Poseben ročaj za pravilno držanje ročaja. Kaj vpliva na napačen prijem? Kako držati svinčnik med risanjem

Vaš otrok je zrasel in čas je, da greste v šolo in se naučite pisanja. Na prvi pogled tukaj ni nič zapletenega in nerazumljivega, vendar Mali človek potrebno se je ne le naučiti pisati, ampak tudi razumeti samo tehniko tega procesa. Če želite to narediti, morate vedeti, kako otroka naučiti pravilno držati pero, tako da pisanje postane enostavno in enostavno opravilo. Takšno veščino je treba vcepiti že od samega začetka usposabljanja, kajti če se dojenček navadi nepravilno držati pisalo, ga bo zelo težko znova usposobiti.

Pravilna drža

Začnite tako, da otroka naučite pravilno sedeti med pisanjem. Hrbet mora biti raven in naslonjen na naslonjalo stola, noge naj bodo ravne, naslonjene na celotno površino stopala, na tla. Obe roki sta na mizi udoben položaj, komolci rahlo čez rob mizne plošče. Pazimo, da učenec s prsmi ne počiva ob mizi – optimalna razdalja je 5-10 cm, ramena so sproščena in se med pisanjem ne smejo naprezati. Miza naj bo udobna, da komolci med pisanjem prosto drsijo. Glava je rahlo nagnjena naprej, prenosnik se nahaja na razdalji 20-30 cm od oči.

Zelo pomembno je, da otroka naučite pravilno držati pero in opazovati pravilen položaj pri pisanju. Oblikovanje pisne tehnike, njena hitrost in produktivnost sta odvisna od prvih veščin. Otrok se bo naučil pravilno pisati, pri tem pa ne bo pokvaril svoje drže.

Mali triki

Številni otroci se zelo težko navadijo na položaj roke, ko je ročaj vpet vanjo. Lahko pa poskusite igrati z otrokom v igri. Kako otroka naučiti pravilno držati pero z običajnimi sredstvi? Vzemite mehak papir ali svileni papir. Zdrobite majhen košček in otroka položite pod mezinec ter ga prosite, naj stisne. Dajte v roko svinčnik ali pero. Prepričajte se, da papir ostane vpet v dlani. Poglejte, kako udobno je otroku držati pisalo, kateri prsti so bolj napeti, kako roka leži na mizi. Na ta način mu boste dali idejo, kako ravnati z novim predmetom in ga ne izpustiti. Takšna igra vam bo povedala, kako otroka naučiti udobno držati pero.

Glavna stvar je mir

Kako otroka naučiti pravilno držati pero, ne da bi takšno nalogo spremenili v pravo moko? Otroku vse razložite z lastnim zgledom, pri tem pa bodite potrpežljivi in izgovarjajte vsako podrobnost. Ročaj izberite ne predolg, vendar ne prekratek – optimalna dolžina je približno 15 cm, naj bo gladek in brez robov, potem se bo otrok lažje navadil nanj. Prosite, da upognete mali prst in prstanec, nato pa ju pritisnite na dlan. Na enak sredinec, približno na sredini, položite pero, nato pa otroka prosite, naj ga pritisne palec. Kazalec mora zlahka pritrditi ročaj od zgoraj, pri tem pa ostati precej gibljiv in se ne naprezati.

Pero naj bo rahlo nagnjeno v desno. V idealnem primeru bi moral biti njegov konec usmerjen v desno ramo, čeprav to ni pogoj. Pomembno je, da se navadite na ta položaj, saj pomaga razbremeniti napetost v ramenih in vratu. Delovna roka naj počiva na rebru ali zgornji falangi malega prsta. Pero moramo držati točno glede na papir, nagibamo ga tako, da zvezek premaknemo pod kotom približno 30 stopinj. Ta položaj roke in pravilen položaj trupa bosta pokazala, kako otroka naučiti pravilno držati pisalo.

Svoje otroke začnem učiti pisanja kakšno leto preden gredo v šolo. Želim, da takrat, ko prvič slišijo besedo črkovanje, že znajo precej samozavestno pisati črke.

Otroka postavim za mizo, mu dam pisalo in ... Tu se začnejo prve težave. Kako pravilno držati to pero?

Pripadam prvi generaciji tistih, ki so v šoli smeli uporabljati kemične svinčnike, nihče pa ni poskrbel za mojo postavitev roke. Starši so ob pogledu na to, kako rišem čečkanje, samo zmajevali z glavo in se čudili: »Kakšen bedak držiš pero! Hrbtni konec peresa bi moral gledati na desno ramo, on pa te gleda, ne razumem, kam! Vam učitelj dovoli tako pisati?«

Nekajkrat sem poskušal obrniti ročaj tako, da je njegov zadnji konec gledal na desno ramo, vendar se mi je zdelo tako neprijetno, da sem to idejo takoj opustil.

Mnogo let pozneje, ko sem začela poučevati najstarejšega sina Denisa, so mi začudeni vzkliki staršev nekako izginili iz glave. Imel sem se za velikega strokovnjaka za pisanje. V življenju sem napisal več kot en kilogram papirja in moja pisava je predmet mojega posebnega ponosa. Denisu sem pokazala, kako sama držim pisalo in mu naročila, naj tako drži pisalo.

Ni ga bilo!

Proporci otroške roke niso takšni kot pri odraslih in Denis načeloma ni mogel držati pisala tako kot jaz. Z grehom na pol smo dosegli nekaj sprejemljivega in ta položaj roke je bil sprejet kot obvezen standard. V prvih razredih je Denis navduševal z lepoto črk, ki jih je risal, potem pa ... potem smo se za nekaj let preselili v Nemčijo. Nemške šole ne brez razloga veljajo za najslabše v Evropi.

V nemških šolah je strogo predpisano, katero pisalno gradivo naj učenci uporabljajo. Prvi dve leti dijaki pišejo s svinčnikom, vseh ostalih enajst let študija pa obvezno z nalivnim peresom. Po končani šoli nihče ne uporablja nalivnega peresa.

Učiteljica nemščine Frau Schmidt, ki se je čudila lepoti Denisove pisave, me je prepričala, da sem mu kupila nalivno pero (po nemško - polnejše) in od takrat je njegova pisava začela hitro propadati. S svojo značilno natančnostjo sem začel ugotavljati, kaj je narobe.

Takrat sem prvič v življenju poskusil pisati z nalivnim peresom. Za svoje poskuse sem kupil najcenejši fuller, v mojih rokah pa preprosto ni hotel pisati. Od Denisa sem si izposodil pisalo - in ni šlo nič bolje. Čeprav Denisin fuller ni bil poceni, ga je otrok v enem mesecu uspel spraviti skoraj popolnoma neuporabnega: pero je bilo prepognjeno na stran in njegova konica je bila razcepljena.

Če polnilec držimo kot kemični svinčnik - pokonci, tako da je hrbtna stran rahlo nagnjena v desno - potem je treba glavne črte črk narisati pravokotno na režo na peresniku. Od tega je reža vpeta in črnilo ne steče na papir.

Ali ti ni gospa Schmidt razložila, kako pravilno držati polnico? sem vprašala Denisa.

Ne more biti! Konec koncev, če ga ne držite tako, potem sploh ne piše!

Če pritisnete močneje, potem piše.

Denisu sem vzela polnilec in mu namesto njega dala tisto, kar je pisal prej - kapilarko (tanek flomaster, po nemško - filc). Frau Schmidt me je poklicala v šolo.

Je res, da Denisu ne dovolite, da bi pisal bolj v celoti? Ne bo delovalo. Ne moremo pisati v Filtzu. Vsi naši otroci pišejo polneje! je rekla grozeče.

Je res, da jim nisi pokazal, kako se drži polneje? Sem odgovoril.

In kaj je tu za pokazati: polnilo je treba držati popolnoma enako kot svinčnik.

