Če je čas, da gre mama v službo, bo vprašanje, ali otroka poslati v vrtec, izginilo samo od sebe. Toda obstajajo otroci, ki jih je iz kakršnega koli razloga bolje ne obiskati predšolski. Takrat morajo starši začasno pozabiti na delo in se resno ukvarjati z rehabilitacijo in vzgojo otroka. Poglejmo, kaj daje otrokom vrtec, ali poslati otroka na vrt in kako lahko doma razvijate duševne in fizične sposobnosti dojenčka.

Bi otroka peljali v vrtec?

Pogosto starši dvomijo in ne vedo, kako ravnati prav, ali naj otroka pošljejo v vrtec ali ne. Kaj otrokom daje vrtec? Prvič, v vrtcu potekajo vse vrste pouka za celovit razvoj otrok: risanje, modeliranje, oblikovanje, literatura, osnove aritmetike in še veliko več. Poleg tega nekatere predšolske ustanove ponujajo dodatne tečaje: koreografijo, ritem in športne sekcije.

Poleg tega se dojenček v vrtcu nauči poslušati odrasle, se držati dnevne rutine, pokazati neodvisnost, opazovati disciplino in pospraviti za seboj.

No, najpomembnejše, kar otroku daje vrtec, je sposobnost komuniciranja z vrstniki, sposobnost sklepanja prijateljstev in zaščite, če je potrebno. Vsak otrok ima drugačen značaj in drugačne navade, zato občasno prihaja do konfliktov. Seveda je to neprijetno, a zahvaljujoč tem epizodam se dojenček nauči upreti in braniti svoje interese.

Če pa bi bilo popolnoma vse čudovito, staršev ne bi mučili dvomi, ali naj otroka peljejo na vrt. Seveda pa ima otrok v vrtcu tudi slabe strani. Včasih dojenček ne hodi v vrtec, ker zelo pogosto zboli. Pogosto dojenček zaradi bolezni več tednov ne hodi v vrtec.

Zgodi se, da otrok ne obiskuje vrtca, ker se starši bojijo slabega vpliva drugih otrok nanj. Neprijetno je, ko otroci po obisku vrtca govorijo slabe besede, vendar lahko dojenčku preprosto razložite, da lepo vzgojeni otroci ne govorijo tako.

Otrok ne hodi v vrtec: alternativne možnosti

Če otrok iz nekega razloga ne hodi v vrtec, morajo mati in drugi sorodniki zagotoviti njegov celovit razvoj.

Verjetno ste ugotovili, da morate pozitivne lastnosti otroka položiti v njegov značaj že od samega začetka. zgodnje otroštvo. Vzgajajte svojega otroka z ljubeznijo, strpnostjo in prijaznostjo.

Naučite malčka, da se sam obleče, obuje in poskrbi zase. osebne stvari. Naj vam dojenček pomaga pospraviti oblačila iz otroštva v omaro. Če otrok ne obiskuje vrtca, uredite improvizirani vrtec doma, tako da doma določite določeno dnevno rutino. Otroka pravočasno položite v posteljo. Prav tako morate jesti in hoditi na sprehode ob določenem času. Povabite svoje drobtine prijatelje, delajte z njimi modeliranje, risanje, branje pravljic. Če starost dopušča, se začnite učiti črke.

Vaš otrok mora biti samostojen. Naučite ga, da bo sam jedel, se umival, hodil na kahlico. Nosite posebno oprsnico, da malček med jedjo ne razmaže oblačil. Pri letu in pol bi moral dojenček jesti kašo z žlico brez vaše pomoči.

Če otrok ne hodi na vrt, lahko pri tej starosti že razume, da ga bo mama sama nahranila, zato ni treba delati. Če bo to končno razumel, potem ga ne boste silili, da bo jedel sam. To velja tako za ročno pomivanje kot za kahlico. Ko se dojenček nauči dobro sedeti, ga občasno posadite na kahlico. Kmalu boste pozabili, da plenice obstajajo.

Če otrok ne hodi v vrtec, to ne pomeni, da bo zaostajal za svojimi vrstniki v razvoju, saj je zdaj na voljo raznoliko izobraževalno gradivo za individualne ure. To so knjige, pisani mozaiki, zabavne risanke in videi. Zahvaljujoč mozaiku se bo otrok že od malih nog naučil razlikovati med oblikami in barvami. Z dodajanjem smešnih slik pridobi veščine logičnega razmišljanja, razvija se fine motorične sposobnosti roke Toda glavna stvar je, da otroka zanimate za učenje, sicer bodo vsi napori zaman. 4 od 5 (10 glasov)

Zgodilo se je iz več razlogov, da moja hči ne hodi v vrtec.

Še pred 3 leti sem bil prepričan, da so ga otroci preprosto dolžni obiskovati, vendar intuitivno res nisem želel, da bi bila moja hči tam. Potem sem spoznal, zakaj obstaja takšen odpor do same ideje, da bi otroka dal 8-9 ur v skupino z nepoznanimi odraslimi, ki imajo meni nepoznana življenjska stališča, izkušnje in podobno.

Seveda se danes reči, da namerno ne pošiljam svojega otroka v vrtec, ne zdi nora neumnost, še posebej, če to reče oseba, ki se postavlja kot psiholog in trener na temo zavesti staršev. Že 2 leti moram dokazovati, da moja odločitev ni samo muha hiperkontrolne mame in ne želja, da otroka zapiram doma in mu onemogočam druženje.

Takoj bom rekel, da se ne zavzemam za ali proti. Vsakdo ima pravico sklepati po svoje in ravnati tako, kot se mu zdi prav. Povedala bom samo svojo zgodbo: kako sem prišla do zaključka, da se otrok, ki ne hodi v vrtec, včasih celo bolje socializira kot tisti, ki ga redno obiskujejo, kako so se moje predstave, da je to »obvezno za vse« spremenile za 180 stopinj, kako Naučil sem se zagovarjati svoje mnenje in stališče do tega vprašanja med svojci. Morda bo to komu koristilo.

Diana je stara 5 let. V vrtec je hodila 3 mesece. Vsi so uživali v prvem tednu pohodništva. To je bilo novo za nas in za našo hčerko. Težave so se začele v drugem tednu. Kakorkoli že, glede na prilagajanje sva hodila skozi jok, moje živčne tike, ko sem videla, da se je hčerka vrgla na vrata, ko sem odhajala. Po 2 mesecih takih potovanj sem ugotovil, da ga nočem več prekiniti. To je bila moja odločitev. Nekateri bi rekli manipulacija. Ja, bila je, ampak pod njo je bila želja, da bi mi pokazala, da tukaj nekaj ni v redu. Ne bi smelo biti tako, ko ima otrok mir v sebi in mu je vse všeč. Poznam veliko zgodb, ko otroci z velikim veseljem hitijo v vrtec, sploh niso imeli nobene prilagoditve. Obstaja še ena zgodba.

V moji družini obstaja takšen moto - delamo, kot čutimo. Zato v našem življenju ni več vrtca. Sprva so bile razlog številne okoliščine, ki nam niso dopuščale, da bi prišli točno v tistega, ki smo si ga želeli. Potem je le prišlo do razumevanja, da za nas to preprosto nima velikega smisla.

Še vedno se spominjam dneva, ko je moja hčerka gola tekla za menoj in kričala “mami, ne odhajaj” (iznajdljivo je odprla vrata v vrtcu in pobegnila, da bi me dohitela). Spomnim se vsega do potankosti. Zame je bila to neznosna slika. Naslednji dan nas ni bilo več.

Takrat, ko sem prišel domov in sedel v službi, sem se vprašal: "Kdo vse to sploh potrebuje: jaz ali Diana?", "Zakaj to počnemo?", "Zakaj doživljamo tak stres?". To je, po mojem mnenju, vprašanje, ki bi si ga moral ozaveščen starš vedno zastaviti, da bi pravilno ocenil situacijo - "Kdo potrebuje vse to in za koga to počnem?". Če pride odgovor, da za otroka in njegov razvoj, vam svetujem, da pridobite znanje na to temo: kaj je socializacija in kako gre otrok skozi to v življenju. Tako mi je prišel odgovor: "Zame je vse to, da lahko normalno posvetim čas delu, svojim zadevam, samo sprostim se."

Po tem odgovoru se je začelo protislovje. Ali sem pripravljen zase in zase na takšne žrtve, da gledam, kako se moja hči vsak dan "zlomi" in v svoji duši odloži še en občutek izdaje?

Odgovor je, da nisem pripravljena in nočem žrtvovati njenega razpoloženja zaradi dodatnega udobja, ki ga načeloma ne potrebujem. Delam od doma in za vse najdem čas.

Ugotovil sem - nisem pripravljen na takšne žrtve.

Ostaja še eno vprašanje: "Kaj pa socializacija, o kateri se toliko govori?"

"Vaš otrok bo odrasel kot nesocializiran Mowgli," sem slišal od sorodnikov. Šokirala jih je tudi zgodovina cepljenj, ki jih Diani že od rojstva nisem hotel dati. Tukaj je "srečni" otrok z neustrezno mamo: najprej cepljenja, zdaj pa jih ne spustijo v vrtec!

Če slišite kaj takega naslovljenega na vas, vedite, da tudi psihologom tako pravijo! Kljub temu, da svoje stališče zagovarjam z argumenti, včasih ne pomaga. Obstajajo pogosti, dolgo uveljavljeni družbeni odnosi, vbiti v glave naših staršev in dedov. Takrat so za to obstajali razlogi, zdaj jih ni več in moramo postopoma izkoreniniti »smeti« iz naše zavesti. To danes dejansko počne večina trenerjev, psihologov in trenerjev.

Je pa še vedno vprašanje - ali delam kaj slabega za svojo hčerko, da se menda ne druži z mano. Moral sem pridobiti znanje o tej zadevi, da ne bi dovolil, da bi okolica in notranji odnosi pritiskali na moje intuitivno razumevanje situacije in naših občutkov s hčerko.

Kaj je socializacija in ali se pojavlja v vrtčevski skupini med otroki.

Iz Wikipedije. Socializacija- proces asimilacije človeškega posameznika določenega sistema znanja, norm in vrednot, ki mu omogoča, da deluje kot polnopravni član družbe.

Takrat sem pomislil: “Katera znanja, norme vedenja in pravila omogočajo otroku socializacijo v vrtcu?”

To, da morajo hčere v različnih situacijah stopiti v stik z otroki in jih nekako rešiti, je dobro. Vendar pa na dvorišču, na primer, ko se z njo sprehajamo, rešuje veliko več notranjih vprašanj: pristopi do neznanega otroka, vzpostavi stik z njim, se dogovorita za neko skupno interakcijo in potem, če je šlo kaj narobe, poišče izhod iz situacije. V vrtcu so te možnosti otrok veliko bolj omejene. Ker, prvič, krog otrok je vedno isti. Drugič, najpogosteje se bodo, ne da bi našli izhoda iz skupne konfliktne situacije, obrnili na učiteljico, in ji pravzaprav ni mar za reševanje teh konfliktov, otroke bo preprosto ločila v različnih kotičkih, ne da bi kaj pojasnila. . In to je razumljivo, v skupini ima takih 20 ljudi, vsi nimajo dovolj živcev in moči.

Potem se pojavi vprašanje: »Ali je res, da moja hči v vrtcu dobi znanja in veščine, ki ji bodo v prihodnosti učinkovito pomagale pri izhodu iz konfliktov z drugimi ljudmi?« Osebno je moj odgovor ne. V najboljšem primeru v takšni situaciji ne bo prejela nikakršnih veščin, v najslabšem primeru pa bo sama potegnila popolnoma nepotrebne in neučinkovite zaključke, ki se jih bo nato morala znebiti v zrelejši starosti in poiskati pomoč od zunaj. .

Tu so dvomi minili, saj ob meni veliko učinkoviteje komunicira, pride k meni po nasvet, v primeru dvoma pa v tistem trenutku dobi natančen in potreben odgovor.

Enako smo zgled našim otrokom, opazujejo nas in opazujejo, kako se izvlečemo iz različnih situacij, to je tudi socializacija, torej pridobivanje veščin, potrebnih za učinkovito interakcijo.

In potem, otrok ni zaprt 24 ur na dan, hodi k pouku, vsak dan kontaktira različne ljudi, pri tem pa opazuje, kako to počnejo njeni starši.

Kdo mi je kaj povedal, a sem prišla do zaključka, da vrtec in socializacija sta čisto različni stvari. In če je vaš glavni argument ravno to, da se vaš otrok druži na vrtu, vam svetujem, da še enkrat premislite o tej trditvi in ​​se le poučite več o tem, kaj pravzaprav je druženje.

Še eno vprašanje, ki skrbi vse: “Ko otrok ne hodi v vrtec, je nedružaben in zaprt”. Iskreno povedano, ne vem, kdo se je tega domislil. Diana bo bolj družabna od mene, čeprav sem včasih hodila v vrtec. Nima, rekel bi, izprijenosti v tej zadevi ali blokov, ki jih otrok prejme, "naleti" na agresijo v zaprtih skupinah. Lahko se varno približa vsakemu otroku, če jo zanima, začne z njim pogovor, se dogovorita za kakšno igro skupaj. In to se dogaja povsod in vedno, ne glede na to, ali je na svojem dvorišču ali ne. Zanima jo le komunikacija z drugimi ljudmi. Na otroke ne hiti iz »lakote« po komunikaciji, preprosto je vedno odprta za nove interakcije. Bolj umirjeno zapusti svoje običajno območje udobja, saj mora to početi veliko pogosteje kot otroci, ki so dan za dnem nenehno v enakih razmerah. Da bi zadovoljila svojo željo po igri z nekom, mora komunicirati, včasih s popolnoma neznanimi otroki. Iskreno povedano, to ji res pomaga, da je bolj družabna, porabi manj časa za kopičenje in tesnost, včasih jo lahko dolgo sedenje v kotu stane igre z nekom, ki ji je zelo zanimiv. To se mi zdi dobra lastnost in veščina za kasnejše življenje, saj tudi sama zdaj poskušam to veščino pri sebi »vzgojiti« iz nič.

V vsej tej zgodbi je seveda en "debel" AMPAK, za katerega mislim, da lahko rečejo vsi starši v podobni situaciji. Če se odločite, da ne greste, se poveča odgovornost za boljše preživljanje časa z otrokom, za učinkovito organizacijo njega in vašega dneva, navsezadnje za njegovo komunikacijo. Zato takoj povem, da ne morem agitirati za opustitev vrtcev, ker bi to morala biti zelo zavestna odločitev z razumevanjem posledic.

Ste se pripravljeni disciplinirati, da boste zmogli vse?

Ste pripravljeni vzeti čas za svojega otroka?

Ste pripravljeni razporediti čas tako, da ga imate dovolj zase, delo, družino, izlete v razrede?

Seveda se vedno najde rešitev, glavna stvar je razumeti, da "dolžni so iti tja" ni povsem resnična izjava in zdaj upam, da razumete, zakaj.

Moja ugotovitev kot mame, ki se je nekoč odločila, da gre proti splošnim pravilom in poišče drugačen izhod iz situacije, je, da je glavni razlog, zakaj dajemo in vedno dajemo otroke v vrtec, samo naše delo, da lahko mama in oče delata. To je odrešitev za mnoge družine, saj nekaj potrebujete. To je naravno.

Socializacije nima smisla postavljati kot glavno nalogo, saj sta socializacija in vrtec različni stvari. Vrtec je nujen prostor za bivanje otroka, medtem ko je mama v službi. Samo in vse. To se dela za nas, za starše, nima nobene zveze z otroki.

Še dobro, da imam možnost narediti takšne zaključke in se preizkusiti v tej situaciji. Nekateri so imeli s tem manj sreče. Verjetno bi ji, če bi Diana morala iti v vrtec, rekel resnico: "Samo to potrebujeva z očetom, to nima nobene veze s tabo, samo nujno je, da lahko nekaj pojemo, kupimo in podobno."

Za otroke je pomembno, da vedno poznajo resnico. Morda jim bo to pomagalo, da se bodo bolje soočili z nerazumevanjem, zakaj morajo to storiti.

(65 glasov : 3,86 od 5 )

"Ne! Nočem iti!" - vi in ​​vaši sosedje zjutraj slišite ta srce parajoči jok. Otrok gre v vrtec ... Vsakič vas preplavijo nasprotujoči si občutki - od pomilovanja do dojenčka do jeze nanj. Uporabljate vse možne načine vplivanja in, ko ugotovi, da nima druge izbire, gre v vrtec. Toda naslednji dan se "vojna" nadaljuje. In kaj - in živeti do same šole? Seveda ne.
Psihologinja Julija Vasilkina daje jasne, preproste in učinkovite nasvete, ki bodo pomagali "navaditi" tako začetnika kot izkušenega trmastega otroka na vrtec. Našli boste 5 zgodb iz avtorjeve prakse, ki ponazarjajo 5 glavnih razlogov za otrokovo nenaklonjenost v vrtec, mini teste, ki bodo pomagali natančneje ugotoviti "vaš" vzrok težave, in priporočila za njeno hitro rešitev.

Uvod

Vsi imamo radi svoje otroke, a včasih ne razumemo, kaj se z njimi dogaja. Zakaj si otrok ne želi nečesa, kar menimo zanj ... no, če že ne bogastvo, pa zagotovo nujnost? In se upira na vso moč: joka, se pomoli, počiva na vso moč.

Ali preprosto - zboli in vprašanje izgine samo od sebe. Katero vprašanje? Naj gre v vrtec ali ne? In če za starše to sploh ni vprašanje? V smislu, da morajo delati, kar pomeni, da mora hoditi v vrtec. Toda otrok, če gre, ne čuti veselja. Toda vsak starš želi videti otroka srečnega in mirnega!

Pred vami je še ena knjiga iz serije "Kaj storiti, če otrok ...", kjer obravnavamo številne težave. Navsezadnje je biti starš težko delo. Čeprav je vsak otrok edinstven, imajo podobne težave podobne rešitve. In naša današnja tema je "Kaj storiti, če otrok noče v vrtec." Poskusimo ugotoviti!

Težava: Nočem in ne grem!

"Ne! Ne-e-e-t! Ne bom šel!" - ta srce parajoči jok vi in ​​vaši sosedje slišite vsak delavnik okoli 7. ure zjutraj. Razlog je banalen – otrok noče v vrtec. Trmasto se noče zbuditi, pretvarja se, da so sanje tako močne, da tudi če bi padle iz topa, ne bo slišal. Ko se zbudi, se odloči zajokati, da bi se vam zasmilil. Potem, ko se zaveda, da moraš še vedno v vrtec, nikakor ne more priti do kopeli (obleči hlačne nogavice, poiskati igračo, izbrati obleko, zapeti čevlje - podčrtaj potrebno). Ampak moraš delati! Pozen si! Da, in on tudi. Z žalostjo se zberete na pol, tečete, predate otroka učitelju in izdihnete že pred vrati - to je to, lahko greste na delo.

Včasih se boleči prizori začnejo že zvečer. "Mami, boš šla jutri v vrtec?" - "Da". "Ali lahko ne grem?" Tu so glede na razpoloženje staršev in njihov pedagoški položaj možne možnosti od »No, potrpi, kmalu bo petek« (tudi če je pogovor v ponedeljek) do »Ne začenjaj tukaj! Jaz sem v službi, ti pa v vrtcu!!! Tako jutranji kot večerni prizori se ponavljajo iz dneva v dan in izčrpavajo tako starše kot otroke.

V knjigi »Kaj narediti, če otrok noče v vrtec« boste našli 5 študij primerov, ki ponazarjajo 5 glavnih razlogov, zakaj otrok noče v vrtec. Tako kot v drugih knjigah te serije so vam na voljo mini testi, ki vam bodo pomagali natančneje ugotoviti vzrok težave, ter priporočila za njeno čimprejšnjo rešitev. Konec koncev je to tisto, k čemur stremimo?

Določiti morate tudi pojme. Nekatere otroke vzgajata oba starša, nekateri imajo samo mamo ali očeta, nekdo živi z očimom ali mačeho, nekateri pa so v rejniški družini. Da ne bi prišlo do zmede, bom v knjigi vse odrasle imenoval "starši", včasih "mama" in "oče", kar pomeni, da z otrokom morda niso v krvnem sorodu. Konec koncev, za kaj so zraven njega, se od "krvnega sorodstva" skoraj ne spremeni.

Za vas je boleče videti otroka žalostnega, ker mora tja, kamor noče. In vi ga odlično razumete: v vašem odraslo življenje verjetno je vsak že bil v situaciji, ko moraš, pa nočeš v zoprno službo ali nezanimiv študij. Prepričani pa ste tudi: drugega izhoda ni in moral bo v vrtec.

Upamo, da boste dobili odgovore na svoja vprašanja in pomagali svojemu otroku, če že ne vzljubiti vrtca, potem z njim ravnati mirno. Po delu z otroki in njihovimi starši sem prepričan, da se lahko starši v večini primerov sami spopadejo s to težavo. Samo razumeti morate razloge, nato pa se potruditi in pomagati otroku.

1. Kaj je vrtec

Vrtci: dobri in drugačni

Ko rečemo "vrtec", katera slika pride na misel? Cvetoča drevesa, cvetlična korita in fontane? Mogoče je kdo. A večina si bo predstavljala nekaj drugega: veliko otrok v eni sobi pod nadzorom vzgojiteljice in varuške. Še pred 15–20 leti je bilo vprašanje »V kateri vrtec naj dam otroka?« pomenilo: "Kateri od javnih vrtov na našem območju je boljši?" Ker so bili vsi bolj ali manj enaki. Enake "norme", prehrana, režim, zahteve. Šli so, kot pravijo, "k vzgojitelju", če je beseda rekla, da ta ženska ne žali otrok. Zdaj je izbira vsekakor večja. Obstajajo javni in zasebni vrtovi - za skoraj vsak okus in proračun.

Državni vrtec(DBOU - predšolska proračunska izobraževalna ustanova). To je navaden vrtec, ki je poleg hiše. Vzgojitelji prejemajo plačo od države, vi pa plačujete mesečni prejemek, kar kaže na zelo ugoden znesek za družinski proračun. Praviloma deluje od 7.00 do 19.00, lahko pa najdete vrtove s skupinami od 8.00 do 20.00. V vsaki skupini - do 25 otrok iste starosti. Dve vzgojiteljici, ki delata v izmenah (včasih ena, od jutra do večera), in mlajša vzgojiteljica (varuška). Obroki na vseh državnih vrtovih so enotni in boljše hrane nima smisla iskati. Obstaja jasen režim z dolgo mirno uro (običajno od 13.00 do 15.00), ki se mu ne morejo izogniti niti fantje v pripravljalnih skupinah, od katerih mnogi ne potrebujejo več dnevnega spanca. O preostalih točkah režima se tudi ne razpravlja. Potrebno je - pomeni, da je potrebno, in to storite skupaj z vsemi. Z otroki se ukvarjajo z modeliranjem, risanjem, razvojem govora, učijo se učiti svet, podajte začetne logično-matematične predstavitve. Za ločen znesek je mogoče ponuditi angleščino, poglobljeni estetski razvoj, ritem, pripravo na šolo in nekatere druge razrede. Psihologi zdaj delajo v skoraj vseh javnih vrtcih.

Popravni vrtec. Tudi država, vendar sprejema otroke, ki trpijo za katero koli boleznijo. Jejte logopedski vrtovi; psiho-nevrološki; za otroke z boleznimi mišično-skeletnega sistema; z motnjami vida in sluha itd. Moral sem komunicirati s starši zdravih otrok, ki so želeli, da njihov otrok obiskuje takšen vrtec, in so celo pripravljeni dati vsakomur, ki potrebuje "jagnje na kosu papirja". Ker so manjše skupine, boljši strokovnjaki in izboljšana prehrana. Da, tako je. Ampak to morate razumeti zdravega otroka lahko nadomesti nekoga, ki resnično potrebuje specializirano pomoč. Če ta argument ne deluje, je vredno razmisliti, da je imeti zdravega otroka v skupini otrok s posebnimi potrebami dober korak, vendar ne za otroka samega. V tem primeru nima kam »seči«, drugim otrokom je vzor. Kar se v resnici razvija, je toleranca. Upoštevati je treba, da so režim, igrače in celo svetlobni pogoji zasnovani za otroke s posebnimi fiziološkimi stanji.

Zasebni vrtec. Praviloma dela v prostorih navadnega vrtca ali na podlagi razvojnega centra. Skupine so lahko manjše kot v javnih vrtovih, vendar ne vedno. Plačilo je odvisno od stroškov najemnine, števila učiteljev v skupini (2 ali 3) in dodatnih ur. Če otrok zboli, starši še vedno plačajo celoten znesek za mesec.

Razglašen je človeški in pozoren odnos do vsakega otroka, ustvarjanje ugodnega okolja za njegov razvoj in psihološko dobro počutje. Ta naloga je rešena z različnimi stopnjami uspeha (ponekod je samo deklarirana, zato ne smete slepo verjeti besedam). Urnik je enak kot v navadnem vrtcu, vendar bolj prilagodljiv: lahko pridete kasneje, se dogovorite, da ostanete nekaj dni doma brez zdravniškega potrdila. Vzgojitelji ne vztrajajo vedno pri dnevnem spanju, saj zasedajo otroke, ki ga ne potrebujejo. Praviloma je v takih vrtovih veliko zanimive dejavnosti. Nekateri, a ne vsi, delajo po sistemu montessori.

Zasebni "domači" vrtec. Najpogosteje se nahaja v navadnem stanovanju, preurejenem za bivanje otrok. Zasnovan za 3-6 otrok. O uradnem statusu vrtca ni treba govoriti: te oblike ni mogoče legalizirati zaradi strogih sanitarnih in epidemioloških standardov, katerih skladnost je na ozemlju stanovanja preprosto nemogoča. Sprehodi - na ulici v bližini hiše. Možnosti za športno vzgojo in glasbo so zaradi prostorske majhnosti omejene. Pri vzgojiteljih in drugih učiteljih se dogaja na različne načine. To je lahko ena stalna učiteljica, v paru s katero dela varuška, je tudi kuharica. Za delo z otroki lahko pride psiholog in drugi vzgojitelji. Včasih v takšnih vrtovih ni zagotovljeno dnevno spanje zaradi nezmožnosti ureditve spalnih mest. In cena je primerljiva z zasebnimi vrtci. Od prednosti - res priložnost individualni pristop vsakemu otroku. Če se odločite, da boste otroka poslali v domači vrtec, se pozanimajte o vsem podrobno.

Ne glede na vrsto vrtca je lahko otroku tam udobno in neznosno - vse do situacije "Ne bom več šel tja!". Seveda je v zasebnem vrtu, ki skrbi za svoj ugled, to manj verjetno. Da, in starši se čutijo upravičeni zahtevati, da se z otrokom ravna previdno. Po pravici povedano je treba opozoriti, da se v državnih vrtcih zdaj veliko dela za zagotovitev, da so otroci udobni in starši ne skrbijo.

Zakaj potrebujemo vrtec: 7 razlogov

Nekateri starši, pa tudi babice, dvomijo, ali je vrtec potreben. Okužbe "živijo" tam, niso vsi otroci prijazni in postavljajo se vprašanja o vzgojiteljih: ali bodo užalili? Ampak vseeno je potreben vrtec. Pa ne samo za otroka, ampak za družino kot celoto! Tam dojenček pridobi tako pomembne veščine za svojo socializacijo.

Razlog št. 1: Naučite se komunicirati z drugimi otroki. Mislite, da je enostavno? Otroci, ki niso obiskovali vrtca, vsaj v prvem letu res izstopajo od svojih sošolcev. V komunikaciji z vrstniki se otrok znajde v različnih situacijah in se nauči temu primerno ravnati: kako se soočiti z zamero ali jezo, braniti svoje interese, kako sklepati prijateljstva in kako se mirno razumeti s tistimi, ki so vam neprijetni. Premaga naravni egocentrizem, se navadi razmišljati ne le v smislu "jaz" in "moje", ampak tudi "mi" in "naš". Učenec, ki nima izkušenj z »vrtnarskim« življenjem, začne pridobivati ​​veščine interakcije šele pri 7 letih, saj v nobenem predšolskem tečaju ni takšne komunikacije kot v vrtcu. In od 4. leta starosti ima otrok tako močan impulz za komunikacijo, da ga je komaj mogoče zadovoljiti na napol praznih igriščih v bližini hiše.

Razlog številka 2: Razume norme družbenega življenja. Kaj je dobro in kaj slabo, se dojenček nauči ne le iz lastnih izkušenj, ampak tudi z opazovanjem vedenja drugih otrok. Ima možnost res veliko opazovati, primerjati, se odločiti, ali je nekaj vredno poskusiti sam, že pozna odziv odraslega. Zelo pomembno je, da to ni reakcija njihovih sorodnikov, ampak zunanje osebe, ki oddaja skupna pravila, norme in tradicije.

Razlog št. 3: Nauči se sprejeti avtoriteto odraslega "tujca". To je pomembno za poznejše življenje, kjer bo veliko učiteljev, nato učiteljev na zavodu, voditeljev in šefov. Seveda si vsak starš želi misliti, da bo njegov otrok sam postal "veliki šef". A to se ne bo zgodilo takoj. Za začetek si morate pridobiti veliko izkušenj s podrejanjem, kar vam bo v prihodnosti pomagalo postati moder vodja. In avtoriteto tujca je najlažje sprejeti v predšolskem otroštvu.

Razlog #4: Razvija se kot oseba. Seveda se doma, pri babici, mami ali varuški, otrok tudi razvija. A dejstvo je, da je za človeka druga oseba »ogledalo«: vedenje enega vzbudi odziv drugega. In če je veliko "ogledal" (kot v skupini vrtca), je razvoj hitrejši. Bližnji ljudje pogosto odpustijo tisto, česar tujci ne bodo odpustili. In dobro bi bilo, da bi otrok to razumel čim prej.

Razlog #5: Pridobivanje znanja in izkušenj.Če ste izbrali dober vrtec z usposobljenimi učitelji, ste lahko prepričani, da bo otrok prejel osnove glasbenega znanja, postal bolj spreten zaradi telesne vzgoje in ritma, se naučil veliko o svetu okoli sebe, dobil predstavo o ​​​​kulturne vrednote naše države (knjige, ljudska umetnost, glasbena dela itd.), Pripravite se na šolo. Od določene starosti 24-urno bivanje doma z enim ali več odraslimi za otroka ni več blagoslov, tudi zato, ker ti odrasli verjetno niso certificirani strokovnjaki na teh področjih. Kljub temu je to bolj izjema kot pravilo.

Razlog št. 6: Postati bolj neodvisen. V vrtcu se otroci veliko hitreje učijo veščin samooskrbe kot doma. Oblačenje, slačenje, umivanje rok, pospravljanje za seboj, prehranjevanje - vse to so elementarne veščine, ki se razvijejo doma kasneje in zaradi velikega števila odraslih živčnih celic. Vzgojiteljice v vrtcu najprej ne dvomijo o otrokovih zmožnostih. Drugič, poseže po drugih otrocih, ne da bi bil zapuščen. In tretjič, vzgojiteljicam primanjkuje časa in truda ter nimajo možnosti »ustreči« vsakemu otroku. Zato je kapric manj, spretnosti pa se razvijajo hitreje.

Razlog št. 7: To je pomembno za družino. Starši otroka, ki obiskuje vrtec, lahko delajo. In če o družinskih očetih ni vprašanj, potem matere pogosto pravijo, da so preveč utrujene od vsakdana in se želijo tudi poklicno razvijati.

Kdaj je čas za vrtec?

Nekateri starši so pripravljeni dati 1,5-letnega otroka v vrtec, drugi pa vlečejo do 6 let. In ker smo že ugotovili, da je vrtec dobra stvar, morate razumeti, kdaj je bolje, da ga otrok začne obiskovati. Od tega je v veliki meri odvisno, ali bo šel tja z veseljem ali pa ga bo treba potegniti »na laso«.

Ali naj dam dveletnika v vrtec? Moj odgovor: samo če potreba. Kaj je »nujno«, določijo starši sami. Nekdo mora iti v službo, nekdo pa je tako utrujen od vsakdanjega življenja, da si želi vzeti nekaj mirnih ur zase in gospodinjstvo.

Prilagajanje pri 2 letih ni enostavno. Otrok in njegovi starši čakajo več tednov, polni jutranjega joka in kričanja: "Nočem v vrtec." Dojenčki v prvem letu pogosto zbolijo, kar je treba upoštevati pri pogovoru z delodajalci.

Otrok pri 3 letih doživi razvojno krizo, ki jo imenujemo »kriza treh let«. In čeprav se triletniki na vrtec navadijo hitreje kot dvoletniki, kriza prilagajanje otežuje. Na splošno pa je 3 leta dober čas za začetek obiska vrtca.

A optimalna starost, po mojih opažanjih 4 leta. Iz več razlogov. Prvič, otrokov govor je že dovolj zrel, da sprejema besede odraslih in izraža svoje želje. Otroci, stari 2-3 leta, veliko jokajo samo zato, ker se ne zavedajo dobro svojih občutkov in o njih celo ne morejo govoriti. Drugič, štiriletni dojenček je čustveno stabilen in uravnotežen, kar mu pomaga pri prilagajanju. Tretjič, starost od 4 do 5 let je obdobje aktivne asimilacije pravil, zlasti "javnih", povezanih z pravilno vedenje. Otrok je na to popolnoma pripravljen in jih ne sprejema sovražno, kot na primer pri 3-3,5 letih. Četrtič, otroka že privlačijo vrstniki, želi komunicirati, se igrati skupaj in sklepati prijateljstva. In to potrebo lahko v celoti zadovoljimo v vrtcu. Petič, otrok prihaja k sebi otroška ekipa pri 4 letih se mu je povsem sposoben zlahka pridružiti in najti svoj "lastni" prostor, tudi če ga ostali dobesedno poznajo jaslično skupino. Pri 5-6 letih je to nekoliko težje narediti.

SOS! Noče v vrtec!

Vaš otrok torej noče v vrtec. Razloge bomo analizirali spodaj, v naslednjem delu, ki bo poln primerov in priporočil. Toda kako natančno se lahko odpor pokaže? Včasih je tako prikrito, da ni takoj jasno, ali je.

... poskušam prepričati starš. Išče argumente od "slabo mi je, he, he" do "babici je doma dolgčas brez mene." Poskuša ugotoviti, ali mama res hodi v službo, in če ugotovi, da ne, še poveča svoj naval.

... se aktivno upira. Otrok kriči in joka: »Ne bom šel v vrtec! Nočem!" Ponavadi se zgodi zjutraj, včasih zvečer. Situacija je povsem gotova tako za otroka kot za starše, od katerih se zahteva nekaj ukrepanja.

... zaostri jutranji ritual. Ali ga je nemogoče zbuditi, ali pa je muhast, ne želi vstati, se umiti, obleči. "Izgubi" svoja oblačila in čevlje, lebdi nekje v oblakih in vas pripelje do bele vročine. Če ga vprašate, ali želi iti v vrtec, bo morda odgovoril z "ne".

Toda zaposleni starši si tega vprašanja ne morejo privoščiti, ker morate še vedno iti.

… njegovo vedenje se spremeni. Včasih je bil vesel in optimističen, zdaj pa opazite, da je postal bolj zaprt, manj nasmejan in pogosto žalosten. Razlogov za takšne spremembe je poleg obiskovanja vrtca lahko veliko, a previdno!

... noče govoriti o vrtcu. Od njega ne morete izvedeti, kaj je danes počel, kaj je jedel, kako je spal in s kom je prijateljeval. Ne govori o ničemer, kot da vrtec v njegovem življenju preprosto ne obstaja, kot da se želi popolnoma odvrniti od tega, da bi o njem sploh razmišljal.

… nenehno pritoževanje. Otrok pripoveduje, vendar imajo vse zgodbe negativno konotacijo: ena ga je užalila, druga ga je udarila, tretja se ga je dotaknila, četrta ga ni vzela v igro, učiteljica pa je preklinjala. Sodeč po njegovih zgodbah se mu v vrtcu ne zgodi prav nič dobrega!

... veliko bolnih. Pogoste akutne respiratorne virusne okužbe kažejo na nizko rezervno zmogljivost telesa. Toda naše telo in um sta del istega sistema. Če otrok noče v vrtec, mu telo »pomaga«: ne bori se proti okužbam, saj mu bo to omogočilo, da si zagotovi potreben oddih in ostane doma s svojo ljubljeno mamo.

Včasih se vsi ti znaki pojavljajo skupaj, včasih - v različnih kombinacijah. Vse pa je vredno upoštevati. Zakaj noče v vrtec in kako mu lahko pomagate? Težave nikakor ne smete zanemariti.

Ne hitite obupati

Starši si ob soočenju z otrokovo nenaklonjenostjo v vrtec postavljajo vprašanje: "Kaj storiti?" Možnosti je več. Lahko zavrnete vrtec in pozabite na svojo kariero, sedite doma z njim. Delo svoje babice lahko podariš, če se ona s tem strinja. Lahko najamete varuško, kar pa ni poceni.

Toda beg v tem primeru ni najboljša strategija. Veliko bolj učinkovito je razumeti razloge za tak otrokov odnos do vrtca.

Mogoče se le še ni prilagodil. Ali pa so težave v odnosu z učiteljem. V tem primeru lahko greste v drugo skupino ali zamenjate vrtec. Zgodi se, da ima dojenček premočno vez s hišo in starši, kar mu onemogoča odhod v svet. Potem bo obdobje "ločitve" težko, vendar bo zavrnitev vrtca le še poslabšala osebni problem.

Prepričan sem, da v večini primerov starši otroku lahko pomagajo. Včasih sami, včasih pa s pomočjo psihologa, ki se vam bo pomagal orientirati. Vrtec je dobra izkušnja za vse življenje in vredno je poskusiti premagati začasne težave.

2. Razumeti razloge

Pri svojem praktičnem delu sem se večkrat srečala z nepripravljenostjo otrok na obiskovanje vrtca. Toda tudi če otrok rad hodi tja, nikoli ne bo zavrnil preživljanja časa doma, če bo imel možnost izbire.

Večina otrok ima zelo rada hišo in svoje starše. In ne glede na to, kako lep je vrtec, še vedno ne bodo »spremenili« tistega, kar jim je res drago.

Te situacije ne zamenjujte z nepripravljenostjo obiskovati vrtec. In zdaj - k pravim razlogom in zgodbam iz prakse!

Prva zgodba: Nastenka ali prvič v vrtcu

Ko je Nastja, ki je pred kratkim dopolnila tri leta, prvič prišla v vrtec, se njena mama Oksana ni mogla naveličati. Hčerka je zahtevala, naj jo hitro sleče in stekla v skupino pogledat nove igrače. Mama je rekla Nastji: "Adijo, hči!", Toda deklica ni niti slišala, bila je tako zaposlena. Ko je dve uri kasneje mama prišla ponjo, je Nastya mirno igrala in zdelo se je, da sploh ne želi oditi. Naslednji dan Oksana ni pričakovala težav, saj je verjela, da se je deklica takoj navadila. Ampak tam ga ni bilo! Hči je poskrbela za pravi prepir v garderobi, ni se pustila sleči, jokala in prosila mamo: "Ne odhajaj!" Upirala se je in ni hotela v skupino, dokler ni na pomoč prišla učiteljica, ki je deklico prijela v naročje. Oksana je odšla v popolnoma drugačnem razpoloženju kot včeraj. Ko je prišla po hčerko, jo je našla s solznimi očmi. Izkazalo se je, da je Nastya ves čas sedela v kotu, ni jedla ničesar in se niti ni približala igračam. Oksana je pomislila: ali je bila njena odločitev, da otroka pošlje v vrtec, pravilna in ali bi se lahko Nastja navadila na to? Naslednji dnevi so postali nočna mora za vse: zjutraj se je dojenčica upirala in jokala, tudi njena mama je imela oči na "mokrem mestu". Ko je hčerko spet odpeljala v skupino, se je Oksana odločila, da gre k psihologu, da bi ugotovila: morda je Nastja otrok »ne-Sadovskega«?

Vzrok: Adaptacijski sindrom

Situacija, opisana v tej zgodbi, je zelo, zelo tipična. Mnoge matere, ki dojenčke prvič pripeljejo v vrtec, so presenečene, kako zlahka vstopijo v skupino in se ločijo od staršev. Toda naslednji dnevi kažejo, da ni vse tako preprosto, in dojenček je zelo zaskrbljen. Seveda obstajajo otroci, ki jokajo že od prvega dne. So tudi otroci, ki res ne jokajo in veselo stečejo v skupino tako prve kot naslednje dni. A takih je zelo malo. Za druge pa proces prilagajanja ni prav nič enostaven.

Prilagajanje je prilagajanje organizma spreminjajočim se zunanjim razmeram. Ta postopek je drag psihična energija in pogosto prehaja z napetostjo in celo preobremenitvijo duševnih in fizičnih sil telesa.

Za otroke katere koli starosti je zelo težko začeti obiskovati vrtec, saj se vse dramatično spreminja. Naslednje spremembe dobesedno vdrejo v običajno, trenutno življenje:

● jasna dnevna rutina;

● odsotnost sorodnikov v bližini;

● potreba po stalnem stiku z vrstniki;

● potreba po uboganju in uboganju prej nepoznane osebe;

● močno zmanjšanje osebne pozornosti.

Starše sprva otrokovo vedenje tako prestraši, da se sprašujejo: ali se ga sploh lahko navadi? Bo te groze kdaj konec? Z gotovostjo lahko trdimo: tiste vedenjske lastnosti, ki so za starše zelo zaskrbljujoče, so tipično za vse otroke v času prilagajanja. V tem času skoraj vse matere mislijo, da je njihov otrok »ne-Sadovsky«, ostali otroci pa se menda počutijo bolje. Ampak ni. Tukaj so pogoste spremembe otrokovega vedenja v obdobju prilagajanja.

1. Čustva. V prvih dneh bivanja v vrtcu so negativna čustva veliko bolj izrazita: od jokanja "za družbo" do nenehnega paroksizmičnega joka. Najdlje traja cviljenje, s pomočjo katerega otrok želi protestirati proti ločitvi od sorodnikov. Manifestacije strahu postanejo še posebej žive (dojenček se očitno boji iti v vrtec, se boji učitelja ali da se njegova mama ne bo vrnila ponj), jeze (ko izbruhne, ne da bi se slekel, in lahko celo udari odraslega kdo ga bo zapustil), depresivne reakcije (»zamrznitev«, »inhibicija«, kot da čustev sploh ni). Sprva otrok doživi malo pozitivnih čustev. Zelo ga vznemirja ločitev od mame in znanega okolja. Če se nasmehne, potem je to v bistvu reakcija na novost ali na svetel dražljaj (nenavadna igrača, ki jo "animira" odrasel, zabavna igra). Bodi potrpežljiv! Negativna čustva bodo zagotovo zamenjana s pozitivnimi, kar kaže na konec obdobja prilagajanja. Toda otrok lahko joka, ko se loči dlje časa, kar ne pomeni, da je prilagajanje slabo. Če se otrok po odhodu matere v nekaj minutah umiri, je vse v redu.

2. Stiki z vrstniki in učiteljem. Otrok ima zmanjšano socialno aktivnost. Tudi družabni, optimistični otroci postanejo napeti, zaprti, nemirni. Ne smemo pozabiti, da se otroci, stari 2-3 leta, ne igrajo skupaj, ampak eden ob drugem. Niso se še razvili igra zgodbe, ki bi vključeval več otrok. Najbolje od vsega v tej starosti jim uspevajo takšne "igre", kot so skupno cviljenje, tekanje naokoli, ponavljanje stereotipnih dejanj eno za drugim. Zato ne bodite razburjeni, če vaš otrok še ne komunicira z drugimi otroki. Uspešno prilagajanje lahko ocenimo po dejstvu, da je dojenček vse bolj pripravljen komunicirati z učiteljem v skupini, se odziva na njegove zahteve, sledi režimskim trenutkom. Začne raziskovati prostor skupine, se igrati z igračami. Komunikacija z drugimi otroki pa se morda dolgo ne pojavi in ​​to je norma za malčke do 3 let.

3. kognitivna dejavnost. Sprva je kognitivna aktivnost zmanjšana ali popolnoma odsotna v ozadju stresnih reakcij. Včasih otroka niti igrače ne zanimajo. Mnogi morajo sedeti ob strani, da se lahko orientirajo v okolju. Postopoma bodo "pohodi" na igrače in druge otroke postali pogostejši in drznejši. V procesu uspešnega prilagajanja se otrok začne zanimati za dogajanje, postavljati vprašanja učitelju.

4. Spretnosti. Pod vplivom novih zunanjih vplivov lahko dojenčka na kratek čas »izgubijo« veščine samopostrežnosti (sposobnost uporabe žlice, robčka, lonca itd.). Uspeh prilagajanja je odvisen od dejstva, da se otrok ne samo »spomni« pozabljenega, ampak s presenečenjem in veseljem opazi nove dosežke.

5. Značilnosti govora. Pri nekaterih otrocih se besedni zaklad osiromaši ali pa se pojavijo "lahke" besede in stavki. Ne skrbi! Govor bo obnovljen in obogaten, ko bo prilagoditev končana.

6. Telesna aktivnost. Redkokdaj ostane enak. Nekateri otroci postanejo »zaostali«, nekateri pa nenadzorovano aktivni. Odvisno je od temperamenta otroka. Dober znak je ponovna vzpostavitev normalne dejavnosti doma in nato na vrtu.

7. Sanje.Če otroka pustite za dnevni spanec, bo prve dni slabo zaspal. Dojenček lahko skoči ("Vanka-Vstanka") ali, ko zaspi, se kmalu zbudi v joku. Doma je mogoče opaziti nemiren dnevni in nočni spanec. Ko bo adaptacija končana, se bo spanje tako doma kot na vrtu gotovo normaliziralo.

8. apetit. Na začetku je lahko zmanjšan apetit. To je posledica nenavadne hrane (tako videz kot okus sta nenavadna), pa tudi stresnih reakcij - dojenček preprosto noče jesti. Že majhna izguba teže velja za normalno. Dober znak je obnovitev apetita. Naj otrok ne poje vsega, kar je na krožniku, ampak začne jesti. Do konca prilagoditvenega obdobja se teža obnovi in ​​nato le še narašča.

9. zdravje. Odpornost telesa na okužbe se zmanjša, otrok zboli v prvem mesecu (ali celo prej) obiskovanja vrtca. Vendar pa bolezen običajno poteka brez zapletov.

Seveda mnoge matere pričakujejo, da bodo negativni vidiki otrokovega vedenja in reakcij izginili že v prvih dneh. In postanejo razočarani ali celo jezni, ko tega ne storijo. Običajno prilagoditev traja 3-4 tedne in se celo razteza 3-4 mesece. Ne hitite s časom, ne vse naenkrat!

Mini test: Prilagajanje in "Nočem v vrtec!"

Naj povzamemo. Večkrat kot ste rekli "pravilno", več bolj verjetno dejstvo, da je razlog za otrokovo nenaklonjenost iti v vrtec prilagoditveni sindrom in sploh ne "zlobni" vzgojitelji ali njegova nepripravljenost, da bi vstopil v skupino. Postopoma boste lahko premagali vse!

Kako lahko mama pomaga

Vsaka mati, ko vidi, kako težko je otroku, mu želi pomagati, da se hitreje prilagodi. In to je super. Nabor ukrepov je ustvariti ugodno okolje doma, prihraniti otrokov živčni sistem, ki že deluje s polno zmogljivostjo.

1. V prisotnosti otroka o vzgojiteljicah in vrtcu vedno govorite pozitivno. Tudi če ti kaj ni bilo všeč. Otrok bo moral v ta vrtec in to skupino, kar pomeni, da je treba v njem oblikovati pozitiven odnos. Povejte nekomu pred dojenčkom, kaj lep vrtec zdaj hodi in kako čudovito "teta Valja" in "teta Tanja" delata tam.

2. Ob koncu tedna ne spreminjajte dnevne rutine. Lahko ga pustite malo dlje spati, vendar vam ni treba pustiti, da "odspi". Če mora otrok "odspati", potem je vaš urnik spanja organiziran nepravilno, morda gre zvečer prepozno spat.

3. Ne odvajajte svojega dojenčka od "slabih" navad(na primer iz dude) v obdobju prilagajanja, da ne bi preobremenili njegovega živčnega sistema. Zdaj ima v življenju preveč sprememb in nepotreben stres je odveč.

4. Poskusite doma ustvariti mirno okolje brez konfliktov. Pogosteje objemajte otroka, božajte glavo, govorite sladke besede. Proslavite njegov napredek, izboljšanje vedenja. Bolj pohvalite kot grajajte. Takoj potrebuje vašo podporo!

5. Bodite strpni do muhavosti. Nastanejo zaradi preobremenitve. živčni sistem. Objemite svojega dojenčka, mu pomagajte, da se umiri in usmerite njegovo pozornost na nekaj zanimivega.

6. S seboj v vrtec dajte majhno igračo (po možnosti mehko). Pri otrocih se oblikuje dojemanje igrače kot "namestnika" matere. Ko pocrklja nekaj puhastega, kar je del hiše, se počuti bolj umirjeno.

7. Na pomoč pokličite pravljico ali igro. Lahko si izmislite svojo pravljico o tem, kako je mali medvedek prvič šel v vrtec in kako mu je bilo sprva neprijetno in malo prestrašeno ter kako se je potem spoprijateljil z otroki in vzgojiteljicami. To zgodbo lahko odigrate z igračami. Tako v pravljici kot v igri je bistvo vrnitev matere po otroka. V nobenem primeru ne prekinjajte pripovedi, dokler ne pridete do te točke. Pravzaprav je cilj, da otrok razume: njegova mama se bo zagotovo vrnila ponj.

8. Način posvetlitve. Če vidite, da je otrok težaven, je postal še bolj muhast, prilagodite način. Vzemite si na primer dodaten "prost dan" v sredo ali petek. Poberite čim prej, po možnosti takoj po kosilu.

mirno jutro

Najbolj pa sta ob razhodu vznemirjena starš in otrok. Kako organizirati jutro, da bo dan tako za mamico kot za dojenčka potekal gladko? Glavno pravilo je naslednje: mirna mati – miren otrok. "Prebere" vašo negotovost in se še bolj razburi.

1. Tako doma kot v vrtcu se z dojenčkom pogovarjajte prijazno, samozavestno. Pokažite prijateljsko vztrajnost pri prebujanju, oblačenju in na vrtu pri slačenju. Ne govorite preglasno, ampak samozavestno in izrazite vse, kar počnete. Včasih je dober pomočnik pri prebujanju in pripravi ista igrača, ki gre z dojenčkom v vrtec. Ko vidi, da si zajček "tako želi iti v vrtec", bo dojenček okužen s svojim dobrim razpoloženjem.

2. Dojenček naj vzame starša ali sorodnika, s katerim se bo lažje ločil. e. Vzgojitelji že dolgo opažajo, da se je otrok razmeroma mirno ločil od enega od staršev, medtem ko se drugi (najpogosteje mati) ne more izpustiti in je še naprej zaskrbljen tudi po odhodu. Toda bolje je pustiti tistega, s katerim čustvena povezanost močnejši!

3. Bodite prepričani, da poveste, da boste prišli in navedite, kdaj(po sprehodu, ali po večerji, ali ko spi in poje). Dojenčku je lažje vedeti, da bo mama prišla po nekem dogodku, kot pa jo čakati vsako minuto. Ne odlašajte, držite obljube!

4. Morate imeti svoj poslovilni ritual(npr. poljub, mahanje, poslovitev). Po tem takoj odidite: samozavestno in brez obračanja. Dlje ko stagnirate v neodločnosti, bolj je otroka v skrbeh.

Kaj pa Nastja?

Poslušal sem Oksano in njeno zgodbo. In seveda je rekla, da je veliko tega, kar se dogaja, tipično in bo zagotovo minilo. Toda mati sama je očitno potrebovala pomoč! Navsezadnje matere v tem trenutku doživljajo nič manj kot otroci: "popkovina" je dvosmerna povezava. In pomembno je, da je podpora zagotovljena pravočasno. Oksana je morala verjeti, da Nastja, tako kot drugi otroci, sploh ni "šibko" bitje in je povsem sposobna obvladati situacijo. In res, po nekaj tednih je bila deklica neprepoznavna. »Jutri grem v vrtec! Tam so moji otroci in teta Ivanovna,« je ob večerih ponosno pripovedovala očetu. Govorila je o otrocih, igračah, dejavnostih. In na vprašanje, ali ji je bil vrtec všeč, je samozavestno odgovorila z "Da!".

POVZETEK: Zagotovo se bo navadil!

Torej, glavno načelo, ki vam bo pomagalo premagati težave pri prilagajanju: "Mirna mati - miren otrok!" Manj kot imajo starši dvoma o smiselnosti obiska vrta, večja je možnost, da bo otrok prej ali slej kos temu. Dojenček, ki čuti zaupanje mame in očeta, se na to navadi veliko hitreje.

Prilagoditveni sistem otroka je dovolj močan, da zdrži preizkušnjo, tudi če solze tečejo kot reka. Paradoksalno, a resnično: še dobro, da jočeš! Še huje, ko je tako stisnjen v primež stresa, da ne more jokati. Jok je pomočnik živčnega sistema, ne dopušča preobremenitve. Zato se ne bojte otroških solz in se jezite na otroka zaradi »jamranja«.

Prepričajte se, da vzgojitelji in psihologi v vrtcu rešujejo problem udobnega prilagajanja otrok. Poseben lekcije iger. Postopoma se otroci začnejo odpirati, se bolj smejati, smejati, pogovarjati, se z veseljem pridružijo skupni zabavi. In kmalu jutranji jok postane izjema.

Potrebna pa je tudi pomoč staršev, njihov pozoren odnos do otroka v tem obdobju, želja po razumevanju njegovih občutkov in sprejemanju. In dojenček se bo navadil in potem rad hodil v vrtec. Pravzaprav je zelo zanimivo!

Druga zgodba: "Škodljiva" Nikita ali se nista strinjala glede likov

Nikita je star 5 let in pod kakršno koli pretvezo je pripravljen ostati doma. Poskuša celo hliniti slabo zdravje, samo da ne bi šel v vrtec. In če res zboli, ne skriva veselja. Nikitina mama Marina razume, zakaj se to dogaja. Nikita "ni delal" z učiteljico v skupini, Irino Semyonovno. Po mnenju njene matere je preveč stroga do fanta. Seveda je Nikita zelo aktiven, nemiren in se vedno upre, če se ga kdo dotakne. Učiteljica pogosto pripoveduje mami, kaj je njen sin "naredil". In že dolgo ni slišala pozitivnih informacij. Po zgodbah njenega sina je Marina ugotovila, da je Irina Semyonovna z njim ravnala s predsodki, saj od njega vnaprej ni pričakovala nič dobrega. Marina se je želela pogovoriti z učiteljico, a se je bala, da se bo odnos do otroka še poslabšal.

Razlog: Težaven odnos z učiteljem

Ko otroka pustite v vrtcu, je najpomembnejše vprašanje: komu ga pustite? Mislim, da nihče ne bo oporekal dejstvu, da je osebnost učiteljev, s katerimi otrok preživi večino dneva, ko ste v službi, izjemnega pomena. Nenavadno, vendar je treba opazovati, kako nekateri otroci obožujejo istega učitelja, drugi pa ga skoraj sovražijo. Prvi bo objel, božal, gledal v oči in brezmejno ubogal. Drugi je ignorirati, poskušati ne ujeti oči ali celo kljubovalno kršiti prepovedi in pravila. Zato starši prve skupine ne razumejo, za kaj gre: njihovi otroci z veseljem hodijo v vrtec k tej vzgojiteljici! Vendar se včasih situacija razvije po načelu "šila v vreči ne moreš skriti", ko skoraj vsi starši menijo, da niso dobili najboljšega učitelja. In nekateri so to pripravljeni potrpeti, ne več. V tem primeru je večina otrok »kul« glede obiska vrtca, še bolj pa tja niso željni.

Zakaj ima otrok »težak« odnos z učiteljem? Izvore problema je treba iskati bodisi pri otroku bodisi pri učitelju. Posledično nastane situacija, ki jo lahko označimo z dobro znanim izrazom »niso se strinjali glede značajev«. Po mojih opažanjih se to zgodi, če se učitelj drži avtoritaren slog komunikacije: strogo ureja pravila, korak v levo ali desno velja za pobeg, “narobe” narisani roži pa sledi ubijalski pogled. Takšni vzgojitelji želijo, da bi bili vsi otroci popolnoma ubogljivi, da delajo vse naenkrat in hitro, da se nikoli ne motijo, da ne kričijo glasno, da hitro tečejo samo pri športni vzgoji, da rišejo idilične slike, nikakor pa se ne bi igrali roboti. Namizne igre, čedno sedijo za mizami. Kakšen užitek! Toda otroci so drugačna bitja in ne sodijo v tako lep načrt. In strožja kot so pričakovanja učitelja, bolj otroci ne bodo ustrezali. In bolj jih bodo ozmerjali. In čim manj bodo imeli željo po ponovnem srečanju s to vzgojiteljico.

Tudi naši otroci seveda niso angelčki. Zelo nemiren, noče slediti splošnim pravilom. Nekateri nenehno kršijo "meje" drugih ljudi (tako odraslih kot otrok), ne da bi jim bilo mar, ali jim to prinaša težave. Vse več je samostojno mislečih otrok, kar pomeni, da se z njimi težje strinjamo in celo razumemo njihovo mnenje. Pogosto nočejo korakati v formaciji in delati, kar je vsem ponujeno. In bolj ko je ponujeno »obvezno«, manj so pripravljeni to storiti. Na splošno jim v okviru vrtca ni lahko, še bolj pa strogi vzgojiteljici. Toda "težka" narava otroka ne zagotavlja težav. Nasprotno, ob lojalnem demokratskem vzgojitelju takšni otroci preprosto zacvetijo.

Kako lahko učitelj izrazi svoj negativen odnos do otroka?

... komentirati le njemu samemu, tudi če sta se motila oba otroka. In pogosteje - sploh ne razumeti situacije in nanjo nalepiti "etiketo";

... pred drugimi otroki opuščaj sarkastične fraze v odnosu do njega;

... kaznovati bolj kot drugega otroka v enaki situaciji;

... ignorirati njegova vprašanja, prošnje, željo po besedah, predvsem pa pozitivna dejanja.

Včasih je odnos vzgojiteljice očiten staršem: redno se pritožuje nad otrokom, prosi za »vpliv«, vendar nikoli ne pove, kako točno to storiti. In ne obljublja podpore s svoje strani. Včasih odnos do otroka ostane za vrati skupine in starši se o njem lahko naučijo le iz pripovedi samega otroka.

Po pravici povedano je treba omeniti, da ni nujno, da je učitelj pošast, da se razmerje ne bi obneslo. Včasih je dovolj malo netaktnosti, nepazljivosti ali kričanja - in otrok, še posebej občutljiv, bo užaljen. In tesnoben dojenček dobi veliko negativnih čustev, tudi če učitelj kriči na drugega otroka, čeprav se sam "ne dotakne". Včasih se majhni otroci preprosto bojijo glasnih glasov, še posebej, če ima njihova družina miren slog komunikacije.

Mini test: Odnos z učiteljem

Preglejte trditve in označite ustrezno polje.

Naj povzamemo. Večkrat kot ste rekli »res«, večja je verjetnost, da je razlog za otrokovo nepripravljenost v vrtec povezan z vzgojiteljico. Ukrepati moramo!

Pogovorite se z učiteljem: morate!

Pogosto se starši nočejo pogovarjati z učiteljico, ker se bojijo, da se bo potem otroku »oddolžila«. Toda takšno stališče le prikrije njihov dvom vase in nezmožnost zagovarjanja svojega stališča. Včasih se dogodki tako obrnejo, da so starši preprosto dolžni vse ugotoviti in po potrebi zaščititi interese otroka. Otrok naj čuti, da ste mu pripravljeni pomagati. Navsezadnje se iz vašega zgleda uči, kako ravnati v konfliktnih situacijah. In če starši raje "skrijejo svoje glave v pesek", potem ne bi smeli biti presenečeni nad brezhrbtenčnostjo njihovega otroka. Otrok se sam ne more »spopasti« z učiteljem. Jejte dobro pravilo: če imate konflikt z drugimi otroki, ga rešite sami, pomagamo lahko le z nasveti; ampak če te odrasel užali, potem smo mi na vrsti, da ukrepamo. V katerih situacijah se je potrebno pogovarjati z učiteljem?

1. Če bi bil en sam, a resen incident ki je povzročil ali bi lahko povzročil telesno ali moralno škodo otroku. Na primer žalitev ali ponižanje pred drugimi otroki, malomarnost, zaradi katere je otrok zbolel ali doživel stres.

2. Če se nekaj motečega sistematično ponavlja: nerazumno, po vašem mnenju kaznovanje, pristranski ali nespoštljiv odnos do otroka.

Seveda je vredno začeti pogovor le, če lahko jasno izrazite bistvo svojega nezadovoljstva in ponudite racionalen izhod iz situacije.

Torej, če je problem po vašem mnenju vreden razprave, se morate pripraviti. Za začetek se vključite v enakopraven pogovor. Poskus poučevanja učitelja, postavljanja sebe nad njega bo povzročil obrambno reakcijo in motil razumsko komunikacijo.

Pa tudi moledljiva pozicija, ko učitelja postaviš nad sebe. Razmislite o kraju in času: najbolje je, da se pogovorite o situaciji ena na ena.

In prosim, ne podžigajte se pred pogovorom! Ne boste videti bolj prepričljivi, zagotovo pa boste izgubili jasnost misli.

Algoritem pogovora

Ko se z učiteljem pogovarjate o tem, kaj vas je navdušilo ali razjezilo, se morate držati določenega algoritma, ki vam bo omogočil medsebojno razumevanje in rešitev konflikta. Med pogovorom je treba imeti v mislih dva cilja: težava ne bi smela več škodovati vašemu otroku, dober odnos s skrbnikom pa je treba čim bolj ohraniti. Za te namene »poskusite« katero koli od svojih besed in razumeli boste, kaj je vredno povedati in kaj ne.

Prvi korak: pravi začetek. Najprej se morate učitelju zahvaliti, da se je pripravljen srečati z vami in se pogovoriti o težavi. Dovolj je ena ali več fraz, ki izražajo hvaležnost: "Hvala, da ste kljub pozni uri pripravljeni razpravljati z mano o tem, kar me skrbi." Takšen začetek vzpostavi pozitivno komunikacijo in razbremeni nepotreben stres tako pri vzgojitelju kot pri staršu.

Drugi korak: izražanje upanja za ureditev situacije. Na primer: »Upam, da bova našla rešitev, ki bo ustrezala obema. Prepričan sem, da smo pripravljeni na konstruktivno komunikacijo.” Ta korak utrjuje pozitiven položaj in ponuja priložnost za nadaljnjo razpravo o vprašanju, ki vas skrbi.

Tretji korak: formulirajte problem. Do pogovora morate jasno artikulirati težavo, ki vas je pripeljala do negovalca. Ni potrebe po dolgih monologih, med katerimi čustvena napetost navadno samo narašča in moti pogovor. Bolj kot je problem jasno opredeljen, več je možnosti za njegovo rešitev.

Četrti korak: Povabilo k razpravi. To je stavek, ki vabi vzgojitelja, da izrazi svoje mnenje o problemu, ki ste ga oblikovali. Na primer: "Prosim, povejte mi, kako vidite situacijo."

Peti korak: dialog. Glavni pogoji za uspeh so ohranjanje spoštovanja, sposobnost poslušanja in slišanja sogovornika, razprava le o bistvu problema, odsotnost "nasilnih" vplivov (izsiljevanje, grožnje), premagovanje občutka brezupnosti, če se pojavi. Pri starših, ki niso preveč prepričani vase, se lahko pojavijo občutki brezupa in ovirajo nadaljevanje pogovora. Kot bi slišali »notranji glas«, ki pravi: »Itak ne bo šlo, pogovor je pretežek, hitro ga končaj.« To ne bi smelo podleči, pogovor morate nadaljevati v izbrani smeri. Učitelju jasno povejte, da zavzemate stališče "Smo proti problemu" in sploh ne "Sem proti vam." Predlagajte svoje rešitve. Pokažite, kako je to koristno za učitelja. Morda boste skupaj našli »srednjo« možnost in če otroku nudi udobje in pomaga ohranjati dobre odnose z učiteljem, potem je to dober rezultat. Naučite se opravičiti in sprejeti opravičila. Morda boste med pogovorom ugotovili, da ste se navdušili in izkazalo se je, da niste povsem v redu. Na primer, učitelj bo govoril o tem, o čem je otrok molčal, ali razložil pravila obnašanja v skupini. Lahko rečete, da ste se motili, in hvala za pojasnilo.

Šesti korak: povzetek. Ne glede na to, kako poteka pogovor, na koncu postavite kratek povzetek, v katerem navedete glavno stališče, do katerega ste prišli kot rezultat. Na primer: "Torej, uspelo nam je dogovoriti, da ..." Če pogovor ni uspel, povejte še to: "Žal nismo našli skupne rešitve."

Sedmi korak: poročilo.Če vam je uspelo razjasniti situacijo in najti rešitev za težavo, se učitelju še enkrat zahvalite, da si je vzel čas za srečanje z vami: »Vesel sem, da sva se lahko pogovorila. Upam, da bomo v prihodnje imeli konstruktivne odnose.”

Če dogovora ni bilo mogoče doseči

Tudi če dialog po vašem mnenju ni uspel, ne obupajte. Morda se zdi, da se je pogovor končal z »nič« in da »nič ni razumela«, vendar ni nujno tako. Na podlagi prakse lahko rečem, da se vzgojitelji trudijo spoštljivo in pozorno obravnavati otroke, tudi s težkim značajem, če njihovi starši nenehno držijo »prst na utripu«. Bolj ko so starši videti odločni, pripravljeni braniti interese otroka, manj bo vzgojitelj želel »stopiti v stik« z njimi. Zato se ne sramujte govoriti o tem, kar vam ni všeč, ne bojte se poslabšanja odnosa z otrokom.

Z veliko verjetnostjo se bo stanje izboljšalo. Učitelj bo, ko bo mirno pretehtal vaše besede in ugotovil, da ste odločni, najverjetneje poskušal narediti kompromis. Po pogovoru počakajte vsaj 7-10 dni, da lahko učitelj pravilno sklepa. Če se kljub poskusom pogajanj ponavljajo nesprejemljivi, z vašega vidika primeri, boste morali iti višje: do vodje in nato do lokalnega oddelka za izobraževanje. V tem primeru morate zgraditi pogovor z isto strategijo. Najboljša možnost Rešitev problema je lahko premestitev otroka v drugo skupino. Ne pozabite, da je glavna stvar zaščititi interese vašega otroka, njegovo fizično in psihično dobro počutje.

Kaj pa "škodljiva" Nikita?

Nikitina mama Marina je bila v zadregi. Razumela je, da je pogovor z učiteljem nujen, sama pa je bila človek, ki se je izogibal konfliktom. Vendar ne boste večno bežali od težav, še posebej ko gre za otroka. Seveda se je skušala pogajati z mano, psihologinjo, da bi se o težavi pogovorila z Irino Semjonovno. Seveda sem obljubil, da bom situacijo vzel pod nadzor, vendar sem rekel, da se Marina ne more sama umakniti. Ukrepati ali ne ukrepati je odločitev staršev. Po nasvetu, kako najbolje vzpostaviti pogovor, sem ji zaželel veliko sreče.

Čez nekaj časa se je situacija začela spreminjati. Učiteljev odnos do Nikite je postal veliko mirnejši. In fant je celo včasih začel govoriti o tem, kaj želi iti v vrtec, svojim prijateljem! Mami je povedal, da ga je Irina Semyonovna začela hvaliti, in to je bilo dovolj, da se je »odmrznil« in tudi spremenil svoj odnos do učitelja. Kaj je vplivalo na to? Na več načinov – pogovor med mamo in učiteljico. Marina je pravilno zgradila pogovor, čeprav je bila zelo zaskrbljena. Poskušala je ne užaliti učitelja, a hkrati vztrajati pri svojem. In čez nekaj časa so se spremembe pokazale!

POVZETEK: Pot do dialoga

Vzgojitelj torej ni samo poklic. Vzgojitelj je oseba s svojimi življenjskimi načeli, stališči, stereotipi in celo predsodki. On, kot vsi mi, ima slaba volja, slabo počutje in nepripravljenost na delo danes. Vzgojitelji gradijo odnose z otroki, pri čemer jih ne vodijo le koncepti etike, opis dela in pedagoška znanost, ampak tudi z lastnimi življenjskimi stališči, začinjenimi z značajskimi lastnostmi.

Z dejanji vzgojitelja ne boste vedno zadovoljni. Lahko gre za manjše incidente, možno pa je, da pride do situacije, ki zahteva obvezen pogovor. Vedno upoštevajte pravilo podrejenosti: najprej se srečajte z učiteljem in šele nato pojdite k upravi. Izogibajte se temu pogovoru. Če starši ne poskušajo vzpostaviti pravičnosti, se bo otrok počutil negotovega. Ne pozabite na dva cilja: poskrbeti za udobno bivanje otroka na vrtu in ohraniti odnos z učiteljem. Poskusite zavzeti položaj "mi proti problemu" in ne "jaz proti vam". Potem bodo interesi otroka zaščiteni in zagotovljeni mirni odnosi z učiteljem.

Tretja zgodba: Mala Vera

Vera je stara 5 let in že dve leti obiskuje vrtec. In vse te dve leti so se učitelji pritoževali, da deklica ne je dobro. Pravzaprav sploh ne je. Česa niso storili: poskušali so hraniti z žlico - Vera tesno zapre usta in ko ji uspe vtakniti žlico, se pojavi bruhanje. Poskušali so ji zagroziti, da ne bo šla od mize, da ne bo šla na sprehod, a ne moreš v nedogled sedeti za mizo in jokati hrano. Poskušali so ne biti pozorni - Vera je postala mirnejša, vendar ni začela jesti. In zdaj je v skupino prišla še posebej vztrajna učiteljica, ki se je za vsako ceno odločila, da bo otroka prisilila jesti. Toda Vera je začela zavračati iti v vrtec, češ da ji je tam všeč, vendar mora tam jesti.

Razlog: Ne maram hrane

Vsak od nas potrebuje zajtrk, kosilo in večerjo, da ohrani moč in zdravje. Naši otroci v vrtcu imajo štiri obroke dnevno: prvi zajtrk, drugi zajtrk (sadje ali sok), kosilo in popoldansko malico. Zdi se, da staršem preostane samo to, da otroka doma nahranijo z večerjo in dobra prehrana postane resničnost! A vse ni tako preprosto. Težave se začnejo, ko otrok iz nekega notranjega razloga zavrača vrtno hrano. Včasih tako zelo, da sem pripravljen biti ves dan lačen. Včasih naredi kompromis, se strinja, da žveči kruh s kompotom ali poje kos jabolka. Vendar pogosteje otroci preprosto jedo slabo, počasi in neradi, tako da jim ostane veliko na krožniku.

Malokdo razmišlja o tem, kako lahko prehrana postane temelj želje ali nepripravljenosti po obiskovanju vrtca. Navsezadnje starši pripeljejo otroke na zajtrk. To je isti režimski trenutek, s katerim se začne dan v vrtcu. In če je povezana z negativnimi čustvi? Še več. Proces prehranjevanja traja vsak dan precej časa. In na to je tudi priprava: umijte si roke, sedite na stole, medtem ko varuška razporedi hrano, pospravite krožnik, še enkrat umijte roke.

Se spomnite prvega občutka ob vstopu v vrtec? Tudi v soboto, ko ni nikogar in kuhinja ne dela, še vedno diši po hrani! Kaj pa delavniki? Ta vonj sreča otroka, ga spremlja čez dan in ga pospremi zvečer. Dobro je, če je otroku hrana všeč. In če ne? Ves dan lahko postane skoraj mučenje.

Vzgojitelji praviloma ne morejo sprejeti situacije, ko otrok jedi noče niti poskusiti. Strah jih je lačne omedlevice in reakcije staršev. Zato poskušajo nahraniti vse možne načine. In priznam, da so pogosto njihove metode povezane s pomembno nevrotizacijo otroka in utrjevanjem problema. Kriki, primerjave z drugimi otroki, omenjanja, da ne bo zrasel ali zbolel, grožnje – in tako vsak dan večkrat. Sicer pa je lahko vzgojiteljica z otrokom zadovoljna, pri hrani pa ...

Zakaj noče jesti?

Zakaj nekateri otroci nočejo jesti na vrtu z vztrajnostjo, ki je vredna druge uporabe? Po mojih opažanjih sta v vsaki skupini 1-2 otroka, o katerih pravijo: "Zelo slabo poje." To pomeni, da je zelo izbirčen: novih jedi skoraj ne poskuša in nikoli ne poje tistega, kar mu nekoč ni bilo všeč.

Praviloma so ti otroci zelo muhasti pri hrani tudi doma, starši pa trpijo z njimi, saj jih je težko nahraniti preprosto tako, da nekaj pripravijo za družino. Nenehno zahtevajo hrano, ki je zanje sprejemljiva. V vrtcu, kot veste, je to nemogoče. Zdi se, da jih vodi načelo: bolje biti lačen kot karkoli pojesti. Zanje je hrana na vrtu žal »karkoli«.

Osnova prehrane v otroški ustanovi so kosmiči, juhe, različne vrste enolončnic, dušena zelenjava in mesne kroglice. Sedaj pa se prehrana seveda spreminja v smeri večje raznolikosti. Spreminja se tudi oblika: na mizah so se začeli pojavljati otrokom tako pri srcu jogurti in skute v skodelicah, marmelade, maslo, marshmallows v posameznih pakiranjih. In to je eden od korakov, kako otroke privabiti k hrani. Kljub temu so juhe in kosmiči prav tam. Zakaj so otrokom tako oporečni?

Vsak otrok je individualen, s tem nihče ne trdi. Individualnost se kaže tudi v stopnji občutkov. Zelo glasni zvoki so za nekoga neprijetni (in reagira na zvišan ton vzgojitelja in se prestraši, tudi če niso bili naslovljeni nanj). Nekatere moti močna svetloba. Nekdo - bodeča ali neudobna oblačila. In nekdo je še posebej občutljiv na vonje in okus hrane. Kašo kuhamo v mleku, mleko pa se, zlasti v velikih loncih, pogosto zažge. In to ustvarja oster neprijeten vonj in okus.

In če bo en otrok, ki nima preobčutljivosti, povsem mirno jedel zažgano kašo, potem je drugemu dovolj enkrat, da kasneje ne bo hotel niti poskusiti običajnega. Tudi z juho ni vse tako preprosto. Ima veliko maščobe, pa tudi ne preveč okusne čebule, korenja in kuhanih žit. Mnogi predšolski otroci ne prenašajo "haša", čeprav so posamično pripravljeni jesti vso to hrano. Jed za njih bi morala biti razumljiva. Če je zmešanih veliko stvari, lahko otrok s subtilnimi občutki okusa tega noče jesti.

Samo odraslim se zdi, da noče jesti zaradi trme. Pravzaprav za vklop normalnega fiziološki proces prebavo hrane, potrebujete veliko. Prvič, imeti rad vonj (vohalni sistem). Drugič, da je jed videti okusna (vizualna percepcija). Že v tem trenutku se začne proizvodnja sline in želodčnega soka.

Če vam hrana ni všeč, ne bo slinjenja ali želodčnega soka. To pomeni, da otrok že žličko hrane, še posebej netekoče, težko prežveči. Da, in želodec se začne krčiti in potiska hrano, ki je ni pripravljen sprejeti. Zato je otroka težko hraniti "na silo": koristi od tega so komaj kaj več kot abstinenca. Prisilno hranjeni otroci pogosto "bruhajo" za mizo, kar vsem prinese veliko neprijetnih trenutkov.

Včasih tesnobni otroci, tudi z običajnimi občutki, krepijo tudi odpor do jedi na vrtu. Na splošno so pripravljeni pojesti, če ne vse hrane, pa vsaj del.

Na primer, zavrnili bi svojo neljubo mlečno juho s peno, jedli pa bi testenine s kotletom. Lahko pa se šteje za smolo, če naletijo na posebno »načelnega« vzgojitelja, ki od vseh zahteva, da se krožniki lesketajo od čistoče.

Kot rezultat tesnoben otrok se navadi jesti na silo, nato pa lahko preprosto zavrne jesti.

Mini test: Otrok in hrana na vrtu

Preglejte trditve in označite ustrezno polje.

Naj povzamemo. Večkrat kot rečete »pravilno«, večja je verjetnost, da otrok noče na vrt ravno zaradi težav s hrano. In glede tega je treba nekaj narediti!

Kaj storiti z malim

Veliko je seveda odvisno od učiteljev. Prav z njimi se psihologi pogovarjamo za izboljšanje njihove psihološke pismenosti. Njegovi temelji so preprosta načela: ne silite, ne strašite, ne primerjajte, ne kaznujte z neskončnim sedenjem za krožnikom, temveč le prijazno ponudite in poskusite vzbuditi zanimanje za hrano in pozitivna čustva. Ne deluje - pustite vse, kot je. Zdaj ne je, zato bo jedel pozneje doma. Kaj lahko storijo starši?

1. Medtem ko se otrok prilagaja na vrtec, ga zjutraj ni treba hraniti doma. Logika je preprosta: lačen malček je bolj nagnjen k poskusu vrtčevske hrane kot pa sit. Poleg tega bo zajtrk takoj postal pomemben del njegovega dneva na novem mestu. V prvih dneh mu lahko doma daste kos jabolka ali kruha s čajem. Tudi če v vrtcu ne bo jedel, ga boš kmalu vzela. A do takrat, ko je otrok na vrtu vsaj do kosila, naj domače zajtrke opustijo.

2. Bolje se pripravite vnaprej. Ko otroka pripravljate na vrtec, ga morate seznaniti s hrano, ki jo boste tam dobili. Ni tako redko srečati otroke, ki kaše še niso videli, saj doma zajtrkujejo izključno s sendviči. Zato je dobro, če se žita in juhe vsaj občasno pojavijo v prehrani vaše družine. Otrok, ki vidi znano jed na vrtu, jo bo poskusil veliko bolj voljno. Ni še prepozno, da začnete s tem, če že imate težavo: začnite kuhati doma, česar si ne upa poskusiti na vrtu. Morda bo postopek šel!

3. Ne delajte kulta iz hrane. Z drugimi besedami, ne delajte napete teme o prehrani. Ne sprašujte ga nenehno, kaj je jedel ali zakaj spet ni jedel. To lahko le še okrepi težavo, saj otrok čuti vašo tesnobo. Izkazalo se je povezava: "tesnoba - tema hrane - občutek nevarnosti - nepripravljenost jesti."

4. Ne grajajte otroka! Moral sem komunicirati s starši, ki so skušali težavo rešiti na silo. Otroka so grajali in kaznovali, na primer, da mu doma niso dovolili jesti, kar ima rad. Grozili so mu, da ne bo odrasel ali zbolel. V primerjavi z drugimi otroki, ki "mame ne vznemirjajo toliko, a dobro jedo." Nekateri so dosegli celo napad! Vse te metode so neveljavne. Najpomembneje pa je, da so popolnoma neučinkoviti. Tudi če otrok začne jesti, če ga prestrašijo, mu to ne bo koristilo. Niti fizično niti psihično.

Če otrok dlje časa (na primer več tednov) noče jesti na vrtu in ni napredka, potem začnejo veljati druga priporočila.

1. Reorganizirati prehrano in bivanje otroka v vrtcu. Obvezno ga hranite zjutraj, da ne bo lačen vsaj prvi del dneva. Če je mogoče, se dogovorite, da mu prinesete kosilo v termovki (to se redkokdaj počne v javnih vrtovih, vendar ni problem v zasebnih vrtovih). Brez popoldanske malice nekako gre, sploh če se je lotite ne prepozno. Doma ga dobro nahrani.

2. Bodite prepričani, da obiščete gastroenterologa. V primerih z " slab apetit» pogosto se razkrijejo značilnosti delovanja prebavil. Za to se izvajajo testi, ultrazvok in druge študije. Nato vam bo zdravnik dal priporočila in predpisal tečaj zdravil, ki lahko izboljšajo vaš apetit.

3. Vsekakor se pogovorite s svojimi učitelji! Pogosto poskušajo otroka nahraniti za vsako ceno, saj se bojijo zahtevkov staršev. Zato morajo vedeti, da se glede tega ne boste pritoževali! Nasprotno, pripravite jih na mirno dojemanje situacije in jih prosite, naj se otroka ne dotikajo, če ne jedo. Za ostalo - zgradite pogovor po shemi, podani v zadnjem poglavju. Najpomembnejša naloga je zagotoviti, da vzgojitelji ne prispevajo k nevrotizaciji otroka, ki že tako težko preživlja. In ne bojte se iti do uprave, če vas "ne slišijo". Morda vam bodo ponudili, da se premaknete v drugo skupino, k bolj zvestim vzgojiteljem.

Spati in hoditi

Pogovarjali smo se o tem, kako je hrana lahko velik razlog za nočitev v vrtec. Toda drugi "režimski" trenutki niso nič manj pomembni. To so dnevne sanje in, nenavadno, sprehod.

Mnogi otroci podnevi težko spravijo v posteljo, od maturantov pa pogosto slišimo: "V šoli vam ni treba spati!"

Prisiljevanje spanja "po režimu" je težka preizkušnja za vsakega predšolskega otroka, ko morate mirno ležati, da ne bi povzročili jeze, vendar je to zaradi dejavnosti narave skoraj nemogoče.

Če je temelj nenaklonjenosti spanje, potem se z njim ne bo lahko spopasti. Težko je, da boste vzgojiteljico v javnem vrtcu prepričali, da vašemu otroku dovoli, da ostane buden čez dan. Obstajata dve možnosti: ali se poberi pred spanjem ali pojdi k zasebni vrt kjer dnevni spanec ni obvezen.

Hoja lahko postane tudi neprijeten trenutek. Natančneje oblačenje in slačenje. Obstajajo otroci, ki jim motorične sposobnosti ne omogočajo oblačenja in slačenja v pričakovanem ritmu. Obstajajo otroci z nerazvitimi veščinami zaradi prevelikega skrbništva s strani odraslih.

Otrok se »ne obleče«, učitelj je nervozen, primerja ga z drugimi, graja in se včasih celo spomni staršev, ki »niso učili«. Vse to lahko pri otroku povzroči občutke in občutke nevrednosti. In želite pobegniti od tega!

Obstaja samo en izhod: pridobiti morate potrebne veščine. Ne pomagajte otroku pri tem, kar bi moral narediti sam. Bodite razumni doma. In postopoma se bo naučil narediti vse hitreje, kar bo zmanjšalo napetost na vrtu. In povejte učitelju, da je to pod vašim nadzorom. To je dovolj, da učitelj neha biti ogorčen in samo potrpi.

Kaj pa mala Vera?

Jaz sem po pogovoru z Verino mamo dala največ njej pomembno priporočilo: "opustiti" situacijo s hrano. Prenehajte z dolgimi pogovori o tem, kako pomembno je dobro jesti. Nehajte se na splošno vrteti okoli te teme, ko komunicirate s svojo hčerko. Če je mogoče, jo nahranite zjutraj in jo poberite zgodaj zvečer.

Mama se je morala najprej pogovoriti z negovalci in prenehati zavzemati položaj krivde "oprosti-mojem-otroku-za-povzročene-nevšečnosti". Mama bi morala biti aktivna in končno izraziti svoje stališče: če noče, naj ne je! Poleg tega Vera s takšno prehrano ni bila izčrpan otrok in je ves dan ostala aktivna na vrtu.

Pogovarjal sem se tudi z učitelji. In slišala je: »Če ne bomo prisilili Vere, kaj pa drugi otroci? Tudi gledajo jo ne bodo jedli!" Priporočam, da nikogar ne silite - vsi bodo mirnejši.

Malo po malo se je stanje začelo spreminjati. Vera je postala veliko mirnejša in besede "nočem v vrtec" so postopoma izginile. Zdaj je z veseljem hodila tja in od večera pripravljala punčke, ki jih bo vzela za igro s prijatelji.

Zgodbo bi rad končal z dejstvom, da je Vera začela dobro jesti na vrtu. Ampak, žal in ah, to se ni zgodilo. Začela je jesti vsaj nekaj jedi, kar je bil že dosežek. Toda deklica je vsaj prenehala biti živčna in zaskrbljena.

POVZETEK: Njegovo veličanstvo režim

Vse, kar je povezano s hrano, spanjem, sprehodi, aktivnostmi, se nanaša na režim njegovega veličanstva, velik in grozen. In starši tega ne morejo spremeniti, ne glede na to, koliko govorite o individualnem pristopu. Kot pravijo, pristop je pristop, "in imam jih več kot dvajset."

Če potrebujete vrtec, pomagajte otroku pri prilagajanju. Poiščite podporo skrbnikov. Všeč jim je, ko starši pokažejo zanimanje za izboljšanje stvari.

Odpor do vrtca, povezan s hrano, spanjem ali drugimi elementi režima na splošno, je premagljiv.

Zelo pomembno je, da ima otrok pozitivne spodbude, ki mu bodo pomagale sprijazniti se z nekaterimi neprijetnimi trenutki. Na primer prijateljstvo Zanimive igrice ali najljubše dejavnosti. Poiščite jih skupaj z njim in veliko lažje boste premagovali »režimske« težave!

Četrta zgodba: Nežna Tanja

Tanya je prišla v vrtec v srednji skupini pri starosti 4,5 let. Učitelje je že od prvega dne osvojila s korektnim govorom in skromnostjo. "Kakšno čudovito dekle je prišlo k nam!" so rekli v en glas. Potem pa so se začele težave. Tanya se ni znala sama oblačiti. A ni prosila za pomoč, ampak je planila v jok, ko ji kaj ni uspelo. Težave so bile tudi s hrano - Tanya je bila zelo previdna. Poleg tega je vedela, da bodo prišli ponjo po večerji (dekleta niso pustili spati), in razumela je, da jo bodo hranili doma. Bila je žalostna, le redko nasmejana in zdelo se je, kot da je samo čakala na trenutek, ko bo njena babica potrkala na vrata skupine. Najbolj pa je bila njena mama razburjena, ko je Tanja na počitnicah na vrtu (prvih v njenem življenju) planila v jok in stekla k njej. Mama je prišla k meni z vprašanjem: "Kaj naj storim?" Ravno je odšla v službo in njeno babico je čakala dolga bolnišnična. Tanya je ravnokar morala v vrtec. A ni hotela, jokala je in prosila, naj ostane doma.

Razlog: pretirano zaščitništvo v družini

Otrokova naklonjenost in ljubezen do družine je neizpodbiten blagoslov. To je to medsebojna ljubezen pomaga mu rasti in postajati močnejši, kot cvet pod nežnim soncem. Kje pa je meja, ko postane navezanost premočna, skoraj problematična? Medtem ko je otrok v domačem svetu, to morda ni očitno. A takoj, ko vstopi v »veliki svet« (in vrtec je del tega), postane marsikaj jasno. Otrok, ki je navajen biti voden, ne more delovati aktivno. Je zaskrbljen, brez iniciative, sramežljiv v odsotnosti "podporne skupine". On "zamrzne" in počaka na situacijo, v kateri je sam, ne poskuša se vklopiti vanjo. Pogosto gredo takšni otroci v vrtec pozneje, pri 4–5 letih, in v nasprotju z drugimi otroki je opazno, kako nerazvite so njihove sposobnosti samooskrbe. Njihovi sorodniki so res veliko prevzeli in poskušali olajšati proces oblačenja "porednih" oblačil, nato prehranjevanja in čiščenja.

Je takemu otroku dobro v vrtcu? Ni vedno isto. Če ima aktivno načelo in zdravo "huliganstvo", potem si oddahne, ko se mama skriva za vrati. Hitro se prilagaja, zaveda se prednosti vrtca. Ja, režim, ja, pravila, ampak tukaj je veliko več svobode! Še minuto nazaj je bil odvisen priden fant, zdaj pa je običajen otrok z nagajivimi vragi v očeh. Včasih takšne, da jih učitelju ni lahko zadržati!

Vendar se zgodi, kot v primeru Tanya. Povezava med tremi ženskami - babico, mamo in Tanyo - je bila tako močna, da jo lahko imenujemo simbioza. Slikovno povedano, s simbiozno navezanostjo mati dojema otroka, kot da še ni rojen, kot da sta še vedno povezana s popkovino. Na ločitev, tudi kratkotrajno, se odzove s hudo depresijo. Mama (včasih babica) preveč skrbi zanj, mu ne dovoli delati tistega, kar zmore po letih, na sprehodu pa ga nikoli ne pusti daleč od sebe. Seveda v situaciji "ločitve" ob vstopu v vrtec ženske manifestirajo lastno tesnobo, tako močno, da se prenaša na otroka skozi neobrezano "popkovino".

Simbiotski odnosi so norma za matere in otroke do enega leta. Ostanke je še mogoče opaziti pri malčkih in njihovih materah. Ko pa gre za 3-4-5 let stare arašide, to postane problem.

Otroci, ki so v simbiotski navezanosti, se na ločitev zelo ostro odzovejo. Jokaj tako, da se zdi, kot da so se odprla nebesa. Za njih je to prava žalost. Toda njihovi sorodniki na vprašanje "Zakaj noče v vrtec?" le redko se obrnejo k sebi po odgovor. Najprej iščejo zunanje razloge: ne marajo učitelja, nesramno ravnanje, ni individualnega pristopa. Njuna tesnoba slika mračno sliko: otrok sedi v kotu, nihče ga ne potrebuje, in joče. In borijo se z mlini na veter, namesto da bi videli pravi razlog.

Mini kviz: Ali obstaja pretirana zaščita?

Preglejte trditve in označite ustrezno polje.

Naj povzamemo. Večkrat kot ste rekli »res«, večja je verjetnost, da je razlog za otrokovo nenaklonjenost vrtcu premočna navezanost na sorodnike in sploh ne »zlobni« skrbniki ali pomanjkanje individualnega pristopa. Čaka vas veliko dela!

Ljubezen brez besede "tudi"

Torej, otrok noče v vrtec. In razlog ni "slab" vrtec, učitelji in odnos do njega, ampak dejstvo, da pogreša svoje sorodnike, brez poznanega sveta z ustaljeno rutino in skrbjo. V redu je, dokler ne postane "preveč". Otrok vas ima tako rad, da mu to preprečuje, da bi se premaknil na nov korak samostojnosti in neodvisnosti. Kako ravnati, da ljubezen ostane in vrtec ne bo več sovražno mesto?

1. Dajte otroku neodvisnost. Seveda bi bilo to treba storiti veliko prej. A tudi zdaj še ni prepozno. Ni mu treba "lajšati življenja" z oblačenjem, hranjenjem po žlički in odstranjevanjem igrač. Ljubezen sploh ni drobna storitev. Nasprotno, vztrajajte, da ima odgovornosti. Vse, kar bi glede na svoja leta moral početi, služiti sebi, naj vstopi v njegovo in vaše življenje. Seveda to ni zelo hitra pot. Začnite s tem, kar bo najprej potreboval: oblačenje, hranjenje, stranišče, čiščenje. Enake zahteve doma in na vrtu bodo zmanjšale stres.

2. To je nujnost. Ko se odločite, da mora otrok obiskovati vrtec, je zelo pomembno, da opustite vse dvome. Otroci, katerih starši so prepričani v pravilnost njihove izbire, se hitreje in lažje prilagajajo. Čutijo, da so del družinskega sistema in če je vrtec nujen, to sprejmejo. Veliko huje je, če otrok občuti negotovost odraslih: ali je treba hoditi ali ne. Seveda se bo uprl. Ne glede na to, kako lep je vrt, je še vedno bolje doma. Zaupanje je še posebej potrebno za tesnobne in zaščitniške ženske.

3. Zaupajte učiteljem. Da bi zmanjšale lastno tesnobo, morajo pretirano zaščitniške matere in babice vedeti, da otroka prepuščajo v dobre roke. Zato je še posebej pomembno iti "k vzgojitelju." To bo na začetku pomagalo tako vam kot vašemu otroku. V trenutkih dvoma se spomnite, da ob svojem dojenčku dobri ljudje komu se lahko zaupa.

4. Živi ta trenutek! V primeru hipernavezanosti in hiperprotekcije prilagajanje ni nikoli enostavno. Ampak ne obupajte nad vrtcem. Otrok, ko se zaveda, da bo moral tja, bo začel iskati prednosti. In ponavadi so takšni: prijatelji, zanimive igrače, igre in aktivnosti. Bodite potrpežljivi, brzdajte lastno tesnobo in verjemite, da se bo otrok zagotovo navadil. In čez nekaj časa bo morda z veseljem šel v vrtec.

Kaj pa nežna Tanya?

Pogovarjala sem se z mamo in moja glavna naloga je bila zmanjšati njeno tesnobo. Dejansko brez tega proces ne bi šel. Če je povezava pretesna, se čustva po njej prenašajo s hitrostjo električnega toka. Mama se bo umirila - Tanji bo lažje. Govoril sem o mentorjih skupine, pri čemer sem poudaril njihove izjemne strokovne in osebnostne lastnosti (brez olepševanja, Tanja je imela res srečo). Spregovorila je o tem, kako poteka dan v vrtcu, kakšne zahteve postavljajo otrokom in kakšna pravila obstajajo. Mama se je počutila mirnejšo. Motivirala sem jo, da hčerki omogoči več samostojnosti in jo spodbujam k razvoju potrebnih veščin. Priporočam tudi, da se doma igrate s punčko v "dnevu na vrtu", pri čemer vzamete svoje najljubše punčke oz Polnjene igrače. V igri hodite po poti od začetka dneva (vzpon), dokler mati ne pobere hčerke z vrta. Ta igra je prava rešilna bilka za otroke med prilagajanjem na vrtec. Pomaga pomiriti ne samo njih, ampak tudi starše!

Postopoma se je stanje začelo spreminjati. Tanya se je začela "odpirati", bolj voljno komunicirati tako z učitelji kot z dekleti iz skupine. Imela je punce, o katerih se je pogovarjala doma in jih je želela videti. Moral sem ostati do poldneva. Mama in babica sta se veselili vse večje neodvisnosti deklice. Bili so jo pripravljeni »spustiti« in pri tem jim je pomagal tudi vrtec. Tanya se je pridružila skupini in po nekaj mesecih se je počutila kar dobro.

POVZETEK: Čas je, da odideš

Ko otrok odrašča, se delajo koraki k neodvisnosti. Hkrati navezanost na sorodnike ostaja, vendar mora biti skrbništvo z njihove strani manjše. Težava je v tem, da starši otroku težko dovolijo, da postane bolj samostojen, čeprav je sam na to že pripravljen. Eden ključnih trenutkov je sprejem v vrtec. In bolje je, da vnaprej zrahljate vezi, da se otrok počuti bolj samozavestnega. Malo skrbništvo je bolj ovira, pa ne samo v tem primeru. Otrok postane tesnoben, negotov, sramežljiv. Če torej skrbništvo v vajinem odnosu ostaja v višji meri, ga je vredno oslabiti. Od tega bodo imeli koristi vsi: vi in ​​otrok. Ne bo ga bilo strah odhoda v »veliki svet«, katerega del je tudi vrtec.

Peta zgodba: Užaljeni Vasya

Vasya je star 6 let, v pripravljalno skupino je prišel iz drugega vrtca. Vasja je popoln fant in nosi očala. Takoj je padel v okvir "posmeha" - skupine fantov, ki jih je vodil Vlad. Začeli so ga imenovati "debeli" in "očalasti". Seveda je učiteljica, kolikor je le znala, grajala Vlada in njegovo ekipo, a so vseeno tiho nadaljevali svoje delo. Ogorčena mati je prišla na sestanek s psihologom s prošnjo, naj »nekako vpliva na te otroke«. Izkazalo se je, da Vasya, ki ni imel težav v starem vrtcu, kamor je šel iz jaslične skupine, zdaj noče iti v nov vrtec.

Razlog: "Užaljen sem!"

Mnogi otroci so zelo užaljeni, če jih zbadajo. Zbadljivke so »življenjska norma«, težko se jim je izogniti tako na vrtu kot v šoli. Toda nekateri se nanje pretirano odzivajo. Še posebej občutljivi otroci lahko zavrnejo obisk vrtca, če jih nekdo izbere za tarčo posmeha.

Katere posebne lastnosti, ki služijo za besedne »zbadanje«, opazijo otroci drug pri drugem?

● značilnosti videza: "debel človek", "okostnjak", "rdeč", "poševno". Kot tudi značilnosti, povezane z natančnostjo (»umazano«, »površno«, »dlakave«);

● značilnosti vedenja. "Želva", "jokav otrok", "strahopetec", "pohlepen", "borec" - te besede kažejo nestrpnost do značajskih lastnosti ali vedenja drugega otroka;

● nacionalno vprašanje. Besede nestrpnosti v tem primeru otroci "poberejo" od odraslih. Po njihovem mnenju so pozorni na barvo oči in las ter na podlagi tega sklepajo neupravičeno;

● spol in starost. "Dekle" lahko draži fanta, ki je prijatelj z dekleti, je tudi sinonim za "joka". In "baby" ali "little" se pogosto uporablja kot sinonim za "neumen";

● um in uspeh. Če otrok ni aktiven, nima dobrih komunikacijskih veščin ali dosežkov v razredu, potem lahko sliši: "neumen", "zguba", "dolgočasen", "tiho".

Zakaj se otroci zbadajo? Še zdaleč ni vedno za tem želja, da bi drugega otroka resnično užalili ali se uveljavili na njegov račun. Včasih je to samo zabavna igra za oba in nihče ne bo "poškodovan", če se konča pravočasno. Včasih - preizkus moči: kaj točno bo rekel v odgovor, ali se bo znal braniti, braniti svoje mesto v skupini? Drugi motiv je pritegniti pozornost odraslih.

Mogoče zavist: ti imaš nekaj, jaz pa nimam, zato te bom vsaj zmerjal, da bi »povrnil pravico«. Ali pa izbruh agresije: nisi mi hotel dati avta, pa sem te klical!

Nekateri otroci si jemljejo zbadanje še bolj k srcu kot fizični napad. Navsezadnje se duša počuti bolj subtilno kot telo. In to lahko postane razlog, da ne želi srečati nekoga, ki jo prizadene.

Ti fantje se bolj verjetno raje izognejo kot neposrednemu soočenju s storilcem. In "beg" se lahko izrazi v nepripravljenosti obiskovati vrtec.

Mini kviz: Ali otrok trpi zaradi posmeha

Preglejte trditve in označite ustrezno polje.

Naj povzamemo. Večkrat kot ste rekli »res«, večja je verjetnost, da je razlog za otrokovo nepripravljenost v vrtec posmehovanje drugih otrok. Moramo mu pomagati!

Premagajte Mockingbirds

Žrtev zbadanja ima vedno nekaj svetle razlike od drugih, kar izzove napade. Vendar funkcija ni glavna stvar. Zelo pomembno je, kako se otrok sam nanaša na to lastnost, kako se odziva na draženje v svojem naslovu. Situacija se okrepi, če se ne poskuša spoprijeti z njo, kaže očitno zamero, ne poskuša popraviti, čemur se smeji, če je to v njegovi moči, in se ne obrne po pomoč na odrasle.

Za začetek se morajo starši spomniti, da "ne moreš dati rute na usta nekoga drugega", kar pomeni, da "pedagoški" predlogi otrokovim kršiteljem verjetno ne bodo prinesli rezultatov. Boj z drugimi otroki je kot boj z mlini na veter: enako nekoristna, a energijsko potratna dejavnost. Če se starši niso pripravljeni potruditi, da bi otrok postal bolj toleranten, ali celo spodbuditi njihovo vedenje, potem bo vaš trud zaman.

Kaj lahko narediš?

1. Če je mogoče spremeniti značilnosti videza ali vedenja, je to treba storiti. Otroku s prekomerno telesno težo lahko to pomanjkanje pomagamo premagati tako, da pregledamo prehrano in se po potrebi posvetujemo z zdravnikom. Ali otroka zbadajo, češ da je "površen"? Tu je neposredna odgovornost staršev, da ga bolje opazujejo videz. Če govorimo o značilnostih vedenja, potem morate razmišljati o tem, kako pomagati otroku, da postane bolj proaktiven, družaben, aktiven. Razmislite o razlogih za draženje in pomagajte popraviti situacijo.

2. Spremenite stališče. Ko ne gre za napako, ampak za lastnost (barva las, dolžina nosu, pege, očala), potem morate preusmeriti otrokovo dojemanje, tako da "napaka" postane vrlina. Rdečelaski lahko rečemo, da izgleda kot sonce. Če otrok nosi očala, se prepričajte, da je zelo trden. Mimogrede, saga o Harryju Potterju se je uskladila z očali mnogih otrok. Otrok, ki ga zafrkavajo na nacionalni osnovi, mora oblikovati ponos na svojo domačo narodnost. Če samozavestno in goreče hiti braniti ne toliko sebe kot svoje ljudi, se bodo storilci hitro umirili.

3. Nauči se sprejemati realnost. So časi, ko se ne da ničesar spremeniti. Potem se je treba otroka sprijazniti z dejstvom, da je njegov videz poseben. Ni lahko, a to je izhod. Potem mu "posnetki" zbadljivk ne bodo kaj dosti škodili. In drugi otroci, ko bodo videli, da njihova nagajivost ne povzroča zamere ali solz, se bodo nehali truditi. Zdeněk Matejček, češki psiholog, piše: »Naš vzgojni cilj ni zaščititi otroka pred zanimanjem in radovednimi pogledi, temveč vzeti njegovo nenavadnost za samoumevno kot del svojega Jaza in živeti z njo, ne da bi se nanjo ozirali. ne da bi iz tega naredil problem.

4. Zgradite svojo samozavest!Študije ameriških psihologov pokazale, da otroci z ustrezno samospoštovanje vrstniki navadno sprejemajo lažje kot tisti s previsoko ali nizko samopodobo in prav po teh lastnostih se razlikujejo otroci »žrtve«. Pogovor o otrokovi samopodobi je prevelika tema, da bi se uvrstila v kratko priporočilo. Ampak tudi nizka samozavest je treba povečati, v otroku vzbuditi zaupanje v svoje sposobnosti in zmožnosti. In previsoka - zmanjšati na ustrezno. Potem bo otrok pridobil sposobnost razumevanja resnične ravni svojih zmožnosti in zahtev, ki jih lahko postavi drugim.

Naj reagira!

Vi ste tisti, ki lahko naučite svojega otroka, da se učinkovito odzove na klicanje, tj. da se zbadljivke ne popravijo:

● ignoriranje. Otroka kličejo, on pa se dela, da ne sliši. Je pa treba imeti močne živce, da kasneje ne »eksplodira«;

● odziv na nenavaden način. Na primer, če otroka dražijo z »Želva!«, lahko odgovorite na eno od možnosti: »Želva? Pravzaprav mi je ime Vanja in lahko skupaj iščeva želvo« ali »Lepo me je spoznati, želva. In moje ime je Vanya ”;

● govoriti. Naj otrok reče drugemu: "Zakaj me hočeš prizadeti?" Toda ta metoda deluje bolje v starejši starosti;

● naučite se odgovorov. Zelo učinkovita možnost za predšolske otroke. Z otrokom se je treba naučiti izgovorov - kratkih rim, ki vam omogočajo, da ustrezno odgovorite, pri tem pa ne pokažete užaljenosti in ne sodelujete v vzajemnih žalitvah.

"Kdor se tako imenuje, se tudi sam tako imenuje."

"Črna blagajna, jaz imam ključ, kdor kliče - nase!"

"Bil je krokodil, požrl je tvojo besedo in pustil mojo."

Če otrok pogumno vstopi v "boj" s pomočjo izgovorov, draženje v zvezi z njim ni popravljeno. In na splošno je vredno otroka usmeriti v aktivno reakcijo. Ne nujno grobo, ampak aktivno. Samo v tem primeru bodo storilci razumeli, da so izbrali napačno »žrtev«. Morda bodo večkrat poskusili, a če bo preživel, bo branil svoje mesto v skupini. In tudi želja po begu pred storilci bo izginila!

Kaj pa užaljeni Vasya?

Tako je Vasjina mati gorela od pravične jeze in zahtevala, "da nekaj stori." In nepričakovano zanjo je bilo vprašanje, kako so poskušali pomagati Vasji v družini. To jo je zmedlo: saj ga v vrtcu vendarle zbadajo, pa bi morale vzgojiteljice in psihologinja ugotoviti! Torej, seveda, tako. Toda med pogovorom mi je uspelo nekoliko spremeniti njeno mnenje. Kot psihologinji, ki dela z otroki, se mi zdi nujno, da so starši pomočniki pri reševanju vsake težave, ki se pojavi v vrtcu. Ko starš razume, da lahko vpliva na situacijo in na nek način pomaga otroku, mu to vliva optimizem. Zato sem Vasilyjevi mami dal priporočila, ki ste jih že prebrali zgoraj. Še posebej so ji bili všeč izgovori. Izkazalo se je, da se borita z odvečno težo in ju redno pregleduje zdravnik.

Z naše strani smo z učitelji vzeli situacijo pod nadzor. Seveda smo otroke opozorili na nedopustnost takšnega ravnanja. Vendar so bile vključene tudi posebne metode: izmišljevanje, igranje in razprava o posebni pravljici, kjer je Vlad nastopal kot Debeli Behemoth. Igrali smo se tudi posebne igre »sodelovanja« in Vasja se je znašel v paru s svojimi prestopniki.

Kaj točno je vplivalo na situacijo, ki se je po tednu dni začela spreminjati? Nemogoče je natančno odgovoriti. Verjetno vse skupaj: pozornost in pomoč staršev, psihološke tehnike, želja vzgojiteljev, da se spopadejo s težavo, pa tudi moč Vasjinega značaja. Ga zdaj zafrkavajo? Da včasih. A se je naučil reagirati, vse obrniti na šalo in vsesplošen smeh. Verjetno zato dražijo, da se malo nasmejijo skupaj s tistimi, ki so pripravljeni na zabavo, ne pa na žalitev.

POVZETEK: Naj zmaga!

Seveda je zelo neprijetno, ko je otrok predmet pozornosti »zlobnih jezikov«. Starši so ogorčeni: »Zakaj se smejo ti otroci tako obnašati? Zakaj ustrahujejo našega otroka? Zakaj jim je dovoljeno omalovaževati druge?« Toda želim ustaviti tok pravične jeze. Ne, otrokom ni dovoljeno početi ničesar od tega. Toda v vsaki skupini, nato v vsakem razredu in v odraslem življenju je veliko takih ljudi! In bolje je, da se otrok že nauči učinkovito odzvati na napade predšolska starost. Potem pa bo z odraščanjem le še povečal svoj potencial in nikoli ne bo postal »žrtev«.

Seveda bo moral skozi obdobje nemoči in nerazumevanja, kaj točno narediti in kako ravnati. Poskusil bo različne poti. In dobro je, če starši postanejo pomočniki in "podporna skupina". Ko se bo naučil odbijati napade, se bo počutil veliko bolj samozavesten, "beg iz vrtca" pa bo ustavljen!

In še nekaj razlogov za "malicanje"

Torej, povedal sem vam pet zgodb, ki ponazarjajo pet najbolj priljubljenih razlogov za nočitev v vrtec. So tudi otroci, ki jim je v vrtcu zelo težko. In tudi oni lahko rečejo: "Nočem!"

Agresivni otroci. Težko je tako otrokom kot učiteljem, saj raje ne govorijo, ampak tepejo. Pogosto jih vzgojitelji sami »odmaknejo« od komunikacije z drugimi, da ne bi izzvali konfliktov in travm. Včasih so takšni otroci prijatelji "interesov", ustvarjajo skupine, vedno pripravljeni na boj z drugimi.

Priporočilo: Delati moramo na zmanjševanju agresije v vedenju! Toda najprej ugotovite, zakaj. Lahko so zelo različne. Družina: zavračanje s strani staršev (nezaželen otrok); ravnodušnost; despotski stil starševstva; težave v odnosih; nespoštovanje otrokove osebnosti. Osebni: nezaupanje v lastno varnost (drugega otroka dojema kot vir realne nevarnosti); podzavestni občutek nevarnosti; čustvena nestabilnost itd. V tem primeru je najbolje, da se obrnete na psihologa - tako za diagnostiko kot za priporočila, ki bodo pomagala pri obvladovanju težave.

Sramežljivi otroci. Ti fantje imajo raje kontemplacijo kot aktivno komunikacijo. Redko se obravnavajo kot problematični. Poleg tega so zaradi svoje umirjenosti in korektnosti pogosto deležni pohvale vzgojiteljev, kar podpira njihovo »oceno«. Imajo malo prijateljev, vendar so zelo zvesti svoji naklonjenosti. Razlog, zakaj taki otroci nočejo v vrtec, je v tem, da jih bolj aktivni otroci pogosto zbadajo, kar povzroča odpor. A komajda se znajo postaviti zase!

Priporočilo: Za začetek je vredno ugotoviti, ali je otrokova sramežljivost resnična ali ne. Če mu onemogoča komunikacijo, obrambo svojega mnenja in sebe, se s tem splača sodelovati. Kako - v enem odstavku ne morete napisati. In seveda, sramežljive otroke morate naučiti odvračati zbadanje. Za njih so najbolj primerne pripravljene in večkrat vajene fraze-izgovori.

hiperaktivni otroci. Drugim fantom je z njimi težko, ker se ne osredotočijo na cilj igre, hitro izgubijo "nit" in nočejo slediti pravilom. So preveč mobilni, raje udarjajo kot govorijo. In premalo pozoren, da bi dobro opravil naloge in upošteval pravila. Pogosto so deležni kritik učitelja v prisotnosti celotne skupine, zato jih drugi otroci obravnavajo zaničevalno. Pogosto jih zbadajo ali preprosto ponavljajo besede negovalca, kar povzroči "izbruhe", ki jim sledi nova kazen.

Priporočilo: Napisal sem celo knjigo o hiperaktivnih otrocih, ki vsebuje veliko priporočil. Seveda morate veliko komunicirati s skrbniki, da bi pojasnili razloge za otrokovo vedenje. In seveda braniti njegove interese, da ne bo stalna tarča pripomb in očitkov. Prav tako je treba skrbeti za njegovo zdravje, ga redno opazovati pri nevrologu ob upoštevanju vseh priporočil. Izboljšanje stanja otroka takoj izboljša kakovost njegovega življenja in komunikacije.

»Neprijetni« otroci. Ti fantje ne želijo upoštevati pravil in se jim po svojih najboljših močeh uprejo. Nevednost, neposlušnost. Vse, kar je treba narediti »po urniku« in »v urejenih vrstah«, je zanje sovražno. V bistvu so individualisti. Vzgojitelji so pogosto jezni nanje, kritizirajo. Seveda jih zaradi tega nekateri fantje v skupini začnejo imeti za "slabe". Toda "neudobni" otroci imajo pogosto svetlo osebnost in postanejo neformalni voditelji, kljub odnosu skrbnikov. Čeprav je lahko bivanje v vrtcu zanje problematično.

Priporočilo: Poskusite ohraniti avtoriteto vzgojiteljev doma. Če samovoljni otrok ne čuti spoštovanja do odraslega, ne bo nikoli sprejel njegovih zahtev in navodil. Morda bi morali izbrati učitelje, ki jih sami spoštujete, in vrtec, kjer ni pravil, ki bi se vam zdela »čudna«. Takega otroka lahko usmerite v osvajanje pravil le, če ste popolnoma prepričani v njihovo smotrnost. Potrudite se, da mu razložite »zakaj in zakaj« in ne vztrajajte le pri njihovem izvajanju.

Pogosto bolni otroci.Če je otrok več doma, kot hodi v vrtec, potem se težko vključi v kolektiv. Otroka, starega 2–3 leta, vrstniki iz skupine preprosto »pozabijo«. Starejši otroci spletejo trajna interesna prijateljstva s prinašanjem igrač in organizacijo iger. Pogosto bolan otrok ne more vanje. Zdi se, da ostaja »tujec« – tisti, ki pridejo za kratek čas. Seveda se ne počuti preveč udobno!

Priporočilo: Ti otroci imajo običajno sorodnike, ki ne delajo. Opaženo je, da bolj ko so starši zaposleni in prej ko morajo v službo, manj pogosto in krajši čas zbolijo otroci. Ne zadržujte otroka kar tako doma, "da se okrepi." Najpogosteje ta ukrep ne le ne pomaga, ampak tudi ovira. Navsezadnje se naravna imunost razvija in vzdržuje v "aktivnem" okolju. Če pa vaš otrok pogosto ne hodi v vrtec, poskusite organizirati neformalno komunikacijo. Povabite fante iz njegove skupine na obisk, se sprehodite po zemljiščih, kjer lahko srečate prijatelje iz vrtca. Tako ne bo osamljen in zmeden, ko se po bolezni vrne v svojo skupino.

Otroci z osamljenostjo v sebi. Obstajajo otroci z malo potrebe po komunikaciji s kom. Takšna je narava njihove osebnosti. Ne potrebujejo nikogar - ne otrok ne odraslih. Zanje so ves svet oni sami. Seveda jim je veliko bolj udobno doma kot v vrtcu, kjer drugi fantje nenehno povzročajo hrup v bližini. Tudi otroci puščavniki so pogosto napadeni s strani vrstnikov. Morda na ta način poskušajo razburiti "samotarja".

Priporočilo: Ne dovolite, da bi vaš otrok predolgo ostal v svoji »lupini«. Potrebuje le komunikacijo, tako neposredno kot (vsaj) opazovanje, kako drugi komunicirajo. Če je mogoče, lahko otroka olajšate tako, da ga vzamete po večerji. Če ne, pa čim prej zvečer. In seveda se z njim pogovarjajte o vrtcu in otrocih, poskušajte vzbuditi njegovo zanimanje in pozitiven odnos.

Drugi razlog, da otrok noče v vrtec, je lahko začasna situacija v komunikaciji z drugimi otroki. Na primer, Paša želi biti prijatelj s Senjo, Senja pa je prijatelj z Jegorjem in "paši ne dovoli noter." Ali pa se je Sveta prepirala s svojo najboljšo prijateljico Dašo. Ali pa je Vita na počitnicah dobila vlogo Koloboka in želel je igrati volka. Začasno stanje je lahko povezano tudi z otrokovim občutkom krivde. Drugemu otroku je na primer pomotoma udaril v oči s peskom in se bal njegovih solz. Ali pa je brez vprašanja vzel igračo z vrta in se zdaj boji razkritja. Ali pa je nekako zlomil kavelj v omari in se boji kazni. Na splošno govorimo o nečem situacijskem, vendar je pri otroku povzročilo globoka čustva. Glavna stvar v tem primeru je razumeti in pomagati. Najbolje je, da mu prisluhnete in mu date možnost, da najde izhod. In ga seveda podprite!

In »za sladico« še en razlog: tema vrtca in nenaklonjenost obiskovanju le-tega je ena izmed najljubših manipulativnih otrok. Z drugimi besedami, otrok manipulira s starši, rekoč: "Ne bom šel v vrtec!" Razlogi so lahko različni. Želja, da bi pritegnili pozornost preveč zaposlenih staršev. Želja, da bi preusmeril pozornost staršev od teme, ki mu je bila neprijetna (na primer, "zakaj nisi spet pospravil igrač"). Želja, da bi "pritisnili gumb", tako da bi dobili poznan odgovor. Želja, da bi prejeli nekakšno nagrado za strinjanje (nekateri resno plačajo "plačo" za obiskovanje vrtca). Včasih je manipulacija nezavedna, zato otroka ne smete imeti za daljnovidnega "zlobneža". Toda včasih se to ponavlja tako pogosto, da postane jasno: to počne povsem zavestno. Še več, vzgojitelji lahko rečejo, da je otroku v vrtcu prijetno: zabava se, se igra, se norčuje in ga v žalosti sploh ne opazijo. Kako ravnati z otrokovo manipulacijo, je obsežna tema. A v kontekstu naše zgodbe je treba vedeti, da vrtec s tem nima nič.

POVZETEK: Ples razlogov

Razlogov za to, da otroka ne želite obiskovati vrtca, torej ni tako malo. Toda skoraj vsi predstavljajo začasne težave, ki jih pozorni starši lahko obvladajo. Videli ste že mini teste, ki so bili v vsaki zgodbi. Vendar bom delil najpomembnejše na skrivni način. Samo povabite svojega otroka na igro v vrtec. Z vaše strani - minimalna aktivnost. Prinesite svoje igrače in se pripravite: zabava se bo kmalu začela! Otrok vam bo v svoji igri pokazal tisto, česar vam ob odgovarjanju na vprašanja ne bo nikoli povedal. In tudi tisto, o čemer vzgojitelji vedno molčijo. Z gledanjem lahko ugotovite, da učiteljica med obroki kriči na otroke. Da eden od fantov nenehno žali druge. Da obstaja dekle, s katerim bi rad bil prijatelj, a ne gre. Da se je prestrašil, ko je porinil drugega fanta in se počuti krivega. Na splošno bo vse skrivno postalo jasno. Nekaj ​​teh iger – in slika vam bo jasna. In to je polovica uspeha!

3. Za uživanje!

Starši lahko veliko naredimo, da se bo njihov otrok v vrtcu dobro počutil. In potem se je mogoče izogniti problemu nenaklonjenosti udeležbi. Z drugimi besedami, "bolezen" je lažje preprečiti kot zdraviti!

Pripravljam se na odhod!

Zdi se, da vrtec ni inštitut ali celo šola. Je tudi tukaj potrebna priprava? Vsekakor! Navsezadnje bo proces prilagajanja, o katerem smo že govorili, potekal veliko bolj gladko, če otroka vnaprej pripravite.

1. Ali potrebujete vrtec? Odločite se, ali vaša družina res potrebuje otroka v vrtcu prav zdaj. Če ni zaupanja, se bodo vaša čustva prenesla na otroka in on se bo slabše prilagajal. Večmesečni dvomi ("Ali je morda bolje, da ne grem? ..") se bodo septembra kruto šalili. Na vrtec se najlažje navadijo otroci, ki jim starši ne morejo ponuditi zamenjave v obliki domače vzgoje ali varuške. Ti starši čutijo notranje zaupanje: »Kam iti? Ti moraš hoditi in on bo hodil! To zaupanje se prenaša na otroka.

2. "Mode" trenutki. Od mladih mamic sem slišala: »Zakaj bi že vnaprej mučila otroka? 1. septembra bomo vstali ob 7.30 in bo vse v redu!« Na žalost najverjetneje "odlično" ne bo. Način spanja je eden glavnih regulatorjev vseh aktivnosti čez dan. In otrok se je prebudil v nenavadnem zgodnji čas, bo že prvi dan doživel najmočnejšo negativnost v zvezi z vrtcem. Domači režim približajte prihodnjemu vrtnemu režimu vsaj mesec dni pred sprejemom. Če svojega otroka niste navajeni zjutraj zbujati, ga vsekakor začnite. Sprva tega morda ne bosta počela ob 7.30, zdaj pa se morata oba navaditi na to, da ti odločaš, kdaj se zbudi. Vesela glasba in najljubša igrača bosta pomagala ustvariti dobro razpoloženje zjutraj. Presenetljivo je, da otroci pogosto poslušajo plišastega medvedka bolje kot mati! Prilagodite čas sprehoda, pri čemer upoštevajte, da otroci hodijo v vrtec od 10.30 do 11.45. Po potrebi spremenite tudi čas, ko zaspite popoldne in zvečer. Ne pozabite, da gredo otroci na vrtu spat okoli 13. ure in se zbudijo po 15. uri.

3. Hrana je naše vse! Otrokovo domačo prehrano približajte prehrani v vrtcu. Ne pozabite, da so osnova različne žitarice z mlekom, juhe, kotleti in enolončnice (meso, ribe, skuta), dušena zelenjava (zelje in cvetača z zelenim grahom ali krompirjem), sendviči z maslom. Poskusite svojega otroka seznaniti s temi jedmi doma, in potem jih bo v prihodnosti bolj podpiral. Preklopite tudi na 4 obroke na dan, če je bilo pred tem drugače. Prehrana v vrtcu je sestavljena na naslednji način: zajtrk ob 8.15–8.30, kosilo ob 12.30, popoldanski čaj ob 15.30.

4. Kaj pa zdravje? Otroci, ki nimajo prirojenih in kronične bolezni, kot tudi redko bolan s SARS. Poiščite nasvet zdravnikov. Morda bo treba v kompleksno usposabljanje uvesti sredstva za splošno krepitev, telesno vzgojo in masažo.

5. Pomembne veščine. Prilagajanje je lažje za tiste otroke, ki:

● lahko jedo in pijejo sami. Dokler je še čas, otroka naučite jesti sam, če ga pogosto hranite po žlički. Verjemite mi, otrok ne bo prostovoljno stradal, čez nekaj dni bo začel jesti sam;

● vedeti, kako se obleči in slačiti. Uporabite tehniko »majhnih korakov«: prvi dan hlačne nogavice oblečete skoraj do konca, tako da jih mora otrok le malo zategniti. Pohvalite svojega otroka za uspeh. Naslednji dan pustiš najlonke malo nižje in spet pohvališ, ko je otrok opravil nalogo. V enem tednu lahko otroka naučite te težke naloge. In tako - z vsakim elementom oblačil;

● prosite za kahlico ali ostanite suhi dokler te odrasel človek ne spomni na kahlico. Poskusite otroka navaditi na kahlico (o tem, kako to storiti, se zdaj veliko piše);

● sposobni zaspati sami. Začnite zgodaj, tu je glavna stvar postopnost;

● vedeti, kako igrati kakšno igro. Naučite malo o tem. Lahko začnete igro z njim, nato pa nadaljujete s "pomembnimi" zadevami. Če se otrok lahko nekaj časa zaposli in nadaljuje igro, ki jo je začel z odraslim, je to dober znak. Da bi se otrok lahko igral sam, se mora najprej igrati z odraslim. Starost 1,5–2,5 leta je starost poznavanja lastnosti in dejanj s predmeti. Otrok, ki mu niso pokazali, kako se igra, tega sam ne bo počel, ker ne zna! Prvi korak k samostojnosti pri igrah je skupna igra z dojenčkom.

6. Komunikacija, komunikacija in še enkrat komunikacija! Pripravite svojega otroka na interakcijo z drugimi otroki in odraslimi. Bodite na različnih mestih, kjer so ljudje, ki ga ne poznajo. Če ste prej raje hodili ločeno, zdaj pojdite z otrokom na igrišča, otroške parke, klube. Vzemite ga s seboj ob obisku.

● Opazujte, kako komunicira z odraslimi, z drugimi otroki. Bodite posebno pozorni na to, kako razvija nov prostor (se objame k vam, prosi za podporo ali začne raziskovati sam). Če je otrok plašen, se z njim sprehodite po neznani sobi, ga predstavite drugim otrokom, ponudite skupno igro. Pokličite druge otroke po imenu (Olya, Misha, Vova), vprašajte o njih. Naučite svojega otroka prositi ljudi za pomoč, sodelovati.

7. Kaj je vrtec? Slišite, kako na vaše vprašanje: "Ali želite iti v vrtec?" - otrok odločno odgovori: "DA!" To ne pomeni, da je na to pripravljen. Otrok preprosto ne ve, kaj je to. Ne razume, da se bo moral ločiti od mame in biti ves dan pod varstvom učiteljice in obkrožen z drugimi otroki.

● Povejte mu o vrtcu, in to čim bolj podrobno. Pri tem vam bo pomagala igra "Dan na vrtu". Vzemite mehke igrače in se igrajte: tukaj Medved zjutraj zbudi svojo Miško, umijeta se, oblečeta, gresta v vrtec. Naj jih tam pričakajo učiteljica-veverička in druge otroške igrače. Zaigrajte trenutek, ko vaša mama odide, ritual slovesa, ki ga boste uporabljali v prihodnosti (na primer poljub, recite "Adijo", nasmehnite se in pomahajte z roko). Nato pokažite, kako gredo otroci na kahlico, zajtrkujejo, se igrajo, sprehajajo, pridejo s sprehoda, večerjajo, gredo spat itd. do trenutka, ko pride mama. Pozor! Igre ni mogoče prekiniti, dokler ne izgubite trenutka, ko se mama vrne. Ločitev z mamo je najbolj travmatičen trenutek in otrok se mora trdno spomniti: mama se vedno vrne. Ta igra mu bo pomagala razumeti, kaj je vrtec.

8. Knjige o vrtcu. Otroku berite knjige o tem, kako so otroci (ali živali) hodili v vrtec. Te knjige so zdaj v prodaji. Ob poslušanju zgodbic o ljubkih junakih si bo dojenček ustvaril pozitivno podobo vrtca. Te knjige vam bodo zelo koristile, še posebej v prvem mesecu vašega obiska.

9. Glej iz prve roke. Uvedite otroka v vrtec. Ko greš mimo, vsakič rečeš, da bo šel točno sem. Povejte nam, kako zanimivo bo, koliko novih igrač bo. Otrokom so zelo všeč zgodbe, da so v vrtcu posebne malenkosti: stoli, mize, straniščne školjke, postelje. Lahko se celo sprehodite po vrtu ali pa se vsaj sprehodite po poteh.

10. In kdo so naši vzgojitelji? Ne zamudite priložnosti, da učitelje spoznate vnaprej. Pozanimajte se o njihovem učiteljskem položaju. Če želite to narediti, jim zastavite vprašanja, ki vas skrbijo (vprašanja lahko napišete, da ne pozabite), in se ne zadovoljite s formulacijskim "Ne skrbi, mamica!". Bodite izjemno vljudni in spoštljivi. Poskusite pridobiti informacije, ki vas zanimajo. Navsezadnje je vzgojitelj oseba, ki ji zaupaš tisto najdragocenejše. Ločeno se pogovorite o tem, ali je prisotnost matere v vrtcu sprejemljiva v prvih 2-3 dneh. Če da, potem vam bo to omogočilo, da boste sami manj skrbeli, saj boste vedeli, da ste lahko tam. Pogovorite se tudi o vprašanjih "vrtne" garderobe, da boste lahko počasi pobrali čevlje in oblačila. Vprašajte, ali se otrokom pomaga in ali se jih nahrani, če tega nočejo. Izrazite svoje želje.

● Bodite prepričani, da ugotovite imena učiteljev in ko svojemu otroku pripovedujete o vrtcu, ne uporabljajte nejasnega »učitelja«, temveč »teta Ira« (če je to vrtec) ali »Irina Ivanovna« (če je mlajši). skupina). Dobro je, če lahko dojenček te ljudi spozna vnaprej.

11. Hitra ločitev. Otroka pripravite na trenutek »ločitve« od sebe. V moji praksi je bil primer, ko se mama in njen otrok nista ločila, dokler nista vstopila v vrtec. Skupaj sta šla v trgovino, skupaj na obisk itd. Na splošno nista imela nobene izkušnje z ločitvijo. In seveda je bil trenutek ločitve zelo travmatičen za oba. Tyoma je ves dan jokal, ni se približal igračam, skoraj ni reagiral na nič, ko je bil v svoji žalosti. In šele posebna pomoč je olajšala situacijo, saj je otrok lahko obiskoval vrtec, njegova mama pa v službo.

● Zelo pomembno je, da si do začetka obiskovanja vrtca oba pridobita izkušnjo razhoda in srečanja. Postopoma začnite zaupati skrb za otroka drugim sorodnikom, začenši z nekaj urami, postopoma povečujte čas. Potem lahko "vadite" tako, da otroka pošljete k babici za nekaj dni.

12. Kdaj delati?Že zdaj je treba načrtovati vsaj prve tri mesece iskanja dojenčka na vrtu. In dobro je, če se vam v tem času ne mudi na delo. Prvi mesec posvetite temu, da otroku pomagate pri postopnem prilagajanju. Prvič ga ne moreš pustiti ves dan na vrtu. Shema mehke prilagoditve je naslednja: prve dni - obisk vrtca za 1-2 uri in bolje na sprehod, medtem ko se sprehajate nekje v bližini. Nato lahko otroka pripeljete na zajtrk in ga pustite do vrnitve s sprehoda. Po nadaljnjih 1-2 dneh, ob dobri prilagoditvi, pustite do kosila. Šele naslednji teden lahko poskusite otroka pustiti spati in ga vzeti pred kosilom. In po nadaljnjih 1-2 dneh pridite po njega po popoldanski malici. Morate prenesti svoje bivanje na vrtu do 17.–18.00 še en teden. Tako boste potrebovali vsaj 2 tedna, da otroka pustite cel dan, nato pa pod pogojem dobre prilagoditve. V drugih primerih lahko ta postopek traja do enega meseca.

Upoštevati morate tudi, da bo dojenček v prvih dveh tednih obiska vrta verjetno zbolel. Potreboval bo čas, da si opomore, ko bo doma z vami. Napol bolnega otroka je nesmiselno voditi v vrtec, dokler se ni prilagodil. Naslednjih nekaj mesecev bo najverjetneje pogosto zboleval in najbolje je, če ga lahko zdravite doma, ne da bi vas skrbelo, kaj si o vas mislijo v službi.

Kot pravi pregovor, kdor je opozorjen, je oborožen. Zdaj imate vse možnosti, da otroka pravilno pripravite na tako pomemben dogodek v njegovem življenju, kot je vstop v vrtec. Upam, da boste na tej poti imeli več zvezd kot trnja!

Starši: "5" za odnos!

Verjetno nihče ne bo trdil, kako pomemben je stik med ljudmi. In odnos, ki se razvije med staršem in skrbnikom njegovega otroka, je temelj. Morda mir in harmonija, morda pa prihodnji konflikt. Iz izkušenj komuniciranja z vzgojitelji lahko rečem, da vedno upoštevajo, kakšne starše ima otrok. Ena stvar je: "Njegova mati bo vedno vprašala, se zanimala in nas poslušala." In čisto drugo: "Ja, niti ne pozdravi!" Če imate dober stik z učiteljem, bo to vašega otroka rešilo marsikatere težave. Če sta starš in skrbnik »na isti valovni dolžini«, če skrbnik čuti spoštovanje starša, potem problem »pristranskega« odnosa običajno ne nastane. Veliko je odvisno od vašega položaja, tudi obojestranske dobre volje.

1. Vljudnost je temelj konstruktivne komunikacije.Čudno je, vendar se nekaterim staršem ne zdi potrebno pozdraviti ali se posloviti od učitelja, čeprav je uporaba "čarobnih" besed osnova kulturne komunikacije, ki se je učijo v otroštvu. Na žalost problem nevljudnosti in včasih nesramnosti staršev ni tako redek. Ne pozabite, da ste zgled za otroka. Ko komunicirate z učiteljem, se ne pozabite nasmejati, biti prijazni, reči "hvala", "prosim" in v petek zvečer vam zaželeti prijeten vikend.

2. Sledite zahtevam. V vrtcu obstaja vrsta zahtev za starše, ki jih je vredno izpolniti:

● otroška oblačila morajo biti čista in primerna. Otrok se lahko umaže in to je naraven proces, še posebej pri malčkih. Zato poskrbite, da bo v omarici vedno zaloga oblačil za kakšen »nepredviden« primer;

● če je treba nekaj kupiti in prinesti, potem je treba to storiti pravočasno, na primer: uniforma za telesno vzgojo, čehi, barve, čopiči, album in drugi predmeti za ustvarjalnost. Če otrok nima tistega, kar je potrebno, to vnaša stres v delo vzgojitelja. Pomislite na svojega otroka: užaljen je, da ga imajo vsi, on pa ne;

● Plačilo vrtca je treba plačati pravočasno. Dejstvo je, da morajo vzgojitelji posredovati podatke o plačilu vrtca s strani staršev v celoti. Vzgojiteljici ni lahko delati, tudi z vašim otrokom, če je zaradi vaše »pozabljivosti« morala biti »na preprogi« z oblastmi. In če se takšni primeri pogosto ponavljajo, kakšno bo njeno mnenje o svojih starših?

● če je otrok bolan, morate poklicati in opozoriti. To je splošna zahteva v vseh vrtcih in je ne smete prezreti. V vaši moči je, da olajšate delo vzgojitelja in tudi ne preplačate dodatnih označenih dni.

3. Ohranjajte avtoriteto vzgojitelja. Na žalost obstaja kategorija staršev, ki z vzgojiteljem komunicirajo prizanesljivo. Ne smemo pozabiti, da otrok prevzame način komunikacije odraslih in lahko začne kazati očitno nespoštovanje do učitelja. Zato se začnejo konflikti, ki bi se jim lahko izognili, če bi mati zavzela drugačno stališče v komunikaciji. Tudi če menite, da se učitelj v nečem moti, poskusite ohraniti njegovo avtoriteto, če otroka ne boste prenesli v drugo skupino ali vrtec. Pravila so preprosta: z otrokom o učitelju je ali dobro ali nič; O vseh spornih vprašanjih se pogovorimo z učiteljem ena na ena.

4. Pokažite zanimanje za otrokovo življenje na vrtu. Starši, ki se zanimajo za svoje otroke, sami vprašajo učiteljico, kako se otrok obnaša, kako se uči, kakšne težave in uspehe ima. Vzgojiteljice takšne starše obravnavajo s posebnim spoštovanjem, kar se odraža v komunikaciji z otroki.

5. Pokažite zanimanje za skupinske dejavnosti. Vzgojiteljice zelo cenijo starše, ki so pripravljeni pomagati vrtcu. In ne gre samo za finančno pomoč. Pomagajte okrasiti skupino za počitnice, popraviti peskovnik, obesiti zavese - v teh in drugih zadevah je pomoč staršev vedno še posebej pomembna. Posebno spoštovanje pri vzgojiteljici uživajo tako mame kot očetje, ki so pripravljeni pomagati.

Torej se morajo starši sami potruditi, da pripravijo osnovo za nekonfliktno komunikacijo. Če ste nevljudni, ne ugodite razumnim zahtevam, ne vzdržujete avtoritete, se ne zanimate za otroka in zadeve v skupini, potem lahko računate na spoštljiv odnos v zameno? Najverjetneje ne. Poskusite upoštevati ta priporočila, bodite bolj prijazni in številnim težavam se lahko izognete.

Napake, ki jih ne bi smeli delati

Včasih starši delajo napake, ki privedejo do tega, da se otrok začne bati vrtca. Kaj se ne da narediti?

1. Svoje tesnobe ne morete pokazati otroku. Izključiti je treba vse izjave, kot so: "Uboga, moraš v vrtec!", "Kako si v vrtcu brez mame?" Ne govorite tega sami in ne dovolite, da "dobroželeči" tega rečejo otroku. Prav tako ne razpravljajte o tem, kako tesnobni ste, s prijateljicami pred otrokom. Tudi če ne razume vseh besednih zvez, zna izpostaviti ključne besede »vrtec«, »vzgojiteljica« in jih povezati z vašo zaskrbljeno mimiko. In lahko pridobi zaupanje: vrtec je slab in nevaren.

2. Ne morete prestrašiti vrtca.“Evo, pojdi v vrtec, ti bodo pokazali, kako ne smeš ubogati!”, “Če se ne boš dobro obnašal, te bom poslal v vrtec, naj te pripeljejo tja!”, “V vrtec. , učiteljica ti bo dala pas za tako obnašanje!« Starši uporabljajo takšne fraze kot "vzgojni" ukrep: če ga prestrašite, bo bolje ubogal. O takih starših lahko rečemo: "Ne vedo, kaj delajo." Da, morda je v tej situaciji otrok ubogal. Toda škoda, ki mu je bila storjena, je trajna! Zdaj otrok zagotovo ve: vrtec je nevaren prostor, kjer ga bodo zmerjali, kaznovali, morda celo tepli. Bi rad šel tja?

3. Pred otrokom ne smeš kritizirati vrtca in učiteljev. Morda vam vrtec in vzgojiteljice niso preveč všeč, a iz nekega razloga ne morete izbrati drugega. No, sprijazniti se moraš s tem, kar imaš. Napačno bi bilo razpravljati o svojem nezadovoljstvu pred otrokom. V nasprotnem primeru se bo vaše razpoloženje preneslo nanj, vzdušje v vrtcu pa bo zaznal kot neprijazno. Poskusite čim manj razpravljati o vrtnarskih težavah pred otrokom, to ga lahko samo zmede.

4. Otroka ne moreš pretentatičeš da ga boš "zgodaj pobral", če tega ne nameravaš. Dajte ji vedeti, da mama ne bo kmalu prišla, kot bo izgubila zaupanje vate.

Namesto zaključka: Srečno!

Upam, da ste iz te knjige izvedeli veliko koristnih informacij, ki vam bodo v pomoč. Nekdo, ki bi rešil situacijo z nenaklonjenostjo iti v vrtec. In nekdo - preprečiti takšno situacijo. Na koncu bi rad povedal še eno zgodbo.

Vrtec, september. Jokajoči otroci, vi pa ne veste, koga bi najprej začeli umirjati. Želim vzeti v naročje, objeti vse naenkrat in božati "na debelo". In da bi z žalostnimi očmi povedali njihovim materam, da bo vse to zagotovo minilo, morate samo verjeti in malo pomagati svojim otrokom.

... Pripravljalna skupina, že odrasli, slovesni 6-7-letni otroci. Berejo poezijo, pojejo pesmi o šoli. In zdaj učiteljice že jokajo in si potuhnjeno brišejo solze z vnaprej pripravljenimi robčki. In ponos: vzgojen, preživet na poti predšolskega otroštva! Pa še spomin: k nam so prišli kot jokajoči dojenčki, postali pa resni ljudje!

Tudi če ima otrok v neki fazi »vrtnarskega« življenja težave, ne obupajte in ne hitite z opuščanjem vrtca. Čez nekaj časa, ko se že ozrete nazaj, boste razumeli, da je bilo vse premagljivo. Ne poskušajte biti "en človek na terenu". Če se problem nanaša na vrtec, potem za zaveznike vzemite vzgojitelje, psihologa in druge učitelje. In seveda verjemite v svojega otroka. Navsezadnje smo skupaj močni!

hvala

Najlepša hvala vsem prijateljem, znancem in sodelavcem, ki so z mano delili svojo starševsko izkušnjo. Brez vaše pomoči ta knjiga ne bi bila tako zanimiva!

In seveda se iskreno zahvaljujem svoji družini: mojemu možu Dmitriju za podporo in navdih v tistih trenutkih, ko sem bila še posebej utrujena, mojim otrokom - Vladu, Olegu in Anečki - za sočustvovanje z dejstvom, da moja mama dela, mojim staršem in moževi starši, ker so bili vedno pripravljeni pomagati.

Opombe

Julija Vasilkina. Kaj storiti, če je otrok nemiren. Moskva: Eksmo, 2012.

Pozdravljeni dragi bralci! Danes bomo govorili o isti socializaciji. Kakšna naj bo ta socializacija za predšolskega otroka? Je to mogoče doseči doma? Kje iskati komunikacijo z vrstniki, če otrok ne hodi v vrtec?

To je tretji članek v seriji. Pisala sem o sebi, vzgoji predšolskih otrok doma. In tudi o tem, kako tak način življenja vpliva. Zdaj je čas za pogovor o komunikaciji - boleči temi mnogih mladih mater.

Seveda smo vsi v različnih razmerah. Z družino živim v Moskvi. In ideja, da ne bomo našli komunikacije z vrstniki, se mi zdi smešna.

Če živite v velikem (ali celo ne zelo velikem) mestu, boste našli vrstnike. Če pa živiš v majhni vasi, kjer je samo 10-20 otrok, vsi pa hodijo v vrtec ... Potem je tvoj položaj popolnoma drugačen. In ne vem kaj naj ti svetujem.

Kaj je socializacija?

Kaj pravijo delavci v vrtcu? Zakaj potrebujemo vrtec?

• otrok se nauči komunicirati z drugimi otroki;
• otrok nekaj počne v skupini, sodeluje v skupinskih igrah in dejavnostih, se uči biti v timu.

Vse to je zelo dobro. Vse to je super. Ampak! V kakšni količini? In za kakšno ceno?

Dejansko se lahko dojenček od približno treh let že z veseljem igra z drugimi otroki. Brez matere je lahko celo enostavno.

Toda ali res mislite, da je celodnevno komuniciranje z vrstniki nujna potreba triletnika? Se je res nemogoče naučiti komunicirati z drugimi otroki na drugačen način?

In koliko časa ima dojenček za komunikacijo z mamo? Toda pred 7. letom starosti je tako pomembno, da malega človeka hranimo z ljubeznijo ... Da ga hranimo tako, da bo imel dovolj za vse življenje.

Oblikuje se do 7 let notranja palica otrok. Pri tej starosti intenzivno vpija vse, kar vidi okoli sebe. Zato je tako pomembno, da ga obkrožite s prijaznim toplim okoljem. Tako pomembno je, da ga obdamo z materinsko ljubeznijo in damo zgled dobrega življenja.

In glede socializacije ... Ali res pričakujete, da bo 6-letni otrok kompetentno komuniciral v timu, sklepal kompromise, sprejemal obojestransko koristne odločitve skupaj z nekom? Ne glede na to, kako čudovit je vaš vrtec, lahko predšolski otrok še vedno komunicira le na precej primitivni ravni.

Kje iskati vrstnike?

Toda veliko otrok, starejših od 3 let, še vedno želi komunicirati. Več manj. Praviloma jim je dovolj nekaj ur ... In tukaj je naloga matere organizirati srečanja z vrstniki za otroka.

Pogosto slišim pritožbe: »Po naših dvoriščih hodijo samo enoletni otroci. Vsi starejši otroci so v vrtcih. S kom naj komuniciramo?!« Toda odgovor na to je enak: le slabo ste iskali.

Kaj moramo storiti?

1. Sprehodite se po dvoriščih. Še posebej za tiste, kjer so igrišča za otroke vaših let. V velikih mestih niso vsi predšolski otroci v vrtcu. Vedno se bo našel kdo, ki ga brez dovoljenja za bivanje ne peljejo na vrt ... Ali pa kdo, ki tja zaradi zdravstvenih razlogov ne more.
2. . Večkrat sem že srečala mamice, ki otroka ne nameravajo dati v vrtec. Spoznala sem se blizu doma. In potem so se dogovorili, da hodimo skupaj.
3. Tudi če ne najdete nikogar na svojem dvorišču ... Pojdite na splet. Na družbenih omrežjih sem brez težav našel veliko somišljenikov. Toda tu se že kaže minus velikega mesta ... Morate iti do njih. In v Moskvi najkrajša pot običajno traja eno uro.
4. Pojdi na obisk. Najboljše od vsega pa je, da otroci komunicirajo na zabavi. Tukaj lahko organizirate tudi kakšne skupne aktivnosti, si omislite igre ... Približno enkrat na teden gremo k prijateljem. Včasih dva. To je dovolj za nas.
5. Pojdite na nekatere oddelke, v otroške programe, v otroška gledališča itd. V Moskvi je vedno nekaj brezplačnih programov za otroke, ki jih sponzorira kakšna trgovina. V nekaterih nakupovalna središča Na voljo so brezplačne igralnice. Tudi tam lahko klepetaš in se igraš z vrstniki.

Redna komunikacija

Bolje je, če redno komunicirate z istimi ljudmi. Tako otroci gradijo odnose med seboj. In za to želim dati nekaj nasvetov:

• sami prevzemite pobudo. Naučite svojega otroka, kako se spoprijateljiti. Pojdite z njim k drugemu otroku ... In sami komunicirajte z drugimi materami;
• no, če se ne sprehajate samo s prijatelji na svojem dvorišču. Skupaj obiščete tudi živalski vrt, greste v park, na piknik, v trgovino itd.
• naučiti otroke reševati konflikte. V vrtcih so otroci največkrat prepuščeni sami sebi. Nihče jih ne uči, kako se pravilno pogajati. Toda "domači otroci" imajo možnost pridobiti takšne veščine.
• ne ustvarjajte preobilja komunikacije za otroka. Če si vaš otrok včasih želi na sprehod brez prijateljev in se naveliča skupinskih iger – ga ne silite. Pri 3-4 letih dojenčkom običajno ni treba komunicirati več kot 2-3 ure zapored. Toda vsi otroci so različni, poglejte situacijo.

Če imate kakršna koli vprašanja - vprašajte v komentarjih. In tudi ponovno objavite ta članek na družbenih omrežjih in se naročite na posodobitve spletnega dnevnika. Želim vam, da ste srečni in pametna mati. Se vidiva kmalu!

YNNHEIFEF CH HEMPN HLTERMSEFUS. RP PRSHCHFH UFBTYEZP USCHOB - CH UBDYLE DCHB U RPMPCHYOPK ZPDB VPMEM RTPUFP TSKHFSH LBL, UYOKHUYFSCH, ZBKNPTYFSCH, PFIFSCH, RPFPN BDEOPYDSCH CHSHCHTPUMY, LPLMAYERPDPVOSCHK LBYEMSH - LBTBKhM RTPUFP VSHCHM. pri FTEFSHEZP ZPDB UBDYLB RPYMP O HVSHCHMSH, CH OBYUBMSHOPK YLPME VPMEM 2-3 TBBB CH ZPD PVSHCHUOPK RTPUFHDPK, PYO TB, RTBCHDB VSCHMB ROECHNPOYS. oP FP PDYO UMHYUBK OB 4 ZPDB.

S CHPF FHF OE UPZMBUOB. rP UEVE UHTSKH, UFPYMP NOE RETEVPMEFSH OEDBCHOP FSCEMP Y CHUE, OBYUBMB CHUE VPMSYULY PF DEFEK RPDICHBFSCHCHBFSH. obdp ULBBFSH YuFP TBOSHIE CHPPVEE OE VPMEMMB, NOPZP MEF, OILBLYNY RTPUFHDBNY, ZTYRRBNY Y F.D. th PFIFSCH Y ZBKNPTYFSCH, BDEOPYDSCH ... CHUE FFP Y VEI DEFULPZP UBDB NPZHF VSHCHFSh.

PVSCHUOSCHE PTCHY PTZBOYIN LBL VSC FTEOYTHAF. eUMMY OE MKhRPFTEVMSFSH CHUSLYNY ZhETPOBNY OE UZPOSFSH NBMEKYHA FENRETBFKHTH, FP YNNHOIFEF OBHYUBEFUS LZHZHELFYCHOE PFCHEYUBFSH O CHYTHUSCHU, UPPFCHEFUFCHEOOP VPMEEF YuEMPCHEL TEYUTSE Y. eUMY RTY LBTsDPK VPMSYULE TPDYFEMY RYIBAF CHYZHETPO, BOBZHETPO, ZTYRRZHETPO Y YTSE U OYNY - LPOEYUOP, OILBLPZP HMHYUYOYS U ChPTBUFPN OE VHDEF.
b FP, UFP CHSC FSCEMP RETEVPMEMY - ULTEE CHUEZP PTZBOYN U RPUMEDUFCHYSNNY OE URTBCHYMUS, RPFPPNH FBLPK TEEKHMSHFBF. MYVP EUFSH LBLPK-FP PFSZYUBAEIK ZHFPT. l RTYNETH PE CHTENS CHBYEK VPMEJOY PTSYCHYMUS UFBTSHCHK GLF YMY EEE LBLPK-OYVHDSH RTYCHSHCHUOSCHK CHITKHU. th AVTOR UEKYUBU CHBN TSYOSH RPTFYF. eUMMY RYMY BOFYVYPFILY - RPUMEDUFCHYS NPZHF EEE RBTH MEF BHLBFSHUS. NEIBOYINSCH PYUEOSH UMPTOSCHE.

RTYCHYCHLB - FFP IPTPYP LPOEYUOP OP:
"...чЙТХУ ЛТБУОХИЙ ЧЩЪЩЧБЕФ ОЕПДЙОБЛПЧХА ТЕБЛГЙА ЙННХООПК УЙУФЕНЩ Х ЛБЦДПЗП ЮЕМПЧЕЛБ, РПЬФПНХ ДМЙФЕМШОПУФШ ЪБЭЙФЩ ПФ ЙОЖЕЛГЙЙ РПУМЕ РТЙЧЙЧЛЙ - ЙОДЙЧЙДХБМШОБ. оБРТЙНЕТ, ПДЙО ЮЕМПЧЕЛ РПУМЕ РТЙЧЙЧЛЙ НПЦЕФ РТЙПВТЕУФЙ РПЦЙЪОЕООЩК ЙННХОЙФЕФ РТПФЙЧ ЙОЖЕЛГЙЙ, Б ДТХЗПК ВХДЕФ ЪБЭЙЭЕО ФПМШЛП ОБ РСФШ МЕФ. ч УТЕДОЕН РТЙЧЙЧЛБ PF LTBUOHIY DEKUFCHHEF 10 - 20 MEF, RPFPPNH chuENYTOBS PTZBOYBHYS BDTBCHPPITBOOYS TELPNEODHEF RTCHPDYFSH RPCHFPTOHA YNNHOYBGYA PDYO TB H DEUSFSH MEF.

S BY FP, UFPV UNPFTEFSH RP TEVEOLH.
ChPO ULPMSHLP OBTPDH RJYEF, YuFP "CHUE 4 ZPDB CH UBDYLE FETREFSH EZP OE NPZMB. U UBNPZP KhFTB TsDBMB NBNKh", - TsBMLP ... eUMY EUFSH CHPNPTSOPUFSH Y OEPVIPDYNPUFSH - RPYUENKh VSH Y OEF.

NPY UBDYLPCHULYE.
uFBTYBS RPYMB CH YLPMH CH LFPN ZPDH, CH LMBUE OEULPMSHLP DEFEK CH UBDYL OE IPDYMY. dCHHI CHYDOP UTBYKH - RMBLBMY Y RMBYUKHF, KhTSE KHUREMY RPVPMEFSH, RP YLPME IPDYFSH VPSFSHUS - RPUMEDOEE UP UMPC NBN O UPVTBOY.
O UBNPN DEME DEFEK OEUBDYLPCHULYI CH LMBUUE, LBCEFUS, 3 YMY 4. PUFBMSHOSHOE OE CHSHDEMSAFUS.
fBL YuFP PDOPOBYUOPZP ChSCHCHPDB DEMBFSh, DKHNBA, OE UFPYF. OP S VSC O CHBYEN NEUFE PDOP'OBYUOP RETED YLPMPK RPUFBTMBUSH VSC YMY CH UBD RPKFY YMY CH ZLR, YUFPVSCH L LPMMELFICHH RPRTYCHSHCHL.

RP RPM DOS CHPDYFE. lBL CHBTYBOF. rPDTHTSYFUS U TEVSFBNY YOE VHDEF ULHYUOP Y ZTHUFOP. h RMBOE VPMEJOEK, DB Ib. nPTSEF YY YLPMSHCH CHBN RPFPN FBLTS CHUE CHITKHUSHCH OPUIFSH.
fTHDOP ULBEBFSh. RTYCHSBO L CHBN LFP IPTPYP, OP OHTSOP Y UBNPK HNEFSH PFRHUBLBFSH TEVEOLB. x OEZP NPTSEF VSHCHFSH Y UCHPS DEFULBS TsYOSH) U DTKHSHSNY, UPVSCHFISNY OE UCHSBOOSHCHNY U ChBNY.

S TEYMB CH RPIPTSEK UYFKHBGYY CHPDYFSH DPYUSH O RPMDOS, RPUME PVEDB OBVITBFSH. OE BOBA, VKHDEF MY POB NEOSHY VPMEFSH, RPUNPFTYN. eUMY VHDHF VPMEFSH U PUMPTSOEOYSNNY, CHPDYFSH CH UBD OE VHDKh. dPYULB UBDYL PYUEOSH MAVYF, RTPUYFUS FHDB.

TsBMLP NOE FBLYI DEFEK, RETED ZMBBNY EUFSH RTYNET - BVUPMAFOP OE RPDZPFPCHMEOOOSCHK L YLPME- UPGYBMYBGYY TEVEOPL U CHEYUOSCHNY RTPUFHDBNY - CHPURBMEOYSNNY MEZLYI CH YLPME. UCHRBDEOYE? LFP ЪOBEF. chPDYMB Y VKHDH CHPDYFSH CH UBDYL - BDBRFBGYS RTPYMB Y TEV 3 MEF UBN URTBYCHBEF LPZDB RPKDEN PRSFSH

OE CHPDYMB TEVEOLB CH UBDYL. dBCE OE RTPVPCHBMY. iPDYMY H TBCHYCHBMLH, ZHMSMY. FEBFTSHCH, LYOP NHEY Y F.D. h 6 MEF RYMY CH yvr. UEKYUBU DPUSH HYUYFUS CHP CHFTPN LMBUUE CH PDOPK YMHYUYI YLPM ZPTPDB. rTPVMEN OH U BDBRFBGEK, OH UPGYBMYBGEK OE VSCHMP. obuyuef VPMEJOYEK - LBL VPMEMMY 1 TBb H ZPD ptchy, FBL Y CH RTPYMPN ZPDH H YLPME RETEVPMEMY 1 TBb ptchy.

NPEC 3Z 5 NEU. CH UBDYL OE IPDYN, VMYTSBKYYK ZPD OE RPKDEN FPYuOP, IPDYN CH TB'CHYCHBMLH. l UBDYLKH PFOPYKHUSH OE PYUEOSH IPTPYP, F.L. UBNB IPDYMB CH UBDYL, OP FETREFSH EZP DP UYI RPT OE NPZKh. NPE NOOEOYE: EUMY EUFSH CHPNPTSOPUFSH UIDEFSH DPNB U TEVEOLPN Y CHPDYFSH EZP H TBMYUOSCHE TBCHYCHBMLY, FP MKHYUYE PVPKFYUSH VE UBDYLB.

NPK CH UBD OE IPDIF (3Z 5N). l UBDILH ZPFHR. OP EUFSH CHEULBS (RPYUFY 7 LZ :)) - RTYUYOB - YUEFSHCHTIINEUSYUOSCHK NMBDYYK, LPFPTPNKH OE OHTSOSCH YUKHTSIE CHYTHUSCH.
lPZDB NMBDYK RPDTBUFIF (ZPDYL Y UVBTYE) - IPYUKH RPCHEUFY. FP EUFSH RPMKHYUYFUS, UFP USCHO RPKDЈF CH 4Z 5N.
NSC RPUEEBEN TBCHYCHBMLH, OP FBN CHUY-FBLY DTHZPZP RMBOB PVEEOIE: OE RTYIPDYFUS TEYBFSH DPMZPUTPYUOSCHE LPOZHMYLFSHCH, OEF ZMHVPLPK DTHTSVSHCH Y FD, - FP EUFSH UPGYBMYOBCHEBGUYSSCH...

NPS UFBTYBS ChPF RPYMB Ch 1K LMBUU. x OBU VSHMP 3 ZPDB RPRSCHFPL RPCHPDYFSH EE H UBDYL O RPM DOS, O 4K ZPD IPDYMY FPMSHLP Ch yvr + YZTPCHBS LPNOBFB CH ZPMD ZHJFOUEUE 2 TBB B CH EDEMA. rTBCHDB X OBU EEE NMBDYBS UEUFTEOLB YNEEFUS - 3.5 ZPDB.
IPFS TEVEOPL H NEOSOE CHPF RTSN PVEIFEMSHOSCHK, OP RPYMB OPTNBMSHOP, RPDTHTSLY HTS EBCHEMYUSH. LUFBFY POB FBN OE EDYOUFCHEOOBS OEUBDYLPCHULBS.
2HA CHPF PFRTBCHYMY H dichp (NOE LURETYNEOPCH U NHOIGIRBMSHOSHCHNY UBDYLBNY ICHBFIMP). približno 3 DOS RPLB. fBL POB FHDB VEZPN VETSYF Y TBUUFTBYCHBEFUS LPZDB VPMEEF (RPLB VPMSHYE YUEN IPYF :)).
h PVEEN L YuENKH S. z DMS UEVS PDOPBUOP UDEMBMB CHSHCHPD UFP NKHOYGYRBMSHOSHCHE UBDYLY OE DMS OBU (X OBYEK WENSHY UDPTCHSHS O OYI OE ICHBFBEF). vebblb rtpufp OBDP PVEUREYUIFSH TEVELH VPMSHENPENPOPOPEL DMS OZHPTNBMShopzp Pvaeois pri TPCHEUFOILBNYA (FEA TRA YZTPCHCHSHEA TBCHICHBMLYA h PVEEN OYUEZP UFTBYOPZP. b LBRBAEYE O NPZ VBVHYLY PYUEOSH VSHCHUFTP TBURKHZYCHBAFUS RTEMPTSEOYEN UYDEFSH H VPMSHOSCHN TEVEOLPN LBTsDSHK TBB (LPZDB LFY TBSHCH BOYNBAF 3 OEDEMY CH NEUSG IOFKHBYBKHBKHBHMBSEN UTBYN).

S UBNB OEUBDYLPCHULYK TEVEOPL. rTPIPDYMB FHDB EDEM, RPFPN HRBMB CH OPZY VBVHYLBN, LPFPTSCHHE Y UPPVEYMY TPDYFEMSN, UFP TEVEOPL CH UBDYL VPMSHIE OE RPCDEF. y PVE VBVHYLY GOR NOK RP PUETEDY POJDI VEN.
UCHPA DPYULH S DKHNBMB - PFRTBCHMSFSH CH UBDYL YMY OEF, YMY PFRTBCHMSFSH CH YUBUFOSHCHK, YMY CH PVSCHYUOSCHK.
h YFPZE, TEYYMB, UFP, EUMY DPUFBOEFUS NEUFP CH FPN NKHOYGYRBMSHOPN UBDYLE, CH LPFPTSCHK S VSH IPFEMB (NOPZYE KOBLPNSHCHE EZP TELPNEODPCHBMY), FP RPKDEN. b EUMY H DTHZPK - FP 100 TB RPDHNBEN.
OBN RPCHEYMP, RPMKHYUYMY NEUFP CH TSEMBENSCHK UBDYL. CHPF HCE CHFPTPK ZPD IPDIF DPUULB. z OH TBH OE RPTSBMEMB. DEFUBD NBMEOSHLIK, CHUE DTHZ DTHZB OBAF. POB U DEFLBNY DBCE Y DTHZYI ZTHRR ЪDPTPCHBEFUS Y PVEBEFUS O HMYGE, CH FTBOURPTFE Y FBL DBME))
dP UBDYLB VSCHMB 100 % DPNBYOSS DECHPYULB, NBNYOB.
bDBRFYTPCHBMBUSH MEZLP. iPDYF U HDPCHPMSHUFCHYEN. ufbmb pVEYFEMSHOBS, OE FBLBS ЪBUFEOYUCHBS, LBL VSCHMB TBOSHIE.
z RPLB CHYTSKH PDOY RMAUSCH.

S UPMIDBTOB U pMEZPCHOPK. OP OBDP UNPFTEFSHOE FPMSHLP RP TEVEOLKH, B EEE Y RP UYFKHBGYY CH WENSHE. EUMY H ChBU TBVPFB O DPNKh Y EUFSH ChPNPTSOPUFSH PUFBCHMSFSH TEVEOLB DPNB, EUMY CHUE CHBYE EUFEUFCHP RTPFYCH UBDYLB, FP RPYUENKH VSC Y OE IPDIFSH CH UBDIL?

NSC U NHTSEN PVB OEOBCHYDEMY DEFULYK UBD H DEFUFCHE, RETETSYCHBMY OB DPYULH. POB UP CHFPTPZP DOS PUFBMBUSH O GEMSCHK DEOSH. h UBD IPYF U HDPCHPMSHUFCHYEN Y SOE NPZH EE LFPZP MYYYFSH. dB, WPMEEN. vPMEEN TB H NEUSG (RP LTBKOEK NET 2 ZPDB FBL VPMEMY, LBL H FFPN ZPDKh VKhDEF - OE BOBA).
OP EK OTBCHYFUS HYUBUFCHPCHBFSH CH RTBDOYLBY - FBOGECHBFSH, TBUULBSCCHBFSH UFYY, NOE OTBCHYFUS CHPURYFBFEMSH.
OP EUMY VSCHEK OE OTBCHIMPUSH, SOE BOBA UFP S DEMBMB VSC, RPFPNKh UFP OEF ChPNPTSOPUFY PUFBCHMSFSH EE DPNB ...

NPTSEFE NYOHUPCHBFSH NEOS ULPMSHLP IPFIFE, OP S UPZMBUOB U ChBYEK NBNPK.
y FP, UFP TEVEOLH ZTHUFOP Y PDYOPLP CH UBDH, HCE P Yuen-FP DPMTSOP ZPCHPTYFSH - RTPVMENB CHMYFSHUS CH LPMMELFICH, YNIP.
*EUMY UFP, S FPCE NBNB ŠKODA RSFYMEFLY*

NPK USCHO CH RETCHPN LMBUUE HYUYMUS CH DPCHPMSHOP UREGYZHYUYUEULPK YLPME, U OIN IPDYMY HYUYFSHUS FTY OEUBDYLPCHULYI NBMSHUYLB. OYYUEN RTYOGYRYBMSHOP PF "UBDYLPCHULYI" OE PFMYUBMYUSH, TSYOETBDPUFOSHCHE PVEYFEMSHOSHCHE DEFI.
eUMMY CHBN DMS TBVPFSCH UBDYLOE OHTSEO Y TEVEOPL PF PDYOPYUEUFCHB OB UFEOSCHOE LYDBEFUS, YNIP OE CHPDYFE.

S UBNB UIDEMB U NBNPK DPNB DP 5 MEF. vschmb pyueosh UYMSHOP RTYCHSCCHBOB L NBFETY - FP EUFSH NOE CHRTYOGYRE OILFP LTPNE OEE OE OHTSEO VSCHM. h 5 MEF PFDBMY CH UBDYL U VPMSHYNY RTPVMEMBNY Y Y UBUFSHCHNY VPMEOSNY. UCHETUOYLBNY PVEEOOYE OE DBCHBMPUSH, ZTHVP ZPCHPTS DP 5 LMBUUB, RPFPN VSCHMP PL, OP ULPMSHLP RTYYMPUSH OBD FFYN TBVPFBFSH, CH FPN YUYUME U RUYIPMPZPN...

НПС УЕУФТБ ЧППВЭЕ ОЕ ИПДЙМБ Ч УБДЙЛ (РТБЧДБ УЙДЕМБ ХЦЕ У ВБВХЫЛПК, Б ОЕ У НБНПК), РПЫМБ Ч ЫЛПМХ ВЕЪ РТПВМЕН, ИПТПЫП ПВЭБМБУШ УП УЧЕТУОЙЛБНЙ, ОП НОПЗП ВПМЕМБ ХЦЕ Ч ЫЛПМЕ, Ч ФПН ЮЙУМЕ ЧЕФТСОЛХ Ч 17 МЕФ ФСЦЕМП РЕТЕОЕУМБ, ЛТБУОХИБ Й F.R.

Y PRSHCHFB OBYEK WENSHS S UDEMBMB ChSCHCHPD, UFP TEVEOPL pvsbfemshop DPMTSEO IPDYFSH CH UBDYL, PUPVEOOP NBMSHUYL - DMS NBMSHYuILPCH DTHЪSHS Y UPGYBMYBGYS EEE CHBTSOEE. SUŠILEC ZA LASE VMEE USCHO LP NOE VSCHM FBL CE UYMSHOP RTYCHSBO. UEKYUBU USCHO HCE 2 ZPDB IPDIF CH UBDYL, UEKYUBU ENH 3.10 - UPGIBMSHOP PYUEOSH IPTPYP BDBRFYTPCHBO, RTYCHSLB LP NOE PUMBVMB, HNEEF Y MAVIF PVEBFSHUS U TEVSFBNY. s PYUEOSH DPCHPMSHOB. obuyuef RTPUFHD - VPMEMMY RETCHSHCHK ZPD PYUEOSH YUBUFP, LBTsDSCHK NEUSG, UEKYUBU 1 TB H 2-3 NEUSGB.

PFDBMB UFBTYEZP CH UBDYL O RPUMEDOYK ZPD Y RPTSBMEMB, UFP OE PFDBMB TBOSHIE. FP CE UBNPE ULBBMY Y CHPURYFBFEMY H ZTHRRE, B UOYNY YENH RPCHEMP S UYUYFBA.
upgybmybgys, RTYCHSHCHYULB TBVPFBFSH CH LPMMELFYCHE Y CHSHCHTSYCHBFSH VE NBNSCH, OE NBMPCHBTSOBS CHEESH.
rTPRYDENYUYCHBOYE RETED YLPMPK, FBL TSENOE RPLBMBMPUSH CHBTSOCHN.
noe LBCEFUS, UFP HOE UBDYLPCHULYI DEFEK BDBRFBGYS CH YLPME CHPNPTSOP VKHDEF UMPTSOEE, IPFS CHPNPTSOP Y OEF, DEFI TBOSCHE.

belga RYUBM(B)
pFDBMB UFBTYEZP CH UBDYL OB RPUMEDOIK ZPD Y RPTsBMEMB, UFP OE PFDBMB TBOSHIE

pMS, B RPYUENKh RPTSBMEMB? pDOPZP ZPB NBMP DMS x FEVS UEKYUBU RETCHPLMBUOYL HCE?

MEO RTYCHEF.
UMPTSOP ENH VSHCHMP, RPUME TBCHYCHBMPL, CH LPFPTSCHI "CH RPRH DHAF" L DYUGYRMYOE RTYCHSHCHLBFSH) in CH LPMMELFICH HCE UMPTSYCHYKUS FTHDOP CHMYCHBFSHUS PLBMBPUSH.
OP CHTPDE RTCHSHCHL, URBUYVP IPTPYN REDBZPZBN, UEKYUBU CH MYGEE CHTPDE CHUE CH RTEDEMBI BDBRFBGYY.
dB Y S UBNB HUFBMB YuEUFOP ZPCHPTS, ЪB RPUMEDOIK ZPD U 3NS O THLBI, CHEUSH FPF ZPD ChPUUFBOBCHMYCHBMBUSH NETsDH YI UPRMSNNY, X NEOS PVB UFBTYYI UTBYH RPYMY.
h FFPN ZPDH NBMSCHLH HCE PFRTBCHYMB H SUMY, FPYOOEE H 1A NMBDYHA, O TBVPFH PYUEOSH IPUEFUS.
LUFBFY, UBDYL, LPFPTPZP S RBOYUEULY VPSMBUSH, YUIPDS YU UCHPEZP ZPTSHLPZP, DEFULPZP PRSHHFB, PLBBMUS UPCHUENE OE UFTBYOSCHN))

С ъб УБДЙЛ, Й ЛФП ВЩ ЮФП НОЕ ОЕ ЗПЧПТЙМ ОЕ УБДЙЛПЧУЛЙИ ДЕФЕК ЧЙДОП УТБЪХ (РП ЛТБКОЕК НЕТЕ НОЕ), НЕОС НПЗХФ ФХФ ЪБЛЙДБФШ ФБРЛБНЙ Й ОБУФБЧЙФШ НЙОХУПЧ, ОП С ЧЙЦХ ЮФП НОПЗЙЕ ДЕФЙ ЛПФПТЩЕ ОЕ ИПДЙМЙ Ч УБДЙЛ ОЕ ХНЕАФ ЧМЙФШУС Ч ЛПММЕЛФЙЧ, ПВЭБФШУС PRI DEFSHNY. I RPOSFOP YuFP LBTschk VPMPFP IChBMIF, YuFP X Neos Tevol -Ipdime Chefshus h, mkyuyk ilpm ZPTPDB (ФЗ Yofheyop LBLPK), B Eumi Rpubphph RPMHYUBPHS FFPPH FPPhs FPM
рТЙЧЕДХ ПДЙО РТЙНЕТ (ЙИ ОБ УБНПН ДЕМЕ Х НЕОС НОПЗП), РТЙСФЕМШОЙГБ ЛБФЕЗПТЙЮЕУЛЙ РТПФЙЧ УБДЙЛПЧ, УЩОХМЕОШЛХ УЧПА ЛТПЧЙОПЮЛХ ОЙ Ч ЛПЕН УМХЮБЕ Ч УБДЙЛ ОЕ ПФДБМБ, Й РП ЕЕ УМПЧБН НБМШЮЙЛ ПЮЕОШ ТБЪЧЙФЩК, ПОБ У ОЙН ПЮЕОШ НОПЗП ЪБОЙНБЕФУС ФБЛ ЛБЛ УЙДЙФ ДПНБ, РП ЖБЛФХ, ТЕВЕОПЛ Ч 6 МЕФ, ОЕ ЪОБЕФ ПЮЕОШ НОПЗЙИ ЧЕЭЕК, ВПМЕЕ ФПЗП ТЕВЕОПЛ УПЧЕТЫЕООП ОЕ ХНЕЕФ ПВЭБФШУС У ДЕФШНЙ, ЛПЗДБ ЕЗП ТЕВСФБ (Ч ФПН ЮЙУМЕ НПК УФБТЫЙК УЩО) ОЕ ЪБИПФЕМЙ ЧЪСФШ Ч ЙЗТХ, ЙЪ-ЪБ ХЗМБ УФБМ ЛЙДБФШУС Ч ОЙИ ЛБНОСНЙ, O BNEYUBOYE TPDYFEMEK (F.E. OBU) FHF CE RPVETSBM L NBNE IB MSTSLH RTSFBFSHUS, B RTYSFEMSHOYGB CHCHULBBMB OBN, UFP DEFI X OBU RMPIE Y EE ​​​​USHCHOPYULB YZTBFSH OE VETHF.
NPZH RTYCHEUFY NBUUH RTYNETCH O UBNP DEME.

FBL LFP CH RTYSFEMSHOYGE DEMP,BOE CH TEVEOLE)
z UCHPEZP UEKYUBU O RPM DOS CHPTSH, RPUME PVEDB OBVYTBA
yFPZ- VPMEFSH RPYUFY RETEUFBM, IPDYF U HDPCHPMSHUFCHYEN, EUMY OBVTBFSH OE RPMHYUBEFUS RPUME PVDB, FP CHUE! fHYYFE UCHEF, LBRTYЪSCH, TECH, TsBMHEFUS, UFP ZPMPCHB VPMYF, RTSN b ZPMPCH DETZYFUS Y UFPOEF. F,E, PO HUFBЈF PF LPMMELFICHB, YЪMYYLY UPGYBMYIBGYY, FBL ULBFSH, OBN CHTEDOSH

CHUE TBOSCHE DEFI, S LFPNKH, OETCHOBS UYUFENB TBOBBS, NSC OBYMY UCHPK CHBTYBOF-S TBDB.

EUMY UNPFTEFSH RP TEVEOLKH.. RPMPCHYOLB O UETEDYOLH)) rPPVEBFSHUS, RPYZTBFSH, RPVEUYFSHUS MAVIF, LBL VE EFPZP. OP PF FPULY OE CHPEF DPNB, ZKHMSEN O HMYGE, FBN PO CHUEZDB U LEN FP OBLPNYFSHUS Y YZTBEF. h YZTPCHPK LPNOBFE FPCE PVEBEFUS, OP CHUEZDB U TBOSSCHNY DEFSHNY.
op EUFSH PDOP VPMSHYPE OP, X OEZP OEF RPUFPSOOSCHI DTHEK, IPFS VSHCH PDOPZP. ChPF RP LFPNKh RPCHPDKh PYUEOSH RETETSYCHBA. dTHЪSHS VSCHMY DCHPTCHSHCHE, OP ZPD OBBD NSCH RETEEIIBMY CH DTHZPK TBKPO Y FBL PUPVP OE ULENY OE RPDTHTSYMYUSH.
eUMY VSCHOE RMBOITHENBS VETENEOOPUFSH CHPPVEE VSCOE ZTHIYMBUSH Y PFRTBCHYMB USHCHOB CH UBDYL, IPFS VSC RPUNPFTEFSH, UFP RPMHYUYFUS. "rTP ZTHUFOP Y PYOPPLP", LFP LPOEYUOP, Yb-b FPZP, UFP OE KHURECHBEF FBN U LEN-FP RPDTHTSYFSHUS, CHMYFSHUS CH LPMMELFYCH. y CHUE VSC S DHNBA OMBBDYMPUSH, GOR BRANJE.
o RPM DOS NSCH CHUEZDB Y IPDYMY, CHUE TBCHOP VPMEM. rTP NEOSHYIE VMEME RPUME UBDYLB.
CHSCFELBEF UMEDHAEIK CHPRTPU, UFP DEMBFSh FP?))))

DEMBFSh OBDP FBL, LBL HDPVOEE LPOLTEFOP CHBYEK WENSHE, LPNZHPTFOP CHBN Y TEVEOLKH. eDIOUFCHEOOP RTBCHIMSHOPZP CHBTYBOFB OEF. CHUE UPCHEFHAF, ZMSDS UP UCHPEK LPMPLPMSHOY, DEFI TBOSCHE, HUMPCHYS TBVPFSCH, UBDYLY FPTS.

RP TEVEOLKH UNPFTEFSH. Z VSH RPCHEMB.
x NEOS BVUPMAFOP UBDYLPCHULYK UFBTYYK - PO DYUBEF VE UBDYLB. s FBLCE OE RPOINBA MADEK, LPFPTSHOE OE CHPDSF UFBTYYI DEFEK Yb-b NMBDYYI. x NEOS 6-NEUSYUOBS DPYUSH OE BTTBTSBEFUS CHYTHUBNY UBDYLPCHULYNY, DB Y UVBTYK VPMEE TB H RSFYMEFLH. CHUE PFOPUYFEMSHOP

NPS CH UBDYL IPDYMB, B CHPF VPMSHYBS RPMCHYOB LMBUUB -OEF. xCE CH UEOFSVTE IBVPMEMY DEFI OE UBDYLPCHULIE Y RTPVPMEMY RPYUFY CHEUSH 1 LMBUU. b UPGYBMYBGYS Y TBCHYFYE RP NOE VPMSHYE DBDAF TBCHYCHBAEYE GEOFTSHCH

С ЛБЛ ЧЪТПУМЩКЮЕМПЧЕЛ, ОЙ ДОС ОЕ ИПДЙЧЫЙК Ч УБДЙЛ, УЕВС ОЙ Ч ЮЕН ХЭЕТВОЩН ФЕРЕТШ ОЕ ЮХЧУФЧХА) Х НЕОС ВЩМЙ ТБЪЧЙЧБЫЛЙ, ДЕДХЫЛЙ-ВБВХЫЛЙ, ЛПФПТЩЕ ЪБОЙНБМЙУШ УП НОПК ДПНБ Й ДБЦЕ!(УЮБУФШЕ ВЩМППП) ВТБМЙ У УПВПК ОБ ТБВПФХ))
h RETCHSHCHK LMBUU S RTYYMB HNESYUYFBFSH Y RYUBFSH REYUBFOSHCHNY VHLCHBNY, OBBS OBIKHUFSH TPVYO-ZHDB GEMYLPN Y RBTH DEUSFLPC NEMLYI UFYILPC))
b FBL TSE L RETCHPNKh LMBUUKH X NEOS VSCHMB RTBLFYUEULY RHUFBS NED LBTFB CH TBKPOOPK RPMYLMYOYLE Y HCHETEOOPUFSH HYBUFLCHPZP REDIBFTB, UFP NShch ЪDEUSH OE TSYCHEN)))) RPFPNKh UFP S OEVPPEMEMMB

USCHO NPK CHPPVEE OE IPDYM CH UBDYL, EUMY OE UYUYFBFSH 2 DOYEK H 2 ZPDB. UEKYUBU OBN 7 NSC RPYMY H YLPMH. o UYUEF VPMEJOYEK, NSC Y FBL YUBUFP VPMEMY VE CHUSLYI UBDILCH. na 2 MEF CHPDYMB EZP CH TBCHYCHBMLY CHUSLYE, LBL TB DMS PVEEOIS. OH YX OEZP UEUFTB NMBDYBS, PVEEOIS ENH ICHBFBMP. YOFETEUSCH NPTCEF DTHZYE OETSEMY YUEN X DTHZYI DEFEK - YBINBFSCH, ZEPZTBZHYS, LPUNPU, MEZP.
nMBDYEK UEKYUBU 5 MEF, O RTPYMPK OEDEME RETCHSHCHK TB PFCHEMB CH UBDYL, PFIPDYMY TPCHOP 3 DOS (Y FP DP PVEDB), YFPZ - PFIF, ZBKNPTYF Y BOFYVYPFILY. UBDYL EK PYUEOSH RPOTBCHYMUS, POB X NEOS OEULPMSHLP DOK TECHEMB Y ZPCHPTYM "IPYUKH CH UBDYL". RPCHEDH, LPOEYUOP, LBL RPRTBCHYFUS, OP EUMY Y CH UMEDHAEIK TB FBL FSTsLP ЪBVPMEEF, FP DHNBA RTYDEFUS PFLBBFSHUS.

NOE OERPOSFOB OEPVIPDYNPUFSH CHPCDEOYS DEFEK CH UBDYL - EUMY EUFSH CHPNPTSOPUFSH OBIPTSDEOYS DPNB. nBNB UIDYF DPNB - TEVEOPL UFTBDBEF CH UBDH, LBL POP CHPPVEE NBNE? DEFULYK UBD - CHSHCHOCHTSDEOOBS NETB DMS TBVPFBAEYI NBFETEK CH OBYEN PVEEUFCHE, UPGYBMYBGYA NPTsOP RTCHPDYFSH CH LTHTSLBI, PVPVEBFUS O RMPEEBDLBI Y CH LPNRBOYSI DTHEK. EE 25 MEF SMEF HEARE 1 LMBUE VSHMP FPMSHLP 2 "OEUBDILPCHSHSH" NBMSHYULB - Oilblei PFMYYYK PF Pufbmshshchi, RTPVAMA pri PVEEIEEN HYUENPK FPC, Uyi Uye RPTI MHYSHS. !!

ChPF UZMBUOB, EUMY EUFSH CHP-NPTSOPUFSH UIDEFSH DPNB, B TEVEOPL CH YPLE PF UBDYLB Y FHDB OY CH LBLHA, FP DEFI RHUFSH DPNB U NBNPK+RMPEBDLY+LBLYE-FP RPDPFPCHYYLY EUMY PYUEOSH. b EUMY KH TEVEOLB ZPTSF ZMBIB Y CH UBDYL PIPFB, BYuEN EZP MYYBFSH. z MAVIMB IPDYFSH CH UBD. i LPZDB NBNB CHSHYMB CH DELTEF U VTBFPN, S CHUE TBCHOP RPUEEBMB.

OENEMPNBO RYUBM(B)
NOE OERPOSFOB OEPVIPDYNPUFSH CHPCDEOYS DEFEK CH UBDYL - EUMY EUFSH CHPNPTSOPUFSH OBIPTSDEOYS DPNB. nBNB UIDYF DPNB - TEVEOPL UFTBDBEF CH UBDH, LBL POP CHPPVEE NBNE? DEFULYK UBD - CHSHCHOCHTSDEOOBS NETB DMS TBVPFBAEYI NBFETEK CH OBYEN PVEEUFCHE, UPGYBMYBGYA ...

b EUMY TEVEOPL CH UBDYL IPDYF U HDPCHPMSHUFCHYEN FFPF CHBTYBOF CHBNY OE TBUUNBFTYCHBEFUUS? NSC RPLB O VPMSHOYUOPN GO FBL X NEOS USCHO LBTsDPE HFTP URTBYCHBM RPKDEN MY CH UBDYL.
b PVPVEBFSHUS O RMPEBDLBI LFP LBL, TEVEOPL OBIPDYFSHUS FBN U NBNPK, OEULPMSHLP YUBUPCH H DEOSH, CH UBDYLE CE UCHETIEOOP DTHZBS UIFHBHYS.

URTBYCHBMB TEVEOLB MEFPN ZDE ENH VPMSHIE OTBCHIFUS. PO TSYM FP X PDOPK VBVHYLY EDEM H OTROCI (U VTBFPN Y DCHPATPDOPC UEUFTPK), FP X DTHZPK VBVHYLY O DBYUE (FPCE U VTBFPN Y EEE TEVSFYYLY UPUEDULIE X OEZP H DTHSHSI). th O OEULPMSHLP DOEK CHPDYMY CH UBDYL YMY DPNB PUFBCHMSMY. ULBBM, YuFP Ch UBDYLE MKHYUYE CHUEZP.
eUMY CHBY TEVEOPL UFTBDBEF CH UBDYLE LFP OE OBBYUIF, UFP DTHZYE DEFI FPCE UFTBDBAF. PYUEOSH NOPZPE IBCHYUYF PF UBDYLB Y PYUEOSH NOPZPE - PF IBTBLFETB TEVEOLB Y RPYGYY NBNSCH. eUMY NBNB CHPURTYOYNBEF UBDYL LBL TSHFLHA TSHFSH - YNEOOP FBL FBN TEVEOLKH Y VHDEF PEHEBFSHUSS.

NPK OE UFTBDBEF) OBN PYUEOSH RPCHEMP) OP H OBU CHPDSF DECHPYULKH, YUFP CHFPTPK ZPD TECHEF CH OBYEK ZTHRRE H OBNEYUBFEMSHOPZP CHPURYFBFEMS - Y NBNB OE TBVPFBEF Y S UPNOECHBAUSH, MFP CHHOLKHYUBYUBEN UFPN

S RUYIPMPZ RP PVTBBPCHBOYA, NPOFEUUPTY-REDBZPZ RP DPRPMOYFEMSHOPNKH PVTBBPCHBOYA Y YNEA UFBTs TBVPFSCH U DEFSNY TBOOEZP ChPTBUFB 10 MEF Y PVEYK RED. UFBTs - 14 MEF)))

DB, VMYO, S NPOUFT)))) rTPUFP CHSH RYIEFE, YuFP UBNP UPVPK TB'HNEEFUS, EUMY TEVEOPL UFTBDBEF Ch UBDH - FP EZP PUFBCHMSAF DPNB - S ChBU CHETOP RPOSMB? фБЛ С ЧЩЫЕ ХЦЕ ПФРЙУБМБУШ - ЮФП НПЕ ОЕРТЙСФЙЕ ЧПЦДЕОЙС ТЕВЕОЛБ УП УМЕЪБНЙ Ч УБД РТЙ УЙДСЭЕК ДПНБ НБНЕ ПУОПЧБОП ОБ ЛПОЛТЕФОПН РТЙНЕТЕ ЙЪ ЗТХРРЩ НПЕЗП НМБДЫЕЗП, ЛПФПТЩК ХЦЕ У ХДПЧПМШУФЧЙЕН ИПДЙФ Ч УБД Л ЪБНЕЮБФЕМШОПНХ ЧПУРЙФБФЕМА)

NSC PYUEOSH MAVYN UBDYL, U RETCHPZP DOS IPFYN FPMSHLP FKhDB (UBDYL YUBUFOSHCHK).
с ТБВПФБА РПЮФЙ ФПМШЛП ОБ ЬФПФ УБДЙЛ, ОП ОЙ ЪБ ЮФП ОЕ ИПФЕМБ ВЩ УЙДЕФШ ДПНБ Й УНПФТЕФШ ОБ УФТБДБОЙС УЧПЕЗП ТЕВЕОЛБ - ПОБ Х НЕОС ПЮЕОШ ПВЭЕУФЧЕООБС, Ч ЧПУЛТЕУЕОШЕ ХЦЕ УПВЙТБЕФ ТАЛЪБЛ Ч УБДЙЛ Й ЕУМЙ НЩ ОЕ ЙДЕН - ПОБ РМБЮЕФ:(((ч NPEN PLTHTSEOYY OEF RPYFYCHOSCHI RTYNETCH "OEUBDYLPCHSCHCHCHI" DEFEK, OP LBTsDBS NBNB UBNB TEYBEF UFP EC OBDP.

UBDYL \u003d UPGYBMYYBHYS, FFP LPOEYUOP CHETOP, OP FFP OE EDYOUFCHEOOSHCHK URPUPV. eUMY chshch Ch UPUFPSOY PVEUREYUYFSH TEVEOLKH TBBOPPVTBBOPE PVEEOYE, FP NPTsOP Y OE IPDYFSH FHDB.
NOVO FPTSE HDPVOEE, YUFPVSCH DEFI DPNB GET VEN, OP Z NBMP LPOFBLFYTHA U MADSHNY CH TSYCHHA, O RMPEBDLE POI bNSCHLBAFUS DTHZ O DTHZB. chPPVEEN ULYOKHMB ZHHOLGYY TBCHIFYS TEVEOLB OB UBDYL)

RPMDOS – IPTPYK CHSHHIPD. pri OIN Y RPBOINBAFUS Y RPZHMSAF, pri DEFLBNY RPDTHTSYFUS Y RPPVEBEFUS. UBNY CHUE DEMB DPNB RPDDEMBEFEE, PFDPIOEFE. h PVED BVETEFE. uFPVSHCHOE URBM H UBDYLE CH IPMPDOK LTPPCHBFLE Y IPMPDOK LPNOBFE (X OBU CH UBDYLE PDOB LPNOBFB: Y ZTPCHBS, Y UFPMPCHBS, Y URBMShOS).

ZMBCHOPE, UFP DBEF DEFULYK UBD - FFP PVCYUEOYE PVEEOYA UP UCHETUFOYLBNY. fp dbf fpmshlp DEFULYK UBD. fB UBNBS RTEUMPCHHFBS UPGIBMYYBGYS, OP OE CH UNSCHUME "RP LPNBODE PDEFSHUS", BCH UNSHUME PVCYUEOYS TBTEYOYA LPOZHMYLFCH ve HYBUFYS OBYUNSCHI CHTPUMSHCHI U PVEYI UFPTPPO. rPSUOA: UEKUBU O DEFULPK RMPEBDLE TEVEOPL TEDLP CH DPYLPMSHOPN CHPЪTBUFE ZHMSEF PDYO, B RTYUHFUFCHIE NBNSCH DEKUFCHHEF O EZP RPCHEDEOYE (LBL Y RTYUHFUFCHYE NBNSCH DTHZPZP TEVEOL). h UBDYLE CHPURYFBFEMSH - UFPTPOOEE MYGP, UP UFPTPOSCH OBVMADBAEEEE LPOZHMYLF. pVHUEOYE TSOYOYE CH LPMMELFICHE, ZDE FS - OE RHR ЪENMY, FPTS CHBTsOP. dPNB CHUS TJOYOSH, LBL RTBCHYMP, RPUFTPEOB CHPLTKhZ TEVEOLB, ENH HUFHRBAF, ENH - MHYUYK LHUYUEL, PO URYF - DPNB FYIP. h UBDYLE OE FBL. y CH YLPME - FPCE.