Dober večer, drage mamice in očetje, pa tudi vaši otroci!

Šolski vzdevki - pogost vzrok otroški kompleksi, zamere, pomanjkanje normalnih odnosov z vrstniki in celo življenjski neuspehi v odrasli dobi. Ali je vredno biti pozoren nanje in kako otroka naučiti, da je neodvisen od mnenj ljudi?

Vzdevek, dober ali žaljiv, lahko dobite v kateri koli ekipi, tudi če delate v visokokakovostni ustanovi. Pozorno poslušajte: tudi ljudje govorijo o politikih predvsem z vzdevki.

In vse se začne v zgodnje otroštvo... Prve vzdevke dobimo v vrtcih ali v šoli. Včasih nas resno motijo ​​in nas spremljajo vse življenje.

Ker smo tudi sami starši, se soočamo z dejstvom, da pride naš otrok iz vrtca ali šole s solzami v očeh in razlago razloga: »Zmerjajo me!« Kako postopati v tem primeru?

Jasno je, da pritožba učitelju ali razredniku ne bo pripeljala do uspešnega izida: storilci bodo le zagrenjeni. Zato je treba analizirati, kaj je povzročilo vzdevek, kako odraža problem in kako ga obravnavati filozofsko.

Odrasli naj takšno analizo najprej naredijo v svoji glavi, rezultat pa predstavijo otroku kot nasvet.

Najprej pa ugotovimo, zakaj vzdevke sploh potrebujemo. Potem bo jasno, kako jih obravnavati. Razlogov je lahko več:

• želja po poudarjanju svojih prednosti na račun poniževanja drugega;
• razvrstiti med »naše« in izločiti »tuje«;
• kažejo na izjemno kakovost osebe (pozitivno ali negativno).

Vsak vzdevek izraža javno mnenje o človeku. In v tem primeru je položaj odraslih v družini zelo pomemben. Če sta oče in mama navajena, da se ne ozirata na mnenja ljudi in tiho izpolnjujeta svoje dolžnosti v službi ali v odnosu do drugih, bosta svoj življenjski slog prenesla na otroka.

Potem se bo otrok učil, vadil, dosegal uspehe in gledal skozi prste na poskuse okolice, da bi ga užalili.

Ampak, če je javno mnenje pomembno za družino, in mati ves čas jamra: "Kaj bo rekla princesa Marya Aleksevna?" (citat iz "Gorje od pameti" A. Gribojedova), potem bo dojenček odrasel sumljiv, vse življenje se bo prilagajal željam drugih.

Prvi scenarij je bolj zaželen: otroka je treba naučiti, naj ne bo pozoren na neprevidne tovariše, naj dela svoje in išče prijatelje po svojih željah.

Toda tak potek dogodkov je možen, če vzdevek ni preveč žaljiv ali če veste, da je z vašim otrokom vse v redu tako glede študija kot glede obnašanja v šoli in glede zdravja. Potem lahko vsem obupaš.

Če je težava v družini ali otroku samem, lahko vzdevek le poslabša situacijo. Potem morate otroka naučiti ne le filozofsko dojemati situacijo, ampak tudi pomagati rešiti težavo. Poglejmo, kaj so vzdevki in kaj lahko odražajo.

Različice vzdevkov

Tako smo identificirali tri vrste "imen klicev":

• Žaljivi vzdevki, ko se človek uveljavlja z omalovaževanjem dostojanstva bližnjega. Če je to le poskus ponižanja, je vredno opustiti. S pravilnim pristopom vaš otrok ne bo pozoren nanjo. Če pa vašega otroka imenujejo "debelo zaupanje", "yabida", obstajajo vedenjske ali zdravstvene težave. V tem primeru ni vedno mogoče priti s pogovori in prepričevanjem.
• Vzdevki, ki poudarjajo določene lastnosti. Takšno zbadanje je redko žaljivo. Nastanejo na podlagi videz oseba ali lastnosti njegovega značaja. Pri otrocih se odražajo predvsem pravljični liki. Na primer, deček z ušesi se bo najverjetneje imenoval "čeburaška", neroden - "medved" ali "Carlson". Hkrati vsi dobijo vzdevke: tako otroci poudarjajo individualnost drug drugega.
• Vzdevki, ki razlikujejo svoje v skupini, so tudi malo žaljivi. Vsi prijatelji dobijo vzdevke, to je neke vrste geslo, dostop do "skrivne družbe".

Največ težav bo torej imela prva kategorija, saj so zbadljivke v njej očitno ustvarjene za žaljenje in poniževanje. Ugotovili bomo, kako otroka naučiti, da jih sprejme in se ne zapre.

Imava pogovor

Zaskrbljenost otroka zaradi vzdevka je povsem razumljiva. Sumljiv dojenček bo zaskrbljen zaradi svoje navidezne nepopolnosti, ugotovljene pomanjkljivosti ga bodo osramotile. Takoj vas želim opozoriti: starši morajo biti potrpežljivi, da se dojenček nauči obnašati zadržano in umirjeno.

