Povzetek lekcije o FEMP (oblika, velikost) v prvem mlajša skupina.

"Na obisku pri zajčku"

Namen: Naučiti se zmožnosti primerjanja predmetov po velikosti z metodo vizualne korelacije. Razvrstite predmete dveh močno različnih velikosti. Okrepite koncept "mnogih".

Fizkultminutka "Postajamo višji."

Namen: Izvajanje gibov med pesmijo.

D / I "Postavitev vložkov različne oblike in velikost."

Namen: Utrditi sposobnost otrok za združevanje predmetov po velikosti. Povežite različne predmete, izbirajte med dvema količinama enake oblike.

uporabljen material.

Igrača zajček, velika in mala škatla, večbarvne velike in majhne kocke.

Geometrijske mreže s črtami (krog, kvadrat).

Rabljene knjige:

»Senzorični razvoj otrok zgodnja starost(1 - 3 leta).

E. A. Januško, 2009

"Jutranje vaje v vrtcu" (vaje za otroke, stare 2-3 leta).

T. E. Harčenko. 2009

»Igre so dejavnosti z dojenčkom od rojstva do tri leta". (Razvoj zaznavanja barve, oblike, velikosti). E. G. Piljugina. 2010

Napredek tečaja.

Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Pred njimi je miza. Na mizi sta dve škatli (mala in velika), sedi igrača zajček.

Fantje so nas obiskali iz gozdnega zajčka. Pozdravimo ga.

(Otroci se pozdravijo).

porabim didaktična igra.

"Velike in majhne kocke".

Poglejte fantje, Bunny nam je prinesel dve škatli. Ena škatla je velika (prikazuje). Ena škatla je majhna (kaže). Otroke prosite, naj poimenujejo velikost škatel.

Poglejmo, kaj je v škatlah.

(Odprem velika škatla, vzamem velike kocke, pokažem fantom.)

Poglejte, v veliki škatli so velike kocke. Toliko jih je, da se lahko igrate z njimi. Zgradimo velik stolp. (Otroci skupaj z vzgojiteljico sestavijo velik stolp. Tega se veselijo. Pravijo mu – stolp je velik.)

Učitelj pritegne pozornost otrok na majhno škatlo.

Zdaj pa poglejmo, kaj je v majhni škatli.

Poglejte, tukaj so majhne kocke. Veliko jih je, lahko pa tudi igrate. (Otroci gradijo stolp. Pravijo mu - stolp je majhen.)

Učitelj otroke opozori na stavbe različnih velikosti:

Poglejte fantje, zgradili smo velik stolp iz velikih kock,

iz majhnih kock - majhen stolp. (Otroci poimenujejo in pokažejo velik in majhen stolp.)

In zdaj bomo kocke dali nazaj v škatle ustrezne velikosti.

Vsak otrok vzame veliko in malo kocko ter jo da v veliko in majhno škatlo.

Fantje, povejte mi v veliki škatli, koliko velikih kock?

Veliko.

In koliko kock je v majhni škatli?

Veliko.

Prav! Dobro opravljeno!

Fantje, vstanimo vsi in pokažimo zajčku, kako veliki smo postali.

Poteka športna vzgoja.

"Postajamo višji."

Začetni položaj - otroci počepnejo, postopoma vstanejo.

Postajamo višje

Z rokami odstranimo streho.

En - dva - je vstal,

Ena-dve roki navzdol.

Igra se igra 2-krat.

Učitelj vodi didaktično igro.

Postavitev oblog različnih oblik in velikosti.

Učitelj otrokom pokaže mrežo z velikimi in majhnimi luknjami različnih oblik, nize ustreznih podlog. Opisuje, kako pravilno namestiti ušesne čepke v ustrezne luknje.

Nato odrasel otrokom da material za samoizpolnitev naloge: otroci postavljajo velike in majhne kroge, velike in majhne kvadrate v ustrezne luknje.

Po opravljeni nalogi se otroci poslovijo od zajčka. Pravijo: "Adijo!" Pomahajo mu v slovo.

Nadežda Kruglova
Povzetek lekcije o FEMP v prvi mlajši skupini "Eden, veliko"

Povzetek lekcije o FEMP v 1. mlajši skupini« ena, veliko»

Tarča: oblikovanje osnovnega matemat izvedba: eno, veliko.

Naloge:

Naučite otroke prepoznati posamezne predmete iz skupine

Vzpostavite odnose med pojmi « eno» , « veliko»

uporabljajte besede eno, veliko, nič, za usklajevanje števnika s samostalniki v spolu in padcu.

Material: 2 košari, dve božični jelki različnih velikosti, korenček, jabolko.

Napredek lekcije:

Otroci so raztreseni po preprogi. Nenadoma potrka na vrata. Učitelj odpre. Na pragu stoji zajčja mati in joka. negovalec vpraša: "Kaj se je zgodilo, mama zajčica?"

Volk je odnesel košare jabolk in korenja za zajce. Nimam jih s čim hraniti. Pomagajte fantje!

negovalec: Bomo pomagali mami - zajcu? (Odgovori otrok.). Potem gremo na pot.

Igra se igra "Na ravni poti" Otroci izgovarjajo besede in izvajajo gibe. Igra se igra enkrat.

Približata se drugi preprogi, na njej sta dve božični drevesi različnih velikosti.

negovalec: Poglejte fantje, z vami smo prišli na gozdno jaso, kaj raste na gozdni jasi? (Odgovori otrok.)

Povej mi, kakšne barve so božična drevesca? (Odgovori otrok.)

Povejte mi, kakšna božična drevesca? (Odgovori otrok.)

Ampak ta, kakšno božično drevo? (pokaže največ visoko drevo (Odgovori otrok.)

Veverica - nagajiv galop. Kje je sedela?

(Pod nizkim drevesom.)

Kje zdaj sedi?

(Na visokem drevesu.)

Oh, fantje, poglejte, kaj je pod božičnimi drevesci? (odgovori otrok)

Torej jih je volk skril tukaj! (košare)

Kaj je v košarah? (odgovori otrok)

Tako je, v enem košu veliko korenja. V drugi košari je ostalo eno jabolko.

Učitelj povabi otroke, naj vsak vzame korenček. In vsakega vpraša, koliko korenčkov je vzel.

Sonya, koliko korenčkov si vzela?

Vanja, koliko korenčkov imaš?

Vsi smo vzeli vsak po en korenček, koliko korenčkov pa je ostalo v košari?

Noben.

Fantje, kaj je treba storiti, da bi spet postali veliko korenja?

Zložite jih skupaj v košarico.

Otroci dajejo korenje v košaro.

Koliko korenčkov imamo v košari?

- veliko

Koliko jabolk je v drugi košari?

Vrnimo jih njihovi mami – zajčki, da nahrani svoje zajčke. Da bi to naredili, se moramo vrniti k skupina.

Igra "Majhne nogice"

Nogice hodijo po poti.

Top-top-top-top.

Po cesti hodijo velike noge.

Top-top-top-top.

Tukaj smo spet notri skupina. Fantje, kam smo šli danes? (V gozdu)

Vam je bilo naše potovanje všeč? (Da)

Mama - zajček hvala za pomoč!

Povezane publikacije:

"Veliko, malo, eden." Didaktična igra o oblikovanju osnovnih matematičnih predstav v prvi mlajši skupini Namen: naučiti se pozorno poslušati in opazovati; oblikovati sposobnost dialoškega govora; naučite se odgovarjati na vprašanja z besedami in stavki.

Povzetek lekcije (FEMP) "Eden-mnogo" MBOU "Licej" MOK št. 2 "Voronež 2016 Namen: utrditi pojme: "ena-mnogo, nič", prepoznavanje in poimenovanje geometrije.

Igralna dejavnost za oblikovanje osnovnih matematičnih predstav v prvi mlajši skupini "Eden-mnogo" Namen: Oblikovati osnovne matematične predstave pri otrocih v sklepu igralniška dejavnost z odraslo osebo. Naloge: Izobraževalne:.

Sinopsis OOD na FEMP v mlajši skupini "One-Many" Namen: naučiti otroke kombinirati enake (po barvi, velikosti) predmete v sklope predmetov glede na besedno nalogo. Nadaljujte z učenjem poudarjanja.

Povzetek lekcije o FEMP "Eden, veliko" (druga mlajša skupina) Povzetek na temo "Eden - veliko" Naloge 1) Določite niz z besedami ena, veliko, nobena, odgovorite na vprašanje "koliko?"; klic.

Povzetek lekcije o oblikovanju osnovnih matematične predstavitve v mlajši skupini Sestavil in izvedel vzgojitelj MDOU Children's.

Povzetek lekcije o FEMP v drugi mladinski skupini "One. Veliko" Zadeva: ena. Veliko. Namen: Naučiti se najti veliko homogenih predmetov v okolju in iz njega izločiti en predmet. Naloge: predstaviti.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju osnovnih matematičnih predstav z otroki mlajše skupine "Obisk kroga in kvadrata"

Cilj: Razvijte ideje o geometrijskih oblikah. Oblikovati sposobnost izbire in kombiniranja predmetov glede na eno (skupno) lastnost: obliko, barvo, velikost.

Vzgojne naloge: naučite otroke primerjati predmete po velikosti, obliki in barvi, imenu geometrijske figure.

Razvojne naloge: razvijati razumevanje geometrijskih oblik in njihovih lastnosti.

Vzgojne naloge: gojiti samozavest, ljubezen do matematike.

Materiali in oprema:

demo material: dva zaslona: na enem je upodobljena hiša Kvadrat, na drugi - hiša Kroga; dva trakova: dolg - zelen, kratek - rdeč, črka.

Izroček: krožniki, veliki in majhni krogi glede na število otrok, črte - karte s predmeti različnih oblik; "vstopnica" - kartica s podobo geometrijske figure (kvadrat, trikotnik ali krog).

Metodološke tehnike:

1. Umetniška beseda: pozdrav v verzih.
2. Vizualno (uporaba vizualnega materiala: karte, črke).
3. Verbalno (opomniki, navodila, pogovor, vprašanja, individualni odgovori otrok).
4. Igra (igra, trenutek presenečenja).
5. Praktična dejavnost (didaktična igra-vaja "Razširi po barvi").
6. Individualni pristop.
7. IKT: popravljanje lastnosti kvadrata, igra "Poišči me".
8. Promocija: piškoti za otroke.
9. Analiza dejavnosti otrok.

delo z besediščem: aktivirati besede v govoru otrok: krog, kvadrat, dolg, kratek, več, manj.

predhodna dela: ogled geometrijskih likov, geometrijski loto.

Individualno delo: z Mišo in Vanjo popravi imena geometrijskih oblik.

Napredek tečaja.

(Učitelj z otroki vstopi v dvorano):

Fantje, dobro jutro!

V kotih se je razprostirala vsa tema

Sonce vzhaja in gre skozi gozdove.

Dobro jutro soncu in pticam.

Dobro jutro nasmejani obrazi!

(Potrka na vrata. Poštar prinese pismo).

Vzgojiteljica:— Dragi moji otroci! Poštar je prinesel pismo, zanima me, kdo nam piše? ( vzame kuverto, prebere):

»Pozdravljeni otroci! Smo geometrijski liki, Krog in Kvadrat, vabimo vas na ogled. In da se v gozdu ne izgubite, vam pošiljamo posnetke, ki vam bodo pomagali najti pot. Izbrati morate tisto, ki je daljša, pripeljala vas bo do naših hiš").

negovalec: - Fantje, sprejmemo povabilo geometrijskih oblik? (Odgovori otrok).

negovalec: — Danes imamo razburljivo potovanje. Katero pot nam svetujemo, dolgo pot ali kratko pot? (Odgovori otrok). (Učitelj drži rdeče in zelene trakove v iztegnjenih rokah.) Tukaj imam v rokah dva traka. Poglejte in povejte mi, prosim, kakšne barve je ta trak? (dvigne en trak).

otroci: Ta trak je rdeč.

negovalec: — Vanja, kakšne barve je ta pentlja? (vzame drug trak).

otroci: Ta trak je zelen.

Vzgojiteljica: Katera barva traku je po vašem mnenju daljša? Rdeča ali zelena?

otroci:- Zeleni trak je daljši.

negovalec: Kako si to vedel? Kako se da to preveriti?

otroci:- Rdeči trak morate pritrditi na zeleni trak. (sprejem prijave traku).

Vzgojiteljica:- Dobro opravljeno! Ti trakovi so naše sledi. Kot rečeno, na obisk bomo šli po dolgi poti. Kakšne barve moramo torej izbrati trak?

otroci:- Izbrati morate zeleni trak.

Vzgojitelj: - Bravo fantje, tako je.

(Vzgojitelj položi zelen trak: en konec je blizu otrokovih nog, drugi je blizu zaslona s podobo krogove hiše. Otroci sledijo učitelju vzdolž traku in se približajo zaslonu).

negovalec:- Hodila sva, hodila in prišla k sebi pravljična hiša. Kaj menite, kateri geometrijski lik živi v njem?

Otroci: - V njem je krog.

Vzgojitelj: - Kako ste uganili?

Otroci: - Viseči krog na hiši.

Vzgojitelj: - Miša, čigava hiša je to?

Miša: - To je hiša kroga.

Vzgojiteljica: Zdaj bomo preverili, ali ste pravilno uganili.

(Učitelj vzame krog izza paravana)

Krožek (mentor):- Pozdravljeni otroci!

Nimam vogalov

In izgledam kot krožnik

Na krožniku in na pokrovu

Na obroču, na kolesu.

Kdo sem jaz, prijatelji?

otroci: - Krog.

Krožek (mentor): Kako si uganil, da sem krog?

otroci: - Krog nima vogalov, je okrogel.

Krožek (mentor):- Bravo fantje. Vstopite, prosim, usedite se za mize, zdaj bomo igrali z vami. (Otroci sedijo za mizami, geometrijske figure ležijo na krožnikih na krožnikih).

Krožek (mentor):- Otroci, na krožnikih so geometrijske oblike. Fantje, kako se imenujejo te figure? (Otroci:— Krogi.)

Krožek (mentor): Poglej, ali so vsi krogi enaki? (Otroci:- Ne.)

Krožek (mentor): Kako se razlikujejo?

otroci:- Nekateri so veliki, nekateri so majhni.

Obkroži (negovalec): - Kako se da to preveriti?

otroci:- Namestiti je treba majhen krog velik krog in obkroži prst.