Prosil sem jo, naj pokaže, kaj je po njenem mnenju pravilna postavitev rok. Polnejšega seveda ni bilo v njeni torbici. Vzela je filc in nanj načečkala nekaj nečitljivih besed. Držala ga je pokonci, z rahlim nagibom v desno – točno tako, kot sem držala kemični svinčnik.

In misliš, da se polnejši hrani na enak način?

Seveda.

Potem nimam več vprašanj. Samo Denisu ne dam polnega. Naj piše v leposlovju.

Ampak to ni mogoče! Govoril boš z rektorjem! Če dovoli, potem lahko pišete, kar želite. Opravljati moram svojo učiteljsko dolžnost.

Kmalu so me poklicali k rektorju šole, gospodu Ezelu. Na to srečanje sem se želel pripraviti z vso odgovornostjo. Začel sem iskati informacije o pravilni nastavitvi roke pri pisanju. Veliko sem iskal po nemško in rusko govorečem internetu, a nisem našel ničesar. Veliko spletnih strani je posvečenih temu, kako levičarji držijo pero, desničarji pa niso niti omenjeni. Šel sem v knjižnico in prelistal veliko knjig o kaligrafiji in stenografiji. In še enkrat: o nastavitvi roke - brez gu-gu. Svoje trditve nisem moral opreti na verodostojne vire, ampak na logiko in zdrav razum.

Smo izkušeni učitelji, je rekel gospod rektor Ezel in vrtel filc v rokah. Mi bolje vemo, kaj je najboljše. Opravljene so bile številne študije in vse so to pokazale lepa pisava se lahko izdela samo s pomočjo fullerja.

Kako čudovito! Sem odgovoril. - Zadnje čase me zelo zanima ta tema. Daj mi prosim povezavo do vsaj ene take študije.

Smo izkušeni učitelji. Morate nam zaupati. Če tako rečemo, pomeni, da je tako. Ni vam treba od nas zahtevati nobenih referenc.

Potem me je prešinil navdih in imel sem cel govor:

Veste, gospod rektor, prejšnji dan sem opravil zanimivo raziskavo. Naučil sem se pisati s pisalom v »klasičnem« slogu - tako, kot sta mi nekoč naročila oče in mama: tako, da zadnji konec peresa gleda na desno ramo. Doslej sem vse življenje pisal v secesijskem slogu - tako kot vi in gospa Schmitt in tako kot zdaj piše večina človeštva. "Moderno" je dobro za sodobne pisalne pripomočke - kemične svinčnike, rolerje, flomastre, markerje. Ta pisala najbolje pišejo, če so obrnjena na papir. V praksi jih je treba nagniti nekoliko v desno, da lahko vidite konico, s katero pišete.

Toda sodobni slog ima eno zelo resno pomanjkljivost. Dejstvo je, da roka počiva na zunanjem robu dlani in upognjenem mezincu. Prav zaradi mezinca nastanejo težave. Med pisanjem mezinec ne miruje, ampak refleksno ponavlja gibe ostalih prstov. Hkrati se drgne ob mizo in to trenje porablja velik znesek energija. Roka se hitro utrudi. Vredno je napisati stran - in občutek je, kot da bo roka odpadla.

Vi, gospod rektor, morate podpisati veliko papirjev. Verjetno poznate ta učinek. Če se podpišete na dnu katerega koli dokumenta in ne položite dodatnega lista papirja pod roko, se vaša roka preprosto prilepi na mizo. Izkazalo se je, da podpisovanje ni tako enostavno - še posebej v vročem vremenu, ko so roke potne.

In še ena majhna podrobnost. Vi, gospod rektor, ste bili tudi sami nekoč študent. Ste imeli takrat zaradi dolgega pisanja udrtino na sredincu? Zagotovo je bilo!

In pred nekaj dnevi sem poskušal napisati "klasike". Veste, občutek je, kot da sem dolgo, dolgo kolesaril po peščeni poti in končno prišel na asfalt. Čutila sem pravo olajšanje. Roka počiva na zapestju in na samem ročaju, nasprotni konec ročaja gleda na ramo, mezinec visi v zraku in se ne drgne ob nič. No, le da se njegova konica rahlo dotika papirja. Ta slog pisanja ne zahteva skoraj nobenega mehanskega napora. Tako lahko pišete, kolikor dolgo želite - roka se ne utrudi. In na sredincu ni udrtine, ker pero ne pritiska na prst, ampak na papir.

"Classic" je idealen za polnejše, slab pa za filc, ker je pero zelo nagnjeno k papirju. Nenavadno je, da je "klasika" zelo primerna za kemične svinčnike in za vse njihove sodobne sorte. V nagnjenem položaju ta pisala pišejo le malo slabše kot pokonci. Seveda, če pretiravate z nagibom, potem kemični svinčnik popolnoma preneha pisati, vendar takšen super nagib v "klasiki" ni potreben.

Mislim, gospod rektor, da je bil vaš nemški šolski sistem prvotno zelo razumen. Prvošolcem je težko »klasika«. Roko z otroškimi proporci je zelo neprijetno držati tako, da počiva le na zapestju. Zato so otroci dobili svinčnik in jim dovolili, da so sprva pisali »moderno«. Ko so odraščali, so svinčnik zamenjali s polnejšim in ga prekvalificirali v »klasiko«. Pravzaprav tukaj ni nič posebnega za prekvalifikacijo: roko morate le malo obrniti v podlakti in vse ostalo se samodejno postavi na svoje mesto.

Torej ste verjetno zapisali v starodavnih navodilih: od te in te starosti naj bi šolarji pisali polneje. Pri tem seveda ni bila pomembna polnost sama. Razumeti je bilo, da otroci prehajajo na »klasiko«. "Klasika" - izključno uporabna stvar za vse, ki morajo veliko pisati, v prvi vrsti pa za dijake in študente.

Ampak tukaj je zanimivo. Pred kratkim sem naletel na reklamo za Pelican. Proizvajajo fuller, ki je zasnovan posebej za šolarje. V svojih reklamah ponosno poudarjajo, da jim polne lepo pišejo v vsakem položaju. Ampak, če je tako, zakaj potem otroka preusmeriti na "klasiko"? Dajmo mu polno Pelican – pa naj piše naključno! Ni presenetljivo, da je celoten pomen starodavnega navodila zdaj popolnoma pozabljen, ostal je le en pro forma.

In kdo ga bo naučil pisati "klasike"?

Tukaj se boste naučili. Tako dober si v vsem.

Vse, kar počnem, je, da učim svoje otroke, česar jih ne učijo v šoli. Zagotovo bom Denisa naučil "klasike". Ampak to bom naredil šele, ko se mi bo zdelo primerno. Na primer med poletne počitnice in ne zdaj, na sredini šolsko leto. Ne boste ga odpustili od vseh pisnih nalog za čas našega študija. Torej naj se za zdaj polula.

Smo izkušeni učitelji, je dejal gospod Ezel. - In vse mora biti v redu.

Ali vas prav razumem, gospod rektor, sem vprašal, - da boste prisiljeni Denisa izključiti iz šole, če mu ne dam fullerja?

Zdelo se je, da je to vprašanje prestrašilo gospoda Ezela. Mrzlično je mahal z rokami.

Ne, ne, seveda ne! To je približno sploh ne o tem!

In po premoru:

Torej pravite, da tukaj v Nemčiji živite le začasno.

Točno tako.

In kdaj se odpravljate nazaj v Rusijo?

Naslednje leto.

V REDU. Frau Schmidt mu je izjemoma pustila pisati v Filtzu.

Ampak gospod Ezel! Učiteljska dolžnost! In red! V vsem...

Š-š-š! Frau Schmidt, razložite vsem: odhaja v Rusijo in samo zato, izjemoma ...

Zelo sem hvaležen Frau Schmidt in gospodu Eselu. Če ne bi bilo njihove ljubezni do reda, nikoli ne bi ugotovil vseh zapletenosti pisanja v različnih stilih.

