पारिवारिक संबंधों के प्रकार और बच्चे के विकास पर उनका प्रभाव। संघर्ष की स्थितियों पर काबू पाना। बच्चे के प्रति परिवार के सदस्यों का रवैया: दूरी

संकट पारिवारिक रिश्तेकई मनोवैज्ञानिक शामिल हुए हैं, जैसे ए. या। वर्गा, टी.वी. एंड्रीवा, ई.ई. मैकोबी, जी.टी. होमटौस्कस, ई.जी. युस्टिकिस, ई.जी. एइडमिलर और अन्य।

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में एक व्यापक साहित्य है जो माता-पिता और बच्चों के संबंधों और बातचीत से संबंधित है। यह "माता-पिता-बच्चे" प्रणाली का वर्णन करने के लिए उपयोग की जाने वाली श्रेणियों की समृद्धि पर ध्यान दिया जाना चाहिए। इसलिए, विभिन्न शब्दों का उपयोग किया जाता है: "शिक्षा के प्रकार", "शिक्षा की शैली", "शिक्षा की रणनीति", "माता-पिता की स्थिति", "माता-पिता के दृष्टिकोण", "माता-पिता के संबंध", आदि।

टीवी पर। एंड्रीवा, इस दुनिया में रहने के पहले दिनों से एक व्यक्ति में सब कुछ अच्छा और बुरा होता है। जीवन का परिचय मुख्य रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा वयस्कों की नकल क्या करता है और वयस्क उसमें क्या विकसित करते हैं। इसलिए, माता-पिता के व्यक्तित्व का प्रभाव, जो बच्चे के लिए आवश्यक जीवन अनुभव का पहला स्रोत है, बहुत महान है। .

Z. Mateychek का मानना है कि बच्चे के विकास और उसकी सहायता को वास्तविकता से अलग नहीं किया जा सकता है पारिवारिक जीवन. माता-पिता और बच्चों के बीच का संबंध हमेशा माता-पिता के बीच संबंधों की प्रकृति, परिवार के जीवन के तरीके, स्वास्थ्य, कल्याण और उसकी खुशी से निकटता से जुड़ा होता है। बच्चे की भलाई में सबसे अधिक योगदान एक दोस्ताना माहौल है, और पारिवारिक संबंधों की एक प्रणाली जो सुरक्षा की भावना देती है और साथ ही उसके विकास को उत्तेजित और निर्देशित करती है।

पारिवारिक संबंधों के प्रकार। प्रत्येक परिवार में, शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली वस्तुनिष्ठ रूप से विकसित होती है। यह शिक्षा के लक्ष्यों की समझ, इसके कार्यों के निर्माण, शिक्षा के तरीकों और तकनीकों के उद्देश्यपूर्ण अनुप्रयोग को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के संबंध में क्या अनुमति दी जा सकती है और क्या नहीं को संदर्भित करता है। परिवार में पालन-पोषण की 4 युक्तियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है और 4 प्रकार के पारिवारिक रिश्ते जो उनके अनुरूप होते हैं, जो एक शर्त और उनकी घटना का परिणाम दोनों हैं: हुक्म, संरक्षकता, "गैर-हस्तक्षेप" और सहयोग।

ए.वी. पेत्रोव्स्की बताते हैं कि परिवार में हुक्म परिवार के कुछ सदस्यों (मुख्य रूप से वयस्कों) की पहल और भावनाओं के व्यवस्थित व्यवहार में प्रकट होता है गौरवइसके अन्य सदस्यों से। माता-पिता शिक्षा के लक्ष्यों, नैतिक मानकों, विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर अपने बच्चे पर मांग कर सकते हैं और कर सकते हैं जिसमें शैक्षणिक और नैतिक रूप से उचित निर्णय लेना आवश्यक है। हालांकि, जो लोग सभी प्रकार के प्रभावों के लिए आदेश और हिंसा को पसंद करते हैं, वे बच्चे के प्रतिरोध का सामना करते हैं, जो दबाव, जबरदस्ती, अपने स्वयं के प्रतिवादों के साथ खतरों का जवाब देता है: पाखंड, छल, अशिष्टता का प्रकोप, और कभी-कभी एकमुश्त घृणा। लेकिन अगर प्रतिरोध टूट जाता है, तो इसके साथ-साथ, कई मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण टूट जाते हैं: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, पहल, खुद पर और अपनी क्षमताओं में विश्वास। माता-पिता का लापरवाह अधिनायकवाद, बच्चे के हितों और विचारों की अनदेखी, उससे संबंधित मुद्दों को हल करने में उसके वोट के अधिकार का व्यवस्थित अभाव - यह सब उसके व्यक्तित्व के निर्माण में गंभीर विफलताओं की गारंटी है।

एलई के अनुसार कोवालेवा, परिवार में संरक्षकता संबंधों की एक प्रणाली है जहां माता-पिता, अपने काम से बच्चे की सभी जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करके, उसे किसी भी चिंता, प्रयास और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें अपने ऊपर ले लेते हैं। व्यक्तित्व के सक्रिय गठन का प्रश्न पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है। शैक्षिक प्रभावों के केंद्र में एक और समस्या है - बच्चे की जरूरतों को पूरा करना और उसे कठिनाइयों से बचाना। माता-पिता अपने बच्चों को उनके घर की दहलीज से परे वास्तविकता के साथ टकराव के लिए गंभीरता से तैयार करने की प्रक्रिया को अवरुद्ध करते हैं। ये बच्चे हैं जो एक टीम में जीवन के लिए अधिक अनुकूलित नहीं हैं। मनोवैज्ञानिक टिप्पणियों के अनुसार, यह किशोरों की यह श्रेणी है जो सबसे बड़ी संख्या में टूटने देती है संक्रमणकालीन आयु. यह ऐसे बच्चे हैं, जिनके पास शिकायत करने के लिए कुछ भी नहीं है, जो माता-पिता की अत्यधिक देखभाल के खिलाफ विद्रोह करना शुरू कर देते हैं। यदि फरमान में हिंसा, आदेश, कठोर अधिनायकवाद शामिल है, तो संरक्षकता का अर्थ है देखभाल, कठिनाइयों से सुरक्षा। हालांकि, परिणाम काफी हद तक मेल खाता है: बच्चों में स्वतंत्रता, पहल की कमी होती है, उन्हें किसी तरह उन मुद्दों को हल करने से बाहर रखा जाता है जो व्यक्तिगत रूप से उनकी चिंता करते हैं, और इससे भी अधिक परिवार की सामान्य समस्याएं।

व्यवस्था पारस्परिक सम्बन्धपरिवार में, बच्चों से वयस्कों के स्वतंत्र अस्तित्व की संभावना और यहां तक कि समीचीनता की मान्यता के आधार पर, "गैर-हस्तक्षेप" की रणनीति द्वारा उत्पन्न किया जा सकता है। उसी समय, ए.वी. पेत्रोव्स्की का सुझाव है कि दो दुनिया सह-अस्तित्व में हो सकती हैं: वयस्क और बच्चे, और न तो किसी को और न ही दूसरे को इस प्रकार उल्लिखित रेखा को पार करना चाहिए। अक्सर, इस प्रकार का संबंध शिक्षकों के रूप में माता-पिता की निष्क्रियता पर आधारित होता है।

परिवार में एक प्रकार के संबंध के रूप में सहयोग में सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा परिवार में पारस्परिक संबंधों की मध्यस्थता शामिल है संयुक्त गतिविधियाँ, इसका संगठन और उच्च नैतिक मूल्य। यह इस स्थिति में है कि बच्चे के अहंकारी व्यक्तिवाद को दूर किया जाता है। परिवार, जहां प्रमुख प्रकार का संबंध सहयोग है, एक विशेष गुण प्राप्त करता है, उच्च स्तर के विकास का एक समूह बन जाता है - एक टीम।

एस.वी. कोवालेव ने नोट किया कि रिश्तों की शैली उनके भावनात्मक स्वर को बहुत महत्वपूर्ण रूप से निर्धारित करती है। यदि हम इसे एक निश्चित पैमाने के रूप में कल्पना करते हैं, तो माता-पिता का प्यार एक ध्रुव पर स्थित होगा - बहुत करीबी, गर्म और मैत्रीपूर्ण संबंध, और दूसरे पर - दूर, ठंडा और शत्रुतापूर्ण। कई अध्ययनों से पता चला है कि एक परिपक्व बच्चे के आत्मसम्मान, अन्य लोगों के साथ उसके अच्छे संबंध, अपने बारे में सकारात्मक विचारों के लिए माता-पिता का प्यार आवश्यक है। इसकी अनुपस्थिति से तंत्रिका और मानसिक विकार होते हैं, अन्य लोगों के प्रति शत्रुता और आक्रामकता का कारण बनता है। संबंधों की शैली शिक्षा के साधनों में भी महसूस की जाती है: ध्यान और प्रोत्साहन - पहले मामले में, और गंभीरता और सजा - दूसरे में। भावनात्मक स्वर और पालन-पोषण के प्रचलित साधन भी पारिवारिक नियंत्रण और अनुशासन के प्रकार में प्रकट होते हैं, जहाँ, फिर से, एक चरम पर माता-पिता का गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल की ओर उन्मुखीकरण होता है, दूसरे पर - निर्भरता, निष्क्रियता और अंध आज्ञाकारिता .

के अनुसार एस.वी. कोवालेवा, वयस्कों और बच्चों के बीच संबंधों की शैली न केवल उनके साथ संपर्क बनाए रखने का एक साधन है, बल्कि एक अजीबोगरीब, बल्कि शिक्षा का बहुत प्रभावी तरीका है - रिश्तों द्वारा शिक्षा। यह मुख्य रूप से होता है क्योंकि यह वयस्कों के साथ संचार में है कि एक किशोर सबसे अधिक सीखता है (अधिक सटीक, समेकित) व्यवहार के अपने सभी भविष्य के मॉडल, जिसमें लोगों के साथ संबंधों की शैली भी शामिल है।

वर्गा ए.या। निम्नलिखित टाइपोलॉजी प्रदान करता है माता-पिता का रिश्ता:

- "थोड़ा हारे हुए"। एक वयस्क बच्चे को थोड़ा हारा हुआ मानता है और उसे एक मूर्ख "प्राणी" मानता है। बच्चे की रुचियाँ, शौक, विचार और भावनाएँ एक वयस्क को तुच्छ लगती हैं, और वह उनकी उपेक्षा करता है;

सहजीवी पालन-पोषण। एक वयस्क व्यक्ति अपने और बच्चे के बीच एक मनोवैज्ञानिक दूरी स्थापित नहीं करता है, वह हमेशा उसके करीब रहने की कोशिश करता है, उसकी बुनियादी उचित जरूरतों को पूरा करता है, उसे परेशानियों से बचाता है;

सहजीवी-सत्तावादी पालन-पोषण। एक वयस्क व्यक्ति एक बच्चे के प्रति बहुत अधिक आधिकारिक व्यवहार करता है, उससे बिना शर्त आज्ञाकारिता की मांग करता है और उसे एक सख्त अनुशासनात्मक ढांचा स्थापित करता है। वह लगभग हर चीज में अपनी इच्छा बच्चे पर थोपता है।

परिवार में रिश्तों की प्रकृति शैली निर्धारित करती है पारिवारिक शिक्षा. विभिन्न लेखकों की राय को एकीकृत करते हुए और सबसे महत्वपूर्ण को इकट्ठा करने की कोशिश करते हुए, निम्नलिखित शैलियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. सामंजस्यपूर्ण शैली। यह प्यार, जिम्मेदारी, ध्यान पर आधारित है, जिसमें प्रोत्साहन के तरीके और शैक्षणिक रूप से उचित दंड को उचित रूप से जोड़ा जाता है, छोटे बच्चों के लिए बड़ों की विकासशील देखभाल दिखाई जाती है और माता-पिता के अधिकार का सम्मान किया जाता है। एक सामंजस्यपूर्ण परिवार के लक्षण:

सभी परिवार के सदस्य एक दूसरे के साथ दयालु और ईमानदारी से संवाद करने, सुनने और विश्वास करने, एक दूसरे का समर्थन करने में सक्षम हैं;

