij pokrit s šalom, akvarij imamo privijačen na steno, zraven pa stojalo z magneti za prikazovanje fotografij rib)

negovalec:- Fantje, poskusite uganiti mojo uganko:
- Poglej, hiša stoji,
Do roba napolnjen z vodo.
Brez oken, a ne mračno,
Prozoren na štirih straneh.
Stanovalci v tej hiši
Vsi spretni plavalci (Akvarij)
(odgovori otrok)
negovalec:- Tako je, akvarij in kateri najemniki živijo v akvariju (Ribe, polži)
-Spoznajmo ribe in razmislimo, kaj imajo ribe.
Igra "Akvarij in njegovi prebivalci"
(učitelj prebere pesem o ribah in opozori otroke na te ribe)
1. Prišel je k nam iz pravljice,
Tam je bila kraljica
Ta riba ni enostavna.
Ta riba je zlata
Dolg koničast čop
In se imenuje (nosilec meča)

2. Plenilske ribe z brki
Kličemo ... (gourami)

3. Kdo ima hišo pod kamnom?
Je brkat, pester (som)

4. Kot mesec, srebrn in žalosten videz,
Skrivnostna riba sedi v akvariju (skalar)

5. Lepa v stekleni hiši,
Vse ribe - kot na zaslonu,
Toda riba z imenom (Guppy)
Sanje o oceanu!
G. Maksimova

Vzgojiteljica:- Občudovali smo ribe, zdaj pa poglejmo in poimenujmo, kaj imajo ribe in zakaj jih potrebujejo:
(pritegne pozornost otrok na model ribe)
- Telo ribe je ovalno
- Plavuti na hrbtu in trebuhu (pomagajo ribam pri plavanju v vodi)
- Rep (pomaga pri plavanju, krmiljenju in obračanju)
- Oči (ribe spijo z odprte oči, ker ni vek)
- Usta (jesti)
- Škrge (s pomočjo njih ribe dihajo pod vodo)\
- Telo je prekrito z luskami.
Vzgojiteljica:- Poglejmo, fantje, kdo še živi z ribami v akvariju, pokažemo slike polžev in rastlin ter školjk, školjke lahko tudi jasno pokažete (odgovori otrok)

Tako je - to so polži, školjke, akvarijske rastline.
Vzgojiteljica: Kaj mislite, so ribe, polži živi ali ne? (odgovori otrok)
Vzgojiteljica:- Tako je, ribe in polži so živa bitja.
V kakšni vodi bi radi živeli? (odgovori otrok)
Učitelj: B čisto vodo. Saj veste, fantje, v akvariju so potrebne tudi akvarijske rastline, za lepoto, za sproščanje kisika, nekatere ribice pa se bodo tam skrile in se lahko gostile s travkami. Ribe jedo posebno hrano, ki se prodaja v trgovinah za male živali. No, so otroci utrujeni? Gremo naprej.
Fizmunutka "Pet ribic"
V reko se je potopilo pet ribic
(imitacija ribe).
Na pesku je ležal velik hlod
(razširite roke na straneh).
Prva riba je rekla: - potapljanje tukaj je enostavno.
(imitacija potapljanja).
Drugi je rekel: - Tu je globoko
(grozi s kazalcem).
Tretji je rekel: - Rad bi spal
(roke s čolnom pod ušesom).
Četrti je začel malo zmrzovati
(drgnite ramena s čopiči).
Peti je zavpil: - tukaj je krokodil
(roke posnemajo usta krokodila).
Hitro plavajte, da ne pogoltnete
(teci stran).
negovalec: - Poglejte, fantje, imamo ribe, vendar so iz neznanega razloga brez lusk. Okrasimo jih.
(Na mizi so ribe, zraven pa plastelin. Zvijemo majhne kroglice in jih s prstom pritisnemo na telo ribe) (med modeliranjem vključimo glasbo šum morja)

Vzgojiteljica:- Bravo fantje! Vaše ribice so zelo lepe in zagotovo bodo všeč našim prebivalcem akvarija.
Danes smo se srečali s prebivalci akvarija in ugotovili, da imajo ribe rade čisto vodo, posebno hrano. Prebivalci akvarija so živi in ​​potrebujejo našo pozornost, v zameno pa nas bodo razveselili s svojo lepoto.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost

Republika Tatarstan

Izvršni odbor ministrstva za izobraževanje

Mestno okrožje Sarmanovsky

Potovanje v podvodno kraljestvo

(integrirana vzgojna dejavnost v drugi mlajši skupini)

MBDOU - Vrtec Jalil št. 1

"Breza" - splošna razvojna vrsta

vzgojiteljica viš

kvalifikacijska kategorija

Akhmetova Raushania Minnislamovna

Programske vsebine .

Izobraževalni:

Spodbujajte samostojno dejavnost.

Gojite spoštovanje drug do drugega prijateljski odnosi, razvijati pogum, spretnost, vzdržljivost. Razvijte komunikacijske sposobnosti.

Izobraževalni:

Utrditi znanje o geometrijskih oblikah: krog, trikotnik, kvadrat, oval, pravokotnik.

Otroke seznaniti s strukturnimi značilnostmi rib.

Utrditi znanje otrok o lastnostih predmetov: kamen je trd, grob; steklo je trdo in gladko.

Utrditi znanje o barvah (rumena, rdeča, modra).

V razvoju:

Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora.

Razviti logično razmišljanje, domišljijo, iznajdljivost, vizualni spomin.

Razvijte fine motorične sposobnosti.

Delo z besediščem: Podvodno kraljestvo, podmornica, geometrijske figure, delfin, plavut, škrge, hrapavo, gladko, alge.

Integracija območij v razvoju: kognitivni, socialno-komunikacijski, govorni razvoj, likovno-estetski, telesna kultura.

Metodične metode: vprašanja, razlaga, nazorna demonstracija, posploševanje, vrednotenje, športne vzgojne minute, trenutek presenečenja.

Izroček: skrinjo, vedro s kamenjem in steklom.

Oprema:

Snemanje hrupa deskanja, glasba v ozadju. Multiprojektor, prenosni računalnik, predstavitev "Podvodno kraljestvo".

Pripravljalna dela: pogovor, prejšnje lekcije. Branje knjige V. Bianki "Fish House". Pregledovanje ilustracij. Gledanje rib.

Potek izobraževalnih dejavnosti.

Fantje, danes imamo goste. Dajmo, fantje, našim gostom želimo zdravje in jih pozdravimo.

Otroci pozdravljajo. Slišiš pljusk vode, zvok deskanja.

Fantje, poslušajte, kaj je to? (šum morja).

Diapozitiv 1 - morje.

Fantje, vabim vas na potovanje po podvodnem kraljestvu. Kako misliš, da lahko greš tja? (odgovori otrok)

Fantje, zgradimo podmornico in zgradili jo bomo iz geometrijskih oblik.

Slide 2 - Podmornica.

Najprej morate narediti telo. (prikaže se na zaslonu) Kakšne oblike je? (ovalna)

Kakšne oblike so odprtine? Pipe? Kakšne oblike je kontrolni rep? Tukaj je naše vozilo. Vsi stopimo v podmornico in se pripravimo na pot.

Otroci sedijo na klopeh.

Diapozitiv 3 - Morje. Tukaj je morje pred nami, divje, hrupno, na odprtem.

Diapozitiv 4 - Val. In v morju je visok val.

Slide 5 Delfini. To so delfini, eni najinteligentnejših morskih prebivalcev.

Diapozitiv 6-7 - Morske alge. In tukaj smo v podvodnem kraljestvu. Poglejte, kakšne alge.

Diapozitiv 8-9 - Ribi. Tukaj je jata morskih rib.

poglej! Ribe se zabavajo

V čisti, topli vodi.

Zmanjšali se bodo, sprostili se bodo,

Zakopali se bodo v pesek.

Bodite pozorni na to, kako lepi in svetli so. Fantje, se želite spremeniti v ribe in zaplavati v podvodnem kraljestvu? Potem pa zamižimo, se obrnimo, recimo čarobne besede in se spremeni v ribo.

Otroci zaprejo oči z rokami, se obrnejo okoli sebe, učitelj izgovori besede:

Zaprite oči in se obrnite, spremenite se v ribo. Tukaj smo s tabo spremenjeni v ribe. Kaj vse so večbarvne: rdeče, modre, rumene, oranžne.

Dinamična pavza "Morje je zaskrbljeno"

Morje je zaskrbljeno

Morje skrbi dva,

Morje je razburkano tri

Pokaži mi, kako ribe plavajo!

Stopala v širini ramen, z rokami nihajte od desne proti levi, ki prikazujejo valove.

Ribe so plavale in se potapljale

V modri morski vodi.

Zbrali se bodo, razšli se bodo,

Zakopali se bodo v pesek.

Roke pred prsmi s pokrčenimi dlanmi, ohlapen tek, upogib, približevanje, razmik, počep.

Diapozitiv 10 - Ribe.

Fantje, plavali smo do rib. Kakšne barve je? Kaj je ona? (velik)

Kakšne oblike je videti telo ribe? (oval) Tako je, na ovalu, ki ribam omogoča dobro plavanje. S prstom pokažite oval.

In s čim je pokrito telo ribe? (luske )

Recimo besedo lestvice. (Pravijo che-shu-ya)

Kaj še po vašem mnenju pomaga ribam plavati?

Plavuti in rep.

Da, ko riba plava, se njen rep premika z ene strani na drugo.

Gibanje ribe pokažem z roko in povabim otroke, da to počnejo tudi s peresom kot riba z repom.

Misliš, da nas ribe vidijo?

Ja, ima oči. Ali lahko riba govori? Rybka govori tako, da je ne slišimo. Poskusite isto.

Kaj je dovolj hrane? Tako je, usta. Ribe dihajo s škrgami.

Fantje, kdo je to? (želva) Odpluli smo do modre želve.

Slide 11 - Želva.

Poglej, kako velika je želva. Za nas ima skrinjo. Vzeli bomo skrinjo in se vrnili v vrtec.

Zaprite oči in se obrnite, spremenite se v otroke. Tako smo se prelevili v otroke in se vrnili v vrtec.

Vzamem škatlo v roko.

Prsni koš ni preprost,

On je čaroben, ni preprost.

Tukaj je pismo modre želve.

Bere pismo.

»Fantje, pozdravljeni! Prosim, pomagajte mi ugotoviti: kamni in steklo, kaj sta to?

Ali lahko pomagamo želvi?

Kaj je riba tja poslala? (vedro) Kaj je v njem? (kamenčki) Koliko jih je? (veliko)

Vzemimo kamne v roke. Kaj so oni? (trdo, veliko, majhno, hladno, grobo)

Položite kamenčke na tla in poskusite kamenčke z nogo. So naši kamni razbiti? Ne, solidni so.

Fantje, v skrinji je še vedro. Kaj je v vedru? (očala) Koliko jih je? Vzemite jih v roke, stisnite jih v pest. Kaj so oni?

Fantje, tukaj smo pomagali želvi razvrstiti kamenčke in steklo. Toda naši kamni in steklo niso preprosti, so čarobni. Iz njih lahko naredite ribe.

Otroci položijo ribo iz kamenčkov vzdolž konture.

Fantje, iz česa so lahko narejene tehtnice? (iz očal)

Katera lepa riba izkazalo se je. Slikajmo jo in fotografijo pošljimo v želvino podvodno kraljestvo.

Fantje, komu smo danes pomagali? (želvi) Misliš, da je bilo želvi naše darilo všeč?

Našim gostom bomo dali zlata ribica izpolniti vse njihove želje. Fantje, skrinja ni preprosta

Čarobno je, ne prazno!

Zdaj bom začarala in skrinja bo izpolnila naše želje. Želim veliko rib.

Pravi čarobne besede. Odpre skrinjo in vzame ribo.