Krožek (mentor):- Tako je, preveriti jih je mogoče s prekrivanjem in vlečenjem. Kakšna je razlika med krogi?

otroci:- So različnih barv.

Krožek (mentor):- Kakšne barve so veliki krogi?

otroci:- Veliki rdeči krogi.

Obkroži (negovalec): - Kakšne barve so krogci?

Otroci: - Majhni rumeni krogi.

Krožek (mentor): — V čem so si ti krogi podobni?

otroci: So enake oblike - okrogle.

Obkroži (negovalec): - Pravilen odgovor, bravo! Poglejte, otroci, zdaj bom s prstom obkrožil krog, prst teče prosto, nič ga ne moti, kar pomeni, da krog nima vogalov. Predlagam tudi, da obkrožite kroge. In zdaj se igrajmo, naš prst bo čarobni svinčnik, z njim nariši velik krog v zraku, zdaj pa še majhen krog (s kazalcem nariši kroge v zraku). Dobro opravljeno! to. vsi smo ugotovili, da krog nima vogalov.

Krožek (mentor): Fantje, prosim, pomagajte figuram najti svoj dom.

Igra Razvrsti po barvi in ​​velikosti.

Krožek (mentor): Hvala fantje za vašo pomoč. Tudi jaz vam želim pomagati. Da boste lahko hitro obiskali mojega prijatelja Kvadrata, vam bom dal avtobusne karte. ( Razdeli karte.) Adijo! (Krog ostane).

Vzgojiteljica:- Fantje, prosim poglejte avtobusne sedeže, kaj vidite na njih?

Otroci: - Na sedežih avtobusa so geometrijske oblike.

Vzgojitelj: - Naše vozovnice so nenavadne, na njih so tudi geometrijske oblike, s katerimi boste lažje našli svoj sedež na avtobusu. Katera geometrijska figura je upodobljena na vstopnicah, morate sedeti na takem stolu z geometrijsko figuro.

(Otroci poiščejo svoje sedeže v »avtobusu«, se usedejo na stole, postavljene v dveh vrstah in z gibi rok in nog zapojejo pesem »Gremo, gremo«)

Fizkultminutka.

Gremo, gremo, gremo (simulacija volana)

V daljne dežele.

dobri sosedje, smešni prijatelji. (roke raztegnjene ob straneh)

Zabavamo se (ploskamo z rokami)

Pojemo pesem.

In pesem poje

O tem, kako živimo.

Tra-ta-ta, tra-ta-ta (roke trkajo po kolenih)

S seboj vzamemo mačko - (upogibamo prste)

Chizhik, pes, mačka, nasilnež

Opica, papiga

Tukaj! Kakšna družba! ("svetilke" ročno)

Vzgojiteljica:- Nehaj! Tukaj smo prispeli. Vsem predlagam, da gredo ven in skočijo na mestu ( skakanje). Kako dobro nam je tukaj!

Približajte se hiši Square.)

Vzgojiteljica: Kaj mislite, kdo živi v tej hiši?

otroci:- Kvadrat.

negovalec: — Ksyusha, kako si uganil?

Ksjuša: - Na hiši je kvadrat. ( Učitelj vzame kvadratek v roke).

: — Koliko vogalov imam? Štejmo skupaj. (razmislite).

otroci:- Kvadrat ima štiri vogale.

Pedagog (v imenu trga): — Olya, koliko vogalov imam?

Olja:- Kvadrat ima 4 vogale.

Pedagog (v imenu trga): - Tako je, fantje, kvadrat ima štiri vogale. Fantje, imam za vas zanimiva igra. Poiščite predmete na zaslonu, ki so podobni meni.

Igra "Poišči me" (IKT).

Gimnastika za oči.

Ena na levo, dve na desno

tri gor, štiri dol,

In zdaj se ozremo naokoli

Da bolje vidim svet!

Pedagog (v imenu trga): — Dobro opravljeno, fantje, opravili ste nalogo. Zahvalim se vam in vas pogostim s kvadratnimi piškoti. In čas je, da grem domov. Adijo, fantje. (Kvadrat se vrne na svoje mesto).

Vzgojiteljica:— Hvala Square za poslastico. Hvala Square. In čas je, da gremo nazaj v vrtec.

Fantje, kaj vam je bilo na našem izletu najbolj všeč? Katere geometrijske oblike smo danes spoznali? Kaj vam je najbolj ostalo v spominu? In zdaj vse vabim v skupino na čajanko s kvadratnimi piškoti. ( Zapustijo sobo.)

Naslov: lekcija matematike v mlajši skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Delovno mesto: učitelj prve kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MBDOU "Vrtec" št. 206 "Antoshka"
Kraj: Chuvashia, Cheboksary

Leysan Giniyatullina
Povzetek lekcije o FEMP v jaslično skupino"Pomagaj zajčku"

Predmet: "Pomagaj zajčku"

Programske vsebine:

1. Utrditi sposobnost razlikovanja koncepta "enega", "mnogih"; prispevajo k razširitvi znanja o razlikah in imenih barv (rdeča, rumena, zelena in velikosti "velika" "majhna"

2. Razviti otroški spomin, pozornost, domišljijo, aktivno leksikon.

3. gojiti prijazen, skrben odnos do živali; kaže željo pomagati drug drugemu; gojiti samozavest, aktivnost.

Integracija izobraževalnih regije: "Spoznanje", "Delo", "Komunikacija", "Fizična kultura"

Vrste otroških dejavnosti: igriv, komunikacijski, kognitivno-raziskovalni, produktiven.

Cilji učitelja: pokazati zanimanje za sodelovanje v GCD, sodelovati v pogovorih med pregledovanjem predmetov.

Uporabljen material: igrača zajček; kocke 3 barv (rumena, rdeča, zelena, 3 obroči; veliki in mali krogi, 2 škatli (velike in majhne); zvočni posnetki (jokati avtobus)

Napredek tečaja.

I organizacijski trenutek

Otroci gredo v skupina.

IN: Oh, fantje, slišite nekoga, ki joka, poglejte, kdo je?

D: To je zajček.

IN: Tako je, zajček je. Vprašajmo se, kaj se je zgodilo, zakaj patch?

D: Zajček zakaj jočeš, kaj se je zgodilo?

Šepetanje učitelju na uho.

IN: Fantje zajček pravi ki je izgubil pot domov. Oh ubogi zajček. Fantje, dajmo pomagaj zajčku. Kako lahko pomagaj mu?

D: Mi pomoč najti pot domov.

IN: Oh, dobro opravljeno. Ali veš kje živi zajček?

D: Zajček živi v gozdu.

IN: Desno v gozdu, a cesta v gozd zajček ve, a od tam pozabil pot domov. Zdaj gremo v gozd in pomagajte zajčku najti dom in šli bomo z avtobusom. pripravljena

D: Pripravljeno.

II glavni del.

Otroci sedijo na avtobusu s stolov, izberejo voznika, gredo. (zvočni posnetek)

IN: Torej sva prispela v gozd. Stopite iz avtobusa, poglejte, kako lepo je tukaj. Pošljite iskat hišo, pojdimo po tej poti. Oh, fantje, poglejte, ena od živali je razmetala svoje igrače, če želimo iti dlje, jih moramo zbrati. Sestaviti bo treba tako, da bodo v obroču z rdečo kocko rdeče kocke; V zelena - zelena; V rumeno - rumeno. Ste pripravljeni na zbiranje?

D: Pripravljeno.

Otroci zbirajo.

D: škatle.

IN: kaj so oni?

D: Velike in majhne.

IN: Popravite velike in majhne škatle. Kaj je raztreseno okoli njih?

D: krogi.

IN: In kaj so krogi?

D: Velike in majhne.

IN: Dobro opravljeno, zdaj moramo majhne kroge zbrati v majhno škatlo, velike pa v veliko. Lahko preneseš to? Zajček vas bo opazoval.

D: Naredimo to.

IN: Povej mi, koliko krogcev je v veliki in mali škatli?

D: Veliko.

Fantje so kos nalogi.

IN: Fantje, poglejte hišo nekoga. imejmo Zajček vprašaj ali je to njegova hiša.

D: Zajček je tvoj dom samo se je zlomilo.

IN: To je njegova hiša, ampak vidite fantje, nekdo je vlomil hišo, moramo pomoč zajca zgraditi novo hišo.

D: Pomagajmo.

IN: Tukaj smo pomagal zajčku. Fantje zajček reče hvala in odpušča. poslovimo se od njega.

D: Adijo Zajček. Mahajo z rokami.

III zaključni del. Odsev.

IN: In čas je, da se vrnemo v vrtec, gremo na avtobus in gremo. Tukaj smo na vrtu. Fantje, kje smo bili?

D: V gozdu.

IN: Kaj smo počeli tam? Komu pomagal?

D: Mi pomagajte zajčku najti dom.

IN: In kako smo mu mi pomagal?

D: šli smo v gozd, odstranili kocke, zložili kroge.

IN: Bravo fantje. zdaj pa gremo vsi prijateljsko ven v sprejemno sobo.

Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova mesto Naberezhnye Chelny

"Vrtec splošnega razvojnega tipa s prednostnim izvajanjem dejavnosti v kognitivni in govorni smeri učencev št. 97 "Čebelica""

Sinopsis odprtega GCD za OO: Spoznanje

za otroke

prvi ml skupine

"Pomagaj zajčku"

Pripravljeno: Giniyatullina L. R.

Vzgojitelj MADOU

"Vrtec "Čebelica""

Naberežni Čelni

POJASNILO

V prvem letu otrokovega življenja je pomembno oblikovati začetne predstave o kvantitativnih in kakovostnih razlikah v predmetih neposrednega okolja. V tem obdobju se učitelj sooča z nalogo, da otroke nauči ravnati s predmeti na različne načine: zbrati homogene predmete skupaj, izključiti nekatere predmete (igrače) iz glavne skupine, s pomočjo odraslega, izberite igrače enake barve, velikosti, oblike (enake), jih premikajte v različnih smereh: naprej, nazaj, desno, levo od sebe (naprej in nazaj), nanizati, naložiti en predmet na drugega, itd.

V prvi mlajši skupini otroci nimajo posebnih razredov za razvoj matematičnih konceptov. Vsaka dejavnost otrok tretjega leta življenja ustvarja ugodne pogoje za razvoj takšnih idej. Poleg tega se lahko posamezni koncepti, kot so "mnogo - en", "eden - veliko", "mnogo - malo", "nekaj - veliko" obravnavajo v okviru reguliranih iger-razredov kot njihov sestavni del (razredi za spoznavanje zunanjega sveta, oblikovanje, modeliranje itd.). Takšni razredi z matematično vsebino se izvajajo z majhnimi podskupinami otrok (6-8 oseb). Poleg tega so v teh primerih organsko uvedeni v kontekst glavnih poklicev.

Pomembna zahteva pri tovrstnem pouku je strogo odmerjanje programske snovi, dostopnost in privlačnost vsebin za otroke ter njihova dejavnostno-igralna narava.

Pri organizaciji dela za seznanjanje otrok s številom, velikostjo, barvo, obliko predmetov ločimo več stopenj, med katerimi se zaporedno rešujejo številne splošne didaktične naloge. Potrebno:

Naučite otroke opazovati dejanja odraslih s predmeti, poslušajte, kako so ta dejanja označena;

Otroke vključite v aktivno sodelovanje v skupnih dejanjih z vzgojiteljem, da sestavite skupine homogenih predmetov, spremljate dejanja z ustreznimi besedami, spodbujate njihovo govorno dejavnost;

Spodbujajte otroke, da poimenujejo lastnosti predmetov, ponovite, kar je bilo rečeno za učiteljem
(o količini, velikosti, obliki, barvi predmetov).

Zato je za oblikovanje osnovnih idej o količini pomembno ustvariti pogoje za razvoj zaznavanja in govora.

V procesu iger vzgojitelj uči otroke, da upoštevajo različne skupine predmetov, opazijo njihove bistvene lastnosti (barvo, obliko, velikost); združite homogene predmete glede na navedene značilnosti, poimenujte njihovo število z uporabo pojmov "veliko - en", "en - veliko", "veliko - malo", "malo - veliko".

STRUKTURA PROGRAMA

Prvič vključen v program izobraževalno gradivo o razvoju osnovnih matematičnih konceptov pri otrocih tretjega leta življenja (prva mlajša skupina). Za otroke te starosti je program (oz smernice) vključuje samo štiri razdelke: "Količina", "Vrednost", "Oblika", "Orientacija v prostoru".

PROGRAMSKO GRADIVO

Količina

Otroke vključite v oblikovanje skupin homogenih predmetov. Naučite se razlikovati med številom predmetov: veliko - en (en - veliko), veliko - malo (malo - veliko).

Vrednost

Otroke opozorite na predmete kontrastnih velikosti in njihovo poimenovanje velik (hiša) - majhna (hiša), velik (matryoshka) - majhen (matryoshka), i (žoga) - majhna (žoga) itd.

Naučite se razlikovati predmete po obliki in jih poimenovati (kocka, opeka, krogla).

Orientacija v prostoru

Nadaljujte z zbiranjem izkušenj pri otrocih o praktičnem razvoju okoliških npoci (prostori skupine in mesto). vrtec). Naučite se najti spalnico, igralnico, vlačilec in druge sobe.

Razširite izkušnje orientacije v delih lastnega telesa (glava, obraz, roke, noge,

Naučite se slediti učitelju v določeni smeri.

Do konca leta lahko otrok prve mlajše skupine:

Aktivno sodelujejo pri oblikovanju skupin homogenih predmetov;

Razlikovati med več predmeti in enim predmetom;

Razlikovati med velikimi in majhnimi predmeti, poimenovati njihovo velikost;

Prepozna žogico in kocko;

poznati lokacijo in namen glavnih prostorov skupine, »kjer igramo;; jesti, spati, sleči in obleči za sprehod«;

Pokažite na sebi, kje je glava (in kaj je na glavi), noge, obraz, roke

NAČRTOVANJE ZA NAPREJ

Poraba časa				Tema in namen 4. tedna
ORIENTACIJA V PROSTORU
oktobra	Predmet	Orientacija v stavbi vrtca
Tarča	Seznaniti se z imenom, lokacijo in namembnostjo posameznih prostorov; skupinska soba; postavitev igrač in gospodinjskih predmetov. Naučiti se navesti in poimenovati kraje njihove lokacije, mesta shranjevanja osebnih stvari; uporabite govorne konstrukcije "Igramo se tukaj - notri igralnica, velik je, ima veliko igrač"
novembra	Predmet	Orientacija v območju skupine
Igralna dejavnost:"Dohiti žogo", "Teci do zastave", "Pridobi igračo", "Vlak", "Skrivalnice", "Ptice letijo"
Tarča	Naučite se prepoznati mesto svoje skupine, seznanite se z lokacijo igralne opreme. Predstavite govorne strukture: "To je naše mesto, tukaj se sprehajamo, igramo", "Tukaj je peskovnik, kjer se lahko igrate s peskom", "Tukaj je gugalnica, na kateri se gugamo", "Tu je gazebo: lahko sedite na klopi v njej, sprostite se , skriti pred dežjem, vendar je gredica. Lepe rože. Občudujemo jih, varujemo jih. Ne tečemo tja, ne teptamo rož." Spodbujajte otroke, da ponavljajo za učiteljem in uporabljajo določene besede v govoru
decembra	Predmet	Razvoj orientacije v delih lastnega telesa
Igralna dejavnost:"Vodichka-vodichka", "Ladushki", "Kje, kje so naše roke?", "Dvignemo roke ...", "Majhne nogice so tekle po poti", "Mali beli zajček sedi" itd.
Tarča	Razviti diferencirano zaznavanje posameznih delov telesa; njihovo prostorsko ureditev. Naučite: - pokažite na sebi, kje je glava, obraz, noge, roke, hrbet, trebuh; na obrazu - oči, ušesa, usta, ustnice, nos. - razložite, kaj počnemo z očmi, ušesi itd. (»Umivamo se, umivamo obraz in roke, počešemo lase tukaj - v umivalnici; tukaj - v spalnici - spimo; tukaj - v garderobi - ko pridemo s sprehoda se slečemo in oblečemo za sprehod)
	Tarča	Lekcija 1	Lekcija 2	Lekcija 3	Lekcija 4
Utrdite znanje in spretnosti, pridobljene pri seznanjanju s temo "Orientacija v prostoru"	Utrditi znanje in spretnosti, pridobljene med seznanjanjem s temo "Orientacija v prostoru" 1	Učite: - razmislite o homogeni skupini igrač; - jih pokličite; - odgovorite na vprašanje: "Koliko medvedkov, zajčkov?" itd.	Naučiti: - ustvariti homogeno skupino predmetov z dodajanjem predmetov predmetu; - poimenovati količino (mnogo); - osredotočite se na količino - odgovori na vprašanje: "Koliko kock imamo?"

Nadaljevanje tabele.

februar	Tarča	Lekcija 1	Lekcija 2	Lekcija 3	Lekcija 4
Okrepite koncept "mnogih". Naučiti se izvajati igralne akcije s skupino homogenih igrač (iste vrste, barve, velikosti, oblike, materiala)	Okrepiti sposobnost odgovarjanja na vprašanja Koliko?, izvajanje igralnih dejanj s skupino homogenih predmetov	Naučiti: - ustvariti skupine predmetov, združenih z značilnostjo (po barvi); - odgovori na vprašanja. Koliko zastav imamo? (Veliko.) - Kaj so oni? (Rdeča.) Predstavite rdeče in modre barve. Razlikovati med rdečo in modre rože	Predstavite rumeno in v zeleni barvi; naučite se primerjati število zelenih in rumenih zastav. Naučiti se graditi govorne konstrukcije, kot so: "V vazi je veliko rumenih zastav, v škatli pa veliko zelenih zastav"; "Veliko je rumenih zastav in tudi veliko zelenih"
	Tarča	Lekcija 1	Lekcija 2	Lekcija 3	Lekcija 4
Vadite odgovarjanje na vprašanja Koliko?, upoštevajoč skupine takšnih ali drugačnih, ki se razlikujejo po barvi	Uvedite pojme "veliko", "majhno". Naučite se graditi strukture: "Na plašču je veliko velikih gumbov", "Na obleki je veliko majhnih gumbov"	Razvijte sposobnost odgovarjanja na vprašanja: - Koliko lutk pije čaj? - Koliko zajcev pleše? - Koliko gnezdečih lutk hodi? (Veliko.)	Predstavite koncepte "mnogo", "eno". Naučite se primerjati skupine predmetov z enim predmetom
aprila	Tarča	Lekcija 1	Lekcija 2	Lekcija 3	Lekcija 4
Utrditi pojme "mnogo - eno", "eno - veliko" v igralnih dejavnostih (Igra"Eden in mnogo"). Naučite se: - odgovoriti na vprašanja: - Koliko rožic imate? (Ena.) - Koliko jih je ostalo v vazi? (Veliko.); - razumejo govorno konstrukcijo: »Vsak od vas ima eno rožo, v vazi pa jih je veliko	Naučiti: - razlikovati med pojmoma "eden" in "mnogo"; - ustvarite skupino enega predmeta iz več različnih. Vaja v sposobnosti izbire enega predmeta iz skupine in združevanja posameznih predmetov v skupino	Uvedite koncepte "veliko-malo", "malo-veliko". Nauči se sestavljati večje in manjše skupine predmetov ter z besedami označevati njihovo število	Krepiti spretnosti: -primerjati neenake skupine predmetov; - zgradite govorno konstrukcijo, kot je: "Na mizi je veliko zajčkov, v škatli pa malo." Naučiti: - razlikovati skupine predmetov in jih poimenovati; - ustvarite neenake skupine predmetov: "veliko kock - malo kock"

Konec mize.

		Igralna dejavnost:»Povej nam o naših igračah«, »Koliko igrač je bilo skritih?«, »Koliko igrač smo našli?«, »Kaj je v vrečki?«, »Kdo potrebuje koliko?«, »Skrijmo žogice v naše dlani"
maja	Velikost in oblika
Tarča	Lekcija 1	Lekcija 2	Lekcija 3	Lekcija 4
Igralna dejavnost:"Balon", "Kdo bo našel enakega?", "Kaj si dobil?", "Kaj je v vrečki?"
Vaja spretnosti: - odgovori na vprašanje Koliko?;- določite število predmetov (en - veliko - malo); - poimenujte predmete (veliko rac (ribe, psi) - ena raca (riba, pes) - veliko lutk (avtomobili, zajčki) - nekaj lutk (avtomobili, zajčki)	Uvedite pojme "veliko", "majhno". Naučite se ustvarjati govorne konstrukcije: "velik čevelj za odraslega", "majhen čevelj za otroka", "velika lutka", "majhna lutka"	Naučite se razlikovati med velikimi in majhnimi kockami; velike in majhne opeke. Spodbujajte jih, da jih razlikujejo in pravilno poimenujejo	Naučite se: - odgovoriti na vprašanja: »Kaj nastane iz naših delov?«, »Kakšne barve so?«, »Kakšne velikosti so?«; - ustvarite govorne konstrukcije: »Zgradili bomo veliko mizo za velik medved iz velikih kock", "Zgradimo majhen stol za malo Mišutko iz majhnih kock"

* *

UMETNIŠKA DEJAVNOST. OBLIKOVANJE

POJASNILO

Vizualna dejavnost, vključno z risanjem in modeliranjem, je zelo pomembna za celovit razvoj predšolskih otrok.

večina razpoložljive vrste vizualna dejavnost za otroke te starosti obožujem risanje in modeliranje.

V prvi mlajši skupini tedensko poteka ena ura risanja, ena ura modeliranja

Vedite, da lahko rišete s svinčniki, flomastri, barvami in čopičem;

Razlikovati rdečo, modro, zeleno, rumeno, belo, črno;

Uživajte v svojih risbah, poimenujte, kaj je na njih upodobljeno;

Vedeti, da se glina da klesati, da je mehka;

Delo z glino: z ravnimi in krožnimi gibi rok razvaljamo kepo gline; od velike kepe odlomite majhne kepe, jih sploščite z dlanmi; povežite konce valjane palice in jih tesno stisnite drug ob drugega; izklesati preprost predmet previdno uporabljajte glino.

Dizajn kot pogled otroška ustvarjalnost prispeva k aktivnemu oblikovanju tematskega razmišljanja: zahvaljujoč njemu se otrok nauči osnov grafične pismenosti, se nauči uporabljati risbe, vzorce, skice. Otrok sam izdeluje označevalne, merilne, strmne sheme na podlagi samostojne analize, kar prispeva k razvoju njegovega prostorskega, mi tematskega mišljenja. Konstrukcija otroka seznani z lastnostmi različnih materialov: gradbenih elementov, papirja, kartona, blaga, naravnih, odpadni material itd. \

Glavna pozornost pri organizaciji oblikovanja in ročno delo Namenjen je razvoju opazovanja, radovednosti, iznajdljivosti, iznajdljivosti in marljivih spretnosti pri otrocih. Hkrati je pomembno, da pri otrocih oblikujemo potrebo po ustvarjalna dejavnost, delovna ljubezen, neodvisnost, aktivnost, potrpežljivost, natančnost, želja po razveseljevanju okoliških ljudi; napolniti s svetlo vsebino duševne in ustvarjalne interese otroka

Glavni cilji programa za ta del so: oblikovanje kognitivnih in raziskovalne dejavnosti; želja po mentalnih številkah! sti; uvod v svet tehničnih in umetniških izumov.

Predvideni rezultati do konca leta:

Otroci razvijajo čutne izkušnje pri iskanju konstruktivnih dejanj, eksperimentiranju z gradbenimi elementi, deli konstruktorjev, igri z materialom (igrače). Ob pregledu predmetov otroci poimenujejo njihove znake (kontrastne), konstruktivne lastnosti (velika, majhna kocka; rdeča opeka; svetla kocka (plastična); dolga, kratka deska; kocka stoji, žoga se kotali; pes je mehak itd. .).

Otroci ločijo vse podrobnosti predlaganih gradbenih in oblikovalskih kompletov in nekatere poimenujejo.

Razvijajo se osnovne oblikovalske sposobnosti (korelacija delov, njihovo medsebojno širjenje; vodoravno namestitev delov na različne načine, njihovo kombiniranje sch premik, menjavanje elementov, gradnja preprostih etaž).

Oblikujejo se prostorski pojmi (zgoraj, spodaj itd.).

Otroci začnejo kazati zanimanje za ploskovno oblikovanje (podobam nalagajo izrezane geometrijske oblike, po vzoru animatorja postavljajo slike po besedni konstrukciji).

Kognitivna dejavnost se razvija, širi elementarne reprezentacije podrobnosti o okoliških realnih predmetih in konstruiranih objektih, ki ustrezajo njihovemu zaznavanju

Otroci poskušajo oblikovati sami.

Obogaten besedni zaklad; Razvijajo se zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje in konstruktivne sposobnosti otrok.

V procesu oblikovanja in na koncu prikaz ploskve tl

Razvija se govorna in igralna komunikacija otrok. jaz

Otroci se uvajajo v red (previdno razstavite zgradbe, zložite, odstranite ^ rushki).

NAČRTOVANJE ZA NAPREJ

Postavka	Tema in namen lekcije 1. tedna	Tema in namen srečanja 2. tedna	Tema in namen lekcije 3. tedna	Tema in namen 4. tedna
SEPTEMBER
risanje	Predmet	Naša pomočnika sta svinčnik in čopič	Po ravni poti
Tarča	Predstavite vizualni materiali, pravila za delo s čopičem, svinčnikom; z lastnostmi barve	Učiti: - risati s prstom, ritmično odtisniti na papir; - izvajati gibe v skladu z ritmom glasbe
manekenstvo	Predmet	Kaj je plastelin?	Ograja za petelin
Tarča	Seznaniti se s plastelinom, njegovimi lastnostmi in pravili za delo z materialom	Naučiti: - zložiti plastelin s "klobaso", pritrjevanje lastnosti materiala; - izvajajo imitativne gibe v skladu z glasbenim ritmom
Gradnja	Predmet	Stolp	Stolp
Tarča	Utrditi sposobnost nalaganja podrobnosti, povečanje zgradbe v višino (4-5 podrobnosti); izberite zastavo, ki ustreza barvi stavbe. Razvijte govorno dejavnost	Naučite se zgraditi dva stolpa različnih barv in višin, okrasite ju s prizmami iste barve kot stolpa
OKTOBER
risanje	Predmet	"Dež, dež, še ..."	"Listi so rumeni ..."
Tarča	Naučite se uporabiti ritmične poteze s prstom za besedno spremljavo. Spoznaj modro	Naučite se: - narišite liste, prilepite čopič na list; - pravilno držite čopič, uporabljajte barvo, krpo, sperite čopič
manekenstvo	Predmet	"Dež, dež, kaplja-kaplja-kaplja ...",	"Piščanec je šel na sprehod ..."
Tarča	Naučite se: - odščipniti koščke plastelina od celote; - jih razporedite po listu papirja. Spoznaj modro	Naučite se odščipniti koščke plastelina iz celote. Utrditi sposobnost odzivanja na signal v igri na prostem. Spoznaj modro

Nadaljevanje tabele.

	2 3	4 5
Gradnja	Predmet	kupola	Track
Tarča	Okrepite sposobnost gradnje stolpa. Naučite se graditi iz kock različnih velikosti (velikih, majhnih)	Naučiti se pravilno uporabljati gradbeni material, nanašati opeko na opeko, polagati na široko površino
NOVEMBER
risanje	Predmet	Sneži	"Sešila Tanjino obleko"
Tarča	Seznaniti se z materialom - vata. Naučite se risati snežinke s čopičem z metodo namakanja. Razviti sposobnost ritmičnega izvajanja gibov ob glasbi	Naučite se urediti lučke določene barve z didaktično igro "Okrasi božično drevo". Okrepite sposobnost risanja s prsti z uporabo različnih barv
manekenstvo	Predmet	"Štirideset-štirideset"	kroglice
Tarča	Utrditi sposobnost odščipniti koščke iz celega kosa plastelina. Oblikovati sposobnost izvajanja sprememb dejanj na glasbenem signalu	Naučiti sposobnost oblikovanja kep iz oskubljenih kosov plastelina, valjanje plastelina v kroglico. Utrditi znanje o osnovnih barvah, polaganje
Gradnja	Predmet	Skladbe	garažna vrata
Tarča	Popraviti pojme "širok", "ozek", "dolg", "kratek". Spodbujajte ustvarjanje različnih poti	Učiti: - sposobnost gradnje po modelu; - Ocenite svoje delo in svojega prijatelja; - igrajte se z zgradbami
DECEMBER
risanje	Predmet	"Gozd je vzgojil božično drevo"	"Malo božično drevo nas je obiskalo"
Tarča	Naučiti se zmožnosti urejanja luči določene barve z didaktično igro "Okrasi božično drevo". Okrepiti sposobnost risanja s prsti z uporabo različne barve	Naučiti se zmožnosti urejanja luči določene barve z didaktično igro "Okrasi božično drevo". Okrepite sposobnost risanja s prsti z uporabo različnih barv

Nadaljevanje tabele.

manekenstvo	Predmet	"Veverica sedi na vozu ..."	Čudoviti svinčniki
Tarča	Utrditi sposobnost oblikovanja zaobljenih kep iz plastelina. Razviti sposobnost izvajanja ritmičnih gibov	Nadaljujte z gradivom. Vadite modeliranje z valjanjem gline z neposrednimi gibi. Razviti željo po kiparstvu
Gradnja	Predmet	Zdrs	Igrišče
Tarča		Učiti: - dosledno izvajati gradnjo, nadzorovati svoja dejanja; - enakomerno nanašajte dele; - najti podobnosti s predmeti
JANUAR
risanje	Predmet	Sneženje	pisana kolesa	snežne kepe
Tarča	Nadaljujte: - naučite se pravilno držati krtačo; - potopite ves kupček v barvo; - upodabljajo snežinke, ki se z vsem kupom nanašajo na papir; - se naučijo prepoznati in pravilno poimenovati Bela barva	Nadaljujte z učenjem slikanja predmetov s čopičem okrogla oblika. Vaja v sposobnosti umivanja krtače. Razviti barvno percepcijo. Okrepiti znanje o barvah	Utrditi sposobnost risanja okroglega predmeta. Naučite se pravilne tehnike slikanja z barvo, ne da bi presegli obris. Ponovite sliko s polnjenjem prosti prostor list
manekenstvo	Predmet	oreški	Modeliranje po načrtu	"Barvni svinčniki so prišli k nam"	prstani
Tarča	Utrditi znanje o obliki različnih predmetov. Vaja v oblikovanju okroglih predmetov z valjanjem gline v krožnih gibih	Naučite se samostojno orisati temo modeliranja, pripeljite svoj načrt do konca. Negujte sposobnost uživanja v svojem delu. Naučite se pravilno uporabljati glino, kiparite na desko, ne raztresite materiala	Nadaljujte s seznanjanjem z gradivom, vajo v tehniki valjanja gline z neposrednimi gibi. Razviti željo po kiparstvu	Naučite se: - iz plastelina oblikovati tako, da trak zvijete v obroč; - povežite konce in jih tesno stisnite drug na drugega. Razviti figurativno zaznavo

Nadaljevanje tabele.

	2 | 3	4 in 5
Gradnja	Predmet	majhna ograja	Ograja z vrati
Tarča	Za poučevanje: - postavite opeko navpično na ozko površino tesno drug ob drugem; - zgraditi po končanem modelu	Okrepiti sposobnost gradnje ograje. Naučite se graditi sami. Okrepite koncept "visoko-nizko"
FEBRUAR
risanje	Predmet	barvne kroglice	Dežuje	Luči v oknih hiše
Tarča	Naučite se risati okrogel predmet; poimenuj, kaj si narisal	Naučite se: - risati kratke poteze in črte; - pravilno drži svinčnik; - videti podobo pojava. Razviti željo po risanju	Naučite se: - uporabiti svetle poteze, lise v oknih hiš; - Previdno uporabljajte barve. Okrepiti sposobnost uporabe barv, čopiča
manekenstvo	Predmet	palice	Baloni	Kolobok	Modeliranje po načrtu
Tarča	Naučite se odščipniti majhne kepice gline, jih z neposrednimi gibi povaljajte med dlanmi	Naučite se valjati plastelin med dlanmi, delati kroglice s krožnimi gibi	Popraviti: - sposobnost valjanja gline med dlanmi v krožnem gibanju; - odščipnite majhne grudice; - končne izdelke previdno položite na tablo	Naučite se samostojno delati s plastelinom, pripeljati tisto, kar ste začeli, do konca. Gojite sposobnost uživanja v končnem izdelku
Gradnja	Predmet	gradnja hiše	Gradnja hiše z okni
Tarča	Vaja v sposobnosti prekrivanja z uporabo novega elementa - trikotne prizme; Naučite se zgraditi hišo in se z njo igrajte z uporabo figur	Utrditi sposobnost gradnje po modelu. Naučite se graditi sami. Obogatite besedni zaklad. Naučite se razstaviti zgradbe in postaviti dele na svoje mesto
MAREC
risanje	Predmet	večbarvni prstani	pisana vrata	Ognjemet	prstani
Tarča	Še naprej se učite: - risati neprekinjene črte v krožnem gibanju; - pravilno drži svinčnik; - pregledno delo	Naučite se risati lokaste črte, prepoznati obrise, jih poimenovati. Utrjujemo sposobnost pravilnega držanja svinčnika	Nadaljujte z učenjem: - pravilno držite krtačo; - potopite ves kupček v barvo;	Nadaljujte z učenjem: - pravilno držite svinčnik; - na risbi prenesti določeno obliko;

Nadaljevanje tabele.

				- odstranite odvečno kapljico na robu kozarca; - naučijo se prepoznati in pravilno poimenovati rumeno in rdečo barvo	- vadite krožne gibe rok. Naučite se uporabljati svinčnike različne barve. Okrepiti znanje o barvah
manekenstvo	Predmet	Krompir	palice	Žoge različnih barv	Prstani za piramido
Tarča	Utrditi sposobnost valjanja gline med dlanmi v krožnem gibanju; glino in izdelke položite na desko	Vaja v oblikovanju palic z valjanjem. Da si želite kipariti	Za pritrditev: - metoda valjanja gline med dlanmi; - delajte previdno; - položite končne izdelke na tablo	Nadaljujte: - naučite se oblikovati palice; - preštejte palčke in povežite njihove konce v obroč; - povzroči željo po kiparstvu
Gradnja	Predmet	Dolly klop	klop
Tarča	Okrepite pojma "visoko" in "nizko". Naučite se pregledati in oceniti delo	Utrditi sposobnost sestavljanja klopi iz kock. Učiti: - graditi s polaganjem kock na ozko površino; - igrajte se z zgradbami
APRIL
risanje	Predmet	Sonce sije	Dežuje	Okrasite obleko za Katjino punčko z vzorcem	Žemlja se kotali po poti
Tarča	Naučiti: - v risbo prenesti podobo sonca; - Kombinirajte zaobljeno obliko z ravnimi črtami. Razviti zanimanje za risanje	Naučite se upodabljati dež tako, da čopič z vsem kupom nanesete na papir. Okrepite sposobnost pravilnega držanja krtače	Naučite se pravilno držati čopič, ritmično nanašajte poteze na silhueto obleke. Razviti barvno percepcijo. Okrepite znanje o barvah	Vadite risanje okroglih oblik. Gojite željo po risanju
manekenstvo	Predmet	Bagel za punčko Natasha (plastelin)	Grah za petelin (glina)	Žemlja se kotali po poti (plastelin)	Lestev (glina)
Tarča	Nadaljujte z učenjem: - kiparite palice; - šteti palčke in povezati njihove konce	Nadaljujte z vadbo spretnosti oblikovanja gline. Naučite se igrati z izdelki	Naučite se igrati s končnimi izdelki	Naučite se: - delati previdno; - položiti končne glinene izdelke na tablo. Da si želite kipariti

Konec mize.

Gradnja	Predmet	Pohištvo za lutke (miza, stoli)	Lestev
Tarča	Razviti sposobnost analize, iz katerih delov je predmet sestavljen	Vaja v oblikovanju lestev, sestavljenih iz šestih kock. Naučite se poudariti podrobnosti zgradbe; premagati stavbo. Zapletite gradnjo zaradi veliko število podrobnosti
MAJA
risanje	Predmet	stebla za rože	Trava je zelena (svinčnik)	stebla za rože	Risanje, vendar po načrtu
Tarča	Nadaljujte z učenjem: - pravilno držite krtačo; - narišite ravne črte	Učiti: - prenesti podobo trave v risbo; - še naprej se učite risati kratke, ravne, sunkovite črte. Utrdite znanje o zeleni barvi	Okrepite predhodno pridobljene veščine. Razviti estetsko dojemanje	Učiti: - samostojno izbrati orodje za risanje: barve, svinčniki; - izberite temo za risanje; - uživajte v končnem izdelku
se C	Predmet	Zajčkova skleda	letalo	mandarine	Modeliranje po načrtu
Tarča	Utrjujte spretnosti: - krožno valjajte plastelin med dlanmi; - sploščite kepo v dlaneh; - naredite vdolbine s prsti	Nadaljujte z učenjem: - valjajte kepe gline z neposrednimi gibi; - povežite dele tako, da jih križate med seboj	Nadaljevati učenje: - klesati okrogle predmete; - uživajte v končnem izdelku	Poučevati: - samostojno izbrati material (glina, plastelin); - izberite temo za modeliranje. Razviti estetsko dojemanje
Gradnja	Predmet	Tobogan z lestvijo	Samogradnja
	Utrditi sposobnost doslednega izvajanja gradnje, nadzorovati svoja dejanja. Naučite se zapletati konstrukcijo, enakomerno nanašati podrobnosti	Naučite se sami izbrati temo za oblikovanje dela. Okrepite sposobnost igranja s stavbami

GLASBENA VZGOJA

POJASNILO

IN V tej starosti ima otrok prvo estetski občutki, ki se kažejo pri zaznavanju glasbe, petju, sodelovanju v igri ali plesu in se izražajo v čustvenem odnosu otroka do tega, kar počne. Zato so prednostne naloge: razvoj sposobnosti poslušanja glasbe, pomnjenja in čustvenega odzivanja nanjo, povezovanje gibov z glasbo v glasbenih ritmičnih vajah.

Glasbeni razvoj otrok se izvaja tako pri pouku kot v vsakdanjem življenju.

Glasbene lekcije sestavljen iz treh delov:

Uvodni del.

Glasbeno-ritmične vaje

Namen: pripraviti otroka na lekcijo in razviti spretnosti osnovnih in plesnih gibov, ki se bodo uporabljali pri plesih, plesih, okroglih plesih.

Glavni del.

poslušanje glasbe

Namen: naučiti otroka poslušati zvok melodije in spremljave, ustvariti umetniško in glasbeno podobo ter se čustveno odzvati nanje.

Pojte in zapojte

Namen: razviti otrokove vokalne nagnjenosti, učiti čisto intonacijo melodije, peti brez napetosti v glasu, pa tudi začeti in končati petje skupaj z učiteljem.

Glavni del lekcij vključuje glasbene in didaktične igre, namenjen spoznavanju otroških glasbil, razvijanju spomina in domišljije, glasbenih in čutnih sposobnosti.

3. Zaključni del.

igra ali ples

Namen: otroku zagotoviti čustveno zadovoljstvo, vzbuditi občutek veselja do izvedenih dejanj, zanimanje za glasbene lekcije in željo, da pridejo k njim.

Pri pouku, ki poteka dvakrat tedensko po 15 minut, se uporabljajo kolektivne in individualne metode poučevanja, izvaja se individualno diferenciran pristop ob upoštevanju zmožnosti in značilnosti vsakega otroka.

Do konca leta lahko otroci v prvi mlajši skupini:

Prepoznavanje znanih melodij in razlikovanje med višino zvokov (visoko - nizko);

Skupaj z učiteljem zapojte glasbene stavke v pesmi;

Gibajte se v skladu z naravo glasbe, začnite se gibati ob prvih zvokih glasbe;

Izvedite gibe: udarite z nogo, ploskajte z rokami, obračajte roke;

razlikovati in poimenovati glasbila: ropotulje, tamburin.

NAČRT ZA NAPREJ

Oblika organizacije glasbena dejavnost	Programske naloge	Repertoar
SEPTEMBER
Glasbene lekcije poslušanje glasbe	Naučite se: - poslušati veselo in žalostno glasbo, ples, uspavanko; - Razlikovati med tihimi in glasnimi zvoki, visokimi in nizkimi zvoki	"Oh ti, krošnja" (rusko ljudska pesem v prir. V. Agafonnikova), »Uspavanka« (glasba S. Razorenov), »Dež« (ruska ljudska pesem v obdelavi T. Popatenka), »Jesenska pesem« (glasba An. Aleksandrova, el. N. Frenkel)
Petje Obvladovanje pesmi	Spodbujati seznanjanje s petjem, petjem skupaj s ponavljajočimi se stavki. Naučite se prepoznati znane pesmi, razumeti njihovo vsebino	“Dež” (ruska ljudska melodija v prir. V. Fer), “Spi, moj medved” (glasba E. Tilicheeva, el. Yu. Ostrovsky), “Vesela pesem” (glasba A. Filippenko)
Glasbeno-ritmični gibi: Vaje Plesne igre	Učiti: - veselo hoditi v jati, lahkotno teči, nežno počepniti, - aktivno topotati z nogami v ritmu glasbe drugačne narave; - izvajati plesne gibe po prikazu odraslih, začeti in končati gibe z glasbo; - Razlikovati dvodelno glasbo. Razvijte telesno aktivnost.	»Marec« (glasba E. Tilicheeva), »Pomlad« (ruska ljudska melodija), »Lahek tek v paru« (glasba T. Lomova), »Hodimo in tečemo« (glasba E. Tilicheeva, jed. N Frenkel), "Stomp" (glasba M. Rauchverger), " jesensko listje” (glasba A. Filippenko, el. T. Volgina), “Mala Poleka” (glasba E. Tilicheeva, el. A. Shibitskaya), “Sonce in dež” (glasba M. Raukhverger, B. Antyufeev, jedel A. Barto)
Počitnice in zabava	Spodbujajte aktivno sodelovanje pri zabavi	"Ryaba Hen" ( glasbena pravljica)
OKTOBER
Glasbene lekcije poslušanje glasbe Zaznavanje glasbenih del	Naučijo se: - poslušati in razlikovati med različnimi melodijami (uspavanka, koračnica, ples); - Razlikovati med tihimi in glasnimi zvoki - prepoznajo zvoke dežja v glasbi; - ritmično tapkajte	"Bayu-bayu" (glasba M. Krasev, el. M. Parnoy), "Marec", "Rain" (glasba M. Raukhverger), "Vesela pesem" (glasba A. Filippenko)

Nadaljevanje tabele.