Uvod

Značilnosti krize 1 leta

Značilnosti krize od 3 let

Značilnosti krize 7 let

Zaključek

Seznam uporabljene literature

Uvod

Krize starostnega razvoja so posledica prikrajšanosti otrokovih potreb, ki se v njem pojavijo do konca vsakega starostnega obdobja, skupaj z glavno, osebno neoplazmo.

Za vsako starostno obdobje je značilen poseben položaj otroka v sistemu odnosov, sprejetih v določeni družbi. V skladu s tem je življenje otrok različnih starosti napolnjeno s posebno vsebino: posebnimi odnosi z ljudmi okoli njih in posebno dejavnostjo, ki je vodilna za določeno stopnjo razvoja - igra, učenje, delo.

Na vsaki stopnji obstaja tudi določen sistem pravic, ki jih otrok uživa, in dolžnosti, ki jih mora izpolnjevati.

Naravo položaja, ki ga zaseda otrok, na eni strani določajo objektivne potrebe družbe, na drugi strani pa predstave, ki obstajajo v določeni družbi o otrokovih starostnih zmožnostih in o tem, kakšen mora biti. . Te predstave se oblikujejo spontano na podlagi dolgoletnih zgodovinskih izkušenj, in čeprav so na njihovi podlagi vzpostavljene stopnje otrokovega življenja v družbah z različnimi konkretnimi zgodovinskimi tvorbami nekoliko drugačne, so si v osnovnih značilnostih podobne in ustrezajo dejanskemu poteku. . razvoj otroka. Elkonin D.B. Otroška psihologija (razvoj otroka od rojstva do sedmega leta). - M.: Pedagogika. 1978

Vsak otrok, ne glede na njegove značilnosti individualni razvoj in stopnja pripravljenosti, ki je dosegla določeno starost, je postavljena v ustrezen položaj, sprejet v določeni družbi, in s tem spada v sistem objektivnih pogojev, ki določajo naravo njegovega življenja in dejavnosti v določeni starostni fazi. Izjemno pomembno je, da otrok izpolnjuje te pogoje, saj se le v tem primeru lahko počuti na višini svojega položaja in doživi čustveno dobro počutje.

Vendar pa se v zgodnjih obdobjih razvoja (do 6-7 let) otroci še ne zavedajo, kakšno mesto zasedajo v življenju, in nimajo zavestne želje, da bi to spremenili. Če imajo nove priložnosti, ki se ne uresničijo v okviru življenjskega sloga, ki ga vodijo, doživljajo nezadovoljstvo, kar povzroča nezavedni protest in odpor, kar se izrazi v krizah 1 leta in 3 let. Psihologija predšolskih otrok. Razvoj kognitivnih procesov. - M.: Razsvetljenje. 1964

krizni starostni razvoj otroka

Značilnosti krize 1 leta

Ta kriza je prehodno obdobje med dojenčkom in zgodnjim otroštvom.

Otrok začne aktivno hoditi, plaziti, poteka razvoj okoliškega prostora. Ker vse otrokove želje niso uresničljive, mora pogosto slišati besedo "ne", kar lahko povzroči močno čustveno reakcijo, protest. To je negativna manifestacija krize. Naloga staršev v tem obdobju je, da otroku dajo določeno mero samostojnosti, da so bolj potrpežljivi in ​​prisebni, predvsem pa dosledni – da skušajo izključiti situacije, ko danes nekaj ni mogoče, jutri pa je mogoče ipd. .

Glavna neoplazma je otroški ali avtonomni govor. Ta govor se od odraslega razlikuje po zvoku in pomenu, pogosto pa ga razumejo le najbližji ljudje, ki so ves čas z otrokom.

Kriza prvega leta - prehodno obdobje od dojenčka do zgodnjega otroštva. To starostno krizo imenujemo tudi kriza oblikovanja hoje, govora in volje. Protest se lahko izrazi v nasilnih manifestacijah čustev: glasen jok, otrok lahko pade na tla, ga tepe z rokami in nogami. Takšna dejanja so usmerjena proti prepovedim in zavrnitvam, in če je slog vzgoje v določeni družini daleč od idealnega, se lahko situacija zaostri. Naloga odraslih je, da ne dopuščajo pretiranega pritiska na otroka in so dosledni v zahtevah, tj. če kaj prepoveš, pa brez popuščanja.

vendar mali otrok potrebujemo »zidove« – absolutne prepovedi, pod katerimi ne more biti prostora za razpravo. Absolutne prepovedi ustvarijo starši in se jih dosledno držijo vsi družinski člani (ne prižigaj štedilnika, likalnika, TV-ja, ne jemlji vžigalic, vžigalnikov, ne hodi na dvorišče itd.). Lomljive in nevarne predmete je bolje kar pospraviti, da jih otrok ne more doseči, dokler ni dovolj star, da bo z njimi lahko dovolj previdno ravnal. Za dečke in deklice od rojstva (in do 4-5 let) so "zidani zidovi" tisti, ki lahko zagotovijo fizično in čustveno varnost.

To je trenutek, ki je povezan z razvojem hoje in faznega govora. Njegovo trajanje, tako kot trajanje vseh drugih kriz, je odvisno od individualnih značilnosti otroka. Splošno sprejeto je, da se pri deklicah to obdobje konča do 1,5 leta, pri dečkih pa do 2 let. Do konca prvega leta življenja otrok razvije povezavo med predmetom in njegovim imenom. Izraža se v tem, da dojenček išče in najde natanko tisto, kar ga je prosil odrasli. Pomembno je, da otrok išče predmet, ne samo zato, da bi ga gledal, zanj je glavna stvar nadaljevanje komunikacije z odraslim. Poddyakov N.N. Značilnosti psihološkega razvoja otrok predšolska starost. - M .: Združenje "Profesionalno izobraževanje", 1996 Značilno je, da lahko dojenček v tej starosti precej jasno izvaja določena dejanja pri komuniciranju z eno osebo in se sploh ne odzove na iste besede, ki jih izgovori druga odrasla oseba. če enoletni dojenček na zahtevo matere pokaže glavo, nos, oči, noge, potem se morda ne odzove na podobno zahtevo drugih ljudi. V tej starosti je dojenček v tako tesnem stiku z materjo, da za izvajanje dejanj niso pomembne le besede, ampak tudi geste, izrazi obraza, intonacija in situacija komunikacije.

Otrok se začne pravilno odzivati ​​na besede drugih, ko se te besede večkrat ponovijo v kombinaciji z določenimi kretnjami. Tako mama reče otroku: "Daj mi pero" - in sama naredi ustrezno gesto. In otrok se zelo hitro nauči odzivati. Hkrati se dojenček ne odzove le na besede, ampak na celotno situacijo kot celoto. Kasneje je pomen situacije premagan, otrok začne razumeti besede, ne glede na to, kdo jih izgovarja in s kakšnimi gestami jih spremlja. Običajno v tem času dojenček začne izgovarjati svoje prve besede. Zdaj se lahko otrok sam obrne na odraslega, od njega zahteva komunikacijo, imena vedno več novih predmetov. To obdobje lahko imenujemo obdobje obvladovanja faznega govora. Veliko je v tem času odvisno od tega, kako starši organizirajo komunikacijo z otrokom, kakšne zahteve so mu postavljene. Otroci, s katerimi odrasli malo komunicirajo in se omejujejo na skrb zanje, zaostajajo v razvoju govora. Po drugi strani pa, če starši skušajo ujeti vsako otrokovo željo, izpolniti vse, kar si želi, že ob prvi kretnji lahko otrok dolgo ostane brez besed. Povsem druga stvar je, ko odrasli otroka prisilijo, da jasno izgovori besede, če je mogoče, z besedami jasno oblikuje svoje želje in jih le v tem primeru izpolni.

Hkrati otrok začne delati prve korake. To je zelo težka zadeva. Nadzor gibov pri hoji še ni razvit, zato otrok nenehno izgublja ravnotežje. Stol, ki ga je treba obiti, igrača, ki je ob nepravem času na cesti, postanejo resna ovira. En ali dva koraka in dojenček pade v naročje mame ali na tla. A nekaj ga vseeno prisili, da premaga strah pred padcem in vedno znova naredi prve korake. Seveda je na začetku sodelovanje in odobravanje odraslih. Kmalu, po prvih uspehih, bo dojenček začel uživati ​​v obvladovanju lastnega telesa in si bo prizadeval povečati to moč nad samim seboj, s premagovanjem ovir.

Ko se otrok uči hoditi in raziskovati svet medtem ko se uči govoriti, se njegove sposobnosti skokovito razvijajo. Razvoj redko poteka naravnost. Ko se dojenček uči novih stvari, njegov razvoj napreduje. Na primer, osredotočen je na učenje hoje, zato je bolj odvisen in čustveno nestabilen kot sicer. To je pričakovano, saj je otrokov nezreli čustveni sistem v obdobju pridobivanja novih veščin preobremenjen.

Pravzaprav je to kriza 1 leta. Ob obvladovanju hoje in govora gre otrok skozi zelo težko obdobje razvoj, ko nujno potrebuje pomoč staršev. Enoletni dojenček je še posebej navezan na svojo mamo, ločitev od nje v tej starosti je zanj težka izkušnja in obisk vrtca pri 1 letu ni najboljša stvar. najboljši čas za to. Počakati je treba na konec kriznega obdobja, ko bo otrok dosegel višjo stopnjo prilagajanja.

Pomembno je vedeti, da je treba v tem kriznem obdobju veliko pozornosti nameniti razvoju otrokovega govora. Poskusite se čim več pogovarjati z otrokom. Ko nas majhni otroci poslušajo, se hitro navadijo na intonacijo in ritem govora. Vsekakor preberite svojemu otroku. Branje knjig je zelo učinkovit način za razširitev otrokovega jezikovnega sveta. Ta dejavnost mu pomaga pri navajanju na jezikovne simbole, torej na to, da pisana beseda nadomešča zvok. Otrok zelo kmalu začne razumeti, da predmet, ki ga vidi na sliki, pomeni besedo. Psihologija predšolskih otrok. Razvoj kognitivnih procesov. - M.: Razsvetljenje. 1964.

Naj otrok govori, medtem ko berete. To pomeni, da se najprej pogovorite o slikah v knjigi, ki si jih skupaj ogledujete. Otroku povejte: "To je krava, to pa je konj", izgovorite zvoke, ki jih oddajajo živali. Ko poimenujete vse, kar vidite, otrok dobi veliko informacij o uporabi besed. Zelo kmalu bo dojenček začel sam spuščati zvoke in čakal, da se mu pokaže slika v knjigi. To dejavnost lahko nadaljujete tako, da otroku postavite vprašanje: "Kaj je to?" In opazite, ali oddaja zvoke, ki ustrezajo živali, upodobljeni na sliki. Ko se otrokova sposobnost izražanja izboljša, mu lahko začnete postavljati vprašanja o tem, kaj je prikazano v knjigi, ki jo berete. To je mogoče storiti med branjem. Ko dobite odgovor, lahko vprašanje razširite. Tako otrok postane udeleženec bralnega procesa in ne le pasivni poslušalec.

Pomagajte otroku uporabiti pridobljeno govorno izkušnjo. Seveda, da bi otrok nekaj prosil, zna cviliti, mukati ali gestikulirati. To je bilo sprejemljivo, dokler ni imel dovolj znanja, da bi svoje misli izrazil z besedami. Zdaj, ko otrok poskuša nekaj zahtevati s kretnjami in ste prepričani, da ve, kako se temu reče, ga vprašajte: "Kaj hočeš?" Če otrok poimenuje predmet, to pomeni, da lahko svojo željo izrazi z besedami. V tem obdobju je treba tudi začeti otroka učiti "čarobnih" besed. Poskusite dati otroku tisto, kar potrebuje, ne pozabite zahtevati, da reče "hvala". Kadarkoli nekdo pride, otroka opomnite, naj reče "zdravo", ko odide, "adijo" in pomaha s peresom. Ne pozabite na pomen povratnih informacij. Odzivajte se na prepoznavne kombinacije samoglasnikov in soglasnikov, kot so glasovi "ma-ma", odgovorite na stavek "Mama je tukaj." Starši so za otroke sredstvo razumevanja, kaj želijo povedati. Če ste uganili, kaj želi dojenček povedati, nadaljujte besedo ali dodajte besede, da bo razumel, kar je imel v mislih. Ko ustvarjate povratne informacije, se izogibajte govorjenju v "otroškem jeziku". Bodite prepričani, da govorite normalno. Ko odrasel govori v "otroškem jeziku" - to je karikatura izgovorjave zvokov. Če želite otroku pomagati pri razvoju govornih sposobnosti, ne popačite govornega modela. Naj se navadi na vaš jezikovni model in ga posnema.

Razširite otrokove kratke fraze. Na primer, če otrok prosi za žemljo z besedami "bu-bu", potem lahko na to odgovorite z vprašanjem: "Ali želiš žemljico?" Ne bodite leni, da izgovorite dolge fraze. Tudi če otrok ne razume vsega, ga bo vsaka taka situacija veliko naučila.

Dojenčku boste zelo pomagali, da varno preživi starostno krizo in preide na nova raven interakcijo z zunanjim svetom, če jo postopoma začnete povezovati s socialnimi odnosi. Nekaj ​​nasvetov o tej temi bi lahko bilo koristnih. Poskrbite, da bo vaš malček imel prijatelje za igro. Bodite pozorni na to, da vaš otrok z nekaterimi otroki nima stika, z drugimi pa ima. Morda bi morali takšne otroke povabiti k sebi, da se otroci skupaj igrajo. Tudi če vaš otrok ni dovolj zrel, da bi bil dober partner pri igri, bo morda užival v družbi drugih otrok in opazoval, kaj počnejo. Lyublinskaya A.A. Otroška psihologija. - M.: 1971.

Otroka ne silite v stik z drugimi otroki. Naj se na to pripravi sam. Vi pa mu zagotovite »varen zaledje«, kamor se lahko vedno vrnete. Naučite ga osnovnih komunikacijskih veščin, kot je " čarobne besede", ki so bili omenjeni zgoraj. Izvedite najpreprostejše lekcije o tem, kako deliti. Začnite z razlago osnovnega koncepta lastništva. Če je vaš dojenček zgrabil igračo nekoga drugega, ga vzemite z besedami: "To je Andryushina igrača, morate dati proč, mi pa mu bomo vzeli drugo igračo." Takšne lekcije dajejo prve vtise o mejah odnosov. Ne pozabite, da se morate učiti z zgledom. Bodite sami dober primer. Način, kako pozdravljate svojega otroka, izražate sočutje, se pogovarjate z njim, kako se spopadate z razdraženostjo - vse to je zgled, ki mu je treba slediti, na enak način bo vaš otrok v prihodnosti gradil odnose z drugimi ljudmi.

V obdobju od devetih mesecev do leta in pol gre vsak skozi podobno krizo. Nič čudnega: kriza spremlja vzpon na vsako novo stopničko samostojnosti. Zato starost treh let, sedmih let in znamenita prehodna starost (običajno 12-14 let) postane kriza.

Prvo leto življenja je tudi mejnik v življenju malega človeka: začne samostojno hoditi in se gibati v prostoru. Vse ga zanima, vsega se želi dotakniti, poskusiti na zob. Kmalu se bo dojenček začel zavedati kot neodvisna oseba. In zdaj s škandalom poskuša braniti lastne gastronomske preference, jezno zavrača predpasnik ali novo srajco in zmede svoje starše. In če le to.

Glavna težava krize prvega leta je, da starši pogosto nimajo časa za reorganizacijo po hitrem razvoju svojega otroka. Še včeraj je mirno ležal v svoji postelji in se zadovoljil z ropotuljami, obešenimi nad njo, danes pa je prebudil zanimanje za mamino kozmetiko, babičina zdravila in očetov izvijač. In na ulici je težava - čist otrok, ki je bil tako težko navajen na natančnost, spleza v lužo, zakoplje nos v pesek. Nerodni malček se pri zajtrku poskuša sam ravnati z žlico, se namaže v kašo in obupano joka, ko mama skuša hranjenje vzeti v svoje roke. Prva reakcija odraslih je, da prenehajo s to sramoto. Vendar muhe in slabo vedenje (solze, kriki, škandali), želja pograbiti vse in pokazati neodvisnost, ki je še vedno neprimerna, niso znaki slabega značaja in razvajenosti, proti katerim se je treba boriti. Psihologija predšolskih otrok. Razvoj kognitivnih procesov. - M.: Razsvetljenje. 1964. To so naravne manifestacije stopnje odraščanja. Pravzaprav je za vsakim od njih nekaj zelo razumljivega, razumljivega in pomembnega za otroka. Poskusimo se ustaviti in pomisliti, kako se otrok zdaj počuti? Zakaj to počne? In če je ključ do razumevanja otroške strasti do igranja z blatom ali stvarmi iz sveta odraslih enostavno najti (samo spomnite se sebe v tej starosti), potem morate včasih razbijati glavo nad drugimi otroškimi "ugankami". Mama pokaže enoletni Petji, kako sestaviti hišo iz kock, nehote se zanese, nato pa potomec s pretkanim nasmehom uniči arhitekturno zgradbo, zaradi česar je zelo vesela. Mami je nerodno. Zdi se ji, da je Petya samo huligan. Vendar pa otrok, prvič, še ne razume, da je treba spoštovati delo drugih, in prezgodaj je to zahtevati od njega. Drugič, uniči grad svoje matere ne zaradi škode, ampak zato, ker ga zanima opazovanje, kako se raznobarvne kocke razpršijo ob straneh. Čas bo minil, in sam bo z veseljem gradil, ne uničeval. Medtem pa je zanj veliko bolj pomembno in prijetno nekaj drugega: opazovati trajektorijo padanja kock. In želja otrok, da se dotaknejo in dobijo vse, ima sploh znanstveno utemeljitev, izkaže se, da se otrok ne samo zabava, ampak razvija senzomotorično aktivnost in iskalno dejavnost.

Vse to pa seveda ne pomeni, da je treba otroku, ki doživlja krizo v prvem letu življenja, dovoliti vse. Določene prepovedi so seveda potrebne, a naj jih bo malo, da si bo dojenček zapomnil in se natančno naučil prepovedi, ne pa da mu zlobni odrasli vse prepovedujejo. Zaželeno je, da se pravila oblikujejo na kratko in jasno ter brez nasmeha, tako da se dojenček zaveda: ni mu ponujeno, da igra igro "prevara mamo", ampak pravijo resno. Priporočljivo je ponoviti še eno pomembno točko pravila vsakič, ko se pojavi situacija, navedena v njih. In da ne bi bilo dolgočasno, lahko dodate rimo iz vsakega pravila, na primer: "Ker gremo s tabo na sprehod, moramo dati klobuk." »No, saj mora biti tako,« si bo mislil mladi prepirljivček. predložiti. Večina prepovedi odraslih se običajno nanaša na varnost otroka. A tudi tukaj ste lahko ustvarjalni. Torej, če malega raziskovalca pritegne nekaj prepovedanega, poskusite takoj preusmeriti njegovo pozornost. Na primer, od njega lahko vzamete večbarvne tablete (in kje jih je le dobil?!), v zameno pa ponudite enake svetle, a neužitne in velike gumbe. Knjigo za odrasle s tankimi stranmi, ki jih dojenček zlahka strga, nadomestimo z zložljivo knjigo za dojenčke, kjer so strani narejene iz kartona. "Sramota" v kopalnici se lahko zmanjša na civilizirano igro z vodo v umivalniku za igrače. Na primer, otroci, stari eno leto in pol, z velikim veseljem igrajo ribolov. Danes se v trgovinah prodajajo kompleti za to igro, v katerih so plavajoče ribe in ribiška palica opremljene z majhnimi magneti.

Druga naloga: otroka ne smete odvrniti, ampak ga, nasprotno, prisilite, da naredi nekaj, kar kategorično zavrača. Tukaj je za začetek vredno razmisliti: ali je treba prisiliti? Ko gre za zavračanje hrane, potem zagotovo ne. Siljenje dojenčka k prehrani je izjemno škodljivo ne le za njegovo psiho, ampak tudi zanj fizično zdravje. Telo, še posebej otroško, je veliko pametnejše od nas. Otrok intuitivno čuti, kaj zdaj potrebuje. Naj ima danes raje piščanca, jutri pa se strinja, da bo jedel samo testenine. Ni strašno. Seveda bi bilo bolje, če bi pogosteje posegal po sadju in zelenjavi, a vidite, škode zaradi začasne diete s testeninami ni mogoče primerjati s pokvarjenim zdravjem. Kaj pa, če otrok sploh noče jesti? Zapomnite si staro francosko modrost: otrok si ne bo nikoli dovolil umreti od lakote. Psihologija predšolskih otrok. Razvoj kognitivnih procesov. - M.: Razsvetljenje. 1964. Na splošno je treba upoštevati otrokove želje, kadar koli je to mogoče. Ali vaš malček zavrača plenice za enkratno uporabo? No, potem je čas, da se odvadimo tega civilizacijskega dosežka (podnevi po devetih mesecih to močno priporočajo tudi zdravniki). Nasprotno, zase zahteva dudo, čeprav se zdi, da je čas, da se je odvadimo? No, dajte mu to dudo, še posebej, če ne želite, da jo dojenček nadomesti s kakšnim predmetom, ki je popolnoma neprimeren za nenehno sesanje in grizljanje.

Seveda se vsi ti nasveti morda zdijo preveč liberalni. Veliko lažje je pritiskati na otroka in ga prisiliti, da naredi (ali ne naredi), kar se nam zdi prav. Dojenček bo jokal, cvilil, nato pa se umiril in vse se bo zdelo v redu. Ampak ne bo dobro. Vredno se je vprašati: kakšen si želite, da bi bil vaš otrok? Vsekakor ne letargičen, breziniciativen, nesposoben odločanja, strahopetec. In ne histeričen mali tepež, ki s krikom in solzami dosega želene malenkosti. Toda pritisk kot način komunikacije z dojenčkom - prava pot vzgajaj takega otroka. Dojenčku, ki ni navajen čutiti spoštovanja do sebe, je težko odrasti v močno in uravnoteženo osebo, ki lahko postane prijatelj svojih staršev. Da bi dosegel svoje, se bo raje poslužil solz, izsiljevanja in kasneje nesramnosti, kot da bi mirno, z nasmehom rekel: "Veš, mama, jaz bi tako rad naredil. Te moti?"

Kaj lahko poleg potrpežljivosti in razumevanja pomaga staršem enoletnega kikirikija v krizi? Seveda smisel za humor, kreativnost in sposobnost igranja. S temi čarobnimi lastnostmi lahko vsak "nerešljiv" problem spremenite v situacijo igre. Recimo, da se je otrok prehladil in zdravnik mu je ukazal, naj lebdi noge v vedru. Poskusite dati čolne ali druge plavajoče igrače v vedro. Ali pa tale situacija: tudi če je prišel čas, da se otrok odreče plenicam za enkratno uporabo, jih pozimi še vedno potrebuje za sprehod. Toda otrok si jih noče nadeti. Na pomoč lahko priskoči medvedek, ki gre tudi na sprehod in zato pred odhodom ven obleče plenico (skupaj z dojenčkom medvedku zavežite ruto, ki simbolizira pleničke). Medvedek bo pomagal tudi pri mizi, ko si bodo drobtine morale nadeti predpasnik (nekateri otroci imajo s tem toaletnim kosom težave). Ali otrok odriva pulover, ki ga mama vleče nase? Lahko se igrate "trgovina" in dojenčka povabite, naj "kupi" enega od njegovih puloverjev, položenih na kavču. Na splošno je pravica do izbire (oblačil, iger, posode) zelo pomembna stvar. Vsak malček, ki si prizadeva za neodvisnost, bo zagotovo cenil takšno zaupanje v svojo osebo. Pomagali bodo otroku (in hkrati njegovim staršem) in igre posebne vrste - tiste, ki jih lahko imenujemo izobraževalne. Takšne igrače se bodo umaknile pretiranim kreativna energija dojenčka in ga pošljemo v povsem mirno smer. Na primer, vsak enoletni posameznik bi moral imeti piramido, za začetek majhno piramido s 3-5 obroči. Druga čudovita igrača je lutka za gnezdenje. Tekmujejo z vsemi preprostimi igračami (ali predmeti, ki jih nadomeščajo), ki jih je mogoče zložiti, razstaviti, vstaviti, odstraniti, na splošno spreminjati na vse možne načine. Na primer, staro stikalo, ki ga lahko prižigamo in izklapljamo, kolikor hočemo, lahko postane odlična igrača za preveč aktivnega dojenčka, ki se ne sme dotikati gumbov. gospodinjski aparati In kozarec ali ponev, kamor lahko postavite stvari, je božji dar. Lyublinskaya A.A. Otroška psihologija. - M.: 1971.

Starši enoletnega dojenčka niso zmedeni le zaradi njegove neposlušnosti in nagnjenosti k muham. Leto je starost, ko se otrok nauči govoriti. In že hoče biti razumljen. Samo dojenček komunicira z nami v svojem nejasnem jeziku. In ker ne naleti na razumevanje in sočutje, je zelo grenko užaljen. Kako biti?

Obstaja samo en izhod - več se pogovarjati z dojenčkom in spodbujati njegov razvoj govora. Za začetek poskusimo obvladati razumevanje. Na primer, ko oblačite dojenčka, ga prosite, naj vam »pomaga«. Kje je majica? Daj mi srajco. Kje so naši copati? Prinesite mi copate, prosim. Postopoma bo dojenček začel slediti navodilom matere in nova stopnja samostojnosti mu bo pomagala, da bo z dolgočasnim oblačenjem ravnal z veliko potrpljenja in zanimanja. Spremljanje kakršnih koli dejanj (vaših in otroka samega) z besedami skozi čas mu bo zagotovo pomagalo govoriti. To spretnost je treba spodbujati na vse možne načine in poskušati pridobiti drobtine, da aktivno uporabljajo besede, ki jih že zna izgovoriti. Možno je na primer, da otroku ne izpolnimo prošnje, če jo izrazi s kretnjo in medmeti, čeprav je sposoben izgovoriti besedo. Spodbujajte vsako njegovo besedno zmago, ne smete pozabiti obvladati novih besed in zlogov ter jih jasno izgovarjati z otrokom. Vse to je vredno storiti preprosto zato, ker če se dojenček navadi, da ga razumejo brez besed, lahko to upočasni razvoj njegovega govora.

Ko dojenček v tem obdobju naredi določen korak nazaj, hkrati naredi dva koraka naprej – proti svoji fizični in psihični zrelosti. Seveda zdaj potrebuje pomoč odraslih. Ni naključje, da je otrok v tej starosti tako občutljiv na oceno svojih dejanj s strani staršev, tako obupano pripravljen pritegniti mamino pozornost, metati igrače iz ograje in topotati z nogami. Muhast, ne preveč samozavesten, ki stremi k neodvisnosti in se še vedno ničesar ne boji, boleče ponosen in občutljiv, doživlja svojo prvo resno krizo, dojenček resnično potrebuje stalno podporo staršev. Poleg tega se osredotoča na ocenjevanje odraslih – pomemben pogoj pravilen razvoj v "letnem" obdobju. Poskusite biti potrpežljivi, ne hitite grajati in kaznovati svojega nesrečnega iskalca neodvisnosti. In če ga res želite grajati, je vedno bolje nekako poudariti, da je materino nezadovoljstvo povzročilo določeno dejanje malčka in ne on sam. Če uspete z otrokom, ki preživlja prvo težko obdobje v življenju, ravnati s sočutjem in spoštovanjem, bodo krizni pojavi kmalu izginili sami. Krizo bo nadomestilo obdobje stabilnega razvoja, ko se bodo manifestacije, ki so prestrašile starše, spremenile v pomembne dosežke: novo raven neodvisnosti, nove dosežke. Da bi se uveljavili, postali značajske lastnosti, so lahko negativne manifestacije le v enem primeru: če odrasli komunicirajo z otrokom s položaja moči: "Nehaj kričati in jej!", "Ne moreš, rekel sem!" - in nič drugega. Če delujemo skupaj z otrokom in ne namesto njega, lahko ne le hitro premagamo krizo, ampak tudi postavimo trdne temelje za harmoničen razvoj dojenček in čudovito zaupljiv odnos z njim

Zdelo bi se, enoletni dojenček tako majhen, da so vsi problemi staršev povezani le s pravočasnim hranjenjem, previjanjem in sprehodom. Vendar temu sploh ni tako. Ravno v prvem letu življenja ima otrok krizo - prvo, a še zdaleč ne zadnjo. Drobtine pogosto spreminjajo svoje razpoloženje, dolgo jokajo in včasih vržejo jeze. Kako čim lažje preživeti krizo 1. leta pri otroku?

Značilnosti krize prvega leta življenja pri otroku

Ta kriza pri otroku se lahko začne pri starosti 10 mesecev in po enem letu. V razvojni psihologiji je kriza 1. leta pri otroku povezana z dejstvom, da v tem obdobju dojenček postane bolj neodvisen, kar je predvsem posledica dejstva, da on. Po tem je skoraj nemogoče ustaviti otroka. Dojenček se dvigne na noge takoj, ko se zbudi. Pogosto se mu zdi, da še naprej hodi tudi v spanju. Želi raziskovati nova ozemlja, tudi tista, kamor mu mama in oče prepovedujeta. Na vse prepovedi se odzove s trmo, solzami, kapricami in celo histerijo.

Psihologi, ki označujejo krizo prvega leta življenja, ugotavljajo, da vedenje včerajšnjega otroka postane nelogično, poleg tega se njegovo razpoloženje zelo pogosto spreminja. Otrok se morda celo upira želji staršev, da bi ga božali, vendar zaenkrat ne more brez pozornosti. Pogosto to zahteva, ko so starši z nečim zaposleni ali se nameravajo kam odpraviti.

Otrok ves čas sledi mami – oklepa se njenih oblačil in ji ne dovoli, da bi vsaj za nekaj minut zapustila hišo. Težave se začnejo pojavljati s spanjem - težje ga je dati v posteljo, poleg tega zdaj spi veliko manj. Kriza prvega leta življenja se kaže tudi v preferencah okusa: v tem obdobju razvoja nekateri otroci začnejo zahtevati kakršne koli izjemne jedi, drugi preprosto prenehajo zaznavati hrano ali občasno jesti.

Ko dojenček shodi, ima občutek neodvisnosti in lastnih želja, ki jih zna zadovoljiti sam. Med krizo se spremeni tudi vedenjska psihologija 1-letnega otroka: volja in odločnost se postopoma oblikujeta. A kljub temu, da se zaveda sebe kot posameznika, še vedno ne more brez materine pozornosti. Otrok mora biti prepričan, da bo njegova mama ves čas tam in ga ne bo zapustila.

Če mora nekam iti in otroka nekaj časa pustiti brez nadzora, je treba to storiti počasi, dokler tega ne vidi. Če se to ni izšlo, ga je treba opozoriti, da se bo njegova mama kmalu vrnila in bo spet tam. Ko se dojenček boji biti sam in ga ne želi izpustiti niti na stranišče, ga lahko vzamete s seboj.

Med krizo 1 leta lahko otrokove izbruhe jeze, jok ali druge podobne reakcije povzročijo ne le prepovedi, ampak tudi banalna dolgočasje ali utrujenost, želja, da bi dobili nekaj prepovedanega. Zabavanje dojenčka ni preveč težko: lahko mu berete, se igrate z njim itd. Če se otrok iz kakršnega koli razloga začne obnašati, morajo starši zavzeti najstrožjo možno pozicijo. V nasprotnem primeru se bo navadil, da mu je kot odgovor na njegove izpade jeze dovoljeno čisto vse.

Kako preživeti krizo 1 leta pri otroku: načini za premagovanje

Starši otroka, starega približno eno leto, bi se morali zavedati, da je manifestacija negativnosti z njegove strani povsem naraven pojav, vendar obstajajo časi, ko kriza poteka brez solz in izbruhov jeze. Na tej stopnji se dojenček postopoma nauči uveljaviti. V takšni situaciji morajo starši podpreti svoje potomce, obnoviti način komuniciranja z njim. Postanejo mu vzorniki in soigralci. Otroka je treba komunicirati s pozicije sodelovanja, hkrati pa je treba nenehno izkazovati svojo ljubezen.

V psihologiji se kriza prvega leta življenja, ki se kaže v izbruhih negativnih čustev pri otrocih, razlaga tudi s tem, da jim je preveč prepovedano. To je povsem upravičeno in v tem težkem obdobju bi morali starši poskušati ustvariti čim bolj varno okolje za svojega otroka in mu prepovedati čim manj dejanj.

Vse najbolj dragocene in krhke stvari je treba odstraniti, tako da jih otrok pod nobenim pogojem ne more doseči, najpomembnejše škatle pa morajo biti zaklenjene. Za sprehode je najbolje, da ne izberete trgovin in prometnih ulic, kjer bo beseda "ne" zvenela zelo pogosto, ampak se odpravite na trg ali igrišče. Ko starši stvari skrivajo, morajo dobro premisliti, ali res predstavljajo nevarnost za otroka in ali je vredno njihovo uporabo prepovedati. Na primer, za otroka ni škodljivo, ampak bo celo zelo koristno igrati očetovo kitaro.

V krizi prvega leta otrokovega življenja morajo starši otroku ne le nekaj prepovedati, ampak na priljubljen način razložiti, zakaj tega ne bi smeli storiti. Če dobro premislite, je veliko prepovedi povezanih z določeno starševsko nenaklonjenostjo, da nekaj storijo, na primer operejo umazana oblačila ali dvignejo svoje potomce v hrib že stotič itd. Otroci popolnoma čutijo ton, s katerim se govorijo, zato pri komuniciranju z otrokom ne smete uporabljati poučnih intonacij ali kričati nanj. Ko ustvarjate določen sistem prepovedi, morate ponuditi neko alternativo. Na primer, otrok morda ne raztrga knjige, ampak star časopis, ne meče peska, ampak odpadlo listje.

Še en pomemben razlog manifestacije negativnega razpoloženja s strani otrok so starševski nesporazumi, zlasti v času, ko otrok šele začenja oblikovati govor.

Eden od načinov za premagovanje krize 1 leta pri otroku je naučiti se razumeti otroka, slediti njegovim dejanjem in reakcijam. Če pozorno poslušate, kaj otrok govori, ga boste sčasoma lahko razumeli, zato ne bo preveč razlogov za nezadovoljstvo.

Članek je bil prebran 2.986 krat.

je prehodna stopnja razvoja med dojenčkom in zgodnjim otroštvom. Posledice so neoplazme psihe: avtonomija, govor kot orodje za samoregulacijo, poljubnost gibov, razumevanje obstoja meja. Krizno obdobje se kaže s poudarjeno željo po neodvisnosti, neposlušnostjo, čustvenimi izbruhi – otrok hitro postane razdražen, jezen, kriči, joka, pada po tleh. Diagnozo izvajajo pedopsihiatri, psihologi. Zdravljenje ni potrebno, kriza je normalno obdobje, po letu in pol izzveni sama.

Vzroki za krizo prvega leta življenja

Enoletni otrok prvič poskuša hoditi. Okoliški prostor se razširi, pride do ločitve od staršev. Dojenček se zaveda sposobnosti samostojnega gibanja, brez pomoči mame, očeta. Pojavijo se prve besede, govor spreminja naravo odnosov z drugimi in je usmerjen v obvladovanje objektivnih dejanj. Na eni strani, zunanje spremembe- hoja, govor, manipulativna dejanja - spremljajo nastanek novih lastnosti psihe. Oblikuje se potreba po neodvisnosti, preučevanju prostora, predmetov. Po drugi strani pa se odnos odraslih do otroka ne spremeni. Ni pogojev za manifestacijo neodvisnosti, aktivnost otroka zatirajo prepovedi, opozorila in običajni načini starševskih dejanj.

Patogeneza

Osnova starostne krize je protislovje med vzpostavljenimi odnosi z ljudmi, oblikami dejavnosti ter spremenjenimi potrebami in zmožnostmi otroka. Metamorfoze psihe temeljijo na fizioloških spremembah - zorenju možganskih struktur, prestrukturiranju funkcionalni sistemi CNS. Do 9-10 mesecev je otrokovo telo urejeno z biološkimi ritmi: potrebe se pojavljajo naravno, izražajo se z nezadovoljstvom in jih odrasli zadovoljijo. Do prvega leta postane govor instrument samourejanja, vendar še ni dovolj razvit za nadzor vedenja. Biološki ritmi izgubijo svojo organizacijsko funkcijo. Vzporedno se oblikujejo hoja, manipulativne akcije, odpira se prostor predmetov, ki delujejo kot viri zadovoljevanja potreb (pred krizo je vir odrasel človek). Nezmožnost, da bi dobili tisto, kar želite (fizična nedostopnost, prepovedi), se kaže v "hipobuličnih reakcijah" - svetlih čustvenih izbruhih, regresiji vedenja.

Simptomi krize prvega leta življenja

Manifestacije opazimo pri otrocih od 10-12 mesecev. Negativne reakcije izzovejo odnosi prejšnje stopnje razvoja - mati vodi otroka, ga poskuša nahraniti, dati v posteljo, obleči za sprehod, uporabljati voziček. Takšne situacije, prepovedi, zavrnitve odraslih omejujejo neodvisnost. Afekt močno narašča, vedenje ustreza več zgodnje obdobje razvoj (regresija). Otrok glasno joka, kriči, pada, trka s pestmi, topota z nogami. S pogostimi čustvenimi napadi je apetit moten, spanec postane nemiren, zdravje se poslabša.

Dejanja, motivi, potrebe otroka so določeni s trenutnimi situacijami, slikami, spominskimi predstavami. Kaprice, izbruhi jeze se lahko pojavijo nenadoma: videl sem klobuk - hotel sem iti ven, mama je prinesla brisačo - planil v jok. Otrok se začne počutiti subjekt (vir) svojih želja. Ker ima radovednost, kaže pretirano aktivnost, mobilnost, čeprav koordinacija in natančnost nista razviti. Otrok poseže po električnih napravah, vtičnicah, posodah, knjigah in drugih neraziskanih predmetih. Ovire na poti (omejitve, prepovedi odraslih) izzovejo čustveni izbruh. Negativizem se izraža z reakcijami protesta, zavračanjem običajnih ritualov prehranjevanja, spravljanja v posteljo, umivanja, oblačenja. Več ko je pravil, ki preprečujejo manifestacijo neodvisnosti, bolj izraziti so simptomi kriznega obdobja.

Zapleti

Kriza prvega leta življenja se nanaša na "majhne" starostne krize, poteka razmeroma enostavno, konča se sama. Zapleti so izjemno redki, predstavljajo jih čustvene in vedenjske nepravilnosti. Oblikujejo se v dolgotrajnem kriznem obdobju, ko se začasne reakcije spremenijo v stabilne vzorce vedenja. Razlog je pomanjkanje plastičnosti izobraževanja. Primer: prisilna prisila k higienski postopki popravki negativen odnos do njih otrok se vseskozi pojavljajo zavrnitvene reakcije zgodnje otroštvo, predšolska starost.

Diagnostika

Kriza prvega leta se pojavi v družinskem okolju, njene manifestacije opazijo starši, bližnji sorodniki. Običajno se težko obdobje doživi brez posredovanja strokovnjakov, s hudimi simptomi, dolgotrajnim potekom, potrebna je pomoč psihologa, psihiatra. Diagnostika se izvaja klinične metode. So uporabljeni:

• Pogovor. Navedena je anamneza, prisotnost sočasnih bolezni, značilnosti materialnih in življenjskih pogojev življenja ter metode vzgoje. Razlikovanje manifestacij krize od simptomov nevropsihiatričnih patologij se izvaja na podlagi njihovega trajanja, resnosti, dinamike.
• Opazovanje. Specialist opozarja na značilnosti interakcije med staršem in otrokom, ocenjuje čustvene, vedenjske reakcije otroka. Za krizo so značilne težave pri vzpostavljanju produktivnega stika, negativizem, protesti, zavrnitve, jok.

Krizna obdobja - naravne faze razvoj. Otrok ne potrebuje posebnega zdravljenja. Staršem je prikazano psihološko svetovanje. Specialist govori o načinih vedenja, vzpostavljanju odnosov, organizaciji dnevne rutine, prostem času otroka v krizi. Odrasli morajo prepoznati nove potrebe, naraščajočo neodvisnost otroka, se naučiti sodelovati z njim na podlagi objektivnih dejanj. Splošni seznam priporočil:

• Skladnost z dnevno rutino. Pomembna novotvorba krize je otrokovo sprejemanje meja in pravil. Dnevna rutina je sistem, ki zagotavlja gotovost dejanj, ritualov. Po režimu dojenček odrašča zdrav, čustveno uravnotežen, manj muhast.
• Ustvarjanje razvijajočega se okolja. Pomembno je, da prostor stanovanja organizirate v skladu z starostne značilnosti otrok - zagotoviti udobje hoje (tla, ograje), pobrati predmete različnih funkcij, teksture, oblike za manipulacijo. Ti ukrepi vam bodo omogočili uveljavljanje neodvisnosti.
• Zagotavljanje varnosti v gospodinjstvu. Treba je odstraniti ostre, lomljive, dragocene predmete, skriti električne vtičnice, žice. Odsotnost virov nevarnosti - razlogov za prepovedi - bo zmanjšala pogostost čustvenih negativnih napadov.
• Priložnost biti neodvisen. Otroku je treba omogočiti, da sam opravlja dnevne obrede, kljub neprevidnosti, počasnosti. Pomoč mora biti zagotovljena s ponudbo sodelovanja.
• Prisotnost povratnih informacij.Šibek razvoj govora otroku ne omogoča pravilnega izražanja želja. Poskusov stika ni mogoče prezreti. Pomembno je razumeti otroka in če zahteve ni mogoče izpolniti, pojasnite, zakaj.
• Po sistemu prepovedi. Starši se morajo strinjati z upoštevanjem pravil obnašanja. Vsako "potrebno", "nemogoče" - utemeljite, izpolnite v kakršnih koli okoliščinah.
• Zavračanje nasilja. Ob muhavosti, zavrnitvah je treba otrokovo pozornost preusmeriti z igro, pesmijo, pesmijo, zgodbo. Nasilna dejanja odrasle osebe so neposredna provokacija kričanja, joka, histerije.
• Izkazovanje spoštovanja in ljubezni. Sodelovanje je treba graditi skozi pozitivna čustva, dobronameren odnos. Pomembno je, da otroku pokažemo ljubezen, ga pohvalimo. Avtoritarnost vodi v nastanek pasivnosti, strahopetnosti, pomanjkanja pobude.

Napoved

Napoved je vedno ugodna. Kriza prvega leta traja več mesecev in se konča s kvalitativnimi spremembami v duševni sferi - pojavom objektivne dejavnosti, govora, oblikovanjem neodvisnosti. Kriznega obdobja je nemogoče preprečiti, saj gre za stopnjo razvoja in ne patološko stanje. Upoštevanje priporočil psihologov o kvalitativni spremembi odnosov z otrokom, pravilna organizacija okolje in režim, je mogoče zmanjšati negativne manifestacije v vedenju, čustvih otroka, zmanjšati njihovo trajanje in pogostost.

Do nedavnega je bil dojenček ležeča kričeča punčka, zdaj pa je postal nagajivi tekači malček, ki mora vse občutiti in okusiti. In minilo je šele leto dni.

Mnogi starši opažajo, da njihov otrok v tej starosti postane samo neobvladljiv, muhast in značilen despot, ki ukazuje babicam, mami in včasih očetu. Takoj vsi začnejo misliti, da so prvi znaki tega. težka narava ki bo vedno z njim. Pravzaprav vse ni tako strašno in vsa ta škodljivost bo minila brez pasov in kazni. Tako ostro spremembo v vedenju malega človeka imenujemo tako - pri otroku. Dejstvo je, da je bilo to težko leto, dojenček je prehodil dolgo pot od dojenčka do erektusa, veliko je videl in se naučil. Že zdaj je majhna, a zrela osebnost s svojim razpoloženjem in gastronomskim okusom. Tako burna aktivnost razvoja močno obremenjuje krhko psiho. Včasih otrok noče početi tega, kar počne, sicer pa ne zna izraziti svojih zahtev in čustev. Trajalo bo dobesedno nekaj več kot šest mesecev in dojenček se bo naučil obvladovati samega sebe, značaj se bo spremenil boljša stran. V obdobju od 9 mesecev do leta in pol se lahko začne kriza enega leta. otroci označijo vsak nov korak psihološki razvoj in razvoj otrokove samostojnosti. 1, 3, 7, 12-14 let so glavni krizni mejniki, skozi katere gre vsak otrok. Zadnje obdobje, imenovano najdaljše in najtežje premagljivo, a se mu ne morejo izogniti niti otroci niti njihovi starši.

Kako razumeti, kaj se je začelo

Krizo 1 leta pri otroku je precej enostavno diagnosticirati, obstajajo številni značilni znaki:

• neobvladljivost, težave pri izvajanju izobraževalno delo, trma, poskuša narediti, kar potrebuje, zahtevati povečana pozornost in hkrati zavračanje pomoči in močnih objemov;

• takojšnja reakcija na vsako prepoved z zamero, kričanjem, solzami, agresivnim vedenjem;
• muhe brez razloga;
• protislovja v vedenju: samo dojenček si je nekaj strastno želel, saj ga že vrže iz neuporabnosti, prosil za pomoč, dal in takoj zavrnil pomoč, saj je hotel to storiti sam.

Psihologija krizo enega leta imenuje normalen pojav in daje razumljive razlage. Po enem letu dojenček začne aktivno hoditi in teči, zanima ga raziskovanje vsega, kar mu pride na pot. Tu naleti na množico zanj nerazumljivih prepovedi, naj ne pleza v omare, se ne dotika zdravil, kozmetike, orodja, žic, ne odpira, ne vleče. Pred kratkim je otrok videl, kako so njegovi starši vse to počeli in držali v rokah, vendar mu iz neznanega razloga ni bilo dovoljeno. Psihologi priporočajo, da postavite čim manj prepovedi, o tem pa se pogovorite z vsemi bližnjimi sorodniki, da se ne zgodi, da mama dovoli, oče pa ne. Dajte otroku možnost, da se povzpne na spodnje police omar in polic, izvleče in odloži tam ležeče predmete, ki so potencialno nevarni, tako da mladega raziskovalca vnaprej odstranite iz vidnega polja.

Strah pred izgubo mame

Kriza otroka prvega leta življenja ni popolna brez takšne težave, kot je neusmiljeno sledenje materi. Otrok jo spremlja povsod in če se pred njim zaprejo vrata kopalnice ali stranišča, lahko dolgo časa plane v jok. Toda temu se je mogoče izogniti, če v igro vključite malo muhavosti, na primer zbirate barvne zavitke bonbonov, ki jih mama potisne pod vrata.

Lahko pojete pesmi, tapkate melodije, ploskate z rokami - vse to bo otroku postalo dokaz, da je mama v bližini. Če ženska namerava oditi ali si vzeti nekaj časa zase, potem morate najprej preživeti vsaj pol ure v tesni komunikaciji s svojim otrokom. Potem si bo, ko bo imel dovolj skupnega časa, sam želel svobodo in samostojno igro.

Trma in kriza 1 leta pri otroku

Enoletni dojenček je pogosto trmast, noče hoditi, jesti, spati, se oblačiti. Zanj ni pomembno, čemu se odreči, glavno je, da na ta način, kot se mu zdi, pokaže svojo neodvisnost. Sorodniki ali najljubše igrače vam bodo pomagali pokazati, kako to storiti pravilno: postavite lutko na lonec, nahranite medveda s kašo, umijte obraz zajčka. Otrok ga bo gotovo želel ponoviti. Ne vztrajajte močno pri svojem, če dojenček noče jesti ali iti spat. Naj dela, kar hoče, čez pol ure pa bo morda postal lačen in bo sam poklical mamo v kuhinjo.

Jaz sam!

Prekomerna neodvisnost se začne aktivno manifestirati, vendar starši niso zadovoljni s tem, saj verjamejo, da je njihov otrok še premajhen, da bi nekaj naredil sam.

To je eden glavnih problemov, ki spremljajo enoletno krizo. Psihologija priporoča, da ne ustavite otrokovih poskusov, da bi si nataknil klobuk, odpenjal jakno, obrisal prah ali sam jedel z žlico. Seveda bo mama vse to naredila hitreje in natančneje, vendar je zelo pomembno, da ne utopi otrokove pobude, sicer se bo navadil, da se vse naredi namesto njega, in potem ga bo zelo težko prisiliti, da očisti svoje soba.

Tiranija ali liberalizem

Na voljo sta 2 modela starševstvo v trenutku, ko se je začela kriza enega leta. Prva starostna kriza otroka je zapletena zaradi nezmožnosti dojenčka, da izrazi svoje nezadovoljstvo in zahteve. Včasih mali prepirljivček odrasle kam potegne za roko ali s prstom pokaže v neznano smer. Odmaknejo se in niso pozorni, a za otroka je to zelo pomembno. Posledica tega je, da zanemarjanje staršev izzove otrokov izbruh jeze. Nekatere matere in očetje menijo, da je treba otroku ne dati svobode, siliti, prepovedovati in vztrajati pri svojem. Navsezadnje se trudijo za njegovo dobro in varnost.

Delno imajo prav, vendar ne pozabite, da je dojenček že oseba, ki bi morda želela gledati risanko o Luntiku in ne o Čeburaški, oboževati jabolka, ne zelja, čutiti zamero, strah, razočaranje, veselje, utrujenost. Če so vsi otrokovi poskusi samostojnosti in izražanja lastnih želja in potreb zatreti v kali, potem obstaja velika nevarnost, da vzgojimo leno osebo, ki je navajena sprejemati vse odločitve namesto njega. Otroku ni težko pustiti, da počne, kar ima rad, vendar v zanj varnem načinu. Želi se igrati z večbarvnimi tabletkami, naj se igra, vendar jih lahko nadomestite z barvnimi velikimi gumbi. Ne rad gleda samo knjig in revij s slikami, ampak tudi trga tanke strani, jih je treba zamenjati z otroškimi knjigami z debelimi kartonskimi listi. Vsako prepoved ali dejanje za obvezno izpolnjevanje je mogoče veselo igrati s kreativnim pristopom k izobraževalnemu procesu, tako da bo otrok naredil vse, ne da bi to opazil.

Kriza 1 leta otrokovega življenja ni bolezen, zato ni razloga, da bi se otroku nenehno smilili in mu dovolili vse, se prepustili, verjamejo, da se zdaj počuti slabo in težko. V prihodnosti bo svoje lahko uporabil kot način za manipulacijo svojih staršev.

Kako preživeti krizo

Kriza 1 leta pri otroku mine: za deklice - za 1,5 leta, za dečke - za 2, toda kako bo dojenček prišel iz nje, je odvisno samo od staršev. Otroka moramo poskušati obravnavati kot odraslega, poslušati, poskušati razumeti njegovo razpoloženje in želje. Ne silite ga v nekaj proti njegovi volji, seveda če ne gre za jemanje pomembnih zdravil ali obuvanje škornjev in kapo na mrazu. Vendar vam ni treba poskušati nahraniti otroka z juho, če hoče kašo, naj igra kocke in avtomobile po vaših pravilih.

Če pravilno organizirate vzgojo in komunikacijo med krizo otroka prvega leta življenja, mu lahko pomagate ne le zlahka premagati vse težave pri oblikovanju njegovega značaja, temveč tudi pridobiti nova znanja in spretnosti.

ne! Ne želim! ne bom! Ne dam ga! Pojdi stran! Slab si (slab)! Ne ljubim te! Ne potrebujem te (ne potrebujem te)! Ste že slišali podobne fraze od svojih otrok? čestitam!!! Vaš otrok ima starostno krizo 1, 3, 7, 14 ali 18 let.

Sprašujete, zakaj čestitke? In ker pomeni prav in normalen razvoj Tvoj otrok. Po mnenju psihologov otrok, ki ni ob pravem času šel skozi pravo krizo, ne more imeti polnega nadaljnjega razvoja.

Mnogi starši pa se teh obdobij bojijo in pogosto posežejo po drastičnih ukrepih, da bi pomirili malega "revolucionarja". Včasih intenzivnost čustev doseže tolikšno mero, da lahko odrasli kričijo nanj in ga celo klofutajo. Toda takšni vplivi vsaj ne bodo prinesli nobene koristi, kvečjemu bodo še poslabšali situacijo (to je odvisno od duševnih lastnosti samega otroka in notranje mikroklime v družini). In večina staršev bo kasneje obžalovala in trpela zaradi njihove nepričakovane reakcije, si očitala, kako slabi vzgojitelji so.

Pomembno si je zapomniti, da sta razdraženost in jeza, ki ju doživljajo starši, normalna reakcija ta primer, saj pravzaprav te krize niso samo otroške, ampak hkrati družinske krize, vključno z. IN negativna čustva lahko doživijo tako otroci kot odrasli. To je v redu! Le razumeti ga morate, sprejeti in se pravilno odzvati na trenutno situacijo.

Krize razvoja človeka spremljajo vse življenje: kriza novorojenčka, 14, 17, 30 let itd. Kriza je začasen pojav. Z njenim pravilnim razumevanjem se lahko pojavov krize popolnoma znebimo ali pa jih zmanjšamo na minimum. Če pa otrok tega obdobja ne zaključi v celoti in donosno, se bodo vse nerešene težave, ki so nastale v zadnjem kritičnem obdobju, pokazale z nova silaže v naslednjem starostna kriza in skupaj z novimi težavami naslednje dobe bodo povzročili še večjo čustveno in psihološko eksplozijo, kot bi lahko bila.

Zakaj se je vaš ljubljeni, sladki in ubogljivi dojenček danes nenadoma spremenil v muhastega in živčnega škodljivca? Oglejmo si podrobneje glavne krize pri otrocih po letih.

neonatalna kriza

Otrok ob rojstvu preide iz zanj povsem prilagojenega okolja v svet, ki se mu mora prilagoditi sam. To postane za otroka velik stres. V tem času njegov odnos in zaupanje v zunanji svet. Za uspešno dokončanje tega kritično obdobje z otrokom naj bo le v bližini stalna oseba. Mami ni treba biti tukaj, mora pa biti nekdo ves čas tam. Nahranite, okopajte, preoblečite, pridite jokat, poberite. Če takega odraslega ni v bližini in potrebe po stiku in bližini z njim niso zadovoljene, lahko to vpliva na vedenje otroka v prihodnosti in nato na odraslega. Tako so na primer v prihodnosti možne zelo hitre senzorične in čustvene preobremenitve ter utrujenost.

V tem obdobju pride do tako imenovane simbioze, ko se mati in otrok čutita in razumeta na globokih neverbalnih ravneh. V skladu s tem se vsa čustva in čustva matere projicirajo na otroka. Tako na primer, če je mati mirna, potem je otrok miren, in če je mati zaskrbljena in živčna, potem se otrok na to odzove z zelo nemirnim vedenjem. Otrok je v tem času zelo "udoben" in razumljiv. Nahranjen - poln, ziban - spi. Seveda se matere navadijo, da je otrok popolnoma odvisen od nje in iz navade kar naprej mislijo in naredijo vse namesto otroka. Toda ko otrok raste in dozoreva, ga takšna povezanost neha več zadovoljiti in ko se končno nauči sedeti in nato hoditi, se začne nova kriza 1 leta.

Kriza 1 leto

V tem času otrok spoznava, razume in dojema svet na nov način. Če je prej sebe in mamo dojemal kot celoto, se zdaj začne njuna čustvena in psihološka ločitev drug od drugega. V mnogih situacijah se otrok sreča z drugačno materino reakcijo na dogodke kot njegov. Torej njegova sreča od tega, kakšne neverjetne sledi ostanejo od flomastra na tapeti, ali veselje zaradi fascinantnega procesa mazanja kaše po rokah in mizi morda ne sovpada vedno s čustvi njegove matere.

Približno pri starosti 1 leta dojenček začne hoditi. Ima več svobode, obstaja akutna raziskovalna potreba. Starši so navajeni, da jih je otrok nujno potreboval, ves čas je bil v naročju. Otroci protestirajo proti omejevanju svobode (ne dotikaj se, ne sedi, ne hodi itd.) In s tem kognitivne dejavnosti.

V tem obdobju se postavljajo in razvijajo osebne vrednote, kot so samospoštovanje, samospoštovanje, zaupanje vase in v svoje telo ter razvoj natančnosti gibanja. Otroku je treba dati čim več svobode delovanja, hkrati pa vnaprej zagotoviti maksimalno varnost za otroka. Otroci tega obdobja se ostro odzivajo na prepovedi in omejitve, hkrati pa jih je zelo enostavno zamotiti. Zato pri tej starosti prav dojenček zamotiti z nečim svetlim in zanimivim, kot pa omejiti svoja dejanja s prepovedjo in dobiti še eno muho in upor.

Preberite več o krizi 1 leta pri otroku.

Kriza 3 leta (pride od 1,5 do 3 let)

Zdaj vaš dojenček začenja ločevati sebe in svet okoli sebe. To je tako imenovano obdobje "jaz sam", ko otrok išče in poskuša razumeti svoj "jaz", oblikuje svoje notranje položaje. To je obdobje zavedanja, kdo sem za druge. Otrok, ki se je prej počutil kot središče vsega vesolja, nenadoma odkrije, da je le eno od mnogih vesolj, ki ga obkrožajo.

V tem obdobju se razvijajo osebne vrednote, kot so občutek notranjega reda, sposobnost odločanja v življenju, samozavest, samozadostnost. Za Mali človek Zdaj je zelo pomembno, da vsako samostojno dejanje uresničite kot lastno izbiro brez prepričevanja odraslih, metode korenčka in palice. Najboljša rešitev bo otroku dal možnost, da počne, kar se mu zdi primerno, in mu dal izbiro brez izbire. Tisti. ponudimo mu izbiro 2-3 možnosti dejanj, ki so za nas vnaprej koristna in pravilna, hkrati pa čuti svojo neodvisnost.

Bodite prepričani, da v tej starosti otrokom postavljamo okvire in meje njihovega vedenja. Če tega ne storijo, potem ne bodo vedeli, kje se ustaviti, to pa je že polno velikih težav adolescenca. Takšni najstniki bodo imeli težave pri vzpostavljanju meja pri komuniciranju z drugimi ljudmi, postali bodo odvisni od mnenja bolj avtoritativnih tovarišev.

Preberite več o krizi 3 let pri otroku.

Kriza 7 let (pride od 6 do 8 let)

V tem času otrok dobi novo socialni status- šolar. In s tem pridejo nove odgovornosti in pravice. Postavlja se vprašanje, kaj z novo svobodo in odgovornostjo. Tudi otrok ima o vsem svoje mnenje. In tukaj je spoštovanje njegovih staršev zelo pomembno! Zdaj otrok potrebuje podporo v vsem. Ko se vrača domov, mora biti učenec prepričan, da lahko tukaj vedno najde podporo v vseh življenjskih težavah, novo komunikacijo z vrstniki in odraslimi, pri učnih težavah.

Vaš včerajšnji otrok je že dozorel. In kljub dejstvu, da je včasih še vedno otroško impulziven in nepotrpežljiv, njegovo razmišljanje in dejanja postanejo bolj logična, pridobijo pomensko podlago. Začne razlikovati in ločevati svoje lastna čustva in čustev, se uči samokontrole.

V tem obdobju naj bi se pojavile ne le nove izobraževalne, ampak tudi gospodinjske obveznosti, s katerimi se ukvarja samo on in nihče drug. Na izbiro mu lahko ponudimo pomivanje posode, pripravo vsega za čiščenje, nego hišnega ljubljenčka itd. Ob tem se mora otrok sam odločiti, kdaj in kaj bo počel, zavedati pa se je treba posledic neizpolnjevanja svojih dolžnosti. Te obveznosti so za vsakega otroka različne glede na želje in preference. V nobenem primeru mu ni mogoče naložiti izvršitve kakršnih koli dejanj brez njegovega soglasja in želje. O tem se je treba dogovoriti izključno z njim. Otrok postane enakovreden nam. Zdaj je eden od polnopravnih članov družine in ne podrejeni.

Preberite več o krizi 7 let

Puberteta (pride od 11 do 15 let)

Težave te starosti so povezane z fiziološke spremembe. V tem obdobju opazimo tako imenovane "rastoče bolečine". Telo raste in se spreminja. Mladostnik se mora navaditi na novo, sprejeti sebe in se naučiti živeti s spremenjenim telesom. Naš odrasel otrok čuti veliko preobremenjenost živčni sistem. Iz tega izhaja psihična nestabilnost, zlahka ga je razjeziti. Po eni strani je zelo nevihten, nemiren, aktiven, hkrati pa je podvržen veliki fizični utrujenosti in letargiji. Pride do hormonske eksplozije. Mladostnik čuti nove občutke, ki jim še ni kos. Posledično opazimo čustveno nestabilnost, hitro spremembo razpoloženja. Nevihta občutkov in čustev zajame najstnika. Zdi se mu, da ga nihče ne razume, vsi nekaj zahtevajo od njega in so do njega negativno nastrojeni. Otrok opazuje in čuti svet v novih nasičenih barvah in manifestacijah, vendar še vedno ne razume, kaj storiti z vsem tem in kako se pravilno obnašati v tem novem svetu.

Kaj naj naredimo v tem obdobju? Ker gre za "rastne bolečine", vam ni treba storiti ničesar. Mirno čakamo, da naš dragi možiček “zboli”. Z njim v tem obdobju ravnamo skrbno, previdno, skrbno, z veliko pozornostjo.

Tudi to obdobje je za otroka povezano s prehodom iz otroštva v odraslost. Ni več otrok, ni pa še odrasel. Med temi poli drvi in ​​ne more v celoti sprejeti ene od teh vlog. Po eni strani je še vedno otrok, njegovo zanimanje za igre in zabavo ni izginilo, noče se ločiti od sveta otroštva. Po drugi strani pa se že ima za odraslega, privlači ga ta navidezna svoboda sveta odraslih, a hkrati razume, da je veliko odgovornosti, ki jih še vedno noče prevzeti.

In kaj storiti z njim? Enako - nič. Čakamo, da se to obdobje negotovosti konča in bo naš odrasel moški dosegel popolno razumevanje in sprejemanje svoje odraslosti. Sprejemamo ga takšnega, kot je, nudimo maksimalno podporo in sodelovanje, če to zahteva.

Kriza 17 let (pride od 15 do 18 let)

Ta čas je povezan z obdobjem začetka družbene zrelosti, obdobjem stabilizacije procesov prejšnjega razvoja. Naš bivši otrok končno doseže odraslo fazo. Kriza 17 let sovpada s koncem šolanja, ko se mladenič (dekle) sooči z vprašanjem nadaljnje življenjske poti, izbire poklica, nadaljnjega izobraževanja, dela, za fante - služenja vojaškega roka. Vse psihološke težave v tem obdobju so povezani s prilagajanjem novim življenjskim razmeram, iskanjem svojega mesta v njem.

Veliko vlogo in pomoč lahko zdaj človeku zagotovi podpora družine, ljudi, ki so mu blizu. Bolj kot kdaj koli prej vaš otrok zdaj potrebuje občutek samozavesti, občutek svoje usposobljenosti.

Če vaš otrok ne dobi pomoči in podpore, ki jo potrebuje, lahko njegov strah in negotovost sprožita nevrotične reakcije, ki posledično vodijo v somatske težave in nato v telesne bolezni. Bodite pozorni na svojega odraslega!

Kriza starosti je obdobje, v katerem količina prej pridobljenega znanja in izkušenj prehaja v kvaliteto. prihodnje življenje. In če je odrasel človek pogosto prepuščen sam s svojimi mladostniškimi težavami, potem otroku lahko in morajo pomagati prebroditi to težko obdobje njegovi najbližji in domorodna oseba ki ga vzgaja.

Takih obdobij se ni treba bati. Malo potrpljenja in ustrezne pozornosti do otroka, in to kritično starost boste prestali brez večjega šoka.