Uspeh psihološke korekcije bo odvisen od mikroklime v družini. Otrok mora zaupati svojim staršem, potem bo poslušal njihove nasvete.

• Če vzdevek ni žaljiv (norčuje se iz priimka ali oblačila), otroka prepričajte, da ga sprejme in obravnava kot Dobra šala. Če se dojenček neha osredotočati na problem, ga bodo tudi vrstniki obravnavali normalno.
• Ignoriraj. Pojasnite, da je užaljenost lastnost šibkih ljudi, ki si vsako malenkost vzamejo k srcu. Močni ljudje ne bodite pozorni na posmeh drugih, ampak si še naprej prizadevajte za svoj cilj.
• Če je vzdevek znak pripadnosti skupini prijateljev, a za drobtine vzdevek zveni žaljivo, razmislite, ali potrebuje takšne prijatelje. Mogoče bi morala pogledati druge fante.
• Vzdevek je vaša prva blagovna znamka. Tako se bodo prepirali modri starši v družini, kjer sta oče in mama morala premagati marsikaj, da sta pridobila bogastvo in se počutila kot vplivna človeka. Niti vsi odrasli niso pripravljeni na takšno dojemanje vzdevkov. Toda kot možnost lahko poskusite v obliki igre. Naj otrok sam izmisli, kateri izdelek ali storitev se lahko prodaja pod tem imenom?

• Vzdevek je priznanje. Prepričanje, podobno prejšnjemu. Vsako pomanjkljivost je mogoče spremeniti v prednost.
• Če je vzdevek žaljiv, se verjetno ne bo pojavil na prazno mesto. Pogovorite se z učiteljem o tem, kako se otrok obnaša v šoli, ali je njegov odnos z otroki normalen. Če pride do težave, je smiselno obiskati psihologa. Če se drobtine imenujejo debele ali suhe, pomislite, kako pomagati otroku najti normalno fizični obliki(revidirajte hrano, dajte športni del itd.).

Seveda je 5-6 letnemu dojenčku težko, da ne bo užaljen in jezen, vendar ga prepričajte, da svojih čustev ne kaže vsaj navzven. In v tem času razmislite, kako odpraviti težavo, če res obstaja. Konec koncev bo otrok moral živeti s tem! In povečajte samospoštovanje, gojite samospoštovanje, potem bodo mnenja drugih brezbrižna.

Piflar - stigma ali prednost?

Posebno mesto med šolskimi vzdevki zavzema beseda "piflar" ali "piflar". Pomeni zelo pametna oseba, obseden izključno s študijem ali znanostjo.

Mnogi, ko so slišali to besedo, si predstavljajo suhega, rahlo nerodnega fanta z očali, ki je hkrati dobro seznanjen s tehnologijo in znanstvenimi raziskavami, vendar se sploh ne more postaviti zase.

Je dobro ali slabo biti pameten? Mislim, da je vse odvisno od odnosa človeka do sebe in do drugih.

Če je otrok odličen učenec, razume zapletene stvari, si postavlja cilje v življenju, naj bo mnenje otrok v šoli zadnje, kar ga zanima. Čez nekaj let se bo razšel s sošolci in jih morda nikoli več ne bo videl. Pa še kariero mora graditi, študirati itd.

Da videz vašega otroka ne bo videti kot "piflar", poskusite kombinirati telesni razvoj in duševno. Piflar, ki obiskuje sekcijo boksa ali karateja, verjemite mi, vzbuja spoštovanje in nekateri fantje se ga preprosto bojijo klicati v obraz.

Toda aroganca in občutek lastne zvezde bosta zagotovo pripeljala do tega, da bo piflar zrasel iz drobtin. Ne gojite malikovanja v družini in ne postavljajte dosežkov svojega otroka v ospredje. Da, veliko ste dosegli, a zmorete še več. To je moto modrih staršev!

V zdravem družinskem vzdušju odrašča uravnotežen, vsestranski otrok. Tega se ne oprime niti en vzdevek. V moči staršev je torej, da zmanjšajo šolsko zbadanje v odnosu do svojega otroka!

O meni

Kot ste že opazili, je naš priimek Chesnakovy. In ni čudno, da nas vsi prijatelji kličejo česen. In tako, ko je šel moj sin v šolo, sem predvidevala, da bo njegov vzdevek "česen".

Ne da bi se osredotočil na to, sem sinu nekaj časa nevsiljivo razlagal, da ima zelo kul priimek. In veste, pravijo mu česen, vendar to ni splošno ime, je spoštovanja vreden vzdevek.

Zato verjamem, da je veliko odvisno od vas, dragi starši.

Na tako zmagoviti noti bomo zaključili današnji pogovor. Zdaj točno veste, kaj storiti s temi šolskimi vzdevki.

Se vidiva.

Ekaterina Chesnakova je bila z vami s česnom, poprom in rozinami.