उचित कर्तव्यों का पालन करें, परिवार में मामलों की स्थिति के लिए जिम्मेदारी साझा करें;

अन्य लोगों का सम्मान करना सीखें, उन्हें स्वीकार करें कि वे कौन हैं;

मूल्यों की एक सामान्य प्रणाली का पालन करें, उनके अधिकारों और दायित्वों को जानें;

रखें और सम्मान करें पारिवारिक परंपराएं, बच्चे अपनी तरह के जीवन के बारे में जानते हैं, बड़ों का सम्मान करते हैं और हमेशा उनकी सहायता के लिए आते हैं;

हास्य की भावना की सराहना करें, जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें;

वे परिवार को "मनोवैज्ञानिक राहत की जगह" के रूप में मानते हैं, इसने व्यक्तिगत विकास और बौद्धिक विकास के लिए स्थितियां बनाई हैं;

2. उदार शैली। उन्हें गर्म माता-पिता के रिश्तों और नियंत्रण के अपर्याप्त स्तर की विशेषता है, जो अक्सर अनुमेयता में बदल जाता है;

4. अनुमेय शैली। यह बच्चे को खुद पर छोड़ने में व्यक्त किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप अक्सर नकारात्मक व्यवहार, अपराध, अत्यधिक और कभी-कभी अस्वीकार्य मनोरंजन, खराब अध्ययन आदि की अभिव्यक्तियाँ होती हैं।

इडमिलर ई.जी. और युस्तित्स्किस वी.वी. पारिवारिक शिक्षा की शैलियों में निम्नलिखित विचलन की पहचान की:

हाइपरप्रोटेक्शन को समझना। किशोर परिवार के ध्यान के केंद्र में होता है, जो अपनी आवश्यकताओं की संतुष्टि को अधिकतम करने का प्रयास करता है। इस प्रकार की परवरिश किशोरों में प्रदर्शनकारी (हिस्टेरिकल) और हाइपरथाइमिक चरित्र लक्षणों के विकास में योगदान करती है;

प्रमुख हाइपरप्रोटेक्शन। एक किशोर माता-पिता के ध्यान के केंद्र में होता है, जो उसे बहुत समय और ऊर्जा देते हैं, उसे स्वतंत्रता से वंचित करते हैं, कई प्रतिबंध और निषेध लगाते हैं। इस तरह की परवरिश मुक्ति की प्रतिक्रिया को बढ़ाती है और अतिरिक्त प्रकार की तीव्र भावात्मक प्रतिक्रियाओं का कारण बनती है;

भावनात्मक अस्वीकृति। चरम संस्करण में, यह सिंड्रेला-प्रकार की शिक्षा है। अक्रिय-आवेगी (मिरगी) चरित्र उच्चारण और मिर्गी मनोरोगी की विशेषताओं को बनाता है और बढ़ाता है, भावनात्मक रूप से अस्थिर, संवेदनशील, एस्थेनो-न्यूरोटिक चरित्र उच्चारण के साथ किशोरों में विक्षिप्तता और न्यूरोटिक विकारों के गठन की ओर जाता है;

हाइपोप्रोटेक्शन। किशोरी को खुद पर छोड़ दिया जाता है, उसके माता-पिता को उसमें कोई दिलचस्पी नहीं है, वे उसे नियंत्रित नहीं करते हैं। हाइपरथाइमिक, अस्थिर और अनुरूप प्रकार के उच्चारण के लिए इस तरह की परवरिश विशेष रूप से प्रतिकूल है;

नैतिक जिम्मेदारी में वृद्धि। इस प्रकार के पालन-पोषण में माता-पिता की ओर से ध्यान की कमी, उसकी कम देखभाल के साथ किशोरी पर उच्च मांगों के संयोजन की विशेषता है। चिंतित और संदिग्ध (मनोवैज्ञानिक) चरित्र उच्चारण के लक्षणों के विकास को उत्तेजित करता है।

वी.वी. की परिभाषा के अनुसार। चेचेता, पारिवारिक शिक्षा बच्चों के समाजीकरण और शिक्षा के सबसे प्राचीन रूपों में से एक है, जो इस प्रक्रिया में संस्कृति, परंपराओं, रीति-रिवाजों, लोगों के रीति-रिवाजों, परिवार और रहने की स्थिति और बच्चों के साथ माता-पिता की बातचीत के उद्देश्य प्रभाव को जोड़ती है। जिससे उनके व्यक्तित्व का पूर्ण विकास और निर्माण होता है।

पारिवारिक शिक्षा की बारीकियों का वर्णन करते हुए वी.वी. चेचेट प्राकृतिक गर्मजोशी, प्रेम और सौहार्द के महत्व पर जोर देता है पारिवारिक संचारऔर रिश्तों में, जो बच्चों के नैतिक और भावनात्मक पालन-पोषण के लिए एक शक्तिशाली आधार के रूप में कार्य करता है, विशेष रूप से जटिल, टूटी हुई सामाजिक परिस्थितियों में, जब अंतर्विरोध बढ़ जाते हैं और जब बच्चे, जीवन की अनुभवहीनता के कारण, बच्चों के बीच सही चुनाव करने में सक्षम नहीं होते हैं। मानवतावादी नैतिकता और मानव-विरोधी अभिव्यक्तियों के सार्वभौमिक मानवीय गुण।

पारिवारिक संबंधों की विशेषताओं, माता-पिता के व्यवहार और बच्चे के संबंध में बने माता-पिता के विश्वास की तुलना एक विशेष परिवार के कामकाज में बहुत कुछ स्पष्ट करने में मदद करेगी, खासकर जब से इस आधार पर बच्चे की आंतरिक स्थिति का आकलन करने में बच्चे की आंतरिक स्थिति बनती है। उसके प्रति माता-पिता का रवैया। इस पद के लिए व्यवस्थितकरण जी.टी. होमटौस्कस। प्रकार और शैक्षिक मूल्यबच्चे-माता-पिता के रिश्ते में बच्चे की आंतरिक स्थिति:

"मुझे जरूरत है और प्यार किया जाता है, और मैं भी तुमसे प्यार करता हूँ।" पारिवारिक शिक्षा के प्रकार की विशेषताएं: भावनात्मक स्वीकृति, सहयोग और सहयोग; आपसी सम्मान और संचार की लोकतांत्रिक शैली; सत्तावादी पालन-पोषण। बच्चे के व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं: लोगों में विश्वास और सहयोग करने की इच्छा; उच्च आत्म-सम्मान और आत्म-स्वीकृति; सामाजिक क्षमता; सुरक्षित लगाव;

"मुझे जरूरत है और प्यार है, और तुम मेरे लिए मौजूद हो।" पारिवारिक शिक्षा के प्रकार की विशेषताएं: परिवार की मूर्ति की शिक्षा; अनुग्रहकारी हाइपरप्रोटेक्शन; बच्चे का पंथ और उसकी इच्छाएँ। बच्चे के व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं: भावनात्मक और व्यक्तिगत अहंकारवाद; अपर्याप्त रूप से उच्च आत्म-सम्मान और आत्म-अवधारणा की विकृति; निम्न सामाजिक और संचार क्षमता; अपर्याप्तता का प्रभाव; उभयलिंगी लगाव;

"मुझे प्यार नहीं है, लेकिन अपनी पूरी आत्मा के साथ मैं तुम्हारे करीब आने का प्रयास करता हूं।" पारिवारिक शिक्षा के प्रकार की विशेषताएं: बच्चे की कम भावनात्मक स्वीकृति, द्विपक्षीयता, प्रत्यक्ष या गुप्त अस्वीकृति; बढ़ी हुई मांगों और नैतिक जिम्मेदारी की स्थितियों में परवरिश; प्रमुख हाइपरप्रोटेक्शन; प्रतिनिधिमंडल और पूर्णतावाद की घटना। बच्चे के व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं: कम आत्म सम्मानऔर आत्म-स्वीकृति; आत्म-अवधारणा के विकास की विकृति; अपराधबोध और हीनता की भावना; चिंता और निराशा; पूर्णतावाद; आराम; भावनात्मक निर्भरता; चिंतित परिहार या उभयलिंगी प्रकार का लगाव;

"मुझे जरूरत नहीं है और प्यार नहीं है, मुझे अकेला छोड़ दो।" पारिवारिक शिक्षा के प्रकार की विशेषताएं: स्वीकृति की अस्पष्टता, स्पष्ट या छिपी हुई अस्वीकृति; हाइपोप्रोटेक्शन, उपेक्षा; प्रमुख हाइपरप्रोटेक्शन, प्रतिबंधों की गंभीरता और कठोर उपचार; संचार की सत्तावादी-निर्देशक शैली; माता-पिता का अलगाव। व्यक्तिगत विकास की विशेषताएं: चिंतित प्रकार के लगाव (द्विपक्षीय और परिहार); कम आत्म-स्वीकृति और आत्म-सम्मान; आक्रामकता और शत्रुता; भारी चिंता; प्यार और देखभाल की आवश्यकता की निराशा; दुनिया में बुनियादी भरोसे की कमी।

यह ध्यान दिया जाता है कि अत्यधिक सख्त या निरंकुश परवरिश बच्चों में असुरक्षा, शर्म, भय, निर्भरता, कम अक्सर उत्तेजना और आक्रामकता जैसे चरित्र लक्षण विकसित करती है। परिवार में संघर्ष संबंधों का भी बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। अनुचित परवरिश के सभी मामलों में, बच्चे के सामाजिक अनुकूलन का उल्लंघन होता है।

एई के अनुसार लिचको, समाजशास्त्रीय कारकों में सबसे महत्वपूर्ण पारिवारिक पारस्परिक संपर्क की स्थिति है। एक वयस्क व्यक्ति की नकल की वस्तु बन सकता है यदि एक किशोर की नजर में वह एक उच्च स्थिति रखता है।

के अनुसार ए.वी. बोलबचन, किशोर स्वतंत्र होने के लिए इतना प्रयास नहीं करते हैं जितना कि वयस्कों को अपनी स्वतंत्रता साबित करने के लिए; सबसे बड़ा अपराधउनके लिए, जब उनके साथ छोटे बच्चों की तरह व्यवहार किया जाता है, बिना सम्मान के; वास्तव में, वयस्कता और स्वतंत्रता केवल बन रही है, वे अभी तक नहीं हैं, यही कारण है कि वयस्कों और किशोरों के बीच संचार कठिनाइयों और गलतफहमियों से भरा है। किशोरों के सभी प्रयासों का उद्देश्य एक वयस्क - "वयस्क वयस्क" के साथ एक नए प्रकार के संबंध बनाना है।

इस प्रकार, निष्कर्ष में, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि प्रत्येक परिवार अपने विशिष्ट प्रकार के संबंध विकसित करता है, जो एक किशोर के व्यक्तित्व के गठन और विकास को प्रभावित करता है। परिवार में किस तरह के संबंध विकसित होते हैं, इसके आधार पर बच्चे की आंतरिक स्थिति उसके प्रति माता-पिता के रवैये का आकलन करने में बनती है। सहानुभूति और सहानुभूति की क्षमता बातचीत में एक आरामदायक स्थिति के विकास के लिए मुख्य स्थितियों में से एक है। एक वयस्क के साथ अनौपचारिक संचार की कमी, सद्भावना की कमी, सहानुभूति, सकारात्मक भावनात्मक संपर्क, और बहुत कुछ एक किशोर और माता-पिता के बीच संबंधों में व्यवधान पैदा कर सकता है।

दो अध्यायों में हमारे द्वारा अध्ययन किए गए सैद्धांतिक प्रावधान किशोरों और माता-पिता के बीच संबंधों की अवधारणा की पूरी तस्वीर देते हैं। आगे के अध्ययन के लिए व्यावहारिक शोध की आवश्यकता है।