PRIMER NAČRTOVANJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA (za teden 29.01 - 02.02.2018)

Skupina: I mlajša skupina št. 2 Tema: "Ribi"

Namen: ustvariti pogoje za oblikovanje znanja o morskem življenju pri otrocih. Otroke seznaniti s podvodnim svetom in njegovimi prebivalci, razširiti besedni zaklad otrok, oblikovati sposobnost razmišljanja. Razviti estetsko dojemanje sveta, sposobnost videti lepo. Gojite željo po sočutju, empatiji in pomoči.

Zaključni dogodek: GCD o modeliranju "Ribe plavajo v akvariju" Datum zaključne prireditve: 01.02.2018

Odgovorni za zaključno prireditev: vzgojitelji, otroci.

Dan v tednu	Glavni del
	Način					Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik
	zjutraj:	Jutranja gimnastika. Namen: ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje. Pogovor "Koga poznaš od prebivalcev podvodnega kraljestva?". Namen: naučiti otroke poimenovati in govoriti o morskem življenju.	Individualno delo za razvoj govora - didaktična igra"Najdi in poimenuj" Namen: naučiti se pravilno najti in poimenovati predmet, razviti govor, spomin. Pritegnite Nikito, Nicole, Lido.	KHN: še naprej učite otroke, naj si nežno umivajo roke, ne da bi si z vodo škropili obraz. Obrišite z brisačo in jo obesite.	Dopolnite predmetno okolje slike in didaktične igre na temo "Ribi" Namen: uvesti otroke v gledanje ilustracij v knjigah. Igra - zabavna "Ribolov". Namen: razviti koordinacijo gibov, ustvariti veselo vzdušje.
Ponedeljek 29.01.18	GCD: 1. Razvoj govora.	Zadeva: Kdo lahko govori? P/N: utrdite koncept ribe. Pojasnite izgovorjavo glasu b v onomatopeji. Spodbujajte jih, da izgovorijo fraze z različnimi višinami glasu. Vaja v dogovoru glagolov s samostalniki v številu. Utrditi znanje o pojmih "eden - veliko" N.Golitsyna str.79
	Hodijaz:	Bodite pozorni na sezonske spremembe. Namen: oblikovati ideje o spremembah v naravi pozimi, naučiti se razlikovati med značilnimi znaki zime. Spodaj. igra "Ptice in lisica" za utrjevanje sposobnosti hitrega odzivanja na signal.	Individualno delo z Viko, Maximom, Ralino - naučiti se teči.	Delo: segrevanje korenin dreves s snegom. Namen: gojiti željo po pomoči živim predmetom.	S pomočjo materiala na daljavo ustvarite pogoje za razvoj igralniška dejavnost otroci. Naučite se igrati skupaj.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. postopki utrjevanja. Preventivni ukrepi.	D / in "Kaj je v torbi?". Namen: razviti taktilni spomin za otroke, da se naučijo pravilno poimenovati predmet, razvrščati po temah. Zaročite Nicole in Lyovo.	CHL: pomnjenje prstne igre "Ribe so plavale v vodi"	Namizne igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti: "Pisane ščipalke", "Gumbi", "Uganke"
	NOD: Športna vzgoja.	Lizan stran 37.
	HodiII:	Še naprej opazujte sezonske spremembe v naravi. Razvijte otrokove sposobnosti opazovanja. Spodaj. igra "Bubble" - za utrjevanje sposobnosti gibanja v krogu.	igra vadba"Vstopi v obroč." Namen: utrditi sposobnost otrok metati snežne kepe v tarčo. Pritegnite Nikito, Romo, Mašo.	Še naprej učite otroke, da med večerjo lepo sedijo za mizo.	Ustvarite pogoje za samostojne dejavnosti otrok. Oddaljeni material: Lopate za sneg, vedra, žoge.
	Večer:	Parcela - igra vlog"Hiša". Namen: gojiti sposobnost uvajanja družinskega življenja v igro, biti prijazen.	Individualno delo na razvoju govora Did. igra "Poišči in poimenuj" s Koljo in Mišo. Namen: naučiti se najti in poimenovati predmet, razvijati govor, spomin.	Delo v kotičku narave: ponudite vodo iz zalivalke sobne rastline. Namen: razviti sposobnost skrbi za sobne rastline.	Samostojna dejavnost otrok z igralnim materialom. Naučite se dobro igrati z vrstniki.
	Delo s starši:	Individualni pogovori na željo staršev.