Šolsko življenje, napeto in burno, je prizorišče spopada različnih interesov: med učenci, med učitelji in otroki, med učitelji in starši učencev, med učitelji samimi, med delavci in upravo. Učitelj se sooča z vsemi vrstami konfliktov, najpogosteje z medosebnimi konflikti med otroki. Konfliktna situacija nastane, ko otroci ne znajo: najti miroljubne rešitve težave, ki je nastala v komunikaciji; poslušati in upoštevati mnenje drugega; sklepati kompromise; strinjam se.

Pri analizi te ali one konfliktne situacije pogosto slišite: "Samo igrali smo se ...", "Pravkar sem rekel ...", "Samo šalil sem se ...". Ta beseda "preprosto" vsebuje položaj otrok glede na možne konflikte. Odrasli so tisti, ki vedo, da se lahko včasih zaradi nepomembnega prepira zgodi drama ali celo tragedija. Otroci »samo« komunicirajo: igrajo se, prepirajo, mirijo, napadajo, branijo. Zato se jim opozorila starejših zdijo nevredna pozornosti ("In na splošno odrasli ničesar ne razumejo"). Tudi po zelo resnih spopadih otroci včasih še naprej komunicirajo, kot da se ni nič zgodilo, in hitro pozabijo na zamere. Zgodi pa se tudi, da enkrat v težka situacija v komunikaciji med seboj in ne najdejo izhoda iz tega, otrok zagreši nepopravljivo. Potem nihče ne more ničesar spremeniti.

Zelo pogosto se mora razrednik ukvarjati s konflikti, ki nastanejo iz razloga, ki se na prvi pogled zdi nepomemben - zaradi vzdevkov in vzdevkov. Položaj večine ljudi v odnosu do nje je precej miren: "No, kdo od nas ni bil dražen v otroštvu? Ali je vredno posvetiti pozornost temu problemu?" Pravzaprav so vzdevki in vzdevki precej močan generator konfliktov.

Prvi dnevi septembra. V kabinetu, dodeljenem petemu razredu, deklica joče za svojo mizo, grenko, neutolažljivo. Med pogovorom se izkaže, da jo fantje-sošolci soglasno kličejo. Poskusi smejanja, odvračanja, prošnje, naj jo pustijo pri miru, niso pomagali. Storilci so se takoj odzvali na grožnjo, da bodo učiteljici rekli: "Potuj!" Zamera, obup, jeza, želja po maščevanju - to je nepopolna paleta občutkov, ki so preplavili dekle. Obstaja konfliktna situacija.

Pogovarjam se s fanti, ki so si izmislili žaljiv vzdevek. Izkazalo se je, da so se šalili, samo želeli so se dražiti (igrati?). Ne razumejo, kaj je žaljivo v njihovih dejanjih, saj imajo tudi vzdevke in jih sploh ne užalijo. kateri? "Gene", "Crutch", "Pingvin" ... So vam všeč vzdevki? No, ne toliko, ampak kaj storiti ... Vsi imajo vzdevke in glede tega se ne da narediti ničesar. Zdi se, da so se vzdevki in nadimki trdno uveljavili v vsakdanjem življenju mojih novih učencev in iz tega so možni resni konflikti.

Anketa med petošolci je pokazala, da ima 39% njihovega skupnega števila vzdevke ali vzdevke, 6% jih je imelo vzdevek v otroštvu, zdaj pa ga nimajo. 15% otrok nikoli ni imelo vzdevkov in vzdevkov, še 15% mojih učencev pa preprosto ne ve, ali imajo vzdevke. Nihče pa ni priznal, da mu je vzdevek všeč. Poleg tega se je izkazalo, da ne samo fantje, ampak tudi dekleta kličejo imena.

Incident mi pride na misel. V vzporednem razredu je prišlo do konflikta, ki se je izkazal tudi zaradi vzdevkov. Deklica, ki jo je užalil nadležni vzdevek, se je za pomoč obrnila k starejšemu bratu. Odločil se je, da bo s storilcem ravnal po moško. Zanj pa so posredovali srednješolci (fant je bil iz druge vasi). Fantje obeh vasi so šli drug proti drugemu "od stene do stene". Na užaljeno dekle so že pozabili, konflikt, kot snežna kepa, je ujel velik znesek otroci najbolj različne starosti. Šele posredovanje policije je končalo spopad z nepredvidljivim koncem. Vendar, zakaj nepredvidljivo? Dovolj je, da se spomnimo, koliko mladih je šlo skozi mesta odvzema prostosti zaradi zločinov, storjenih iz povsem, na prvi pogled, pravičnih motivov.

Ali so pretirane možne posledice normalne otroške potegavščine? Žal ne. Za vzdevki in vzdevki so zelo različni razlogi. Eden prilepi žaljivo etiketo svojemu tovarišu in mu zavida uspeh; drugi se uveljavlja s poniževanjem šibkejših in nemočnih vrstnikov, ki želijo v očeh drugih videti ugodnejši; tretji se tako maščuje za lastno ponižanje. Vsekakor pa učitelj ne sme ostati ravnodušen, če se pred njegovimi očmi zgodi ponižanje ali žalitev otrokove osebnosti. Še huje pa je, ko se otrok tega ponižanja navadi in ga dojema kot nekaj običajnega.

