Vprašalnik za otroka, ki potuje v otroški tabor
(izpolni eden od staršev ali zakonitih zastopnikov)

I, (mati/oče/zakoniti zastopnik, polno ime)

Dovolim sinu/hčeri (polno ime otroka) _____________________________________________________________________________________

postanite udeleženec dirke v tabor (ime) ____________________________________

ki bo potekal od _____________ do ____________ 201__.

Kontaktni podatki

Polno ime, telefonske številke staršev in otroka:

Mati _________________________________________________, tel.__________________________

Oče _________________________________________________, tel.__________________________

Otrok________________________________________________, tel.__________________________

Dodatna telefonska številka za klic v sili ________________________________________________

Naslov dejanskega prebivališča s poštno številko ________________________________________________

____________________________________________________________________________________

E-poštni naslov staršev in otrok_____________________________________________

____________________________________________________________________________________

Dodatne informacije o otroku

Navedite podatke o otrokovem zdravju, omejitvah pri športu, alergijah, morebitnih zdravstvenih indikacijah, preteklih poškodbah, kroničnih boleznih

Če vaš otrok potrebuje posebna zdravila– zagotoviti njihovo razpoložljivost in jih s pisnimi navodili za uporabo predati vodji (spremljevalcu) skupine.

Sposobnost plavanja: odlično, dobro, slabo, ne more (poudariti).

Individualne značilnosti otrokovega vedenja: ______________________________________

Posebne želje (za voditelje v taboru) ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Opozorjen sem na odgovornost za točnost podatkov v tem vprašalniku.

Datum_______________Podpis___________________

Seznanjen sem, da je v kampu prepovedano kajenje in uživanje alkoholnih pijač, tudi nizkih alkoholnih pijač, tudi v majhnih količinah.

Zagotavljam nadomestilo za materialno škodo, ki jo povzroči moj otrok gostiteljskim organizacijam, prevoznikom ali tretjim osebam.

Zavedam se nesprejemljivosti nemoralnega vedenja otrok v ekipi in jamčim za povračilo stroškov za predčasno vrnitev mojega otroka v domovino, če bo potrebno.

Prevzemam polno odgovornost za kršitev norm javne morale, obnašanja in pravil bivanja v hotelu s strani mojega otroka ves čas potovanja.

S podatki sem seznanjen in se strinjam, da se v primeru kršitve Pravil obnašanja v otroškem taboru otroku sestavi akt, ki ga podpiše vodja skupine, predstavnik uprave kampa (ali hotela) ali predstavnik gostitelj , bo otrok deportiran iz države gostiteljice na stroške staršev, brez soglasja slednjih, brez kakršne koli odškodnine, s povračilom vseh nastalih stroškov (letalske karte, prevoz, spremstvo itd.) in se sreča v Moskva.

Sprejmite v hrambo in po potrebi izdajte gotovino in dragocenosti (v nasprotnem primeru zahtevki za njihovo izgubo ne bodo sprejeti).

Razlogi za izgon otroka

1. Nepooblaščeno zapuščanje kampa
2. Kopanje ob nenavadnih urah, na neopremljenem mestu, brez dovoljenja vodje skupine
3. Sistematično neupoštevanje navodil vodje skupine ali predstavnika uprave,
4. Storitev tatvine.
5. Aplikacija moralno ali fizično škodo drugim otrokom, vklj. izsiljevanje, grožnje, (če to dejstvo potrdi uprava kampa (hotela) ali policija).
6. Pitje alkohola, kajenje, uporaba drog.
7. Povzročanje materialne škode drugim, vključno s hotelom, kampom ali gostiteljem.
8. Huda kršitev pravil požarne varnosti.
9. Glede na medicinske indikacije (poslabšanje kroničnih bolezni, ki jih starši skrivajo).

Starš (mati, oče) ali zakoniti zastopnik

__________________________________________________________________________________
(Polno ime otroka)

__________________________________________________________________________________
(polno ime starša, zakonitega zastopnika)

"____" ________ 201__ ________________________
(podpis)

Dragi prijatelj!

Prišli ste v kamp. Organizatorji te izmene želimo narediti zanimivo in koristno za vas. Vaša pomoč je v odgovorih na vprašanja tega vprašalnika. Ni vam treba dolgo razmišljati o vsakem svojem odgovoru. Vaše misli so prav v trenutku izpolnjevanja tega vprašalnika zelo pomembne: tisto, kar se vam zdaj zdi pomembno zase, nas najbolj zanima. Že vnaprej hvala za vaše odgovore!

1. Kdo si: fant ali punca? (Podčrtajte, kar je primerno).

2. Vaša starost.

3. Rad bi, da ekipo sestavljajo fantje, ki ...

4. Raje bi aktivno sodeloval v takšnih zadevah, kot so ...

5. Dolgčas mi bo, če bo oddelek potekal ...

6. Upam, da bo naš svetovalec ...

7. Taborniško življenje mi bo koristilo, če ...

8. Rad bi študiral v kampu ...

9. Če mi ponudijo, da postanem vodja-organizator v odredu, bom ...

10. Protestiral bom, če me prisilijo...

11. Če bi mi bilo dovoljeno izbirati, ali bom ostal v taborišču ali odšel, sem ...

12. Želim, da dnevna rutina v taborišču vključuje ...

Vprašalnik "Zanimanja otroka"

(Zemljevid zanimanja)

Dragi prijatelj!

Prišli ste v naš tabor.

Za organizacijo vašega prostega časa nas zanimajo vaši interesi in nagnjenja. Označite, katera področja znanja in dejavnosti vas zanimajo. Uporabite naslednjo ocenjevalno lestvico:

zelo zanimivo: ++ samo zanimivo: +

vseeno mi je: 0 ne zanima me: –

dolgočasno: - -

Predmetno znanje

Osebna vpletenost v posel

zgodovina književnost jeziki kemija fizika tehnologija umetnost arhitektura vojaška znanost biologija geografija ekologija računalništvo ekonomija astronomija pravo filozofija lokalna zgodovina folklora drugo

tehnična ustvarjalnost literarna ustvarjalnost (sestavljanje pesmi, pravljic, zgodb) amaterska umetnost (petje, ples, igranje na glasbila, gledališče) novinarstvo (radio, časopis, ustne revije) šport (igre, sekcije, paravojaška igra, "Smešni začetki") šivanje (šivanje, pletenje, vezenje) umetnostne obrti (ročna dela, rezbarjenje, pirografija) risanje varstvo in opazovanje živali varstvo in opazovanje rastlin turizem, turistična druženja dejavnosti z mlajšimi otroki, skrbništvo, igre samo branje Miselne igre in tekmovanja ("Brain Ring", "Kaj? Kje? Kdaj?", KVN) zbiranje komunikacij v prostem času: luči, večeri počitka, ogenj, ura igre, počitnice, TV, video razstave, muzeji, izleti klubi delovne dejavnosti, skodelice, drugo

Profil v živo "Spoznajmo se!"

Namen: diagnosticiranje interesov in potreb z aktivnim sodelovanjem vsakega člana društva.

Priprava: določite ljudi-števce, razložite pravila živega vprašalnika - vsak mora izbrati eno od 4 ponujenih možnosti.

Legenda:

rdeča barva ("K") - 1 th možnost;

modra ("C") - 2 th možnost;

zelena ("Z") - 3 th možnost;

rumena ("W") - 4 th možnost.

Za čustveno reakcijo otrok med igro je potrebna skupina opazovalcev.

1. Preselil sem se v ___________ razred.

"K" - 5, 6 th "C" - 7, 8 th "Z" - 9 th "W" - 10, 11 th

V kamp sem prišel, da bi:

"K" - sprostitev na morju, plavanje, sončenje;

"C" - poiščite nove prijatelje;

"Z" - naučite se nekaj novega;

"J" - ker se je zgodilo.

2. Predstavljam vodjo skupine kot:

"K" - starejši prijatelj;

"C" - poveljnik;

"Z" - organizator vseh zadev;

"Zh" - svetovalec, svetovalec v težkih situacijah.

3. V svojem bazenu mi je všeč:

"K" - dekleta in fantje;

"C" - svetovalci;

"Z" - kar ni dolgočasno, vedno nekaj počnemo;

J - Ne morem ugotoviti.

4. Moja najbolj najljubši hobi- to je:

"C" - petje, ples, poslušanje glasbe;

"Z" - ukvarjati se s športom;

"J" - narediti nekaj z lastnimi rokami.

5. Moji prvi vtisi o kampu:

"K" - res mi je všeč tukaj;

"C" - vse je v redu, vendar pogrešam dom;

"Z" - tukaj je nekaj za početi;

"J" - OK, lahko bi bilo bolje.

6. Kakšno naj bo naše združenje?

"K" - ni pomembno, nisem razmišljal o tem;

"C" - vsako društvo živi in ​​deluje zase, ko se morate srečati.

"Z" - studio mora biti prijazen in zabaven, to zahteva zanimive stvari za vse;

»F« – pestro, kjer si lahko vsak izbere posel po svojem okusu, ne glede na to, kdo je iz katerega društva.

Vprašalnik "Cvet"

Na hrbtna stran cvetni lističi napišite odgovore zastavljena vprašanja

Vprašalnik "Vesela hobotnica"

Dragi prijatelj!

Jaz, Vesela hobotnica, te res želim spoznati. Napiši na moje lovke odgovore na vprašanja:

1. Kako ti je ime?

2. Ali imaš prijatelja?

3. Imaš rad živali?

4. Ali se ukvarjate z ribolovom?

5. Znaš plavati?

6. Ali radi pojete?

7. Ali se rad igraš z žogo?

8. Kaj najraje počneš?

Vprašalnik "Izberem ..."

Otrokom je na izbiro na voljo seznam ustvarjalnih delavnic, ki so na voljo v kampu. Poudarite, katerih delavnic bi se radi udeležili v tej taborniški izmeni:

1. Delavnica ustvarjalnih iger.

2. Delavnica »Spoznaj samega sebe«.

3. Šola Tom Sawyer (vodja).

4. Delavnica poučnih iger.

5. Delavnica šahovskega problema.

6. Gledališka delavnica.

7. Delavnica oratorija.

8. O nenavadnosti ljubezni.

9. Kozmetični salon.

10. Narava in umetnost.

11. Isoworkshop.

12. Delavnica "Čudeži iz papirja".

13. Delavnica ljudske pesmi.

15. Skalna delavnica.

16. Delavnica družabnih plesov.

17. Delavnica "Kamen in barva".

18. Delavnica »Glina – roka – ogenj«.

19. Delavnica pasijansa.

20. Delavnica sestavljanke.

21. Delavnica »Nova šola«.

22. Mitroškina računalniška delavnica.

23. Delavnica faleristike.

24. Delavnica mladega psihologa.

25. Delavnica mladega biologa.

26. Delavnica lokalnega zgodovinarja.

27. Delavnica muzejskega poslovanja.

28. Novinarska delavnica.

29. Delavnica akrobatike.

30. Delavnica atletske gimnastike.

31. Delavnica aerobike.

32. Delavnica "Košarka".

33. Delavnica "Odbojka".

34. Delavnica "KEMPO".

35. Delavnica ljudskih iger.

36. Plavalna delavnica.

37. Delavnica turizma.

38. Delavnica "Nogomet".

39. Delavnica "Šah".

40. Delavnica "Checkers".

Preučevanje moralnih vrednot in

usmerjenost osebnosti otrok in mladostnikov

Tehnika "Fantastična izbira"

Igra "Fantastična izbira" pomaga razkriti osebne vrednote fantov. Dobijo naslednje naloge:

"Greš na samotni otok in tam boš živel zelo dolgo, morda do konca življenja. S seboj lahko vzameš vse, kar označuje pet besed. Kaj boš torej vzel s seboj ?"

"Če bi lahko bil čarovnik samo 60 minut, kaj bi naredil?"

"Zlata ribica je priplavala k tebi in vprašala:" Kaj potrebuješ? Odgovori ji.

"V rokah imaš škrlatno rožo, kaj bi naredil z njo?"

"Če v mislih trgate cvetne liste polcveta, se odločite, kaj boste zahtevali zase."

Na teme odgovorov fantov lahko objavite časopis z besedili in risbami. Najstniki se zanimajo za to vrsto komunikacije: svoje odgovore lahko primerjajo z odgovori prijateljev. Matematični izračun, ki ga izvaja učitelj, lahko omogoči diagnosticiranje nagnjenosti moralnih smernic otrok in mladostnikov.

Cvet - sedem cvetov

(razvil izredni profesor N.P. Tsareva)

Ekipa odreda ali kroga skupaj bere ali spominja na pravljico "Flower-seven-flower" V. Kataeva (pred prizorom z bolnim dečkom - zadnja želja dekleta).

Gostitelj povabi otroke, naj izpolnijo majhen vprašalnik z enim vprašanjem: kaj bi zahtevali za sedembarvno rožo:

najprej; na drugem mestu;

7e želja (7 cvetnih listov - 7 želja).

Obdelava rezultatov: na podlagi rezultatov analize vprašalnikov se izpolni zbirna tabela.

Vsako število v vrtilni tabeli je število želja.

Modifikacija metode.

1. "Zlata ribica" - tri želje.

2. "Brada starega Hottabycha" - več želja, bolj sebičen je otrok.

3. Za starejše otroke: planet s kodnim imenom Z-520, planet je 100% drugačen od Zemlje.

Vprašanje: Katere želje, za zemljane neuresničljive, bi si želeli izpolniti, bi želeli njihovo izpolnitev?

Najprej. V drugi vrstici?

Metoda "Moj črno-beli portret"

Naloga: mladostniki so povabljeni, da ustrezno ocenijo svoje moralne kvalitete.

Prazen list v zvezku je razdeljen na pol z navpično črto. Čez levo polovico je s črno barvo narisan znak minus, čez desno polovico pa je s svetlo barvo narisan znak plus (po izbiri najstnika). Na levi strani so udeleženci pozvani, da zapišejo, kaj jim na sebi ni všeč, na desni strani pa, kaj jim je všeč.

O tej vaji se v skupini pogovarjamo samo na željo vsakega posameznega mladostnika.

Metoda "Čarobno jezero"

Navodilo: zaprite oči. Gremo na kratek izlet. Predstavljajte si sebe na jasi v gozdu. Stoletni hrasti majajo svoje veje in šume vitki borovci. Svetlo zelena trava pod nogami. V krošnjah dreves se sliši ptičji hrup. Lahki oblaki plavajo po nebu.

Sledimo poti do jezera. To je nenavadno jezero. To je čarobno. Njegova površina ne odraža videza osebe, ampak tisto, kar je - s svojimi lastnostmi, značajskimi lastnostmi. To jezero odraža dejanja osebe, ki kažejo, kakšen človek ste.

Poglej v jezero. Kaj se odraža na njegovi površini? In zdaj se bomo po isti poti počasi vrnili na jaso, od koder se je naša pot začela. Postavimo se nekaj sekund in se poslovimo od gozda. Odprimo oči.

Kdo želi govoriti o svojem odsevu v čarobnem jezeru?

Pogovorimo se o naših izkušnjah.

Metodologija "Sedem želja"

(sestavil I.M. Vitkovskaya)

Metodologija pomaga prepoznati interesno usmerjenost mlajših učencev.

Napredek: vsak otrok naredi rožo z odstranljivimi cvetnimi listi. Nato svetovalna delavka ponudi, da na cvetne liste zapišejo želje, ki si jih otroci najbolj želijo izpolniti. Preden zapišete želje na cvetni list, morate dati serijsko številko. Tako bo vsak otrok oblikoval sedem želja, ki jih bo sam razvrstil.

Obdelava in interpretacija rezultatov. Primerno je analizirati rezultate tako, da sestavite naslednjo tabelo:

Št. p / str	Ime F.	W E L A N I A R E B E N K A (število cvetnih listov)
zame	za sorodnike in prijatelje	za ekipo in tabor	za vse ljudi
	Vitya A.		1, 2, 6	4, 5
	Anja R.		2, 7	3, 4	5, 6
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
	Vova G.		5, 6		1, 3, 4

Podobne informacije.

Ta program je nastal kot del celovitega programa organizacije Poletne počitnice otroci v šolskem taboru. Vsebuje utemeljitev, mrežni načrt, aktivnosti in dodatne aplikacije.

Prenesi:

Predogled:

Akcijski mrežni načrt

Psihološka služba šolskega tabora "SAMI"

1 dan 06/03/13	2 dan 06/04/13	3 dan 6. 5. 13	4. dan 06/06/13	5. dan 06/07/13
Risba "Jaz in tabor" Začetek delovanja pošte zaupanja "Z roko v roki"	Diagnostika vnosa Igre enotnosti (4 ekipe) Vaja "Moje ime" (1 ekipa)	Diagnostika vnosa Igre enotnosti (2 ekipi) Vaja "Moje ime" (3. skupina)	Rally igre (1 ekipa) Vaja "Moje ime" (4. skupina)	Igre enotnosti (4 ekipe) Vaja "Moje ime" (2 ekipa)
6. dan 06/10/13	7. dan 06/11/13	8. dan 13.6.13	9 dan 14. 6. 13	10. dan 17. 6. 13
Igre povezovanja "Veverički", "Grozna skrivnost" Sprostitvena lekcija "Zvoki narave" (1 ekipa)	Usposabljanje igre "Brodolom" (2 ekipi) Razvijanje lekcije "Potovanje v Tilimilitryamdijo" (1 ekipa)	Vaja "Kraljestvo notranji svet» (4 ekipe) (Ekipa 3)	Usposabljanje igre "Shipwreck" (Squad 3) Razvijanje lekcije "Potovanje v Tilimilitryamdijo" (2 ekipa)	Vaja "Kraljestvo notranjega sveta" (1 ekipa) Razvijanje lekcije "kaj je dobro in kaj slabo"(2 ekipa)
11. dan 18. 6. 13	dan 12 19.06.13	dan 13 20.6.13	14. dan 21. 6. 2013	dan 15 24. 6. 2013
Usposabljanje igre "Shipwreck" (Squad 4) Razvijanje lekcije "Potovanje v Tilimilitryamdijo" (3. odred)	Vaja "Kraljestvo notranjega sveta" (3. ekipa) Razvijanje lekcije "kaj je dobro in kaj slabo"(1 ekipa)	Sprostitvena lekcija "Zvoki narave" (3. skupina) Razvijanje lekcije "Potovanje v Tilimilitryamdijo" (4. odred)	Vaja "Kraljestvo notranjega sveta" (2 ekipa) Razvijanje lekcije "kaj je dobro in kaj slabo"(Ekipa 4)	Sprostitvena ura "Zvoki narave" (2. skupina) Usposabljanje igre "Brodolom" (1 ekipa)
	16. dan 25.6.13	dan 17 26.06.13	dan 18 27. 6. 2013
	Sprostitvena ura "Zvoki narave" (4. ekipa)	Anketa za starše	Ponovna diagnoza (izhod)

Predogled:

Dodatek 6

Individualna počitniška karta

Priimek, ime otroka: ________________________________

Ekipa: ____________________________________________________

Nadzornik: _____________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Moje razpoloženje v kampu

Spremenite dneve
ZELENA - umirjenost. VIJOLIČNA - globoka žalost in žalost.

1. Ocena dogodka

Merila

Dogodek

Bilo mi je zelo všeč

Všeč mi je

Ostal ravnodušen

Ni mi bilo všeč

Predogled:

Priloga 8

vprašalnik

borec osvobodilnega odreda SAMI (prim.).

1. V kateri razred greš? __________________________________________________
2. Kakšni so vaši prvi vtisi o kampu?

_______________________________________________________________________

1. Dopolni stavek »Taborišče je ... _____________________________________

_______________________________________________________________________

RDEČA - aktivnost, navdušenje, veselje.

RUMENA ​​- pozitivna čustva, optimizem.

ZELENA - umirjenost.

MODRA - žalost, zmanjšano čustveno ozadje.

Podčrtajte, prosim, barvo, ki v celoti odraža vaše stanje trenutno.

1. Vabimo vas, da se počutite kot arhitekt. Stavba je prikazana spodaj. Vaša naloga je, da v narisani stavbi (tri nadstropja, s kletjo) »razporedite« vrste dejavnosti, ki jih ponuja kamp. Načelo porazdelitve:

• v 3. nadstropju - "Vedno bom šel tja" (+ + +);
• v 2. nadstropju - "Raje bi šel kot ne šel" (+ +);
• v 1. nadstropju - "Raje ne bi šel kot šel" (+);
• v kleti - "Nikoli ne bom šel" (- - -)

Predogled:

Priloga 9

vprašalnik

borec osvobodilnega odreda SAMI (ponovljeno).

1. Vaš priimek in ime __________________________________________________________
2. Kdaj si bil (rojen)? _________________________________________________
3. Kakšni so vaši vtisi o kampu?

_______________________________________________________________________

1. Vsako naše razpoloženje lahko pobarvamo v katero koli barvo. Ponujamo naslednje barve:

RDEČA - aktivnost, navdušenje, veselje.

RUMENA ​​- pozitivna čustva, optimizem.

ZELENA - umirjenost.

MODRA - žalost, zmanjšano čustveno ozadje.

VIJOLIČNA - pasivnost, zlom.

Podčrtajte, prosim, barvo, ki v celoti odraža vaše stanje trenutno.

1. večina pomemben dogodek v taborišču. ___________________________________________

_________________________________________________________________________

1. Dokončaj povedi:

“Tabor je ... __________________________________________________________________

"Veseli me, da ________________________________________________________________

"Žal mi je, da __________________________________________________________

"Upam da _________________________________________________________

1. Je bilo na taboru dolgočasno?________________________________________________
2. Vas je bilo strah?__________________________________________________

Predogled:

Priloga 10

Vprašalnik za ugotavljanje stopnje zadovoljstva staršev z organizacijo šolskega tabora

Dragi starši!

Vabimo vas k sodelovanju v anketi, ki jo izvajamo z namenom ugotavljanja stopnje zadovoljstva z vamiorganizacija rekreacije in izboljšanja zdravja vaših otrok

Ali ste zadovoljni?	DA	Delno	št	Težko mi je
organiziranje otrokovih počitnic
skrb za zdravje vašega otroka
catering v kampu
ob upoštevanju individualnih značilnosti vašega otroka v taborišču
priložnost, da pokažete otrokove sposobnosti in spretnosti
organizacija prostočasnih aktivnosti, seznam dogodkov
sodelovanje otroka v dejavnostih
organizacija dela krožkov in odsekov
sodelovanje vseh organizacij v mestu za organizacijo rekreacije in rekreacije za otroke
oprema za družabne igre

Vaše želje: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Predogled:

Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

POŠTA ZAUPANJA "Z ROKO V ROKI" Pozor!!! Kamp ima "Pošto zaupanja"! Nabiralnik se nahaja v 2. nadstropju, v bližini pisarne 18. Tam lahko pustite svojo pritožbo (pismo, obvestilo) z vprašanji, prošnjami, željami. Ni vam treba navesti imena in priimka, to pomeni, da je vaše sporočilo lahko anonimno. podrobne informacije(PRAVILNIK) o delu Pošte zaupanja je objavljen ob nabiralniku. Ukrepajte! E-pošta je razumevanje odgovornosti poštenost skrivnostnost anonimnost dodatek 11

Predogled:

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

Kuibyshevsky okrožje

"Srednja šola št. 9"

Program

psihološko podporo

šolski tabor

z vrtcem za otroke

"SAMI"

Srednja šola MBOU št. 9

Sestavil:

Rjabceva Anastazija Sergejevna,

pedagoški psiholog

Srednja šola MBOU št. 9

Kujbišev,

2013

Pojasnilo.

Poletni čas, kot čas sprostitve, uživanja in ugodja, daje vse potrebne pogoje za povrnitev energije, porabljene za študijsko leto. Organizacija šolskega tabora vam omogoča uresničitev to priložnost. Za zapolnitev stroškov energije je potrebna celovita podpora in pomoč. To je razlog za vključitev učitelja psihologa v organizacijo poletnih počitnic za otroke v okviru šolskega tabora. Potreba po psihologu v taborišču je tudi posledica več razlogov:

• pomoč pri prilagajanju otrok novim razmeram (različne starostne skupine, začasna otroška ekipa);
• verjetnost konfliktnih situacij;
• prisotnost otrok z individualnimi razvojnimi značilnostmi in osebnimi lastnostmi (tesnoba, agresivnost, negotovost, izolacija itd.);
• stresne delovne razmere, ki povečujejo tveganje za čustveno izgorelost vzgojiteljev.

Zato je cilj Delo psihološke službe šolskega tabora "SAMI" je ustvarjanje pogojev, ki prispevajo k odstranitvi psiho-čustvenega stresa, kot otroška ekipa, in pedagoško osebje, kot tudi razvoj individualnosti otroka.

Za dosego tega cilja je treba rešiti številne naloge :

1. pomoč pri ustvarjanju ugodne klime v otroški ekipi kot glavnega dejavnika prilagajanja v taborišču;
2. pomoč pri lajšanju čustvenega stresa;
3. prispevanje k izgradnji učinkovite interakcije med otroki in učitelji;
4. oblikovanje zavestnega odnosa otroka do lastnega zdravja kot vrednote;
5. preučevanje psihofiziološkega stanja otrok.

Glavni naslovnik izvajanje tega programa so otroci, ki počivajo v šolskem taboru. Neposredni prejemniki so starši teh otrok, pa tudi vzgojitelji, ki delajo na enotah.

Program je zasnovan za eno izmeno šolskega tabora. Pouk poteka dnevno (1 lekcija z ekipo na teden).

Trajanje lekcijez odmikom 25-30 minut.

Pouk poteka v pisarni psihologa. In tudi psiholog prihaja v ekipe za mini igre.

Za doseganje zgoraj navedenih ciljev in ciljev delo psihologa poteka v skladu s štirimi glavnimi navodila:

- diagnostični;

- popravljalni in razvojni;

svetovanje;

Preventivno.

Vzgojitelj lahko skupaj s psihologom v okviru detašmanskih dejavnosti organizira psihološki treningi in posvetovanja; imeti pogovore, igre dopolnilni pouk, psihološke delavnice, namenjene razvoju Komunikacijske sposobnosti in spretnosti otroka, oblikovanje samozavesti.

Psiholog lahko vzgojitelju da kvalificirane nasvete o vedenjskih značilnostih članov odreda, kar bo pomagalo organizirati individualno delo z otroki.

Značilnosti dejavnosti na vsakem od področij:

1. Diagnostično delo držati notriorganizacijsko obdobje, glavni in končni. Primarna anketa, da bi ugotovili interese otrok, njihove čustveno stanje, pričakovanja od ostalih so zadostna kratkoročno(2-3 dni taborniške izmene) - čas prilagajanja. Naloga učitelja je pomagati otroku, da se odpre, pokaže svoje najboljše lastnosti, vzpostaviti ustrezne odnose za tabor, načrtovati aktivnosti, graditi odnose. Za to obdobje je značilno:

* nestabilno javno mnenje;

* prilagajanje otrok posebnostim začasne otroške ekipe;

* prikaz standardnih norm vedenja s strani odraslih;

* pomoč otroku pri razkrivanju potreb in talentov.

Glavno obdobje (prva polovica je 4-10 dni, druga polovica je 11-16 dni) na splošno je to čas "ustvarjalnih" konfliktov, osebnih samouresničitev in večplastne spremembe družbenih položajev.

Nadzorna diagnostika v glavnem obdobju je predmet:

* stopnja dejavnosti aktivnosti otrok;

* diferenciacija otrokovih potreb po dejavnostih;

* prepoznavanje formalnih in neformalnih vodij;

* ugotavljanje stopnje oblikovanja začasne otroške ekipe, ugotavljanje komunikacijskega potenciala odreda;

* prepoznavanje oblikovanih mikroskupin in razpoložljivost pogojev za izvajanje načela združevanja otrok v mikroskupine (glede na interese, "sosed" močnemu vodji itd.).

Zadnji dnevi spremembnamenjeno povzemanju. Spremlja se stopnja izvajanja in nalog izmene. Za to obdobje je običajno značilno:

* odkrivanje skupni interesi;

* potreba po okrepitvi nadzora nad varnostjo otrok;

*večja pozornost udeležencev izobraževalnega procesa na čustveno ozadje.

Otroci skozi celo izmeno izpolnjujejo počitniško karto, kjer vsakodnevno označujejo svoje razpoloženje in rangirajo dogodke. Razvili smo tudi vprašalnike za otroke za preučevanje njihovega čustvenega stanja na začetku in koncu taborniške izmene ter vprašalnik za starše za preučevanje zadovoljstva z organizacijo letovanja otrok.

2. Popravek v razvojudejavnosti izvajamo v obliki individualnih in skupinskih ur z otroki.

Pri delu z otroki psihologi uporabljajo naslednje oblike in metode:

• treningi iger;
• pravljična terapija;
• igra terapija;
• umetnostna terapija;
• aromaterapija;
• glasbena terapija;
• sprostitvene vaje.

3. Svetovanjeusmeritev dejavnosti psihologa prispeva k izboljšanju psihološke in pedagoške usposobljenosti tako pedagoškega osebja tabora, vključno z upravo, kot staršev študentov.

4. Znotraj preventivnopodročja delovanja, psihološka služba šolskega tabora drugačne vrste dogodki v igri namenjenih lajšanju psiho-čustvenega stresa in preprečevanju čustvene izčrpanosti ter organiziranju »pošte zaupanja« za ohranjanje psihičnega zdravja.

Pričakovani rezultati

1. krepitev duševno zdravje učenci.
2. Prilagoditev razmeram šolskega tabora.
3. Stabilizacija čustvenega stanja.
4. Oblikovanje veščin za učinkovito interakcijo med otroki in učitelji.
5. Oblikovanje zavestnega odnosa do zdravja.

Načrt dela psihološke službe

Št. p / str		Destinacija	Časovnica izvedbe
	Diagnostika vnosne skupine (vprašalnik)	1,2,3,4,5 enot	2-3 dnevna izmena
	Igre povezovanja: "Rock" "Vozli" "Električno vezje" "Zbirni račun" "Grozna skrivnost" "Veverički" "kvadrat" "Prehod"	otroci	Skozi celotno izmeno
	Individualna diagnostika	otroci	Med izmeno, po želji
		2 ekipa 3 ekipa 4 ekipa 1 ekipa	11.06 14.06 18.06 25.06
	Sprostitvena seja "Zvoki narave"	1 ekipa 2 ekipa 3 ekipa 4 ekipa	10.06 20.06 24.06 26.06
	Razvijanje lekcije "Potovanje v Tilimilitriamdijo"	1 ekipa 2 ekipa 3 ekipa 4 ekipa	11.06 14.06 18.06 20.06
	Risba "Jaz in tabor"	otroci	1 izmenski dan
	Risba "Česa se spominjam v taborišču"		18. izmenski dan
	Vaja "Kraljestvo notranjega sveta" (umetnost)		8, 10, 12, 14 izmenski dan
	Vaja "Moje ime" (samopredstavitev)		2-5 dnevna izmena
	Razvijanje lekcije "Kaj je dobro in kaj slabo"	13.06 17.06 19.06 21.06	3 ekipa 4 ekipa 2 ekipa 1 ekipa
	Pošta zaupanja "Z roko v roki"	Otroci, starši, učitelji	Skozi celotno izmeno
	Ponovljena diagnostika (vprašalnik na izhodu)	1,2,3,4 enote	17-18 izmenski dan
	Posvetovanja, individualni pogovori	Otroci, starši, učitelji	Skozi celotno izmeno

Priloga 1.

Trening igre "Brodolom"

Cilj: ustvarjanje pogojev za razvoj veščin socialne interakcije.

Naloge:

1. Ustvarjanje ugodnega vzdušja za team building.
2. Razvoj vedenjske strategije.
3. Opredelitev družbenih vlog.

Čas: 30-35 minut.

Oprema: obrazci za vsakega igralca; pisala.

1. Situacija je postavljena: "Vaša ladja je v stiski. Uspe vam pobeg na majhnem napihljivem splavu, na katerega lahko vzamete spodaj navedene predmete. Naloga: Razvrstite (od št. 1 do št. 15) elemente, kot jih potrebujete, po vašem mnenju. Rezultat zapišite v stolpec številka 1. Izvaja se individualno.

2. Delo v skupinah.Združujemo se v skupine. Njihova naloga je, da primerjajo svoje možnosti, se pogovarjajo, dogovarjajo in razvrščajo iste predmete, vendar že v skupini.

Rezultat se zabeleži v stolpcu številka 3.

3. Razmislek.

Kakšno mnenje ste poslušali v skupini?

Kdo (v vaši skupini) je bil po vašem mnenju bolj prepričljiv?

4. Razglasitev »pravilnega odgovora«.Ker so strokovnjaki izračunali optimalno vedenje osebe v takšni situaciji, lahko vse predstavljene postavke razdelimo na:

Pomaga pri odkrivanju;

Podpora življenju;

Neuporabna.

In potem je bilo najbolje urediti takole:

* za odkritje: ogledalo - 1, 2 - gorljiva zmes;

* za ohranjanje življenja: 3 - kanister za vodo, 4 - vojaški suhi obrok, 5 - čokolada, 6 - neprozorna plastika (za zbiranje vode ali zaščito pred

sonce), 7 - ribiški pribor, 8 - 15 metrov najlonske vrvi, 9 - napihljiva blazina, 10 - alkohol (za zdravljenje ran), 11 - repelent;

* neuporabno : 12 - radio, 13 - zemljevid Tihega oceana, 14 - mreža proti komarjem, 15 - sekstant.

Rezultat se zapiše v stolpec številka 5.

1. Obdelava rezultatov. Razlika med vsako vrstico 1. in 5. stolpca se zabeleži v 2. (otroci sami štejejo).

Nato se izračuna razlika vsake vrstice 3 in 5 stolpca in zabeleži v 4.

Rezultate štejemo v stolpcih: 2. stolpec na drugem, 4. pod četrtim. Rezultat sta dve številki. Poiščemo njihovo razliko in primerjamo rezultate v skupinah. Kateri od fantov ima najmanjše število, je vodja.

Obrazec udeleženca igre

Predmeti
1. Sekstant*
2. Ogledalo
3. Zemljevid Tihega oceana
4. Plinska jeklenka
5. 5 litrski kanister za vodo
6. List neprozorne plastike
7. Radijski sprejemnik
8. Ribiška mreža
9. Steklenica medicinskega alkohola
10. Mreža proti komarjem
11. Napihljiva blazina
12 Odganjalec morskih psov
13. Vojaški suhi obrok
14. 12 metrov najlonske vrvi
15. 2 škatli čokolade

*navigacijsko merilno orodje za merjenje višine zvezde nad obzorjem z namenom določitve geografskih koordinat območja, na katerem poteka meritev.

Dodatek 2

Sprostitvena seja "Zvoki narave"

Cilj: lajšanje fizičnega in čustvenega stresa.

Naloge:

1. Ustvarjanje pogojev za priročno lokacijo vsakega člana odreda;
2. Ustvarjanje situacije "prisotnosti".

Čas: 20 minut.

Oprema: glasba (zvoki narave), glasbeni center, športne podloge (preproge).

Otroci so vabljeni, da sedijo čim bolj udobno, da nikogar ne osramotijo, da se ne vmešavajo (lahko se uležete, lahko sedite, kot je primerno za otroke). Nato je podano navodilo:

»Zdaj se bomo odpravili na pot skozi gozd. Vsi ste zagotovo že večkrat bili v gozdu. Tako je? Poletje je že prišlo, vsa drevesa so olistala in zdaj je zelo zanimivo hoditi po gozdu. Torej, lahko zaprete oči in gremo ..."

Nato se počasi bere besedilo ob glasbi:

»Prišli ste na jaso blizu gozda ... ozrite se okoli ... kaj vidite?.. kaj slišite?..

OD različne stranke slišiš prijetno ptičje petje... Usedeš se na zeleno, svežo travo še z roso... v bližini cvetijo rože... Marjetice, regrat, pozabke... Občasno poletijo čebele do njih, da nabirajo nektar... metulji lebdijo v zraku... poglej kako so lepi...

Iz gozda se sliši ptičje petje ... ampak kaj je tam, v globinah gozda? ..

Vstaneš in se odločiš, da greš v sam gozd ... nekje v travi si opazil komaj opazno pot, ki vodi v gozd ... greš po njej. Previdno stopaš, bojiš se, da bi zdrobil mravlje, ki tečejo pod tvojimi nogami, se vse bolj približuješ gozdu ... ozri se okoli sebe, kaj vidiš? Morda vidite krave, ki se pasejo nedaleč od vas, žvečijo svetlo zeleno travo ... in če pogledate od blizu, lahko vidite, kako čebela odstrani nektar iz cveta ... bodisi sede na cvet, nato nenadoma vzleti ... Greš naprej...

Na jasi, nedaleč od vas, vrane zbirajo hrošče ...

Ptičje petje se okrepi…in znajdeš se v samem gozdu…Poslušaj glasno žvrgolenje ptic…čebele v tvoji bližini oprašujejo rože…v gozdu je tako mirno, da slišiš brnenje njihovih kril…pomikaš se vedno dlje v gozd…

Za trenutek se ustavite… (9-12 minut melodije) ozrite se okoli… dvignite glavo proti nebu… Komaj se vidi zaradi gostih krošenj… nenadoma ste nedaleč stran zaslišali šum vode… dodali ste stopila in šla naravnost do reke… povzročalo je tako hrup, da je malo zadušilo petje ptic … pojdi k reki … daj roke v vodo … Kako se počutiš? Je voda mrzla ali topla?.. usedi se na kamen ob vodi...

(10.18) po tem, ko ste sedeli ob vodi, ste se odločili, da se vrnete v gozd ... ko ste se oddaljili od reke, se je njen hrup postopoma umiril in spet se je slišalo ptičje petje.

Dodatek 3

Igre povezovanja.

1. "Rock"

Vsi člani skupine stojijo v ravni vrsti. Gostitelj pravi, da smo zdaj vsi močna, neomajna skala.

Da bi se počutili kot kamen, morate stati zelo blizu drug drugemu (udeleženci se lahko objemajo okoli pasu). Ko skupina postane prava skala, se plezalci začnejo premikati po njej. Plezalci so sami člani skupine. Prvi, ki stoji v vrsti. Začne premikati AO rock. Njegova naloga je, da se ne izpusti, da se trdno oprime skale. Ko prvi udeleženec odide, se začnejo premikati ostali udeleženci. Vodja mora paziti, da se pravila ne kršijo in da na skali niso več kot trije plezalci.

1. "Vozli"

Udeleženci oblikujejo krog in se primejo za roke, pri čemer morajo biti roke ene osebe povezane z rokami različnih ljudi.

Naloga: ne da bi sprostili roke, razvozlajte vozel in oblikujte krog

1. "Električno vezje"

Udeleženci postanejo v krogu. Vabljeni, da se podamo v roke. Sklepanje roke je signal. Kar je treba prenesti naokoli. Vodja da znak, mora tudi dokončati, vzeti signal nazaj. Signal se lahko pošlje v eno smer. Torej v obeh hkrati; lahko ga damo z enim stiskom roke ali pa z več (en stisk v eno smer, 2 v drugo). Vaja se izvaja do zaključka v najkrajšem možnem času.

1. "Prehod"

Potrebovali boste stole za vsakega udeleženca (časopis za vse, tako je bolj varno).

Če uporabljate stole, jih postavite v ozek krog s sedeži obrnjenimi navznoter.

Naloga: Ste skupina popotnikov, ki so se skupaj podali na razburljivo, a nevarno pot. Uspešno jo boste prestali le, če si boste pomagali in skrbeli za svoje tovariše.

Med prečenjem je prepovedano potiskati, biti sebičen. Ne upoštevajte interesov skupine. Podajte tovarišem roko, popustite. Podpirati z nasveti in dejanji - vse to ni samo dovoljeno, ampak zaželeno ...

Morali boste vstati na stole in se začeti premikati (v smeri urinega kazalca). Od časa do časa bom odstranil stole iz kroga, kar bo otežilo vašo nalogo. Šteje se, da je skupina zaključila prehod, ko vsi udeleženci sedijo po trije na stolih, ki ostanejo v krogu. Poudarjam: tri osebe na enem stolu! Ko so vsi trojčki pripravljeni. Začel bom odštevati od 10 in ko dosežem 0, vam bom z veseljem čestital za zmago in uspešno opravljeno pot! Tisti, ki so med prehodom padli ali se z nogami dotaknili tal, se štejejo za izločene iz igre. Poskusite priti do cilja v polni moči, brez izgub.

1. "Zbirni račun"

Ta znana otroška igra je zelo priljubljena med udeleženci usposabljanja. Lahko ima status diagnostičnega postopka, ki določi, koliko ta trenutek stopnja medsebojne občutljivosti članov skupine je visoka.

Udeleženci stojijo v krogu s spuščenimi glavami in seveda ne gledajo drug drugega.

Naloga skupine je, da naravno vrsto poimenuje po številu in poskuša brez napak priti do največje, pri čemer morajo biti izpolnjeni trije pogoji:

Prvič, nihče ne ve, kdo bo začel štetje in kdo bo poklical naslednjo številko (prepovedano je verbalno ali neverbalno pogajanje med seboj);

Drugič, nemogoče je, da bi isti udeleženec imenoval dve številki zapored;

Tretjič, če želeno številko glasno kličeta dva ali več igralcev, vodja zahteva, da se začne znova od enega.

Splošni cilj skupine postane dnevno povečevanje doseženega števila ob zmanjševanju števila poskusov. Voditelj ponavlja udeležencem, naj znajo prisluhniti sebi.

V nekaterih skupinah so udeleženci dovolj pametni, da brez dogovora začnejo dosledno izgovarjati števila naravnih nizov v krogu. Ko to odkrije, lahko moderator udeležence pohvali za kohezijo in iznajdljivost, vendar predlaga, da se ta tehnika opusti. Izkušnje potrjujejo, da so bolj povezane skupine pri tej vaji uspešnejše.

1. "Grozna skrivnost"

Eden od udeležencev na uho svojemu sosedu pove strašno skrivnost o sebi, na primer: "Rad si lubam nos!". Sosed si to podaja v krogu, tudi na uho, stavek pa spremeni v: »Eden od naju se rad vrti po nosu!«.

V tej obliki gre besedna zveza v krogu, drugi udeleženec pa, ko je prvo besedno zvezo prepustil dvema ali trem udeležencem, za njim pošlje skrivnost o sebi: »Ostalo omako rad namažem s skorjico kruh."

Fraza se vrti v krogu v različici: "Eden od nas ...".

Ko skrivnost obkroži krog in prispe do lastnika, je lastnik ne pošlje v drugi krog in tako se prva faza igre konča, ko vsaka skrivnost obkroži točno krog.

Nato vsi na glas povedo, katere skrivnosti so izvedeli. Eden pravi, da se je naučil, da »smrčimo«, da »grizemo nohte«, drugi se bo spomnil, da »radi spimo« itd., dokler se ne spomni vseh skrivnosti.

In potem lahko vse udeležence igre povabite, da v zboru rečejo: "In tega ne bomo nikoli nikomur povedali!"

1. "Veverički"

Moderator vsakega udeleženca pokliče žival na uho. Vsi stojijo v krogu in se držijo za roke, pokrčene v komolcih. Voditelj pokliče žival in ustrezna oseba mora skočiti na sredino, skupina pa je ne sme izpustiti. Vrhunec igre je dosežen, ko voditelj poimenuje žival, ki jo imenuje večina članov skupine.

1. "kvadrat"

Vsi igralci stojijo v kvadratu (tako da je ves prostor znotraj kvadrata zaseden) čim tesneje. Lahko celo vnaprej začrtate kvadrat, v katerega naj se prilegajo.

Nato vodja daje ukaze, kvadrat pa jih izvaja in poskuša povečati površino, ki jo zaseda, na primer:

Kvadrat je šel v levo - kvadrat je šel v levo.

Kvadrat sedi - kvadrat se poskuša usesti s kriki in jokom.

Kvadrat skače - kvadrat z manj intenzivnim šumom skače.

Dodatek 4

Vaja "Kraljestvo notranjega sveta."

Potrebovali boste orodje za predvajanje glasbe. Sprostitvena kompozicija, barve, čopiči, risalni listi.

1. Moderator obvesti udeležence, da bodo morali v današnji lekciji delati s fantastičnimi slikami, in jih prosi, naj se udobno usedejo. Če želite, lahko zaprete oči. Med izvajanjem vizualizacijskih meditacij ni potrebno, da zaprete oči. Mnogi ljudje lahko prikličejo žive vizualne podobe brez težav. Poleg tega pri nekaterih udeležencih zapiranje oči povzroči povečanje anksioznosti.
2. Gostitelj: »V vsakem od nas je poseben svet - edinstven, za razliko od drugih svetov. Lahko si ga predstavljamo kot čarobno kraljestvo, ki se razprostira na velikem in raznolikem ozemlju. V tem kraljestvu so visoke nepremagljive gore, zelene doline in gosti gozdovi, tam so globoka morja, polna skritega življenja, in travniki, obilno posejani z nenavadnimi rožami, tam so stepe in puščave, tam so burne reke in čista jezera. In seveda obstajajo mesta na ozemlju vsakega od naših notranjih kraljestev. V katerem živijo neverjetna bitja - ne samo ljudje, ampak tudi druga bitja, pametna in neumna, zlobna in prijazna. Med prebivalci kraljestva notranjega sveta lahko srečamo obrtnike in znanstvenike, čarovnike in norčke, bojevnike in kmete. Obstaja vladar tega kraljestva, ki vlada raznolikemu prebivalstvu in živi v veličastni palači. Obstajajo vdani vladarjevi služabniki in bitja, ki so se skrila daleč pred njegovim budnim očesom in ga nočejo ubogati.

V našem kraljestvu notranjega sveta se dogajajo različni dogodki - veseli in žalostni. Včasih smešno, včasih tragično. Življenje na ozemlju kraljestva se ne ustavi niti za minuto. Tudi ko vladar počiva, skuša njegov večni nasprotnik in pretendent na prestol vplivati ​​na življenje kraljestva.

Meje našega kraljestva notranjega sveta niso jasno določene, lahko se ožijo in razširijo. Včasih se naše kraljestvo začne prepirati s sosednjimi kraljestvi in ​​celo vstopiti v oborožene spopade. In tako kot vse vojne tudi taki spopadi prebivalcem kraljestva prinašajo le katastrofo in stisko.

Vsak izmed nas – če o tem razmišlja ali ne – si želi, da bi njegovo Kraljestvo notranjega sveta cvetelo in se razvijalo, da bi bilo na mejah Kraljestva in znotraj njega manj prepirov in konfliktov. Vsak od nas si želi svoje kraljestvo harmonije in veselja. Ne smemo pozabiti, da je v mnogih pogledih odvisno od nas samih ... "

Nato sledi risanje udeležencev njihovega Kraljestva notranjega sveta in pogovor o risbah. Vendar se vaja ne konča z razpravo, ampak se nadaljuje.

Voditelj: »V nekaterih vaših risbah so različna bitja, v drugih ni podob živih bitij. Prosim vas, da razmislite, katera od teh bitij bi lahko bila med prebivalci vašega kraljestva notranjega sveta. Prosim, narišite (ali poiščite med že narisanimi) eno bitje, ki bi odražalo neko pozitivno plat, neko pozitivno stran vašega notranjega sveta. Izmislite ime za vsako od teh bitij.

Po opravljeni nalogi voditelj prosi vse udeležence, da poimenujejo tista pozitivna in negativna bitja, katerih podobe so se pojavile na risbah kraljestev.

Nadaljnje delo je mogoče organizirati na različne načine. Odvisno od števila udeležencev. Če je število udeležencev majhno (do 6 oseb), se predlaga, da sestavite splošno pravljico, v kateri bi nastopali pravkar izumljeni liki. Hkrati pa ni potrebno, da bi v pravljico vključili po dva lika iz vsakega. Udeleženec lahko ponudi eno - pozitivno ali negativno. Če je skupina velika, jo lahko razdelite na podskupine po 5-6 ljudi in ponudite, da ne samo sestavite pravljico, ampak jo tudi uprizorite. Čas za delo najmanj 30 minut.

Po tem, ko udeleženci pripovedujejo sestavljeno pravljico ali predstavijo svoje mini predstave, se organizira pogovor. V vseh primerih je treba razpravljati o naslednjih vprašanjih:

Kakšne slike so se vam porodile med fantaziranjem na temo »Kraljestvo notranjega sveta«?

Katere nepričakovane stvari ste videli v svojem kraljestvu?

Ali lahko poveste, kaj simbolizirajo bitja, ki ste si jih predstavljali, ki odražajo negativne in pozitivne vidike vašega notranjega sveta?

Kako so se ta bitja pokazala v pravljicah, ki ste jih ustvarili?

Ali vam je bilo težko združiti vaša bitja iz kraljestva notranjega sveta v en sam zaplet pravljice?

Kako ste se spopadali s temi težavami?

Kakšne občutke trenutno doživljate?

Kaj bi rad počel s temi bitji? Če je želja jasna in močna - naredite to!

Kakšne občutke doživljate zdaj?

Dodatek 5

Vaja "Moje ime"

Cilj: zavedanje lastnega pomena, spodbujanje globljega samospoznavanja.

Potrebovali boste čopiče, barve, gvaš, svinčnike itd., Vse, kar vam omogoča risanje.

1. Udeleženci naj narišejo svoje ime, kot si ga zamislijo, risba je lahko nasičena s poljubnimi slikami, ki so povezane z njihovim imenom.
2. Po. Ko vsi otroci dokončajo svoje risbe, se zberejo in razpravljajo.
3. Vsak otrok (neobvezno) pokaže svojo risbo in pove, kako mu je ime, kaj je želel narisati.
4. Voditelj mora aktivirati delo članov skupine, ustvariti pogoje, da otroci aktivno postavljajo vprašanja o risbah. Svoje asociacije so podali na risbo udeleženca.
5. Voditelj opozori, da lahko udeleženec sprejme ali ne sprejme izjave skupine.

Priloga 7

Osebne povratne informacije otroka o taboru

Priimek in ime ________________________________________________

Razred: ________________

1. Kaj vam je bilo všeč?_______________________________________ ______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Kaj ti NI bilo všeč? ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Kaj koristnega ste se (a) naučili in pridobili (a) med bivanjem v taborišču? _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Kakšni so vaši predlogi za izboljšanje počitnic? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Priloga 12.

"Potovanje v Tilimilitriamdijo"

Cilj:Ustvarjanje pogojev za oblikovanje in razvoj kognitivnega interesa.

Naloge:1) Ustvarjanje ugodne mikroklime;

2) Pomoč pri oblikovanju sposobnosti za timsko delo;

3) Spodbujanje razvoja kognitivnega interesa.

Oblika:Igra

Trajanje:30 minut

Oprema:Karte s slikami.

Učni načrt:

1) Zdravo.

2) Ogreti se

3) Tekmovalni program:

3.1. Vaja "Geometrijske oblike"

3.2. Igra "Razvijte opazovanje"

3.3. Igra "Zmeda"

3.4. Ogrevanje (fizična minuta)

3.5. "Ladja"

3.6. "gosenica"

3.8. "Najdi pismo"

4) Končna faza (povzetek, nagrajevanje)

Napredek lekcije:

1. Pozdrav.

Cilj:ustvarjanje vzdušja zaupanja.

Živjo družba! Danes predlagam, da obiščete čarobno deželo Tilimilitryamdia. Tja bomo prišli z vlakom, zato se moramo odločiti, kdo bo šel na kateri vlak. Na mizi so vstopnice. Vsak mora priti gor, vzeti vozovnico in se usesti na svoj vlak. Vsaka lokomotiva si izmisli svoje ime in izbere strojevodjo-kapitana.

In zdaj se predstavimo: povedati morate ime motorja, predstaviti voznika in vsakega potnika. Če želite to narediti, morate povedati svoje ime in kaj radi počnete. Na primer, jaz sem Anastasia Sergeevna in rada rišem.

2. Ogrejte se

Cilj:Pripravite učence na lekcijo

Tako, vsi potniki na svojih mestih, odhajamo. Za poganjanje naših vlakov se bomo igrali igrico "Ujemi zvok z dlanmi."

Navodilo za otroke: Plosknite z rokami, ko v besedi slišite glas Sh (žoga, sir, miška, dežni plašč, bunda, ščuka, medved, skleda, hrup, tiger, korak, priložnost, milo, jutro, noj, šala, dobro ...).

In zdaj smo na poti. Med potovanjem boste kot potniki vsakega vlaka opravljali naloge, za katere boste prejeli točke. Kateri vlak bo prvi prišel v Tilimilitryamdijo, pa bomo ugotovili s štetjem prejetih točk.

3. Glavni oder

3.1. Vaja"Geometrijske figure"

Cilj:razvoj zaznavanja oblike predmetov.

Otrokom so na voljo kartice z risbami, sestavljenimi iz geometrijskih oblik.

Navodilo za otroke: določite in zapišite, koliko trikotnikov, kvadratov, krogov, rombov, pravokotnikov ipd. je na kartončkih.

3.2. Igra"Razvijanje opazovanja"

Cilj:razvoj pozornosti.

Navodila za otroke: V 5 minutah zapišite čim več predmetov in jih razvrstite v skupine po naslednjih kriterijih: rdeči predmeti, okrogli predmeti in predmeti, ki se začnejo na črko K. Za daljši seznam predmetov prejme ekipa točk za vsakega od znakov.

3.3. Igra "Zmeda"

Cilj:razvoj spomina, slušnega zaznavanja

Navodilo za otroke: Popravite napako v pesmi.

Naša Maša glasno joče:

Spustil žogo v reko. (Tanja)

Medved hodi, se guga,

Vzdihne na poti:

"Oh, plošče je konec,

Zdaj bom padel." (Bull)

____________

Zajčka so vrgli lenuhi.

Zajček je ostal na dežju.

Nisem mogel vstati s klopi

Mokra do kože. (gospodarica)

____________

Živel je starec s svojo ženo

Ob modrem morju. (Starka)

____________

Goljufija na drevo

Prilega se na prste.

maha z repom,

Ne umakne oči z žabe ... (Vrana)

____________

Blizu morja je hrast zelen;

Zlata veriga na hrastu:

In dan in noč znanstvenikov konj

Vse se vrti v krogu. (Mačka)

3.4. Ogrevanje (fizična minuta)

Cilj:lajšanje stresa

Gostitelj: In zdaj, fantje, bomo malo počivali. Potrebujem enega potnika z vsakega vlaka, da naredi fizično minuto.

3.5. Vaja"Ladja"

Cilj:razvoj barvnega vida.

Oprema: karte s podobo barvnega čolna s konturami treh krogov (luči) in treh barvnih krogov (rdeče) različni odtenki: temno rdeča, rdeča, svetlo rdeča). Navodilo za otroke: »Poglej čoln, prikazuje luči. Pomagajte »prižgati luči«: razporedite skodelice na čolnu od temne proti svetli.«

3.6 Vaja"gosenica"

Cilj:razvoj barvnega vida.

Oprema: skodelice Zelena barva različne intenzivnosti.

Navodilo za otroke: razprostrite kroge zelene barve različnih odtenkov od najsvetlejšega do najtemnejšega.

3.7. "Razrezane slike"

Cilj:razvijati zmožnost izdelati celoto iz dela

Predstavite dele 2-3 slik (na primer zelenjava drugačna barva oz različne velikosti itd.).

Navodilo za otroke: iz teh delov sestavite cele slike.

3.8. Tekmovanje kapitanov strojnikov"Najdi pismo"

Cilj:razvoj vizualne percepcije, koncentracija pozornosti.

Kapitani morajo črko A v besedilu podčrtati z eno črto, vse črke H z dvema črtama.

Medtem ko kapitani opravljajo nalogo, ekipe rešujejo uganke.

4. Končna faza.

Cilj:Seštevanje, točkovanje.

Parna lokomotiva, ki je zadela velika količina točke, prispe v Tilimilitrijamdijo.

»Fantje, vam je bil všeč naš izlet? Ste se kaj novega naučili? Kaj vam je bilo najbolj všeč?"

Dodatek 13

"Kaj je dobro in kaj slabo?"

Cilj:poučevanje otrok o pojmih "dobro" in "slabo".

Naloge:

1. Opišite izraz "dobro".
2. Opišite izraz "slabo".
3. Poudarite glavne točke dobrega in slabega vedenja.
4. Ustvarite pogoje za fiksiranje prejetih informacij.

Oprema:multimedijska predstavitev.

Učni načrt:

1. Pozdravi. Osvetlitev glavnih vprašanj lekcije.
2. Glavni del.
3. Vaja "Kaj bi naredil? .."
4. Odsev.

Napredek lekcije:

1. Pozdravi. Ogrevanje "Škrati - velikani."

Navodilo »Jaz bom govoril in vam pokazal dejanja, vaša naloga je, da natančno pogledate in naredite nasprotno, to je, na primer, jaz se usedem, vi pa ... tako je, vi morate ostati stoječi. Pa poglejmo…”

2. Glavni del.

Danes imamo lekcijo na temo: "Kaj je dobro in kaj slabo." V lekciji bomo govorili o dobrih in slabih dejanjih ljudi, imeli pa bomo tudi razburljive naloge. pripravljena

Predlagam, da igramo igro "Vljudnostne besede"

1. Izvaja se besedna igra "Vljudnostne besede".

1. Naštej vse oblike pozdravov, ki jih poznaš?

Otroci: Pozdravljeni dobro jutro, Dober večer, dober večer, Zdravo.

2. Zdaj pa mi povej vse oblike hvaležnosti.

Otroci: Hvala najlepša hvala, Hvala vam.

3. In, ali se lahko spomnite obrazcev želja?

Otroci: Vse najboljše, vse najboljše, bodite zdravi, Lahko noč, dober tek, srečno pot.

4. Kakšne so oblike opravičila?

Otroci: Oprostite, oprostitežal mi je, se opravičujem, prosim oprostite mi.

5. In ko moramo nekaj prositi, kako to storimo? Pokličite me za obrazce za zahteve.

Otroci: Prosim, bodite prijazni, bodite prijazni, prosim.

6. Končno mi povej vse načine za slovo.

Otroci: Nasvidenje, se vidimo kmalu, nasvidenje, nasvidenje.

b) In zdaj vas vabim k pogovoru o besedah, kot sta dobro in slabo. Kdo ve, kaj pomeni "dobro" in "slabo" (otroci spregovorijo).

Ali lahko kdo od vas razloži, kaj pomeni biti dober?

Otroci: Pomeni biti pozoren do ljudi; skrbite za ljudi, ki so vam blizu; popustite, ko greste na sestanek; dajte pot dekletom in odraslim; Hvala za vašo pomoč; ne bodi nesramen; poskusite narediti nekaj lepega in povejte tudi vljudne besede.

Povejte mi, ali je za dobro osebo dovolj, da poznate vljudne besede?

Tako je, fantje. Biti dober človek ne pomeni samo govoriti vljudnobesedami, ampak tudi poskušajte ugajati drugim ljudem, pomagati prijateljem v težkih časih, biti prijazni in pravični. Ali poznate kakšno pesem o dobrem in slabem?

c) Prebere se pesem Vladimirja Majakovskega »Kaj je dobro in kaj slabo«.

Mali sin je prišel k očetu in vprašal malega: - KajDobro in kaj jeslabo?- nimam skrivnosti - poslušajte, otroci, očeta ta odgovor Dala sem ga v knjigo. - Če veter podira streho, če je toča ropotala - vsi vedo, da je to slabo za hojo. Dež je padel in minil. Sonce na celem svetu. Zelo je dobro tako veliki kot otroci. Če je sin bolj črn od noči umazanija leži na obrazu, - očitno je to zelo slabo za otroško kožo. Če ima fant rad milo in zobni prah ta fant je zelo srčkan dela dobro. Če beden borec bije šibek fant, Nočem tega celo dal v knjigo. Ta kriči: - Ne dotikaj se tisti, ki so manjši! Ta fant je tako dober preprost pogled!

Če ste zlomili v vrsti knjiga in žoga oktober pravi: poredni fant. Če fant ljubi delo, vtakne prst v knjigo pišite o tem tukaj: on je dober fant. Od vrane do arašida zbežal, ječeč. Ta fant je samo strahopetec. To je zelo slabo. Ta, čeprav s centimetrom, prepir z mogočno ptico. Pogumen fant, prav uporaben v življenju. Ta je zlezel v blato in je vesel kakšna umazana srajca. O tem pravijo: je slab, kurba. Ta čisti škornje, sam pere svoje galoše. Čeprav je majhen, ampak kar dobro. Zapomni si to vsak sin. Poznaš katerega koli otroka: bo zrasel iz prašičjega sina, če je sin prašič, Vesel fant je šel in otrok se je odločil: "Bomdobro, in ne bom -slabo".

d) Vaja "Kdo ima prav?". Učencem so ponujene situacije, kjer morajo ugotoviti, kdo je kriv in kdo je kaj storil, dobro ali slabo.

1. Odsev.

To zaključuje našo lekcijo z vami. Danes ste bili vsi super. Spomnimo se, o čem smo govorili v tej lekciji (otroci spregovorijo).

Zdaj pa dvigni roko, če ti je všeč.

Hvala vsem. Adijo.

Rezultati ankete otrok poletja zdravstveni tabor
"mavrica"
Na začetku taborišča je bila opravljena anketa za ugotavljanje
pričakovanja otrok od poletnega časa, njihove preference glede prostega časa
dejavnosti, razumejo njihove interese; in na koncu izmene ugotoviti, ali je
pričakovanja otrok, katere dejavnosti so jim bile všeč in katere ne. Rezultati tega vprašalnika
vam bo omogočil urejanje načrta dogodkov na mestu za naslednje leto.
Ta študija je bila izvedena prvi in ​​predzadnji dan dela.
zdravstveni tabor (obrazci glej prilogo 1,2). V anketi smo vzeli
udeležba vseh otrok od prvega do četrtega odreda, 76 oseb.
Dobljeni so naslednji odstotki.
Prvi vtisi o taboru so bili dobri za 96 % otrok, negativni
vtisov ni bilo.
96%
1%
3%
0%
Kar zadeva končne kazalnike, je 100 % študentov zadovoljnih
obisk kampa jim je bil všeč, hkrati pa jih je 6 % ugotovilo, da so
dolgočasno.
100%
94%
6%
0%
ja
št

Od tabora so otroci pričakovali dobro voljo (59 %), zabavne igre (56 %),
kognitivne dejavnosti (37 %), športna tekmovanja (37 %) in nova poznanstva
(21 %), se je želelo udeležiti športnih prireditev (79 %) in umetniških
(43 %). Hkrati so se nagibali k igralniškemu sektorju (80 %) in se osredotočali na
ekipno rivalstvo (40 %).
59% 56%
80%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
37%
37%
21%
79%
43%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

23%
40%
26%
19%
19%
7%
1%

Posledično so bile vse predlagane ure in dejavnosti otrokom všeč.
klubska ura
igre na prostem
športna ura
FOC
"
Psihološki razredi
"
ustvarjalna iskanja
"
Odmaknjenost
UID ločitve
Čitalnica
CDT
Večerja
")
Drugo (knjižnica, DC,
50%
81%
87%
87%
69%
79%
78%
69%
68%
74%
62%
68%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
Na vprašanje, kaj jim ni všeč, so vse skupine omenile pretepe in prepire,
kar je normalno za oblikovanje začasnega kolektiva, in tudi, da tabor
traja le 1 mesec.
Pogostejše želje vseh enot pedagoškemu zboru so bile
želje po zdravju, sreči, uspehu, dobrem razpoloženju, veselju, dobrem
učencev, potrpežljivosti, prijaznosti, nasmehov, slišati pa je bilo tudi prošnje, da bi tako nadaljevali
zanimive dejavnosti, ostati prijazen in vesel, besede pa so zvenele
hvaležnost: "HVALA!"
Posledično je bilo otrokom všeč, da so obiskali otroški wellness
Kamp Mavrica.

VPRAŠALNIK (na začetku izmene)
Priloga 1
__________________________________________________________________
Da bi bilo življenje v našem kampu bolj zanimivo, prosimo
odgovorite na nekaj vprašanj:
1. Kakšni so tvoji prvi vtisi o kampu?
 Slabo
 Dobro
 Ni zelo dobro
 Ni zelo slabo
2. Kaj pričakujete od tabora?
 Imejte dobro voljo
 zabavne igre
 Kognitivne dejavnosti
 Nova poznanstva
 športna tekmovanja
3. V katere aktivnosti se želite vključiti?
 Šport ( športne igre)
 Umetniško (risanje, lepilo)
 Gradnja
 Delovna dejavnost
 Kognitivna dejavnost (česa se naučiti, nekaj naučiti)
4. Kaj najraje počneš?
 Igraj
 Tekmujte
 Sodelujte na razstavah
 Okrasite, rišite, "ustvarjajte"
Izberite svoje razpoloženje:



Pedagoška diagnostika v taborišču

Zaradi kratkega trajanja taborniške izmene je pedagoška diagnostika nepogrešljiva, kar pomaga hitro pridobiti informacije o učencih, prepoznati problematične otroke, da bi preprečili konflikte in pravilno vedenje.

Preden začne komunicirati in komunicirati z otroki, se mora vodja začasne otroške ekipe naučiti čim več o svojih neposrednih učencih. Za to mora spretno zbrati potrebne in zadostne informacije o njih, jih analizirati, torej opraviti pedagoško diagnozo osebnosti otrok, s katerimi bo preživel poletno izmeno skupaj v taborišču. Glede na omejen čas taborišča je priporočljivo uporabljati hitre diagnostične tehnike, ki vam omogočajo, da hitro pridobite potrebne informacije o otrocih, jih hitro obdelate in analizirate. Vendar pa hitrost ne sme vplivati ​​na kakovost.

Pri izvajanju pedagoške diagnostike je treba strogo upoštevati številna pravila:

1. Skladnost s skrito pedagoško pozicijo v odnosu do otrok, o katerih želite prejeti pedagoško pomembne informacije.

2. Učenci imajo pravico zavrniti odgovarjanje na vprašanja.

3. Pri uporabi katere koli diagnostične tehnike je nemogoče kakor koli vplivati ​​na izbiro odgovorov: niti z intonacijo, niti z indikacijo, niti z razlago navodil ali nalog.

4. Treba je ustvariti pogoje za največjo možno avtonomijo učenca med njegovo diagnozo, ohranjanje anonimnosti pridobljenih kazalcev

Glavna diagnostična metoda v praksi vodje otroške ekipe mora biti opazovanje vedenja, dejavnosti, dejanj, komunikacije. Korelacija rezultatov opazovanja in diagnostike bo zagotovila objektivno sliko.

Uporabljene diagnostične metode morajo izpolnjevati naslednje zahteve:

Enostavnost izvajanja in obdelave rezultatov študije;

Kratko trajanje postopka v času in utrujenost otrok;

Prisotnost elementov zabave (zaželene oblike igre).

Prvi dan prihoda je ob srečanju z otrokom priporočljivo izpolniti vprašalnik, s katerim boste dobili informacijo, ali ima otrok izkušnje z bivanjem in taborjenjem in ali so le-te pozitivne, poleg tega pa ugotovite, interesi in hobiji otroka, razpoloženje, s katerim je prišel na tabor in njegova pričakovanja (vprašalnik 1).

Vprašalnik 1 (vnos)

Ime, priimek ___________________ Starost ____________

1. Ali si bil na drugih kampih, če si, kaj ti je bilo všeč in kaj ne?

2. S kakšnim razpoloženjem ste prišli na tabor

a) navdušen, aktiven

b) veselo, toplo

c) lahka, prijetna

d) mirno, enakomerno

d) žalostno

e) zaskrbljen, žalosten

g) stanje skrajnega nezadovoljstva

3. Katerih aktivnosti v taboru bi radi sodelovali?.

4. Kakšni so vaši interesi, hobiji, hobiji?

5. Katere krožke bi radi obiskovali na taboru?

6. Kaj pričakujete od tabora? ( označite tisto, ki jo želite, morda je več možnosti)

a) najti prijatelje

b) pridobivanje novih znanj, veščin

c) izboljšati svoje zdravje

d) bolje spoznati in razumeti sebe

e) samo sprostite se, zabavajte se

Pomembno je poznati otrokovo samozavest, za to je priporočljivo uporabljati modifikacije Dembo-Rubinsteinove metode ko se od otroka zahteva, da se postavi na eno od desetih stopenj glede na več lastnosti, ki jih ponudi učitelj, na primer "družabnost", "um", "zdravje". Če se otrok postavi na nizke ravni, ima nizko samopodobo za te lastnosti (od 0 do 4), norma je 5-7 enot in 8-10 - visoka samopodoba. Otroka lahko vprašate, kaj bi rad bil glede na te lastnosti, kar bo nakazovalo raven njegovih trditev (od 0 do 6 točk - nizka; od 6-8 povprečna in 8-9 - visoka raven).

Če otrok dobi pomembno razliko med stopnjo samozavesti in željami, lahko to povzroči konflikten potek razvoja, kar kaže na neustrezno oceno, previsoke ambicije, ki niso podprte s priložnostmi. Ti otroci zahtevajo posebno pozornost, saj imajo pogosto težave pri komunikaciji z drugimi otroki.

Metoda "Drevo" se lahko uporablja tudi prvi dan otrokovega bivanja v kampu in nato, da bi spremljali udobje otrokovega bivanja, njegovo samozavest.

Najprej morate na kos papirja za risanje narisati drevo z moškimi, ki se nahajajo na njem.

Navodilo je podano v naslednji obliki: »Razmislite o tem drevesu. Vidiš na njem in ob njem veliko možičkov. Vsak od njih drugačno razpoloženje in zasedajo različne položaje. Izberite možička, ki vas spominja nase, je podoben vam, vašemu razpoloženju in položaju.

Za lažjo razlago je vsaki sliki dodeljena številka.

Izbira položaja št. 1, 3, 6, 7 označuje namestitev za premagovanje ovir.

Št. 2, 11, 12, 18, 19 - družabnost, prijazna podpora.

Št. 4 - stabilnost situacije (želja po doseganju uspeha brez premagovanja težav).

Št. 5 - utrujenost, splošna šibkost, majhna rezerva moči, sramežljivost.

Št. 9 - motivacija za zabavo.

Št. 13, 21 - odmaknjenost, izolacija, tesnoba.

Št. 8 - Odsotnost od izobraževalni proces, samooskrba.

Št. 10, 15 - udobno stanje, normalna prilagoditev.

Št. 14 - krizno stanje, "padanje v brezno".

Položaj št. 20 je pogosto izbran kot potencialna stranka z napihnjeno samozavestjo in voditeljsko miselnostjo. Opozoriti je treba, da položaj

Otroci št. 16 ne razumejo vedno kot položaja »možica, ki nosi možička št. 17«, ampak ga ponavadi vidijo kot osebo, ki jo drugi podpira in objema.

Projektivne tehnike so informativne, zanimive, vendar njihova obdelava zahteva psihološko usposobljenost in korelacijo z rezultati opazovanja, podatki iz drugih testov.

Tehnika Cactus vam omogoča, da vidite čustveno sfero otroka, podajati informacije o prisotnosti ali odsotnosti tesnobe, želje po vodstvu, agresivnosti, skrivnostnosti ali odkritosti itd.

Grafična tehnika "Kaktus".

Navodilo:"Na list belega papirja nariši kaktus - kot si ga predstavljaš."

Vprašanja in dodatna pojasnila niso dovoljena. Pri obdelavi rezultatov se upoštevajo podatki, ki so značilni za vse grafične metode: prostorska razporeditev in velikost risbe, značilnosti linij in pritisk svinčnika. Poleg tega se upoštevajo kazalniki, značilni za to tehniko. Značilnosti "podobe kaktusa" (divje, domače, primitivno, podrobno itd.), Značilnosti igel (velikost, lokacija, število).

Na sliki se lahko pojavijo naslednje lastnosti predmetov:

Agresivnost- prisotnost igel. Močno štrleče, dolge, tesno nameščene iglice kažejo visoko stopnjo agresivnosti.

Impulzivnost - sunkovite gube, močan pritisk.

Egocentrizem, želja po vodstvu - velika risba, sredina lista.

Samozavest, zasvojenost majhna risba, lokacija na dnu lista.

Demonstrativnost, odprtost - prisotnost štrlečih procesov v kaktusu, pretencioznost oblik.

Prikritost, previdnost razporeditev cikcakov vzdolž pisarne ali znotraj kaktusa.

optimizem - uporaba svetlih barv, "veseli" kaktusi.

Anksioznost - uporaba temnih barv (različica z barvnimi svinčniki), prevlada intermitentnega notranjega senčenja.

ženstvenost - prisotnost okraskov, barv, mehkih linij in oblik.

Ekstrovertnost - prisotnost na sliki drugih kaktusov ali cvetov.

zaprtost vase- Slika prikazuje en kaktus.

Želja po zaščiti doma, prisotnost občutka družinske skupnosti - Razpoložljivost cvetlični lonček na sliki podoba sobne rastline.

Pomanjkanje želje po zaščiti doma, prisotnost občutka osamljenosti - divji, »puščavski« kaktusi.

Po končani risbi lahko otroku kot dodatek postavite vprašanja, katerih odgovori bodo pomagali razjasniti interpretacijo.

1. Je ta kaktus domač ali divji?

2. Ali je ta kaktus bodičast? Se ga je mogoče dotakniti?

3. Ali kaktus rad skrbi, zaliva, gnoji?

4. Ali kaktus raste sam ali s kakšno rastlino v bližini? Če raste pri sosedu, kakšna rastlina je potem?

5. Ko kaktus odraste, kako se bo spremenil (iglice, volumen, procesi)?

Za pridobitev informacij o konfliktni naravi mladostnikov je priporočljivo uporabiti skrajšano različico metodologije K. Thomas.

"Konfliktno vedenje"
(modifikacije metode K. Thomasa)

Navodilo: »Če izjava odraža vaše tipično vedenje pri komuniciranju z drugimi ljudmi, vstavite plus v celico z njeno številko, če ne odraža - minus. Število plusov zapišite v zadnji stolpec poleg črk.

1. Prizadevam si izpolniti pričakovanja drugih.

2. Trudim se, da ne zabredem v težave, ne zaostrujem odnosa po nepotrebnem.

3. Poskušam proučiti problem z vseh strani in najti rešitev, sprejemljivo za vse.

4. V sporu si prizadevam pokazati pravilnost svojega stališča.

5. Prilagajam se zahtevam in željam drugih.

6. Izogibam se odprtim razpravam o spornih vprašanjih.

7. Pri reševanju težav z drugimi delim točne in popolne informacije.

8. Odločno zagovarjam svoje stališče.

9. Ponavadi se strinjam s predlogi drugih.

10. Nesoglasja z drugimi skušam zadržati zase, da bi se izognila močnemu izražanju čustev.

11. Prizadevam si za odprta stališča, da skupaj pridemo do prave odločitve.

12. Trdno se držim svoje linije pri reševanju problema.

Tolmačenje

1. vrstica - napeljava , torej žrtvovanje lastnih interesov zaradi interesov drugega. Ta strategija je primerna, ko je oseba pripravljena žrtvovati lastno korist za ohranitev odnosa. V tem primeru stran, ki popušča, izgubi nasprotno stran.Ta strategija je značilna za miroljubno, popustljivo osebo.

2. vrstica - izogibanje, ali umik, izogibanje odločanju. Ta strategija se uporablja, ko je za odločitev potreben premor, medtem ko nobena stran nima prednosti, konflikt se ne razreši, ampak samo utiša. Najpogosteje strategijo »izogibanja« uporabljajo ljudje, ki so negotovi.

3. vrstica - sodelovanje , oziroma sodelovanje, iskanje rešitve, ki ustreza obema stranema. Ta strategija je najučinkovitejša, saj imata obe strani koristi. Te strategije običajno sledijo močni, zreli, samozavestni ljudje. Strategija krepi odnose in zagotavlja obojestranske koristi.

4. vrstica - rivalstvo , ali tekmovalnost, želja doseči svoje na račun drugega. Zmaga tisti, ki je močnejši. Cena zmage je prekinitev odnosov, trpljenje poraženca. Najpogosteje to strategijo uporabljajo ljudje, ki so samozavestni, agresivni, ambiciozni.

Za pridobitev Dodatne informacije metodo je mogoče uporabiti "Psihogeometrični test".

Na voljo je 5 narisanih oblik: krog, trikotnik, kvadrat, pravokotnik in cikcak.

To sem jaz!" Poskusite začutiti svojo obliko. Če imate velike težave, med figurami izberite tisto, ki vas je najprej pritegnila. Pod številko 1 zapišite njeno ime.

Sedaj razvrstite preostale štiri oblike po svojem vrstnem redu (napišite njihova imena pod ustrezne številke).

Po opravljeni nalogi učitelj otrokom pove, da je tista figura, ki je prva izbrana, glavna. Omogoča določitev glavnih, prevladujočih lastnosti značaja in vedenja. Preostale štiri figure so neke vrste modulatorji, ki lahko obarvajo vodilno melodijo vašega vedenja.

Zadnja številka označuje obliko osebe, interakcija s katero bo za vas najtežje.

Lahko pa se izkaže, da vam nobena postava popolnoma ne ustreza. Potem vas lahko opiše kombinacija dveh ali celo treh oblik.

Krogi:

To so občutljivi, nežni ljudje, ne marajo prepirov,

Želijo si, da bi bili vsi dobro

Sposoben sočustvovanja, sočustvovanja z drugimi,

- Naučiti se morajo zagovarjati svoje stališče.

Trikotniki:

vztrajen, energičen,

Samozavesten

Želi biti prvi v vsem

Radi tvegajo

- naučiti se morate poslušati mnenja drugih.

kvadrati:

Vztrajni, sposobni pripeljati začeto do konca,

Potrpežljiv, točen, natančen,

Ljubijo red v vsem

Radi načrtujejo vsak posel,

- naučiti se morate biti bolj čustveni.

Cik-cak:

kreativen, samostojen,

videti nenavadno, novo v vsakdanjem, znanem,

rad sanjam

obožujem raznolikost,

- Naučiti se moraš, kako dokončati, kar si začel.

Pravokotniki

radoveden;

So odprti in zlahka usvajajo nove ideje, vrednote, načine razmišljanja in življenja;

Prizadevati si postati boljši v nečem, iskati nove načine dela;

V obnašanju so hitri, hladni, nedosledni in nepredvidljivi;

Ponavadi imajo nizko samozavest

- naučiti se morate biti manj zaupljivi, sugestibilni, izogibati se manipuliranju z drugimi

Za otroke mlajši starosti mogoče je uporabiti metode pravljice, iger, nedokončanih stavkov, barvnega slikanja. Otrokov opis dogodkov, ki se odvijajo, vloge, ki jih pripisuje svojim junakom; Predmeti, ki jih prikazuje, omogočajo presojo njegovih vrednot, razvoja mišljenja, domišljije, govora. Glede na risbe na teme "Jaz", "Jaz in moji prijatelji"; "Kaj imam najraje", "Moja družina" in druge, ilustracije za pravljice, lahko dobite informacije o dobrem počutju otroka, stopnji razvoja njegovega samozavedanja.

AT adolescenca lahko uporabite metode vprašalnikov, teste, razprave, ki vam pomagajo odkriti sebe, spoznati svoj značaj, svoje sposobnosti, lastnosti miselni procesi. Da bi razjasnili motive dejavnosti, interese, samopodobo mladostnikov, je dobro uporabiti tehniko nedokončanega stavka, kamor vključiti vprašanja, kot so:

Če bi bil vodja ekipe ...

Da bo tabor zanimiv, morate...

Za študij medsebojni odnosi Skupina uporablja sociometrijo. Izvedete lahko sociometrični eksperiment "Kdo ima več kart", razviti.

Namen: določitev statusnega položaja učenca v odredu

Potek: V prostor, v katerem poteka eksperiment, učenci vstopajo eden za drugim. Vsakemu je na voljo šest kart po dva različne barve, na hrbtni strani katerega je zapisana serijska številka, ki mu je bila dodeljena (številka seznama). Vnaprej so pripravljeni ločeni listi z imeni vseh učencev odreda.

Navodila: »Te kartice lahko daste vsem otrokom odreda. kartice oranžna barva postavite tistega, s katerim želite (a) sedeti za isto mizo v jedilnici, zeleno - biti v isti skupini za pripravo odredb; rumena barva – s kom bi radi živeli v isti sobi. Nihče ne bo vedel, komu ste dali kartico. Sploh mi ni treba povedati, če nočeš."

Rezultate eksperimenta (izbire otrok) zapišemo v sociometrično tabelo (matriko), tam tudi preštejemo izbire, ki jih je prejel posamezen otrok, in ugotovimo medsebojne izbire (medsebojna izbira je označena s križcem v krogu).

Status otroka določa število izbir, ki jih prejme. Otroci so lahko glede na to razvrščeni v eno od 4 statusnih kategorij:

üZvezdica - 5 ali več možnosti.

ü Prednostno - 3-4 možnosti.

üSprejeto - 1-2 možnosti.

ü Ni sprejeto - 0 možnosti.

Za zagotovitev izvajanja nadzorne funkcije je treba vzpostaviti povratno zvezo med objektom in subjektom nadzora. Torej, ocena otrok o privlačnosti izvedenih dogodkov, indikatorji "zaslona razpoloženja", informacije, prejete med osebnim pogovorom z otroki - vse to so signali povratne informacije, ki zagotavlja enotnost in medsebojno povezanost vseh komponent procesa upravljanja dejavnosti odreda. Po povratnem kanalu krožijo informacije, ki jih tako zelo potrebujete pri svojem svetovalnem delu.

V ta namen se uporablja tehnika »mood screen«.

Tehnika zaslona razpoloženja

Če želite ustvariti "zaslon razpoloženja", lahko uporabite barvna shema razpoloženja, po dogovoru z otroki, da menijo, da določeno razpoloženje ustreza določeni barvi:

♦ rdeča - navdušeno razpoloženje;

♦ oranžna - veselje;

♦ rumena - umirjena;

♦ zelena - uravnotežena;

♦ modra - žalostna;

♦ vijolična - zaskrbljujoča;

♦ črna - malodušje.

Vsak otrok je povabljen, da slika na zaslonu v določeni barvi ves dan ali kateri koli dogodek v skladu s svojim razpoloženjem, ki prevladuje v tem času.

Zelo pomembno je upoštevati, da otrokovo dolgotrajno bivanje v rdečem kaže na prekomerno razdražljivost in lahko privede do čustvenega zloma, ki se bo končal s solzami, razočaranjem ali izzval konflikt. Zato, ko so fantje pretirano čustveno vznemirjeni prekipevajo od energije, morajo Posebna pozornost. Priporočamo, da izberete takšne igre in dejavnosti, ki jih bodo postopoma pripeljale v mirno, uravnoteženo stanje.

Verjetno je samoumevno, da videz modro-vijolično-črnih odtenkov na zaslonu kaže na prisotnost težav pri delu svetovalca in zahteva nujno pomoč od njega za otroke, ki izberejo te "barve".

Express - metoda za prepoznavanje vodij v otroški ekipi

Navodilo: Pisno odgovorite na nekaj vprašanj. Izvedeno anonimno.

Možnost številka 1

Kdo je v vaši ekipi

1. ... najpametnejši

2. ... najdrznejši

3. ... najbolj klepetavi

4. ... najlepši

5. … najpozneje

6. ... najbolj zaprt

(po potrebi)

7. … naš ponos

možnost številka 2

1. Kdo v vaši ekipi vas vedno zanima?

2. Koga bi vzel s seboj na pohod?

3. Pravijo mu "duša podjetja."

4. Vedno me bo podpiral.

(imenuj eno ime)

Metoda samoocenjevanja

Ta metoda vam omogoča, da ocenite stanje, ki ga subjektivno doživljate kot stanje napetosti, tesnobe, tesnobe, živčnosti.

Učenec prejme po navodilu: »Pozorno preberite povedi besedila in na desni prečrtajte ustrezno številko, odvisno od tega, kako se trenutno počutite. Na vprašanje je treba odgovoriti takoj, brez oklevanja.

Lestvica samospoštovanja

	Samopodoba
ne, ni	morda res		čisto prav
	Počutim se svobodnega
	živčen sem
	Ne čutim napetosti
	jaz sem zadovoljen
	Zaskrbljen sem

Skupni kazalnik se lahko giblje od 5 (popolna odsotnost tesnobe, psihološko udobje) do 20 točk (izjemno visoka stopnja tesnobe, duševna napetost). Za nadaljnje izračune sprejemamo: 5 enot - 1 točka, 6-10 enot - 1,25 točke, 10-15 enot - 1,5 točke, 15-20 enot - 2 točki.

Za oceno psihološkega ozračja ekipe se uporabljajo takšne diagnostične metode, kot so

Čustveno in psihološko ozračje odreda (EPC)

Navodilo: »Pomislite, kakšen odnos imamo v odredu. Poskusite jih oceniti. To storite tako, da obkrožite številko, ki je bližja kakovosti, ki jo ima naša ekipa.

Anketni obrazec

1. V naši ekipi je vedno zabavno		V naši ekipi je vedno dolgčas
2. Vsi fantje so na splošno prijazni		V odredu je veliko zlih, brezbrižnih
3. Nikoli se ne prepirava		Pogosto se prepiramo, konflikt
		Fantje so pogosto nesramni
5. V naši ekipi se dobro počutim		V naši ekipi sem nemiren
6. Vsi smo enaki		Močni fantje ustrahujejo šibke
7. Vsi smo enotni, vse delamo skupaj		Nekaj ​​fantov je med seboj prijateljev, ostali so sami

Zdravljenje:

Najdemo individualni maksimalni indeks čustvenega blagostanja: 7x4 = 28 točk.

Največji skupinski indeks ekipe: individualni indeks se pomnoži s številom pregledanih otrok. Po določitvi najvišjih vrednosti, ki so vzete za 100%, izračunamo dejanske kazalnike. Posamezni najvišji indeks je določen s seštevkom točk, ki jih doseže posamezen član ekipe. Realni skupinski indeks je vsota vseh individualnih indeksov.

Specifična raven EPC odcepitve je določena s formulo:

E \u003d realni skupinski indeks EPC odcepitve / največji skupinski indeks EPC odcepitve x 100%

raven EPA	Vrednost indeksa E v %
zelo visok
nad povprečjem
pod povprečjem

Metodologija za ocenjevanje psihološkega vzdušja v timu

Navodilo: V tabeli so prikazani pari besed, ki so si po pomenu nasprotni in jih je mogoče uporabiti za opis vzdušja v vaši ekipi. Bližje desni ali levi besedi v vsakem paru postavite znak "+", bolj izrazit je ta znak v vaši ekipi.

1.Prijaznost									Sovražnost
2. Soglasje									nestrinjanje
3.Zadovoljstvo									Nezadovoljstvo
4. Produktivnost									neproduktiven
5.Toplota									hladno
6. Sodelovanje									Nedoslednost
7. Medsebojna podpora									Zlobnost
8. Strast									Brezbrižnost
9. Zabava
10. Uspeh									brezhibnost

Bolj levo kot je rezultat za vsako vrstico, ugodnejše je vzdušje v ekipi. Končna ocena se giblje od 10 (večina pozitivna ocena) do 80 (najbolj negativno).

Ob koncu izmene tabora je priporočljivo izvesti anketo, da bi ocenili splošno zadovoljstvo oddelkov in ugotovili, katere dejavnosti so najbolj všeč.

Končni vprašalnik(konec izmene)

1. S kakšnim razpoloženjem ste prišli do konca izmene?

entuziastična, aktivna

Veselo, toplo

Lahka, prijetna

Mirno, celo

Žalostno, žalostno

Zaskrbljen, žalosten

Stanje skrajnega nezadovoljstva

3. Dopolnite povedi:

Najbolj od vsega mi je bil všeč _______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Najbolj uporabna stvar je bila zame ___________________________________

__________________________________________________________________

5. Nato bi rad (a) prišel v ta tabor