Dan v tednu	Glavni del
	Način	Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)		Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimski trenutki
	zjutraj:	Jutranja gimnastika. Cilji: razvijati motorična aktivnost, ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje. Prstna gimnastika "Ribe". Namen: razviti fine motorične sposobnosti prstov. Pregled modela strukture telesa rib (telo s plavutmi, oblika telesa, luske).	Delo na razvoju zvočne kulture govorne igre "Čigav glas" - vaja v onomatopeji. Pritegnite Mišo, Nicole, Nikito.	Situacijski pogovor "Skupaj se igramo." Namen: gojiti prijateljske odnose, oblikovati veščine reševanja sporov.	Otroke povabite k izdelavi rib v tehniki plastelina. Razvijajte otroško ustvarjalnost in domišljijo. Samostojna dejavnost otrok v kotičkih dejavnosti pod vodstvom učitelja. Namen: podpirati željo po igranju sami, gojiti prijaznost.
Torek 30.01.2018 05.1217	GCD: 1. Glasba. poklic	Programska vsebina. Še naprej razvijati sposobnost prepoznavanja podob različnih živali v glasbenih delih. Lekcija št. 24
	2. Spoznanje (FTsKM in IK).	"Gledanje rib v akvariju" P / N: spodbujati razvoj opazovanja. Pomagajte ugotoviti, da je riba živa in potrebuje skrbno ravnanje in nego. N.Golitsyna str.78
	Hodijaz:	Nadzor nad delom hišnika pozimi. Namen: razširiti znanje o delu odraslih; razvijajo spoštovanje do svojega dela. Delo: očistite sneg s krmilnic in nahranite ptice. Gojite željo po pomoči pticam pozimi. Spodaj. igra "Vrabci in avto" - naučite se hitro odzvati na signal.	Imitacijska igra "Bear-toed" s Kolyo, Nikito, Ralino - naučite se izvajati gibe v skladu z besedilom.	KGN: ko se slačijo za spanje, jih spodbujajte, naj slečejo svoja oblačila in jih lepo obesijo na naslonjalo stola.	Delovne naloge: čiščenje inventarja. Razširite otrokove ideje o delovnih dejavnostih, naučite se zbirati igrače po igranju.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. Cilji: razviti telesno aktivnost, ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje. Sprehod po masažnih poteh.	Individualno delo z Mašo, Romi "Zberi piramido". Namen: utrditi znanje o barvah, sposobnost zbiranja v določenem zaporedju, razviti zaznavanje barve.	CHL: pesem I. Tokmakove. Kje spi riba? » Namen: naučiti se razumeti govor odraslih, odgovarjati na vprašanja.	Didaktična igra "Pisane platnice" - določite imena barv, razvijajte fine motorične sposobnosti rok.
	NOD: Razvoj glasbe	"Igramo in pojemo" Cilj: utrditi sposobnost petja skupaj z učiteljem, ponavljati gibe, igrati ropotulje. Privoščite veselje do glasbenih vaj.
	HodiII:	Še naprej spremljajte delo hišnika. Upoštevajte, katera orodja hišnik uporablja pri delu. Namen: razvijati opazovanje in spomin. Pod igro "Grey Bunny" za razvoj motorične aktivnosti, vaje za skakanje na mestu.	Posameznik. delovna vaja "Poimenuj koliko" z Lyovo, Nicole, Vika - utrditi otrokovo razumevanje kategorij "mnogo", "eno", vaditi njihovo uporabo v govoru.	Še naprej učite otroke jesti hrano previdno, učite otroke pravilno držati žlico med jedjo.	Daljinski material za organizacijo dela v naravi in ​​igre. Spodbujajte sposobnost skupne igre.
	Večer:	Zaplet - igra vlog "Trgovina" - Namen: razviti sposobnost prevzeti vlogo in delovati v skladu z njo, še naprej igrati skupaj z otroki.	D / in "Kdo živi v podvodnem kraljestvu?". Namen: naučiti otroke izbrati ustrezne slike.	Otroke opozorite na igrače, ki niso na svojem mestu. Oblikovati zavesten odnos do reda, sposobnost videti in odpraviti nered v skupini.	Igre z velikim gradbenim materialom. Naučite se graditi različne strukture. Popravite imena podrobnosti v govoru.
	Delo s starši:	Posvet »Kaj je rotavirusna okužba? Ukrepi za boj proti njemu"