Ne pozabite, da je konflikt lažje preprečiti kot rešiti, vsakič, ko ga vzamete nov razred, preživim počitnice "Rojstni dan razreda." Predhodno se posvetujem s socialno pedagoginjo, se sestanem s starši, povabim učitelje, ki bodo poučevali glavne predmete. Z otroki sedimo v krogu, dekleta in fantje se izmenjujejo. Igram igro "Pozdravljeni, jaz sem!". V rokah imam veliko svetlobo balon. Govorim o sebi, o diplomantih, na katere sem ponosen (ne nujno o odličnih dijakih in medaljah - o športnikih, mojstrih tehnične ustvarjalnosti, o nadarjenih otrocih na splošno). Podam žogo sosedu na levi in ​​ga nagovarjam samo po imenu ter ga prosim, naj o sebi pove nekaj dobrega, o čemer morajo vsi vedeti: dosežke, zmage, hobije. Ko si podajate žogo, recite: "Olya, (Tanya, Oleg, Seryozha), zdaj pa nam povej o sebi!" Spremljam vedenje (kako sprejemajo in podajajo žogo, kako govorijo, s kakšnim izrazom se gledajo, kako reagirajo na zgodbo sošolca v. osnovna šola da se jim zdi potrebno obvestiti o sebi). Fantje, ki so deklice klicali (in ne le oni), so sram izgovoriti sosedovo ime, težko ga izgovarjajo, kot da jih nekaj moti.

Ko se žoga vrne, ko naredim krog, zaključim: "Kakšni čudoviti fantje so se zbrali v našem razredu! Ali smo se dobro spoznali? Poglejmo." Podam žogo sosedu na desni in se pogovorim o tem. Dodam: "Saša, (Marina, Valera), res se želim spoprijateljiti s tabo, ti zanimiv fant (zanimivo dekle). Všeč mi je tvoja strast do nogometa (vezenje). Poskrbim, da se vsi kličejo po imenu.

Igro zaključimo z refleksijo. V roke vzamem šopek rož in pustim eno rožo zase, rečem: "Angelina, (Vanya ...), čestitam ti za rojstni dan razreda in ti podarim ta šopek. Naj ti to leto prinese veliko veselja in novih zmag. Želim si, da bi v naši šoli našli (našli) veliko dobrih prijateljev, da bi se tukaj uresničile vse vaše najbolj cenjene sanje. Eno rožo iz šopka pa pustim zase kot spomin na današnji dan." Šopek, ki se postopoma zmanjšuje, se prenaša v krogu. Ko se vrne k meni, vsem čestitam za praznik »Razredni rojstni dan« in jih povabim k mizi, ki jo pogrnemo vsi skupaj: otroci, starši, moji sodelavci. Starši pomagajo pripraviti vse, kar je za to potrebno. Jaz prinesem svojega posebnost hiše- "Pita prijateljstva" (s pričakovanjem, da bo dovolj za vse). Zahtevan pogoj Vsi naj drug drugega naslavljajo le z imenom. V takšni situaciji je zelo enostavno izvesti.

Kljub navidezni preprostosti je dogodek zelo odgovoren in pomemben, saj se med njegovo izvedbo ne rodi le nov razred - rodi se ekipa podobno mislečih: otrok, učiteljev in staršev. Otroci naj postanejo tesna ekipa, ki bo sposobna sama reševati svoje težave. Spremljali jih bodo učitelji, ki jim bodo pomagali uresničevati intelektualne in ustvarjalni potencial. Starši so pozvani, da skrbijo za svoje otroke, da ustvarijo pogoje za njihovo rast in razvoj. Razrednik bo usklajeval in usmerjal delovanje vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa.

Ali smo šli daleč od problema šolskih konfliktov? Mislim, da ne. Bolje je ustvariti pogoje za psihološko udobje, kot pa pozneje reševati konflikte v najtežjih situacijah. različne oblike njegove manifestacije: sovražni odnosi, prepiri, spopadi in boji.

Seveda bi bilo napačno misliti, da je en dogodek dovolj, da se otroci za vedno ločijo od vzdevkov in nadimkov. Na žalost je ta pojav trdno zasidran v zavesti in vedenju otrok. Razlog za to je moč asociativnega mišljenja otrok, nizka stopnja izobrazbe, pomanjkanje kulture govora. In z enim dogodkom, z enim zamahom, je nemogoče premagati to bolezen. Kot razredničarka sem morala večkrat opraviti individualne pogovore in pojasnjevati, da zmerjanje sošolcev ni dobro, da je nedostojno. dobro vzgojena oseba. Moral sem se pogovoriti s starši. V nekaterih primerih otrok iz družine prevzame grob slog komunikacije in ga dojema kot normo.