प्रत्येक परिवार में, शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली वस्तुनिष्ठ रूप से बनती है, जो किसी भी तरह से हमेशा इसके प्रति सचेत नहीं होती है। परिवार में पालन-पोषण की 4 युक्तियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है और 4 प्रकार के पारिवारिक रिश्ते जो उनके अनुरूप होते हैं, जो एक शर्त और उनकी घटना का परिणाम दोनों हैं: हुक्म, संरक्षकता, "गैर-हस्तक्षेप" और सहयोग।

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पारिवारिक संबंधों और शिक्षा के प्रकार

प्रत्येक परिवार में, शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली वस्तुनिष्ठ रूप से बनती है, जो किसी भी तरह से हमेशा इसके प्रति सचेत नहीं होती है। यहां हमारे दिमाग में शिक्षा के लक्ष्यों की समझ, और इसके कार्यों का निर्माण, और शिक्षा के तरीकों और तकनीकों के कमोबेश उद्देश्यपूर्ण अनुप्रयोग, इस बात को ध्यान में रखते हैं कि बच्चे के संबंध में क्या अनुमति दी जा सकती है और क्या नहीं।

हाइलाइट किया जा सकता है4 पालन-पोषण की रणनीतिऔर उन्हें जवाब 4 प्रकार के पारिवारिक रिश्ते, जो दोनों पूर्वापेक्षाएँ और उनके घटित होने का परिणाम हैं: फरमान, संरक्षकता, "गैर-हस्तक्षेप" और सहयोग।

परिवार में तानाशाही परिवार के कुछ सदस्यों (मुख्य रूप से वयस्क) के अपने अन्य सदस्यों की पहल और आत्मसम्मान के व्यवस्थित व्यवहार में प्रकट होती है।

माता-पिता, निश्चित रूप से, शिक्षा के लक्ष्यों, नैतिक मानकों, विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर अपने बच्चे पर मांग कर सकते हैं और करना चाहिए जिसमें शैक्षणिक और नैतिक रूप से उचित निर्णय लेना आवश्यक है। हालांकि, जो लोग सभी प्रकार के प्रभावों के लिए आदेश और हिंसा को पसंद करते हैं, वे बच्चे के प्रतिरोध का सामना करते हैं, जो दबाव, जबरदस्ती, अपने स्वयं के प्रतिवादों के साथ खतरों का जवाब देता है: पाखंड, छल, अशिष्टता का प्रकोप, और कभी-कभी एकमुश्त घृणा। लेकिन अगर प्रतिरोध टूट जाता है, तो इसके साथ-साथ कई मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण भी टूट जाते हैं: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, पहल, खुद पर और अपनी क्षमताओं में विश्वास। माता-पिता का लापरवाह अधिनायकवाद, बच्चे के हितों और विचारों की अनदेखी, उससे संबंधित मुद्दों को हल करने में उसके वोट के अधिकार का व्यवस्थित अभाव - यह सब उसके व्यक्तित्व के निर्माण में गंभीर विफलताओं की गारंटी है।

परिवार में संरक्षकता संबंधों की एक प्रणाली है जिसमें माता-पिता, अपने काम से बच्चे की सभी जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करके, उसे किसी भी चिंता, प्रयास और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें अपने ऊपर ले लेते हैं। व्यक्तित्व के सक्रिय गठन का प्रश्न पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है। शैक्षिक प्रभावों के केंद्र में एक और समस्या है - बच्चे की जरूरतों को पूरा करना और उसे कठिनाइयों से बचाना। माता-पिता, वास्तव में, घर के बाहर वास्तविकता के साथ टकराव के लिए अपने बच्चों को गंभीरता से तैयार करने की प्रक्रिया को अवरुद्ध करते हैं। ये बच्चे हैं जो एक टीम में जीवन के लिए अधिक अनुकूलित नहीं हैं। मनोवैज्ञानिक टिप्पणियों के अनुसार, यह बच्चों की यह श्रेणी है जो किशोरावस्था में सबसे बड़ी संख्या में टूटने देती है। बस ये बच्चे, जिनके पास शिकायत करने के लिए कुछ भी नहीं है, माता-पिता की अत्यधिक देखभाल के खिलाफ विद्रोह करना शुरू कर देते हैं। यदि फरमान में हिंसा, आदेश, कठोर अधिनायकवाद शामिल है, तो संरक्षकता का अर्थ है देखभाल, कठिनाइयों से सुरक्षा। हालांकि, परिणाम काफी हद तक मेल खाता है: बच्चों में स्वतंत्रता, पहल की कमी होती है, उन्हें किसी तरह उन मुद्दों को हल करने से बाहर रखा जाता है जो व्यक्तिगत रूप से उनकी चिंता करते हैं, और इससे भी अधिक परिवार की सामान्य समस्याएं।

बच्चों से वयस्कों के स्वतंत्र अस्तित्व की संभावना और यहां तक कि समीचीनता की मान्यता के आधार पर परिवार में पारस्परिक संबंधों की प्रणाली, "गैर-हस्तक्षेप" की रणनीति द्वारा उत्पन्न की जा सकती है। यह मानता है कि दो दुनिया सह-अस्तित्व में हो सकती हैं: वयस्क और बच्चे, और न तो एक और न ही दूसरे को इस प्रकार उल्लिखित रेखा को पार करना चाहिए। अक्सर, इस प्रकार का संबंध शिक्षकों के रूप में माता-पिता की निष्क्रियता पर आधारित होता है।

परिवार में एक प्रकार के संबंध के रूप में सहयोग का तात्पर्य परिवार में पारस्परिक संबंधों की मध्यस्थता से है आम लक्ष्यऔर संयुक्त गतिविधि, उसके संगठन और उच्च नैतिक मूल्यों के कार्य। यह इस स्थिति में है कि बच्चे के अहंकारी व्यक्तिवाद को दूर किया जाता है। परिवार, जहां प्रमुख प्रकार का संबंध सहयोग है, एक विशेष गुण प्राप्त करता है, उच्च स्तर के विकास का एक समूह बन जाता है - एक टीम।

पेरेंटिंग स्टाइल से तात्पर्य माता-पिता के अपने बच्चे से संबंधित होने के तरीके से है। परिवार में किसी भी प्रकार की असामंजस्यता बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर प्रतिकूल परिणाम देती है, उसके व्यवहार में समस्या उत्पन्न करती है।

पारिवारिक शिक्षा की सबसे उपयुक्त शैली का चयन करने के लिए, सभी उपलब्ध प्रकार की पेरेंटिंग शैलियों और उनके आवेदन के परिणामों पर विचार करें।

एक अधिनायकवादी पेरेंटिंग शैली के साथ, माता-पिता बच्चे की पहल को दबा देते हैं, उसके कार्यों और कार्यों को कठोरता से निर्देशित और नियंत्रित करते हैं। शिक्षित करना, उपयोग करना शारीरिक दण्डथोड़े से कदाचार, जबरदस्ती, चिल्लाने, निषेध के लिए। बच्चे हैं वंचित माता पिता का प्यार, स्नेह, देखभाल, सहानुभूति। ऐसे माता-पिता केवल इस बात की परवाह करते हैं कि बच्चा आज्ञाकारी और कार्यकारी बड़ा हो। लेकिन बच्चे या तो असुरक्षित, डरपोक, विक्षिप्त, अपने लिए खड़े होने में असमर्थ होते हैं, या, इसके विपरीत, आक्रामक, सत्तावादी, संघर्ष में बड़े होते हैं। ऐसे बच्चे समाज, अपने आसपास की दुनिया में शायद ही अनुकूल होते हैं।

माता-पिता सख्ती से लागू करें गृहकार्य छोटे छात्र, इस तथ्य तक कि वे पास में खड़े हैं और बच्चे पर स्वतंत्र रूप से कार्य करने के प्रयास में दबाव डालते हैं। आत्मरक्षा में बच्चे तरह-तरह के हथकंडे अपनाते हैं जैसे: रोना, अपनी लाचारी दिखाना। इस तरह के उपायों के परिणामस्वरूप, बच्चे सीखने की इच्छा खो देते हैं, शिक्षक के स्पष्टीकरण के दौरान या पाठ तैयार करते समय शायद ही अपना ध्यान केंद्रित करते हैं।

माता-पिता के साथ, ऐसे बच्चे शांत और कार्यकारी लग सकते हैं, लेकिन जैसे ही सजा का खतरा गायब हो जाता है, बच्चे का व्यवहार बेकाबू हो जाता है। जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता जाता है, वह अधिनायकवादी माता-पिता की मांगों के प्रति अधिक से अधिक असहिष्णु होता जाता है। पर किशोरावस्थाबार-बार संघर्ष एक विनाशकारी परिणाम का कारण बन सकता है।

2. उदारवादी सांठगांठशैली पारिवारिक शिक्षा (हाइपो-हिरासत)

उदार-अनुमोदक शैली के साथ, एक बच्चे के साथ संचार अनुमेयता के सिद्धांत पर आधारित है। आत्म-पुष्टि के लिए, बच्चा सनकी का उपयोग करता है, मांग करता है "दे!", "मैं!", "मुझे चाहिए!", अपमानजनक रूप से नाराज। बच्चा "ज़रूरत!" शब्द को नहीं समझता है, वयस्कों के निर्देशों और आवश्यकताओं का पालन नहीं करता है। संचार की उदार-अनुमेय शैली वाले माता-पिता को बच्चे का नेतृत्व करने, मार्गदर्शन करने में असमर्थता या अनिच्छा की विशेषता है।

नतीजतन, बच्चा बड़ा होकर स्वार्थी, संघर्षशील, अपने आसपास के लोगों से लगातार असंतुष्ट रहता है, जो उसे लोगों के साथ सामान्य सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने का अवसर नहीं देता है।

स्कूल में, इस तरह के बच्चे को इस तथ्य के कारण बार-बार संघर्ष करना पड़ सकता है कि वह उपज का आदी नहीं है।

3. ओवरप्रोटेक्टिवशैली पारिवारिक शिक्षा

एक ओवरप्रोटेक्टिव पेरेंटिंग स्टाइल के साथ, माता-पिता बच्चे को शारीरिक, मानसिक और साथ ही स्वतंत्रता से वंचित करते हैं सामाजिक विकास. वे लगातार उसके बगल में हैं, उसके लिए समस्याओं का समाधान करते हैं। वे अत्यधिक देखभाल करते हैं और उसकी देखभाल करते हैं, उसके स्वास्थ्य के बारे में डरते और चिंता करते हैं।

बच्चा बड़ा होता है शिशु, असुरक्षित, विक्षिप्त, चिंतित। इसके बाद, उसे समाजीकरण में कठिनाइयाँ होती हैं।

4. विमुख शैलीपारिवारिक शिक्षा

पारिवारिक शिक्षा की अलग-थलग शैली के साथ, संबंध का तात्पर्य बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति माता-पिता की गहरी उदासीनता है। माता-पिता बच्चे को "ध्यान नहीं देते", उसके विकास और आध्यात्मिक में कोई दिलचस्पी नहीं है भीतर की दुनिया. सक्रिय रूप से उसके संपर्क से परहेज करें, उससे दूरी बनाए रखें। माता-पिता का ऐसा उदासीन रवैया बच्चे को अकेला और गहरा दुखी, अपने बारे में अनिश्चित बना देता है। वह संवाद करने की इच्छा खो देता है, लोगों के प्रति आक्रामकता बन सकती है।

5. अराजक शैलीपारिवारिक शिक्षा

कुछ मनोवैज्ञानिक पारिवारिक शिक्षा की एक अराजक शैली में अंतर करते हैं, जो बच्चे की परवरिश के लिए एक सुसंगत दृष्टिकोण की अनुपस्थिति की विशेषता है। यह शिक्षा के साधनों और विधियों के चुनाव में माता-पिता के बीच असहमति के आधार पर उत्पन्न होता है। परिवार में कलह अधिक होती जा रही है, माता-पिता लगातार आपस में और अक्सर बच्चे की उपस्थिति में संबंधों को सुलझा रहे हैं, जिससे बच्चे में विक्षिप्त प्रतिक्रियाएं होती हैं। बच्चे को स्थिरता और आकलन और व्यवहार में स्पष्ट विशिष्ट दिशानिर्देशों की उपस्थिति की आवश्यकता होती है। माता-पिता का उपयोग विभिन्न शैलियाँपरवरिश और संचार बच्चे को ऐसी स्थिरता से वंचित करता है, एक चिंतित, असुरक्षित, आवेगी बनाता है, कुछ मामलों में आक्रामक, बेकाबू व्यक्तित्व।