Zdaj sem za osnovo vzel "staro nemško navodilo". Moji otroci se sprva učijo pisati moderno. Samo da jim ne dam svinčnika, ampak filc - to je, oprostite, kapilarno pero. Svinčnik pušča preveč blede sledi na papirju in poleg tega hitro postane dolgočasen. Nenehno ga je treba spodkopati, in če ta postopek zaupate otroku, bodo odpadki - čipi in grafitni prah - enakomerno porazdeljeni po tleh. kemični svinčniki tudi jaz ne maram. Pišejo tudi preveč bledo, z nagnusnimi črtami in te provocirajo, da pritiskaš nanje z vso silo. Od kapilarnih peresnikov imam, ne da bi bil original, raje Stabilo point 88. To pisalo mi je všeč, ker je tanko, lahko in pusti svetlo sled na papirju skoraj brez pritiska.

Kapilarni peresnik je dober tudi zato, ker omogoča preprosto prepoznavanje prekomerne napetosti roke. Otroci ponavadi zgrabijo ročaj z davljenjem. Včasih se dotakneš njihove roke - in zdi se trda kot jeklo. Morda ne bo opazno na oko. Če pa otrok piše s kapilarnim peresom, se s premočnim pritiskom črte izkažejo za zelo debele, konica peresa pa se hitro obrabi. Imeti tako super povratne informacije, otrok začne skrbeti, da roka ostane nenehno sproščena.

Opozoriti je treba, da šolski zvezki domače proizvodnje, praviloma niso namenjeni pisanju s kapilarnim peresom. Narejeni so iz tako slabega papirja, da se na njem "kapilarno" črnilo razliva, kot na pivkastem papirju. Na srečo šolski zvezki za šolanje na domu niso potrebni.

Kapilarni pero in "moderno" ostajata pri nas "pritrjena" na cirilico. Ko pride čas za osvajanje latinice, otroku dam v roke nalivno pero in ga uvedem v »klasiko«. Hkrati se celoten učni proces izvaja kot iz nič, tako da ni potrebe po prekvalificiranju.

18.04.2007, popravljeno 07.06.2012

Dodatek. Podrobnosti o klasični postavitvi roke lahko najdete v predrevolucionarnem učbeniku o kaligrafiji, ki kroži po internetu in ga lahko na primer prenesete.

Ilustracije

	"Moderno"

"Klasika"
N. N. Ge. Portret pisatelja Lev Nikolajevič Tolstoj

Naučiti se pisati je težje kot naučiti se brati.

Takoj bom rezerviral: s sposobnostjo pisanja ne mislim na zlaganje posameznih besed iz Zaitsevovih kock. Govorimo, prvič, o razvoju hitrega, lepega, čitljivega in kompetentnega rokopisa, in drugič, o računalniškem tipkanju s slepo desetprstno metodo. Tu sem namenoma uporabil nenavadno besedno zvezo - "pismen rokopis" - da bi poudaril, da pismenost ni teoretično znanje, ampak motorična veščina, ki jo je treba vcepiti ne v glavo, ampak v roko. A o pismenosti bomo še imeli priložnost govoriti podrobneje, zdaj pa je na dnevnem redu še eno vprašanje: "Kdo bi nasploh moral učiti naše otroke pisati?"

Poglejmo za začetek: kakšne metode, ki so zdaj v modi, nam lahko ponudijo zgodnji razvoj?

Izkazalo se je, popolnoma nič. Lena Danilova, ena vodilnih strokovnjakinj na področju zgodnjega razvoja, o tej temi piše naslednje.

Opazili so, da otroci, ki so se zgodaj, v šoli, naučili pisati, pišejo nagnusno. učitelji osnovna šola iz leta v leto staršem govorijo, naj svojim otrokom ne pišejo v predšolska starost. In v tem imajo, na žalost, prav.
Otroci, ki so se že zgodaj naučili pisati, hitro pokvarijo rokopis zaradi dejstva, da se roka še ni ustalila. Tudi če črke že od samega začetka izpadejo lepe, je dobro pisavo kot veščino nemogoče utrditi zaradi nerealnosti vsakodnevnih intenzivnih aktivnosti z dojenčkom.

Naučiti otroka pisati je zelo enostavno. Lahko se naučite pisati pri treh, pri štirih in pri petih. Toda prisiliti tri-štiriletnega otroka, da piše eno uro na dan, pri čemer natančno sledi pravilni podobi vsakega elementa črk, ni samo nesmiselno, ampak tudi kruto. In na drug način doseči namestitev dobrega rokopisa je nemogoče. Otrok, ko se nauči pisne abecede, jo začne uporabljati po lastni presoji. Tega procesa ni več mogoče ustaviti ali nadzorovati. Piše karkoli in seveda, kako grozno. Rokopis, tudi če je bil ob učenju precej znosen, se hitro pokvari in v tej obliki se utrdi kot veščina.

Iskreno povedano, nisem pričakoval tako odkrito samorazkrite izpovedi Lene Danilove. Navsezadnje je tukaj skoraj neposredno zapisano: »V sfero zgodnjega razvoja spada le tisto, česar se otrok lahko nauči igrivo, brez napora. In vse, kar od njega zahteva vztrajno, sistematično delo, je v izključni pristojnosti šole.

V redu, gremo v šolo. Kako se tam poučuje pisanje?

Opozoriti je treba, da so se šolske metode poučevanja pisanja v zadnjih pol stoletja močno spremenile. AT stari časi napisano s peresom ali nalivnim peresom ter mlajši šolarji uporabljal praviloma najcenejše pisalne pripomočke zelo slabe kakovosti. Če slabo nalivno pero držite nepravilno, potem preprosto ne piše in se poleg tega hitro zlomi. Zato učitelji šole hočeš nočeš so morali spremljati pravilno nastavitev roke vsakega od učencev. Proces učenja pisanja je bil dolgotrajen. Zajel je celotno obdobje osnovna šola(tri leta), in dokler se otroci niso naučili bolj ali manj znosno pisati, se s pravopisnimi pravili niso preveč obremenjevali.

Velike tiskane črke iz šolskih zvezkov so bile tedaj pisane lepše, a veliko težje. Da, in sami recepti so bili napačno urejeni. Predvidevalo se je, da mora en prepisni zvezek služiti več let za različne učence, zato so bili tam podani le vzorci za prepisovanje, pisanje pa se ne bi smelo vaditi v njem, ampak v ločenem zvezku. Tudi zvezki za prvi razred so bili drugačni - v pogostem poševnem ravnilu, kar je močno olajšalo pisanje črk in jim služilo kot dodatna "podpora".

Od takrat se je kakovost pisalnih pripomočkov in kakovost šolskega poučevanja bistveno spremenila. Prvi je v boljša stran, drugi - na slabše. Zdaj so v uporabi nezahtevni kemični svinčniki in učiteljem ni treba pravilno položiti roke učencev. Po prehodu na poenostavljeno pisanje črk je postalo mogoče znatno skrajšati čas za obvladovanje kaligrafije. Danes prvošolci že začenjajo pisati nareke in nabijati pravopisna pravila.

Kar zadeva moderno izvodni zvezek, si zaslužijo daljši komentar. Ves absurd šolskega sistema je v njih dobil popolno inkarnacijo. To mislim.

Kot veste, šolski kurikulum ureja vse. Na primer, v učnem načrtu za matematiko na temo "množenje z eno številko" je dodeljeno določeno število akademskih ur. Dijak, ki je to temo obvladal v predvidenem času, dobi petico. Učenec, ki ne doseže predvidenega časa, prejme dvojko. Toda oba nadaljujeta nova tema- "množenje z večmestnim številom."

Enako pedagoško načelo zdaj temelji na receptih za prvošolce. Tukaj je na primer vzorec pisanja črke "a", nato pa so tri prazne črtaste vrstice, tako da se otrok uri pisati svojo črko "a". Ne glede na to, ali se je otrok naučil pisati črko "a" ali ne, takoj ko se končajo tri vrstice, preide na črko "b".

Verjetno današnji šolski metodologi verjamejo, da so otroci neke vrste posebej zavestni ljudje. Ko otrok opazi, da so mu dodeljene samo tri vrstice, bo seveda s povečano skrbnostjo izpisal črko "a" - da bi imel čas za razvoj ustrezne motorične sposobnosti, medtem ko je še prosti prostor.