Zgodi se, da učitelji sami izzovejo pojav vzdevkov in vzdevkov. Napačno izgovorjen priimek ali ime - razred se takoj odzove s smehom, pametnjakoviči pa izdajo svojo različico slišanega. Pomembno je, da je vedenje in govor učitelja primer visoke kulture za otroke. Le tako bo vse, kar bo povedal, sprejeto z ustrezno pozornostjo in razumevanjem. Vendar se zanaša le na metode prepričevanja in sugestije v sodobna šola ne dovolj. Nujno je, da govorne norme utrjena v praksi, v vsakodnevnem procesu komuniciranja. Učitelj mora vztrajno zahtevati spoštljiv odnos otrok drug do drugega in ne zanemariti primerov kršitev splošno sprejetih norm.

Vzdevki in vzdevki morda ne le ne izginejo, ampak se pojavijo tudi kot način maščevanja storilcu - klicatelju. Če temu pojavu ne posvetimo ustrezne pozornosti, se lahko konfliktna situacija razvije v resen spopad z nepredvidljivimi posledicami.

Kako pomagati otroku, da se zaščiti pred žaljivimi vzdevki, če je krog storilcev nedostopen učitelju, kako mu vcepiti potrebne veščine samoobrambe pred žaljivimi vzdevki? Tukaj morate najti posamezna orodja, ki vam bodo pomagala konkretnega otroka v konkretni situaciji. Učitelj se mora z žrtvijo pogovoriti o situaciji, ugotoviti, od kod raste vzdevek "noge", ali je res potrebno, da se mu zameri in kako se pravilno odzvati na žaljiv vzdevek. V našem primeru, ko je bilo med tistimi z vzdevkom največ petošolcev, smo morali izvesti delavnico oblikovanja moralne pozicije »Kako se znebiti vzdevkov in nadimkov?«.

Delavnica je najbolj produktiven žanr moderne razredna ura, ker vam omogoča, da otroke čim bolj vključite v proces oblikovanja pozitivnega moralnega in etičnega modela vedenja. Sestavsko je delavnica sestavljena iz natančno določenih elementov, kar omogoča optimalen izkoristek časa pouka. Delo delavnice poteka v osmih fazah.

• Induktor. Prva naloga, motivacija za nadaljnjo aktivnost učencev.
• Izdelava kreativnega izdelka, skupno mnenje izpeljana med razpravo.
• Socializacija - predstavitev ustvarjenega izdelka vsem udeležencem, govor v imenu skupine.
• Vmesna refleksija in samopopravek.
• Nove informacije in njihova obdelava.
• Popravek mnenja ali ustvarjanje nove različice različice, hipoteze.
• Socializacija je govorjenje v imenu skupine ali s svojim stališčem.
• Splošna refleksija in dostop do novega sistema problemov.

Po napovedani temi so otroci povabljeni k igranju asociacij. Po drugi strani se pogovarjajo drug o drugem: s katerimi predmeti, živalmi, letnimi časi so med seboj povezani. Pomembno je, da lahko vsak spregovori in je v vlogi ocenjevanega. Nato se pogovorimo, zakaj je nastala ta ali ona združba. Primerjava pomaga opozoriti otroka na to, katere njegove lastnosti so pomembne za druge. Nujno je treba spremljati reakcijo otrok in preprečiti dodatne psihološke travme. Če je otrok užaljen zaradi navedenih primerjav, se je treba spomniti, da je to igra in je vse tukaj "pretvarjanje".

Na drugi stopnji se otroci razdelijo v skupine in razpravljajo o tem, ali so vzdevki in vzdevki potrebni. Nadalje en udeleženec igre govori v imenu svoje skupine in zagovarja stališče celotne skupine.

Nato spregovori učitelj socialna učiteljica. Otrokom je treba pokazati takšne načine izhoda iz neprijetne situacije, da se ne spremeni v konflikt. Metode reševanja se lahko razlikujejo. Glavno pravilo je, da se za klicatelja odzovete nepričakovano. Na noben način ne morete reagirati (ignorirati, ignorirati). Je to lahko težko storiti, treba je pokazati trdnost in samoobvladovanje, trmo v dober čut, potrpi. Najbolje je, da svojo pozornost preusmerite na drug predmet ali se z vprašanjem obrnete na drugo osebo. Če se ne izide, potem lahko z mirnim izrazom na obrazu vprašate: "Ali govoriš z mano? Pravzaprav mi je ime .... Ali si mi želel nekaj povedati?" Glavna stvar je, da je to nepričakovano za klicatelja, ki čaka na ogorčenje, jezo. In poskusite prevzeti pobudo pogovora: ne dovolite mu, da pride k sebi, govori, govori, postavlja vprašanja, usmerja pogovor v pravo smer.

Lahko se strinjate z vzdevkom: "Ja, tudi doma mi pravijo, da sem videti kot pingvin. Sem kot dedek. Tudi on je imel tak sprehod." Ko se novost vzdevka izgubi, postane nezanimiv, največkrat pa se ga opusti. Pot do konflikta je zaprta.