Dan v tednu	Glavni del
	Način	Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)		Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih
	zjutraj:	Jutranje vaje za ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja. Pogovor na temo: "Tako različne ribe." Namen: otroke seznaniti z različnimi ribami, njihovimi habitati (akvarij, reka).	Z otroki ponovite prej naučene prstne igre. Namen: razvijati spomin in govor.	Otroke spomnite, da si morajo pomagati, kako vljudno je treba prositi in se zahvaliti.	Samostojna dejavnost otrok v kotičkih dejavnosti. Otrokom ponudite konstruktorja "Veselo mesto". Namen: naučiti se graditi, razvijati domišljijo.
Sreda 31.01.18	NOD: 1.CHL.	Tema: Pesmi in zgodbe o živalih. P / N: naučiti se poslušati literarna dela brez prikazovanja, odgovoriti na vprašanja o vsebini. Aktivirajte govor. N.Golitsyna str.80
	Hodijaz:	Nadzor transporta. Namen: naučiti se prepoznati in poimenovati promet na ulici. Spodaj. Igra šofer. Namen: posnemati gibe voznika, zvočni signal.	Igralna vaja "Teci k meni." Namen: usposobiti otroke za sposobnost odzivanja na signal. Pritegnite fante.	Delo: očistiti pot snega, gojiti delavnost.	Med sprehodom ustvarite pogoje za samostojno igro s pomočjo zunanjega materiala: lopate, vedra, kalupi.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. Hoja bosa po masažni preprogi. Preventivni ukrepi. Vaje za prof. prehladi. Namen: poučevati, skrbeti za svoje zdravje.	Individualno delo na razvoju govora s Koljo, ponovitvijo Raline igra s prsti"Riba je plavala v vodi" - utrditi sposobnost povezovanja besed z gibi.	CHL: ruski ljudska pravljica"Fox Wolves" Namen: predstaviti nova pravljica naučite se odgovarjati na vprašanja.	Igre z žogo. Razviti sposobnost kotaljenja žoge drug drugemu z obema rokama.
	NOD: Športna vzgoja.	P / N: vadba hoje z visokim dvigom nog, uvajanje v kotaljenje žoge, ponovitev plazenja in plezanja po klopi, razvijanje pozornosti in orientacije v prostoru. Lizan stran 37.
	HodiII:	Nadaljujte s spremljanjem prometa. Namen: naučiti se razlikovati skupne značilnosti/volan, kabina, žarometi, platišča/. Spodaj. igra "Catch up" - vadite otroke v izmikanju.	Vaja "Zajčki". Namen: trenirati otroke pri skakanju na dveh nogah. Vključite vse otroke.	Še naprej učite otroke vrstnega reda oblačenja in slačenja, da oblikujete sposobnost zlaganja odstranjenih oblačil v določenem vrstnem redu.	Ustvariti pogoje za samostojne igralne dejavnosti na sprehodu s pomočjo materiala na daljavo.
	Večer:	Zaplet - igra vlog "Bolnišnica".	Didaktična vaja: "Pokaži mi, kako bom poklical." Namen: utrditi znanje o delih telesa.	igre v športni kotiček. Spodbujati razvoj spretnosti, hitrosti.	Družabne igre po izbiri otrok. Razvijte vztrajnost, sposobnost pripeljati igro do konca.
	Delo s starši:

