Vrste vsebine znotraj družinski odnosi Vrste odnosov znotraj družine Vrste odnosov znotraj družine Vrste odnosov znotraj družine Vzgoja v enostarševskih družinah Vzgoja v enostarševskih družinah Vzgoja v enostarševskih družinah Vzgoja v enostarševskih družinah Edini otrok v družini Edini otrok otrok v družini Edinec v družini Edinec v družini Vzgoja v veliki družini Vzgoja v veliki družini Vzgoja v veliki družini Vzgoja v veliki družini

Diktat se kaže v sistematičnem zatiranju pobud in čustev s strani staršev dostojanstvo pri otrocih. Kaže se v sistematičnem zatiranju pobude in samospoštovanja s strani staršev pri otrocih. Pride do zloma številnih osebnostnih lastnosti: neodvisnosti, samospoštovanja.

Skrbništvo v družini je sistem odnosov, v katerem starši s svojim delom skrbijo za zadovoljevanje vseh otrokovih potreb, ga varujejo pred kakršnimi koli skrbmi, napori in težavami, ki jih prevzemajo nase. Pretirana skrb za otroka pretiran nadzor nad vsem življenjem, ki temelji na bližnjih čustveni stik se imenuje hiperprotekcija.

Sodelovanje Predpostavlja mediacijo medsebojni odnosi v družini skupni cilji in naloge skupne dejavnosti, njeno organiziranost in visoke moralne vrednote. V tej situaciji je premagan egoistični individualizem otroka.

Avtoritarni stil Želja starša je za otroka zakon. Takšni starši zatirajo svoje otroke. Od najstnika zahtevajo brezpogojno poslušnost in se mu ne zdijo potrebni razložiti razloge za svoja navodila.Želja starša je za otroka zakon. Takšni starši zatirajo svoje otroke. Od najstnika zahtevajo brezpogojno poslušnost in se mu ne zdijo potrebni razložiti razloge za svoja navodila in prepovedi.

Demokratični slog je najbolj optimalen za izobraževanje. Demokratični starši cenijo tako neodvisnost kot disciplino v vedenju najstnika. Sami mu priznavajo pravico do samostojnosti na nekaterih področjih njegovega življenja; brez poseganja v pravice hkrati zahtevati izpolnjevanje dolžnosti; Za izobraževanje je najboljši. Demokratični starši cenijo tako neodvisnost kot disciplino v vedenju najstnika. Sami mu priznavajo pravico do samostojnosti na nekaterih področjih njegovega življenja; brez poseganja v pravice hkrati zahtevati izpolnjevanje dolžnosti; spoštujejo njegovo mnenje in se z njim posvetujejo.

Permisivni slog Starši skoraj niso pozorni na svoje otroke, jih v ničemer ne omejujejo, ničesar ne prepovedujejo. Mladostniki iz takšnih družin so pogosto pod slabim vplivom, lahko dvignejo roko nad starše.Starši skoraj niso pozorni na svoje otroke, jih v ničemer ne omejujejo, ničesar ne prepovedujejo. Mladostniki iz takih družin so pogosto pod slabim vplivom, lahko dvignejo roko nad starše, nimajo skoraj nobenih vrednot.

Nepopolna družina je vzgojno najbolj problematična in ranljiva. Njegov delež med drugimi družinami je precej visok. Na podlagi statističnih podatkov lahko ugotovimo, da večina storilcev izhaja iz enostarševskih družin. Poleg tega vzdušje nepopolne družine naredi več visoko tveganje seznanjanje otrok z alkoholom in njegovo zlorabo. Nepopolna družina je vzgojno najbolj problematična in ranljiva. Njegov delež med drugimi družinami je precej visok. Na podlagi statističnih podatkov lahko ugotovimo, da večina storilcev izhaja iz enostarševskih družin. Poleg tega je zaradi enostarševskega družinskega ozračja večja verjetnost, da bodo otroci izpostavljeni alkoholu in ga zlorabljajo.

Po mnenju R. Tamotiunienė struktura družine vpliva na oblikovanje vrednotnih usmeritev in delovnih odnosov otrok. ... Pri delavcih, ki prihajajo iz nepopolnih družin, prevladuje usmerjenost k delu kot priložnosti za samostojnost, samozadostnost. Po mnenju R. Tamotiunienė struktura družine vpliva na oblikovanje vrednotnih usmeritev in delovnih odnosov otrok. ... Pri delavcih, ki prihajajo iz nepopolnih družin, prevladuje usmerjenost k delu kot priložnosti za samostojnost, samozadostnost.

Obstajajo dokazi, da imajo ljudje iz enostarševskih družin manj izrazito ali negativno izkušnjo priprave na družinsko življenje, zato je verjetnost razpada zakona v enostarševskih družinah veliko večja kot v tistih, ki so bile vzgojene v navadne družine. Obstajajo dokazi, da imajo ljudje iz enostarševskih družin manj izrazito ali negativno izkušnjo priprave na družinsko življenje, zato je verjetnost razpada zakona v enostarševskih družinah veliko večja kot pri tistih, ki so bili vzgojeni v navadnih družinah.

Glavni dejavnik, ki določa izobraževalno inferiornost nepopolne družine, je moralni in psihološki. IN nepopolna družina odnos med materami in mladostniki je veliko bolj verjetno omejen. Otroci so običajno enako pri srcu obema staršema, do njih čutijo potrebo po ljubezni in jo enako potrebujejo tudi z njihove strani. Glavni dejavnik, ki določa izobraževalno inferiornost nepopolne družine, je moralni in psihološki. V nepopolni družini je veliko bolj verjetno, da bo odnos med materjo in mladostniki omejen. Otroci so običajno enako pri srcu obema staršema, do njih čutijo potrebo po ljubezni in jo enako potrebujejo tudi z njihove strani.

Samo otroci od rojstva se razvijajo v posebnem vzdušju. Obkrožen za dolgo časa le kot odrasli imajo bolj omejene osebne izkušnje kot otroci z brati in sestrami. Samo otroci od rojstva se razvijajo v posebnem vzdušju. Ker so dolgo časa obkroženi samo z odraslimi, dobijo bolj omejeno osebno izkušnjo v primerjavi z otroki, ki imajo brate in sestre. »Biti edinec pomeni že imeti bolezen v sebi ...« »Biti edinec pomeni že imeti bolezen v sebi ...« S. Hall. S. Hall.

Samo otroci prejmejo preveč pomoči in sčasoma začne dojenček dojemati, da nenehno potrebuje pomoč. Samo otroci prejmejo preveč pomoči in sčasoma začne dojenček dojemati, da nenehno potrebuje pomoč.

Takšni otroci nimajo možnosti tesnega komuniciranja z drugimi otroki svoje starosti (bratje, sestre), kar največkrat vodi v napačno samopodobo. Takšni otroci nimajo možnosti tesnega komuniciranja z drugimi otroki svoje starosti (bratje, sestre), kar največkrat vodi v napačno samopodobo. Samski otroci težje komunicirajo z vrstniki. Prvič, nimajo izkušenj, kako se prilagoditi potrebam drugih otrok, ne upoštevajo njihovih interesov. Samski otroci težje komunicirajo z vrstniki. Prvič, nimajo izkušenj, kako se prilagoditi potrebam drugih otrok, ne upoštevajo njihovih interesov. edini otrok pogosto razlikuje od ostalih v leksikonu. V njegovem govoru je veliko izrazov, ki njemu in okoliškim otrokom niso jasni, izrazi odraslih, težko mu je razumeti otroške šale. Edini otrok se pogosto razlikuje od ostalih po besednem zakladu. V njegovem govoru je veliko izrazov, ki njemu in okoliškim otrokom niso jasni, izrazi odraslih, težko mu je razumeti otroške šale.