Možna je tudi druga možnost: poskusite razložiti. Sovrstniku, ki kliče, mirno recite na primer naslednje stavke: "Užališ me", "Zakaj me želiš užaliti?", "Užaljen sem, ko to slišim." Ali neposredno povejte: "Veš, mislil sem, da bova postala prijatelja." To naredi močan vtis na storilca, saj se oseba, ki jo je hotel užaliti, izkaže, da je nad žalitvijo in njegove besede obravnava vsaj brezbrižno. Pomen verbalne agresije izgine.

Iskreno lahko priznate, da so žaljivi dražljivci utrujeni in vas prosijo, da ga pustite pri miru. Storilec ima občutek zadovoljstva in potreba po ponižanju izgine.

Najtežje je ne pustiti se manipulirati. Zelo pogosto si otroci s pomočjo zmerjanja prizadevajo prisiliti svoje vrstnike, da nekaj storijo. Običajno se v takih primerih uporablja tehnika "prevzemi šibko". Otroku za vse namene povedo, da nečesa ne stori, ker je »strahopetec«, »slabič«, in ga tako postavijo pred izbiro: ali se strinja, da bo naredil, kar se od njega zahteva (pogosto krši nekatere pravila ali se spravlja v nevarnost ), ali pa bo ostal v očeh okoliških "izmekov" in "slabcev". Pomembno je, da otroka prepričate, da nikomur ničesar ne dolguje. Ima pravico, da zavrne tisto, kar se od njega zahteva, in neposredno pove, da tega ne potrebuje. Trdno stališče osebe, ki točno ve, kaj potrebuje in kaj ne, v vsakem primeru vzbuja spoštovanje. Provokatorji se bodo počutili poražene in najverjetneje ne bodo vztrajali pri svojem.

Otroka je treba opozoriti na dejstvo, da v vsaki konkretni situaciji ni treba hiteti, pretehtati vse prednosti in slabosti, razumeti, kaj je bolj pomembno: dokazati nekaj drugim ali ohraniti samospoštovanje. Še posebej, če situacija ogroža zdravje ali življenje.

Ko učitelj govori o teh izhodih iz situacije, se otrokom morda zdi, da so vsi ti načini podobni porazu in dogovoru. Najstniki so še posebej občutljivi. Iskreno je treba priznati, da je včasih koristno storitelju odgovoriti v naravi. Ne biti pasivna žrtev, ampak se izenačiti s storilcem in pokazati, da je storilec lahko tudi v vlogi žrtve. Včasih prav ta korak ustavi nesramnega človeka, ki je prepričan, da lahko samo on užali, ostalim pa je predpisano, da so žrtve. Faktor presenečenja deluje in daje pozitiven rezultat.

Obstaja tudi takšna tehnika kot izgovor. To je neke vrste obramba pred verbalnim napadom. Moč izgovora je, da vam omogoči, da odidete zadnja beseda za poškodovance. Za otroka je zelo pomembno, da zna zavpiti izgovor kot odgovor na klicanje. Poznavanje takšnih izgovorov pomaga, da ne pustite žalitve brez odgovora, da ustavite konflikt, ostanete mirni (vsaj navzven), presenetite in s tem ustavite napadalca. Tukaj so primeri izgovorov: "Črna blagajna, jaz imam ključ, kdor kliče - nase!", "Bil je krokodil, tvoja beseda pogoltnil, mojega pa pustil!", "Kdor se tako imenuje, sam se tako imenuje!" Vse izgovore je treba izreči v mirnem, prijaznem tonu in poskušati vse skrčiti na šalo.

Vse situacije so obravnavane, preizkušene z odzivom otrok. Imajo pravico izraziti svoje mnenje, povedati, ali so v njihovi življenjski praksi že bili takšni primeri in katera od tehnik jim je pomagala.

Lekcija se konča s splošnim razmišljanjem, tako da ima vsakdo možnost spregovoriti. Rezultat v obliki vzgoje naj povzame vodja.

Temu primerno morajo delati tudi starši. Prav tako morajo biti oboroženi z znanjem reševanja konfliktov z zmerjanjem. Če se otrok pritožuje nad zbadanjem, se z njim pogovorite o tem, kako se lahko in morate odzvati žaljive vzdevke in vzdevki. Mimogrede, starši lahko otroku doma povedo, da se otroci v skupini pogosto kličejo po imenih, napačno predstavljajo, izkrivljajo priimke. Spomnite se, kako so jih včasih zmerjali, se skupaj smejili. Potem bo otroku lažje, da ga vrstniki ne bodo užalili - na to bo pripravljen.

