6 साल के बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण। परीक्षण "क्या आप एक अच्छे सहायक हैं?"
5 साल के बच्चे की बढ़ती दिलचस्पी लोगों के बीच संबंधों के क्षेत्र में निर्देशित होती है। वयस्क आकलन का गंभीर रूप से विश्लेषण किया जाता है और उनकी तुलना स्वयं के साथ की जाती है। इन आकलनों के प्रभाव में, वास्तविक आत्म के बारे में बच्चे के विचार (मैं क्या हूं, मेरे प्रति मेरे माता-पिता के दृष्टिकोण के संदर्भ में मैं क्या हूं) और आदर्श स्वयं (मैं क्या हूं, मैं कितना अच्छा हो सकता हूं?) अधिक अंतर करता है। स्पष्ट रूप से।
पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक क्षेत्र का और विकास होता है।
मनमानी और दृढ़ इच्छाशक्ति का विकास गुण बच्चे को प्रीस्कूलर के लिए विशिष्ट कुछ कठिनाइयों को उद्देश्यपूर्ण रूप से दूर करने की अनुमति देते हैं। उद्देश्यों की अधीनता भी विकसित होती है (उदाहरण के लिए, एक बच्चा बाकी वयस्कों के दौरान शोर से खेलने से इंकार कर सकता है)।
अंकगणित और पढ़ने में रुचि है। कुछ कल्पना करने की क्षमता के आधार पर बच्चा निर्णय ले सकता है सरल ज्यामितीय समस्याएं.
बच्चा पहले से ही हो सकता है याद करनाउद्देश्य पर कुछ भी।
संचार समारोह के अलावा, भाषण की योजना बनाने का कार्य विकसित होता है, अर्थात बच्चा सीखता है अपने कार्यों को लगातार और तार्किक रूप से व्यवस्थित करें(आत्म-नियंत्रण और विनियमन का गठन), इसके बारे में बात करें। स्व-निर्देशन विकसित होता है, जो बच्चे को अग्रिम रूप से मदद करता है अपना ध्यान व्यवस्थित करेंआगामी गतिविधियों पर।
एक पुराना प्रीस्कूलर मानव के पूरे स्पेक्ट्रम को अलग करने में सक्षम है भावनाएँ, उसकी स्थिर भावनाएँ और संबंध हैं। "उच्च भावनाएं" बनती हैं: भावनात्मक, नैतिक, सौंदर्यवादी।
भावनात्मक भावनाओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता:
जिज्ञासा;
जिज्ञासा;
हँसोड़पन - भावना;
विस्मय।
सौंदर्य भावनाओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता:
सुंदरता की भावना;
वीर महसूस कर रहा है.
नैतिक भावनाओं के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता:
गर्व की भावना;
शर्म की भावना;
दोस्ती का एहसास।
पीछे की ओर भावनात्मक निर्भरताएक वयस्क के आकलन से, बच्चा अपने महत्व की पुष्टि करने के लिए, स्वीकृति और प्रशंसा प्राप्त करने की इच्छा में व्यक्त मान्यता के लिए दावा विकसित करता है।
अक्सर, इस उम्र में, बच्चों में छल जैसे गुण विकसित हो जाते हैं, जो कि सच्चाई का जानबूझकर विरूपण होता है। माता-पिता-बच्चे के संबंधों के उल्लंघन से इस विशेषता के विकास की सुविधा होती है, जब एक करीबी वयस्क अत्यधिक सख्त होता है या नकारात्मक रवैयाएक बच्चे के आत्म, आत्मविश्वास की सकारात्मक भावना के विकास को रोकता है। और एक वयस्क का विश्वास न खोने के लिए, और अक्सर खुद को हमलों से बचाने के लिए, बच्चा अपनी गलतियों के लिए बहाने के साथ आना शुरू कर देता है, दोष को दूसरों पर स्थानांतरित करने के लिए।
के दौरान एक पुराने प्रीस्कूलर का नैतिक विकास काफी हद तक इसमें एक वयस्क की भागीदारी की डिग्री पर निर्भर करता है, क्योंकि यह एक वयस्क के साथ संचार में है कि एक बच्चा नैतिक सीखता है, समझता है और व्याख्या करता है! मानदंड और नियम। बच्चे को नैतिक व्यवहार की आदत बनाने की जरूरत है। यह सृजन द्वारा सुगम है समस्या की स्थितिऔर बच्चों को दैनिक जीवन की प्रक्रिया में शामिल करना।
बड़े बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र 7 वर्ष की आयु तक, में पर्याप्त रूप से उच्च योग्यता विभिन्न प्रकार केगतिविधियों और संबंधों। यह क्षमता मुख्य रूप से मौजूदा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के आधार पर अपने निर्णय लेने की क्षमता में प्रकट होती है।
बच्चा खुद के प्रति एक स्थिर सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है, आत्मविश्वास। वह सामाजिक और घरेलू समस्याओं को सुलझाने में भावनात्मकता और स्वतंत्रता दिखाने में सक्षम है।
संयुक्त खेलों का आयोजन करते समय, वह एक समझौते का उपयोग करता है, दूसरों के हितों को ध्यान में रखना जानता है, कुछ हद तक अपने भावनात्मक आवेगों को रोकता है।
खेल के नियमों का पालन करने के लिए, एक वयस्क के निर्देशों का पालन करने की क्षमता में मनमानी और स्वैच्छिक शुरुआत का विकास प्रकट होता है। बच्चा किसी भी कार्य को गुणात्मक रूप से करना चाहता है, उसकी तुलना मॉडल से करता है और अगर कुछ काम नहीं करता है तो उसे फिर से करें।
विभिन्न घटनाओं के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के प्रयास संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में एक नए चरण का संकेत देते हैं। बच्चा सक्रिय रूप से संज्ञानात्मक साहित्य, प्रतीकात्मक छवियों, ग्राफिक आरेखों में रुचि रखता है, और उन्हें स्वतंत्र रूप से उपयोग करने का प्रयास करता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे प्रबल होते हैं सामाजिक रूप से महत्वपूर्णमकसद खत्म व्यक्तिगत।नैतिक मानदंडों और नियमों को आत्मसात करने की प्रक्रिया में, के प्रति एक सक्रिय दृष्टिकोण स्वजीवनसहानुभूति और करुणा विकसित करता है।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे का आत्म-मूल्यांकन काफी पर्याप्त है, इसका कम आंकना इसके कम आंकने की तुलना में अधिक विशेषता है। बच्चा गतिविधि के परिणाम का मूल्यांकन व्यवहार से अधिक निष्पक्ष रूप से करता है।
6-7 वर्ष की आयु में, अमूर्त के तत्वों के साथ दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है। फिर भी, बच्चा अभी भी वस्तुओं की कई विशेषताओं की एक साथ तुलना करने में, वस्तुओं और घटनाओं में सबसे महत्वपूर्ण की पहचान करने में, मानसिक गतिविधि के अर्जित कौशल को नई समस्याओं को हल करने में स्थानांतरित करने में कठिनाइयों का अनुभव करता है।
एक पुराने प्रीस्कूलर में, कल्पना को विकास के पिछले चरणों की तुलना में कुछ हद तक किसी वस्तु द्वारा समर्थित करने की आवश्यकता होती है। यह आंतरिक गतिविधि में बदल जाता है, जो मौखिक रचनात्मकता (किताबों, टीज़र, कविताओं की गिनती) में, चित्र बनाने, मॉडलिंग आदि में प्रकट होता है।