6. लोकतांत्रिक शैलीपारिवारिक शिक्षा

शिक्षा की लोकतांत्रिक शैली के साथ, माता-पिता बच्चे की किसी भी पहल, स्वतंत्रता, उनकी मदद, उनकी जरूरतों और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए प्रोत्साहित करते हैं। वे बच्चे के प्रति अपने प्यार, सद्भावना का इजहार करते हैं, उसके साथ दिलचस्प विषयों पर खेलते हैं। माता-पिता बच्चों को चर्चा में भाग लेने की अनुमति देते हैं पारिवारिक समस्याएंऔर निर्णय लेते समय उनकी राय को ध्यान में रखें। और बदले में, बच्चों से सार्थक व्यवहार की आवश्यकता है, अनुशासन का पालन करने में दृढ़ता और निरंतरता दिखाएं।

बच्चा सक्रिय स्थिति में है, जो उसे आत्म-प्रबंधन का अनुभव देता है, आत्मविश्वास बढ़ाता है, उसकी ताकत बढ़ाता है। ऐसे परिवारों में बच्चे अपने माता-पिता की सलाह सुनते हैं, "जरूरी" शब्द जानते हैं, खुद को अनुशासित करना और सहपाठियों के साथ संबंध बनाना जानते हैं। बच्चे अपने करीबी लोगों के लिए गरिमा और जिम्मेदारी की विकसित भावना के साथ सक्रिय, जिज्ञासु, स्वतंत्र, पूर्ण विकसित होते हैं।

कई मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, पालन-पोषण की लोकतांत्रिक शैली पारिवारिक शिक्षा की सबसे प्रभावी शैली है।

एक प्रीस्कूलर खुद को करीबी वयस्कों की आंखों से देखता है जो उसे उठा रहे हैं। यदि परिवार में आकलन और अपेक्षाएँ बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप नहीं हैं, तो उसकी आत्म-छवि विकृत लगती है।

एम.आई. लिसिना ने पारिवारिक शिक्षा की विशेषताओं के आधार पर प्रीस्कूलरों की आत्म-जागरूकता के विकास का पता लगाया। सटीक आत्म-छवि वाले बच्चों का पालन-पोषण उन परिवारों में होता है जहाँ माता-पिता उन्हें बहुत समय देते हैं; उनके शारीरिक और मानसिक डेटा का सकारात्मक मूल्यांकन करें, लेकिन उनके विकास के स्तर को अधिकांश साथियों की तुलना में अधिक न मानें; स्कूल के अच्छे प्रदर्शन की भविष्यवाणी करें। इन बच्चों को अक्सर प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन उपहारों के साथ नहीं; मुख्य रूप से संवाद करने से इनकार करके दंडित किया गया। कम आत्म-छवि वाले बच्चे उन परिवारों में बड़े होते हैं जिनमें उनके साथ व्यवहार नहीं किया जाता है, लेकिन उन्हें आज्ञाकारिता की आवश्यकता होती है; कम अनुमान, अक्सर तिरस्कार, दंडित, कभी-कभी - अजनबियों के साथ; उनसे स्कूल में सफल होने और बाद में जीवन में महत्वपूर्ण उपलब्धियां हासिल करने की उम्मीद नहीं की जाती है।

बच्चे का पर्याप्त और अपर्याप्त व्यवहार परिवार में पालन-पोषण की स्थितियों पर निर्भर करता है।.

कम आत्मसम्मान वाले बच्चे खुद से असंतुष्ट होते हैं। यह एक ऐसे परिवार में होता है जहां माता-पिता लगातार बच्चे को दोष देते हैं, या उसके लिए अत्यधिक कार्य निर्धारित करते हैं। बच्चे को लगता है कि वह माता-पिता की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। (बच्चे को यह न बताएं कि वह बदसूरत है, इससे जटिलताएं होती हैं, जिससे छुटकारा नहीं मिल सकता है।)

अपर्याप्तता खुद को फुलाए हुए आत्मसम्मान के साथ भी प्रकट कर सकती है। यह एक ऐसे परिवार में होता है जहां बच्चे की अक्सर प्रशंसा की जाती है, और छोटी चीजों और उपलब्धियों के लिए उपहार दिए जाते हैं (बच्चे को भौतिक पुरस्कारों की आदत हो जाती है)। बच्चे को बहुत कम ही दंडित किया जाता है, आवश्यकताओं की प्रणाली बहुत नरम होती है।

पर्याप्त प्रस्तुति- यहाँ की जरूरत है लचीली प्रणालीसजा और प्रशंसा। प्रशंसा और प्रशंसा उससे बाहर रखी गई है। कर्मों के लिए उपहार विरले ही दिए जाते हैं। अत्यधिक कठोर दंड का उपयोग नहीं किया जाता है।

ऐसे परिवारों में जहां बच्चे उच्च के साथ बड़े होते हैं, लेकिन आत्म-सम्मान को कम करके आंका नहीं जाता है, बच्चे के व्यक्तित्व (उसकी रुचियों, स्वाद, दोस्तों के साथ संबंध) पर ध्यान पर्याप्त मांगों के साथ जोड़ा जाता है। यहां वे अपमानजनक सजा का सहारा नहीं लेते हैं और जब बच्चा इसके योग्य होता है तो स्वेच्छा से प्रशंसा करता है। कम आत्मसम्मान वाले बच्चे (जरूरी नहीं कि बहुत कम हों) घर पर अधिक स्वतंत्रता का आनंद लेते हैं, लेकिन यह स्वतंत्रता, वास्तव में, नियंत्रण की कमी है, माता-पिता की बच्चों और एक-दूसरे के प्रति उदासीनता का परिणाम है।

माता-पिता बच्चे के दावों का प्रारंभिक स्तर भी निर्धारित करते हैं - वह शैक्षिक गतिविधियों और संबंधों में क्या दावा करता है। उच्च स्तर की आकांक्षाओं, फुलाए हुए आत्म-सम्मान और प्रतिष्ठित प्रेरणा वाले बच्चे ही सफलता पर भरोसा करते हैं। भविष्य के प्रति उनकी दृष्टि उतनी ही आशावादी है।

निम्न स्तर के दावों और कम आत्मसम्मान वाले बच्चे न तो भविष्य में और न ही वर्तमान में बहुत अधिक लागू होते हैं। वे अपने लिए उच्च लक्ष्य निर्धारित नहीं करते हैं और अपनी क्षमताओं पर लगातार संदेह करते हैं, जल्दी से प्रगति के स्तर के साथ आते हैं जो उनकी पढ़ाई की शुरुआत में विकसित होता है।

इस उम्र में चिंता एक व्यक्तित्व विशेषता बन सकती है। उच्च चिंता माता-पिता की ओर से पढ़ाई से निरंतर असंतोष के साथ स्थिरता प्राप्त करती है। मान लीजिए कि कोई बच्चा बीमार पड़ जाता है, अपने सहपाठियों से पिछड़ जाता है, और उसके लिए सीखने की प्रक्रिया में शामिल होना मुश्किल होता है। यदि उसके द्वारा अनुभव की गई अस्थायी कठिनाइयाँ वयस्कों को परेशान करती हैं, तो चिंता पैदा होती है, कुछ बुरा करने का डर, गलत। वही परिणाम उस स्थिति में प्राप्त होता है जहां बच्चा काफी अच्छी तरह से सीखता है, लेकिन माता-पिता अधिक उम्मीद करते हैं और अत्यधिक, अवास्तविक मांग करते हैं।

चिंता में वृद्धि और संबंधित कम आत्मसम्मान के कारण, शैक्षिक उपलब्धियां कम हो जाती हैं, और विफलता तय हो जाती है। आत्म-संदेह कई अन्य विशेषताओं की ओर ले जाता है - एक वयस्क के निर्देशों का बिना सोचे-समझे पालन करने की इच्छा, केवल पैटर्न और पैटर्न के अनुसार कार्य करना, पहल करने का डर, ज्ञान की औपचारिक आत्मसात और कार्रवाई के तरीके।

वयस्क, बच्चे के शैक्षिक कार्यों की घटती उत्पादकता से असंतुष्ट, उसके साथ संचार में इन मुद्दों पर अधिक से अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं, जिससे भावनात्मक परेशानी बढ़ जाती है। यह पता चला है दुष्चक्र: बच्चे की प्रतिकूल व्यक्तिगत विशेषताएं उसकी शैक्षिक गतिविधियों में परिलक्षित होती हैं, कम प्रदर्शन के परिणामस्वरूप दूसरों से संबंधित प्रतिक्रिया होती है, और यह नकारात्मक प्रतिक्रिया, बदले में, बच्चे में विकसित होने वाली विशेषताओं को बढ़ाती है। माता-पिता के नजरिए और आकलन को बदलकर आप इस घेरे को तोड़ सकते हैं। करीबी वयस्क, बच्चे की छोटी-छोटी उपलब्धियों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। कुछ कमियों के लिए उसे दोष दिए बिना, वे उसकी चिंता के स्तर को कम करते हैं और इस प्रकार शैक्षिक कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने में योगदान करते हैं।

दूसरा विकल्प हैदिखावटीपन- एक व्यक्तित्व विशेषता जो सफलता और दूसरों पर ध्यान देने की बढ़ती आवश्यकता से जुड़ी है। प्रदर्शन का स्रोत आमतौर पर उन बच्चों के प्रति वयस्कों का ध्यान नहीं है जो परिवार में परित्यक्त महसूस करते हैं, "अप्रिय"। लेकिन ऐसा होता है कि बच्चे को पर्याप्त ध्यान मिलता है, लेकिन हाइपरट्रॉफाइड की आवश्यकता के कारण वह उसे संतुष्ट नहीं करता है भावनात्मक संपर्क. वयस्कों पर अत्यधिक मांग उपेक्षितों द्वारा नहीं, बल्कि, इसके विपरीत, सबसे खराब बच्चों द्वारा की जाती है। ऐसा बच्चा व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करते हुए भी ध्यान आकर्षित करेगा। ("ध्यान न देने से डांटा जाना बेहतर है")। वयस्कों का कार्य नोटेशन और संपादन के बिना करना है, यथासंभव भावनात्मक रूप से टिप्पणी करना, छोटे कदाचार पर ध्यान न देना और प्रमुख लोगों को दंडित करना (जैसे, सर्कस की योजनाबद्ध यात्रा से इनकार करके)। एक व्यस्क के लिए चिंतित बच्चे की देखभाल करने की तुलना में यह बहुत अधिक कठिन है।

यदि उच्च चिंता वाले बच्चे के लिए मुख्य समस्या वयस्कों की निरंतर अस्वीकृति है, तो एक प्रदर्शनकारी बच्चे के लिए यह प्रशंसा की कमी है।

तीसरा विकल्प है"सच्चाई से भागना". यह उन मामलों में देखा जाता है जहां बच्चों में चिंता के साथ प्रदर्शनशीलता को जोड़ा जाता है। इन बच्चों को खुद पर भी ध्यान देने की सख्त जरूरत होती है, लेकिन वे अपनी चिंता के कारण इसका एहसास नहीं कर पाते हैं। वे शायद ही ध्यान देने योग्य हैं, वे अपने व्यवहार से अस्वीकृति से डरते हैं, वे वयस्कों की आवश्यकताओं को पूरा करने का प्रयास करते हैं। ध्यान की एक असंतुष्ट आवश्यकता अधिक निष्क्रियता, अदृश्यता में वृद्धि की ओर ले जाती है, जो पहले से ही अपर्याप्त संपर्कों के लिए मुश्किल बनाती है। जब वयस्क बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करते हैं, उनकी शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों पर ध्यान देते हैं और रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के तरीकों की खोज करते हैं, तो उनके विकास का अपेक्षाकृत आसान सुधार प्राप्त होता है।

परिवार में शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, माता-पिता विभिन्न प्रकार के प्रभाव की ओर रुख करते हैं: वे बच्चे को प्रोत्साहित करते हैं और दंडित करते हैं, वे उसके लिए एक मॉडल बनने का प्रयास करते हैं। प्रोत्साहनों के उचित उपयोग के परिणामस्वरूप, व्यक्तियों के रूप में बच्चों के विकास को तेज किया जा सकता है, निषेध और दंड के उपयोग की तुलना में अधिक सफल बनाया जा सकता है। यदि, फिर भी, दंड की आवश्यकता है, तो, शैक्षिक प्रभाव को बढ़ाने के लिए, यदि संभव हो तो, उनके योग्य कदाचार के तुरंत बाद दंड का पालन करना चाहिए। सजा निष्पक्ष होनी चाहिए, लेकिन क्रूर नहीं। बहुत कड़ी सजा से बच्चे में भय या गुस्सा पैदा हो सकता है। सजा अधिक प्रभावी है यदि उसे जिस अपराध के लिए दंडित किया गया है उसे उचित रूप से समझाया गया है। कोई शारीरिक प्रभावबच्चे में यह विश्वास बनता है कि वह भी बलपूर्वक कार्य करने में सक्षम होगा जब कुछ उसके अनुरूप नहीं होगा।

दूसरे बच्चे के आगमन के साथ, बड़े भाई या बहन के विशेषाधिकार आमतौर पर सीमित होते हैं। बड़े बच्चे को अब माता-पिता का ध्यान वापस लेने के लिए मजबूर किया जाता है, और अक्सर असफल रूप से, जो आमतौर पर छोटे बच्चों की ओर अधिक निर्देशित होता है।

तथाकथित में शिक्षा के लिए विशिष्ट शर्तें बनती हैं अधूरा परिवारजहां माता-पिता में से एक लापता है। लड़के लड़कियों की तुलना में परिवार में पिता की अनुपस्थिति को अधिक तेजी से समझते हैं; पिता के बिना, वे अक्सर अहंकारी और बेचैन होते हैं।

पारिवारिक विघटन माता-पिता और बच्चों के बीच, विशेषकर माताओं और पुत्रों के बीच संबंधों को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। इस तथ्य के कारण कि माता-पिता स्वयं उल्लंघन का अनुभव करते हैं मन की शांति, उनमें आमतौर पर बच्चों को उन समस्याओं से निपटने में मदद करने की ताकत की कमी होती है जो उनके जीवन में उस समय उत्पन्न हुई हैं जब उन्हें विशेष रूप से उनके प्यार और समर्थन की आवश्यकता होती है।

अपने माता-पिता के तलाक के बाद, लड़के अक्सर बेकाबू हो जाते हैं, आत्म-नियंत्रण खो देते हैं और साथ ही अत्यधिक चिंता दिखाते हैं। इन चरित्र लक्षणतलाक के बाद जीवन के पहले महीनों के दौरान व्यवहार विशेष रूप से ध्यान देने योग्य होते हैं, और इसके दो साल बाद तक उन्हें सुचारू किया जाता है। वही पैटर्न, लेकिन कम स्पष्ट नकारात्मक लक्षणों के साथ, अपने माता-पिता के तलाक के बाद लड़कियों के व्यवहार में देखा जाता है।

इस तरह, सकारात्मक को अधिकतम करने और न्यूनतम करने के लिए बूरा असरबच्चों को पालने के लिए परिवार, अंतर-परिवार को याद रखना जरूरी है मनोवैज्ञानिक कारकशैक्षिक मूल्य होना:

पारिवारिक जीवन में सक्रिय भाग लें;
अपने बच्चे के साथ बात करने के लिए हमेशा समय निकालें;
बच्चे की समस्याओं में रुचि लें, उसके जीवन में आने वाली सभी कठिनाइयों में तल्लीन हों और उसके कौशल और प्रतिभा को विकसित करने में मदद करें;
बच्चे पर कोई दबाव न डालें, जिससे उसे स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने में मदद मिले;
एक बच्चे के जीवन में विभिन्न चरणों का विचार रखें;
बच्चे की अपनी राय के अधिकार का सम्मान करें;
अधिकारपूर्ण प्रवृत्ति को नियंत्रित करने और बच्चे को एक समान साथी के रूप में व्यवहार करने में सक्षम होने के लिए, जिसके पास अभी तक जीवन का कम अनुभव है;
करियर और आत्म-सुधार को आगे बढ़ाने के लिए परिवार के अन्य सभी सदस्यों की इच्छा का सम्मान करें।

प्रत्येक परिवार में, शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली वस्तुनिष्ठ रूप से बनती है, जो उसके सदस्यों द्वारा हमेशा महसूस नहीं की जाती है। यहां हमारे दिमाग में शिक्षा के लक्ष्यों की समझ, और इसके कार्यों का निर्माण, और शिक्षा के तरीकों और तकनीकों के कमोबेश उद्देश्यपूर्ण अनुप्रयोग दोनों हैं। परिवार में पालन-पोषण की 4 सबसे आम रणनीति को प्रतिष्ठित किया जा सकता है और 4 प्रकार के पारिवारिक रिश्ते जो उनसे मेल खाते हैं: हुक्म चलाना, संरक्षकता, गैर-हस्तक्षेप और सहयोग।

इस फरमानपरिवार में यह अपने अन्य सदस्यों की पहल और आत्मसम्मान के परिवार के कुछ सदस्यों (मुख्य रूप से वयस्क) द्वारा व्यवस्थित दमन में प्रकट होता है। माता-पिता, निश्चित रूप से, शिक्षा के लक्ष्यों, नैतिक मानकों, विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर अपने बच्चे पर मांग कर सकते हैं और करना चाहिए जिसमें शैक्षणिक और नैतिक रूप से उचित निर्णय लेना आवश्यक है। हालांकि, जो लोग सभी प्रकार के प्रभावों के लिए आदेश और हिंसा को प्राथमिकता देते हैं, दूसरे की निर्भरता की भावना पर अपनी श्रेष्ठता का दावा करना चाहते हैं, कमजोर होने वाले बच्चे के प्रतिरोध का सामना करना पड़ता है, जो दबाव, जबरदस्ती, अपने स्वयं के प्रतिवाद के साथ खतरों का जवाब देता है। : पाखंड, छल, अशिष्टता का प्रकोप, और कभी-कभी एकमुश्त घृणा। लेकिन अगर प्रतिरोध टूट जाता है, तो इसके साथ-साथ, कई मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण टूट जाते हैं: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, पहल, खुद पर और अपनी क्षमताओं में विश्वास। माता-पिता का लापरवाह अधिनायकवाद, बच्चे के हितों और विचारों की अनदेखी, दमन, जबरदस्ती, और, बच्चे के प्रतिरोध के मामले में, कभी-कभी भावनात्मक या शारीरिक हिंसाउसके ऊपर, उपहास, उससे संबंधित मुद्दों को हल करने में उसके वोट के अधिकार का व्यवस्थित अभाव - यह सब उसके व्यक्तित्व के निर्माण में गंभीर विफलताओं की गारंटी है।

संरक्षणपरिवार में संबंधों की एक प्रणाली है जिसमें माता-पिता, अपने काम से बच्चे की सभी जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करते हैं, उसे किसी भी चिंता, प्रयास और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें अपने ऊपर ले लेते हैं। ये बच्चे हैं जो एक टीम में जीवन के लिए अनुपयुक्त हैं, उनमें स्वतंत्रता, पहल की कमी है, उन्हें किसी तरह परिवार की सामान्य समस्याओं को हल करने से हटा दिया जाता है।

परिवार में पारस्परिक संबंधों की प्रणाली, बच्चों से वयस्कों के स्वतंत्र अस्तित्व की संभावना और यहां तक \u200b\u200bकि समीचीनता की मान्यता के आधार पर, रणनीति द्वारा उत्पन्न की जा सकती है " बीच में न आना". अक्सर, इस प्रकार का संबंध शिक्षकों के रूप में माता-पिता की निष्क्रियता पर आधारित होता है, और कभी-कभी उनका भावनात्मक शीतलतामाता-पिता बनने के लिए उदासीनता, अक्षमता और अनिच्छा।

सहयोगपरिवार में एक प्रकार के संबंधों के रूप में, इसका तात्पर्य संयुक्त गतिविधियों के सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों, इसके संगठन और उच्च नैतिक मूल्यों द्वारा परिवार में पारस्परिक संबंधों की मध्यस्थता से है। यह इस स्थिति में है कि बच्चे के अहंकारी व्यक्तिवाद को दूर किया जाता है। ऐसा परिवार उच्च स्तर के विकास का समूह बन जाता है - एक टीम।

2. पेरेंटिंग शैलियों का वर्गीकरण

बहुत महत्वआत्मसम्मान के निर्माण में पारिवारिक शिक्षा की शैली, परिवार में स्वीकृत मूल्य हैं। मनोवैज्ञानिक पारिवारिक शिक्षा की 3 शैलियों में अंतर करते हैं: लोकतांत्रिक, सत्तावादी, सांठगांठ।

लोकतांत्रिक माता-पिता बच्चे के व्यवहार में स्वतंत्रता और अनुशासन दोनों को महत्व देते हैं। वे स्वयं उसे अपने जीवन के कुछ क्षेत्रों में स्वतंत्र होने का अधिकार प्रदान करते हैं; अपने अधिकारों के प्रति पूर्वाग्रह के बिना, साथ ही कर्तव्यों की पूर्ति की मांग करें।

अधिनायकवादी माता-पिता बच्चे से निर्विवाद रूप से आज्ञाकारिता की मांग करते हैं और यह नहीं मानते हैं कि उन्हें अपने निर्देशों और निषेधों के कारणों की व्याख्या करनी चाहिए। वे जीवन के सभी क्षेत्रों को कसकर नियंत्रित करते हैं, और वे इसे कर सकते हैं और बिल्कुल सही तरीके से नहीं। ऐसे परिवारों में बच्चे आमतौर पर अलग-थलग पड़ जाते हैं, और उनके माता-पिता के साथ उनका संचार बाधित हो जाता है। एक और भी कठिन मामला उदासीन और क्रूर माता-पिता है। ऐसे परिवारों के बच्चे शायद ही कभी लोगों के साथ विश्वास के साथ व्यवहार करते हैं, संचार में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, अक्सर खुद क्रूर होते हैं, हालांकि उन्हें प्यार की सख्त जरूरत होती है।

नियंत्रण की कमी के साथ उदासीन माता-पिता के रवैये का संयोजन भी एक प्रतिकूल विकल्प है। पारिवारिक संबंध. बच्चों को वह करने की छूट है जो वे चाहते हैं, उनके मामलों में किसी की दिलचस्पी नहीं है। व्यवहार नियंत्रण से बाहर हो जाता है।

हाइपर-कस्टडी - बच्चे के लिए अत्यधिक चिंता, उसके पूरे जीवन पर अत्यधिक नियंत्रण, घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क के आधार पर, निष्क्रियता, स्वतंत्रता की कमी, साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है।

3. बच्चे के व्यवहार पर शिक्षा के प्रकार का प्रभाव, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं का निर्माण

बच्चे का पर्याप्त और अपर्याप्त व्यवहार परिवार में पालन-पोषण की स्थितियों पर निर्भर करता है।

कम आत्मसम्मान वाले बच्चे खुद से असंतुष्ट होते हैं। यह एक ऐसे परिवार में होता है जहां माता-पिता लगातार बच्चे को दोष देते हैं, या उसके लिए अत्यधिक कार्य निर्धारित करते हैं। बच्चे को लगता है कि वह माता-पिता की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। अपर्याप्तता खुद को फुलाए हुए आत्मसम्मान के साथ भी प्रकट कर सकती है। यह एक ऐसे परिवार में होता है जहां बच्चे की अक्सर प्रशंसा की जाती है, और छोटी-छोटी चीजों और उपलब्धियों के लिए उपहार दिए जाते हैं। बच्चे को बहुत कम ही दंडित किया जाता है, आवश्यकताओं की प्रणाली बहुत नरम होती है।

