Sestavljanje zgodb - opisov po shemah

Naučiti se pisati opisne zgodbe je zelo pomembno za otrokov razvoj. sposobnost natančnega, jedrnatega in figurativno opisati predmet je pogoj za izboljšanje govora in razmišljanja, olajša proces izmenjave informacij.

Eden od dejavnikov, ki olajšajo sestavljanje opisnih zgodb, so diagrami.

Sestavite zgodbo - opis po shemi "Žuželke"

Sestavite zgodbo - opis na temo "Sadje":

Sestavite zgodbo - opis na temo "Živali":

Sestavite zgodbo - opis na temo "Perutnina":

Sestavite zgodbo - opis na temo "Divje živali":

Sestavite zgodbo - opis na temo "Drevesa":

Sestavite zgodbo - opis na temo "Rože":

Sestavite zgodbo - opis na temo "Zgradbe"

Sestavite zgodbo - opis na temo: "Pohištvo"

Sestavite zgodbo - opis na temo " Aparati":

Sestavite zgodbo - opis na temo "Jedi":

Končna lekcija na temo "Jesen"

Naloge:

1. Razvoj splošnih govornih spretnosti

Naučite otroke samovoljno spreminjati jakost glasu.

2.Besedišče

Sistematizirati znanje otrok o jeseni, o jesenskih naravnih pojavih.

Utrditi pojme: "zelenjava", "sadje", "gobe", "jagode", "ptice selivke", "divje živali našega gozda".

Razširi aktivni slovar o teh temah.

3. Poučevanje koherentnega govora.

Izpopolnjevanje spretnosti sestavljanja zgodb na podlagi slike in niza slik.

Učenje graditi stavke s pomenom nasprotja.

4. Razvijte slovnično strukturo govora

Izboljšati sposobnost otrok za tvorjenje in uporabo samostalnikov v ednini in množini v govoru.

Naučiti soglasje pridevnikov s samostalniki, uporabo relativnih in posesivnih pridevnikov v govoru.

Uporaba preprostih in sestavljenih predlogov v govoru.

Izboljšati sposobnost usklajevanja števil dve in pet s samostalniki.

5. Razvoj prostorskih, časovnih in elementarnih matematičnih predstav.

Razviti sposobnost koncentracije pozornosti in izbrati 1 predmet iz več slik predmetov, ki so postavljeni drug na drugega.

6. Splošne in fine motorične sposobnosti

Igre za razvoj koordinacije govora z gibanjem.

Prstna gimnastika.

Igra "Čarobne strune".

Oprema:

slikovni material leksikalne teme: "Zgodnja jesen", "Pozna jesen", "Ptice selivke"; izroček: vezalke v treh barvah (zelena, oranžna, rumena), krogi iz barvnega kartona v dveh barvah (rdeča, zelena); za flanelograf: kartica s podobo obrisov zelenjave, ki so postavljene drug na drugega, diagram kartice za sestavo stavkov s pomenom opozicije, kartice - serija slik "Jesen"; mehka igrača mačka, čudovita torba.

Prejšnje delo:

Učenje pesmi: S. Yesenin "Polja so stisnjena ...", T. Trutneva "Jesen", N. Nishcheva "Vsakdo ima svojo hišo."

Pogovori o zgornjih leksikalnih temah.

Priprava ponovnega pripovedovanja besedil: »Kako se obirajo jabolka« B. Žitkova, »Že dolgo je bilo pokošeno ...« po I. Sokolov-Mikitovu, »Jesensko deževje« po G. Skrebitskem, »Bili smo prvi, ki je stopil na cesto« po G. Skrebitskem, »Zadnje jagode« po I. Pavlovi, »Medved« po A. Klykovu.

Napredek lekcije

Otroci stojijo poleg svojih miz.

Vzgojiteljica. Tisti, ki stoji za ... (ime otroka), bo sedel

Pred…

V bližini…

Otroci zasedejo svoja mesta.

Učitelj sestavi uganko

prazna polja,

Mokra zemlja,

Dež dežuje.

Kdaj se zgodi?

otroci. V jeseni!

Vzgojiteljica.

Fantje, slišite zvok?

Mislim, da je trkanje.

Imamo goste!

Odprimo vrata in prosimo, da vstopimo.

Učiteljica odpre vrata, za vrati je mehka igračka mačka s "čudovito torbo".

Didaktična igra: "Povej obratno"

negovalec . Na obisk k nam je prišla mačka z imenom Nasprotno. Povej mački Velika hiša, - bo odgovoril - Ne, mali! Rekli boste mački "Globoka reka," on bo odgovoril - Ne, plitva! Fantje, kaj bo mačka odgovorila, če mu rečete:

Vzgojiteljica. Žalostno razpoloženje

otroci. ne, veselo razpoloženje

Vzgojiteljica. Neprijeten dan je

otroci. Ne, sončen dan je

Vzgojiteljica. dolge noči

otroci. ne, kratke noči

Vzgojiteljica. Hladno vreme

otroci. ni toplega vremena

Vzgojiteljica. strupene gobe

otroci. ne, užitne gobe

Vzgojiteljica. kisle jagode

otroci. Ne, sladke jagode

Vzgojiteljica. globoke luže

otroci. Ne, majhne luže

Vzgojiteljica. Zgodnja jesen

otroci. Ne, pozna jesen.

Mačka "odide" in pozabi na torbico.

Razvoj koherentnega govora

Vzgojiteljica. Fantje, kdo ve, kateri letni čas je?

otroci. Pozna jesen.

Vzgojiteljica. Tako je, pozna jesen. A najprej o zgodnji jeseni.

Učitelj povabi enega od otrok, naj pove pesem o zgodnji jeseni.

Eden od otrok poimenuje znake zgodnje jeseni na podlagi slike "Zgodnja jesen".

Vzgojiteljica.

Bravo fantje! Čas je za počitek. Predstavljajte si sebe kot jesensko listje.

Učitelj prižge glasbo in otroke povabi na preprogo.

Fizkultminutka " Jesensko listje»

Jesensko listje se tiho vrti (Vrti se na prstih, z rokami.)

Listje tiho leži pod našimi nogami (Počepijo.)

In pod nogami šume, šume, (Premiki rok v desno, v levo.)

Videti je, da se hočejo spet vrteti. (Vstani, zavrti se.)

Otroci gredo k mizam.

Vzgojiteljica.

Fantje, jesen ni bogata samo s svetlimi barvami, jeseni pobirajo zelenjavo in sadje.

Didaktična igra "Povej mi o zelenjavi"

Na flanelografskih kartah s podobo paradižnika, tiskano pismo Ah, korenje. Učitelj pokliče enega od otrok, razloži pravila igre na primeru: "Paradižnik je rdeč, korenček pa oranžen." Učitelj postavlja vprašanja: kakšnega okusa je zelenjava, po obliki, kako raste, katera je na dotik.

Didaktična igra "Prikriti predmeti"

Na flanelografu je kartica s podobo obrisov zelenjave, ki so nameščene ena na drugo. Učitelj pokliče enega od otrok in ga vpraša: »Kaj si videl na sliki? Začrtajte vsak element. Preštejte iste predmete.

Vzgojiteljica. Otroci, zdi se, da je maček, ravno nasprotno, pozabil je torbo. Ali želite vedeti, kaj je v njem? Nasprotno, mačka mi je prišepnila, kaj je v vrečki zanimiva igra za vas otroke.

Igra "Čarobne strune"

Učitelj odpre vrečko in otrokom razdeli pisane vezalke.

Vzgojiteljica. Fantje, to so čarobne vezalke, vi pa ste mali čarovniki. Vrvice spremenite v svoje najljubše sadeže.

Otroci opravijo nalogo, na mize položijo konture sadja iz vrvic.

Vzgojiteljica. Zdaj pa dajmo naše "sadeže" nazaj v vrečko in jih preštejmo.

otroci. V vrečki je ena banana, ... v vrečki je pet banan (pomaranče, hruške).

Vzgojiteljica. Fantje, spomnili smo se, s čim so jeseni bogata polja, zelenjavni vrtovi in ​​sadovnjaki - zelenjava in sadje. In s čim je bogat jesenski gozd?

otroci. Gobe ​​in jagode.

Igra "Užitno - neužitno"

Užitno - otroci dvignejo zeleni krog.

Neužitno - otroci dvignejo rdeč krog.

Besede za igro: jurčki, russula, mušnica, val, brusnice, volčje jagode, brusnice, jurčki, smrtna kapa, gobe, jurčki, krokarsko oko, lisička.

Vaja "Kaj lahko pripravimo iz gob in jagod?"

Učitelj otrokom postavlja vprašanja: "Kaj boste kuhali iz gob, kaj boste kuhali iz jagod?". Otroci začnejo odgovor z besedami: "Kuhal bom iz gob ...".

negovalec .

Kmalu beli snežni metež

Sneg se bo dvigal s tal

Odleti, odleti

Žerjavi so poleteli ...

Učitelj izpostavi sliko "Ptice selivke".

Vzgojiteljica.

Fantje, kako se imenujejo ptice, ki jeseni odletijo iz naših krajev in se vrnejo spomladi?

otroci. Ptice selivke.

Vzgojiteljica.

Otroci, zdaj si predstavljajte, da se je vsak od vas spremenil v ptico selivko ... Naj vsak pove svoje ime.

Odgovori otrok . pohvale.

Vzgojiteljica. Mi lahko poveste, kako ptice letijo?

otroci. Vrvico, jato, klin, enega za drugim.

Prstna gimnastika "Ptice"

Ta ptica je slavček, (Otroci se upogibajo drug za drugim

Ta ptica je vrabec, prst na obeh rokah.)

Ta ptica je sova

zaspana glava,

Ta ptica je voščenka

Ta ptica je kosec.

Ta ptica je jezen orel. (Zamahnejo z navzkrižno prekrižanimi dlanmi.) Ptički, ptički, domov! (Zamahnejo z obema rokama kot s krili.)

Vzgojiteljica.

Poglej skozi okno! Ne glejte zlatega listja in veselega padca listov. Konec koncev je zunaj okna že pozna jesen!

Učitelj izpostavi sliko "Pozna jesen" in enega od otrok povabi, naj recitira pesem o pozni jeseni.

Eden od otrok kliče znake pozne jeseni.

Vzgojiteljica. Mraz je udaril in tople hiše ne želim oditi. Fantje, kaj pa naši manjši bratje - divje živali? Ali imajo topel in prijeten dom?

otroci

1. otrok

Pri lisici v gluhem gozdu

Tam je luknja - varna hiša.

2. otrok

Snežne nevihte pozimi niso grozne

Veverica v duplu na smreki.

3. otrok

Pod grmovjem bodičasti jež

Nabira liste.

4. otrok

Iz vej, korenin, lubja

Bobri delajo koče.

5. otrok

Spanje v brlogu

Tam do pomladi sesa tačko.

6. otrok

Vsak ima svoj dom

V njem je vsem toplo in prijetno.

Vzgojiteljica. Tako torej prezimujejo živali našega gozda!

In zdaj, otroci, vabim vas, da opravite zadnjo nalogo - napišete zgodbo o minevajočem času jeseni.

Učitelj pokliče 2 otroka, vsak od njih sestavi zgodbo na podlagi serije slik, razstavljenih na flanelografu.

Povzetek lekcije

Logoped več otrok vpraša, kaj jim je bilo všeč pri lekciji. Pohvalite vsakega otroka.

Povzetek lekcije o razvoju govora v srednja skupina"Obiščite gozdarja"

Naloge :

1. Naučite se razlikovati na uho besede z določenim zvokom. Vadite spreminjanje besed s priponami.

2. Razviti fonemično zaznavanje, besedni zaklad otrok.

3. Gojite ljubezen do narave.

Napredek lekcije:

negovalec

"Vsi otroci so se zbrali v krogu,
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke.
In se nasmehnita drug drugemu

Vzgojiteljica: - Fantje, poglejte, priletel je k nam balon!
- Poglej, tam je pismo. Berimo!

Pozdravljeni punce in fantje!

Vabim vas na obisk. Zelo bom vesel, da te spoznam!«

Gozdar.

Izkazalo se je, da vas gozdar vabi k sebi.
- Veste, kdo je gozdar? Kje živi? Kako se imenuje
njegova hiša? (vratarnica)
(Gozdar je oseba, ki pazi na gozd, da kdo ne žali živali v gozdu, ne meče smeti, ne lomi dreves, ne trga rož)
- Ste pripravljeni obiskati?
Kdo nam bo pokazal pot do tja? Poglej čebelo. Vprašajmo jo

»Čebela, čebela – pokaži mi
Čebela, čebela - povej mi.
Kako najti skladbo
K gozdarju v kočo?

čebela: - Seveda ti bom pokazal. Ampak hotel sem te vprašati, ali poznaš pesemkomar(z-z-z-z), pesem hrošča(š-š-š-š) , veter(š-š-š-š) , nekaj vode(s-s-s-s) .
Igrajmo. Jaz bom klical besede, vi pa ploskajte z rokami, če slišite
pesem komarjev (Z) - zebra , avto,dežnik, zima, sneg;ograja. pesem hrošča (F) - trebuh, žirafa, hiša, jabolko,hrošč , jež, nož ;
pesem vetra (Sh) - klobuk, plašč, sladkarije,udarec, stroj ;
pesem vode (C) - namizni stol, roka,slon, letalo, les.
- Kako dobri fantje! Nadalje na poti srečaš veverico, ki ti bo pokazala pot.
Vzgojiteljica: -Poglej, tukaj je veverica. Vprašajmo jo.
"Veverica, veverica - povej mi,
Veverica, veverica - pokaži mi
Kako najti skladbo
K gozdarju v kočo?
veverica: - Pokazal ti bom. Samo igraj se z mano.
D / in "Ime z eno besedo "

Metulj, hrošč, komar, muha, čebela, kačji pastir - žuželke;

Breza, hrast, smreka, javor, bor, cedra - drevesa;

Škorec, snegar, sova, sraka, kukavica, lastovka - ptice;

Brusnice, jagode, maline, ribez - jagode;
- kamilica, zvonček, vrtnica, šmarnica, roževec - cvetovi;

Lisica, volk, medved, zajec, veverica, jež - živali

Dobro opravljeno! Zdaj pa se igraj z mano " Majhno veliko"
»Jež ima majhne tace, medved pa velike tace.tace.
Jež ima majhen nos, medved pa velikega.konk.
Jež ima majhne oči, medved pa velike oči.oči.
Jež ima majhno glavo, medved pa veliko.glave "

Fizmunutka

Ali si utrujen? Nato so vsi skupaj vstali.

En - počep, dva - skok, to je zajčja vaja ...

Vzgojiteljica:

»Zajček, zajček – pokaži mi
Zajček, zajček - povej mi
Kako najti skladbo
K gozdarju v kočo?

zajček:

Seveda! Če se igraš z mano

D / in "Pokliči to ljubkovalno"
list -brošura ,

goba -goba ,

podružnica -vejica ,

grm -majhen košček ,

jagodičja -jagodičja ,

trava -trava ,

gosenica -gosenica ,

hrošč -napaka ,

Božična jelka -ribja kost,

cvet- cvet.
dež -dež .

Sl. / in "Kdo je bil kdo?"
Lisica -lisičji mladič ,

volk ​​-volčji mladič ,

medved -medvedji mladič ,
veverica -mala veverica ,

jež -jež ,

tiger -t mladoletnik ,

slon -slonček ,

lev -levji mladič ,

zajec -zajec ,

miška -miško.
- Dobro opravljeno! Zelo sem užival v igri s teboj. Pojdi dalje, tam srečaj ježa, pokazal ti bo pot. Srečno pot!

Vzgojiteljica:

Poglej ježka. Vprašajmo ga.
"Jež, jež - povej mi,
Jež, jež - pokaži mi
Kako najti skladbo
K gozdarju v kočo?
Jež:

Bom pokazal in povedal. Samo odgovori na moja vprašanja:
- Kdo živi v gozdu?Kako se imenujejo živali, ki živijo v gozdu?- Ali veste, katera od živali zamenja zimsko dlako za poletno?Kaj počnejo ptice spomladi?Kakšne so prednosti ptic?Kako ljudje skrbijo za ptice?Katera drevesa so zelena poleti in pozimi?- Česa ni mogoče početi v gozdu?
- Dobro opravljeno! Veš veliko. Pojdi k svojemu dedku gozdarju, verjetno nas je čakal.
Forester:

- Živjo družba! Kako dobri fantje ste, da ste me prišli obiskat. In meni so moji gozdni prebivalci že poslali po pošti, da ste se igrali z njimi, niste užalili. Povej mi, prosim, koga si srečal v gozdu? Katere igre ste radi igrali?
- Hvala, da si me prišel obiskat. Pogostil te bom z medom, ki ga je nabrala čebela.

Razvoj govora pri otrocih

Zdravniki in otroški psihologi vedno svetujejo staršem, naj komunicirajo z otrokom pred njegovim rojstvom ali takoj po njem. kako več staršev reagirajo na zvoke, ki jih spušča v prvih mesecih (jok, nasmeh), več ko komunicirajo z njim, prej začne govoriti. Po treh mesecih takšne komunikacije starši običajno razumejo zvoke, ki jih oddaja njihov otrok, na primer po naravi joka, ugotovijo, kaj se mu je zgodilo, kaj hoče. Starši pa bi morali vedeti, da to ni odvisno samo od njega in njegove starosti, ampak v marsičem tudi od njih samih. In to ni samo stalna komunikacija z otrokom, ampak tudi veliko več.

Kaj določa razvoj govora

Na to vpliva veliko dejavnikov, in sicer:

Komunikacija s starši na ravni čustev. Njen vpliv je zelo velik. Otrok običajno govori dobro in tekoče, če se počuti ljubljenega in zaščitenega. In če je vzgoja trda, zgrajena na številnih prepovedih, je lahko otrok zaprt in nekomunikativen.

Otrokova stalna potreba po pozornosti in komunikaciji. Otrok, ko se je naučil izgovarjati nekatere besede in besedne zveze, išče komunikacijo, predvsem pa z ljudmi, ki so mu blizu. Zato ne bodite leni in nadaljujte pogovor z dojenčkom, mu nekaj razložite, povejte nekaj zanimivega. Ob tem ne pozabite na previdnost pri izražanju, saj otroci najpogosteje posnemajo komunikacijski model svojih staršev.

Logopedi in pediatri ta dejavnik najbolj cenijo. fine motorične sposobnosti jih je treba razvijati od samega rojstva dojenčka, z masiranjem prstov, igranjem prstne igre z uporabo posebnih predmetov in materialov. Za otroka bo zelo koristno in zanimivo igrati z različnimi žiti. Na primer igra s fižolom, ko dojenček da roke v posodo s fižolom in tam premika prste. Otroku dovolite, da nabira vžigalice v škatlico pred vami, se igra z vozli na vrvi, valja oreh z dlanmi ali okroglo krtačo za lase. Za razvoj motoričnih sposobnosti je zelo koristno ali testno igranje s kockami. Praksa kaže, da bolj ko se starši igrajo z otroki in komunicirajo z njimi, pritegnejo njihovo pozornost na okoliške predmete, raje otrok bo govoril.

Značilnosti govora otroka prvega leta življenja

Večina otrok začne svoje prve besede izgovarjati v starosti 12-14 mesecev. Pred tem otrok opazuje zvočno aktivnost pred govorom, ki se kaže v obliki joka, podobnega joku, ali "guganja".

Jok je znak za starše, da prosijo za pomoč. Obstajajo štirje razlogi, zakaj otrok joka:

on je lačen

hladen je,

zamenjati mora spodnje perilo,

slabo mu je.

Mama se lahko nauči določiti naravo in vzrok otrokovega joka. Ko bodo vzroki odpravljeni, bo otrok prenehal kričati.

Ko je dojenček sit, zdrav, na suhem, udobnem in toplem, potem že razmeroma zgodaj, nekje v tretjem mesecu življenja, začne kazati zmerno aktivnost, in sicer »rofati«. "Agu" - to je zvok, ki ga otrok naredi, ko je vesel in popolnoma zadovoljen z vsem.

Znanstveniki ugotavljajo, da nagovarjanje otroka z govorom, tudi ko ga še ne razume, prispeva k njegovemu pozitivno razpoloženje ki postane še svetlejša, ko se z njim hudomušno pogovarjajo in se smehljajo. To je razlog, zakaj se je treba z govorom otroka ukvarjati že od samega začetka njegovega življenja. Neprestano se morate pogovarjati z njim. Ko se dvignete za hranjenje, recite na glas: "Zdaj pa te bo nahranila mama." Govorite, ko mu menjate plenice higienski postopki ko samo leži, buden. Petje uspavanke pred spanjem prispeva k razvoju govora, saj je pomembno, da otrok sliši in zaznava človeški govor od samega začetka življenja.

Če ne veste, kako otroka naučiti sestavljati zgodbo iz slike, je ta članek za vas! Najprej naj pojasnimo, da je iz slike mogoče sestaviti dve vrsti zgodbe: opis in pripoved. Upoštevajmo jih ločeno.

Kako napisati zgodbo - opis slike?

Od do šolska doba, otroci sestavljajo zgodbo - opis različnih predmetov in pojavov. Lahko so opisi mačke, jeseni in celo stola. Ko otroku pomagate napisati takšno zgodbo, upoštevajte naslednje:

1. Zgodbo morate začeti s temo. En stavek, kot je "Povedal ti bom o siamski mački", bo dovolj.
2. Neposredni opis vključuje omembo 4-5 glavnih značilnosti predmeta (pojava). Na primer, ko opisujete mačko, nam povejte, kako izgleda (barva, dlaka). Kje živi, ​​kaj jedo, kakšne koristi prinaša človeku? Lahko govorite o navadah mačke. Pri opisovanju neživih predmetov je treba govoriti o tem, zakaj je ta predmet potreben? Kako se lahko uporablja? Iz katerega materiala je narejen? Iz katerih delov je sestavljen?
3. Zgodba naj se zaključi s povzetkom, enim ali dvema stavkoma.

V pripravljalni skupini osnovna šola(1. in 2. razred) si otroci izmišljujejo zgodbe – opisi že temeljijo na resnih slikah (pokrajina, portret, tihožitje). Zaporedje dela ostaja enako kot pri predšolskih otrocih, vendar obstajajo nekatere nianse.

1. Pri označevanju teme zgodbe je treba omeniti avtorja in ime slike.
2. Glede na pokrajino zastavite otroku vprašanja: kateri letni čas je prikazan na sliki? Kaj je v ospredju? Na hrbtni strani? Kakšno razpoloženje izraža slika? Glede na portret - najprej poimenujte osebo, ki je na njej upodobljena, opišite njen spol, starost. Upoštevajte, kaj ima oseba oblečeno. Kaj je pred tem? Otroka vprašajte, kaj se mu zdi oseba, prikazana na sliki - katera? Stroga, sanjava, močna, šibka? Zakaj se je tako odločil?
3. Če povzamemo, je treba reči splošni vtis in razpoloženje slike.

Kako sestaviti zgodbo – zgodbo iz slike?

Pripoved je zgodba o dogodkih, dejanjih. Najlažji način za sestavljanje pripovedi je uporaba ploskev. Dogodki, ki se odvijajo z junaki, so narisani v 3-5 slikah. Naloga otroka je, da jih natančno preuči in pove, kaj se je zgodilo po vrstnem redu. Vsak nova slika je nov predlog. Skupaj dobimo besedilo.

Bolj zapletena vrsta dela je zgodba, ki temelji na eni sliki. Pri sestavljanju te vrste zgodbe se morate jasno spomniti - en stavek ni zgodba! Predstavljajte si, da svojemu otroku kažete sliko babice, ki hrani ptice. Če pa otrok pove samo en stavek »babica hrani ptičke«, zgodba ne bo delovala, kajne? Otrok mora videti celotno sliko. Poudarite glavne in manjše točke. Sami sestavite n-to število stavkov in jih razporedite po logičnem vrstnem redu.

Ne pustite otroka samega s to težko nalogo, koristno je, da skupaj razmislite o vsebini dela. »Zakaj babica hrani ptičke? Kakšno je razpoloženje vaše babice - veselo, žalostno, osamljeno? Razmislite, kako se ptice obnašajo - morda se nekatere borijo, a se nekdo boji približati?

serija plot slike zasnovan za samostojno sestavljanje zgodb otrok.

Balon.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Kdo in kje je izgubil balon?
Kdo je našel žogo na igrišču?
Kaj je bila miška in kako mu je bilo ime?
Kaj je naredila miška na igrišču?
Kaj je naredila miška z žogo?
Kako se je končala igra z žogo?

2. Sestavi zgodbo.

Vzorčna zgodba "Balon".

Dekleta so na njivi trgala koruznice in izgubila balon. Miška Mitka je tekla po polju. Iskal je sladka zrna ovsa, namesto tega pa je v travi našel balon. Mitka je začela napihovati balon. Pihal je in pihal, žoga pa je postajala vedno večja, dokler se ni spremenila v ogromno rdečo kroglo. Zapihal je vetrič, pobral Mitka z balonom in ga odnesel nad igrišče.

Hiša Caterpillar.

1. Odgovorite na vprašanja:
O kom bomo pisali?
Povej mi, kaj je bila gosenica in kako ji je bilo ime?
Kaj je počela gosenica poleti?
Kam je nekoč lezla gosenica? Kaj si videl tam?
Kaj je gosenica naredila jabolku?
Zakaj se je gosenica odločila ostati v jabolku?
Kaj je naredila gosenica v svojem novem domu?
2. Sestavi zgodbo.

Vzorčna zgodba "Hiša za gosenico."

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Živela - živela je mlada, zelena gosenica. Ime ji je bilo Nastya. Poleti je dobro živela: plezala je po drevesih, jedla listje, se grela na soncu. Toda gosenica ni imela hiše in sanjala je, da jo bo našla. Nekoč je gosenica prilezla na jablano. Videl sem rdeče Veliko jabolko in jo začel žvečiti. Jabolko je bilo tako okusno, da gosenica ni opazila, kako ga je pregriznila. Gosenica Nastja se je odločila ostati v jabolku. Tam se je počutila toplo in udobno. Kmalu je gosenica naredila okno in vrata v svojem bivališču. Imam čudovito hišo

Novoletne priprave.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Kateri praznik se je bližal?
Kaj misliš, kdo je kupil drevo in ga postavil v sobo?
Povej mi, kakšno je bilo drevo.
Kdo je prišel okrasit božično drevo? Pomislite na imena za otroke.
Kako so otroci okrasili božično drevo?
Zakaj so v sobo prinesli lestev?
Kaj je deklica jedla na vrhu glave?
Kam so otroci pospravili igračo Božička?
2. Sestavi zgodbo.

Vzorčna zgodba "Novoletne priprave."

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Približal Novoletno praznovanje. Oče je kupil visoko, puhasto, zeleno božično drevo in ga postavil v vežo. Pavel in Lena sta se odločila okrasiti božično drevo. Pavel je vzel škatlo božični okraski. Otroci so na božično drevo obesili zastavice in pisane igrače. Lena ni mogla doseči vrha smreke in je prosila Pavla, naj prinese lestev. Ko je Pavel pri smreki namestil lestev, je Lena na vrh smreke pritrdila zlato zvezdo. Medtem ko je Lena občudovala okrašeno božično drevo, je Pavel stekel v shrambo in prinesel škatlo z igračo Božička. Otroci so dedka Mraza postavili pod jelko in zadovoljni pobegnili iz dvorane. Starši bodo danes svoje otroke peljali v trgovino, kjer bodo izbrali nove kostume za novoletni pust.

Slaba hoja.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Poimenuj, koga vidiš na sliki. Izmislite ime za fantka in vzdevek za psa.
Kjer se je fant sprehajal s svojim psom
Kaj je pes videl in kam je zbežal?
Kdo je odletel iz svetle rože?
Kaj je čebelica počela v roži?
Zakaj je čebela ugriznila psa?
Kaj se je zgodilo s psom po čebeljem piku?
Povejte mi, kako je fant pomagal svojemu psu?
2. Sestavi zgodbo.

Vzorčna zgodba "Neuspešen sprehod".

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Stas in psička Soyka sta se sprehajala po aleji parka. Jay je videl svetla roža in tekel povohat. Pes se je z nosom dotaknil rože in ta se je zazibala. Iz cveta je odletela majhna čebelica. Nabirala je sladki nektar. Čebela se je razjezila in psa ugriznila v nos. Psu je nos otekel, iz oči so mu tekle solze. Jay je spustila rep. Stas je bil zaskrbljen. Iz torbe je vzel obliž in ga psu nalepil na nos. Bolečina je popustila. Pes je obliznil Stasa po licu in pomahal z repom. Prijatelji so pohiteli domov.

Kot bi miška barvala ograjo.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite vzdevek za miško, o kateri boste govorili v zgodbi.
Kaj se je miška odločila početi na prost dan?
Kaj je miška kupila v trgovini?
Povej mi, kakšne barve je bila barva v vedrih
S kakšno barvo je miška pobarvala ograjo?
S katerimi barvnimi barvami je miška narisala rože in liste na ograjo?
Pomislite na nadaljevanje te zgodbe.
2. Sestavi zgodbo.

Vzorec zgodbe "Kako je miška naslikala ograjo."

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Na prost dan se je mala miška Proshka odločila pobarvati ograjo blizu svoje hiše. Zjutraj je Proshka šel v trgovino in v trgovini kupil tri vedra barve. Odprl sem ga in videl: v enem vedru - rdeča barva, v drugem - oranžna in v tretjem vedru - zelena barva. Miška Prosha je vzela čopič in začela barvati ograjo z oranžno barvo. Ko je bila ograja pobarvana, je miška pomočila čopič v rdečo barvo in naslikala rožice. Prosha je naslikal liste z zeleno barvo. Ko je bilo delo opravljeno, so prijatelji prišli obiskat miško pogledat novo ograjo.

Račka in piščanec.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite vzdevka za račko in piščanca.
Kateri letni čas je prikazan na slikah?
Kaj misliš, kam sta šla račka in piščanec?
Povejte, kako so prijatelji prečkali reko:
Zakaj piščanec ni šel v vodo?
Kako je račka pomagala piščetu odplavati na drugo stran?
Kako se je končala ta zgodba?
2. Sestavi zgodbo.

Vzorčna zgodba "Raca in piščanec."

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Nekega poletnega dne sta se račka Kuzya in piščanec Tsypa odpravila na obisk k puranu. Puran je živel s puranjim očetom in puranjo mamo na drugi strani reke. Račka Kuzya in piščanec Tsypa sta prišla do reke. Kuzya se je spustil v vodo in zaplaval. Piščanec ni šel v vodo. Kokoši ne znajo plavati. Nato je račka Kuzya zgrabila zeleni list vodne lilije in nanj položila Chicka. Piščanec je lebdel na listu, račka pa ga je sunila od zadaj. Kmalu so prijatelji prestopili na drugo stran in se srečali s puranom.

Uspešen ribolov.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Kdo je šel neko poletje na ribolov? Izmislite vzdevke za mačko in psa.
Kaj so vaši prijatelji vzeli s seboj?
Kje so se prijatelji ustalili za ribolov?
Kaj misliš, da je mačka začela kričati, ko je videla, da je plovec padel pod vodo?
Kam je mačka vrgla ujeto ribo?
Zakaj se je mačka odločila ukrasti ribo, ki jo je ujel pes?
Povej mi, kako je psu uspelo ujeti drugo ribo.
Mislite, da mačka in pes še vedno hodita skupaj na ribolov?
2. Sestavi zgodbo.

Vzorčna zgodba "Uspešen ribolov."

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Nekega poletja sta se maček Timotej in pes Polkan odpravila na ribolov. Mačka je vzela vedro, pes pa ribiško palico. Usedla sta se na breg reke in začela loviti ribe. Plovec je šel pod vodo. Timofey je začel glasno kričati: "Riba, riba, potegni, potegni." Polkan je izvlekel ribo, mačka pa jo je vrgla v vedro. Pes je drugič vrgel vabo v vodo, tokrat pa je ujel star škorenj. Ko je Timothy videl škorenj, se je odločil, da ribe ne bo delil s Polkanom. Mačka je hitro pobrala vedro in stekla domov na večerjo. In Polkan je izlil vodo iz škornja in bila je še ena riba. Od takrat pes in mačka nista več hodila skupaj na ribolov.

Iznajdljiva miška.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite ime za dekle, vzdevke za mačko, miško.
Povej mi, kdo je živel v hiši dekleta.
Kaj je deklica zlila v mačkino skledo?
Kaj je mačka naredila?
Kam je zmanjkala miška in kaj je videla v mačji skledi?
Kaj je naredila mala miška, da je pila mleko?
Kaj je presenetilo mačko, ko se je zbudila?
Pomislite na nadaljevanje te zgodbe.
2. Sestavi zgodbo.

Vzorčna zgodba "Iznajdljiva miška."

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Natasha je v skledo nalila mleko za mačko Cherry. Mačka je popila malo mleka, položila ušesa na blazino in zaspala. V tem času je mala miška Tiška zbežala izza omare. Ozrl se je in v mačji skledi zagledal mleko. Miška je hotela mleko. Splezal je na stol in iz škatle potegnil dolg makaron. Mala miška Tiška se je tiho prikradla do sklede, dala makarone v mleko in ga popila. Mačka Cherry je slišala hrup, skočila in zagledala prazno skledo. Mačka je bila presenečena, miška pa je stekla nazaj za omaro.

Kako je vrana zrasla grah.

Odrasla oseba prosi otroka, naj razporedi zapletne slike v logično zaporedje, odgovori na vprašanja s popolnim odgovorom in sam sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Kaj mislite, v katerem letnem času se je petelin sprehajal po polju?
Kaj je petelin prinesel domov?
Kdo je opazil petelina?
Kaj je naredila vrana, da je pojedla grah?
Zakaj vrana ni pojedla vsega graha?
Kako je ptica posejala seme graha v zemljo?
Kaj se je pojavilo iz zemlje po dežju?
Kdaj so se na rastlinah pojavili grahovi stroki?
Zakaj je bila vrana vesela?
2. Sestavi zgodbo.

Vzorec zgodbe "Kako je vrana gojila grah."

Zgodbe otroku ne beremo, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju otroške, avtorske zgodbe.

Zgodaj spomladi je po polju hodil petelin in na ramenih nosil težko vrečo graha.

Petelin je opazil krokarja. S kljunom je udarila po vreči in odtrgala obliž. Grah je padel iz vrečke. Vrana se je začela gostiti s sladkim grahom in ko se je najedla, se je odločila, da pridela svoj pridelek. S svojimi tacami je ptica poteptala več zrn graha v zemljo. Prihaja dež. Kmalu so se iz tal pojavili mladi poganjki graha. Sredi poletja so se na vejah pojavili tesni stroki z velikim grahom v notranjosti. Vrana si je ogledovala svoje rastline in se veselila bogate letine graha, ki ji ga je uspelo pridelati.

Inna Voronina
Razvoj koherentnega govora z učenjem sestavljanja zgodb na podlagi slike in niza slik

PREDSTAVITEV

Razvoj koherentnega govora

skozi usposabljanje

pripovedovanje zgodb

na slika in

serija slik zgodbe

negovalec: Voronina Inna Vladimirovna

2. »Če delate z otroki, ki težko pridejo do besede ... - začnite kazati Slike,

in govorili bodo svobodno, naravno ... "

K. D. Ušinskega

3. Eden od potrebne pogoje razvoj kompetentnega koherentnega govora otroka, ki razvija od rojstva skozi celotno predšolsko obdobje in nato šolsko dobo je vidnost.

Veliki ruski učitelj K. D. Ushinsky je utemeljil vrednost slike tem da podoba vznemirja otrokovo misel in povzroči izražanje te misli v "samostojna beseda".

Glavni cilj zasledovati plot slike za kompilacijo kratka zgodba , - želja po razvoj govora in mišljenja otrok. Gledati slika, fantje poskušajo opisati, kaj je upodobljeno na njem, stremijo k sestavljanje enotnega, logično koherentna zgodba.

Pri delu na razvoj govora zelo mejnik je naučiti otroka pisati zgodbe. Najboljše za začetek sestavljanje zgodb iz serije slik. Lahko igra igro "Kar pride prej, kaj pride potem", gradnjo logične verige slike in nato nadaljujte z njihovim opisom. Z nalogo ponujam več možnosti « Sestavite zgodbo s slikami» Začnete lahko s preprostimi stavki, ki opisujejo dogajanje na slika. Mogoče dojenček bo samo povedal"WHO?" in "Kaj dela?". Naša naloga je, da smo pozorni na znake predmetov in tako izdelujemo zgodba bolj podrobno in zanimivo.

4. Naloga učiteljev in staršev je, da

pomagati otrokom

naučite se izražati svoje misli skladen in popoln,

razumeti govor sogovornika,

imeti smiseln dialog

5. V poučevanje otrok pripovedovanja

na slika se običajno razlikuje

več stopenj:

AT mlajši starosti izvaja se pripravljalna faza, katere cilj je obogatiti besedni zaklad, aktivirati govor otrok, jih naučiti Poglej sliko in odgovori na vprašanja.

V srednji predšolski dobi se otroci učijo najprej napišite zgodbe na vprašanja in potem samostojno. Vprašanja naj bodo oblikovana tako, da se otrok z odgovorom nanje nauči graditi razširjeni povezani stavki. Preveč drobna vprašanja otroke navadijo na enobesedne odgovore. Slabo postavljena vprašanja tudi upočasnjujejo razvoj govorne sposobnosti otrok.

Starejši predšolska starost značilna povečana govorna in duševna aktivnost otrok, tako da lahko otrok samostojno ali z malo pomoči odraslega pobotati se ne samo opisno zgodbe ampak tudi pripoved zgodbe pomislite na začetek in konec zaplet slike.

6. V jedru pripovedovanje po slikah leži otrokovo dojemanje okoliškega življenja.

Slika ne le širi in poglablja otrokove predstave o družbenih in naravnih pojavih, ampak vpliva tudi na čustva otrok, vzbuja zanimanje za pripovedovanje zgodb spodbuja tudi tihe in sramežljive, da spregovorijo

7. RAZGLEDI ZGODBE

VKLOP SLIKA

1. Opis predmeta slike so povezane zaporedni opis slika predmeti ali živali, njihove lastnosti, lastnosti, dejanja

2. Opis slika parcele je opis slika situacije ni izven obsega slike.

3. Zgodba po seriji zaplet serije slik: otrok pove o vsebini vsakega plot slika iz serije, jih povezal v eno zgodbo.

8. ZAHTEVE ZA IZBIRO SLIKE(Lahko preberete na prosojnici)

9. Zgradba sestavljanje zgodbe(na diapozitivu).

10. Slika"Rdeča mačka pije mleko"

Kdo pije mleko? Kdo je izžreban? Kaj počne mačka?

Kakšne barve je mačka? Kakšna mačka?

Kaj pije rdeča mačka?

Od kod mleko v skledi?

11. Klepetajte naprej serija slik- Ne smejo biti več kot trije. Obravnavani in opišite vsakega slika iz serije, nato se izjave otrok združijo v eno plot.

Kam je šel fant? - Daj fantu ime. - Koga je srečal na poti? Kakšno odločitev je sprejel fant? Zakaj se je fant odločil za posvojitev kužka? - Kako je Vasya imenoval svojega kužka? - Kako je fant skrbel za kužka? - Kako je mladiček postal? - Kaj lahko rečete o letnem času na prvem, drugem in tretjem slike?

12. Ne smemo pozabiti, da govor ni podedovan. Otrok se uči govorna komunikacija od drugih, to pomeni, da je obvladovanje govora neposredno odvisno od govornega okolja, ki ga obkroža. Zato je tako pomembno, da odrasli ustvarijo to govorno okolje za stalno komunikacijo z otrokom.

HVALA ZA VAŠO POZORNOST.

Povezane publikacije:

Problem razvoja koherentnega govora je posledica dejstva, da v dejavnostih ljudi ni področja, kjer govor ne bi bil uporabljen, potreben je povsod.

Povzetek frontalne lekcije o razvoju koherentnega govora "Sestavljanje zgodbe na podlagi serije zapletov" Tangle " Popravni in vzgojni cilji. Aktivacija in posodobitev slovarja na temo "Hišni ljubljenčki". Oblikovanje celostnega vtisa o.

Povzetek GCD v pripravljalni logopedski skupini "Sestavljanje zgodbe na podlagi niza slik zapletov" Povzetek GCD o razvoju koherentnega govora pri otrocih v pripravljalnem obdobju logopedska skupina. Tema: "Sestavljanje zgodbe na podlagi niza zgodbenih slik."

Konstrukt poučevanja predšolskih otrok za sestavljanje ustvarjalnih zgodb na podlagi slike z uporabo metod TRIZ "Uspešen ribolov" Konstrukt skupne organizacije izobraževalne dejavnosti po PM. 03 »Organizacija pouka za osnovne splošne izobraževalne programe.

Govor je ena izmed pomembnih otrokovih pridobitev v predšolskem otroštvu. Če določena stopnja razvoja ustnega govora ni dosežena do časa.

Razvoj govora otrok, starih 3–4 leta, s preučevanjem risb RAZVOJ GOVORA OTROK STARIH 3-4 LETA SKOZI UPOŠTEVANJE SLIK ZGODB. Upoštevanje parcele, posebej ustvarjene za vrtce.

Zdaj se mnogi učitelji pritožujejo, da otroci, ki so prišli v prvi razred, ne morejo skladno sestaviti zgodbe na določeno temo, in za to obstaja razlog. Nekako zamudil moderno predšolska vzgoja Ta naslov. Zdaj učimo otroke pripravljalna skupina brati, šteti in pisati, preden pripoveduješ, in to je narobe. V šolo, otrok bi moral znati povedati. In učitelj ga je dolžan tega naučiti. Ne zato, da bi iz njega naredil pisatelja, ne, ampak vsaj zato, da bi dal algoritme, diagrame, mnemotabele, ki jih bo imel otrok v glavi in ​​na njihovi podlagi sestavil bolj ali manj skladno zgodbo. In seveda je potrebna praksa. Velja tudi za starše. Natisnite takšne algoritme in občasno prosite otroka, naj po shemi pove, kaj ve o nekem predmetu ali živali. In tukaj so sheme.

Sheme (mnemonične tabele) za sestavljanje zgodb-opisov o različnih leksikalnih temah

(Igrače, vozila, prezimovalke in ptice selivke, zelenjava, sadje, domače in divje živali, družina, letni časi).

Cilj:

Razvoj besedišča, slovnice in koherentnega govora otrok.

Shema opisa zgodbe na temo "Igrače"

1. Velikost.
2. Oblika.
3. barva.
4. Iz česa je narejena igrača?
5. Sestavni deli (deli) igrače.
6. Kako se igra.

Primer odgovora:

To je piramida. Je srednje velika trikotna oblika. Večbarvna piramida. Izdelan je iz plastičnih obročev. Prstane je treba natakniti na palico. Najprej si nadenite velik prstan, nato manjše in še manjše.

Shema opisa zgodbe na temo "Promet"

1. Namen prevoza (potniški, tovorni, potniški, posebni).
2. Vrsta prevoza (vodni, zračni, kopenski, kopenski).
3. Kdo vodi promet (specialnost, poklic).
4. Kaj prevaža to vozilo?

Letalo - potniški zračni promet. Pilot upravlja letalo. Letalo prevaža ljudi in njihovo prtljago dolga razdalja. Prevaža lahko tudi tovor.

Shema opisa zgodbe na temo "Prezimovanje in ptice selivke"

1. Vrsta ptice (prezimovanje ali selitev).
2. Velikost.
3. Barva perja, videz.
4. Kako se premika, značilnosti vedenja.
5. Kje živi.
6. Kaj poje.

Škorec je ptica selivka. Je majhne velikosti, nekoliko večji od vrabca. Škorčevo perje je črno in sijoče. Spretno leti in teče po tleh. Gnezdo si škorci zgradijo na vejah dreves, v starih duplih ali v ptičjih hišicah, ki jih je naredil človek. Škorci jedo žuželke in črve.

Shema opisa zgodbe na temo "Domače in divje živali"

1. Vrsta živali (domača, naši gozdovi, vroče države).
2. Velikost živali.
3. Barva kože ali krzna živali, značilnosti telesa.
4. Kaj žival poje.
5. Kje živi (habitat).
6. Načini gibanja, obnašanje.
7. Nevarno ali nenevarno za ljudi.
8. Koristi za ljudi (samo za hišne ljubljenčke).

Lisica je divja žival naših gozdov. Je srednje velika. Kožuh lisice je rdeč, konica repa in prsi pa bele barve. Pri lisici dolg rep in ostra občutljiva ušesa. Lisica je plenilec. Hrani se z majhnimi živalmi. Lisica živi v gozdu v luknji. Lisica hitro teče. Ima dober vonj. Divja lisica je nevarna, ne smete se ji približati.

Shema opisa zgodbe na temo "Družina"

1. Kako je ime (ime, priimek, patronim).
2. Domači naslov.
3. S kom živite (naštejte vse družinske člane).
4. Zgodba o vsakem družinskem članu (ime, patronim, kje dela).
5. Koliko ljudi.
6. Kaj počne družina, ko se zbere (hobiji, družinske tradicije).

Moje ime je Ivanov Ivan Ivanovič. Živim v mestu Krasnodar, na ulici Krasnaya, na številki 8. Imam mamo, očeta in brata. Moji mami je ime Elena Petrovna. Dela kot vzgojiteljica v vrtec. Mojemu očetu je ime Ivan Petrovič. Dela kot inženir v tovarni. Mojemu bratu je ime Vadim. On gre v šolo. V družini smo 4. Ko se dobimo, radi igramo domine in gledamo filme po televiziji.

Shema opisa zgodbe na temo "Zelenjava. sadje"

1. barva.
2. Oblika.
3. Vrednost.
4. Okusite.
5. Kraj rasti (kjer raste).
6. Način prehranjevanja (kaj se naredi s tem izdelkom).

Jabolko je okusen sadež. Jabolka so rdeča ali zelena. So velike in majhne. Jabolka imajo sladek ali kisel okus. Jabolka rastejo na jablanah. Jabolka uživamo surova, iz njih kuhamo sladice, skuhamo kompot ali marmelado.

Shema opisa zgodbe na temo "Letni časi"

1. Stanja neba in sonca danem času leta.
2. Stanje narave v določenem letnem času (padavine, trava, drevesa).
3. Kako se ljudje oblačijo v tem letnem času.
4. Obnašanje ptic v tem letnem času.
5. Obnašanje živali v tem letnem času.
6. Zabava za otroke in aktivnosti za odrasle v tem letnem času.

Pozimi je sonce nizko nad tlemi, slabo segreje. Drevesa so gola. Vse je pokrito s snegom. Ljudje oblečejo topla oblačila za hojo - krznene plašče, krznene klobuke, zimski čevlji, palčniki. Ptice selivke pozimi letijo proti jugu. Mnoge živali prezimijo. Čeprav je pozimi hladno, lahko drsate in smučate, sestavljate snežaka in se kepate.

Vsak algoritem je mogoče dopolniti, da bo zgodba bolj obsežna in zanimiva. V vsakem primeru bo poznavanje takšnih shem koristilo otroku.