खेल से सीखने के लिए एक अग्रणी गतिविधि के रूप में धीरे-धीरे संक्रमण होता है।
स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता।
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अवयव मनोवैज्ञानिक तत्परता |
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बौद्धिक तत्परता |
Ø व्यापक दृष्टिकोण और ज्ञान का भंडार होना। Ø शैक्षिक गतिविधि के प्रारंभिक कौशल का गठन। Ø विश्लेषणात्मक सोच (घटनाओं के बीच संकेतों और संबंधों को समझने की क्षमता, मॉडल के अनुसार कार्य करने की क्षमता)। Ø तार्किक स्मृति। Ø विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर सेंसरिमोटर समन्वय। Ø एक सीखने के कार्य को अलग करने और इसे गतिविधि के एक स्वतंत्र लक्ष्य में अनुवाद करने की क्षमता। Ø ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास |
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व्यक्तिगत तैयारी |
Ø एक नई सामाजिक स्थिति की स्वीकृति। Ø स्कूल, शिक्षकों, सीखने की गतिविधियों और स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण। Ø संज्ञानात्मक मानदंड, जिज्ञासा का विकास। Ø स्कूल जाने की इच्छा विकसित करना। Ø उनके व्यवहार पर मनमाना नियंत्रण। Ø स्व-मूल्यांकन की वस्तुनिष्ठता। Ø "बचपन" का नुकसान, तुरंत्ता |
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सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तत्परता |
Ø संबंध स्थापित करने के तरीकों का लचीला स्वामित्व। Ø संचार की आवश्यकता का विकास। Ø नियमों और विनियमों का पालन करने की क्षमता। Ø एक साथ काम करने की क्षमता, उनके कार्यों का समन्वय करने की क्षमता। |
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भावनात्मक-अस्थिर तत्परता |
Ø "भावनात्मक प्रत्याशा" का विकास (किसी की गतिविधि के दीर्घकालिक परिणामों का पूर्वाभास और अनुभव)। Ø भावनात्मक स्थिरता। Ø गठन कठिनाइयों का डर नहीं है। आत्म सम्मान। Ø भावनात्मक प्रकोपों को सीमित करने की क्षमता। Ø कार्यों को व्यवस्थित रूप से पूरा करने की क्षमता। |
यदि आप अपने बच्चे का निदान करना चाहते हैं, तो आप इसे इंटरनेट के माध्यम से (एक वेब कैमरा के साथ) एक मनोवैज्ञानिक, मुझसे संपर्क करके कर सकते हैं।
उपपृष्ठ:
कुछ प्रश्न 5 वर्ष से कम उम्र के बच्चे की बुद्धि पर केंद्रित होते हैं।
प्रश्नों का मुख्य भाग सूचना के आधार पर केंद्रित है। जब कोई बच्चा किसी वस्तु या घटना से परिचित नहीं होता है, तो वह गतिरोध में आ जाता है, और बच्चे की तैयारी के बारे में निष्कर्ष उसके पक्ष में नहीं हो सकता है ... यह एक अनौपचारिक सूची है, इसलिए अन्य प्रश्न पूछे जा सकते हैं। .
* - बच्चे की पहचान सुनिश्चित करने वाले प्रश्नों को चिन्हित किया जाता है।
बच्चे के विकास के स्तर का निर्धारण करते समय, मनोविश्लेषक सामाजिकता के बारे में पूछता है और उसका मूल्यांकन करता है ...
अगर बच्चा तैयार है, तो वह संकोच नहीं करता ... नर्सरी से किंडरगार्टन में, किंडरगार्टन से स्कूल जाने पर ... जब उसे एक विशेषज्ञ के रूप में संदर्भित किया जाता है ... धीरे-धीरे, बच्चे दुनिया सीखते हैं ...
आप शब्द देखते हैं: पहचान, परीक्षण, सूचना आधार! प्रश्नों को पढ़ने के बाद, और मानसिक रूप से कुछ का उत्तर देने के बाद, मैंने एक मुस्कान के साथ सोचा कि उनमें से कुछ वास्तव में इतने कठिन नहीं हैं। लेकिन, फिर मैं वर्गीकरण पर रुक गया, उदाहरण के लिए, इस पर:
(28. समूह में क्या ज़रूरत से ज़्यादा है: मुर्गी, कौआ, हंस?) पहले मैंने उत्तर दिया, कौवा! क्योंकि वे कौवे को नहीं खाते... फिर, सोचने के बाद, उसने उत्तर दिया कि यह मुर्गी है! क्यों? क्योंकि मुर्गी उड़ नहीं सकती! …यही तो प्रश्न है! आप सोच सकते हैं कि घरेलू गीज़ उड़ते हैं। घरेलू कलहंस रखने वाले जानते हैं कि वे अपने पंख कैसे काटते हैं, और मुर्गी भी ... तो, मेरे विकास के मामले में, मैं 5 तक नहीं पहुंचता गर्मी का बच्चा!?) वह इसी तरह रहती थी ... शायद हमें हमें परखने की ज़रूरत है, माता-पिता? या हो सकता है कि ऐसे प्रश्नों को देखना आसान हो?
चलिए शुरू करते हैं?
ए व्यक्तिगत पहचान (कम उम्र से पता है)
1.* अपना अंतिम नाम, प्रथम नाम, मध्य नाम बताएं।
2.* पूरा नाम, उम्र।
3.* माता-पिता का नाम।
4.* शहर जहां आप रहते हैं।
5.* आप कहाँ रहते हैं? मुझे अपना पता दो।
6.* आप किस शहर में रहते हैं, आप किस देश में रहते हैं?
7.* हमारी मातृभूमि की राजधानी का नाम बताइए।
बी समय
8. सप्ताह के दिनों के नाम बताइए। छुट्टी के दिन क्या हैं? सप्ताह समाप्त होने पर क्या शुरू होगा? रविवार के बाद कौन सा दिन है? (अन्य विकल्प)
9. एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? शनिवार से एक दिन पहले क्या है? कौन सा अधिक समय तक रहता है: एक सप्ताह या एक दिन? एक सप्ताह या सात दिन?
10. ऋतुओं के नाम लिखिए। कौन सा मौसम किसके बाद आता है?
11. आप कौन-सी मौसमी घटनाएँ जानते हैं? ऋतुओं का वर्णन करें
उनके मतभेद, प्राकृतिक परिवर्तन, पशु व्यवहार… अब कौन सा मौसम है? उसका पीछा क्या करेगा? सर्दी किस मौसम के बाद आती है?
12. अभी कौन सा मौसम है? इसे साबित करो।
13. एक साल में कितने महीने होते हैं? कौन सा? कौन सा लंबा है: एक साल या एक महीना, एक महीना या एक सप्ताह, एक दिन या एक सप्ताह?
14. नाम गर्मी के महीने, सर्दी…
15. जब पेड़ दिखाई देते हैं (पत्ते गिर जाते हैं), उड़ जाते हैं (प्रवासी पक्षी उड़ जाते हैं)। सर्दियों में कौन से पक्षी आते हैं? पत्ता गिरना क्या है?
16. प्रवासी (सर्दियों) पक्षियों के नाम बताइए। प्रवासी पक्षी कहाँ उड़ते हैं?
17. एक दिन क्या है? दिन और रात कैसे अलग हैं?
18. दिन के किस समय: क्या वे सोते हैं, नाश्ता करते हैं, दोपहर का भोजन करते हैं… क्या अब सुबह हो गई है? दिन? शाम? रात? आप सुबह, शाम को क्या करते हैं? लंच या डिनर से पहले क्या आता है?
19. कैसे भेद करें: आज, कल, कल ...
बी तुलनात्मक अवधारणाएं
20. उदाहरणों को अवधारणाओं में पार्स करें: कम या ज्यादा; चौड़ा या संकरा;
बड़े या छोटे; ऊपर या नीचे; तेज़ या धीमा, हल्का या भारी, दाएँ या बाएँ, ऊपर, नीचे, बग़ल में, आगे या पीछे, पहले या बाद में, समान रूप से...
21. क्या आप एक साल में बड़े या छोटे होंगे? आप एक साल में कितने साल के होंगे, दो साल में। पिछले वर्ष आप कितने वर्ष के थे?
22. किसके पास अधिक पंजे हैं: कुत्ता या मुर्गा? कितना?
डी वर्गीकरण
23. वस्तुओं के समूह को क्या जोड़ता है? (नियुक्ति, समान सुविधाओं की उपस्थिति ...) कपड़ों के 5 आइटम (जूते, व्यंजन, वाहन, जानवर ...)
24. वस्तुओं को एक शब्द में नाम दें: उपकरण (आरा, कुल्हाड़ी, पेचकश ...), कपड़े (कोट, पोशाक, पतलून ...), परिवहन (कार, विमान, ट्रेन ...), आदि।
25. समूहों के भीतर प्रकार: परिवहन - जमीन, भूमिगत, वायु जल); जानवर (घरेलू, जंगली); फर्नीचर, कपड़े, बिजली के उपकरण...
26. घरेलू जानवरों, जंगली जानवरों के नाम बताइए। उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? भेड़, घोड़े, कुत्ते, मुर्गे के शावकों के नाम बताइए...
27. वस्तुओं के दो समूहों की तुलना।
28. समूह में क्या ज़रूरत से ज़्यादा है: चिकन, कौवा, हंस? सोमवार, मंगलवार, सितंबर? क्यों?…
29. क्या नदी में अधिक पाईक या मछली हैं? कोठरी में और क्या है: प्लेट या व्यंजन?
डी रंग
30. रंगों (ग्रे, बैंगनी, गुलाबी, लाल, नीला, ...) सहित पेंट के रंगों को नाम दें।
ई. आउटलुक और तर्क
31. आप किन शहरों को जानते हैं? देश?…
32. हवाई जहाज और पक्षी में क्या अंतर है? गुड़िया लड़की? कार में ब्रेक क्यों होते हैं?
33. पेड़ क्यों नहीं गिरता?
34. मेरी चाची की एक बेटी, माशा, एक बिल्ली, मुरका और एक कुत्ता, ड्रुझोक है। चाची के कितने बच्चे हैं?
35. पेड़ से तरबूज लेने का सबसे अच्छा और तेज़ तरीका क्या है?
36. कौन तेजी से किनारे पर तैरेगा: मुर्गी या बत्तख?
जी भाषण का विकास
37. कविता को दिल से पढ़ें।
38. एक पहेली बनाओ।
39. एक तस्वीर या कई चित्रों से एक कहानी बनाओ।
40. खेल "इसके विपरीत" (दिन - रात, काला - सफेद ....)
41. एक शब्द का नाम बताइए
42. लड़की खेल रही है। क्या यह एक शब्द या वाक्य है?
43. वाक्य को पूरा करें: "अगर बारिश शुरू हो जाती है, तो ..."
44. शब्दों में ध्वनियों और शब्दांशों को नाम दें: कुर्सी, दलिया, मेज, धुआं, आदि।
45. माशा, कार शब्द में कितने अक्षर होते हैं? घर शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं?
जेड अंकगणित
46. 1 से 20 तक सीधी और उलटी गिनती, साथ ही निर्दिष्ट सीमा के भीतर (3 से 7 तक, 7 से 3 तक) ....
47. संख्या 3 के पड़ोसियों के नाम बताइए।
48. 8 या 5 से बड़ा कौन सा है?
49. प्लस और माइनस वन के लिए कार्य (कितना अधिक या कम?)
आपके पास तीन कारें थीं। माँ ने एक और खरीदी। कितनी कारें थीं? करीब करीब? कितना?
आपके पास 5 मिठाइयाँ थीं, आपने एक दोस्त को दी। आपके पास कितनी कैंडी हैं?
क्या यह कम या ज्यादा हो गया है? कितना?
50. संख्या 4, 5 की संरचना।
51. दो संख्याओं को दो तरह से बराबर करें (बराबर कैसे करें): +1 और -1।
51. पर्दे के नीचे से चार पंजे दिखाई दे रहे हैं। पर्दे के पीछे कितने बिल्ली के बच्चे हैं?
52. ज्यामितीय आकृतियों के नाम लिखिए।
53. समूहन ज्यामितीय आकारसमान विशेषताओं की उपस्थिति से।
मैं शिष्टाचार
53. विनम्र शब्द और उनका उपयोग कैसे किया जाता है।
चार साल पहले
यह परीक्षण पारिवारिक संबंधों का विश्लेषण करता है।
परीक्षा पास करने के लिए, बच्चे को पेंसिल या फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करके अपने परिवार को कागज के एक टुकड़े पर खींचने के लिए कहा जाता है। परीक्षण का समय सीमित नहीं है। परिणामी चित्र परिवार में मनो-भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करने में मदद करता है, बच्चे से संबंधित समस्याओं की पहचान करने के लिए। अध्ययन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है:
- तस्वीर में और वास्तविकता में पारिवारिक रचना;
- एक दूसरे के संबंध में परिवार के सदस्यों का स्थान;
- प्रत्येक परिवार के सदस्य की छवि में विशिष्ट विशेषताएं;
- चित्र में दिखाए गए लोगों की गतिविधियाँ।
ड्राइंग टेस्ट "पेड़" (3 वर्ष -15 वर्ष)
परीक्षण आपको बच्चे की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं की पहचान करने की अनुमति देता है।
कागज की एक शीट पर एक पेंसिल या कलम के साथ, आपको किसी भी पेड़ को खींचने की जरूरत है।
चित्र में दिखाए गए सभी आंकड़ों को 15 श्रेणियों में बांटा गया है। मानदंडों के अनुसार क्या तैयार किया गया है, इसका सावधानीपूर्वक अध्ययन आपको बच्चे के झुकाव को निर्धारित करने की अनुमति देता है, उसका भावनात्मक स्थितिऔर अन्य लोगों के साथ संबंधों की विशेषताएं। शोधकर्ता पेड़ के मुकुट, शाखाओं के स्थान, पत्तियों और उनकी संख्या, पेड़ के आकार और अन्य मापदंडों पर ध्यान देता है।
ड्राइंग टेस्ट "गैर-मौजूद जानवर" (5-10 साल पुराना)
यह परीक्षण आपको बच्चे के व्यक्तित्व और उसके मानस की स्थिति का पता लगाने की अनुमति देता है।
बच्चे को एक ऐसे जानवर को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो प्रकृति में मौजूद नहीं है और इसे एक विशेष नाम देता है जो इसे विशेषता देगा। परिणामी ड्राइंग की कई विशेषताओं के आधार पर जांच की जाती है जो बच्चे की भावनात्मक स्थिति और उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण को प्रकट करने की अनुमति देती है। विशेष ध्यानशोधकर्ता ड्राइंग के ऐसे मापदंडों पर ध्यान देते हैं जैसे कि शीट पर छवि का स्थान, काल्पनिक जानवर की विशेषताएं और चरित्र, आकृति की आकृति, ड्राइंग की सामान्य प्रकृति और नाम।
मनोवैज्ञानिक परीक्षण "द टेल्स ऑफ़ डस" (2 वर्ष -7 वर्ष)
परीक्षण बच्चे की स्थिति और उसके डर और अनुभवों का पता लगाने में मदद करता है।
एक वयस्क बच्चे को एक परी कथा सुनाता है, जिसमें हमेशा एक नायक होता है जिसके साथ बच्चे को अपनी पहचान बनानी चाहिए। पढ़ने के बाद, बच्चे से कहानी के विषय के बारे में एक प्रश्न पूछा जाता है। बच्चे की आवाज़ के स्वर, उसके व्यवहार, प्रतिक्रिया की गति और असामान्य प्रतिक्रियाओं को देखकर आप बच्चे और उसकी स्थिति के बारे में अधिक जान सकते हैं, क्योंकि बच्चे, जब वे परियों की कहानियों का पुनर्कथन या आविष्कार करते हैं, एक नियम के रूप में, ईमानदारी से अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करते हैं, दोनों सकारात्मक और नकारात्मक।
