Posvetovanje za vzgojitelje na to temo: « Igre, namenjena duhovni in moralni vzgoji otrok predšolska starost »

Igra kot vodilna dejavnost predšolski otrok igra pomembno vlogo pri oblikovanju osebnosti. Vsake vrste igre(didaktika, konstrukcija, igra vlog, mobilno, dramatizacija) vpliva na moralo duhovni razvoj predšolskega otroka.

Trenutno vprašanje je predšolska vzgoja moralno-voljni kakovosti: samostojnost, organiziranost, vztrajnost, odgovornost, disciplina.

Oblikovanje moralno-voljne sfere - pomemben pogoj celovito vzgoja otrokove osebnosti. Od tega, kako bo vzgojil predšolskega otroka v moralno-voljnem smislu ni odvisno le njegovo uspešno šolanje v šoli, temveč tudi oblikovanje življenjskega položaja.

Točno ob predšolski V otroštvu se postavljajo temelji etike, oblikujejo in utrjujejo individualne različice odnosa do sebe in drugih.

Razne zabave igre so bili predmet natančne in podrobne študije. Igre pri moralni vzgoji otrok upoštevana v delih L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, J. Levy, R. Kayts, J. Piaget, K. D. Ushinsky, J. Huizinga in drugi Dela N. P. Anikeeva, O. S. Gazman, T. E. Konnikova, D. V. Mendzheritskaya, I. I. Frishman, G. 1T. Cherny, S. A. Shmakov in mnogi drugi.

pri predšolski otroci Oblikujejo se moralne predstave o skrbi za predmete okoli sebe, igračah kot produktih dela odraslih, o normah vedenja, o odnosih z vrstniki in odraslimi, o pozitivnih in negativnih osebnostnih lastnostih.

AT izobraževanje moralne kvalitete osebnost otroka, posebno vlogo ima vsebina in pravila igre. Večina didaktičnih iger je kolektivnih. Prisotnost pravil ustvarja pogoje za samoorganizacijo otroci, to pa je osnova za nastanek pravilno vedenje in odnosi med ljudmi.

Premično igre.

te igre predstavljajo velika skupina igre s pravili. Temeljijo na različnih gibih – hoji, teku, skakanju, plezanju, metu itd. igre zadovoljijo potrebo odraščajočega otroka po gibanju, prispevajo k kopičenju različnih gibalnih izkušenj.

Premično igre celo bolj raznolike od didaktičnih. Odlikuje ga izvor igre ljudska in avtorska. Glede na strukturo jih lahko razdelimo na igre plot in plotless (z uporabo motornih igrač, z vključitvijo športnih elementov). Razlikovati igre in po svoji naravi organizacije: v tem primeru igre brez razdelitve igralcev v skupine (ukazi) in razdeljeni v skupine.

igre v stroki vzgojen igre predšolski otroci negovalci igre v"družina", negovanje lastnosti pri otrocih izobraževanje

V igri vlog se postavljajo temelji za prihodnje družbeno koristne dejavnosti. To je olajšano igre v stroki. Dobrohoten odnos do ljudi, medsebojna pomoč, resnicoljubnost, poštenost, spoštovanje starejših, ljubezen do dela, vse to je lahko vzgojen imeti otroka prav organizirana igra. Igranje vlog igre z gospodinjsko temo, ki jo imajo radi vsi predšolski otroci. V sredini in starejše skupine vrtec negovalci medtem ko še naprej delite z družino duhovno in moralno vzgojo, zna uporabiti igranje vlog igre v"družina", negovanje lastnosti pri otrocih značilnost bodočih staršev. Težava izobraževanje Pri dečkih in deklicah postajajo vse pomembnejše moralne lastnosti bodočih staršev.

Organizacija življenjskih in igralnih situacij, ki otrokom dajejo priložnost, da se naučijo izkušenj moralnega vedenja in dobronamernega odnosa do vrstnikov in sorodnikov.

- usmeril za razvoj sposobnosti otroci spoznati sebe in druge ljudi "Čarobni kamni", "Prijazni otroci", « dlani » , "Name Yourself", "Čarobni stol", "Darilo za prijatelja").

- usmeril razvijati čustveno zavest "Barvno razpoloženje", "maske", "Mi smo umetniki")

- usmeril obvladati pravila uporabe govora v različnih družbenih situacijah ( "Govoriti po telefonu", "Kako naj bova", "Kako se pogovarjajo s tabo" in itd.).

Da bi otroci utrdili ideje "dobro", "slabo", so se naučili prepoznati pozitivna in negativna dejanja vrstnikov igra: "Dobre preobrazbe". predstaviti otroci s fiktivno igračo, ki opazuje dejanja otroci. Ta lik je nenavaden, ima dve polovici. Ena polovica je dobra, druga je hudobna, če otrok dela dobra dela, postane značaj prijazen, gostoljuben, ima nasmeh na obrazu, če pa vidi slaba dejanja, postane žalosten, razburjen. S pomočjo tega lika otrok lažje razume, katero dejanje je slabo in katero dobro.

"Čarobna voda" N. M. Metenova.

Vloga vzgojiteljica igra je lahko različno: lahko je neposredni član igre, svetovalec, pomočnik itd. Toda v vseh primerih vzgojiteljica pozoren na namere in želje otroci, brez zatiranja njihove pobude in neodvisnosti, vpliva na vsebino iger, ustvarja pogoje za njihovo razporeditev, za razvoj otrokove iznajdljivosti, ustvarjalnosti.

Nasmehni se vzgojiteljica, kimanje ali stresanje z glavo, očesni stik, obrazna mimika, skupna dejanja z otrokom pri opravljanju naloge, poslušanje, smeh otrokovim šalam - vse to vpliva na oblikovanje moralnih lastnosti otrokove osebnosti.

Literarno gradivo je nepogrešljivo v morali vzgoja otroka ker otroci lažje ocenjujejo vedenje in dejanja drugih kot svoja. Za celovit razvoj posameznika vključite otroci v različnih dejavnostih, povezanih z leposlovjem. Na primer: branje in razprava V. A. Suhomlinskega "Zakaj Olečka ni utrgala rože?", A. Kuznecova "Sprla sva se", K. D. Ušinski "Počakaj", A. Barto "Asistent", branje fikcija ki odraža javnost usmeritev dela odraslih.

Moralno vzgoja je sestavni del celovite harmoničen razvoj otrokovo osebnost. Od vodilne dejavnosti v vrtec je igra, potem je treba otrokom vzbuditi ljubezen in spoštovanje do odraslih, učiti norme vedenja v družbi skozi igralne dejavnosti.

Igre ki prispevajo k oblikovanju takšnih moralnih kvalitet v otroci, kako: spoštovanje odraslih, sodelovanje, zaupanje, medsebojna pomoč, kultura komuniciranja itd.

1. "VLJUDNO SKRIJTE IN SKRIJTE"

Voznik z zaprtimi očmi počasi šteje do 10. Ostali igralci se v tem trenutku skrivajo. Voznik mora slišati njihove glasove. Takoj, ko reče "Deset!", vsak od igralcev zavpije kakšno vljudno besedo ( na primer: zdravo, dober večer Prosim itd.) Voznik mora prepoznati tiste, ki so se skrili, in poimenovati, kdo je poklical "čarobne" besede.

2. »CVET LEPIH BESED«

Na stojalu vzgojiteljica pritrdi sredino rože in kliče svojo vljudno besedo. V rokah cvetni listi otroci. Otrok naj gre do stojala in vstavi svoj cvetni list ter izgovori "čarobno" besedo.

3. "GOSENICA"

Ta igra uči zaupanja drug drugemu. Uspeh napredovanja je odvisen od sposobnosti vsakega otroka, da uskladi svoja prizadevanja z dejanji drugih udeležencev. Učitelj povabi otroke, naj se spremenijo v eno veliko gosenico.

Postaviti se je treba v verigo, položiti roke na ramo osebe pred seboj. Žogo je treba postaviti med trebuh enega in hrbet drugega igralca. Žogo lahko postavite med več igralcev, zato zapletemo nalogo. Ne morete se dotikati žoge z rokami. Prvi udeleženec v verigi drži žogo v iztegnjenih rokah. Učitelj mora biti pozoren na to, kdo uravnava gibanje "žive gosenice", kje se nahajajo voditelji.

4. "KAJ JE DOBRO, KAJ JE SLABO"

Igra prispeva k razvoju pravil javno vedenje. Učitelj razdeli karte med več igralcev. Prvi igralec položi prednja stran kartica slabega dejanja (na primer :otroci razmetavajo igrače). Naslednji igralec mora pokriti "slabo" karto z "dobro" ( na primer: otrok odstopi svoj sedež na avtobusu starejšim) Naslednji stori enako. Če nekdo nima prave karte, potem preskoči potezo. Ta zmaga ki mu zmanjka kart.

Torej preživljanje s tovrstnimi otroki igre, bomo vzgojitelji lahko dvignili raven moralnega razvoja naših otroci na višjo raven, jim bomo pomagali, da se bodo lažje prilagodili v tem svetu, spoznali zakonitosti družbenega obnašanja in morale.

(8 glasov: 4,8 od 5)

Izbral sem 10 iger, ki bodo učiteljem pomagale vzgajati otroka v duhovno in moralno osebnost. Lahko jih varno uporabljate na počitnicah in v prostem času tako v zaprtih prostorih kot zunaj njih svež zrak. Še posebej otroci radi igrajo te igre na počitnicah, ko sodelujejo starši.

1. "Izberite barvo"

Naloge: ustvariti pogoje za samopotrditev otroka v skupini otrok in odraslih; širijo besedni zaklad besed – protipomenk in se jih naučijo uporabljati v določenih situacijah.

Pripravljalna dela. Učitelj otrokom prebere pesem V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj je slabo." Nato otrokom podeli kartice dveh barv: belo in črno in ponudi, da izberejo barvo kartice za besedo "dobro" ( Bela barva) in za besedo "slabo" (črna barva).

Učitelj pokliče besede, otroci pa poberejo in pokažejo želeno barvo za protipomenke.

Dobro zlo

žalost - veselje

dobro slabo

delavnost – lenoba

pohlep – velikodušnost

strahopetnost – pogum

ljubezen je sovraštvo

nesramnost – vljudnost

mir je vojna

tema – svetloba

prijateljstvo - sovraštvo

umazanija - čistoča itd.

2. Balon z željami

Naloge: razširiti besedni zaklad besede in jih naučite otroke uporabljati v določenih situacijah.

Pripravljalna dela. Učitelj otroke spomni, da je vsak človek vesel, ko sliši dobre želje.

V preprostem brezplačnem okolju lahko igrate igro - želja.

Napihnite majhen balon in povabite vse prisotne, da ga mečejo od ene osebe do druge, da balon ne pade na tla in druge predmete. V tem primeru mora gostitelj vklopiti magnetofon ali igrati kateri koli glasbeni instrument.

Skozi kratek čas gostitelj ustavi glasbo. Oseba, ki se je zadnja dotaknila žoge, preden se glasba ustavi, mora vsem prisotnim ali kateri koli osebi glasno povedati željo.

3. Pet orehov.

Pripravljalna dela. Učitelj otroke opozori na dejstvo, da ima vsak človek dobre lastnosti.

Otroke povabite, naj poimenujejo dobre lastnosti človeka. Pokličejo se 2-3 otroci, ki izmenično kličejo besede. Za vsako pravilno izgovorjeno besedo dobimo oreh. Zmaga tisti, ki zbere 5 orehov. Lastnosti: dober, prijazen, skrben, delaven, nežen, zvest, ljubeč, ljubeč, pošten, delaven, pameten, velikodušen, pogumen, namenski, marljiv, vesel, prijazen, sočuten, skromen, družaben, čist itd.

4. »Pomagaj dedku in babici.

Naloge: vzgajati otroke marljivost, željo po pomoči, usmiljenje, sočutje.

Pripravljalna dela. Učitelj otroke spomni, da morajo otroci v družini skrbeti za svoje stare starše, ki so nekoč skrbeli in skrbijo za njihove vnuke. Potem boste po mnogih letih dobili odnos, za katerega ste si prizadevali. Vaši vnuki se bodo začeli zanimati za vaše zdravje, razpoloženje in bodo skrbeli za vas.

Igra. Časopisi in knjige so v neredu zloženi na mizi, kozarci so »padli« na tla. V bližini, blizu stola, je košara. Okoli nje so raztreseni klobčiči volne, blizu stola leži “padla” babičina ruta.

Poklicana sta dva otroka. Kdo lahko pomaga hitreje? En otrok pomaga pospraviti mizo za dedka. Zlaga knjige v kup, ločuje časopise v kup, pobira očala s tal. In drugi zbira žoge v košaro, pobere in obesi babičin šal na stol.

5. Velikonočna torta

Naloge: pri otrocih spodbujati željo po tem, kateri izdelki se uporabljajo za izdelavo velikonočne torte, velike noči.

Na flanelografu so slike izdelkov v neredu: moka, sladkor, zelenjava, jajca, klobase, kumare, mleko, paradižnik, kvas, krompir, maslo, korenje, sol.

Naloga: pustite samo tiste izdelke, iz katerih lahko kuhate Velikonočna torta. Ostale risbe je treba odstraniti.

6. "Celjiva pisma"

Naloge: naučiti otroke med več črkami izbrati prave.

Pripravljalno delo: pogovor o praznovanju velike noči.

Na magnetni tabli je risba s podobo velikonočnega jajca. V bližini so črke iz magnetne abecede. Otroke vabimo, da na velikonočno jajce položijo tisti dve črki, ki sta vedno napisani velikonočna jajca in velikonočne pirhe.

7. "Rožnata očala"

Naloge: ustvariti pogoje za samopotrditev otroka v skupini otrok in odraslih; razširite svoj besedni zaklad in se jih naučite uporabljati v določenih situacijah.

Pripravljalna dela. Učitelj otroke opozori na dejstvo, da so vsi dobri. In v njem morate videti samo dobro.

Učitelj otrokom razloži, kaj pomeni izraz "poglej skozi rožnata očala". Nato prebere pesem.

Žalostno vzdihneš
Videti v jazbečarju - krokodila,
V pomarančni lupini,
Poleti - strašna vročina,
Prah v omari, lise na soncu ...
Verjetno je stvar vida.
Zato upoštevajte nasvet
mali starčki,
Nosite pozimi in poleti
Očala z roza steklom.
Ta očala vam bodo pristajala ...
Boste videli - in kmalu
V jazbečarju - najboljšem dekletu,
V pomaranči - skodelica soka,
Poleti - reka in pesek,
In v omari - nekaj oblek ...
Vem, da boš vesel!

In potem otrokom samim ponudi, da preizkusijo "rožnata očala" in oni, ko so izbrali katerega koli otroka, o njem govorijo le dobre stvari.

8. "Čarobni stol"

Naloge: ustvariti pogoje za samopotrditev otroka v skupini otrok in odraslih; razširiti zalogo vljudnih besed in se jih naučiti uporabljati v določenih situacijah.

Pripravljalna dela. Učitelj otroke opozori na dejstvo, da je vsak človek dober na svoj način: eden lepo poje; drugi je prijazen, prijazen do ljudi, vedno pripravljen pomagati; tretji je zanesljiv v poslu itd. Predlaga, da organizirate igro Magic Chair. Otroci so razdeljeni v skupine po 4-5 oseb. Eden od njih se usede na "čarobni" stol. Otroci govorijo le o njegovih dobrih delih.

Otroci poljubno sedijo na "čarobnem" stolu, kot da si predajajo štafeto.

Prva faza - igra poteka v mikroskupinah.

Druga faza - igra se igra s sodelovanjem vseh otrok skupine.

9. Sveča

Naloge: razširiti besedni zaklad besed, naučiti otroke pravilno graditi stavke in poskušati ne ponavljati povedanega.

Pripravljalna dela. Učitelj prebere nekaj želja pesniško obliko, nato pa ponudi igro.

Učitelj prižge svečo in otroke povabi, naj se postavijo v krog. Otroci si mimo skrbno prižgane sveče izrečejo dobre želje.

10 Angel varuh.

Naloge: naučiti otroke izkazovati ljubezen do drugih, usmiljenje, sočutje.

Pripravljalna dela. Učitelj otroke spomni, da Bog ob krstu vsakemu kristjanu podari angela varuha, ki človeka nevidno varuje pred vsem zlim, svari pred grehi. On je naš pomočnik in zaščitnik. Vodi nas po pravi poti, vodi nas stran od nevarnosti. Toda človek ne vidi svojega angela.

Igra. Učitelj ponudi igro "Angel varuh". Na tleh so ovire. Poklicana sta dva otroka. Eden ima zavezane oči. Drugi je povabljen, da skrbno vodi slepega otroka mimo ovir, se pravi, da postane njegov angel varuh.

Nasveti organizatorjem

1. Če je bila otrokom igra všeč, jo igrajte večkrat. Poskusite pridobiti vsakega otroka, da sodeluje v igri.

2. Če obstajajo otroci, ki ne izražajo posebne želje po igri, jih v nobenem primeru ne silite – imajo pravico do izbire.

3. Posebna pozornost bodite pozorni na ton igre, ki ga nastavite. Zato ne pozabite sodelovati v igri z otroki enakovredno. Vaša pomoč je še posebej potrebna tam, kjer otrok malo govori.

4. Ne bojte se premorov, tišine, ko so otroci tiho, ne najdejo, kaj bi rekli. Razbremenite situacijo: mirno povejte, da je tako preprosto, da ne boste vedno našli brez truda prave besede. Toda treba se je učiti in poskusiti. Od vaših besed bo postalo bolj udobno in skupina bo spregovorila.

MORALNA VZGOJA predšolski otroci - namenska dejavnost vzgojitelja pri oblikovanju otrok moralna čustva, etične ideje, vcepljanje norm in pravil obnašanja, ki določajo njihov odnos do sebe, drugih ljudi, stvari, narave, družbe.

MORALNI RAZVOJ predšolskih otrok je proces pozitivnih kvalitativnih sprememb v moralne ideje, občutki, spretnosti in motivi vedenja otrok.

Otrok v predšolskih letih pod vodstvom odraslih pridobi začetne izkušnje vedenja, odnosov z bližnjimi, vrstniki, stvarmi, naravo, spoznava moralne norme družbe, v kateri živi. Za predšolsko starost so značilne velike možnosti za moralna vzgoja otroci: v različnih razvijajočih se vrstah njihovih dejavnosti se uspešno oblikujejo nekateri načini zavestnega nadzora njihovega vedenja, aktivnosti, neodvisnosti, pobude. V družbi vrstnikov se med predšolskimi otroki vzpostavijo pozitivni odnosi, oblikuje se dobronamernost in spoštovanje do drugih, pojavi se občutek tovarištva in prijateljstva. Pravilna vzgoja preprečuje kopičenje negativnih izkušenj pri otroku, preprečuje razvoj neželenih veščin in vedenjskih navad, ki lahko negativno vplivajo na oblikovanje njegovih moralnih lastnosti.

Tukaj je primer iger, ki se lahko uporabljajo pri delu z otroki.

"Poznanstvo".

Izvaja se lahko s starši in učitelji ter z otroki. pripravljalna skupina. Njegovo bistvo je v tem, da boste izmenično klicali svoje ime in svojo prirojeno kvaliteto. Začne se z isto črko kot ime.

"Snežna kepa".

Namen: omogoča otrokom, da si hitro zapomnijo imena, drug drugega, vzpostavijo stik.

Potek igre: prvi udeleženec (na primer levo od voditelja) pokliče svoje ime. Naslednji to ponovi in ​​pokliče svojega. In tako v krogu. Vaja se konča, ko prvi udeleženec pokliče celotno skupino po imenu.

"ljubkovalno ime"

Namen: vaja tudi omogoča otrokom, da si zapomnijo imena drug drugega, pomaga ustvariti udobno okolje za vsakega udeleženca.

Navodilo: »Ne pozabite, kako ljubeče vas kličejo doma. Drug drugemu bomo metali žogo. In tisti, ki ga žoga zadene, pokliče eno ali več svojih ljubkovalnih imen. Poleg tega se je pomembno spomniti, kdo je vsakemu od vas vrgel žogo. Ko bodo vsi otroci poklicali svoja ljubkovalna imena, gre žoga k hrbtna stran. Zdaj se morate potruditi, da ne boste zamenjali in vrgli žoge tistemu, ki vam jo je prvi vrgel, poleg tega pa izgovorite njegovo ljubkovalno ime.

· "Ne izpustimo žoge iz kroga."

Tarča. Oblikovanje sposobnosti skupnega delovanja, odstranitev čustvenega stresa.

Igralci stojijo v krogu in se držijo za roke. V središče kroga se začne balon. Naloga je čim dlje obdržati žogo v zraku, na kakršen koli način, vendar brez ločevanja rok.

"Prstan lepote"

Namen: pomoč pri oblikovanju osebnosti otroka, njegovih socialnih in moralnih odnosov z zunanjim svetom skozi razvoj najboljše lastnosti.

Imate lepotni prstan. Prstan je vredno usmeriti v katero koli osebo, saj v njem postane takoj vidno vse najlepše. Otroci stojijo v krogu in iztegnejo pokrčene dlani naprej. Učitelj nekomu neopazno položi prstan v dlani. Nato otroci v zboru kričijo: "Ring, ring, pojdi ven na verando." Tisti, ki je prejel prstan, steče na sredino kroga. Prijateljev naj se dotakne s prstanom in se pogovarja o tem, kaj vidi v njih lepega. Tisti, ki je v svojih prijateljih videl najlepše, prejme v dar lepotni prstan.

"Pomagaj slepemu dedku"

Cilj: oblikovanje občutka spoštovanja do odraslih in vrstnikov, pozoren odnos do ljudi okoli njih, zaupanje drug drugemu, razvoj značajskih lastnosti, ki prispevajo k boljši interakciji in medsebojnemu razumevanju v procesu komunikacije, obvladovanje veščin interakcije. in sodelovanje, seznanjanje z etičnimi standardi obnašanja, vestnost in poštenost pri upoštevanju pravil igre.

Število igralcev je najmanj 2 osebi. Na začetku igre se z žrebom izbere vodja. Voditelj naj povabi vse udeležence, da se razdelijo v pare in ugotovijo, kateri od njih bo igral vlogo dedka in kdo mu bo pomagal. Gostitelj pojasni, da "dedek" slabo vidi. star je, zato ima zavezane oči. Nato si vodja z ostalimi igralci izmisli pot (trasa naj ne poteka po ravni cesti, priporočljivo je, da gremo okoli grmovja, dreves, pohištva ...). Po tej poti bodo igralci vodili "slepega dedka". Nato se pari postavijo na štart in se ob žvižgu gostitelja podajo na pot. Zmagovalec je tisti par, ki bo hitro in brez napak premagal celotno pot. Zapletanje igre - "dedka" se ne morete dotakniti in njegovo gibanje lahko nadzorujete samo z besedami

· "Samo dobro".

Namen: pomagati otrokom oblikovati idejo o dobroti; razvoj ustni govor: kreativno razmišljanje, domišljija.

Učitelj z žogo v rokah stoji pred otroki, jih prosi, naj se postavijo v vrsto, nato pa vsakemu od njih vrže žogo. Otroci ujamejo žogo šele, ko je izražena kakšna dobra lastnost (resnicoljubnost, prijaznost, natančnost). V tem primeru naredijo korak proti učitelju. Če otroci slučajno »ujamejo slabo lastnost« (nestrpnost, pohlep, jeza), naredijo korak nazaj. Zmaga tisti, ki prvi doseže učitelja. Ta oseba postane vodja.

· "Barve čustev"

Namen: razvoj domišljije, izraznih gibov.

Potek igre: voznik je izbran, na znak zapre oči, ostali udeleženci pa si med seboj zamislijo eno od osnovnih barv. Ko voznik odpre oči, vsi udeleženci s svojim vedenjem, predvsem čustvenim, poskušajo upodobiti to barvo, ne da bi jo poimenovali, voznik pa jo mora uganiti. Lahko se razdelite v dve ekipi, pri čemer ena ekipa upodablja barvo (izmenično ali hkrati), druga pa ugiba.

· "Krog integritete"

Namen: nadaljevati z oblikovanjem socialnih in moralnih odnosov z zunanjim svetom z razvojem najboljših lastnosti - poštenosti otroka.

Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Člani ene ekipe stojijo v krogu in jih, držeč za roke, dvignejo. To je krog poštenosti. Druga ekipa stoji v verigi ena za drugo ob veseli glasbi, teče v in iz kroga poštenosti kot potok. Ko glasba preneha, otroci, ki tvorijo krog poštenosti, spustijo roke in nikogar ne spustijo iz kroga. Tisti, ki so ostali v krogu, pa govorijo o kakršnih koli poštenih dejanjih. Nato ekipi zamenjata mesta.

"Roke se srečajo, roke se prepirajo, roke se pomirijo"

Namen: korelacija osebe in njegove taktilne podobe, odstranjevanje telesnih ovir; razvijanje sposobnosti izražanja svojih čustev in razumevanja čustev drugega z dotikom.

Potek igre: Vaja se izvaja v parih, z zaprtimi očmi, otroci sedijo drug nasproti drugega na razdalji rok. Odrasla oseba daje naloge (vsaka naloga se opravi 2-3 minute):

♦ Zaprite oči, iztegnite roki drug proti drugemu, z eno roko se spoznajte. Poskusite bolje spoznati svojega soseda. Spusti roke.

♦ Spet iztegnite roke naprej, poiščite sosedove roke. Vaše roke se kregajo. Spusti roke.

♦ Tvoje roke se spet iščejo. Želijo se pobotati. Vaše roke se pomirijo, prosijo za odpuščanje, spet ste prijatelji.

Pogovarjajte se, kako je potekala vadba, kakšni občutki so se pojavili med vadbo, kaj vam je bilo bolj všeč?

· igra vadba"Povezovalna nit"

Otroci stojijo v krogu in si podajajo klobčič niti, tako da tisti, ki je že držal klobčič, ne izpusti niti. Ob podajanju žoge si izrečemo dobre želje.

Da bi bile te igre uspešne, jih morajo doživeti in doživeti odrasli.

"Igre, ki razvijajo komunikacijo in moralne in voljne lastnosti predšolski otroci"

Izpolnil: Fur O.N.

GDO psiholog

Vsebina

1. Pojasnilo………………………….................................. .............. .. 3

2. Igre, ki razvijajo komunikacijo predšolskih otrok ………………………… ..5

3. Igre, ki razvijajo moralne in voljne lastnosti predšolskih otrok …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Seznam referenc……………………………………………………………….20

Pojasnilo

Trenutno je nujna naloga vzgoja predšolskih otrok moralnih in voljnih lastnosti: neodvisnost, organiziranost, vztrajnost, odgovornost, disciplina.

Oblikovanje moralno-voljne sfere je pomemben pogoj za celovito vzgojo otrokove osebnosti. Kako je predšolski otrok moralno in voljno vzgojen, ni odvisno le od njegovega uspešnega šolanja, ampak tudi od oblikovanja življenjskega položaja.

Igra je eno najučinkovitejših sredstev moralne vzgoje predšolskega otroka.

V predšolski dobi je igra vrsta dejavnosti, v kateri se oblikuje osebnost, se obogati njena notranja vsebina.Glavni pomen igre je, da otrok razvije potrebo po preoblikovanju okoliške realnosti, sposobnost ustvarjanja nečesa novega. Združuje resnične in izmišljene pojave v zapletu igre, znanim predmetom daje nove lastnosti in funkcije.

Asimilacija novega znanja v igri je veliko uspešnejša kot v učilnici. Učna naloga, zastavljena v obliki igre, ima to prednost, da otrok v situaciji igre razume potrebo po pridobivanju novega znanja in načinov delovanja. Otrok, ki ga očara privlačen dizajn nova igra, ne opazi, da se uči, čeprav se ob tem nenehno srečuje s težavami, ki zahtevajo prestrukturiranje njegovih idej in kognitivne dejavnosti. Če v lekciji otrok opravlja nalogo odraslega, potem v igri rešuje svoj problem.

Igra omogoča učitelju, da pridobi zaupanje in lokacijo otrok. Pri otrocih je zelo priljubljena, saj izpolnjuje njihove osnovne potrebe. Prvič, to je potreba po gibanju. Znano je, da so majhni otroci veliki muhasti, veliko lažje tečejo kot hodijo, najtežje pa sedijo pri miru. Ta igra vam omogoča tekanje in skakanje brez posebnih omejitev. Užitek v gibanju otroke spravi v odlično voljo. Drugič, potreba po komunikaciji in dobrohotnosti odraslega je zadovoljena. Dejstvo, da se učitelj enakopravno igra z njimi, se z njimi smeji, razbremeni napetosti, otrokom vliva radoživost in radoživost. In končno, tretjič, igra zadovoljuje potrebo otrok po novem prijetna izkušnja. To je vtis umetniške besede, izmišljene življenjske situacije, ki je otrokom tako znana.

komuniciranje, razno življenjske situacije ustvariti pogoje za igralniška dejavnost otroka, kar prispeva k moralni vzgoji otroka.

Predstavljene igre so učinkovito orodje razvoj komunikacijskih ter moralnih in voljnih lastnosti predšolskih otrok

Igre temeljijo na naslednjih načelih:
- združevanje v otrokovi dejavnosti elementov igre in učenja ter postopen prehod od iger-zabave prek iger-nalog k izobraževalni in spoznavni dejavnosti;
- postopno zapletanje učne naloge in pogojev igre;
- povečanje duševne aktivnosti otroka pri reševanju predlaganih nalog;
- organska povezanost in soodvisnost med zunanjo in notranjo (miselno) dejavnostjo otroka ter postopno prehajanje na intenzivnejše miselno delo;
- enotnost učnih in vzgojnih vplivov.

Med igrami odločajonaslednje naloge:

Gojiti prijateljske odnose med otroki, navado igranja, dela, skupnega dela; razvijati sposobnost pogajanja, medsebojne pomoči; želja po ugoditi starejšim z dobrimi deli;

Gojite spoštovanje do ljudi okoli sebe. Otrokom razložite, da se ne smejo vmešavati v pogovor odraslih;

Naučite se poslušati sogovornika in ga ne prekinjati po nepotrebnem;

Gojite skrben odnos do otrok in starejših. Naučite se jim pomagati

Oblikovati lastnosti, kot so odzivnost, pravičnost in skromnost;

Razviti lastnosti močne volje: sposobnost omejiti svoje želje, premagati ovire, ki stojijo na poti do cilja, ubogati zahteve odraslih in upoštevati ustaljene norme vedenja, slediti pozitivnemu zgledu v svojih dejanjih;

Slovar obogatite z besednimi vljudnostnimi formulami: »pozdravljeni«, »nasvidenje«, »prosim«, »oprostite«, »hvala« itd.;

Pri fantih in deklicah razvijati lastnosti, značilne za njihov spol (za dečke - željo pomagati dekletom, popustiti, dati stol, se spustiti skozi vrata naprej; za dekleta - skromnost, skrb za druge);

Oblikovati samospoštovanje svojih dejanj, naučiti se dobrohotno ocenjevati dejanja drugih ljudi;

Gojiti željo po izražanju svojega odnosa do okoliške realnosti;

Oblikovati sposobnost mirnega zagovarjanja svojega mnenja;

Gojiti željo po spoznavanju kulture svojega naroda (skozi pravljice, pregovore, reke, dela ljudske dekorativne umetnosti), oblikovati skrben odnos do nje.

2. Igre, ki razvijajo komunikacijo predšolskih otrok.

S kom sem se spoprijateljil

Starost: 3-5 let.

Potrebna oprema: škatla z luknjami za otroško roko.

Napredek igre.

Udeleženci vtaknejo vsak eno roko v luknjice škatle. Roka enega otroka najde roko drugega otroka in jo previdno otipa, naloga igralcev je, da si zapomnijo občutke. Po tem mora otrok uganiti, čigave roke se je dotaknil v škatli. Izmenjava besed ali drugih govornih signalov je prepovedana.

Opomba. V igri je toliko ljudi, kolikor je lukenj v škatli.

Učite se z vato

Starost: 5-6 let.

Namen igre: razvoj neverbalnih komunikacijskih veščin.

Napredek igre.

Izbere se vodja, ki sedi s hrbtom obrnjen proti igralcem. Igralci najprej enkrat plosknejo z rokami in povedo svoje ime. Voznik pozorno posluša in si poskuša zapomniti, kdo kako ploska. Igralci nato nadaljujejo s ploskanjem; a ni več imenovan. Voznik mora uganiti, kdo je pridelal bombaž.

Drzno - strahopetno

Starost: 2-4 leta.

Namen igre: razvoj otrokove komunikacijske občutljivosti.

Napredek igre.

Življenje v gozdu

Starost: 4-5 let.

Namen igre:

Napredek igre.

Vzgojitelj (sedi na preprogo in posadi otroke okoli sebe): Predstavljajte si, da ste v gozdu in govorite različnih jezikih. Morate pa nekako komunicirati drug z drugim. Kako narediti? Kako vprašati o nečem, kako izraziti svoj dobronamerni odnos brez besedice? Če želite vprašati, kako ste, ploskajte z dlanjo po dlani prijatelja (pokažite). Za odgovor, da je vse v redu, nagnemo glavo k njegovi rami; želite izraziti prijateljstvo in ljubezen - ljubeče pobožati po glavi (pokazati). pripravljena

Potem so začeli. Zgodnje jutro je, sonce je zunaj, pravkar ste se zbudili ...

Nadaljnji potek igre učitelj razpleta poljubno in pazi, da se otroci med seboj ne pogovarjajo. Komunikacija brez besed izključuje prepire, spore, pogodbe itd.

dobri vilini

Starost: 5-6 let.

Namen igre:organizirati otroke, jih približati drug drugemu,razvijati neverbalne komunikacijske sposobnosti.

Napredek igre.

Vzgojitelj (sedi na preprogo in posadi otroke okoli sebe):

Nekoč so bili ljudje v boju za preživetje prisiljeni delati dan in noč. Seveda so bili zelo utrujeni. Dobri vilini so se jim zasmilili. Z nastopom noči so začeli leteti k ljudem in jih nežno božati, nežno zazibati s prijaznimi besedami. In ljudje so zaspali. In zjutraj so se polni moči, s podvojeno energijo lotili dela.

Zdaj bomo igrali vloge starodavnih ljudi in dobrih vilinov. Tisti, ki sedijo desna roka od mene bodo igrali vloge teh delavcev, tisti na levi pa bodo igrali vloge vilinov. Nato zamenjamo vlogi. Torej je prišla noč. Izčrpani od utrujenosti ljudje nadaljujejo z delom, dobri vilini pa priletijo in jih zazibljejo v spanec...

Odigra se dejanje brez besed.

napihniti mehurček

Starost: 5-6 let.

Namen igre: spodbujati vzpostavljanje odnosov med otroki in odraslimi.

Napredek igre.

Gostitelj povabi vse otroke, da sedejo na stole, ki se nahajajo v polkrogu, in enega od njih vpraša: »Kako ti je ime? Govori glasno, da vsi slišijo!" Otrok pokliče svoje ime, odrasli pa ga ljubeče ponovi: "Mašenka, gremo se igrat!" Gostitelj prime otroka za roko, gre z njim do naslednjega otroka in ga vpraša, kako mu je ime. Z ljubkovalnim ponavljanjem imena otroka, a tako, da ga vsi slišijo, ga povabi, naj se jim pridruži in Mašenki poda roko. Zdaj bodo oni trije povabili naslednji otrok sodelujte v igri. Tako se vsi otroci izmenično držijo za roke. Sprva je bolje pristopiti k tistim učencem, ki izrazijo željo, da bi se pridružili igri, priklenjene, zavrte otroke pa je smotrneje povabiti nazadnje. Če nekdo še vedno noče igrati, ne vztrajajte pri tem. Postopoma se bodo ob gledanju igre okužili z njo in si tudi želeli biti v ekipi.

Ko so povabljeni vsi otroci, se oblikuje dolga veriga. Odrasel prime zadnjega otroka za roko in sklene krog. »Poglejte, koliko nas je! Katera velik krog izkazalo se je kot mehurček! - pravi odrasel. "Zdaj pa naredimo majhen krog."

Otroci skupaj z voditeljem postanejo tesen krog in začnejo "napihovati mehurček": otroci nagnejo glave navzdol in pihajo v pesti, drug pod drugim, kot cev. Hkrati se vzravnajo in zavzamejo zrak, nato pa se spet sklonijo, vpihnejo zrak v svojo cev in izgovorijo zvok "f-f-f-f". Ti koraki se ponovijo dvakrat ali trikrat. Z vsakim napihovanjem vsak stopi korak nazaj, kot da bi mehurček malo zrasel. Nato se vsi primejo za roke in postopoma širijo krog, se premikajo in izgovarjajo naslednje besede:

Napihni, mehurček

Napihni močno

Ostani takšna

Ne zaleti se!!!

Izkazalo se je velik raztegnjen krog. Voditelj vstopi vanj, se dotakne vsakega para sklenjenih rok, nato pa se nenadoma ustavi in ​​reče: "Mehurček je počil!" Vsi ploskajo z rokami, izgovorijo besedo "ploskaj!" in se zaženejo v kup (proti sredini).

Po tem se igra začne znova, tj. mehurček se ponovno napihne. In igro lahko končate takole. Ko mehurček poči, odrasli reče: "Mali mehurčki so leteli, leteli, leteli, leteli ..." Otroci se razpršijo v različne smeri.

Kdo je prišel k nam?

Starost: 4-6 let.

Namen igre: organizirati otroke, jih približati drug drugemu, obogatiti igro in socialno izkušnjo.

Napredek igre.

Gostitelj posede otroke na stole in jih obvesti, da jih bodo danes obiskale različne živali in katere - o tem naj ugibajo sami. Pokliče dva ali tri otroke (najbolj pogumne in iznajdljive), stopi z njimi vstran in se tiho, da se ostali ne slišijo, dogovori, katerega gosta bo upodobil ta ali oni otrok. Odrasel pomaga vsakemu od njih najti gibe, ki ustrezajo njegovi vlogi, pa tudi onomatopejo. Nastavi vrstni red, v katerem izstopijo.

Ko se vrne k ostalim otrokom, gostitelj napove; "Prihaja prvi gost, ki je prišel k nam, pokaži se!" Prvi gost odide. Če je to pes, otrok posnema njegov lajež (»boš-vau-vau«) in maha z roko zadaj kot z repom, če mucek mijavka in leži na hrbtu na preprogi, če petelin ponosno dvigne glavo, maha z upognjenimi rokami-krili in glasno kriči "Vrana!", in če pride koza, iztegne svoje rogove in skoči.

Otroci ugibajo, kdo je prišel k njim, in ljubeče, prijazno sprejmejo gosta. Gostitelj poskuša dopolniti podobo živali, aktivira domišljijo vseh udeležencev v igri in daje primer prijaznega odnosa do gosta: »Kako čudovit pes je prišel k nam, kakšna ušesa ima, kakšen nos. ..« itd. Po igri s psom ga otroci posedejo na stol. Potrka na vrata in pojavi se naslednji gost. Po srečanju s tretjim gostom odrasli pokliče druge otroke in jim razdeli vloge.

Igra se ponavlja, dokler ni vsak otrok gost.

V prihodnosti se lahko igra drugače. Voditelj razdeli otrokom predmetne slike, na katerih so upodobljene njim znane živali ali ptice: vrana, vrabec, raca, gos, pes, mačka, prašič, krava, konj itd. slike se lahko ponavljajo. Ko svoje slike položijo na stole s sliko navzdol, se otroci izmenično približajo voditelju in poročajo, kaj je prikazano. Odrasel otroku pove gibe, ki ustrezajo sliki, in mu pomaga vstopiti v njegovo vlogo. Preostanek igre se nadaljuje, kot je opisano zgoraj.

3.

Gasilci

Starost: 3-5 let.

Namen igre: razvoj voljnih lastnosti otroka.

Obvezna oprema: švedska lestev, zvonec.

Napredek igre.

Na samem vrhu švedskih stopnic je pritrjen zvonec. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Igralec vsake ekipe je gasilec, ki se mora povzpeti po stopnicah na sam vrh in pozvoniti. Zmaga ekipa, ki prva opravi nalogo. Igra se začne na ukaz vodje.

Slabo in dobro

Starost: 3-6 let.

Namen igre: naučiti otroke videti razliko med dobrim in slabim, razlikovati med pozitivnimi in negativnimi lastnostmi značaja.

Napredek igre.

Otroke vabimo, da se spomnijo, katere dobre in slabe like so srečali v pravljicah. Nato sta izbrana dva "kontrastna" junaka (na primer zajec in lisica). Otroci morajo najprej poimenovati značajske lastnosti pozitivnega lika in njihova dejanja, nato pa opisati značaj in vedenje negativnega lika. Pomembno je, da otroci ugotovijo, katere lastnosti človeka je mogoče spremeniti in katerih ne.

Opomba. Starejši kot so otroci, lažje je za odraslega preusmeriti pogovor z likov na igralce same, da otrokom pomaga analizirati njihove pozitivne in negativne lastnosti. Naloga je pri otrocih razviti samokritičnost. Vendar se je treba zavedati, da predšolski otroci še niso sposobni objektivno oceniti sebe, imajo precenjeno samospoštovanje, vendar je to normalno.

Most

Starost: 3-5 let.

Namen igre: razviti medsebojno zaupanje pri otrocih, jim vzbuditi občutek medsebojne pomoči.

Potrebna oprema: poljuben debel šal ali ruta.

Napredek igre.

Igra se igra v parih. V vsakem paru ima eden od udeležencev zavezane oči. Naloga drugega udeleženca je, da vodi partnerja po tankem mostu (iz papirnatih trakov) čez namišljeno globoko brezno. Da bi zapletli nalogo, lahko ustvarite različne ovire na poti igralcev. Na primer, v mostu morda ni dovolj povezav, potem pa morate narediti velik korak ali skočiti. Ali pa pustite, da plazilci visijo nizko - potem se boste, ko greste pod njimi, sklonili na tla ali plazili.

Nato se pari zamenjajo tako, da so bili vsi udeleženci hkrati vodja in sledilec.

veter in sonce

Starost: 5-6 let.

Namen igre: naučiti otroke doseči svoje cilje, nežno vplivati ​​na partnerja, ga prepričati z naklonjenostjo, ne agresijo, ravnati z njim spoštljivo in pozorno.

Napredek igre.

Voditelj otrokom pove prispodobo po Ezopovi basni.

»Ko sta se veter in sonce prepirala, kateri od njiju je močnejši, sta se za rešitev spora odločila izmeriti svojo moč. Medtem je po cesti hodil moški. Veter je rekel: "Poglej, kako bom zdaj odtrgal plašč s popotnika." In začel je pihati na vso moč. Toda bolj ko se je veter trudil, bolj se je popotnik zavijal v svoj plašč. Veter je bil jezen in je človeka zasul z dežjem in snegom. In še naprej se je zavijal in grajal slabo vreme.

Sonce, ko je videlo, da veter pojenja, je stopilo izza oblakov. Nasmehnil se je, ogrel mokrega in premraženega popotnika. Ko je začutil toploto, je človek sam slekel svoj plašč in se zahvalil soncu.

"Vidiš," je Sonce reklo Vetru, "je veliko več mogoče doseči z božanjem in prijaznostjo kot z jezo in silo."

Ko so otroci poslušali prispodobo, so povabljeni, da se postavijo v krog in se primejo za roke. Med igralci se izbere vodja, ki se nahaja v središču kroga. Voznikova naloga je izstopiti iz kroga. Za to mora prositi nekoga, ki stoji v krogu, da ga izpusti. Če je voznik uspel prepričati enega od udeležencev, potem ta udeleženec prevzame mesto voznika itd.

repa

Starost: 3-5 let.

Namen igre: naučiti otroke komunicirati drug z drugim, razviti v njih občutek medsebojne pomoči in pravičnosti.

Obvezna oprema: majhna igrača repa.

Napredek igre.

Otroke vabimo, da se spomnijo pravljice "Repa". Moderator pomaga fantom (če je potrebno) razdeliti vloge. Nato otroci skupaj z voditeljem delujejo po scenariju pravljice.

Domačin pravi: »Dedek je posadil repo. Zrasla je velika repa. Dedek je začel vleči repo s tal. Vleče, vleče, ne more izvleči. Po tem gostitelj postavi vprašanje: "Kaj naj stori dedek?" Otroci odgovorijo: "Pokliči babico!" Otrok, ki igra vlogo dedka, pokliče svojo babico. To se nadaljuje, dokler niso vpleteni vsi liki v zgodbo. Ko repo izvlečejo iz vrta, voditelj vpraša, kaj zdaj z repo. Otroci (ali vodja) ponudijo, da bodo repo enakomerno razdelili med vse udeležence igre.

Opomba. Kot repo lahko uporabite vrečko sladkarij.

Darilo

Starost: 5-6 let.

Namen igre: naučiti otroke pokazati pozornost in velikodušnost do drugih.

Napredek igre.

V skupini otrok je izbran vodja - domnevni rojstni dan. Gostitelj povabi otroke, naj malo sanjajo in poberejo darilo za slavljenca. Darilo je lahko karkoli, tudi nenavadno, fantastično. Voznik pozorno posluša udeležence in nato pove, kakšno darilo bi res rad prejel.

kosmat pes

Starost: 5-6 let.

Namen igre: vzgajati otroke v vzdržljivosti, sposobnosti, da premagajo svojo sramežljivost in sledijo nekaterim osnovnim pravilom.

Napredek igre.

Na tleh je narisan krog. To je dom za kosmat pes. Na razdalji 2-3 korakov od nje je narisana črta, do katere morajo otroci doseči. Od te črte je na razdalji 15-20 korakov potegnjena druga črta, kjer bodo otroci pobegnili pred dlakavim psom. Enemu od otrok je dodeljena vloga kosmatega psa - gre v svojo hišo in čaka, da otroci pridejo k njemu. Domačin pripelje otroke do vrste njihove hiše in se postavi v vrsto. Najprej vodja sam vodi vrsto otrok, določa smer in tempo gibanja ter izgovarja naslednje besede, ki jih vsi otroci ponavljajo z njim:

Tukaj sedi kosmat pes,

Zakopati nos v tace.

Tiho, tiho sedi,

Ali drema ali spi.

Pojdimo k njemu, zbudimo ga

In da vidimo, če se kaj zgodi!?...

Pod tem besedilom se vsi otroci, ki se držijo za roke, prikradejo v vrsto ob pasji hišici. V zadnjih dveh vrsticah iztegnejo roko in se ga dotaknejo. Pes se v tem času ne sme premikati: sedi z zaprtimi očmi in se pusti božati. Nenadoma, nepričakovano za otroke, pes odpre oči in zalaja, otroci pa zbežijo v svojo hišo (čez črto). Pes teče za otroki, laja nanje in ko vsi pobegnejo čez vrsto, se vrne v svojo hišo. Vsak otrok, izbran za to vlogo, jo opravi največ dvakrat, nato pa se izbere nov pes.

Pravila igre:

Ne dotikajte se psa, dokler se besedilo ne konča;

Pes se ne premakne in ne odpre oči, dokler se ga ne dotakne;

Do svoje hiše lahko zbežiš in se rešiš šele, ko pes zalaja.

Izvajanje teh pravil otroke uči samokontrole in organiziranega vedenja v timu.

Krepke miške

Starost: 5-6 let.

Namen igre je negovanje samokontrole pri otrocih, oblikovanje samokontrole (v jasnosti upoštevanja pravil), sposobnost premagovanja njihove sramežljivosti.

Napredek igre.

Igra se začne z organizacijo igralnega prostora, v katerem aktivno sodelujejo otroci sami: vsem udeležencem postavijo visoke stole. Spredaj, pravokotno na linijo stolov, sta na razdalji približno 20 korakov narisani dve črti; nasproti stolov je narisana hišica za past (»mačka«). Po tem se vsi otroci usedejo na pripravljene stole. Voditelj izmed njih izbere 5-6 ljudi za vlogo miši in enega za vlogo mačke. Miši stojijo ob črti, mačka pa zasede svoje mesto v hiši. Z začetkom pesniškega besedila, ki ga učitelj izgovori skupaj z vsemi otroki, miške naredijo več korakov proti drugi vrstici. Naslednje dobro znano besedilo S.Ya. Maršak:

Miši so enkrat prišle ven

Poglej koliko je ura.

Ena dva tri štiri -

Miške so vlekle uteži ... (Miške se ustavijo približno na sredini prostora med obema črtama, naredijo gib z rokami, kot da vlečejo uteži, otroci na stolih pa ploskajo z rokami).

Nenadoma se je zaslišal grozen zvok! (...dolg premor...)

Miši so zunaj!

OD zadnje besede, ki se izgovorijo naglo in nepričakovano, miši bežijo, mačka pa jih ujame. Miši lahko pobegnejo mački za katero koli črto, premikajo se bodisi nazaj ali naprej (po lastni izbiri). Mačka jih lahko ujame samo v prostoru med dvema elementoma. Za ujete se štejejo samo miši, ki se jih mačka dotakne (otroke je nemogoče zgrabiti in vleči).

Takoj se naredi ocena dejanj miši in mačke: to je ena glavnih točk igre. Otroci na stolih, ki delujejo kot žirija, skupaj z voditeljem ugotavljajo, katere miši so bile pogumne, koga je mačka ujela, ali je bila mačka dobra, ali je kdo kršil pravila igre. Voditelj, ki postavlja vodilna vprašanja, naj otrokom pomaga opaziti vse kršitve pravil in spodbuja tiste otroke, ki so začeli teči pravočasno in jasno upoštevali vsa pravila. Nato se izberejo nove miške in mačka in igra se ponovi od začetka.

Prvič je to igro najbolje igrati v zaprtih prostorih, kjer je manj motenj in se je lažje osredotočiti. V prihodnosti, ko se otroci naučijo pravil igre, se lahko igra na ulici.

Bibliografija:

1. Boguslavskaya, 3. M. Izobraževalne igre za otroke osnovne predšolske starosti / Z. M. Boguslavskaya, E. O. Smirnova. - M.: Razsvetljenje, 1991. -207 str.

2. Belyakov, E. A. 365 izobraževalnih iger / komp. Belyakov E. A. - M .: IRIS PRESS, 1998. - 304 str.

3.Grigorieva A.A., Andreeva L.D.

Vloga igre pri moralni in voljni vzgoji starejših otrok

predšolska starost .-M .: 2001.- 236s.

4. Latiy, E. A. 365 iger in dejavnosti za majhne otroke [Besedilo] / E. A. Latiy. - M.: EKSMO, 2002. - 752 str.

5. Otroška psihologija [Elektronski vir]. - http://psyparents.ru/

V svojem razvoju ga poganjajo fiziološke in čustvene potrebe. Vendar postopoma, zahvaljujoč staršem in drugemu okolju, dojenček spozna, kakšna pravila in norme so sprejeti med ljudmi, kaj obsojajo, kaj spodbujajo in tudi, katere najpomembnejše vrednote tega sveta so polne: ljubezen, sočutje, usmiljenje, poštenost, pravičnost itd. Dolgo časa je glavna dejavnost otroka igra. OD zgodnja starost Prav igre postanejo katalizator za razvoj njihovih moralnih lastnosti pri otrocih.

Kdaj začeti razvijati moralnost pri otroku?

Otroški učitelji in psihologi označujejo starost 3-4 let kot obdobje pojava prvih moralnih lastnosti. Do približno 10. leta starosti se otroci naučijo razlikovati med dobrim in slabim, moralnim in nemoralnim, pri čemer se osredotočajo na reakcijo odraslih: njihovo kaznovanje ali spodbudo. Triletnik med igro v peskovniku že lahko ugotovi, katero dejanje njegovih vrstnikov je dobro in katero ne.

Bližje do 10. leta se otroci začnejo zavedati družbene uporabnosti moralnega vedenja, potrebe po upoštevanju splošno sprejetih norm. In šele od 13. leta starosti so najstniki sposobni samostojno oceniti dejanja drugih ljudi in delovati na podlagi naučenih načel. To desetletje otrokovega življenja je izjemno pomembno za njegovo asimilacijo moralnih in etičnih standardov, začetek oblikovanja zavestne, harmonično razvite osebnosti.

Moralni razvoj otroka je razdeljen na tri široka področja:

• obvladovanje v družbi sprejetih norm in načel vedenja in odnosov med ljudmi;
• sposobnost interakcije z drugimi člani družbe, vživljanja vanje in skupnega delovanja;
• razvoj lastnih moralnih kvalitet in razvoj lastnega edinstvenega pogleda na svet.

Igralno okolje: od izmišljenega sveta do resničnega

Vlogo prvih učiteljev morale za otroka igrajo seveda njegovi starši. Pomembno je, kakšno je okolje v domu, kako njegovi stanovalci rešujejo vsakdanje probleme in prebrodujejo konflikte. Jasno je, da je vpliv staršev najpomembnejša sestavina vzgojnega procesa.

Če dojenček že od malih nog vidi primere agresije, nepoštenega, brezbrižnega ali žaljivega vedenja, bo to zagotovo vplivalo na njegova dejanja in posledično na njegov pogled na svet. Nasprotno, v družini, kjer je probleme navajen reševati svet, kjer so interesi vseh članov gospodinjstva upoštevani in pogosto izraziti dobre besede, bolj verjetno, da raste pozitivna oseba, ki ni ravnodušna do drugih. Praviloma, če so v družini starejši sorodniki, mlajši bratje in sestre, hišne ljubljenčke, otrok prej absorbira univerzalne človeške vrednote.

Ni pa dovolj otroka naučiti moralni standardi družbe. Prav tako je treba utrditi njihovo uporabnost v glavah otrok in narediti moralno vedenje nujno in naravno potrebo bodočega člana družbe. dobra storitev učitelje in starše zagotavljajo ruski ljudje in drugi pravljice v kateri dobro zmaga nad zlom, poštena, plemenita dejanja junakov pa se jim stotero vračajo.

Branje zanimivih zgodb, razpravljanje o dobrih in slabih dejanjih junakov, predstavljanje sebe na mestu enega ali drugega lika prispevajo k otrokovemu sprejemanju osnovnih vrednot našega sveta. Odličen učinek ima otrok, ki napiše svojo pravljico z dobrimi in hudobnimi junaki. igralci in s srečnim koncem.

V procesu moralne in etične vzgoje so igre vlog največja pomoč. To je igra, v kateri vsak udeleženec dobi svojo vlogo, razvoj pa poteka po določenem, čeprav ne togem zapletu. Tako predšolski otroci uživajo v igri »družina«, kjer gre »oče« v službo, »mama« kuha večerjo, »otroci« gredo v šolo in na vrt itd.

Fantje zgradijo "vesoljske ladje" iz stolov in se odpravijo osvajat neznane razdalje, dekleta pa prirejajo žoge ali pogostijo igrače z živalmi. Igre vlog za otroke so izjemno dragocene za moralno vzgojo, njihovo razumevanje dobrote, dolžnosti, nesebičnosti, sočutja, poštenosti itd. Pravzaprav je to majhen trening situacij polnoletnost v katerem se lahko vsak človek izrazi na različne načine. Poleg tega igra vlog- to je skupno vedenje, ki razvija zmožnost sodelovanja, »občutek za komolec«, komunikacijske sposobnosti, sposobnost poslušanja in upoštevanja mnenj drugih, strpnost.

Igre za razvoj moralnega vedenja

Med različnimi otroškimi igrami, organiziranimi v ekipi, obstajajo dejavnosti, ki so posebej usmerjene v razvoj moralnih lastnosti:

• "Sladke besede"

Priljubljena igra za vrtce in osnovne šole, ki pri otroku razvija prijazen odnos do drugih ljudi Otroci stojijo ali sedijo v krogu, vzgojiteljica jim poda majhno žogo. Otroci si podajajo žogo v krogu in kličejo prejemnika žoge ljubkovalno ime(Serjoženka, Alinočka, Vikul). Po prehodu kroga se igra ponovi, vendar v nasprotni smeri. Nato lahko otrokom dovolite, da vržejo žogo kateremu koli udeležencu igre in ga ljubkovalno pokličejo.

• "Dedek in jaz"

To igro lahko igrate v zaprtih prostorih ali na prostem. Razvija pozornost do druge osebe, sposobnost empatije, sposobnost izražanja svojih misli in slišanja drugih. Udeleženci so razdeljeni v pare, v vsakem paru je en otrok "dedek" (ima zavezane oči z robčkom), drugi je "vnuk" ("vnukinja"). Vnuki morajo svoje dedke prestaviti čez cesto. Gostitelj pojasni, da je dedek star in slabo vidi in sliši, zato ga morate nagovoriti spoštljivo in taktno. AT preprosta različica igre, vnukom je dovoljeno, da dedke vodijo za roko, v težkem - samo vljudno pomagajte z besedami. Na poti parov vodja postavi stole in druge ovire, da se pot ne izkaže za prelahko. Zmagovalec je tisti par, ki ni le prvi prišel v cilj, ampak se je tudi izkazal najboljša spretnost delati skupaj.

• "Dobra dela"

To je igra za vsak dan, ki ni omejena s časovnimi okviri. V njej lahko sodeluje od ene osebe do celotne skupine. vrtec Ali cel razred v osnovni šoli. Organizator igre (starši, učitelji) mora poiskati primerno skrinjo (ali prašiček, škatlo z režo) in narediti lepe kovance iz kartona ali plastike. Vsak kovanec ustreza enemu dobro delo. Ob koncu dneva prosite svojega otroka, naj v hranilnik položi čim več kovancev dobra dela je naredil v enem dnevu. Če je otrok na izgubi, mu pomagajte najti dobro tudi v najbolj običajnih dejanjih. Igra pomaga bolje za otroka razume moralno in etično plat življenja in ga spodbuja k moralnim dejanjem.

• "Čudežna ogrlica"

Ta zabava pri otrocih razvija strpnost, dviguje samozavest in jih uči spoštovanja drugih ljudi. Dobra je za igranje velika družina, vrtčevska skupina, razred osnovna šola. Pripravite lepe velike kroglice drugačna barva, računi, obrazci glede na število sodelujočih v igri. Vzemite tudi iglo in nit. Otrokom razložite, da je vsaka kroglica ena oseba iz vaše ekipe. Vsaka perla je drugačna, a lepa na svoj način, in če jih sestavite skupaj, lahko ustvarite unikatno ogrlico. Dajte jih otrokom, naj jih primejo v roke in občudujejo. Izgovorite ime otroka, vzemite perlo iz njega in jo nataknite na nit. Ko je ogrlica končana, še enkrat upoštevajte, da je vsak njen del pomemben in če odstranite vsaj en element, bo ogrlica drugačna.

Pri organizaciji iger, posebej zasnovanih za razvoj moralnih kvalitet, je treba razumeti, da posamezni dogodki ne bodo imeli učinka, če niso podprti z dobro organiziranim prostim časom otroka, in kar je najpomembnejše - osebni zgled pomembni odrasli za otroka.