खेल केंद्र बच्चे का व्यक्तिगत स्थान है, जहां उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने का अवसर मिलता है। इसे कैसे व्यवस्थित करें ताकि बच्चा सहज हो, और वह पूरी तरह से विकसित हो सके? इनका उत्तर देने के लिए सबसे पहले हम आयु सीमा का निर्धारण करेंगे। मनोवैज्ञानिक एक से तीन वर्ष की आयु को "रफ़ानि" के रूप में, तीन से छह या सात वर्ष की आयु को "पूर्व-विद्यालय" के रूप में नामित करते हैं।

एक प्ले कॉर्नर की उपस्थिति बच्चे को उनकी इच्छा और मनोदशा के आधार पर रखने की इच्छा के लिए, हाइपर-कस्टडी के लिए कई माता-पिता की अविनाशी लालसा के लिए एक असंतुलन है।

प्ले कॉर्नर की "स्टफिंग" उन गतिविधियों से जुड़ी है जो दो से छह या सात साल की उम्र का बच्चा अकेले या करीबी वयस्क के साथ या किसी सहकर्मी मित्र के साथ लिप्त हो सकता है।

वास्तव में, आपको एक प्ले कॉर्नर के लिए ज्यादा जरूरत नहीं है। एक बेहतर रूप से संतृप्त विषय वातावरण की आवश्यकता होती है, जो विभिन्न प्रकार की पूर्वस्कूली गतिविधियों को उत्तेजित करता है और साथ ही उसे तृप्त नहीं करता है, बल्कि उसे रचनात्मकता और सरलता के मार्ग पर धकेलता है। याद रखने वाली मुख्य बात यह है कि खेलने का कोना बच्चे का व्यक्तिगत स्थान होता है, जिस पर वह पूरी तरह से स्वामित्व रखता है।

एक बच्चे के लिए खेल का कमरा रचनात्मकता और कल्पना के विकास के लिए एक जगह है। एक ऐसा स्थान बनाना जो बच्चों को खेलने के लिए प्रेरित करे, शानदार सजावट विकल्पों के लिए अद्भुत अवसर प्रदान करता है।

अपने बच्चों के बैठने की आरामदायक जगह के बारे में सोचें (आप तकिए बिखेर सकते हैं)। यदि बच्चों के कमरे में एक मेज है, तो इसे इस तरह से रखा जाना चाहिए कि किसी भी तरफ एक स्वतंत्र दृष्टिकोण के साथ, बैठे और खड़े दोनों को संचालित करना सुविधाजनक हो।

बच्चे के लिए खरीदे जाने वाले खिलौने और सामग्री उनके लिए सुरक्षित होनी चाहिए। शारीरिक स्वास्थ्यऔर रूस के राज्य मानक और रूस के राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

यादृच्छिक लोगों और अनधिकृत खुदरा दुकानों से खिलौने और सामग्री खरीदना अस्वीकार्य है। खिलौनों और सामग्रियों की आयु-उपयुक्तता को ध्यान में रखना आवश्यक है।

नए खरीदे गए खिलौनों और सामग्रियों को बच्चों द्वारा उपयोग किए जाने से पहले साबुन और पानी से धोया जाना चाहिए और पानी से धोया जाना चाहिए (खिलौने जो पेंट धोते हैं उन्हें बच्चों को नहीं दिया जाना चाहिए; स्टफ्ड टॉयजप्रक्रिया करना बहुत कठिन है, इसलिए उन्हें 1 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए अनुशंसित नहीं किया जाता है)।

गेमिंग वातावरण को नकारात्मक भावनाओं, भय, अनिश्चितता, चिंता की अभिव्यक्ति को जन्म नहीं देना चाहिए।

खेल क्षेत्र में उपयोग किए जाने वाले उपकरण स्थिर और मजबूती से स्थिर होने चाहिए।

खेल क्षेत्र अव्यवस्था, अतिरिक्त खिलौनों और सामग्री से मुक्त होना चाहिए।

खिलौने और सामग्री पर रखा गया खुली जगह(अलमारियां, आदि) एक आकर्षक बनाना चाहिए रंग योजनाउज्ज्वल, "चमकदार" टन की अधिकता के बिना।

खेल क्षेत्र में, विभिन्न गतिविधियों के लिए खिलौने और सामग्री रखना वांछनीय है: खेल, संज्ञानात्मक अनुसंधान, उत्पादक, मोटर।

गेमिंग गतिविधियों के लिए आपको चाहिए:

कहानी के खेल और खिलौने:

खिलौने-पात्र (गुड़िया, लोगों की मूर्तियाँ, जानवर, परी-कथा और शानदार पात्र); खिलौने-वस्तुएँ (व्यंजन, खिलौना उपकरणऔर सामग्री); विभिन्न परिवहन खिलौने (विशेषकर लड़कों के लिए);

गेंदें, पिन सेट, रिंग थ्रो आदि - शारीरिक क्षमता के लिए; बच्चों के डोमिनोज़ (चित्रों के साथ), चेकर्स, शतरंज, चौसर, आदि - मानसिक क्षमता के लिए; बोर्ड खेलजैसे "हंस" और "लोट्टो" - सौभाग्य (मौका) के लिए।

विकास के लिए उपदेशात्मक (शैक्षिक) या खिलौनों की आवश्यकता होती है।

इसमे शामिल है:

पिरामिड, विभिन्न आवेषण, मोज़ाइक, बंधनेवाला खिलौने, पहेलियाँ, आदि; बोर्ड-मुद्रित खेल और सामग्री जो बच्चे के वर्गीकरण और सामान्यीकरण की क्षमता को प्रोत्साहित करती है ( विभाजित चित्र, पहेलियाँ, फलों, सब्जियों, विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले सेट); सरल प्रयोग के लिए सामग्री (धातु, लकड़ी, सुरक्षित कांच और अन्य वस्तुएं जो बच्चे को वस्तुओं की सामग्री के गुणों से परिचित होने की अनुमति देती हैं, यह पता लगाती हैं कि क्या डूबता है, क्या तैरता है, आदि)। बच्चे की सुरक्षा के लिए, यह गतिविधि केवल वयस्कों के साथ ही की जानी चाहिए।

बच्चों के लिए उत्पादक गतिविधियों में ड्राइंग, मॉडलिंग और निर्माण शामिल हैं। इन गतिविधियों के विकास के लिए पेंट, कागज, प्लास्टिसिन, कैंची (कुंद सिरों वाली) आदि का होना आवश्यक है।

बिल्डिंग किट, डिजाइनरों की अनिवार्य उपस्थिति।

"स्थिर" उपकरण (जिमनास्टिक की दीवारें, अंगूठियां, रस्सियां) की उपस्थिति में, बच्चों को चोट से बचाने के लिए जिमनास्टिक मैट होना आवश्यक है।

परिवार में विकासशील वातावरण बनाते समय, अतिरिक्त सामग्री (विभिन्न सुरक्षा डोरियों, रबर ट्यूब, लाठी, प्लास्टिक की बोतलें, शंकु, कंकड़, जो बच्चों के साथ खेलों में व्यापक रूप से उपयोग किए जा सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक कॉर्ड का उपयोग वाहनों, शंकु और कंकड़ को "ईंधन भरने" के लिए किया जा सकता है - "दुकान", आदि में खेलने के लिए)।

बच्चे के विकासशील वातावरण को लगातार बदलना चाहिए। खिलौने जो बच्चे के लिए दिलचस्प नहीं रह गए हैं, उन्हें थोड़ी देर के लिए हटाया जा सकता है और यदि आवश्यक हो, तो खेल क्षेत्र में वापस लाया जा सकता है। खिलौनों और सामग्रियों को एक निर्दिष्ट क्षेत्र में संग्रहित किया जाना चाहिए। खेल और कक्षाओं के बाद बच्चे को अपने स्थान पर सफाई करना सिखाना आवश्यक है।

वयस्कों के लिए बच्चों के खेल का समर्थन करना और यदि संभव हो तो उनमें भाग लेना बहुत महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन समूहों के विषय-विकासशील वातावरण में सुधार करना।

शिक्षक की गतिविधि के इस क्षेत्र का उद्देश्य: एफजीटी के अनुसार विकासशील पर्यावरण के संगठन के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण, जो एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करता है।

कार्य:

1. मोडलिंग विषय वातावरणबच्चों की बातचीत, सहयोग, आपसी शिक्षा के लिए।
2. एक सामाजिक-सांस्कृतिक स्थानिक-उद्देश्य विकासशील वातावरण की मॉडलिंग करना जो बच्चे को दिखाने की अनुमति देगा रचनात्मक कौशल, दुनिया के कल्पनाशील मनोरंजन के तरीके और कला की भाषा सीखने के लिए, स्वतंत्र विकल्प में संज्ञानात्मक-सौंदर्य और सांस्कृतिक-संचार आवश्यकताओं को महसूस करना।
3. प्रभावी शैक्षिक प्रभाव के लिए एक विषय-विकासशील वातावरण का संगठन, जिसका उद्देश्य बच्चों में वस्तुओं, लोगों, प्रकृति की दुनिया के लिए एक सक्रिय संज्ञानात्मक रवैया बनाना है।

हाल ही में, व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक शर्त के रूप में पर्यावरण को बेहतर बनाने के तरीकों की खोज में शिक्षाशास्त्र की सक्रिय भूमिका बढ़ रही है। व्यक्तित्व का निर्माण शिक्षाशास्त्र का एक महत्वपूर्ण कार्य है, क्योंकि यह प्रत्येक बच्चे को जीवन के उद्देश्य के बारे में विचार बनाने की अनुमति देता है। पर्यावरण की एक छवि विकसित करने के बाद, बच्चा वास्तविकता के साथ इसकी तुलना करना शुरू कर देता है, इसे अपने विचारों के अनुसार खोजना या बदलना शुरू कर देता है। पर पूर्वस्कूलीसभी कमरों की साज-सज्जा एक काम करती है - एक टीम में बच्चे की परवरिश और विकास। ऐसा अनुकूल वातावरण बनाना एक महान कला है, जिसमें अंतरिक्ष और उसके तत्वों का एक उचित और सुंदर संगठन शामिल है। यह समस्या इस मायने में दिलचस्प है कि इंटीरियर एक वास्तुकार, डिजाइनर और कलाकार द्वारा बनाया गया है, और कमरे में इंटीरियर, सौंदर्य और व्यवस्था के सौंदर्यशास्त्र को व्यवस्थित किया जाता है। किंडरगार्टन समूहों का विषय-खेल वातावरण इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि प्रत्येक बच्चे को वह करने का अवसर मिलता है जो वे प्यार करते हैं।

सभी समूह स्थान बच्चों के लिए उपलब्ध केंद्रों में विभाजित हैं: खिलौने, उपदेशात्मक सामग्री, खेल। बच्चों को पता है कि कागज, पेंट, पेंसिल कहां से लाएं, प्राकृतिक सामग्रीनाटक के खेल के लिए वेशभूषा और विशेषताएँ और शिक्षक द्वारा समर्थित।

शक्तिशाली संवर्धन कारक बाल विकास- सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण और उसके उद्देश्य वातावरण। अपने विकास में प्रत्येक बच्चा परिवार के निस्संदेह प्रभाव, उसके जीवन के तरीके, सांस्कृतिक प्राथमिकताओं, बड़ों के रोजगार के रूप और पारिवारिक अवकाश की सामग्री का अनुभव करता है। एक शैक्षिक केंद्र के रूप में किंडरगार्टन हमेशा न केवल "क्रमादेशित" संस्कृति का प्रभार रखता है, बल्कि माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, गांव, शहर की सांस्कृतिक आभा से भी प्रभावित होता है, बच्चों के जीवन को विभिन्न तरीकों से समृद्ध करता है, गतिविधियों और अनुभवों का उनका अनुभव। ये सभी वातावरण: परिवार का घर, बाल विहार, स्कूल, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, शहर (गाँव), प्राकृतिक और पार्क परिदृश्य - बच्चों की गतिविधियों, मानस, व्यक्तित्व के अनुभव के लिए संवर्धन का स्रोत बन सकते हैं।

स्वयं किंडरगार्टन, विभिन्न परिसरों के साथ, उनका उद्देश्य, उनमें लोगों की गतिविधियों की प्रकृति भी बच्चे के लिए काफी दिलचस्प सूक्ष्म वातावरण है, जो दुनिया के साथ उसके परिचित होने का पहला क्षण होना चाहिए।

विकासशील विषय पर्यावरण के बुनियादी घटकों में न केवल समूह कक्ष, बल्कि अन्य कार्यात्मक स्थान भी शामिल हैं। बच्चों की संस्था का पूर्ण स्वामित्व बच्चों और वयस्कों - उनके शिक्षकों के पास होना चाहिए। बच्चों के संस्थान माता-पिता, उनके क्लब के लिए एक तरह का सांस्कृतिक केंद्र हैं, जहां वे अपनी प्रतिभा की पेशकश कर सकते हैं और अपने माता-पिता की अपेक्षाओं को पूरा कर सकते हैं।

विकासशील विषय पर्यावरण के विभिन्न बुनियादी घटक नियमित और अनौपचारिक रूप से व्यवस्थित होने से बचना संभव बनाते हैं शैक्षणिक प्रक्रिया. आखिरकार, यदि बच्चा हमेशा उपयोगी और दिलचस्प काम में व्यस्त रहता है, तो यह पहले से ही एक बड़ी शैक्षणिक सफलता है। एक सक्रिय, उद्यमी बच्चा केवल वहीं हो सकता है जहां वह गर्म, आरामदायक महसूस करता है, घरउसके, उसके दोस्तों, देखभाल करने वालों और माता-पिता के लिए खुला।

बच्चों के पास बच्चों के शैक्षणिक संस्थान के सभी कार्यात्मक स्थानों तक पहुंच होनी चाहिए, जिसमें वयस्कों के लिए अभिप्रेत स्थान भी शामिल हैं। बेशक, वयस्कों के लिए सुविधाओं तक पहुंच, उदाहरण के लिए, में कार्यप्रणाली कार्यालयरसोई या ताबूत का कमरा सीमित होना चाहिए, लेकिन बंद नहीं होना चाहिए, क्योंकि वयस्कों का काम हमेशा बच्चों के लिए दिलचस्प होता है।

एक बच्चे का पूर्ण विकास केवल उसके बच्चों की दुनिया में नहीं हो सकता, उसे व्यापक दुनिया तक पहुंच की जरूरत होती है, और यह वयस्कों की दुनिया है। इसीलिए शैक्षिक संस्थावस्तुनिष्ठ वातावरण के सभी तीन पैमाने जिसमें बच्चा संचालित होता है, मौजूद होना चाहिए।

यह प्रावधान शैक्षिक के विकासशील विषय पर्यावरण के सभी बुनियादी घटकों पर लागू होता है बच्चों की संस्था, जिसके डिजाइन का भी ध्यान रखना चाहिए।

उम्र का अनुपालन सबसे महत्वपूर्ण में से एक है और साथ ही शर्तों को पूरा करना मुश्किल है। यह इस तथ्य के कारण है कि सामग्री, उनकी सामग्री की जटिलता और पहुंच आज के पैटर्न और इस विशेष उम्र के बच्चों के विकास की विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए और विकास क्षेत्रों की उन विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए जो फिर से प्रत्येक व्यक्तिगत बच्चे की विशेषता हैं। आज। साथ ही, यह याद रखना चाहिए कि अगला आयु वर्ग कई कारणों से पिछले समूह के पर्यावरण का संरक्षक है। इसे विकास के पिछले चरण की सामग्रियों को संरक्षित करना चाहिए, सबसे पहले, उन बच्चों के लिए जिन्होंने अभी तक इन सामग्रियों में महारत हासिल नहीं की है; दूसरे, उन खेलों और गतिविधियों के लिए जो बच्चों को उनके पसंदीदा खिलौनों और वस्तुओं (प्लास्टिक और रबर के खिलौने, खेल के निर्माण के लिए प्राकृतिक वस्तुओं के प्लाईवुड और कार्डबोर्ड प्लानर चित्र, रेत, पानी, आदि के साथ खेल); तीसरा, बनाने के लिए खेल की स्थिति, जो कि बड़ी उम्र में खेल सामग्री द्वारा लगभग प्रतिनिधित्व नहीं किया जाता है, और अतीत में ये सभी महत्वपूर्ण चीजें आज बच्चों के लिए साइड सामग्री के रूप में कार्य करती हैं।

छोटे समूहों के बच्चे, जिनका विकास उद्देश्य से खेल गतिविधियों में संक्रमण के मोड़ पर है, को इस प्रकार की गतिविधियों के ठीक विकास के लिए पर्यावरण से अवसर प्राप्त करने चाहिए। सोच, स्मृति, ध्यान, भाषण, आदि के विकास के पैटर्न के अनुसार। यहाँ वस्तुनिष्ठ गतिविधि के वातावरण और इससे जुड़े बच्चों के संवेदी पालन-पोषण और विकास की स्थितियों का शक्तिशाली रूप से प्रतिनिधित्व किया जाना चाहिए, और नवजात खेल गतिविधि को यहाँ पोषण मिलता है। तो विकास का माहौल कनिष्ठ समूहसभी प्रकार की गतिविधियाँ होनी चाहिए, लेकिन उनका ध्यान विषय से जुड़ा होता है और गेमिंग गतिविधि. उनकी सामग्री में, इस उम्र के बच्चों के विकास के सभी कार्यों को लागू किया जाना चाहिए। समूह का सामान्य दृष्टिकोण चंचल, उज्ज्वल, उद्देश्यपूर्ण है।

पर मध्य समूहविकासशील वातावरण की ऐसी सामग्री प्रबल होनी चाहिए, जो उद्देश्य गतिविधि से अधिक विकसित गेमिंग के लिए संक्रमणकालीन चरण को निर्धारित करती है। यह स्तर बढ़ना चाहिए, यह एक सुरक्षित रचनात्मक खेल से एक खेल के लिए एक सहज संक्रमण द्वारा सुनिश्चित किया जा सकता है जो बच्चे को खेल की स्थिति, पर्यावरण, खेल सामग्री, नियमों और कार्यों के संयोजन की तलाश करने के लिए मजबूर करता है। इसलिए, गेमिंग उपकरण धीरे-धीरे साल भर की गतिविधियों की अकादमिक सामग्री को रास्ता देते हैं।

वरिष्ठ समूह। यहाँ अग्रणी गतिविधि का एक और विकास है, यह एक रचनात्मक भूमिका-खेल के विकास के चरम की अवधि है, और यहाँ विशेष ज़रूरतें. इस उम्र के बच्चे के विकास के कार्यों को पूरा करने के लिए, सबसे पहले इसे स्वयं विकसित किया जाना चाहिए। इसका विकास निर्भर करता है गेमिंग वातावरणवयस्कों द्वारा बनाया गया। और खेल के विकास की इस अवधि के दौरान बच्चे को जितनी अधिक बाधाओं का सामना करना पड़ता है, बच्चे और खेल दोनों का विकास उतना ही प्रभावी होगा। पर वरिष्ठ समूहगतिविधि के मुख्य क्षेत्र - संज्ञानात्मक, बौद्धिक, गणितीय, पर्यावरण, भाषण, मोटर, कलात्मक, अनुसंधान, श्रम, इसके विभिन्न रूपों में डिजाइन - निर्माण, तकनीकी, कलात्मक, संगीत, नाट्य, आदि।

स्कूल-प्रारंभिक समूह सामग्री में वरिष्ठ समूह के समान है, लेकिन सामग्री में भिन्न है, जो कार्यक्रम के उद्देश्यों, व्यक्तिगत विशेषताओं और बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है। यहां पर्यावरण के निर्माण के लिए समान दृष्टिकोण है, शायद थोड़ी अधिक सामग्री। बच्चों के विकासात्मक वातावरण को डिजाइन करने के बारे में बात करना तैयारी समूह, मैं वयस्कों की इच्छा को इस समूह को दृश्य एड्स, भौगोलिक और ऐतिहासिक मानचित्रों, आरेखों आदि के साथ एक स्कूल कक्षा में बदलने की चेतावनी देना चाहता हूं। वातावरण बनाते समय, बच्चों के साथ काम करते हुए, आपको हमेशा अद्भुत रूसी मनोवैज्ञानिक के शब्दों को याद रखना चाहिए ए.वी. बच्चे, अपने आप से दो प्रश्न पूछें: यह बच्चा क्यों है? उसका कितना खर्चा आएगा? बच्चे के जीवन को उपलब्धियों की भीड़ में बदलने की जरूरत नहीं है, आपको बस उसकी उम्र बढ़ने से डरने की जरूरत है।

पूर्वस्कूली संस्थानों के विकासशील वातावरण पर शैक्षणिक, सौंदर्य, स्वच्छ और आर्थिक आवश्यकताओं को लगाया जाता है।

बचपन की दुनिया की अपनी भाषा होती है, अपने विचार होते हैं, जो देखते हैं उसे व्यक्त करने का अपना तरीका होता है। अपनी दुनिया का निर्माण करते हुए, बच्चा अपनी छवि, अपना व्यक्तित्व, जीवन शैली, अद्वितीय, व्यक्तिगत और एक वयस्क से अलग बनाता है।

इसलिए, मेरा मानना ​​​​है कि हाल ही में व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक शर्त के रूप में पर्यावरण को बेहतर बनाने के तरीकों की खोज में शिक्षाशास्त्र की सक्रिय भूमिका बढ़ रही है। व्यक्तित्व का निर्माण शिक्षाशास्त्र का एक महत्वपूर्ण कार्य है, क्योंकि यह प्रत्येक बच्चे को जीवन के उद्देश्य के बारे में विचार बनाने की अनुमति देता है। पर्यावरण की एक छवि विकसित करने के बाद, बच्चा वास्तविकता के साथ इसकी तुलना करना शुरू कर देता है, इसे अपने विचारों के अनुसार खोजना या बदलना शुरू कर देता है। एक पूर्वस्कूली संस्था में, सभी कमरों की साज-सज्जा एक काम करती है - एक टीम में बच्चे की परवरिश और विकास। ऐसा अनुकूल वातावरण बनाना एक महान कला है, जिसमें अंतरिक्ष और उसके तत्वों का एक उचित और सुंदर संगठन शामिल है। यह समस्या दिलचस्प है क्योंकि इंटीरियर एक वास्तुकार, डिजाइनर और कलाकार द्वारा बनाया गया है, और इंटीरियर के सौंदर्यशास्त्र, कमरे में सुंदरता और व्यवस्था शिक्षक द्वारा व्यवस्थित और समर्थित है।

पर्यावरण के विकासशील कार्य का व्यावहारिक, विचारशील कार्यान्वयन शिक्षक को प्रत्यक्ष शैक्षणिक गतिविधि और अप्रत्यक्ष दोनों में लगातार सुधार करने की आवश्यकता के सामने रखता है। आज यह गुण - सुधार करने की क्षमता - प्रासंगिक है, क्योंकि इसके बिना खोज को महसूस नहीं किया जा सकता है। शैक्षणिक तकनीकजो आपको व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के सिद्धांतों पर बच्चे के साथ बातचीत करने की अनुमति देता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक विषय-विकासशील वातावरण तैयार करते समय, निम्नलिखित कार्यों को हल किया जाना चाहिए:

विषय-विकास के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों के अभ्यास में अध्ययन और कार्यान्वयन और विषय-खेल का माहौलजो मुख्य के ढांचे के भीतर प्रीस्कूलर के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करता है शैक्षिक कार्यक्रमडॉव;

एक विकासशील वातावरण का संगठन जो बच्चों की भावनात्मक भलाई को बढ़ावा देता है, उनकी जरूरतों और रुचियों को ध्यान में रखते हुए;

सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण अलग - अलग प्रकारप्रीस्कूलर की गतिविधियाँ (खेल, मोटर, बौद्धिक, स्वतंत्र, रचनात्मक, कलात्मक, नाट्य);

घर के पास विद्यार्थियों के ठहरने के लिए आरामदायक स्थितियाँ;

एक आरामदायक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग को बढ़ावा देना;

इंटीरियर में सक्रिय विषय-परिवर्तनकारी गतिविधियों के लिए प्रीस्कूलर का परिचय।

कार्य पद्धति संबंधी साहित्य के अध्ययन के साथ-साथ उपकरण, शैक्षिक और कार्यप्रणाली और गेमिंग सामग्री की पसंद को नियंत्रित करने वाले नियामक दस्तावेजों के साथ शुरू होता है।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, शिक्षक डिजाइनर, सज्जाकार, कठपुतली, दर्जी, कलाकार, डिजाइनर, मनोवैज्ञानिक, शिल्पकार के रूप में कार्य करते हैं।

परिसर का ज़ोनिंग इस तरह से तय किया जाता है कि संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करने वाली सामग्री विभिन्न कार्यात्मक क्षेत्रों में स्थित होती है। ऐसा करने के लिए, समूह स्थान के भीतर अलग-अलग केंद्र बनाए जाने चाहिए।

प्रत्येक समूह में फर्नीचर और खेलने के उपकरण, स्वच्छता और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, स्थापित किए जाते हैं ताकि बच्चे को अध्ययन के लिए एक सुविधाजनक और आरामदायक जगह मिल सके। उत्तेजित अवस्था: बच्चों और वयस्कों से पर्याप्त रूप से दूर, या, इसके विपरीत, आपको उनके साथ निकट संपर्क महसूस करने की अनुमति देना, या समान संपर्क और स्वतंत्रता प्रदान करना। इस प्रयोजन के लिए, बहु-स्तरीय फ़र्नीचर सहित विभिन्न फ़र्नीचर का उपयोग किया जाता है: सभी प्रकार के सोफे, ओटोमैन और सॉफ्ट मॉड्यूल जो आसानी से चलते हैं। उचित रूप से चयनित और व्यवस्थित फर्नीचर, समूह कक्ष की तर्कसंगत रूप से उपयोग की जाने वाली जगह आपको स्थान बचाने, आराम बनाने और प्रत्येक कमरे के इंटीरियर में "उत्साह" लाने की अनुमति देती है।

आप समूह स्थान के भीतर निम्नलिखित खेल और विकास केंद्र बना सकते हैं:

· भूमिका निभाने वाले खेल "हम खेलते हैं";

· सेंसरिमोटर विकास "दुनिया में हाथ";

एकांत "मेरा छोटा सा घर";

सुरक्षा;

· निर्माण "छोटे निर्माता";

शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य में सुधार "हम खिलाड़ी हैं";

· नाट्य "थियेटर में बजाना";

स्थानीय इतिहास;

रचनात्मकता "प्रतिभाशाली उंगलियां";

संगीतमय;

भाषण का विकास "चलो सही ढंग से बोलते हैं";

· समूह पुस्तकालय "हैलो, किताब!";

· रेत और पानी;

· प्रकृति "युवा पारिस्थितिकीविद्";

· प्रयोग "युवा शोधकर्ता";

· शैक्षिक खेल "एरुडाइट्स"।

उदाहरण के लिए, एरुडाइट केंद्र में एकत्र किए गए शैक्षिक खेलों का उद्देश्य कल्पना, भाषण, स्मृति, तर्क, ध्यान विकसित करना है (उदाहरण के लिए, खेल "फोल्ड द पैटर्न", "लॉजिक ट्रेन", गेनेस ब्लॉक, कुइज़नर की छड़ें, आदि)।

समूह शिक्षकों के हाथों से बनाए गए चुंबकीय बोर्डों, आधुनिक कालीन निर्माताओं (कोशिकाओं में गलीचे से ढंके हुए) से सुसज्जित हैं।

प्ले प्रीस्कूलर के अनुभव का प्रतिबिंब है। बच्चे ने अपने परिवेश से जो कुछ सीखा है, उसे बदलने और आत्मसात करने की यह एक गहरी, जटिल प्रक्रिया है। खेल में, बच्चे वयस्कों की नकल करने की कोशिश करते हैं। रोल-प्लेइंग गेम्स "वी प्ले" के केंद्र में प्रस्तुत किए गए खिलौने प्रीस्कूलर को उन वस्तुओं के जितना संभव हो उतना करीब लाते हैं जो उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में घेरते हैं (उदाहरण के लिए, एक रसोई, एक बिस्तर, एक अलमारी, इस्त्री करने का बोर्ड, मेज, कुर्सी, खिलौने, ड्रेसिंग कॉर्नर)।

बच्चों के पालन-पोषण के लिए लिंग दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, विषय-विकासशील वातावरण बनाते समय, लड़कों और लड़कियों के हितों को ध्यान में रखा जाता है, और सेक्स रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए आवश्यक विशेषताओं का चयन किया जाता है।

पुराने प्रीस्कूलर के लिए विशेषताएँ अधिक विस्तृत हैं। अधिकांश उपकरण उन बक्सों में रखे जाते हैं जिनमें खेल को पहचानने के लिए एक शिलालेख और एक चित्र होता है। बच्चे खुद चुनते हैं कि कौन सा खेल खेलना है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विशेष रूप से परिसर के सौंदर्य डिजाइन पर ध्यान दिया जाता है, क्योंकि पर्यावरण आकार देने में एक बड़ी भूमिका निभाता है व्यक्तिगत गुणप्रीस्कूलर बच्चा पूरे दिन बालवाड़ी में रहता है और वातावरण उसे खुश करे, जागृति में योगदान करे सकारात्मक भावनाएंऔर शिक्षा अच्छा स्वाद. सभी के इंटीरियर में आयु के अनुसार समूहबेट विषय पर्यावरण के "पालतूकरण" पर लगाई जाएगी।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को डिजाइन करते समय, विद्यार्थियों की राय को ध्यान में रखा जाता है, उनके द्वारा किए गए कार्यों के दौरान शिक्षकों के मार्गदर्शन में संयुक्त गतिविधियाँ. पर्यावरण को डिजाइन करने की समग्र प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों को शामिल करना किसके विकास में योगदान देता है? सौंदर्य स्वाद, पर्यावरण के प्रति अधिक सावधान रवैया जो उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी से बनाया गया है, जबकि बच्चे सहज महसूस करते हैं, कुछ तोड़ने या छोड़ने से डरते नहीं हैं।

इस प्रकार, निर्मित वातावरण का लाभ यह है कि सभी बच्चों को सक्रिय में शामिल करना संभव हो जाता है स्वतंत्र गतिविधि. प्रत्येक बच्चा किसी भी केंद्र में एक रुचि वर्ग चुनता है, जो विभिन्न प्रकार की विषय सामग्री, पहुंच और सामग्री की नियुक्ति में आसानी सुनिश्चित करता है। छात्र आपस में कम संघर्ष करते हैं: वे शायद ही कभी खेल, खेलने की जगह या सामग्री पर झगड़ते हैं, क्योंकि वे दिलचस्प गतिविधियों के बारे में भावुक होते हैं। प्रीस्कूलर का सकारात्मक भावनात्मक मूड उनकी हंसमुखता, खुलेपन, बालवाड़ी में भाग लेने की इच्छा की गवाही देता है। स्वतंत्र गतिविधि की उत्पादकता में काफी वृद्धि होगी: दिन के दौरान, बच्चे कई चित्र, शिल्प, कहानियां, प्रयोग, खेल सुधार आदि बनाएंगे और प्रदर्शन करेंगे।

अनुभवजन्य अध्ययन के दौरान प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करने के बाद, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि बच्चों के भूमिका निभाने वाले खेल विकास के औसत स्तर, सामग्री और विषयों में खराब होते हैं। स्वतंत्र खेलों में, बच्चों द्वारा नई प्लॉट लाइनों को पेश किए बिना, भूखंडों की बार-बार पुनरावृत्ति देखी जाती है। इसलिए, पुराने प्रीस्कूलरों में गेमिंग कौशल के गठन के स्तर को बढ़ाने के लिए उपाय करना आवश्यक है।

बच्चों के लिए प्रारंभिक अवस्था»

शिक्षक:

अशुरकोवा ऐलेना इवानोव्ना

टिप्पणी

एक आधुनिक किंडरगार्टन एक ऐसा स्थान है जहां एक बच्चा अपने विकास के लिए जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में वयस्कों और साथियों के साथ व्यापक भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत का अनुभव प्राप्त करता है।

प्रारंभिक बचपन एक बच्चे के विकास में एक विशेष अवधि है। और एक छोटे बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में मुख्य भूमिका उसके आसपास के वयस्कों की होती है। वे बच्चे को कितना ध्यान और प्यार से घेर सकते हैं, बनाएँ आवश्यक शर्तेंइसके विकास के लिए, एक प्रीस्कूलर का आगे का जीवन निर्भर करता है।

इस समय मे छोटा आदमीसक्रिय रूप से सीखता है दुनिया, कक्षा में रोजमर्रा की जिंदगी, खेल में कार्रवाई के मास्टर्स गन तरीके। संचित अनुभव का परिणाम प्लॉट-डिस्प्ले गेम है, और इस युग की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि सक्रिय भाषण की महारत है।

बच्चों के पालन-पोषण में निर्धारण कारकों में से एक विषय-खेल का वातावरण है। विषय-खेल के वातावरण को एक प्राकृतिक, आरामदायक, आरामदायक वातावरण के रूप में समझा जाना चाहिए, तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित, विभिन्न प्रकार के संवेदी उत्तेजनाओं और खेल सामग्री से संतृप्त। ऐसे वातावरण में, समूह में सभी बच्चों को एक साथ सक्रिय संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि में शामिल करना संभव है। विषय-खेल का वातावरण शिशु की प्रत्यक्ष गतिविधि, उसके तत्काल विकास और क्रिया का एक क्षेत्र है। उचित रूप से व्यवस्थित, यह एक वयस्क को बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने में मदद करता है, समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाता है, खेलों की व्यवस्था और संचालन करता है, और इस तरह बच्चों को स्वतंत्र खेलों के आदी बनाता है और धीरे-धीरे अधिक जटिल सामग्री बन जाता है।

व्याख्यात्मक नोट

विकासशील विषय के आयोजन का प्रश्न - खेल पूर्वस्कूली वातावरणआज विशेष प्रासंगिकता है। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) की शुरूआत के कारण है। इस अवधि के दौरान बचपनएक छोटा व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को सक्रिय रूप से सीखता है। और हमारा काम बच्चे के लिए वातावरण को उज्ज्वल, रोचक, यादगार, भावनात्मक, सक्रिय, मोबाइल बनाना है।

विषय-खेल वातावरण की स्थितियों में बच्चे की गतिविधि गतिविधि की पसंद की स्वतंत्रता से प्रेरित होती है। बच्चा अपनी रुचियों और क्षमताओं, आत्म-पुष्टि की इच्छा के आधार पर कार्य करता है। परिणाम के लिए जिम्मेदारी विकसित करने के लिए इस दृष्टिकोण में पहले से ही एक तंत्र है। विषय-खेल का वातावरण एक उत्तेजक के रूप में कार्य करता है, बच्चे की बहुमुखी क्षमताओं की अभिव्यक्ति की प्रक्रिया में एक प्रेरक शक्ति है। विशेष रूप सेसंगठित, यह बच्चे की आत्म-शिक्षा की क्षमता के विकास पर सकारात्मक प्रभाव डाल सकता है, आत्मविश्वास की भावना पर जोर देता है, और यही बच्चों के व्यक्तिगत विकास की विशेषताओं को निर्धारित करता है। इसलिए यह इस प्रकार है कि व्यापक विकासआधुनिक स्थानिक विषय-खेल वातावरण के निर्माण के बिना बच्चे असंभव हैं, tk। प्रत्येक वस्तु आसपास की दुनिया के बारे में कुछ जानकारी रखती है।

1. भूमिका निभाने वाले खेल में बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करें, लिंग-भूमिका मिलान पर नज़र रखें और खिलौनों के साथ विभिन्न प्रकार के जोड़तोड़ को रिकॉर्ड करें।

3. "गेम एक्शन की डायरी" शुरू करें, जहां आप उद्देश्य से खेल सामग्री की उपस्थिति के साथ खेल के सबसे चुने हुए प्लॉट के अनुपालन को रिकॉर्ड करेंगे। इससे खिलौनों की कमी को पहचानने और उसे खत्म करने में मदद मिलेगी।

4. बच्चों की बदलती जरूरतों के अनुसार पर्यावरण की पूर्ति करें। याद रखें कि बच्चे जितने बड़े होते हैं, उतनी ही बार उनके खेलने के समूह अलग-अलग लिंगों के होते हैं।

5. बच्चे के लिए यौन भूमिका ग्रहण करने के लिए स्थितियां बनाएं: खिलौनों के साथ पर्यावरण को फिर से भरें जो भूमिका निभाने वाले चरित्र के कार्यों को स्पष्ट करते हैं (लड़कों के कोने में, एक पुलिस बैटन, ताला बनाने वाले उपकरण का एक सेट, कार की उपस्थिति सुनिश्चित करें) पैराफर्नेलिया, पर्याप्त संख्या में डिजाइनर, आदि; लड़कियों के कोने में, मेज़पोश, टेबल सेटिंग्स के लिए फूलदान, लड़कियों और गुड़िया के लिए गहने और बिजौटी, उनके भंडारण के लिए बक्से, व्यक्तिगत कंघी, गुड़िया के लिए कपड़े) की उपस्थिति सुनिश्चित करें।

6. संयुक्त खेलने के लिए पर्याप्त खिलौने उपलब्ध कराएं ताकि बच्चा स्वतंत्र गतिविधि के लिए आसानी से एक विशेषता चुन सके।

7. बच्चों के साहित्य की एक प्रदर्शनी का आयोजन करें, जहां पात्र वास्तविक "शूरवीरों और राजकुमारियों" की तरह व्यवहार करें।

बच्चों के खेल सामग्री को समृद्ध करने के लिए आवश्यक खेल सामग्री के साथ विषय-खेल के वातावरण की निरंतर पुनःपूर्ति के लिए, शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में खिलौनों के उत्पादन को व्यवस्थित करना संभव है।

शिक्षक विकासशील वातावरण को इन घर के बने खिलौनों से सजा सकते हैं, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए एक विशेषता के रूप में उनका उपयोग कर सकते हैं, उन्हें एक संगठित भूमिका-खेल में उपयोग कर सकते हैं।

उत्पादन घर के बने खिलौनेलड़कियों के लिए

लड़कों के लिए घर के बने खिलौने बनाना