Tudi med izkušenimi učitelji obstaja mnenje, da se vzdevkov in vzdevkov ni mogoče popolnoma znebiti. Pravzaprav ni. V bistvu gre za vprašanje skupna kultura, razrednik pa mora na tem nenehno delati. Pomembno je upoštevati, da se znebite tveganja konfliktna situacija, ki temelji na žaljivem vzdevku ali vzdevku, je možen le, če vzgojitelj nastopa v osebi razrednik, učitelji, starši in učenci sami. Izobraževalni proces je najbolje graditi na kombinaciji informacijskih in dejavnostnih oblik in tehnik z uporabo sodobnih zvrsti interaktivne komunikacije, kot so delavnice za izgradnjo moralnih vrednot in usposabljanja, katerih primeri so navedeni zgoraj. Verjamem, da se bo s pomočjo učitelja konflikt vseeno rešil, naloga pa je, da učence same opremimo s potrebnim znanjem o tem, kako graditi nekonfliktne odnose z drugimi, kako rešiti konflikt in jim pomagati. pridobiti praktične veščine v tej smeri.

Otroške vzdevke in vzdevke morate obravnavati z ustrezno mero pozornosti: grožnja konflikta zaradi njihove uporabe je pravzaprav zelo resna.

Otroci si pogosto dajejo različne vzdevke in vzdevke. So žaljive ali ne. Obstajajo celo takšni otroški vzdevki, na katere so ponosni. A na žalost jih je malo, več kot tistih, ob katerih bi se skoraj zjokal. Zakaj si otroci izmislijo vzdevke, ko ima dojenček ime, in kako to narediti pravilno, da bo normalno ravnal s svojim vzdevkom, ki so si ga otroci vseeno izmislili?

Psihologi menijo, da se odrasli ne bi smeli vmešavati v situacijo, saj lahko to povzroči, da se otrok počuti negotovo, lahko se razvije šibek karakter, sramežljivost. In dojenček sam po tem lahko celo dobi drug vzdevek.

Kako naj se torej obnaša in kako dojenčka naučiti, da ne bo užaljen zaradi zbadljivk?

Morate razumeti, da ko dražijo, to ne kaže vedno stoodstotno slabega odnosa okoliških otrok do vašega otroka. Na primer, v zgodnjem otroštvu vzdevek ne nosi negativnosti. Pogosto so vzdevki vzeti iz imena, priimka, značilnosti videza. (Seveda je treba na to pomisliti, ko greste otroka vpisati v matični urad, kako bo potem živel s kakšnim redkim ali novodobnim imenom, zgodi se, da se ime in priimek sploh ne ujemata, kar lahko tudi pozneje razlog za izumljanje vzdevkov).

Če vidite, da vaš dojenček ne sprejema aktivno svojega "Drugo ime", ki so si ga izmislili otroci, in se vedno odzove z razdraženostjo ali jezo, se prepričajte, da se z njim pogovorite. Poiščite razlog, zakaj tako zelo boli. Pogosto se ta situacija razvije, ko v družini ne gre vse gladko, oče ali mati sta nagnjena k kritiziranju otrokovega vedenja, posmehovanju, potem bo celo popolnoma neškodljiv vzdevek svojih vrstnikov dojel ostro negativno.

Idealna reakcija na vzdevke

Seveda je idealna možnost, ko otrok zlahka zaznava posmeh, vzdevke in se lahko smeji samemu sebi. Ta veščina bi mu koristila pozneje v življenju.

Konec koncev so vzdevki razmeroma majhen problem, v primerjavi s tem, kar bo moral prestati ali se soočiti v družbi. Starši so preprosto dolžni naučiti svojega otroka, da ustrezno zazna svoj vzdevek brez.

Pojasnite mu, da če se nenehno tarna na svoje vrstnike, ga bodo storilci nenehno zmerjali. In če se dojenček obnaša brezbrižno, bodo storilci izgubili zanimanje za vašega dediča. To se bo zgodilo tudi, če bo pokazal čisto zunanjo umirjenost.

A veliko pomembneje ga bo naučiti, da to normalno zaznava v svoji duši. Naj vaš otrok ve, kaj je necivilizirano in sram. In klicanje vrstnikov je mogoče prezreti. Naj ne opazi, kako ga kličejo, in se ne odzove, dokler se ga vrstniki ne naučijo klicati po imenu.

včasih vzdevki kažejo morebitne pomanjkljivosti otroka In za starše je to že budnica. Nujno jih morajo začeti popravljati (če je to nekaj, kar se vsaj načeloma da popraviti). Pogosto te pomanjkljivosti pri otroku ljubeči starši in babice in dedki tega preprosto ne opazijo, dokler ne pomolijo nosu ( prekomerno telesno težo, pomanjkanje dikcije, poskakujoča hoja).

To je tudi možno: otrok ima dobro vedenje in pridnost, samo otroci ustrahujejo vašega otroka, ker so samo na drugem nivoju, ju ne zanima skupaj, potem morajo starši razmisliti o prepisu na drugo šolsko institucijo. Ko bo enkrat v ekipi, kjer bodo otroci enaki kot on (na primer pametni, razviti, kulturni), ga ne bodo več užalili in klicali zaradi dobrega učenja in želje, da se vse naučijo, in dojenček bo rasel in razvijati v normalnem ozračju.

Dober dan!
Kot morda ugibate - tema je v stopinjah.
Ponujam na izbiro več kandidatov, dodajte svojega.
Samo podpišite se na fotografijo, kdo je kdo
Glasujte s sporočilom, kot je »+1«.
Predlagam, da glasujete ves jutri do polnoči po moskovskem času, v petek pa rezultate.
Začnimo!