Potreba po imeti stalni spremljevalec v igrah se prijatelj v družini, s katerim bi lahko enakopravno komunicirali, odraža tudi v njihovih družinskih risbah. Zelo pogosto vključujejo bratrance in sestrične v družino ali dopolnjujejo družino z različnimi živimi bitji: mačkami, psi, pticami itd.
Vzgojni potencial velike družine ima svoje pozitivne in negativne značilnosti, proces socializacije otrok pa svoje težave in težave. Vzgojni potencial velike družine ima svoje pozitivne in negativne značilnosti, proces socializacije otrok pa svoje težave in težave.

Pozitivne strani tukaj se praviloma vzgajajo razumne potrebe in sposobnost upoštevati potrebe drugih; tukaj se praviloma vzgajajo razumne potrebe in sposobnost upoštevati potrebe drugih; nobeden od otrok nima privilegiranega položaja, kar pomeni, da ni podlage za nastanek sebičnosti, asocialnih lastnosti; nobeden od otrok nima privilegiranega položaja, kar pomeni, da ni podlage za nastanek sebičnosti, asocialnih lastnosti; več možnosti za komunikacijo, skrb za mlajše, asimilacija moralnih in družbenih norm in pravil hostla; več možnosti za komunikacijo, skrb za mlajše, asimilacija moralnih in družbenih norm in pravil hostla; takega moralne kvalitete kot občutljivost, človečnost, odgovornost, spoštovanje ljudi, pa tudi kakovost družbenega reda – sposobnost komuniciranja, prilagajanja, strpnosti. moralne lastnosti, kot so občutljivost, človečnost, odgovornost, spoštovanje ljudi, pa tudi lastnosti družbenega reda - sposobnost komuniciranja, prilagajanja, strpnosti se lahko uspešneje oblikujejo. otroci iz takih družin so bolj pripravljeni zakonsko življenje, lažje premagujejo konflikte vlog, povezane s pretiranimi zahtevami enega od zakoncev do drugega in podcenjenimi zahtevami do sebe. otroci iz takšnih družin se izkažejo za bolj pripravljene na zakonsko življenje, lažje premagujejo konflikte vlog, povezane s pretiranimi zahtevami enega od zakoncev do drugega in nizkimi zahtevami do sebe.

Negativne strani proces vzgoje v veliki družini ni nič manj zapleten in protisloven; proces vzgoje v veliki družini ni nič manj zapleten in protisloven; v takšnih družinah odrasli pogosto izgubijo občutek za pravičnost v odnosu do otrok, jim pokažejo neenako naklonjenost in pozornost; v takšnih družinah odrasli pogosto izgubijo občutek za pravičnost v odnosu do otrok, jim pokažejo neenako naklonjenost in pozornost; Za starejše otroke v veliki družini so značilne kategorične sodbe, želja po vodstvu, vodstvu, tudi v primerih, ko za to ni razlogov; Za starejše otroke v veliki družini so značilne kategorične sodbe, želja po vodstvu, vodstvu, tudi v primerih, ko za to ni razlogov; V velike družine telesni in psihični stres staršev, zlasti matere, se močno poveča. v velikih družinah se telesna in psihična obremenitev staršev, predvsem matere, močno poveča.

tava po spletu ljudska modrost: družina je majhna država, v kateri je PAPA predsednik, MAMA je minister za finance, minister za zdravje, minister za kulturo in izredne razmere v družini. OTROCI so ljudje, ki nenehno nekaj zahtevajo, negodujejo in stavkajo. Kot pravi pregovor, je v vsaki šali nekaj resnice. Je ta formula družinskih odnosov res primerna za večino ljudi ali ni tako splošna, kot se nam zdi? In kakšna značilnost odnosov v družini bo v tem primeru referenca?

Pravijo, da vsak srečne družine nesrečna na svoj način. Dejansko obstajajo nekatere značilnosti družinski odnosi zahvaljujoč kateri se v krogu svojih najdražjih počutimo umirjeno in harmonično. Lahko pa je drugače. Obstajajo časi, ko ljudje, ki so poklicani, da postanejo najbližji, postanejo vzroki nenehnega stresa in nezadovoljstva z življenjem.

V družini se pojavljajo različne značilnosti odnosov, tako med zakoncema kot med starši in otroki. Ko razumete mehanizem njihovega delovanja in ugotovite, v kakšnem razmerju je posamezna problematična družina, lahko poskusite najti izhod in odpraviti težavo.

Značilnosti družinskih odnosov

Kakšne so značilnosti družinskih odnosov?

Izločimo 7 glavnih vrst in upoštevamo vsako od značilnosti posebej:

tradicionalna družina

to idealen tip odnosov. Je precej harmoničen in njegova glavna značilnost je stabilnost. Tukaj vladajo ljubezen, spoštovanje in medsebojno razumevanje. Zakonca sta enotna v svojih pogledih na življenje. Ne moremo reči, da v takšnih družinah ni nesoglasij, vendar se vse hrapavosti in vogali tukaj zgladijo mirno in v obojestransko zadovoljstvo. Tako dobro usklajen odnos med možem in ženo je rezultat njunega globokega spoštovanja in skrbi. Takšne družine so najpogosteje trajne in za to obstaja veliko razlogov. Dom je pozitiven primer družine, v kateri sta odraščala bodoča zakonca. Kot kaže statistika, otrok, ki je odraščal v popolna družina, kjer vladata ljubezen in harmonija, podzavestno projicira takšne odnose v svojo bodočo družino.

Seveda je večina želela, da bi bile značilnosti odnosov v njihovih družinah popolnoma enake zgoraj opisanim. Vsem pa to ne uspe. Žal je tradicionalna družina, kot oblika odnosa v najčistejši obliki, vedno manj pogosta.

starš-otrok

Ko je eden od zakoncev, ne glede na moža ali ženo, praviloma veliko starejši od svojega partnerja. Poleg tega je lahko starostni interval med možem in ženo zelo različen od sedem do dvajset ali več let. Eden od zakoncev gradi svoje vedenje s položaja otroka, neodgovornega in muhastega, drugi pa ga razvaja, skrbi zanj, skrbi, pa tudi nadzoruje, vzgaja, daje najrazličnejše pripombe. Eden od para v vlogi »odrasle osebe« prevzame vse odgovornosti za reševanje večine vsakodnevnih težav, od finančne podpore do morebitnih organizacijskih vprašanj.

Praviloma je takšna značilnost odnosov lastna zelo mladim ženam in njihovim bogatim možem v zrelih letih ali v primeru, ko šibki, infantilni in odvisni mladi sklenejo zavezništvo z zrelejšimi dominantnimi ženskami, ki so navajene "nositi" vse na sebi."

Takšna razmerja lahko trajajo dolgo. Ta idila bo porušena šele, ko bo zakonec - "otrok" začel "odraščati". Postopoma bo postal breme pretirana zaščita in stalno spremljanje. Prevladujoči partner bo povzročil le razdraženost. To bo vodilo v propad takih odnosov.

Klasična tiranija

V tovrstnih družinah je samo ena oseba - močan in močan zakonec - tiran. Interesi in potrebe preostalih družinskih članov niso upoštevani, meje njihove osebnosti so zabrisane, tako rekoč uboganje zahtev tirana-diktatorja.

Prevladujoči zakonec bo nadzoroval vsak korak katerega koli od družinskih članov, družini bo govoril, kako naj se obnašajo, kaj naj počnejo, kako naj načrtujejo dan. Tiran metodično in ne brez užitka opozarja druge na njihove pomanjkljivosti. On je edini glavni družinski proračun povejte svoji drugi polovici, kako zaslužiti denar.

V takih družinah je napad precej pogost. S takšnim družinskim načinom življenja se vsi ne morejo dobro počutiti dolgo časa. Klasična tiranija lahko normalno obstaja le na začetni fazi medsebojne ljubezni in kako dolgo bo tovrstna zveza trajala, je odvisno od veliko število dejavniki.

Odnosi - "odvisnost od odvisnosti"

Pojavijo se, ko so v družini alkoholiki, odvisniki od drog, igričarji in druge odvisne kategorije ljudi. V tem primeru odvisna oseba podredi vse člane svoje družine sebi, popolnoma brez razmišljanja o njihovih potrebah in željah. Soodvisni se v tej družini ukvarjajo le z reševanjem težav odvisnika. Z zadnjimi močmi se trudijo, da bi ga potegnili iz brezna, da bi ga rešili pogubne strasti, se nezavedno popolnoma prikrajšajo za normalno življenježrtvujejo svoje dobro počutje.

V takih družinah lahko pride tudi do napadov, vse do tragičnega konca. Družina se v takih primerih lahko ohrani le, če ima vzdrževana oseba resen razlog, da enkrat za vselej premaga svojo strast. Srečna rešitev takih zgodb je redka. Običajno družine razpadejo, ko je potrpljenja soodvisnega zakonca konec.

»Vsak na svojem« ali pa neenotna družina

Takšne družine se včasih zunanjim osebam zdijo zelo uspešne. Tu so meje med zakoncema zelo jasno razdeljene. Vsak od njiju v praksi živi svoje ločeno življenje, neodvisno od partnerja, brez poseganja v interese in svobodo drugega. Najpogosteje je to razvpiti " civilna poroka"ali gostujoča poroka, kjer en partner, raje ženska, meni, da je poročen, in drugi - moški, meni, da je svoboden. Manj pogosto je obratno. Mož in žena lahko živita ločeno drug od drugega, v različnih mestih, celo v različnih državah.

Takšne družine lahko obstajajo precej dolgo, vendar se ti odnosi tudi končajo. Razlogov za razhod je veliko. Najpogosteje se spremeni pogled na svet enega od partnerjev in na njegovi strani se spremenijo značilnosti njunega tako imenovanega »zakonskega« odnosa. Seveda bo ta partner poskušal prepričati svojo polovico, da ponovno razmisli o svojih prepričanjih in pogleda na svojo družino skozi prizmo svojih novih vrednot. Vendar tega ne spremlja vedno ohranjanje družine.

Prijateljstva (brat-sestra)

Sliši se obetavno, vendar so takšne družine nič manj kot druge obsojene na razpad. Zdi se, da imata mož in žena odlično medsebojno spoštovanje, skupni interesi, neko skupno delo ali cilj, h kateremu gredo. Povsem sposobni so razumeti drug drugega brez besed. Toda bratsko-sestrski odnosi izključujejo med partnerji medsebojna privlačnost, telesna strast. Tu ni prostora za seks. Zato se propad v taki družini pogosto zgodi, ko eden od zakoncev najde osebo, ki v njem povzroči vihar čustev, spolna želja, ki ga sedanji partner ni mogel povzročiti.

Odnosi "Ognjemet"

Tukaj sta oba zakonca precej čustvena osebnost in nista brez umetniških sposobnosti. Mož in žena nenehno tekmujeta drug z drugim. Ta družina je vulkan ali italijansko la famiglia. V teh odnosih nihče noče popustiti. Kot poje Svyatoslav Vakarchuk: - Ne bom se predal brez boja! Tukaj se vse težave in nesporazumi rešujejo z odmevnimi škandali. Burna razjasnitev odnosov za predstavo jih ne bo presenetila. Morebitni "prizori ob vodnjaku" tukaj postanejo last sosedov in podvrženi njihovi strogi in ne vedno objektivni presoji.

Vendar pa po silovitem prepiru pride enako ekscentrična sprava. Mož in žena sta dobila dobro čustveno sprostitev, kot pravita, sta izkričala svojo negativnost. In zdaj, kot da se ni nič zgodilo, sta pripravljena živeti naprej, do novega prepira, ki ne bo trajal dolgo. Najbolj zanimivo je, da vsak od partnerjev meni, da je njegova družina precej uspešna in se ne pritožuje nad grenko usodo.

Kako dolgo lahko traja takšna družina? Da, precej dolgo. Oba zakonca tako rekoč drug drugega hranita s svojimi čustvi in ​​živita, kot se jima zdi, dokaj složno, vseeno pa velja povprašati za mnenje sosede, ki se le ne obnašajo kot: gledalci, arbitri, strelovodi in reševalna vozila kombinirana. Ali niso ti nesrečni trdoživi ljudje, ki so prisiljeni prenašati ves ta ognjemet čustev, utrujeni? In ali si ne bodo želeli, da se nekega dne ne bi več vpletali v te burne obračune, ki bi enega od zakoncev rešili pred drugim, jima omogočili, da se pomirita sama ali pobijeta, da bi končno nastopila dolgo pričakovana tišina. priti v njihovo hišo?

Vrste odnosov in njihov vpliv na otroke

Vsaka od značilnosti družinskih odnosov seveda pusti svoj pečat na duševnem, moralnem in duševni razvoj otrok, ki raste in se razvija v družinah z zgornjo klasifikacijo.

V družinah s kakršnimi koli disharmoničnimi lastnostmi obstaja velika verjetnost, da bodo te značilnosti vašega odnosa povzročile resna škoda psiho-čustveni in moralni razvoj tvoj otrok. Njegova že tako krhka otroška psiha bo pod vplivom izkrivljena nezdravi odnosi v družini, kar ima pogosto nepopravljive posledice in vašemu otroku povzroči resne duševne travme.

Tako lahko otrok, ki je odraščal v tiranovi družini, razvije nagnjenost k sadizmu, duševnim motnjam drugačna klasifikacija. Medtem ko bo v tradicionalni družini, kjer so odnosi blizu idealnih, praviloma odraščal miren, uravnotežen otrok z normalno samopodobo, ki se bo kasneje razvil v uspešno samozadostno osebo.

Odvisnost znakov od okolja izobraževanja

Med dejavniki, ki vplivajo na sposobnost preživetja družine in njen uspešen obstoj, izstopajo: stopnja vzgoje, izobrazba partnerjev, vcepljene življenjske smernice, moralna prepričanja in načela, torej tiste lastnosti, ki jih mož in žena prejemata od svojega starši, ki so jim zgled. Sposobnost družine, da se premakne v eno smer, do konstruktivne rešitve, je odvisna od tega, ali vsi zgoraj navedeni pogoji sovpadajo. konfliktne situacije njenemu harmoničnemu obstoju in razvoju.

Praviloma skoraj nobena od zgoraj opisanih vrst družinskih odnosov ni v naravi v kristalno čisti obliki. Torej k karakterizaciji tradicionalna družina bratsko-sestrski odnosi so pogosto pomešani in soodvisni odnosi, poleg tega se ugotovi, da so zastrupljeni z manifestacijami tiranije. To seveda oteži nalogo psihologa, ki mora rešiti problem prilagajanja odnosov v eni družini. Komplicira, a ne onemogoča. Zato se lahko zaradi harmoničnega in udobnega obstoja vašega odnosa obrnete na pristojnega strokovnjaka. Kot pravijo, bo pot obvladal tisti, ki hodi. Zato, ko prepoznate moteče znake neskladja v vaši družinski zvezi, poskusite predati vse svoje moči, da bi vaš odnos pripeljali na srečno raven. Da, to ni lahka naloga, vendar je igra vredna sveče.

Odnose v družini običajno razdelimo v dve glavni skupini:

Harmoničen tip– kjer je vse zgrajeno na harmoniji, medsebojnem spoštovanju, medsebojnem razumevanju.

Disharmonični tip- kjer ni harmonije, razumevanja, spoštovanja, takšni odnosi ustvarjajo veliko težav, ki jih je težko rešiti.

Harmonični tip odnosov v družini je razdeljen na več vrst.

tradicionalni družinski odnosi Odnosi so zgrajeni na podlagi tradicionalnih družinskih vrednot. Velik pomen dano gospodinjstvu praktične zadeve. Prosto ustvarjalno samoizražanje se pojavlja izjemno redko in se ne ujema s sistemom tradicionalnih vrednot, kjer je glavna stvar vklopiti se v družbo, zaslužiti denar in nahraniti družino. Najpogostejši tip odnosov v družini.

Odvisni odnosi v družini- Zgrajen na odvisnosti ene osebe od druge in želji po zadovoljevanju svojih želja, potreb v škodo lastnih. Obstaja iluzija in strah pred izgubo ljubljene osebe, zato mu je vse dovoljeno, odpuščeno. Kar lahko na koncu vodi v odvisnost.

Družinska partnerstva Par ima veliko skupnega. Z veseljem skupne zadeve se razvijajo. Med njima vlada razumevanje, podpora in iskrenost.

Ogroženi družinski odnosi- zanje je značilna sposobnost popuščanja, izkazovanja prizanesljivosti, razumevanja, podpore. Pogledi drugih niso kritizirani, veliko je skupnega.

Neharmonični odnosi v družini imajo več vrst

Burno razmerje- za takšne odnose v družini je značilno napeto vzdušje s svojimi škandali, obračuni, obračuni. Partnerji radi odkrito izkazujejo nasilne občutke, ne vedo, kako jih zadržati. Prepiri se izmenjujejo z razhodom, čez nekaj časa pride do sprave, pa spet v krogu in tako v nedogled.

služabnik in lastnik- za takšne odnose v družini je značilna povečana skrb, pozornost, odgovornost ženske v škodo njenih interesov. Ženska si naloži veliko dela. Človek ni obremenjen s skrbmi, težavami. Vse dela ženska. Obravnavaj jo kot služabnico.

Izolacija- v odnosih, skrivnost, izolacija, želja po izolaciji od zunanji svet ki velja za sumljivo. Zakonca postaneta izolirana, ne podpirata komunikacije s prijatelji, znanci, sorodniki. Odločijo se, da bodo sami.

Demonstrativni odnos- veliko je igranja, pozerstva, farse za ugajanje drugim. Rad igra v javnosti. Brez razmišljanja o odgovornosti.

medsebojna obsedenost– partnerja sta tako obsedena drug z drugim, da ne potrebujeta nikogar drugega, niti otrok. Ali jih ni ali pa so deležni manj pozornosti. Več pozornosti gre partnerju. Res je, da obstaja tudi enostranska obsedenost, ko partner, ne da bi bil deležen ustrezne pozornosti, začne sumiti na izdajo ali opazi, da so drugi deležni več pozornosti kot on.

Idol v družini- ponavadi otrok postane takšen idol, posveča mu vso pozornost, ljubezen, skrb, na škodo zakonca, njegove želje, potrebe se ignorirajo. Posledično se ljubezen in medsebojno razumevanje med njima izgubita.

Odnosi, zgrajeni na boju- V ta primer boj poteka med zakoncema, ni konca rivalstva, spopadov.

Vsak po svoje- vsak ima svoj krog komunikacije, poklice, zadeve. Značilno je, da je komunikacija z zakoncem po zakonu minimalna, vsak živi sam, kot sosedje v študentski sobi. Združuje le posteljo in seks. V razmerju je vse na minimumu - čustva, občutki, medsebojne zahteve, zanimanje.

Značilnosti značilnosti odnosov v družini, kaj drugega je lahko

• Odnosi v družini so lahko še vedno hladni, ledeni in topli, vroči.
• Zgrajen na pritisku, manipulaciji, omejitvah, psihološkem pritisku
• Iskren, prozoren ali moten, moten
• Z orkanom čustev ali povsem nečustveno, brezbrižno

Nič manj pogoste v družinskih odnosih so slabe navade, na primer pijančevanje. Še posebej, ko dva zakonca pijeta. Ponavadi se podcenjujejo, imajo nestabilna čustva, opravičujejo svoje vedenje.

Obnašanje je iracionalno. Da bi opravičili svoj življenjski slog, zavestno ali nezavedno zavajajo sebe ali druge. Prepustite se slabostim slabe navade. Konflikti nastanejo, ko ni možnosti za zadovoljitev negativnih navad, skupaj z slaba volja in razdražljivost.

Značilnosti družinskih odnosov so odvisne od oblike zakonske zveze

• Po izračunu
• Za medsebojno ljubezen
• Affiliate - brez romantike in spolne želje
• Brezplačno - darilo zunajzakonske zveze ki niso obsojeni

Vrste družinskih odnosov v odnosu do otroka

Mehko- ni strogega nadzora nad otrokom, ni kaznovanja. Vse se naredi za njegovo dobro, privoščijo si marsikaj, vse je odpuščeno. Vsakršno njegovo vedenje se obravnava prizanesljivo. Otrok odrašča neodgovoren z razvajenim značajem.

Odnosi v družini v skladu z moralno klimo

• Visoka raven morale
• S povprečno stopnjo morale
• Z nizko stopnjo morale
• Nemoralno, nemoralno, konflikt

Navodilo: Ocenite svoj odnos z družino v točkah.

2 točki - vedno, 1 - včasih, 0 - nikoli.

Ljudje iz bližnjega okolja	Kategorija razmerja	Skupno število točk
svetujem	Cenim mnenje	Prepričan sem, da bo zaščitil	Lahko zaupam	Prepričan sem, da bo razumel	Prepričan sem, da bo pomagalo	Želim posnemati
mati
Oče
Babica
dedek
brat
sestra
Sorodniki
prijatelj

Obdelava rezultatov.

Izračuna se vsota točk in sklepa o stopnji avtoritete družinskih članov in prijateljev za otroka.

Samodiagnoza tipičnega družinskega stanja.

Navodilo. Preberite trditve vprašalnika. Če se z njimi na splošno strinjate, obkrožite številko izjave na obrazcu. Če se ne strinjate, prečrtajte številko. Če je vaša izbira težka, na številko postavite vprašaj. Ne pozabite, da opisujete svoje dobro počutje v družini in poskušajte odgovoriti iskreno.

1. Vem, da so moji družinski člani pogosto nezadovoljni z menoj.

2. Čutim, da ne glede na to, kako ravnam (a), bo še vedno narobe.

3. Nimam časa za veliko dela.

4. Tako se izkaže, da sem jaz kriv (a) za vse, kar se zgodi v

moja družina.

5. Pogosto se počutim nemočnega (nemočnega).

6. Doma sem pogosto živčen.

7. Ko pridem domov, se počutim nerodno (nerodno) in nerodno (nerodno).

8. Nekateri člani moje družine me imajo za neumnega (neumnega).

9. Ko sem doma, me ves čas nekaj skrbi.

10. Pogosto čutim kritične poglede družinskih članov.

11. Grem domov in z strahom pomislim, da se je nekaj zgodilo v moji odsotnosti.

12. Doma imam stalni občutek, da je treba še veliko narediti.

13. Pogosto se počutim odveč (odveč).

14. Doma imam tako situacijo, da mi roke kar odpovedo.

15. Doma se moram nenehno omejevati.

16. Zdi se mi, da če bi nenadoma izginil (la), potem tega nihče ne bi opazil.

17. Greš domov, misliš, da boš delal eno stvar, moraš pa nekaj čisto drugega.

18. Ko pomislim na družinske zadeve, me začne skrbeti.

19. Nekaterim članom moje družine je zaradi mene pred prijatelji in znanci neprijetno.

20. Pogosto se zgodi: želim narediti dobro, a se izkaže, da se je izkazalo slabo.

21. Ne maram veliko v naši družini, vendar se trudim, da tega ne pokažem.

OBRAZEC ZA ODGOVORE

Obkrožen odgovor je enak 1 točki. "V" - krivda, "T" - anksioznost, "N" - nevropsihični stres, "C" - splošna družinska anksioznost, "D / z" - vrednost, pri kateri je stanje diagnosticirano.

Samodiagnoza starševski odnos otrokom.

Navodilo. Preberite trditve vprašalnika. Če se z njimi strinjate, obkrožite ustrezno številko odgovora na listu za odgovore. Ne pozabite, da v vprašalniku ni pravilnih ali napačnih odgovorov, poskusite odgovoriti iskreno, ker pogovarjamo se o vašem odnosu do otrok.

1. Vedno sočustvujem s svojim otrokom.

2. Menim, da je moja dolžnost vedeti vse, kar moj otrok misli.

3. Otroka je treba dlje oddaljiti od življenjskih problemov, če ga bolijo.

4. Otroka je treba držati v strogih mejah, potem bo iz njega zrasel spodoben človek.

5 Sanjam, da moj otrok doseže vse, kar mi je všeč in mislim, da je potrebno.

6. Starši naj se otroku prilagajajo in ne le zahtevajo od njega.

7. Zelo me zanima življenje mojega otroka.

8. Stroga disciplina v otroštvu razvija močan značaj.

9. Delim otrokove hobije.

10. Otroci se kasneje zahvalijo za strogo vzgojo.

11. Skrbno spremljam zdravje otroka.

12. Otrok ne sme imeti skrivnosti pred starši.

13. Vzgoja otroka je popolna muka.

OBRAZEC ZA ODGOVORE

Obdelava podatkov

Pri izračunu točk se upošteva v obrazcu obkrožen odgovor »drži«.

Ocenjuje se samo vsota odgovorov št. 1, ki se primerja z lestvico:

Pri visokih vrednostih se diagnosticira "zavrnitev otroka", "njegova socialna nezaželenost" in "pomanjkanje sodelovanja". Za starše je ta razlaga na voljo v naslednji obliki:

»Pozorno spremljate dosežke otroka, od njega zahtevate uspeh, poslušnost in disciplino, njegovih dejanj ne pustite nekaznovana. Žal nimate dovolj razumevanja za otroka, ga po nepotrebnem primerjate z ostalimi otroki, omejujete njegovo samostojnost in aktivnost. Otroka morate sprejeti takšnega, kot je, mu bolj zaupati, ga spoštovati kot osebo.

Zemljevid opazovanja (Miklyaeva A.V., Rumyantseva P.V.; 2004)

Opazovanje je ena od metod za ugotavljanje stopnje šolske anksioznosti.

Glavna naloga opazovanja je prepoznati otroke, katerih vedenje ali individualne razvojne značilnosti se razlikujejo od vedenja večine otrok, predvsem pa prepoznati ogrožene otroke v smislu šolske anksioznosti.

Anksioznost- nagnjenost posameznika k tesnobi je subjektivna manifestacija posameznikovih težav. Anksioznost je lahko tako dejavnik kot posledica motene šolske prilagoditve.

Namen tehnike. Namen tega opazovalnega zemljevida je diagnosticirati šolsko anksioznost učencev z analizo njenih manifestacij v vedenju.

Starostne omejitve. Tehnika se lahko uporablja v širokem starostnem razponu (1.-11. razred).

Diagnostični postopek. Pogoji za izvajanje psihodiagnostike z metodo opazovanja morajo vključevati obvezen dogovor z učiteljem o času in namenu obiska psihologa v razredu ali skupini otrok. Obenem otrok ne smemo opozarjati, saj »nevidnost« psihologa zmanjšuje verjetnost, da bi otroci izkazovali zanje netipične oblike vedenja, kar je zelo verjetno, če obisk psihologa razumemo kot »preverjanje«. Priporočljivo je, da sedite na eni od zadnjih miz in ne kažete živahnega in čustvenega zanimanja za dogajanje v razredu. Postopek opazovanja je bolje začeti ne od prvega, ampak od drugega ali tretjega obiska razreda, ko postane prisotnost zunanjega človeka v lekciji za učence običajna.

Opazovanje se praviloma izvaja v več fazah, na različnih učnih urah, ki jih po možnosti izvajajo različni učitelji, kar omogoča diagnosticiranje stabilnosti manifestacij šolske anksioznosti iz ene situacije v drugo. Postopnost opazovanja se izraža tudi v tem, da ima obseg opazovalčeve pozornosti določene omejitve in je opazovanje več kot 6-8 učencev hkrati skoraj nemogoča naloga.

Kartica za opazovanje vam omogoča, da opravite diagnostiko ob določenem času (ne na odmoru).

Potrebni materiali. Za diagnostiko so potrebni vnaprej pripravljeni obrazci za opazovanje. Če psiholog ni seznanjen z otroki, potrebuje "goljufalo" - načrt za razporeditev miz v pisarni, na katerem je označeno sedenje učencev.

Vsaka manifestacija tesnobe je zabeležena na zemljevidu.

Obdelava rezultatov. Obdelava rezultatov opazovanja je štetje števila vedenjskih manifestacij, ki kažejo, da učenec doživlja anksioznost. Ločeno se ocenjujejo verbalne in neverbalne manifestacije.

Interpretacija rezultatov. Metoda opazovanja predpostavlja predvsem kvalitativno interpretacijo podatkov. Pomembno je upoštevati, da so neverbalni znaki tesnobe veliko bolj informativni kot verbalni, saj z analizo neverbalne manifestacije mogoče je prepoznati anksioznost, ki se je subjekt sam ne zaveda. Trditve, ki kažejo, da učenec doživlja anksioznost (verbalni znaki), zahtevajo zavedanje tega stanja, kar pa se ne zgodi vedno.

Zemljevid opazovanja (prazen)

znaki	študenti
					…	n
Verbalno	"Bojim se" (in pomenske ustreznice)
"Ne vem" (in pomenske ustreznice)
"Ne bom odgovoril" (in pomenske ustreznice)
Nebesedno	obrazni izraz	Nehoteno trzanje vek
razširjene oči
spuščene oči
Obraz brez čustev
Bledica obraza
Rdečica obraza
potenje
Poglej "mimo table", "mimo učitelja"
Tesno stisnjene ustnice
Poza	Potegnite glavo v ramena
Nagnite se k mizi
Nihanje na stolu
Postavite roke pod noge
Vstati v trenutku dviga roke
Nepazljivo dviganje roke
Napeto dvigovanje rok ("tresoča roka")
Kretnje	Pokrivanje obraza z rokami
Trzanje rok, trzanje nog
Grizeče pero, svinčnik
Prerazporeditev predmetov na mizi
Zvijanje prstov, rok
intonacijo	zlomljen glas
Jokajoča intonacija (do solz)
Tihi glas
Vprašalna intonacija v trdilnih stavkih
Skupaj: verbalni znaki tesnobe neverbalni znaki anksioznost

Diagnostika šolske anksioznosti s pomočjo projektivnih risb. "Šola živali", "Moj učitelj".

Diagnostični postopek. Diagnostika se lahko izvaja individualno in v skupinski obliki. Po končani risbi je potrebna anketa po sliki, da se razjasni zaplet risbe in študentov odnos do njenih posameznih elementov. Pomemben pogoj je odsotnost učitelja (učiteljic) v času risanja in spraševanje po risanju.

Potrebni materiali. Za diagnostiko potrebujete A4 papir, svinčnike in barvne svinčnike ter radirke.

Navodila za risanje "Šola živali":"Nariši (te), prosim, sliko na temo: kaj bi se zgodilo, če bi se naša šola spremenila v šolo za živali in ne za otroke?"

V anketi po slikah je treba pojasniti:

Kaj počnejo liki na sliki?

Kakšno je njihovo razpoloženje?

Kateri od narisanih likov bi lahko bil sam avtor risbe? (če navodilo nakazuje možnost njegove prisotnosti). Kje je zdaj sam avtor, če ga ni na sliki?

Navodila za risanje "Moj učitelj":»Na ta list papirja narišite svojega učitelja. Vem, da boste mnogi rekli, da ne znate dobro risati. To ni problem. V tem primeru je pomembno, da svojo učiteljico narišete tako, kot jo vidite. Vsi smo zelo različni «(po M. R. Bityanova). Po žrebanju je obvezen komentar učenca (kakšen učitelj).

Obdelava rezultatov. Analiza dobljenih rezultatov pomeni kakovostno obdelavo podatkov. Ocenjuje se prisotnost ali odsotnost znakov anksioznosti na risbi, na podlagi česar se sklepa o stopnji šolske anksioznosti učenca in smiselnosti njegove vključitve v "rizično skupino".

Najbolj splošni znaki, ki kažejo na manifestacijo šolske anksioznosti (tako splošni kot specifični za situacijo), so predstavljeni v tabeli 1.

Ocenjevalne lestvice	Merila za ocenjevanje
Splošna šolska anksioznost	Izvalitev, premočan ali prenizek pritisk. Prikaz navidezno neprijetnih situacij. Več izbrisov.
Anksioznost v odnosih z učitelji	Odsotnost figure učitelja. Poudarjanje figure učitelja (velikost, barva), skrbno risanje njegovih elementov. Prikaz navidezno neprijetnih situacij interakcije z učiteljem. Ločevanje lastne podobe od učitelja s črtami in drugimi »pregradami«. Šrafura, premočan ali šibak pritisk, brisanje pri upodobitvi učitelja.
Zaskrbljenost s sošolci.	Brez slik sošolcev. Ločevanje lastne podobe od sošolcev s črtami in drugimi »pregradami«. Poudarjanje podobe sošolcev, skrbno risanje njenih elementov. Prikaz navidezno neprijetnih situacij interakcije s sošolci. Šrafura, premočan ali šibak pritisk, brisanje pri upodabljanju sošolcev.
Čustveno ozadje odnos do šole (negativen)	Negativno čustvena stanja risanje znakov. Disharmonične barve. Kršitev celovitosti slike.
Šolska anksioznost po lastnem poročanju	Šrafura, premočan ali šibak pritisk, brisanje pri upodabljanju učencev. Majhna velikost figur učencev (v primerjavi z učiteljem). Majhna velikost lastne slike (v primerjavi s sošolci). Prikaz situacij »negativnega vrednotenja«.

Metodologija preučevanja vrednot (E. B. Fantalova).

Tehnika E. B. Fantalove zagotavlja dokaj objektivne informacije o mladostnikovem dojemanju njegovega odnosa do realnosti na najpomembnejših področjih življenja. Uporablja se lahko v primeru vadbe različnih najstniške težave: od šolske neprilagojenosti do osebne, družinske in v širšem pomenu besede družbene samoodločbe v prihodnosti.

Vzorec obrazca

Dragi prijatelj!

Prosimo vas, da izrazite svoje mnenje o svojem prihodnje življenje. Prosim bodite iskreni. Tu je seznam 12 vrednosti:

1. Aktivno, aktivno življenje

2. Zdravje

3. Zanimivo delo

4. Lepota narave in umetnosti (doživljanje lepote v naravi in ​​umetnosti)

5. Ljubezen

6. Finančno varno življenje

7. Imeti dobre in zveste prijatelje

8. Samozavest (pomanjkanje dvoma)

9. Kognicija (sposobnost razširiti svojo izobrazbo, obzorja)

10. Svoboda kot neodvisnost v dejanjih in dejanjih

11. Srečno družinsko življenje

12. Ustvarjalnost

Vsako od navedenih življenjskih vrednot je treba oceniti po 10-točkovnem sistemu.

Najpomembnejše je treba oceniti - na 8-10 točk; preprosto pomembno - 5-7 točk; nevtralno - 3-4 točke; sploh ni pomembno - 1-2 točki.

Podobne informacije.

V vsaki družini se objektivno oblikuje določen sistem vzgoje, ki se tega nikakor ne zaveda vedno. Tu imamo v mislih razumevanje ciljev vzgoje in oblikovanje njenih nalog ter bolj ali manj namensko uporabo metod in tehnik vzgoje, pri čemer upoštevamo, kaj smemo in česa ne smemo dovoliti v odnosu do otroka. Ločimo lahko 4 taktike vzgoje v družini in njim ustrezajo 4 vrste družinskih odnosov, ki so hkrati predpogoj in rezultat njihovega nastanka: diktat, skrbništvo, "nevmešavanje" in sodelovanje.

Diktatura v družini se kaže v sistematičnem obnašanju nekaterih članov družine (predvsem odraslih) do pobude in samospoštovanja drugih njenih članov.

Starši seveda lahko in morajo zahtevati svojega otroka na podlagi ciljev vzgoje, moralnih standardov, specifičnih situacij, v katerih je treba sprejeti pedagoško in moralno utemeljene odločitve. Toda tisti, ki imajo raje red in nasilje pred vsemi vrstami vpliva, se soočajo z odporom otroka, ki se na pritiske, prisilo, grožnje odzove s svojimi protiukrepi: hinavščino, prevaro, izbruhi nesramnosti, včasih tudi odkritim sovraštvom. A tudi če se odpor izkaže za zlomljenega, se z njim izkažejo zlomljene številne dragocene osebnostne lastnosti: samostojnost, samospoštovanje, iniciativnost, vera vase in v svoje sposobnosti. Brezobzirna avtoritarnost staršev, ignoriranje interesov in mnenj otroka, sistematično odvzem njegove volilne pravice pri reševanju zadev, ki se nanašajo nanj - vse to je zagotovilo resnih napak pri oblikovanju njegove osebnosti.

Skrbništvo v družini je sistem odnosov, v katerem starši s svojim delom skrbijo za zadovoljevanje vseh otrokovih potreb, ga varujejo pred kakršnimi koli skrbmi, napori in težavami, ki jih prevzemajo nase. Vprašanje aktivnega oblikovanja osebnosti zbledi v ozadje. V središču vzgojnih vplivov je drug problem - zadovoljevanje otrokovih potreb in zaščita njegovih težav. Starši pravzaprav blokirajo proces resne priprave svojih otrok na trk z realnostjo zunaj doma. Prav ti otroci so bolj neprilagojeni življenju v kolektivu. Po psiholoških opazovanjih je ta kategorija mladostnikov tista, ki povzroča največje število zlomov v prehodna starost. Prav ti otroci, za katere se zdi, da se nimajo nad čim pritoževati, se začnejo upirati pretirani starševski skrbi. Če diktat vključuje nasilje, ukaze, togo avtoritarnost, potem skrbništvo pomeni skrb, zaščito pred težavami. Rezultat pa je v veliki meri sovpadajoč: otrokom manjka samostojnosti, iniciativnosti, tako ali drugače so izključeni iz reševanja vprašanj, ki zadevajo njih osebno, še bolj pa splošnih problemov družine.

Sistem medosebnih odnosov v družini, ki temelji na priznanju možnosti in celo smotrnosti neodvisnega obstoja odraslih od otrok, je mogoče ustvariti s taktiko "nevmešavanja". To predpostavlja, da lahko sobivata dva svetova: odrasli in otroci, pri čemer ne eden ne drugi ne smeta prestopiti tako začrtane črte. Najpogosteje tovrstni odnosi temeljijo na pasivnosti staršev kot vzgojiteljev.

Sodelovanje kot vrsta družinskih odnosov pomeni posredovanje medosebnih odnosov v družini s skupnimi cilji in cilji skupne dejavnosti, njene organizacije in visokih moralnih vrednot. V tej situaciji je premagan egoistični individualizem otroka. Družina, kjer je vodilna vrsta odnosa sodelovanje, pridobi posebno kakovost, postane skupina visoke stopnje razvoja - tim.

Velik pomen pri oblikovanju samospoštovanja je slog družinske vzgoje, vrednote, sprejete v družini.

3 stili družinske vzgoje: - demokratični - avtoritarni - permisivni

V demokratičnem slogu se najprej upoštevajo interesi otroka. Slog privolitve.

Pri permisivnem slogu je otrok prepuščen sam sebi.

Predšolski otrok se vidi skozi oči bližnjih odraslih, ki ga vzgajajo. Če ocene in pričakovanja v družini ne ustrezajo starosti in individualnim značilnostim otroka, se zdi njegova samopodoba izkrivljena.

M.I. Lisina je sledila razvoju samozavedanja predšolskih otrok glede na značilnosti družinske vzgoje. Otroci s pravilno samopodobo so vzgojeni v družinah, kjer jim starši namenijo veliko časa; pozitivno ocenjujejo svoje telesne in duševne podatke, vendar ne menijo, da je njihova stopnja razvoja višja od stopnje večine vrstnikov; napovedujejo dober šolski uspeh. Te otroke pogosto spodbujajo, vendar ne z darili; kaznovan predvsem z zavračanjem komunikacije. Otroci z nizko samopodobo odraščajo v družinah, v katerih niso obravnavani, ampak zahtevajo poslušnost; nizka ocena, pogosto grajani, kaznovani, včasih - s tujci; od njih se ne pričakuje, da bodo uspešni v šoli in dosegli pomembne dosežke pozneje v življenju.

Ustrezno in neustrezno vedenje otroka je odvisno od pogojev vzgoje v družini.

Otroci z nizko samopodobo so nezadovoljni sami s seboj. To se zgodi v družini, kjer starši nenehno krivijo otroka ali mu postavljajo pretirane naloge. Otrok meni, da ne izpolnjuje zahtev staršev. (Otroku ne povejte, da je grd, to povzroča komplekse, ki se jih potem ni mogoče znebiti.)

Neprimernost se lahko kaže tudi z napihnjeno samopodobo. To se zgodi v družini, kjer otroka pogosto hvalijo, obdarujejo za malenkosti in dosežke (otrok se navadi na materialne nagrade). Otrok je zelo redko kaznovan, sistem zahtev je zelo mehak.

Ustrezna uspešnost - tukaj potrebujemo prilagodljiv sistem kaznovanja in pohvale. Občudovanje in pohvala sta pri njem izključena. Darila se redko dajejo za dejanja. Izjemno stroge kazni se ne uporabljajo.

V družinah, kjer otroci odraščajo z visoko, a ne precenjeno samozavestjo, je pozornost do otrokove osebnosti (njegovih interesov, okusov, odnosov s prijatelji) združena z zadostnimi zahtevami. Tu se ne zatekajo k ponižujočim kaznim in rade volje pohvalijo, ko si otrok to zasluži. Otroci z nizko samopodobo (ne nujno zelo nizko) doma uživajo več svobode, vendar je ta svoboda pravzaprav pomanjkanje nadzora, posledica brezbrižnosti staršev do otrok in drug do drugega 1 .

Šolski uspeh je pomemben kriterij ocenjevanje otroka kot osebe s strani odraslih in vrstnikov. Odnos do sebe kot študenta v veliki meri določajo družinske vrednote. Pri otroku pridejo v ospredje tiste lastnosti, ki najbolj skrbijo njegove starše - ohranjanje ugleda (doma postavljajo vprašanja: "Kdo je še dobil petico?"), poslušnost ("A te danes nisi grajal?") itd. . Poudarek se spremeni v samozavesti majhnega šolarja, ko se starši ne ukvarjajo z izobraževalnimi, temveč z vsakdanjimi trenutki v njegovem šolskem življenju (»Ali piha iz oken v razredu?«, »Kaj so ti dali za zajtrk? «) razpravljali ali uradno razpravljali. Precej brezbrižno vprašanje: "Kaj se je danes zgodilo v šoli?" prej ali slej privede do ustreznega odgovora: "Nič posebnega", "Vse je v redu".

Starši postavljajo tudi začetno raven otrokovih trditev – kaj trdi v vzgojnih dejavnostih in odnosih. Otroci z visoko stopnjo aspiracij, napihnjeno samopodobo in prestižno motivacijo računajo le na uspeh. Njihova vizija prihodnosti je prav tako optimistična.

Otroci z nizko stopnjo zahtev in nizko samopodobo ne zahtevajo veliko niti v prihodnosti niti v sedanjosti. Ne postavljajo si visokih ciljev in nenehno dvomijo v svoje sposobnosti, hitro se sprijaznijo s stopnjo napredka, ki se razvije na začetku študija.

Anksioznost lahko v tej starosti postane osebnostna lastnost. Visoka anksioznost pridobi stabilnost s stalnim nezadovoljstvom s študijem s strani staršev. Denimo, da otrok zboli, zaostaja za sošolci in se težko vključi v učni proces. Če začasne težave, ki jih doživlja, dražijo odrasle, se pojavi tesnoba, strah, da bi naredil nekaj slabega, narobe. Enak rezultat dosežemo v situaciji, ko se otrok precej dobro uči, starši pa pričakujejo več in postavljajo pretirane, nerealne zahteve.

Zaradi povečane anksioznosti in s tem povezane nizke samopodobe se učni dosežki zmanjšajo, neuspeh pa popravi. Dvom vase vodi do številnih drugih značilnosti - želje po brezglavem sledenju navodilom odrasle osebe, delovanju le po vzorcih in vzorcih, strahu pred prevzemom pobude, formalni asimilaciji znanja in načinov delovanja.

Odrasli, nezadovoljni s padajočo produktivnostjo otrokovega izobraževalnega dela, se v komunikaciji z njim vse bolj osredotočajo na ta vprašanja, kar povečuje čustveno nelagodje. Izkazalo se je Začaran krog: neugodne osebne lastnosti otroka se odražajo v njegovih izobraževalnih dejavnostih, nizka uspešnost povzroči ustrezno reakcijo drugih, ta negativna reakcija pa okrepi lastnosti, ki so se razvile pri otroku. Ta krog lahko prekinete s spremembo stališč in ocen staršev. Zaprite odrasle, osredotočite se na najmanjše dosežke otroka. Ne da bi mu očitali nekatere pomanjkljivosti, znižujejo stopnjo njegove anksioznosti in tako prispevajo k uspešnemu opravljanju izobraževalnih nalog.

Druga možnost je demonstrativnost - osebnostna lastnost, povezana s povečano potrebo po uspehu in pozornosti do drugih. Vir demonstrativnosti je običajno pomanjkanje pozornosti odraslih do otrok, ki se v družini počutijo zapuščene, "neljubljene". Vendar se zgodi, da otrok prejme dovolj pozornosti, vendar ga ne zadovolji zaradi hipertrofirane potrebe po čustvenih stikih. Pretiranih zahtev do odraslih ne postavljajo zanemarjeni, ampak, nasprotno, najbolj razvajeni otroci. Tak otrok bo iskal pozornost, celo kršil pravila obnašanja. (»Bolje je biti grajan kot neopažen«). Naloga odraslih je, da delajo brez opomb in poučevanj, dajo komentarje čim bolj čustveno, ne posvečajo pozornosti manjšim kršitvam in kaznujejo večje (recimo z zavrnitvijo načrtovanega izleta v cirkus). To je za odraslega veliko težje kot skrb za tesnobnega otroka.

Če je za otroka z visoko anksioznostjo glavna težava nenehno neodobravanje odraslih, potem je za demonstrativnega otroka pomanjkanje pohvale.

Tretja možnost je »izogibanje realnosti«. Opazimo ga v primerih, ko se demonstrativnost pri otrocih kombinira z anksioznostjo. Ti otroci imajo tudi močno potrebo po pozornosti do sebe, a je zaradi tesnobe ne morejo uresničiti. So komaj opazni, bojijo se, da bi s svojim vedenjem vzbudili neodobravanje, stremijo k izpolnjevanju zahtev odraslih. Nezadovoljena potreba po pozornosti vodi v še večjo pasivnost, nevidnost, kar otežuje že tako nezadostne stike. Ko odrasli spodbujajo aktivnost otrok, izkazujejo pozornost do rezultatov njihovih izobraževalnih dejavnosti in iščejo načine za ustvarjalno samouresničitev, se doseže razmeroma enostaven popravek njihovega razvoja.

Mnogi starši z zadihanim dihom čakajo na tako imenovano prehodno starost svojih otrok. Za nekatere ta prehod iz otroštva v odraslost ostane popolnoma neopažen, za nekoga postane prava katastrofa. Do nedavnega poslušen in miren otrok nenadoma postane "bodeč", razdražljiv, tu in tam pride v konflikt z drugimi. To pogosto povzroči slabo premišljeno negativno reakcijo staršev in učiteljev. Njihova napaka je, da poskušajo najstnika podrediti svoji volji, to pa ga samo utrjuje, odbija od odraslih. In to je najslabše - zlomi odraščajočega človeka, ga naredi neiskrenega oportunista ali še vedno poslušnega do popolne izgube svojega "jaza". Pri deklicah zaradi njihovega več zgodnji razvoj, je to obdobje pogosto povezano z izkušnjami prve ljubezni. Če ta ljubezen ni medsebojna in poleg tega ni razumevanja s strani staršev, potem lahko čustvena travma, povzročena v tem obdobju, zlomi celotno nadaljnjo usodo dekleta. Starši se morajo vedno zavedati, da njihova deklica ni več otrok, ni pa še odrasla oseba. Čeprav sama 13-14-letna deklica občuti, kako hitro raste njena višina, se njena postava spreminja, pojavljajo se sekundarne spolne značilnosti, se že šteje za odraslo in zahteva ustrezen odnos, neodvisnost in samozadostnost.

Mladostniška neodvisnost se izraža predvsem v želji po emancipaciji od odraslih, osvoboditvi izpod njihovega skrbništva in nadzora. Ker potrebujejo starše, njihovo ljubezen in skrb, njihovo mnenje, imajo močno željo, da bi bili neodvisni, enakopravni z njimi. Kako se bodo odnosi razvijali v tem težkem obdobju za obe strani, je odvisno predvsem od vzgojnega stila, ki se je razvil v družini, in sposobnosti staršev za obnovo – sprejemanje občutka odraslosti svojega otroka 1 .

Po razmeroma umirjeni mlajši šolski dobi se mladostništvo zdi burno in zapleteno. Razvoj na tej stopnji res poteka hitro, še posebej veliko sprememb je opaziti v smislu oblikovanja osebnosti. In morda je glavna značilnost najstnika osebna nestabilnost. Nasprotne lastnosti, težnje, težnje sobivajo in se borijo drug z drugim, kar določa nedoslednost značaja in vedenja odraščajočega otroka.

Glavne težave v komunikaciji, konflikti nastanejo zaradi starševskega nadzora nad vedenjem, študija najstnika, njegove izbire prijateljev itd. skrajni, najbolj neugodni primeri za razvoj otroka so strogi, popolni nadzor z avtoritarno vzgojo in skoraj popolna odsotnost nadzora, ko je mladostnik prepuščen sam sebi, zapostavljen. Obstaja veliko vmesnih možnosti:

Starši otrokom redno govorijo, kaj naj počnejo;

Otrok lahko izrazi svoje mnenje, vendar pri odločanju starši ne poslušajo njegovega glasu;

Otrok se lahko ločeno odloča sam, vendar mora pridobiti soglasje staršev, starši in otrok ima skoraj enake pravice pri odločanju;

Odločitev pogosto sprejme otrok sam;

Otrok se sam odloči, ali bo ubogal odločitve svojih staršev ali ne.

Oglejmo si najpogostejše sloge družinske vzgoje, ki določajo značilnosti najstniškega odnosa s starši in njegov osebni razvoj.

Demokratični starši cenijo tako neodvisnost kot disciplino v vedenju napol odraslega otroka. Sami mu priznavajo pravico do samostojnosti na nekaterih področjih njegovega življenja; brez poseganja v njegove pravice hkrati zahtevati izpolnitev dolžnosti. Nadzor, ki temelji na toplih občutkih in razumni negi, običajno najstnika ne moti preveč; velikokrat posluša razlage, zakaj se eno ne sme, delati pa je treba drugo. Oblikovanje odraslosti v takih odnosih poteka brez posebnih izkušenj in konfliktov.

Avtoritarni starši od najstnika zahtevajo brezpogojno poslušnost in ne menijo, da bi mu morali razložiti razloge za svoja navodila in prepovedi. Močno nadzorujejo vsa področja življenja in to lahko počnejo in ne povsem pravilno. Otroci v takšnih družinah se običajno osamijo, njihova komunikacija s starši pa je motena. Nekateri mladostniki gredo v konflikte, pogosteje pa se otroci avtoritarnih staršev prilagodijo slogu družinskih odnosov in postanejo negotovi, manj samostojni.

Situacija je zapletena, če se visoke zahteve in nadzor kombinirajo s čustveno hladnim, zavračajočim odnosom do otroka. Tu je popolna izguba stika neizogibna. Še težji primer so brezbrižni in kruti starši. Otroci iz takih družin redko ravnajo z ljudmi z zaupanjem, imajo težave pri komunikaciji, pogosto so sami kruti, čeprav imajo močno potrebo po ljubezni.

Kombinacija brezbrižnega starševskega odnosa s pomanjkanjem nadzora - hiposkrbništvo - je tudi neugodna različica družinskih odnosov. Najstnikom je dovoljeno, da počnejo, kar hočejo, nikogar ne zanimajo njihove zadeve. Vedenje uide izpod nadzora. In najstniki, ne glede na to, kako se včasih upirajo, potrebujejo starše kot oporo, videti morajo model odraslega, odgovornega vedenja, po katerem bi se lahko ravnali.

Hiperskrbništvo - pretirana skrb za otroka, pretiran nadzor nad njegovim celotnim življenjem, ki temelji na tesnem čustvenem stiku - vodi v pasivnost, nesamostojnost, težave pri komunikaciji z vrstniki 1 .

Težave se pojavijo tudi takrat, ko visoka pričakovanja staršev, česar otrok ne zna upravičiti. S starši, ki imajo neustrezna pričakovanja, se med odraščanjem duhovna intimnost običajno izgubi. Najstnik se želi sam odločiti, kaj potrebuje, in se upira, zavrača zahteve, ki so mu tuje.

Zaključek za 1 poglavje

Družina je majhna skupina, ki temelji na zakonski ali sorodstveni zvezi, katere člane povezuje skupno življenje, medsebojna moralna odgovornost in medsebojna pomoč.

Glavna, prva funkcija družine, kot izhaja iz definicije A. G. Kharčeva, je reproduktivna, to je biološka reprodukcija prebivalstva v družbenem načrtu in zadovoljevanje potreb po otrocih - v osebnem načrtu 1 . Družina poleg te glavne funkcije opravlja še vrsto drugih pomembnih družbenih funkcij: vzgojno-izobraževalna; gospodinjstvo; gospodarski; sfera primarnega družbenega nadzora; duhovna komunikacija; socialni status; prosti čas; čustveno.

Odvisno od oblike zakonske zveze: monogamna ali poligamna družina.

Posebnost mlade družine določa dejstvo, da je v procesu oblikovanja, intenzivnega razvoja in zanjo je značilna nestabilnost odnosov. Dve glavni nalogi mlade družine sta organizacija udobne medosebne interakcije med člani in integracija družine v družbo kot samostojnega družbenega objekta. Zagotavljanje učinkovite psihološke in pedagoške pomoči pri reševanju teh težav bo zadovoljilo objektivno potrebo družbe po stabilnih mladih družinah z oblikovanim subjektivnim položajem.

Sposobnost oblikovanja sposobnosti stranke za reševanje konfliktnih situacij, fleksibilnost pri reševanju družinskih težav, refleksija (sposobnost zavedanja svojih misli) 2 je zelo pomembna za strokovnjaka, ki dela z družino.