एक पर्याप्त प्रतिनिधित्व लाने के लिए, दंड की एक लचीली प्रणाली और बच्चे की प्रशंसा की आवश्यकता है। प्रशंसा और प्रशंसा उससे बाहर रखी गई है। कर्मों के लिए उपहार विरले ही दिए जाते हैं। अत्यधिक कठोर दंड का उपयोग नहीं किया जाता है। ऐसे परिवारों में जहां बच्चे बड़े होते हैं, लेकिन आत्म-सम्मान को कम करके आंका नहीं जाता है, बच्चे के व्यक्तित्व पर ध्यान पर्याप्त मांगों के साथ जोड़ा जाता है।

चिंता बच्चे का व्यक्तित्व लक्षण बन सकती है। माता-पिता की ओर से लगातार असंतोष से उच्च चिंता स्थिर हो जाती है। चिंता में वृद्धि और संबंधित कम आत्मसम्मान के कारण, शैक्षिक उपलब्धियां कम हो जाती हैं, और विफलता तय हो जाती है। आत्म-संदेह कई अन्य विशेषताओं की ओर ले जाता है: एक वयस्क के निर्देशों का बिना सोचे-समझे पालन करने की इच्छा, केवल पैटर्न और पैटर्न के अनुसार कार्य करने की, पहल करने का डर, ज्ञान की औपचारिक आत्मसात और कार्रवाई के तरीके।

दूसरा विकल्प है प्रदर्शनशीलता - एक व्यक्तित्व विशेषता जो सफलता और दूसरों पर ध्यान देने की बढ़ती आवश्यकता से जुड़ी है। इसका स्रोत आमतौर पर वयस्कों का उन बच्चों की ओर ध्यान न देना है जो परिवार में उपेक्षित और अप्रभावित महसूस करते हैं। लेकिन ऐसा होता है कि बच्चे को पर्याप्त ध्यान मिलता है, लेकिन भावनात्मक संपर्कों के लिए हाइपरट्रॉफाइड की आवश्यकता के कारण वह उसे संतुष्ट नहीं करता है। वयस्कों पर अत्यधिक मांग उपेक्षितों द्वारा नहीं, बल्कि, इसके विपरीत, सबसे खराब बच्चों द्वारा की जाती है। ऐसा बच्चा व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करते हुए भी ध्यान आकर्षित करेगा।

तीसरा विकल्प "वास्तविकता से बचना" है। यह उन मामलों में देखा जाता है जहां बच्चों में चिंता के साथ प्रदर्शनशीलता को जोड़ा जाता है। इन बच्चों को भी खुद पर ध्यान देने की सख्त जरूरत होती है, लेकिन वे अपनी चिंता के कारण इसका एहसास नहीं कर पाते हैं। वे शायद ही ध्यान देने योग्य हैं, वे अपने व्यवहार से अस्वीकृति से डरते हैं, वे वयस्कों की आवश्यकताओं को पूरा करने का प्रयास करते हैं। ध्यान की एक असंतुष्ट आवश्यकता अधिक निष्क्रियता, अदृश्यता में वृद्धि की ओर ले जाती है, जो पहले से ही अपर्याप्त संपर्कों के लिए मुश्किल बनाती है।

इस लेख को अन्य इंटरनेट साइटों पर प्रकाशित करते समय, www..
लेख विशेष रूप से साइट www.. P. "परिवार में शिक्षा के मूल सिद्धांतों" के लिए तैयार किया गया था। फायदा। - चेल्याबिंस्क: गैर-राज्य शैक्षिक संस्था"चेल्याबिंस्क मानवतावादी संस्थान", 2007।

कई मायनों में परिवार की खुशी और उसका नैतिक माहौल इस बात पर निर्भर करता है कि परिवार में विश्वास का राज है या नहीं, प्रेमपूर्णपति-पत्नी के बीच, माता-पिता और बच्चों के बीच आपसी समझ का माहौल। यह कुछ लोगों के लिए अजीब लग सकता है, लेकिन नैतिक व्यक्तित्व के पालन-पोषण के लिए यह बिल्कुल उदासीन नहीं है: क्या कोई बच्चा माता-पिता के साथ बड़ा होता है जो एक-दूसरे और बच्चों के लिए प्यार और देखभाल करते हैं, या क्या वह ऐसे परिवार में बड़ा होता है जहां माता-पिता हैं केवल "माता-पिता के कर्तव्य" द्वारा परिवार की छत के नीचे रखा जाता है। बच्चों से प्यार और आपसी सम्मान की कमी कितनी ही सावधानी से छिपी हो, यह निश्चित रूप से प्रभावित करता है, परिवार के माइक्रॉक्लाइमेट में झूठ की भावना, रिश्तों में अस्वाभाविकता का परिचय देता है, जो एक बढ़ते व्यक्तित्व के निर्माण में आवश्यक रूप से परिलक्षित होता है। शिक्षक ध्यान दें कि माता-पिता का एक-दूसरे के लिए प्यार अक्सर मुख्य शैक्षिक कारक बन जाता है।

विश्वास के साथ कहा जा सकता है कि जिस घर में मित्रता न हो, बड़ों और छोटों के बीच अच्छे संबंध हों, उसे सुखी नहीं कहा जा सकता। इसलिए, हमें परिवार के नैतिक मूल्यों के बीच माता-पिता और बच्चों की दोस्ती को रैंक करने का अधिकार है। बेशक, बहुत कम हैं सुखी परिवारजहां उन्हें अपने बच्चों के साथ संवाद करने में कुछ कठिनाइयों का अनुभव नहीं होगा। कोई आश्चर्य नहीं कि लोक ज्ञान कहता है: छोटे बच्चे आपको सोने नहीं देते, लेकिन आप बड़े लोगों के साथ नहीं सोएंगे। लेकिन बड़े हो रहे बच्चे भी, परिवार में विकसित अपने माता-पिता के साथ संबंधों की व्यवस्था से हमेशा संतुष्ट नहीं होते हैं।

प्रसिद्ध सोवियत मनोवैज्ञानिक ए। वी। पेट्रोवस्की ने पांच प्रकार के रिश्तों की पहचान की: हुक्म, संरक्षकता, टकराव, गैर-हस्तक्षेप, सहयोग। लेकिन वास्तविक जीवन में, हर कोई सहयोग में सफल नहीं होता है। संबंधों के प्रकारों पर अधिक विस्तार से विचार करें:

परिवार में "डिक्टेट" परिवार के कुछ सदस्यों (मुख्य रूप से वयस्कों) द्वारा परिवार के अन्य सदस्यों की पहल और आत्मसम्मान के व्यवस्थित दमन में प्रकट होता है। माता-पिता शिक्षा के लक्ष्यों, नैतिक मानकों और विशिष्ट स्थितियों के आधार पर अपने बच्चे से मांग कर सकते हैं और करना चाहिए। हालांकि, एक आदेश और हिंसा के रूप में प्रभाव बच्चे के प्रतिरोध का सामना करता है। इस मामले में, बच्चे अशिष्टता, छल और पाखंड के प्रकोप के साथ प्रतिक्रिया कर सकते हैं। यदि बच्चे का प्रतिरोध टूट जाता है, तो "कई मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण उसके साथ टूट जाते हैं: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, पहल, खुद पर और अपनी क्षमताओं में विश्वास।" वही करें जो माता-पिता आवश्यक समझें। और अगर माता-पिता हमेशा किशोरों के साथ सीधे दबाव का सहारा नहीं लेते हैं, तो वे अक्सर बच्चों के साथ समारोह में खड़े नहीं होते हैं। इस बीच, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की प्रणाली धीरे-धीरे विकसित होती है, बढ़ते बच्चे के व्यक्तित्व लक्षण इस पर निर्भर करते हैं। यदि बचपन में उन्हें अपने व्यवहार की रेखा को स्वतंत्र रूप से चुनने के अवसर से वंचित किया गया था, यदि उन्हें लगातार ताकत की स्थिति से संवाद किया गया था, तो यह संभावना नहीं है कि किशोरावस्था में कोई उनसे स्वतंत्र निर्णय, दृढ़ इच्छाशक्ति वाले प्रयासों की उम्मीद कर सकता है। इस तरह के रिश्ते अक्सर एक पाखंडी, एक हमलावर के गुणों के व्यक्ति में शिक्षा में योगदान करते हैं। साथ ही, निश्चित रूप से, ऐसी स्थितियां होती हैं जब समझाने के लिए कुछ भी नहीं होता है, जब माता-पिता की शुद्धता एक छोटे से जिद्दी को छोड़कर सभी के लिए स्पष्ट होती है . क्या "स्वैच्छिक निर्णय" का सहारा लेना वास्तव में असंभव है? सभी माता-पिता जानते हैं कि "नहीं" शब्द कहे बिना बच्चे की परवरिश करना असंभव है। लेकिन वास्तव में बुद्धिमान माता-पिता जानते हैं कि हर "कैन" को "कैन" के साथ कैसे संतुलित किया जाए। "आप केतली को छू नहीं सकते, यह गर्म है, आप अपने आप को जला देंगे, इससे चोट लगेगी, कोशिश करो, क्या यह गर्म है? देखिए, ये रहे चम्मच, चलिए चाय के लिए टेबल सेट करते हैं।" "नहीं" और "आप कर सकते हैं" के बीच कुशल संतुलन अक्सर संघर्ष से बचा जाता है।

परिवार में "अभिभावकता" संबंधों की एक प्रणाली है जिसमें माता-पिता, अपने काम से, बच्चे की सभी जरूरतों की संतुष्टि प्रदान करते हैं, उसे किसी भी चिंता, प्रयास और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें अपने ऊपर ले लेते हैं। संरक्षकता, अजीब तरह से पर्याप्त है हुक्म चलाने के समान। केवल वे यहां "कार्य" के साथ नहीं, बल्कि "वीज़ल" के साथ कार्य करते हैं। हालाँकि, इसके परिणाम कई मायनों में तानाशाही के समान हैं: बच्चे स्वतंत्रता से वंचित हैं, पहल करते हैं, वे किसी भी मुद्दे को हल नहीं करते हैं जो उन्हें व्यक्तिगत रूप से चिंतित करते हैं, पूरे परिवार को तो छोड़ दें। संरक्षकता ग्रीनहाउस परिस्थितियों का निर्माण करती है जिसके तहत बच्चा सामान्य रूप से विकसित नहीं हो सकता है। अक्षम लोग अक्सर उन परिवारों से आते हैं जहां बच्चों को लगातार संरक्षण देने की प्रथा है।

"टकराव" आमतौर पर पारिवारिक माहौल में तनाव लाता है, परिवार टीम के सदस्यों की जलन जमा होती है और नहीं-नहीं, और या तो किसी की विफलता के बारे में, या शोर और बदसूरत संघर्ष में टूट जाती है, जिसमें हर कोई है अनिर्णित। इस स्थिति में माता-पिता और बच्चे दोनों हारे हुए हैं, और कोई विजेता नहीं है और न ही हो सकता है।

"गैर-हस्तक्षेप" परिवार में पारस्परिक संबंधों की एक प्रणाली है, जो वयस्कों और बच्चों के स्वतंत्र सह-अस्तित्व की संभावना और यहां तक कि समीचीनता की मान्यता पर आधारित है। "बच्चों और वयस्कों की दुनिया के अलगाव को अक्सर शाब्दिक रूप से घोषित किया जाता है: बच्चे को स्वतंत्र, स्वतंत्र, आराम से, मुक्त होने दें," ए.वी. पेत्रोव्स्की कहते हैं। साथ ही, माता-पिता शैक्षिक कार्यों को पूरा करने से कतराते हैं, और बच्चा परिवार के एक हिस्से की तरह महसूस नहीं करता है, रिश्तेदारों और दोस्तों की खुशियों और कठिनाइयों को साझा नहीं करता है। यदि आवश्यक हो, तो बच्चा पारिवारिक समस्याओं में शामिल नहीं हो पाता है। गैर-हस्तक्षेप या शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व उन परिवारों में माता-पिता के बीच संबंधों में शासन करता है जिन्हें "घर-होटल" कहा जाता है। यहां वयस्क अपना जीवन जीते हैं, और बच्चे अपना जीवन जीते हैं। कोई नहीं है परिवार का चूल्हा, कोई आकर्षण नहीं, भावनात्मक चुंबक। वयस्कों का मानना है कि उनके बच्चे स्वतंत्र रूप से बड़े होते हैं, और ऐसे घर में यह बहुत सहज नहीं है। ऐसे परिवारों में, उदासीनता, परेशानी के प्रति उदासीनता और किसी प्रियजन की देखभाल के लिए अक्सर पाए जाते हैं।

