प्रश्नावली, परिणाम, निष्कर्ष.docx - ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर "इंद्रधनुष" के बच्चों के सर्वेक्षण के परिणाम। शिविर में प्रश्नावली प्रश्नावली आपको विद्यालय शिविर के बारे में क्या अच्छा लगा

बच्चों के शिविर में यात्रा करने वाले बच्चे के लिए प्रश्नावली
(माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों में से किसी एक द्वारा पूरा किया जाना है)

मैं, (माता/पिता/कानूनी प्रतिनिधि, पूरा नाम)

मैं अपने बेटे/बेटी (बच्चे का पूरा नाम) को अनुमति देता/देती हूं

शिविर की दौड़ में भागीदार बनें (नाम) ________________________________________

जो _____________ से ____________ 201__ तक होगा।

संपर्क जानकारी

माता-पिता और बच्चे का पूरा नाम, फोन नंबर:

मां ______________________________________________, दूरभाष.________________________________________

पिता ______________________________________________, दूरभाष.________________________________________

बच्चा_______________________________________________________, दूरभाष।________________________________________

अतिरिक्त आपातकालीन टेलीफोन नंबर _________________________________________________

ज़िप कोड के साथ वास्तविक निवास का पता ______________________________________________

____________________________________________________________________________________

माता-पिता और बच्चे का ईमेल पता_____________________________________________

____________________________________________________________________________________

बच्चे के बारे में अतिरिक्त जानकारी

कृपया बच्चे के स्वास्थ्य, खेलकूद पर प्रतिबंध, एलर्जी, कोई चिकित्सीय संकेत, पिछली चोटें, पुराने रोग के बारे में जानकारी प्रदान करें

अगर आपके बच्चे को जरूरत है विशेष दवाएं- उनकी उपलब्धता सुनिश्चित करें और उन्हें उपयोग के लिए लिखित निर्देशों के साथ समूह के नेता (साथ में) को सौंप दें।

तैरने की क्षमता: उत्कृष्ट, अच्छा, बुरा, नहीं कर सकते (हाइलाइट)।

बच्चे के व्यवहार की व्यक्तिगत विशेषताएं: ______________________________________

विशेष अनुरोध (शिविर में नेताओं के लिए) _______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

मुझे इस प्रश्नावली में दी गई जानकारी की सटीकता की जिम्मेदारी के बारे में चेतावनी दी गई है।

तिथि हस्ताक्षर___________________

मुझे पता है कि शिविर में तम्बाकू धूम्रपान और मादक पेय, यहां तक कि कम शराब, यहां तक कि थोड़ी मात्रा में भी प्रतिबंधित है।

मैं अपने बच्चे द्वारा मेज़बान संगठनों, वाहकों या तृतीय पक्षों को हुई भौतिक क्षति के लिए मुआवज़े की गारंटी देता हूँ।

मैं टीम में बच्चों के अनैतिक व्यवहार की अक्षमता से अवगत हूं और यदि आवश्यक हो तो अपने बच्चे की अपनी मातृभूमि में शीघ्र वापसी के लिए खर्चों की प्रतिपूर्ति की गारंटी देता हूं।

मैं अपने बच्चे द्वारा सार्वजनिक नैतिकता, व्यवहार और दौरे की पूरी अवधि के लिए होटल में रहने के नियमों के उल्लंघन के लिए पूरी जिम्मेदारी लेता हूं।

मैं जानकारी से परिचित हूं और इस बात से सहमत हूं कि यदि कोई बच्चा बच्चों के शिविर में आचरण के नियमों का उल्लंघन करता है, तो समूह के प्रमुख, शिविर (या होटल) प्रशासन के एक प्रतिनिधि या एक प्रतिनिधि द्वारा हस्ताक्षरित एक अधिनियम तैयार किया जाएगा। मेजबान, बच्चे को मेजबान देश से माता-पिता की कीमत पर, बाद की सहमति के बिना, बिना किसी मुआवजे के, किए गए सभी खर्चों (हवाई टिकट, परिवहन, अनुरक्षण, आदि) की प्रतिपूर्ति के साथ निर्वासित किया जाएगा और इसमें मिलेंगे मास्को।

कृपया सुरक्षित रखने के लिए स्वीकार करें और यदि आवश्यक हो तो नकद और क़ीमती सामान जारी करें (अन्यथा, उनके नुकसान के दावे स्वीकार नहीं किए जाएंगे)।

कारण क्यों एक बच्चे को निर्वासित किया जा सकता है

1. अनधिकृत रूप से शिविर छोड़ना
2. समूह के नेता की अनुमति के बिना, एक असमान स्थान पर, विषम समय में स्नान करना
3. समूह के नेता या प्रशासन प्रतिनिधि के निर्देशों का पालन करने में व्यवस्थित विफलता,
4. चोरी करना।
5. आवेदनअन्य बच्चों को नैतिक या शारीरिक क्षति, सहित। जबरन वसूली, धमकी, (यदि शिविर (होटल) या पुलिस के प्रशासन द्वारा इस तथ्य की पुष्टि की जाती है)।
6. शराब पीना, धूम्रपान करना, नशीली दवाओं का सेवन करना।
7. होटल, कैंप या मेज़बान सहित अन्य लोगों को भौतिक क्षति पहुँचाना।
8. अग्नि सुरक्षा नियमों का घोर उल्लंघन।
9. चिकित्सा संकेतों के अनुसार (माता-पिता द्वारा छिपी पुरानी बीमारियों का विस्तार)।

माता-पिता (माता, पिता) या कानूनी प्रतिनिधि

__________________________________________________________________________________
(बच्चे का पूरा नाम)

__________________________________________________________________________________
(माता-पिता का पूरा नाम, कानूनी प्रतिनिधि)

"____" ________ 201__ ___________________
(हस्ताक्षर)

प्रिय मित्र!

आप शिविर में आ गए हैं। हम, इस पारी के आयोजक, इसे आपके लिए रोचक और उपयोगी बनाना चाहते हैं। इस प्रश्नावली के प्रश्नों के उत्तर देने में आपकी सहायता है। आपको अपने प्रत्येक उत्तर के बारे में लंबा और कठिन सोचने की आवश्यकता नहीं है। इस प्रश्नावली को भरते समय आपके विचार बहुत महत्वपूर्ण हैं: अब आप अपने लिए जो महत्वपूर्ण मानते हैं, वह वही है जो हमें सबसे अधिक रुचिकर लगता है। आपके जवाब के लिए अग्रिम धन्यवाद!

1. आप कौन हैं: एक लड़का या लड़की? (जो लागू हो उसे रेखांकित करें)।

2. आपकी उम्र।

3. मैं चाहूंगा कि दस्ते में ऐसे लोग हों जो ...

4. मैं ऐसे अलगाव मामलों में सक्रिय रूप से भाग लेना पसंद करूंगा जैसे ...

5. अगर टुकड़ी होगी तो मैं ऊब जाऊंगा ...

6. मुझे उम्मीद है कि हमारे काउंसलर ...

7. शिविर का जीवन मेरे लिए उपयोगी होगा यदि...

8. मैं शिविर में अध्ययन करना चाहूंगा...

9. अगर मुझे टुकड़ी में नेता-आयोजक बनने की पेशकश की जाती है, तो मैं ...

10. अगर उन्होंने मुझे...

11. यदि मुझे यह चुनने की अनुमति दी जाए कि मैं छावनी में रहूं या छोड़ दूं, तो मैं ...

12. मैं चाहूंगा कि शिविर में दैनिक दिनचर्या शामिल हो ...

प्रश्नावली "बच्चे के हित"

(रुचि का नक्शा)

प्रिय मित्र!

आप हमारे शिविर में आए।

आपके ख़ाली समय को व्यवस्थित करने के लिए, हम आपकी रुचियों और झुकावों के बारे में जानना चाहेंगे। चिह्नित करें कि ज्ञान और गतिविधि के कौन से क्षेत्र आपकी रुचि के हैं। निम्नलिखित रेटिंग स्केल का उपयोग करें:

बहुत दिलचस्प: ++ बस दिलचस्प: +

परवाह नहीं: 0 दिलचस्पी नहीं: -

उबाऊ: - -

विषय ज्ञान

व्यवसाय में व्यक्तिगत भागीदारी

इतिहास साहित्य भाषाएँ रसायन विज्ञान भौतिकी प्रौद्योगिकी कला वास्तुकला सैन्य विज्ञान जीव विज्ञान भूगोल पारिस्थितिकी कंप्यूटर विज्ञान अर्थशास्त्र खगोल विज्ञान कानून दर्शन स्थानीय इतिहास लोकगीत अन्य

तकनीकी रचनात्मकता साहित्यिक रचनात्मकता (कविताएँ, परियों की कहानियाँ, कहानियाँ लिखना) शौकिया कला (गायन, नृत्य, संगीत वाद्ययंत्र बजाना, रंगमंच) पत्रकारिता (रेडियो, समाचार पत्र, मौखिक पत्रिकाएँ) खेल (खेल, वर्ग, अर्धसैनिक खेल, "मजेदार शुरुआत") सुई का काम (सिलाई, बुनाई, कढ़ाई) कला और शिल्प (हस्तशिल्प, नक्काशी, पायरोग्राफी) जानवरों की देखभाल और अवलोकन, पौधों की देखभाल और अवलोकन पर्यटन, छोटे बच्चों के साथ पर्यटक सभा गतिविधियाँ, संरक्षकता, खेल सिर्फ पढ़ना दिमाग का खेलऔर प्रतियोगिताओं ("ब्रेन रिंग", "क्या? कहाँ? कब?", केवीएन) अवकाश संचार एकत्र करना: रोशनी, आराम की शाम, आग, खेल का समय, छुट्टी, टीवी, वीडियो प्रदर्शनियों, संग्रहालयों, यात्राएं श्रम गतिविधि क्लब, मग, अन्य

लाइव प्रोफ़ाइल "चलो मिलते हैं!"

उद्देश्य: संघ के प्रत्येक सदस्य की सक्रिय भागीदारी के साथ हितों और जरूरतों का निदान।

तैयारी: जन-काउंटरों की पहचान करें, लाइव प्रश्नावली के नियमों की व्याख्या करें - सभी को प्रस्तावित 4 विकल्पों में से एक को चुनना होगा।

दंतकथा:

लाल रंग ("के") - 1 वां विकल्प;

नीला ("सी") - 2 वां विकल्प;

हरा ("जेड") - 3 वां विकल्प;

पीला ("डब्ल्यू") - 4 वां विकल्प।

खेल के दौरान बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए पर्यवेक्षकों के एक समूह की आवश्यकता होती है।

1. मैं ___________ कक्षा में चला गया।

"के" - 5, 6 वां "सी" - 7, 8 वां "जेड" - 9 वां "डब्ल्यू" - 10, 11 वां

मैं शिविर में इसलिए आया था:

"के" - समुद्र पर आराम करो, तैरो, धूप सेंकना;

"सी" - अपने लिए नए दोस्त खोजें;

"जेड" - कुछ नया सीखें;

"जे" - क्योंकि ऐसा हुआ।

2. मैं स्क्वाड लीडर का प्रतिनिधित्व इस प्रकार करता हूं:

"के" - पुराना दोस्त;

"सी" - कमांडर;

"जेड" - सभी मामलों के आयोजक;

"झ" - सलाहकार, कठिन परिस्थितियों में सलाहकार।

3. मेरे पूल में मुझे पसंद है:

"के" - लड़कियां और लड़के;

"सी" - सलाहकार;

"जेड" - जो उबाऊ नहीं है, हम हमेशा कुछ करते हैं;

जे - मैं यह पता नहीं लगा सकता।

4. मेरा सबसे पसंदीदा शौक- यह:

"सी" - गाओ, नृत्य करो, संगीत सुनो;

"जेड" - खेल के लिए जाओ;

"जे" - अपने हाथों से कुछ बनाने के लिए।

5. शिविर की मेरी पहली छाप:

"के" - मैं वास्तव में इसे यहाँ पसंद करता हूँ;

"सी" - सब कुछ ठीक है, लेकिन मुझे घर की याद आती है;

"जेड" - यहाँ कुछ करना है;

"जे" - ठीक है, बेहतर हो सकता है।

6. हमारी संगति कैसी होनी चाहिए?

"के" - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता, मैंने इसके बारे में नहीं सोचा;

"सी" - जब आपको मिलने की आवश्यकता होती है तो प्रत्येक संघ अपने आप में रहता है और काम करता है।

"जेड" - स्टूडियो दोस्ताना और मजेदार होना चाहिए, इसके लिए सभी के लिए दिलचस्प चीजों की आवश्यकता होती है;

"एफ" - विविध, जहां हर कोई अपनी पसंद के हिसाब से व्यवसाय चुन सकता है, चाहे वह किसी भी संघ से हो।

प्रश्नावली "फूल"

पर विपरीत पक्षफूलों की पंखुड़ियाँ उत्तर लिखती हैं प्रश्न पूछे गए

प्रश्नावली "हंसमुख ऑक्टोपस"

प्रिय मित्र!

मैं, हंसमुख ऑक्टोपस, वास्तव में आपको जानना चाहता हूं। प्रश्नों के उत्तर मेरे जाल पर लिखो:

1. तुम्हारा नाम क्या है?

2. क्या आपका कोई दोस्त है?

3. क्या आपको जानवर पसंद हैं?

4. क्या आप मछली पकड़ने में हैं?

5. क्या आप तैर सकते हैं?

6. क्या आपको गाना पसंद है?

7. क्या आप गेंद से खेलना पसंद करते हैं?

8. आपका पसंदीदा काम क्या है?

प्रश्नावली "मैं चुनता हूं ..."

चुनने के लिए, बच्चों को शिविर में उपलब्ध रचनात्मक कार्यशालाओं की सूची दी जाती है। इस कैंप शिफ्ट में आप किन कार्यशालाओं में भाग लेना चाहेंगे, इस पर जोर दें:

1. रचनात्मक खेलों की कार्यशाला।

2. कार्यशाला "खुद को जानो"।

3. टॉम सॉयर स्कूल (प्रबंधक)।

4. शैक्षिक खेलों की कार्यशाला।

5. शतरंज की समस्या पर कार्यशाला।

6. रंगमंच कार्यशाला।

7. वक्तृत्व कला की कार्यशाला।

8. प्यार की विचित्रता के बारे में।

9. ब्यूटी सैलून।

10. प्रकृति और कला।

11. इसो वर्कशॉप।

12. कार्यशाला "कागज से चमत्कार"।

13. लोकगीत की कार्यशाला।

15. रॉक वर्कशॉप।

16. बॉलरूम नृत्य की कार्यशाला।

17. कार्यशाला "पत्थर और रंग"।

18. कार्यशाला "मिट्टी - हाथ - आग"।

19. त्यागी की कार्यशाला।

20. आरा कार्यशाला।

21. कार्यशाला "न्यू स्कूल"।

22. मित्रोश्का की कंप्यूटर कार्यशाला।

23. फालेरिस्टिक्स की कार्यशाला।

24. एक युवा मनोवैज्ञानिक की कार्यशाला।

25. एक युवा जीवविज्ञानी की कार्यशाला।

26. एक स्थानीय इतिहासकार की कार्यशाला।

27. संग्रहालय व्यवसाय कार्यशाला।

28. पत्रकारिता की कार्यशाला।

29. कलाबाजी कार्यशाला।

30. एथलेटिक जिम्नास्टिक की कार्यशाला।

31. एरोबिक्स कार्यशाला।

32. कार्यशाला "बास्केटबॉल"।

33. कार्यशाला "वॉलीबॉल"।

34. कार्यशाला "केम्पो"।

35. लोक खेलों की कार्यशाला।

36. तैराकी कार्यशाला।

37. पर्यटन की कार्यशाला।

38. कार्यशाला "फुटबॉल"।

39. कार्यशाला "शतरंज"।

40. कार्यशाला "चेकर्स"।

नैतिक मूल्यों का अध्ययन और

बच्चों और किशोरों के व्यक्तित्व का अभिविन्यास

तकनीक "शानदार विकल्प"

खेल "शानदार पसंद" लोगों के व्यक्तिगत मूल्यों को प्रकट करने में मदद करता है। उन्हें निम्नलिखित कार्य दिए गए हैं:

"आप एक रेगिस्तानी द्वीप पर जा रहे हैं और आप वहां बहुत लंबे समय तक रहने वाले हैं, शायद आपका शेष जीवन। आप अपने साथ वह सब कुछ ले जा सकते हैं जो पाँच शब्दों द्वारा इंगित किया गया है। तो आप अपने साथ क्या ले जाएँगे ?"

"यदि आप केवल 60 मिनट के लिए जादूगर बन सकते हैं, तो आप क्या करेंगे?"

"एक सुनहरी मछली आपके पास आई, पूछा:" आपको क्या चाहिए? उसका जवाब दो।

"आपके हाथ में एक लाल रंग का फूल है, आप इसके साथ क्या करेंगे?"

"मानसिक रूप से एक अर्ध-पुष्प की पंखुड़ियों को तोड़कर, तय करें कि आप अपने लिए क्या पूछेंगे।"

लोगों के उत्तरों के विषयों पर, आप ग्रंथों और चित्रों के साथ एक समाचार पत्र प्रकाशित कर सकते हैं। किशोर इस प्रकार के संचार में रुचि रखते हैं: वे अपने उत्तरों की तुलना दोस्तों के उत्तरों से कर सकते हैं। गणितीय गणना, जो शिक्षक द्वारा की जाती है, बच्चों और किशोरों के नैतिक दिशा-निर्देशों की प्रवृत्ति का निदान करना संभव बना सकती है।

फूल - सात फूल

(एसोसिएट प्रोफेसर एन.पी. तारेवा द्वारा विकसित)

टुकड़ी या मंडली की टीम वी। कटाव (बीमार लड़के के साथ दृश्य से पहले - लड़की की अंतिम इच्छा) द्वारा परी कथा-कहानी "फूल-सात-फूल" को एक साथ पढ़ती है या याद करती है।

प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक प्रश्न के साथ एक छोटी प्रश्नावली भरने के लिए आमंत्रित करता है: आप सात रंगों के फूल के लिए क्या पूछेंगे:

पहले तो; दूसरे स्थान पर;

7इ इच्छा (7 पंखुड़ियाँ - 7 इच्छाएँ)।

परिणामों का प्रसंस्करण: प्रश्नावली के विश्लेषण के परिणामों के आधार पर एक सारांश तालिका भरी जाती है।

पिवट तालिका में प्रत्येक संख्या एक इच्छा संख्या है।

विधि संशोधन।

1. "सुनहरी मछली" - तीन इच्छाएँ।

2. "पुराने होट्टाबैच की दाढ़ी" - जितनी अधिक इच्छाएँ, उतना ही स्वार्थी बच्चा।

3. बड़े बच्चों के लिए: इस ग्रह का कोडनेम Z-520 है, यह ग्रह पृथ्वी से 100% अलग है।

प्रश्न: पृथ्वीवासियों के लिए अवास्तविक क्या इच्छाएँ हैं, जिन्हें आप पूरा करना चाहेंगे, क्या आप उनकी पूर्ति चाहेंगे?

सबसे पहले। दूसरी पंक्ति में?

विधि "मेरा काला और सफेद चित्र"

कार्य: किशोरों को उनके नैतिक गुणों का पर्याप्त मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

एक नोटबुक में एक खाली शीट एक ऊर्ध्वाधर रेखा द्वारा आधे में विभाजित होती है। काले रंग के साथ बाएं आधे हिस्से पर एक माइनस साइन खींचा जाता है, और दाएं आधे हिस्से पर कुछ चमकीले पेंट (किशोर की पसंद पर) के साथ एक प्लस साइन खींचा जाता है। बाईं ओर, प्रतिभागियों को यह लिखने के लिए कहा जाता है कि उन्हें अपने बारे में क्या पसंद नहीं है, और दाईं ओर, उन्हें क्या पसंद है।

इस अभ्यास पर समूह में प्रत्येक किशोर के अनुरोध पर ही चर्चा की जाती है।

विधि "मैजिक लेक"

निर्देश: अपनी आँखें बंद करो। आइए एक छोटी सी यात्रा करें। जंगल में समाशोधन में खुद की कल्पना करो। सदियों पुराने ओक अपनी शाखाओं को चारों ओर हिलाते हैं और पतले पाइंस सरसराहट करते हैं। पैरों के नीचे चमकीली हरी घास। पेड़ों के मुकुट में एक पक्षी का हुड़दंग है। आसमान में हल्के बादल तैर रहे हैं।

हम झील के रास्ते का अनुसरण करते हैं। यह एक असामान्य झील है। यह जादुई है। इसकी सतह किसी व्यक्ति की उपस्थिति को नहीं दर्शाती है, बल्कि वह क्या है - अपने गुणों, चरित्र लक्षणों के साथ। यह झील इंसान की हरकतों को दर्शाती है, जिससे पता चलता है कि आप किस तरह के इंसान हैं।

झील में देखो। इसकी सतह पर क्या परिलक्षित होता है? और अब, उसी रास्ते से, धीरे-धीरे, हम उस समाशोधन पर लौटेंगे जहां से हमारी यात्रा शुरू हुई थी। आइए कुछ सेकंड के लिए जंगल को अलविदा कहते हुए खड़े हो जाएं। आइए अपनी आंखें खोलें।

जादुई झील में अपने प्रतिबिंब के बारे में कौन बात करना चाहता है?

आइए हमारे अनुभवों पर चर्चा करें।

पद्धति "सात इच्छाएं"

(I.M. Vitkovskaya द्वारा संकलित)

कार्यप्रणाली युवा छात्रों के हितों के उन्मुखीकरण की पहचान करने में मदद करती है।

प्रगति: प्रत्येक बच्चा हटाने योग्य पंखुड़ियों वाला एक फूल बनाता है। फिर परामर्शदाता उन इच्छाओं को पंखुड़ियों पर लिखने की पेशकश करता है जिन्हें बच्चे सबसे अधिक पूरा करना चाहते हैं। एक पंखुड़ी पर इच्छाओं को लिखने से पहले, आपको सीरियल नंबर डालना होगा। इस प्रकार, प्रत्येक बच्चा सात इच्छाएँ बनाएगा, जो उसके द्वारा क्रमित की जाएँगी।

प्रसंस्करण और परिणामों की व्याख्या। निम्नलिखित तालिका को संकलित करके परिणामों का विश्लेषण करना सुविधाजनक है:

सं पी / पी	नाम एफ.	W E L A N I A R E B E N K A (पंखुड़ियों की संख्या)
अपने आप के लिए	रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए	दस्ते और शिविर के लिए	सभी लोगों के लिए
	वाइटा ए.		1, 2, 6	4, 5
	आन्या आर.		2, 7	3, 4	5, 6
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
	वोवा जी.		5, 6		1, 3, 4

समान जानकारी।

यह कार्यक्रम संगठन के एक व्यापक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में बनाया गया था गर्मी की छुट्टियाँस्कूल कैंप में बच्चे। इसमें तर्काधार, ग्रिड योजना, गतिविधियां और अतिरिक्त अनुप्रयोग शामिल हैं।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

एक्शन ग्रिड योजना

स्कूल शिविर "सामी" की मनोवैज्ञानिक सेवा

1 दिन

06/03/13

2 दिन

06/04/13

3 दिन

06/05/13

दिन 4

06/06/13

दिन 5

06/07/13

ड्राइंग "मैं और शिविर"

ट्रस्ट मेल के काम की शुरुआत "हैंड इन हैंड"

इनपुट डायग्नोस्टिक्स

एकता खेल (4 दस्ते)

व्यायाम "मेरा नाम" (1 दस्ते)

इनपुट डायग्नोस्टिक्स

एकता खेल (2 दस्ते)

व्यायाम "मेरा नाम" (स्क्वाड 3)

रैली खेल (1 दस्ते)

व्यायाम "मेरा नाम" (स्क्वाड 4)

एकता खेल (4 दस्ते)

व्यायाम "मेरा नाम" (2 दस्ते)

दिन 6

06/10/13

दिन 7

06/11/13

दिन 8

06/13/13

9दिन

06/14/13

दिन 10

06/17/13

बन्धन खेल

"द चिपमंक्स", "एक भयानक रहस्य"

विश्राम पाठ "प्रकृति की आवाज़" (1 टीम)

खेल प्रशिक्षण "शिपव्रेक" (2 दस्ते)

विकासशील पाठ "तिलिमिलिट्रीमडिया की यात्रा" (1 दस्ते)

व्यायाम "राज्य भीतर की दुनिया» (4 दस्ते)

(दस्ते 3)

खेल प्रशिक्षण "शिपव्रेक" (स्क्वाड 3)

विकासशील पाठ "तिलिमिलिट्रीमडिया की यात्रा" (2 दस्ते)

व्यायाम "आंतरिक दुनिया का साम्राज्य" (1 दस्ते)

पाठ विकसित करना "क्या अच्छा है और क्या बुरा"(2 दस्ते)

दिन 11

06/18/13

दिन 12

06/19/13

दिन 13

06/20/13

दिन 14

06/21/13

दिन 15

06/24/13

खेल प्रशिक्षण "शिपव्रेक" (स्क्वाड 4)

विकासशील पाठ "तिलिमिलिट्रीमडिया की यात्रा" (तीसरी टुकड़ी)

व्यायाम "आंतरिक दुनिया का साम्राज्य" (तीसरा दस्ता)

पाठ विकसित करना "क्या अच्छा है और क्या बुरा"(1 दस्ते)

विश्राम पाठ "प्रकृति की आवाज़" (तीसरा समूह)

विकासशील पाठ "टिलिमिलिट्रीमडिया की यात्रा" (चौथी टुकड़ी)

व्यायाम "आंतरिक दुनिया का साम्राज्य" (2 दस्ते)

पाठ विकसित करना "क्या अच्छा है और क्या बुरा"(दस्ते 4)

विश्राम पाठ "प्रकृति की आवाज़" (दूसरा समूह)

खेल प्रशिक्षण "शिपव्रेक" (1 दस्ते)

दिन 16

06/25/13

दिन 17

06/26/13

दिन 18

06/27/13

विश्राम पाठ "प्रकृति की आवाज़" (चौथी टीम)

अभिभावक सर्वेक्षण

पुनर्निदान (आउटपुट)

पूर्व दर्शन:

परिशिष्ट 6

व्यक्तिगत अवकाश कार्ड

उपनाम, बच्चे का नाम: ________________________________

दस्ता: ____________________________________________________

पर्यवेक्षक: _____________________________________________________

__________________________________________________________________

शिविर में मेरा मूड

दिन बदलें



हरा - शांति। बैंगनी - गहरा दुख और उदासी.

इवेंट रेटिंग

मानदंड

आयोजन

बहुत पसंद आया

पसंद किया

उदासीन बना रहा

अच्छा नहीं लगा

पूर्व दर्शन:

परिशिष्ट 8

प्रश्नावली

सामी मुक्ति टुकड़ी (प्राथमिक) के सेनानी।

आप किस कक्षा में जा रहे हैं? __________________________________________________
शिविर के आपके पहले इंप्रेशन क्या हैं?

_______________________________________________________________________

वाक्य पूरा करें "शिविर है ... _____________________________________

_______________________________________________________________________

लाल - गतिविधि, उत्साह, प्रफुल्लता।

पीला - सकारात्मक भावनाएँ, आशावाद।

हरा - शांति।

नीला - उदासी, कम भावनात्मक पृष्ठभूमि।

अंडरलाइन, कृपया, वह रंग पूर्णतः प्रतिबिम्बित करता हैआपकी हालत वर्तमान में।

हम आपको एक वास्तुकार की तरह महसूस करने के लिए आमंत्रित करते हैं। भवन नीचे दिखाया गया है। आपका काम तैयार की गई इमारत में "व्यवस्था" करना है (तीन मंजिलें, एक तहखाने के साथ) शिविर वितरण सिद्धांत में पेश की जाने वाली गतिविधियों के प्रकार:

तीसरी मंजिल पर- "मैं हमेशा वहां जाऊंगा" (+ + +);
दूसरी मंजिल पर- "मैं नहीं जाने के बजाय जाना पसंद करूंगा" (+ +);
पहली मंजिल पर- "मैं जाने के बजाय नहीं जाऊंगा" (+);
तलघर के अंदर - "मैं कभी नहीं जाऊँगा" (- - -)

पूर्व दर्शन:

परिशिष्ट 9

प्रश्नावली

सामी मुक्ति टुकड़ी (दोहराया) के सेनानी।

आपका उपनाम और नाम _________________________________________________________
तुम्हारा जन्म कहां हुआ)? _________________________________________________
शिविर के आपके इंप्रेशन क्या हैं?

_______________________________________________________________________

हमारे किसी भी मूड को किसी भी रंग में रंगा जा सकता है। हम निम्नलिखित रंग प्रदान करते हैं:

लाल - गतिविधि, उत्साह, प्रफुल्लता।

पीला - सकारात्मक भावनाएं, आशावाद।

हरा - शांति।

नीला - उदासी, कम भावनात्मक पृष्ठभूमि।

बैंगनी - निष्क्रियता, टूटना।

अंडरलाइन, कृपया, वह रंग पूर्णतः प्रतिबिम्बित करता हैआपकी हालत वर्तमान में.

अधिकांश एक महत्वपूर्ण घटनाकैंप में। ___________________________________________

_________________________________________________________________________

वाक्य खत्म करें:

"शिविर है ... _______________________________________________________________

"मैं खुश हूँ की _____________________________________________________________

"मुझे अवसोस है कि __________________________________________________________

"मैं आशा करता हूँ कि _________________________________________________________

क्या यह शिविर में उबाऊ था?
तुम डर गए थे?__________________________________________________

पूर्व दर्शन:

अनुलग्नक 10

स्कूल कैंप के आयोजन से माता-पिता की संतुष्टि की डिग्री की पहचान करने के लिए प्रश्नावली

प्रिय अभिभावक!

हम आपको सर्वेक्षण में भाग लेने के लिए कहते हैं, जो आपके साथ संतुष्टि की डिग्री निर्धारित करने के लिए आयोजित किया जाता हैआपके बच्चों के लिए मनोरंजन और स्वास्थ्य सुधार का संगठन

क्या आप संतुष्ट हैं?	हाँ	आंशिक रूप से	नहीं	मुझे मुश्किल हो रही है
अपने बच्चे की छुट्टी का आयोजन
आपके बच्चे के स्वास्थ्य की देखभाल
शिविर में खानपान
शिविर में आपके बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए
आपके बच्चे की क्षमताओं और कौशल को प्रदर्शित करने का अवसर
अवकाश गतिविधियों का संगठन, घटनाओं की एक सूची
गतिविधियों में बच्चे की भागीदारी
मंडलियों और वर्गों के काम का संगठन
बच्चों के मनोरंजन और मनोरंजन के आयोजन के लिए शहर के सभी संगठनों की सहभागिता
बोर्ड गेम उपकरण

आपकी शुभकामनायें: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

पूर्व दर्शन:

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पूर्व दर्शन:

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

कुइबेशेव्स्की जिला

"माध्यमिक विद्यालय संख्या 9"

कार्यक्रम

मनोवैज्ञानिक समर्थन

स्कूल शिविर

बच्चों के लिए डेकेयर के साथ

"सामी"

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 9

द्वारा संकलित:

रयबत्सेवा अनास्तासिया सर्गेवना,

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 9

Kuibyshev,

2013

व्याख्यात्मक नोट।

गर्मी का समय, विश्राम, आनंद और आनंद के समय के रूप में, सब कुछ देता है आवश्यक शर्तेंके लिए खर्च की गई ऊर्जा को फिर से भरने के लिए शैक्षणिक वर्ष. एक स्कूल शिविर का संगठन आपको महसूस करने की अनुमति देता है अवसर. ऊर्जा की लागत को फिर से भरने के लिए व्यापक समर्थन और सहायता की आवश्यकता है। स्कूल कैंप के हिस्से के रूप में बच्चों के लिए गर्मी की छुट्टियों के आयोजन में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की भागीदारी का यही कारण है। शिविर में मनोवैज्ञानिक की आवश्यकता कई कारणों से भी होती है:

नई परिस्थितियों में बच्चों के अनुकूलन में सहायता (विभिन्न आयु वर्ग, अस्थायी बच्चों की टीम);
संघर्ष स्थितियों की संभावना;
व्यक्तिगत विकास विशेषताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं वाले बच्चों की उपस्थिति (चिंता, आक्रामकता, अनिश्चितता, अलगाव, आदि);
तनावपूर्ण कामकाजी परिस्थितियां जो शिक्षकों के भावनात्मक बर्नआउट के जोखिम को बढ़ाती हैं।

इसलिए, लक्ष्य स्कूल कैंप "सामी" की मनोवैज्ञानिक सेवा का कार्य मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण है, जैसा कि बच्चों की टीम, और शिक्षण स्टाफ, साथ ही साथ बच्चे के व्यक्तित्व का विकास।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कई को हल करना आवश्यक हैकार्य :

शिविर में अनुकूलन के मुख्य कारक के रूप में बच्चों की टीम में अनुकूल माहौल बनाने में सहायता;
भावनात्मक तनाव से राहत में सहायता;
बच्चों और शिक्षकों के बीच प्रभावी बातचीत के निर्माण में योगदान;
मूल्य के रूप में अपने स्वयं के स्वास्थ्य के लिए बच्चे के प्रति सचेत दृष्टिकोण का गठन;
बच्चों की साइकोफिजियोलॉजिकल स्थिति का अध्ययन।

मुख्य अभिभाषक इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन वे बच्चे हैं जिनके पास स्कूल कैंप में आराम है। तत्काल प्राप्तकर्ता इन बच्चों के माता-पिता के साथ-साथ इकाइयों पर काम करने वाले शिक्षक भी हैं।

कार्यक्रम स्कूल शिविर की एक पाली के लिए डिज़ाइन किया गया है। क्लासेज होती हैंदैनिक (प्रति सप्ताह दस्ते के साथ 1 पाठ)।

पाठ की अवधि25-30 मिनट की टुकड़ी के साथ।

कक्षाएं एक मनोवैज्ञानिक के कार्यालय में आयोजित की जाती हैं। और मिनी-गेम के लिए एक मनोवैज्ञानिक भी दस्ते में आता है।

ऊपर उल्लिखित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए मनोवैज्ञानिक का कार्य चार मुख्य के अनुसार किया जाता हैनिर्देश:

- निदान;

- सुधारात्मक और विकासशील;

सलाह;

निवारक।

एक मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर, शिक्षक, टुकड़ी गतिविधियों के ढांचे के भीतर, आयोजन कर सकता है मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षणऔर परामर्श; बातचीत, खेल है उपचारात्मक कक्षाएंविकसित करने के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक कार्यशालाएँ संचार कौशलऔर बच्चे के कौशल, आत्मविश्वास का निर्माण।

एक मनोवैज्ञानिक शिक्षक को टुकड़ी के सदस्यों की व्यवहार संबंधी विशेषताओं के बारे में योग्य सलाह दे सकता है, जो व्यवस्थित करने में मदद करेगा व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ।

प्रत्येक क्षेत्र में गतिविधियों की विशेषताएं:

1. निदान कार्यमें आयोजितसंगठनात्मक अवधि, मुख्य और अंतिम. प्राथमिक सर्वेक्षण के क्रम में बच्चों के हितों की पहचान करने के लिए, उनके भावनात्मक स्थिति, बाकी से अपेक्षाएँ पर्याप्त रूप से रखी जाती हैं लघु अवधि(शिविर शिफ्ट के 2-3 दिन) - अनुकूलन समय। शिक्षक का कार्य बच्चे को खोलने में मदद करना है, उसे दिखाना है सर्वोत्तम गुण, शिविर के लिए पर्याप्त संबंध स्थापित करें, गतिविधियों की योजना बनाएं, संबंध बनाएं। इस अवधि की विशेषता है:

* अस्थिर जनमत;

* अस्थायी बच्चों की टीम की बारीकियों के लिए बच्चों का अनुकूलन;

* वयस्कों द्वारा व्यवहार के मानक मानदंडों का प्रदर्शन;

* जरूरतों और प्रतिभाओं के प्रकटीकरण में बच्चे की सहायता करना।

मुख्य काल (पहली छमाही 4-10 दिन है, दूसरी छमाही 11-16 दिन है) सामान्य तौर पर, यह "रचनात्मक" संघर्षों, व्यक्तिगत आत्म-प्राप्ति और सामाजिक पदों में एक बहुमुखी परिवर्तन का समय है।

मुख्य अवधि में निगरानी निदान निम्न के अधीन हैं:

* बच्चों की गतिविधि गतिविधि की डिग्री;

* बच्चों की गतिविधि की जरूरतों का भेदभाव;

* औपचारिक और अनौपचारिक नेताओं की पहचान;

* एक अस्थायी बच्चों की टीम के गठन की डिग्री की पहचान करना, टुकड़ी की संचार क्षमता स्थापित करना;

* गठित माइक्रोग्रुप्स की पहचान और माइक्रोग्रुप्स में बच्चों के संयोजन के सिद्धांत के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों की उपलब्धता (रुचियों के अनुसार, एक मजबूत नेता के लिए "आसन्न", आदि)।

परिवर्तन के अंतिम दिनसंक्षेप करने के उद्देश्य से। शिफ्ट के कार्यान्वयन और कार्यों की निगरानी की जाती है। आमतौर पर इस अवधि की विशेषता है:

* पता लगाना आम हितों;

* बच्चों की सुरक्षा पर नियंत्रण मजबूत करने की जरूरत;

*भावनात्मक पृष्ठभूमि पर शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों का ध्यान बढ़ाना।

पूरे शिफ्ट के दौरान, बच्चे एक हॉलिडे कार्ड भरते हैं, जहां वे हर दिन अपने मूड को चिन्हित करते हैं और घटनाओं को रैंक करते हैं। इसके अलावा, बच्चों की गर्मी की छुट्टियों के संगठन के साथ संतुष्टि का अध्ययन करने के लिए कैंप शिफ्ट की शुरुआत और अंत में बच्चों की भावनात्मक स्थिति का अध्ययन करने के लिए और माता-पिता के लिए एक प्रश्नावली के लिए बच्चों के लिए प्रश्नावली के रूप विकसित किए गए थे।

2. सुधार-विकासशीलगतिविधियों को बच्चों के साथ व्यक्तिगत और समूह पाठ के रूप में किया जाता है।

बच्चों के साथ काम करते समय, मनोवैज्ञानिक निम्नलिखित का उपयोग करते हैंरूप और विधियाँ:

खेल प्रशिक्षण;
परी कथा चिकित्सा;
खेल चिकित्सा;
कला चिकित्सा;
अरोमाथेरेपी;
संगीतीय उपचार;
विश्राम अभ्यास।

3. सलाहमनोवैज्ञानिक की गतिविधि की दिशा प्रशासन और छात्रों के माता-पिता सहित शिविर के शिक्षण कर्मचारियों दोनों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता में सुधार में योगदान करती है।

4. भीतर निवारकगतिविधि के क्षेत्र, स्कूल शिविर की मनोवैज्ञानिक सेवा कुछ अलग किस्म का खेल आयोजनमनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने और भावनात्मक थकावट को रोकने के साथ-साथ मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए "विश्वास का मेल" आयोजित करने के उद्देश्य से।

अपेक्षित परिणाम

को सुदृढ़ मानसिक स्वास्थ्यविद्यार्थियों।
स्कूल शिविर की स्थितियों के लिए अनुकूलन।
भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण।
बच्चों और शिक्षकों के बीच प्रभावी बातचीत के लिए कौशल का निर्माण।
स्वास्थ्य के प्रति सचेत दृष्टिकोण का गठन।

मनोवैज्ञानिक सेवा कार्य योजना

सं पी / पी		गंतव्य	कार्यान्वयन समयरेखा
	इनपुट समूह निदान (प्रश्नावली)	1,2,3,4,5 इकाइयां	2-3 दिन की शिफ्ट
	बंधन खेल: "चट्टान" "समुद्री मील" "विद्युत सर्किट" "सामूहिक खाता" "भयानक रहस्य" "द चिपमंक्स" "वर्ग" "क्रॉसिंग"	बच्चे	पूरी पारी के दौरान
	व्यक्तिगत निदान	बच्चे	शिफ्ट के दौरान, अनुरोध पर
		2 दस्ते 3 दस्ते 4 दस्ते 1 दस्ता	11.06 14.06 18.06 25.06
	विश्राम सत्र "प्रकृति की आवाज़"	1 दस्ता 2 दस्ते 3 दस्ते 4 दस्ते	10.06 20.06 24.06 26.06
	विकासशील पाठ "टिलिमिलिथ्रियमडिया की यात्रा"	1 दस्ता 2 दस्ते 3 दस्ते 4 दस्ते	11.06 14.06 18.06 20.06
	ड्राइंग "मैं और शिविर"	बच्चे	1 शिफ्ट का दिन
	ड्राइंग "मुझे शिविर में क्या याद है"		18वीं पाली का दिन
	व्यायाम "आंतरिक दुनिया का साम्राज्य" (कला)		8, 10, 12, 14 शिफ्ट दिन
	व्यायाम "मेरा नाम" (आत्म-प्रस्तुति)		2-5 दिन की शिफ्ट
	पाठ विकसित करना "क्या अच्छा है और क्या बुरा"	13.06 17.06 19.06 21.06	3 दस्ते 4 दस्ते 2 दस्ते 1 दस्ता
	भरोसे का मेल "हाथ में हाथ"	बच्चे, माता-पिता, शिक्षक	पूरी पारी के दौरान
	बार-बार निदान (बाहर निकलने पर प्रश्नावली)	1,2,3,4 इकाइयां	17-18 शिफ्ट का दिन
	परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत	बच्चे, माता-पिता, शिक्षक	पूरी पारी के दौरान

परिशिष्ट 1।

खेल प्रशिक्षण "शिपव्रेक"

लक्ष्य: सामाजिक संपर्क कौशल के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

टीम निर्माण के लिए अनुकूल माहौल बनाना।
एक व्यवहार रणनीति का विकास।
सामाजिक भूमिकाओं की परिभाषा।

समय: 30-35 मिनट।

उपकरण: प्रत्येक खिलाड़ी के लिए प्रपत्र; कलम।

1. स्थिति निर्धारित है: "आपका जहाज संकट में है। आप एक छोटे इन्फ्लेटेबल बेड़ा पर भागने का प्रबंधन करते हैं, जिस पर आप नीचे सूचीबद्ध वस्तुओं को ले जा सकते हैं। कार्य: आपकी राय में, आवश्यकतानुसार वस्तुओं को रैंक (#1 से #15 तक)। परिणाम को कॉलम संख्या 1 में लिखें। यह व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

2. समूहों में कार्य करें।हम समूहों में एकजुट होते हैं। उनका कार्य अपने विकल्पों की तुलना करना, चर्चा करना, सहमत होना और समान विषयों को रैंक करना है, लेकिन पहले से ही एक समूह में।

परिणाम कॉलम संख्या 3 में दर्ज किया गया है।

3. प्रतिबिंब।

आपने समूह में क्या राय सुनी?

आपको क्या लगता है (आपके समूह में) कौन अधिक प्रेरक था?

4. "सही उत्तर" की घोषणा।चूंकि विशेषज्ञों ने ऐसी स्थिति में किसी व्यक्ति के इष्टतम व्यवहार की गणना की है, प्रस्तुत सभी वस्तुओं को इसमें विभाजित किया जा सकता है:

खोजने में आपकी मदद करना;

जीवन का समर्थन;

बेकार।

और फिर इसे इस तरह व्यवस्थित करना सबसे अच्छा था:

* खोज के लिए: दर्पण - 1, 2 - ज्वलनशील मिश्रण;

* जीवन को बनाए रखने के लिए: 3 - पानी के कनस्तर, 4 - आर्मी ड्राई राशन, 5 - चॉकलेट, 6 - अपारदर्शी प्लास्टिक (पानी को इकट्ठा करने या इससे बचाव के लिए)

सूरज), 7 - मछली पकड़ने का सामान, 8 - 15 मीटर नायलॉन की रस्सी, 9 - फुलाए जाने वाला तकिया, 10 - शराब (घाव के इलाज के लिए), 11 - विकर्षक;

* बेकार : 12 - रेडियो, 13 - प्रशांत महासागर का नक्शा, 14 - मच्छरदानी, 15 - सेक्स्टेंट।

परिणाम कॉलम संख्या 5 में दर्ज किया गया है।

परिणाम प्रसंस्करण. पहले और पांचवें कॉलम की प्रत्येक पंक्ति के बीच का अंतर दूसरे में दर्ज किया गया है (बच्चे स्वयं गिनती करते हैं)।

फिर कॉलम की प्रत्येक पंक्ति 3 और 5 के अंतर की गणना की जाती है और चौथे में दर्ज की जाती है।

हम परिणामों को कॉलम में गिनते हैं: दूसरे कॉलम पर दूसरा, चौथे के नीचे चौथा। नतीजा दो नंबर है। हम उनका अंतर पाते हैं और समूहों में परिणामों की तुलना करते हैं। लड़कों में से किसकी संख्या सबसे छोटी है, वह नेता है।

खेल के प्रतिभागी का रूप

सामान
1. सेक्सटेंट*
2. दर्पण
3. प्रशांत महासागर का मानचित्र
4. गैस सिलेंडर
5. 5 लीटर पानी का कनस्तर
6. अपारदर्शी प्लास्टिक की एक शीट
7. रेडियो रिसीवर
8. मछली पकड़ने का जाल
9. मेडिकल अल्कोहल की एक बोतल
10. मच्छरदानी
11. ज्वलनशील तकिया
12 शार्क विकर्षक
13. सेना का सूखा राशन
14. 12 मीटर नायलॉन की रस्सी
15. चॉकलेट के 2 डिब्बे

*जिस क्षेत्र में माप होता है, उसके भौगोलिक निर्देशांक निर्धारित करने के लिए क्षितिज के ऊपर एक तारे की ऊंचाई को मापने के लिए उपयोग किया जाने वाला एक नेविगेशनल मापन उपकरण।

परिशिष्ट 2

विश्राम सत्र "प्रकृति की आवाज़"

लक्ष्य: शारीरिक और भावनात्मक तनाव से राहत।

कार्य:

टुकड़ी के प्रत्येक सदस्य के सुविधाजनक स्थान के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
"उपस्थिति" की स्थिति बनाना।

समय : 20 मिनट।

उपकरण: संगीत (प्रकृति की आवाज़), संगीत केंद्र, खेल मैट (कालीन)।

बच्चों को यथासंभव आराम से बैठने के लिए आमंत्रित किया जाता है, ताकि किसी को शर्मिंदा न करें, हस्तक्षेप न करें (आप लेट सकते हैं, आप बैठ सकते हैं, क्योंकि यह बच्चों के लिए सुविधाजनक है)। तब निर्देश दिया जाता है:

“अब हम जंगल के रास्ते यात्रा पर निकलेंगे। आप सभी एक से अधिक बार जंगल में रहे होंगे। यह तो काफी? गर्मियां आ चुकी हैं, सभी पेड़ों ने अपने पत्ते फैला दिए हैं और अब जंगल में घूमना बहुत दिलचस्प है। तो, आप अपनी आंखें बंद कर सकते हैं और हम निकल जाते हैं…”

फिर, धीरे-धीरे पाठ को संगीत के लिए पढ़ा जाता है:

"आप जंगल के पास समाशोधन पर आए ... चारों ओर देखो ... आप क्या देखते हैं? .. आप क्या सुनते हैं? ..

साथ विभिन्न दलआप पक्षियों के गायन की सुखद आवाज सुन सकते हैं... आप हरी घास पर बैठ जाते हैं, ताजा घास अभी भी ओस से ढकी होती है... पास में फूल खिलते हैं... गुलबहार, सिंहपर्णी, भूल-मी-नहीं... कभी-कभी मधुमक्खियां उड़ती हैं उनके ऊपर अमृत बटोरने के लिए... तितलियाँ हवा में उड़ती हैं... देखो वे कितनी सुंदर हैं...

जंगल से चिड़ियों की चहचहाहट सुनाई देती है... पर क्या है जंगल की गहराई में..?

आप उठते हैं और खुद जंगल में जाने का फैसला करते हैं ... कहीं घास में आपने जंगल की ओर जाने वाले बमुश्किल ध्यान देने योग्य रास्ते पर ध्यान दिया ... आप उसके साथ चलते हैं। सावधानी से कदम रखते हुए, अपने पैरों के नीचे चलने वाली चींटियों को कुचलने से डरते हुए, आप जंगल के करीब और करीब आ रहे हैं ... चारों ओर देखिए, आप क्या देखते हैं? हो सकता है कि आप दूर-दूर तक चमकीली हरी घास चबाते हुए गायों को चरते हुए देखें... और गौर से देखने पर आप देख सकते हैं कि कैसे एक मधुमक्खी एक फूल से अमृत निकालती है... या तो फूल पर बैठ जाती है, फिर अचानक उड़ जाती है... आप जाइए आगे...

एक समाशोधन में, आपसे दूर नहीं, कौवे कीड़े इकट्ठा करते हैं ...

चिड़ियों की चहचहाहट तेज़ हो जाती है...और आप खुद को जंगल में पाते हैं...पंछियों की चहचहाहट सुनिए...मधुमक्खियां आपके आस-पास फूलों का परागण कर रही हैं...जंगल में इतना शांत है कि आपको उनके पंखों की भनभनाहट सुनाई देती है...आप आगे और आगे बढ़ रहे हैं जंगल के अंदर…

एक क्षण के लिए रुकें... (राग के 9-12 मिनट) चारों ओर देखें... अपने सिर को आसमान की ओर उठाएं... पेड़ों की घनी छतरी के कारण यह मुश्किल से दिखाई देता है... अचानक आपको दूर-दूर तक पानी की आवाज सुनाई नहीं दी... आपने एक जोड़ा क़दम रखा और सीधा नदी के पास गया... इतना शोर कर रही थी कि चिड़ियों का चहचहाना थोड़ा दब गया...नदी पर जाओ...अपने हाथ पानी में डालो...कैसा लग रहा है? पानी ठंडा है या गर्म?.. पानी के पास किसी पत्थर पर बैठ जाएं...

(10.18) पानी के पास बैठने के बाद, आपने जंगल में लौटने का फैसला किया ... नदी से दूर जाने पर, इसका शोर धीरे-धीरे कम हो गया, और पक्षियों का गीत फिर से सुनाई देने लगा।

परिशिष्ट 3

बन्धन खेल।

"चट्टान"

समूह के सभी सदस्य एक सीधी रेखा में खड़े होते हैं। मेजबान का कहना है कि अब हम सभी एक शक्तिशाली, अडिग चट्टान हैं।

एक चट्टान की तरह महसूस करने के लिए, आपको एक दूसरे के बहुत करीब खड़े होने की जरूरत है (प्रतिभागी कमर के चारों ओर गले लगा सकते हैं)। समूह के असली चट्टान बन जाने के बाद, पर्वतारोही इसके साथ चलना शुरू करते हैं। पर्वतारोही स्वयं समूह के सदस्य होते हैं। सबसे पहले लाइन में खड़ा होना। एओ रॉक को हिलाना शुरू करता है। उसका काम टूटना नहीं है, चट्टान को मजबूती से पकड़ना है। पहले सहभागी के चले जाने के बाद, शेष सहभागी चलने लगते हैं। नेता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि नियमों का उल्लंघन न हो और चट्टान पर तीन से अधिक पर्वतारोही न हों।

"समुद्री मील"

प्रतिभागियों ने एक सर्कल बनाया और हाथ मिलाया, एक व्यक्ति के हाथों को अलग-अलग लोगों के हाथों से जोड़ा जाना चाहिए।

कार्य: हाथों को अलग किए बिना, गाँठ को खोलना और एक वृत्त बनाना

"विद्युत सर्किट"

प्रतिभागी एक घेरे में हो जाते हैं। उन्हें हाथ मिलाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। हाथ की पकड़ एक संकेत है। जिसे इधर-उधर करने की जरूरत है। नेता संकेत देता है, उसे भी पूरा करना होता है, संकेत वापस ले लो। सिग्नल को एक दिशा में भेजा जा सकता है। तो एक ही समय में दोनों में; यह हाथ के एक निचोड़ के साथ दिया जा सकता है, या शायद कई के साथ (एक दिशा में एक निचोड़, दूसरे में 2)। व्यायाम तब तक किया जाता है जब तक कि यह कम से कम समय में पूरा न हो जाए।

"क्रॉसिंग"

आपको प्रत्येक प्रतिभागी के लिए कुर्सियों की आवश्यकता होगी (सभी के लिए समाचार पत्र, यह इस तरह सुरक्षित है)।

यदि कुर्सियों का उपयोग किया जाता है, तो उन्हें एक तंग घेरे में रखा जाना चाहिए, जिसमें सीटें अंदर की ओर हों।

कार्य: आप यात्रियों का एक समूह हैं जो एक रोमांचक लेकिन खतरनाक मार्ग पर एक साथ निकले हैं। आप इसे तभी सफलतापूर्वक पास कर पाएंगे जब आप एक दूसरे की मदद करेंगे और अपने साथियों का ख्याल रखेंगे।

क्रॉसिंग के दौरान धक्का देना, स्वार्थी होना मना है। समूह के हितों की उपेक्षा। कामरेडों को मदद के लिए हाथ दो, रास्ता दो। सलाह और विलेख का समर्थन करने के लिए - यह सब न केवल अनुमति है, बल्कि वांछनीय है ...

आपको कुर्सियों पर उठना होगा और समय-समय पर (घड़ी की दिशा में) चलना शुरू करना होगा। मैं कुर्सियों को घेरे से हटा दूंगा, जिससे आपका काम मुश्किल हो जाएगा। माना जाता है कि समूह ने संक्रमण पूरा कर लिया है जब सभी प्रतिभागियों को घेरे में शेष कुर्सियों पर तीन-तीनों में बैठाया जाता है। मैं जोर देता हूं: एक कुर्सी में तीन लोग! जब सभी त्रिक तैयार हो जाएं। मैं 10 से उलटी गिनती शुरू करूंगा और 0 तक पहुंचने के बाद, मुझे आपकी जीत और मार्ग के सफल समापन पर बधाई देने में खुशी होगी! जो लोग संक्रमण के दौरान गिर गए या अपने पैरों से फर्श को छू लिया उन्हें खेल से बाहर माना जाता है। बिना नुकसान के पूरी ताकत से फिनिश लाइन तक पहुंचने की कोशिश करें।

"सामूहिक खाता"

यह प्रसिद्ध बच्चों का खेल प्रशिक्षण प्रतिभागियों के बीच बहुत लोकप्रिय है। एक नैदानिक प्रक्रिया की स्थिति हो सकती है जो कितना ठीक करती है इस पलसमूह के सदस्यों की पारस्परिक संवेदनशीलता का स्तर उच्च होता है।

प्रतिभागी अपने सिर नीचे करके एक घेरे में खड़े होते हैं और निश्चित रूप से एक दूसरे की ओर नहीं देखते हैं।

समूह का कार्य संख्या के क्रम में प्राकृतिक श्रृंखला का नाम देना है, बिना गलती किए सबसे बड़ा पाने की कोशिश करना, जबकि तीन शर्तें पूरी होनी चाहिए:

सबसे पहले, कोई नहीं जानता कि कौन गिनती शुरू करेगा और कौन अगले नंबर पर कॉल करेगा (मौखिक या गैर-मौखिक रूप से एक दूसरे के साथ बातचीत करना मना है);

दूसरे, एक ही प्रतिभागी के लिए एक पंक्ति में दो संख्याओं का नाम देना असंभव है;

तीसरा, यदि वांछित संख्या को दो या दो से अधिक खिलाड़ियों द्वारा जोर से कहा जाता है, तो नेता एक से फिर से शुरू करने की मांग करता है।

प्रयासों की संख्या कम करते हुए प्राप्त संख्या में दैनिक वृद्धि समूह का समग्र लक्ष्य बन जाता है। सूत्रधार प्रतिभागियों को दोहराता है कि उन्हें खुद को सुनने में सक्षम होना चाहिए।

कुछ समूहों में, प्रतिभागी इतने स्मार्ट होते हैं कि, बिना सहमत हुए, वे एक सर्कल में प्राकृतिक श्रृंखला की संख्याओं का लगातार उच्चारण करना शुरू कर देते हैं। इसकी खोज करने के बाद, सूत्रधार प्रतिभागियों को सामंजस्य और संसाधनशीलता के लिए प्रशंसा कर सकता है, लेकिन सुझाव देता है कि इस तकनीक को छोड़ दिया जाए। अनुभव इस बात की पुष्टि करता है कि इस अभ्यास में अधिक सामंजस्यपूर्ण समूह अधिक सफल होते हैं।

"भयानक रहस्य"

प्रतिभागियों में से एक अपने पड़ोसी के कान में अपने बारे में एक भयानक रहस्य बताता है, उदाहरण के लिए: "मुझे अपनी नाक चुनना पसंद है!"। पड़ोसी इसे एक सर्कल में, उसके कान में भी पास करता है, वाक्यांश को बदलकर: "हम में से एक अपनी नाक चुनना पसंद करता है!"।

इस रूप में, वाक्यांश एक सर्कल में जाता है, और दूसरा प्रतिभागी, पहले वाक्यांश को दो या तीन प्रतिभागियों को जाने देता है, उसके बाद अपने बारे में एक रहस्य भेजता है: “मुझे बाकी ग्रेवी को क्रस्ट के साथ सूंघना पसंद है रोटी।"

वाक्यांश संस्करण में एक सर्कल में घूमता है: "हम में से एक ..."।

जब कोई रहस्य सर्कल के चारों ओर जाता है और मालिक तक पहुंचता है, तो मालिक इसे दूसरे सर्कल में नहीं भेजता है, और इस प्रकार खेल का पहला चरण समाप्त होता है जब प्रत्येक रहस्य बिल्कुल सर्कल में घूमता है।

तब हर कोई ज़ोर से कहता है कि उन्होंने कौन-से रहस्य सीखे हैं। एक कहता है कि उसने सीखा है कि "हम खर्राटे लेते हैं", कि "हम अपने नाखून चबाते हैं", दूसरा यह याद रखेगा कि "हमें सोना पसंद है", आदि, जब तक कि सभी रहस्य याद नहीं आ जाते।

और फिर खेल के सभी प्रतिभागियों को कोरस में कहने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है "और हम इस बारे में किसी को कभी नहीं बताएंगे!"

"द चिपमंक्स"

सूत्रधार प्रत्येक प्रतिभागी को उसके कान में एक जानवर कहता है। हर कोई एक घेरे में खड़ा होता है, हाथ कोहनी पर मुड़े हुए होते हैं। सूत्रधार जानवर को बुलाता है और संबंधित व्यक्ति को बीच में कूदना चाहिए, और समूह को उसे जाने नहीं देना चाहिए। खेल का चरमोत्कर्ष तब होता है जब सूत्रधार उस जानवर का नाम लेता है जिसका नाम समूह के अधिकांश सदस्य रखते हैं।

"वर्ग"

सभी खिलाड़ी एक वर्ग में खड़े होते हैं (ताकि वर्ग के अंदर की सभी जगह भर जाए) जितना संभव हो सके। आप उस वर्ग को पूर्व-रूपरेखा भी दे सकते हैं जिसमें उन्हें फिट होना चाहिए।

फिर नेता आदेश देता है, और वर्ग उन्हें निष्पादित करता है, इसके कब्जे वाले क्षेत्र को बढ़ाने की कोशिश कर रहा है, उदाहरण के लिए:

वर्ग बाईं ओर चला गया - वर्ग बाईं ओर चला गया।

वर्ग बैठ जाता है - वर्ग चीखने-चिल्लाने के साथ बैठने की कोशिश करता है।

वर्ग कूद रहा है - कम तीव्र शोर वाला वर्ग कूद रहा है।

परिशिष्ट 4

व्यायाम "आंतरिक दुनिया का साम्राज्य।"

संगीत चलाने के लिए आपको एक उपकरण की आवश्यकता होगी। विश्राम रचना, पेंट, ब्रश, ड्राइंग शीट।

सूत्रधार प्रतिभागियों को सूचित करता है कि आज के पाठ में उन्हें शानदार चित्रों के साथ काम करना होगा, और उन्हें आराम से बैठने के लिए कहता है। आप चाहें तो अपनी आंखें बंद कर सकते हैं। विज़ुअलाइज़ेशन मेडिटेशन करते समय आपको अपनी आँखें बंद करने की आवश्यकता नहीं है। बहुत से लोग ऐसा किए बिना ज्वलंत दृश्य छवियों को ठीक कर सकते हैं। इसके अलावा, कुछ प्रतिभागियों के लिए, उनकी आंखें बंद करने से चिंता में वृद्धि होती है।
होस्ट: “हम में से प्रत्येक में एक विशेष दुनिया है - अद्वितीय, अन्य दुनिया के विपरीत। इसकी कल्पना एक विशाल और विविध क्षेत्र में फैले एक जादुई साम्राज्य के रूप में की जा सकती है। इस राज्य में ऊँचे अभेद्य पहाड़, हरी-भरी घाटियाँ और घने जंगल हैं, छिपे हुए जीवन से भरे गहरे समुद्र हैं, और असाधारण फूलों से भरपूर घास के मैदान हैं, वहाँ सीढ़ियाँ और रेगिस्तान हैं, अशांत नदियाँ और साफ झीलें हैं। और, निश्चित रूप से, हमारे प्रत्येक आंतरिक साम्राज्य के क्षेत्र में शहर और कस्बे हैं। जिसमें अद्भुत जीव रहते हैं - न केवल लोग, बल्कि अन्य प्राणी भी, चतुर और मूर्ख, दुष्ट और दयालु। भीतरी दुनिया के साम्राज्य के निवासियों में से कोई भी कारीगरों और वैज्ञानिकों, जादूगरों और विदूषकों, योद्धाओं और किसानों से मिल सकता है। इस साम्राज्य का एक शासक है, जो एक विविध जनसंख्या पर शासन करता है और एक शानदार महल में रहता है। शासक और प्राणियों के समर्पित सेवक हैं जो उसकी चौकस नज़र से दूर रहते हैं और उसकी बात नहीं मानना चाहते।

हमारे आंतरिक दुनिया के राज्य में विभिन्न घटनाएं होती हैं - आनंदमय और दुखद। कभी मजाकिया, कभी दुखद। किंगडम के क्षेत्र में जीवन एक मिनट के लिए भी नहीं रुकता। यहां तक कि जब शासक आराम कर रहा होता है, तो उसका शाश्वत विरोधी और सिंहासन का दावेदार राज्य के जीवन को प्रभावित करने की कोशिश कर रहा होता है।

आंतरिक दुनिया के हमारे साम्राज्य की सीमाओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं किया गया है, वे संकीर्ण और विस्तारित हो सकते हैं। कभी-कभी हमारा राज्य पड़ोसी राज्यों के साथ झगड़ने लगता है और यहां तक कि सशस्त्र संघर्षों में भी प्रवेश करता है। और सभी युद्धों की तरह, ऐसे संघर्ष राज्य के निवासियों के लिए केवल विपत्ति और कठिनाई लाते हैं।

हम में से प्रत्येक - चाहे वह इसके बारे में सोचता हो या नहीं - चाहता है कि उसकी आंतरिक दुनिया का राज्य पनपे और विकसित हो, ताकि साम्राज्य की सीमाओं पर और उसके भीतर कम झगड़े और संघर्ष हों। हम में से प्रत्येक अपने सद्भाव और आनंद के राज्य की कामना करता है। हमें यह याद रखने की जरूरत है कि यह काफी हद तक खुद पर निर्भर करता है ... "

फिर आंतरिक दुनिया के उनके राज्य के प्रतिभागियों द्वारा एक चित्र और रेखाचित्रों की चर्चा होती है। हालाँकि, अभ्यास चर्चा के साथ समाप्त नहीं होता है, बल्कि जारी रहता है।

प्रस्तुतकर्ता: “आपके कुछ रेखाचित्रों में विभिन्न जीव हैं, अन्य में जीवित प्राणियों के चित्र नहीं हैं। मैं आपसे यह विचार करने के लिए कहता हूं कि इनमें से कौन सा जीव आपके आंतरिक विश्व के राज्य के निवासियों में से हो सकता है। कृपया एक ऐसा प्राणी बनाएं (या पहले से तैयार किए गए लोगों में से खोजें) जो आपके भीतर की दुनिया के कुछ सकारात्मक पहलू, कुछ सकारात्मक पक्ष को दर्शाता हो। इन प्राणियों में से प्रत्येक के लिए एक नाम के साथ आओ।

कार्य पूरा होने के बाद, सूत्रधार सभी प्रतिभागियों को उन सकारात्मक और नकारात्मक प्राणियों के नाम देने के लिए कहता है जिनकी छवियां राज्यों के चित्र में दिखाई देती हैं।

आगे के काम को विभिन्न तरीकों से व्यवस्थित किया जा सकता है। प्रतिभागियों की संख्या के आधार पर। यदि प्रतिभागियों की संख्या छोटी है (6 लोगों तक), तो यह एक सामान्य परी कथा की रचना करने का प्रस्ताव है जिसमें अभी-अभी आविष्कृत पात्र अभिनय करेंगे। साथ ही, परी कथा में प्रत्येक से दो पात्रों को शामिल करना जरूरी नहीं है। प्रतिभागी एक पेशकश कर सकता है - या तो सकारात्मक या नकारात्मक। यदि समूह बड़ा है, तो आप इसे 5-6 लोगों के उपसमूहों में विभाजित कर सकते हैं और न केवल एक परी कथा की रचना करने की पेशकश कर सकते हैं, बल्कि इसे मंचित कर सकते हैं। काम करने का समय कम से कम 30 मिनट।

प्रतिभागियों द्वारा एक रचित परी कथा सुनाने या उनके मिनी-प्रदर्शन प्रस्तुत करने के बाद, एक चर्चा आयोजित की जाती है। सभी मामलों में, निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा की जानी चाहिए:

"आंतरिक दुनिया का साम्राज्य" विषय पर कल्पना करते समय आपके मन में कौन सी छवियां पैदा हुईं?

आपने अपने राज्य में कौन सी अप्रत्याशित चीजें देखीं?

क्या आप कह सकते हैं कि जिन जीवों की आपने कल्पना की थी, वे किस प्रतीक के प्रतीक हैं जो आपके आंतरिक संसार के नकारात्मक और सकारात्मक पहलुओं को दर्शाता है?

आपके द्वारा बनाई गई परियों की कहानियों में इन जीवों ने खुद को कैसे दिखाया?

क्या आपके लिए अपने प्राणियों को आंतरिक दुनिया के साम्राज्य से एक परी कथा के एक ही भूखंड में जोड़ना मुश्किल था?

आपने इन कठिनाइयों का सामना कैसे किया?

अभी आप किन भावनाओं का अनुभव कर रहे हैं?

आप इन प्राणियों के साथ क्या करना चाहेंगे? यदि इच्छा स्पष्ट और प्रबल है - तो करें!

अब आप किन भावनाओं का अनुभव कर रहे हैं?

परिशिष्ट 5

व्यायाम "मेरा नाम"

लक्ष्य: अपने स्वयं के महत्व के बारे में जागरूकता, गहन आत्म-ज्ञान को बढ़ावा देना।

आपको ब्रश, पेंट, गौचे, पेंसिल आदि की आवश्यकता होगी, वह सब कुछ जो आपको आकर्षित करने की अनुमति देता है।

प्रतिभागियों को अपना नाम बनाने के लिए कहा जाता है, जैसा कि वे कल्पना करते हैं, ड्राइंग को किसी भी छवि से संतृप्त किया जा सकता है जो उनके नाम से जुड़ा हुआ है।
इसके बाद। एक बार जब सभी बच्चे अपने चित्र बना लेते हैं, तो वे चर्चा करने के लिए इकट्ठा होते हैं।
प्रत्येक बच्चा (वैकल्पिक) अपनी ड्राइंग प्रदर्शित करता है और अपने नाम के बारे में बात करता है कि वह क्या बनाना चाहता था।
सूत्रधार को समूह के सदस्यों के काम को सक्रिय करना चाहिए, बच्चों को चित्र के बारे में सक्रिय रूप से प्रश्न पूछने के लिए स्थितियाँ बनानी चाहिए। उन्होंने प्रतिभागी की ड्राइंग को अपना सहयोग दिया।
सूत्रधार चेतावनी देता है कि प्रतिभागी समूह के बयानों को स्वीकार कर सकता है या नहीं भी कर सकता है।

परिशिष्ट 7

शिविर के बारे में बच्चे की व्यक्तिगत प्रतिक्रिया

अंतिम नाम और पहला नाम ___________________________________________

कक्षा: ________________

आप क्या लेना पसंद करते है?____________________________________________ ______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
आपको क्या पसंद नहीं आया? ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

आपके शिविर में रहने के दौरान क्या उपयोगी था (ए) सीखा और हासिल किया (ए)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

छुट्टियों को बेहतर बनाने के लिए आपके क्या सुझाव हैं? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

अनुलग्नक 12।

"टिलिमिलिथ्रियमडिया की यात्रा"

लक्ष्य:संज्ञानात्मक रुचि के गठन और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:1) एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट का निर्माण;

2) एक टीम में काम करने की क्षमता के निर्माण में सहायता;

3) संज्ञानात्मक रुचि के विकास को बढ़ावा देना।

प्रपत्र:एक खेल

अवधि:30 मिनट

उपकरण:चित्र कार्ड।

शिक्षण योजना:

1) नमस्ते।

2) जोश में आना

3) प्रतियोगी कार्यक्रम:

3.1। व्यायाम "ज्यामितीय आकार"

3.2। खेल "अवलोकन विकसित करें"

3.3। खेल "भ्रम"

3.4। वार्म-अप (भौतिक मिनट)

3.5। "जहाज"

3.6। "कैटरपिलर"

3.8। "एक पत्र खोजें"

4) अंतिम चरण (सारांश देना, पुरस्कार देना)

पाठ प्रगति:

1. अभिवादन।

लक्ष्य:भरोसे का माहौल बनाना।

हैलो दोस्तों! आज, मेरा सुझाव है कि आप तिलिमिलिट्रीमडिया की जादुई भूमि पर जाएँ। हम ट्रेन से वहां पहुंचेंगे, इसलिए हमें यह तय करने की जरूरत है कि कौन किस ट्रेन से जाएगा। मेज पर टिकट हैं। सभी को ऊपर आने, टिकट लेने और अपनी ट्रेन में चढ़ने की जरूरत है। प्रत्येक लोकोमोटिव अपने नाम के साथ आता है और चालक-कप्तान चुनता है।

और अब अपना परिचय देते हैं: आपको इंजन का नाम, ड्राइवर और प्रत्येक यात्री का परिचय देने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, आपको अपना नाम बताना होगा और आपको क्या करना पसंद है। उदाहरण के लिए, मैं अनास्तासिया सर्गेवना हूं और मुझे आकर्षित करना पसंद है।

2. वार्म अप करें

लक्ष्य:छात्रों को पाठ के लिए तैयार करें

तो, सभी यात्री अपने स्थान पर हैं, हम जा रहे हैं। अपनी ट्रेनों को शुरू करने के लिए, हम "अपनी हथेलियों से ध्वनि पकड़ें" नामक एक खेल खेलेंगे।

बच्चों के लिए निर्देश: जब आप शब्द (गेंद, पनीर, माउस, रेनकोट, फर कोट, पाईक, भालू, कटोरा, शोर, बाघ, कदम, मौका, साबुन, सुबह, शुतुरमुर्ग, मजाक) में ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथों को ताली बजाएं। ठीक है...)

और अब, हम अपने रास्ते पर हैं। पूरी यात्रा के दौरान, आप प्रत्येक ट्रेन के यात्रियों के रूप में उन कार्यों को पूरा करेंगे जिनके लिए अंक दिए जाएंगे। और हम यह पता लगाएंगे कि प्राप्त अंकों की संख्या की गणना करके कौन सी ट्रेन सबसे पहले तिलिमिलिट्रयमडिया आएगी।

3. मुख्य मंच

3.1. व्यायाम"ज्यामितीय आंकड़े"

लक्ष्य:वस्तुओं के आकार की धारणा का विकास।

बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों वाले चित्र वाले कार्ड दिए जाते हैं।

बच्चों के लिए निर्देश: निर्धारित करें और लिखें कि कार्डों पर कितने त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, समचतुर्भुज, आयत आदि हैं।

3.2. एक खेल"विकासशील अवलोकन"

लक्ष्य:ध्यान विकास।

बच्चों के लिए निर्देश: 5 मिनट के भीतर जितनी संभव हो उतनी वस्तुएँ लिख लें, उन्हें निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार समूहित करें: लाल वस्तुएँ, गोल वस्तुएँ और अक्षर K से शुरू होने वाली वस्तुएँ। वस्तुओं की एक लंबी सूची के लिए, टीम को अंक दिए जाते हैं प्रत्येक संकेत।

3.3। खेल "भ्रम"

लक्ष्य:स्मृति का विकास, श्रवण धारणा

बच्चों के लिए निर्देश: कविता में हुई गलती को सुधारें।

हमारा माशा जोर-जोर से रो रहा है:

गेंद को नदी में गिरा दिया। (ट न्या)

एक भालू चल रहा है, झूल रहा है,

चलते-फिरते आहें:

"ओह, बोर्ड खत्म हो गया है,

अब मैं गिरने वाला हूं।" (बैल)

____________

बन्नी को आलसी लोगों ने फेंक दिया।

एक बन्नी बारिश में रह गया था।

बेंच से नहीं उतर सका

त्वचा के लिए गीला। (मालकिन)

____________

एक बूढ़ा अपनी पत्नी के साथ रहता था

नीले समुद्र के द्वारा। (बुढ़िया)

____________

पेड़ को धोखा

टिपटो पर फिट बैठता है।

पूँछ हिलाता है,

वह मेंढक से अपनी आँखें नहीं हटाता ... (कौवा)

____________

समुद्र के किनारे एक हरा ओक है;

एक ओक के पेड़ पर सुनहरी चेन:

और दिन-रात वैज्ञानिक का घोड़ा

सब कुछ हलकों में घूमता है। (बिल्ली)

3.4. वार्म-अप (भौतिक मिनट)

लक्ष्य:तनाव से राहत

होस्ट: और अब, दोस्तों, हम थोड़ा आराम करेंगे। मुझे भौतिक मिनट करने के लिए प्रत्येक ट्रेन से एक यात्री की आवश्यकता है।

3.5. व्यायाम"जहाज"

लक्ष्य:रंग दृष्टि का विकास।

उपकरण: तीन मंडलियों (रोशनी) और तीन रंगीन हलकों (लाल) के समोच्च के साथ एक रंगीन नाव की छवि वाले कार्ड अलग अलग रंग: गहरा लाल, लाल, हल्का लाल)। बच्चों के लिए निर्देश: “नाव को देखो, यह रोशनी दिखाती है। "रोशनी जलाने" में मदद करें: नाव पर मगों को अंधेरे से उजाले की ओर व्यवस्थित करें।"

3.6 व्यायाम"कैटरपिलर"

लक्ष्य:रंग दृष्टि का विकास।

उपकरण: मग हरा रंगतीव्रता में भिन्न।

बच्चों के लिए निर्देश: अलग-अलग रंगों के हरे रंग के हलकों को सबसे हल्के से सबसे गहरे रंग में फैलाएं।

3.7। "कटा हुआ चित्र"

लक्ष्य:एक हिस्से से पूरा बनाने की क्षमता विकसित करें

2-3 छवियों के भाग प्रस्तुत करें (उदाहरण के लिए, सब्जियां भिन्न रंगया विभिन्न आकारवगैरह।)।

बच्चों के लिए निर्देश: इन भागों से संपूर्ण चित्र एकत्र करें।

3.8. कप्तान-मशीनिस्टों की प्रतियोगिता"एक पत्र खोजें"

लक्ष्य:दृश्य धारणा का विकास, ध्यान की एकाग्रता।

कप्तानों को पाठ में अक्षर A को एक पंक्ति के साथ, सभी अक्षरों H को दो पंक्तियों के साथ रेखांकित करने की आवश्यकता है।

जबकि कप्तान कार्य पूरा करते हैं, टीमें पहेली सुलझाती हैं।

4. अंतिम चरण।

लक्ष्य:संक्षेप में, स्कोरिंग।

स्टीम लोकोमोटिव जिसने रन बनाए बड़ी मात्राबिंदु, तिलिमिलिथ्रियमडिया में आता है।

“दोस्तों, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई? क्या आपने कुछ नया सीखा है? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?"

अनुलग्नक 13

"क्या अच्छा है और क्या बुरा?"

लक्ष्य:बच्चों को "अच्छे" और "बुरे" की अवधारणा सिखाना।

कार्य:

"अच्छा" शब्द का वर्णन करें।
"खराब" शब्द का वर्णन करें।
अच्छे और बुरे व्यवहार की मुख्य बातों पर प्रकाश डालिए।
प्राप्त जानकारी को ठीक करने के लिए शर्तें बनाएं।

उपकरण:मल्टीमीडिया प्रस्तुति।

शिक्षण योजना:

अभिवादन। पाठ के मुख्य मुद्दों की रोशनी।
मुख्य हिस्सा।
व्यायाम "मैं क्या करूँगा? .."
प्रतिबिंब।

पाठ प्रगति:

अभिवादन। वार्म-अप "बौने - दिग्गज।"

निर्देश "मैं बोलूंगा और आपको कार्य दिखाऊंगा, आपका काम ध्यान से देखना और विपरीत करना है, उदाहरण के लिए, मैं बैठ गया, और आप ... यह सही है, आपको खड़े रहना चाहिए। तो चलिए देखते हैं…”

मुख्य हिस्सा।

आज हमारे पास इस विषय पर एक पाठ है: "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।" पाठ में हम लोगों के अच्छे और बुरे कर्मों के बारे में बात करेंगे, और हमारे पास रोमांचक कार्य भी होंगे। तैयार?

मैं खेल "विनम्र शब्द" खेलने का प्रस्ताव करता हूं

शब्द खेल "विनम्र शब्द" आयोजित किया जा रहा है।

उन सभी प्रकार के अभिवादन के नाम बताएं जिन्हें आप जानते हैं?

बच्चे: नमस्कार शुभ प्रभात, नमस्कार, नमस्ते, नमस्ते।

अब मुझे सब प्रकार की कृतज्ञता बताओ।

बच्चे: धन्यवाद बहुत-बहुत धन्यवाद, धन्यवाद।

और, क्या आप इच्छाओं के रूपों को याद कर सकते हैं?

बच्चे: ऑल द बेस्ट, ऑल द बेस्ट, स्वस्थ रहें, शुभ रात्रि, बोन एपीटिट, अच्छी यात्रा।

क्षमा याचना के कौन-कौन से रूप हैं?

बच्चे: क्षमा करें, मुझे क्षमा करेंमुझे क्षमा करें, मैं क्षमाप्रार्थी हूं, कृपया मुझे क्षमा करें.

और जब हमें कुछ माँगने की आवश्यकता होती है, तो हम उसे कैसे करते हैं? मुझे अनुरोध फ़ॉर्म पर कॉल करें।

बच्चे: कृपया, दयालु बनो, दयालु बनो, कृपया।

अंत में, मुझे अलविदा कहने के सभी तरीके बताएं।

बच्चे: अलविदा, जल्द ही मिलते हैं, अलविदा, अलविदा।

ब) और अब मैं आपको अच्छे और बुरे जैसे शब्दों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता हूं। कौन जानता है कि "अच्छा" और "बुरा" क्या है (बच्चे बोलते हैं)।

क्या आप में से कोई बता सकता है कि अच्छा होने का क्या मतलब है?

बच्चे: इसका मतलब लोगों के प्रति चौकस रहना है; अपने करीबी लोगों का ख्याल रखें; जब आप किसी बैठक में जाते हैं तो रास्ता दें; लड़कियों और वयस्कों को रास्ता दें; आपकी मदद के लिए आपको धन्यवाद; अशिष्ट न बनें; कुछ अच्छा करने की कोशिश करें, और विनम्र शब्द भी बोलें।

मुझे बताओ, एक अच्छा इंसान होने के लिए, क्या केवल विनम्र शब्द जानना पर्याप्त है?

सही बात है दोस्तों। एक अच्छा इंसान बनना केवल विनम्र बोलना नहीं हैशब्द, लेकिन अन्य लोगों को खुश करने की भी कोशिश करें, मुश्किल समय में दोस्तों की मदद करें, दयालु और निष्पक्ष रहें। क्या आप अच्छे और बुरे के बारे में कोई कविता जानते हैं?

ग) व्लादिमीर मायाकोवस्की की कविता "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" पढ़ा जाता है

छोटा बेटा अपने पिता के पास आया
और छोटे से पूछा:
- क्या हुआ हैअच्छा
और क्या हैबुरी तरह?-
मेरे पास कोई रहस्य नहीं है -
सुनो, बच्चों,
पिताजी यह उत्तर
मैंने इसे एक किताब में रख दिया।
- अगर हवा छत को फाड़ देती है,
अगर ओले गिरे -
हर कोई जानता है यह है
चलने के लिए बुरा।
बारिश गिर गई और गुजर गई।
पूरे विश्व में सूर्य।
यह बहुत अच्छा है
बड़े और बच्चे दोनों।
यदि पुत्र रात्रि से भी काली है
गंदगी चेहरे पर पड़ी है, -
जाहिर है यह बहुत बुरा है
बच्चे की त्वचा के लिए।
अगर लड़के को साबुन पसंद है
और टूथ पाउडर

यह लड़का बहुत प्यारा है
अच्छी तरह से करता है।
अगर एक मनहूस सेनानी धड़कता है
कमजोर लड़का,
मुझे यह नहीं चाहिए
यहां तक कि इसे एक किताब में रख दें।
यह चिल्ला रहा है: - मत छुओ
जो छोटे हैं!
यह लड़का बहुत अच्छा है
साधारण दृष्टि!

यदि आप एक पंक्ति में टूट गए
किताब और गेंद
अक्टूबर कहते हैं:
बुरा लड़का।
अगर लड़का काम से प्यार करता है,
एक किताब में उंगली डालता है
इसके बारे में यहाँ लिखें:
वह एक अच्छा लड़का है।
कौवे से मूंगफली तक
कराहते हुए भाग गया।
यह लड़का सिर्फ एक कायर है।
यह तो बड़ी बुरी बात है।
यह एक, हालांकि एक इंच के साथ,
एक दुर्जेय पक्षी के साथ बहस करना।
बहादुर लड़का, ठीक है
जीवन में उपयोगी।
यह तो कीचड़ में चढ़कर मजे में है
क्या गंदी कमीज है।
वे इस बारे में कहते हैं:
वह बुरा है, एक फूहड़।
यह जूते साफ करता है,
अपने स्वयं के गलाघोंटू को धोता है।
हालांकि वह छोटा है,
लेकिन काफी अच्छा।
इसे हर बेटा याद रखना।
किसी बच्चे को जानें:
सुअर के बच्चे से निकलेगा,
अगर बेटा सुअर है,
हर्षित लड़का चला गया
और बच्चे ने फैसला किया:
"मैं करूँगाअच्छा,
और मैं नहीं करूँगा -बुरी तरह"।

घ) व्यायाम "कौन सही है?"। छात्रों को ऐसी स्थितियों की पेशकश की जाती है जहां उन्हें यह निर्धारित करने की आवश्यकता होती है कि किसे दोष देना है और किसने क्या किया, अच्छा या बुरा।

प्रतिबिंब।

यह आपके साथ हमारा पाठ समाप्त करता है। आप सभी आज महान थे। आइए याद करें कि हमने इस पाठ में क्या बात की थी (बच्चे बोलते हैं)।

अब अगर आपको यह पसंद है तो अपना हाथ उठाएं।

सबको धन्यावाद। अलविदा।

गर्मियों के बच्चों के सर्वेक्षण के परिणाम स्वास्थ्य शिविर
"इंद्रधनुष"
कैंप शिफ्ट की शुरुआत में शिनाख्त के लिए सर्वे किया गया
ग्रीष्मकालीन मनोरंजन से बच्चों की अपेक्षाएँ, अवकाश के संदर्भ में उनकी प्राथमिकताएँ
गतिविधियाँ, उनकी रुचियों को समझें; और शिफ्ट के अंत में यह पता लगाने के लिए कि क्या
बच्चों की अपेक्षाएँ, उन्हें कौन सी गतिविधियाँ पसंद हैं और कौन सी नहीं। इस प्रश्नावली के परिणाम
आपको अगले वर्ष के लिए साइट पर कार्यक्रमों की योजना को संपादित करने की अनुमति देगा।
यह अध्ययन काम के पहले और अंतिम दिनों में आयोजित किया गया था।
स्वास्थ्य शिविर (परिशिष्ट 1,2 देखें)। सर्वे में हमने लिया
पहली से चौथी टुकड़ी के सभी बच्चों की भागीदारी, 76 लोग।
निम्न प्रतिशत प्राप्त हुए।
शिविर का पहला प्रभाव 96% बच्चों के लिए अच्छा था, नकारात्मक
कोई छाप नहीं थी।
96%
1%
3%
0%
अंतिम संकेतकों के अनुसार, 100% छात्र संतुष्ट हैं
शिविर में जाकर, उन्हें यह पसंद आया, लेकिन साथ ही, 6% ने कहा कि वे
उबाऊ।
100%
94%
6%
0%
हाँ
नहीं

शिविर से, बच्चों को एक अच्छे मूड (59%), मजेदार खेलों (56%) की उम्मीद थी।
संज्ञानात्मक गतिविधियां (37%), खेल प्रतियोगिताएं (37%) और नए परिचित
(21%), खेल आयोजनों (79%) और कलात्मक में भाग लेने की इच्छा रखते हैं
(43%)। उसी समय, वे गेमिंग क्षेत्र (80%) की ओर झुके और ध्यान केंद्रित किया
टीम प्रतिद्वंद्विता (40%)।
59% 56%
80%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
37%
37%
21%
79%
43%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

23%
40%
26%
19%
19%
7%
1%

नतीजतन, सभी प्रस्तावित कक्षाएं और गतिविधियां बच्चों द्वारा पसंद की गईं।
क्लब घंटा
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
खेल का समय
संस्कृति और उसके
"
मनोवैज्ञानिक अध्ययन
"
रचनात्मक गतिविधियों
"
सेना की टुकड़ी
डिटैचमेंट यूआईडी
वचनालय
सीडीटी
रात का खाना
")
अन्य (पुस्तकालय, डीसी,
50%
81%
87%
87%
69%
79%
78%
69%
68%
74%
62%
68%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
जब उनसे पूछा गया कि उन्हें क्या पसंद नहीं है, तो सभी दस्तों ने लड़ाई-झगड़े का जिक्र किया,
एक अस्थायी सामूहिक के गठन के लिए क्या सामान्य है, और यह भी कि शिविर
केवल 1 महीना चलता है।
शिक्षण स्टाफ के लिए सभी इकाइयों से अधिक लगातार शुभकामनाएं थीं
स्वास्थ्य, खुशी, सफलता, अच्छे मूड, आनंद, अच्छे की कामना
छात्रों, धैर्य, दया, मुस्कान, और ऐसे ही जारी रखने के अनुरोध भी थे
दिलचस्प गतिविधियाँ, दयालु और हंसमुख बने रहने के लिए, और शब्द बजने लगे
आभार: "धन्यवाद!"
नतीजतन, बच्चों को यह पसंद आया कि उन्होंने बच्चों के कल्याण का दौरा किया
शिविर इंद्रधनुष।

प्रश्नावली (शिफ्ट की शुरुआत में)
परिशिष्ट 1
__________________________________________________________________
हमारे शिविर में जीवन को और अधिक रोचक बनाने के लिए, हम पूछते हैं
आप कुछ सवालों के जवाब दें:
1. शिविर की आपकी पहली छाप क्या है?
 खराब
 अच्छा
 बहुत अच्छा नहीं है
 बहुत बुरा नहीं है
2. आप शिविर से क्या उम्मीद करते हैं?
 आपका मूड अच्छा हो
 आनन्द के खेल
 संज्ञानात्मक गतिविधियां
 नए परिचित
 खेल प्रतियोगिताओं
3. आप किन गतिविधियों में शामिल होना चाहते हैं?
 खेल ( खेल खेल)
 कलात्मक (ड्रा, गोंद)
 निर्माण
 श्रम गतिविधि
संज्ञानात्मक गतिविधि (कुछ सीखने के लिए, कुछ सीखने के लिए)
4. आप क्या करना पसंद करते हैं?
 चलायें
 मुकाबला करें
 प्रदर्शनियों में भाग लें
 सजाएँ, आरेखित करें, "बनाएँ"
अपना मूड चुनें:



शिविर में शैक्षणिक निदान

कैंप शिफ्ट की छोटी अवधि शैक्षणिक निदान को अपरिहार्य बनाती है, जो विद्यार्थियों के बारे में जल्दी से जानकारी प्राप्त करने में मदद करती है, संघर्ष और सही व्यवहार को रोकने के लिए समस्या वाले बच्चों की पहचान करती है।

बच्चों के साथ संवाद और बातचीत शुरू करने से पहले, अस्थायी बच्चों की टीम के प्रमुख को उनके तत्काल विद्यार्थियों के बारे में जितना संभव हो सीखने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, उसे कुशलतापूर्वक उनके बारे में आवश्यक और पर्याप्त जानकारी एकत्र करनी चाहिए, इसका विश्लेषण करना चाहिए, अर्थात, उन बच्चों के व्यक्तित्व का शैक्षणिक निदान करना चाहिए जिनके साथ वह शिविर में एक साथ ग्रीष्मकालीन पाली में रहेंगे। कैंप शिफ्ट के सीमित समय को ध्यान में रखते हुए, एक्सप्रेस डायग्नोस्टिक तकनीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है जो आपको बच्चों के बारे में आवश्यक जानकारी जल्दी से प्राप्त करने, जल्दी से प्रक्रिया करने और उसका विश्लेषण करने की अनुमति देती है। हालांकि, गति को गुणवत्ता को प्रभावित नहीं करना चाहिए।

शैक्षणिक निदान का संचालन करते समय, कई नियमों का कड़ाई से पालन करना आवश्यक है:

1. जिन बच्चों के बारे में आप शैक्षणिक रूप से महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करना चाहते हैं, उनके संबंध में छिपी हुई शैक्षणिक स्थिति का अनुपालन।

2. विद्यार्थियों को सवालों के जवाब देने से इंकार करने का अधिकार है।

3. किसी भी डायग्नोस्टिक तकनीक का उपयोग करते समय, किसी भी तरह से उत्तरों की पसंद को प्रभावित करना असंभव है: न तो इंटोनेशन से, न ही संकेत से, न ही निर्देशों या कार्यों की व्याख्या से।

4. प्राप्त संकेतकों की गुमनामी को बनाए रखते हुए, उनके निदान के दौरान पुतली की अधिकतम संभव स्वायत्तता के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है

बच्चों की टीम के प्रमुख के अभ्यास में मुख्य निदान पद्धति व्यवहार, गतिविधियों, कार्यों, संचार का अवलोकन होना चाहिए। अवलोकन और निदान के परिणामों का सहसंबंध एक वस्तुनिष्ठ चित्र प्रदान करेगा।

उपयोग की जाने वाली नैदानिक विधियों को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

अध्ययन के परिणामों के संचालन और प्रसंस्करण में आसानी;

समय में प्रक्रिया की छोटी अवधि और बच्चों के लिए थकान;

मनोरंजन के तत्वों की उपस्थिति (वांछनीय खेल रूप)।

आगमन के पहले दिन, बच्चे के साथ मिलने पर, एक प्रश्नावली देने की सिफारिश की जाती है जो आपको इस बारे में जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देगी कि क्या बच्चे को रहने और शिविर का अनुभव है और क्या यह सकारात्मक है, इसके अलावा, पता करें बच्चे की रुचियाँ और शौक, वह मनोदशा जिसके साथ वह शिविर में आया था और उसकी अपेक्षाएँ (प्रश्नावली 1)।

प्रश्नावली 1 (इनपुट)

नाम, उपनाम ____________________ आयु ____________

1. क्या आप अन्य शिविरों में गए हैं, यदि हां, तो आपको क्या अच्छा लगा और क्या नहीं?

2. आप कैंप में किस मूड के साथ आए थे

ए) उत्साही, सक्रिय

बी) हर्षित, गर्म

ग) प्रकाश, सुखद

डी) शांत, यहां तक कि

घ) उदास

ई) चिंतित, उदास

छ) अत्यधिक असंतोष की स्थिति

3. आप किन शिविर गतिविधियों में भाग लेना चाहेंगे?

4. आपकी रुचियां, शौक, शौक क्या हैं?

5. आप किस मंडली में शिविर में भाग लेना चाहेंगे?

6. आप शिविर से क्या उम्मीद करते हैं? ( आप जो चाहते हैं उसे जांचें, कई विकल्प हो सकते हैं)

ए) दोस्त खोजें

बी) नया ज्ञान, कौशल प्राप्त करें

ग) अपने स्वास्थ्य में सुधार करें

डी) खुद को बेहतर तरीके से जानें और समझें

ई) बस आराम करो, मज़े करो

बच्चे के आत्म-सम्मान को जानना महत्वपूर्ण है, इसके लिए संशोधनों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है डेम्बो-रुबिनस्टीन के तरीकेजब एक बच्चे को शिक्षक द्वारा पेश किए गए कई गुणों पर खुद को दस चरणों में से एक पर रखने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए, "सामाजिकता", "मन", "स्वास्थ्य"। यदि कोई बच्चा खुद को निम्न स्तर पर रखता है, तो उसके पास इन गुणों के लिए कम आत्म-सम्मान है (0 से 4 तक), आदर्श 5-7 इकाइयां और 8-10 - उच्च आत्म-सम्मान है। आप बच्चे से पूछ सकते हैं कि वह इन गुणों के संदर्भ में क्या बनना चाहता है, जो उसके दावों के स्तर को इंगित करेगा (0 से 6 अंक - निम्न; 6-8 औसत और 8-9 - उच्च स्तर से)।

यदि एक बच्चे को आत्म-सम्मान और आकांक्षा के स्तर के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर मिलता है, तो यह विकास के संघर्ष का कारण बन सकता है, जो अपर्याप्त मूल्यांकन, बहुत अधिक महत्वाकांक्षाओं, अवसरों द्वारा समर्थित नहीं होने का संकेत देता है। इन बच्चों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है क्योंकि उन्हें अक्सर अन्य बच्चों के साथ संवाद करने में समस्या होती है।

विधि "पेड़"शिविर में बच्चे के रहने के पहले दिन और फिर, बच्चे के रहने के आराम, उसके आत्मसम्मान को ट्रैक करने के लिए दोनों का उपयोग किया जा सकता है।

सबसे पहले, ड्राइंग पेपर के एक टुकड़े पर, आपको उस पर स्थित छोटे पुरुषों के साथ एक पेड़ खींचने की जरूरत है।

निर्देश निम्नलिखित रूप में दिया गया है: “इस पेड़ पर विचार करें। आप उस पर और उसके बगल में बहुत सारे छोटे आदमी देखते हैं। उनमें से प्रत्येक अलग मिजाजऔर वे विभिन्न पदों पर आसीन हैं। उस छोटे आदमी को चुनें जो आपको खुद की याद दिलाता है, आपके जैसा है, आपका मूड और आपकी स्थिति।

स्पष्टीकरण में आसानी के लिए, प्रत्येक आकृति को एक संख्या दी गई है।

स्थिति संख्या 1, 3, 6, 7 का चुनाव बाधाओं पर काबू पाने के लिए स्थापना की विशेषता है।

नंबर 2, 11, 12, 18, 19 - सामाजिकता, मैत्रीपूर्ण समर्थन।

नंबर 4 - स्थिति की स्थिरता (कठिनाइयों पर काबू पाने के बिना सफलता प्राप्त करने की इच्छा)।

नंबर 5 - थकान, सामान्य कमजोरी, ताकत का एक छोटा सा मार्जिन, शर्मीलापन।

नंबर 9 - मस्ती के लिए प्रेरणा।

नंबर 13, 21 - वैराग्य, अलगाव, चिंता।

नंबर 8 - से अलग होना शैक्षिक प्रक्रिया, खुद की देखभाल।

नंबर 10, 15 - आरामदायक स्थिति, सामान्य अनुकूलन।

नंबर 14 - संकट की स्थिति, "रसातल में गिरना।"

#20 स्थिति को अक्सर एक संभावना के रूप में चुना जाता है जिसमें फुलाए हुए आत्मसम्मान और नेतृत्व की मानसिकता होती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्थिति

नंबर 16 को हमेशा बच्चों द्वारा "छोटे आदमी को ले जाने वाले छोटे आदमी नंबर 17" की स्थिति के रूप में नहीं समझा जाता है, लेकिन इसे एक ऐसे व्यक्ति के रूप में देखा जाता है जो दूसरे द्वारा समर्थित और गले लगाया जाता है।

प्रक्षेपी तकनीक सूचनात्मक, दिलचस्प हैं, लेकिन उनके प्रसंस्करण के लिए मनोवैज्ञानिक क्षमता और अवलोकन के परिणामों के साथ सहसंबंध, अन्य परीक्षणों के डेटा की आवश्यकता होती है।

कैक्टस तकनीक आपको देखने की अनुमति देती है भावनात्मक क्षेत्रबच्चे को चिंता की उपस्थिति या अनुपस्थिति, नेतृत्व की इच्छा, आक्रामकता, गोपनीयता या खुलेपन आदि के बारे में जानकारी देना।

ग्राफिक तकनीक "कैक्टस".

निर्देश:"श्वेत पत्र की एक शीट पर, एक कैक्टस बनाएं - जिस तरह से आप कल्पना करते हैं।"

प्रश्न और अतिरिक्त स्पष्टीकरण की अनुमति नहीं है। परिणामों को संसाधित करते समय, सभी ग्राफिक विधियों में निहित डेटा को ध्यान में रखा जाता है: ड्राइंग की स्थानिक व्यवस्था और आकार, रेखाओं की विशेषताएं और पेंसिल का दबाव। इसके अलावा, इस तकनीक के लिए विशिष्ट संकेतकों को ध्यान में रखा जाता है। "कैक्टस की छवि" (जंगली, घरेलू, आदिम, विस्तृत, आदि) की विशेषताएं, सुइयों की विशेषताएं (आकार, स्थान, संख्या)।

विषयों के निम्नलिखित गुण चित्र में दिखाई दे सकते हैं:

आक्रमण- सुइयों की उपस्थिति। मजबूत रूप से उभरी हुई, लंबी, बारीकी से फैली हुई सुइयाँ उच्च स्तर की आक्रामकता दिखाती हैं।

आवेगशीलता -झटकेदार रेखाएं, मजबूत दबाव।

अहंकार, नेतृत्व की इच्छा -बड़ी ड्राइंग, शीट का केंद्र।

आत्म-संदेह, व्यसनछोटी ड्राइंग, शीट के नीचे स्थान।

प्रदर्शनशीलता, खुलापन -कैक्टस में उभरी हुई प्रक्रियाओं की उपस्थिति, रूपों का दिखावा।

चुपके, सावधानीकार्यालय के साथ या कैक्टस के अंदर ज़िगज़ैग की व्यवस्था।

आशावाद -चमकीले रंगों का उपयोग, "हर्षित" कैक्टि।

चिंता -गहरे रंगों का उपयोग (रंगीन पेंसिल के साथ भिन्न), आंतरायिक आंतरिक छायांकन की प्रबलता।

स्त्रीत्व -सजावट, रंग, मुलायम रेखाओं और आकृतियों की उपस्थिति।

बहिर्मुखता -अन्य कैक्टि या फूलों की तस्वीर में उपस्थिति।

अंतर्मुखता- चित्र में एक कैक्टस दिखाया गया है।

गृह सुरक्षा की इच्छा, पारिवारिक समुदाय की भावना की उपस्थिति -उपलब्धता फूलदानआकृति में, एक हाउसप्लांट की छवि।

गृह सुरक्षा की इच्छा का अभाव, अकेलेपन की भावना की उपस्थिति -जंगली, "रेगिस्तान" कैक्टि।

ड्राइंग को पूरा करने के बाद, बच्चे को एक अतिरिक्त प्रश्न के रूप में पूछा जा सकता है, जिसके उत्तर व्याख्या को स्पष्ट करने में मदद करेंगे।

1. यह कैक्टस घरेलू है या जंगली?

2. क्या यह कैक्टस कांटेदार है? क्या उसे छुआ जा सकता है?

3. क्या कैक्टस की देखभाल, पानी देना, निषेचन पसंद है?

4. कैक्टस अकेले उगता है या पड़ोस में किसी पौधे के साथ? यदि यह पड़ोसी के साथ बढ़ता है, तो यह किस प्रकार का पौधा है?

5. जब कैक्टस बड़ा हो जाता है, तो यह कैसे बदलेगा (सुइयां, आयतन, प्रक्रियाएं)?

किशोरों की संघर्ष प्रकृति के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए, के. थॉमस पद्धति के संक्षिप्त संस्करण का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

"संघर्ष व्यवहार"
(के। थॉमस की पद्धति में संशोधन)

निर्देश: “यदि कथन अन्य लोगों के साथ संवाद करने में आपके विशिष्ट व्यवहार को दर्शाता है, तो सेल में इसकी संख्या के साथ एक प्लस लगाएं, यदि यह प्रतिबिंबित नहीं करता है - एक माइनस। अक्षरों के आगे अंतिम कॉलम में प्लसस की संख्या लिखें।

1. मैं दूसरों की अपेक्षाओं पर खरा उतरने का प्रयास करता हूँ।

2. मैं कोशिश करता हूं कि मैं परेशानी में न पड़ूं, मैं बेवजह रिश्ते को खराब नहीं करता।

3. मैं हर तरफ से समस्या का अध्ययन करने की कोशिश करता हूं और हर किसी के लिए स्वीकार्य समाधान ढूंढता हूं।

4. किसी विवाद में, मैं अपनी स्थिति की सत्यता दिखाने का प्रयास करता हूँ।

5. मैं दूसरों की आवश्यकताओं और इच्छाओं के अनुकूल हूं।

6. मैं विवादास्पद मुद्दों पर खुली चर्चा से दूर रहता हूँ।

7. समस्याओं को हल करने में, मैं दूसरों के साथ सही और पूरी जानकारी साझा करता हूँ।

8. मैं अपनी स्थिति का पुरजोर बचाव करता हूं।

9. मैं आमतौर पर दूसरों के सुझावों से सहमत होता हूँ।

10. भावनाओं के तीव्र प्रदर्शन से बचने के लिए मैं दूसरों के साथ असहमति को अपने तक ही रखने की कोशिश करता हूँ।

11. मैं अपने दृष्टिकोण को खुला रखने का प्रयास करता हूं ताकि हम एक साथ सही निर्णय पर पहुंचें।

12. मैं समस्या को हल करने में अपनी लाइन पर मजबूती से कायम हूं।

व्याख्या

पहली पंक्ति - स्थिरता अर्थात् दूसरे के हितों के लिए अपने स्वार्थों का त्याग करना। यह रणनीति तब उपयुक्त होती है जब कोई व्यक्ति संबंध बनाए रखने के लिए अपने स्वयं के लाभ का त्याग करने के लिए तैयार होता है। इस मामले में, रियायत देने वाला पक्ष दूसरे पक्ष को खो देता है। यह रणनीति एक शांतिपूर्ण, आज्ञाकारी व्यक्ति की विशेषता है।

दूसरी पंक्ति - परिहार, या वापसी, निर्णय लेने की चोरी। इस रणनीति का उपयोग तब किया जाता है जब निर्णय लेने के लिए विराम की आवश्यकता होती है, जबकि किसी भी पक्ष को लाभ नहीं मिलता है, संघर्ष हल नहीं होता है, लेकिन केवल मौन होता है। अक्सर, "परिहार" रणनीति का उपयोग असुरक्षित लोगों द्वारा किया जाता है।

तीसरी पंक्ति - सहयोग , या सहयोग, एक समाधान की खोज जो दोनों पक्षों के अनुकूल हो। यह रणनीति सबसे प्रभावी है क्योंकि इससे दोनों पक्षों को लाभ होता है। यह रणनीति आमतौर पर मजबूत, परिपक्व, आत्मविश्वासी लोगों द्वारा अपनाई जाती है। रणनीति रिश्तों को मजबूत करती है और पारस्परिक लाभ प्रदान करती है।

चौथी पंक्ति - विरोध , या प्रतियोगिता, दूसरे की कीमत पर अपना खुद का हासिल करने की इच्छा। जो मजबूत होता है वही जीतता है। जीत की कीमत रिश्तों में दरार, हारने वाले की पीड़ा है। अक्सर, इस रणनीति का उपयोग उन लोगों द्वारा किया जाता है जो आत्मविश्वासी, आक्रामक, महत्वाकांक्षी होते हैं।

प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त जानकारीविधि का प्रयोग किया जा सकता है "साइकोजियोमेट्रिक टेस्ट"।

5 खींची हुई आकृतियाँ उपलब्ध हैं: वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत और ज़िगज़ैग।

यह मैं हूं!" अपने आकार को महसूस करने का प्रयास करें। यदि आप बड़ी कठिनाई का अनुभव कर रहे हैं, तो चित्रों में से वह चुनें जिसने आपको सबसे पहले आकर्षित किया। उसका नाम संख्या 1 के नीचे लिखें।

अब अपनी पसंद के क्रम में शेष चार आकृतियों को रैंक करें (उचित संख्या के नीचे उनके नाम लिखें)।

कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि जो आकृति पहले चुनी जाती है वह मुख्य आकृति होती है। यह चरित्र और व्यवहार के मुख्य, प्रमुख लक्षणों को निर्धारित करना संभव बनाता है। शेष चार आंकड़े एक प्रकार के न्यूनाधिक हैं जो आपके व्यवहार के प्रमुख माधुर्य को रंग सकते हैं।

अंतिम आंकड़ा व्यक्ति के रूप को इंगित करता है, जिसके साथ बातचीत करना आपके लिए सबसे कठिन होगा।

हालाँकि, यह पता चल सकता है कि कोई भी आंकड़ा आपको पूरी तरह से सूट नहीं करता है। तब आपको दो या तीन रूपों के संयोजन द्वारा वर्णित किया जा सकता है।

मंडलियां:

ये संवेदनशील, सज्जन लोग होते हैं, इन्हें झगड़ा करना पसंद नहीं होता,

वे चाहते हैं कि सबका भला हो

सहानुभूति रखने में सक्षम, दूसरों के साथ सहानुभूति,

- उन्हें अपनी बात का बचाव करना सीखना होगा।

त्रिभुज:

दृढ़, ऊर्जावान,

ख़ुद-एतमाद

हर चीज में प्रथम होना चाहते हैं

उन्हें जोखिम उठाना पसंद है

- आपको दूसरों की राय सुनना सीखना होगा.

वर्ग:

लगातार, जो उन्होंने शुरू किया उसे अंत तक लाने में सक्षम,

धैर्यवान, समयनिष्ठ, सतर्क,

उन्हें हर चीज में ऑर्डर पसंद है

वे किसी भी व्यवसाय की योजना बनाना पसंद करते हैं,

- आपको और अधिक भावुक होना सीखने की जरूरत है.

ज़िगज़ैग:

रचनात्मक, स्वतंत्र,

असामान्य देखें, हर रोज नया, परिचित,

सपने देखना पसंद है

प्रेम विविधता,

- आपको यह सीखना होगा कि आप जो शुरू करते हैं उसे कैसे पूरा करें।

आयत

जिज्ञासु;

खुले हैं और आसानी से नए विचार, मूल्य, सोचने और जीने के तरीके सीखते हैं;

किसी चीज़ में बेहतर बनने का प्रयास करें, काम करने के नए तरीकों की तलाश करें;

व्यवहार में ये तेज, शीतल, असंगत और अप्रत्याशित होते हैं;

उनमें कम आत्मसम्मान की प्रवृत्ति होती है

- दूसरों के साथ छेड़छाड़ करने से बचने के लिए आपको कम भरोसेमंद, सुझाव देने योग्य होना सीखना होगा

बच्चों के लिए कम उम्रएक परी कथा, खेल, अधूरे वाक्य, रंग पेंटिंग के तरीकों का उपयोग करना संभव है। होने वाली घटनाओं के बच्चे द्वारा विवरण, भूमिकाएं जो वह अपने नायकों को बताता है; वे जिन वस्तुओं का चित्रण करते हैं, वे उनके मूल्यों, सोच, कल्पना, भाषण के विकास का न्याय करना संभव बनाती हैं। "मैं", "मैं और मेरे दोस्त" विषयों पर चित्र के अनुसार; "मुझे सबसे ज्यादा क्या पसंद है", "मेरा परिवार" और अन्य, परियों की कहानियों के लिए चित्र, आप बच्चे की भलाई, उसकी आत्म-जागरूकता के विकास की डिग्री के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।

में किशोरावस्थाआप प्रश्नावली विधियों, परीक्षणों, चर्चाओं का उपयोग कर सकते हैं जो आपको स्वयं को खोजने में मदद करते हैं, अपने चरित्र, अपनी क्षमताओं, विशेषताओं को जानते हैं दिमागी प्रक्रिया. किशोरों की गतिविधियों, रुचियों, आत्म-सम्मान के उद्देश्यों को स्पष्ट करने के लिए, अधूरे वाक्य की तकनीक का उपयोग करना अच्छा है, जहाँ प्रश्नों को शामिल करना है:

अगर मैं टीम लीडर होता...

शिविर को रोचक बनाने के लिए आपको...

अध्ययन करने के लिए अंत वैयक्तिक संबंधसमूह सोशियोमेट्रिक्स का उपयोग करता है। आप एक सोशियोमेट्रिक प्रयोग कर सकते हैं "किसके पास अधिक कार्ड हैं", विकसित।

उद्देश्य: टुकड़ी में पुतली की स्थिति का निर्धारण

प्रक्रिया: जिस कमरे में प्रयोग किया जाता है, उसमें छात्र एक-एक करके प्रवेश करते हैं। प्रत्येक को दो के छह कार्ड दिए जाते हैं अलग - अलग रंग, जिसके पिछले हिस्से पर इसे निर्दिष्ट क्रम संख्या (सूची संख्या) लिखा होता है। टुकड़ी के सभी विद्यार्थियों के नाम के साथ अलग-अलग शीट पहले से तैयार की जाती हैं।

निर्देश: “ये कार्ड टुकड़ी के किसी भी बच्चे को दिए जा सकते हैं। पत्ते नारंगी रंगवह जिसके साथ आप (ए) भोजन कक्ष में एक ही टेबल पर बैठना चाहते हैं, हरा - टुकड़ी मामलों की तैयारी के लिए एक ही समूह में होना; पीला रंग- जिसके साथ आप एक ही कमरे में रहना पसंद करेंगे। किसी को पता नहीं चलेगा कि आपने कार्ड किसे दिया है। अगर आप नहीं चाहते हैं तो आपको मुझे बताने की जरूरत नहीं है।"

प्रयोग के परिणाम (बच्चों के विकल्प) एक सोशियोमेट्रिक टेबल (मैट्रिक्स) में दर्ज किए जाते हैं, प्रत्येक बच्चे द्वारा प्राप्त विकल्पों को भी गिना जाता है, और पारस्परिक विकल्प पाए जाते हैं (पारस्परिक विकल्प एक सर्कल में संलग्न एक क्रॉस द्वारा इंगित किया जाता है)।

एक बच्चे की स्थिति उसके द्वारा प्राप्त विकल्पों की संख्या से निर्धारित होती है। इसके आधार पर, बच्चों को 4 स्थिति श्रेणियों में से किसी एक को सौंपा जा सकता है:

üStar - 5 या अधिक विकल्प।

ü पसंदीदा - 3-4 विकल्प।

üस्वीकृत - 1-2 विकल्प।

ü स्वीकृत नहीं - 0 विकल्प।

नियंत्रण समारोह के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए, वस्तु और नियंत्रण के विषय के बीच एक प्रतिक्रिया स्थापित की जानी चाहिए। तो, आयोजित घटनाओं के आकर्षण का बच्चों का आकलन, "मूड स्क्रीन" के संकेतक, बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत के दौरान प्राप्त जानकारी - ये सभी संकेत हैं प्रतिक्रिया, जो टुकड़ी की गतिविधियों के प्रबंधन की प्रक्रिया के सभी घटकों की एकता और अंतर्संबंध सुनिश्चित करता है। यह फीडबैक चैनल के माध्यम से है कि आपके परामर्श कार्य में आपको जिस जानकारी की बहुत आवश्यकता है, वह प्रसारित होती है।

इस प्रयोजन के लिए, "मूड स्क्रीन" तकनीक का उपयोग किया जाता है।

मूड स्क्रीन तकनीक

"मूड स्क्रीन" बनाने के लिए आप इसका उपयोग कर सकते हैं रंग योजनामूड, बच्चों के साथ यह मानने के लिए सहमत होना कि एक निश्चित मूड एक निश्चित रंग से मेल खाता है:

♦ लाल - उत्साही मनोदशा;

♦ नारंगी - हर्षित;

♦ पीला - शांत;

♦ हरा - संतुलित;

♦ नीला - उदास;

♦ बैंगनी - खतरनाक;

♦ काला - निराशा।

प्रत्येक बच्चे को पूरे दिन एक निश्चित रंग में स्क्रीन पर पेंट करने के लिए आमंत्रित किया जाता है या इस समय प्रचलित उनके मूड के अनुसार कोई भी कार्यक्रम होता है।

यह विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है कि एक बच्चे का लंबे समय तक लाल रंग में रहना अति-उत्तेजना का संकेत देता है और एक भावनात्मक टूटने का कारण बन सकता है जो आँसू, हताशा या संघर्ष को भड़काएगा। इसलिए, जब लोग अत्यधिक भावनात्मक रूप से उत्साहित होते हैं, ऊर्जा के साथ बहते हैं, तो उन्हें इसकी आवश्यकता होती है विशेष ध्यान. हम ऐसे खेलों और गतिविधियों को चुनने की सलाह देते हैं जो धीरे-धीरे उन्हें शांत, संतुलित स्थिति में लाएंगे।

शायद, यह बिना कहे चला जाता है कि स्क्रीन पर नीले-बैंगनी-काले रंगों की उपस्थिति काउंसलर के काम में समस्याओं की उपस्थिति को इंगित करती है और इन "रंगों" को चुनने वाले बच्चों के लिए उससे तत्काल मदद की आवश्यकता होती है।

एक्सप्रेस - बच्चों की टीम में नेताओं की पहचान करने का एक तरीका

निर्देश: लिखित में कुछ प्रश्नों के उत्तर दें। गुमनाम रूप से आयोजित किया गया।

विकल्प संख्या 1

आपके दस्ते में कौन है

1. ... सबसे चतुर

2. ... सबसे साहसी

3. ... सबसे बातूनी

4. ... सबसे सुंदर

5. … सबसे देर से

6. ... सबसे बंद

(जरुरत के अनुसार)

7. …हमारा गौरव

विकल्प संख्या 2

1. आपकी टीम में आप किसमें हमेशा दिलचस्पी रखते हैं?

2. आप अपने साथ किसे हाइक पर ले जाएंगे?

3. उन्हें "कंपनी की आत्मा" कहा जाता है।

4. वह हमेशा मेरा साथ देंगे।

(एक नाम बताएं)

स्व-मूल्यांकन पद्धति

यह विधि आपको उस स्थिति का मूल्यांकन करने की अनुमति देती है जो विषयगत रूप से तनाव, चिंता, चिंता, घबराहट की स्थिति के रूप में अनुभव की जाती है।

शिष्य प्राप्त करता है निम्नलिखित निर्देश: "पाठ के वाक्यों को ध्यान से पढ़ें और इस समय आप कैसा महसूस कर रहे हैं, इस पर निर्भर करते हुए दाईं ओर उपयुक्त संख्या को काट दें। बिना किसी झिझक के प्रश्न का उत्तर तुरंत दिया जाना चाहिए।

स्वाभिमान का पैमाना

	आत्म सम्मान
नहीं यह नहीं	शायद ऐसा हो	बिलकुल सही
	मैं आज़ाद महसूस करता हूं
	मैं घबरा रहा हूँ
	मुझे तनाव महसूस नहीं होता
	मैं संतुष्ट हूं
	मैं व्याकुल हूँ

समग्र संकेतक 5 (चिंता की पूर्ण अनुपस्थिति, मनोवैज्ञानिक आराम) से लेकर 20 अंक (बेहद उच्च स्तर की चिंता, मानसिक तनाव) तक हो सकता है। बाद की गणनाओं के लिए, हम स्वीकार करते हैं: 5 इकाइयाँ - 1 अंक, 6-10 इकाइयाँ - 1.25 अंक, 10-15 इकाइयाँ - 1.5 अंक, 15-20 इकाइयाँ - 2 अंक।

टीम के मनोवैज्ञानिक माहौल का आकलन करने के लिए, इस तरह के नैदानिक तरीकों का उपयोग किया जाता है

अलगाव की भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक जलवायु (ईपीसी)

निर्देश: “सोचिए कि टुकड़ी में हमारा किस तरह का रिश्ता है। उन्हें रेट करने का प्रयास करें। ऐसा करने के लिए, उस संख्या पर गोला लगाएं जो हमारी टीम की गुणवत्ता के करीब हो।

सर्वेक्षण प्रपत्र

1. यह हमारे दस्ते में हमेशा मजेदार होता है		हमारे दस्ते में यह हमेशा उबाऊ होता है
2. आमतौर पर सभी लड़के दयालु होते हैं		टुकड़ी में कई बुराई, उदासीन हैं
3. हम कभी झगड़ा नहीं करते		हम अक्सर झगड़ते हैं, टकराव
		लड़के अक्सर असभ्य होते हैं
5. मुझे हमारी टीम में अच्छा लग रहा है		मैं हमारे दस्ते में बेचैन हूँ
6. हम सब बराबर हैं		मजबूत लोग कमजोरों को धमकाते हैं
7. हम सब एक हैं, हम सब कुछ एक साथ करते हैं		कुछ लोग एक-दूसरे के दोस्त हैं, बाकी अपने दम पर हैं

इलाज:

हम भावनात्मक भलाई का व्यक्तिगत अधिकतम सूचकांक पाते हैं: 7x4 = 28 अंक।

दस्ते का अधिकतम समूह सूचकांक: व्यक्तिगत सूचकांक को जांचे गए बच्चों की संख्या से गुणा किया जाता है। अधिकतम मान निर्धारित करने के बाद, जिन्हें 100% के रूप में लिया जाता है, हम वास्तविक संकेतकों की गणना करते हैं। एक व्यक्तिगत अधिकतम सूचकांक दस्ते के किसी विशेष सदस्य द्वारा बनाए गए अंकों के योग से निर्धारित होता है। वास्तविक समूह सूचकांक सभी अलग-अलग सूचकांकों का योग होता है।

टुकड़ी के ईपीसी का विशिष्ट स्तर सूत्र द्वारा निर्धारित किया जाता है:

E \u003d टुकड़ी के EPC का वास्तविक समूह सूचकांक / टुकड़ी x 100% के EPC का अधिकतम समूह सूचकांक

ईपीए स्तर	ई सूचकांक मूल्य% में
बहुत लंबा

औसत से ऊपर

औसत से नीचे

टीम में मनोवैज्ञानिक माहौल का आकलन करने की पद्धति

निर्देश:तालिका उन शब्दों के जोड़े दिखाती है जो अर्थ में विपरीत हैं और आपकी टीम में माहौल का वर्णन करने के लिए उपयोग किए जा सकते हैं। प्रत्येक जोड़ी में दाएं या बाएं शब्द के जितना करीब आप "+" चिन्ह लगाते हैं, उतना ही स्पष्ट यह चिन्ह आपकी टीम में है।


1. मित्रता									शत्रुता
2.सहमति									बहस
3. संतुष्टि									असंतोष
4. उत्पादकता									अनुर्वर
5.गर्मी									ठंडा
6. सहयोग									बेजोड़ता
7. आपसी सहयोग									द्वेष
8. जुनून									उदासीनता
9.मनोरंजन
10. सफलता									निष्कलंकता

प्रत्येक पंक्ति के लिए जितना अधिक स्कोर बाईं ओर होगा, टीम में उतना ही अधिक अनुकूल वातावरण होगा। अंतिम स्कोर 10 (सबसे अधिक सकारात्मक मूल्यांकन) से 80 (सबसे नकारात्मक)।

कैंप शिफ्ट के अंत में, सबसे पसंदीदा गतिविधियों का पता लगाने के लिए टुकड़ियों की समग्र संतुष्टि का आकलन करने के लिए एक सर्वेक्षण करने की सलाह दी जाती है।

प्रश्नावली फाइनल(शिफ्ट का अंत)

1. आप शिफ्ट के आखिर में किस मूड के साथ आए थे?

उत्साही, सक्रिय

हर्षित, गर्म

हल्का, सुखद

शांत भी

उदास, उदास

व्याकुल, उदास

घोर असंतोष की स्थिति

3. कृपया वाक्यों को पूरा करें:

सबसे ज्यादा मुझे _________________________________ पसंद आया

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. मेरे लिए सबसे उपयोगी चीज थी ___________________________________

__________________________________________________________________

5. आगे मैं (क) इस शिविर में आना चाहूंगा