Vaše veličanstvo

Dober dan forum! Konec decembra ocena najbolj lepi obrazi 2018. Ta ocena temelji na mnenjih uporabnikov družbenih medijev. Celotna različica jih je na internetu, v moji temi pa bo skoraj 60 najlepših moških (je tudi eden izmed nas), ki nam bodo popestrili zadnje zimske dni.))

Katerina

Dekleta, otrok je skoraj 8, sploh ne sedi. Če celo posadite, potem ne morete niti nekaj sekund preživeti v pokončnem položaju, pade. Hkrati se plazi po trebuščkih, stoji ob opori, se vleče za ročaje, se vleče v stolu, a brez opore ne more sedeti. Čas je, da sprožimo alarm, kajne?
Bili smo pri ortopedu, pogledali nazaj, zdi se, da ni nobenih pritožb proti nam. Vklopljeno naslednji teden Načrtujemo pregled pri pediatru, prosila bom za napotnico za nevrologa. Toda pediatrinja nerada daje takšna navodila in ko je vprašala o masaži pri 3 mesecih, je na splošno rekla, da ni indikacij. Res jo želim prositi za masažo. Kako to narediti bolj taktno? Katere besede je treba izbrati? Nekdo brez posebnih indikacij je bil deležen masaže v ambulanti?

Tetjana Nekrasova

Danes se je dotaknila teme sanj, prisotna je bila tudi realnost, tisto, kar je bilo namišljeno in kaj se je dejansko zgodilo.
Ali so bili časi v vašem življenju, ko je bil vaš um v konfliktu z resničnostjo?
V mojem življenju so bili trije primeri, da sta um in moderna znanost ne morem razložiti. Vsaj trije, ostale lahko nekako pripišemo kategoriji nihanj.

Prvi primer.
Babici so na hrbtu izrezali tumor - 1,8 kg težkega moka v obliki uteži. Teden dni kasneje je bila odpuščena iz bolnišnice, čez nekaj dni so ji odstranili šive. Ne spomnim se točnega datuma, a celotna zgodba je bila v mesecu in pol. Takrat je Chumak na televiziji "polnil" vodo v bazenih (verjetno se mnogi spomnijo). Babica je bila pozorno obtožena, brala je članke o decembristih in Nataliji Gončarovi.
Torej, babica se pred spanjem nekako preobleče, skloni in ... ne vidim brazgotine na njenem hrbtu! Prižgal močno luč. Skoraj pod povečevalnim steklom sem pogledal svoj hrbet. Brez brazgotine! Samohipnoza? Chumak z bazeni? Vsekakor znanost ne odgovarja, kako je to mogoče.

Drugi primer
Mama si je zlomila nogo. Za podaljšanje bolniške odsotnosti je bilo treba prihajati dvakrat (!) na teden. Takrat še nismo imeli avta, mama se je morala po stopnicah trolejbusa vzpenjati z berglami. Prislužil si kilo. Več zdravnikov je reklo, da samo operirati. Mama je našla "babico". Prišel k babici. Pogoj je bil: tvoje jabolko, tvoj robec. Plača je skromna. Šla sem z mamo - drugi konec mesta, nerazumljiva "puščica". Babica je odgriznila jabolko, položila robec na mamin trebuh in ga ugriznila rekla: "Grizem, grizem kilo ..." In tako naprej. Opa la, mišice na mestu vrzeli so se zbližale / združile. Po tem ni bilo puščanja. Operacija je preklicana.

Tretji primer
Enako kot moja babica je imela erizipele na nogi, ki so se občasno ponavljale. Kdo se je soočil, ve - obravnava se dolgo in težko. Bil je priča. Babica Aksinya (soseda nekaj hiš nižje v vasi) je rekla, naj s seboj prinese kos rdečega žameta. Moja babica je našla enega. Podrgnila jo je s tem žametom, nekaj zašepetala (tokrat nisem razločil niti besede) in pol ure po obisku se je babičina noga uredila ...

Kako je to?!

Klava

Lep dan vsem.
Danes sem šla s hčerko v glasbeno šolo. Pouk pol ure na teden. Otroci od 3 do 5 let. Plešejo, pojejo, igrajo inštrumente, učijo se not. Všeč nam je bilo, moja hči je bila navdušena (pustili so nam igrati bobne, pri pouku smo igrali klavir), odločili smo se, da se prijavimo.
Na koncu lekcije je učiteljica vprašala, ali bi dali našo hčerko na klavir, pravi, da ima sposobnosti, hitro dojame.
Nekaj ​​sem zmeden, po eni strani, zakaj ne, ampak nisem mislil tako zgodaj, da bi se naučil igrati instrument. Po drugi strani pa jih bo veliko: ples, skupina zgodnji razvoj glasbena šola, klavir, šport v vrtcu.
Delite, prosim, kdaj ste otroka poslali v glasbeno šolo.