सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

दूसरे जूनियर ग्रुप में

दृश्य गतिविधि(चित्रकला)

"अंडरसी वर्ल्ड"

शिक्षक कोझेदेवा आर.एन.

क्षेत्र एकीकरण:"कलात्मक सौंदर्य विकास», « ज्ञान संबंधी विकास», « भाषण विकास», « शारीरिक विकास”, “सामाजिक और संचार विकास”।

कार्य:

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"

1. मछली के तराजू (कपास की कलियाँ, फोम रबर, पीला ब्रश (प्रहार)) खींचते समय गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए।
2. स्वतंत्र रूप से प्रतिनिधित्व करने के तरीके चुनने की क्षमता विकसित करें।
3. संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया में बच्चों को शिक्षित करने के लिए।

"ज्ञान संबंधी विकास"

1. आसपास (पानी के नीचे) दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए।
2. मछली की विविधता, आवास, रंग और आकार से परिचित होना।

"वाक् विकास"

1. किसी दिए गए विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।
2. बातचीत को बनाए रखने की क्षमता विकसित करें, अपनी बात व्यक्त करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

"शारीरिक विकास"

1. विकास मोटर गतिविधिबच्चे, नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता।

"सामाजिक और संचार विकास"

1. वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने और बातचीत करने की क्षमता विकसित करें।

प्रारंभिक काम:

• समुद्री जीवन के बारे में बातचीत।
• समुद्री जानवरों की तस्वीरें देख रहे हैं।
• एस सखर्नोव पढ़ना "समुद्र में कौन रहता है?"।
• मोबाइल गेम "शार्क" सीखना।

पद्धतिगत तरीके:

• मौखिक (वार्तालाप, प्रश्न, कविता पढ़ना)।
• दृश्य (प्रस्तुति "अंडरवाटर वर्ल्ड", मछली को देखते हुए)।
• प्रैक्टिकल (ड्राइंग, फिंगर जिम्नास्टिक)।

सामग्री और उपकरण:ऑडियो रिकॉर्डिंग - पानी के छींटे, प्रस्तुति "अंडरवाटर वर्ल्ड", पानी और मछली का एक पूल, मछली पकड़ने की छड़, पानी की एक बाल्टी, "सुनहरी मछली", मछली के सिल्हूट, गौचे भिन्न रंग, फोम, कॉटन बड्स, हार्ड पाइल के साथ ब्रश, पानी, नैपकिन।

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप

बच्चों की गतिविधि	सहकारी गतिविधि
मिलनसार	बातचीत, सवाल, कविता पढ़ना।
गेमिंग	खेल की स्थिति, खेल "एक मछली पकड़ो।"
मोटर	Fizminutka। पी \\ और "देखो, शार्क"
संगीतमय और कलात्मक	पानी के छींटे, लहरों की आवाज, सीगल की चीख सुनकर।
उत्पादक	मछली के तराजू को खींचना।

शैक्षिक गतिविधियों का तर्क

शिक्षक की गतिविधियाँ	विद्यार्थियों की गतिविधियाँ	अपेक्षित परिणाम
1. पूछता है: दोस्तों, क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? आज हम आपके साथ एक यात्रा पर जाएंगे, लेकिन मैं यह नहीं कहूंगा कि आपको खुद ही अनुमान लगाना होगा। दोस्तों, यह क्या है?	सवाल का जवाब दें "पानी के छींटे" की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनें, समुद्र की आवाज, सुझाव दें।	पाठ में रुचि पैदा की।
2. अपनी आँखें बंद करने की पेशकश करें, घूमें और कहें: "घूमें, घूमें, अपने आप को पानी के नीचे के राज्य में खोजें।"		पानी के नीचे की दुनिया के बारे में और जानने की इच्छा को प्रेरित करें।
3. एक कविता पढ़ता है "यह समुद्र है - बिना अंत और अंत के। रेतीले किनारे पर लहरें अंदर चल रही हैं हवा रुक जाएगी समुद्र पर गुस्सा आप देखेंगे कि वहां कौन है गहराइयों में छिपा हुआ"	एक कविता सुनिए	कविता के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है।
4. प्रश्न पूछता है: आप समुद्र के तल पर क्या देखते हैं? समुद्र में कौन रहता है? किस तरह की मछली? वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं? मछली और कहाँ रह सकती है? सारांशित करता है: वह स्थान जहाँ मछलियाँ रहती हैं, एक शब्द में कहा जा सकता है: "जलाशय"। आप इसे देखने के लिए मछली कैसे पकड़ सकते हैं?	प्रस्तुति "अंडरवाटर वर्ल्ड" देखना। वे सवालों के जवाब देते हैं।	भाषण की सक्रियता, तार्किक सोच का विकास, स्मृति।
5. खेल "एक मछली पकड़ो" खेलने की पेशकश करता है।	मछली पकड़ने की छड़ें लें, मछली पकड़ें।	निपुणता, गति का विकास।
6. मछली की परीक्षा आयोजित करता है, प्रश्न पूछता है: मछली के क्या भाग होते हैं? (सिर, शरीर, पंख, पूंछ, आंखें, मुंह)। मछली का शरीर किससे ढका होता है?	मछली की जांच करें, सवालों के जवाब दें।	मछली की संरचना के बारे में एक विचार बनाया गया है।
7. मछली को एक बाल्टी में डालने और उन्हें तालाब में छोड़ने की पेशकश करता है, उन्हें वहां तैरने दें, खिलखिलाएं।	मछली को छोड़ दो।	भावनात्मक जवाबदेही और सहानुभूति का विकास।
8. एक भौतिक मिनट आयोजित करता है। P\N "देखो, शार्क." "मज़ेदार मछली खेली, छींटे, लहरों पर मज़ेदार मछलियाँ सवार हुईं। अजीब मछली, अपने आप को जल्दी बचाओ, काले पत्थरों पर गुस्से में शार्क"	वे "मछली" की तरह तैरते हैं, खेलते हैं, बैठते हैं, छिपते हैं।	मोटर गतिविधि का विकास।
9. एक "सुनहरी मछली" दिखाई देती है और कहती है: (स्लाइड) "मुसीबत, परेशानी, दुष्ट जादूगर ने सभी मछलियों को मंत्रमुग्ध कर दिया और उन्हें किनारे पर फेंक दिया। वे बेरंग हो गए। क्या करें?" दोस्तों, शायद हम कुछ मदद कर सकें?	वे देखते हैं, सुनते हैं, अपनी धारणा व्यक्त करते हैं (रंग, तराजू खींचना)।	किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए स्थितियां बनाई गई हैं।
10. व्याख्या करता है और दिखाता है कि कैसे एक अपरंपरागत तरीके से तराजू खींचना है (प्रहार, सूती पोंछा, झागवाला रबर)।	वे देखते हैं, वे सुनते हैं।	ड्राइंग के एक नए अपरंपरागत तरीके से परिचित हों।
11. फिंगर एक्सरसाइज करने का ऑफर। "मछली पानी में तैरती है, मछलियां खेलने में मजेदार होती हैं मछली, मछली, शरारती हम आपको पकड़ना चाहते हैं। मछली ने अपनी पीठ को झुका लिया मैंने रोटी का टुकड़ा लिया मछली ने अपनी पूंछ हिलाई मछली जल्दी से तैर कर चली गई।	जिम्नास्टिक करें: हथेलियाँ एक साथ, लहर जैसी हरकतें। वे एक उंगली से धमकी देते हैं, अपनी हथेलियों को एक साथ लाते हैं, ताली बजाते हैं, लहराती हुई उंगलियों के साथ लहर जैसी हरकत करते हैं, हथेलियां एक साथ लहर जैसी हरकत करती हैं।	उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
12. मछली के तराजू, आंखें, मुंह खींचने और खींचने के लिए सामग्री चुनने की पेशकश करता है।	एक ड्राइंग विधि और सामग्री चुनें। खींचना।	स्वतंत्रता का विकास।
13. " सुनहरी मछली” काम की जांच करता है, बच्चों को धन्यवाद देता है, उन्हें "मछली" कुकीज़ के साथ व्यवहार करता है और तैरता है। (फिसलना)।	वे अपने चित्र के बारे में बात करते हैं।	तराजू को अपरंपरागत तरीके से खींचने की क्षमता का गठन किया गया है।
14. शिक्षक अपनी आँखें बंद करने, चारों ओर मुड़ने और अपने आप को खोजने की पेशकश करता है KINDERGARTEN. नतीजा। आज हमने कहाँ यात्रा की? तुमने वहां क्या देखा? उन्होंने किसकी मदद की?	आंखें बंद करो, घूमो।	कलात्मक रचनात्मकता में रुचि पैदा की।

इरीना अलशेव्स्काया
दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी का सार "यात्रा करने के लिए पानी के नीचे की दुनिया»

लक्ष्य:अपरंपरागत रेत चित्रकला की तकनीकों के साथ, पानी के नीचे की दुनिया और उसके निवासियों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए। विकास और अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाएं रचनात्मकतादृश्य गतिविधि में।

शैक्षिक:

"एक, कई" की गणितीय अवधारणाओं के विचार को मजबूत करने के लिए, प्राथमिक रंगों का ज्ञान। बच्चों को रेत के गुणों से परिचित कराएं। अभिव्यक्ति के गैर-पारंपरिक साधनों (रंगीन रेत) के साथ मछली को चित्रित करने में बच्चों की रुचि जगाएं। रचना करने की क्षमता बनाएँ सामूहिक रचना, शीट पर वस्तुओं को सही ढंग से व्यवस्थित करना।

विकसित होना:

सीखने की गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक कल्पना, कल्पना, पूर्वस्कूली की सोच विकसित करें गैर पारंपरिक तकनीकचित्रकला। रंग धारणा विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्सउत्पादक गतिविधियों में हाथ।

शैक्षिक:

प्रेम की खेती करो अच्छे संबंधसमुद्री जानवरों के लिए; काम में सटीकता; संयुक्त सामूहिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा।

जीसीडी प्रगति:टीवी स्क्रीन पर स्लाइड 1(सामूहिक तस्वीर)

1. अभिवादन:दोस्तों, मेहमान हमारे पास आए, और हम मेहमानों को पाकर हमेशा खुश रहते हैं। आइए मेहमानों को नमस्ते कहें।

सूरज उठा और फैला।

सूरज ने तुम्हारे हाथ फैलाए।

सूरज ने तुम्हारे गालों को सहलाया,

गुड मॉर्निंग विश किया।

(दोस्तों, आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।)

2. पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा।

और मुझे पता है कि सभी लड़कियों और लड़कों को किताबें पढ़ना बहुत पसंद होता है।

वे समुद्र के बारे में, पानी के नीचे के राजा के बारे में परियों की कहानियों से प्यार करते हैं।

जहां सूरज नहीं चमकता, पानी के नीचे की दुनिया बसती है।

क्या आप एक शानदार पानी के नीचे की दुनिया में रहना चाहते हैं? क्या तुम मुझे अपने साथ ले जाओगे?

हम वहाँ कैसे पहुँचे दोस्तों। (बच्चों के उत्तर)।

मैं उसका सी फेयरी क्राउन देखता हूं जादू की छड़ी, उनकी मदद से हम खुद को पानी के नीचे की दुनिया में पाएंगे।

संगीत चालू करें (समुद्र की आवाज़ के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है - छपती हुई लहरें, सर्फ)।

एक, दो, तीन स्पिन और फ्रीज, पानी के नीचे की दुनिया में उतरें। (इस समय रस्सियों पर जेल, मछली से फुलाए हुए गोले लाएँ।)

देखो यहाँ कितना सुंदर है! हम एक वास्तविक पानी के नीचे के राज्य में समाप्त हो गए। यहां मछलियां तैरती हैं।

हमारा किंडरगार्टन बदल गया है, यह एक महासागर में बदल गया है।

हम टहलने जाएंगे, समुद्र के तल का पता लगाएंगे।

(गोले कालीन पर बिछाए गए हैं और एक छाती है)

दोस्तों, देखो यह क्या है?

नीचे कितने शंख हैं.

अपने हाथों में गोले लें, उन्हें स्पर्श करें और कहें कि वे क्या हैं (चिकनी, कांटेदार हैं, यहां तक ​​​​कि नहीं)।

अब इन सीपियों को अपने कान के पास रखिए और सुनिए कि ये कैसे शोर करती हैं।

गोले को एक संदूक में रखें, हम उन्हें संग्रह के लिए अपने साथ ले जाएंगे।

स्लाइड 2:नीला समुद्र, मछली।

दोस्तों, मुझे समुद्री जीवन का एक घर दिखाई देता है। (टीवी पर प्रस्तुति देख रहा हूं)

इस रहस्यमय साम्राज्य के निवासियों से मिलना चाहते हैं। (चटाई पर आराम से बैठ जाएं)

देखो समुद्र में कौन रहता है?

शरारती, मजाकिया, मछली। इसी तरह वे खिलखिलाते हैं।

दोस्तों, मुझे बताओ, कितनी अलग-अलग खूबसूरत मछलियाँ हैं? (बहुत ज़्यादा)

मछलियां एक ही हैं या अलग-अलग? क्या (रंग, आकार में भिन्न।)

मछली किस रंग की होती हैं?

मछलियाँ सच्ची जलीय निवासी हैं, वे पानी के बिना नहीं रह सकतीं।

स्लाइड 3:समुद्री शैवाल।

और ये पौधे क्या हैं? यह सही है, शैवाल। मछली शैवाल पर फ़ीड करती है।

ओह, वह कौन है जो हमारे सामने तैर रहा है?

स्लाइड 4:जेलिफ़िश।

क्या चमत्कार है, क्या चमत्कार है

छाता पानी में तैरता है

यदि आप छूते हैं, तो परेशानी में पड़ें

बेशक यह जेलीफ़िश है।

देखो वे क्या दिखते हैं (छाते, मशरूम की तरह देखो)।

हमारे समुद्र में कई अलग-अलग छोटी जेलिफ़िश रहती हैं, बड़ी भी हैं।

यदि कोई शत्रु जेलिफ़िश के पास जाता है, तो वह उसे जला सकती है। यह बर्न बिछुआ बर्न जैसा दिखता है। इसलिए जेलिफ़िश के नाम बग, समुद्री बिछुआ के रूप में भी हैं।

आइए इस शब्द को मी-डु-ज़ा एक साथ कहते हैं।

स्लाइड 5:डॉल्फ़िन।

शिक्षक एक पहेली बनाता है:

एक झुंड समुद्र पर तैरता है,

अद्भुत आवाज करता है

जिज्ञासु, चंचल,

पंख के साथ, लेकिन मछली नहीं!

डॉल्फ़िन बहुत, बहुत बुद्धिमान और आश्चर्यजनक रूप से उन्नत स्तनधारी हैं। आप डॉल्फ़िन पर बच्चों की सवारी भी कर सकते हैं। यह बहुत मनोरंजक है!

स्लाइड 6:व्हेल

यहाँ एक बड़ी नाव है

वह समुद्र में तैरता है

कोई पाइप और कोई पेंच नहीं

उसकी पीठ पर एक फव्वारा है।

क्या आपको पता चला कि यह कौन है?

यह समुद्रों का सबसे बड़ा निवासी है।

स्लाइड 7:(अंतिम) समुद्र, मछली

3. शारीरिक शिक्षा

मछली पानी में तैरती है (नकली हाथ आंदोलनों)

मछलियों को गोता लगाने में मज़ा आता है। (स्क्वाट्स)

मछली, मछली, जवाब दो! (दो हथेलियाँ एक साथ - कान तक)

हम आपको पकड़ना चाहते हैं। (ताली बाएं, दाएं)

कुछ पानी बू (कपास) के लिए पूंछ वाली मछली

और हमने प्लॉप, प्लॉप, प्लॉप सुना। (ताली बजाना)

4. सैंड टेबल पर काम करें।

हमारे सामने रेत काल्पनिक द्वीप।

द्वीप किससे बना है?

द्वीप पर नियम हैं: कोई धक्का नहीं, कोई लड़ाई नहीं और कोई रेत नहीं फेंकता।

और जो कोई भी नियम तोड़ेगा वह फिर कभी इस द्वीप पर नहीं आएगा।

रेत को छूकर बताओ कि वह क्या है? गीला या सूखा?

और क्या (ढीला)

आप अपनी उंगलियों से रेत पर चित्र बना सकते हैं। (शिक्षक दिखाता है कि आप अपनी उंगलियों से कैसे आकर्षित कर सकते हैं। हम लहरें, शैवाल, कंकड़ बनाते हैं। बैकलाइट बदल जाती है)। देखो समुद्र कितनी खूबसूरती से हमारे साथ खेलता है।

क्या समुद्र तल सुंदर निकला?

चुंबकीय बोर्ड पर एक पोस्टर है, जिस पर समुद्र तल खींचा गया है और एक मछली तैरती है।

दोस्तो। सुनहरी मछली यहाँ रहती है, उसने मुझे बताया कि वह अकेले तैरने से ऊब गई थी।

हम मछली की मदद कैसे कर सकते हैं? (उसके दोस्त बनाओ।)

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक मछली के पैटर्न दिखाता है)

आप में से प्रत्येक के पास एक मछली टेम्पलेट है। मछली (सफेद) किस रंग की होती है

सफ़ेद मछलियाँ बहुत मज़ेदार नहीं होती हैं, आइए उन्हें रंग दें और उन्हें तैरने दें।

आप मछली को कैसे रंग सकते हैं (पेंट, पेंसिल)

हमारी मेज पर कोई पेंट और पेंसिल नहीं हैं, हम अपनी मछली को रंगीन रेत से रंगेंगे।

6. कार्य की प्रगति की व्याख्या।

हम ब्रश पर गोंद इकट्ठा करते हैं, टेम्पलेट को गोंद के साथ कोट करते हैं, आप इसे एक हाथ से पकड़ सकते हैं। बच्चे अपनी पसंद के रेत का रंग चुनते हैं और गोंद की सतह पर मछली छिड़कते हैं, फिर मछली को पोस्टर पर चिपका देते हैं)।

7. स्वतंत्र कामबच्चे।

क्या सुंदर मछली निकली, और सुनहरी मछली ऊब नहीं पाएगी, क्योंकि उसकी गर्लफ्रेंड है जिसे आपने उसके लिए आकर्षित किया था।

क्या हमने अच्छा किया? दोस्तों, हमने अपनी मछलियों के लिए क्या अच्छा काम किया है?

8. निचला रेखा:

और यह हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय है। हम कालीन पर निकलते हैं।

हमें वापस लाने में मदद करें हवा के गुब्बारेमछली के साथ (शिक्षक प्रत्येक बच्चे को उसके हाथ में एक गेंद देता है)।

अपनी आँखें बंद करें। एक, दो, तीन सर्कल, अपने आप को बालवाड़ी में खोजें। (शिक्षक मुकुट उतारता है)।

खैर, दोस्तों, हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं।

आज हम कहाँ थे?

दोस्तों, आप पानी के नीचे के राज्य में किससे मिले?

आप किस द्वीप पर थे? तुम वहाँ क्या कर रहे थे?

तुमने क्या अच्छा काम किया?

क्या आप समुद्री साम्राज्य की यात्रा करना पसंद करते हैं?

सी फेयरी ने आपकी यात्रा के यादगार के रूप में आपको मछली और गुब्बारे दिए।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

तातारस्तान गणराज्य

शिक्षा विभाग की कार्यकारिणी समिति

सरमनोव्स्की नगरपालिका जिला

पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा

(दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत शैक्षिक गतिविधि)

MBDOU - जलील किंडरगार्टन नंबर 1

"बिर्च" - एक सामान्य विकासात्मक प्रजाति

उच्च के शिक्षक

योग्यता श्रेणी

अख्मेतोवा रौशानिया मिनिस्लामोव्ना

कार्यक्रम सामग्री .

शैक्षिक:

स्वतंत्र गतिविधि को प्रोत्साहित करें।

एक दूसरे के लिए सम्मान पैदा करें मैत्रीपूर्ण संबंध, साहस, निपुणता, धीरज विकसित करें। संचार कौशल विकसित करें।

शैक्षिक:

ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए: वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, अंडाकार, आयत।

मछली की संरचनात्मक विशेषताओं से बच्चों को परिचित कराना।

वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए: पत्थर कठोर, खुरदरा होता है; कांच सख्त और चिकना होता है।

रंगों के ज्ञान को समेकित करने के लिए (पीला, लाल, नीला)।

विकसित होना:

मानसिक संचालन के गठन में योगदान, भाषण का विकास।

विकास करना तर्कसम्मत सोच, कल्पना, सरलता, दृश्य स्मृति।

ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

शब्दावली कार्य: पानी के नीचे का साम्राज्य, पनडुब्बी, ज्यामितीय आंकड़े, डॉल्फिन, फिन, गलफड़े, खुरदरा, चिकना, शैवाल।

विकासशील क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक, सामाजिक और संचारी, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक शिक्षा।

पद्धतिगत तरीके: प्रश्न, स्पष्टीकरण, दृश्य प्रदर्शन, सामान्यीकरण, मूल्यांकन, शारीरिक शिक्षा मिनट, एक आश्चर्यजनक क्षण।

हैंडआउट: एक छाती, पत्थरों और कांच के साथ एक बाल्टी।

उपकरण:

सर्फ़ का शोर रिकॉर्ड कर रहा है, बैकग्राउंड संगीत। मल्टीप्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति "अंडरवाटर किंगडम"।

प्रारंभिक काम: बातचीत, पिछले पाठ। वी। बियांकी की किताब "फिश हाउस" पढ़ना। दृष्टांतों की जांच करना। मछली देखना।

शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स।

दोस्तों, आज मेहमान आए हैं। चलो दोस्तों, हम अपने मेहमानों के स्वास्थ्य की कामना करते हैं और नमस्ते कहते हैं।

बच्चे नमस्कार करते हैं। आप पानी के छींटे, लहरों की आवाज सुन सकते हैं।

दोस्तों, सुनो, यह क्या है? (समुद्र की आवाज)।

स्लाइड 1 - समुद्र।

दोस्तों, मैं आपको पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। आपको क्या लगता है कि आप वहां कैसे जा सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, चलिए एक पनडुब्बी बनाते हैं, और हम इसे ज्यामितीय आकृतियों से बनाएंगे।

स्लाइड 2 - पनडुब्बी।

पहले आपको बॉडी बनाने की जरूरत है। (स्क्रीन पर दिखाई देता है) यह किस आकार का है? (अंडाकार)

छिद्र किस आकार के होते हैं? पाइप? कंट्रोल टेल किस आकार की होती है? यहाँ हमारा वाहन है। हम सब पनडुब्बी में सवार हो जाते हैं और जाने के लिए तैयार हो जाते हैं।

बच्चे बेंचों पर बैठे हैं।

स्लाइड 3 - सागर। यहाँ हमारे सामने समुद्र है, उग्र, शोर, खुले में।

स्लाइड 4 - वेव। और समुद्र में ऊंची लहरें उठती हैं।

स्लाइड 5 डॉल्फ़िन। ये डॉल्फ़िन हैं, जो सबसे बुद्धिमान समुद्री निवासियों में से एक हैं।

स्लाइड 6-7 - समुद्री शैवाल। और यहाँ हम पानी के नीचे के साम्राज्य में हैं। देखें क्या शैवाल।

स्लाइड 8-9 - मीन। यहाँ समुद्री मछलियों का झुंड है।

देखना! मछलियां मजे ले रही हैं

साफ, गर्म पानी में।

वे सिकुड़ जाएंगे, वे अशुद्ध हो जाएंगे,

वे खुद को रेत में दबा लेंगे।

वे कितने सुंदर और चमकदार हैं, इस पर ध्यान दें। दोस्तों, क्या आप मछली में बदलना चाहते हैं और पानी के नीचे के राज्य में तैरना चाहते हैं? फिर हम अपनी आँखें बंद करते हैं, मुड़ते हैं, कहते हैं जादुई शब्दऔर मछली बन जाओ।

बच्चे अपने हाथों से अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, अपने चारों ओर मुड़ जाते हैं, शिक्षक शब्द कहता है:

अपनी आँखें बंद करो और मुड़ो, मछली बनो। यहां हम आपके साथ मछली में बदल गए हैं। क्या वे सभी बहुरंगी हैं: लाल, नीला, पीला, नारंगी।

गतिशील विराम "समुद्र चिंतित है"

समुद्र चिंतित है

समुद्र चिंतित है दो,

समुद्र किसी न किसी तीन है

मुझे दिखाओ कि मछली कैसे तैरती है!

पैर कंधे-चौड़ाई से अलग, अपनी बाहों को दाएं से बाएं घुमाते हुए, लहरों का चित्रण करते हुए।

मछली तैर कर गोता लगाने लगी

नीले समुद्र के पानी में।

वे साथ आएंगे, वे बिखरेंगे,

वे खुद को रेत में दबा लेंगे।

छाती के सामने मुड़े हुए हथेलियों के साथ हाथ, ढीला दौड़ना, झुकना, अप्रोच करना, डायवर्जेंस, स्क्वाट।

स्लाइड 10 - मछली।

दोस्तों, हम मछली के लिए तैर गए। वह किस रंग की है? वह क्या है? (बड़ा)

मछली का शरीर कैसा दिखता है? (अंडाकार) यह सही है, अंडाकार पर, जो मछली को अच्छी तरह तैरने की अनुमति देता है। अपनी उंगली से अंडाकार दिखाएं।

और मछली का शरीर किससे ढका होता है? (तराजू )

शब्द स्केल कहते हैं। (वे कहते हैं चे-शु-या)

आपको क्या लगता है कि मछली को तैरने में और क्या मदद मिलती है?

पंख और पूँछ।

हाँ, जब मछली तैरती है तो उसकी पूँछ अगल-बगल से चलती है।

मैं अपने हाथ से मछली की गति दिखाता हूं और बच्चों को पूंछ वाली मछली की तरह कलम से भी ऐसा करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

क्या आपको लगता है कि मछली हमें देख सकती है?

हाँ, उसकी आँखें हैं। क्या मछली बोल सकती है? रिबका इस तरह से बोलती है कि हम उसे नहीं सुनते। वही कोशिश करो।

पर्याप्त भोजन क्या है? यह सही है, मुँह। मछली गलफड़ों से सांस लेती है।

दोस्तों, यह कौन है? (कछुआ) हम बुद्धिमान कछुए के पास गए।

स्लाइड 11 - कछुआ।

देखो कछुआ कितना बड़ा है। उसके पास हमारे लिए छाती है। हम छाती लेंगे और बालवाड़ी लौट आएंगे।

अपनी आंखें बंद करो और मुड़ो, बच्चों में बदलो। तो हम बच्चों में बदल गए और किंडरगार्टन लौट आए।

मैं बॉक्स को अपने हाथ में लेता हूं।

छाती सरल नहीं है,

वह जादुई है, साधारण नहीं।

यहाँ बुद्धिमान कछुए का एक पत्र है।

एक पत्र पढ़ता है।

"दोस्तों, नमस्ते! कृपया इसे समझने में मेरी सहायता करें: पत्थर और कांच, वे क्या हैं?

क्या हम कछुए की मदद कर सकते हैं?

मछलियों ने वहाँ क्या भेजा? (बाल्टी) इसमें क्या है? (कंकड़) कितने हैं? (बहुत ज़्यादा)

आइए हाथों में पत्थर लें। क्या रहे हैं? (कठोर, बड़ा, छोटा, ठंडा, खुरदरा)

कंकड़ को फर्श पर रखें और अपने पैर से कंकड़ पर प्रयास करें। क्या हमारे पत्थर टूट गए हैं? नहीं, वे पक्के हैं।

दोस्तों, छाती में अभी भी एक बाल्टी है। बाल्टी में क्या है? (चश्मा) कितने हैं? उन्हें अपने हाथों में लें, उन्हें मुट्ठी में निचोड़ लें। क्या रहे हैं?

दोस्तों, यहां हमने कछुए को कंकड़ और कांच छांटने में मदद की। लेकिन हमारे पत्थर और कांच सरल नहीं हैं, वे जादुई हैं। आप उनसे मछली बना सकते हैं।

बच्चे समोच्च के साथ कंकड़ से मछली निकालते हैं।

दोस्तों, तराजू किससे बनाया जा सकता है? (चश्मे से)

कितनी सुंदर मछली है। आइए उसकी एक तस्वीर लें और उस तस्वीर को कछुए के पानी के नीचे के राज्य में भेजें।

दोस्तों, आज हमने किसकी मदद की? (कछुए से) क्या आपको लगता है कि कछुए को हमारा उपहार पसंद आया?

हम अपने मेहमानों को एक सुनहरी मछली देंगे ताकि यह उनकी सभी इच्छाओं को पूरा करे। दोस्तों, सीना साधारण नहीं है

यह जादुई है, खाली नहीं!

अब मैं जादू करूंगा और छाती हमारी इच्छाओं को पूरा करेगी। मुझे बहुत सारी मछलियाँ चाहिए।

जादू शब्द कहते हैं। संदूक खोलता है और मछली को बाहर निकालता है।

ऐलेना बुराया
योजना विषय सप्ताह"समुद्र की दुनिया"

सोमवार

"समुद्र के निवासी" विषय पर चित्रों के एक सेट की परीक्षा। उद्देश्य: बच्चों को गहरे समुद्र के निवासियों के बारे में एक विचार देना।

डी / और "बैग में क्या है?"। उद्देश्य: बच्चों के लिए स्पर्शनीय स्मृति विकसित करना, यह सीखने के लिए कि किसी वस्तु को सही ढंग से कैसे नाम दिया जाए, विषय के अनुसार वर्गीकृत किया जाए।

इंडस्ट्रीज़। काम, डी / और "किसके पास?" उद्देश्य: जानवरों के शावकों का नाम तय करना।

प्रकृति के कोने में श्रम: छिड़काव घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे. उद्देश्य: पौधों की देखभाल के लिए बच्चों की क्षमता और कौशल को मजबूत करना।

जीसीडी। अनुभूति (दुनिया की एक समग्र तस्वीर का गठन)

वगैरह। वतन: बच्चों को समुद्री देश के सभी निवासियों का एक विचार दें ( उपस्थिति, आवास, आदि, उनकी विविधता; शब्दकोश को सक्रिय करें: बच्चों को समुद्री जीवन के बारे में बातचीत करना, कारण बताना, अपनी बात व्यक्त करना सिखाएं।

जीसीडी। संगीत

थीम: "मैजिक कंट्री - अंडरवाटर किंगडम"

वगैरह। sod: बच्चों को मछली बनाना सिखाएं विभिन्न तरीकेनमूने के अनुसार।

टहलना। पी / और "एक सर्कल में गेंद।" उद्देश्य: गेंद को एक दूसरे को पकड़ने और फेंकने के लिए बच्चों के कौशल को समेकित करना।

मौसमी परिवर्तन के लिए देखें। उद्देश्य: सर्दियों की शुरुआत में प्रकृति में परिवर्तन (दिन और रात की लंबाई में परिवर्तन) के बारे में विचार बनाने के लिए, सर्दियों की शुरुआत के विशिष्ट संकेतों को अलग करना सीखना, उन्हें काव्य कार्यों में पहचानना।

Fr पर व्यक्तिगत कार्य। वी ई. उद्देश्य: एक अतिरिक्त कदम के साथ एक लॉग साइड पर चलने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

श्रम शिक्षा: पेड़ों की जड़ों को बर्फ से गर्म करना। उद्देश्य: जीवित वस्तुओं की मदद करने की इच्छा पैदा करना।

पी / और "घेरा में जाओ।" उद्देश्य: लक्ष्य पर स्नोबॉल फेंकने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

दोपहर 2 बजे

फिल्म "इनहैबिटेंट्स ऑफ द सी" की एक वीडियो रिकॉर्डिंग देखना। उद्देश्य: बच्चों को देखने के दौरान दिलचस्प विवरण देखने के लिए दृढ़ता सिखाने के लिए दृढ़ता विकसित करना।

सी / आर गेम "स्टीमबोट पर यात्रा"। उद्देश्य: भूमिकाएं वितरित करने के लिए, वीडियो देखने से प्राप्त ज्ञान को खेल में प्रदर्शित करने की क्षमता को समेकित करना।

डी / और "पानी के नीचे के राज्य में कौन रहता है?"। उद्देश्य: बच्चों को उपयुक्त चित्रों का चयन करना सिखाना।

टहलना। पी / और "समुद्र चिंतित है ..."। उद्देश्य: एक चित्र बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

इंडस्ट्रीज़। कार्य उद्देश्य: पद्य के अभिव्यंजक पठन को समेकित करना। नए साल की पूर्व संध्या के लिए।

मंगलवार

वार्तालाप "आप पानी के नीचे के राज्य के निवासियों में से किसे जानते हैं?"। उद्देश्य: बच्चों को नाम देना और समुद्री जीवन के बारे में बात करना सिखाना।

डी / और "क्या आम है?"। उद्देश्य: ध्यान, भाषण विकसित करने के लिए बच्चों को जीवों के प्रतिनिधियों में समानता खोजने के लिए सिखाना।

इंडस्ट्रीज़। कार्य d / और "ध्वनि सुनें" उद्देश्य: केवल उन वस्तुओं के नामों को ठीक करना जिनके नामों में ध्वनि सुनाई देती है (Z)।

सुबह का वर्कआउट

पी / और "ब्लू वाटर"। उद्देश्य: सामग्री के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करना।

जीसीडी। एफईएमपी

वगैरह। वतन: इस विचार को सुदृढ़ करें कि गिनती का परिणाम वस्तुओं के आकार और उनके बीच की दूरी (10 के भीतर गिनती) पर निर्भर नहीं करता है; एक वर्ग और एक आयत के आधार पर एक चतुर्भुज का विचार दें; किसी अन्य व्यक्ति के सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए: बाएँ, दाएँ, सामने, पीछे।

जीसीडी। भौतिक संस्कृति

टहलना। पी / और "स्मार्ट बनो।" उद्देश्य: एक उड़ने वाली गेंद को चकमा देने के लिए बच्चों के कौशल और क्षमता को मजबूत करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।

सर्दियों में बर्डवॉचिंग। उद्देश्य: सर्दियों में पक्षियों के जीवन के विचार को समेकित करना; पक्षियों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

श्रम शिक्षा: फीडर के लिए रास्ता साफ करना; पक्षियों को खिलाएं। उद्देश्य: पक्षियों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

Fr पर व्यक्तिगत कार्य। वी ई. उद्देश्य: दूरी और लक्ष्य पर स्नोबॉल फेंकते समय आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

पी / और "लक्ष्य मारो।" उद्देश्य: बच्चों को उड़ने वाली वस्तु की दिशा का पालन करना सिखाना जारी रखना।

दोपहर 2 बजे

नींद के बाद वार्म-अप, तड़के की प्रक्रिया।

परी कथा "द लिटिल मरमेड" पढ़ना। उद्देश्य: पढ़ने के कार्यों में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए काम जारी रखना।

सी / आर खेल "एक पनडुब्बी में यात्रा।" उद्देश्य: खेल में आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान प्रदर्शित करना, कल्पना विकसित करना। बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति।

डी / और "कौन कहाँ रहता है?"। उद्देश्य: चित्रों का चयन करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।

टहलना। पी / और "हम मजाकिया लोग हैं।" उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करने के लिए खेल में स्पष्ट रूप से पाठ का उच्चारण करना सिखाना।

इंडस्ट्रीज़। उद्देश्य: किसी अन्य व्यक्ति के सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना: बाएँ, दाएँ, सामने, पीछे।

बुधवार

सुबह। वीडियो फिल्म "सी रेजिडेंट्स" पर बातचीत देखी गई। उद्देश्य: बच्चों की स्मृति, भाषण विकसित करना।

डी / और "लगता है, हम अनुमान लगाएंगे।" लक्ष्य: संदर्भ तालिका का उपयोग करके बच्चों को समुद्री जीवन का वर्णन करना सिखाना जारी रखें।

डी / और "एक तस्वीर बनाओ।" उद्देश्य: बच्चों की पूरी तरह से भागों को बनाने की क्षमता को समेकित करना।

इंडस्ट्रीज़। कार्य उद्देश्य: "घर", "धनुष" शब्दों के ध्वनि विश्लेषण को दोहराना।

सुबह का वर्कआउट

पी / और "जहाज"। उद्देश्य: पाठ के अनुसार आंदोलनों को करना

जीसीडी। संचार (साक्षरता)

वगैरह। वतन। शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करें। दी गई ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता को सुदृढ़ करें। स्वर और व्यंजन (कठोर और मृदु) में अंतर करें। ग्राफिक रेखाएँ बनाने की क्षमता सिखाएँ।

जीसीडी। संगीत (संगीत हाथों की योजना के अनुसार)

जीसीडी। अनुभूति (रचनात्मक गतिविधि का विकास)

थीम: ओरिगामी "मछली"।

वगैरह। वतन: तार्किक सोच, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बच्चों को कागज से बाहर एक मछली की मूर्ति को मोड़ना सिखाना।

टहलना।

मौसम की स्थिति का अवलोकन। उद्देश्य: सुंदर को देखना सिखाना, सर्दियों की विशिष्ट विशेषताओं को भेदना, उन्हें साहित्यिक ग्रंथों, कविताओं में पहचानना; खिड़की पर पैटर्न के विवरण को देखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (परिशिष्ट "विंटर" विषय पर देखें)।

श्रम गतिविधि: साइट पर इमारत पर रंगीन पानी डालना।

उद्देश्य: टीमवर्क कौशल विकसित करना जारी रखना।

Fr पर व्यक्तिगत कार्य। वी ई, खेल "बैग लाओ"

उद्देश्य: संतुलन में व्यायाम करना।

पी / और "किसने छोड़ा?"। उद्देश्य: स्मृति, अवलोकन विकसित करना।

दोपहर 2 बजे

नींद के बाद वार्म-अप, तड़के की प्रक्रिया।

कथा पढ़ना। ई। पर्मियाक की कहानी "द फर्स्ट फिश"। लक्ष्य: बच्चों की रुचि को विकसित करना जारी रखना उपन्यास, साहित्यिक सामान की भरपाई करें।

सी / आर खेल "समुद्र के नीचे की यात्रा।" उद्देश्य: एक गाइड के काम से बच्चों को परिचित कराना जारी रखना; पानी के नीचे की दुनिया के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें।

ड्राइंग की तैयारी। उद्देश्य: बच्चों के साथ ड्राइंग पेपर तैयार करना।

रंगीन गेंदों से निर्माण मज़ाकिया तस्वीर"। उद्देश्य: रंगीन स्टायरोफोम गेंदों का उपयोग करके बच्चों को चित्रित जानवरों को बाहर निकालना सिखाना।

खेल सामग्री के साथ बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

टहलना। पी / और "कैच अप विद ए कपल।" उद्देश्य: खेल के नियमों को लागू करना।

इंडस्ट्रीज़। कार्य उद्देश्य: व्यंजन ध्वनियों के विभेदन को कठोर और मृदु में समेकित करना।

गुरुवार

सर्दियों के बारे में एक बातचीत, एक एल्बम को देखते हुए। उद्देश्य: वर्ष के समय के बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, चित्रों से कहानी लिखने की क्षमता।

डी / और "चौथा अतिरिक्त"। उद्देश्य: ध्यान विकसित करने के लिए बच्चों को तार्किक रूप से सोचना सिखाना जारी रखना।

इंडस्ट्रीज़। काम, डी / और "एक तस्वीर लीजिए" उद्देश्य: बच्चों को भागों से पूरी तरह से इकट्ठा करने की क्षमता में सुधार करना।

सुबह का वर्कआउट

पी / और "हिरण का एक बड़ा घर है।" उद्देश्य: बच्चों को पाठ का उच्चारण करना और पाठ के अनुसार गति करना सिखाना

जीसीडी। संचार

विषय: ई. परम्यक की कहानी "द फर्स्ट फिश" का पुनर्कथन

वगैरह। वतन: बच्चों को लेखक के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके पाठ को फिर से पढ़ना सिखाने के लिए; जटिल वाक्यों की रचना करने की क्षमता में सुधार।

जीसीडी। भौतिक संस्कृति

वगैरह। sod: बच्चों को गेंद को सिर के पीछे से 2 हाथों से फेंकना सिखाएं (3 मी)

दोहराना। एक टक में सीधे और बग़ल में घेरा में चढ़ना।

एक अतिरिक्त कदम के साथ जिम्नास्टिक बेंच पर बग़ल में चलने की क्षमता को मजबूत करने के लिए

जीसीडी। कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)

थीम: "सुनहरी मछली"

वगैरह। वतन: बच्चों को एक मछली को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए, इसकी विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए।

टहलना। पी / और "बर्नर"। उद्देश्य: बच्चों को रूसियों से परिचित कराना लोक खेलविभिन्न दिशाओं में दौड़ना, ध्यान, निपुणता विकसित करना।

सर्दियों में एक पेड़ देखना। उद्देश्य: सर्दियों में पेड़ों के जीवन की ख़ासियत के बारे में ज्ञान को समेकित करना; पौधों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें (उन शाखाओं को न छुएं जो ठंढ से नाजुक होती हैं, क्योंकि वे आसानी से टूट जाती हैं)।

श्रम गतिविधि: बर्फ की इमारतों के लिए बर्फ जमा करना। उद्देश्य: श्रम कौशल में सुधार, एक साथ काम करने की क्षमता।

Fr पर व्यक्तिगत कार्य। वी डी।

उद्देश्य: एक निश्चित दिशा में दाएं और बाएं हाथों से स्नोबॉल फेंकने का अभ्यास करना।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

दोपहर 2 बजे

नींद के बाद वार्म-अप, तड़के की प्रक्रिया (नींद के बाद वार्म-अप, मसाज मैट पर चलना)।

ए पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" पढ़ना उद्देश्य: बड़े कामों को सुनने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखना।

डी / और "वह कहाँ रहता है?"। उद्देश्य: बच्चों को उनके आवास के अनुसार जानवरों को वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करना।

रंगीन प्लास्टिसिन गेंदों "गोल्डन फिश" से डिजाइन। उद्देश्य: बच्चों को रंगीन प्लास्टिसिन गेंदों का उपयोग करके खींची गई मछली को बाहर निकालना सिखाना।

खेल सामग्री के साथ बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

टहलना। पी / और "तेज़, रास्ते में तेज़?"। उद्देश्य: बर्फ की पटरी पर स्लाइड करना सिखाना।

इंडस्ट्रीज़। कार्य "सब कुछ याद करें" उद्देश्य: बच्चों को जीवन से कहानी बनाना सिखाना जारी रखना।

शुक्रवार

वार्तालाप "प्रकृति संरक्षण" उद्देश्य: विशेषणों के सही उपयोग और संज्ञाओं के साथ उनके समन्वय की निगरानी के लिए बच्चों को पूरी तरह से और सही ढंग से प्रश्नों का उत्तर देना सिखाना जारी रखना।

डी / और "हमारे नाम"। उद्देश्य: एक गुड़िया के लिए नाम चुनने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना जिसमें ध्वनि श।

सुबह का वर्कआउट

पी / और "मेरे बाद दोहराएं!"। उद्देश्य: ध्वनि के लिए आंदोलनों को करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।

जीसीडी। कलात्मक रचनात्मकता (मूर्तिकला)

थीम: "ऑक्टोपस" (ज़िमिना एन.वी. "नमक के आटे से मास्टरपीस")

उद्देश्य: अधिग्रहीत कौशल का उपयोग करके, बच्चों को एक ऑक्टोपस को गढ़ने के लिए सिखाने के लिए, इसकी विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए; समुद्री जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना; छवि में रुचि जगाना; स्वतंत्रता, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

टहलना। पी / और "उल्लू"। उद्देश्य: एक संकेत पर आंदोलनों को करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

सूरज देख रहा है।

उद्देश्य: प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, विशेष रूप से सर्दियों के संकेतों में से एक - ठंढ; प्रकृति की निर्जीव वस्तुओं में रुचि बनाना जारी रखें।

श्रम गतिविधि: बर्फ के आंकड़े का निर्माण। उद्देश्य: सामान्य प्रयासों से लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए बच्चों को एक साथ काम करने की क्षमता को समेकित करना।

Fr पर व्यक्तिगत कार्य। वी तैमूर, निकिता, वीका के साथ। उद्देश्य: एक पैर पर कूदने को ठीक करने के लिए: जोर से धक्का दें और सही ढंग से लैंड करें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

पी / और "चोट मत करो!"। उद्देश्य: संतुलन में सुधार के लिए वस्तुओं के बीच सांप के साथ चलने का व्यायाम करना।

दोपहर 2 बजे

नींद के बाद वार्म-अप, तड़के की प्रक्रिया।

ए। पुश्किन द्वारा पढ़ना "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" उद्देश्य: बड़े कामों को सुनने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखना।

मनोरंजन क्या? कहाँ? कब?"। उद्देश्य: बच्चों की गतिविधि विकसित करना, खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता बनाना।

डी / और डोमिनोज़ "मेरी चिड़ियाघर"। उद्देश्य: अवलोकन, ध्यान विकसित करना।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 44, उस्सूरीयस्क

पुरा होना:

• शिक्षक आर्किपोवा स्वेतलाना युरेविना
• संगीत निर्देशकएमेलेना मरीना वलेरिएवना
• कोरियोग्राफर मास्लोवा एलेना निकोलायेवना

जीसीडी के लिए शिक्षा का क्षेत्र "ज्ञान संबंधी विकास" अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण:

• "वाक् विकास"
• "सामाजिक और संचार विकास"
• "शारीरिक विकास"

शैक्षिक क्षेत्रों द्वारा एकीकरण:

• "ज्ञान" - संवेदी विकास (कल्पना, संवेदी स्मृति, मोटर कौशल), प्रकृति की समग्र धारणा, इसकी विशेषताओं और विविधता, संज्ञानात्मक क्रियाओं का निर्माण। विषयों के बारे में ज्ञान का विस्तार दृश्य कला, रचनात्मकता। रचनात्मक गतिविधि का विकास।
• "वाक् विकास" - भाषण में प्रवाह, संवर्धन सक्रिय शब्दकोशशब्द समुद्री जानवरों और पौधों के नाम, उनकी विशिष्टता, उपस्थिति, आदतों, जीवन शैली, स्थानों और रहने की स्थिति को दर्शाते हैं।
• - यह साथियों, शिक्षकों, माता-पिता के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास है। संयुक्त गतिविधियों में स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता का गठन। अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा के लिए नींव का निर्माण विभिन्न प्रकार के उत्पादक गतिविधि, प्रकृति में।
• "कलात्मक और सौंदर्य विकास" - कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वादऔर कला के कार्यों की समझ: मौखिक, संगीतमय, उनके साथ परिचित होने के लिए सचित्र, आसपास की प्रकृति (को अद्भुत दुनियासमुद्री जीवन).

प्रतिभागी: छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, कोरियोग्राफर, माता-पिता।

आयु: 3-4 वर्ष।

स्थान: समूह №2 "बच्चे-मजबूत"

लक्ष्य:

समुद्री जीवन की समझ बनाएं।

कार्य:

शैक्षिक:

समुद्री जीवन, संरचनात्मक विशेषताओं, व्यवहार, जीवन शैली, आवास का परिचय दें।

विकसित होना:

बच्चों में सुसंगत भाषण, आलंकारिक स्मृति, तार्किक सोच, ध्यान विकसित करने के लिए; उत्पादक गतिविधियों में कल्पना, आंदोलन समन्वय, लचीलापन, ठीक मोटर कौशल। ध्वनि, संगीत और नृत्य में मनोदशा को भेद करने के लिए संचारित करने की क्षमता विकसित करना। दृश्य और संगीत गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

शैक्षिक:

प्यार और प्रकृति के प्रति सावधान, देखभाल करने वाला रवैया, समुद्र और महासागरों के निवासियों की खेती करना।

आचरण का रूप: खेल

शब्दावली कार्य

शब्दकोश सक्रियण:

शब्दों को भाषण में सक्रिय करें: समुद्र, महासागर। सामान्यीकरण शब्द "निवासी

समुद्र और महासागर। ” उनके नाम हैं: मछली, व्हेल, डॉल्फ़िन, समुद्री कछुआ, समुद्री अर्चिन, जेलिफ़िश, स्टारफ़िश, शैवाल।

शब्दकोश संवर्धन: समुद्र का पानी, गहराई, तैरना, गोता लगाना। सजावट:

बड़ा, चमकदार पैनल "समुद्र की तलहटी" , सीबेड लेआउट, पेंटेड शैवाल, कोरल, स्टारफिश के साथ सीबेड बेस। बच्चों की उत्पादक गतिविधियों के कार्यों की प्रदर्शनी (चित्र "मछलीघर में मछली" , प्लास्टिसिनोग्राफी « सुंदर मछली» ) . संयुक्त गतिविधियाँबच्चे और माता पिता "मैजिक फिश" , "मछलीघर" , समुद्री भोजन समुद्री जीवन से शिल्प, समुद्री जीवन के चित्र। विश्राम संगीत - समुद्र की आवाज।

संसाधन समर्थन:

प्रोजेक्टर, दीवार स्क्रीन, प्रस्तुति "समुद्र और महासागरों के निवासी" , चित्र, फोटो सामग्री, स्लाइड, किताबें। समुद्री जानवरों को दर्शाती कलाकृति (समुद्री अर्चिन, तारामछली, जेलिफ़िश, समुद्री कछुआ, व्हेल, डॉल्फ़िन, समुद्री शैवाल).

प्रारंभिक काम:

प्रस्तुति देखें "समुद्र और महासागरों के निवासी" ; शारीरिक व्यायाम सीखना, उंगली जिम्नास्टिकसमुद्री जानवरों के बारे में; कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना; पहेलियों का अनुमान लगाना, समुद्री जीवन के बारे में गाने सुनना; बात चिट ("समुद्र और महासागरों में कौन रहता है" , एक्वेरियम में मछलियाँ कैसे सांस लेती हैं, तैरती हैं और आराम करती हैं? , समुद्र के किनारे कौन से जानवर रहते हैं ) ; एक किताब देख रहा हूँ "समुद्र और महासागरों के बारे में" , पोस्टकार्ड "मछलीघर की रंगीन दुनिया" , फोटो एलबम "गहरे समुद्र के अद्भुत जानवर" . के लिए अवलोकन एक्वैरियम मछली, समुद्री कछुआ।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

आयोजन का समय

शिक्षक के साथ बच्चे संगीत कक्ष में जाते हैं।

समुद्र की आवाज लगती है

अध्यापक:

• दोस्तों, हमने क्या आवाज़ें सुनीं?

बच्चे:

• यह समुद्र की आवाज है।

अध्यापक:

• हम जापान के सागर के पास, प्रशांत महासागर के तट पर भी रहते हैं। आज हम पानी के नीचे के राज्य की यात्रा करेंगे और इसके विविध निवासियों से परिचित होंगे। और कौन हमारी मदद करेगा, इस बारे में आपको पता चल जाएगा अगर आप पहेली का अनुमान लगाते हैं।

वह एक सुनहरे रंग के साथ एक परी कथा से निकलेगी।

क्या वह एक इच्छा कह सकती है - अचानक पूरी करने की कोशिश करो?

• यह एक सुनहरी मछली है!

संगीत बजता है और एक सुनहरी मछली दिखाई देती है।

सुनहरी मछली:

• हैलो दोस्तों!

बच्चे:

• हैलो मछली।

अध्यापक:

• सुनहरी मछली, हमारे बच्चों को पानी के नीचे के साम्राज्य की यात्रा करने में मदद करें।

सुनहरी मछली:

• अगर लोग मेरी पहेलियों का अनुमान लगाते हैं तो मैं पानी के नीचे के साम्राज्य को दिखाऊंगा और आपको समुद्री जीवन से परिचित कराऊंगा। सुनहरी मछली समुद्री जीवन के बारे में पहेलियां बनाती है।

शिक्षक प्रोजेक्टर का उपयोग करके वॉल स्क्रीन पर अनुमान लगाए गए समुद्री जीवन को दिखाता है।

पहेलि:

• समुद्र के पार एक विशाल विशाल तैरता है - महासागर
• और कप्तान जहाज से देखता है: विशाल पर एक फव्वारा धड़कता है।

(व्हेल)

• गहरे तल पर वह

मानो आसमान में दिख रहा हो।

लेकिन यह चमकता नहीं है और गर्म नहीं होता है,

क्योंकि वह नहीं कर सकता।

(एक प्रकार की मछली जिस को पाँच - सात बाहु के सदृश अंग होते है)

• एक पारदर्शी छाता तैरता है।

"मैं इसे जला दूँगा! - धमकी - मत छुओ!

उसके पंजे और पेट है।

उसका नाम क्या है?

(जेलिफ़िश)

• दोनों जमीन पर और पानी में

घर को हर जगह अपने साथ ले जाता है।

बिना डरे यात्रा करना

घर में...

(कछुआ)

• पुल के नीचे तैरना

और मैं पूँछ हिलाता हूँ।

मैं पृथ्वी पर नहीं चलता

मेरे पास मुंह है, लेकिन मैं नहीं कहता

मेरी आँखें हैं - मैं पलक नहीं झपकाता,

मेरे पास पंख हैं - मैं उड़ नहीं सकता।

(मछली)

सुनहरी मछली:

• शाबाश दोस्तों, आप समुद्री जीवन को अच्छी तरह से जानते हैं! चलो अब खेलते हैं।

आउटडोर गेम खेला जा रहा है "सागर हिल रहा है" .

शब्दों में “समुद्र चिंतित है! समुद्र चिंतित है दो! समुद्र चिंतित तीन! मरीन फिगर - फ्रीज! - बच्चे अपनी बाहों को लहराते हुए समूह के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं, फिर छवि लेते हुए रुक जाते हैं "समुद्री निवासी" .

सुनहरी मछली:

• और अब हम मेरे पानी के नीचे के राज्य में जाएंगे। अपनी आँखें बंद करें। ध्यानस्थ विराम "समुद्र की आवाज़" .

बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, और उनकी टकटकी समुद्र के राज्य को प्रस्तुत की जाती है (समुद्री जीवन का चित्रण करने वाला एक बड़ा त्रि-आयामी पैनल). पैनल परीक्षा।

• अध्यापक:
• हम समुद्र राज्य में हैं। देखो, दोस्तों, कितना शांत और खूबसूरत समुद्र है। यहाँ कितने समुद्री जीव हैं! जिन्हें आप पहचानते हैं उनके नाम बताइए।

बच्चे:

• मछली,
• समुद्री कछुआ,
• एक प्रकार की मछली जिस को पाँच - सात बाहु के सदृश अंग होते है,
• डॉल्फिन,
• समुद्री अर्चिन,
• जेलिफ़िश,
• समुद्री शैवाल।

अध्यापक:

• समुद्र में कई अद्भुत और विविध निवासी रहते हैं। वे लगभग सुशी जानवरों की तरह क्यों दिखते हैं?

बच्चों के उत्तर:

• क्योंकि ये समुद्री जल में रहते हैं।
• उनके पास एक पूंछ, पंख, गलफड़े हैं।
• वे तैरना जानते हैं।

अध्यापक:

• समुद्री निवासी भूमि के जानवरों के समान कैसे हैं?

बच्चों के उत्तर:

• वे हवा में सांस लेते हैं।
• उनके पास शरीर, आंखें, मुंह है।

अध्यापक:

• यह सही है, अच्छा किया।

सुनहरी मछली:

दोस्तों, समुद्री जानवर आपसे मिलने आएंगे।

• समुद्री लहरों की आवाज़ सुनाई देती है और व्हेल तैरती है।

अध्यापक:

• हमारे पास कौन आया?

बच्चे:

• यह कीथ है।

अध्यापक:

दोस्तों, चलो नाविक बन जाते हैं और व्हेल के बारे में गाना गाते हैं।

बच्चे गाना गाते हैं "व्हेल" (शब्द और संगीत। यू। किम।)

• सर्फ लगता है और मेडुसा लोगों के पास आता है।

अध्यापक:

• दोस्तों, चलो जेलिफ़िश में बदल जाते हैं और हमारे मेडुसा के साथ नृत्य करते हैं।

जेलिफ़िश परिवार का नृत्य प्रस्तुत किया जा रहा है।

सुनहरी मछली:

• हमारी यात्रा समाप्त होती है, और अब हम बालवाड़ी लौटेंगे। अपनी आँखें बंद करें।

सुनहरी मछली "वहन करता है" समुद्री राज्य से बच्चे वापस। उन्हें अलविदा कहते हैं और तैरते हैं।

द्वितीय कनिष्ठ समूह में एकीकृत प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

कलात्मक सृजनात्मकता। आवेदन "जेलिफ़िश समुद्र में तैरती है" टीम वर्क

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

• "ज्ञान संबंधी विकास"
• "सामाजिक और संचार विकास"
• "वाक् विकास"
• "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
• "शारीरिक विकास"

लक्ष्य:

एक समुद्री जानवर - जेलीफ़िश का विचार बनाने के लिए।

शैक्षिक:

तैयार किए गए रूपों से एक समुद्री जानवर को चुनने और बनाने की क्षमता बनाने के लिए, जेलिफ़िश की छवि को व्यक्त करना, शरीर के आकार की विशेषताएं, तम्बू; एक शीट पर वस्तुओं को सही ढंग से व्यवस्थित करके एक सामूहिक रचना करें। हवा के लिए एक पेंसिल के साथ चालें ठीक करें, "घुमावदार जाल" जेलिफ़िश, आँखों पर चिपकाएँ, मुँह खत्म करें।

विकसित होना:

रंग धारणा, आलंकारिक स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच, भाषण, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, संज्ञानात्मक रुचि, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

शैक्षिक:

समुद्री जानवरों के प्रति प्यार, दयालु रवैया विकसित करें; काम में सटीकता; संयुक्त सामूहिक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा।

तरीके: दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

शब्दावली कार्य:

शब्दकोश सक्रियण:

समुद्रतट, समुद्री जानवर, शैवाल, जेलिफ़िश।

शब्दकोश संवर्धन:

तैरना, जलना, जाल।

प्रारंभिक काम:

तस्वीरें, किताबें, पोस्टकार्ड देख रहे हैं; कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना। पहेलियाँ; हास्यचित्र देखरहे हैं। जेलिफ़िश के बारे में गाने गाते हुए, नृत्य करते हुए - पानी के नीचे के राज्य के निवासी।

विकास पर्यावरण:

चित्रित रेत, कंकड़, मूंगा, शैवाल के साथ समुद्र तल का आधार। रंग खाली

कागज़ (शरीर के लिए अंडाकार, जाल के लिए पट्टियां). गोंद, ब्रश, ब्रश धारक, ट्रे, लाल लगा-टिप पेन, नैपकिन।

संसाधन समर्थन:

जेलिफ़िश स्लाइड, चित्रफलक, नमूना।

कदम सीधे शैक्षिकगतिविधियाँ

आयोजन का समय।

अध्यापक:

• दोस्तों, हमने पानी के नीचे के राज्य में यात्रा की और कई निवासियों को देखा, अनुमान लगाओ कि यह पहेली किसके बारे में है?

जेलिफ़िश के बारे में पहेलियों

एन गुब्स्काया

समुद्र में एक पारदर्शी मशरूम है,

हम इसे खा ही नहीं सकते।

बड़ी मुश्किल से जलता है

अगर वह हमारे पास तैरता है।

पहेली का सही अनुमान लगाना जेलिफ़िश स्लाइड के साथ है।

अध्यापक:

• जेलिफ़िश समुद्रों और महासागरों के सुंदर निवासी हैं। वे पानी में स्वतंत्र रूप से तैरते हैं। जेलिफ़िश इंसानों के लिए बहुत खतरनाक हैं क्योंकि ये जहरीली होती हैं। यदि आप उन्हें छूते हैं, तो आप गंभीर रूप से जल सकते हैं। इसलिए इन्हें पकड़कर हाथ में लेना संभव नहीं है।

शिक्षक एक जेलिफ़िश दिखाता है जो अंदर तैरती है "समुद्र" .

• मेडुसा अकेले बहुत उदास है। दोस्तों, चलो उसके लिए गर्लफ्रेंड बनाते हैं।

बच्चे:

व्याख्या:

• शिक्षक एक नमूना दिखा कर स्पष्टीकरण के साथ आता है।
• बच्चों के लिए प्रश्न:
• जेलिफ़िश किस रंग की होती है?
• सफ़ेद।
• जेलिफ़िश किस रंग की होती हैं?
• सफेद, नीला, पीला, गुलाबी, नारंगी।
• जेलिफ़िश के पास क्या है?
• धड़, गैस, मुँह, स्पर्शक।
• शरीर किस आकार का है?
• ओवल।
• - क्या जाल?
• लंबा।
• जेलिफ़िश के तम्बू सिरों पर हिलते, झुकते और मुड़ते हैं।
• एक पेंसिल पर एक लंबी पट्टी को लपेटने की तकनीक का प्रदर्शन - "घुमावदार जाल" जेलिफ़िश।
• एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर, बाईं ओर से शुरू करते हुए, शरीर के निचले हिस्से में एक-एक करके तंबू चिपकाते हुए।
• चिपकी हुई आँखें, मुँह खींचना।
• गोंद के साथ काम करने में सटीकता की याद दिलाता है।
• शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि वे जेलीफ़िश पर डालते हैं « समुद्र तल» - बड़ी चादर नीला रंगचित्रित रेत, पत्थर, मूंगा, शैवाल के साथ।

और काम शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों को अपनी उंगलियों को प्रशिक्षित करने के लिए आमंत्रित करता है। उंगली का खेल "जेलिफ़िश" .

फिंगर जिम्नास्टिक "जेलिफ़िश"

(बच्चे अपनी हथेलियाँ जोड़ते हैं, अपनी उँगलियाँ फैलाते हैं)

दो विशाल जेलिफ़िश

पेट से पेट चिपकना।

(उसके बाद, हथेलियाँ फटी हुई हैं, उँगलियाँ टेढ़ी हैं, जबकि बाएँ हाथ की उँगलियाँ दाहिने हाथ की उँगलियों से दबाई जाती हैं).

आइए तंबू को और मजबूत करें -

इसी तरह हम झुक सकते हैं!

बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ।

बच्चे अपने आप काम करते हैं। शिक्षक संचालित करता है व्यक्तिगत कामउन बच्चों के साथ जो नहीं कर सकते।

टीम वर्क पर विचार।

अध्यापक:

• हमें इतनी खूबसूरत जेलिफ़िश मिली है! हमारी जेलिफ़िश ने अपनी गर्लफ्रेंड - जेलिफ़िश के साथ तैरने का मज़ा लेना शुरू कर दिया। दोस्तों, आप महान हैं, क्योंकि आपने कोशिश की, सभी ने मिलकर काम किया।

अध्यापक। मोबाइल गेम खेलने की पेशकश करता है "कार्प और पाइक" .

मोबाइल गेम "कार्प और पाइक"

संगठन

ड्राइविंग बच्चे का चयन किया जाता है "पाइक" , बाकी में बांटा गया है "कंकड़" और "कार्प" . प्रत्येक कंकड़ के लिए एक क्रूसियन छुपाता है। "कार्प तैरना" घेरे के अंदर। सिग्नल पर "पाइक" ! - वह घेरे में दौड़ती है, क्रूसियों को पकड़ने की कोशिश कर रही है। "करासी" उनके घर में छिपने के लिए - के लिए "कंकड़" . पकड़ा "पाइक" "कार्प" घेरे के चारों ओर जाओ। खेल को दूसरे के साथ कई बार दोहराया जाता है "पाइक" .

एकीकृत पाठ का परिणाम (प्रतिबिंब).

अध्यापक:

• दोस्तों हम कहाँ जा रहे हैं? पानी के नीचे के राज्य की यात्रा करने में किसने हमारी मदद की? आपको वहां क्या पसंद आया? हमें किस तरह की जेलिफ़िश मिली?

आवेदन

तस्वीरें

मोबाइल गेम "सागर हिल रहा है"

समुद्री जीवन के बारे में बातचीत।

व्हेल आ गई है।

गाने की परफॉर्मेंस "व्हेल"

मेडुसा रवाना हुआ

नृत्य "जेलिफ़िश का परिवार"

कलात्मक सृजनात्मकता "जेलिफ़िश समुद्र में तैरती है"

बच्चे और माता-पिता के सह-निर्माण की प्रदर्शनी "समुद्री भोजन से शिल्प"

साहित्य:

• एन.ई. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम., ए. वासिलीवा प्रोग्राम "बर्थ टू स्कूल" .
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एनई वेराकसी एफजीटी। जटिल कक्षाएं. दूसरा कनिष्ठ समूह. वोल्गोग्राड। पब्लिशिंग हाउस "अध्यापक" 2012.
• बाहरी दुनिया से परिचित होने पर OV Dybina Classes। एम मोज़ेक- संश्लेषण 2012।
• डी.एन. कोल्डिना "मॉडलिंग" , "चित्रकला" , "आवेदन पत्र" एम मोज़ेक- संश्लेषण 2011।
• मैं एक। लिकॉव "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि" कनिष्ठ समूह। ओह "कारापुज़" एम 2007।
• जी एस। शावाइको। खेल और खेल अभ्यासभाषण के विकास पर "एम। 2007
• एन वी अलीशिना। "पर्यावरण और सामाजिक के साथ पूर्वस्कूली का परिचय" एम 2010
• ओल्गा ड्रुझकोवा "1000 मजेदार पहेलियांबच्चों के लिए" ओओ एएसटी 2000
• ई हां। Stepanenkov "मोबाइल गेम्स का संग्रह" मोज़ेक- सिंथेसिस एम। 2011
• शोरगीना टी. ए. "मीन, वे क्या हैं?" . शिक्षकों के लिए पुस्तक, माता-पिता एम 2008
• तस्वीरें कॉपीराइट।
• इंटरनेट संसाधन।
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