वरिष्ठ किशोरावस्था, जिसे पारंपरिक रूप से जीवन के 14वें वर्ष की शुरुआत से गिना जाता है, व्यक्तित्व के विकास में सबसे महत्वपूर्ण अवधियों में से एक मानी जाती है। यह कोई संयोग नहीं है कि जीन-जैक्स रूसो ने उन्हें यह नाम दिया - "व्यक्ति के दूसरे जन्म की आयु।" एक बड़े किशोर की आड़ में, बचकाना विशेषताएं अभी भी दिखाई दे रही हैं, एक छोटे की अधिक विशेषता। विद्यालय युग, और साथ ही, किशोरावस्था और युवा वर्षों में उभरी विशेषताएं अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती हैं। किशोरावस्था.

सबसे पहले, ये विशेषताएं साथियों के साथ संचार के क्षेत्र में प्रकट होती हैं। सहपाठियों के मित्र होने और उनके साथ गहन संवाद करने की आवश्यकता, जो पहले स्पष्ट रूप से प्रकट हुई थी, पुरानी किशोरावस्था में एक नया गुण प्राप्त कर लेती है। एक वृद्ध किशोर के मनोसामाजिक विकास में सबसे महत्वपूर्ण भूमिकाओं में से एक उसके एक सहकर्मी समूह से संबंधित है, मुख्य रूप से उसमें उसकी स्थिति है। एक बड़े किशोर के लिए समूह के अन्य सदस्यों का मूल्यांकन और राय उनकी अपनी राय से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। एक समूह से संबंधित होने से किशोर में सुरक्षा की भावना पैदा होती है और साथ ही साथ उसके लिए सख्त आवश्यकताएं भी तय होती हैं। विशेष अध्ययनों ने बार-बार न केवल किशोर समूह के भीतर सहिष्णुता की कमी और पर्यावरण के साथ अपने बाहरी संपर्क स्थापित करने पर ध्यान दिया है, बल्कि "दूसरों" के प्रति पूरी तरह से आक्रामकता और क्रूरता का उल्लेख किया है। यह न केवल वयस्कों पर लागू होता है, बल्कि गैर-अनुरूपतावादी किशोरों पर भी लागू होता है जो अपने वातावरण से बाहर खड़े होते हैं। एक किशोरी के लिए "हम" और "उन्हें" में हर किसी का इतना कठोर विभाजन है बहुत महत्वऔर अक्सर इसे कम करके आंका जाता है, और इसलिए वयस्कों द्वारा इस पर ध्यान नहीं दिया जाता है।

साथियों से मान्यता प्राप्त करने के लिए, एक किशोर को उनकी आवश्यकताओं को पूरा करने की आवश्यकता होती है। ये आवश्यकताएं आमतौर पर अनायास विकसित होती हैं और अक्सर आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होती हैं। समूह और आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के बीच संघर्ष की स्थिति में, एक किशोर की पसंद, एक नियम के रूप में, स्पष्ट है - वह आमतौर पर अपने समूह के मानदंडों को चुनता है। ऐसी "कॉमरेडली एकजुटता", "आपसी सहायता" और "पारस्परिक सहायता" को चिह्नित करने के लिए, डी.बी. एल्कोनिन और टी.वी. ड्रैगुनोवा ने "साझेदारी के सिद्धांत" की अवधारणा पेश की। ये स्वतःस्फूर्त रूप से गठित समूह मानदंड किशोरों की विश्वदृष्टि, उनके व्यवहार और समाज के साथ संबंधों पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालते हैं, और समाज में स्वीकृत मानदंडों के साथ उनकी विसंगतियां अक्सर सभी के लिए और किशोरों को शिक्षित करने के लिए जिम्मेदार लोगों के लिए बहुत सारी समस्याएं पैदा करती हैं।

एक किशोर को समूह में शामिल करने की डिग्री उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं और परवरिश पर निर्भर करती है। यह अलग हो सकता है और समूह में पूर्ण विघटन से लेकर समूह मानदंडों के साथ एक बहुत ही सतही, विशेष रूप से बाहरी पहचान तक हो सकता है। कई अध्ययनों से पता चलता है कि एक किशोर के लिए, हर किसी की तरह दिखने और सोचने और अभिनय करने से कहीं ज्यादा महत्वपूर्ण है। एल। आई। बोझोविच के अध्ययन में, यह पाया गया कि एक किशोर पर एक समूह का प्रभाव जितना अधिक होता है, उसके माता-पिता के साथ उसके संबंध उतने ही खराब होते हैं, उसके शौक के चक्र उतने ही गरीब और संकीर्ण होते हैं, उतना ही किशोर खुद के बारे में अनिश्चित होता है। यह किशोर अपराधियों पर किशोर गिरोहों के सबसे बड़े प्रभाव की व्याख्या करता है। यह कई किशोरों के छोटे अपराधों, अपराधों, दुराचारों के झुकाव का मूल है, शुरू में आपराधिक प्रकृति का नहीं। अध्ययनों से पता चलता है कि समूह से एक किशोर की अत्यधिक स्वायत्तता का तथ्य भी अवांछनीय है। किशोरों, इस उम्र में परिवार और वयस्कों की दुनिया के लिए उन्मुख, भविष्य में, किशोरावस्था और वयस्कता में, व्यक्तिगत समस्याएं होती हैं। उन्हें अक्सर व्यक्तिगत समस्याएं और संचार में कठिनाइयां होती हैं।

किशोरावस्था की सबसे कठिन शैक्षिक समस्याओं में से एक "अस्वीकृति" की समस्या है। कुछ किशोर न केवल सहकर्मी समूहों द्वारा स्वीकार किए जाते हैं, बल्कि उनकी ओर से बदमाशी, उपहास और यहां तक ​​​​कि शारीरिक आक्रामकता की वस्तु बन जाते हैं। अस्वीकृति के कारण अत्यंत विविध और हमेशा व्यक्तिगत होते हैं, इसलिए, प्रत्येक मामले में उनके परिणामस्वरूप उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों पर काबू पाने के लिए विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। विषय में विशेष ध्यानशिक्षक अपने साथियों के संबंध में किशोरों की शारीरिक और नैतिक आक्रामकता की समस्या के पात्र हैं। किशोर समूहों की अपनी शक्ति का दावा करने की इच्छा अक्सर असामाजिक रूप लेती है। अक्सर समूह एकता की भावना को बढ़ाने की इच्छा बहिष्कृतों के खुले उत्पीड़न के माध्यम से प्राप्त की जाती है।

किसी विशेष समूह में एक किशोर को शामिल न करने से हो सकता है विभिन्न कारणों सेऔर, जैसा कि अध्ययनों से पता चलता है, हमेशा उसकी अस्वीकृति का परिणाम नहीं होता है। अक्सर यह एक किशोरी की कम सामाजिकता का परिणाम होता है। कई अध्ययनों के अनुसार, एक असंचारी किशोरी और एक बहिष्कृत किशोर के बीच अंतर को इंगित करने वाला एक महत्वपूर्ण संकेतक एक या दो करीबी दोस्तों की उपस्थिति है। ए.एम. पैरिशियोनर्स के अनुसार, इन घटनाओं में भी अंतर किया जा सकता है क्योंकि एक किशोर अपने साथियों के बीच अपनी स्थिति को महसूस करता है और अनुभव करता है। अस्वीकृति के मामले में, किसी की स्थिति के बारे में पर्याप्त जागरूकता के साथ नकारात्मक अनुभव और अपर्याप्त के साथ सकारात्मक अनुभव होते हैं (किशोर अपनी स्थिति को समृद्ध के रूप में जानता है)। कम सामाजिकता के साथ, सब कुछ कुछ अलग है, सकारात्मक अनुभव किसी की स्थिति के बारे में जागरूकता की पर्याप्तता के अनुरूप हैं।

"अर्ध-अकेलापन" को अस्वीकृति से अलग करना आवश्यक है। एक किशोरी की अस्वीकृति की भावना, अकेलापन अक्सर काल्पनिक होता है, इसकी जड़ें जागरूकता और दूसरों के प्रति असहमति के अनुभव में निहित होती हैं। एक निर्वासित की भूमिका के इस मानसिक, अक्सर काल्पनिक अनुभव को एक किशोरी की "आई-कॉन्सेप्ट" के विकास के लिए महत्वपूर्ण माना जाता है। "क्वैसोलोननेस" आमतौर पर स्थितिजन्य होता है और एक किशोरी में उभयलिंगी भावनाओं का कारण बनता है।

अपने आप में, एक किशोर की अपनी विशिष्टता के बारे में जागरूकता अक्सर उसके लिए बहुत आकर्षक होती है और साथ ही यह चिंता का कारण बनती है। इसे समझते हुए, शिक्षकों को किशोरों की अपनी विशिष्टता विशेषता के तीव्र अनुभव और "अर्ध-अकेलापन" के लगभग नाटकीय, प्रदर्शनकारी अभिव्यक्तियों के बीच अंतर करना चाहिए। "अर्ध-अकेलापन" की ये प्रदर्शनकारी अभिव्यक्तियाँ अक्सर एक किशोर के उस स्थान के प्रति तीव्र असंतोष का परिणाम होती हैं जो वह एक सहकर्मी समूह में रखता है। एक सहकर्मी समूह में स्थिति बदलने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, वह आमतौर पर अर्ध-अकेलेपन का फायदा उठाना शुरू कर देता है। अलग दिखने की उनकी इच्छा, कई में से एक नहीं होने की, और एक नेता की जगह लेने में असमर्थता, उन्हें एक बहिष्कृत की भूमिका निभाने के लिए मजबूर करती है।

किशोरों की आत्म-पुष्टि की इच्छा, साथ ही प्रभुत्व के लिए किशोर समूह की इच्छा, अक्सर खतरनाक, सामाजिक रूप से अस्वीकार्य रूप ले सकती है। यह कोई रहस्य नहीं है कि समूह में एक अग्रणी स्थान हासिल करने की कोशिश करते समय, किशोर हमेशा साधनों के बारे में पसंद नहीं करते हैं। इन मामलों में, वास्तविक और काल्पनिक विरोधियों की मुट्ठी, धमकियों और विभिन्न प्रकार के नैतिक उत्पीड़न का उपयोग किया जा सकता है।

अपने साथियों की नज़र में एक किशोर की आत्म-पुष्टि का एक साधन एक विशेष हो सकता है, जिसे "किशोर" झूठ कहा जाता है। संक्षेप में, यह हानिरहित है, और आमतौर पर कम आत्मसम्मान वाले किशोरों के साथ अपने स्वयं के व्यक्ति, शिशु को अलंकृत करने के लिए उपयोग किया जाता है। अपने प्रियजनों की काल्पनिक उत्कृष्ट विशेषताओं और गैर-मौजूद गुणों के बारे में कहानियों का आविष्कार करके, किशोर अपने साथियों से विशेष ध्यान आकर्षित करता है और अपने में सुधार करता है सामाजिक स्थिति. किशोरों के लिए कोई कम विशिष्ट एक अन्य प्रकार का झूठ नहीं है, जिसे अक्सर "पैथोलॉजिकल झूठ" कहा जाता है।

कारण किशोर झूठकिशोर समूह के मानदंडों और मूल्यों और वयस्कों के मानदंडों और मूल्यों के बीच विसंगति भी काम कर सकती है। एक ओर, एक किशोर एक तरह से व्यवहार करने की कोशिश करता है जो एक सहकर्मी समूह के मानदंडों के लिए आवश्यक है, दूसरी ओर, वयस्कों को परेशान नहीं करना चाहता है, या सजा के डर से, वह उन्हें धोखा देना शुरू कर देता है (पी। एकमैन, 1991) ) अक्सर यह इस तथ्य की ओर जाता है कि एक समझौता खोजने के प्रयास में, एक किशोरी को दोनों से झूठ बोलने के लिए मजबूर किया जाता है। इन मामलों में, वयस्कों को यह महसूस होता है कि किशोर हर समय झूठ बोल रहा है, जो उन्हें "पैथोलॉजिकल" झूठ की घटना के बारे में बात करने के लिए मजबूर करता है।

एक बड़े किशोर की परवरिश में एक आवश्यक कारक "किशोर उपसंस्कृति" है। इसमें घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है, जिसमें विशेष किशोर मानदंडों और मूल्यों के अलावा, शामिल हैं: संचार शैली, विशेष कपड़े (या कपड़ों का कुछ विशिष्ट तत्व), रुचियां, दृष्टिकोण, प्राथमिकताएं। एक किशोरी के लिए इस उपसंस्कृति से संबंधित होने के तथ्य के बारे में जागरूकता अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह किशोर उपसंस्कृति का परिचय है जिसे एक किशोर अपनी वयस्कता से जोड़ता है।

किशोरों के व्यक्तिगत विकास पर परिवार के प्रभाव में कमी, साथियों से प्रतिस्पर्धा के कारण, एक स्पष्ट रूप से देखा गया तथ्य है। हालांकि, एक बड़े किशोर के लिए, परिवार पालन-पोषण में एक महत्वपूर्ण कारक बना हुआ है। एम. क्ले के शोध के अनुसार, किशोर माता-पिता के मूल्यों, मानदंडों, विचारों को उन क्षेत्रों में स्वीकार करते हैं जहां ये मूल्य और मानदंड पर्याप्त रूप से स्थिर हैं, और जहां उनके पास है दीर्घकालिक परिणाम. इसके विपरीत, किशोर उन मामलों में अपने साथियों द्वारा निर्धारित मानकों द्वारा निर्देशित होने के लिए तैयार हैं जहां हम बात कर रहे हेबदलते पैटर्न और मानदंडों के बारे में जो सीधे रोजमर्रा की जिंदगी को प्रभावित करते हैं।

में से एक विशेषणिक विशेषताएंकिशोरों के व्यवहार, कई शोधकर्ता भावनात्मक संतृप्ति (एल। आई। बोझोविच, ए। एम। प्रिखोज़ान, एक्स। रेमशमिट, आदि) के लिए एक अतिवृद्धि की आवश्यकता पर ध्यान देते हैं। इन नई, तीव्र संवेदनाओं को खोजना अक्सर जोखिम भरा होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, नई संवेदनाओं की प्यास, किशोरों की उच्च खोज गतिविधि विशेषता (वी। वी। अर्शवस्की, वी। एस। रोटेनबर्ग, आदि) के साथ मिलकर, शराब और ड्रग्स के साथ पहले परिचित की ओर ले जाती है। किशोरों की विशिष्ट विशेषताओं में से एक भावनाओं की हिंसक अभिव्यक्ति (खुशी, क्रोध, आश्चर्य, आदि) है, जिसे किशोर अक्सर शामिल करने में असमर्थ होते हैं। उसी समय, जैसा कि एल। आई। बोझोविच ने उल्लेख किया है, किशोरों में वयस्कों की तुलना में बहुत अधिक संभावना है शक्तिशाली भावनाएंउचित निर्णयों को रोकें।

प्रशन:

1. किशोरी की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं और किशोर के व्यक्तित्व के विकास पर उनका प्रभाव।

2. विकास की सामाजिक स्थिति और एक किशोरी की अग्रणी गतिविधि।

3. किशोरावस्था और युवावस्था में संज्ञानात्मक विकास।

4. किशोरी का व्यक्तिगत विकास।

5. किशोरावस्था के संकट।

§ एक।एक किशोरी की शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं और उनका प्रभाव

किशोरी के व्यक्तित्व के विकास पर

किशोरावस्था (10-11 - 15-16 वर्ष की आयु) में बच्चे के शरीर में महत्वपूर्ण शारीरिक और शारीरिक और शारीरिक परिवर्तन होते हैं।

सबसे पहले, किशोरावस्था में शरीर के वजन और लंबाई में तीव्र वृद्धि होती है। लड़कों के लिए प्रति वर्ष ऊंचाई में औसत वृद्धि 10 सेमी तक पहुंच जाती है, और लड़कियों के लिए 3-5 सेमी तक। वार्षिक वजन क्रमशः लड़कों के लिए 3-6 किलोग्राम और लड़कियों के लिए 3-4 किलोग्राम है। दोनों लिंगों के किशोरों में, "तेजी से विकास" की अवधि औसतन लगभग 4-5 वर्षों तक रहती है। लड़कों में, विकास का चरम लगभग 13 वर्ष की आयु में होता है; लड़कियों की उम्र 11 साल है। धीमी गति से "तेजी से विकास" चरण के अंत के बाद, यह कई और वर्षों तक जारी रह सकता है। एक ही समय में शारीरिक विकास असमानपरिवर्तन विभिन्न भागतन। वयस्कों के पहले आकार की विशेषता सिर, हाथ और पैरों तक पहुंचती है। हाथ और पैर सूंड की तुलना में तेजी से बढ़ते हैं, जो पूर्ण विकास के लिए अंतिम है। इस संबंध में, एक किशोरी का आंकड़ा अक्सर अजीब, लम्बा, अनुपातहीन दिखता है। यह कभी-कभी किशोरों द्वारा कठिन अनुभव किया जाता है और उनके में परिलक्षित होता है मानसिक स्थिति. उदाहरण के लिए, कुछ लोगों को "शारीरिक हीनता" की भावना होती है, जिसके कारण वे अन्य लोगों की उपस्थिति में कपड़े उतारने में शर्मिंदा होने लगते हैं, वे शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में भाग लेने से हिचकते हैं। अपनी उपस्थिति से असंतोष का अनुभव करने वाली लड़कियां अक्सर अपने फिगर को बेहतर बनाने की कोशिश करती हैं, उदाहरण के लिए, लंबे लोग झुकना शुरू कर देते हैं, अपना सिर नीचे कर लेते हैं।

असमता शारीरिक विकासयह किशोरी के आंदोलनों की प्रकृति को भी प्रभावित करता है - उन्हें अपर्याप्त समन्वय, कोणीयता और अत्यधिक तीक्ष्णता की विशेषता है।

इसी समय, किशोरावस्था कई जटिल आंदोलनों के अधिग्रहण और सुधार के लिए संवेदनशील होती है। यदि, उदाहरण के लिए, एक किशोर ने एक समय में साइकिल चलाना, नृत्य या जिमनास्टिक अभ्यास के कौशल में महारत हासिल नहीं की है, तो भविष्य में उन्हें विकसित करना बेहद मुश्किल होगा। (असेव, एस. 121-122)।

विभिन्न अंगों और ऊतकों की वृद्धि से हृदय की गतिविधि पर मांग बढ़ जाती है। यह भी बढ़ता है, लेकिन रक्त वाहिकाओं की तुलना में तेज़ होता है। यह हृदय प्रणाली की गतिविधि में कार्यात्मक विकार पैदा कर सकता है और खुद को धड़कन, उच्च रक्तचाप, सिरदर्द, चक्कर आना, थकान के रूप में प्रकट कर सकता है। (पेत्रोव्स्की, पृष्ठ 104)।

किशोरावस्था में, शरीर के आंतरिक वातावरण में भारी परिवर्तन होते हैं, जो अंतःस्रावी तंत्र, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र (डेंड्राइट्स का एक बढ़ा हुआ विकास होता है) में परिवर्तन से जुड़े होते हैं। तंत्रिका प्रणालीउत्तेजक प्रक्रियाएं निषेध पर प्रबल होती हैं। यही कारण है तेजी से वृद्धि ई, साथ ही रोगजनक प्रभावों के लिए संवेदनशीलता में वृद्धि. इसलिए, मानसिक और शारीरिक अधिक काम, लंबे समय तक तंत्रिका तनाव, प्रभाव, मजबूत नकारात्मक भावनाएं, अनुभव (भय, क्रोध) कारण हो सकते हैं। अंतःस्रावी विकारऔर तंत्रिका तंत्र के कार्यात्मक विकार। नतीजतन, किशोरों में चिड़चिड़ापन, थकान, अनुपस्थित-दिमाग, कम प्रदर्शन और अनिद्रा की विशेषता होती है। एक किशोर एक मजबूत उत्तेजना (स्कूल में सफलता) का जवाब नहीं दे सकता है और एक नाबालिग को हिंसक प्रतिक्रिया दे सकता है (कृपया कक्षा में बात न करें)।

किशोरावस्था की सबसे महत्वपूर्ण जैविक प्रक्रिया है तरुणाईजिसका प्रभाव बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास पर पड़ता है। जननांग अंग, माध्यमिक यौन विशेषताएं विकसित होती हैं (लड़कों में आवाज के समय में परिवर्तन, लड़कियों में स्तन ग्रंथियों का निर्माण, शरीर के बालों की वृद्धि)।

तरुणाईकिशोरों के जीवन में बहुत सी नई चीजें लाता है। पहले तो, यह उभरने के स्रोतों में से एक है वयस्कता की भावना. दूसरे, यौवन उनकी उपस्थिति, व्यवहार में रुचि को उत्तेजित करता है। तीसरेअंत में, विपरीत लिंग में रुचि जागती है, नई भावनाएं, अनुभव और पहले प्यार की अभिव्यक्ति प्रकट होती है। चौथा, यौन, कामुक उत्पादों में रुचि है, जिसे वयस्कों द्वारा नियंत्रित किया जाना चाहिए। (असेव और पेत्रोव्स्की)।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शारीरिक विकास और यौवन दोनों में उनकी शुरुआत और पूरा होने की उम्र में ध्यान देने योग्य व्यक्तिगत अंतर हैं। विकास दर और शारीरिक बनावट में समूह मानदंडों से विचलन कई किशोरों के लिए चिंता का एक स्रोत है और उनके आत्म-सम्मान को कम कर सकता है। उदाहरण के लिए, जबकि कुछ लड़कों के लिए यौवन 13.5 वर्ष की आयु तक पूरा किया जा सकता है, दूसरों के लिए यह 17 वर्ष या उससे अधिक की आयु तक जारी रह सकता है। कुछ लड़कियों में, स्तन विकास 8 साल की उम्र में शुरू हो सकता है, जबकि अन्य में यह 13 साल की उम्र तक नहीं हो सकता है। मेनार्चे की उम्र 9 से 16.5 साल तक हो सकती है।

यौवन में सामान्य अस्थायी बदलाव आनुवंशिक और पोषण संबंधी कारकों से निकटता से संबंधित हैं।

महत्वपूर्ण शारीरिक परिवर्तन हैंनिश्चित मनोवैज्ञानिक परिणाम. शारीरिक परिपक्वता की प्रक्रिया में, बच्चे वयस्कों की तरह अधिक से अधिक हो जाते हैं, अन्य लोग उन पर अलग तरह से प्रतिक्रिया करना शुरू कर देते हैं, वे खुद को अलग तरह से व्यवहार करना शुरू कर देते हैं।

लड़कियों के लिए केंद्रीय कार्यक्रमयौवन की उम्र में मासिक धर्म की शुरुआत हैकई मनोवैज्ञानिक परिवर्तनों के साथ जुड़ा हुआ है। मेनार्चे के बाद, लड़कियां अपने शरीर को बेहतर महसूस करना शुरू कर देती हैं, आत्म-जागरूकता का स्तर, सामाजिक परिपक्वता और साथियों के बीच प्रतिष्ठा बढ़ जाती है। हालाँकि, यह भी संभव है कि माता-पिता के साथ संबंध बिगड़ें। मेनार्चे के तुरंत बाद मां के साथ संबंधों में तकरार बढ़ जाती है। यह संघर्ष धीरे-धीरे दूर हो जाता है, लेकिन इसे एक बड़े पारस्परिक अलगाव से बदल दिया जाता है। लेकिन यह अलगाव व्यक्तिगत स्वायत्तता के उद्भव के लिए एक आवश्यक शर्त है।

लड़के के लिएकेंद्रीय घटना पहला स्खलन और अचानक यौन उत्तेजना है, जो विशेष रूप से आसानी से, यौवन के दौरान अनायास होती है। यद्यपि लड़के यौन शक्ति के संकेत के रूप में इरेक्शन होने पर गर्व करते हैं, वे चिंतित और शर्मिंदा महसूस कर सकते हैं कि कोई इस प्रतिक्रिया को नियंत्रित करने में उनकी अक्षमता को नोटिस कर सकता है। वे नाचने से बच सकते हैं, ब्लैकबोर्ड पर जवाब देते हुए, आश्चर्य करना शुरू कर सकते हैं कि क्या अन्य लड़कों को भी इरेक्शन को नियंत्रित करने में सक्षम नहीं होने की समान समस्या है।

लड़कियों की तरह, यौवन लड़कों में मनोवैज्ञानिक परिवर्तनों से जुड़ा होता है। उनमें यौवन माता-पिता के साथ संबंधों में संघर्ष में वृद्धि और उनसे दूरी के साथ जुड़ा हुआ है। यह संघर्ष सबसे अधिक ध्यान देने योग्य है मध्य अवधियौवन और सबसे पहले बेटे और मां के रिश्ते को प्रभावित करता है; पिता के साथ संघर्ष बाद में उत्पन्न होता है।

यौवन से पहले और उसके दौरान, कुछ लड़के कपड़े उतारने के डर के सिंड्रोम से पीड़ित होते हैं (शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में, खेल वर्गों में, आदि)। चूंकि हर कोई अलग-अलग गति से विकसित होता है, शरीर की बनावट अलग होती है, जिससे उनके कुछ शरीर में शर्म और शर्मिंदगी होती है।

एक किशोरी का सकारात्मक आत्म-सम्मान, साथियों द्वारा स्वीकृति और उनके वातावरण में लोकप्रियता काफी हद तक उसके शारीरिक आकर्षण और उपस्थिति पर निर्भर करती है. यह किशोर संबंधों के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है, इसलिए किशोर (विशेषकर लड़कियां) भुगतान करते हैं करीबी ध्यानआपके शरीर को। कभी-कभी स्लिम फिगर की चाहत किशोरों को इतनी चरम सीमा तक ले जाती है कि उनमें खाने के विकार विकसित हो जाते हैं जैसे एनोरेक्सिया नर्वोसातथा बुलीमिया.

एनोरेक्सिया नर्वोसा एक जीवन के लिए खतरा भावनात्मक विकार है जो भोजन और अपने स्वयं के वजन के प्रति जुनून की विशेषता है. इसके मुख्य लक्षण आहार और भोजन पर निरंतर और अतिरंजित ध्यान, सामान्य आत्म-सम्मान की विकृति, अत्यधिक वजन घटाने (कम से कम 15%), मिजाज, अलगाव की भावना, असहायता, अवसाद और अकेलापन है। कुपोषण के चिकित्सीय परिणामों से 5 से 10% एनोरेक्सिक्स मर जाते हैं। कट्टर आहार व्यसन को थकाऊ शारीरिक गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है, जो सामाजिक अलगाव और रिश्तेदारों और दोस्तों से अलगाव की ओर जाता है।

पुरुष शायद ही कभी एनोरेक्सिया से पीड़ित होते हैं। एनोरेक्सिया के रोगियों में - 95% महिलाएं, ज्यादातर 12 से 18 वर्ष की आयु की। आज लगभग 1% लड़कियां इस विकार से पीड़ित हैं।

बुलीमिया - यह लोलुपता का एक सिंड्रोम है, जिसके बाद खाए गए भोजन से कृत्रिम रूप से प्रेरित स्राव होता है. बुलिमिया को कम समय में बड़ी मात्रा में उच्च कैलोरी खाद्य पदार्थों के अनियंत्रित और तेजी से अवशोषण की विशेषता है। खाए गए भोजन के बाद के रिलीज के साथ अधिक भोजन करना दिन में कई बार हो सकता है। लोलुपता गुप्त रूप से होती है, अक्सर रात में। द्वि घातुमान खाने के एपिसोड का सामान्य निष्कर्ष स्वेच्छा से उल्टी को प्रेरित करना था।

बुलिमिक्स उनसे नाखुश हैं दिखावटऔर स्लिम फिगर का सपना। हालाँकि, वे भोजन के प्रति अपनी लत को नियंत्रित नहीं कर सकते। आमतौर पर लोलुपता के लक्षण तनाव की अवधि के बाद चिंता, उदास मनोदशा के साथ होते हैं। बुलिमिया ज्यादातर लड़कियों को प्रभावित करता है।

लड़कों और लड़कियों में जल्दी और देर से परिपक्वताइसके मतभेद हैं। इसलिए, जल्दी परिपक्व होने वाले लड़के साथियों के साथ और अन्य गतिविधियों में संवाद करने में अधिक सफल होते हैं। वे अधिक जिम्मेदार, मिलनसार, सहयोग के लिए प्रवृत्त होते हैं; हालाँकि, वे अधिक परस्पर विरोधी होते हैं, अपने द्वारा किए गए प्रभाव के प्रति व्यस्त रहते हैं। देर से परिपक्व होने वाले लड़के कम संतुलित, अधिक तनावपूर्ण, मार्मिक होते हैं। उन्हें अक्सर चिंता, आवेग, दूसरों को आज्ञा देने की इच्छा और ध्यान का केंद्र बनने की विशेषता होती है। देर से परिपक्व होने वाले लड़के अपने साथियों के बीच कम लोकप्रिय होते हैं।

लड़कियों के लिए, अध्ययनों से पता चलता है कि शुरुआती यौवन का लड़कियों पर मुख्य रूप से नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। वे अपने शरीर से कम संतुष्ट हैं, क्योंकि। वे अपने देर से पकने वाले साथियों की तुलना में बड़े और पूर्ण हो जाते हैं। वे अधिक तनावग्रस्त, अधिक बेचैन, मूडी और चिड़चिड़े होते हैं, और अपने साथियों के साथ कम लोकप्रिय होते हैं। वे स्कूल में खराब प्रदर्शन करते हैं, स्कूल में व्यवहार संबंधी समस्याएं अधिक होती हैं, समय से पहले यौन व्यवहार और जल्दी विवाह. इनमें से कई लड़कियों की व्यवहार संबंधी समस्याएं सीधे बड़े लड़कों के साथ संबंधों में शामिल होने से संबंधित हैं। (एन। न्यूकॉम्ब, एफ। राइस, जी। क्रेग)।

मानसिक विशेषताएंकिशोरावस्था

1 . संक्रमणकालीन आयु, कठिन, महत्वपूर्ण आयु .... बचपन से वयस्कता में संक्रमण के वर्षों के दौरान व्यक्तित्व विकास की जटिलता पर जोर देते हुए इन उल्लुओं को अक्सर उच्चारित किया जाता है। वयस्कों के लिए खोजना मुश्किल दाहिनी रेखाएक किशोरी के साथ व्यवहार, स्वीकार करें सही निर्णयएक स्थिति या किसी अन्य में।

यह अवधि व्यक्ति के विकास में एक विशेष स्थान रखती है क्योंकि इसका अर्थ है विकास के एक युग से दूसरे युग में संक्रमण - बचपन से वयस्कता तक।

किशोरावस्था 11-12 से 15-17 वर्ष तक के बच्चों के विकास की अवधि मानी जाती है। यह बच्चे की सामाजिक गतिविधि के विकास और पुनर्गठन द्वारा चिह्नित है। मनोवैज्ञानिक साहित्य में, किशोरावस्था और युवावस्था के बीच अंतर करने की प्रथा है। इन कालों की कालानुक्रमिक सीमाओं को समझने में कोई एकता नहीं है। पारंपरिकता की एक निश्चित डिग्री के साथ, यह माना जा सकता है कि "किशोरावस्था" के रूप में संक्रमणकालीन आयुसंकेतित सीमाओं के भीतर है, उसके बाद विकास का एक नया चरण - युवावस्था।

किशोरावस्था के भीतर, यह युवा किशोर (10-13 वर्ष की आयु), या ग्रेड 5-6, और वरिष्ठ (13-15 वर्ष) या ग्रेड 7-8 को बाहर करने के लिए प्रथागत है।

अनुसंधान संस्थानों के साथ-साथ, प्रारंभिक युवाओं को भी प्रतिष्ठित किया जाता है, अर्थात कक्षा 9-10 (15-17 वर्ष) में छात्र।

एक बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों में शक्तिशाली बदलाव हो रहे हैं, यह कोई संयोग नहीं है कि इस उम्र को बचपन से वयस्कता तक "संक्रमणकालीन" कहा जाता है, लेकिन एक किशोर के लिए परिपक्वता का रास्ता अभी शुरू हुआ है, यह कई नाटकीय अनुभवों से भरपूर है, कठिनाइयाँ और संकट। इस समय, व्यवहार के स्थिर रूप, चरित्र लक्षण और भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीके बनते हैं, जो भविष्य में बड़े पैमाने पर एक वयस्क के जीवन, उसकी शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्यसामाजिक और व्यक्तिगत परिपक्वता।

किशोरावस्था (किशोरावस्था) उपलब्धि का समय है, ज्ञान, कौशल में तेजी से वृद्धि, नैतिकता का निर्माण और "मैं" की खोज, एक नई सामाजिक स्थिति प्राप्त करना। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि यह एक बच्चे के विश्वदृष्टि के नुकसान का भी युग है, एक अधिक लापरवाह और गैर-जिम्मेदार जीवन शैली, अपने और अपनी क्षमताओं के बारे में दर्दनाक रूप से परेशान करने वाले संदेह का समय, अपने और दूसरों में सत्य की खोज, आदि। .

आधुनिक किशोरीवैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के तेजी से विकास और इससे जुड़े सामाजिक अंतर्विरोधों के परिणामों का पूरी तरह से अनुभव करता है: जनसांख्यिकीय, सामाजिक-आर्थिक और मनोवैज्ञानिक। किशोरी विभिन्न व्यवसायों के शोधकर्ताओं और विशेषज्ञों के ध्यान का केंद्र बन गई: डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, वकील। आज का किशोर कल का अपने देश का पूर्ण नागरिक है, और यह उसे आधुनिक किशोर को समझने के लिए, झूठे पूर्वाग्रहों और भ्रमों के बिना, अध्ययन करने के लिए और अधिक बारीकी से और ध्यान से देखने के लिए मजबूर करता है।

विकास की किशोर अवधि, इसकी सामग्री में एक महत्वपूर्ण मोड़, संक्रमणकालीन और महत्वपूर्ण होने के कारण, संक्रमण को चिह्नित करती है वयस्क जीवनऔर इसके पाठ्यक्रम की विशेषताएं, निस्संदेह, शेष जीवन पर एक छाप छोड़ती हैं। एक स्वतंत्र अवधि के रूप में किसी व्यक्ति के मानसिक विकास में किशोरावस्था की पहचान इस युग में निहित विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने के लिए विशेष अध्ययन का कारण बन गई है।

कला। 1904 में हॉल ने सुझाव दिया कि इस अवधि को बचपन से वयस्कता तक एक संक्रमणकालीन अवधि के रूप में माना जाना चाहिए; उन्होंने सबसे पहले इस उम्र में एक बच्चे के विकास की संकट प्रकृति का वर्णन किया, इसके नकारात्मक पहलुओं को तैयार किया। किशोरावस्था की एक विशिष्ट विशेषता उसके मानसिक जीवन की द्वंद्वात्मकता और विरोधाभासी प्रकृति है। यह विशेषता प्रफुल्लता के अप्रत्याशित परिवर्तन में प्रकट होती है - निराशा, आत्मविश्वास - शर्म और कायरता, स्वार्थ - परोपकारिता, सामाजिकता - अलगाव, जिज्ञासा - मानसिक उदासीनता, कट्टरता - रूढ़िवाद, आदि। एक किशोरी का मुख्य कार्य आत्म-चेतना, पहचान का गठन है, जिसे इस उम्र में मुख्य मनोवैज्ञानिक अधिग्रहण माना जा सकता है।

ई. स्पैंजर ने किशोरावस्था की एक सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक अवधारणा विकसित की और तीन संभावित प्रकार के किशोर व्यक्तित्व विकास का वर्णन किया।

1. एक किशोर द्वारा दूसरे जन्म के रूप में अनुभव किया जाने वाला एक तेज, तूफानी और संकटपूर्ण पाठ्यक्रम, जिसके परिणामस्वरूप एक नए "I" का निर्माण होता है।
2. एक किशोर में सहज, धीमा और धीरे-धीरे परिवर्तन, बिना किसी गहरे झटके और अपने व्यक्तित्व में बदलाव के।
3. आत्म-शिक्षा की सचेत प्रक्रिया भी सक्रिय है, आंतरिक चिंताओं और संकटों पर स्वतंत्र रूप से काबू पाने का तरीका, जो एक किशोर में विकसित आत्म-नियंत्रण और आत्म-अनुशासन के कारण संभव है।

ई. स्पैंजर ने इस युग के मुख्य मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म को "I" की खोज, प्रतिबिंब के उद्भव और किशोरों की अपने व्यक्तित्व के बारे में जागरूकता माना।

एस. बुहलर के अनुसार, एक किशोर के मानसिक विकास की विशिष्टता को यौवन के दृष्टिकोण से समझाया जा सकता है।

तरुणाई - यह शारीरिक विकास और यौवन के तेज त्वरण की अवधि है।

शारीरिक यौवन के साथ-साथ, एस. बुहलर ने मानसिक यौवन और इसके भीतर विकास के तीन चरणों का वर्णन किया।

1. मानसिक यौवन की अवधि के लिए एक प्रस्तावना, जिसके कुछ लक्षण 11-2 वर्ष की आयु में प्रकट होते हैं, जब किशोर बेलगाम, उग्र होते हैं, जब बच्चों के खेल उनके लिए अनिच्छुक लगते हैं, और बड़े किशोरों के खेल अभी तक स्पष्ट नहीं हैं।

2. नकारात्मक चरण, जिसकी अवधि लड़कियों के लिए 11 से 13 वर्ष और लड़कों के लिए 14 से 16 वर्ष तक है, और मुख्य विशेषताएं "बढ़ती संवेदनशीलता और चिड़चिड़ापन, बेचैन और आसानी से उत्तेजित अवस्था", "शारीरिक और मानसिक अस्वस्थता" हैं। ", स्वयं के प्रति असंतोष, किशोरों द्वारा किया जाता है दुनिया. इसका परिणाम दूसरों के प्रति प्रदर्शन, अलगाव या सक्रिय शत्रुता में कमी है। नकारात्मक चरण का अंत शारीरिक परिपक्वता के अंत के साथ मेल खाता है।

3. सकारात्मक चरण किशोर के पर्यावरण के सकारात्मक पहलुओं के प्रति ग्रहणशील बनने के साथ शुरू होता है। उनके सामने खुशी के स्रोत खुलते हैं, जिनमें से एस। बुहलर पहले स्थान पर "प्रकृति का अनुभव" - सौंदर्य का सचेत अनुभव रखते हैं। यह प्रेम से जुड़ा है, "सबसे भारी तनाव को हवा देना।"

एक किशोर का व्यक्तित्व मुख्य रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि वह किस मूल्य को उच्चतम अनुभव करता है, जो उसके जीवन को निर्धारित करता है।

ई. स्टर्न ने छह संभावित प्रकार के अनुभवी मूल्यों को चुना, जो छह व्यक्तित्व प्रकारों के अनुरूप हैं।

• सैद्धांतिक व्यक्तित्व - वास्तविकता के वस्तुनिष्ठ ज्ञान के लिए प्रयास करता है;
• सौंदर्य प्रकार एकल मामले;
• आर्थिक प्रकार का व्यक्तित्व लाभ के विचार से संचालित होता है, न्यूनतम लागत पर परिणाम प्राप्त करने की इच्छा;
• एक सामाजिक व्यक्तित्व के जीवन का अर्थ "अन्य लोगों के लिए प्यार, संचार और जीवन" है;
• राजनीतिक जीवन का अर्थ है सत्ता, वर्चस्व और प्रभाव की इच्छा4
• एक धार्मिक व्यक्ति "हर एक घटना को जीवन के सामान्य अर्थ के साथ जोड़ता है।"

एक किशोरी के व्यवहार और गतिविधियों का वर्णन करने के लिए, ई। स्टर्न "गंभीर खेल" की अवधारणा का उपयोग करता है, जो उनकी राय में, खेल और एक वयस्क की गंभीर और जिम्मेदार गतिविधि के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है। दरअसल, एक किशोर जो कुछ भी करता है वह उसके लिए गंभीर होता है, लेकिन साथ ही, वह जो कुछ भी करता है वह केवल ताकत की प्रारंभिक परीक्षा है। ऐसे "गंभीर खेलों" के उदाहरण हैं सहवास, छेड़खानी, स्वप्निल पूजा (प्रेम प्रकृति के खेल), खेल खेलना, किशोर संगठनों में भाग लेना (स्काउट्स, पायनियर), एक पेशा चुनना। ऐसे खेलों में, एक किशोर "अपनी ताकत को नियंत्रित करना, उसके साथ संबंध स्थापित करना" सीखता है विभिन्न प्रकार केरुचियां जो उसमें घूमती हैं और जिसमें उसे समझने के लिए जला दिया जाता है, ”ई। स्टर्न कहते हैं।

इस अवधि की प्रमुख समस्या, वायगोत्स्की ने एक किशोरी के हितों की समस्या को बुलाया, जब हितों के पुराने समूहों (प्रमुख) का विनाश और मुरझाना और नए लोगों का विकास होता है:

ü "अहंकेंद्रित प्रभुत्व" (किशोर की अपने व्यक्तित्व में रुचि);

ü "प्रमुख दूरी" (आज के, वर्तमान हितों पर भविष्य के लिए निर्देशित व्यापक हितों का प्रभुत्व);

ü "प्रयास का प्रभुत्व" (विरोध करने, दूर करने, दृढ़-इच्छाशक्ति वाले प्रयासों की प्रवृत्ति, जो अक्सर हठ, विरोध, गुंडागर्दी में प्रकट होता है);

ü "रोमांस का प्रमुख" (अज्ञात, जोखिम भरा, विषमलैंगिक की इच्छा)।

नए हितों के उद्भव से पुराने का परिवर्तन होता है और उद्देश्यों की एक नई प्रणाली का उदय होता है, जो किशोर के विकास की सामाजिक स्थिति को बदल देता है। विकास की सामाजिक स्थिति में बदलाव से प्रमुख गतिविधि में बदलाव होता है, जिसके परिणामस्वरूप किशोरावस्था के नए मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म होते हैं।

अधिकांश चरित्र लक्षण किशोर व्यवहारतथा मनोवैज्ञानिक अवस्थाकिशोरों द्वारा सबसे अधिक अनुभव किया जाता है:

• व्यवहार में तेज गिरावट, नकारात्मकता में प्रकट (यानी, किसी और की इच्छा के विपरीत कार्य करने की इच्छा में), हठ, अशिष्टता, शिक्षकों और वयस्कों का विरोध करना आदि।
• विरोधाभासी आकांक्षाओं और उनकी निरंतर प्रकृति का उच्चारण किया। इस सुविधा से जुड़ी है असंगति भावनात्मक स्थितिएक किशोरी द्वारा अनुभव किया गया, स्पष्ट मनोवैज्ञानिक परेशानी - चिंता, भय;
• मुक्ति प्रतिक्रिया - माता-पिता और वयस्कों की देखभाल और नियंत्रण से मुक्त होने के लिए व्यक्त किया गया। हालांकि, मुक्ति हमेशा विरोध का रूप नहीं लेती है, जैसा कि माता-पिता द्वारा माना जाता है। किशोर वयस्कों का विरोध करने के लिए इतना नहीं चाहते कि वे उनके बराबर हो जाएं, जो निश्चित रूप से निरंतर आर्थिक और सामाजिक निर्भरता को देखते हुए मुश्किल है।

किशोरावस्था, या इसे किशोरावस्था भी कहा जाता है, में एक अवस्था है व्यक्तिगत विकासबचपन और प्रारंभिक किशोरावस्था के बीच। इसमें 10-11 से 13-14 वर्ष की अवधि शामिल है।

किशोर काल की मुख्य विशेषता विकास के सभी पहलुओं को प्रभावित करने वाले तीव्र, गुणात्मक परिवर्तन हैं।

विभिन्न किशोरों में, ये परिवर्तन होते हैं अलग समय: कुछ किशोर तेजी से विकसित होते हैं, कुछ कुछ मायनों में दूसरों से पिछड़ जाते हैं, और कुछ मायनों में उनसे आगे आदि। उदाहरण के लिए, कई मायनों में लड़कियों का विकास लड़कों की तुलना में तेजी से होता है। इसके अलावा, प्रत्येक का मानसिक विकास असमान है: मानस के कुछ पहलू तेजी से विकसित होते हैं, अन्य धीरे-धीरे।

किशोरावस्था की शुरुआत कई विशिष्ट विशेषताओं की उपस्थिति की विशेषता है, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण है साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा और संकेतों के व्यवहार में उपस्थिति जो किसी की स्वतंत्रता, स्वतंत्रता और व्यक्तिगत स्वायत्तता पर जोर देने की इच्छा का संकेत देती है। ये सभी लक्षण विकास की पूर्व-किशोर अवधि (लगभग 10-11 वर्ष) में प्रकट होते हैं, लेकिन किशोरावस्था (लगभग 11-14 वर्ष) के दौरान सबसे अधिक तीव्रता से विकसित होते हैं।

किशोरावस्था संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के तेजी से और फलदायी विकास का समय है। 11 से 15 वर्ष की अवधि को चयनात्मकता के गठन, धारणा की उद्देश्यपूर्णता, स्थिर, स्वैच्छिक ध्यान और तार्किक स्मृति के गठन की विशेषता है। इस संबंध में सबसे महत्वपूर्ण 11-12 वर्ष की अवधि है - विशिष्ट विचारों से सैद्धांतिक सोच के संचालन के आधार पर सोच से संक्रमण का समय, प्रत्यक्ष स्मृति से तार्किक तक।

किशोरावस्था के दौरान स्कूली बच्चों की बौद्धिक गतिविधि में, व्यक्तिगत मतभेद बढ़ जाते हैं, स्वतंत्र सोच के विकास, बौद्धिक गतिविधि और समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण से जुड़े होते हैं, जिससे 11-14 वर्ष की आयु को एक संवेदनशील अवधि के रूप में माना जा सकता है। रचनात्मक सोच का विकास।

एक किशोर के व्यक्तित्व में केंद्रीय और विशिष्ट नया गठन खुद का उभरता हुआ विचार है कि अब बच्चा नहीं है - "वयस्कता की भावना।" एक किशोर अपने बच्चों से संबंधित होने को अस्वीकार करता है, लेकिन उसके पास अभी भी उसकी भावनाओं में नहीं है, एक पूर्ण वास्तविक वयस्कता है, हालांकि दूसरों द्वारा उसके वयस्कता की मान्यता की आवश्यकता है। आत्म-चेतना के एक नए स्तर का गठन होता है, मैं-अवधारणा, स्वयं को समझने की इच्छा में व्यक्त की गई, किसी की क्षमताओं और विशेषताओं, अन्य लोगों के साथ समानता और किसी के अंतर - विशिष्टता और विशिष्टता। किशोरावस्था की विशेषता है, सबसे पहले, आत्म-अवधारणा के महत्व में वृद्धि, स्वयं के बारे में विचारों की एक प्रणाली, आत्म-विश्लेषण के पहले प्रयासों के आधार पर आत्म-मूल्यांकन की एक जटिल प्रणाली का गठन, स्वयं की तुलना अन्य। दूसरों के मूल्यांकन की ओर एक अभिविन्यास से आत्म-सम्मान की ओर उन्मुखीकरण के लिए एक संक्रमण है, मैं-आदर्श का एक विचार बनता है। किशोरावस्था से ही वास्तविक और की तुलना आदर्श प्रतिनिधित्वस्वयं के बारे में छात्र की आत्म-अवधारणा का सच्चा आधार बन जाता है।

किशोरावस्था की समस्याओं में से एक प्रतिकूल आत्म-अवधारणा है (कमजोर आत्मविश्वास, अस्वीकृति का डर, कम आत्म सम्मान), उत्पन्न होने पर, भविष्य में व्यवहार संबंधी विकारों की ओर ले जाता है। एक प्रतिकूल आत्म-अवधारणा के निम्नलिखित प्रभावों को इंगित करें।

1. आत्मसम्मान में कमी और अक्सर परिणाम - सामाजिक पतन, आक्रामकता और अपराध।

2. कठिन परिस्थितियों में अनुरूपवादी प्रतिक्रियाओं की उत्तेजना। ऐसे युवा आसानी से समूह से प्रभावित होते हैं और आपराधिक गतिविधियों में शामिल हो जाते हैं।

3. धारणा में गहरा परिवर्तन। इस प्रकार, नकारात्मक आत्म-सम्मान वाले युवाओं को यह महसूस करना मुश्किल होता है कि वे अच्छे काम कर रहे हैं, क्योंकि वे खुद को करने में असमर्थ हैं।

जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, उनके स्वयं के व्यक्तित्व का अधिक यथार्थवादी मूल्यांकन प्रकट होता है और माता-पिता और शिक्षकों की राय से स्वतंत्रता बढ़ती जाती है।

नया स्तरआत्म-जागरूकता, उम्र की प्रमुख जरूरतों के प्रभाव में गठित - आत्म-पुष्टि और साथियों के साथ संचार में, एक ही समय में उन्हें निर्धारित करता है और उनके विकास को प्रभावित करता है।