"अपनी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण।" बच्चों को उनके मूल शहर के इतिहास और सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराने की शैक्षणिक तकनीक

निकितेंको झन्ना इवानोव्ना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था:मादौ नंबर 7 "क्रिस्टलीय"
इलाका:ऊफ़ा
सामग्री नाम:लेख
विषय:"इतिहास और संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलरों की नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण जन्म का देश»
प्रकाशन तिथि: 24.06.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

"नैतिक और देशभक्ति भावनाओं का गठन

पूर्वस्कूली अपने मूल निवासी के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से

किनारे"

हाल के दशकों में, हमारे देश में कई कठिन चीज़ें हुई हैं,

विवादित

जनता

राजनीति,

राज्य और स्थानीय सरकार। कई का निधन हो गया है

प्रसिद्ध छुट्टियां, नई दिखाई दीं; सेना और के बारे में विषम जानकारी

इसमें होने वाली घटनाएं; युवाओं के बीच तेजी से ध्यान दिया जाता है

"बड़े बच्चों को शामिल करना पूर्वस्कूली उम्रजन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति के लिए "

पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक

छोटा घर अभी भी बड़ा है

आखिर वह अकेली ही तो है।

युवा पीढ़ी की नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा वह दिशा है जिसे जीवन ने इस समय शिक्षा प्रणाली में प्राथमिकता के रूप में सामने रखा है। प्रीस्कूलरों में देशभक्ति की भावना जगाना एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। देशभक्ति और नागरिकता की शुरुआत के उद्भव की प्रारंभिक प्रक्रिया पूर्वस्कूली को संस्कृति की दुनिया और छोटी मातृभूमि के इतिहास में पेश करने की प्रक्रिया में होती है। एक छोटी सी मातृभूमि के लिए प्रेम से उत्पन्न, देशभक्ति की भावनाएँ, कई चरणों से गुज़रने के बाद, अपनी पितृभूमि के प्रति सचेत प्रेम में वृद्धि करती हैं।

अपनी जन्मभूमि के साथ बच्चों का परिचय: ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, प्राकृतिक विशेषताओं के साथ उनमें ऐसे चरित्र लक्षण बनते हैं जो उन्हें देशभक्त और अपनी मातृभूमि का नागरिक बनने में मदद करेंगे। आखिरकार, बचपन में प्राप्त मूल भूमि के इतिहास के बारे में मूल प्रकृति के बारे में ज्वलंत छापें अक्सर जीवन के लिए एक व्यक्ति की याद में रहती हैं।

"मातृभूमि" कविता में वे लिखते हैं:

आपको एक बड़ा देश याद नहीं है, जिसे आपने यात्रा की और सीखा है।
आप मातृभूमि को वैसे ही याद करते हैं जैसे आपने उसे बचपन में देखा था।

और वास्तव में, प्रत्येक व्यक्ति के लिए सबसे रोमांचक और छूने वाली यादें अपने मूल स्थानों, पसंदीदा सड़कों और अपनी मूल नदी के सुरम्य तटों की यादें हैं ... मूल भूमि पृथ्वी पर सबसे प्यारी और सुंदर जगह है। यहां सबसे खूबसूरत प्रकृति है, सबसे अनोखी जगहें हैं, सबसे खूबसूरत और दयालु लोग हैं। यहाँ सब कुछ है, इतना प्यारा और प्यारा।

मूल भूमि ... बच्चे को यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि वह अपने इतिहास, परंपराओं, स्थलों, स्मारकों, प्रसिद्ध लोगों के लिए प्रसिद्ध है।

अपनी जन्मभूमि को जानने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों में देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करने के लिए, एक दीर्घकालिक परियोजना "प्रिय भूमि - यूरींस्की भूमि" विकसित और कार्यान्वित की गई थी। परियोजना में बच्चों और वयस्कों की एकता शामिल थी, इसलिए शिक्षक, बच्चे, उनके माता-पिता और समाज के प्रतिनिधि पूर्ण भागीदार बने।

काम निम्नलिखित क्षेत्रों में किया गया था: "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन", "मेरी तरफ यूरींस्काया", "मूल भूमि के चमत्कार", "महान के दौरान मूल भूमि का इतिहास" देशभक्ति युद्ध».

और इसलिए परियोजना शुरू की गई, और लोग बालवाड़ी के माध्यम से यात्रा पर चले गए। बालवाड़ी एक बच्चे के लिए एक छोटा सा घर है। यह वह जगह है जहाँ प्रीस्कूलर अपना अधिकांश समय व्यतीत करता है। और हमारा मुख्य लक्ष्य किंडरगार्टन के बारे में एक छोटी मातृभूमि के रूप में एक विचार बनाना था, इसे प्यार करने और इसे संजोने, इसके इतिहास को जानने और परंपराओं का पालन करने की आवश्यकता के बारे में।

बालवाड़ी के कर्मचारियों ने यात्रियों का गर्मजोशी से स्वागत किया। बच्चों ने वयस्कों के काम के बारे में अपने विचारों का विस्तार किया, इसका महत्व, उन्होंने महसूस किया कि यह एक दोस्ताना, मेहनती टीम के प्रयासों के माध्यम से था KINDERGARTENगर्मजोशी और दया का माहौल बनाया।

उपलब्ध और दिलचस्प रूपछात्र हमारे इतिहास से परिचित हुए पूर्वस्कूलीऔर इसकी परंपराएं। बड़ी इच्छा के साथ, बच्चों ने बालवाड़ी के बारे में कविताएँ सीखीं, जो उन्होंने पाठकों की प्रतियोगिता में प्रस्तुत कीं; "मैं अपने किंडरगार्टन से प्यार करता हूं", "समूह में मेरा पसंदीदा कोने" विषयों पर कहानियां बनाईं; चित्र बनाए, अनुप्रयोग बनाए, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाए, खिलौने - मज़ा; डिडक्टिक और प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स खेले, किंडरगार्टन के भूनिर्माण के अभियान में सक्रिय भाग लिया। हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के पूर्व कर्मचारियों के साथ बैठकें, उन्हें छुट्टियों की बधाई देना, यादगार स्मृति चिन्ह सौंपना पारंपरिक हो गया है।

इस दिशा में किए गए काम ने बच्चों के लिए दूसरे घर के रूप में किंडरगार्टन के बारे में बच्चों के विचार का विस्तार किया है, जहां उनका हमेशा स्वागत है और हमेशा स्वागत है।

मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?

द्वार पर प्रतिष्ठित बेंच से..., - एक प्रसिद्ध गीत में गाया जाता है। और हमारे मूल यूरींस्काया फुटपाथ के साथ हमारा परिचय हमारे घर के पास पोषित बेंच से, हमारी मूल सड़क से ठीक शुरू हुआ। सड़कों, लोगों की तरह, उनकी अपनी जीवनी है। वे पैदा होते हैं, बढ़ते हैं, परिपक्व होते हैं। लोगों ने अपनी गली, उसके इतिहास के बारे में दिलचस्प और सार्थक तरीके से बताया, जिस घर में वे रहते हैं, आकर्षित किया, डिजाइन किया, आवेदन किया, अपने घरों के मॉडल बनाने में व्यावहारिक कौशल प्राप्त किया विभिन्न सामग्री. दृष्टांतों, तस्वीरों को देखते हुए, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँअतीत में आधुनिक घरों और घरों पर ध्यान दिया। गाँव की गलियों में भ्रमण के दौरान, हमने देखा विभिन्न प्रकार केपरिवहन, पैदल यात्रियों के नियम तय किए, प्रशंसा की सुंदर घरऔर इमारतें, इस गली में रहने वाले निवासियों से परिचित हुईं।

अपने पैतृक गाँव की यात्रा करते हुए, लोग सामाजिक-सांस्कृतिक और औद्योगिक सुविधाओं से भी परिचित हुए। डाकघर, औद्योगिक और किराने की दुकानों, बस स्टेशन, रेलवे स्टेशन और अन्य उद्यमों के लिए लक्षित भ्रमण ने बच्चों को गाँव में विभिन्न संस्थानों के कामकाज के सिद्धांतों को समझने में मदद की, लोगों की विविध आवश्यकताओं के बारे में पूर्वस्कूली के विचारों का गठन किया। लेनिन स्ट्रीट के साथ इंटरएक्टिव टूर के दौरान, बच्चे गाँव की मुख्य सड़क के दर्शनीय स्थलों, सांस्कृतिक केंद्रों और स्मारकों से परिचित हुए।

वर्चुअल टूर "लव एंड नो योर नेटिव लैंड", वीडियो स्टूडियो "फ्रीज फ्रेम" की फिल्म देखकर बच्चों को यूरेन्स्की जिले के गठन के इतिहास, इसके प्रतीकों, क्षेत्र, भौगोलिक स्थिति और बस्तियों से परिचित कराया।

एक चमत्कार ... ऐसा लगता है कि यह केवल परियों की कहानियों में होता है। हालाँकि, यदि आप बारीकी से देखते हैं, तो आप सामान्य जीवन में एक चमत्कार देख सकते हैं, और यदि आप वास्तव में चाहते हैं, तो आप इसके साथ संवाद कर सकते हैं, इसे महसूस कर सकते हैं।

जन्मभूमि का चमत्कार वह प्रकृति है जो हमें घेरे हुए है; ये किंवदंतियाँ, महाकाव्य, किंवदंतियाँ हैं, ऐतिहासिक तथ्यजन्मभूमि से जुड़ा; ये लेखकों और कवियों की साहित्यिक कृतियाँ हैं - देशवासी; ये वे लोग हैं जिन्होंने अपने कर्मों से अपनी जन्मभूमि को गौरवान्वित किया, जिन्होंने हमारे विशाल और महान देश के विकास में योगदान दिया। और हमारे बच्चों को इस चमत्कार को छूना चाहिए, इसके अस्तित्व के बारे में जानना चाहिए।

किरोव क्षेत्र की रेड बुक के साथ प्रस्तुतियों, वीडियो, परिचितों को देखना, क्विज़ ("प्रकृति के मित्र", "मूल भूमि के पारखी"), खेल ("क्या? कहाँ? कब?", "चलो अपनी जन्मभूमि पर चलते हैं" ”, “असामान्य यात्रा”) ने रेड बुक में सूचीबद्ध पौधों और जानवरों के बारे में, विशेष रूप से संरक्षित क्षेत्रों के बारे में, यूरेन्स्की जिले के वनस्पतियों और जीवों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार किया। "मेरी भूमि के सुंदर स्थान" विषय पर कहानियों में, बच्चों ने अपने चित्रों और तस्वीरों में अपनी मूल प्रकृति की सुंदरता को प्रतिबिंबित किया। "मूल कोने की प्रकृति।" किए गए कार्य ने मूल प्रकृति की सुंदरता, इसे संरक्षित करने और संरक्षित करने की इच्छा को ध्यान में रखने की क्षमता बनाई है।

कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि किसी भी पृथ्वी का मुख्य मूल्य उस पर रहने वाले लोग हैं। "लोग जिन्होंने हमारी भूमि को गौरवान्वित किया" विषय पर कक्षाओं के एक चक्र ने बच्चों को व्याटका कवियों, लेखकों और कलाकारों और उनके काम से परिचित कराया।

देशभक्ति के पहलुओं में से एक कामकाजी व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण है।

अपनी जन्मभूमि के निवासी मेहनती और धैर्यवान लोग हैं। विभिन्न व्यवसायों के लोग अपने क्षेत्र के लाभ के लिए काम करते हैं। बच्चों ने गर्व से अपने माता-पिता के व्यवसायों के बारे में बताया, इंटरैक्टिव खेल"सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं, सभी व्यवसायों की आवश्यकता है" व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और सामान्यीकरण किया। बड़े ध्यान से उन्होंने "सिटी" के कामों को सुना अच्छे कर्म" आर। स्काररी, "अंकल स्टाइलोपा एक पुलिसकर्मी हैं", "आपके बारे में क्या?" एस। मिखाल्कोवा, “डी। रोडरी और अन्य के शिल्प क्या गंध करते हैं; उन्होंने नए भूखंडों का आविष्कार करते हुए उपदेशात्मक और प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम खेलने का आनंद लिया। हमारा मानना है कि इस तरह की गतिविधियां बच्चे के आगे प्रवेश को सुनिश्चित करेंगी आधुनिक दुनियाइसके मूल्यों में लिप्त।

सार्वभौमिक मूल्यों और विकास की शिक्षा के लिए एक उपकरण रचनात्मकताबच्चे मौखिक लोक कला और लोक संस्कृति हैं। यह कोई संयोग नहीं था कि उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि "... शिक्षा, यदि वह शक्तिहीन नहीं होना चाहती है, तो उसे लोकप्रिय होना चाहिए।" परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, सिद्धांत और व्यवहार में, लोग इतिहास, प्रौद्योगिकी और से परिचित हुए कलात्मक विशेषताएंव्याटका खिलौने और बर्तन और व्याटका लोकगीत। इंटरएक्टिव पाठ - यात्रा "व्याटका शिल्प की कथा", विषयगत पाठ "आपके बगल में सुंदर", मास्टर कक्षाएं "डाइमकोवो पैटर्न", "हमारी महान-दादी की गुड़िया", संग्रहालय का एक आभासी दौरा "हैलो, संग्रहालय ", वीडियो स्टूडियो "स्टॉप - फ्रेम" "यूरींस्की जिले के शिल्पकार" से एक फिल्म देख रहे हैं, सेंट्रल चिल्ड्रन थिएटर में रूसी कमरे का भ्रमण, गीतों, परियों की कहानियों और उनकी मूल भूमि की किंवदंतियों से परिचित कराया। लोक संस्कृति की उत्पत्ति।

"महान देशभक्ति युद्ध के दौरान मूल भूमि का इतिहास" दिशा में घटनाओं से बच्चों को उदासीन नहीं छोड़ा गया था। मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के प्रदर्शन के साथ विषयगत वार्तालाप "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान यूरांस्की जिला", "सोवियत संघ के नायक - युर्यंत्सी" आयोजित किए गए थे। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए, "गिफ्ट टू ए वेटरन" कार्रवाई की गई। लोग दिग्गजों से मिलने जाते हैं, मातृभूमि और लोगों के लिए उन दूर के कठिन वर्षों के बारे में कहानियाँ सुनते हैं, उन्हें छुट्टी की बधाई देते हैं, उपहार देते हैं। दिग्गज हमेशा सम्मान के अतिथिहमारे बालवाड़ी।

अपने देश और अपने परिवार के लिए प्यार और गर्व की भावना पैदा करने के लिए, अपने रिश्तेदारों के प्रति सम्मान, शोध कार्य "द वार इन द हिस्ट्री ऑफ माय फैमिली" किया गया। कार्य के परिणामों के अनुसार, "मेमोरी की पुस्तकें" जारी की गईं। बालवाड़ी के प्रत्येक समूह में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के लिए समर्पित स्टैंड तैयार किए गए हैं।

"मिलिट्री ग्लोरी के संग्रहालय" का भ्रमण, "विरासत" टुकड़ी के खोज अभियानों के उद्देश्य और परिणामों से परिचित, हमारे देशवासी के लिए एक स्मारक पट्टिका खोलने के लिए रैली में भागीदारी ..., एक रैली, दिवस को समर्पित हैविजय, दिग्गजों के लिए संगीत कार्यक्रम "आप इन दूर के दिनों को नहीं भूल सकते", एक ड्राइंग प्रतियोगिता "हम युद्ध को नहीं जानते थे, लेकिन फिर भी ...", "बच्चों की आंखों के माध्यम से युद्ध", मिनी-अध्ययन "स्ट्रीट इन नायक का सम्मान” बच्चों को हमारे क्षेत्र के वीर अतीत से परिचित कराता है, हमारे देशवासियों में गर्व की भावना पैदा करने में योगदान देता है।

परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित होने पर देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण अधिक प्रभावी होता है। शिक्षकों के साथ मिलकर बच्चे को पालने की एकल प्रक्रिया में माता-पिता का जागरूक समावेश इसकी प्रभावशीलता में काफी वृद्धि कर सकता है। बच्चों के साथ, उन्होंने परियोजना के विषय पर प्रदर्शनियों और फोटो प्रदर्शनियों को डिजाइन किया, रचनात्मकता और कल्पना दिखाते हुए भाग लिया अनुसंधान कार्य, विभिन्न प्रचारों, सामूहिक आयोजनों और छुट्टियों में स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करना।

देशभक्ति शिक्षा पर काम करते समय, पूर्वस्कूली संस्था और समाज के बीच बातचीत की आवश्यकता बढ़ जाती है। हमने केंद्र के साथ घनिष्ठ सहयोग स्थापित किया है बच्चों की रचनात्मकता, केंद्रीय बच्चों के पुस्तकालय और स्कूल। भ्रमण, विषयगत कक्षाएं, शैक्षिक खेल, क्विज़ बनाए गए शैक्षिक प्रक्रियाअधिक परिपूर्ण और विविध।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, हम एक बार फिर आश्वस्त हो गए कि परिवार के साथ, समाज के प्रतिनिधियों के साथ संबंध हमारे लिए महत्वपूर्ण है। परियोजना गतिविधियों में संयुक्त भागीदारी ने हमें अपने क्षेत्र, इसके अतीत और वर्तमान के बारे में बच्चों के ज्ञान को विस्तारित और व्यवस्थित करने में मदद की। बच्चों में अपनी छोटी मातृभूमि के लिए, इसके लोगों के लिए, इसकी अनूठी सुंदरता के लिए गर्व की भावना थी।

और हम वास्तव में आशा करते हैं कि हमारे बच्चे अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार की इस भावना को अपने पूरे जीवन में निभाएंगे। और उनका पैतृक गाँव हमेशा सबसे प्रिय और सुंदर, प्रिय और उनके निकट रहेगा।

नगर राज्य पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 26

शैक्षिक शैक्षणिक परियोजना

बच्चों को इतिहास, संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराना गृहनगरऔर किनारों

कलाकार:

शिक्षक MKDOU नंबर 26

कोरेलिना इरीना सर्गेवना

ऊपरी पाशमा

2012

"एक व्यक्ति मातृभूमि के बिना नहीं रह सकता, जैसे कोई दिल के बिना नहीं रह सकता।"
के। पैस्टोव्स्की

परिचय

विषय की प्रासंगिकता

मातृभूमि, पितृभूमि... इन शब्दों की जड़ों में सभी के करीब की छवियां हैं: माता और पिता, माता-पिता, जो एक नए जीवन को जीवन देते हैं। प्रीस्कूलरों में देशभक्ति की भावना जगाना एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है। करीबी लोगों के लिए प्यार, किंडरगार्टन के लिए, अपने मूल शहर और मूल देश के लिए बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

हाल ही में साल बीत जाते हैंदेशभक्ति शिक्षा के सार पर पुनर्विचार: देशभक्ति और नागरिकता को शिक्षित करने का विचार, एक बढ़ती सार्वजनिक महत्व प्राप्त करना, राष्ट्रीय महत्व का कार्य बनता जा रहा है। सामाजिक और के एकीकरण में एक मौलिक कारक के रूप में आधुनिक शोधकर्ता शैक्षणिक शर्तेंपूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा में, एक राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक माना जाता है। साथ ही, प्यार के लिए खेती करने पर जोर दिया जाता है घर, प्रकृति, छोटी मातृभूमि की संस्कृति।

अपनी जन्मभूमि के साथ बच्चों का परिचय: ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, राष्ट्रीय, भौगोलिक, प्राकृतिक विशेषताओं के साथ उनमें ऐसे चरित्र लक्षण बनते हैं जो उन्हें देशभक्त और अपनी मातृभूमि का नागरिक बनने में मदद करेंगे। आखिरकार, बचपन में प्राप्त मूल भूमि के इतिहास के बारे में, मूल प्रकृति के बारे में ज्वलंत छापें अक्सर जीवन के लिए एक व्यक्ति की याद में रहती हैं।

"मातृभूमि" कविता में कवि सिमोनोव लिखते हैं:

"आप एक बड़े देश को याद नहीं कर रहे हैं जिसे आपने यात्रा की है और जाना है।
आप मातृभूमि को उसी रूप में याद करते हैं जैसे आपने उसे एक बच्चे के रूप में देखा था”

और वास्तव में, हमारा देश कितना भी महान क्यों न हो, एक व्यक्ति अपने प्यार की भावना को उन जगहों से जोड़ता है जहां वह पैदा हुआ, बड़ा हुआ; जिस गली में मैं एक से अधिक बार चला था; उस आँगन के साथ जहाँ उसने पहला पेड़ लगाया था।

वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की वृद्धि, नई खोजों और तकनीकी आविष्कारों ने आध्यात्मिक मूल्यों को पृष्ठभूमि में धकेल दिया है। अपनी छोटी मातृभूमि के लिए युवा पीढ़ी के प्रेम को शिक्षित करने की समस्या कई वर्षों तक वैज्ञानिकों और चिकित्सकों की दृष्टि से दूर रही। रूसी संघ के "शिक्षा पर" कानून के लागू होने के साथ, शिक्षा प्रणाली के विकास में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। इससे शिक्षा की सामग्री में बदलाव आया। प्राथमिक क्षेत्रों में से एक पूर्वस्कूली बच्चों को राष्ट्रीय और क्षेत्रीय सांस्कृतिक विरासत और देश और क्षेत्र के इतिहास से परिचित कराना था।

शिक्षा प्रणाली में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा के मुख्य कार्य (रूसी संघ में शिक्षा के राष्ट्रीय सिद्धांत से):

पीढ़ियों की ऐतिहासिक निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए, राष्ट्रीय संस्कृति का संरक्षण, प्रसार और विकास, रूस के लोगों की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के प्रति सावधान रवैया की शिक्षा;
रूस के देशभक्तों की शिक्षा, एक कानूनी, लोकतांत्रिक राज्य के नागरिक, एक नागरिक समाज में समाजीकरण करने में सक्षम;
शांति को आकार देने और अंत वैयक्तिक संबंधवगैरह।

हमारे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के बच्चों और विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच किए गए एक सर्वेक्षण से पता चलता है:

5-6 वर्ष की आयु तक, 70% प्रीस्कूलरों को शहर, क्षेत्र के इतिहास और सांस्कृतिक विरासत में कोई संज्ञानात्मक रुचि नहीं है;
65% बच्चों को शहर, क्षेत्र के इतिहास का निम्न स्तर का ज्ञान है;
उच्च रोजगार के कारण 80% माता-पिता को शहर के सांस्कृतिक संस्थानों में भाग लेने का अवसर नहीं मिलता है;
40% माता-पिता को शहर, क्षेत्र के इतिहास को जानने में कठिनाई होती है;
20% माता-पिता शहर और क्षेत्र के इतिहास को नहीं जानते हैं और न ही जानना चाहते हैं।

देशभक्ति की भावना पैदा करने का कार्य, छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पारंपरिक रूप से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में हल किया गया था, लेकिन अध्ययन के परिणामों ने इस दिशा में काम को मजबूत करने, इसे नई सामग्री से भरने की आवश्यकता दिखाई। इसलिए, बच्चों को शहर और क्षेत्र की ख़ासियत से परिचित कराने के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के रूपों को बदलना आवश्यक हो गया। हमारी राय में, इस समस्या का समाधान परियोजना का कार्यान्वयन था: "बच्चों को उनके मूल शहर और क्षेत्र के इतिहास, संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराना"

हमारा मानना है कि परियोजना पद्धति बच्चों को जटिल स्थानीय इतिहास सामग्री के माध्यम से सीखने की अनुमति देती है संयुक्त खोजसमस्या समाधान, जिससे संज्ञानात्मक प्रक्रिया रोचक और प्रेरक बनती है। परियोजना गतिविधि पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है, शिक्षक को स्वयं एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में विकसित करने में मदद करती है।

परियोजना का उद्देश्य:

पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना जगाना; बच्चों को उनके मूल शहर के इतिहास, परंपराओं और संस्कृति से परिचित कराने के माध्यम से उनके संज्ञानात्मक, भावनात्मक अनुभव को समृद्ध करना।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों को उनके गृहनगर के बारे में ज्ञान देना: इतिहास, प्रतीक, दर्शनीय स्थल, औद्योगिक सुविधाएं, उनके नुकसान और लाभ, शहर में पारिस्थितिक स्थिति।
अपने माता-पिता, पुरानी पीढ़ी के हाथों जो किया है, उस पर गर्व करना सिखाना।
उरलों के वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।
पैतृक शहर, क्षेत्र के लिए प्यार पैदा करने के लिए, सुंदर देखने की क्षमता, उस पर गर्व करें।
क्षेत्र के सांस्कृतिक मूल्यों के प्रति सावधान रवैया बनाने के लिए, उनकी विशिष्टता और व्यक्तित्व के बारे में जागरूकता।
प्रपत्र पारिस्थितिक संस्कृतिबच्चों और उनके माता-पिता में पर्यावरण की रक्षा के लिए गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा।

परिकल्पना:

अपने पैतृक शहर और क्षेत्र के लिए प्यार के वयस्क रूपों की अपेक्षा बच्चों से नहीं की जानी चाहिए, लेकिन अगर परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान बच्चे शहर के इतिहास, प्रतीकों, स्थलों के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं, तो वे उन लोगों के नाम जानते हैं जिन्होंने इसकी स्थापना की और इसकी महिमा की। शहर, वे शहर के जीवन की घटनाओं में रुचि दिखाना शुरू कर देंगे, बढ़त लेंगे और अपने छापों को प्रतिबिंबित करेंगे उत्पादक गतिविधि, तब हम मान सकते हैं कि परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य पूरे हो गए हैं।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक, अनुसंधान, समूह।

सदस्य: सबसे बड़े के बच्चे और तैयारी समूह, विद्यार्थियों के माता-पिता, समूह के शिक्षक, विशेषज्ञ।

कार्यान्वयन समयरेखा: 2 साल।

I. परियोजना का सैद्धांतिक औचित्य

कार्यक्रम का सैद्धांतिक आधार ओएल के कार्यक्रम से कुछ प्रावधानों से बना था। कन्याज़ेवा, एम.डी. मखानेवा "बच्चों को रूसी की उत्पत्ति से परिचित कराते हैं लोक संस्कृति", विशेष रूप से, प्रावधान" बच्चों को नैतिक और देशभक्ति के मूल्यों से परिचित कराने के साधन के रूप में व्यापक रूप से सभी प्रकार के लोककथाओं का उपयोग करने की आवश्यकता पर; अपने मूल शहर, गांव की संस्कृति से परिचित होने और शिक्षा और पालन-पोषण में एक एकीकृत दृष्टिकोण का उपयोग करने के लिए ”।

शिक्षकों एन। कोज़ाचेक, ए। मिनेवा के व्यावहारिक अनुभव "बच्चों को उनकी मूल भूमि के इतिहास से परिचित कराने के माध्यम से बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" का भी उपयोग किया गया था।

शिक्षक स्वयं संगठन की विधि, दैनिक दिनचर्या में स्थान, इस कार्यक्रम में किसी विशेष पाठ की सामग्री का निर्धारण करता है।

परियोजना गतिविधि की दिशा

सूचना ब्लॉक: सैद्धांतिक सामग्री का प्रसंस्करण, सूचनात्मक कहानियां लिखना
तकनीकी ब्लॉक: विकासात्मक शिक्षा का उपयोग करते हुए क्लास नोट्स का विकास, जटिल विषयगत योजना का विकास;
संगठनात्मक ब्लॉक: एक विषय का निर्माण - विकासशील वातावरण (मिनी-संग्रहालय, गतिविधि केंद्र; रचनात्मकता और ज्ञान के कोने, आदि);
नियंत्रण और रिफ्लेक्सिव ब्लॉक: एक शैक्षिक परियोजना की प्रभावशीलता के विश्लेषण का विकास, परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान विरोधाभासों और समस्याओं की गणना, परियोजना के परिप्रेक्ष्य का विकास।

एकीकरण

परियोजना के साथ काम करते समय, एक एकीकृत दृष्टिकोण के सिद्धांत का उपयोग किया गया था, क्योंकि शैक्षिक परियोजना की सामग्री काफी विशाल है, कार्यक्रम के मुख्य भाग को दूसरों में एकीकृत किया जाना चाहिए। शैक्षिक क्षेत्रों: ज्ञान, समाजीकरण, कलात्मक सृजनात्मकता, संचार, पढ़ना, संगीत।

परियोजना कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें

बच्चों और माता-पिता की रुचि
पद्धतिगत विकास
शैक्षणिक अनुभव
विषय-विकासशील वातावरण
नवाचार
बालवाड़ी विशेषज्ञों के साथ एकीकरण

परियोजना के तरीके (कार्य के रूप और तरीके)।

अवलोकन, भ्रमण, लक्ष्य चलता है;
संयुक्त खेल और रचनात्मक परियोजनाएं;
संज्ञानात्मक - खेल गतिविधियाँ;
बातचीत, साक्षात्कार, रचनात्मक कहानियाँ लिखना, रेखाचित्रों की प्रदर्शनी;
मनोरंजन, अवकाश, नाटकीय अवकाश;
माता-पिता के साथ गैर-पारंपरिक रूप।

अनुमानित परिणाम

1 . जानिए / नाम: क्षेत्र और शहर का इतिहास, शहर के प्रतीक, दर्शनीय स्थल, औद्योगिक सुविधाएं, उनके नुकसान और लाभ, शहर में पारिस्थितिक स्थिति।

2. जानिए / नाम: क्षेत्र के पौधे और जानवर, उरलों में खनन किए गए पत्थर।

3. पता / नाम: लोक अवकाश, सजावटी और लागू कला, एक व्यक्ति का आवास और उरलों और शहर के घरेलू सामान।

4. एक्सप्रेस / स्वीकार करें: पर्यावरण के प्रति रवैया, यूओ में पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में भागीदारी।

5. सक्षम हो: प्रियजनों की देखभाल करें, उनकी भावनाओं का प्रबंधन करें, उनके कार्यों और दूसरों के कार्यों का विश्लेषण करें।

प्राप्त परिणाम (अनुबंध 1)

रिफ्लेक्सिव चरण के नियंत्रण के दौरान, अंतिम निगरानी के परिणामों के अनुसार, निम्नलिखित संकेतकों में एक सकारात्मक प्रवृत्ति का पता लगाया जा सकता है:

मूल क्षेत्र, शहर (क्षेत्र और शहर का इतिहास, शहर का प्रतीकवाद, जगहें, औद्योगिक सुविधाएं, उनके नुकसान और लाभ, शहर में पारिस्थितिक स्थिति):2011 -2012 में 26% की वृद्धि;
उरलों की वनस्पति और जीव: (क्षेत्र के पौधे और जानवर, उरलों में पत्थर का खनन):2011-2012 में वृद्धि हुई

23% से;

लोक संस्कृति और परंपराओं का इतिहास: (लोक अवकाश, कला और शिल्प, एक व्यक्ति का आवास और उरलों और शहर के घरेलू सामान):2011-2012 में 31% की वृद्धि हुई;
पर्यावरणीय संस्कृति: (पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण, पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में बच्चों और माता-पिता की भागीदारी):2011-2012 में 34% की वृद्धि हुई;
व्यक्तिगत घटक: (प्रियजनों की देखभाल, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता, अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता):2011-2012 में 15% की वृद्धि हुई।

परियोजना का व्यावहारिक कार्यान्वयन

परियोजना के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन के चरण

1. सूचना-संचयी

परियोजना, निगरानी के लक्ष्यों को निर्धारित करने के लिए बच्चों की रुचि का अध्ययन करना

वयस्कों और बच्चों के लिए साहित्य का संग्रह और विश्लेषण।

विशेषज्ञों से अपील।

Verkhnyaya Pyshma के संग्रहालय पर जाएँ;

स्थानीय इतिहास साहित्य का अध्ययन करने के लिए;

किसी विशेष के बच्चों की धारणा के लिए सुलभ, यूराल लेखकों, कवियों द्वारा कार्यों के पुस्तकालय का चयन करने के लिए आयु वर्ग;

"हम वेरखय्या पाशमा शहर से हैं", "वरखय्या पाशमा श्रम का शहर है", "स्पोर्टलैंड" विषय पर पद्धति संबंधी सामग्री और उपदेशात्मक नियमावली तैयार करें; "यूराल टेल्स", "हमारी भूमि की प्रकृति" (एल्बम); पूर्वी गाँव की एक योजना-योजना, शहर का एक नक्शा;

माता-पिता के साथ मिलकर, संपूर्ण का चयन करें आवश्यक सामग्रीलाभ के उत्पादन के लिए;

कार्यक्रम की सामग्री पर ध्यान केंद्रित करते हुए विशेष रूप से अपने आयु वर्ग के लिए लक्षित सैर और भ्रमण की योजना विकसित करें।

2. संगठनात्मक और व्यावहारिक

विषयों के आधार पर शैक्षिक सत्रों का एक चक्र आयोजित करना: "वेरखन्या पाशमा का शहर - अतीत और वर्तमान", "मेरी मातृभूमि सेवरडलोव्स्क क्षेत्र है"

एल्बमों का डिज़ाइन "मेरे शहर की जगहें", "मेरी जन्मभूमि की प्रकृति", "मेरे शहर का अतीत और वर्तमान", "हमारे माता-पिता के पेशे"।

माता-पिता के साथ शब्द निर्माण "क्षेत्र, शहर के बारे में एक किटी लिखें"

स्थानीय इतिहास पर उपदेशात्मक खेलों का डिजाइन:
"मैं Verkhnyaya Pyshma के साथ चल रहा हूँ", "एक तस्वीर लीजिए", "दादी की छाती"

प्रदर्शनी "आइए अपने शहर को स्वच्छ बनाएं" (माता-पिता के साथ)

मॉडलिंग "हमारे क्षेत्र के पशु और पक्षी"

शहर के चारों ओर भ्रमण और फोटो पर्यटन

पेट्रोव स्ट्रीट का एक मॉडल बनाना।

एक मिनी-संग्रहालय का उत्पादन "उरल्स में रूसी हाउस"

3. प्रस्तुति - अंतिम

बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनी।

बच्चों द्वारा परियोजना कार्यान्वयन के चरणों का मूल्यांकन।

4. नियंत्रण-प्रतिवर्त

संक्षेप। अंतिम निगरानी का आयोजन।

वार्तालाप "हम क्या जानना चाहते थे, हमने क्या सीखा, हमने क्यों सीखा?"

निष्कर्ष

परियोजना के आगे के विकास के लिए संभावनाएँ।

किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर एक दीर्घकालिक परियोजना बनाने का विचार आया, जिसमें तीन ब्लॉक शामिल होंगे:

1 ब्लॉक "परिवार और तत्काल वातावरण"

(पूर्वी गाँव की गलियों के बारे में ज्ञान देना, अपने निवास स्थान (बच्चे को) का पता जानना, चौक में लक्षित सैर करना, बातचीत करना)।

खंड 2 "किंडरगार्टन मेरा दूसरा घर है"

(एक पूर्वस्कूली संस्था के सामाजिक चित्र के बारे में ज्ञान देने के लिए और किंडरगार्टन के पास कौन सी वस्तुएं स्थित हैं, निकटतम सड़कों पर लक्षित सैर करें और नागरिकों के रोजगार की निगरानी करें, शहर की कारें, बातचीत करें, अभिविन्यास के लिए स्थितियां बनाएं। जिस क्षेत्र में बच्चे रहते हैं, वे प्रकृति में माता-पिता के साथ कैसे आराम करते हैं)।

ब्लॉक 3 "प्यार करो और अपनी मूल भूमि को जानो!"

(बच्चों को शहर के इतिहास से परिचित कराना; वह शहर दिखाएं जिसमें बच्चे रहते हैं सुंदर, आधुनिक, शहर एक श्रमिक है, बताएं कि औद्योगिक उद्यम क्या हैं, वे कौन से उत्पाद बनाते हैं। अपने मूल क्षेत्र के बारे में ज्ञान को समेकित करें; व्यवसायों और उद्यमों का परिचय दें और उद्यम जिनमें बच्चों के माता-पिता काम करते हैं)।

ग्रन्थसूची

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2. शहरी जिला वेरखय्या पिशमा। बड़ा रूस थोड़ा ओस की बूंद - येकातेरिनबर्ग, परोपकारी, 2008

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विज्ञान में हैं विभिन्न व्याख्याएँऔर "संस्कृति" की परिभाषाएँ। संस्कृति को हमारे द्वारा मानव जीवन गतिविधि को व्यवस्थित करने और विकसित करने का एक विशिष्ट तरीका माना जाता है, जो भौतिक और आध्यात्मिक श्रम के उत्पादों में, सामाजिक मानदंडों और संस्थानों की प्रणाली में, आध्यात्मिक मूल्यों में, साथ ही लोगों के संबंधों की समग्रता में प्रतिनिधित्व करता है। प्रकृति, एक दूसरे को और खुद को।

सांस्कृतिक दीक्षा वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा लोग अपनी मूल संस्कृति में आम तौर पर स्वीकृत व्यवहार और शिष्टाचार के मानदंडों को सीखते और आत्मसात करते हैं। मूल भूमि नाटकों की संस्कृति और इतिहास का परिचय महत्वपूर्ण भूमिकाअगली पीढ़ी को शिक्षित करने की प्रक्रिया में।

राष्ट्रीय (लोक) शिक्षा के विशिष्ट साधन लोक संस्कृति के घटक हैं, जिसमें लोगों की भावना और परंपराएं, उनके रीति-रिवाज और रीति-रिवाज, प्रकृति, लोककथाओं, जीवन, कला, भाषा के प्रति दृष्टिकोण प्रकट होते हैं। राष्ट्रीय (लोक) शिक्षा का शैक्षणिक महत्व इस प्रकार की शिक्षा के सामाजिक-सांस्कृतिक कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है - आध्यात्मिक और नैतिक, संज्ञानात्मक और सूचनात्मक, नृजातीय सांस्कृतिक विरासत का रचनात्मक और परिवर्तनकारी विकास।

एन.के. के कार्यों में बच्चों को विभिन्न लोगों की संस्कृति से परिचित कराने के मुद्दे उठाए गए थे। क्रुपस्काया, ए.एस. मकारेंको, वी. ए. सुखोमलिंस्की। उन्होंने नई परिस्थितियों में बच्चों की परवरिश के विचारों को सामने रखते हुए शिक्षकों से प्रगतिशीलता का परिचय देने का आह्वान किया लोक परंपराएं- राष्ट्रीय कला को बढ़ावा देना, राष्ट्रीय कपड़े, खिलौने के सौंदर्यशास्त्र, लोक नृत्य, छुट्टियां; सार्वजनिक शिक्षा की परंपराओं को नई सामग्री से भरने के लिए, क्योंकि वे वास्तविक शिक्षाशास्त्र को मानते थे जो पूरे समाज के शिक्षाशास्त्र को दोहराता है।

बच्चों को उनके मूल शहर के इतिहास और सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराने की शैक्षणिक तकनीक उन सिद्धांतों पर आधारित है जो शिक्षक को इस क्षेत्र में काम करने में मदद करते हैं। ये मानवीकरण के सिद्धांत हैं, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, सांस्कृतिक अनुरूपता, शहर की सांस्कृतिक विरासत, शैक्षणिक समर्थन, रचनात्मकता, आदि के साथ परिचित होने की प्रक्रिया में शिक्षक और बच्चे के बीच विषय-विषय की बातचीत। कुछ सिद्धांतों को लागू करने की विशेषताओं पर विचार करें।

सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत बच्चों को उनकी मूल भूमि की संस्कृति से परिचित कराने के लिए कार्य की सामग्री के चयन की विशेषताओं को निर्धारित करता है।

एम। लोटमैन संस्कृति को लोगों के बीच संचार का एक तरीका मानते हैं, जो ग्रंथों और प्रतीकों की मदद से किया जाता है। प्रतीक संस्कृति के सबसे स्थिर तत्व हैं, सांस्कृतिक स्मृति का तंत्र होने के नाते, वे अतीत से वर्तमान और भविष्य में ग्रंथों, साजिश योजनाओं को स्थानांतरित करते हैं। यू.एम. लोटमैन के अनुसार, "शहर को एक पाठ की तरह पढ़ने" के लिए व्यक्ति को इसके प्रतीकों को समझना और समझना सीखना चाहिए। और इसके लिए आपको इतिहास की ओर मुड़ने की जरूरत है।

शहर के आधिकारिक और अनौपचारिक प्रतीक हैं। आधिकारिक प्रतीकों में हथियारों का कोट शामिल है, अनौपचारिक लोगों में वे प्रतीक शामिल हैं जिनके द्वारा एक शहर को पहचाना जाता है (वर्ग, स्मारक, पार्क, आदि)

रचनात्मकता का सिद्धांत (ई.ए. बोंडरेवस्काया, एस.वी. कुलनेविच), जिसका अर्थ संस्कृति में एक बच्चे का रचनात्मक आत्मनिर्णय है, सांस्कृतिक अनुरूपता के सिद्धांत से निकटता से संबंधित है। इस सिद्धांत के कार्यान्वयन में बच्चों के हितों का विकास और सक्रियता, रचनात्मकता, कल्पना, ज्ञान की भावनात्मक रूप से सकारात्मक पृष्ठभूमि का निर्माण, संगठन शामिल है खोज गतिविधिबच्चा, धारणा, अनुमान बनाने और उनका परीक्षण करने की अनुमति देता है।

शहर के प्रतीकों का कार्यात्मक और सौंदर्य संबंधी पहलू मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली को दर्शाता है जो संस्कृति की विशिष्टता को निर्धारित करता है। साथ ही, प्रत्येक प्रतीक एक कलात्मक छवि है जो कला रूपों के रूप में वास्तुकला और मूर्तिकला के संश्लेषण के आधार पर उत्पन्न हुई है। इसलिए, बच्चे को उसके मूल शहर के प्रतीकों से परिचित कराना संगठन के तर्क में किया जा सकता है कलात्मक गतिविधिबच्चा - कलात्मक धारणा और ज्ञान से लेकर कलात्मक प्रदर्शन और रचनात्मकता तक।

शहर की सांस्कृतिक विरासत में बच्चों की रुचि और बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के उद्देश्य से गतिविधियों की पहचान करने पर शैक्षणिक निदान पर ध्यान केंद्रित करने का सिद्धांत।

शहर के प्रतीकों में बच्चे की रुचि को उनके प्रति एक चयनात्मक, सकारात्मक रंगीन दृष्टिकोण के रूप में देखा जाता है, प्राप्त ज्ञान के बारे में संचार में प्रवेश करने की इच्छा, विशेष रूप से बच्चों की गतिविधियों (ड्राइंग, कहानी, खेल, आदि) में प्रतीकों के बारे में विचारों को शामिल करने के लिए। ). डायग्नोस्टिक्स के मुख्य तरीके परियोजनाओं का निर्माण हैं, परीक्षण "मैं शहर के चारों ओर घूमता हूं", "सिटी डे", गेम "गाइड"।

इसलिए, उदाहरण के लिए, बच्चों के चित्र, छवि में गर्म रंगों का प्रभुत्व सजावटी तत्व, बच्चे को ड्राइंग के केंद्र में रखना, उन विवरणों को खींचना जो काम की प्रक्रिया में ध्यान आकर्षित करते हैं, शहर के प्रतीकों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण का संकेत देते हैं।

इस मुद्दे के ढांचे के भीतर, बच्चों को संस्कृति और इतिहास से परिचित कराने के तरीकों पर विचार किया जाना चाहिए। पुराने पूर्वस्कूली बच्चों को उनके मूल शहर की संस्कृति और इतिहास से परिचित कराने के तरीकों और तकनीकों की पूरी विविधता को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: चेतना के निर्माण के तरीके (बातचीत, स्पष्टीकरण) और भावनाओं और रिश्तों को उत्तेजित करने के तरीके (उदाहरण, प्रोत्साहन)।

निधियों से ध्यान दिया जा सकता है:

1) मूल भाषा;

2) सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य;

3) लोक गीत: लोरी, नाटक गाने, काम के बारे में, माँ के बारे में आदि।

4) लोक नृत्य।

वे सभी बच्चों में लोक कला की भावना विकसित करते हैं और अपने गणतंत्र और देश के वास्तविक देशभक्त बनाने में मदद करते हैं। आइए शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए दो मुख्य विकल्पों पर विचार करें। पहले मामले में, सामान्य स्टाफिंग तालिका लागू होती है। इसके ढांचे के भीतर, शिक्षक प्रीस्कूलर को शिक्षित करने और पढ़ाने के मुख्य कार्यों को मानता है। दूसरे मामले में, शैक्षणिक प्रक्रिया की संगठन योजना मानती है कि पूर्वस्कूली संस्था के काम में सौंदर्य चक्र, विदेशी भाषा, ललित कला और अन्य विषयों की अतिरिक्त शिक्षा के विशेषज्ञ भाग लेते हैं।

इस मामले में, निम्नलिखित शर्तों को पूरा किया जाना चाहिए:

1. वयस्कों और बच्चों दोनों की नामांकित प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदारी। उदाहरण के लिए, हमें केवल कैलेंडर और पारिवारिक अनुष्ठानों के संगीत प्रदर्शन को नहीं देखना चाहिए, हमें उन पर अमल करने का प्रयास करना चाहिए जो स्वाभाविक रूप से हमारे जीवन में प्रवेश कर सकते हैं, प्राचीन अनुष्ठानों के चंचल प्रदर्शन में भाग लें, जिसे हम पिछले अनुभव के रूप में याद रखना चाहते हैं हमारे पूर्वजों की;

2. उपयोग लोक अनुभवसीधे बच्चों के जीवन में ( औषधीय जड़ी बूटियाँ, बगीचे की साजिश पर काम करें);

3. न केवल बच्चों द्वारा, बल्कि उनके रिश्तेदारों, दोस्तों, किंडरगार्टन के कर्मचारियों द्वारा भी पारंपरिक सांस्कृतिक मानकों को आत्मसात करना। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में ऐसे काम के विकल्प आम हैं।

व्यवहार की पारंपरिक संस्कृति के कौशल को विकसित करने पर काम को तेज करना आवश्यक है शासन के क्षण. रात के खाने से पहले, यह पारंपरिक नैतिकता के बारे में बातचीत की एक श्रृंखला हो सकती है। बिस्तर पर जाने से पहले - लोरी, मापपूर्वक एक बुद्धिमान कहानी या दृष्टान्त बताया। चलने से पहले - बच्चों को बड़े बच्चों की मदद।

दृश्यता के बारे में मत भूलना, जिसके निर्माण में बच्चे भी बड़े उत्साह से भाग लेते हैं। उदाहरण के लिए, पढ़ाई के बाद रेलवे स्टेशनशहरों को इसके लेआउट के बच्चों के साथ बनाया जा सकता है। यह बच्चों को उनके मूल शहर के इतिहास को समर्पित कक्षाओं का परिणाम देखने की अनुमति देता है। उसी तरह, तस्वीरों, कहानियों, एल्बमों से परिचित होने के बाद, बच्चे "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के युद्ध के लेआउट" के निर्माण में रुचि रखते हैं।

संकलन कार्य" वंश - वृक्षबच्चे के परिवार में परंपराओं के बारे में कहानियों के साथ पूरक किया जा सकता है। छुट्टियों पर भी यही बात लागू होती है - कहानियाँ, रेखाचित्र, सिर्फ तस्वीरें, संकलन एल्बम बच्चे को संस्कृति और इतिहास से परिचित कराने में मदद करेंगे।

बच्चों में मानसिक गतिविधि, अवलोकन, स्मृति और भाषण को सक्रिय करने के लिए शिक्षक को बातचीत की योजना बनाने की आवश्यकता होती है। संवाद मुख्य रूप है भाषण संचारवयस्कों और उनके साथियों के साथ बच्चा। बातचीत का उपयोग मानसिक शिक्षा की एक सक्रिय विधि के रूप में किया जाता है। प्रश्न और उत्तर के रूप में संचार बच्चों को सबसे महत्वपूर्ण, आवश्यक तथ्यों को पुन: उत्पन्न करने के लिए प्रोत्साहित करता है: तुलना करें, सामान्यीकरण करें, तर्क करें। मानसिक गतिविधि के साथ एकता में, बातचीत में भाषण बनता है: सुसंगत तार्किक कथन, आलंकारिक भाव। प्रश्न की सामग्री का पालन करते हुए, संक्षेप में, सटीक उत्तर देने की क्षमता, दूसरों की बात ध्यान से सुनें, पूरक करें और दोस्तों के उत्तरों को सही करें।

बच्चों की रुचि और उनके शहर और क्षेत्र के बारे में अधिक जानने की इच्छा जगाने के लिए, आप पाठों में पात्रों का परिचय करा सकते हैं (गुड़िया विभिन्न वेशभूषा, जानवर, परिवहन के साधन) और उनकी ओर से कहानियाँ और परीकथाएँ सुनाते हैं। यह एक निरंतर नायक हो सकता है जो घरेलू सामान, स्मृति चिन्ह, तस्वीरें, किताबें लेकर कक्षा में आता है।

क्षेत्र के स्वदेशी निवासियों के काम और जीवन से बच्चों को परिचित कराते समय बातचीत में विज़ुअलाइज़ेशन की भूमिका को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। व्याख्यात्मक सामग्री का उपयोग बच्चों की कहानियों को सुसंगत, स्पष्ट और सुसंगत बनाता है। चित्रों का उपयोग करने वाली बातचीत बच्चों को ध्यान, स्मृति और भाषण विकसित करने की अनुमति देती है।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, एक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि एक खेल है, इसलिए बातचीत में खेल तकनीकों का उपयोग बच्चों को सबसे अधिक चौकस, तेज-तर्रार और जिज्ञासु बनने में मदद करता है।

डिडक्टिक गेम्स का उपयोग बातचीत और कक्षाओं के बाद बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाने और व्यवस्थित करने के लिए किया जा सकता है। डिडक्टिक गेम ज्ञान और कौशल को समेकित करने का एक सार्वभौमिक तरीका है। डिडक्टिक गेम्सबच्चों को जीवंत तत्काल रूप में अनुमति दें:

1. संवेदी अनुभव संचित करें, वस्तुओं के गुणों (रंग, आकार, आकार, संरचना) के बारे में विचारों और ज्ञान को स्पष्ट करें, वस्तुओं के बीच समानता और अंतर को उजागर करने की क्षमता विकसित करें;

2. आंख विकसित करना, हाथ और आंख की गति का समन्वय, ठीक मोटर कौशल।

डिडक्टिक गेम्स मानसिक, नैतिक और के लिए महान अवसर प्रदान करते हैं सौंदर्य शिक्षाबच्चे।

उदाहरण के लिए, खेल "उरल्स के जादू पैटर्न" - एक आभूषण रखना - के बारे में ज्ञान को समेकित करना शामिल है ज्यामितीय आकारऔर फूल। व्यवसायों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए खेल "किसकी जरूरत है?" खेल की पेशकश करते हैं। बच्चे आवश्यक वस्तुओं का चयन करते हैं।

प्रतिज्ञा सामंजस्यपूर्ण विकासव्यक्तित्व बच्चों की परवरिश है, जो आध्यात्मिक धन, नैतिक शुद्धता, शारीरिक पूर्णता और अच्छे स्वास्थ्य को जोड़ती है। ऐसी शिक्षा का मुख्य साधन के.डी. का लोक खेल हो सकता है। उशिन्स्की ने लिखा: "लोक खेलों पर ध्यान दें, इस समृद्ध स्रोत को विकसित करें, उन्हें व्यवस्थित करें और उनके लिए एक उत्कृष्ट और शक्तिशाली शैक्षिक उपकरण बनाएं - शिक्षाशास्त्र का कार्य।"

मोबाइल और राउंड डांस गेम ("जला - चमकीला जलाएं ताकि यह बाहर न जाए") न केवल बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने का एक साधन है, बल्कि मोटर गतिविधि विकसित करने का एक साधन भी है।

सूचीबद्ध तरीके, तकनीक, बच्चों के साथ काम करने के साधन केवल वही नहीं हैं। वे हर शिक्षक के लिए जाने जाते हैं, और हर कोई, निश्चित रूप से जोड़ सकता है। सबसे महत्वपूर्ण बात, आपको यह याद रखने की आवश्यकता है कि व्यवसाय के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण, एक बच्चे के प्रति मातृ रवैया, उसकी स्वतंत्रता की उदार स्वीकृति किसी व्यक्ति के विकास के लिए मुख्य शर्त है।

अपने शहर के लिए बच्चों में प्यार पैदा करते हुए, मैं उन्हें इस समझ में लाता हूं कि उनका शहर मातृभूमि का हिस्सा है

यह बहुत अच्छा है जब पारिवारिक क्लब किंडरगार्टन में काम करते हैं। ऐसे क्लबों में बैठकें आयोजित की जा सकती हैं अलग - अलग रूप. बडा महत्वसंग्रहालयों, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के लिए पारिवारिक भ्रमण करें; उन्होंने जो कुछ देखा है, उसके आधार पर प्रदर्शनियों और प्रदर्शनों का संगठन, एक परिवार के कैमरे द्वारा शूट की गई फिल्मों का प्रदर्शन, आदि। यह अच्छा है जब पारिवारिक क्लबों की गतिविधियों में कुछ प्रकार के लोकगीत कार्य (मिट्टी के खिलौने, लोक बुनाई, आदि) शामिल हैं। साथ ही स्थानीय पारंपरिक छुट्टियां और अनुष्ठान। यह सब बच्चों को उनके लोगों, उनके मूल शहर, उनकी मातृभूमि के इतिहास से परिचित कराता है।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"अनुच्छेद" पूर्वस्कूली बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराना ""

द्रोणोवा ओल्गा अनातोलिवना

शिक्षक जीकेकेपी डीओ नंबर 18 "बाल्डिरगन"

पश्चिम-कजाकिस्तान क्षेत्र

उरलस्क शहर

लेख "पूर्वस्कूली बच्चों का समावेश

जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति के लिए "

मुझे पता चला कि मेरा एक बड़ा परिवार है:

और पथ, और जंगल, मैदान में - हर कील,

नदी, मेरे ऊपर का आकाश सब मेरा है, प्रिये!

वी। ओर्लोव

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा की समस्या आज सबसे जरूरी है, इसलिए, आधुनिक परिस्थितियों में, जब समाज के जीवन में सबसे गहरा परिवर्तन हो रहा है, देशभक्ति शिक्षा काम के केंद्रीय क्षेत्रों में से एक बन रही है युवा पीढ़ी। अब जरूरत है कि हम अपने लोगों की सर्वश्रेष्ठ परंपराओं की ओर लौटें, इसकी सदियों पुरानी जड़ों की ओर, परिवार, रिश्तेदारी और मातृभूमि जैसी शाश्वत अवधारणाओं की ओर।

देशभक्त होने का अर्थ है अपनी मातृभूमि का अभिन्न अंग महसूस करना। यह जटिल भावना पूर्वस्कूली बचपन में भी उत्पन्न होती है, जब आसपास की दुनिया के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है, और धीरे-धीरे बच्चे में पड़ोसियों के लिए, किंडरगार्टन के लिए, मूल स्थानों के लिए, मूल देश के लिए प्यार पैदा करने के दौरान बनता है। व्यक्तित्व निर्माण की अवधि के रूप में पूर्वस्कूली उम्र में उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण की अपनी क्षमता होती है, जिसमें देशभक्ति की भावना शामिल होती है।

इसलिए, मैं इस समस्या को न केवल हमारे किंडरगार्टन के लिए, बल्कि पूरे समाज के लिए प्रासंगिक मानता हूं।

सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक नैतिक शिक्षामातृभूमि के प्रति प्रेम की परवरिश है।

इस समस्या को हल करने की जटिलता मुख्य रूप से बच्चों की उम्र से जुड़ी है। यह समझा जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली उम्र में एक भी नैतिक गुण पूरी तरह से नहीं बन सकता है: मानवतावाद, सामूहिकता, परिश्रम, की भावना गरिमा. हालाँकि, लगभग सभी नैतिक गुणपूर्वस्कूली उम्र में उत्पन्न।

देशभक्ति शिक्षा के हिस्से के रूप में, दूसरों के समानांतर, मैं निम्नलिखित कार्यों को हल करता हूं:

मूल भूमि की प्रकृति और उससे संबंधित भावना के लिए एक नैतिक और आध्यात्मिक दृष्टिकोण का गठन;

युवा पीढ़ी की सक्रिय जीवन स्थिति का गठन।

मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना अपने घर के प्रति प्रेम की भावना के समान है। ये भावनाएँ एक ही आधार से जुड़ी हैं - स्नेह और सुरक्षा की भावना। इसका मतलब यह है कि अगर हम बच्चों में लगाव की भावना पैदा करते हैं, जैसे कि, और अपने घर से लगाव की भावना, तो उचित शैक्षणिक कार्य के साथ, समय के साथ, यह अपने देश के लिए प्यार और लगाव की भावना से पूरक होगा।

मुझे लगता है कि यह महत्वपूर्ण है अभिन्न अंगप्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा पर काम उन्हें लोगों, देश और कला की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित कराना है। बच्चों को न केवल परंपराओं के बारे में सीखना चाहिए, बल्कि उनमें भाग लेना चाहिए, उन्हें स्वीकार करना चाहिए, उनकी आदत डालनी चाहिए।

मातृभूमि के प्रति प्रेम दिखाने के लिए बच्चों से "वयस्क रूपों" की अपेक्षा नहीं करनी चाहिए। लेकिन अगर इसके परिणामस्वरूप शैक्षणिक कार्यबच्चे को देश के नाम, उसके भूगोल, प्रकृति, प्रतीकवाद के बारे में ज्ञान होगा, यदि वह उन लोगों में से एक का नाम जानता है जिन्होंने हमारी मातृभूमि को गौरवान्वित किया है, यदि वह अर्जित ज्ञान में रुचि दिखाता है, कविता पढ़ता है, गीत गाता है, तो हम मान सकते हैं कि कार्य पूर्वस्कूली उम्र के लिए सुलभ सीमाओं के भीतर पूरा किया गया था।

कोई भी क्षेत्र, जहां भी कोई व्यक्ति रहता है, अद्वितीय है। पृथ्वी पर हर जगह का अपना इतिहास है। उरलस्क है समृद्ध इतिहासजो हमारे बच्चों को जानने की जरूरत है। पीछे पिछले साल काहमारा शहर बदल गया है: सड़कें, सूक्ष्म जिले और रास्ते स्वच्छ और स्मार्ट हो गए हैं, नए स्मारक और पार्क दिखाई दिए हैं, यार्ड और खेल के मैदानों में सुधार होना शुरू हो गया है, कई नए हरे भरे स्थान और विभिन्न प्रकार के खूबसूरती से सजाए गए फूलों के बिस्तर दिखाई दिए हैं।

इसलिए, मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि मेरे छात्र अपने मूल शहर की सुंदरता देखें, हर साल इसमें होने वाले परिवर्तन, उनके बारे में गर्व महसूस करें छोटी मातृभूमि.

अपने पैतृक शहर, उसकी जगहों से परिचित होने के बाद, बच्चा खुद को एक निश्चित समय अवधि में, कुछ जातीय-सांस्कृतिक परिस्थितियों में और एक ही समय में राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति के धन में शामिल होने का एहसास करना सीखता है।

प्रीस्कूलर का अपने मूल शहर और मूल देश से परिचित होना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है। यह मामला-दर-मामला आधार पर पारित नहीं हो सकता है। सकारात्मक परिणामकेवल व्यवस्थित कार्य द्वारा ही प्राप्त किया जा सकता है, और यह कार्य मुख्य रूप से कक्षा के बाहर होना चाहिए।

मुझे लगता है कि यह मूल प्रकृति के लिए प्यार की शिक्षा के साथ है कि पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा शुरू करना आवश्यक है: आखिरकार, प्राकृतिक घटनाएं, वस्तुएं जो बच्चे को उसके जन्म से घेरती हैं, उसके करीब हैं और धारणा के लिए आसान हैं , चाहना भावनात्मक क्षेत्र.

यह अंत करने के लिए, मैं वयस्कों के काम का निरीक्षण करने के लिए, प्रकृति के लिए शहर के चारों ओर भ्रमण करता हूं, जहां प्रत्येक बच्चा यह महसूस करना शुरू कर देता है कि काम लोगों को एकजुट करता है, उन्हें सुसंगत होने, पारस्परिक रूप से मदद करने और उनके व्यवसाय को जानने की आवश्यकता होती है। और यहाँ क्षेत्र के लोक शिल्पों, लोक शिल्पकारों के साथ बच्चों के परिचित होने का बहुत महत्व है। माता-पिता को अपने बच्चों को शहर के बारे में, उनकी पसंदीदा जगहों के बारे में बताना चाहिए: बच्चे को दिखाएं कि उनका गृहनगर अपने इतिहास, परंपराओं, स्थलों, स्मारकों के लिए प्रसिद्ध है। सबसे अच्छा लोगों.

बहुत बार मैं स्मारकों, थिएटरों आदि के बारे में बातें करता हूँ। यह महत्वपूर्ण है कि शैक्षिक सामग्री बच्चों के लिए समझ में आती है, रुचि पैदा करती है।

यह आवश्यक है कि बच्चे शहर के दिन के उत्सव में भाग लें। बच्चों को ड्राइंग, डिजाइनिंग में अपनी छाप दिखानी चाहिए। आप छुट्टियों के लिए उपहार बना सकते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराने का साधन वह वातावरण (प्राकृतिक और सामाजिक) है जिसमें वे रहते हैं, उपन्यास, संगीत, दृश्य कला। साधन भी एक या दूसरी गतिविधि (खेल, काम), छुट्टियां हैं जो देश और बालवाड़ी में मनाई जाती हैं।

बच्चों को उनके गृहनगर से परिचित कराने का मुख्य रूप संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ हैं। यह महत्वपूर्ण है कि यह बच्चों की मानसिक गतिविधि को बढ़ाए। मुझे ऐसा लगता है कि इसमें तुलनात्मक तकनीकों (पहले और अब के शहर), प्रश्नों, व्यक्तिगत कार्य.

इस काम की निरंतरता कजाकिस्तान के अन्य शहरों के साथ, हमारी मातृभूमि की राजधानी के साथ, राज्य के गान, ध्वज और प्रतीक के साथ बच्चों का परिचय है।

इस प्रकार, बच्चों को उनके मूल शहर और मूल देश से परिचित कराते हुए, मैं इस बात को ध्यान में रखता हूं कि सभी जानकारी बच्चों में न केवल सकारात्मक भावनाओं और भावनाओं का कारण बनती है, बल्कि गतिविधि की इच्छा भी होती है। यह बच्चे की इच्छा हो सकती है कि उसने अभी-अभी जो सुना है, उसे चित्रित करे; माता-पिता या दोस्तों को बताएं कि उसने शिक्षक से क्या सीखा; घर के पास फूल लगाएं ताकि उसका आंगन और सुंदर हो; गंदगी आदि न करें

पूर्वस्कूली बच्चों को उनके गृहनगर के इतिहास से परिचित कराते समय, मुझे मौखिक तरीकों का उपयोग करना पड़ता है। यह इस बात पर निर्भर करता है कि मैं यह कैसे करता हूं कि क्या बच्चा नए विचारों को समझेगा या यह जानकारी बच्चों की भावनाओं को प्रभावित नहीं करेगी, उन्हें कुछ और जानने की इच्छा नहीं पैदा करेगी।

मेरा मानना है कि अपने गृहनगर को जानने के बाद प्रीस्कूलरों का सफल विकास तभी संभव है जब वे बाहरी दुनिया के साथ भावनात्मक रूप से व्यावहारिक रूप से सक्रिय रूप से बातचीत करते हैं, यानी खेल, उद्देश्य गतिविधि, संचार, कार्य, सीखने, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की विशेषता के माध्यम से। पूर्वस्कूली उम्र।

हम सभी भविष्य में देखना चाहते हैं ताकि हमारे बच्चे खुश, स्मार्ट, दयालु, सम्मानित लोग - अपनी मातृभूमि के सच्चे देशभक्त, होठों से सुनने के लिए कम से कम एक आंख देख सकें छोटा बच्चागर्व से बोले गए शब्द: "मैं एक कजाकिस्तानी हूँ! मुझे अपने देश पर गर्व है!"।

इसलिए, मैं अपने काम का निर्माण अपने परिवार के साथ मिलकर करता हूं। बच्चों के माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित होने पर देशभक्ति की भावना जगाने का कार्य अधिक प्रभावी होता है। इसलिए, मेरे माता-पिता बालवाड़ी में आयोजित सभी कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदार हैं: पर्यावरणीय घटनाओं, परियोजनाओं, प्रकृति भ्रमण, मनोरंजन, क्विज़ में।

यह बहुत अच्छा है जब पारिवारिक क्लब किंडरगार्टन में काम करते हैं। ऐसे क्लबों में बैठकें विभिन्न रूपों में आयोजित की जा सकती हैं। संग्रहालयों, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के पारिवारिक भ्रमण का बहुत महत्व है; उन्होंने जो देखा उसके आधार पर प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों का आयोजन, परिवार के कैमरे द्वारा शूट की गई फिल्मों का प्रदर्शन, आदि के साथ-साथ स्थानीय पारंपरिक छुट्टियां और अनुष्ठान। यह सब बच्चों को उनके लोगों, उनके मूल शहर, उनकी मातृभूमि के इतिहास से परिचित कराता है।

इस प्रकार, मेरा काम बच्चों के अपने मूल शहर के अतीत और वर्तमान के बारे में ज्ञान को समृद्ध करने में मदद करेगा, इसमें रहने वाले लोगों में प्यार और गर्व की भावना पैदा करेगा, बच्चों को अपनी जन्मभूमि में स्वाभाविक रुचि दिखाने के लिए प्रोत्साहित करेगा। मूल शहर से परिचित होने का उद्देश्यपूर्ण कार्य, देशी संस्कृतिन केवल अपने लोगों की परंपराओं के प्रति प्रेम पैदा करेगा, बल्कि देशभक्ति की भावना में व्यक्ति के विकास में भी योगदान देगा।

ए टीम वर्कएक नागरिक के निर्माण में आधार बन जाएगा, एक बड़े अक्षर वाला व्यक्ति, मातृभूमि का देशभक्त।

लेख "पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय उनकी जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति से"

"पाठों का गुल्लक - शिक्षकों के लिए एक साइट" 20. 03. 2016)