जादूगरनी जल प्रारंभिक समूह की थीम पर योजना बनाएं। मध्य समूह में ग्रीष्मकालीन मनोरंजक अवधि के लिए कैलेंडर योजना। विषयगत सप्ताह "जल जीवन का स्रोत है"
स्वेतलाना ग्रिगोरेंको
परिप्रेक्ष्य-विषयगत योजना में तैयारी समूह"जादूगरनी वोडित्सा"
विषय: « जादूगरनी का पानी» .
अंतिम घटना: आराम "बबल फेस्टिवल"
लक्ष्य: 1. बच्चों में एक प्राकृतिक वस्तु - पानी का विचार विकसित करना। 2. नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए पहल और जिज्ञासा की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें।
समूह) टिप्पणी
समूह, उपसमूह व्यक्ति
बातचीत "हमारे जीवन में पानी"- मानव जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों को ज्ञान देना।
पानी के बारे में पहेलियों को हल करना। लक्ष्य: शब्दकोश की सक्रियता और संवर्धन।
एक कहावत सीखो "नल को कसकर बंद करो ताकि समुद्र बाहर न बहे".
समस्या की स्थिति का समाधान "क्या होगा अगर पृथ्वी का सारा पानी गायब हो जाए?" लक्ष्य: ज्ञान देना कि जीवन को बनाए रखने और मानव स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने के लिए पानी आवश्यक है। साशा, वीका के साथ। सुबह का गाना।
सुबह और शाम को मैं बाथरूम में नल खोलता हूं।
मैं पानी नहीं छोड़ूंगा - मैं अपने कान और गर्दन धोऊंगा।
इसे प्रवाह करने दें वोडित्सा - मैं धोना चाहता हूं!
मैंने जोर से नल खोला और साबुन की टिकिया ली,
रसीला झाग गुलाब - हाथों और धूल और गंदगी से धोया।
उसे चलने दो वोडित्सा - मैं धोना चाहता हूं!
में विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन समूह.
पेशा पर्यावरण को जानना
विषय: मैं एक अंतरिक्ष यात्री बनना चाहता हूँ।
लक्ष्य: पहले अंतरिक्ष यात्री यू ए गगारिन की जीवनी पेश करने के लिए।
सामग्री: यू गगारिन का चित्र, आत्मकथा, चित्र।
भाषण विकास
विषय: परियों की कहानी लिखना।
लक्ष्य: खिलौनों का उपयोग करके परियों की कहानी बनाना सीखें; भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग सक्रिय करें।
सामग्री: दृश्य चित्रों का एक सेट।
संगीत दिया है ।
टहलना 1
अवलोकन: पानी के गुण। लक्ष्य: गुणों के बारे में विचारों को परिष्कृत करें पानी: डालता है, अलग-अलग तापमान होता है, कुछ वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं, अन्य तैरती हैं।
पी\u003e: "अंतरिक्ष यात्रियों का स्कूल" लक्ष्य: अंतराल के माध्यम से कूदने में सुधार करें, निपुणता और ध्यान विकसित करें।
मैं \ वाई "जाओ - गिरो मत" - लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, एक ऊंचे समर्थन पर संतुलन बनाए रखें, सुरक्षा नियमों का पालन करें।
काम: क्षेत्र में कचरा उठाएं। लक्ष्य: मेहनती बनने के लिए।
वी। एम।: खिलौने, बाल्टी, कचरा बैग।
आंदोलन का विकास। लक्ष्य: गेंद को सिर के पीछे से दूर फेंकना बच्चों का एक समूह, सटीकता विकसित करें। दूरस्थ सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल। लक्ष्य
सोने से पहले आत्म-मालिश। लक्ष्य: इन्फ्लूएंजा की रोकथाम. "जल ही हमारा धन है" लक्ष्य: बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए जहां पानी का उपयोग किया जाता है, बच्चों को प्रकृति में पानी की भूमिका, लोगों, जानवरों और पौधों के जीवन में इसके महत्व के बारे में एक विचार देने के लिए; बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें विभिन्न राज्यपानी (बर्फ, पानी, भाप); भाषण सक्रिय करें, आलंकारिक सोच विकसित करें; पानी के प्रति सावधान और सचेत रवैया अपनाने के लिए, नकारात्मक रवैयाइसे प्रदूषित करने वाले कारकों के लिए।
नींद के बाद धीरे-धीरे उठना, नींद के बाद जिम्नास्टिक। सड़क पर स्वास्थ्य-बचत व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करने और याद रखने पर बातचीत ( "हम बारिश में क्या पहनेंगे?", "क्या आप पोखर में चल सकते हैं?"और आदि।)
कथा पढ़ना साहित्य: ए याकिम "बादल" लक्ष्य: दिमागीपन विकसित करें।
वॉक 2 - देखना जारी रखें
काम: बरामदे को बर्फ से साफ करें। लक्ष्य: मेहनती बनने के लिए।
शाम: प्रस्तुति बड़े बच्चों का परिचय देगी पूर्वस्कूली उम्रपानी के साथ इसके संकेत, साथ ही इंसान के लिए पानी के महत्व के बारे में बात करते हैं।
प्रस्तुति जादूगरनी का पानी http://wiki.rdf.ru/item/1612
एक बड़े डिजाइनर, गेम मॉड्यूल के विभिन्न हिस्सों से भवन ( "नदी पर पुल", "नाव कट्या के लिए"और आदि।) लक्ष्य: विकास करना रचनात्मक कौशलसाशा जेड द्वारा, पाशा ए। पृथ्वी पर पानी के विभिन्न स्रोतों और जलाशयों के चित्रों और चित्रों की परीक्षा, रोजमर्रा की जिंदगी में पानी का उपयोग लक्ष्य: बच्चों को पानी बचाना सिखाएं।
सप्ताह का दिन मोड सहकारी गतिविधिवयस्क और बच्चे, एकीकरण को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक क्षेत्रोंके लिए विकास पर्यावरण का संगठन स्वतंत्र गतिविधिबच्चे (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूह) टिप्पणी
समूह, उपसमूह व्यक्ति
बातचीत "हमारे चारों ओर पानी"बच्चों का ध्यान खींचे "कहाँ?". पानी किस रूप में होता है पर्यावरण? "प्राकृतिक घटनाओं में पानी"- पर्यावरण में पानी की विविध स्थिति के बारे में ज्ञान बनाने के लिए, मंडलियों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान देने के लिए एक टेम्पलेट के अनुसार छवियों को काटना। लक्ष्य: साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए नमूना: अपने बाएं हाथ से वर्कपीस को पकड़ें, घेरा एक साधारण पेंसिल के साथसमोच्च के साथ, दशा, तैमूर के साथ समोच्च के साथ सावधानी से काटें। रुचि के अनुसार गतिविधि केंद्रों में स्वतंत्र गतिविधि।
लक्ष्य: खेलों में बच्चों के संबंध का निरीक्षण करें।
एफईएमपी व्यवसाय
विषय: तर्क के विकास के लिए कार्य।
लक्ष्य: के विचार को स्पष्ट करें ज्यामितीय आकार, और उनके गुण।
सामग्री
भौतिक संस्कृति (कक्ष में)
लक्ष्य: द्वारा शिक्षक योजना.
टहलना 1
मेघ अवलोकन।
लक्ष्य: बच्चों को निरीक्षण करना, कल्पना, कल्पना विकसित करना सिखाएं।
काम: बरामदा झाडू। लक्ष्य: बच्चों में कड़ी मेहनत करने के लिए। वी। एम। : खिलौने, झाड़ू। आंदोलन का विकास।
लक्ष्य: लक्ष्य पर बैग फेंकने में साशा ई., तान्या के साथ सटीकता विकसित करना। दूरस्थ सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल। लक्ष्य: लाना मैत्रीपूर्ण संबंधबच्चों में।
सोने से पहले आत्म-मालिश। लक्ष्य: निवारण। कैंटीन अटेंडेंट के साथ काम करना। लाभ के बारे में बातचीत दिन की नींद. मॉडल, पोस्टर, लेआउट, कोलाज का उत्पादन जो घर पर सुरक्षित व्यवहार के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करता है ( "सावधानी - एक उबलती हुई केतली ...") और प्रकृति में ("वयस्कों के बिना तैरना मना है);
नींद के बाद उठना, नींद के बाद जिम्नास्टिक, आसनों पर नंगे पांव चलना।
टी. ए. शोर्यिन द्वारा पढ़ना "झरने का पानी".
एक खेल "विपरीत बोलो".
नल से गर्म पानी बहता है, और दूसरे से (ठंडा)
नदी गहरी है, पर कलम.... (छोटा)
नदी तेज दौड़ सकती है, या हो सकता है.... (धीरे से)
सागर में लहरें बड़ी होती हैं, लेकिन नदी में (छोटा)
पानी धारा में बहता है, और तालाब में .... (लागत)
केतली से हम साफ पानी पीते हैं, और पोखर में पानी होता है (गंदा)
कल्पना के विकास के लिए स्केच "चमत्कार फव्वारा"- लक्ष्य: छवि का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता विकसित करें मैजिकलकल्पना में फव्वारा; छवि दिखाने के लिए पैंटोमाइम का उपयोग करना, भावनात्मक रूप से इसे रंगना।
टहलना 2 बादलों का निरीक्षण जारी रखें। काम: बच्चों के बरामदे में झाडू लगाएं। लक्ष्य: छोटों की देखभाल करें। पी\u003e "आहत न करें" लक्ष्य: रस्सी पर कूदना सीखो। वी। एम। : झाड़ू, खिलौने, गेंद।
शाम: डी / मैं "वसंत में क्या होता है": वसंत की घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को अद्यतन करने के लिए, भाषण में सक्रिय करने और प्रासंगिक अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए।
एक ग्लोब को देखते हुए, दुनिया का एक नक्शा, समोच्च के साथ काटकर और पानी की एक बूंद को टोनिंग करते हुए।
डि "उलझन" (पाशा, मैटवे के साथ) लक्ष्य: क्रमसूचक और मात्रात्मक गिनती पढ़ाना जारी रखें, संख्याओं के अनुक्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करें। वसंत के बारे में एल्बमों की समीक्षा करना। लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
सप्ताह का दिन मोड एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए एक विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूह) टिप्पणी
समूह, उपसमूह व्यक्ति
बच्चों का सुबह का स्वागत। सुबह जिम्नास्टिक।
माता-पिता के साथ व्यक्तिगत साक्षात्कार।
बातचीत हमारे घर में पानी कहाँ से आता है? लक्ष्य: जल संसाधनों के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए।
उत्पादन गोली"पारिस्थितिक संकेत की रक्षा और पानी की बचत" लक्ष्य: बच्चों में जीवन में पानी के महत्व के बारे में ज्ञान पैदा करना इंसान: जल जीवन का स्रोत है, मानव जीवन को बनाए रखने और सुनिश्चित करने के लिए जल आवश्यक है। पानी के प्रति सम्मान जगाएं।
पहेलियों को सुलझाना।
लक्ष्य: वसंत के संकेतों से परिचित होना जारी रखें, यह समझाना सीखें कि उन्होंने किन संकेतों से अनुमान लगाया बच्चों का उपसमूह.
प्रकृति के केंद्र में काम करें: प्याज की वृद्धि का अवलोकन।
लक्ष्य: यह बताने की पेशकश करें कि अनुभव कैसे शुरू हुआ, क्या परिवर्तन हुए।
फेंम्प पेशा
विषय: आकार में वस्तुओं को अलग करना।
लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों के विचार को स्पष्ट करें।
सामग्री: हैंडआउट, कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।
शारीरिक शिक्षा घर के अंदर।
विषय: द्वारा शिक्षक योजना
टहलना 1
पवन अवलोकन।
लक्ष्य: हवा की ताकत और दिशा निर्धारित करने के लिए सुल्तान का उपयोग करना।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "रॉकेट", "मनोरंजनकर्ता".
लक्ष्य: आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय, खेल के नियमों का पालन करें। श्रम गतिविधि: साइट पर कचरा संग्रह।
लक्ष्य: श्रम कौशल और क्षमताओं को विकसित करना जारी रखें। वी। एम।: खिलौने, फावड़े, बाल्टी। व्यक्तिगत कामतैमूर, जाखड़ के साथ लक्ष्य: लंबाई में 2 पैरों पर कूदना। दूरस्थ सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल। लक्ष्य: बच्चों में दोस्ती का पोषण करें।
सोने से पहले काम करें
आत्म मालिश। लक्ष्य: तीव्र श्वसन वायरल संक्रमण की रोकथाम, बच्चों के व्यवहार की संस्कृति पर ध्यान देना मेज: अनुरोध के साथ एक-दूसरे की ओर मुड़ें, दान की गई रोटी आदि के लिए धन्यवाद।
स्थितिजन्य बातचीत "हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?" लक्ष्य: पानी, भाप, बर्फ, बर्फ के उद्देश्य के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करें।
नींद के बाद उठना, नींद के बाद जिमनास्टिक, नंगे पैर चलना। अनुभव पानी का कोई स्वाद नहीं होता। सबसे पहले, बच्चे सादा उबला हुआ पानी पीने की कोशिश करें। फिर एक गिलास में नमक, दूसरे में चीनी डालें। अब पानी का स्वाद कैसा है?
नृत्यकला
विषय: द्वारा शिक्षक योजना.
टहलना 2 हवा को देखते रहना। पी\ और: "बिल्ली और चूहे", "रस्सी". लक्ष्य: निपुणता विकसित करने के लिए, खेल के नियमों का कड़ाई से पालन करने के लिए एक संकेत पर जल्दी से कार्य करने की क्षमता। वी.एम.: खिलौने।
शाम: एस मार्शाक पढ़ना "पानी के पाइप"साहित्य में बच्चों की रुचि का समर्थन करें, किताबों के प्रति प्रेम पैदा करें।
एक खेल "मंत्रमुग्ध आइटम"क्रमिक गिनती डी / और के कौशल को मजबूत करने के लिए "एक संख्या के बारे में सोचो" (वीका, दशा, सेवली के साथ) लक्ष्य: नामित संख्या से अधिक या कम संख्या खोजने के कौशल को समेकित करने के लिए, 10 के भीतर संख्या श्रृंखला में अभिविन्यास। केंद्र में कार्य करें रचनात्मकता: एकत्रीकरण के विभिन्न राज्यों में पानी का चित्रण लक्ष्य: अवलोकन का विकास, जल की अवस्थाओं के बारे में ज्ञान का समेकन।
सप्ताह का दिन मोड एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए एक विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूह) टिप्पणी
समूह, उपसमूह व्यक्ति
बच्चों का सुबह का स्वागत। सुबह जिम्नास्टिक। माता-पिता के साथ व्यक्तिगत जानकारी साझा करना।
बातचीत "पानी में कौन रहता है?" लक्ष्य: विभिन्न पारिस्थितिक तंत्रों में जीवित प्राणियों के जीवन के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।
व्यावसायिक कर्तव्य। लक्ष्य: प्रत्येक बच्चे की स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए, कक्षाओं के लिए सामग्री और उपकरण लगाने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना
पाशा, आन्या, वान्या पी के साथ व्यक्तिगत कार्य। लक्ष्य: सप्ताह के दिनों, वसंत के महीनों, वसंत के संकेतों के नाम और क्रम को ठीक करें। खेल क्षेत्रों में स्वतंत्र खेल।
लक्ष्य: स्वतंत्रता, सटीकता विकसित करें।
गतिविधि आरेखण
विषय: "कर्ल"सजावटी ड्राइंग।
लक्ष्य: ब्रश की नोक के साथ अलग-अलग दिशाओं में स्वतंत्र रूप से और आसानी से कर्ल खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
सामग्री: कागज, पेंट, ब्रश, नैपकिन, चित्रों के साथ चित्र।
विषय: पसंदीदा परी कथा चरित्र.
लक्ष्य: भेद करने में सक्षम होना विशेषताएँ प्रसिद्ध परी कथा पात्र, और उंगलियों, आंख के ठीक मोटर कौशल।
सामग्री: प्लास्टिसिन, ढेर, नैपकिन, कोल। परी कथा चित्रण।
संगीत दिया है संगीत निर्देशक की योजना.
टहलना 1
सूरज देख रहा है। लक्ष्य: प्रभाव के बारे में ज्ञान को समेकित करें सौर ऊर्जापौधे, पशु और मानव जीवन पर।
पी। खेल "कार्प और पाइक" लक्ष्य: निपुणता विकसित करें, प्रतिक्रिया की गति।
काम: साइट की सफाई।
लक्ष्य: काम के लिए प्यार पैदा करना, चौकीदार को साइट को क्रम में रखने में मदद करना। वी। एम। : खिलौने, फावड़े, झाड़ू। किरिल, सोन्या के साथ आंदोलन विकास। लक्ष्य: खड़े होने की स्थिति से लक्ष्य पर फेंकने के कौशल को मजबूत करना। दूरस्थ सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल। लक्ष्य: बच्चों में दोस्ती का पोषण करें।
सोने से पहले आत्म-मालिश। लक्ष्य: इन्फ्लूएंजा की रोकथाम.
ऑडियो कैसेट सुन रहे हैं: "वाद्य संगीत की उत्कृष्ट कृतियाँ", "समुद्र की आवाज़", "पानी की आवाज़" लक्ष्य: सुंदर के लिए प्यार को शिक्षित करें।
सोने के बाद उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक, तड़के की प्रक्रिया। बी जाखोडर पढ़ना "क्या हुआ नदी को" लक्ष्य: भाषण के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके कल्पना के कार्यों के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना।
कोरियोग्राफी।
विषय: द्वारा शिक्षक योजना.
टहलें 2 विलो का अवलोकन जारी रखें। काम: बर्फ फैलाना। लक्ष्य: मेहनती बनने के लिए। पी/आई "जंगल में भालू पर" लक्ष्य: खेल के नियमों का पालन करें। वी.एम.: खिलौने, spatulas।
शाम: जीवन सुरक्षा पर बच्चों से बातचीत "वसंत में सड़क पर क्या खतरे हैं" (आइकिकल, फिसलन भरी सड़क, आदि). लक्ष्य: कौशल विकसित करते रहें सुरक्षित व्यवहार, ध्यान।
अपने पसंदीदा कार्टून देखें। लक्ष्य: दृढ़ता पैदा करें। डि "एक जोड़ी खोजें" लक्ष्य: बच्चों को उन शब्दों के चयन में व्यायाम करें जो एक ध्वनि में एक दूसरे से भिन्न होते हैं, ध्वनि संबंधी सुनवाई विकसित करते हैं बच्चों का उपसमूह. विषय पर दृष्टांतों की जांच करना "पृथ्वी पर पानी" (महासागर, समुद्र, नदियाँ, धाराएँ)- एक तस्वीर से सुसंगत कहानी कहने का प्रशिक्षण।
गेमिंग गतिविधियों के संगठन और विकास से संबंधित बच्चों में सामाजिक-सांस्कृतिक और संचारी दक्षताओं का निर्माण करना।
सप्ताह का दिन मोड एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए एक विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूह) टिप्पणी
समूह, उपसमूह व्यक्ति
बच्चों का सुबह का स्वागत। सुबह जिम्नास्टिक। माता-पिता के साथ व्यक्तिगत जानकारी साझा करना।
एक कविता सीखना « जादूगरनी का पानी» लक्ष्य: याददाश्त विकसित करें।
प्राथमिक का विकास गणितीय अभ्यावेदनपर विषय: "तरल मात्रा" लक्ष्य: पानी और उसके गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करने के साधन के रूप में पानी की मात्रा का एक विचार बनाने के लिए।
डिडक्टिक गेम "आप जो चाहते हैं उसे चुनें" लक्ष्य: प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल में सोच, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें लक्ष्य: भोजन करते समय कटलरी का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना। साथ बच्चों का उपसमूह.
भाषण का पाठ विकास
विषय: वी. बियांकी की कहानी "वन घर"
लक्ष्य: वी. बियांची के काम से परिचित होना; कहानी के मुख्य विचार को समझना सीखें, इसकी सामग्री को सुसंगत रूप से व्यक्त करें।
सामग्री: कवि का चित्र, कार्य के लिए चित्र।
चित्रकला।
विषय: एक किताब के लिए सजावटी बुकमार्क।
लक्ष्य: प्रतिनिधित्व के अनुसार चित्र बनाने की विशेषताओं को बताना सीखें।
सामग्री: ए-4 पेपर, साधारण पेंसिल, रंगीन पेंसिल, पेंट।
शारीरिक प्रशिक्षण।
विषय: द्वारा शिक्षक योजना.
टहलना 1
पत्थर देखना।
लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के पत्थरों और उनके गुणों से परिचित होना।
काम: साइट पर सामूहिक कार्य। लक्ष्य: हम एक साथ कार्य करते हैं।
पी\u003e "कौन तेज़ है?", "बर्दाश्त करना" लक्ष्य: शिक्षक के संकेत पर चलने की क्षमता। दूर सामग्री: खिलौने, बाल्टी। खेल व्यायाम "इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ" (दशा, पाशा, वान्या पी।) लक्ष्य: निपुणता विकसित करने के लिए, दूरस्थ सामग्री के साथ एक आँख स्वतंत्र खेल लक्ष्य: एक खेल वातावरण बनाएँ।
सोने से पहले काम करें
आत्म मालिश। लक्ष्य: तीव्र श्वसन संक्रमण की रोकथाम। एनए के कार्यों को पढ़ना। रेज़ोवा: "एक तालाब की कहानी", "लोगों ने नदी को कैसे नाराज किया" लक्ष्य: पर्यावरणीय रूप से कौशल बनाने के लिए सही व्यवहारप्रकृति में विशेष रूप से नदी पर आराम करते हुए।
सोने के बाद उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक, तड़के की प्रक्रिया। तरीकों के बारे में स्थितिजन्य बातचीत कल्याण, हंसमुख मिजाज और एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें (जिम्नास्टिक, सख्त और स्वच्छता प्रक्रियाएं) . डिडक्टिक गेम्स "पानी में कौन रहता है?" लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए।
चलना 2 पत्थरों का अवलोकन। लक्ष्य: अवलोकन विकसित करें।
काम: बरामदा झाडू। लक्ष्य: हम एक साथ कार्य करते हैं।
पी\u003e "जंगल में भालू पर". लक्ष्य: शिक्षक के इशारे पर काम करें। दूर सामग्री: खिलौने।
शाम: पृथ्वी पर पानी के विभिन्न स्रोतों और जलाशयों के चित्रण और चित्रों की परीक्षा, दैनिक जीवन में पानी का उपयोग।
एक कार्टून देख रहा हूँ "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"
मनोरंजन "बबल फेस्टिवल" लक्ष्य: बच्चों के लिए एक हर्षित मूड बनाने के लिए। सामूहिक श्रम "घर के पौधों की देखभाल" लक्ष्य: इनडोर पौधों की देखभाल करने की इच्छा को हर जगह से पोषित करें समूह. एस/आर खेल "हम- ड्राइवरों»
लक्ष्य: बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाना, अपने कार्यों को कुछ नियमों के साथ समन्वयित करना, नियमों को समेकित करना ट्रैफ़िकके लिए चालक और पैदल यात्री.
अनुसूची बनानाइस टॉपिक पर: "जादूगरनी पानी"
तैयारी समूह MKDOU में KINDERGARTEN № 15
जी इमानज़ेलिंस्क
शिक्षक द्वारा संकलित: रयाबचेंको अलीना अलेक्सेवना
स्रोत:
टीएस कोमारोवा - में कक्षाएं दृश्य गतिविधि
एमए वसीलीवा, वी.वी. गेरबोवा, टी.एस. द्वारा संपादित कार्यक्रम के अनुसार जटिल-विषयगत योजना। कोमारोवा। वरिष्ठ समूह
विस्तारित उन्नत योजनाएम.ए. वसीलीवा द्वारा संपादित कार्यक्रम के अनुसार, वी.वी. गेरबोवा, टी.एस. कोमारोवा। वरिष्ठ समूह
I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina - प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कक्षाएं
टीए तारासोवा, एलएस व्लासोवा "मैं और मेरा स्वास्थ्य" कार्यक्रम, दिशा निर्देशोंऔर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली की शिक्षा पर व्यावहारिक विकास मॉस्को स्कूल प्रेस 2009BBK 74.1T191 "पूर्वस्कूली शिक्षा और प्रशिक्षण - पत्रिका के लिए एक परिशिष्ट" स्कूली बच्चों की शिक्षा "2009 का अंक I आधा
क्रावचेंको आई। वी।, डोलगोवा टी। एल।, बालवाड़ी में चलता है। स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह: टूलकिट/ ईडी। जी एम किसेलेवा, एल। आई. पोनमोरेवा। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2008. - 208 पी।
कुलिकोवस्काया आई.ई., सोवगीर एन.एन. बच्चों का प्रयोग। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र। – एम .: पेड। रूस की सोसायटी, 2003
डायबीना ओ.वी. हम बनाते हैं, बदलते हैं, रूपांतरित करते हैं: प्रीस्कूलर के साथ कक्षाएं। - एम।, 2002।
रेज़ोवा एन। पानी और रेत के साथ खेल। // घेरा। - 1997. - नंबर 2।
ओ.ए. स्कोरोलुपोवा "वाटर" विषय पर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ कक्षाएं
ओ.ए. सोलोमेनिकोव "प्राथमिक पारिस्थितिक विचारों के गठन पर कक्षाएं।" मोज़ेक-संश्लेषण मास्को 2009।
आवेदन
संज्ञानात्मक विकास (famp)
उद्देश्य: इकाइयों से संख्या 5 बनाने की क्षमता में सुधार करने के लिए, किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता का प्रयोग करने के लिए, सप्ताह के दिनों को लगातार नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि सप्ताह का कौन सा दिन आज है, जो था कल, जो कल होगा।
आईए पोमोरेवा,
वी.ए. पॉज़िना - प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर पाठ (पृष्ठ 56)
आईए पोमोरेवा,
V.A. Pozina - प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कक्षाएं
संज्ञानात्मक
विकास (क्षितिज का विस्तार)
पानी की जादुई बूंद विषय: पानी के गुणों से परिचित होना। विकास करना सामाजिक कौशल: एक समूह में काम करने की क्षमता, बातचीत करना, साथी की राय को ध्यान में रखना, साथ ही अपनी राय का बचाव करना, अपने मामले को साबित करना
स्कोरोलुपोवा ओ। ए। "जल" विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाएं - एम।: "स्क्रिप्टोरियम", 2003
हुड-सौंदर्य विकास (मूर्तिकला)
लेपिस मछली,
आईए लाइकोवा, कला। एल वी ग्रुशिना
हुड-सौंदर्य विकास (appl/constr)
आवेदन "वर्षाबूंदों"
बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए; आवेदन में छवि व्यक्त करने की इच्छा।
निर्माण "जहाजों"
उद्देश्य: नई इमारत का परिचय देना; विशिष्ट विवरण: नाक, कड़ी; नाव या स्टीमर को चित्रित करने के लिए ईंटों को एक दूसरे से कसकर जोड़ना सीखें।
साहित्य: एल.वी. कुत्सकोवा-निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं (पृष्ठ 39)
शारीरिक प्रशिक्षक की योजना के अनुसार
विकास भौतिक गुण(गति, शक्ति, लचीलापन, धीरज और समन्वय); बच्चों के मोटर अनुभव (बुनियादी आंदोलनों की महारत) के संवर्धन का संचय; विद्यार्थियों की आवश्यकता का गठन मोटर गतिविधिऔर शारीरिक सुधार
भाषण विकास (साक्षरता)
थीम: "लेटर यू"। लक्ष्य: सुधारक और शैक्षिक: बच्चों को यू अक्षर का विचार देना; एक शब्दकोश बनाने के लिए, सुधारक और विकासात्मक: पत्र की मुद्रित छवि को समेकित करने के उद्देश्य से अभ्यास करने के लिए; ध्वन्यात्मक सुनवाई और धारणा विकसित करना; सामान्य और ठीक कलात्मक मोटर कौशल विकसित करना; श्वास और आवाज विकसित करें; सुधारात्मक और शैक्षिक: मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना पैदा करने के लिए; बच्चों में गर्व की भावना पैदा करने के लिए कि वे रूस के नागरिक हैं (O. S. Gomzyak की पुस्तक देखें "हम 6-7 साल की उम्र में सही बोलते हैं" (तीसरी अवधि) संख्या 52, पीपी। 61-65)।
हुड एस्थेट (संगीत
"जादूगरनी पानी" पर आवेदन
पानी की जादुई बूंद।
विषय: जल के गुणों का परिचय।
लक्ष्य:
शैक्षिक:
1. बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराएं:
ओ पारदर्शिता,
ओ का कोई स्वाद और गंध नहीं है,
ओ पानी विलायक,
o पानी में याददाश्त होती है।
2. प्रयोगशाला प्रयोगों के संचालन में कौशल विकसित करना:
ओ पारदर्शी के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत कांच के बने पदार्थ: कांच के कप, चॉपस्टिक्स।
o अवलोकन करते हुए अपरिचित समाधानों के साथ कार्य करने की क्षमता को समेकित करें आवश्यक उपायसुरक्षा।
शैक्षिक:
सामाजिक कौशल विकसित करना: एक समूह में काम करने की क्षमता, बातचीत करना, साथी की राय को ध्यान में रखना, साथ ही अपनी राय का बचाव करना, अपने मामले को साबित करना।
विकसित होना:
पाठ के विषय पर संज्ञा, विशेषण, क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन।
प्रारंभिक काम:
· एक ग्लोब की जांच करना, दुनिया का एक नक्शा, एक लघु-वार्तालाप "अगर पानी नहीं होता", वसंत, नदी, समुद्र के बारे में कविताओं को याद करना।
उपकरण: "पानी" विषय पर चित्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग, वीडियो रिकॉर्डिंग, फ्लास्क, पानी, दूध, चीनी, छोटे खिलौने, पीने के पानी के गिलास, लगा-टिप पेन, कागज की चादरें।
पाठ प्रगति
परिचयात्मक भाग।
शिक्षक का शब्द
यह जानने के लिए कि आज क्या है चर्चा की जाएगीहमारे पाठ में - पहेली का अनुमान लगाएं:
अगर हमारे हाथ मोम में हैं,
अगर नाक पर दाग है।
तो हमारा पहला दोस्त कौन है,
चेहरे और हाथों से गंदगी हटाता है
माँ के बिना क्या नहीं हो सकता
न खाना बनाना, न धोना
बिना क्या, हम सीधे कहेंगे,
मरने वाला आदमी?
आसमान से बारिश कराने के लिए
रोटी के कान बढ़ने के लिए
जहाजों के चलने के लिए
चुंबन पकाने के लिए,
ताकि कोई परेशानी न हो -
जल है तो हम हैं)
आज हम पानी के बारे में बात करेंगे। हमें याद है कि हम क्या जानते हैं। हम नई चीजें सीखेंगे, हम बहस करेंगे, हम खेलेंगे।
हम प्रकृति में पानी की एक बूंद कहाँ देख सकते हैं?
बच्चों के उत्तर। वसंत, नदी, समुद्र के बारे में कविताएँ।
(बोर्ड पर विभिन्न जलाशयों के चित्र)
खेल कार्यशाला "मदर क्लाउड"
शिक्षक:
चलो कल्पना करते हैं कि मैं बादल की माँ हूँ, और तुम मेरे बच्चे हो। मैं जो कहूँ वह करो।
बूंदों, यह आपके लिए सड़क पर हिट करने का समय है (बारिश की आवाज़ के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग)। बूंदें जमीन पर उड़ गईं। वे कूदे, कूदे ... (बच्चे कूदते हैं)। वे अकेले कूदते-कूदते ऊब गए। वे एक साथ इकट्ठे हुए और छोटी-छोटी प्रफुल्लित धाराओं में बह गए। ("बूंदें" हाथ पकड़कर धाराएं बनाती हैं)। ब्रूक्स मिले और एक बड़ी नदी बन गई। ("स्ट्रीम" एक श्रृंखला में जुड़े हुए हैं)। बूँदें बड़ी नदी में तैरती हैं, यात्रा करें।
नदी बहती गई, नदी बहती गई और बड़े सागर में जा गिरी. (बच्चे एक बड़े गोल नृत्य में व्यवस्थित होते हैं और एक मंडली में चलते हैं)। वे तैर गए, बूंदें समुद्र में तैरने लगीं और फिर उन्हें याद आया कि मामा बादल ने उन्हें घर लौटने का आदेश दिया था। और फिर सूरज गर्म हो गया। बूंदें हल्की हो गईं, ऊपर की ओर खिंच गईं। वे सूर्य की किरणों के नीचे वाष्पित हो गए, अपनी माँ मेघ में लौट आए। (बच्चे बिखर जाते हैं और शिक्षक के चारों ओर कुर्सियों पर बैठ जाते हैं)।
शिक्षक: पानी की एक बूंद कहाँ पाई जाती है?
बच्चों के उत्तर: बारिश की एक बूंद में, एक धारा में, नदी में, समुद्र में ...
टीचर : पानी क्या है ? इसके क्या गुण हैं? हम पता लगाने के लिए अपनी प्रयोगशाला में जाएंगे।
मुख्य हिस्सा। अनुसंधान "जादुई पानी"
शिक्षक:
प्रयोगशाला में आचरण के नियम याद रखें:
शोर मत मचाओ - तुम दूसरों को परेशान कर रहे हो।
बर्तनों को सावधानी से संभालें। याद रखें कि कांच आसानी से टूट और कट सकता है।
शिक्षक को सुनें।
प्रयोग के परिणामों पर कड़ी नजर रखें।
जब आप अवलोकन करना समाप्त कर लें, तो निष्कर्ष निकालने का प्रयास करें।
(बच्चे काम की टेबल पर जाते हैं। टेबल पर फ्लास्क, पानी, दूध, चीनी, छोटे-छोटे खिलौने, पीने के पानी के गिलास हैं)
शिक्षक: दूध के गिलास में एक खिलौना डुबोता है। क्या खिलौना दिखाई दे रहा है?
बच्चों के उत्तर: नहीं।
शिक्षक: अपने खिलौनों को एक गिलास पानी में डुबोएं। क्या आप खिलौने देखने में अच्छे हैं?
बच्चों के उत्तर: अच्छी तरह से दिखाई दे रहा है।
शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर एक निष्कर्ष तैयार करता है कि पानी के गुणों में से एक पारदर्शिता है।
शिक्षक: अगर पानी में स्वाद है? पानी आजमाएं।
बच्चों के उत्तर: बिना स्वाद का पानी।
टीचर: क्या पानी से किसी चीज की गंध आती है?
बच्चों के उत्तर: नहीं।
शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि पानी में न तो स्वाद होता है और न ही गंध।
टीचर: चीनी के एक टुकड़े को पानी में डुबाओ। उसे क्या हो रहा है?
बच्चों के उत्तर: चीनी घुल जाती है.
शिक्षक: जीवन में हम इसे कहाँ देख सकते हैं?
बच्चों के उत्तर: जैसे नाश्ते में जब हम चाय में चीनी का टुकड़ा डालते हैं तो चीनी घुल जाती है और चाय मीठी हो जाती है।
शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, निष्कर्ष निकालते हैं कि पानी की एक और विशेषता यह है कि इसमें विभिन्न पदार्थ घुल सकते हैं। जल विलायक है।
शिक्षक पूरे प्रयोग का परिणाम तैयार करता है: पानी सबसे आश्चर्यजनक पदार्थों में से एक है। इसके कई गुण हैं: पारदर्शिता, कोई स्वाद और गंध नहीं है, एक विलायक है, एक स्मृति है।
बड़े बच्चों के लिए गतिविधि
कार्य: पानी के गुणों, इसकी विभिन्न अवस्थाओं (तरल, गैसीय, ठोस) के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; सभी जीवित चीजों के लिए अर्थ के बारे में; "प्रकृति में जल चक्र", पीने के पानी के स्रोतों की अवधारणा का परिचय दें; पानी के प्रति सम्मान पैदा करना; पानी को बचाने, इसे संरक्षित करने की आवश्यकता, इच्छा बनाने के लिए; बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने, समृद्ध करने के लिए; सुसंगत भाषण विकसित करें; प्रस्ताव बनाने में कौशल विकसित करना; तार्किक सोच, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें।
सामग्री: 2 ट्रे, 1 ग्लास जार, 10 ग्लास, फिल्टर पेपर,
2 विभाजित चित्रजलाशय, प्रकृति में जल चक्र की योजना, 2
बाल्टी, बर्फ की "गांठ" (उखड़ा हुआ कागज), ग्लोब, केतली, दर्पण।
पाठ प्रगति
दरवाजे पर कोई दस्तक है
खेल हमारे दरवाजे पर कौन दस्तक दे रहा है डाकिया पेकिन प्रवेश करता है, झील के निवासियों से एक तार और एक पैकेज लाता है - जलपरी और पानी। वे रिपोर्ट करते हैं कि जलाशय में समस्या थी, यह मर रहा है। जलपरी और वोडायनॉय मदद मांगते हैं, लोगों ने झील को प्रदूषित कर दिया है। पौधे मुरझा गए, मछलियाँ बीमार हो गईं, पक्षी उड़ गए ...
खेल केवल हम लोग ही उनकी मदद कर सकते हैं (बैग से गंदा पानी का जार निकालते हैं)। यह जार जादुई है। उसमें का जल गन्दा है, और झील का जल मैला है, परन्तु यदि घड़े का जल निर्मल हो जाए, तो वह झील में साफ हो जाएगा। सब कुछ काम करने के लिए, शर्त को पूरा करना जरूरी है: हमें गंदे पानी को एक साथ साफ करना होगा - तभी जादू होगा, और झील साफ हो जाएगी।
रवि। अब हम प्रयोगशाला में जाएंगे, जादू के जार से पानी को शुद्ध करेंगे और इसे पहले से साफ जलपरी और वाटरमैन को लौटा देंगे। ऐसा करने के लिए, हम फ़िल्टर (विशेष फ़िल्टर पेपर) का उपयोग करेंगे। जल शुद्धिकरण में अनुभव। पानी को शुद्ध करने के बाद, बच्चे जार को पेकिन को पास करते हैं। उन्होंने उन्हें धन्यवाद दिया: पानी साफ, पारदर्शी हो गया। अब पानीवाला पानी में देख पाएगा, मछलियां स्वस्थ हो जाएंगी, पक्षी उड़ जाएंगे।
Pechkin। दोस्तों, अब आप विभिन्न चित्रों को एकत्रित करके झील को देख सकते हैं (बच्चों के 2 उपसमूह झील के विभाजित चित्रों को एकत्रित करते हैं)। नल से पानी की आवाज आती है।
खेल बच्चों, क्या तुम जानते हो कि हमारे नलों में पानी कहाँ से आता है? (नदियों, झीलों, भूमिगत से) लेकिन आप नदियों और झीलों से पानी नहीं पी सकते, यह बहुत साफ नहीं है, और एक व्यक्ति बीमार हो सकता है। पानी हमारे लिए साफ और सुरक्षित हो, इसके लिए इसे विशेष रूप से शुद्ध किया जाता है, शुद्धिकरण स्टेशन पर फ़िल्टर किया जाता है, तभी यह हमारे घर में प्रवेश करता है।हमारा शहर बड़ा है, और शुद्ध पानीबहुत जरूरत है। और कल्पना कीजिए कि आप नल बंद करना भूल गए। इस तरह की एक छोटी सी चीज के कारण, एक पूरी नदी "गायब" हो सकती है। आपको पानी बचाने की जरूरत है, नल को खुला न छोड़ें। दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, ऐसा कैसे होता है कि नदियों और झीलों में पानी खत्म नहीं होता है? नदी अपने भंडार की भरपाई कैसे करती है?हर दिन सूर्य समुद्रों, नदियों, झीलों में पानी को गर्म करता है और यह भाप में बदल जाता है। भाप को पानी में बदलने का अनुभव। (एक ताजा उबली हुई इलेक्ट्रिक केतली को समूह में लाया जाता है, टोंटी से भाप निकलती है। शिक्षक टोंटी में सूखा गिलास डालता है, और उस पर पानी की बूंदें बन जाती हैं। यह भाप ठंडे गिलास पर गिरकर फिर से पानी में बदल जाती है।) भाप के रूप में नमी की सूक्ष्म, अदृश्य बूँदें हवा में ऊपर उठती हैं।जलवाष्प जितना ऊपर उठता है, वहाँ की हवा उतनी ही ठंडी होती है। भाप वापस पानी में बदल जाती है। बादल बनते हैं। जब बहुत अधिक पानी की बूंदें होती हैं, तो वे बादल के लिए बहुत भारी हो जाती हैं और बारिश के रूप में जमीन पर गिरती हैं।वर्षा की बूंदों की तरह ही बर्फ के टुकड़े बनते हैं। जब यह बहुत ठंडा होता है, तो पानी की बूंदें बर्फ के क्रिस्टल - बर्फ के टुकड़ों में बदल जाती हैं और बर्फ के रूप में जमीन पर गिर जाती हैं। वर्षा और पिघली हुई बर्फ धाराओं और नदियों में प्रवाहित होती है जो उनके पानी को समुद्रों और महासागरों तक ले जाती हैं। वे पृथ्वी का पोषण करते हैं और पौधों को जीवन देते हैं। फिर पानी अपना रास्ता फिर से शुरू करता है। यह पूरी प्रक्रिया कहलाती हैप्रकृति में जल चक्र . (शिक्षक जल चक्र आरेख की मदद से अपनी कहानी दिखाता है)।
खेल और अब हम आपके साथ खेलेंगे। (बच्चों को हाथ पकड़कर एक मंडली में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। Pechkin खेल में भाग लेता है। हमारा चक्र, पानी की तरह, अपना आकार बदल सकता है - एक अंडाकार में खिंचाव। अब कल्पना करें कि पानी को एक मग में डाला गया और गर्म स्टोव पर रखा गया - यह गर्म होने लगा। हम में से प्रत्येक पानी का एक टुकड़ा है। पानी गर्म हो जाता है और आप गर्म हो जाते हैं। आपकी हथेलियां इतनी गर्म होती हैं कि एक-दूसरे को पकड़ने में दर्द होता है। आपके हाथ गिर जाते हैं, गर्मी आपको और अधिक सक्रिय रूप से स्थानांतरित करती है (बच्चे एक समूह में इधर-उधर दौड़ते हैं), और आप में से प्रत्येक अपने आप चलता है - आप भाप का एक कण बन जाते हैं। और अब तुम जम रहे हो, तुम ठंडे हो रहे हो। आप क्या करने जा रहे हैं? बेशक, आपको एक दूसरे के करीब खड़े होने की जरूरत है, आपको गर्माहट महसूस कराने के लिए गले लगाएं।(पानी तरल है, भाप गैसीय है, बर्फ ठोस है)।
बच्चे Pechkin के लिए पहेलियां बनाते हैं।
खेल पानी सिर्फ नल से नहीं आता। वर्षा जल का उपयोग कैसे किया जा सकता है? (बैरल में इकट्ठा करें, और फिर पौधों, बगीचों में पानी डालें।) बर्फ का उपयोग कैसे किया जा सकता है? (इसे खेतों में ले जाएं - यह पौधों के स्प्राउट्स को गर्म करेगा, और वसंत में यह पानी में बदल जाएगा, जो नदियों और झीलों को भर देगा)।
खेल "कौन तेज है?" दो बच्चे बर्फ की गांठ (कागज की टूटी हुई चादरें) इकट्ठा करते हैं, जो अधिक और तेजी से इकट्ठा करेंगे (खिलाड़ी आंखों पर पट्टी बांधे हुए हैं)। Pechkin बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "वाक्य समाप्त करें", हमें चाहिए पानी ... (बच्चों के बयान)। अपार्टमेंट के निवासियों द्वारा कितना पानी इस्तेमाल किया गया था यह पता लगाने के लिए अपार्टमेंट में क्या स्थापित किया गया है? (मीटर) हमने बहुत खर्च किया - हमने बहुत भुगतान किया। हमने थोड़ा खर्च किया - हमने थोड़ा भुगतान किया, हमने पैसे बचाए। आप पानी के बारे में कौन सी कहावतें और पहेलियां जानते हैं? (बच्चे बताते हैं
नीतिवचन और पहेलियाँ
1. बस पानी मत डालो, पानी को संजोना जानो।
2. नल को कस कर बंद करें ताकि समुद्र बाहर न बहे।
3. मितव्ययिता सर्वोत्तम धन है। वगैरह।
Pechkin बच्चों को धन्यवाद देता है और छोड़ देता है।
फिंगर जिम्नास्टिक"बारिश"
मुझे कितनी बारिश का पता है, जितनी जल्दी हो सके गिनें:
हवा के साथ बारिश मशरूम बारिश,
इंद्रधनुष-चाप के साथ वर्षा, सूर्य के साथ वर्षा,
ओलावृष्टि संग वृष्टि, लाल पात सहित वृष्टि।
बर्फ के साथ बारिश, गरज के साथ बारिश,
बारिश ठंडी है, मूसलाधार है!
खेल "मुझे एक शब्द दो"
चुपचाप, चुपचाप, जैसे एक सपने में जमीन पर गिर जाता है: (बर्फ)
आसमान से सभी स्लाइड को फुलाता है चांदी: (बर्फ के टुकड़े)
समाशोधन के लिए, घास के मैदान के लिए सब कुछ नीचे चला जाता है: (स्नोबॉल)
यहाँ लोगों के लिए मज़ा है - मजबूत होना: (बर्फबारी)
हर कोई दौड़ रहा है। हर कोई खेलना चाहता है: (स्नोबॉल)
जैसे कि एक सफेद नीचे जैकेट पहने हुए: (स्नोमैन)
पास में एक बर्फ की मूर्ति है, यह एक लड़की है: (स्नो मेडेन)
बर्फ में, एक लाल स्तन के साथ देखो: (बुलफिनचेस)
मानो एक परी कथा में, जैसे कि एक सपने में, उसने पूरी पृथ्वी को सजाया: (बर्फ)
शिक्षक दोहे को पढ़ता है, और बच्चे छूटे हुए शब्द को पूरा करते हैं
जादूगरनी का पानी
बादल।
आसमान में बादल तैर रहे थे, और मैंने उन्हें देखा। और मैं दो समान बादलों को खोजना चाहता था।
मैंने बहुत देर तक ऊपर देखा और यहाँ तक कि अपनी आँखें भी खराब कर लीं, और मैंने जो देखा, वह अब मैं आपको बताता हूँ।
यहाँ एक हंसमुख बादल है जो मुझ पर हँस रहा है। तुम अपनी आँखें इस तरह क्यों घुमा रहे हो? तुम कितने मज़ेदार हो! मैं भी उसके साथ हँसा: मुझे तुम्हारे साथ मज़ा आया!
और बहुत देर तक मैंने अपने हाथ से एक बादल को लहराया।
और यहाँ एक और बादल है, गंभीर रूप से परेशान: हवा अचानक उसे उसकी माँ से दूर ले गई।
और अचानक एक दुर्जेय राक्षस आकाश में उड़ता है और एक बड़ी मुट्ठी के साथ मुझे गुस्से में धमकाता है ओह, मैं डर गया, दोस्तों, लेकिन हवा ने मेरी मदद की:
उसने इतनी जोर से फूंका कि राक्षस दौड़ता हुआ चला गया। मुलायम? चलो उड़ो, मेरे साथ उड़ो!
लायकोवा I.A.
सप्ताह का विषय: "जल जादू" कार्यक्रम सामग्री: 1. गठन प्राथमिक अभ्यावेदनपानी के गुणों के बारे में (पानी ठंडा, गर्म, गर्म हो सकता है; पानी साफ है; पानी डाला जा सकता है; कुछ वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं, और कुछ नहीं डूबतीं, हम खुद को पानी से धोते हैं, कपड़े धोते हैं, खाना बनाते हैं, तैरते हैं गर्मियों में झील, आदि)।2। चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास (बारिश होती है - जमीन पर पोखर होते हैं, पौधों और जानवरों को पानी की जरूरत होती है, आदि)।
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पूर्व दर्शन:
थीम: सप्ताह का विषय: "वाटर मैजिक" कार्यक्रम सामग्री: 1. पानी के गुणों के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण (पानी ठंडा, गर्म, गर्म हो सकता है; पानी साफ है; पानी डाला जा सकता है; कुछ वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं, और कुछ डूबते नहीं, हम पानी हैं हम खुद को धोते हैं, कपड़े धोते हैं, खाना पकाते हैं, गर्मियों में झील में तैरते हैं, आदि)।2. चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास (बारिश होती है - जमीन पर पोखर होते हैं, पौधों और जानवरों को पानी की जरूरत होती है, आदि)।
सप्ताह का दिन | तरीका | ||||||
समूह, उपसमूह | व्यक्ति | ||||||
सोमवार | सुबह | ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; | सुबह जिम्नास्टिक। डी / खेल "मोज़ेक"। उद्देश्य: बच्चों को छोटे ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न बनाना सिखाना। वार्तालाप: "लोगों के जीवन में पानी" उद्देश्य: लोगों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में विचारों का विस्तार करना। रूसी लोक, आउटडोर खेल "लिटिल फीट बिग फीट" लक्ष्य: भाषण विकास को बढ़ावा देने के लिए अपने शरीर को नियंत्रित करना सीखें। (हमारा घर दक्षिण Urals है) | डी / और "क्या होगा" उद्देश्य: सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास। | खेल की स्थिति "अपने हाथों को ठीक से कैसे धोएं?" लक्ष्य:कौशल को मजबूत करें: झाग बनने तक अपने हाथों को झाग दें, अच्छी तरह से कुल्ला करें, अपने चेहरे और हाथों को अपने तौलिये से सुखाएं, | के लिए शर्तें बनाएंप्रकृति के बारे में दृष्टांतों को देखना उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को पहचानने, अलग करने और नाम देने के लिए प्रोत्साहित करना | पानी के किसी भी शरीर के लिए टहलने का आयोजन करें, बच्चे का ध्यान पानी की अलग-अलग अवस्था की ओर आकर्षित करें, इस तरह की प्राकृतिक घटना जैसे "बर्फ का बहाव" |
ज्ञान संबंधी विकास | "इनडोर पौधों की देखभाल" उद्देश्य: इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। वाटरिंग कैन से पौधों को पानी देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। पत्तों को गीले कपड़े से पोंछना सीखें। . पौधों की परीक्षा, बच्चों के लिए प्रश्न, कोरल और व्यक्तिगत उत्तर। पौधों को पानी देना, गीले कपड़े से पोंछना। | ||||||
कला.सौंदर्य.विकास (कला) | आवेदन "बर्डहाउस" उद्देश्य: भागों के आकार को निर्धारित करने के लिए बच्चों को आवेदन में कई हिस्सों से युक्त वस्तुओं को चित्रित करने के लिए सिखाना। रंगों के अपने ज्ञान को परिष्कृत करें। रंग धारणा विकसित करें। याद करें कि बर्डहाउस में कौन से हिस्से होते हैं। टेबल पर पहले बर्डहाउस लगाने की पेशकश करें, अनुक्रम स्पष्ट करें, काम पर जाने की पेशकश करें। | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; | . कीट देखना उद्देश्य: प्रकृति के बारे में यथार्थवादी विचार बनाना। मोबाइल गेम "ट्राम"। उद्देश्य: ढीली दौड़ में व्यायाम करना। | घर के बाहर खेले जाने वाले खेल उद्देश्य: दौड़ने में बच्चों का व्यायाम करना; | एस/आर "क्यों में बरसात के मौसम मेंहम टहलने के लिए किताबें, मुलायम खिलौने नहीं लेते हैं?” | फावड़ियों, बाल्टी, गुड़िया, मौसम के लिए तैयार, टहलने पर स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक और संचारी विकास; | विंडो वार्तालाप खोलें उद्देश्य: उन वस्तुओं के बारे में विचारों का विस्तार करना जो घर में खतरे के स्रोत के रूप में काम कर सकते हैं; यह अवधारणा बनाने के लिए कि वयस्क पर्यवेक्षण के बिना खिड़कियां खोलना और उनमें से बाहर देखना असंभव है। | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | पढ़ना ई। ब्लागिनिना "बारिश" उद्देश्य: के लिए प्यार पैदा करने के लिए उपन्यास, पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें। डी / और दोस्ताना लोग ”उद्देश्य: बच्चों के रिश्ते पर ध्यान देना, संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलना। | पानी के बारे में नर्सरी कविता याद रखें उद्देश्य: स्मृति विकास। | बहस समस्या की स्थितिसे निजी अनुभवबच्चा "बारिश होने पर आपको क्या करना चाहिए?"। लक्ष्य बच्चों में बुद्धि का विकास करना है। | एस / आर गेम के लिए स्थितियां बनाने के लिए "कात्या की गुड़िया हेयरड्रेसर के पास आई" उद्देश्य: बच्चों को जीवन के अनुभव को एक सशर्त गेम प्लान में अनुवाद करने की क्षमता विकसित करना। | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | मोबाइल गेम्स "पक्षियों की उड़ान"। लक्ष्य: चढ़ाई में व्यायाम; शारीरिक गतिविधि विकसित करें। "खोजें कि यह कहाँ छिपा है।" उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना। दूरस्थ सामग्री फावड़ियों, पैनिकल्स, बाल्टी, स्ट्रेचर। | |||||
थीम: "जादूगरनी पानी"
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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मंगलवार | सुबह | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | सुबह के अभ्यास डी / गेम "ड्राई पूल"। उद्देश्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। पानी के बारे में दृष्टांतों पर विचार करना। उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को पहचानने, अलग करने और नाम देने के लिए प्रोत्साहित करना। डी / और स्वास्थ्य की एबीसी उद्देश्य: स्वास्थ्य के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करना और स्वस्थ तरीकाजीवन, भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करें। | डी / खेल "अद्भुत बैग"। उद्देश्य: बच्चों को स्पर्श द्वारा वस्तुओं की पहचान करना, विकसित करना सिखाना स्पर्शनीय संवेदनाएँ. बच्चे के भाषण का विकास करें। | वार्तालाप "आपको अपने हाथ धोते और धोते समय अपनी आस्तीन लपेटने की आवश्यकता क्यों है।" लक्ष्य:अपनी आस्तीनें चढ़ाना सीखें। अपने हाथों को ठीक से धोना सीखें, अपनी आस्तीन को बिना भिगोए हाथ धोएं। | पुस्तक केंद्रों में स्वतंत्र गतिविधियों के लिए बच्चों को सक्रिय करना, कलात्मक सृजनात्मकता(स्टैंसिल) बच्चों के अनुरोध पर एनआईपी के लिए शर्तें बनाएं। | पक्षियों को देखने में बच्चे को शामिल करें, जानवर जो पोखर से पीते हैं, सभी जीवित चीजों के लिए पानी की आवश्यकता पर ध्यान दें; |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | शारीरिक विकास | शारीरिक प्रशिक्षक की योजना के अनुसार | |||||
सामाजिक संचारी विकास | |||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | परिवहन निगरानी उद्देश्य: परिवहन के बारे में ज्ञान का विस्तार करना। आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता"। उद्देश्य: एक संकेत पर चलने में व्यायाम करना, अंतरिक्ष में उन्मुखीकरण, चपलता। | "सर्कल में जाओ।" लक्ष्य: वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता में सुधार करना; | श्रम गतिविधि क्षेत्र में व्यवस्था बहाल करना। लक्ष्य: बच्चों को पौधों की देखभाल करना सिखाएं, जमीन में पानी डालें-) पेड़ का घेरा; सुनिश्चित करें कि अन्य समूहों के बच्चे पेड़ की शाखाओं को न तोड़ें। | एस/आर खेल "घर, परिवार" के लिए स्थितियां बनाएं कार्य: बच्चों को खेलों में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: उत्पन्न करने के लिए प्रोत्साहित करें। इच्छित प्लॉट के लिए स्वतंत्र रूप से गेम वातावरण बनाने की क्षमता में सुधार करने के लिए। | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक-संचारी विकास; | बातचीत: "हमने सड़क पर क्या देखा?" उद्देश्य: सक्रिय करें शब्दकोशबच्चों में हम सवालों के जवाब देना सीखते हैं, संवाद करना सीखते हैं। | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; | धीरे-धीरे उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक । एल। मूर पढ़ना "लिटिल रेकून और जो तालाब में बैठता है" उद्देश्य: नए कार्यों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में प्रश्नों का उत्तर देते हैं, परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखते हैं। वार्तालाप "अलग पानी" उद्देश्य: पानी के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन। | d / और "गठबंधन" उद्देश्य: कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना सिखाना। | और / एस "कैसे माशा ने अपना तौलिया खो दिया"। उद्देश्य:तौलिया टांगना सीखें। | "वर्षा" उद्देश्य को चित्रित करने के लिए स्थितियां बनाएं: कल्पना का विकास, ब्रश को सही ढंग से हाथ में पकड़ना सीखना, ब्रश के सभी ब्रिसल के साथ ड्रा करना। | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | आउटडोर खेल: "पेंट्री में चूहे।" उद्देश्य: आसानी से दौड़ना सीखना, एक-दूसरे से टकराए बिना, पाठ के अनुसार चलना, जल्दी से दिशा बदलना। | |||||
थीम: "जादूगरनी पानी"
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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बुधवार | सुबह | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | सुबह जिम्नास्टिक। छड़ियों से ज्यामितीय आकृतियाँ बिछाना। लक्ष्य: उंगली समन्वय विकसित करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें। वार्तालाप "जादुई पानी" उद्देश्य: बच्चों को पानी के गुणों और अर्थ से परिचित कराना। खेल "हमारा हंसमुख, हमारा पसंदीदा रूमाल" उद्देश्य: हम रूमाल का उपयोग करना सिखाना जारी रखते हैं (मैं और मेरा स्वास्थ्य। तारासोवा) | डी / और "ब्रूक्स" उद्देश्य: श्वसन तंत्र का विकास। | डी / और "पानी को बर्फ में कैसे बदलना है" उद्देश्य: पानी के गुणों का परिचय देना (यह कम तापमान पर बर्फ में बदल जाता है)। | के लिए शर्तें बनाएं कहानी का खेल"लेट्स बिल्ड ए शिप", "टी पार्टी एट मिश्का" बच्चों के उद्देश्य के अनुरोध पर एनपीआई के लिए शर्तें बनाएं: ध्यान का विकास। | बारिश, बर्फ की अवधि में वयस्कों और बच्चों के कपड़ों पर बच्चे का ध्यान दें; |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | संज्ञानात्मक विकास (FEMP) | "आंदोलनों की संख्या में अंतर करना" उद्देश्य: आंदोलनों की एक निश्चित संख्या में अंतर करना सिखाना। स्थानिक दिशाओं को स्वयं से अलग करने की क्षमता में व्यायाम करें। व्यक्तिगत वस्तुओं से वस्तुओं के समूह बनाने और समूह से एक वस्तु को अलग करने की क्षमता में सुधार करने के लिए। ध्यान और सोच विकसित करें। | |||||
कलात्मक और सौंदर्य विकास (संगीत) | संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | पौधों और झाड़ियों का अवलोकन उद्देश्य: इस विचार को समेकित करना कि कोई भी पेड़ और झाड़ी एक जीवित प्राणी है; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें. | "रनिंग - कैच-अप।" उद्देश्य: साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाना। | श्रम गतिविधि साइट पर पत्थरों का संग्रह। उद्देश्य: बच्चों में श्रम में भाग लेने की इच्छा को शिक्षित करना जारी रखना। | बाहरी सामग्री मोल्ड, बाल्टी, फावड़े, स्कूप। टहलने के लिए बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। | ||
सोने से पहले काम करें | प्रकृति के एक कोने में पौधों को पानी देना उद्देश्य:बच्चों को पानी के कैन से पौधे को पानी देना सिखाएं: पानी देने वाले कैन को दोनों हाथों से पकड़ें, समान रूप से पानी डालें। यह समझने के लिए कि पौधों को रोशनी और पानी की जरूरत होती है, उनकी देखभाल करने की जरूरत है।पानी के डिब्बे में पानी डालें। पौधों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें। | ||||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | धीरे-धीरे उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक । पढ़ना "खाने के बाद बिल्ली क्यों धोती है" उद्देश्य: हम सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करते हैं। गेम ट्रांसमिशन से संबंधित सिमुलेशन गेम विभिन्न चित्र. उद्देश्य: कल्पना और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना। | डी / और "अलग पानी" उद्देश्य: सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना। | अनुभव से बातचीत "माँ फर्श कैसे धोती है" उद्देश्य: बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना जारी रखना। | के लिए शर्तें बनाएंके साथ मजेदार खेल साबुन के बुलबुले, गेंदें। उद्देश्य: बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। | पानी पर सूरज की चमक देखें; |
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टहलना। | शारीरिक विकास। | आउटडोर खेल "चरवाहा और झुंड"। उद्देश्य: सभी चौकों पर चलना सीखना, चाप के नीचे रेंगना; दोस्ती की खेती करें। "जाल"। उद्देश्य: दौड़ने में व्यायाम करना, अंतरिक्ष में उन्मुखीकरण, चपलता। दूरस्थ सामग्री रस्सी, बाल्टियाँ, थीम: "जादूगरनी पानी" | |||||
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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गुरुवार | सुबह | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | सुबह जिम्नास्टिक। बैठिए। मनुष्य के लिए पानी के महत्व के बारे में बातचीत (खाना बनाना, बर्तन धोना, आदि) डी / और "सूर्य की यात्रा पर" उद्देश्य: प्रकृति की कुछ घटनाओं और वस्तुओं से परिचित होना। खेल-चर्चा "हमें छाता और जूते की आवश्यकता क्यों है" | फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर्स, हैलो!" उद्देश्य: बच्चों को बारी-बारी से एक हथेली की उंगलियों को दूसरे हाथ से छूने के लिए सिखाना, अंगूठे से शुरू करना। | और/c "पता लगाएँ कि किस प्रकार का पानी है" उद्देश्य: पानी के गुणों को प्रकट करना (पारदर्शी, गंधहीन, द्रव, इसमें घुलने वाले पदार्थ)। | "इंद्रधनुष-आर्क" ड्राइंग के लिए स्थितियां बनाएं उद्देश्य: कल्पना का विकास, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ बच्चों के अनुरोध पर एनआईपी के लिए शर्तें बनाएं | |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | भाषण विकास | "एक कथानक कहानी का संकलन" उद्देश्य: नामकरण क्रियाओं में बच्चों का अभ्यास करना। पूछताछ और सकारात्मक स्वर के प्रयोग में व्यायाम करें .. रचना करना सीखें कथानक की कहानियाँशिक्षक के साथ और स्वतंत्र रूप से खिलौनों के बारे में। बत्तख और गधे के खिलौने घूमने आए। खिलौने देखना, बच्चों के लिए प्रश्न, कोरल और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ। खिलौने गीले क्यों हो गए इस बारे में एक कहानी के बारे में सोच रहे हैं। बच्चों की कहानी के दौरान, आविष्कार की नाटकीयता। | |||||
कलात्मक और सौंदर्य विकास (संगीत) | संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | . पिघले हुए पैच और हरी घास का अवलोकन उद्देश्य: प्रकृति में घटना की निर्भरता को समझने की क्षमता को समेकित करना। श्रम गतिविधि क्षेत्र में व्यवस्था बहाल करना। लक्ष्य: गिरे हुए पत्तों को रेक करना सीखें | मोबाइल गेम "रंगीन कारें"। उद्देश्य: सिग्नल पर त्वरित रूप से चलना और एक दूसरे से टकराए बिना रुकना सीखना; | IOS ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के क्रम को ठीक करने के लिए "गुड़िया ने खुद पर क्या नहीं लगाया?", "आप क्या भूल गए?" | दूरस्थ सामग्री रेक, फावड़े, कार, कूदने की रस्सी, गेंदें, | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक-संचारी विकास; | वार्तालाप "मौन हमारा मित्र है" उद्देश्य:लॉकर रूम में व्यवहार के प्राथमिक नियमों का पालन करना सिखाने के लिए: शोर मत करो, भागो मत, लॉकर के दरवाजे पर दस्तक मत दो, कूड़ा मत करो, एक दोस्त की मदद करो, दूसरों के साथ हस्तक्षेप मत करो। | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | धीरे-धीरे उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक । पढ़ना "सूरज आ रहा है" उद्देश्य: परियों की कहानी सुनने की इच्छा पैदा करना। पानी के खेल "अजीब नावें" उद्देश्य: पानी के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए। गुड़िया के साथ उपदेशात्मक खेल "चलो गुड़िया माशा को सोने दें" उद्देश्य: खेल स्थितियों में लोरी के प्रदर्शन में बच्चों की भागीदारी को प्रोत्साहित करना। (हमारा घर-दक्षिण यूराल) | डी / और "गुड़िया को पोशाक।" उद्देश्य सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करना। सटीकता, सामान्य और छोटे आंदोलनों की स्विचबिलिटी विकसित करें। | डी / और "रंगीन पानी" उद्देश्य: पानी के गुणों का पता लगाने के लिए (पानी पारदर्शी है, लेकिन रंगीन पदार्थ इसमें घुलने पर इसका रंग बदल सकता है)। | डी / और "टोपी को सजाने" उद्देश्य के लिए स्थितियां बनाएं: कागज की एक शीट पर विभिन्न आकृतियों के तैयार भागों को बाहर करने की क्षमता बनाने के लिए | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | मोबाइल गेम "गौरैया और कार"। उद्देश्य: बच्चों को एक संकेत पर तेजी से दौड़ना सिखाना, लेकिन एक दूसरे से टकराना नहीं, चलना शुरू करना और शिक्षक के संकेत पर इसे बदलना, अपना स्थान खोजना। "आइटम का ख्याल रखना।" उद्देश्य: निपुणता विकसित करने के लिए, अंतरिक्ष में, एक संकेत पर कार्य करना और नेविगेट करना सिखाना। दूरस्थ सामग्री रेक, बाल्टी, स्ट्रेचर, पैनिकल्स, गेंदें। | |||||
थीम: "जादूगरनी पानी"
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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शुक्रवार | सुबह | . सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | सुबह व्यायाम (फाइल कैबिनेट) वार्तालाप "हम बारिश में क्या पहनेंगे" उद्देश्य: सड़क पर स्वास्थ्य-बचत व्यवहार के नियमों को महारत हासिल करना और याद रखना। डी / और "किस तरह का पानी है?" उद्देश्य: पानी के गुणों और महत्व की समझ का विस्तार प्रयोग जो यह समझने में मदद करते हैं कि पौधों के लिए रहने की स्थिति क्या है | डी / और "जल जादूगरनी" उद्देश्य 6 पानी के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। | खेल की स्थिति "अपने हाथों को ठीक से कैसे धोएं" उद्देश्य: केपी को शिक्षित करना हाथ धोने के क्रम पर ध्यान देना। | पारिस्थितिक लोट्टो के लिए स्थितियां बनाएं: पालतू जानवर। सी / आर खेल चालक ”उद्देश्य: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना। | पढ़ी गई रचनाओं, देखी गई घटनाओं के छापों के आधार पर ड्राइंग में शामिल हों। |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | शारीरिक विकास | योजना के अनुसार शारीरिक प्रशिक्षक | |||||
कलात्मक और सौंदर्य विकास (आईएसओ) | डिजाइन उद्देश्य द्वारा ड्राइंग: सौंदर्य बोध विकसित करना। सुंदर वस्तुओं, परिघटनाओं को देखना और हाइलाइट करना सीखें। बच्चों के ड्राइंग कौशल को मजबूत करें विभिन्न सामग्री, अपनी इच्छानुसार उन्हें चुनना .. बच्चों को समूह में कुछ सुंदर खोजने के लिए आमंत्रित करें, याद रखें कि उन्होंने बालवाड़ी के रास्ते में क्या देखा। वे जो चाहते हैं उसे आकर्षित करने की पेशकश करें, खूबसूरती से चुनें कि वे किसके साथ आकर्षित करेंगे। | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास;शारीरिक विकास | वसंत में बर्डवॉचिंग उद्देश्य: वसंत ऋतु में पक्षियों के जीवन का परिचय देना; पक्षियों के प्रति प्यार और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "हार्स एंड द वुल्फ"। लक्ष्य: कूदने में व्यायाम; पेशा कचरा उठाना। उद्देश्य: स्वच्छता और व्यवस्था की इच्छा पैदा करना, मदद करने की इच्छा। | घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "पक्षी की उड़ान"। उद्देश्य: चढ़ाई का अभ्यास करना। | डि "रेत के गुण" उद्देश्य: रेत के गुणों से परिचित होना (रेत के दाने, ढीले, महीन, आसानी से डालना, पानी पास करना, रेत पर निशान बने रहना, एक साथ चिपकना, गीला सूखे की तुलना में गहरा होता है)। | दूरस्थ सामग्री पक्षी भोजन, मौसम के लिए तैयार गुड़िया पी / और "एक कठिन रास्ते पर" उद्देश्य के लिए स्थितियां बनाना: संतुलन और निपुणता की भावना विकसित करना। | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक और संचारी विकास; | प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ लॉकर" उद्देश्य: कपड़े को बड़े करीने से मोड़ने और लटकाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, जूतों को जगह पर रखें। | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | नींद के बाद कल्याण जिमनास्टिक, मालिश पथ के साथ चलना पढ़ना एस Kaputinyan "जल्द ही पीने कौन खत्म हो जाएगा" उद्देश्य: कल्पना में रुचि पैदा करने के लिए। पानी के साथ प्रयोग "डूबना-डूबना नहीं" उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार करना। | डी / और "ब्रूक्स" उद्देश्य: शब्दकोश की सक्रियता। | ड्रेसिंग। परिस्थिति। बात करना। "क्या आप पोखर में चल सकते हैं?" | K. Chukovsky "Moydodyr" के काम के आधार पर चित्र देखने के लिए स्थितियाँ बनाना - स्वच्छता स्वास्थ्य की गारंटी है। | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | मोबाइल गेम्स "बेघर खरगोश"। उद्देश्य: दौड़ने में व्यायाम करना। "आज्ञाकारी पत्ते"। उद्देश्य: शिक्षक की आज्ञाओं को ध्यान से सुनना सिखाना। दूरस्थ सामग्री बाल्टी, रेक, पैनिकल्स। | |||||
सप्ताह का विषय:
"जादूगरनी पानी"
20.04 से 24.04.2015 तक
कार्यक्रम सामग्री:
1. पानी के गुणों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन (पानी ठंडा, गर्म, गर्म हो सकता है; पानी साफ है; पानी डाला जा सकता है; कुछ वस्तुएं पानी में डूब जाती हैं, और कुछ डूबती नहीं हैं, हम खुद को पानी से धोते हैं, कपड़े धोते हैं खाना बनाना, गर्मी में झील में तैरना आदि)।
2. चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास (बारिश होती है - जमीन पर पोखर होते हैं, पौधों और जानवरों को पानी की जरूरत होती है, आदि)।
तारीख | विषय | स्रोत | तारीख | विषय | स्रोत | ||||||||||
ज्ञान संबंधी विकास | 20.04 | "घर के पौधों की देखभाल" | सोलोमेनिकोवा, 20 | कलात्मक सौंदर्यबोध विकास | 20.04 | आवेदन "बर्डहाउस" | कोमारोवा सी 76 | ||||||||
सामाजिक संचार विकास | 21.04 | संज्ञानात्मक विकास (FEMP) | 22.04 | "आंदोलनों की संख्या भेद" | पोमोरेवा | ||||||||||
भाषण विकास | 23.04 | कहानी | उषाकोवा, 73 कलात्मक सौंदर्य विकास (संगीत) | 22.04 23.04 | संगीत की योजना के अनुसार नेता |
सप्ताह का विषय:
"जादूगरनी पानी"
04/25/16 से 04/29/16 तक
कार्यक्रम सामग्री:
पानी के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार (पानी विभिन्न अवस्थाओं में हो सकता है: ठोस, तरल, गैसीय; अन्य पदार्थ पानी में घुल सकते हैं; पानी को रंगीन किया जा सकता है) अलग - अलग रंग; पानी साफ है, इसका कोई आकार नहीं है, इसका तापमान अलग-अलग है, आदि)।
चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास (बारिश होती है - जमीन पर पोखर होते हैं, पौधों और जानवरों को पानी की जरूरत होती है, आदि)।
जीसीडी | तारीख | विषय | जीसीडी | तारीख | विषय |
संज्ञानात्मक विकास (विस्तारित चक्र) | बातचीत "जादूगरनी - पानी"। | कलात्मक सौंदर्य विकास (appl) | I.A. Lykov पृष्ठ 120 द्वारा "लिविंग क्लाउड्स" |
||
संज्ञानात्मक विकास (FEMP) | नोड नंबर 4 I.A. पोमोरेवा स्ट्र 51 | भाषण विकास | ओ.एस. उषाकोव की पेंटिंग "मेटल वाटर" पर आधारित कहानी का चित्रण |
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कलात्मक सौंदर्य विकास (मूर्तिकला) | I.A. Lykov पृष्ठ 132 द्वारा "हमारा एक्वेरियम" | ||||
कलात्मक सौंदर्य विकास (संगीत) | संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार | शारीरिक विकास | 26.04,28.04,29.04 | भौतिक योजना के अनुसार प्रशिक्षक |
थीम: "जल जादूगरनी" पानी के साथ प्रयोग "डूबना-डुबना नहीं", "जल पेंटिंग"
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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सोमवार | सुबह | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | सुबह जिम्नास्टिक। बातचीत "आप पानी के बारे में क्या जानते हैं?" उद्देश्य: पानी और उसके गुणों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना। नर्सरी कविता "वोडिचका, वोडिचका" पढ़ना और दोहराना उद्देश्य: स्मृति, भाषण, त्वरित बुद्धि विकसित करना पानी के बारे में दृष्टांतों पर विचार करना। उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को पहचानने, अलग करने और नाम देने के लिए प्रोत्साहित करना। | डी / और "और फिर क्या?" उद्देश्य: दिन के हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, बच्चों की गतिविधियों के बारे में अलग समयदिन। रुस्लान, साशा, अलीना | अनुभव। पानी पारदर्शी है। उद्देश्य: पानी के गुणों को स्पष्ट करना, कार्य-कारण संबंध स्थापित करना: पानी पारदर्शी है, जिसका अर्थ है कि जीवित जीव इसमें रह सकते हैं, पानी के बिना, सभी जीवित चीजें मर जाती हैं। | के लिए शर्तें बनाएं पृथ्वी पर जल के विभिन्न स्रोतों और जलाशयों के दृष्टांतों और चित्रों की परीक्षा, दैनिक जीवन में जल का उपयोग | माता-पिता से बात करें कि उनके बच्चे कैसा महसूस कर रहे हैं। माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | संज्ञानात्मक विकास (विस्तारित चक्र) | वार्तालाप "जादूगरनी - पानी"। उद्देश्य: पर्यावरण को जानने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना। मनुष्यों, जानवरों, पौधों (पानी जीवन का स्रोत है) के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए; जल के गुणों की समझ विकसित कर सकेंगे; प्रारंभिक प्रयोग की तकनीकों से परिचित होना जारी रखेंगे; पानी के प्रति सम्मान, प्रकृति के लिए शिक्षित करें। | |||||
सप्ताह का विषय:
"जादूगरनी पानी"
कार्यक्रम सामग्री:
1. पानी के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार (पानी विभिन्न अवस्थाओं में हो सकता है: ठोस, तरल, गैसीय; अन्य पदार्थ पानी में घुल सकते हैं; पानी को अलग-अलग रंगों में रंगा जा सकता है; पानी पारदर्शी है, इसका कोई आकार नहीं है, अलग तापमान है , वगैरह।)।
2. चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास (बारिश होती है - जमीन पर पोखर होते हैं, पौधों और जानवरों को पानी की जरूरत होती है, आदि)।
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
सप्ताह का विषय:
"जादूगरनी पानी"
04/25/16 से 04/29/16 तक
कार्यक्रम सामग्री:
- पानी के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार (पानी विभिन्न अवस्थाओं में हो सकता है: ठोस, तरल, गैसीय; अन्य पदार्थ पानी में घुल सकते हैं; पानी को अलग-अलग रंगों में रंगा जा सकता है; पानी पारदर्शी है, इसका कोई आकार नहीं है, अलग तापमान है, आदि) .).
- चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास (बारिश होती है - जमीन पर पोखर होते हैं, पौधों और जानवरों को पानी की जरूरत होती है, आदि)।
जीसीडी | तारीख | विषय | जीसीडी | तारीख | विषय |
संज्ञानात्मक विकास (विस्तारित चक्र) | 25.04 | बातचीत "जादूगरनी - पानी"। | कलात्मक सौंदर्य विकास (appl) | 26.04 | I.A. Lykov पृष्ठ 120 द्वारा "लिविंग क्लाउड्स" |
संज्ञानात्मक विकास (FEMP) | 27.04 | नोड नंबर 4 I.A. पोमोरेवा स्ट्र 51 | भाषण विकास | 28.04 | ओ.एस. उषाकोव की पेंटिंग "मेटल वाटर" पर आधारित कहानी का चित्रण |
कलात्मक सौंदर्य विकास (मूर्तिकला) | 29.04 | I.A. Lykov पृष्ठ 132 द्वारा "हमारा एक्वेरियम" | |||
कलात्मक सौंदर्य विकास (संगीत) | 25.04,27.04 | संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार | शारीरिक विकास | 26.04,28.04,29.04 | भौतिक योजना के अनुसार प्रशिक्षक |
थीम: "जादूगरनी पानी"पानी के साथ प्रयोग "डूबना, डूबना नहीं", "जल पेंटिंग"
सप्ताह का दिन | तरीका | ||||||
समूह, उपसमूह | व्यक्ति | ||||||
सोमवार 25.04 | सुबह | ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; | सुबह जिम्नास्टिक। बातचीत "आप पानी के बारे में क्या जानते हैं?" उद्देश्य: पानी और उसके गुणों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना। नर्सरी कविता "वोडिचका, वोडिचका" पढ़ना और दोहराना उद्देश्य: स्मृति, भाषण, त्वरित बुद्धि विकसित करना पानी के बारे में दृष्टांतों पर विचार करना। उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को पहचानने, अलग करने और नाम देने के लिए प्रोत्साहित करना। | डी / और "और फिर क्या?" उद्देश्य: दिन के अलग-अलग समय में बच्चों की गतिविधियों के बारे में दिन के हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। रुस्लान, साशा, अलीना | अनुभव। पानी पारदर्शी है। उद्देश्य: पानी के गुणों को स्पष्ट करना, कार्य-कारण संबंध स्थापित करना: पानी पारदर्शी है, जिसका अर्थ है कि जीवित जीव इसमें रह सकते हैं, पानी के बिना, सभी जीवित चीजें मर जाती हैं। | के लिए शर्तें बनाएं पृथ्वी पर जल के विभिन्न स्रोतों और जलाशयों के दृष्टांतों और चित्रों की परीक्षा, दैनिक जीवन में जल का उपयोग | माता-पिता से बात करें कि उनके बच्चे कैसा महसूस कर रहे हैं। माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श |
संज्ञानात्मक विकास (विस्तारित चक्र) | वार्तालाप "जादूगरनी - पानी"। उद्देश्य: पर्यावरण को जानने की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना। मनुष्यों, जानवरों, पौधों (पानी जीवन का स्रोत है) के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए; जल के गुणों की समझ विकसित कर सकेंगे; प्रारंभिक प्रयोग की तकनीकों से परिचित होना जारी रखेंगे; पानी के प्रति सम्मान, प्रकृति के लिए शिक्षित करें। | ||||||
कलात्मक सौंदर्य विकास (संगीत) | संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; | केए #2 | आउटडोर गेम्स: "मेरी स्पैरो", "सन बनीज़"। लक्ष्य: - खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता बनाने के लिए; स्वतंत्रता की खेती करें। निकिता, किरिल जेड, सोन्या एम | विषय पर परिस्थितिजन्य बातचीत: "पानी किस लिए है?" उद्देश्य: अवलोकन का विकास, तुलना करने की क्षमता, तुलना करना। | एस/आर खेलों के लिए स्थितियां बनाएं« हम टहलने जा रहे हैं" लक्ष्य: बच्चों में कपड़े चुनने की क्षमता विकसित करें अलग मौसम, "कपड़े", "जूते" की सामान्यीकृत अवधारणाओं को समेकित करने के लिए, दूसरों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को विकसित करने के लिए, कपड़ों के तत्वों को सही ढंग से नाम देना सिखाने के लिए। | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक और संचारी विकास; | डिडक्टिक गेम "एक वाक्य के साथ आओ और इसे दिखाओ" - बच्चे "पानी" शब्द के साथ वाक्य बनाते हैं: उद्देश्य: किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाना और इसे चेहरे के भावों के माध्यम से व्यक्त करना सिखाना। | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | पानी के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना, शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करना रेज़ोवा की एक कविता पढ़ना। कविता वार्तालाप (परिशिष्ट) डी / और स्वास्थ्य की एबीसी उद्देश्य: भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करने के लिए स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवनशैली के बारे में बच्चों के विचारों को व्यवस्थित करना। | डी / और "वसंत में आने वाले पक्षी।" उद्देश्य: प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। पोलीना वाज़, रीटा जीएन, ओलेग | वार्तालाप "आपको अपने हाथ धोते और धोते समय अपनी आस्तीन लपेटने की आवश्यकता क्यों है।" उद्देश्य: सिखाने के लिए, आस्तीन लपेटो। अपने हाथों को ठीक से धोना सीखें, अपनी आस्तीन को भिगोए बिना अपना चेहरा धोएँ। (मैं और मेरा स्वास्थ्य, तारसोवा) | एस / आर गेम के लिए स्थितियां बनाने के लिए "कात्या की गुड़िया हेयरड्रेसर के पास आई" उद्देश्य: बच्चों को जीवन के अनुभव को एक सशर्त गेम प्लान में अनुवाद करने की क्षमता विकसित करना। | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | घर के बाहर खेले जाने वाले खेल " हवा से भी तेज”, “कौन ऊँचा है?”। लक्ष्य: दौड़ने की गति विकसित करना; कूदना सीखना आसान है। वार्तालाप "घूमने के दौरान डी / उद्यान साइट पर आचरण के नियम" उद्देश्य: बच्चों को डी / एस साइट पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाने के लिए; अपनी साइट की सीमाओं को जानें; उन्हें उन खतरों की याद दिलाएं जो साइट पर उनका इंतजार कर रहे हैं। | |||||
थीम: "जादूगरनी पानी"
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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मंगलवार 26.04 | सुबह | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | सुबह के अभ्यास वार्तालाप "हम इनडोर पौधों को पानी क्यों देते हैं?" उद्देश्य: यह विचार देना कि पानी के बिना पौधे मर सकते हैं, पानी की आवश्यकता के बारे में घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे. इनडोर पौधों की परीक्षा। पानी के बारे में नर्सरी कविता याद रखें उद्देश्य: स्मृति विकास। (हमारा घर दक्षिणी उरल है) खेल "हमारा हंसमुख, हमारा पसंदीदा रूमाल" उद्देश्य: हम रूमाल का उपयोग करना सिखाना जारी रखते हैं (मैं और मेरा स्वास्थ्य। तारासोवा) | डी / खेल "चलो गुड़िया को चाय पीते हैं" उद्देश्य: स्पष्टीकरण, पानी के गुणों का समेकन, यूलिया, आन्या, याना के साथ रोजमर्रा की जिंदगी में इसका उपयोग | प्रयोग "पौधे और पानी" उद्देश्य: सिंचाई पर पौधों की स्थिति की निर्भरता दिखाने के लिए; कारण संबंध स्थापित करना। | पुस्तक, कलात्मक रचनात्मकता (स्टैंसिल) के केंद्रों में स्वतंत्र गतिविधि के लिए बच्चों की सक्रियता बच्चों के अनुरोध पर एनआईपी के लिए शर्तें बनाएं। | |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | कला.सौंदर्य.विकास (Appl) | "लिविंग क्लाउड्स" उद्देश्य: बच्चों को परिचित वस्तुओं और घटनाओं के समान आकार में बादलों को चित्रित करना सिखाना। बाधित appliqué तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें। कल्पना, ध्यान और अवलोकन विकसित करें। आंख और हाथ की हरकतों का समन्वय करें। प्रकृति के ज्ञान में रुचि बढ़ाएं, हास्य की भावना। | |||||
शारीरिक विकास | शारीरिक प्रशिक्षक की योजना के अनुसार | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | केए #3 | घर के बाहर खेले जाने वाले खेल "हम ड्राइवर हैं", "गौरैया और एक कार"। लक्ष्य: स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना; खेल के संगठन में स्वतंत्रता पैदा करने के लिए। झुनिया, नास्त्य, रीता जीई | श्रम गतिविधि: साइट पर चीजों को व्यवस्थित करना। उद्देश्य: - सामूहिक कार्य को व्यवस्थित करना; व्यक्तिगत आधार पर विशिष्ट निर्देश दें; काम के परिणाम से संतुष्टि की भावना पैदा करना; कार्य कौशल में सुधार। | रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए खेल "समुद्र चिंतित है" लक्ष्य कल्पना विकसित करना है, कल्पना की गई छवि को गति में व्यक्त करने की क्षमता | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक-संचारी विकास; | पानी के बारे में एक कविता सीखो। हमारे हाथ मोम में हों, अगर नाक पर दाग हों, तो हमारा पहला मित्र कौन है, हमारे चेहरे और हाथों की मैल मिटाएगा? जिसके बिना माँ न पका सकती है और न धो सकती है, आसमान से बरसने वाली बारिश के लिए, रोटी के कान उगाने के लिए, जहाज चलाने के लिए - हम बिना नहीं रह सकते ... (पानी) | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; | धीरे-धीरे उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक । याद उंगली का खेल"जादूगरनी पानी" आह, पानी, पानी, पानी! आइए हमेशा स्वच्छ रहें! (हाथ धोने का अनुकरण) दाईं ओर स्प्रे करें, बाईं ओर स्प्रे करें! ("हाथों से पानी को हिलाएं") हमारा शरीर गीला हो गया है! (दोनों हाथों के कंधों पर हाथ फेरते हुए) एक फ्लफी टॉवल से, हैंडल्स को बहुत जल्दी पोंछ लें। (तौलिया से पोंछने की नकल करें) | डी / और "गलती का पता लगाएं।" उद्देश्य: ध्यान विकसित करने के लिए, ऋतुओं की छवि में त्रुटियों को ढूंढना सीखें। डेनिस, पोलीना वास, सोन्या बी | डी / और "पानी को बर्फ में कैसे बदलना है" उद्देश्य: पानी के गुणों का परिचय देना (यह कम तापमान पर बर्फ में बदल जाता है)। | "वर्षा" उद्देश्य को चित्रित करने के लिए स्थितियां बनाएं: कल्पना का विकास, ब्रश को सही ढंग से हाथ में पकड़ना सीखना, ब्रश के सभी ब्रिसल के साथ ड्रा करना। | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | कीट अवलोकन उद्देश्य: प्रकृति के बारे में यथार्थवादी विचार बनाना। मोबाइल गेम "ट्राम"। उद्देश्य: ढीली दौड़ में व्यायाम करना। पोर्टेबल सामग्री के साथ खेल। | |||||
थीम: "जादूगरनी पानी"
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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बुधवार 27.04 | सुबह | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | सुबह जिम्नास्टिक। बातचीत "पानी की जरूरत किसे है?" उद्देश्य: सभी जीवित प्राणियों के लिए पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना कि इसका उपयोग कहाँ और कैसे किया जाता है। विषय पर नए शब्दों के साथ शब्दकोश को सक्रिय करें। सोच विकसित करें, पानी के प्रति सावधान रवैया अपनाएं। डी / खेल "मोज़ेक"। उद्देश्य: बच्चों को छोटे ज्यामितीय आकृतियों का एक पैटर्न बनाना सिखाना | डी / और "चौथा अतिरिक्त" उद्देश्य: गलतियों को नोटिस करने की क्षमता को बढ़ावा देने के लिए, अवलोकन कौशल विकसित करना। लेशा, कात्या, दशा | खेल की स्थिति "अपने हाथों को ठीक से कैसे धोएं?" लक्ष्य: कौशल को मजबूत करें: झाग बनने तक अपने हाथों को झाग दें, अच्छी तरह से कुल्ला करें, अपने चेहरे और हाथों को अपने तौलिये से सुखाएं, (मैं और मेरा स्वास्थ्य, तारासोवा) | प्रकृति के बारे में दृष्टांतों को देखने के लिए परिस्थितियाँ बनाना उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को पहचानने, अलग करने और नाम देने के लिए प्रोत्साहित करना | |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | संज्ञानात्मक विकास (FEMP) | नोड संख्या 4 उद्देश्य: इस विचार को समेकित करने के लिए कि गणना का परिणाम वस्तु (आकार, रंग) की गुणात्मक विशेषताओं पर निर्भर नहीं करता है। वस्तुओं के आकार (5 के भीतर) की तुलना करने की क्षमता में व्यायाम करें, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करें: सबसे बड़ा, कम, और भी कम, सबसे छोटा, अधिक। | |||||
कलात्मक और सौंदर्य विकास (संगीत) | संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | केए #4 | पी / और "कौवा और गौरैया"। लक्ष्य: अंतरिक्ष में उन्मुखीकरण सिखाना जारी रखें, एक दूसरे से न टकराने की क्षमता विकसित करें; शिक्षक की आज्ञा सुनो; किरिल पी, डेनिल, वाइटा | श्रम गतिविधि मलबे से रास्ता साफ करना। लक्ष्य: फावड़े से काम करना सीखो; काम के लिए प्यार विकसित करें। | एस / आर गेम "होम, फैमिली" के लिए स्थितियां बनाएं लक्ष्य: बच्चों को खेलों में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: उत्पन्न करने के लिए प्रोत्साहित करें। इच्छित प्लॉट के लिए स्वतंत्र रूप से गेम वातावरण बनाने की क्षमता में सुधार करने के लिए। | ||
सोने से पहले काम करें | |||||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | धीरे-धीरे उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक । पढ़ना ई। ब्लागिनिना "बारिश" उद्देश्य: पानी के विभिन्न राज्यों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करने के लिए, कल्पना के लिए एक प्यार पैदा करना। डी / और दोस्ताना लोग ”उद्देश्य: बच्चों के रिश्ते पर ध्यान देना, संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलना। वार्तालाप "अलग पानी" उद्देश्य: पानी के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन। | डी. गेम "पानी कैसा है?" | बातचीत "नल को और अधिक कसकर बंद करें - पानी से सावधान रहें" उद्देश्य: मानव जीवन में पानी के महत्व के बारे में विचार बनाने के लिए, "पीने और तकनीकी" पानी की अवधारणाओं को पेश करने के लिए, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए, पानी के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए . | बच्चों के स्वतंत्र खेलों के लिए परिस्थितियाँ बनाना। उद्देश्य: बच्चों को खेल विचारों के स्वतंत्र निर्माण के लिए लाना, उन्हें अपने खेल के लिए भवन बनाने के लिए प्रोत्साहित करना। | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | बातचीत "आवारा जानवरों के साथ मत खेलो" उद्देश्य: बच्चों को समझाने के लिए कि जानवरों के साथ संपर्क कभी-कभी खतरनाक हो सकता है; अपनी सुरक्षा का ख्याल रखना सीखें। आउटडोर खेल "चरवाहा और झुंड"। उद्देश्य: सभी चौकों पर चलना सीखना, चाप के नीचे रेंगना; दोस्ती की खेती करें। "जाल"। उद्देश्य: दौड़ने में व्यायाम करना, अंतरिक्ष में उन्मुखीकरण, चपलता। दूरस्थ सामग्री विषय: " जादूगरनी पानी » | |||||
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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गुरुवार 28.04 | सुबह | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | सुबह जिम्नास्टिक। कम गतिशीलता "ब्रूक" का खेल - समन्वय का विकास। वार्तालाप "पानी में कौन रहता है?" - विभिन्न पारिस्थितिक प्रणालियों में जीवित प्राणियों के जीवन के बारे में ज्ञान का विस्तार छड़ियों से ज्यामितीय आकृतियाँ बिछाना। लक्ष्य: उंगली समन्वय विकसित करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें। नर्सरी गाया जाता है "शुद्ध पानी वोवा के चेहरे को धोता है, तनेचका - हथेलियाँ, उंगलियाँ - अंतोस्का" उद्देश्य: बच्चों में स्वच्छता कौशल का निर्माण। "मैं और मेरा स्वास्थ्य" तरासोवा। | डी / और "जोड़ीदार चित्र" उद्देश्य: अवलोकन की खेती करने के लिए, चित्रों में चित्रित वस्तुओं में समानताएं और अंतर खोजने की क्षमता। ओलेग, साशा, किरिल जेड | विषय पर बातचीत: "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो" उद्देश्य: स्व-सेवा कौशल का प्रदर्शन करते समय स्वतंत्रता कौशल विकसित करना | "इंद्रधनुष-आर्क" ड्राइंग के लिए स्थितियां बनाएं उद्देश्य: कल्पना का विकास, हाथों की ठीक मोटर कौशल। बच्चों के अनुरोध पर एनआईपी के लिए शर्तें बनाएं | |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | भाषण विकास | चित्र "पिघला हुआ पानी" उद्देश्य के आधार पर एक कहानी बनाना: संज्ञा के लिए क्रिया का चयन करने में व्यायाम करने के लिए चित्र के आधार पर कहानी लिखना सिखाना। | |||||
शारीरिक विकास | शारीरिक प्रशिक्षक की योजना के अनुसार | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | केए #5 | पी / और "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।" लक्ष्य: आंदोलनों को करने में व्यायाम करना; खेल में रुचि पैदा करें। पोलीना वाज़, अलीना, सोन्या एम | टहलने के लिए ड्रेसिंग एक, दो, तीन, चार, पाँच हम टहलने जा रहे हैं। कटेंका को बांध दिया दुपट्टा धारीदार है। पैरों पर लगाते हैं बेशक हम बूट हैं और चलो घूमने चलते हैं कूदो, दौड़ो और कूदो। | बाहरी सामग्री मोल्ड, बाल्टी, फावड़े, स्कूप। टहलने के लिए बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक-संचारी विकास; | विंडो वार्तालाप खोलें उद्देश्य: उन वस्तुओं के बारे में विचारों का विस्तार करना जो घर में खतरे के स्रोत के रूप में काम कर सकते हैं; यह अवधारणा बनाने के लिए कि वयस्क पर्यवेक्षण के बिना खिड़कियां खोलना और उनमें से बाहर देखना असंभव है। | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | धीरे-धीरे उठना, सोने के बाद जिम्नास्टिक । पढ़ना "खाने के बाद बिल्ली क्यों धोती है" उद्देश्य: हम सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करते हैं। विभिन्न छवियों के खेल प्रसारण से जुड़े नकली खेल। उद्देश्य: कल्पना और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना। अनुभव से बातचीत "माँ फर्श कैसे धोती है" उद्देश्य: बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना जारी रखना। | डिडक्टिक गेम वंडरफुल बैग" उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों, उनके आकार और मोटाई, स्पर्श द्वारा वस्तुओं का अनुमान लगाने की क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। झुनिया, डेनिस, जूलिया | परिस्थितिजन्य बातचीत "हमें पानी की आवश्यकता है ..." - मानव जीवन में पानी की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें | साबुन के बुलबुले, गेंदों के साथ मज़ेदार खेलों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। उद्देश्य: बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। | पानी पर सूरज की चमक देखें; |
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टहलना। | शारीरिक विकास। | s/r“बारिश के मौसम में टहलने के लिए हम किताबें और सॉफ्ट टॉय क्यों नहीं ले जाते?” आउटडोर खेल: "पेंट्री में चूहे।" उद्देश्य: आसानी से दौड़ना सीखना, एक-दूसरे से टकराए बिना, पाठ के अनुसार चलना, जल्दी से दिशा बदलना। पोर्टेबल सामग्री के साथ खेल। | |||||
थीम: "जादूगरनी पानी"
सप्ताह का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्ति | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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शुक्रवार 29.04 | सुबह | सामाजिक और संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास. | सुबह व्यायाम (फाइल कैबिनेट) वार्तालाप "प्राकृतिक घटनाओं में जल" - पर्यावरण में जल की विविध स्थिति के बारे में ज्ञान बनाने के लिए, प्रकृति में जल चक्र के बारे में प्राथमिक ज्ञान देने के लिए। बैठिए। मनुष्य के लिए पानी के महत्व के बारे में बातचीत (खाना बनाना, बर्तन धोना, आदि) डी / और "सूर्य की यात्रा पर" उद्देश्य: प्रकृति की कुछ घटनाओं और वस्तुओं से परिचित होना। खेल-चर्चा "हमें छाता और जूते की आवश्यकता क्यों है" | डिडक्टिक गेम "मुझे एक शब्द बताओ।" लक्ष्य:। बच्चों में भाषण की व्याकरणिक संरचना के गठन पर काम करने के लिए, नाममात्र और अभियोगात्मक मामलों में संज्ञाओं का सही उपयोग कैसे करें, यह सिखाने के लिए। याना, नास्त्य, पोलीना वास | और/c "पता लगाएँ कि किस प्रकार का पानी है" उद्देश्य: पानी के गुणों को प्रकट करना (पारदर्शी, गंधहीन, द्रव, इसमें घुलने वाले पदार्थ)। | पारिस्थितिक लोट्टो के लिए स्थितियां बनाएं: पालतू जानवर। सी / आर खेल चालक ”उद्देश्य: बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना। | |
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ | कलात्मक और सौंदर्य विकास (मूर्तिकला) | "हमारा एक्वेरियम" लक्ष्य: के उपयोग को तेज करने के लिए अलग-अलग तरकीबेंसुंदर जलीय पौधे और सजावटी मछली बनाने के लिए मूर्तिकला। राहत मॉडलिंग में महारत हासिल करना जारी रखें, मछली के आंकड़े बनाएं, आधार से संलग्न करें, मोल्डिंग के साथ सजाएं। मुख्य विषय के प्रकटीकरण में रुचि जगाएं। | |||||
शारीरिक विकास (सड़क पर) | शारीरिक प्रशिक्षक की योजना के अनुसार | ||||||
टहलना: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; शारीरिक विकास | केए #6 | मोबाइल गेम "रंगीन कारें"। उद्देश्य: सिग्नल पर त्वरित रूप से चलना और एक दूसरे से टकराए बिना रुकना सीखना; आन्या, सोन्या बी, रीटा जीएन | बातचीत: "रेत कैसे खतरनाक हो सकती है" उद्देश्य: बच्चे को रेत से खेलने के लिए दिखाएं और उसे चेतावनी दें कि उसके साथ खेलना असुरक्षित है: आपको सावधान रहने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि रेत आपकी आंखों, मुंह, नाक, कपड़े, सिर। | दूरस्थ सामग्री पक्षी भोजन, मौसम के लिए तैयार गुड़िया पी / और "एक कठिन रास्ते पर" उद्देश्य के लिए स्थितियां बनाना: संतुलन और निपुणता की भावना विकसित करना। | ||
सोने से पहले काम करें | सामाजिक और संचारी विकास; | वार्तालाप "मौन हमारा मित्र है" उद्देश्य: लॉकर रूम में व्यवहार के प्राथमिक नियमों का पालन करना सिखाना: शोर मत करो, भागो मत, लॉकर के दरवाजे पर दस्तक मत दो, कूड़ा मत करो, एक दोस्त की मदद करो, मत करो दूसरों के काम में दखल देना। | |||||
शाम: | सामाजिक-संचारी विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। | नींद के बाद कल्याण जिमनास्टिक, मालिश पथ के साथ चलना पढ़ना "विजिटिंग द सन" उद्देश्य: परियों की कहानियों को सुनने की इच्छा पैदा करना। पानी के खेल "अजीब नावें" उद्देश्य: पानी के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए। गुड़िया के साथ उपदेशात्मक खेल "चलो गुड़िया माशा को सोने दें" उद्देश्य: खेल स्थितियों में लोरी के प्रदर्शन में बच्चों की भागीदारी को प्रोत्साहित करना। (हमारा घर-दक्षिण यूराल) | डी / और "ब्रूक्स" उद्देश्य: श्वसन तंत्र का विकास। डेनिल, वाइटा, किरिल पी | डी / और "रंगीन पानी" उद्देश्य: पानी के गुणों का पता लगाने के लिए (पानी पारदर्शी है, लेकिन रंगीन पदार्थ इसमें घुलने पर इसका रंग बदल सकता है)। | के लिए शर्तें बनाएंपानी के साथ प्रयोग "डूबना-डूबना नहीं" उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार करना। | ||
टहलना। | शारीरिक विकास। | बातचीत : "बाहरी खेलों के दौरान कैसे व्यवहार करें?" उद्देश्य: किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता सिखाने के लिए: स्वयं को संयमित करें और दूसरों की राय सुनें, लोगों के साथ संचार के माध्यम से स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में सुधारें; पार्टनर के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सीखें। बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव "बारिश होने पर मुझे क्या करना चाहिए?" से समस्याग्रस्त स्थितियों की चर्चा। लक्ष्य बच्चों में बुद्धि का विकास करना है। | |||||
N. Ryzhova की एक कविता पढ़ना
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर।
कैसे एक icicle जम जाता है
धुंध के साथ जंगल में रेंगता है
चूल्हे पर उबालना
केतली की भाप फुफकारती है,
आप इसके बिना नहीं धो सकते
मत खाओ, मत पियो!
मैं आपको रिपोर्ट करने की हिम्मत करता हूं;
आप पानी के बिना नहीं रह सकते!
कविता किस बारे में है?
आपको क्यों लगता है कि हम पानी के बिना नहीं रह सकते?
हम पानी का उपयोग किस लिए करते हैं?
पानी न हो तो क्या हो सकता है?
नल का पानी कहाँ से आता है?
(बच्चों के उत्तर)