Dan v tednu
	Način	Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)		Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih
	zjutraj:	Jutranja gimnastika v skupini. Namen: razvijati motorično aktivnost otrok. Pogovor "Naš kotiček narave" Namen: utrditi znanje o kotičku narave v skupini. Pregled akvarija - razviti opazovanje, pozornost, sposobnost odgovarjanja na vprašanja.	Didaktična igra. "Kdo je odšel?" Namen: razvijati govor, željo po odgovorih na vprašanja, vizualno zaznavanje, pozornost. Pritegnite vse.	Še naprej učite otroke, da z vstopom v skupino pozdravijo odrasle in vrstnike. Popravite pravila bontona.	V predmetno okolje skupine uvedite akvarij in ilustracije akvarijskih rib. Naučite se gledati v akvarij in ribe.		"Naš kotiček narave" Namen: utrditi znanje o kotičku narave v skupini.
Četrtek 02.01.18	GCD: 1. Modeliranje.	Tema: "Ribe plavajo v akvariju" P / N: utrditi sposobnost valjanja kepe plastelina med dlanmi z ravnimi in krožnimi gibi. Naučite se sploščiti plastelin med dlanmi. Vaja v spretnostih dela v tehniki plastelinografije. N.Golitsyna str.81
	Hodijaz:	Opazovanje stopinj v snegu. Cilji: oblikovati pojme o sledovih različnih ptic in živali. Spodaj. igra "Vlak" - vaja v hoji s teptanjem.	Posameznik. delo na ATS: vaja "Na ravni poti" - vaja pri hoji in skakanju. Vključite podskupino otrok.	Delo: pometanje snega s klopi in kritine. Namen: gojiti občutek užitka od opravljenega dela.	Samostojna dejavnost otrok v prostoru z gradivom na daljavo. Namen: gojiti neodvisnost pri organizaciji skupnih dejavnosti.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. Sprehod po masažnih poteh. postopki utrjevanja. Cilji: razviti telesno aktivnost, ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje.	Glasbena vaja "Ponavljaj za mano!". Namen: utrditi sposobnost otrok za izvajanje gibov na zvočni posnetek. Pritegnite Nicole, Lyova, Misha, Vika.	CHL: pesem I. Shabalina "Akvarij, akvarij!"	Otroke povabite, naj pobarvajo temo tedna. Naučite se pravilno držati svinčnike in previdno prebarvati motiv.
	GCD: Glasbena lekcija	Programska vsebina. Izboljšajte glasbene in ritmične sposobnosti: naučite se ritmično premikati, odzvati se s spremembo gibov na spremembo jakosti zvoka (glasno - mehko), kar se odraža v igri za otroke glasbila. Lekcija št. 34
	HodiII:	Nadaljujte z opazovanjem stopinj v snegu. Spodaj. igra "Shaggy dog" - vaja v teku z izogibanjem. Igre z daljinskim materialom in snegom.	Posameznik delo na razvoju govora z Romi, Nicole, Masha ponoviti prej naučene prstne igre.	Delo: skupini otrok naročite, naj zbira igrače v košaro. Razviti delavnost.	Oddaljeni material za igre na mestu - lopate, vedra, avtomobili.
	Večer:	Igra vlog "Trgovina" Namen: utrditi znanje otrok s poklici, razviti veščine igranja vlog.	Posameznik delajte s Koljo, Mišo "Roll the ball", da se naučite potisniti žogo stran od sebe z obema rokama.	Igralna situacija "Stvari smo uredili" za vzgojo marljivosti. Po igri zavarujte in pospravite igrače.	Samostojne igre otroci na igrišču. Namen: spodbujati sodelovanje otrok v skupnih igrah, razvijati zanimanje za različne igrače.
	Delo s starši:	Posvetovanje za starše "Skladnost z dnevno rutino v zgodnja starost- prvi korak na poti oblikovanja Zdrav način življenjaživljenje"

Dan v tednu	Glavni del
	Način	Skupne dejavnosti odraslega in otrok ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij				Organizacija razvijajočega se okolja za samostojne dejavnosti otrok (centri dejavnosti, vsi prostori skupine)		Nacionalna kulturna komponenta Dow komponenta
		skupina, podskupina	Posameznik	Izobraževalne dejavnosti v režimskih trenutkih
	zjutraj:	Jutranja gimnastika. Cilji: razvoj fizične lastnosti; obogatitev gibalnih izkušenj. Pogovor "Kaj jedo ribe" - za razvoj govora otrok.	Ind. delo, didaktična igra "Zberi sliko" Namen: izboljšati sposobnost otrok, da sestavijo celoto iz delov. Privabi Ralino, Vika.	Izboljšati sposobnost pokončnega sedenja za mizo. Spodbujajte jih k upoštevanju osnovnih pravil obnašanja med jedjo.	Samostojna igralna dejavnost otrok v centrih dejavnosti. Ustvarite pogoje za razvoj otrokovih igralnih dejavnosti.
Petek 02.02.18	GCD: 1. Risanje.	Tema: "Akvarij" P / N: utrditi ideje o ribah, spoštovanje do njih. In skrbi zanje. Okrepite sposobnost risanja ravnih črt in potez, pri delu uporabite 3 barve. N.Golitsyna str.80
	Hodijaz:	Opazovanje snega in ledu Cilji: utrditi znanje o različnih agregatnih stanjih vode. Spodaj. igra "Letala" za razvoj telesne dejavnosti, vadba v teku. Delo: čiščenje lokacije. Sneg poberite v en skupen kup. Namen: krepitev sposobnosti za skupno delo.	Posameznik. delo na razvoju ATS: vaja "Kdo je hitrejši" - vaja v hitrem teku.	Oblikovanje CGN: ko se slačijo za spanje, jih spodbudite, da sami slečejo oblačila in jih lepo obesijo na naslonjalo stola.	Ustvarite pogoje za samostojne igralne dejavnosti otrok na sprehodu.
	Po spanju:	Gimnastika za prebujanje. postopki utrjevanja. Cilji: razviti telesno aktivnost, ustvariti pozitivno čustveno razpoloženje. Hoja po masažni poti.	Individualno manekensko delo s Koljo, Mišo, Viko. Vadite kiparjenje okroglih predmetov.	CHL: S. Sakharnov "Kdo živi v morju?" Namen: ustvarjanje pogojev za govorno dejavnost. Ustvarjanje pogojev za širjenje predstav o prebivalcih morij in oceanov.	Igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti "Uganke", "Mozaik", "Gumbi"
	GCD: Telesna zabava	"Trgovina z igračami" Cilj: izboljšati sposobnost hoje in teka v različnih smereh in z različnimi položaji rok. Poučevanje je zgrajeno v stolpcu, kotalite žogo odrasli osebi z razdalje 2,5 metra, odbijte na mestu.
	HodiII:	Še naprej opazujte sneg in led. Označite lastnosti ledu, določite varnostna pravila med ledom. Spodaj. igra "Bubble" - za razvoj motorične aktivnosti.	Posameznik delo z Ralino, Maximom, Romi - vaja "Ponovi za mano" Za razvoj spomina in pozornosti otrok.	Delo: položite hrano v ptičje krmilnice. Vzgojite skrben odnos do ptic.	Samostojna dejavnost na sprehodu. Igre vlog na željo otrok.
	Večer:	Igra vlog "Vozniki" Namen: utrditi znanje otrok s poklici, razviti veščine igranja vlog.	Posameznik delo v knjižnem kotičku z Nicole, Nikito - ogledovanje ilustracij v knjigah.	Gospodinjsko delo. Naučite otroke pospraviti igrače za seboj. Gojiti marljivost in željo pomagati starejšim.	Igre z namiznim oblikovalcem. Razviti konstruktivne spretnosti in sposobnosti, sposobnost premagovanja zgradb.
	Delo s starši: