पहले में एफईएमपी (फॉर्म, आकार) पर पाठ का सार कनिष्ठ समूह.

"बनी का दौरा"

उद्देश्य: दृश्य सहसंबंध की विधि द्वारा आकार में वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता सिखाना। दो अलग-अलग आकारों की वस्तुओं को क्रमबद्ध करें। "कई" की अवधारणा को सुदृढ़ करें।

Fizkultminutka "हम लम्बे हो रहे हैं।"

उद्देश्य: कविता के दौरान आंदोलनों का प्रदर्शन करना।

डी / आई "आवेषण की नियुक्ति अलगआकारऔर आकार।"

उद्देश्य: आकार के आधार पर वस्तुओं को समूहित करने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। एक ही आकार की दो मात्राओं में से चुनकर, असमान वस्तुओं को सहसंबंधित करें।

उपयोग की गई सामग्री।

बनी खिलौना, बड़ा और छोटा बॉक्स, बहुरंगी बड़े और छोटे क्यूब्स।

लाइनर्स (सर्कल, स्क्वायर) के साथ ज्यामितीय ग्रिड।

प्रयुक्त पुस्तकें:

"बच्चों का संवेदी विकास" प्रारंभिक अवस्था(13 वर्ष)।

ई. ए. यानुशको, 2009

"किंडरगार्टन में सुबह का व्यायाम" (2-3 साल के बच्चों के लिए व्यायाम)।

टी ई खार्चेंको। 2009

"खेल जन्म से लेकर बच्चे के साथ की जाने वाली गतिविधियाँ हैं" तीन साल". (रंग, आकार, आकार की धारणा का विकास)। ई जी पिलुगिना। 2010

पाठ्यक्रम की प्रगति।

बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके सामने एक टेबल है। मेज पर दो बक्से (छोटे और बड़े) हैं, एक बनी खिलौना बैठा है।

जंगल बनी से लोग हमसे मिलने आए। चलो उसे नमस्ते कहते हैं।

(बच्चे नमस्ते कहते हैं)।

मैंनें खर्च किया उपदेशात्मक खेल.

"बड़े और छोटे क्यूब्स"।

देखो दोस्तों, बन्नी हमारे लिए दो डिब्बे लाए। एक बॉक्स बड़ा है (दिखा रहा है)। एक बॉक्स छोटा है (दिखा रहा है)। बच्चों से बक्सों के आकार के नाम बताने को कहें।

आइए देखें कि बक्सों में क्या है।

(मैं खुला हुँ बड़ा बक्सा, मैं बड़े क्यूब्स निकालता हूं, लोगों को दिखाता हूं।)

देखिए, एक बड़े डिब्बे में बड़े-बड़े घन हैं। बहुत सारे हैं कि आप उनके साथ खेल सकते हैं। चलो एक बड़ा टावर बनाते हैं। (बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर एक बड़ा टॉवर बनाते हैं। वे उस पर आनन्दित होते हैं। वे इसे कहते हैं - मीनार बड़ी है।)

शिक्षक बच्चों का ध्यान एक छोटे से डिब्बे की ओर खींचता है।

अब देखते हैं कि छोटे डिब्बे में क्या है।

देखिए, यहाँ छोटे-छोटे घन हैं। उनमें से कई हैं, और आप भी खेल सकते हैं। (बच्चे एक टावर बना रहे हैं। वे इसे कहते हैं - टावर छोटा है।)

शिक्षक बच्चों का ध्यान विभिन्न आकारों के भवनों की ओर आकर्षित करता है:

देखो दोस्तों, हमने बड़े-बड़े घनों से एक बड़ी मीनार बनाई है,

छोटे क्यूब्स से - एक छोटा टॉवर। (बच्चे एक बड़े और छोटे टॉवर का नाम लेते हैं और दिखाते हैं।)

और अब, हम क्यूब्स को वापस उपयुक्त आकार के बक्सों में डालेंगे।

प्रत्येक बच्चा एक बड़ा और छोटा घन लेता है और उसे एक बड़े और छोटे डिब्बे में रखता है।

दोस्तों, मुझे एक बड़े डिब्बे में बताओ, कितने बड़े घन हैं?

बहुत ज़्यादा।

और एक छोटे से डिब्बे में कितने छोटे घन हैं?

बहुत ज़्यादा।

सही ढंग से! बहुत बढ़िया!

दोस्तों, आइए हम सब उठें और बनी को दिखाएँ कि हम कितने बड़े हो गए हैं।

शारीरिक शिक्षा हो रही है।

"हम लम्बे हो रहे हैं।"

प्रारंभिक स्थिति - बच्चे बैठते हैं, धीरे-धीरे उठते हैं।

हम ऊंचे हो रहे हैं

हम अपने हाथों से छत निकालते हैं।

एक - दो - उठे,

एक-दो हाथ नीचे।

खेल 2 बार खेला जाता है।

शिक्षक एक उपदेशात्मक खेल आयोजित करता है।

विभिन्न आकृतियों और आकारों के लाइनरों का स्थान।

शिक्षक बच्चों को विभिन्न आकृतियों के बड़े और छोटे छेदों के साथ एक ग्रिड दिखाता है, संबंधित लाइनर्स के सेट। वर्णन करता है कि ईयरबड्स को उनके संबंधित छिद्रों में ठीक से कैसे रखा जाए।

तब वयस्क बच्चों को सामग्री देता है स्वयं की संतुष्टिकार्य: बच्चे बड़े और छोटे वृत्त, बड़े और छोटे वर्ग को संबंधित छिद्रों में रखते हैं।

टास्क पूरा करने के बाद बच्चे बनी को अलविदा कहते हैं। वे कहते हैं: "अलविदा!" वे उसे अलविदा कहते हैं।

नादेज़्दा क्रुग्लोवा
पहले कनिष्ठ समूह "एक, अनेक" में एफईएमपी पर पाठ का सार

प्रथम कनिष्ठ समूह में एफईएमपी पर पाठ का सार« एक, बहुत ज़्यादा»

लक्ष्य: प्राथमिक गणितीय का गठन प्रदर्शन: एक, बहुत ज़्यादा.

कार्य:

बच्चों को अलग-अलग वस्तुओं की पहचान करना सिखाएं समूहों

अवधारणाओं के बीच संबंध स्थापित करें « एक» , « बहुत ज़्यादा»

शब्दों का प्रयोग करें एक, बहुत ज़्यादा, कोई नहीं, लिंग और मामले में संज्ञा के साथ अंक का समन्वय करने के लिए।

सामग्री: 2 टोकरियाँ, विभिन्न आकार के दो क्रिसमस ट्री, एक गाजर, एक सेब।

सबक प्रगति:

बच्चे गलीचे पर बिखरे पड़े हैं। अचानक दरवाजे पर दस्तक होती है। शिक्षक खुलता है। दहलीज पर एक खरगोश माँ खड़ी है और रोती है। देखभालकर्ता पूछता है: "क्या हुआ, माँ खरगोश?"

भेड़िया खरगोशों के लिए सेब और गाजर की टोकरियाँ ले गया। मेरे पास उन्हें खिलाने के लिए कुछ नहीं है। दोस्तों मदद करो!

देखभालकर्ता: हम माँ की मदद करेंगे - खरगोश? (बच्चों के उत्तर।). फिर हम सड़क पर उतरेंगे।

खेल खेला जा रहा है "सपाट पथ पर"बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं और गति करते हैं। खेल खेला जा रहा है एक बार.

वे एक और गलीचा के पास जाते हैं, उस पर विभिन्न आकारों के दो क्रिसमस ट्री हैं।

देखभालकर्ता: देखिए दोस्तों, हम आपके साथ जंगल की सफाई के लिए आए थे, जंगल की सफाई में क्या उगता है? (बच्चों के उत्तर।)

मुझे बताओ, क्रिसमस के पेड़ किस रंग के होते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

मुझे बताओ, किस तरह का क्रिसमस ट्री? (बच्चों के उत्तर।)

लेकिन यह एक, किस तरह का क्रिसमस ट्री? (सबसे अधिक दिखाता है ऊँचा पेड़ (बच्चों के उत्तर।)

गिलहरी - शरारती सरपट दौड़ा। वह कहाँ बैठी थी?

(निचले पेड़ के नीचे।)

अब वह कहाँ बैठी है?

(एक ऊंचे पेड़ पर।)

ओह, दोस्तों, देखो क्रिसमस ट्री के नीचे क्या है? (बच्चों के उत्तर)

तो भेड़िये ने उन्हें यहाँ छिपा दिया! (टोकरी)

टोकरियों में क्या है? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, एक टोकरी में बहुत सारी गाजर. दूसरी टोकरी में एक सेब बचा है।

शिक्षक बच्चों को एक गाजर लेने के लिए आमंत्रित करता है। और वह सभी से पूछता है कि उसने कितनी गाजर ली।

सोन्या, तुमने कितनी गाजर ली?

वान्या, तुम्हारे पास कितनी गाजर है?

हम सभी ने एक-एक गाजर ली, लेकिन टोकरी में कितनी गाजर बची?

कोई भी नहीं।

दोस्तों फिर से बनने के लिए क्या करना होगा बहुत सारी गाजर?

उन्हें एक साथ एक टोकरी में रखो।

बच्चे गाजर को टोकरी में रखते हैं।

हमारे पास टोकरी में कितनी गाजर है?

- बहुत ज़्यादा

दूसरी टोकरी में कितने सेब हैं?

आइए उन्हें उनकी माँ को लौटा दें - एक बनी, ताकि वह अपने खरगोशों को खिलाए। ऐसा करने के लिए, हमें वापस जाने की आवश्यकता है समूह.

खेल "छोटे पांव"

छोटे पैर रास्ते में चलते हैं।

टॉप-टॉप-टॉप-टॉप।

बड़े पैर सड़क पर चलते हैं।

टॉप-टॉप-टॉप-टॉप।

यहाँ हम वापस आ गए हैं समूह. दोस्तों आज हम कहाँ गए थे? (जंगल में)

क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? (हाँ)

माँ - हरे आपकी मदद के लिए धन्यवाद!

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छोटे समूह "विजिटिंग द सर्कल एंड द स्क्वायर" के बच्चों के साथ प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचार विकसित करें। एक (सामान्य) विशेषता के अनुसार वस्तुओं का चयन और संयोजन करने की क्षमता बनाने के लिए: आकार, रंग, आकार।

शैक्षिक कार्य: बच्चों को आकार, आकार और रंग में वस्तुओं की तुलना करना सिखाएं, नाम ज्यामितीय आंकड़े.

विकास कार्य:ज्यामितीय आकृतियों और उनके गुणों की समझ विकसित करना।

शैक्षिक कार्य: आत्मविश्वास पैदा करें, गणित से प्यार करें।

सामग्री और उपकरण:

डेमो सामग्री: दो स्क्रीन: एक पर स्क्वायर का घर दर्शाया गया है, दूसरे पर - सर्कल का घर; दो रिबन: लंबा - हरा, छोटा - लाल, अक्षर।

थिसिस: बच्चों की संख्या के अनुसार प्लेटें, वृत्त बड़े और छोटे, धारियाँ - विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं वाले कार्ड; "टिकट" - एक ज्यामितीय आकृति (वर्ग, त्रिकोण या वृत्त) की छवि वाला एक कार्ड।

कार्यप्रणाली तकनीक:

1. कलात्मक शब्द: पद्य में अभिवादन।
2. दृश्य (दृश्य सामग्री का उपयोग: कार्ड, पत्र)।
3. मौखिक (अनुस्मारक, निर्देश, बातचीत, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर)।
4. खेल (खेल, आश्चर्य का क्षण)।
5. व्यावहारिक गतिविधि (उपदेशात्मक खेल-व्यायाम "रंग से फैला")।
6. व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
7. आईसीटी: वर्ग के गुणों को ठीक करना, खेल "मुझे खोजें"।
8. प्रचार: बच्चों के लिए कुकीज़।
9. बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण।

शब्दावली कार्य: बच्चों के भाषण में शब्दों को सक्रिय करें: वृत्त, वर्ग, लंबा, छोटा, अधिक, कम।

प्रारंभिक काम: ज्यामितीय आकृतियों को देखते हुए, ज्यामितीय लोट्टो।

व्यक्तिगत काम: मीशा और वान्या के साथ ज्यामितीय आकृतियों के नाम तय करें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

(बच्चों के साथ शिक्षक हॉल में प्रवेश करता है):

दोस्तों, सुप्रभात!

सब अँधेरा कोनों में फैल गया

सूरज उगता है और जंगलों से होकर जाता है।

सूर्य और पक्षियों दोनों को सुप्रभात।

सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे!

(दरवाजे पर दस्तक। डाकिया पत्र लाता है)।

शिक्षक:- मेरे प्यारे बच्चों! डाकिया एक पत्र लाया, मुझे आश्चर्य है कि हमें कौन लिखता है? ( एक लिफाफा निकालता है, पढ़ता है):

"नमस्ते बच्चों! हम ज्यामितीय आंकड़े हैं, सर्कल और स्क्वायर, हम आपको यात्रा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। और ताकि आप जंगल में खो न जाएं, हम आपको टेप भेजते हैं जो आपको अपना रास्ता खोजने में मदद करेंगे। आपको वह चुनना होगा जो लंबा हो, यह आपको हमारे घरों तक ले जाएगा")।

देखभालकर्ता: - दोस्तों, आइए ज्यामितीय आकृतियों के निमंत्रण को स्वीकार करें? (बच्चों के उत्तर)।

देखभालकर्ता:- आज हमारा एक रोमांचक सफर है। हमें कौन सा रास्ता अपनाने की सलाह दी जाती है, लंबा रास्ता या छोटा रास्ता? (बच्चों के उत्तर)। (शिक्षक अपने हाथों में लाल और हरे रंग के रिबन पकड़े हुए हैं।)यहाँ मेरे हाथ में दो टेप हैं। देखो और मुझे बताओ, कृपया, यह रिबन किस रंग का है? (एक रिबन उठाता है)।

बच्चे:यह रिबन लाल है।

देखभालकर्ता:- वान्या, यह रिबन किस रंग का है? (एक और टेप उठाता है)।

बच्चे:यह रिबन हरा है।

शिक्षक:आपको क्या लगता है कि किस रंग का रिबन लंबा है? लाल या हरा?

बच्चे:- हरा रिबन लंबा होता है।

देखभालकर्ता: आप कैसे जानते हैं? इसे कैसे चेक किया जा सकता है?

बच्चे:- आपको लाल रिबन को हरे रिबन से जोड़ना होगा। (टेप आवेदन रिसेप्शन)।

शिक्षक:- बहुत बढ़िया! ये टेप हमारे ट्रैक हैं। जैसा कि हमने कहा, हम एक लंबे रास्ते पर घूमने जाएंगे। तो, हमें किस रंग का रिबन चुनना है?

बच्चे:- आपको हरे रंग का रिबन चुनना होगा।

शिक्षक:-अच्छा किया दोस्तों, यह सही है।

(शिक्षक एक हरे रंग का रिबन बिछाते हैं: एक सिरा बच्चों के पैरों के पास होता है, दूसरा सर्कल के घर की छवि के साथ स्क्रीन के पास होता है। बच्चे रिबन के साथ शिक्षक का अनुसरण करते हैं और स्क्रीन के पास जाते हैं)।

देखभालकर्ता:- हम चले, चले और आ गए फेयरी हाउस. आपको क्या लगता है, इसमें कौन सी ज्यामितीय आकृति रहती है?

बच्चे: -इसमें एक घेरा है।

शिक्षक:-तुमने कैसे अनुमान लगाया?

बच्चे:-घर पर लटका हुआ घेरा।

शिक्षक:-मिशा, यह किसका घर है?

मिशा:-यह मंडल का घर है।

शिक्षक:अब हम जांच करेंगे कि आपने सही अनुमान लगाया है या नहीं।

(शिक्षक स्क्रीन के पीछे से वृत्त उठाता है)

मंडल (शिक्षक):- नमस्ते बच्चों!

मेरे पास कोई कोना नहीं है

और मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूं

प्लेट पर और ढक्कन पर

रिंग पर, व्हील पर।

मैं कौन हूँ दोस्तों?

बच्चे: - एक क्षेत्र में।

मंडल (शिक्षक):आपने कैसे अनुमान लगाया कि मैं एक वृत्त हूँ?

बच्चे:- वृत्त का कोई कोना नहीं होता, यह गोल होता है।

मंडल (शिक्षक):- अच्छा किया लड़कों। अंदर आओ, कृपया, मेजों पर बैठो, अब हम तुम्हारे साथ खेलेंगे। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं, ज्यामितीय आकृतियाँ प्लेटों पर प्लेटों पर होती हैं)।

मंडल (शिक्षक):- बच्चे, प्लेटों पर ज्यामितीय आकृतियाँ होती हैं। दोस्तों, इन आंकड़ों को क्या कहा जाता है? (बच्चे:- मंडलियां।)

मंडल (शिक्षक):देखें कि क्या सभी मंडल समान हैं? (बच्चे:- नहीं।)

मंडल (शिक्षक): वे कैसे अलग हैं?

बच्चे:- कुछ बड़े हैं, कुछ छोटे हैं।

मंडल (देखभाल करने वाला):-इसे कैसे चेक किया जा सकता है?

बच्चे:- पर एक छोटा वृत्त रखा जाना चाहिए दीर्घ वृत्ताकारऔर अपनी उंगली को गोल करें।

मंडल (शिक्षक):- ये सही है, इन्हें ओवरले करके और स्वाइप करके चेक किया जा सकता है। मंडलियों में क्या अंतर है?

बच्चे:- वे अलग-अलग रंग हैं।

मंडल (शिक्षक):- बड़े वृत्त किस रंग के होते हैं?

बच्चे:- बड़े लाल घेरे।

मंडल (देखभाल करने वाला):-छोटे घेरे किस रंग के होते हैं?

बच्चे:-छोटे पीले घेरे।

मंडल (शिक्षक): — ये मंडल समान कैसे हैं?

बच्चे:वे एक ही आकार के हैं - गोल।

मंडल (देखभाल करने वाला):-सही उत्तर दिया, अच्छा किया! देखो, बच्चों, अब मैं अपनी उंगली से सर्कल को सर्कल करूंगा, उंगली स्वतंत्र रूप से चलती है, इसमें कुछ भी हस्तक्षेप नहीं करता है, जिसका अर्थ है कि सर्कल का कोई कोना नहीं है। मैं आपको मंडलियों को घेरने का भी सुझाव देता हूं। और अब चलो खेलते हैं, हमारी उंगली एक जादुई पेंसिल होगी, इसके साथ हवा में एक बड़ा सर्कल बनाएं, और अब एक छोटा सर्कल (अपनी तर्जनी के साथ हवा में सर्कल बनाएं)। बहुत बढ़िया! उस। हम सभी ने यह पता लगा लिया है कि वृत्त का कोई कोना नहीं होता है।

मंडल (शिक्षक):दोस्तों, कृपया आंकड़ों को अपना घर खोजने में मदद करें।

खेल रंग और आकार के आधार पर छाँटें।

मंडल (शिक्षक):आपकी मदद के लिए शुक्रिया। मैं भी आपकी मदद करना चाहता हूं। ताकि आप जल्दी से मेरे दोस्त क्वाद्रत से मिल सकें, मैं आपको बस टिकट दूंगा। ( कार्ड बांटता है।) अलविदा! (सर्कल बनी हुई है)।

शिक्षक:- दोस्तों, कृपया बस की सीटों को देखें, आप उन पर क्या देखते हैं?

बच्चे: -बस की सीटों पर ज्यामितीय आकार होते हैं।

शिक्षक:-हमारे टिकट असामान्य हैं, उनमें ज्यामितीय आकार भी हैं जो आपको बस में अपनी सीट खोजने में मदद करेंगे। टिकटों पर किस ज्यामितीय आकृति को दर्शाया गया है, आपको ऐसी कुर्सी पर ज्यामितीय आकृति के साथ बैठने की आवश्यकता है।

(बच्चे "बस" में अपनी सीट पाते हैं, दो पंक्तियों में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं और हाथ और पैरों के आंदोलनों के साथ "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं" गीत गाते हैं)

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं (स्टीयरिंग व्हील सिमुलेशन)

दूर देशों को।

अच्छे पड़ोसी, अजीब दोस्त. (हाथ भुजाओं तक फैली हुई हैं)

हम मज़े करते हैं, (ताली ताली)

हम एक गाना गाते हैं।

और गाना गाता है

हम कैसे रहते हैं के बारे में।

ट्रा-टा-टा, ट्रा-टा-टा (हाथ घुटनों पर दस्तक देते हैं)

हम अपने साथ एक बिल्ली ला रहे हैं - (उंगलियों को मोड़ें)

चिज़िक, कुत्ता, बिल्ली, धमकाने वाला

बंदर, तोता

यहां! क्या कंपनी है! ("फ्लैशलाइट" हाथ से)

शिक्षक:- विराम! यहाँ हम आ गए हैं। मैं सभी को बाहर जाने और मौके पर कूदने का सुझाव देता हूं ( कूद) हम यहाँ कितने अच्छे हैं!

चौक के घर तक पहुँचें।)

शिक्षक:आपको क्या लगता है कि इस घर में कौन रहता है?

बच्चे:- वर्ग।

देखभालकर्ता: - कियुषा, आपने कैसे अनुमान लगाया?

कियुषा:-घर पर चौक है। ( शिक्षक स्क्वायर को अपने हाथों में लेता है)।

: - मेरे पास कितने कोने हैं? आइए एक साथ गिनें। (विचार करना)।

बच्चे:- एक वर्ग में चार कोने होते हैं।

शिक्षक (स्क्वायर की ओर से): - ओलेया, मेरे पास कितने कोने हैं?

ओला:- एक वर्ग में 4 कोने होते हैं।

शिक्षक (स्क्वायर की ओर से):- सही है दोस्तों, वर्ग में चार कोने होते हैं। दोस्तों मेरे पास आपके लिए है दिलचस्प खेल. कृपया स्क्रीन पर मेरे जैसे दिखने वाले आइटम खोजें।

खेल "मुझे खोजें" (आईसीटी)।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक।

एक बाईं ओर, दो दाईं ओर

तीन ऊपर, चार नीचे,

और अब हम चारों ओर देखते हैं

दुनिया को बेहतर देखने के लिए!

शिक्षक (स्क्वायर की ओर से): - अच्छा किया, दोस्तों, आपने कार्य का सामना किया। मैं आपको धन्यवाद देता हूं और चौकोर आकार की कुकीज के साथ आपका व्यवहार करता हूं। और मेरे घर जाने का समय हो गया है। अलविदा, दोस्तों। (वर्ग अपने स्थान पर लौट आता है)।

शिक्षक:- इलाज के लिए धन्यवाद स्क्वायर। धन्यवाद स्क्वायर। और यह हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय है।

दोस्तों, आपको हमारी यात्रा के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? आज हम किन ज्यामितीय आकृतियों से मिले? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? और अब मैं सभी को वर्गाकार कुकीज़ वाली चाय पार्टी के लिए समूह में आमंत्रित करता हूं। ( वे कमरा छोड़ देते हैं।)

शीर्षक: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार जूनियर समूह में गणित का पाठ।

पद : प्रथम योग्यता वर्ग के शिक्षक
काम का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन" नंबर 206 "अन्तोशका"
स्थान: चुवाशिया, चेबोक्सरी

लेसन गिनियातुलिना
एफईएमपी पर पाठ का सार नर्सरी समूह"बनी की मदद करें"

विषय: "बनी की मदद करें"

कार्यक्रम सामग्री:

1. "एक", "कई" की अवधारणा को अलग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; रंगों के अंतर और नामों में ज्ञान के विस्तार में योगदान (लाल, पीला, हरा और आकार "बड़ा" "छोटा"

2. बच्चों की याददाश्त, ध्यान, कल्पना, सक्रिय विकसित करें शब्दावली.

3. जानवरों के प्रति दयालु, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें; एक इच्छा दिखाता है एक दूसरे की मदद करने के लिए; आत्मविश्वास, गतिविधि पैदा करने के लिए।

शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: "अनुभूति", "श्रम", "संचार", "भौतिक संस्कृति"

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: चंचल, संचार, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक।

शिक्षक के लक्ष्य: जीसीडी में भाग लेने में रुचि दिखाएं, वस्तुओं की जांच करते समय बातचीत में भाग लें।

उपयोग की गई सामग्री: एक खिलौना करगोश; 3 रंगों के क्यूब (पीला, लाल, हरा, 3 हुप्स; बड़े और छोटे वृत्त, 2 बॉक्स (बड़ा और छोटा); ऑडियो रिकॉर्डिंग (रो बस)

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं संगठनात्मक क्षण

बच्चे अंदर जाते हैं समूह.

पर: ओह, दोस्तों, किसी को रोते हुए सुनो, देखो कौन है?

डी: यह एक बनी है।

पर: यह सही है, यह एक बनी है। चलो पूछते हैं क्या हुआ, यह पैच क्यों करता है?

डी: करगोशतुम क्यों रो रहे हो, क्या हुआ?

शिक्षक के कान में फुसफुसाते हुए।

पर: लोग बनी कहते हैंजिससे घर का रास्ता भटक गया। आहा गरीब बनी. दोस्तों चलो बनी की मदद करें. हम कैसे कर सकते हैं उसकी मदद करने के लिए?

डी: हम मदद करनाउसके घर का रास्ता खोजो।

पर: ओह, अच्छा किया। क्या आप जानते हैं कि वह कहाँ रहता है करगोश?

डी: बनी जंगल में रहती है.

पर: ठीक जंगल में, लेकिन जंगल का रास्ता खरगोश जानता है, लेकिन वहाँ से घर का रास्ता भूल गए। तो अब हम जंगल जा रहे हैं, और बनी को घर खोजने में मदद करेंऔर हम बस से जाएंगे। तैयार?

डी: तैयार।

द्वितीय मुख्य भाग।

बच्चे कुर्सियों से बस में बैठते हैं, ड्राइवर का चयन किया जाता है, वे जाते हैं। (ऑडियो रिकॉर्डिंग)

पर: तो तुम और मैं जंगल में आ गए। बस से उतरो, देखो यहाँ कितनी खूबसूरत है। घर ढूंढ़ने भेजो, चलो इसी राह पर चलते हैं। ओह दोस्तों, देखो, जानवरों में से एक ने अपने खिलौने बिखेर दिए, आगे जाने के लिए हमें उन्हें इकट्ठा करने की जरूरत है। इकट्ठा करना आवश्यक होगा ताकि लाल घन के साथ घेरा में लाल क्यूब्स हों; में हरा - हरा; में पीला - पीला. इकट्ठा करने के लिए तैयार हैं?

डी: तैयार।

बच्चे इकट्ठा करते हैं।

डी: बक्से।

पर: क्या रहे हैं?

डी: बड़ा और छोटा।

पर: बड़े और छोटे बक्सों को ठीक करें। उनके आसपास क्या बिखरा हुआ है?

डी: मंडलियां।

पर: और मंडलियां क्या हैं?

डी: बड़ा और छोटा।

पर: अच्छा किया, अब हमें छोटे वृत्तों को एक छोटे बॉक्स में, और बड़े को एक बड़े में इकट्ठा करने की आवश्यकता है। क्या तुम इसे संभाल लोगे? करगोशआपको देख रहा होगा।

डी: हो जाए।

पर: मुझे बताओ कि बड़े और छोटे बॉक्स में कितने वृत्त हैं?

डी: बहुत ज़्यादा।

लोग कार्य पर निर्भर हैं।

पर: दोस्तों, किसी का घर देखो। चलो करते है बनी पूछोक्या यह उसका घर है।

डी: बनी आपका घर हैकेवल यह टूट गया।

पर: यह उसका घर है, लेकिन तुम देखो दोस्तों, किसी ने घर तोड़ा, हमें चाहिए मदद करनानया घर बनाना है।

डी: चलो मदद करते हैं.

पर: यहाँ हम हैं बनी की मदद की. लोग बनी कहते हैं धन्यवादऔर माफ कर देता है। चलो उसे अलविदा कहते हैं।

डी: अलविदा करगोश. वे हाथ हिलाते हैं।

III अंतिम भाग। प्रतिबिंब।

पर: और यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने, बस में चढ़ने और जाने का समय है। यहाँ हम बगीचे में हैं। दोस्तों हम कहाँ थे?

डी: जंगल में।

पर: हम वहाँ क्या कर रहे थे? किसको मदद की?

डी: हम बनी को घर खोजने में मदद करें.

पर: और हम उसके लिए कैसे हैं मदद की?

डी: हम जंगल में गए, क्यूब्स निकाले, हलकों को मोड़ा।

पर: अच्छी तरह से किया दोस्तों। और अब हम सब सौहार्दपूर्ण ढंग से स्वागत कक्ष में जाते हैं।

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानबेरेज़्नी चेल्नी शहर

"छात्र संख्या 97 "बी" के संज्ञानात्मक और भाषण दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन"

OO के लिए खुले GCD का सारांश: अनुभूति

बच्चों के लिए

पहला जूनियर समूहों

"बनी की मदद करें"

तैयार: गिनियातुलिना एल. आर.

शिक्षक MADOU

"बालवाड़ी" मधुमक्खी ""

नबेरेज़्नी चेल्नी

व्याख्यात्मक नोट

एक बच्चे के जीवन के पहले वर्ष में, तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं में मात्रात्मक और गुणात्मक अंतर के बारे में प्रारंभिक विचार बनाना महत्वपूर्ण है। इस अवधि के दौरान, शिक्षक को बच्चों को विभिन्न तरीकों से वस्तुओं के साथ कार्य करना सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है: सजातीय वस्तुओं को एक साथ इकट्ठा करना, कुछ वस्तुओं (खिलौने) को मुख्य समूह से अलग करना, एक वयस्क की मदद से, एक ही रंग, आकार, आकार (समान) के खिलौनों का चयन करें, उन्हें अलग-अलग दिशाओं में ले जाएं: आगे, पीछे, दाईं ओर, स्वयं के बाईं ओर (आगे और पीछे), स्ट्रिंग करने के लिए, एक वस्तु को दूसरे पर थोपने के लिए, आदि।

पहले कनिष्ठ समूह में, बच्चों को गणितीय अवधारणाओं के विकास पर विशेष कक्षाएं नहीं दी जाती हैं। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों की कोई भी गतिविधि ऐसे विचारों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है। इसके साथ-साथ, व्यक्तिगत अवधारणाएं, जैसे "कई - एक", "एक - कई", "कई - कुछ", "कुछ - कई", को विनियमित खेल-कक्षाओं के दौरान उनके अभिन्न अंग (वर्ग) के रूप में माना जा सकता है। बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए, डिजाइनिंग, मॉडलिंग, आदि)। गणितीय सामग्री वाली ऐसी कक्षाएं बच्चों के छोटे उपसमूहों (6-8 लोगों) के साथ की जाती हैं। इसके अलावा, इन मामलों में उन्हें मुख्य व्यवसायों के संदर्भ में व्यवस्थित रूप से पेश किया जाता है।

ऐसी कक्षाओं के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता कार्यक्रम सामग्री की एक सख्त खुराक, बच्चों के लिए सामग्री की उपलब्धता और आकर्षण, और उनकी गतिविधि-खेल प्रकृति है।

बच्चों को मात्रा, आकार, रंग, वस्तुओं के आकार से परिचित कराने के लिए काम के संगठन में, कई चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिसके दौरान कई सामान्य उपदेशात्मक कार्यों को क्रमिक रूप से हल किया जाता है। ज़रूरी:

बच्चों को वस्तुओं के साथ वयस्कों के कार्यों का निरीक्षण करना सिखाएं, सुनें कि इन कार्यों की विशेषता कैसे है;

सजातीय वस्तुओं के समूह बनाने के लिए शिक्षक के साथ संयुक्त कार्यों में सक्रिय भागीदारी में बच्चों को शामिल करें, उचित शब्दों के साथ क्रियाओं के साथ, उनकी भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करें;

वस्तुओं के गुणों को नाम देने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें, शिक्षक के बाद कही गई बातों को दोहराएं
(वस्तुओं की मात्रा, आकार, आकार, रंग के बारे में)।

इस प्रकार, मात्रा के बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए, धारणा और भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है।

खेल-कक्षाओं की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों को वस्तुओं के विभिन्न समूहों पर विचार करना, उनकी आवश्यक विशेषताओं (रंग, आकार, आकार) पर ध्यान देना सिखाता है; निर्दिष्ट विशेषताओं के अनुसार सजातीय वस्तुओं को समूहित करें, "कई - एक", "एक - कई", "कई - कुछ", "कुछ - कई" अवधारणाओं का उपयोग करके उनकी संख्या का नाम दें।

कार्यक्रम संरचना

पहली बार कार्यक्रम में शामिल शैक्षिक सामग्रीजीवन के तीसरे वर्ष (पहला जूनियर समूह) के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर। इस उम्र के बच्चों के लिए, कार्यक्रम (क्रमशः और दिशा निर्देशों) में केवल चार खंड शामिल हैं: "मात्रा", "मान", "आकार", "अंतरिक्ष में अभिविन्यास"।

कार्यक्रम सामग्री

मात्रा

सजातीय वस्तुओं के समूहों के निर्माण में बच्चों को शामिल करें। वस्तुओं की संख्या के बीच अंतर करना सीखें: कई - एक (एक - कई), कई - कुछ (कुछ - कई)।

मूल्य

बच्चों का ध्यान विषम आकार की वस्तुओं और उनके पदनाम बड़े (घर) - छोटे (घर), बड़े (मैत्रियोशका) - छोटे (मैत्रियोशका), i (गेंद) - छोटे (गेंद), आदि की ओर आकर्षित करें।

वस्तुओं को आकार से अलग करना सीखें और उन्हें नाम दें (घन, ईंट, गेंद)।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास

बच्चों में आसपास के npoci (समूह और साइट के परिसर) के व्यावहारिक विकास के अनुभव को संचित करना जारी रखें बाल विहार) बेडरूम, प्लेरूम, टग और अन्य कमरे ढूंढना सीखें।

अपने शरीर के कुछ हिस्सों (सिर, चेहरा, हाथ, पैर,) में अभिविन्यास के अनुभव का विस्तार करें।

एक निश्चित दिशा में शिक्षक का अनुसरण करना सीखें।

वर्ष के अंत तक, पहले जूनियर समूह का बच्चा यह कर सकता है:

सजातीय वस्तुओं के समूहों के गठन में सक्रिय रूप से भाग लें;

कई वस्तुओं और एक वस्तु के बीच भेद;

बड़ी और छोटी वस्तुओं में अंतर कर सकेंगे, उनके आकार के नाम लिख सकेंगे;

गेंद और घन को पहचानो;

समूह के मुख्य परिसर के स्थान और उद्देश्य को जानें, “जहां हम खेलते हैं;; खाना, सोना, कपड़े उतारना और टहलने के लिए कपड़े पहनना";

अपने आप को दिखाएँ कि सिर कहाँ है (और सिर पर क्या है), पैर, चेहरा, हाथ

आगे की योजना बनाना

समय व्यतीत करना				चौथे सप्ताह का विषय और उद्देश्य
अंतरिक्ष में अभिविन्यास
अक्टूबर	विषय	बालवाड़ी भवन में अभिविन्यास
लक्ष्य	व्यक्तिगत परिसर के नाम, स्थान और उद्देश्य से परिचित होना; समूह कक्ष; खिलौनों और घरेलू सामानों की नियुक्ति। उनके स्थान के स्थानों, व्यक्तिगत सामानों के भंडारण के स्थानों को इंगित और नाम देना सिखाने के लिए; भाषण निर्माण का उपयोग करें "हम यहां खेलते हैं - में खेल का कमरा, यह बड़ा है, इसमें बहुत सारे खिलौने हैं"
नवंबर	विषय	समूह क्षेत्र में उन्मुखीकरण
खेल गतिविधि:"गेंद के साथ पकड़ो", "ध्वज के लिए दौड़ो", "खिलौना प्राप्त करें", "ट्रेन", "छुपाएं और तलाशें", "पक्षी उड़ें"
लक्ष्य	गेमिंग उपकरण के स्थान से परिचित होकर, अपनी समूह साइट को पहचानना सीखें। भाषण निर्माण का परिचय दें: "यह हमारी साइट है, यहाँ हम चलते हैं, खेलते हैं", "यहाँ एक सैंडबॉक्स है जहाँ आप रेत से खेल सकते हैं", "यहाँ एक झूला है जिस पर हम झूलते हैं", "यहाँ एक गज़ेबो है: आप बैठ सकते हैं" इसमें एक बेंच पर, आराम करो, बारिश से छिपो, लेकिन एक फूल बिस्तर है। सुंदर फूल। हम उनकी प्रशंसा करते हैं, हम उनकी रक्षा करते हैं। हम वहां नहीं दौड़ते, हम फूलों को रौंदते नहीं हैं।" बच्चों को शिक्षक के बाद दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें और भाषण में कुछ शब्दों का प्रयोग करें
दिसंबर	विषय	स्वयं के शरीर के अंगों में अभिविन्यास का विकास
खेल गतिविधि:"वोडिचका-वोडिचका", "लदुशकी", "हमारे हाथ कहाँ हैं?", "हम अपने हाथ उठाते हैं ...", "छोटे पैर रास्ते में दौड़े", "थोड़ा सफेद हरा बैठा है", आदि।
लक्ष्य	शरीर के अलग-अलग हिस्सों की एक विभेदित धारणा विकसित करना; उनकी स्थानिक व्यवस्था। सिखाएं: - अपने आप को दिखाओ कि सिर, चेहरा, पैर, हाथ, पीठ, पेट कहाँ है; चेहरे पर - आंख, कान, मुंह, होंठ, नाक। - समझाएं कि हम अपनी आंखों, कानों आदि से क्या करते हैं ("हम खुद को धोते हैं, अपना चेहरा और हाथ धोते हैं, अपने बालों में कंघी करते हैं - वॉशरूम में; यहाँ - बेडरूम में - हम सोते हैं; यहाँ - ड्रेसिंग रूम में - जब हम टहलने से आते हैं और टहलने के लिए तैयार होते हैं तो हम कपड़े उतारते हैं)
	लक्ष्य	पाठ 1	पाठ 2	अध्याय 3	पाठ 4
"अंतरिक्ष में अभिविन्यास" विषय से परिचित होने पर प्राप्त ज्ञान और कौशल को समेकित करें	"अंतरिक्ष में अभिविन्यास" विषय के साथ परिचित होने के दौरान अर्जित ज्ञान और कौशल को मजबूत करने के लिए 1	सिखाना: - खिलौनों के सजातीय समूह पर विचार करें; - उन्हें बुलाओ; - प्रश्न का उत्तर दें: "कितने भालू, खरगोश?" आदि।	सिखाने के लिए: - किसी वस्तु में वस्तुओं को जोड़कर वस्तुओं का एक सजातीय समूह बनाना; - मात्रा का नाम (कई); - मात्रा पर ध्यान दें - प्रश्न का उत्तर दें: "हमारे पास कितने घन हैं?"

तालिका की निरंतरता।

फ़रवरी	लक्ष्य	पाठ 1	पाठ 2	अध्याय 3	पाठ 4
"कई" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। सजातीय खिलौनों के समूह (एक ही प्रकार, रंग, आकार, आकार, सामग्री) के साथ खेल क्रियाओं को करना सिखाना।	सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करें कितने?,सजातीय वस्तुओं के समूह के साथ खेल क्रिया करना	सिखाने के लिए: - एक विशिष्ट विशेषता (रंग द्वारा) द्वारा एकजुट वस्तुओं के समूह बनाना; - सवालों का जवाब दें। हमारे पास कितने झंडे हैं? (बहुत ज़्यादा।) - वे क्या हैं? (लाल।)लाल और नीले रंग का परिचय दें। लाल और के बीच अंतर करें नीले फूल	पीला और का परिचय दें हरे में; हरे और पीले झंडों की संख्या की तुलना करना सीखें। भाषण निर्माण सीखने के लिए जैसे: "फूलदान में बहुत सारे पीले झंडे हैं, और एक बॉक्स में बहुत सारे हरे झंडे हैं"; "बहुत सारे पीले झंडे हैं और बहुत सारे हरे भी हैं"
	लक्ष्य	पाठ 1	पाठ 2	अध्याय 3	पाठ 4
सवालों के जवाब देने का अभ्यास करें कितने?,एक या दूसरे प्रकार के समूहों पर विचार करना जो रंग में भिन्न हों	"बड़ा", "छोटा" की अवधारणाओं का परिचय दें। संरचनाएं बनाना सीखें: "कोट पर बहुत सारे बड़े बटन होते हैं", "पोशाक पर बहुत सारे छोटे बटन होते हैं"	सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करें:- कितनी गुड़िया चाय पीती हैं? - कितने खरगोश नाच रहे हैं? - कितनी नेस्टिंग डॉल चल रही हैं? (बहुत ज़्यादा।)	"कई", "एक" की अवधारणाओं का परिचय दें। वस्तुओं के समूहों की एक वस्तु से तुलना करना सीखें
अप्रैल	लक्ष्य	पाठ 1	पाठ 2	अध्याय 3	पाठ 4
गेमिंग गतिविधियों में "कई - एक", "एक - कई" की अवधारणाओं को समेकित करने के लिए (खेल"एक और कई")। जानें :- प्रश्नों के उत्तर दें :- आपके पास कितने फूल हैं ? (एक।) - कलश में कितने बचे हैं? (बहुत ज़्यादा।); - भाषण निर्माण को समझें: "आप में से प्रत्येक के पास एक फूल है, और एक फूलदान में कई हैं	सिखाने के लिए: - "एक" और "कई" की अवधारणाओं के बीच अंतर करने के लिए; - कई अलग-अलग वस्तुओं से एक वस्तु का समूह बनाएं। एक समूह से एक वस्तु का चयन करने और अलग-अलग वस्तुओं को एक समूह में संयोजित करने की क्षमता में व्यायाम करें	"कई-छोटे", "छोटे-अनेक" की अवधारणाओं का परिचय दें। वस्तुओं के बड़े और छोटे समूह बनाना सीखें और उनकी संख्या को शब्दों में इंगित करें	कौशल को मजबूत बनाना: वस्तुओं के असमान समूहों की तुलना करें; - एक भाषण निर्माण का निर्माण करें जैसे: "टेबल पर बहुत सारे खरगोश हैं, लेकिन कुछ बॉक्स में हैं।" सिखाने के लिए: - वस्तुओं के समूहों को अलग करना और उन्हें नाम देना; - वस्तुओं के असमान समूह बनाएं: "बहुत सारे क्यूब्स - कुछ क्यूब्स"

तालिका का अंत।

		खेल गतिविधि:"हमें हमारे खिलौनों के बारे में बताएं", "कितने खिलौने छिपे थे?", "हमें कितने खिलौने मिले?", "बैग में क्या है?", "किसको कितना चाहिए?", "चलो गेंदों को अंदर छिपाएं हमारी हथेलियाँ"
मई	आकार और आकृति
लक्ष्य	पाठ 1	पाठ 2	अध्याय 3	पाठ 4
खेल गतिविधि:"गुब्बारा", "वही कौन ढूंढेगा?", "आपको क्या मिला?", "बैग में क्या है?"
व्यायाम कौशल: - प्रश्न का उत्तर दें कितने?;- वस्तुओं की संख्या निर्धारित करें (एक - कई - कुछ); - नाम की वस्तुएं (कई बत्तख (मछली, कुत्ते) - एक बत्तख (मछली, कुत्ता) - कई गुड़िया (कार, बन्नी) - कुछ गुड़िया (कार, खरगोश)	"बड़ा", "छोटा" की अवधारणाओं का परिचय दें। भाषण निर्माण बनाना सीखें: "एक वयस्क के लिए बड़ा जूता", "बच्चे के लिए छोटा जूता", "बड़ी गुड़िया", "छोटी गुड़िया"	बड़े और छोटे क्यूब्स के बीच अंतर करना सीखें; बड़ी और छोटी ईंटें। उन्हें भेद करने और उन्हें सही नाम देने के लिए प्रोत्साहित करें	जानें: - प्रश्नों के उत्तर दें: "हमारे भागों से क्या बनाया गया है?", "वे किस रंग के हैं?", "वे किस आकार के हैं?"; - भाषण निर्माण बनाएं: "हम इसके लिए एक बड़ी तालिका बनाएंगे बिग बीयरबड़ी ईंटों से", "चलो छोटी ईंटों से छोटी मिशुतका के लिए एक छोटी कुर्सी बनाते हैं"

* *

कलात्मक गतिविधि। डिजाईन

व्याख्यात्मक नोट

प्रीस्कूलर के व्यापक विकास के लिए ड्राइंग और मॉडलिंग सहित दृश्य गतिविधि का बहुत महत्व है।

अधिकांश उपलब्ध प्रजाति दृश्य गतिविधिइस उम्र के बच्चों के लिए मुझे ड्राइंग और मॉडलिंग पसंद है।

पहले जूनियर समूह में, एक ड्राइंग पाठ साप्ताहिक आयोजित किया जाता है, एक मॉडलिंग पाठ

पता है कि आप पेंसिल, महसूस-टिप पेन, पेंट और ब्रश के साथ आकर्षित कर सकते हैं;

लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला भेद;

अपने चित्रों का आनंद लें, उन पर जो दर्शाया गया है उसे नाम दें;

यह जानने के लिए कि मिट्टी को तराशा जा सकता है, कि वह नरम है;

मिट्टी के साथ काम करें: हाथों की सीधी और गोलाकार गति के साथ मिट्टी की एक गांठ को रोल करें; एक बड़ी लोई में से छोटी-छोटी लोइयां तोड़कर, हथेलियों से चपटा कर लें; लुढ़का हुआ छड़ी के सिरों को कनेक्ट करें, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाएं; एक साधारण वस्तु को तराशें ध्यान से मिट्टी का उपयोग करें।

एक दृश्य के रूप में डिजाइन बच्चों की रचनात्मकताविषयगत सोच के सक्रिय गठन में योगदान देता है: उसके लिए धन्यवाद, बच्चा ग्राफिक साक्षरता की मूल बातें सीखता है, चित्र, पैटर्न, रेखाचित्रों का उपयोग करना सीखता है। बच्चा स्वयं स्वतंत्र विश्लेषण के आधार पर अंकन, माप, स्ट्रम योजनाएँ बनाता है, जो उसकी स्थानिक, मील विषयगत सोच के विकास में योगदान देता है। निर्माण बच्चे को विभिन्न सामग्रियों के गुणों से परिचित कराता है: भवन तत्व, कागज, कार्डबोर्ड, कपड़े, प्राकृतिक, अपशिष्ट पदार्थआदि। \

डिजाइन के संगठन में मुख्य ध्यान और शारीरिक श्रमबच्चों में अवलोकन, जिज्ञासा, सरलता, साधन संपन्नता, परिश्रमी कौशल के विकास के लिए दिया जाता है। साथ ही, बच्चों में की आवश्यकता का निर्माण करना महत्वपूर्ण है रचनात्मक गतिविधि, श्रम प्रेम, स्वतंत्रता, गतिविधि, धैर्य, सटीकता, आसपास के लोगों को खुशी लाने की इच्छा; उज्ज्वल सामग्री से बच्चे के मानसिक और रचनात्मक हितों को भरने के लिए

कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य यह अनुभागहैं: संज्ञानात्मक का गठन और अनुसंधान गतिविधियाँ; मानसिक आंकड़ों की इच्छा! एसटीआई; तकनीकी और कलात्मक आविष्कार की दुनिया के लिए परिचय।

वर्ष के अंत तक अपेक्षित परिणाम:

बच्चे रचनात्मक कार्यों की तलाश में संवेदी अनुभव विकसित करते हैं, निर्माण तत्वों, निर्माण भागों के साथ प्रयोग करते हैं, सामग्री (खिलौने) के साथ खेलते हैं। वस्तुओं की जांच करते हुए, बच्चे उनके संकेतों (विपरीत), रचनात्मक गुणों (बड़ा, छोटा घन; लाल ईंट; हल्का घन (प्लास्टिक); लंबा, छोटा तख़्त; घन खड़ा है, गेंद लुढ़क रहा है; कुत्ता नरम है, आदि) का नाम देता है। ।)

बच्चे प्रस्तावित बिल्डर और डिजाइनर किट के सभी विवरणों में अंतर करते हैं और उनमें से कुछ का नाम लेते हैं।

प्राथमिक डिजाइन कौशल विकसित होते हैं (भागों को सहसंबंधित करें, उनका आपसी विस्तार; विभिन्न तरीकों से भागों को क्षैतिज रूप से स्थापित करें, उन्हें संयोजित करें) विद्वानविस्थापन, वैकल्पिक तत्व, साधारण फर्श का निर्माण)।

स्थानिक अवधारणाएँ बनती हैं (ऊपर, नीचे, आदि)।

बच्चे तलीय डिजाइन में रुचि दिखाना शुरू करते हैं (वे छवियों पर कट आउट ज्यामितीय आकार लगाते हैं; मौखिक निर्माण के अनुसार एनिमेटर के मॉडल के अनुसार चित्र बनाते हैं)।

संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित हो रही है, विस्तार हो रहा है प्राथमिक प्रतिनिधित्वआसपास की वास्तविक वस्तुओं और उनकी धारणा के अनुरूप निर्मित वस्तुओं के बारे में विवरण

बच्चे अपने दम पर डिजाइन करने की कोशिश कर रहे हैं।

समृद्ध शब्दावली; बच्चों की धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच और रचनात्मक कौशल विकसित होते हैं।

डिजाइनिंग की प्रक्रिया में और अंत में, एक प्लॉट-डिस्प्ले टी एल

बच्चों का भाषण और खेल संचार विकसित होता है। मैं

बच्चों को ऑर्डर करने के लिए पेश किया जाता है (ध्यान से इमारतों को अलग करना, मोड़ना, हटाना ^ रश्की)।

आगे की योजना बनाना

विषय	पहले सप्ताह के पाठ का विषय और उद्देश्य	दूसरे सप्ताह के सत्र का विषय और उद्देश्य	तीसरे सप्ताह के पाठ का विषय और उद्देश्य	चौथे सप्ताह का विषय और उद्देश्य
सितंबर
चित्रकला	विषय	हमारे सहायक पेंसिल और ब्रश हैं	समतल पथ पर
लक्ष्य	परिचय देना दृश्य सामग्री, ब्रश, पेंसिल के साथ काम करने के नियम; पेंट गुणों के साथ	सिखाने के लिए: - एक उंगली से ड्रा करें, कागज पर लयबद्ध रूप से छापें; - संगीत की लय के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करें
मोडलिंग	विषय	प्लास्टिसिन क्या है?	कॉकरेल के लिए बाड़
लक्ष्य	सामग्री के साथ काम करने के लिए प्लास्टिसिन, इसके गुणों और नियमों से परिचित होना	सिखाने के लिए: - प्लास्टिसिन को "सॉसेज" से मोड़ना, सामग्री के गुणों को ठीक करना; - संगीत की लय के अनुसार अनुकरणीय गति करें
निर्माण	विषय	मीनार	मीनार
लक्ष्य	विवरण थोपने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, भवन की ऊंचाई में वृद्धि (4-5 विवरण); भवन के रंग के अनुरूप ध्वज का चयन करें। भाषण गतिविधि विकसित करें	अलग-अलग रंगों और ऊंचाइयों के दो बुर्ज बनाना सीखें, उन्हें बुर्ज के समान रंग के प्रिज्म से सजाएं
अक्टूबर
चित्रकला	विषय	"बारिश, बारिश, और..."	"पत्तियां पीली हैं ..."
लक्ष्य	मौखिक संगत में अपनी उंगली से लयबद्ध स्ट्रोक लागू करना सीखें। नीले रंग को जानें	जानें: - पत्ते खींचे, ब्रश को पत्ती से चिपकाकर; - ब्रश को सही तरीके से पकड़ें, पेंट, कपड़े का इस्तेमाल करें, ब्रश को धोएं
मोडलिंग	विषय	"बारिश, बारिश, ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप ...",	"मुर्गा टहलने निकला ..."
लक्ष्य	जानें: - प्लास्टिसिन के टुकड़ों को पूरी से चुटकी भर काट लें; - उन्हें कागज की शीट पर व्यवस्थित करें। नीले रंग को जानें	प्लास्टिसिन के टुकड़ों को पूरी से चुटकी बजाना सीखें। एक आउटडोर गेम में सिग्नल का जवाब देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। नीले रंग को जानें

तालिका की निरंतरता।

	2 3	4 5
निर्माण	विषय	बुर्ज	संकरा रास्ता
लक्ष्य	टावर बनाने की क्षमता को मजबूत करें। विभिन्न आकारों (बड़े, छोटे) के क्यूब्स से निर्माण करना सीखें	भवन निर्माण सामग्री का सही तरीके से उपयोग करना सीखने के लिए, ईंट को ईंट से लगाना, उन्हें एक विस्तृत सतह पर बिछाना
नवंबर
चित्रकला	विषय	बर्फ गिर रही है	"सिली तान्या एक सुंड्रेस"
लक्ष्य	सामग्री से परिचित होने के लिए - रूई। भिगोने की विधि का उपयोग करके ब्रश से बर्फ के टुकड़े बनाना सीखें। संगीत के लिए लयबद्ध रूप से आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करें	डिडक्टिक गेम "डेकोरेट द क्रिसमस ट्री" का उपयोग करके एक निश्चित रंग के लालटेन की व्यवस्था करना सीखें। विभिन्न रंगों का उपयोग करके अपनी उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें
मोडलिंग	विषय	"चालीस-चालीस"	मनका
लक्ष्य	प्लास्टिसिन के पूरे टुकड़े से टुकड़ों को पिंच करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। एक संगीत संकेत पर क्रियाओं में परिवर्तन करने की क्षमता बनाने के लिए	एक गेंद में प्लास्टिसिन को रोल करते हुए, प्लास्टिसिन के टूटे हुए टुकड़ों से गांठ बनाने की क्षमता सिखाने के लिए। प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करना, बिछाना
निर्माण	विषय	पटरियों	गैराज का दरवाज़ा
लक्ष्य	"चौड़ा", "संकीर्ण", "लंबा", "छोटा" की अवधारणाओं को ठीक करने के लिए। विभिन्न रास्तों के निर्माण को प्रोत्साहित करें	सिखाने के लिए: - मॉडल के अनुसार निर्माण करने की क्षमता; - अपने काम और अपने दोस्त का मूल्यांकन करें; - इमारतों के साथ खेलें
दिसंबर
चित्रकला	विषय	"जंगल ने एक क्रिसमस ट्री उठाया"	"द लिटिल क्रिसमस ट्री हमसे मिलने आया"
लक्ष्य	डिडक्टिक गेम "डेकोरेट द क्रिसमस ट्री" का उपयोग करके एक निश्चित रंग के लालटेन की व्यवस्था करने की क्षमता सिखाने के लिए। उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें अलग - अलग रंग	डिडक्टिक गेम "डेकोरेट द क्रिसमस ट्री" का उपयोग करके एक निश्चित रंग के लालटेन की व्यवस्था करने की क्षमता सिखाने के लिए। विभिन्न रंगों का उपयोग करके अपनी उंगलियों से आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें

तालिका की निरंतरता।

मोडलिंग	विषय	"एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है..."	अद्भुत पेंसिल
लक्ष्य	प्लास्टिसिन से गोल गांठ बनाने की क्षमता को मजबूत करना। लयबद्ध आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करें	सामग्री के साथ जारी रखें। मिट्टी को सीधी गति से घुमाकर मॉडलिंग का अभ्यास करें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें
निर्माण	विषय	फिसलना	खेल का मैदान
लक्ष्य		सिखाने के लिए: - अपने कार्यों को नियंत्रित करते हुए लगातार निर्माण करना; - समान रूप से भागों को लागू करें; - वस्तुओं के साथ समानताएं खोजें
जनवरी
चित्रकला	विषय	बर्फ गिर रही है	रंगीन पहिये	स्नोबॉल
लक्ष्य	जारी रखें: - ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सीखें; - सभी ढेर को पेंट में डुबोएं; - कागज पर सभी ढेर के साथ आवेदन करते हुए, बर्फ के टुकड़े को चित्रित करें; - सही ढंग से पहचानना और नाम देना सीखें सफेद रंग	ब्रश से वस्तुओं को रंगना सीखना जारी रखें गोल आकार. ब्रश धोने की क्षमता में व्यायाम करें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें	एक गोल वस्तु खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। आउटलाइन से आगे बढ़े बिना पेंट से पेंटिंग करने की सही तकनीक सीखें। भरकर छवि दोहराएं मुक्त स्थानचादर
मोडलिंग	विषय	पागल	डिजाइन द्वारा मॉडलिंग	"रंगीन पेंसिलें हमसे मिलने आईं"	के छल्ले
लक्ष्य	विभिन्न वस्तुओं के आकार के बारे में ज्ञान को समेकित करना। मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को तराशने का व्यायाम करें	मॉडलिंग के विषय को स्वतंत्र रूप से रेखांकित करना सीखें, अपनी योजना को अंत तक लाएं। अपने काम का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें। मिट्टी का सही तरीके से इस्तेमाल करना सीखें, बोर्ड पर तराशें, सामग्री को बिखेरें नहीं	सामग्री से परिचित होना जारी रखें, सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करने की तकनीक में व्यायाम करें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें	जानें: - एक पट्टी को एक अंगूठी में घुमाकर प्लास्टिसिन से मूर्तिकला; - सिरों को कनेक्ट करें, उन्हें एक दूसरे से कसकर दबाएं। आलंकारिक धारणा विकसित करें

तालिका की निरंतरता।

	2 | 3	4 मैं 5
निर्माण	विषय	छोटी बाड़	गेट के साथ बाड़
लक्ष्य	सिखाने के लिए: - एक ईंट को एक संकरी सतह पर एक दूसरे से कसकर चिपका दें; - तैयार मॉडल के अनुसार निर्माण	बाड़ बनाने की क्षमता को मजबूत करें। अपने दम पर निर्माण करना सीखें। "उच्च-निम्न" की अवधारणा को सुदृढ़ करें
फ़रवरी
चित्रकला	विषय	रंगीन गेंदें	बारिश हो रही है	घर की खिड़कियों में रोशनी
लक्ष्य	एक गोल वस्तु खींचना सीखें; आपने जो आकर्षित किया है उसका नाम दें	जानें: - छोटे स्ट्रोक और रेखाएं बनाएं; - पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें; - घटना की छवि देखने के लिए। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें	जानें: - घरों की खिड़कियों में चमकीले स्ट्रोक, धब्बे लगाएं; - पेंट का इस्तेमाल सावधानी से करें। पेंट, ब्रश का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें
मोडलिंग	विषय	चिपक जाती है	गुब्बारे	कोलोबोक	डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
लक्ष्य	मिट्टी की छोटी गांठों को चुटकी बजाना सीखें, उन्हें हथेलियों के बीच सीधा घुमाते हुए रोल करें	हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन रोल करना सीखें, गोलाकार गति में गेंदें बनाएं	ठीक करने के लिए: - हथेलियों के बीच मिट्टी को गोलाकार गति में रोल करने की क्षमता; - छोटे गांठ बंद कर दें; - तैयार उत्पादों को ध्यान से बोर्ड पर रखें	प्लास्टिसिन के साथ स्वतंत्र रूप से काम करना सीखें, जो आपने शुरू किया था उसे अंत तक लाने के लिए। तैयार उत्पाद का आनंद लेने की क्षमता पैदा करें
निर्माण	विषय	घर बनाना	खिड़कियों से घर बनाना
लक्ष्य	एक नए तत्व का उपयोग करके ओवरलैप बनाने की क्षमता में व्यायाम करें - एक त्रिकोणीय प्रिज्म; प्लॉट फिगर्स का उपयोग करके घर बनाना और उसके साथ खेलना सीखें	मॉडल के अनुसार निर्माण करने की क्षमता को मजबूत करें। अपने दम पर निर्माण करना सीखें। शब्दावली समृद्ध करें। इमारतों को अलग करना और पुर्जों को वापस रखना सीखें
मार्च
चित्रकला	विषय	बहुरंगी छल्ले	रंगीन गेट	सलाम	के छल्ले
लक्ष्य	सीखना जारी रखें: - वृत्ताकार गति में सतत रेखाएँ खींचना; - पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें; - समीक्षा कार्य	धनुषाकार रेखाएँ खींचना सीखें, रूपरेखाएँ पहचानें, उन्हें नाम दें। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें	पढ़ाना जारी रखें: - ब्रश को सही ढंग से पकड़ें; - सभी ढेर को पेंट में डुबोएं;	पढ़ाना जारी रखें: - पेंसिल को ठीक से पकड़ें; - ड्राइंग में एक निश्चित आकार दें;

तालिका की निरंतरता।

				- जार के किनारे पर अतिरिक्त बूंद हटा दें; - पीले और लाल रंगों को पहचानना और सही नाम देना सीखें	- हाथ की गोलाकार गतियों का अभ्यास करें। पेंसिल का उपयोग करना सीखें अलग - अलग रंग. रंग के बारे में ज्ञान को मजबूत करें
मोडलिंग	विषय	आलू	चिपक जाती है	अलग-अलग रंग की गेंदें	पिरामिड के लिए छल्ले
लक्ष्य	एक गोलाकार गति में हथेलियों के बीच मिट्टी को रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; एक तख़्त पर मिट्टी और उत्पाद रखें	लाठी को घुमाकर तराशने का व्यायाम करें। आपको मूर्ति बनाना चाहते हैं	ठीक करना:- हथेलियों के बीच मिट्टी बेलने की विधि; - सावधानी से काम करें; - तैयार उत्पादों को बोर्ड पर रखें	जारी रखें: - लाठी गढ़ना सीखें; - छड़ें गिनें और उनके सिरों को जोड़ दें, जिससे एक रिंग बन जाए; - मूर्ति बनाने की इच्छा पैदा करना
निर्माण	विषय	डॉली बेंच	बेंच
लक्ष्य	"उच्च" और "निम्न" की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें। काम की समीक्षा और मूल्यांकन करना सीखें	क्यूब्स से एक बेंच बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। सिखाना: - घनों को एक संकरी सतह पर रखकर निर्माण करना; - इमारतों के साथ खेलें
अप्रैल
चित्रकला	विषय	सूर्य चमक रहा है	बारिश हो रही है	कात्या की गुड़िया के लिए एक पैटर्न के साथ एक पोशाक सजाने	बन पथ के साथ लुढ़कता है
लक्ष्य	सिखाने के लिए: - चित्र में सूर्य की छवि को व्यक्त करने के लिए; - सीधी रेखाओं के साथ एक गोल आकार मिलाएं। ड्राइंग में रुचि विकसित करें	कागज पर सभी ढेर के साथ ब्रश लगाकर बारिश को चित्रित करना सीखें। ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें	ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सीखें, पोशाक के सिल्हूट पर तालबद्ध रूप से स्ट्रोक लगाएं। रंग धारणा विकसित करें। रंग के ज्ञान को मजबूत करें	गोल आकार बनाने का अभ्यास करें। आकर्षित करने की इच्छा पैदा करें
मोडलिंग	विषय	गुड़िया नताशा के लिए Bagel (प्लास्टिसिन)	कॉकरेल के लिए मटर (चिकनी मिट्टी)	बन पथ के साथ लुढ़कता है (प्लास्टिसिन)	सीढ़ी (चिकनी मिट्टी)
लक्ष्य	सीखना जारी रखें: - मूर्तियां लाठी; - लाठी गिनें और उनके सिरों को जोड़ दें	क्ले मॉडलिंग कौशल का अभ्यास जारी रखें। उत्पादों के साथ खेलना सीखें	तैयार उत्पादों के साथ खेलना सीखें	जानें: - ध्यान से काम करें; - तैयार मिट्टी के उत्पादों को बोर्ड पर रखें। आपको मूर्ति बनाना चाहते हैं

तालिका का अंत।

निर्माण	विषय	गुड़िया फर्नीचर (टेबल, कुर्सियाँ)	सीढ़ी
लक्ष्य	यह विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें कि किसी वस्तु में कौन से भाग होते हैं	सीढ़ी के डिजाइन में व्यायाम करें, जिसमें छह क्यूब्स हों। इमारत के विवरण को उजागर करना सीखें; इमारत को हराया। निर्माण को जटिल बनाने के कारण एक बड़ी संख्या मेंविवरण
मई
चित्रकला	विषय	फूलों के लिए उपजी	घास हरी है (पेंसिल)	फूलों के लिए उपजी	ड्राइंग लेकिन डिजाइन द्वारा
लक्ष्य	पढ़ाना जारी रखें: - ब्रश को सही ढंग से पकड़ें; - सीधी रेखाएँ खींचना	सिखाने के लिए: - ड्राइंग में घास की छवि को व्यक्त करने के लिए; - छोटी, सीधी, झटकेदार रेखाएँ खींचना सीखना जारी रखें। हरे रंग का ज्ञान समेकित करें	पहले से अर्जित कौशल को सुदृढ़ करें। सौंदर्य बोध विकसित करें	सिखाने के लिए: - स्वतंत्र रूप से ड्राइंग के लिए एक उपकरण चुनें: पेंट, पेंसिल; - ड्राइंग के लिए एक विषय चुनें; - तैयार उत्पाद का आनंद लें
से सी	विषय	बनी कटोरा	विमान	कीनू	डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
लक्ष्य	कौशल को मजबूत करें: - हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन को गोलाकार गति में रोल करें; - हथेलियों में एक गांठ चपटा करें; - अपनी उंगलियों से इंडेंटेशन बनाएं	सिखाना जारी रखें: - मिट्टी की गांठों को सीधी गति से बेलें; - भागों को एक दूसरे के साथ पार करके कनेक्ट करें	सीखना जारी रखें: - गोल वस्तुओं को तराशना; - तैयार उत्पाद का आनंद लें	सिखाने के लिए: - स्वतंत्र रूप से सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन) चुनें; - मॉडलिंग के लिए एक विषय चुनें। सौंदर्य बोध विकसित करें
निर्माण	विषय	सीढ़ी के साथ स्लाइड	स्व निर्माण
	अपने कार्यों को नियंत्रित करते हुए, निर्माण को लगातार करने की क्षमता को मजबूत करना। निर्माण को जटिल बनाना सीखें, समान रूप से विवरण लागू करें	अपने दम पर एक भाग डिजाइन करने के लिए एक विषय चुनना सीखें। इमारतों के साथ खेलने की क्षमता को मजबूत करें

संगीत शिक्षा

व्याख्यात्मक नोट

परइस उम्र में बच्चे को सबसे पहले सौंदर्य भावना, जो संगीत को देखते हुए, साथ में गाते हुए, खेल या नृत्य में भाग लेते समय प्रकट होते हैं और बच्चे के भावनात्मक रवैये में व्यक्त होते हैं कि वह क्या कर रहा है। इसलिए, प्राथमिकता वाले कार्य हैं: संगीत सुनने, याद रखने और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता का विकास, संगीत के साथ आंदोलनों को संगीत लयबद्ध अभ्यासों में जोड़ना।

बच्चों का संगीत विकास कक्षा और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में किया जाता है।

संगीत का पाठतीन भागों से मिलकर बनता है:

परिचयात्मक भाग।

संगीत-लयबद्ध व्यायाम

उद्देश्य: बच्चे को पाठ के लिए तैयार करना और बुनियादी और नृत्य आंदोलनों के कौशल को विकसित करना जो नृत्य, नृत्य, गोल नृत्य में उपयोग किए जाएंगे।

मुख्य हिस्सा।

संगीत सुनना

उद्देश्य: बच्चे को माधुर्य और संगत की आवाज़ सुनना, एक कलात्मक और संगीतमय छवि बनाना और उन्हें भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना सिखाना।

साथ गाओ और साथ गाओ

उद्देश्य: बच्चे के मुखर झुकाव को विकसित करना, माधुर्य का शुद्ध स्वर सिखाना, आवाज में तनाव के बिना गाना और शिक्षक के साथ मिलकर गाना शुरू करना और खत्म करना।

पाठों के मुख्य भाग में शामिल हैं संगीत और उपदेशात्मक खेल,इसका उद्देश्य बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों को जानना, स्मृति और कल्पना, संगीत और संवेदी क्षमताओं का विकास करना है।

3. अंतिम भाग।

खेल या नृत्य

उद्देश्य: बच्चे को भावनात्मक आनंद देना, किए गए कार्यों से खुशी की भावना पैदा करना, संगीत पाठों में रुचि और उनके पास आने की इच्छा पैदा करना।

कक्षाएं, जो सप्ताह में दो बार 15 मिनट के लिए आयोजित की जाती हैं, सामूहिक और व्यक्तिगत शिक्षण विधियों का उपयोग करती हैं, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण किया जाता है।

वर्ष के अंत तक, पहले जूनियर समूह के बच्चे कर सकते हैं:

परिचित धुनों को पहचानें और ध्वनियों की पिच (उच्च-निम्न) के बीच अंतर करें;

शिक्षक के साथ मिलकर गीत में संगीतमय वाक्यांश गाएं;

संगीत की प्रकृति के अनुसार आगे बढ़ें, संगीत की पहली ध्वनियों के साथ चलना शुरू करें;

आंदोलनों का प्रदर्शन करें: अपने पैर पर मुहर लगाएं, अपने हाथों को ताली बजाएं, अपने हाथों को मोड़ें;

भेद और नाम संगीत वाद्ययंत्र: खड़खड़ाहट, डफ।

आगे की योजना

संगठन का रूप संगीत गतिविधि	कार्यक्रम के कार्य	प्रदर्शनों की सूची
सितंबर
संगीत का पाठ संगीत सुनना	जानें: - हंसमुख और उदास संगीत, नृत्य, लोरी गीत सुनें; - नरम और तेज आवाज, उच्च और निम्न आवाजों के बीच भेद करें	"ओह यू, कैनोपी" (रूसी) लोक - गीतगिरफ्तारी में वी। अगाफोनिकोवा), "लोरी" (एस। रज़ोरेनोव द्वारा संगीत), "रेन" (गिरफ्तारी में रूसी लोक गीत। टी। पोपटेंको), "शरद गीत" (एन। अलेक्जेंड्रोवा, एल। एन। फ्रेनकेल द्वारा संगीत)
गायनगीत कौशल में महारत हासिल करना	दोहराए जाने वाले वाक्यांशों के साथ गायन, गायन के साथ परिचितता को बढ़ावा देना। परिचित गीतों को पहचानना सीखें, उनकी सामग्री को समझें	"रेन" (गिरफ्तारी में रूसी लोक राग। वी। फेर), "स्लीप, माई बियर" (ई। तिलिचेवा, एल। यू। ओस्ट्रोव्स्की द्वारा संगीत), "मेरी गीत" (ए। फिलिपेंको द्वारा संगीत)
संगीत-लयबद्ध आंदोलनों:व्यायाम नृत्य खेल	सिखाने के लिए: - झुंड में खुशी से चलना, आसानी से दौड़ना, धीरे से बैठना, - एक अलग प्रकृति के संगीत की ताल पर अपने पैरों को सक्रिय रूप से स्टंप करना; - वयस्कों द्वारा दिखाए गए नृत्य आंदोलनों का प्रदर्शन करें, संगीत के साथ आंदोलनों को शुरू और समाप्त करें; - दो-भाग वाले संगीत में अंतर करें। शारीरिक गतिविधि विकसित करें।	"मार्च" (ई। तिलिचेवा द्वारा संगीत), "स्प्रिंग" (रूसी लोक राग), "ईज़ी रनिंग इन पेयर" (टी। लोमोवा द्वारा संगीत), "वी वॉक एंड रन" (ई। तिलिचेवा द्वारा संगीत, खाया। एन। । फ्रेनकेल), "स्टॉम्प" (एम। राउचवर्गर द्वारा संगीत), " शरद ऋतु के पत्तें"(ए। फ़िलिपेंको, एल। टी। वोल्गिना द्वारा संगीत), "लिटिल पोल्का" (ई। तिलिचेवा द्वारा संगीत, एल। ए। शिबिट्स्काया द्वारा), "सन एंड रेन" (एम। रौखवर्गर, बी। अंत्युफीव द्वारा संगीत) ए। बार्टो खाया)
छुट्टियाँ और मनोरंजन	मनोरंजन में सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करें	"रयाबा हेन" ( संगीतमय परी कथा)
अक्टूबर
संगीत का पाठ संगीत सुननासंगीत कार्यों की धारणा	जानें: - विभिन्न धुनों (लोरी, मार्च, नृत्य) को सुनें और उनमें अंतर करें; - मृदु और तेज आवाज में अंतर करें - संगीत में बारिश की आवाज़ को पहचानें; - लयबद्ध रूप से टैप करें	"बायू-बायू" (एम। क्रासेव, एल। एम। पारनोय द्वारा संगीत), "मार्च", "रेन" (एम। रौखवेर्गर द्वारा संगीत), "मेरी सॉन्ग" (ए। फिलिपेंको द्वारा संगीत)

तालिका की निरंतरता।