Šolski metodologi v tem primeru slabo poznajo otroško psihologijo. normalno, mentalno zdravega otroka bo naredil ravno nasprotno. Če je že prejel nalogo, da napiše tri vrstice s črko "a", potem to ne bo storil z največjo skrbnostjo, ampak z največja hitrost. Ne glede na to, kako grozljivo so videti njegove čečkarije, ne bo več prisiljen ponavljati malomarno opravljenega dela – v njegovih zvezkih za to preprosto fizično ni prostora. No, samo pomislite, jutri bo učiteljica rekla "ah-ah-ah" in zmajala z glavo. Zdaj pa lahko dlje gledate televizijo.

Zanimivo je, da se v prvem razredu šole ne ocenjuje več. Slabe ocene za slabo pisavo začnejo učenci prejemati šele v drugem razredu, ko so vsi razredi zvezkov že daleč zadaj.

Tako otroci hitro izpolnijo prazne vrstice v zvezkih in nadaljujejo s študijem črkovanja.

Hm... hm... Dragi bralec! Ali veste, kaj je črkovanje? To besedo sem prvič srečal, ko sem svojega najstarejšega sina peljal v prvi razred in pogledal v njegove učbenike, da bi ga vprašal, kaj tam počne. Izkazalo se je, da je to osrednji koncept, okoli katerega se vrti študij ruskega jezika sodobna šolaže vrsto let. Nato sem začel spraševati vse svoje prijatelje, če vedo, kaj je črkovanje. Ne, nihče ni vedel. Potem sem se obrnil na slovarje. Včasih je pomen kakšne neznane ruske besede najlažje razumeti, če pogledate njen prevod v kakšen tuji jezik. Torej, če se na primer obrnemo na slovar Yandex, potem v njegovih angleških, nemških, francoskih, italijanskih in španskih delih kombinacijo črk "črkovanje" dojemamo kot tipkarsko napako. In v ruskem delu se ta beseda nahaja le v enem samem viru - v Veliki sovjetski enciklopediji. Tukaj je napisano naslednje.

Ortogram (iz grščine orthós - pravilno in grámma - črka)

1) dosledno poustvarjen način pisnega prenašanja fonomorfološkega pojava v določenem jeziku (...);
2) Črkovanje v skladu s pravili pravopisa.

Šolskim metodikom moramo biti pošteni: prvošolčkom še vedno vcepljajo ne prvo od teh definicij, ampak drugo. Torej, v učbeniku A. V. Polyakova za 1. razred osnovne šole beremo:

Črkovanje je zapisovanje besed po določenih pravilih. velika začetnica v imenih, patronimih in priimkih ljudi je črkovanje.

Kdor razume pravopis, naj dvigne roko! Zagotovo ne bom dvignil roke. Verjetno je to povezano z mojo matematično izobrazbo. Samodejno izvedem zamenjavo in dobim:

Velika začetnica v imenih, očetih in priimkih ljudi je črkovanje besede po določenih pravilih.

V tem stavku ni več logike kot na primer v tem:

Stopnišče med dvema nadstropjema je gradnja hiše po določenih pravilih.

Seveda je tu nekaj smisla intuitivno uganjeno, a kakšna malomarnost misli! kakšno nespoštovanje do ruskega jezika! V pogovornem govoru so takšni izpadi morda še sprejemljivi, a učbenik za prvi razred bi lahko bil napisan bolj pravilno.
Torej, takoj ko se prazne vrstice v zvezkih končajo, se kaligrafija šteje za pretečeno stopnjo in prvošolci začnejo obvladovati črkovanje. Učijo jih iskati črkovanje v besedah. Na primer, otrok piše po nareku: "Maša ima zvezek." Po načrtu šolskih metodikov naj si reče: »Maša je ime osebe. To pomeni, da je veliko, ker je velika začetnica v imenih ljudi pravopis. Na koncu naj ima Maša črko in, ker je črka in v črkovnih kombinacijah zhi, shi črkovanje. Črka e v besedi zvezek je nenaglašen samoglasnik. Torej je tudi črkovanje. Tukaj ne najdete prave besede. Takšne primere je treba preveriti v slovarju in si jih zapomniti. Na koncu besede se sliši zvezek t, vendar morate napisati d, ker lahko izberete preizkusno besedo - zvezki - in to je spet črkovanje.
Kje lahko sledite lepoti rokopisa!

Skratka, mračni scenarij, s katerim Lena Danilova straši starše predšolskih otrok, se v celoti izvaja prav v šoli. Obstajata pa dve manjši razliki. Prvič, Lena Danilova predlaga, da so črke predšolskih otrok vsaj na začetku še vedno lepe, o šolarjih pa tega ne moremo reči. Drugič, po mnenju Lene Danilove so predšolski otroci sprejeti, da pišejo karkoli in kako grozno, pri čemer uresničujejo svoje nebrzdane fantazije, medtem ko morajo šolarji pisati pod strogim nadzorom učiteljev, ki utelešajo bedne fantazije metodistov.

Ne, ne želim brez razlikovanja iskati napak pri vseh šolah in vseh učiteljih po vrsti. Zagotovo je v naših ogromnih prostranstvih takšen učitelj, ki resnično uči pisati lepo in kompetentno. Vendar, žal, ni treba resno računati na to, da bo moj otrok prišel do njega.

Kako pravilno držati pisalo pri pisanju

(če je otrok desničar)?

Svoje otroke začnem učiti pisanja kakšno leto preden gredo v šolo. Želim, da takrat, ko prvič slišijo besedo črkovanje, že znajo precej samozavestno pisati črke.

Otroka postavim za mizo, mu dam pisalo in ... Tu se začnejo prve težave. Kako pravilno držati to pero?
Pripadam prvi generaciji tistih, ki so v šoli smeli uporabljati kemične svinčnike, nihče pa ni poskrbel za mojo postavitev roke. Starši so ob pogledu na to, kako rišem čečkanje, samo zmajevali z glavo in se čudili: »Kakšen bedak držiš pero! Zadnji del ročaja naj gleda na desno ramo., in gleda vas ne razumem kam! Vam učitelj dovoli tako pisati?«

Nekajkrat sem poskušal obrniti ročaj tako, da je njegov zadnji konec gledal na desno ramo, vendar se mi je zdelo tako neprijetno, da sem to idejo takoj opustil.

Ni ga bilo!

Učiteljica nemščine Frau Schmidt, ki se je čudila lepoti Denisovega rokopisa, me je prisilila, da mu kupim nalivno pero (v nemščini - polnejše), in od takrat se je njegova pisava začela hitro kvariti. S svojo značilno natančnostjo sem začel ugotavljati, kaj je narobe.

Tukaj je čas, da se spomnimo starega pravila: nasprotni konec peresa naj gleda na desno ramo. Če sem tako držal svojo poceni polno, potem je res začel pisati. V tem položaju je pero močno nagnjeno proti papirju, glavne (navpične) črte črk pa so narisane vzporedno z režo na peresu. Pritisnem na sferični gumb na konici, od tega se obe polovici peresa rahlo razmakneta vstran, reža postane širša in črnilo varno teče na papir skoznjo.
Če polnilec držimo kot kemični svinčnik - pokonci, tako da je hrbtna stran rahlo nagnjena v desno - potem je treba glavne črte črk narisati pravokotno na režo na peresniku. Od tega je reža vpeta in črnilo ne steče na papir.

Ali ti ni gospa Schmidt razložila, kako pravilno držati polnico? sem vprašala Denisa.
- Ne.
- Ne more biti! Konec koncev, če ga ne držite tako, potem sploh ne piše!
- Če pritisnete močneje, piše.
Denisu sem vzela fuller in mu namesto tega dala tisto, kar je napisal prej - kapilarno pisalo ( tanek flomaster, v nemščini - Filz). Frau Schmidt me je poklicala v šolo.
- Je res, da Denisu ne dovolite, da bi pisal bolj v celoti? Ne bo delovalo. Ne moremo pisati v Filtzu. Vsi naši otroci pišejo polneje! je rekla grozeče.
"Je res, da jim nisi pokazal, kako naj držijo polno?" Sem odgovoril.
- In kaj je tu za pokazati: polnilo je treba držati popolnoma enako kot svinčnik.
Prosil sem jo, naj pokaže, kaj je po njenem mnenju pravilna postavitev rok. Polnejšega seveda ni bilo v njeni torbici. Vzela je filc in nanj načečkala nekaj nečitljivih besed. Držala ga je pokonci, z rahlim nagibom v desno – točno tako, kot sem držala kemični svinčnik.
- In mislite, da se polnejši hrani na enak način?
- Seveda.
- Potem nimam več vprašanj. Samo Denisu ne dam polnega. Naj piše v leposlovju.
- Ampak to je nemogoče! Govoril boš z rektorjem! Če dovoli, potem lahko pišete, kar želite. Opravljati moram svojo učiteljsko dolžnost.

Smo izkušeni učitelji, je rekel gospod rektor Ezel in vrtel filc v rokah. Mi bolje vemo, kaj je najboljše. Opravljenih je bilo veliko raziskav in prav vse so pokazale, da je mogoče lepo pisavo razviti le s pomočjo polnila.

Kako čudovito! Sem odgovoril. - Zadnje čase me zelo zanima ta tema. Daj mi prosim povezavo do vsaj ene take študije.

Smo izkušeni učitelji. Morate nam zaupati. Če tako rečemo, pomeni, da je tako. Ni vam treba od nas zahtevati nobenih referenc.

Potem me je prešinil navdih in imel sem cel govor:

Toda sodobni slog ima eno zelo resno pomanjkljivost. Dejstvo je, da roka počiva na zunanjem robu dlani in upognjenem mezincu. Prav zaradi mezinca nastanejo težave. Med pisanjem mezinec ne miruje, ampak refleksno ponavlja gibe ostalih prstov. Ob tem se drgne ob mizo in za to trenje se porabi ogromno energije. Roka se hitro utrudi. Vredno je napisati stran - in občutek je, kot da bo roka odpadla.

In še ena majhna podrobnost. Vi, gospod rektor, ste bili tudi sami nekoč študent. Ste imeli takrat zaradi dolgega pisanja udrtino na sredincu? Zagotovo je bilo!

Torej ste verjetno zapisali v starodavnih navodilih: od te in te starosti naj bi šolarji pisali polneje. Pri tem seveda ni bila pomembna polnost sama. Razumeti je bilo, da otroci prehajajo na »klasiko«. »Classic« je izjemno uporabna stvar za vse, ki morajo veliko pisati, predvsem pa za dijake in študente.

Na kaj si torej jezen? - v pogovor se je vključila Frau Schmidt, ki je bila tudi prisotna na tem srečanju. - Za božjo voljo, naj Denis napiše prav to "klasiko". Mene osebno ne zanima, kako bo držal pero. Glavno, da piše polneje. Vse mora biti v redu.
- In kdo ga bo naučil pisati "klasike"?
- Tukaj se boš naučil. Tako dober si v vsem.
- Vse, kar počnem, je, da učim svoje otroke, česar jih ne učijo v šoli. Zagotovo bom Denisa naučil "klasike". Ampak to bom naredil šele, ko se mi bo zdelo primerno. Na primer med poletnimi počitnicami in ne zdaj, sredi šolskega leta. Ne boste ga odpustili od vseh pisnih nalog za čas našega študija. Torej naj se za zdaj polula.
"Smo izkušeni učitelji," je rekel Herr Ezel. - In vse mora biti v redu.
- Ali vas prav razumem, gospod rektor, - sem vprašal, - da boste prisiljeni Denisa izključiti iz šole, če mu ne dam polnitve?
Zdelo se je, da je to vprašanje prestrašilo gospoda Ezela. Mrzlično je mahal z rokami.
- Ne, ne, seveda ne! Sploh ne gre za to!
In po premoru:
- Torej pravite, da živite tukaj v Nemčiji, samo začasno.
- Točno tako.
- In kdaj se vračaš v Rusijo?
- Naslednje leto.
- V REDU. Frau Schmidt mu je izjemoma pustila pisati v Filtzu.
- Ampak gospod Ezel! Učiteljska dolžnost! In red! V vsem...
- Šššš! Frau Schmidt, razložite vsem: odhaja v Rusijo in samo zato, izjemoma ...
Zelo sem hvaležen Frau Schmidt in gospodu Eselu. Če ne bi bilo njihove ljubezni do reda, nikoli ne bi ugotovil vseh zapletenosti pisanja v različnih stilih.

Zdaj sem za osnovo vzel "staro nemško navodilo". Moji otroci se sprva učijo pisati moderno. Samo da jim ne dam svinčnika, ampak filc - to je, oprostite, kapilarno pero. Svinčnik pušča preveč blede sledi na papirju in poleg tega hitro postane dolgočasen. Nenehno ga je treba spodkopati, in če ta postopek zaupate otroku, bodo odpadki - čipi in grafitni prah - enakomerno porazdeljeni po tleh. Tudi kemičnih svinčnikov ne maram. Pišejo tudi preveč bledo, z nagnusnimi črtami in te provocirajo, da pritiskaš nanje z vso silo. Od kapilarnih peresnikov imam, ne da bi bil original, raje Stabilo point 88. To pisalo mi je všeč, ker je tanko, lahko in pusti svetlo sled na papirju skoraj brez pritiska.

Kapilarni peresnik je dober tudi zato, ker omogoča preprosto prepoznavanje prekomerne napetosti roke. Otroci ponavadi zgrabijo ročaj z davljenjem. Včasih se dotakneš njihove roke - in zdi se trda kot jeklo. Morda ne bo opazno na oko. Če pa otrok piše s kapilarnim peresom, se s premočnim pritiskom črte izkažejo za zelo debele, konica peresa pa se hitro obrabi. S tako odlično povratno informacijo otrok začne skrbeti, da roka ostane ves čas sproščena.

Opozoriti je treba, da šolski zvezki domače proizvodnje praviloma niso namenjeni pisanju s kapilarnim peresom. Narejeni so iz tako slabega papirja, da se na njem "kapilarno" črnilo razliva, kot na pivkastem papirju. Na srečo šolski zvezki za šolanje na domu niso potrebni.

Dodatek. Podrobnosti o klasični postavitvi rok najdete v predrevolucionarnem učbeniku o kaligrafiji, ki kroži po internetu in si ga lahko naložite npr.

Kako dati roko otroku v prvem razredu?

Dojenčku je težko, saj razvoj pisanja zanj ni enostaven zaradi neodločnosti peresa pri pisanju.

Zdravniki soglasno pojasnjujejo takšne težave pri preučevanju sposobnosti pisanja na naslednji način: slabo razvite mišice prstov in vezi rok, šibka medsebojna povezava mišic podlakti in ramenskega dela otrokove pisalne roke, nepopoln nadzor gibov prstov, slabost medsebojne povezanosti mišic podlakti in ramenskega dela otrokove pisalne roke. zamuda pri razvoju ekstenzorskih mišic iz mišic fleksorjev, slaba orientacija na daljavo in na nagnjeni površini, nepopolnost bledenja zapestij in kosti prstov.

Če želite otroku dati roko, morate začeti že pred odhodom v šolo: od otroštva, od obvladovanja igrač, igranja z drobtinami, masaže prstov, risanja vijug in črk, ustvarjalnosti. , drobljenje s škarjami, razredi na prečkah. Učinkovito sredstvo za učenje roke za pisanje: modeliranje iz plastelina, testa.

Če želite popraviti motorični aparat, lahko otroku ponudite barvanje risb: ne z velikimi majhnimi črtami, kotno črto od središča risbe.

Šrafiranje uči otroka, da bo pozoren na: položaj rok in roke pisalne roke, lokacijo lista in svinčnika, pravila za uporabo svinčnika.

Za povečanje utrjenosti in hitrosti mišic roke bo pomagala naslednja naloga: na kos papirja je narisanih 10 kvadratov. Otrok naj vanje s svinčnikom vpiše čim več točk. Naredite to za obe roki.

Glavna stvar je, da otroka pravočasno naučite, da bo lahko pravilno vzel svinčnik ali pero z roko. Tega se lahko nauči med risanjem, pisanjem črk. Vrstni red ravnanja s peresom ali svinčnikom ni bil ustvarjen zaman: velja najboljše mesto za pristajanje, zaščito vida, spreminjanje nekaterih mišic rok. Otroka, ki v rokah ne drži peresa ali svinčnika, je zelo težko prevzgojiti.

Ko otrok drži pisalo ali svinčnik v rokah, naj bosta na zunanji kosti sredinca, pritrjena z lovkami palca in kazalca. Konica svinčnika mora biti usmerjena proti otrokovi rami.

Opazovanje sposobnosti pisanja in pravilnega držanja pisala je treba opraviti do 4 let.

Napačna spretnost pisanja:

dojenček drži pero s "peščico", v pesti;

pero drži zelo blizu;

roka je trdno pritrjena;

zelo močan ali šibek pritisk pri pisanju.

Če dojenček pogosto zvija papir, morate biti pozorni. OD Zgodnja leta postopoma pripravite otrokovo roko na pisanje, potem bo mirno začel pisati črke.

Najboljša priprava Roke za pisanje so modeliranje iz plastelina, barvanje, risanje po konturi, po celicah in drugo. Namesto plastelina lahko uporabite moderno .

Fascinantne risbe za sledenje vzdolž konture, barvanje ne razvijajo le roke, ampak tudi pozornost, vas naučijo krmariti po papirju.

Otrok z odraščanjem spoznava šolo in spoznava, da se bo tam moral tudi učiti. Glavna stvar je povedati otroku, da mu bo šola odprla velike priložnosti. Otrok bo sklepal nova poznanstva, se naučil pisati in brati, vsak dan pa se bo naučil nekaj novega, zanimivega in razburljivega.

Večina učiteljev se spotakne ob takšno težavo, kot je: mišice otrokovih rok so nerazvite, hitro se utrudi, želja, da bi nekaj napisal, hitro izgine, zmedejo črkovanje nekaterih črk.

Zdaj imajo šole posebne pripravljalne ure ki pripravljajo otroka na šolo.

Priprava na pisanje vključuje razvoj otrok:

Majhna aktivnost rok.

Orientacija v prostoru.

Občutki za ritem, besedo in gesto.

Vizualne veščine.

Da bi otrok znal lepo in lepo pisati, se je treba v njem razvijati fine motorične sposobnosti:

Naloge za razvoj roke.

Naloge za šrafiranje.

Naredite šrafuro v smeri, ki jo označuje puščica. Črte morajo biti na enaki razdalji druga od druge.

Orisovanje.

Narišite risbo natančno vzdolž črt, ne da bi dvignili svinčnik s papirja.

Slika za barvanje.

Pobarvaj sliko. Ne prekoračite obrisov slike, slikajte dobro in natančno.

Grafične naloge.

Sledenje celicam, risanje vzorcev.

Naloge modeliranja.

Glina, konstruktor.

Ujemanje nalog.

Polaganje risb in črk iz vžigalic.

Naloge z gumbi, perlami, žiti.

Nizanje perl, šivanje, polaganje črk.

Šablonske naloge.

Šablonsko risanje črk, oblik, številk, znakov.

Rezanje s škarjami.

Rezanje v ravni liniji, rezanje različnih oblik.

Kako otroka naučiti lepo pisati?

Vsaka oseba ima individualno pisavo, ki je razvita leta. V osnovnih razredih se šolarji učijo pisati, obvladajo kaligrafijo za otroke, nato pa to veščino dolgo brusijo s pisanjem narekov, esejev in predstavitev. Vendar pa je lepa, čitljiva pisava pri odraslih precej redek pojav.

Mnogi starši predšolskih otrok in malčkov šolska doba se sprašujete, kako svojega otroka naučiti pisati lepo, lično in kompetentno. To ni lahka naloga, vendar je povsem v moči skrbnih staršev. Glavna stvar v tej zadevi je odločnost, potrpežljivost in upoštevanje določenih pravil, o katerih bomo razpravljali v nadaljevanju.

Kako otroku dati rokopis?

Za začetek se trening ne sme začeti prezgodaj. Starši, ki so tako ponosni na uspeh v rokopisu svojega 4-5-letnega otroka, se pogosto zgrabijo za glavo: po odhodu v šolo dojenček začne pisati, »kot kurja šapa«, se hitro utrudi, ne poskusi. Razlog za to je nepripravljenost otrokove roke za pisanje že v tako zgodnji starosti. Kljub temu niso zaman otroci hodili v šolo pri 7 letih in so se pisanja učili šele v prvem razredu. Za učenje kaligrafije mora imeti otrok dovolj razvite fine motorične sposobnosti. To je treba storiti od samega začetka. zgodnja starost. Trening finih motoričnih veščin je vsaka vaja, ki vključuje prste: risanje, modeliranje, aplikacije, prstne igre itd.

Ko otrok odpre prve recepte, naj bodo starši še posebej previdni. To je ključni trenutek pri oblikovanju veščine lepega pisanja. Če ga zamudite, bo veliko težje popraviti otrokovo pisavo, saj praviloma navade v otroštvo nastala zelo hitro.

Zato bodite pozorni na naslednje točke:

Sedenje otroka za mizo mora ustrezati normam (hrbet je enakomeren, obe roki ležita na površini mize, glava je rahlo nagnjena).

Prepričajte se, da otrok pravilno drži ročaj. Če je orodje za pisanje v ne pravilen položaj, roka se hitro utrudi, črke so neenakomerne, otrok postopoma slabša pisavo.

Če ima dojenček težave, ga v nobenem primeru ne grajajte zaradi tega, ne dvigujte glasu in ne kaznujte. Vsi delajo napake, še posebej otroci v obdobju učenja. Vaša naloga je pomagati pri premagovanju težav, to pa je mogoče doseči le s pozornim odnosom in praktičnimi nasveti.

Ko otrok nariše palice in vijuge ter nato nadaljuje s prvimi črkami, bodite tam in nadzorujte postopek. Tudi v prihodnje ne pustite, da bi učenje potekalo po svoje: vedno preverite Domača naloga od svojega prvošolčka, saj je otroku še vedno težko pisati lepo in kompetentno hkrati, v pisnem govoru pa se lahko pojavijo napake.

Popravek rokopisa pri otrocih

Popravljanje otrokove pisave je veliko težje kot učenje pisanja na začetku. Toda otrokovo pisavo je mogoče izboljšati in s tem je treba začeti takoj, ko začne slabšati. Pri popravljanju rokopisa pomembna točka je potrpežljivost, tako pri otrocih kot pri starših. V nadaljevanju so opisani načini, s katerimi je mogoče rokopis bistveno izboljšati. So zelo preprosti, vendar zahtevajo veliko pozornosti in vztrajnosti.

Metoda "sledilni papir". Kupite pavs papir in povabite otroka, da ga položi na zvezek in obkroži črke. To daje dober učinek: razvija se spretnost za pravilno zaznavanje in nato reprodukcijo črk. Vsako črko je treba "vaditi" dovolj dolgo, dokler spretnost ne postane avtomatska.

Ne kupujte običajnih zvezkov, ampak jih natisnite iz interneta. V standardnih zvezkih ima vsaka črka jasno omejeno število vrstic, medtem ko bo vaš otrok morda potreboval veliko več. Otrok naj piše vrstico za vrstico, list za listom, dokler se roka ne »zapomni« giba.

Ko so vsi recepti izpolnjeni, morate svoje spretnosti utrditi s pisanjem narekov.

Morda bo trajalo več kot en mesec ali celo leto, da otroka naučimo lepo pisati, vendar je vredno. Navsezadnje je lepa, urejena pisava obraz vsakega študenta!

Pokažite otroku, kako se drži pisalni pripomočki potrebujejo že takrat, ko začne kazati zanimanje zanje. Učitelji se ne naveličajo ponavljati, da je vedno veliko lažje učiti nekaj novega kot popravljati določeno veščino in se pozneje znova učiti. Da bi to naredili, morajo starši imeti ne le potrpežljivost, ampak tudi osnovno znanje o tistih načinih in metodah, s katerimi lahko preprosto, hitro in veselo otroku privzgojite veščino lastništva peresa.

Zakaj je pomembno pravilno držati pisalni pribor?

Pravila za uporabo pisalnih pripomočkov so razvili strokovnjaki različnih profilov (učitelji, zdravniki, psihologi). Upoštevajo več dejavnikov:

udobje - sam proces ne bi smel povzročati nelagodja, saj moramo v življenju veliko pisati;
kaligrafija - pomembno je, da je ročno napisano besedilo zlahka berljivo;
produktivnost - sposobnost hitrega pisanja in hkrati brez utrujenosti;
ohranjanje zdravja - drža, ostrina vida.

Zato ni dovolj, da otroku damo pisalo v roke in pokažemo, kako ga pravilno držati. Morate ga naučiti, da sedi vzravnano. pisalna miza med pisanjem trenirajte mišice roke, da lahko nadzorujejo pisalni instrument, pa tudi razvijajte fine motorične sposobnosti za razvoj natančnosti in zaupanja v gibe. Toda to morate storiti postopoma, z igranjem. Potem se bo otrok naučil pisati enostavno in hitro, njegova pisava pa bo čista in berljiva.

Kdaj otroka naučiti, kako pravilno prijeti ročaj

Praviloma se starši zmotijo, ko mislijo, da je otrok še majhen, in med njegovimi prvimi umetniškimi poskusi se ne bi smeli vmešavati v proces. Toda to morate storiti že od 3-4 let. Za morebitne prilagoditve in pridobivanje stabilnih refleksov je to najprimernejša starost..

Ko dojenček ustvarja svoje mojstrovine, mu morate nevsiljivo in nežno pokazati in voditi, dati v roko pisalni instrument, kot zahtevajo pravila. Jasno je, da vam ne bo uspelo takoj. Začnite tako, da svojemu otroku date pisalo, vzemite njegovo roko v svojo, popravite pisalni pribor in skupaj rišeta.

Otrokom je ta zabava zelo všeč. In hkrati se počasi premikate proti svojemu cilju: vadite in avtomatizirate veščino.

Upoštevajte, da je nepravilen oprijem svinčnika pri otroku težava, ki zajema značilnosti njegovega fiziološkega in psihološkega razvoja.

Za uspešno učenje pisanja morajo biti izpolnjeni nekateri pogoji:

Prvič, pomembna je otrokova pripravljenost, da obvlada novo veščino. V osnovi morajo biti njegovi prsti dovolj močni, da držijo ročaj na mestu;
drugič, otrok se mora najprej naučiti risati in šele nato pisati. Zahteva motivacijo in osebni zgled;
tretjič, uspeh je mogoče doseči le z rednim treningom in zapletanjem nalog. Sposobnost pravilnega držanja pisala (svinčnika) je enaka veščina kot sposobnost hoje, govora, šivanja, pletenja itd. Otroku je treba pokazati, povedati in mu dati možnost, da se nenehno izpopolnjuje.

Samo če te trije pogoji res dobili želeni rezultat.

Pri oblikovanju spretnosti obstajajo tri glavne stopnje: 1. stopnja - analitična, katere glavna sestavina je izolacija in obvladovanje posameznih elementov dejanja, razumevanje vsebine. pri čemer velik pomen nima le stopnje razvoja otroka, prisotnosti določenega znanja in spretnosti, temveč tudi način razlage, kaj in kako naj otrok naredi, stopnjo zavedanja dejanja, ki se izvaja ...
Druga stopnja se pogojno imenuje sintetična. To je stopnja povezovanja posameznih elementov v celostno delovanje.
Tretja stopnja - avtomatizacija - je stopnja oblikovanja spretnosti kot dejanja, za katero je značilna visoka stopnja asimilacije in odsotnost zavestne regulacije in nadzora po elementih. značilna lastnost avtomatizacija veščin je hitrost, gladkost, enostavnost.

Izbira peresa, svinčnika

Prva sredstva za pisanje dojenčkov imajo svoje zahteve. Izbrano za otroka pisalni pribor mora biti barvita in svetla, srednja dolžina(ne več kot 15 cm) in debelina, brez veliko robov, valov, zarez, bolje mat, nedrseča kot sijajna.

Glede pisal - lahko so kemična ali kapilarna, vendar ne smejo imeti pretankega jedra in nežno pisati po papirju. Lahko kupite posebna peresa za samouke. Imajo gumirane utore za prste ali oznake za opomnike, oblikovane posebej za desničarje in levičarje. Svinčniki za otroka, ki se jih šele uči držati v roki, je bolje kupiti tristranske, kakovostne, mehke.

V prodaji so posebej za dojenčke oblikovane silikonske konice za pisala in svinčnike, ki pritegnejo največ velika pozornost- kot pravljični liki in živali. Kažejo, kako pravilno postaviti pisalni pripomoček v roko.

Pisalni pribor, nastavki za tiste, ki se učite pisati - fotogalerija

Pero samouk pokaže, kako pravilno postaviti pisalni pripomoček v roko
Obstaja veliko modelov ročajev, ki imajo gumijaste vložke z utori za prste - prijemala. Šobe za ročaje so različnih velikosti, izdelane so iz različne materiale. Pri izbiri upoštevajte posamezne značilnosti strukture otrokove roke V prodaji najdete trikotne barvice, ki tako kot trikotni svinčniki pri otroku pomagajo oblikovati pravilen prijem pisalnih pripomočkov. Trikotni svinčniki so debelejši od navadnih. Ravno prav udobni za držanje Če otrok drži ročaj prenizko, ga lahko opremite s posebnim omejevalnikom

Kako naj otrok drži pisalni pripomoček

Že od samega začetka poučevanja otroka likovnih veščin in pisanja bodite pozorni na to, ali pravilno vzame pisalo (svinčnik) in kako močno ga med risanjem (pisanjem črk) pritiska na papir. Otroci pisalni pribor pogosto držijo premočno ali nanj pretirano pritiskajo, zaradi česar se njihovi prsti zelo hitro utrudijo.

Otrok naj trdno drži pisalo (svinčnik) v roki, vendar ne stiska, piše samozavestno, vendar ne pritiska na papir.

Kako držati pisalo (svinčnik, flomaster) v roki?

Na dlani sta upognjena dva prsta: prstanec in mezinec.
Roka je s tretjo falango mezinca in zunanjim robom dlani naslonjena na mizo (mizo), tako da so upognjeni prsti skoraj pravokotni na rob mizne plošče.
Pero je vpeto med palec (nekoliko višje) in kazalec, na razdalji približno 1,5–2 cm od konca, ki drsi po papirju.
Srednji prst je nameščen pod ročajem od spodaj (tako da mu druga falanga služi kot opora) - ne sodeluje pri zajemanju, ampak igra vlogo opore.
Pisalo ni postavljeno navpično glede na papir, ampak pod kotom.
Prej, ko sem pisal z nalivnimi peresi, predpogoj da je bil njihov zgornji konec obrnjen proti rami (če ga držimo napačno, se konica peresa ne razcepi, črnilo ne teče nanjo in pero ne piše). Danes pri uporabi sodobnih pisalnih pripomočkov tega pogoja ni treba upoštevati. Toda konec peresa mora še vedno "gledati" proti piscu.
Med pisanjem prsti niso napeti, roka je gibljiva, komolec se ne odmika od mize, pero v roki se prosto giblje.

Še en odtenek. Svinčnik moramo med pisanjem držati na en način, za risanje in senčenje pa ga lahko držimo v roki drugače.

Z nenehnim treningom lahko leto kasneje otrokova spretnost postane refleks.

Kako prepoznati napačno navado

Vsak otrok je individualen. Nekateri takoj vzamejo pisalni pribor v roke, kot je treba. Nekoga je treba usmeriti, mu pokazati, ga usposobiti.

Učitelji svetujejo testiranje dojenčka in ugotavljanje, ali pravilno drži ročaj, najkasneje do 4. leta starosti. Potem, če je treba dojenčka prilagoditi, bodo imeli starši čas za delo z njim, in ko bo šel v šolo, bo že imel pripomočke za pisanje, kot je pričakovano.

Pri 1–1,5 letih dojenček drži svinčnik v dlani, kar močno omejuje njegove gibe, poskuša upodobiti nekaj posebnega, pri čemer uživa veselje v samem procesu in lahko z velikim navdušenjem »riše«.
Pri 2-3 letih otrok drži svinčnik od zgoraj in ga drži v dlani. To otrokom omogoča izvajanje precej zapletenih gibov, vendar so gibi spontani in skoraj niso omejeni na mejnike.
Od 3. leta naprej so črte pri risanju bolj definirane, manj razpršene in se ne ponavljajo nesmiselno. Koordinacija se izboljša pri izvajanju navpičnih gibov, vendar so imitacijski gibi še vedno slabo izvedeni. Pri tej starosti so otrokovi ovali neenakomerni, vendar jih je na risbah že veliko.
Pri 3-4,5 letih otrok ve, kako pravilno držati svinčnik in z njim svobodno manipulira. Izboljša se koordinacija gibov in vizualno-prostorska percepcija, kar otrokom omogoča dobro kopiranje. Znajo prenesti razmerja figur, omejiti dolžino črt in jih narisati relativno vzporedno. Risbe so vsebinsko raznolike. Otroci ne le rišejo, temveč se svoje risbe poskušajo tudi podpisati.
Pri 5 letih se vodoravni in navpični udarci dobro izvajajo. Otrok zna omejiti dolžino udarcev, ki postanejo bolj enakomerni in jasni. To se zgodi kot posledica spremembe načina držanja svinčnika in pisala. Otroci vse bolj poskušajo pisati pisma.
Pri 6 letih otroci dobro kopirajo praživali geometrijske figure, upoštevajoč njihovo velikost, razmerja. Potege postanejo bolj jasne, enakomerne, ovali - popolni.
Pri 6 letih so otrokom na voljo kakršna koli grafična gibanja, poteze in črte, redne ure risanja pa izboljšujejo gibe, trenirajo vizualni spomin in prostorsko zaznavanje, kar ustvarja osnovo za uspešno učenje pisanja.

M. Bezrukikh, direktor Inštituta za razvojno fiziologijo Ruske akademije za izobraževanje
Poučevanje osnovnega pisanja. Komplet orodij na recepte

Otrok nepravilno drži pisalo, če:

nahaja se v pesti;
njen prijem je kot ščepec ali prgišče;
palec njegove roke se nahaja na ročaju spodaj, kazalec pa je višji (ali pravokoten nanj);
ročaj podpira kateri koli drug prst, ne srednji;
dojenček drži pisalo (svinčnik) dlje od konca pisanja ali bližje, kot je priporočeno;
zgornji konec ročaja je usmerjen stran od sebe ali na stran in ne proti sebi, kot bi moral biti;
otrok premočno oprime ročaj s prsti;
njegova roka je stisnjena, napeta;
piše z močnim pritiskom na papir;
pritisk pri pisanju ali risanju dojenčka je prešibek.

Bodite pozorni na podrobnosti:

otrok med risanjem ves čas obrača list različne strani- ne ve, kako spremeniti položaj svinčnika (pisala) s sodelovanjem prstov;
prevlada majhnih predmetov na sliki kaže, da otrok piše, drži čopič in ga pritrdi na ravnino lista.
Če je otrok levičar

Pri nastavljanju roke in učenju levičarskega otroka pisati je treba upoštevati nekatere posebnosti:

vir svetlobe na delovnem mestu levičarja se nahaja na desni;
zvezek ali list papirja leži z naklonom v desno (ali naravnost), in ko je stran napolnjena, se premikajo navzgor;
razdalja od pisnega konca peresa do prstov je 3-4 cm;
pero v roki je nameščeno takole: stisnjeno je med palcem in kazalcem ter naslonjeno na blazinico sredinca;
kazalec levičarja mora biti poravnan, da otrok vidi črto.

Levičarji običajno lažje pišejo naravnost kot nagnjeni v desno. Pogosto so tudi slabo orientirani, kje je njihova desna roka, kje leva roka. Tukaj lahko nalogo poenostavite tako, da z zapestnico označite dominantni ud.

Kar se tiče ambideksterjev (ki imajo enako levo in desna roka), potem strokovnjaki svetujejo, da jih čim bolj prilagodimo življenju v družbi desničarjev.

V šoli so me naučili napačno držati pero, zelo blizu palice, poleg tega ni videl, kaj piše, čečkanje se je izkazalo, preučil, zdaj piše veliko lepše.

Irevichus

S pravilnim položajem se roka manj utrudi - zdaj poučujem nekaj svojih učencev, ki so stari 16-17 let.

mačka
http://www.uaua.info/mamforum_arch/theme/552193.html

Prvošolka je grozljivo pisala, medtem ko ga je napačno držala. Zdaj ga drži pravilno, pisava pa je postala kaligrafska.

marina_kr
http://www.uaua.info/mamforum_arch/theme/552193.html

Svinčniki so trikotni, debeli in z njimi sem se učil: držati žlico in pero. No, jasno je, da sem tudi brez njih razložil, kako ga pravilno držati.

Nata Jump

Poskusili smo vse. Samo te ribe (vabe) so pomagale. Tudi moj otrok piše z obema rokama. Za vsako roko so kupili svojo ribo in drugačna barva.

Natalija84
https://www.u-mama.ru/forum/kids/3–7/558541/index.html#mid_17236685

Imam lepo pisavo. Narobe držim ročaj. Pri tem se roka le utrudi. Še dobro, da so izumili računalnike. Za sina sem kupila 3-stranske svinčnike.

https://www.u-mama.ru/forum/kids/3–7/558541/index.html#mid_17236685

Takšna peresa nam niso bila všeč (samouk). Prvič, težki so. Drugič, žlebovi so nameščeni visoko. Tako zame kot za otroka je bolj priročno, da se držimo nižje za palico. Nam pa se je riba odlično prilegla.

NECTARINKA96
https://www.u-mama.ru/forum/kids/3–7/558541/index.html#mid_17236685

Moj sin se je držal med srednjim in brezimnim. Slikal je zelo previdno, ni šel čez robove, če so ga popravljali, je preklinjal in opustil ves »študij«. Postopoma, po 4 letih, bom rekel, nato v vrtcu, je začel na skrivaj porirati od mene, poskušal ga je pravilno držati, ni mu uspelo, kot da bi začeli risati z levo roko. So pa to dosegli s taktnostjo in pohvalami (jaz in učitelji) - zdaj drži pravilno.

Že od samega začetka sem kupila trikotne svinčnike in barvice, otrok enostavno ni imel možnosti, da bi jih nepravilno držal. Posledično normalno drži žlico, svinčnike in pisalo.

Claimore
http://www.nn.ru/community/my_baby/my_baby/kak_nauchit_rebenka_pravilno_derzhat_ruchku.html

Video: kako otroka naučiti pravilno držati pisalo

Dobre pisne sposobnosti so zelo pomembne za harmoničen razvoj otrok kot oseba, njegovo zdravje in poklicna rast v prihodnosti, zato se morate ukvarjati z nastavitvijo rok od samega začetka zgodnje otroštvo. Obstaja veliko načinov, kako otroka naučiti pravilno držati pisalni instrument. Namenite vadbi le 20 minut na dan, spremenite jo v razburljivo igro in uspeh vas bo zagotovo čakal.