परिवार में एक प्रकार के संबंध के रूप में "सहयोग" का तात्पर्य संयुक्त गतिविधि, उसके संगठन और उच्च नैतिक मूल्यों के सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा पारस्परिक संबंधों की मध्यस्थता से है। परिवार, जिसमें प्रमुख प्रकार का संबंध सहयोग है, उच्च स्तर के विकास का एक समूह बन जाता है - एक टीम। "तानाशाही", "संरक्षकता" और "गैर-हस्तक्षेप" के विपरीत, इस प्रकार का संबंध नैतिक रूप से उचित शिक्षा के लक्ष्यों के कार्यान्वयन के लिए इष्टतम है। ऐसे परिवार को माता-पिता और बच्चों के बीच दैनिक कर्तव्यों के वितरण में निष्पक्षता, परिवार के सदस्यों की संयुक्त गतिविधियों के कार्यान्वयन में सफलता या विफलता के लिए जिम्मेदारी का पर्याप्त असाइनमेंट की विशेषता है। अधिकांश महत्वपूर्ण विशेषताएक सहयोगी प्रकार के संबंध वाले परिवार मूल्य-उन्मुख एकता की अभिव्यक्ति के रूप में सामंजस्य है। शिक्षक और मनोवैज्ञानिक सहयोग को परिवार में संबंधों का सबसे रचनात्मक तरीका मानते हैं। यह सबसे पहले, वयस्कों और बच्चों के गहरे आपसी सम्मान पर आधारित है। इसके अलावा, यहां माता-पिता अपने बच्चों के साथ लोकतंत्र और सम्मान नहीं खेलते हैं, लेकिन वास्तव में छोटे से छोटे व्यक्ति को भी सम्मान के योग्य मानते हैं। ऐसे परिवारों में, अधिकांश मुद्दों को सामूहिक रूप से परिवार परिषद में हल किया जाता है, जहां बच्चों को एक सलाहकार वोट का अधिकार होता है, वे उनकी राय सुनते हैं और इसे ध्यान में रखने का प्रयास करते हैं। यहां के बच्चे टीम के पूर्ण सदस्य हैं। उनके पास अपने स्वयं के स्थायी श्रम कार्य हैं, वे वित्तीय समस्याओं को हल करने में भाग लेते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हर दिन और हर घंटे वे सहानुभूति करना सीखते हैं, घर में होने वाली हर चीज के प्रति सहानुभूति रखते हैं, वे अपने माता-पिता के जीवन में भाग लेते हैं। ईमानदार, सम्मानजनक संबंध, एक नियम के रूप में, केवल उन परिवारों में स्थापित होते हैं जहां संबंध सहयोग के प्रकार पर बनाए जाते हैं। इस तरह के रिश्ते संचार से शुरू होते हैं, अंतरंग बातचीत के साथ जो संयुक्त गतिविधियों में पैदा होते हैं। यह इन क्षणों में है, संचार के घंटों में आपसी समझ पैदा होती है, बच्चे अपने माता-पिता और अपने बच्चों को "खुद को प्रकट" करते हैं।

उन परिवारों में जहां वे जानते हैं कि संचार को कैसे महत्व देना है, अक्सर, मान लीजिए, उनका अपना, संचार का पारंपरिक समय होता है। कुछ के लिए, यह शाम की चाय है, जिसके लिए पूरा परिवार इकट्ठा होता है, दूसरों के लिए, सप्ताह में एक बार रविवार को आम भोजन और बातचीत का समय होता है, भले ही कम बार, लेकिन यह परिवार के हर सदस्य के लिए पवित्र है।

प्रत्येक परिवार की अपनी लय होती है, जीवन की अपनी शैली होती है। संयुक्त परिवार के भोजन की परंपरा उन लोगों के लिए पूरी तरह से अस्वीकार्य हो सकती है जो पाली में काम करते हैं, जो शाम को पढ़ते हैं या सामाजिक कार्यों में लगे होते हैं। और, फिर भी, पारिवारिक संचार का एक घंटा, इत्मीनान से बातचीत का समय, जब आप जानते हैं कि हर कोई आपकी बात सुनने के लिए तैयार है और आप स्वयं दूसरों को सुनने में रुचि रखते हैं, किसी भी परिवार में होना चाहिए।

जिन परिवारों में सहयोग के सिद्धांत पर संबंध बनते हैं, उनमें आपसी चातुर्य, शिष्टता और सहनशीलता, हार मानने की क्षमता, समय पर संघर्ष से बाहर निकलने और प्रतिकूलता को गरिमा के साथ सहन करने की क्षमता होती है। इसका मतलब यह नहीं है कि वे संघर्ष, आपसी असंतोष और अलगाव की अवधि से मुक्त हैं, लेकिन यहां उन्हें एक स्थायी नैतिक मूल्य माना जाता है। अच्छे संबंध. और गलतफहमी को स्पष्ट करते समय, संघर्षों को स्पष्ट करते समय, वे हमेशा याद रखते हैं कि गलत व्यक्ति को साबित करना इतना महत्वपूर्ण नहीं है कि वह गलत है, एक दूसरे के लिए अच्छी भावनाओं को बनाए रखना कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। और यह विश्वास कि घर में शांति और सद्भाव सर्वोच्च मूल्य है, क्रोध और तिरस्कार को रोकने में मदद करता है जो होठों से टूटने के लिए तैयार है। वे यहां कभी चिल्लाते नहीं हैं, क्योंकि वे समझते हैं कि कोई भी कभी भी चिल्लाकर कुछ भी साबित नहीं कर पाया है। रोना केवल समस्या के समाधान की उपस्थिति को जन्म देता है, पारस्परिक कठोरता का कारण बनता है।

प्रत्येक परिवार अपनी परंपराएं बनाता है, लेकिन एक युवा परिवार का निर्माण होता है खाली जगह. पति-पत्नी अपने विचारों को सामने लाते हैं कि एक परिवार कैसा होना चाहिए। वे अपने परिवार का निर्माण शुरू करते हैं, पहले से ही माता-पिता के परिवारों, रिश्तेदारों और दोस्तों के परिवारों, दोस्तों का अनुभव रखते हैं। अन्य परंपराओं को पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किया जाता है।

अपने अस्तित्व के पहले दिनों से, एक युवा परिवार, अपने माता-पिता से विरासत में मिली सभी बेहतरीन चीजों पर भरोसा करते हुए, रिश्तों की अपनी शैली, अपनी परंपराएं बनाने का प्रयास करना चाहिए, जो युवा लोगों के विचारों को प्रतिबिंबित करे, एक मजबूत परिवार का निर्माण करे, कई वर्षों तक अपने प्यार को बनाए रखें, खुश बच्चों की परवरिश करें। आपसी सम्मान और समझ को एक परंपरा बनने दें, और वीरता और उच्च सौंदर्यशास्त्र एक आदत बन जाए और जीवन भर परिवार में रहे।

बच्चों पर माता-पिता के व्यापक प्रभाव, साथ ही इस प्रभाव की सामग्री और प्रकृति को बच्चे के समाजीकरण के उन तंत्रों द्वारा समझाया गया है जो पारिवारिक शिक्षा में सबसे प्रभावी रूप से सक्रिय हैं। मनोवैज्ञानिकों ने सुदृढीकरण, पहचान, समझ को ऐसे तंत्र के रूप में पहचाना है जिसके द्वारा एक बच्चा सामाजिक वास्तविकता से जुड़ता है, जीवन में प्रवेश करता है, उसका स्वतंत्र भागीदार बन जाता है। आइए हम उन तरीकों पर विचार करें जिनसे एक बच्चा पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों में इन तंत्रों में महारत हासिल कर सकता है। सुदृढीकरण मानता है कि बच्चे एक प्रकार का व्यवहार करेंगे जो परिवार के मूल्य विचारों से मेल खाता है कि "अच्छा" क्या है और "बुरा" क्या है। मूल्य अभिविन्यास अलग परिवारउल्लेखनीय रूप से भिन्न। एक पिता का मानना है कि बेटे को दयालु और आज्ञाकारी होना चाहिए, दूसरा, इसके विपरीत, एक आदमी के आदर्श को शारीरिक ताकत में, खुद को बचाने की क्षमता में देखता है। शब्द और कार्य में, माता-पिता बच्चे के व्यवहार को स्वीकार करते हैं, प्रोत्साहित करते हैं, उत्तेजित करते हैं जो "अच्छे" व्यक्ति के उनके विचारों से मेल खाता है। और अगर कोई बच्चा इन विचारों के विपरीत कार्य करता है, तो उसे दंडित किया जाता है, शर्मिंदा किया जाता है और निंदा की जाती है। छोटे बच्चों के लिए, भावनात्मक सुदृढीकरण महत्वपूर्ण है: अनुमोदित, वांछनीय व्यवहार को सकारात्मक रूप से प्रबलित किया जाता है और इस प्रकार मजबूत किया जाता है, नकारात्मक व्यवहार नकारात्मक होता है और इसलिए व्यवहारिक प्रदर्शनों की सूची से हटा दिया जाता है। इसलिए हर दिन बच्चे के दिमाग में मानदंडों और नियमों की एक प्रणाली पेश की जाती है, वे एक विचार बनाते हैं कि उनमें से कौन सा स्वीकार्य है और किससे बचा जाना चाहिए। हालाँकि, प्रचलित राय के बावजूद कि बच्चा "परिवार का दर्पण" है, वह अपने परिवार के "नैतिक कोड" को A से Z तक नहीं सीखता है। इसे व्यक्तिगत अनुभव के चश्मे से गुजरते हुए, बच्चा अपना "निर्माण" करता है व्यवहार, संबंधों, गतिविधियों के नियमों का अपना सेट और आदत के बल पर उसका अनुसरण करता है, और फिर - आंतरिक आवश्यकता से। पहचान का अर्थ है कि बच्चा अपने माता-पिता से प्यार और सम्मान करता है, उनके अधिकार को पहचानता है, उनका अनुकरण करता है, उनके व्यवहार, दूसरों के साथ संबंधों, गतिविधियों आदि के उदाहरण से अधिक या कम हद तक निर्देशित होता है। बच्चों के पालन-पोषण में, एक सहज उदाहरण की शक्ति पर भरोसा नहीं करना चाहिए: ऐसी परिस्थितियों और परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है जब बच्चा वयस्कों के व्यवहार और गतिविधियों के पैटर्न पर ध्यान देगा। तथ्य यह है कि माता-पिता घर के बाहर बहुत सारे अच्छे काम करते हैं, बच्चे की दृष्टि से बाहर (सेवा में, दोस्तों के घेरे में), परिवार में माँ और पिताजी क्या करते हैं, अक्सर उसका ध्यान जाता है। इस मामले में, कोई प्रभावी पहचान की उम्मीद नहीं कर सकता। समझ का उद्देश्य बच्चे की आत्म-जागरूकता और समग्र रूप से उसके व्यक्तित्व के निर्माण को बढ़ावा देना है। यह करने के लिए माता-पिता से बेहतरकोई नहीं कर सकता, क्योंकि वे बच्चे की आंतरिक दुनिया को जानते हैं, उसकी मनोदशा को महसूस करते हैं, उसकी समस्याओं का तुरंत जवाब देते हैं, उसके व्यक्तित्व के प्रकटीकरण के लिए स्थितियां बनाते हैं। इस तथ्य पर ध्यान दें कि माना गया तंत्र अपने आप में केवल समाजीकरण के तरीकों को इंगित करता है, जबकि सामाजिक अनुभव की सामग्री एक विशेष परिवार पर निर्भर करती है। आखिरकार, एक लड़का, उदाहरण के लिए, एक उपद्रवी पिता की नकल कर सकता है, और एक लड़की एक सूखी और सख्त माँ की नकल कर सकती है ... एक परिवार में, वे बच्चे की जरूरतों, अभिव्यक्तियों के प्रति संवेदनशील होते हैं, जबकि दूसरे में वे बस पता नहीं कैसे करना है। इस प्रकार, हम परिवार में बच्चे के समाजीकरण के तंत्र की निष्पक्षता के बारे में नहीं बोल सकते हैं, लेकिन गृह शिक्षा की प्रक्रिया में प्राप्त अनुभव की व्यक्तिपरक सामग्री के बारे में, माता-पिता के घर के पूरे वातावरण द्वारा इसकी शर्त।

1.2 पारिवारिक संबंधों के प्रकार

प्रत्येक परिवार में, शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली वस्तुनिष्ठ रूप से विकसित होती है। यह शिक्षा के लक्ष्यों की समझ, इसके कार्यों के निर्माण, शिक्षा के तरीकों और तकनीकों के उद्देश्यपूर्ण अनुप्रयोग को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के संबंध में क्या अनुमति दी जा सकती है और क्या नहीं को संदर्भित करता है। परिवार में पालन-पोषण की 4 युक्तियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है और 4 प्रकार के पारिवारिक रिश्ते जो उनके अनुरूप होते हैं, जो एक शर्त और उनकी घटना का परिणाम दोनों हैं: हुक्म, संरक्षकता, "गैर-हस्तक्षेप" और सहयोग।

परिवार में तानाशाही परिवार के कुछ सदस्यों (मुख्य रूप से वयस्क) के अपने अन्य सदस्यों की पहल और आत्मसम्मान के व्यवस्थित व्यवहार में प्रकट होती है। माता-पिता, निश्चित रूप से, शिक्षा के लक्ष्यों, नैतिक मानकों, विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर अपने बच्चे पर मांग कर सकते हैं और करना चाहिए जिसमें शैक्षणिक और नैतिक रूप से उचित निर्णय लेना आवश्यक है। हालांकि, जो लोग सभी प्रकार के प्रभावों के लिए आदेश और हिंसा को पसंद करते हैं, वे बच्चे के प्रतिरोध का सामना करते हैं, जो दबाव, जबरदस्ती, अपने स्वयं के प्रतिवादों के साथ खतरों का जवाब देता है: पाखंड, छल, अशिष्टता का प्रकोप, और कभी-कभी एकमुश्त घृणा। लेकिन अगर प्रतिरोध टूट जाता है, तो इसके साथ-साथ, कई मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण टूट जाते हैं: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, पहल, खुद पर और अपनी क्षमताओं में विश्वास। माता-पिता का लापरवाह अधिनायकवाद, बच्चे के हितों और विचारों की अनदेखी, उससे संबंधित मुद्दों को हल करने में उसके वोट के अधिकार का व्यवस्थित अभाव - यह सब उसके व्यक्तित्व के निर्माण में गंभीर विफलताओं की गारंटी है।

परिवार में संरक्षकता संबंधों की एक प्रणाली है जहां माता-पिता, अपने काम से बच्चे की सभी जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करके, उसे किसी भी चिंता, प्रयास और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें अपने ऊपर ले लेते हैं। व्यक्तित्व के सक्रिय गठन का प्रश्न पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है। शैक्षिक प्रभावों के केंद्र में एक और समस्या है - बच्चे की जरूरतों को पूरा करना और उसे कठिनाइयों से बचाना। माता-पिता अपने बच्चों को उनके घर की दहलीज से परे वास्तविकता के साथ टकराव के लिए गंभीरता से तैयार करने की प्रक्रिया को अवरुद्ध करते हैं। ये बच्चे हैं जो एक टीम में जीवन के लिए अधिक अनुकूलित नहीं हैं। मनोवैज्ञानिक अवलोकनों के अनुसार, यह किशोरों की श्रेणी है जो किशोरावस्था में सबसे बड़ी संख्या में टूटने देती है। यह ऐसे बच्चे हैं, जिनके पास शिकायत करने के लिए कुछ भी नहीं है, जो माता-पिता की अत्यधिक देखभाल के खिलाफ विद्रोह करना शुरू कर देते हैं। यदि फरमान में हिंसा, आदेश, कठोर अधिनायकवाद शामिल है, तो संरक्षकता का अर्थ है देखभाल, कठिनाइयों से सुरक्षा। हालांकि, परिणाम काफी हद तक मेल खाता है: बच्चों में स्वतंत्रता, पहल की कमी होती है, उन्हें किसी तरह उन मुद्दों को हल करने से बाहर रखा जाता है जो व्यक्तिगत रूप से उनकी चिंता करते हैं, और इससे भी अधिक परिवार की सामान्य समस्याएं।

परिवार में एक प्रकार के संबंध के रूप में सहयोग का तात्पर्य संयुक्त गतिविधि, उसके संगठन और उच्च नैतिक मूल्यों के सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा परिवार में पारस्परिक संबंधों की मध्यस्थता है। यह इस स्थिति में है कि बच्चे के अहंकारी व्यक्तिवाद को दूर किया जाता है। परिवार, जहां प्रमुख प्रकार का संबंध सहयोग है, एक विशेष गुण प्राप्त करता है, उच्च स्तर के विकास का एक समूह बन जाता है - एक टीम।

1.3 माता-पिता और बच्चों के बीच एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्या के रूप में संबंध

माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के बीच संबंधों में एक जटिल, विरोधाभासी समस्या है। इसकी जटिलता मानवीय संबंधों की छिपी, अंतरंग प्रकृति में निहित है, उनमें "बाहरी" पैठ की ईमानदारी। और विरोधाभास यह है कि, इसके सभी महत्व के लिए, माता-पिता और शिक्षक आमतौर पर इसे नोटिस नहीं करते हैं, क्योंकि उनके पास इसके लिए आवश्यक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक जानकारी नहीं है।

वर्षों से माता-पिता और बच्चों के बीच संबंध कुछ विशिष्ट रूपों में विकसित होते हैं, भले ही उन्हें महसूस किया जाए या नहीं। संबंधों की वास्तविकताओं के रूप में इस तरह के रूप मौजूद होने लगते हैं। इसके अलावा, उन्हें एक निश्चित संरचना - विकास के क्रमिक चरणों में दर्शाया जा सकता है। रिश्ते धीरे-धीरे सामने आते हैं। दूसरी ओर, माता-पिता, एक शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, एक नियम के रूप में, एक खतरनाक संघर्ष की स्थिति के बारे में बताते हैं जो "कल", "एक सप्ताह पहले" उत्पन्न हुई थी। यानी वे संबंधों के विकास की प्रक्रिया को नहीं, उनके क्रम और तर्क को नहीं देखते हैं, बल्कि, जैसा कि उन्हें लगता है, अचानक, अकथनीय, आश्चर्यजनक मामला है।

माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में संघर्ष शायद ही कभी अचानक और अचानक उत्पन्न होता है। प्रकृति ने ही माता-पिता और बच्चों के आपसी स्नेह का ख्याल रखा, उन्हें प्यार की भावना में एक तरह की उन्नति दी, एक दूसरे की जरूरत। लेकिन माता-पिता और बच्चे इस उपहार का निपटान कैसे करेंगे, यह उनके संचार और संबंधों की समस्या है। संघर्ष एक हिंसक संघर्ष, भावनात्मक आक्रामकता, रिश्तों का दर्द सिंड्रोम है। और शरीर में दर्द, जैसा कि आप जानते हैं, एक संकट संकेत है, मदद के लिए एक शारीरिक रोना। यह रोग के विकास के दौरान होता है।

स्वस्थ परिवारों में, माता-पिता और बच्चे प्राकृतिक दैनिक संपर्कों से जुड़े होते हैं। शैक्षणिक अर्थों में "संपर्क" शब्द का अर्थ माता-पिता और बच्चों के बीच विश्वदृष्टि, नैतिक, बौद्धिक, भावनात्मक, व्यावसायिक संबंध हो सकता है, उनके बीच ऐसा घनिष्ठ संचार, जिसके परिणामस्वरूप आध्यात्मिक एकता, बुनियादी जीवन की आकांक्षाओं और कार्यों की निरंतरता होती है। ऐसे संबंधों का स्वाभाविक आधार है पारिवारिक संबंध, मातृत्व और पितृत्व की भावनाएँ, जो माता-पिता के प्रेम और बच्चों के माता-पिता के प्रति स्नेहपूर्ण लगाव में प्रकट होती हैं।

विभिन्न दस्तावेजों के अध्ययन ने परिवार में माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में कुछ मुख्य प्रवृत्तियों की पहचान करना संभव बना दिया। विश्लेषण संचार की आवश्यकता के संशोधन पर आधारित है - पारस्परिक संबंधों की मूलभूत विशेषताओं में से एक।

माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में निम्नलिखित चरण होते हैं: माता-पिता और बच्चों को आपसी संचार की एक मजबूत आवश्यकता का अनुभव होता है; माता-पिता बच्चों की चिंताओं और हितों में तल्लीन होते हैं, और बच्चे उनके साथ साझा करते हैं; माता-पिता जितनी जल्दी बच्चों के हितों और चिंताओं में तल्लीन होते हैं, उतनी ही जल्दी बच्चे अपने माता-पिता के साथ साझा करने की इच्छा महसूस करते हैं; बच्चों का व्यवहार परिवार में कलह का कारण बनता है, और साथ ही माता-पिता सही होते हैं; बच्चों का व्यवहार परिवार में कलह का कारण बनता है, और साथ ही बच्चे सही होते हैं; आपसी गलत के कारणों से संघर्ष उत्पन्न होता है; पूर्ण पारस्परिक अलगाव और शत्रुता।

वरिष्ठ प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की भावनात्मक भलाई, हमने हासिल की है। पारिवारिक संबंधों की समस्याओं और एक पुराने प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की भावनात्मक भलाई पर घरेलू और विदेशी साहित्य के विश्लेषण की सैद्धांतिक समस्या को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया गया था; और अनुभवजन्य कार्य - पुराने प्रीस्कूलर के परिवारों में पारिवारिक संबंधों के विश्लेषण पर; सुविधाओं की पहचान...

केवल विशिष्टताओं के कारण नहीं उम्र का विकास, लेकिन इस तथ्य के कारण भी कि उनका पालन-पोषण एक अधूरे परिवार में हुआ है, और इसने उनके सामान्य स्वभाव को कैसे प्रभावित किया मानसिक विकासऔर व्यक्तिगत गठन। संस्था के ढांचे के भीतर मनोवैज्ञानिक सेवा की गतिविधियाँ कोम्सोमोल्स्क-ऑन-अमूर में नाबालिग बच्चों और किशोरों के लिए सामाजिक आश्रय का उद्देश्य बच्चे के मानसिक विकास की भरपाई करना है ...

उन्होंने दिखाया कि ऐसे परिवारों में हैं: परेशानी, निम्न सामग्री और आर्थिक स्तर, माता-पिता अपने बच्चे की परवरिश में अपने कर्तव्यों का पालन नहीं करते हैं, आदि। 2.3. शराबियों के परिवार में जोखिम कारक जो मादक पेय पदार्थों के लिए किशोरों के सकारात्मक दृष्टिकोण को निर्धारित करते हैं उद्देश्य: शराबियों के परिवारों में जोखिम कारकों की पहचान करना जो किशोरों के सकारात्मक दृष्टिकोण को निर्धारित करते हैं ...

अपने आप से निपटने में असमर्थ। दूसरी ओर, समाज कुछ युवाओं की नागरिक परिपक्वता, श्रम निष्क्रियता और सामाजिक अपरिपक्वता के बारे में चिंतित है। 2.3 पारिवारिक संकट और के बीच संबंध विकृत व्यवहारहाल ही में, वैज्ञानिक साहित्य में "गतिशील परिवार निदान" की अवधारणा सामने आई है, जिसका अर्थ है परिवार के प्रकार का निर्धारण ...