स्वभाव परीक्षण। क्रुग ईसेनक (8-18 वर्ष)
स्वभाव किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि की एक गतिशील विशेषता है, इसलिए उसके कार्यों और कार्यों को समझने के लिए यह जानना बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे का स्वभाव क्या है।
एक बच्चे के स्वभाव का पता लगाने के लिए, आपको उससे 57 प्रश्न पूछने होंगे। सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, उसे अलग-अलग स्थिरता वाले चार वर्णों में से एक के लिए विशेषता देना संभव होगा तंत्रिका प्रणाली: कोलेरिक, कफयुक्त, संगीन या उदासीन, जिनमें कई विशिष्ट विशेषताएं हैं।
बच्चों के लिए लूशर परीक्षण (3 वर्ष -12 वर्ष की आयु)
लुशेर की रंग तकनीक आपको अपने शगल (घर, बगीचे, स्कूल) के विभिन्न स्थानों में बच्चे के आराम के स्तर को निर्धारित करने और उसकी संभावित अवसादग्रस्तता की पहचान करने की अनुमति देती है।
वयस्क बच्चे को 8 बहु-रंगीन कार्डों में से सबसे सुखद रंग चुनने के लिए आमंत्रित करता है। कार्यप्रणाली गाइड में प्रस्तुत रंग संख्या दर्ज की जाती है। अभिलेखों के आधार पर, बच्चे की एक व्यक्तिगत विशेषता का निर्माण किया जाता है और तनाव और उसके लक्षणों से बचने के तरीकों पर सिफारिशें दी जाती हैं।
स्वाभिमान अनुसंधान। टेस्ट "सीढ़ी" (4 साल - 14 साल)
परीक्षण आपको बच्चे के रवैये की विशेषताओं को, दूसरों के बीच उसकी स्थिति के लिए निर्धारित करने की अनुमति देता है।
कागज की एक शीट में सात चरणों की एक सीढ़ी को दर्शाया गया है, जिसमें से एक पर बच्चे को अपना नाम दर्ज करना होगा या खुद को एक छोटे आदमी के रूप में खींचना होगा। चौथा चरण सीढ़ियों की उड़ानों के बीच एक मंच है। सीढ़ियों पर बच्चे का सशर्त स्थान उसके आत्मसम्मान को दर्शाता है। उच्च आत्मसम्मान वाले बच्चे, जो ध्यान के केंद्र में रहना पसंद करते हैं, खुद को शीर्ष चरणों में रखते हैं। पर्याप्त आत्म-सम्मान वाले बच्चे, जो अपने सकारात्मक और नकारात्मक लक्षणचरित्र। नीचे की सीढ़ी पर या सीढ़ियों पर बच्चे का स्थान कम आत्मसम्मान में व्यक्त किए गए स्वयं के प्रति उसके असंतोष को इंगित करता है।
लक्ष्य: 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों की मनोवैज्ञानिक तत्परता का निदान शिक्षा, स्तर मानसिक विकासबच्चा।
परीक्षण में 15 कार्य होते हैं (परीक्षण सामग्री - चित्रों का उपयोग करके)। उनमें से प्रत्येक की अपनी ग्रेडिंग प्रणाली है, जो परीक्षण नियमावली में निर्दिष्ट है। सभी परिणाम पंजीकरण फॉर्म में दर्ज किए जाते हैं। यह विशेष रूप से व्यक्तिगत रूप से उपयोग किया जाता है, इसके लिए शोधकर्ता की अच्छी प्रारंभिक तैयारी की आवश्यकता होती है।
टेस्ट गाइड
परिचयात्मक कार्य। (मूल्यांकन नहीं किया गया, क्योंकि इसका उपयोग बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए किया जाता है, साथ ही पहले कार्य के सार की उसकी समझ को सुविधाजनक बनाने के लिए)।
कार्य में "टॉवर के निर्माण की कहानी" (चित्र 1 - 3) की साजिश के अनुसार लगातार तीन चित्रों की एक श्रृंखला शामिल है। बच्चे के सामने चित्रों को सही क्रम में रखना चाहिए। वयस्क खुद कहानी कहता है, हर बार इस या उस वाक्यांश के अनुरूप चित्र की ओर इशारा करता है। 
निर्देश: इन तस्वीरों को देखें। वे हमें एक कहानी सुनाते हैं। एक छोटी लड़की ब्लॉकों से एक टावर बना रही है, वह खुश है कि टावर इतना सुंदर है (पहली तस्वीर)। अचानक, एक शरारती लड़का आया और जानबूझकर अपने पैर से टावर को नष्ट कर दिया (दूसरा चित्र)। लड़की बहुत परेशान थी और फूट-फूट कर रोने लगी (तीसरी तस्वीर)।
फिर चित्रों को हटा दिया जाता है, और बच्चे को कहानी को दोहराने के लिए कहा जाता है, लेकिन चित्रों को देखे बिना। शोधकर्ता, कहानी की गुणवत्ता की परवाह किए बिना, एक बार फिर संक्षेप में कथानक का सार तैयार करता है: “बहुत अच्छा। लड़के ने लड़की की मीनार तोड़ दी, और वह रो पड़ी।"
पहला कार्य: "चित्रों में इतिहास" (चित्र 4 - 6)
कार्य में तीन चित्र होते हैं, जो क्रमिक रूप से बच्चे के सामने उस कहानी को बताने के अनुरोध के साथ रखे जाते हैं जो वह उनमें देखता है। इस मामले में, बच्चे को कोई सहायता प्रदान नहीं की जाती है। बच्चे द्वारा एक कहानी संकलित करने के बाद, चित्रों को हटा दिया जाता है और बच्चे को कहानी के सार को संक्षेप में फिर से बताने के लिए कहा जाता है (परिचयात्मक कार्य देखें)।
- 7 अंक - कथानक में मुख्य बात पर ध्यान देते हुए, बच्चे ने तीनों चित्रों के शब्दार्थ संबंध को बहुत अच्छी तरह से दर्शाया। फिर से शुरू में शामिल थे सारांशकहानियों।
5 अंक - बच्चे ने चित्रों में शब्दार्थ संबंध को अच्छी तरह से दर्शाया। आवश्यक और माध्यमिक को समान देखभाल के साथ वर्णित किया गया है। कहानी की संक्षिप्त रीटेलिंग में माध्यमिक भी शामिल है।
3 अंक - बच्चा केवल दो चित्रों के बीच सिमेंटिक कनेक्शन को सही ढंग से और स्वतंत्र रूप से प्रतिबिंबित करने में सक्षम था। सारांश मामूली विवरणों पर केंद्रित है।
2 अंक - बच्चे को चित्रों के बीच एक शब्दार्थ संबंध नहीं मिला, उन्हें एक दूसरे से अलग वर्णित किया।
0 अंक - बच्चा कहानी नहीं बना सका।
दूसरा कार्य: "रंग जानना"
बच्चे के सामने, वह 12 रंगों (लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी, गुलाबी, काला, ग्रे, सफेद, भूरा) वाला एक बोर्ड रखता है और बदले में, किसी भी क्रम में, वे उसे देने की पेशकश करते हैं एक या दूसरे रंग का नाम दें।
कार्य मूल्यांकन:प्रत्येक सही ढंग से नामित रंग के लिए 1 अंक प्रदान किया जाता है।
तीसरा कार्य: "यादगार यात्राएं"
निर्देश (तीन चरणों के होते हैं):
परिचयात्मक भाग: "अब हम एक अच्छी कविता सीखेंगे, जिसे आप याद करने की कोशिश करते हैं, ताकि बाद में आप अपने पिता (दादी, बहन ...) को घर पर बता सकें। यहाँ सुनो:
- "किसी भी दिन कितना प्यारा होता है"
छोटी मधुमक्खी! -
फूल के ऊपर गुलजार और मँडराते हुए,
दयालु और मीठा। ”
- "किसी भी दिन कितना प्यारा होता है"
छोटी मधुमक्खी!"
फिर, सादृश्य द्वारा, कविता के दूसरे भाग को याद करें:
- "फूल पर गुलजार और घुमावदार
दयालु और मीठा। ”
याद रखने की प्रगति (गलतियों की संख्या और दी गई और स्वीकार की गई सहायता की मात्रा) पंजीकरण फॉर्म पर दर्ज की जाती है। कार्य मूल्यांकन:
- 8 अंक - तीनों भागों का सही पूर्ण पुनरुत्पादन।
5 अंक - क्रमचय, चूक या किसी भी भाग में शब्दों का जोड़।
3 अंक - चतुर्भुज के अर्थ का अपने शब्दों में पुनरुत्पादन।
2 अंक - व्यक्तिगत सिमेंटिक कनेक्शन संरक्षित हैं, लेकिन इंटीग्रल सिमेंटिक कनेक्शन टूट गया है।
0 अंक - अर्थहीन शब्दों का एक सेट या पूर्ण अस्वीकृति।
चौथा कार्य: "वस्तुओं के नाम का ज्ञान।"
कोई भी 9 तस्वीरें बच्चे के सामने रखी जाती हैं। उदाहरण के लिए: सेब, गाजर, गुलाब, नाशपाती, ट्यूलिप, गोभी, सूरजमुखी, चेरी, कार्नेशन।
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फिर उन्हें प्रत्येक आइटम का नाम देने के लिए कहा जाता है। उत्तर देते समय, उदाहरण के लिए, "यह एक फूल है", उन्हें यह निर्दिष्ट करने के लिए कहा जाता है कि कौन सा है। यदि बच्चा वस्तुओं का गलत नाम रखता है, तो कार्य के अंत में शोधकर्ता को अपनी गलतियों को सुधारना चाहिए।
कार्य मूल्यांकन:प्रत्येक सही उत्तर एक अंक के लायक है।
पांचवां कार्य: "गणना प्रक्रिया"।
चौथे कार्य से चित्रों का उपयोग किया जाता है। बच्चे से पूछा जाता है: "अब बताओ, कितनी वस्तुएं हैं?" अगर उसे जवाब देना मुश्किल लगता है या गलत जवाब देता है, तो उसे संकेत दिया जाता है: "आप गिन सकते हैं।" (फिर, यदि आवश्यक हो, तो आप फिर से गिनने की पेशकश कर सकते हैं)।
कार्य मूल्यांकन:- 5 अंक - मोटर घटकों के बिना स्कोर।
4 अंक - ध्वनिरहित उच्चारण (होंठ गति)।
3 अंक - कानाफूसी में बोलना, संभवतः सिर हिलाकर।
2 अंक - वस्तुओं को छुए बिना गिनते समय उन पर उंगली उठाना।
1 बिंदु - वस्तुओं को गिनते समय या उन्हें हिलाते समय उंगली से स्पर्श करना।
0 अंक - उत्तर देने से इंकार।
छठा कार्य: "खाते का क्रम"
पाँचवाँ कार्य पूरा करने वाले सभी बच्चों से पूछा जाता है: "जितना हो सके, क्रम से गिनें।" यदि बच्चा कार्य को नहीं समझता है, तो शोधकर्ता उसकी मदद करता है: "1, 2, 3 ..."। फिर बच्चे को खुद से शुरू करने के लिए कहा जाता है। जब गिनती बंद हो जाती है, तो शोधकर्ता कहता है: "ठीक है, आगे कौन सी संख्या है?" आपको 22 से आगे गिनने की जरूरत नहीं है।
कार्य मूल्यांकन:
एक चिह्न के रूप में, वह संख्या निर्धारित की जाती है, जिस तक बच्चे की सही गणना की जाती है।
सातवां कार्य: "वस्तुओं का वर्गीकरण"
चौथे कार्य से चित्रों का उपयोग किया जाता है। बच्चे के सामने तीन टोकरियों की छवि के साथ कागज की एक शीट रखी गई है। 
निर्देश: “यहाँ तीन टोकरियाँ हैं। यह है (शो) फलों की टोकरी, यह सब्जियों के लिए (शो) है, यह फूलों के लिए (शो) है। लीजिए, कृपया, यहां - सभी फल, यहां - सभी सब्जियां, यहां - सभी फूल (संबंधित टोकरियां भी इंगित की गई हैं)।
कार्य मूल्यांकन:
प्रत्येक सही ढंग से वर्गीकृत वस्तु के लिए एक अंक प्रदान किया जाता है।
आठवां कार्य "मात्रा की धारणा"
दो भागों से मिलकर बनता है।
भाग 1: सातवें के सातवें कार्य से सामग्री अंतिम स्थिति में है। फूलों की एक टोकरी कागज की एक शीट से ढकी हुई है और वे कहते हैं: "अब मुझे बताओ, कृपया, कुल कितनी वस्तुएं हैं?" यदि कोई सही उत्तर नहीं है, तो बच्चे की मदद की जाती है:
प्राथमिक उपचार: वस्तुओं को टोकरियों से निकालकर एक जंजीर में बिछा दिया जाता है, लेकिन फलों और सब्जियों के बीच एक दूरी छोड़ दी जाती है। वे पूछते हैं: "कितनी वस्तुएं हैं?"
दूसरी सहायता: सब्जियों और फलों को हिलाकर उनके बीच की दूरी को बंद करें और कहें: "कितनी वस्तुएं हैं?" अगर बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो वे उसे गिनने के लिए कहते हैं।
भाग 2: फिर तीनों टोकरियों के संबंध में एक ही काम किया जाता है, यानी उन्हें यह बताने के लिए कहा जाता है कि एक ही सहायता प्रणाली के साथ उनमें कितनी वस्तुएं हैं।
कार्य मूल्यांकन:
कार्य के प्रत्येक भाग के लिए सही, स्वतंत्र उत्तरों का अनुमान 3 अंक है, अर्थात अधिकतम संभव स्कोर 6 अंक है। प्रत्येक प्रकार की सहायता के लिए, 1 अंक की गणना की जाती है, अर्थात जितनी अधिक सहायता, उतने ही कम अंक। समाधान या गलत परिणाम के अभाव में - 0 अंक।
नौवां कार्य: "आंकड़ों की नियुक्ति"
सामग्री: एक वृत्त, एक त्रिभुज, एक वर्ग के चित्र के साथ तीन कार्ड; नौ कट आउट ज्यामितीय आकार: वृत्त, त्रिकोण, वर्ग
भाग 1: कार्ड की ओर इशारा करते हुए बच्चे से पूछा जाता है: "यहाँ क्या खींचा गया है?" यह स्वीकार्य है यदि "वर्ग" के बजाय वह "आयत" या "चतुर्भुज" कहता है। यदि बच्चे को आकृतियों के नाम नहीं पता हैं, तो उन्हें बुलाया जाना चाहिए।
कार्य मूल्यांकन:प्रत्येक सही नाम के लिए एक अंक प्रदान किया जाता है।
भाग 2: फिर बच्चे से पूछा जाता है: "आपको क्यों लगता है कि एक त्रिभुज को त्रिभुज कहा जाता है, एक चतुर्भुज को एक चतुर्भुज कहा जाता है, और एक वृत्त को एक वृत्त कहा जाता है?"
सही उत्तर:एक त्रिभुज में तीन कोने होते हैं, एक चतुर्भुज में चार कोने होते हैं और एक वृत्त गोल होता है।
प्रत्येक सही व्याख्या के लिए एक अंक।
भाग 3: 9 कट-आउट आंकड़े विषय के सामने रखे गए हैं, और उनसे कुछ दूरी पर एक सर्कल, एक त्रिकोण और एक वर्ग के चित्र के साथ तीन कार्ड हैं।
निर्देश (वैकल्पिक रूप से तीन कार्डों को दिखाया गया है): “यहाँ हमारे पास एक त्रिभुज है, यहाँ हमारे पास एक वर्ग है, और यहाँ हमारे पास एक वृत्त है। एकत्र करें और रखें, कृपया, यहां (वर्ग को इंगित करें) सभी चतुर्भुज, यहां (त्रिभुज को इंगित करें) - सभी त्रिकोण, यहां (वृत्त को इंगित करें) - सभी मंडल।
कार्य मूल्यांकन:प्रत्येक सही ढंग से इकट्ठे ढेर के लिए एक अंक प्रदान किया जाता है।
दसवां कार्य: "चित्रों की तुलना"
सामग्री: तुलनात्मक चित्रों के चार जोड़े।
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पूरा होने के बाद चित्रों के प्रत्येक जोड़े को बारी-बारी से बिछाते और हटाते हुए, बच्चे से पूछा जाता है: "आपको क्यों लगता है कि यह चित्र (शो) इस (शो) से अलग दिखता है?" जब बच्चे को कठिनाइयाँ होती हैं, तो वे उसकी मदद करते हैं: “इस तस्वीर में क्या अलग है? यहाँ क्या खींचा गया है, और यहाँ क्या है?
कार्य मूल्यांकन:
- 2 अंक - मदद के बिना सही समाधान।
1 अंक - मदद से सही समाधान।
0 अंक - कोई समाधान नहीं।
प्रत्येक जोड़ी का अलग-अलग मूल्यांकन किया जाता है, इसलिए, 4 जोड़े चित्रों के लिए अधिकतम राशि 8 अंक है।
ग्यारहवां कार्य: "रंग और आकार का अंतर"
अधूरे चित्रों के साथ कागज की एक शीट बच्चे के सामने रखी जाती है।
निर्देश: "आयत यहाँ (दिखाएँ) खींचे गए हैं। उनमें से प्रत्येक में एक टुकड़ा (शो) गायब है। प्रत्येक आयत के लिए यहाँ खींचे गए सभी (दिखाएँ) में से एक उपयुक्त टुकड़ा चुनें। देखें कि कौन सा टुकड़ा इस आयत में फिट बैठता है (पहली आकृति की ओर इशारा करें)?"
फिर वे क्रमिक रूप से शेष आंकड़ों को इंगित करते हैं, उनके लिए लापता भागों को लेने के अनुरोध के साथ।
कार्य मूल्यांकन:प्रत्येक सही निर्णयएक बिंदु के लायक होना चाहिए।
टास्क 12: "क्वाट्रेन का प्रजनन"
बच्चे को तीसरे कार्य से कविता को पुन: पेश करने की पेशकश की जाती है। "आपने और मैंने एक कविता सीखी। क्या आपको वह याद है? बताने की कोशिश करो। "यदि बच्चा गलती करता है या कविता को बिल्कुल भी भूल गया है, तो सीखने की प्रक्रिया तीसरे कार्य की तरह ही दोहराई जाती है। परिणाम का मूल्यांकन करने के लिए, कार्य प्रदर्शन की गुणवत्ता के लिए समान मानदंड का उपयोग किया जाता है, जैसा कि तीसरे कार्य में होता है।
तेरहवां कार्य "समानता ढूँढना।"
निर्देश: "कृपया कुछ प्रश्नों के उत्तर दें:
दिन में रोशनी, लेकिन रात में?(अँधेरा)
चिड़िया गाती है, और कुत्ता?(छाल)
कार चल रही है, लेकिन विमान?(मक्खियों)
कबूतर उड़ता है, और मछली?(तैरता है)
एक बिल्ली के पास ऊन होती है, और एक बत्तख? ...(पंख)
पोशाक कपड़े से बनी है, और जूते? ...(चमड़ा)
कार्य मूल्यांकन:प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक अंक प्रदान किया जाता है।
चौदहवाँ कार्य "ड्राइंग"
ड्राइंग के लिए आंकड़े पेश किए जाते हैं, के लिए मध्य समूह- एक वर्ग और एक त्रिकोण (चित्र। 16), और पुराने के लिए - एक त्रिकोण और एक क्रॉस और दो पैटर्न एक बड़े फ़ॉन्ट (चित्र। 17) से मिलते जुलते हैं। 
निर्देश; "दो आंकड़े और दो पैटर्न यहां (शो) खींचे गए हैं। यहां (दिखाएं) यथासंभव सर्वोत्तम आंकड़े खींचने का प्रयास करें और यहां पैटर्न जारी रखें (दिखाएं)।
- 6 अंक - चित्र समान है, नमूने के आकार और अनुपात के लिए पर्याप्त है।
3 अंक - चित्र आम तौर पर नमूने के समान होता है, रूपों के कुछ विकृतियों की अनुमति है।
2 अंक - चित्र आंशिक रूप से नमूने के समान है: मुख्य रूप पहचानने योग्य नहीं हैं, लेकिन कुछ विवरणों का अनुमान लगाया जा सकता है।
0 अंक - ड्राइंग नमूने, डूडल के समान बिल्कुल नहीं है।
पंद्रहवां कार्य: "चित्र का विवरण"
बच्चे को एक चित्र दिखाया गया है 
और कहें: "कृपया हमें बताएं कि चित्र में क्या हो रहा है (चित्र 18)"।
कार्य मूल्यांकन:
ए) बोलचाल की भाषा।
- 2 अंक - बिना झिझक के धाराप्रवाह भाषण
1 अंक - काफी धाराप्रवाह भाषण, लेकिन विराम हैं।
0 अंक - वाणी हकला रही है, बाधित है।
- 8 अंक - अच्छी तरह से संरचित जटिल वाक्यों, संयोजन संयोजनों का उपयोग किया जाता है।
6 अंक - जटिल वाक्य, एक संघ का रूढ़िबद्ध रूप से उपयोग किया जाता है।
4 अंक - अधिकतर सरल वाक्य।
1 अंक - अधिकतर अधूरे वाक्य।
0 अंक - वाक्यों का निर्माण टूटा हुआ है।
- 2 अंक - ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण।
1 अंक - ध्वनियों का अस्पष्ट उच्चारण।
यह 1 बिंदु पर अनुमानित है यदि बच्चा न केवल चित्र में जो दिखाया गया है उसके बारे में बताता है, बल्कि अनुभवों, पात्रों के विचारों के बारे में भी सोचता है कि क्या था या क्या होगा, आदि।
इस प्रकार, पूरे कार्य के लिए अधिकतम अंक 13 अंक हैं।
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या:
सभी कार्यों के लिए प्राप्त अंकों के योग की गणना की जाती है। मानकों की तालिका का उपयोग करके कुल सारांश संकेतक को प्रतिशत में परिवर्तित किया जाता है। प्राप्त परिणाम बच्चे के मानसिक विकास, स्कूल के लिए उसकी बौद्धिक तत्परता का सूचक है।
मानक संकेतकों की तालिकातालिका एक
विषयों के लिए औसत दर लगभग 60% या उससे अधिक प्रतिशत के मानसिक विकास का सूचक माना जाता है।
परीक्षण आपको तीन क्षेत्रों में बच्चे के मानसिक विकास के वर्तमान स्तर का निदान करने की अनुमति देता है: सीखना, सोच के विकास का स्तर और भाषण विकास का स्तर। स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक मानसिक विकास के कुछ घटक हैं, जो मिलकर स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की बौद्धिक तत्परता का निर्माण करते हैं। ये घटक तालिका 2 में विशिष्ट परीक्षण मदों से संबंधित हैं।
यह तालिका विषय के उत्तरों के विश्लेषण की सुविधा प्रदान करती है, मानसिक विकास के उसके सबसे कम या सबसे कम विकसित घटक।
तालिका 2
परीक्षा के लिए पंजीकरण फॉर्म
टेबल तीन
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5, 6, 7 वर्ष के बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण
परीक्षण "अस्तित्वहीन जानवर"
ड्राइंग के लिए एक बच्चे के जुनून का उपयोग "भाड़े के" उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है। प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक ड्राइंग परीक्षण "गैर-मौजूद जानवर" का संचालन करें।
अपने बच्चे को एक साधारण पेंसिल, ए4 पेपर का एक टुकड़ा दें, और चुनौती एक अद्भुत जीवित प्राणी को आकर्षित करने की है जिसे पहले कभी किसी ने नहीं देखा है। वैसे, अपने जानवर को खींचने की कोशिश करें, और आप अपने बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखेंगे।
परीक्षण का विवरण।
बच्चे द्वारा अपनी उत्कृष्ट कृति प्रस्तुत करने के बाद, जानवर की छवि पर चर्चा करें: उसका नाम क्या है (गैर-मौजूद नाम), उसका चरित्र क्या है, आदतें, वह कहाँ रहता है, वह क्या खाता है, संरचनात्मक विशेषताएं। यह भी जांचें कि क्या इस जानवर के परिवार और दोस्त हैं, यह किस लिंग का है, यह दुनिया में किसी भी चीज से ज्यादा प्यार करता है, और यह किस चीज से बहुत डरता है। बेबी ऑन अवचेतन स्तरखुद को, लोगों के साथ अपने रिश्ते, भय और समस्याओं को खींचता है। चित्र के साथ बच्चे की पहचान करने से आपको उनके बारे में जानने में मदद मिलेगी मन की स्थिति, आत्मसम्मान, स्वभाव और समाज के लिए अनुकूलन।
शीट पर ड्राइंग का स्थान।
के बारे में पर्याप्त आत्म-मूल्यांकनशीट के मध्य भाग में चित्र का स्थान कहता है। छवि जितनी अधिक स्थित होती है, उतने ही अधिक अनुरोध और, संभवतः, बच्चे के पर्यावरण से असंतोष - एक अचेतन दावा "मैं अधिक मूल्य का हूं।" उसके लिए पहचाना जाना, नोटिस करना, प्रशंसा करना महत्वपूर्ण है। तदनुसार, शीट पर ड्राइंग जितनी कम होगी, आत्म-सम्मान का स्तर उतना ही कम होगा। आत्म-संदेह, भय नकारात्मक अनुभवऐसे बच्चे को पानी से भी कम, घास से भी नीचे बैठाओ। यदि चित्र को दाईं ओर स्थानांतरित किया जाता है, तो यह उनके कार्यों के अत्यधिक नियंत्रण को इंगित करता है। दायां पक्ष यह भी इंगित करता है कि "कलाकार" एक बहिर्मुखी है, जो लोगों और रिश्तों में रुचि रखता है। ऊपरी दायां कोना स्पष्ट या छिपा हुआ इंगित करता है नेतृत्व कौशल, संघर्ष के लिए प्रवण। तस्वीर को बाईं ओर ले जाना अलगाव, शर्म, किसी के आंतरिक अनुभवों पर एकाग्रता, यानी अंतर्मुखी के चरित्र को दर्शाता है।
रेखाएँ।
कमजोर, धराशायी रेखाएं न केवल अनिश्चितता और संदेह की बात करती हैं, बल्कि संवेदनशीलता, बच्चे की तीव्र थकान की भी बात करती हैं। हो सकता है कि ऐसा बच्चा काफी न हो महत्वपूर्ण ऊर्जा. उसकी दैनिक दिनचर्या को संशोधित करना, पोषण, वृद्धि या इसके विपरीत शारीरिक गतिविधि को कम करना आवश्यक है।
कई बार बोल्ड, रची हुई, गोलाकार रेखाएं आंतरिक तनाव, आक्रामकता और उच्च स्तर की चिंता का संकेत देती हैं। मनोवैज्ञानिक चित्र के विवरण पर ध्यान देने की सलाह देते हैं, जो उनके स्पष्ट चित्र के लिए विशिष्ट हैं। वे इंगित करते हैं कि समस्या का कारण कहाँ छिपा है। अगर आपका बच्चा कर रहा है कलात्मक सृजनात्मकतास्टूडियो में, शायद वह सिर्फ एक निश्चित तकनीक का उपयोग करता है, और इसका उसकी आंतरिक स्थिति पर कोई सीधा असर नहीं पड़ता है। इस बिंदु पर, ध्यान देना चाहिए।
जानवर का नाम।
जानवर का नाम है महत्वपूर्ण सूचना, यह बच्चे के स्वभाव को खोजने और समझने की कुंजी है। जानवरों के नामों को निम्नलिखित श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:
लंबे नाम, जिसमें कई शब्द या वाक्यांश एक साथ विलीन हो जाते हैं ("द्वेषपूर्ण और दांतेदार बैंडर्सनैच")। यह बचपन की अकथनीय कल्पना की गवाही देता है, जो आत्मरक्षा और दुनिया से भागने का एक तरीका है।
शब्दों में दोहराए जाने वाले तत्व ("मुर-मुर", "बूम-बूम") जिम्मेदारी लेने के डर की बात करते हैं।
विडंबनापूर्ण नाम वास्तविकता के प्रति एक विडंबनापूर्ण रवैये को दर्शाते हैं ("शुशपनिचेक", "सरसराहट", "बुब्याश"),
परिमेय नाम, नए शब्द निर्माण, जो सिमेंटिक भागों ("क्रोकोटायबल", "सिंगिंग फिश") को काटकर और जोड़कर प्राप्त किए जाते हैं।
❀ वैज्ञानिक, पुस्तक के नाम ("हरेज़बर", "टॉप्टीगियस") आपके दिमाग, ज्ञान को प्रदर्शित करने की इच्छा पर जोर देते हैं।
ऐसी ध्वनियाँ जिनका अर्थ नहीं होता ("श-श-श", "गो") दुनिया के प्रति सतही रवैये की बात करता है।
सिर।
यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि शीर्ष के बजाय, अन्य तत्व खींचे जा सकते हैं, जिन्हें सशर्त रूप से अभी भी माना जाता है। सिर सबसे में से एक है महत्वपूर्ण विवरणचित्रकारी। इसका आकार बच्चे के दृष्टिकोण को दर्शाता है, या यों कहें कि उसकी मानसिक क्षमताओं और अन्य लोगों की बुद्धि का आकलन करता है। यदि सिर पूरे चेहरे पर खींचा जाता है, तो यह उच्च स्तर के अहंकारवाद (यह लगभग सभी बच्चों में निहित है), कार्यों की सहजता को इंगित करता है। यदि सिर को दाईं ओर घुमाया जाता है, तो "कलाकार" को दृढ़ संकल्प, दृढ़ता, साहस जैसे लक्षणों की विशेषता होती है। यदि सिर बाईं ओर मुड़ा हुआ है, तो यह अनिश्चितता, कल्पना करने की प्रवृत्ति, वास्तविकता से बचने का संकेत देता है।
आँखें।
बड़ी, स्पष्ट रूप से दिखाई देने वाली आंखें बच्चों के डर के बारे में बताएंगी। कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "डर की बड़ी आंखें होती हैं।" आंखों पर पलकें आमतौर पर उन "कलाकारों" द्वारा चित्रित की जाती हैं जो खुद को सुशोभित करना और दूसरों को प्रभावित करना चाहते हैं।
मुँह।
एक बड़ा खुला मुंह (बिना होठों के) सतर्कता और भय की बात करता है। दांत आक्रामकता की अभिव्यक्ति हैं। भाषा की उपस्थिति बच्चे की संचार की आवश्यकता को इंगित करती है, शायद उसकी अत्यधिक बातूनीपन। यदि मुंह अनुपस्थित है या छोटे डैश (डॉट) के रूप में खींचा गया है, तो यह किसी की भावनाओं की अभिव्यक्ति, उनके अवसाद पर प्रतिबंध का संकेत दे सकता है।
कान।
यह विवरण इंगित करता है कि बच्चा दूसरों की राय के संबंध में कितना संदिग्ध है, वह आलोचना को कैसे सहन करता है। कान जितने बड़े होंगे, किसी और के आकलन का उस पर उतना ही अधिक प्रभाव पड़ेगा। कानों की अनुपस्थिति "बहरापन" को एक बंद, आत्म-सुरक्षात्मक रूप के रूप में इंगित कर सकती है।
विवरण।
यदि जानवर की आकृति कुछ विवरणों (पंख, पंख, खोल, तराजू) से पूरित होती है, तो बच्चे के साथ यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि उसे इन तत्वों की आवश्यकता क्यों है। यदि कुछ कार्यों को करने के लिए (उड़ना, बचाव करना, भारी भार उठाना, ठंड से बचना आदि), तो बच्चा अपनी योजनाओं को साकार करने में सक्षम होता है। यदि सुंदरता के लिए इन गुणों की आवश्यकता होती है, तो जीवन में "कलाकार" भी खुद को सजाने की कोशिश करता है, अर्थात वह दूसरों की नज़र में अच्छा बनना चाहता है। सींग, कांटे आक्रामकता का प्रतीक हैं, और अयाल, ऊन, कर्ल - संवेदनशीलता।
आकृति।
आकृति की नरम, सुव्यवस्थित, गोल रूपरेखा बच्चे के शांतिप्रिय स्वभाव की बात करती है। यदि आकृति कोणीय है, यदि इसमें विभिन्न फलाव, कांटे, स्पाइक्स हैं, तो यह इंगित करता है कि बच्चा आत्मरक्षा के लिए प्रवृत्त है। इसके अलावा, यह ट्रैक करना महत्वपूर्ण है कि प्रोट्रूशियंस को कहां निर्देशित किया जाता है। यदि वे ऊपर देखते हैं, तो बच्चे को वयस्कों (माता-पिता, रिश्तेदार, देखभाल करने वाले) द्वारा दबा दिया जाता है। यदि प्रोट्रूशियंस नीचे की ओर इशारा करते हैं, तो बच्चा इस बारे में चिंतित होता है कि उनके साथियों द्वारा उन्हें कैसा माना जाता है। यदि प्रोट्रूशियंस को पक्षों की ओर निर्देशित किया जाता है, तो यह संभव है कि बच्चा हमेशा "लड़ाकू तत्परता" की स्थिति में हो और बाहर से किसी भी हमले को पीछे हटाने का इरादा रखता हो।
पंजे।
यह तस्वीर का एक अनिवार्य विवरण है, जो बच्चे की तर्कसंगतता, "ग्राउंडिंग" की डिग्री को इंगित करता है। यदि पंजे शक्तिशाली हैं, बड़े हैं, अच्छी तरह से खड़े हैं, बच्चे के पास जीवन के लिए एक तर्कसंगत, ध्वनि दृष्टिकोण है, उसे अपनी क्षमताओं पर भरोसा है। यदि पंजे पतले, छोटे, हवा में लटके हुए हैं, तो यह एक संकेत है कि "कलाकार" में व्यावहारिक कौशल की कमी है, वह एक सपने देखने वाला है, जो बादलों में उड़ रहा है। ध्यान दें कि पैर शरीर से कैसे जुड़ते हैं। यदि कनेक्शन स्पष्ट है, तो यह आंतरिक नियंत्रण, जिम्मेदारी को इंगित करता है। यदि कनेक्शन लापरवाह है, तो बच्चे को जल्दबाज़ी करने का खतरा होता है।
पूंछ।
यह विवरण व्यक्ति के आत्म-सम्मान का प्रतीक है। यदि पूंछ दायीं ओर इशारा कर रही है, तो बच्चा प्रवण होता है निर्णायक कदम, उसके लिए अनुभव प्राप्त करना, कुछ करना, कुछ करना, किसी चीज में शामिल होना महत्वपूर्ण है। यदि पूंछ बाईं ओर देखती है, तो बच्चा प्रतिबिंब के लिए अधिक प्रवण होता है, बिना कार्रवाई के निष्कर्ष। यदि पूंछ ऊपर की ओर निर्देशित है, तो यह पर्याप्त आत्म-सम्मान को इंगित करता है: "कलाकार" वास्तव में अपने विचारों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है, वह हमेशा सक्रिय रहता है, विचारों से भरा होता है, जानता है कि उन्हें कैसे लागू किया जाए। पूंछ नीचे अपने लिए बोलती है। एक कुत्ते को उसके पैरों के बीच उसकी पूंछ के साथ देखने के लिए इसकी आंतरिक स्थिति को पढ़ने के लिए पर्याप्त है। नीची पूंछ वाला प्राणी हमेशा किसी न किसी बात को लेकर चिंतित रहता है, किसी चीज से असंतुष्ट रहता है, प्रतिबिंब के लिए प्रवृत्त होता है और हर समय संदेह करता है।
सबसे प्रसिद्ध गैर-मौजूद जानवर "विनी द पूह और पिगलेट सचमुच एड़ी पर हेफ़लम्प का पालन करते हैं, उसके लिए जाल खोदते हैं, लेकिन कहीं भी यह नहीं कहा जाता है कि वह कौन है। चिड़िया? मछली? सांप की पूंछ वाला हाथी? अनजान। शायद वह सिर पर बर्तन लिए हुए टेडी बियर जैसा दिखता है। लेकिन यह, फिर से, अटकलें हैं ... "