एमबीडीओयू KINDERGARTENनंबर 44 उस्सूरीस्क

पुरा होना:

• शिक्षक आर्किपोवा स्वेतलाना युरेविना
• संगीत निर्देशकएमेलेना मरीना वलेरिएवना
• कोरियोग्राफर मास्लोवा एलेना निकोलायेवना

शैक्षिक क्षेत्र में जी.सी.डी « ज्ञान संबंधी विकास» अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण:

• « भाषण विकास»
• "सामाजिक और संचार विकास"
• « शारीरिक विकास»

शैक्षिक क्षेत्रों द्वारा एकीकरण:

• "ज्ञान" - संवेदी विकास (कल्पना, संवेदी स्मृति, मोटर कौशल), प्रकृति की समग्र धारणा, इसकी विशेषताओं और विविधता, संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण। विषयों के बारे में ज्ञान का विस्तार दृश्य कला, रचनात्मकता। रचनात्मक गतिविधि का विकास।
• "वाक् विकास" - भाषण में प्रवाह, संवर्धन सक्रिय शब्दकोशशब्द समुद्री जानवरों और पौधों के नाम, उनकी विशिष्टता को दर्शाते हैं, उपस्थिति, आदतें, जीवन शैली, स्थान और रहने की स्थिति।
• - यह बच्चे के साथियों, शिक्षकों, माता-पिता के साथ संचार और बातचीत का विकास है। संयुक्त गतिविधियों में स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता का गठन। अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा के लिए नींव का निर्माण विभिन्न प्रकार के उत्पादक गतिविधि, प्रकृति में।
• "कलात्मक रूप से सौंदर्य विकास» - कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वादऔर कला के कार्यों की समझ: मौखिक, संगीतमय, उनके साथ परिचित होने के लिए सचित्र, आसपास की प्रकृति (को अद्भुत दुनियासमुद्री जीवन).

प्रतिभागी: छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, कोरियोग्राफर, माता-पिता।

आयु: 3-4 वर्ष।

स्थान: समूह №2 "बच्चे-मजबूत"

लक्ष्य:

समुद्री जीवन की समझ बनाएं।

कार्य:

शैक्षिक:

समुद्री जीवन, संरचनात्मक विशेषताओं, व्यवहार, जीवन शैली, आवास का परिचय दें।

विकसित होना:

बच्चों में विकसित सुसंगत भाषण, आलंकारिक स्मृति, तर्कसम्मत सोच, ध्यान; उत्पादक गतिविधियों में कल्पना, आंदोलन समन्वय, लचीलापन, ठीक मोटर कौशल। ध्वनि, संगीत और नृत्य में मनोदशा को भेद करने के लिए संचारित करने की क्षमता विकसित करना। अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ रचनात्मकतादृश्य और संगीत गतिविधियों में।

शैक्षिक:

प्यार और प्रकृति के प्रति सावधान, देखभाल करने वाला रवैया, समुद्र और महासागरों के निवासियों की खेती करना।

आचरण का रूप: खेल

शब्दावली कार्य

शब्दकोश सक्रियण:

शब्दों को भाषण में सक्रिय करें: समुद्र, महासागर। सामान्यीकरण शब्द "निवासी

समुद्र और महासागर। ” उनके नाम हैं: मछली, व्हेल, डॉल्फ़िन, समुद्री कछुआ, समुद्री अर्चिन, जेलिफ़िश, स्टारफ़िश, शैवाल।

शब्दकोश संवर्धन: समुद्र का पानी, गहराई, तैरना, गोता लगाना। सजावट:

बड़ा, चमकदार पैनल "समुद्र की तलहटी" , सीबेड लेआउट, पेंटेड शैवाल, कोरल, स्टारफिश के साथ सीबेड बेस। बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के कार्यों की प्रदर्शनी (चित्र "मछलीघर में मछली" , प्लास्टिसिनोग्राफी "सुंदर मछली" ) . बच्चे और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ ( "मैजिक फिश" , "मछलीघर" , समुद्री भोजन समुद्री जीवन से शिल्प, समुद्री जीवन के चित्र। विश्राम संगीत - समुद्र की आवाज।

संसाधन समर्थन:

प्रोजेक्टर, दीवार स्क्रीन, प्रस्तुति "समुद्र और महासागरों के निवासी" , चित्र, फोटो सामग्री, स्लाइड, किताबें। समुद्री जानवरों को दर्शाती कलाकृति (समुद्री अर्चिन, तारामछली, जेलिफ़िश, समुद्री कछुआ, व्हेल, डॉल्फ़िन, समुद्री शैवाल).

प्रारंभिक काम:

प्रस्तुति देखें "समुद्र और महासागरों के निवासी" ; समुद्री जानवरों के बारे में शारीरिक प्रशिक्षण मिनट, फिंगर जिम्नास्टिक सीखना; कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना; पहेलियों का अनुमान लगाना, समुद्री जीवन के बारे में गाने सुनना; बात चिट ("समुद्र और महासागरों में कौन रहता है" , एक्वेरियम में मछलियाँ कैसे सांस लेती हैं, तैरती हैं और आराम करती हैं? , समुद्र के किनारे कौन से जानवर रहते हैं ) ; एक किताब देख रहा हूँ "समुद्र और महासागरों के बारे में" , पोस्टकार्ड "मछलीघर की रंगीन दुनिया" , फोटो एलबम "गहरे समुद्र के अद्भुत जानवर" . के लिए अवलोकन एक्वैरियम मछली, समुद्री कछुआ।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

आयोजन का समय

शिक्षक के साथ बच्चे संगीत कक्ष में जाते हैं।

समुद्र की आवाज लगती है

अध्यापक:

• दोस्तों, हमने क्या आवाज़ें सुनीं?

बच्चे:

• यह समुद्र की आवाज है।

अध्यापक:

• हम जापान के सागर के पास, प्रशांत महासागर के तट पर भी रहते हैं। आज हम पानी के नीचे के राज्य की यात्रा करेंगे और इसके विविध निवासियों से परिचित होंगे। और कौन हमारी मदद करेगा, इस बारे में आपको पता चल जाएगा अगर आप पहेली का अनुमान लगाते हैं।

वह एक सुनहरे रंग के साथ एक परी कथा से निकलेगी।

क्या वह एक इच्छा कह सकती है - अचानक पूरी करने की कोशिश करो?

• यह एक सुनहरी मछली है!

संगीत बजता है और एक सुनहरी मछली दिखाई देती है।

सुनहरी मछली:

• हैलो दोस्तों!

बच्चे:

• हैलो मछली।

अध्यापक:

• सुनहरी मछली, हमारे बच्चों को पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा करने में मदद करें।

सुनहरी मछली:

• अगर लोग मेरी पहेलियों का अनुमान लगाते हैं तो मैं पानी के नीचे के साम्राज्य को दिखाऊंगा और आपको समुद्री जीवन से परिचित कराऊंगा। सुनहरी मछली समुद्री जीवन के बारे में पहेलियां बनाती है।

शिक्षक प्रोजेक्टर का उपयोग करके वॉल स्क्रीन पर अनुमान लगाए गए समुद्री जीवन को दिखाता है।

पहेलि:

• समुद्र के पार एक विशाल विशाल तैरता है - महासागर
• और कप्तान जहाज से देखता है: विशाल पर एक फव्वारा धड़कता है।

(व्हेल)

• गहरे तल पर वह

मानो आसमान में दिख रहा हो।

लेकिन यह चमकता नहीं है और गर्म नहीं होता है,

क्योंकि वह नहीं कर सकता।

(एक प्रकार की मछली जिस को पाँच - सात बाहु के सदृश अंग होते है)

• एक पारदर्शी छाता तैरता है।

"मैं इसे जला दूँगा! - धमकी - मत छुओ!

उसके पंजे और पेट है।

उसका नाम क्या है?

(जेलिफ़िश)

• दोनों जमीन पर और पानी में

घर को हर जगह अपने साथ ले जाता है।

बिना डरे यात्रा करना

घर में...

(कछुआ)

• पुल के नीचे तैरना

और मैं पूँछ हिलाता हूँ।

मैं पृथ्वी पर नहीं चलता

मेरे पास मुंह है, लेकिन मैं नहीं कहता

मेरी आँखें हैं - मैं पलक नहीं झपकाता,

मेरे पास पंख हैं - मैं उड़ नहीं सकता।

(मछली)

सुनहरी मछली:

• शाबाश दोस्तों, आप समुद्री जीवन को अच्छी तरह से जानते हैं! चलो अब खेलते हैं।

आउटडोर गेम खेला जा रहा है "सागर हिल रहा है" .

शब्दों में “समुद्र चिंतित है! समुद्र चिंतित है दो! समुद्र चिंतित तीन! मरीन फिगर - फ्रीज! - बच्चे अपनी बाहों को लहराते हुए समूह के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं, फिर छवि लेते हुए रुक जाते हैं "समुद्री निवासी" .

सुनहरी मछली:

• और अब हम मेरे पानी के नीचे के राज्य में जाएंगे। अपनी आँखें बंद करें। ध्यानस्थ विराम "समुद्र की आवाज़" .

बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, और उनकी टकटकी समुद्र के राज्य को प्रस्तुत की जाती है (समुद्री जीवन का चित्रण करने वाला एक बड़ा त्रि-आयामी पैनल). पैनल परीक्षा।

• अध्यापक:
• हम समुद्र राज्य में हैं। देखो, दोस्तों, कितना शांत और खूबसूरत समुद्र है। यहाँ कितने समुद्री जीव हैं! जिन्हें आप पहचानते हैं उनके नाम बताइए।

बच्चे:

• मछली,
• समुद्री कछुआ,
• एक प्रकार की मछली जिस को पाँच - सात बाहु के सदृश अंग होते है,
• डॉल्फिन,
• समुद्री अर्चिन,
• जेलिफ़िश,
• समुद्री शैवाल।

अध्यापक:

• समुद्र में कई अद्भुत और विविध निवासी रहते हैं। वे लगभग सुशी जानवरों की तरह क्यों दिखते हैं?

बच्चों के उत्तर:

• क्योंकि ये समुद्री जल में रहते हैं।
• उनके पास एक पूंछ, पंख, गलफड़े हैं।
• वे तैरना जानते हैं।

अध्यापक:

• समुद्री निवासी भूमि के जानवरों के समान कैसे हैं?

बच्चों के उत्तर:

• वे हवा में सांस लेते हैं।
• उनके पास शरीर, आंखें, मुंह है।

अध्यापक:

• यह सही है, अच्छा किया।

सुनहरी मछली:

दोस्तों, समुद्री जानवर आपसे मिलने आएंगे।

• समुद्री लहरों की आवाज़ सुनाई देती है और व्हेल तैरती है।

अध्यापक:

• हमारे पास कौन आया?

बच्चे:

• यह कीथ है।

अध्यापक:

दोस्तों, चलो नाविक बन जाते हैं और व्हेल के बारे में गाना गाते हैं।

बच्चे गाना गाते हैं "व्हेल" (शब्द और संगीत। यू। किम।)

• सर्फ लगता है और मेडुसा लोगों के पास आता है।

अध्यापक:

• दोस्तों, चलो जेलिफ़िश में बदल जाते हैं और हमारे मेडुसा के साथ नृत्य करते हैं।

जेलिफ़िश परिवार का नृत्य प्रस्तुत किया जा रहा है।

सुनहरी मछली:

• हमारी यात्रा समाप्त होती है, और अब हम बालवाड़ी लौटेंगे। अपनी आँखें बंद करें।

सुनहरी मछली "वहन करता है" समुद्री राज्य से बच्चे वापस। उन्हें अलविदा कहते हैं और तैरते हैं।

द्वितीय कनिष्ठ समूह में एकीकृत प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

कलात्मक सृजनात्मकता। आवेदन "जेलिफ़िश समुद्र में तैरती है" टीम वर्क

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

• "ज्ञान संबंधी विकास"
• "सामाजिक और संचार विकास"
• "वाक् विकास"
• "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
• "शारीरिक विकास"

लक्ष्य:

एक समुद्री जानवर - जेलीफ़िश का विचार बनाने के लिए।

शैक्षिक:

तैयार किए गए रूपों से समुद्री जानवर को चुनने और बनाने की क्षमता बनाने के लिए, जेलिफ़िश की छवि को व्यक्त करना, शरीर के आकार की विशेषताएं, तम्बू; पूरा करना सामूहिक रचना, शीट पर वस्तुओं को सही ढंग से व्यवस्थित करना। हवा के लिए एक पेंसिल के साथ चालें ठीक करें, "घुमावदार जाल" जेलिफ़िश, आँखों पर चिपकाएँ, मुँह खत्म करें।

विकसित होना:

रंग धारणा, आलंकारिक स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच, भाषण, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, संज्ञानात्मक रुचि, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

शैक्षिक:

प्रेम की खेती करो अच्छे संबंधसमुद्री जानवरों के लिए; काम में सटीकता; संयुक्त सामूहिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा।

तरीके: दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

शब्दावली कार्य:

शब्दकोश सक्रियण:

समुद्रतट, समुद्री जानवर, शैवाल, जेलिफ़िश।

शब्दकोश संवर्धन:

तैरना, जलना, जाल।

प्रारंभिक काम:

तस्वीरें, किताबें, पोस्टकार्ड देख रहे हैं; कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना। पहेलियाँ; हास्यचित्र देखरहे हैं। जेलिफ़िश के बारे में गाने गाते हुए, नृत्य करते हुए - पानी के नीचे के राज्य के निवासी।

विकास पर्यावरण:

चित्रित रेत, कंकड़, मूंगा, शैवाल के साथ समुद्र तल का आधार। रंग खाली

कागज़ (शरीर के लिए अंडाकार, जाल के लिए पट्टियां). गोंद, ब्रश, ब्रश धारक, ट्रे, लाल लगा-टिप पेन, नैपकिन।

संसाधन समर्थन:

जेलिफ़िश स्लाइड, चित्रफलक, नमूना।

कदम सीधे शैक्षिकगतिविधियाँ

आयोजन का समय।

अध्यापक:

• दोस्तों, हमने पानी के नीचे के राज्य में यात्रा की और कई निवासियों को देखा, अनुमान लगाओ कि यह पहेली किसके बारे में है?

जेलिफ़िश के बारे में पहेलियों

एन गुब्स्काया

समुद्र में एक पारदर्शी मशरूम है,

हम इसे खा ही नहीं सकते।

बड़ी मुश्किल से जलता है

अगर वह हमारे पास तैरता है।

पहेली का सही अनुमान लगाना जेलिफ़िश स्लाइड के साथ है।

अध्यापक:

• जेलिफ़िश समुद्रों और महासागरों के सुंदर निवासी हैं। वे पानी में स्वतंत्र रूप से तैरते हैं। जेलिफ़िश इंसानों के लिए बहुत खतरनाक हैं क्योंकि ये जहरीली होती हैं। यदि आप उन्हें छूते हैं, तो आप गंभीर रूप से जल सकते हैं। इसलिए इन्हें पकड़कर हाथ में लेना संभव नहीं है।

शिक्षक एक जेलिफ़िश दिखाता है जो अंदर तैरती है "समुद्र" .

• मेडुसा अकेले बहुत उदास है। दोस्तों, चलो उसके लिए गर्लफ्रेंड बनाते हैं।

बच्चे:

व्याख्या:

• शिक्षक एक नमूना दिखा कर स्पष्टीकरण के साथ आता है।
• बच्चों के लिए प्रश्न:
• जेलिफ़िश किस रंग की होती है?
• सफ़ेद।
• जेलिफ़िश किस रंग की होती हैं?
• सफेद, नीला, पीला, गुलाबी, नारंगी।
• जेलिफ़िश के पास क्या है?
• धड़, गैस, मुँह, स्पर्शक।
• शरीर किस आकार का है?
• ओवल।
• - क्या जाल?
• लंबा।
• जेलिफ़िश के तम्बू सिरों पर हिलते, झुकते और मुड़ते हैं।
• एक पेंसिल पर एक लंबी पट्टी को लपेटने की तकनीक का प्रदर्शन - "घुमावदार जाल" जेलिफ़िश।
• एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर, बाईं ओर से शुरू करते हुए, शरीर के निचले हिस्से में एक-एक करके तंबू चिपकाते हुए।
• चिपकी हुई आँखें, मुँह खींचना।
• गोंद के साथ काम करने में सटीकता की याद दिलाता है।
• शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि वे जेलीफ़िश पर डालते हैं « समुद्र तल» - बड़ी चादर नीला रंगचित्रित रेत, पत्थर, मूंगा, शैवाल के साथ।

और काम शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों को अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करने के लिए आमंत्रित करता है। उंगली का खेल "जेलिफ़िश" .

फिंगर जिम्नास्टिक "जेलिफ़िश"

(बच्चे अपनी हथेलियाँ जोड़ते हैं, अपनी उँगलियाँ फैलाते हैं)

दो विशाल जेलिफ़िश

पेट से पेट चिपकना।

(उसके बाद, हथेलियाँ फटी हुई हैं, उँगलियाँ टेढ़ी हैं, जबकि बाएँ हाथ की उँगलियाँ दाहिने हाथ की उँगलियों से दबाई जाती हैं).

आइए तंबू को और मजबूत करें -

इसी तरह हम झुक सकते हैं!

बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ।

बच्चे अपने आप काम करते हैं। शिक्षक उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करता है जो सफल नहीं होते हैं।

टीम वर्क पर विचार।

अध्यापक:

• हमें इतनी खूबसूरत जेलिफ़िश मिली है! हमारी जेलिफ़िश ने अपनी गर्लफ्रेंड - जेलिफ़िश के साथ तैरने का मज़ा लेना शुरू कर दिया। दोस्तों, आप महान हैं, क्योंकि आपने कोशिश की, सभी ने मिलकर काम किया।

अध्यापक। मोबाइल गेम खेलने की पेशकश करता है "कार्प और पाइक" .

मोबाइल गेम "कार्प और पाइक"

संगठन

ड्राइविंग बच्चे का चयन किया जाता है "पाइक" , बाकी में बांटा गया है "कंकड़" और "कार्प" . प्रत्येक कंकड़ के लिए एक क्रूसियन छुपाता है। "कार्प तैरना" घेरे के अंदर। सिग्नल पर "पाइक" ! - वह घेरे में दौड़ती है, क्रूसियों को पकड़ने की कोशिश कर रही है। "करासी" उनके घर में छिपने के लिए - के लिए "कंकड़" . पकड़ा "पाइक" "कार्प" घेरे के चारों ओर जाओ। खेल को दूसरे के साथ कई बार दोहराया जाता है "पाइक" .

एकीकृत पाठ का परिणाम (प्रतिबिंब).

अध्यापक:

• दोस्तों हम कहाँ जा रहे हैं? पानी के नीचे के राज्य की यात्रा करने में किसने हमारी मदद की? आपको वहां क्या पसंद आया? हमें किस तरह की जेलिफ़िश मिली?

आवेदन

तस्वीरें

मोबाइल गेम "सागर हिल रहा है"

समुद्री जीवन के बारे में बातचीत।

व्हेल आ गई है।

गाने की परफॉर्मेंस "व्हेल"

मेडुसा रवाना हुआ

नृत्य "जेलिफ़िश का परिवार"

कलात्मक सृजनात्मकता "जेलिफ़िश समुद्र में तैरती है"

बच्चे और माता-पिता के सह-निर्माण की प्रदर्शनी "समुद्री भोजन से शिल्प"

साहित्य:

• एन.ई. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम., ए. वासिलीवा प्रोग्राम "बर्थ टू स्कूल" .
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एनई वेराकसी एफजीटी। जटिल कक्षाएं. दूसरा कनिष्ठ समूह. वोल्गोग्राड। पब्लिशिंग हाउस "अध्यापक" 2012.
• बाहरी दुनिया से परिचित होने पर OV Dybina Classes। एम मोज़ेक- संश्लेषण 2012।
• डी.एन. कोल्डिना "मॉडलिंग" , "चित्रकला" , "आवेदन पत्र" एम मोज़ेक- संश्लेषण 2011।
• मैं एक। लिकॉव « दृश्य गतिविधिबाल विहार में" कनिष्ठ समूह। ओह "कारापुज़" एम 2007।
• जी एस। शावाइको। भाषण के विकास के लिए खेल और खेल अभ्यास "एम। 2007
• एन वी अलीशिना। "पर्यावरण और सामाजिक के साथ पूर्वस्कूली का परिचय" एम 2010
• ओल्गा ड्रुझकोवा "1000 मजेदार पहेलियांबच्चों के लिए" ओओ एएसटी 2000
• ई हां। Stepanenkov "मोबाइल गेम्स का संग्रह" मोज़ेक- सिंथेसिस एम। 2011
• शोरगीना टी. ए. "मीन, वे क्या हैं?" . शिक्षकों के लिए पुस्तक, माता-पिता एम 2008
• तस्वीरें कॉपीराइट।
• इंटरनेट संसाधन।
• एस.एन. निकोलेवा पद्धति पर्यावरण शिक्षाबालवाड़ी में एम. "शिक्षा" 2001

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

दूसरे जूनियर ग्रुप में

दृश्य गतिविधि (ड्राइंग)

"अंडरसी वर्ल्ड"

शिक्षक कोझेदेवा आर.एन.

क्षेत्र एकीकरण:"कलात्मक और सौंदर्य विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।

कार्य:

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"

1. मछली के तराजू (कपास की कलियाँ, फोम रबर, पीला ब्रश (प्रहार)) खींचते समय गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए।
2. स्वतंत्र रूप से प्रतिनिधित्व करने के तरीके चुनने की क्षमता विकसित करें।
3. संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया में बच्चों को शिक्षित करने के लिए।

"ज्ञान संबंधी विकास"

1. आसपास (पानी के नीचे) दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए।
2. मछली की विविधता, आवास, रंग और आकार से परिचित होना।

"वाक् विकास"

1. किसी दिए गए विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।
2. बातचीत को बनाए रखने की क्षमता विकसित करें, अपनी बात व्यक्त करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

"शारीरिक विकास"

1. बच्चों की मोटर गतिविधि का विकास, नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता।

"सामाजिक और संचार विकास"

1. वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने और बातचीत करने की क्षमता विकसित करें।

प्रारंभिक काम:

• समुद्री जीवन के बारे में बातचीत।
• समुद्री जानवरों की तस्वीरें देख रहे हैं।
• एस सखर्नोव पढ़ना "समुद्र में कौन रहता है?"।
• मोबाइल गेम "शार्क" सीखना।

पद्धतिगत तरीके:

• मौखिक (वार्तालाप, प्रश्न, कविता पढ़ना)।
• दृश्य (प्रस्तुति " पानी के नीचे की दुनिया", मछली को देखकर)।
• प्रैक्टिकल (ड्राइंग, फिंगर जिम्नास्टिक)।

सामग्री और उपकरण:ऑडियो रिकॉर्डिंग - पानी के छींटे, प्रस्तुति "अंडरवाटर वर्ल्ड", पानी और मछली का एक पूल, मछली पकड़ने की छड़, पानी की एक बाल्टी, "सुनहरी मछली", मछली के सिल्हूट, गौचे भिन्न रंग, फोम, कॉटन बड्स, हार्ड पाइल के साथ ब्रश, पानी, नैपकिन।

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप

बच्चों की गतिविधि	सहकारी गतिविधि
मिलनसार	बातचीत, सवाल, कविता पढ़ना।
गेमिंग	खेल की स्थिति, खेल "एक मछली पकड़ो।"
मोटर	Fizminutka। पी \\ और "देखो, शार्क"
संगीतमय और कलात्मक	पानी के छींटे, लहरों की आवाज, सीगल की चीख सुनकर।
उत्पादक	मछली के तराजू को खींचना।

शैक्षिक गतिविधियों का तर्क

शिक्षक की गतिविधियाँ	विद्यार्थियों की गतिविधियाँ	अपेक्षित परिणाम
1. पूछता है: दोस्तों, क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? आज हम आपके साथ एक यात्रा पर जाएंगे, लेकिन मैं यह नहीं कहूंगा कि आपको खुद ही अनुमान लगाना होगा। दोस्तों, यह क्या है?	सवाल का जवाब दें "पानी के छींटे" की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनें, समुद्र की आवाज, सुझाव दें।	पाठ में रुचि पैदा की।
2. अपनी आँखें बंद करने की पेशकश करें, घूमें और कहें: "घूमें, घूमें, अपने आप को पानी के नीचे के राज्य में खोजें।"		पानी के नीचे की दुनिया के बारे में और जानने की इच्छा को प्रेरित करें।
3. एक कविता पढ़ता है "यह समुद्र है - बिना अंत और अंत के। रेतीले किनारे पर लहरें अंदर चल रही हैं हवा रुक जाएगी समुद्र पर गुस्सा आप देखेंगे कि वहां कौन है गहराइयों में छिपा हुआ"	एक कविता सुनिए	कविता के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है।
4. प्रश्न पूछता है: आप समुद्र के तल पर क्या देखते हैं? समुद्र में कौन रहता है? किस तरह की मछली? वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं? मछली और कहाँ रह सकती है? सारांशित करता है: वह स्थान जहाँ मछलियाँ रहती हैं, एक शब्द में कहा जा सकता है: "जलाशय"। आप इसे देखने के लिए मछली कैसे पकड़ सकते हैं?	प्रस्तुति "अंडरवाटर वर्ल्ड" देखना। वे सवालों के जवाब देते हैं।	भाषण की सक्रियता, तार्किक सोच का विकास, स्मृति।
5. खेल "एक मछली पकड़ो" खेलने की पेशकश करता है।	मछली पकड़ने की छड़ें लें, मछली पकड़ें।	निपुणता, गति का विकास।
6. मछली की परीक्षा आयोजित करता है, प्रश्न पूछता है: मछली के क्या भाग होते हैं? (सिर, शरीर, पंख, पूंछ, आंखें, मुंह)। मछली का शरीर किससे ढका होता है?	मछली की जांच करें, सवालों के जवाब दें।	मछली की संरचना के बारे में एक विचार बनाया गया है।
7. मछली को एक बाल्टी में डालने और उन्हें तालाब में छोड़ने की पेशकश करता है, उन्हें वहां तैरने दें, खिलखिलाएं।	मछली को छोड़ दो।	भावनात्मक जवाबदेही और सहानुभूति का विकास।
8. एक भौतिक मिनट आयोजित करता है। P\N "देखो, शार्क." "मज़ेदार मछली खेली, छींटे, लहरों पर मज़ेदार मछलियाँ सवार हुईं। अजीब मछली, अपने आप को जल्दी बचाओ, काले पत्थरों पर गुस्से में शार्क"	वे "मछली" की तरह तैरते हैं, खेलते हैं, बैठते हैं, छिपते हैं।	मोटर गतिविधि का विकास।
9. एक "सुनहरी मछली" दिखाई देती है और कहती है: (स्लाइड) "मुसीबत, परेशानी, दुष्ट जादूगर ने सभी मछलियों को मंत्रमुग्ध कर दिया और उन्हें किनारे पर फेंक दिया। वे बेरंग हो गए। क्या करें?" दोस्तों, शायद हम कुछ मदद कर सकें?	वे देखते हैं, सुनते हैं, अपनी धारणा व्यक्त करते हैं (रंग, तराजू खींचना)।	किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए स्थितियां बनाई गई हैं।
10. व्याख्या करता है और दिखाता है कि कैसे एक अपरंपरागत तरीके से तराजू खींचना है (प्रहार, सूती पोंछा, झागवाला रबर)।	वे देखते हैं, वे सुनते हैं।	ड्राइंग के एक नए अपरंपरागत तरीके से परिचित हों।
11. फिंगर एक्सरसाइज करने का ऑफर। "मछली पानी में तैरती है, मछलियां खेलने में मजेदार होती हैं मछली, मछली, शरारती हम आपको पकड़ना चाहते हैं। मछली ने अपनी पीठ को झुका लिया मैंने रोटी का टुकड़ा लिया मछली ने अपनी पूंछ हिलाई मछली जल्दी से तैर कर चली गई।	जिम्नास्टिक करें: हथेलियाँ एक साथ, लहर जैसी हरकतें। वे एक उंगली से धमकी देते हैं, अपनी हथेलियों को एक साथ लाते हैं, ताली बजाते हैं, लहराती हुई उंगलियों के साथ लहर जैसी हरकत करते हैं, हथेलियां एक साथ लहर जैसी हरकत करती हैं।	विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियां।
12. मछली के तराजू, आंखें, मुंह खींचने और खींचने के लिए सामग्री चुनने की पेशकश करता है।	एक ड्राइंग विधि और सामग्री चुनें। खींचना।	स्वतंत्रता का विकास।
13. "सुनहरी मछली" काम की जांच करती है, बच्चों को धन्यवाद देती है, उन्हें "मछली" कुकीज़ के साथ व्यवहार करती है और तैरती है। (फिसलना)।	वे अपने चित्र के बारे में बात करते हैं।	तराजू को अपरंपरागत तरीके से खींचने की क्षमता का गठन किया गया है।
14. शिक्षक अपनी आँखें बंद करने, चारों ओर मुड़ने और अपने आप को एक बालवाड़ी में खोजने की पेशकश करता है। नतीजा। आज हमने कहाँ यात्रा की? तुमने वहां क्या देखा? उन्होंने किसकी मदद की?	आंखें बंद करो, घूमो।	में दिलचस्पी पैदा की कलात्मक सृजनात्मकता.

पाठ का सारांश "मछलीघर और उसके निवासी।" दूसरा जूनियर ग्रुप

लक्ष्य: बच्चों के विचारों का परिचय देना और उनका विस्तार करना कि मछली, घोंघे, पौधे एक्वेरियम में रहते हैं;

कार्य:
मछली के कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, एक्वैरियम पौधों का उद्देश्य (मछली तैरना, घोंघे क्रॉल करना, एक्वैरियम की दीवारों को साफ करना, पौधे बढ़ते हैं, एक्वैरियम को सजाने, भोजन या आश्रय के रूप में कुछ मछलियों की सेवा करना)
एक्वेरियम के निवासियों के प्रति सहानुभूति और भावनात्मक प्रतिक्रिया की भावना विकसित करें।
बढ़ाना शब्दकोशबच्चे।
प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना, उसका सम्मान करना।

सामग्री और उपकरण: प्रकृति के एक कोने में एक मछलीघर, एक मछली का मॉडल, प्लास्टिसिन, एक मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, संगीत का एक रिकॉर्ड "समुद्र की आवाज़", एक चित्रफलक।

पाठ प्रगति:

(बच्चे एक मेज के सामने एक अर्धवृत्त में बैठते हैं, जिस पर एक दुपट्टे से ढका हुआ एक्वेरियम होता है, हमारे पास दीवार पर एक एक्वेरियम होता है और उसके बगल में मछली की तस्वीरें दिखाने के लिए मैग्नेट के साथ एक चित्रफलक होता है)

केयरगिवर:- दोस्तों, मेरी पहेली का अंदाजा लगाने की कोशिश करें:
- देखो, घर खड़ा है,
लबालब पानी भर दिया।
खिड़कियों के बिना, लेकिन उदास नहीं,
चार तरफ से पारदर्शी।
इस घर में रहने वाले
सभी कुशल तैराक (मछलीघर)
(बच्चों के उत्तर)
केयरगिवर:- यह सही है, एक एक्वेरियम, और कौन से किरायेदार एक एक्वेरियम में रहते हैं (मछली, घोंघे)
- आइए मछली से परिचित हों और विचार करें कि मछली के पास क्या है।
खेल "मछलीघर और उसके निवासी"
(शिक्षक मछली के बारे में एक कविता पढ़ता है और बच्चों का ध्यान इन मछलियों की ओर खींचता है)
1. एक परी कथा से हमारे पास आया,
एक रानी थी
यह मछली आसान नहीं है।
यह मछली सोने की है
लंबी नुकीली पोनीटेल
और कहा जाता है (तलवारधारी)

2. मूंछों वाली शिकारी मछली
हम कहते हैं ... (गौरमी)

3. पत्थर के नीचे किसका घर है?
वह मूंछों वाला, मोटली (कैटफ़िश) है

4. एक महीने की तरह, शौर्य और दिखने में उदास,
रहस्यमय मछली एक मछलीघर (स्केलर) में बैठती है

5. शीशे के घर में खूबसूरत,
सभी मछलियाँ - जैसा कि स्क्रीन पर है,
लेकिन (गप्पी) नाम की एक मछली
सागर का सपना देख!
जी मकसिमोवा

शिक्षक:- हमने मछली की प्रशंसा की, और अब देखते हैं कि मछली के पास क्या है और उन्हें इसकी आवश्यकता क्यों है:
(बच्चों का ध्यान मछली के मॉडल की ओर खींचता है)
- मछली का शरीर अंडाकार होता है
- पीठ और पेट पर पंख (मछली को पानी में तैरने में मदद करें)
- पूंछ (तैरने, चलाने और मुड़ने में मदद करती है)
- आंखें (मछली साथ सोती हैं खुली आँखें, क्योंकि पलकें नहीं हैं)
- मुँह (खाने के लिए)
- गलफड़े (अपनी मछलियों की मदद से पानी के अंदर सांस लेते हैं)\
- शरीर शल्कों से ढका होता है।
शिक्षक:- आइए देखें, दोस्तों, मछलीघर में मछली के साथ और कौन रहता है, हम घोंघे और पौधों और गोले की तस्वीरें दिखाते हैं, आप गोले भी स्पष्ट रूप से दिखा सकते हैं (बच्चों के उत्तर)

यह सही है - ये घोंघे, गोले, एक्वैरियम पौधे हैं।
शिक्षक:आप कैसे सोचते हैं, मछली, घोंघे, वे जीवित हैं या नहीं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक:- यह सही है, मछली और घोंघे जीवित प्राणी हैं।
वे किस तरह के पानी में रहना पसंद करेंगे? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: बी साफ पानी. तुम्हें पता है, दोस्तों, एक्वेरियम में एक्वेरियम के पौधों की भी जरूरत होती है, सुंदरता के लिए, ऑक्सीजन की रिहाई के लिए, और कुछ मछलियां वहां छिप जाएंगी और घास के ब्लेड पर दावत दे सकती हैं। मछली विशेष भोजन खाती हैं जो पालतू जानवरों के स्टोर में बेचा जाता है। अच्छा, क्या बच्चे थके हुए हैं? पर चलते हैं।
फ़िज़मिनुटका "पाँच छोटी मछलियाँ"
पाँच छोटी मछलियों ने नदी में गोता लगाया
(मछली की नकल)।
रेत पर एक बड़ा लट्ठा पड़ा था
(भुजाओं को भुजाओं की ओर फैलाएं)।
पहली मछली ने कहा: - यहाँ गोता लगाना आसान है।
(डाइविंग की नकल)।
दूसरे ने कहा: - यहाँ गहरा है
(तर्जनी के साथ धमकी)।
तीसरे ने कहा:- मैं सोना चाहता हूँ
(कान के नीचे एक नाव के साथ हाथ)।
चौथा थोड़ा जमने लगा
(कंधों को ब्रश से रगड़ें)।
पाँचवाँ चिल्लाया: - यहाँ एक मगरमच्छ है
(हाथ मगरमच्छ के मुंह की नकल करते हैं)।
निगलने से बचने के लिए जल्दी से तैरें
(भाग जाओ)।
केयरगिवर: - देखो, दोस्तों, हमारे पास मछली है, लेकिन किसी कारण से वे बिना तराजू के हैं। चलो उन्हें सजाते हैं।
(मेज पर मछलियाँ हैं और पास में प्लास्टिसिन है। हम छोटी-छोटी गेंदों को रोल करते हैं और मछली के शरीर पर अपनी उंगली से दबाते हैं) (मॉडलिंग के दौरान, हम संगीत को समुद्र की आवाज़ में बदल देते हैं)

शिक्षक:- शाबाश लड़कों! आपकी मछलियाँ बहुत सुंदर हैं और एक्वेरियम के हमारे निवासी निश्चित रूप से उन्हें पसंद करेंगे।
आज हम एक्वेरियम के निवासियों से मिले और पता चला कि मछली को साफ पानी, विशेष भोजन पसंद है। एक्वेरियम के निवासी जीवित हैं और उन्हें हमारे ध्यान की आवश्यकता है, और बदले में वे हमें अपनी सुंदरता से प्रसन्न करेंगे।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

तातारस्तान गणराज्य

शिक्षा विभाग की कार्यकारिणी समिति

सरमनोव्स्की नगरपालिका जिला

पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा

(दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत शैक्षिक गतिविधि)

MBDOU - जलील किंडरगार्टन नंबर 1

"बिर्च" - एक सामान्य विकासात्मक प्रजाति

उच्च के शिक्षक

योग्यता श्रेणी

अख्मेतोवा रौशानिया मिनिस्लामोव्ना

कार्यक्रम सामग्री .

शैक्षिक:

स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करें।

एक दूसरे के लिए सम्मान पैदा करें मैत्रीपूर्ण संबंध, साहस, निपुणता, धीरज विकसित करें। संचार कौशल विकसित करें।

शैक्षिक:

ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए: वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, अंडाकार, आयत।

मछली की संरचनात्मक विशेषताओं से बच्चों को परिचित कराना।

वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए: पत्थर कठोर, खुरदरा होता है; कांच सख्त और चिकना होता है।

रंगों के ज्ञान को समेकित करने के लिए (पीला, लाल, नीला)।

विकसित होना:

मानसिक संचालन के गठन में योगदान, भाषण का विकास।

तार्किक सोच, कल्पना, सरलता, दृश्य स्मृति विकसित करें।

ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

शब्दावली कार्य: पानी के नीचे का साम्राज्य, पनडुब्बी, ज्यामितीय आंकड़े, डॉल्फिन, फिन, गलफड़े, खुरदरा, चिकना, शैवाल।

विकासशील क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक, सामाजिक और संचारी, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक शिक्षा।

पद्धतिगत तरीके: प्रश्न, स्पष्टीकरण, दृश्य प्रदर्शन, सामान्यीकरण, मूल्यांकन, शारीरिक शिक्षा मिनट, एक आश्चर्यजनक क्षण।

हैंडआउट: एक छाती, पत्थरों और कांच के साथ एक बाल्टी।

उपकरण:

सर्फ़ का शोर रिकॉर्ड कर रहा है, बैकग्राउंड संगीत। मल्टीप्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति "अंडरवाटर किंगडम"।

प्रारंभिक काम: बातचीत, पिछले पाठ। वी। बियांकी की किताब "फिश हाउस" पढ़ना। दृष्टांतों की जांच करना। मछली देखना।

शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स।

दोस्तों, आज मेहमान आए हैं। चलो दोस्तों, हम अपने मेहमानों के स्वास्थ्य की कामना करते हैं और नमस्ते कहते हैं।

बच्चे नमस्कार करते हैं। आप पानी के छींटे, लहरों की आवाज सुन सकते हैं।

दोस्तों, सुनो, यह क्या है? (समुद्र की आवाज)।

स्लाइड 1 - समुद्र।

दोस्तों, मैं आपको पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। आपको क्या लगता है कि आप वहां कैसे जा सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, चलिए एक पनडुब्बी बनाते हैं, और हम इसे ज्यामितीय आकृतियों से बनाएंगे।

स्लाइड 2 - पनडुब्बी।

पहले आपको बॉडी बनाने की जरूरत है। (स्क्रीन पर दिखाई देता है) यह किस आकार का है? (अंडाकार)

छिद्र किस आकार के होते हैं? पाइप? कंट्रोल टेल किस आकार की होती है? यहाँ हमारा वाहन है। हम सब पनडुब्बी में सवार हो जाते हैं और जाने के लिए तैयार हो जाते हैं।

बच्चे बेंचों पर बैठे हैं।

स्लाइड 3 - सागर। यहाँ हमारे सामने समुद्र है, उग्र, शोर, खुले में।

स्लाइड 4 - वेव। और समुद्र में ऊंची लहरें उठती हैं।

स्लाइड 5 डॉल्फ़िन। ये डॉल्फ़िन हैं, जो सबसे बुद्धिमान समुद्री निवासियों में से एक हैं।

स्लाइड 6-7 - समुद्री शैवाल। और यहाँ हम पानी के नीचे के साम्राज्य में हैं। देखें क्या शैवाल।

स्लाइड 8-9 - मीन। यहाँ समुद्री मछलियों का झुंड है।

देखना! मछलियां मजे ले रही हैं

साफ, गर्म पानी में।

वे सिकुड़ जाएंगे, वे अशुद्ध हो जाएंगे,

वे खुद को रेत में दबा लेंगे।

वे कितने सुंदर और चमकदार हैं, इस पर ध्यान दें। दोस्तों, क्या आप मछली में बदलना चाहते हैं और पानी के नीचे के राज्य में तैरना चाहते हैं? फिर हम अपनी आँखें बंद करते हैं, मुड़ते हैं, कहते हैं जादुई शब्दऔर मछली बन जाओ।

बच्चे अपने हाथों से अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, अपने चारों ओर मुड़ जाते हैं, शिक्षक शब्द कहता है:

अपनी आँखें बंद करो और मुड़ो, मछली बनो। यहां हम आपके साथ मछली में बदल गए हैं। क्या वे सभी बहुरंगी हैं: लाल, नीला, पीला, नारंगी।

गतिशील विराम "समुद्र चिंतित है"

समुद्र चिंतित है

समुद्र चिंतित है दो,

समुद्र किसी न किसी तीन है

मुझे दिखाओ कि मछली कैसे तैरती है!

पैर कंधे-चौड़ाई से अलग, अपनी बाहों को दाएं से बाएं घुमाते हुए, लहरों का चित्रण करते हुए।

मछली तैर कर गोता लगाने लगी

नीले समुद्र के पानी में।

वे साथ आएंगे, वे बिखरेंगे,

वे खुद को रेत में दबा लेंगे।

छाती के सामने मुड़े हुए हथेलियों के साथ हाथ, ढीला दौड़ना, झुकना, अप्रोच करना, डायवर्जेंस, स्क्वाट।

स्लाइड 10 - मछली।

दोस्तों, हम मछली के लिए तैर गए। वह किस रंग की है? वह क्या है? (बड़ा)

मछली का शरीर कैसा दिखता है? (अंडाकार) यह सही है, अंडाकार पर, जो मछली को अच्छी तरह तैरने की अनुमति देता है। अपनी उंगली से अंडाकार दिखाएं।

और मछली का शरीर किससे ढका होता है? (तराजू )

शब्द स्केल कहते हैं। (वे कहते हैं चे-शु-या)

आपको क्या लगता है कि मछली को तैरने में और क्या मदद मिलती है?

पंख और पूँछ।

हाँ, जब मछली तैरती है तो उसकी पूँछ अगल-बगल से चलती है।

मैं अपने हाथ से मछली की गति दिखाता हूं और बच्चों को पूंछ वाली मछली की तरह कलम से भी ऐसा करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

क्या आपको लगता है कि मछली हमें देख सकती है?

हाँ, उसकी आँखें हैं। क्या मछली बोल सकती है? रिबका इस तरह से बोलती है कि हम उसे नहीं सुनते। वही कोशिश करो।

पर्याप्त भोजन क्या है? यह सही है, मुँह। मछली गलफड़ों से सांस लेती है।

दोस्तों, यह कौन है? (कछुआ) हम बुद्धिमान कछुए के पास गए।

स्लाइड 11 - कछुआ।

देखो कछुआ कितना बड़ा है। उसके पास हमारे लिए छाती है। हम छाती लेंगे और बालवाड़ी लौट आएंगे।

अपनी आंखें बंद करो और मुड़ो, बच्चों में बदलो। तो हम बच्चों में बदल गए और किंडरगार्टन लौट आए।

मैं बॉक्स को अपने हाथ में लेता हूं।

छाती सरल नहीं है,

वह जादुई है, साधारण नहीं।

यहाँ बुद्धिमान कछुए का एक पत्र है।

एक पत्र पढ़ता है।

"दोस्तों, नमस्ते! कृपया इसे समझने में मेरी सहायता करें: पत्थर और कांच, वे क्या हैं?

क्या हम कछुए की मदद कर सकते हैं?

मछलियों ने वहाँ क्या भेजा? (बाल्टी) इसमें क्या है? (कंकड़) कितने हैं? (बहुत ज़्यादा)

आइए हाथों में पत्थर लें। क्या रहे हैं? (कठोर, बड़ा, छोटा, ठंडा, खुरदरा)

कंकड़ को फर्श पर रखें और अपने पैर से कंकड़ पर प्रयास करें। क्या हमारे पत्थर टूट गए हैं? नहीं, वे पक्के हैं।

दोस्तों, छाती में अभी भी एक बाल्टी है। बाल्टी में क्या है? (चश्मा) कितने हैं? उन्हें अपने हाथों में लें, उन्हें मुट्ठी में निचोड़ लें। क्या रहे हैं?

दोस्तों, यहां हमने कछुए को कंकड़ और कांच छांटने में मदद की। लेकिन हमारे पत्थर और कांच सरल नहीं हैं, वे जादुई हैं। आप उनसे मछली बना सकते हैं।

बच्चे समोच्च के साथ कंकड़ से मछली निकालते हैं।

दोस्तों, तराजू किससे बनाया जा सकता है? (चश्मे से)

कौन सुंदर मछलीनिकला। आइए उसकी एक तस्वीर लें और उस तस्वीर को कछुए के पानी के नीचे के राज्य में भेजें।

दोस्तों, आज हमने किसकी मदद की? (कछुए से) क्या आपको लगता है कि कछुए को हमारा उपहार पसंद आया?

हम अपने मेहमानों को देंगे ज़र्द मछलीउनकी सभी इच्छाओं को पूरा करने के लिए। दोस्तों, सीना साधारण नहीं है

यह जादुई है, खाली नहीं!

अब मैं जादू करूंगा और छाती हमारी इच्छाओं को पूरा करेगी। मुझे बहुत सारी मछलियाँ चाहिए।

जादू शब्द कहते हैं। संदूक खोलता है और मछली को बाहर निकालता है।

शैक्षिक कार्य की उदाहरण योजना (सप्ताह 29.01 - 02.02.2018 के लिए)

समूह:मैं जूनियर ग्रुप नंबर 2 थीम: "मीन"

उद्देश्य: बच्चों में समुद्री जीवन के बारे में ज्ञान के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना। बच्चों को पानी के नीचे की दुनिया और उसके निवासियों से परिचित कराना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना, सोचने की क्षमता बनाना। विकास करना सौंदर्य बोधचारों ओर की दुनिया, सुंदर देखने की क्षमता। सहानुभूति, सहानुभूति और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

अंतिम घटना: मॉडलिंग पर जीसीडी "मछली एक मछलीघर में तैरती है" अंतिम कार्यक्रम की तिथि: 02/01/2018

अंतिम घटना के लिए जिम्मेदार:शिक्षक, बच्चे।

सप्ताह का दिन	मुख्य हिस्सा
	तरीका					डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति
	सुबह:	सुबह जिम्नास्टिक। उद्देश्य: एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना। वार्तालाप "आप पानी के नीचे के राज्य के निवासियों में से किसे जानते हैं?"। उद्देश्य: बच्चों को नाम देना और समुद्री जीवन के बारे में बात करना सिखाना।	व्यक्तिगत कामवाणी के विकास के लिए- उपदेशात्मक खेल"ढूंढें और नाम दें" उद्देश्य: किसी वस्तु को सही ढंग से ढूंढना और उसका नाम देना, भाषण, स्मृति विकसित करना सिखाना। निकिता, निकोल, लिडा को आकर्षित करें।	केएचएन: बच्चों को उनके चेहरे पर पानी के छींटे मारे बिना धीरे से हाथ धोना सिखाना जारी रखें। अपने तौलिए से पोंछकर सुखाएं और इसे लटका दें।	"मछली" विषय पर चित्रों और उपचारात्मक खेलों के साथ विषय के वातावरण को फिर से भरना उद्देश्य: बच्चों को किताबों में चित्र देखने के लिए परिचित कराना। खेल - मज़ा "मत्स्य पालन"। उद्देश्य: आनंदमय वातावरण बनाने के लिए आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।
सोमवार 29.01.18	जीसीडी: 1. भाषण का विकास।	विषय: कौन बोल सकता है? पी/एन:मछली की अवधारणा को सुदृढ़ करें। ओनोमेटोपोइया में ध्वनि बी के उच्चारण को स्पष्ट करें। उन्हें अलग-अलग स्वरों के वाक्यांशों को बोलने के लिए प्रोत्साहित करें। संख्या में संज्ञाओं के साथ सहमत क्रियाओं में व्यायाम करें। "एक-अनेक" की अवधारणाओं के ज्ञान को समेकित करने के लिए एन. गोलित्स्यना पृष्ठ 79
	टहलनामैं:	मौसमी परिवर्तन के लिए देखें। उद्देश्य: सर्दियों में प्रकृति में बदलाव के बारे में विचार करना, सर्दियों के विशिष्ट संकेतों के बीच अंतर करना सीखना। अंतर्गत। गेम "बर्ड्स एंड द फॉक्स" एक सिग्नल को तुरंत प्रतिक्रिया देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।	वीका, मैक्सिम, रालिना के साथ व्यक्तिगत काम - कैसे चलाना है सीखने के लिए।	श्रम: पेड़ों की जड़ों को बर्फ से गर्म करना। उद्देश्य: जीवित वस्तुओं की मदद करने की इच्छा पैदा करना।	दूरस्थ सामग्री की मदद से विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ गेमिंग गतिविधिबच्चे। एक साथ खेलना सीखें।
	सोने के बाद:	जागरण जिम्नास्टिक। सख्त करने की प्रक्रिया। निवारक कार्रवाई।	डी / और "बैग में क्या है?"। उद्देश्य: बच्चों के लिए स्पर्शनीय स्मृति विकसित करना, विषय द्वारा वर्गीकृत करके किसी वस्तु का सही नाम देना सीखना। निकोल और ल्योवा को शामिल करें।	CHL: उंगली के खेल को याद करते हुए "मछली पानी में तैरती है"	बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदिठीक मोटर कौशल के विकास के लिए: "रंगीन कपड़ेपिन", "बटन", "पहेली"
	नोड: शारीरिक शिक्षा।	लिजान पृष्ठ 37।
	टहलनाद्वितीय:	प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का निरीक्षण करना जारी रखें। बच्चों के अवलोकन कौशल का विकास करें। अंतर्गत। खेल "बुलबुला" - एक सर्कल में स्थानांतरित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।	खेल व्यायाम"घेरा में जाओ।" उद्देश्य: लक्ष्य पर स्नोबॉल फेंकने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। निकिता, रोमा, माशा को आकर्षित करें।	रात के खाने के दौरान बच्चों को मेज पर साफ-सुथरा बैठना सिखाते रहें।	बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। दूरस्थ सामग्री: बर्फ फावड़े, बाल्टी, गेंदें।
	शाम:	कथानक - भूमिका निभाने वाला खेल"घर"। उद्देश्य: खेल में पारिवारिक जीवन को लागू करने की क्षमता विकसित करना, मित्रवत होना।	भाषण के विकास पर व्यक्तिगत काम किया। कोल्या और मिशा के साथ खेल "खोजें और नाम"। उद्देश्य: किसी वस्तु को खोजना और उसका नाम देना, भाषण, स्मृति विकसित करना सिखाना।	प्रकृति के एक कोने में काम करें: वाटरिंग कैन से पानी चढ़ाएं houseplants. उद्देश्य: इनडोर पौधों की देखभाल करने की क्षमता विकसित करना।	स्वतंत्र गतिविधिखेल सामग्री के साथ बच्चे। साथियों के साथ अच्छा खेलना सीखें।
	माता-पिता के साथ काम करना:	माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत।

सप्ताह का दिन	मुख्य हिस्सा
	तरीका	शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ				बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)		राष्ट्रीय सांस्कृतिक घटक डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति	शैक्षणिक गतिविधियांवी शासन के क्षण
	सुबह:	सुबह जिम्नास्टिक। लक्ष्य: विकास करना मोटर गतिविधि, एक सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाएं। फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"। उद्देश्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना। मछली के शरीर की संरचना के मॉडल की परीक्षा (शरीर पंख, शरीर के आकार, तराजू के साथ)।	भाषण खेल "किसकी आवाज" की ध्वनि संस्कृति के विकास पर काम करें - ओनोमेटोपोइया में व्यायाम। मिशा, निकोल, निकिता को आकर्षित करें।	परिस्थितिजन्य बातचीत "हम एक साथ खेलते हैं।" उद्देश्य: मैत्रीपूर्ण संबंधों को विकसित करना, विवादों को सुलझाने का कौशल बनाना।	प्लास्टिसिन तकनीक का उपयोग करके बच्चों को मछली बनाने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों की रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें। शिक्षक के मार्गदर्शन में गतिविधि के कोनों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। उद्देश्य: अपने दम पर खेलने की इच्छा का समर्थन करना, मित्रता पैदा करना।
मंगलवार 01/30/2018 05.1217	जीसीडी: 1. संगीत। कक्षा	सॉफ्टवेयर सामग्री। संगीत कार्यों में विभिन्न जानवरों की छवियों को पहचानने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। पाठ #24
	2. अनुभूति (FTsKM और IK)।	"मछलीघर में मछली देखना" पी / एन: अवलोकन के विकास को बढ़ावा देने के लिए। यह महसूस करने में मदद करें कि मछली जीवित है और उसे सावधानीपूर्वक संभालने और देखभाल की आवश्यकता है। एन.गोलित्स्यना पृष्ठ 78
	टहलनामैं:	सर्दियों में चौकीदार के काम का पर्यवेक्षण। उद्देश्य: वयस्कों के काम के बारे में ज्ञान का विस्तार करना; उनके काम के लिए सम्मान विकसित करें। श्रम: फीडरों से बर्फ साफ करें और पक्षियों को दाना डालें। सर्दियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें। अंतर्गत। खेल "गौरैया और एक कार" - एक संकेत का तुरंत जवाब देना सीखें।	कोल्या, निकिता, रालिना के साथ नकली खेल "भालू-पैर" - पाठ के अनुसार आंदोलनों को करना सीखें।	KGN: बिस्तर के लिए कपड़े उतारते समय, उन्हें प्रोत्साहित करें कि वे अपने कपड़े खुद उतारें और उन्हें कुर्सी के पीछे बड़े करीने से लटका दें।	श्रम असाइनमेंट: इन्वेंट्री की सफाई। श्रम गतिविधियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, खेलने के बाद खिलौने इकट्ठा करना सीखें।
	सोने के बाद:	जागरण जिम्नास्टिक। उद्देश्य: सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाने के लिए, शारीरिक गतिविधि विकसित करना। मालिश पथ के साथ चलना।	माशा, रोमा के साथ व्यक्तिगत काम "एक पिरामिड लीजिए"। उद्देश्य: रंगों के ज्ञान को समेकित करना, एक निश्चित क्रम में एकत्र करने की क्षमता, रंग की धारणा विकसित करना।	सीएचएल: आई. टोकमाकोवा की कविता। मछली कहाँ सोती है? » उद्देश्य: वयस्कों के भाषण को समझना, सवालों के जवाब देना सिखाना।	डिडक्टिक गेम "रंगीन कवर" - रंगों के नाम ठीक करें, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
	नोड: संगीत विकास	"हम खेलते हैं और गाते हैं" लक्ष्य:शिक्षक के साथ गाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, आंदोलनों को दोहराएं, खड़खड़ाहट खेलें। संगीत अभ्यास से आनंद प्रदान करें।
	टहलनाद्वितीय:	चौकीदार के काम की निगरानी करते रहें। चौकीदार काम करने के लिए किन उपकरणों का उपयोग करता है, इस पर ध्यान दें। उद्देश्य: अवलोकन और स्मृति विकसित करना। मोटर गतिविधि विकसित करने के लिए खेल "ग्रे बनी" के तहत, मौके पर कूदने में व्यायाम करें।	व्यक्तिगत। ल्योवा, निकोल, वीका के साथ "कितने नाम बताओ" कार्य अभ्यास - भाषण में उनका उपयोग करने में व्यायाम करने के लिए "कई", "एक" श्रेणियों की बच्चों की समझ को मजबूत करने के लिए।	बच्चों को खाना ध्यान से खाना सिखाते रहें, बच्चों को खाना खाते समय सही तरीके से चम्मच पकड़ना सिखाएं।	प्रकृति और खेलों में श्रम के संगठन के लिए दूरस्थ सामग्री। एक साथ खेलने की क्षमता को बढ़ावा देना।
	शाम:	प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" - उद्देश्य: भूमिका निभाने और उसके अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना, बच्चों के साथ खेलना जारी रखें।	डी / और "पानी के नीचे के राज्य में कौन रहता है?"। उद्देश्य: बच्चों को उपयुक्त चित्रों का चयन करना सिखाना।	बच्चों का ध्यान उन खिलौनों की ओर आकर्षित करें जो उनके स्थान पर नहीं हैं। आदेश के प्रति सचेत रवैया बनाने के लिए, समूह में अव्यवस्था को देखने और समाप्त करने की क्षमता।	बड़ी निर्माण सामग्री के साथ खेल। विभिन्न संरचनाओं का निर्माण करना सीखें। भाषण में विवरण के नाम ठीक करें।
	माता-पिता के साथ काम करना:	परामर्श "रोटावायरस संक्रमण क्या है? इससे निपटने के उपाय"

सप्ताह का दिन	मुख्य हिस्सा
	तरीका	शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ				बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)		राष्ट्रीय सांस्कृतिक घटक डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति	शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
	सुबह:	सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाने के लिए सुबह व्यायाम करें। विषय पर बातचीत: "ऐसी अलग मछलियाँ।" उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार की मछलियों, उनके आवास (मछलीघर, नदी) से परिचित कराना।	पहले सीखे गए फिंगर गेम को बच्चों के साथ दोहराएं। उद्देश्य: स्मृति और भाषण विकसित करना।	बच्चों को याद दिलाएं कि उन्हें एक-दूसरे की मदद करने की जरूरत है, अनुरोध करना और धन्यवाद देना कितनी विनम्रता से आवश्यक है।	गतिविधि के कोनों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। बच्चों को कंस्ट्रक्टर "मेरी टाउन" की पेशकश करें। उद्देश्य: निर्माण करना, कल्पना विकसित करना सिखाना।
बुधवार 01/31/18	मंजूरी: 1. सीएचएल।	थीम: जानवरों के बारे में कविताएँ और कहानियाँ। पी / एन: बिना दिखाए साहित्यिक कार्यों को सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। भाषण सक्रिय करें। एन.गोलित्स्याना पृष्ठ 80
	टहलनामैं:	परिवहन निगरानी। उद्देश्य: सड़क पर परिवहन को पहचानना और नाम देना सिखाना। अंतर्गत। ड्राइवर का खेल। उद्देश्य: चालक के आंदोलनों की नकल करने के लिए, एक ध्वनि संकेत।	खेल व्यायाम "मेरे पास भागो।" उद्देश्य: बच्चों को सिग्नल का जवाब देने की क्षमता में प्रशिक्षित करना। लड़कों को आकर्षित करें।	श्रम: बर्फ से रास्ता साफ करने के लिए, मेहनती खेती करने के लिए।	चलने के दौरान, बाहरी सामग्री की मदद से स्वतंत्र खेल गतिविधि के लिए स्थितियां बनाएं: फावड़े, बाल्टी, सांचे।
	सोने के बाद:	जागरण जिम्नास्टिक। मसाज मैट पर नंगे पैर चलना। निवारक कार्रवाई। प्रोफेसर के लिए व्यायाम। जुकाम. उद्देश्य: सिखाना, अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखना।	कोल्या, रालिना रिपीट के साथ भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य उंगली का खेल"मछली पानी में तैरती है" - आंदोलनों के साथ शब्दों को सहसंबंधित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।	सीएचएल: रूसी लोक कथा"लोमड़ी भेड़ियों" उद्देश्य: परिचय कराने के लिए नई परी कथाप्रश्नों का उत्तर देना सीखें।	बॉल के खेल। गेंद को दोनों हाथों से एक-दूसरे की ओर लुढ़काने की क्षमता विकसित करें।
	नोड: शारीरिक शिक्षा।	पी / एन: पैरों को ऊंचा उठाने के साथ चलने में व्यायाम करें, आपको गेंद को रोल करने के लिए पेश करें, रेंगने को दोहराएं और बेंच पर चढ़ें, अंतरिक्ष में ध्यान और अभिविन्यास विकसित करें। लिजान पृष्ठ 37।
	टहलनाद्वितीय:	यातायात की निगरानी जारी रखें। उद्देश्य: भेद करना सीखना सामान्य संकेत/स्टीयरिंग व्हील, केबिन, हेडलाइट्स, पहियों/. अंतर्गत। गेम "कैच अप" - बच्चों को चकमा देने के लिए व्यायाम करें।	व्यायाम "बनीज़"। उद्देश्य: बच्चों को दो पैरों पर कूदने का प्रशिक्षण देना। सभी बच्चों को शामिल करें।	एक निश्चित क्रम में हटाए गए कपड़ों को फोल्ड करने की क्षमता बनाने के लिए बच्चों को ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग का क्रम सिखाना जारी रखें।	दूरस्थ सामग्री की मदद से चलने पर स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
	शाम:	प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "अस्पताल"।	डिडक्टिक व्यायाम: "मुझे दिखाओ कि मैं क्या फोन करूंगा।" उद्देश्य: शरीर के अंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।	खेलों में खेल का कोना. निपुणता, गति के विकास को बढ़ावा देना।	बच्चों की पसंद के बोर्ड गेम। दृढ़ता विकसित करें, खेल को अंत तक लाने की क्षमता।
	माता-पिता के साथ काम करना:

सप्ताह का दिन
	तरीका	शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ				बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)		राष्ट्रीय सांस्कृतिक घटक डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति	शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
	सुबह:	समूह में सुबह जिम्नास्टिक। उद्देश्य: बच्चों की मोटर गतिविधि विकसित करना। वार्तालाप "प्रकृति का हमारा कोना" उद्देश्य: समूह में प्रकृति के कोने के बारे में ज्ञान को समेकित करना। एक्वेरियम की जांच - अवलोकन, ध्यान, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करें।	डिडक्टिक गेम। "कौन चला गया?" उद्देश्य: भाषण विकसित करना, सवालों के जवाब देने की इच्छा, दृश्य धारणा, ध्यान। सबको आकर्षित करो।	समूह में प्रवेश करके बच्चों को वयस्कों और साथियों का अभिवादन करना सिखाना जारी रखें। शिष्टाचार के नियम ठीक करें।	समूह के विषय वातावरण में एक्वैरियम और एक्वैरियम मछली के चित्रों का परिचय दें। एक्वेरियम और मछली को देखना सीखें।		"हमारा प्रकृति का कोना" उद्देश्य: समूह में प्रकृति के कोने के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
गुरुवार 02/01/18	जीसीडी: 1. मॉडलिंग।	विषय: "मछली मछलीघर में तैरती है" पी / एन: सीधे हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन की एक गांठ को रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए और एक गोलाकार गति में. हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन को चपटा करना सीखें। प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक में काम करने के कौशल में व्यायाम करें। एन.गोलित्स्यना पी.81
	टहलनामैं:	बर्फ में पैरों के निशान देखना। उद्देश्य: विभिन्न पक्षियों और जानवरों के निशानों के बारे में अवधारणाएँ बनाना। अंतर्गत। खेल "ट्रेन" - पेट भरने वाले कदम के साथ चलने में व्यायाम करें।	व्यक्तिगत। एटीएस पर काम करें: व्यायाम "एक सपाट रास्ते पर" - चलने और कूदने का व्यायाम। बच्चों के एक उपसमूह को शामिल करें।	श्रम: बेंचों और छत से बर्फ झाड़ना। उद्देश्य: किए गए कार्य से आनंद की भावना पैदा करना।	दूरस्थ सामग्री वाले क्षेत्र में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। उद्देश्य: संयुक्त गतिविधियों के संगठन में स्वतंत्रता की खेती करना।
	सोने के बाद:	जागरण जिम्नास्टिक। मालिश पथ के साथ चलना। सख्त करने की प्रक्रिया। उद्देश्य: सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाने के लिए, शारीरिक गतिविधि विकसित करना।	संगीत अभ्यास "मेरे बाद दोहराएं!"। उद्देश्य: ध्वनि के लिए आंदोलनों को करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना। निकोल, ल्योवा, मिशा, वीका को आकर्षित करें।	CHL: आई। शबलीना की कविता "एक्वेरियम, एक्वेरियम!"	बच्चों को सप्ताह की थीम में रंग भरने के लिए आमंत्रित करें। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें और विषय पर ध्यान से पेंट करें।
	जीसीडी: संगीत का पाठ	सॉफ्टवेयर सामग्री। संगीत और लयबद्ध कौशल में सुधार करें: लयबद्ध तरीके से आगे बढ़ना सीखें, ध्वनि की ताकत में बदलाव के लिए आंदोलनों में बदलाव के साथ प्रतिक्रिया करें (जोर से - नरम), यह बच्चों के लिए खेल में परिलक्षित होता है संगीत वाद्ययंत्र. पाठ #34
	टहलनाद्वितीय:	बर्फ में पैरों के निशान देखना जारी रखें। अंतर्गत। खेल "झबरा कुत्ता" - चकमा देने के साथ चलने में व्यायाम करें। दूरस्थ सामग्री और बर्फ के साथ खेल।	व्यक्ति रोमा, निकोल, माशा के साथ भाषण के विकास पर काम करें ताकि पहले सीखे गए उंगली के खेल को दोहराया जा सके।	काम: बच्चों के एक समूह को टोकरी में खिलौने इकट्ठा करने का निर्देश दें। मेहनतीपन विकसित करें।	साइट पर खेल के लिए दूरस्थ सामग्री - फावड़े, बाल्टी, कार।
	शाम:	भूमिका निभाने वाला खेल"दुकान" उद्देश्य: भूमिका निभाने वाले व्यवहार के कौशल विकसित करने के लिए व्यवसायों के साथ बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।	व्यक्ति कोल्या के साथ काम करें, मिशा "बॉल को रोल करें" गेंद को दोनों हाथों से अपने से दूर धकेलना सीखें।	परिश्रम को शिक्षित करने के लिए खेल की स्थिति "हम चीजों को क्रम में रखते हैं"। खेलने के बाद खिलौनों को सुरक्षित करें और दूर रखें।	प्ले कॉर्नर में बच्चों के स्वतंत्र खेल। उद्देश्य: संयुक्त खेलों में बच्चों की भागीदारी को प्रोत्साहित करना, विभिन्न खिलौनों में रुचि विकसित करना।
	माता-पिता के साथ काम करना:	माता-पिता के लिए परामर्श "में दैनिक दिनचर्या का अनुपालन प्रारंभिक अवस्था- गठन के पथ पर पहला कदम स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी"

सप्ताह का दिन	मुख्य हिस्सा
	तरीका	शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ				बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)		राष्ट्रीय सांस्कृतिक घटक डॉव घटक
		समूह, उपसमूह	व्यक्ति	शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
	सुबह:	सुबह जिम्नास्टिक। लक्ष्य: विकास भौतिक गुण; मोटर अनुभव का संवर्धन। वार्तालाप "मछली क्या खाती है" - बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए।	इंडस्ट्रीज़। काम, उपदेशात्मक खेल "एक तस्वीर लीजिए" उद्देश्य: बच्चों को भागों से पूरी तरह से इकट्ठा करने की क्षमता में सुधार करना। रालिना, वीका को आकर्षित करें।	मेज पर सीधे बैठने की क्षमता में सुधार करें। भोजन करते समय व्यवहार के बुनियादी नियमों का पालन करने के लिए उन्हें प्रोत्साहित करें।	गतिविधि केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि। बच्चों की खेल गतिविधियों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
शुक्रवार 02.02.18	जीसीडी: 1. आरेखण।	थीम: "मछलीघर" पी / एन: मछली के बारे में विचारों को मजबूत करने के लिए, उनके लिए सम्मान। और उनकी देखभाल करें। सीधी रेखाएँ और स्ट्रोक खींचने की क्षमता को मजबूत करें, अपने काम में 3 रंगों का उपयोग करें। एन.गोलित्स्याना पी.80
	टहलनामैं:	बर्फ और बर्फ देखना उद्देश्य: पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। अंतर्गत। खेल "हवाई जहाज" शारीरिक गतिविधि विकसित करने के लिए, दौड़ने में व्यायाम करें। श्रम: साइट की सफाई। बर्फ को एक आम ढेर में इकट्ठा करें। उद्देश्य: एक साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करना।	व्यक्तिगत। एटीएस के विकास पर काम करें: व्यायाम "कौन तेज़ है" - तेज़ दौड़ने में व्यायाम।	सीजीएन का गठन: बिस्तर के लिए कपड़े उतारते समय, उन्हें अपने कपड़े खुद उतारने के लिए प्रोत्साहित करें और उन्हें कुर्सी के पीछे बड़े करीने से लटका दें।	टहलने के लिए बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
	सोने के बाद:	जागरण जिम्नास्टिक। सख्त करने की प्रक्रिया। उद्देश्य: सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाने के लिए, शारीरिक गतिविधि विकसित करना। मालिश पथ के साथ चलना।	कोल्या, मिशा, वीका के साथ व्यक्तिगत मॉडलिंग का काम। गोल वस्तुओं को गढ़ने का अभ्यास करें।	सीएचएल: एस सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?" उद्देश्य: भाषण गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण। समुद्रों और महासागरों के निवासियों के बारे में विचारों के विस्तार के लिए परिस्थितियों का निर्माण।	ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल "पहेलियाँ", "मोज़ेक", "बटन"
	जीसीडी: शारीरिक मनोरंजन	"एक खिलौने की दुकान" लक्ष्य:अलग-अलग दिशाओं में और अलग-अलग हाथों की स्थिति के साथ चलने और दौड़ने की क्षमता में सुधार करें। सिखाने के लिए एक स्तंभ में बनाया गया है, गेंद को 2.5 मीटर की दूरी से एक वयस्क को रोल करें, मौके पर उछालें।
	टहलनाद्वितीय:	बर्फ और बर्फ के लिए देखना जारी रखें। बर्फ के गुणों को चिह्नित करें, बर्फ के दौरान सुरक्षा नियम तय करें। अंतर्गत। खेल "बबल" - मोटर गतिविधि विकसित करने के लिए।	व्यक्ति रालिना, मैक्सिम, रोमा के साथ काम करें - बच्चों की याददाश्त और ध्यान विकसित करने के लिए "मेरे बाद दोहराएं" व्यायाम करें।	श्रम: पक्षी भक्षण में भोजन रखना। पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया बढ़ाएं।	टहलने पर स्वतंत्र गतिविधि। बच्चों के अनुरोध पर भूमिका निभाने वाले खेल।
	शाम:	रोल-प्लेइंग गेम "ड्राइवर" उद्देश्य: भूमिका निभाने वाले व्यवहार के कौशल विकसित करने के लिए व्यवसायों के साथ बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।	व्यक्ति निकोल, निकिता के साथ बुक कॉर्नर में काम - किताबों में चित्र देखना।	घर का काम। बच्चों को खिलौनों को अपने पीछे रखना सिखाएं। बड़ों की मदद करने के लिए परिश्रम और इच्छा पैदा करना।	डेस्कटॉप डिजाइनर के साथ खेल। रचनात्मक कौशल और क्षमताएं विकसित करें, इमारतों को हरा करने की क्षमता।
	माता-पिता के साथ काम करना: