सामग्री प्रकार अंदर पारिवारिक संबंधअंतर-पारिवारिक संबंधों के प्रकार अंतर-पारिवारिक संबंधों के प्रकार अंतर-पारिवारिक संबंधों के प्रकार एकल-माता-पिता परिवारों में पालन-पोषण एकल-अभिभावक परिवारों में पालन-पोषण एकल-अभिभावक परिवारों में पालन-पोषण एकल-अभिभावक परिवारों में पालन-पोषण परिवार में एकमात्र बच्चा परिवार में बच्चा परिवार में एकमात्र बच्चा परिवार में एकमात्र बच्चा एक बड़े परिवार में पालन-पोषण एक बड़े परिवार में पालन-पोषण एक बड़े परिवार में पालन-पोषण एक बड़े परिवार में शिक्षा

माता-पिता द्वारा पहल और भावनाओं के व्यवस्थित दमन में डिक्टेट प्रकट हुआ गौरवबच्चों में। यह बच्चों में पहल और आत्मसम्मान के माता-पिता द्वारा व्यवस्थित दमन में प्रकट होता है। कई व्यक्तित्व लक्षणों का टूटना है: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान।

परिवार में संरक्षकता संबंधों की एक प्रणाली जिसमें माता-पिता, अपने काम से बच्चे की सभी जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करके, उसे किसी भी चिंता, प्रयास और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें अपने ऊपर ले लेते हैं। बच्चे के लिए अत्यधिक चिंता, अपने पूरे जीवन पर अत्यधिक नियंत्रण, करीबी के आधार पर भावनात्मक संपर्कहाइपरप्रोटेक्शन कहा जाता है।

सहयोग मध्यस्थता मानता है पारस्परिक सम्बन्धपरिवार में आम लक्ष्यऔर कार्य संयुक्त गतिविधियाँ, इसका संगठन और उच्च नैतिक मूल्य। यह इस स्थिति में है कि बच्चे के अहंकारी व्यक्तिवाद को दूर किया जाता है।

अधिनायकवादी शैली माता-पिता की इच्छा बच्चे के लिए कानून है। ऐसे माता-पिता अपने बच्चों का दमन करते हैं। वे किशोर से निर्विवाद आज्ञाकारिता की मांग करते हैं और उन्हें उनके निर्देशों के कारणों को समझाने के लिए आवश्यक नहीं समझते हैं माता-पिता की इच्छा एक बच्चे के लिए कानून है। ऐसे माता-पिता अपने बच्चों का दमन करते हैं। वे किशोरी से निर्विवाद रूप से आज्ञाकारिता की मांग करते हैं और उसे उनके निर्देशों और निषेधों के कारणों की व्याख्या करना आवश्यक नहीं समझते हैं।

लोकतांत्रिक शैली शिक्षा के लिए सबसे इष्टतम है। लोकतांत्रिक माता-पिता एक किशोरी के व्यवहार में स्वतंत्रता और अनुशासन दोनों को महत्व देते हैं। वे स्वयं उसे अपने जीवन के कुछ क्षेत्रों में स्वतंत्र होने का अधिकार प्रदान करते हैं; अधिकारों के प्रति पूर्वाग्रह के बिना, साथ ही कर्तव्यों की पूर्ति की मांग करना; यह शिक्षा के लिए सर्वोत्तम है। लोकतांत्रिक माता-पिता एक किशोरी के व्यवहार में स्वतंत्रता और अनुशासन दोनों को महत्व देते हैं। वे स्वयं उसे अपने जीवन के कुछ क्षेत्रों में स्वतंत्र होने का अधिकार प्रदान करते हैं; अधिकारों के प्रति पूर्वाग्रह के बिना, साथ ही कर्तव्यों की पूर्ति की मांग करना; वे उसकी राय का सम्मान करते हैं और उसके साथ परामर्श करते हैं।

अनुमेय शैली माता-पिता लगभग अपने बच्चों पर ध्यान नहीं देते हैं, उन्हें किसी भी चीज़ में प्रतिबंधित नहीं करते हैं, किसी भी चीज़ को प्रतिबंधित नहीं करते हैं। ऐसे परिवारों के किशोर अक्सर बुरे प्रभाव में पड़ जाते हैं, वे अपने माता-पिता के खिलाफ हाथ उठा सकते हैं माता-पिता लगभग अपने बच्चों पर ध्यान नहीं देते हैं, उन्हें किसी भी चीज़ में प्रतिबंधित नहीं करते हैं, कुछ भी प्रतिबंधित नहीं करते हैं। ऐसे परिवारों के किशोर अक्सर बुरे प्रभाव में आते हैं, वे अपने माता-पिता के खिलाफ हाथ उठा सकते हैं, उनके पास लगभग कोई मूल्य नहीं है।

एक अधूरा परिवार शिक्षा के मामले में सबसे अधिक समस्याग्रस्त और कमजोर होता है। अन्य परिवारों में इसका अनुपात काफी अधिक है। सांख्यिकीय आंकड़ों के आधार पर यह कहा जा सकता है कि अधिकांश अपराधी एकल-माता-पिता परिवारों से आते हैं। साथ ही अधूरे परिवार का माहौल और भी बनाता है भारी जोखिमबच्चों को शराब और उसके दुरुपयोग से परिचित कराना। एक अधूरा परिवार शिक्षा के मामले में सबसे अधिक समस्याग्रस्त और कमजोर होता है। अन्य परिवारों में इसका अनुपात काफी अधिक है। सांख्यिकीय आंकड़ों के आधार पर यह कहा जा सकता है कि अधिकांश अपराधी एकल-माता-पिता परिवारों से आते हैं। इसके अलावा, एकल-माता-पिता के पारिवारिक माहौल से बच्चों के शराब के संपर्क में आने और उसका दुरुपयोग करने की संभावना बढ़ जाती है।

आर. तमोतियुनिएन के अनुसार, परिवार की संरचना बच्चों के मूल्य अभिविन्यास और कार्य दृष्टिकोण के गठन को प्रभावित करती है। ... अधूरे परिवारों से आने वाले श्रमिक स्वतंत्र, आत्मनिर्भर बनने के अवसर के रूप में काम के प्रति उन्मुखीकरण का प्रभुत्व रखते हैं। आर. तमोतियुनिएन के अनुसार, परिवार की संरचना बच्चों के मूल्य अभिविन्यास और कार्य दृष्टिकोण के गठन को प्रभावित करती है। ... अधूरे परिवारों से आने वाले श्रमिक स्वतंत्र, आत्मनिर्भर बनने के अवसर के रूप में काम के प्रति उन्मुखीकरण का प्रभुत्व रखते हैं।

इस बात के प्रमाण हैं कि एकल-माता-पिता परिवारों के लोगों को पारिवारिक जीवन की तैयारी का कम स्पष्ट या नकारात्मक अनुभव होता है, इसलिए एकल-माता-पिता परिवारों में विवाह टूटने की संभावना उन लोगों की तुलना में बहुत अधिक होती है, जिनका पालन-पोषण हुआ था। साधारण परिवार. इस बात के प्रमाण हैं कि एकल-माता-पिता परिवारों के लोगों को पारिवारिक जीवन की तैयारी का कम स्पष्ट या नकारात्मक अनुभव होता है, इसलिए एकल-माता-पिता परिवारों में विवाह टूटने की संभावना उन लोगों की तुलना में बहुत अधिक होती है, जिनका पालन-पोषण सामान्य परिवारों में हुआ था।

एक अधूरे परिवार की शैक्षिक हीनता का निर्धारण करने वाला मुख्य कारक नैतिक और मनोवैज्ञानिक है। पर अधूरा परिवारमाताओं और किशोर बच्चों के बीच संबंध सीमित होने की बहुत अधिक संभावना है। बच्चे आमतौर पर माता-पिता दोनों को समान रूप से प्रिय होते हैं, वे अपने लिए प्यार की आवश्यकता महसूस करते हैं और समान रूप से अपनी ओर से इसकी आवश्यकता होती है। एक अधूरे परिवार की शैक्षिक हीनता का निर्धारण करने वाला मुख्य कारक नैतिक और मनोवैज्ञानिक है। एक अधूरे परिवार में, माताओं और किशोर बच्चों के बीच संबंध सीमित होने की संभावना अधिक होती है। बच्चे आमतौर पर माता-पिता दोनों को समान रूप से प्रिय होते हैं, वे अपने लिए प्यार की आवश्यकता महसूस करते हैं और समान रूप से अपनी ओर से इसकी आवश्यकता होती है।

जन्म से ही बच्चे एक विशेष वातावरण में विकसित होते हैं। घिरे लंबे समय के लिएकेवल वयस्कों के रूप में, उनके पास भाई-बहनों वाले बच्चों की तुलना में अधिक सीमित व्यक्तिगत अनुभव होता है। जन्म से ही बच्चे एक विशेष वातावरण में विकसित होते हैं। केवल वयस्कों द्वारा लंबे समय तक घिरे रहने के कारण, उन्हें उन बच्चों की तुलना में अधिक सीमित व्यक्तिगत अनुभव प्राप्त होता है जिनके भाई-बहन होते हैं। "एक अकेला बच्चा होने के नाते पहले से ही अपने आप में एक बीमारी है ..." "एकमात्र बच्चा होने के नाते पहले से ही अपने आप में एक बीमारी है ..." एस हॉल। करेगा।

केवल बच्चों को बहुत अधिक सहायता मिलती है, और समय के साथ, बच्चा खुद को लगातार मदद की आवश्यकता के रूप में समझने लगता है। केवल बच्चों को बहुत अधिक सहायता मिलती है, और समय के साथ, बच्चा खुद को लगातार मदद की आवश्यकता के रूप में समझने लगता है।

ऐसे बच्चों को अपनी उम्र के अन्य बच्चों (भाइयों, बहनों) के साथ निकटता से संवाद करने का अवसर नहीं मिलता है, जो अक्सर गलत आत्मसम्मान की ओर ले जाता है। ऐसे बच्चों को अपनी उम्र के अन्य बच्चों (भाइयों, बहनों) के साथ निकटता से संवाद करने का अवसर नहीं मिलता है, जो अक्सर गलत आत्मसम्मान की ओर ले जाता है। एकल बच्चों के लिए साथियों के साथ संवाद करना अधिक कठिन होता है। सबसे पहले, उन्हें इस बात का अनुभव नहीं है कि अन्य बच्चों की जरूरतों के अनुकूल कैसे हों, उनकी रुचियों को ध्यान में न रखें। एकल बच्चों के लिए साथियों के साथ संवाद करना अधिक कठिन होता है। सबसे पहले, उन्हें इस बात का अनुभव नहीं है कि अन्य बच्चों की जरूरतों के अनुकूल कैसे हों, उनकी रुचियों को ध्यान में न रखें। केवल बच्चेअक्सर शब्दकोष में बाकी से अलग होता है। उनके भाषण में कई ऐसे शब्द हैं जो खुद को और आसपास के बच्चों के लिए स्पष्ट नहीं हैं, वयस्क भाव, बच्चों के चुटकुलों को समझना उनके लिए आसान नहीं है। एक अकेला बच्चा अक्सर शब्दावली में बाकी बच्चों से अलग होता है। उनके भाषण में कई ऐसे शब्द हैं जो खुद को और आसपास के बच्चों के लिए स्पष्ट नहीं हैं, वयस्क भाव, बच्चों के चुटकुलों को समझना उनके लिए आसान नहीं है।

की जरूरत है अभिन्न मित्रखेलों में, परिवार में एक दोस्त जिसके साथ एक समान स्तर पर संवाद किया जा सकता है, उनके परिवार के चित्र में भी परिलक्षित होता है। वे अक्सर परिवार में चचेरे भाई को शामिल करते हैं या विभिन्न जीवित प्राणियों के साथ परिवार को पूरक करते हैं: बिल्लियाँ, कुत्ते, पक्षी, आदि।
एक बड़े परिवार की शैक्षिक क्षमता की अपनी सकारात्मक और नकारात्मक विशेषताएं होती हैं, और बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया की अपनी कठिनाइयाँ और समस्याएं होती हैं। एक बड़े परिवार की शैक्षिक क्षमता की अपनी सकारात्मक और नकारात्मक विशेषताएं होती हैं, और बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया की अपनी कठिनाइयाँ और समस्याएं होती हैं।

सकारात्मक पक्षयहां, एक नियम के रूप में, उचित जरूरतों और दूसरों की जरूरतों पर विचार करने की क्षमता को लाया जाता है; यहां, एक नियम के रूप में, उचित जरूरतों और दूसरों की जरूरतों पर विचार करने की क्षमता को लाया जाता है; किसी भी बच्चे के पास विशेषाधिकार प्राप्त स्थिति नहीं है, जिसका अर्थ है कि स्वार्थ, असामाजिक लक्षणों के गठन के लिए कोई आधार नहीं है; किसी भी बच्चे के पास विशेषाधिकार प्राप्त स्थिति नहीं है, जिसका अर्थ है कि स्वार्थ, असामाजिक लक्षणों के गठन के लिए कोई आधार नहीं है; संचार के अधिक अवसर, छोटों की देखभाल, नैतिक और सामाजिक मानदंडों और छात्रावास के नियमों को आत्मसात करना; संचार के अधिक अवसर, छोटों की देखभाल, नैतिक और सामाजिक मानदंडों और छात्रावास के नियमों को आत्मसात करना; ऐसा नैतिक गुणसंवेदनशीलता, मानवता, जिम्मेदारी, लोगों के लिए सम्मान, साथ ही साथ सामाजिक व्यवस्था की गुणवत्ता - संवाद करने की क्षमता, अनुकूलन, सहिष्णुता। संवेदनशीलता, मानवता, जिम्मेदारी, लोगों के प्रति सम्मान के साथ-साथ सामाजिक व्यवस्था के गुण जैसे नैतिक गुण - संवाद करने, अनुकूलन करने, सहनशीलता की क्षमता को और अधिक सफलतापूर्वक बनाया जा सकता है। ऐसे परिवारों के बच्चे अधिक तैयार होते हैं विवाहित जीवन, वे अधिक आसानी से पति-पत्नी में से एक की दूसरे के लिए अत्यधिक मांगों और खुद के लिए कम आंका गई आवश्यकताओं से जुड़े भूमिका संघर्षों को दूर करते हैं। ऐसे परिवारों के बच्चे विवाहित जीवन के लिए अधिक तैयार हो जाते हैं, वे अधिक आसानी से पति-पत्नी में से एक की अत्यधिक मांगों और खुद पर कम मांगों से जुड़े भूमिका संघर्षों को दूर कर लेते हैं।

नकारात्मक पक्षएक बड़े परिवार में शिक्षा की प्रक्रिया कम जटिल और विरोधाभासी नहीं है; एक बड़े परिवार में शिक्षा की प्रक्रिया कम जटिल और विरोधाभासी नहीं है; ऐसे परिवारों में, वयस्क अक्सर बच्चों के संबंध में न्याय की भावना खो देते हैं, उनके प्रति असमान स्नेह और ध्यान दिखाते हैं; ऐसे परिवारों में, वयस्क अक्सर बच्चों के संबंध में न्याय की भावना खो देते हैं, उनके प्रति असमान स्नेह और ध्यान दिखाते हैं; एक बड़े परिवार में बड़े बच्चों के लिए, स्पष्ट निर्णय, नेतृत्व की इच्छा, नेतृत्व, यहां तक ​​\u200b\u200bकि उन मामलों में जहां इसके लिए कोई आधार नहीं हैं, विशेषता हैं; एक बड़े परिवार में बड़े बच्चों के लिए, स्पष्ट निर्णय, नेतृत्व की इच्छा, नेतृत्व, यहां तक ​​\u200b\u200bकि उन मामलों में जहां इसके लिए कोई आधार नहीं हैं, विशेषता हैं; में बड़े परिवारमाता-पिता पर विशेष रूप से मां पर शारीरिक और मानसिक तनाव तेजी से बढ़ता है। बड़े परिवारों में, माता-पिता पर, विशेष रूप से माँ पर, शारीरिक और मानसिक बोझ तेजी से बढ़ जाता है।

वेब घूमता है लोक ज्ञान: एक परिवार एक छोटा देश है जिसमें पापा राष्ट्रपति होते हैं, मामा वित्त मंत्री, स्वास्थ्य मंत्री, परिवार में संस्कृति और आपातकालीन स्थितियों के मंत्री होते हैं। बच्चे वे लोग हैं जो लगातार कुछ मांगते हैं, क्रोधित होते हैं और हड़ताल पर चले जाते हैं। जैसा कि कहा जाता है, हर मजाक में कुछ सच्चाई होती है। क्या पारिवारिक संबंधों का यह सूत्र वास्तव में अधिकांश लोगों के लिए उपयुक्त है या यह उतना सामान्य नहीं है जितना हम सोचते हैं? और इस मामले में परिवार में रिश्तों की कौन सी विशेषता संदर्भ होगी?

उनका कहना है कि प्रत्येक सुखी परिवारअपने तरीके से दुखी। दरअसल, कुछ विशेषताएं हैं पारिवारिक रिश्तेजिसकी बदौलत हम अपने प्रियजनों के घेरे में शांत और सामंजस्यपूर्ण महसूस करते हैं। हालाँकि, यह अलग हो सकता है। ऐसे समय होते हैं जब सबसे करीबी कहे जाने वाले लोग जीवन से लगातार तनाव और असंतोष का कारण बन जाते हैं।

परिवार में पति-पत्नी और माता-पिता और बच्चों दोनों के बीच संबंधों की विभिन्न विशेषताएं होती हैं। उनकी कार्रवाई के तंत्र को समझने और यह पता लगाने के बाद कि एक एकल समस्याग्रस्त परिवार किस तरह के रिश्ते में है, आप एक रास्ता खोजने और समस्या को खत्म करने का प्रयास कर सकते हैं।

पारिवारिक संबंधों की विशेषताएं

पारिवारिक संबंधों की विशेषताएं क्या हैं?

हम 7 मुख्य प्रकारों को अलग करते हैं और प्रत्येक विशेषता पर अलग से विचार करते हैं:

पारंपरिक परिवार

यह आदर्श प्रकाररिश्तों। यह काफी सामंजस्यपूर्ण है और इसकी मुख्य विशेषता स्थिरता है। यहां प्यार, सम्मान और आपसी समझ का राज है। जीवन पर अपने विचारों में पति-पत्नी एकजुट हैं। यह नहीं कहा जा सकता है कि ऐसे परिवारों में कोई मतभेद नहीं है, हालांकि, यहां सभी खुरदरापन और कोनों को शांति से और आपसी सुख के लिए सुचारू किया गया है। पति और पत्नी के बीच इस तरह का एक अच्छी तरह से समन्वित संबंध एक दूसरे के प्रति उनके गहरे सम्मान और देखभाल का परिणाम है। ऐसे परिवार अक्सर टिकाऊ होते हैं और इसके कई कारण होते हैं। घर उस परिवार का एक सकारात्मक उदाहरण है जिसमें भावी पति-पत्नी बड़े हुए। जैसा कि आंकड़े बताते हैं, एक बच्चा जो बड़ा हुआ पूरा परिवार, जहां प्यार और सद्भाव कायम रहता है, अवचेतन रूप से ऐसे रिश्तों को अपने भविष्य के परिवार में प्रोजेक्ट करता है।

स्वाभाविक रूप से, बहुसंख्यक चाहते थे कि उनके परिवारों में रिश्तों की विशेषताएं ठीक वैसी ही हों जैसी ऊपर वर्णित हैं। हालाँकि, यह सभी के लिए संभव नहीं है। दुर्भाग्य से, पारंपरिक परिवार, अपने शुद्धतम रूप में एक प्रकार के संबंध के रूप में, कम और आम होता जा रहा है।

अभिभावक-बच्चे

जब पति या पत्नी में से कोई एक, कोई फर्क नहीं पड़ता कि पति या पत्नी, एक नियम के रूप में, अपने साथी से बहुत बड़ा है। इसके अलावा, पति और पत्नी के बीच की उम्र का अंतराल सात से बीस या अधिक वर्षों से बहुत भिन्न हो सकता है। पति-पत्नी में से एक बच्चे की स्थिति से अपने व्यवहार का निर्माण करता है, गैर-जिम्मेदार और शालीन, और दूसरा उसे बिगाड़ता है, उसकी देखभाल करता है, परवाह करता है, लेकिन उसे नियंत्रित करता है, शिक्षित करता है, हर तरह की टिप्पणी करता है। "वयस्क" की भूमिका में जोड़े में से एक वित्तीय सहायता से लेकर किसी भी संगठनात्मक मुद्दों तक, रोजमर्रा की अधिकांश समस्याओं को हल करने के लिए सभी जिम्मेदारियों को ग्रहण करता है।

एक नियम के रूप में, रिश्तों की ऐसी विशेषता बहुत युवा पत्नियों और परिपक्व उम्र के उनके अमीर पतियों में निहित है, या उस मामले में जब कमजोर, शिशु और आश्रित युवा अधिक परिपक्व प्रभावशाली महिलाओं के साथ गठबंधन में प्रवेश करते हैं जो "ले जाने के लिए उपयोग किए जाते हैं" सब कुछ खुद पर।"

इस तरह के रिश्ते लंबे समय तक चल सकते हैं। यह मूर्ति तभी नष्ट होगी जब पति या पत्नी - "बच्चा" "बड़ा" होने लगेगा। वह धीरे-धीरे बोझ बन जाएगा अतिसंरक्षणऔर निरंतर निगरानी। प्रमुख साथी केवल जलन पैदा करेगा। इससे ऐसे रिश्तों में दरार आ जाएगी।

क्लासिक अत्याचार

इस प्रकार के परिवारों में केवल एक ही व्यक्ति होता है - एक मजबूत और शक्तिशाली जीवनसाथी - एक अत्याचारी। परिवार के बाकी सदस्यों के हितों और जरूरतों को ध्यान में नहीं रखा जाता है, उनके व्यक्तित्व की सीमाएं धुंधली हो जाती हैं, जैसे कि तानाशाह-तानाशाह की आवश्यकताओं का पालन करना।

प्रमुख पति या पत्नी परिवार के किसी भी सदस्य के हर कदम को नियंत्रित करेंगे, परिवार को बताएंगे कि कैसे व्यवहार करना है, क्या करना है, अपने दिन की योजना कैसे बनाना है। अत्याचारी विधिपूर्वक और बिना सुख के नहीं दूसरों को अपनी कमियों की ओर इशारा करता है। वह केवल एक ही प्रभारी है परिवार का बजटअपने दूसरे आधे को पैसे कमाने का तरीका बता रहे हैं।

ऐसे परिवारों में मारपीट आम बात है। हर कोई लंबे समय तक इस तरह के पारिवारिक जीवन के साथ सहज महसूस नहीं कर सकता है। शास्त्रीय अत्याचार सामान्य रूप से केवल पर मौजूद हो सकता है आरंभिक चरणआपसी प्यार और इस तरह का रिश्ता कब तक चलेगा यह इस पर निर्भर करता है एक बड़ी संख्या मेंकारक

रिश्ते - "नशे की लत पर निर्भरता"

वे तब होते हैं जब परिवार में शराबियों, नशेड़ी, गेमर्स और अन्य आश्रित श्रेणियों के लोग होते हैं। इस मामले में, आश्रित व्यक्ति अपने परिवार के सभी सदस्यों को उनकी जरूरतों और इच्छाओं के बारे में सोचे बिना पूरी तरह से अपने अधीन कर लेता है। इस परिवार में सह-आश्रित केवल व्यसनी की समस्याओं को सुलझाने का काम करते हैं। उसे रसातल से बाहर निकालने के लिए अपनी आखिरी ताकत के साथ, उसे हानिकारक जुनून से बचाने की कोशिश करते हुए, वे अनजाने में खुद को पूरी तरह से वंचित कर देते हैं। सामान्य ज़िंदगीअपनी भलाई का बलिदान।

ऐसे परिवारों में, हमला भी हो सकता है, दुखद अंत तक। ऐसे मामलों में परिवार को तभी संरक्षित किया जा सकता है जब आश्रित व्यक्ति के पास अपने जुनून को हमेशा के लिए हराने का गंभीर कारण हो। ऐसी कहानियों का सुखद समाधान दुर्लभ है। आमतौर पर, परिवार टूट जाते हैं जब एक सह-निर्भर जीवनसाथी का धैर्य समाप्त हो जाता है।

"हर कोई अपने दम पर" या एक बिखरा हुआ परिवार

ऐसे परिवार कभी-कभी बाहरी व्यक्ति को बहुत समृद्ध लगते हैं। यहां, पति-पत्नी के बीच की सीमाएँ बहुत स्पष्ट रूप से वितरित की जाती हैं। उनमें से प्रत्येक, व्यवहार में, अपने स्वयं के अलग जीवन जीता है, अपने साथी से स्वतंत्र, हितों और दूसरे की स्वतंत्रता का अतिक्रमण किए बिना। सबसे अधिक बार, यह कुख्यात है " सिविल शादी"या अतिथि विवाह, जहाँ एक साथी, बल्कि एक महिला, खुद को विवाहित मानता है, और दूसरा - एक आदमी, खुद को स्वतंत्र मानता है। कम अक्सर यह दूसरी तरफ होता है। पति-पत्नी एक-दूसरे से अलग रह सकते हैं, अलग-अलग शहरों में, यहां तक ​​कि अलग-अलग देशों में भी।

ऐसे परिवार काफी लंबे समय तक मौजूद रह सकते हैं, लेकिन ये रिश्ते भी खत्म हो जाते हैं। ब्रेकअप की वजहें कई हैं। सबसे अधिक बार, भागीदारों में से एक के विश्वदृष्टि में परिवर्तन होता है और उसकी ओर से उनके तथाकथित "विवाह" की विशेषताओं में परिवर्तन होता है। बेशक, यह साथी अपने आधे को अपने विश्वासों पर पुनर्विचार करने और अपने परिवार को अपने नए मूल्यों के चश्मे से देखने के लिए मनाने की कोशिश करेगा। हालांकि, यह हमेशा परिवार के संरक्षण के साथ नहीं होता है।

दोस्ती (भाई-बहन)

यह आशाजनक लगता है, हालांकि, ऐसे परिवार टूटने के लिए बर्बाद दूसरों से कम नहीं हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि पति-पत्नी के बीच उत्कृष्ट पारस्परिक सम्मान है, सामान्य लगाव, कोई सामान्य कार्य या लक्ष्य जिसकी ओर वे जा रहे हैं। वे बिना शब्दों के एक-दूसरे को समझने में काफी सक्षम हैं। लेकिन, भाई-बहन के रिश्ते भागीदारों के बीच बहिष्कृत हैं आपसी लुभाव, कामुक जुनून। यहां सेक्स के लिए कोई जगह नहीं है। इसलिए, ऐसे परिवार में पतन अक्सर तब होता है जब पति-पत्नी में से कोई एक ऐसा व्यक्ति पाता है जो उसमें भावनाओं का तूफान पैदा करता है, यौन इच्छा, जो वर्तमान भागीदार कारण नहीं बना पा रहा था।

संबंध "आतिशबाजी"

यहां दोनों पति-पत्नी बल्कि भावनात्मक व्यक्तित्व हैं और कलात्मक क्षमताओं से रहित नहीं हैं। पति-पत्नी लगातार एक-दूसरे से प्रतिस्पर्धा करते हैं। यह परिवार ज्वालामुखी या इटालियन ला फैमिग्लिया है। इन रिश्तों में कोई देना नहीं चाहता। जैसा कि शिवतोस्लाव वकारचुक गाते हैं: - मैं बिना लड़ाई के हार नहीं मानूंगा! यहां हाई-प्रोफाइल घोटालों के माध्यम से सभी समस्याओं और गलतफहमियों का समाधान किया जाता है। दिखावे के लिए संबंधों का तूफानी स्पष्टीकरण उन्हें आश्चर्यचकित नहीं करेगा। यहां कोई भी "फव्वारा पर दृश्य" पड़ोसियों की संपत्ति बन जाते हैं और उनके सख्त और हमेशा उद्देश्यपूर्ण निर्णय के अधीन नहीं होते हैं।

हालांकि, एक हिंसक झगड़े के बाद वही सनकी सुलह आती है। पति और पत्नी को एक अच्छी भावनात्मक रिहाई मिली, जैसा कि वे कहते हैं, उन्होंने अपनी नकारात्मकता को बाहर निकाल दिया। और अब, मानो कुछ हुआ ही न हो, वे एक नए झगड़े तक जीने के लिए तैयार हैं, जिसमें अधिक समय नहीं लगेगा। सबसे दिलचस्प बात यह है कि प्रत्येक साथी अपने परिवार को काफी समृद्ध मानता है और कड़वे भाग्य के बारे में शिकायत नहीं करता है।

ऐसा परिवार कब तक चल सकता है? हाँ, काफी लंबा समय। दोनों पति-पत्नी, जैसा कि थे, एक-दूसरे को अपनी भावनाओं से खिलाते हैं और काफी सामंजस्यपूर्ण रूप से रहते हैं, जैसा कि उन्हें लगता है, हालांकि, यह उनके पड़ोसियों की राय पूछने के लायक है, जो इस तरह काम नहीं करते हैं: दर्शक, मध्यस्थ, बिजली की छड़ें और एम्बुलेंस संयुक्त। भावनाओं की इस आतिशबाजी को सहने के लिए मजबूर ये बदकिस्मत साहसी लोग थके नहीं हैं? और क्या वे नहीं चाहते कि एक दिन इन तूफानी तसलीमों में शामिल न हो, एक पति या पत्नी को दूसरे से बचाते हुए, उन्हें या तो अपने दम पर शांति बनाने की अनुमति दें, या एक-दूसरे को मार डालें, ताकि लंबे समय से प्रतीक्षित चुप्पी आखिरकार खत्म हो जाए। उनके घर में आओ?

रिश्तों के प्रकार और बच्चों पर उनका प्रभाव

पारिवारिक संबंधों की प्रत्येक विशेषता, निश्चित रूप से, मानसिक, नैतिक और पर अपनी छाप छोड़ती है मानसिक विकासएक बच्चा जो उपरोक्त वर्गीकरण वाले परिवारों में बढ़ता और विकसित होता है।

किसी भी असंगत लक्षण वाले परिवारों में, इस बात की बहुत अधिक संभावना है कि आपके रिश्ते की ये विशेषताएं इसका कारण बनेंगी गंभीर नुकसानमनो-भावनात्मक और नैतिक विकासआपके बच्चे। उसका पहले से ही नाजुक बचकाना मानस प्रभाव में विकृत हो जाएगा अस्वस्थ रिश्तेपरिवार में, अक्सर अपूरणीय परिणामों से गुजरना और आपके बच्चे को गंभीर मानसिक आघात पहुँचाना।

तो एक बच्चा जो एक अत्याचारी के परिवार में पला-बढ़ा है, वह परपीड़न, मानसिक विकारों की प्रवृत्ति विकसित कर सकता है अलग वर्गीकरण. जबकि, एक पारंपरिक परिवार में, जहां रिश्ते आदर्श के करीब होते हैं, एक नियम के रूप में, एक शांत, संतुलित बच्चा सामान्य आत्म-सम्मान के साथ बड़ा होगा, जो बाद में एक सफल आत्मनिर्भर व्यक्ति के रूप में विकसित होगा।

शिक्षा के वातावरण पर पात्रों की निर्भरता

परिवार की व्यवहार्यता और उसके समृद्ध अस्तित्व को प्रभावित करने वाले कारकों में निम्नलिखित हैं: पालन-पोषण का स्तर, भागीदारों की शिक्षा, स्थापित जीवन दिशा-निर्देश, नैतिक विश्वास और सिद्धांत, यानी वे विशेषताएं जो एक पति और पत्नी को अपने से प्राप्त होती हैं। माता-पिता, जो उनके लिए एक उदाहरण हैं। एक रचनात्मक समाधान के लिए परिवार की एक दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता इस बात पर निर्भर करती है कि उपरोक्त सभी स्थितियां मेल खाती हैं या नहीं। संघर्ष की स्थितिअपने सामंजस्यपूर्ण अस्तित्व और विकास के लिए।

एक नियम के रूप में, ऊपर वर्णित पारिवारिक संबंधों में से लगभग कोई भी प्रकृति में क्रिस्टल स्पष्ट रूप में नहीं पाया जाता है। तो लक्षण वर्णन के लिए पारंपरिक परिवारभाई-बहन के रिश्ते अक्सर मिश्रित होते हैं, और सह-निर्भर रिश्ते, यह पाया जाता है कि, इसके अलावा, अत्याचार की अभिव्यक्तियों से जहर होता है। यह स्वाभाविक रूप से मनोवैज्ञानिक के कार्य को जटिल बनाता है, जिसे एकल परिवार के संबंधों को समायोजित करने की समस्या को हल करना है। जटिल करता है, लेकिन असंभव को नहीं बनाता। इसलिए, अपने रिश्ते के सामंजस्यपूर्ण और आरामदायक अस्तित्व के लिए, आपको एक सक्षम विशेषज्ञ से संपर्क करना चाहिए और करना चाहिए। जैसा कि वे कहते हैं, सड़क चलने से महारत हासिल होगी। इसलिए, अपने पारिवारिक मिलन में वैमनस्य के परेशान करने वाले संकेतों को पहचानकर, अपने रिश्ते को एक खुशहाल स्तर पर लाने के लिए अपनी सारी ताकत छोड़ने का प्रयास करें। हाँ, यह एक आसान काम नहीं है, लेकिन खेल मोमबत्ती के लायक है।

परिवार में संबंध आमतौर पर दो मुख्य समूहों में विभाजित होते हैं:

सामंजस्यपूर्ण प्रकार- जहां सब कुछ सद्भाव, आपसी सम्मान, आपसी समझ पर बना हो।

असंगत प्रकार- जहां तालमेल, समझ, सम्मान नहीं होता, वहां ऐसे रिश्ते कई समस्याएं पैदा कर देते हैं जिन्हें सुलझाना मुश्किल होता है.

परिवार में सामंजस्यपूर्ण प्रकार के संबंधों को कई प्रकारों में विभाजित किया गया है।

पारंपरिक पारिवारिक संबंधरिश्ते पारंपरिक पारिवारिक मूल्यों के आधार पर बनते हैं। बहुत महत्वघरवालों को दिया व्यावहारिक मामले. मुक्त रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति बहुत कम होती है और पारंपरिक मूल्यों की प्रणाली में फिट नहीं होती है, जहां मुख्य बात समाज में फिट होना, पैसा कमाना और परिवार का भरण पोषण करना है। परिवार में सबसे आम प्रकार का रिश्ता।

परिवार में आश्रित संबंध- एक व्यक्ति की दूसरे पर निर्भरता और अपनी इच्छाओं को पूरा करने की इच्छा पर निर्मित, अपने स्वयं के नुकसान की जरूरत है। किसी प्रियजन को खोने का भ्रम और डर है, इसलिए उसे सब कुछ दिया जाता है, माफ कर दिया जाता है। जो अंततः लत का कारण बन सकता है।

पारिवारिक भागीदारीयुगल में बहुत कुछ समान है। करने के लिए खुश सामान्य मामलेविकसित हो रहे हैं। उनके बीच समझ, समर्थन और ईमानदारी है।

समझौता पारिवारिक रिश्ते- रियायतें देने, कृपालुता, समझ, समर्थन दिखाने की क्षमता की विशेषता है। दूसरों के विचारों की आलोचना नहीं की जाती है, उनमें बहुत कुछ समान है।

परिवार में बेमेल रिश्ते कई प्रकार के होते हैं

तूफानी रिश्ता- परिवार में ऐसे संबंधों के लिए, एक तनावपूर्ण माहौल इसकी अंतर्निहित घोटालों, तसलीम, तसलीम के साथ विशेषता है। पार्टनर खुलेआम हिंसक भावनाओं का प्रदर्शन करना पसंद करते हैं, उन्हें नहीं पता कि उन्हें कैसे रोका जाए। झगड़े वैकल्पिक रूप से बिदाई के साथ होते हैं, थोड़ी देर के बाद सुलह होती है, और फिर से एक सर्कल में, और इसी तरह अंतहीन।

नौकर और मालिक- परिवार में इस तरह के रिश्तों को एक महिला की बढ़ती देखभाल, ध्यान, जिम्मेदारी, उसके हितों की हानि की विशेषता है। एक महिला अपने कंधों पर बहुत काम करती है। एक आदमी चिंताओं, परेशानियों से बोझिल नहीं होता है। सब कुछ एक महिला करती है। उसके साथ एक नौकर की तरह व्यवहार करें।

इन्सुलेशन- रिश्तों में, गोपनीयता, अलगाव, खुद से अलग होने की इच्छा बाहर की दुनियाजिसे संदिग्ध माना जाता है। पति-पत्नी अलग-थलग पड़ जाते हैं, दोस्तों, परिचितों, रिश्तेदारों के साथ संचार का समर्थन नहीं करते हैं। वे अकेले रहना चुनते हैं।

प्रदर्शनकारी संबंध- दूसरों को खुश करने के लिए अभिनय, आसन, तमाशा बहुत होता है। सार्वजनिक रूप से खेलना पसंद करते हैं। जिम्मेदारी के बारे में सोचे बिना।

आपसी जुनून- पार्टनर एक-दूसरे के प्रति इतने जुनूनी होते हैं कि उन्हें किसी और की जरूरत नहीं होती, यहां तक ​​कि बच्चों की भी नहीं। वे या तो मौजूद नहीं हैं या कम ध्यान प्राप्त करते हैं। पार्टनर पर ज्यादा ध्यान जाता है। सच है, एकतरफा जुनून भी होता है, जब, उचित ध्यान दिए बिना, साथी को देशद्रोह का संदेह होने लगता है, या यह नोटिस करता है कि दूसरों को उससे अधिक ध्यान दिया जाता है।

परिवार में मूर्ति- आमतौर पर एक बच्चा ऐसी मूर्ति बन जाता है, उसे अपने पति या पत्नी की हानि के लिए सारा ध्यान, प्यार, देखभाल दी जाती है, उसकी इच्छाओं, जरूरतों को नजरअंदाज कर दिया जाता है। नतीजतन, उनके बीच प्यार और आपसी समझ खो जाती है।

संघर्ष पर बने रिश्ते- में ये मामलापति-पत्नी के बीच संघर्ष होता है, प्रतिद्वंद्विता, टकराव का कोई अंत नहीं है।

हर कोई अपने- हर किसी के पास संचार, व्यवसाय, मामलों का अपना चक्र होता है। चारित्रिक रूप से, विवाह द्वारा पति या पत्नी के साथ न्यूनतम संचार होता है, हर कोई अपने दम पर रहता है, जैसे डॉर्म रूम में पड़ोसी। केवल बिस्तर और सेक्स को एकजुट करता है। एक रिश्ते में, सब कुछ कम से कम होता है - भावनाएं, भावनाएं, आपसी मांग, रुचि।

परिवार में संबंधों की विशेषताओं की विशेषताएं, और क्या हो सकती हैं

• परिवार में रिश्ते अभी भी ठंडे, ठंढे और गर्म, गर्म दोनों हो सकते हैं।
• दबाव, हेरफेर, प्रतिबंध, मनोवैज्ञानिक दबाव पर निर्मित
• ईमानदार, पारदर्शी या बादल छाए रहेंगे, बादल छाए रहेंगे
• भावनाओं के तूफान के साथ या पूरी तरह से भावहीन, उदासीन

पारिवारिक रिश्तों में कोई कम आम बुरी आदतें नहीं हैं, उदाहरण के लिए, नशे में। खासकर जब दो पति-पत्नी शराब पीते हैं। वे खुद को कम आंकते हैं, अस्थिर भावनाएं रखते हैं, अपने व्यवहार को सही ठहराते हैं।

व्यवहार तर्कहीन है। अपनी जीवन शैली को सही ठहराने के लिए, वे होशपूर्वक या अनजाने में खुद को या दूसरों को धोखा देते हैं। कमजोरियों में लिप्त बुरी आदतें. संघर्ष तब उत्पन्न होते हैं जब नकारात्मक आदतों को संतुष्ट करने का कोई उपाय न हो, साथ में खराब मूडऔर चिड़चिड़ापन।

पारिवारिक संबंधों की विशेषताएं विवाह के रूप पर निर्भर करती हैं

• गणना द्वारा
• आपसी प्यार के लिए
• सहबद्ध - बिना रोमांस और यौन इच्छा के
• मुफ़्त - वर्तमान विवाहेतर संबंधोंजिनकी निंदा नहीं की जाती

बच्चे के संबंध में पारिवारिक संबंधों के प्रकार

कोमल- बच्चे पर कोई सख्त नियंत्रण नहीं है, कोई सजा नहीं है। उसकी भलाई के लिए सब कुछ किया जाता है, वे कई तरह से लिप्त होते हैं, सब कुछ माफ कर दिया जाता है। उसके किसी भी तरह के व्यवहार के साथ कृपालु व्यवहार किया जाता है। बिगड़े हुए चरित्र के साथ बच्चा गैर जिम्मेदाराना बड़ा होता है।

नैतिक वातावरण के अनुसार परिवार में संबंध

• उच्च स्तर की नैतिकता
• नैतिकता के औसत स्तर के साथ
• निम्न स्तर की नैतिकता के साथ
• अनैतिक, अनैतिक, संघर्ष

निर्देश:अपने परिवार के साथ अपने संबंधों को अंकों में आंकें।

2 अंक - हमेशा, 1 - कभी-कभी, 0 - कभी नहीं।

तत्काल वातावरण के लोग	संबंध श्रेणी	कुल अंक
मैं सलाह देता हूं	मैं राय को महत्व देता हूं	मुझे यकीन है कि यह रक्षा करेगा	मैं भरोसा कर सकता हूँ	मुझे यकीन है कि वह समझ जाएगा	मुझे यकीन है कि यह मदद करेगा	मैं नकल करना चाहता हूँ
माता
पिता
दादी मा
दादा
भइया
बहन
रिश्तेदारों
दोस्त

परिणाम प्रसंस्करण.

अंकों के योग की गणना की जाती है और बच्चे के लिए परिवार के सदस्यों और दोस्तों के अधिकार की डिग्री के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है।

एक विशिष्ट पारिवारिक स्थिति का स्व-निदान।

निर्देश।प्रश्नावली के कथन पढ़ें। यदि आप सामान्यतः उनसे सहमत हैं, तो प्रपत्र पर विवरण संख्या पर गोला लगाएँ। यदि आप असहमत हैं, तो संख्या को काट दें। यदि आपकी पसंद कठिन है, तो नंबर पर प्रश्न चिह्न लगाएं। याद रखें कि आप परिवार में अपनी भलाई की विशेषता रखते हैं, और ईमानदारी से जवाब देने की कोशिश करते हैं।

1. मुझे पता है कि मेरे परिवार के सदस्य अक्सर मुझसे नाखुश रहते हैं।

2. मुझे लगता है कि मैं कैसे भी (ए) व्यवहार करूं, यह गलत होगा।

3. मेरे पास बहुत कुछ करने का समय नहीं है।

4. तो यह पता चला है कि यह मैं ही हूं जो (ए) में होने वाली हर चीज के लिए दोषी हूं

मेरा परिवार।

5. मैं अक्सर असहाय (असहाय) महसूस करता हूं।

6. घर पर मुझे अक्सर नर्वस होना पड़ता है।

7. जब मैं घर पहुंचता हूं, तो मुझे अजीब (अनाड़ी) और अजीब (अजीब) लगता है।

8. मेरे परिवार के कुछ सदस्य मुझे बेवकूफ (बेवकूफ) समझते हैं।

9. जब मैं घर पर होता हूं, तो मुझे हर समय किसी न किसी बात की चिंता रहती है।

10. अक्सर मैं परिवार के सदस्यों से आलोचनात्मक विचार महसूस करता हूं।

11. मैं घर जाता हूं और अलार्म के साथ सोचता हूं कि मेरी अनुपस्थिति में कुछ हुआ है।

12. घर पर मुझे लगातार लगता है कि अभी बहुत कुछ करना बाकी है।

13. मैं अक्सर फालतू (अनावश्यक) महसूस करता हूँ।

14. घर पर, मेरी ऐसी स्थिति है कि मेरे हाथ बस हार मान लेते हैं।

15. घर पर मुझे लगातार खुद को संयमित रखना पड़ता है।

16. मुझे ऐसा लगता है कि अगर मैं अचानक गायब हो गया (ला), तो किसी को इस पर ध्यान नहीं जाएगा।

17. तुम घर जाओ, तुम सोचते हो कि तुम एक काम करोगे, लेकिन तुम्हें कुछ बिलकुल अलग करना होगा।

18. जब मैं पारिवारिक मामलों के बारे में सोचता हूं, तो मुझे चिंता होने लगती है।

19. मेरे परिवार के कुछ सदस्य दोस्तों और परिचितों के सामने मेरी वजह से असहज होते हैं।

20. अक्सर ऐसा होता है: मैं अच्छा करना चाहता हूं, लेकिन यह पता चला है कि यह बुरी तरह से निकला।

21. मुझे अपने परिवार में बहुत कुछ पसंद नहीं है, लेकिन मैं इसे नहीं दिखाने की कोशिश करता हूं।

उत्तर प्रपत्र

उत्तर परिक्रमा 1 अंक के बराबर है। "वी" - अपराधबोध, "टी" - चिंता, "एन" - न्यूरोसाइकिक तनाव, "सी" - सामान्य पारिवारिक चिंता, "डी / जेड" - वह मूल्य जिस पर स्थिति का निदान किया जाता है।

स्वयम परीक्षण माता-पिता का रिश्ताबच्चों के लिए।

निर्देश।प्रश्नावली के कथन पढ़ें। यदि आप उनसे सहमत हैं, तो उत्तर पत्रक पर उपयुक्त उत्तर संख्या पर गोला लगाएँ। याद रखें कि प्रश्नावली में कोई सही या गलत उत्तर नहीं हैं, ईमानदारी से उत्तर देने का प्रयास करें, क्योंकि हम बात कर रहे हेबच्चों के साथ आपके संबंधों के बारे में।

1. मैं हमेशा अपने बच्चे के प्रति सहानुभूति रखता हूं।

2. मेरा बच्चा जो कुछ सोच रहा है, उसे जानना मैं अपना कर्तव्य समझता हूं।

3. यह आवश्यक है कि बच्चे को वास्तविक जीवन की समस्याओं से अधिक समय तक दूर रखा जाए यदि वे उसे चोट पहुँचाते हैं।

4. बच्चे को सख्त मर्यादा में रखना चाहिए, तभी उसमें से एक सभ्य व्यक्ति विकसित होगा।

5 मेरा सपना है कि मेरा बच्चा वह सब कुछ हासिल करे जो मुझे पसंद है और जो मुझे लगता है कि आवश्यक है।

6. माता-पिता को बच्चे के अनुकूल होना चाहिए, न कि केवल उससे मांग करना।

7. मुझे अपने बच्चे के जीवन में बहुत दिलचस्पी है।

8. बचपन में सख्त अनुशासन से एक मजबूत चरित्र का विकास होता है।

9. मैं अपने बच्चे के शौक साझा करता हूं।

10. बच्चे बाद में सख्त पालन-पोषण के लिए धन्यवाद देते हैं।

11. मैं बच्चे के स्वास्थ्य की सावधानीपूर्वक निगरानी करता हूं।

12. एक बच्चे को माता-पिता से रहस्य नहीं रखना चाहिए।

13. बच्चे को पालना एक पूरी परेशानी है।

उत्तर प्रपत्र

डाटा प्रासेसिंग

अंकों की गणना करते समय, उत्तर "सत्य", रूप में परिचालित किया जाता है, को ध्यान में रखा जाता है।

केवल उत्तर संख्या 1 के योग का मूल्यांकन किया जाता है, जिसकी तुलना पैमाने से की जाती है:

उच्च मूल्यों पर, "बाल अस्वीकृति", "उसकी सामाजिक अवांछनीयता", और "सहयोग की कमी" का निदान किया जाता है। माता-पिता के लिए, यह व्याख्या निम्नलिखित रूप में प्रस्तुत की जाती है:

"आप बच्चे की उपलब्धियों का बारीकी से पालन करते हैं, उससे सफलता, आज्ञाकारिता और अनुशासन की मांग करते हैं, उसके कार्यों को बख्शा नहीं जाता है। दुर्भाग्य से, आपको बच्चे के बारे में पर्याप्त समझ नहीं है, आप उसकी तुलना उसके अन्य बच्चों से करते हैं, उसकी स्वतंत्रता और गतिविधि को सीमित करते हैं। आपको बच्चे को वैसे ही स्वीकार करना चाहिए जैसे वह है, उस पर अधिक भरोसा करें, एक व्यक्ति के रूप में उसका सम्मान करें।

अवलोकन मानचित्र (मिक्लीएवा ए.वी., रुम्यंतसेवा पी.वी.; 2004)

अवलोकन स्कूल की चिंता के स्तर को निर्धारित करने के तरीकों में से एक है।

अवलोकन का मुख्य कार्य उन बच्चों की पहचान करना है जिनके व्यवहार या व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताएं अधिकांश बच्चों के व्यवहार से भिन्न हैं, विशेष रूप से, स्कूली चिंता के संदर्भ में जोखिम वाले बच्चों की पहचान करना।

चिंता- व्यक्ति की चिंता का अनुभव करने की प्रवृत्ति, व्यक्ति की परेशानियों का एक व्यक्तिपरक अभिव्यक्ति है। चिंता खराब स्कूल अनुकूलन का एक कारक और परिणाम दोनों हो सकती है।

तकनीक का उद्देश्य।इस अवलोकन मानचित्र का उद्देश्य व्यवहार में इसकी अभिव्यक्तियों का विश्लेषण करके छात्रों की स्कूल चिंता का निदान करना है।

उम्र प्रतिबंध।तकनीक को एक विस्तृत आयु सीमा (ग्रेड 1-11) में लागू किया जा सकता है।

निदान प्रक्रिया।अवलोकन की विधि का उपयोग करके साइकोडायग्नोस्टिक्स आयोजित करने की शर्तों में शिक्षक के साथ एक कक्षा या बच्चों के समूह में आने वाले मनोवैज्ञानिक के समय और उद्देश्य के बारे में एक अनिवार्य समझौता शामिल होना चाहिए। उसी समय, बच्चों को चेतावनी नहीं दी जानी चाहिए, क्योंकि मनोवैज्ञानिक की "अदृश्यता" बच्चों के व्यवहार के रूपों को प्रदर्शित करने की संभावना को कम कर देती है जो उनके लिए असामान्य हैं, जो कि मनोवैज्ञानिक की यात्रा को "चेक" के रूप में माना जाता है। यह सलाह दी जाती है कि अंतिम डेस्क में से किसी एक पर बैठें और कक्षा में जो हो रहा है उसमें जीवंत और भावनात्मक रुचि न दिखाएं। अवलोकन प्रक्रिया को पहली से नहीं, बल्कि कक्षा के दूसरे या तीसरे दौरे से शुरू करना बेहतर है, जब पाठ में किसी बाहरी व्यक्ति की उपस्थिति छात्रों के लिए अभ्यस्त हो जाती है।

अवलोकन, एक नियम के रूप में, कई चरणों में, अलग-अलग पाठों में, संभवतः विभिन्न शिक्षकों द्वारा आयोजित किया जाता है, जो एक स्थिति से दूसरी स्थिति में स्कूल की चिंता की अभिव्यक्तियों की स्थिरता का निदान करना संभव बनाता है। अवलोकन की चरणबद्धता इस तथ्य में भी व्यक्त की जाती है कि पर्यवेक्षक के ध्यान के दायरे की कुछ सीमाएँ हैं, और एक ही समय में 6-8 से अधिक छात्रों का अवलोकन करना लगभग असंभव कार्य है।

अवलोकन कार्ड आपको निर्धारित समय पर निदान करने की अनुमति देता है (अवकाश पर नहीं)।

आवश्यक सामग्री।निदान के लिए, पूर्व-तैयार अवलोकन रूपों की आवश्यकता होती है। यदि मनोवैज्ञानिक बच्चों से परिचित नहीं है, तो उसे "चीट शीट" की आवश्यकता होती है - कार्यालय में डेस्क की व्यवस्था करने की एक योजना, जिस पर छात्रों के बैठने की जगह अंकित होती है।

चिंता की प्रत्येक अभिव्यक्ति मानचित्र में दर्ज की गई है।

परिणामों का प्रसंस्करण।अवलोकन के परिणामों को संसाधित करना व्यवहारिक अभिव्यक्तियों की संख्या की गणना है जो इंगित करती है कि छात्र चिंता का अनुभव कर रहा है। मौखिक और गैर-मौखिक अभिव्यक्तियों का मूल्यांकन अलग-अलग किया जाता है।

परिणामों की व्याख्या।अवलोकन की विधि, सबसे पहले, डेटा की गुणात्मक व्याख्या को मानती है। यह विचार करना महत्वपूर्ण है कि चिंता के गैर-मौखिक संकेत मौखिक की तुलना में बहुत अधिक जानकारीपूर्ण हैं, क्योंकि विश्लेषण के माध्यम से गैर-मौखिक अभिव्यक्तियाँचिंता की पहचान करना संभव है जो स्वयं विषय द्वारा महसूस नहीं की जाती है। यह इंगित करने वाले कथन कि छात्र चिंता का अनुभव कर रहा है (मौखिक संकेत) इस स्थिति के बारे में जागरूकता की आवश्यकता है, जो हमेशा नहीं होता है।

प्रेक्षण मानचित्र (रिक्त)

लक्षण	छात्रों
					…	एन
मौखिक	"मुझे डर है" (और अर्थ समकक्ष)
"मुझे नहीं पता" (और अर्थ समकक्ष)
"मैं जवाब नहीं दूंगा" (और अर्थ समकक्ष)
अशाब्दिक	चेहरे के भाव	पलकों का अनैच्छिक फड़कना
फैली हुई आँखें
नीची आँखें
बिना भावनाओं का चेहरा
चेहरे का पीलापन
चेहरे की लाली
पसीना
"ब्लैकबोर्ड के पास", "शिक्षक के पास" देखो
कसकर संकुचित होंठ
खड़ा करना	सिर को कंधों में खींचना
डेस्क की ओर झुकें
कुर्सी पर झूलना
अपने हाथों को अपने पैरों के नीचे रखकर
हाथ उठाते समय खड़े रहना
लापरवाही से हाथ उठाना
तनावपूर्ण हाथ उठाना ("हाथ मिलाते हुए")
इशारों	हाथों से चेहरा ढंकना
हाथ फड़कना, पैर फड़कना
काटने वाली कलम, पेंसिल
डेस्क पर वस्तुओं की व्यवस्था
उंगलियों, हाथों की मरोड़
आवाज़ का उतार-चढ़ाव	टूटी हुई आवाज
रोते हुए स्वर (आँसू तक)
धीमी आवाज
सकारात्मक वाक्यों में प्रश्नवाचक स्वर
संपूर्ण: चिंता के मौखिक संकेत अशाब्दिक संकेतचिंता

प्रोजेक्टिव ड्रॉइंग का उपयोग करके स्कूल चिंता का निदान। "जानवरों का स्कूल", "मेरे शिक्षक"।

निदान प्रक्रिया।निदान व्यक्तिगत और समूह दोनों रूपों में किया जा सकता है। ड्राइंग के पूरा होने पर, ड्राइंग के प्लॉट और छात्र के व्यक्तिगत तत्वों के प्रति दृष्टिकोण को स्पष्ट करने के लिए एक पोस्ट-पिक्चर सर्वेक्षण की आवश्यकता होती है। एक महत्वपूर्ण शर्तड्राइंग और पोस्ट-ड्राइंग प्रश्न के समय एक शिक्षक (शिक्षक) की अनुपस्थिति है।

आवश्यक सामग्री।निदान के लिए, आपको A4 पेपर, पेंसिल और रंगीन पेंसिल और इरेज़र की आवश्यकता होगी।

"जानवरों का स्कूल" ड्राइंग के लिए निर्देश:"कृपया (वे), कृपया, निम्नलिखित विषय पर एक चित्र बनाएं: क्या होगा यदि हमारा स्कूल जानवरों के लिए एक स्कूल में बदल जाए, न कि बच्चों के लिए?"

तस्वीर के बाद के सर्वेक्षण मेंस्पष्ट करने की आवश्यकता है:

चित्र में पात्र क्या कर रहे हैं?

उनका मूड कैसा है?

खींचे गए पात्रों में से कौन स्वयं चित्र के लेखक हो सकते हैं? (यदि निर्देश इसकी उपस्थिति की संभावना का सुझाव देता है)। लेखक स्वयं अब कहाँ है, यदि वह चित्र में नहीं है?

"मेरे शिक्षक" ड्राइंग के लिए निर्देश:“इस कागज़ के टुकड़े पर, कृपया अपने शिक्षक का चित्र बनाइए। मुझे पता है कि आप में से बहुत से लोग कहेंगे कि आप अच्छी तरह से आकर्षित नहीं कर सकते। यह एक समस्या नहीं है। इस मामले में, यह महत्वपूर्ण है कि आप अपने शिक्षक को उसी तरह आकर्षित करें जैसे आप उसे देखते हैं। हम सभी बहुत अलग हैं ”(एम। आर। बिट्यानोवा के अनुसार)। ड्राइंग के बाद, छात्र से एक टिप्पणी की आवश्यकता होती है (किस तरह का शिक्षक)।

परिणामों का प्रसंस्करण।प्राप्त परिणामों के विश्लेषण का तात्पर्य उच्च गुणवत्ता वाले डेटा प्रोसेसिंग से है। ड्राइंग में चिंता के संकेतों की उपस्थिति या अनुपस्थिति का आकलन किया जाता है, जिसके आधार पर छात्र की स्कूल चिंता के स्तर और उसे "जोखिम समूह" में शामिल करने की सलाह के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है।

स्कूल की चिंता (सामान्य और स्थिति-विशिष्ट दोनों) की अभिव्यक्ति का संकेत देने वाले सबसे सामान्यीकृत संकेत तालिका 1 में प्रस्तुत किए गए हैं।

मूल्यांकन का पैमाना	मूल्यांकन के लिए मानदंड
सामान्य स्कूल चिंता	हैचिंग, बहुत अधिक या बहुत कम दबाव। स्पष्ट रूप से अप्रिय स्थितियों का चित्रण। एकाधिक मिटा।
शिक्षकों के साथ संबंधों में चिंता	एक शिक्षक की आकृति का अभाव। शिक्षक की आकृति (आकार, रंग) का उच्चारण, उसके तत्वों का सावधानीपूर्वक चित्रण। शिक्षक के साथ बातचीत की स्पष्ट रूप से अप्रिय स्थितियों का चित्रण। लाइनों और अन्य "बाधाओं" द्वारा शिक्षक से अपनी छवि को अलग करना। हैचिंग, बहुत मजबूत या कमजोर दबाव, शिक्षक को चित्रित करते समय मिटा देना।
सहपाठियों के साथ चिंता।	सहपाठियों की कोई तस्वीर नहीं। सहपाठियों से अपनी खुद की छवि को लाइनों और अन्य "बाधाओं" से अलग करना। सहपाठियों की छवि पर जोर देते हुए, इसके तत्वों की सावधानीपूर्वक ड्राइंग। सहपाठियों के साथ बातचीत की स्पष्ट रूप से अप्रिय स्थितियों का चित्रण। सहपाठियों को चित्रित करते समय हैचिंग, बहुत मजबूत या कमजोर दबाव, मिटाना।
भावनात्मक पृष्ठभूमिस्कूल के प्रति रवैया (नकारात्मक)	नकारात्मक भावनात्मक स्थितिड्राइंग वर्ण। असंगत रंग। छवि की अखंडता का उल्लंघन।
स्व-रिपोर्ट की गई स्कूल चिंता	हैचिंग, बहुत मजबूत या कमजोर दबाव, छात्रों को चित्रित करते समय मिटा देना। छात्रों के आंकड़ों का छोटा आकार (शिक्षक की तुलना में)। स्वयं की छवि का छोटा आकार (सहपाठियों की तुलना में)। "नकारात्मक मूल्यांकन" की स्थितियों का चित्रण।

मूल्यों के अध्ययन के लिए कार्यप्रणाली (ई। बी। फैंटालोवा)।

ई। बी। फैंटालोवा की तकनीक जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में वास्तविकता के साथ अपने संबंधों के बारे में किशोरों की धारणा के बारे में काफी उद्देश्यपूर्ण जानकारी प्रदान करती है। इसका उपयोग विभिन्न प्रकार के वर्कआउट के मामले में किया जा सकता है किशोर समस्याएं: स्कूल के कुरूपता से व्यक्तिगत, पारिवारिक और, शब्द के व्यापक अर्थों में, भविष्य में सामाजिक आत्मनिर्णय।

नमूना प्रपत्र

प्रिय मित्र!

हम आपसे आपके बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए कहते हैं भावी जीवन. कृपया ईमानदार रहें। यहां 12 मूल्यों की एक सूची दी गई है:

1. सक्रिय, सक्रिय जीवन

2. स्वास्थ्य

3. दिलचस्प काम

4. प्रकृति और कला की सुंदरता (प्रकृति और कला में सुंदरता का अनुभव)

5. प्यार

6. आर्थिक रूप से सुरक्षित जीवन

7. अच्छे और वफादार दोस्त होना

8. आत्मविश्वास (संदेह की कमी)

9. अनुभूति (आपकी शिक्षा, क्षितिज का विस्तार करने की क्षमता)

10. कर्मों और कार्यों में स्वतंत्रता के रूप में स्वतंत्रता

11. मुबारक पारिवारिक जीवन

12. रचनात्मकता

जीवन के प्रत्येक संकेतित मूल्यों का मूल्यांकन 10-बिंदु प्रणाली पर करना आवश्यक है।

सबसे महत्वपूर्ण का मूल्यांकन किया जाना चाहिए - 8-10 बिंदुओं पर; बस महत्वपूर्ण - 5-7 अंक; तटस्थ - 3-4 अंक; बिल्कुल महत्वपूर्ण नहीं - 1-2 अंक।

इसी तरह की जानकारी।

प्रत्येक परिवार में, शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली वस्तुनिष्ठ रूप से बनती है, जो किसी भी तरह से हमेशा इसके प्रति सचेत नहीं होती है। यहां हमारे दिमाग में शिक्षा के लक्ष्यों की समझ, और इसके कार्यों के निर्माण, और शिक्षा के तरीकों और तकनीकों के कमोबेश उद्देश्यपूर्ण अनुप्रयोग, इस बात को ध्यान में रखते हैं कि बच्चे के संबंध में क्या अनुमति दी जा सकती है और क्या नहीं। परिवार में पालन-पोषण की 4 रणनीतियाँ प्रतिष्ठित की जा सकती हैं और 4 प्रकार के पारिवारिक रिश्ते जो उनसे मेल खाते हैं, जो एक शर्त और उनकी घटना का परिणाम दोनों हैं: हुक्म, संरक्षकता, "गैर-हस्तक्षेप" और सहयोग।

परिवार में तानाशाही परिवार के कुछ सदस्यों (मुख्य रूप से वयस्क) के अन्य सदस्यों की पहल और आत्मसम्मान के व्यवस्थित व्यवहार में प्रकट होती है।

माता-पिता, निश्चित रूप से, शिक्षा के लक्ष्यों, नैतिक मानकों, विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर अपने बच्चे पर मांग कर सकते हैं और करना चाहिए जिसमें शैक्षणिक और नैतिक रूप से उचित निर्णय लेना आवश्यक है। हालांकि, जो लोग सभी प्रकार के प्रभावों के लिए आदेश और हिंसा पसंद करते हैं, वे बच्चे के प्रतिरोध का सामना करते हैं, जो दबाव, जबरदस्ती, अपने स्वयं के प्रतिवादों के साथ खतरों का जवाब देता है: पाखंड, छल, अशिष्टता का प्रकोप, और कभी-कभी एकमुश्त घृणा। लेकिन अगर प्रतिरोध टूट जाता है, तो इसके साथ-साथ, कई मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण टूट जाते हैं: स्वतंत्रता, आत्म-सम्मान, पहल, खुद पर और अपनी क्षमताओं में विश्वास। माता-पिता का लापरवाह अधिनायकवाद, बच्चे के हितों और विचारों की अनदेखी, उससे संबंधित मुद्दों को हल करने में उसके वोट के अधिकार का व्यवस्थित अभाव - यह सब उसके व्यक्तित्व के निर्माण में गंभीर विफलताओं की गारंटी है।

परिवार में संरक्षकता संबंधों की एक प्रणाली है जिसमें माता-पिता, अपने काम से बच्चे की सभी जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करके, उसे किसी भी चिंता, प्रयास और कठिनाइयों से बचाते हैं, उन्हें अपने ऊपर ले लेते हैं। व्यक्तित्व के सक्रिय गठन का प्रश्न पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाता है। शैक्षिक प्रभावों के केंद्र में एक और समस्या है - बच्चे की जरूरतों की संतुष्टि और उसकी कठिनाइयों का संरक्षण। माता-पिता, वास्तव में, घर के बाहर वास्तविकता के साथ टकराव के लिए अपने बच्चों को गंभीरता से तैयार करने की प्रक्रिया को अवरुद्ध करते हैं। ये बच्चे हैं जो एक टीम में जीवन के लिए अधिक अनुकूलित नहीं हैं। मनोवैज्ञानिक टिप्पणियों के अनुसार, यह किशोरों की यह श्रेणी है जो सबसे बड़ी संख्या में टूटने देती है संक्रमणकालीन आयु. यह ऐसे बच्चे हैं, जिनके पास शिकायत करने के लिए कुछ भी नहीं है, जो माता-पिता की अत्यधिक देखभाल के खिलाफ विद्रोह करना शुरू कर देते हैं। यदि फरमान में हिंसा, आदेश, कठोर अधिनायकवाद शामिल है, तो संरक्षकता का अर्थ है देखभाल, कठिनाइयों से सुरक्षा। हालांकि, परिणाम काफी हद तक मेल खाता है: बच्चों में स्वतंत्रता, पहल की कमी होती है, वे एक तरह से या किसी अन्य, उन मुद्दों को हल करने से बाहर होते हैं जो उन्हें व्यक्तिगत रूप से चिंतित करते हैं, और इससे भी अधिक परिवार की सामान्य समस्याएं।

बच्चों से वयस्कों के स्वतंत्र अस्तित्व की संभावना और यहां तक ​​​​कि समीचीनता की मान्यता के आधार पर परिवार में पारस्परिक संबंधों की प्रणाली, "गैर-हस्तक्षेप" की रणनीति द्वारा उत्पन्न की जा सकती है। यह मानता है कि दो दुनिया सह-अस्तित्व में हो सकती हैं: वयस्क और बच्चे, और न तो एक और न ही दूसरे को इस प्रकार उल्लिखित रेखा को पार करना चाहिए। अक्सर, इस प्रकार का संबंध शिक्षकों के रूप में माता-पिता की निष्क्रियता पर आधारित होता है।

परिवार में एक प्रकार के संबंध के रूप में सहयोग का तात्पर्य संयुक्त गतिविधि, उसके संगठन और उच्च नैतिक मूल्यों के सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों द्वारा परिवार में पारस्परिक संबंधों की मध्यस्थता है। यह इस स्थिति में है कि बच्चे के अहंकारी व्यक्तिवाद को दूर किया जाता है। परिवार, जहां प्रमुख प्रकार का संबंध सहयोग है, एक विशेष गुण प्राप्त करता है, उच्च स्तर के विकास का एक समूह बन जाता है - एक टीम।

आत्म-सम्मान के निर्माण में पारिवारिक शिक्षा की शैली, परिवार में स्वीकृत मूल्यों का बहुत महत्व है।

पारिवारिक शिक्षा की 3 शैलियाँ:-लोकतांत्रिक-अधिनायकवादी-अनुमोदक

लोकतांत्रिक शैली में सबसे पहले बच्चे के हितों का ध्यान रखा जाता है। सहमति शैली।

अनुमेय शैली में, बच्चे को उसके लिए छोड़ दिया जाता है।

एक प्रीस्कूलर खुद को करीबी वयस्कों की आंखों से देखता है जो उसे उठा रहे हैं। यदि परिवार में आकलन और अपेक्षाएँ बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप नहीं हैं, तो उसकी आत्म-छवि विकृत लगती है।

एम.आई. लिसिना ने पारिवारिक शिक्षा की विशेषताओं के आधार पर प्रीस्कूलरों की आत्म-जागरूकता के विकास का पता लगाया। सटीक आत्म-छवि वाले बच्चों का पालन-पोषण उन परिवारों में होता है जहां माता-पिता उन्हें बहुत समय देते हैं; उनके शारीरिक और मानसिक डेटा का सकारात्मक मूल्यांकन करें, लेकिन उनके विकास के स्तर को अधिकांश साथियों की तुलना में अधिक न मानें; स्कूल के अच्छे प्रदर्शन की भविष्यवाणी करें। इन बच्चों को अक्सर प्रोत्साहित किया जाता है, लेकिन उपहारों के साथ नहीं; मुख्य रूप से संवाद करने से इनकार करके दंडित किया गया। कम आत्म-छवि वाले बच्चे ऐसे परिवारों में बड़े होते हैं जिनमें उनके साथ व्यवहार नहीं किया जाता है, लेकिन उन्हें आज्ञाकारिता की आवश्यकता होती है; कम अनुमान, अक्सर तिरस्कार, दंडित, कभी-कभी - अजनबियों के साथ; उनसे स्कूल में सफल होने और बाद में जीवन में महत्वपूर्ण उपलब्धियां हासिल करने की उम्मीद नहीं की जाती है।

बच्चे का पर्याप्त और अपर्याप्त व्यवहार परिवार में पालन-पोषण की स्थितियों पर निर्भर करता है।

कम आत्मसम्मान वाले बच्चे खुद से असंतुष्ट होते हैं। यह एक ऐसे परिवार में होता है जहां माता-पिता लगातार बच्चे को दोष देते हैं, या उसके लिए अत्यधिक कार्य निर्धारित करते हैं। बच्चे को लगता है कि वह माता-पिता की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। (बच्चे को यह न बताएं कि वह बदसूरत है, इससे जटिलताएं होती हैं, जिससे छुटकारा नहीं मिल सकता है।)

अपर्याप्तता खुद को फुलाए हुए आत्मसम्मान के साथ भी प्रकट कर सकती है। यह एक ऐसे परिवार में होता है जहां बच्चे की अक्सर प्रशंसा की जाती है, और छोटी चीजों और उपलब्धियों के लिए उपहार दिए जाते हैं (बच्चे को भौतिक पुरस्कारों की आदत हो जाती है)। बच्चे को बहुत कम ही दंडित किया जाता है, आवश्यकताओं की प्रणाली बहुत नरम होती है।

पर्याप्त प्रदर्शन - यहाँ हमें दंड और प्रशंसा की एक लचीली प्रणाली की आवश्यकता है। प्रशंसा और प्रशंसा उससे बाहर रखी गई है। कर्मों के लिए उपहार विरले ही दिए जाते हैं। अत्यधिक कठोर दंड का उपयोग नहीं किया जाता है।

ऐसे परिवारों में जहां बच्चे उच्च के साथ बड़े होते हैं, लेकिन आत्म-सम्मान को कम करके आंका नहीं जाता है, बच्चे के व्यक्तित्व (उसकी रुचियों, स्वाद, दोस्तों के साथ संबंध) पर ध्यान पर्याप्त मांगों के साथ जोड़ा जाता है। यहां वे अपमानजनक दंड का सहारा नहीं लेते हैं और जब बच्चा इसके योग्य होता है तो स्वेच्छा से प्रशंसा करता है। कम आत्मसम्मान वाले बच्चे (जरूरी नहीं कि बहुत कम हों) घर पर अधिक स्वतंत्रता का आनंद लेते हैं, लेकिन यह स्वतंत्रता, वास्तव में, नियंत्रण की कमी है, माता-पिता की बच्चों और एक-दूसरे के प्रति उदासीनता का परिणाम है।

स्कूल का प्रदर्शन है महत्वपूर्ण मानदंडवयस्कों और साथियों द्वारा एक व्यक्ति के रूप में बच्चे का मूल्यांकन। एक छात्र के रूप में स्वयं के प्रति दृष्टिकोण काफी हद तक पारिवारिक मूल्यों से निर्धारित होता है। एक बच्चे में, वे गुण जो उसके माता-पिता को सबसे अधिक चिंतित करते हैं, वे सबसे अधिक सामने आते हैं - प्रतिष्ठा बनाए रखना (घर पर वे सवाल पूछते हैं: "और किसे मिला?"), आज्ञाकारिता ("क्या आपने आज आपको डांटा नहीं?") , आदि। एक छोटे स्कूली बच्चे की आत्म-चेतना में जोर तब आता है जब माता-पिता शैक्षिक से नहीं, बल्कि उसके स्कूली जीवन के रोजमर्रा के क्षणों से संबंधित होते हैं ("क्या यह कक्षा में खिड़कियों से उड़ता है?", "उन्होंने आपको नाश्ते के लिए क्या दिया? ”) औपचारिक रूप से चर्चा या चर्चा की। एक उदासीन प्रश्न: "आज स्कूल में क्या हुआ?" जल्दी या बाद में संबंधित उत्तर की ओर ले जाएगा: "कुछ खास नहीं", "सब कुछ ठीक है"।

माता-पिता बच्चे के दावों का प्रारंभिक स्तर भी निर्धारित करते हैं - वह शैक्षिक गतिविधियों और संबंधों में क्या दावा करता है। उच्च स्तर की आकांक्षाओं, फुलाए हुए आत्म-सम्मान और प्रतिष्ठित प्रेरणा वाले बच्चे ही सफलता पर भरोसा करते हैं। भविष्य के प्रति उनकी दृष्टि उतनी ही आशावादी है।

निम्न स्तर के दावों और कम आत्मसम्मान वाले बच्चे न तो भविष्य में और न ही वर्तमान में बहुत अधिक लागू होते हैं। वे अपने लिए उच्च लक्ष्य निर्धारित नहीं करते हैं और अपनी क्षमताओं पर लगातार संदेह करते हैं, जल्दी से प्रगति के स्तर के साथ आते हैं जो उनकी पढ़ाई की शुरुआत में विकसित होता है।

इस उम्र में चिंता एक व्यक्तित्व विशेषता बन सकती है। उच्च चिंता माता-पिता की ओर से पढ़ाई से निरंतर असंतोष के साथ स्थिरता प्राप्त करती है। मान लीजिए कि कोई बच्चा बीमार पड़ जाता है, अपने सहपाठियों से पिछड़ जाता है, और उसके लिए सीखने की प्रक्रिया में शामिल होना मुश्किल होता है। यदि उसके द्वारा अनुभव की गई अस्थायी कठिनाइयाँ वयस्कों को परेशान करती हैं, तो चिंता पैदा होती है, कुछ बुरा करने का डर, गलत। वही परिणाम उस स्थिति में प्राप्त होता है जहां बच्चा काफी अच्छी तरह से सीखता है, लेकिन माता-पिता अधिक उम्मीद करते हैं और अत्यधिक, अवास्तविक मांग करते हैं।

चिंता में वृद्धि और संबंधित कम आत्मसम्मान के कारण, शैक्षिक उपलब्धियां कम हो जाती हैं, और विफलता तय हो जाती है। आत्म-संदेह कई अन्य विशेषताओं की ओर ले जाता है - एक वयस्क के निर्देशों का बिना सोचे-समझे पालन करने की इच्छा, केवल पैटर्न और पैटर्न के अनुसार कार्य करना, पहल करने का डर, ज्ञान की औपचारिक आत्मसात और कार्रवाई के तरीके।

वयस्क, बच्चे के शैक्षिक कार्यों की गिरती उत्पादकता से असंतुष्ट, उसके साथ संचार में इन मुद्दों पर अधिक से अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं, जिससे भावनात्मक परेशानी बढ़ जाती है। यह पता चला है दुष्चक्र: बच्चे की प्रतिकूल व्यक्तिगत विशेषताएं उसकी शैक्षिक गतिविधियों में परिलक्षित होती हैं, कम प्रदर्शन के परिणामस्वरूप दूसरों से संबंधित प्रतिक्रिया होती है, और यह नकारात्मक प्रतिक्रिया, बदले में, बच्चे में विकसित होने वाली विशेषताओं को बढ़ाती है। माता-पिता के नजरिए और आकलन को बदलकर आप इस घेरे को तोड़ सकते हैं। करीबी वयस्क, बच्चे की छोटी-छोटी उपलब्धियों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। कुछ कमियों के लिए उसे दोष दिए बिना, वे उसकी चिंता के स्तर को कम करते हैं और इस प्रकार शैक्षिक कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने में योगदान करते हैं।

दूसरा विकल्प है प्रदर्शनशीलता - एक व्यक्तित्व विशेषता जो सफलता और दूसरों पर ध्यान देने की बढ़ती आवश्यकता से जुड़ी है। प्रदर्शन का स्रोत आमतौर पर उन बच्चों के प्रति वयस्कों का ध्यान नहीं है जो परिवार में परित्यक्त महसूस करते हैं, "अप्रिय"। लेकिन ऐसा होता है कि बच्चे को पर्याप्त ध्यान मिलता है, लेकिन भावनात्मक संपर्कों के लिए हाइपरट्रॉफाइड की आवश्यकता के कारण वह उसे संतुष्ट नहीं करता है। वयस्कों पर अत्यधिक मांग उपेक्षितों द्वारा नहीं, बल्कि, इसके विपरीत, सबसे खराब बच्चों द्वारा की जाती है। ऐसा बच्चा व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करते हुए भी ध्यान आकर्षित करेगा। ("ध्यान न देने से डांटा जाना बेहतर है")। वयस्कों का कार्य नोटेशन और संपादन के बिना करना है, यथासंभव भावनात्मक रूप से टिप्पणी करना, छोटे कदाचार पर ध्यान न देना और प्रमुख लोगों को दंडित करना (जैसे, सर्कस की योजनाबद्ध यात्रा से इनकार करना)। एक व्यस्क के लिए चिंतित बच्चे की देखभाल करने की तुलना में यह बहुत अधिक कठिन है।

यदि उच्च चिंता वाले बच्चे के लिए मुख्य समस्या वयस्कों की निरंतर अस्वीकृति है, तो एक प्रदर्शनकारी बच्चे के लिए यह प्रशंसा की कमी है।

तीसरा विकल्प "वास्तविकता से बचना" है। यह उन मामलों में देखा जाता है जहां बच्चों में चिंता के साथ प्रदर्शनशीलता को जोड़ा जाता है। इन बच्चों को खुद पर भी ध्यान देने की सख्त जरूरत होती है, लेकिन वे अपनी चिंता के कारण इसका एहसास नहीं कर पाते हैं। वे शायद ही ध्यान देने योग्य हैं, वे अपने व्यवहार से अस्वीकृति से डरते हैं, वे वयस्कों की आवश्यकताओं को पूरा करने का प्रयास करते हैं। ध्यान की एक असंतुष्ट आवश्यकता अधिक निष्क्रियता, अदृश्यता में वृद्धि की ओर ले जाती है, जो पहले से ही अपर्याप्त संपर्कों के लिए मुश्किल बनाती है। जब वयस्क बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करते हैं, उनकी शैक्षिक गतिविधियों के परिणामों पर ध्यान देते हैं और रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के तरीकों की खोज करते हैं, तो उनके विकास का अपेक्षाकृत आसान सुधार प्राप्त होता है।

सांस रोके हुए कई माता-पिता अपने बच्चों में तथाकथित संक्रमणकालीन उम्र की प्रतीक्षा कर रहे हैं। कुछ के लिए, बचपन से वयस्कता में यह संक्रमण पूरी तरह से किसी का ध्यान नहीं जाता है, किसी के लिए यह एक वास्तविक आपदा बन जाता है। कुछ समय पहले तक, एक आज्ञाकारी और शांत बच्चा अचानक "काँटेदार", चिड़चिड़े हो जाता है, वह कभी-कभी दूसरों के साथ संघर्ष में आता है। यह अक्सर माता-पिता और शिक्षकों से एक गलत कल्पना की गई नकारात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है। उनकी गलती यह है कि वे एक किशोरी को अपनी इच्छा के अधीन करने की कोशिश कर रहे हैं, और यह केवल उसे कठोर करता है, उसे वयस्कों से दूर करता है। और यह सबसे बुरी बात है - यह एक बढ़ते हुए व्यक्ति को तोड़ देता है, उसे एक निष्ठाहीन अवसरवादी या फिर भी अपने "मैं" के पूर्ण नुकसान तक आज्ञाकारी बना देता है। लड़कियों में, उनके अधिक होने के कारण प्रारंभिक विकास, यह अवधि अक्सर पहले प्यार के अनुभवों से जुड़ी होती है। यदि यह प्यार आपसी नहीं है, और इसके अलावा, माता-पिता की ओर से कोई समझ नहीं है, तो इस अवधि के दौरान दिया गया भावनात्मक आघात लड़की के पूरे भविष्य के भाग्य को तोड़ सकता है। माता-पिता को हमेशा याद रखना चाहिए कि उनकी लड़की अब बच्चा नहीं है, लेकिन अभी तक वयस्क नहीं है। यद्यपि 13-14 वर्षीय लड़की खुद महसूस करती है कि उसकी ऊंचाई कितनी तेजी से बढ़ रही है, उसका आंकड़ा बदल रहा है, माध्यमिक यौन विशेषताएं दिखाई देती हैं, वह पहले से ही खुद को एक वयस्क मानती है और एक उपयुक्त रवैया, स्वतंत्रता और आत्मनिर्भरता का दावा करती है।

किशोरावस्था की स्वतंत्रता मुख्य रूप से वयस्कों से मुक्ति, उनकी संरक्षकता और नियंत्रण से मुक्ति की इच्छा में व्यक्त की जाती है। अपने माता-पिता, उनके प्यार और देखभाल, उनकी राय की जरूरत है, उन्हें स्वतंत्र होने, उनके साथ अधिकारों के बराबर होने की तीव्र इच्छा है। दोनों पक्षों के लिए इस कठिन अवधि के दौरान जिस तरह से संबंध विकसित होते हैं, वह मुख्य रूप से परिवार में विकसित होने वाले पालन-पोषण की शैली और माता-पिता की पुनर्निर्माण की क्षमता पर निर्भर करता है - अपने बच्चे की वयस्कता की भावना को स्वीकार करने के लिए।

एक अपेक्षाकृत शांत जूनियर स्कूल उम्र के बाद, किशोरावस्था अशांत और जटिल लगती है। इस स्तर पर विकास, वास्तव में, तीव्र गति से आगे बढ़ रहा है, विशेष रूप से व्यक्तित्व निर्माण के संदर्भ में कई परिवर्तन देखे जाते हैं। और, शायद, एक किशोरी की मुख्य विशेषता व्यक्तिगत अस्थिरता है। विपरीत लक्षण, आकांक्षाएं, प्रवृत्तियां सह-अस्तित्व में रहती हैं और एक दूसरे से लड़ती हैं, जो बढ़ते हुए बच्चे के चरित्र और व्यवहार की असंगति को निर्धारित करती हैं।

संचार में मुख्य कठिनाइयाँ, व्यवहार पर माता-पिता के नियंत्रण, एक किशोरी के अध्ययन, उसके दोस्तों की पसंद आदि के कारण संघर्ष उत्पन्न होते हैं। चरम, बच्चे के विकास के लिए सबसे प्रतिकूल मामले सख्त हैं, सत्तावादी परवरिश के साथ पूर्ण नियंत्रण और नियंत्रण की लगभग पूर्ण अनुपस्थिति, जब किशोरी को खुद पर छोड़ दिया जाता है, उपेक्षित किया जाता है। कई मध्यवर्ती विकल्प हैं:

माता-पिता नियमित रूप से अपने बच्चों को बताते हैं कि क्या करना है;

बच्चा अपनी राय व्यक्त कर सकता है, लेकिन निर्णय लेते समय माता-पिता उसकी आवाज नहीं सुनते;

बच्चा अपने दम पर अलग-अलग निर्णय ले सकता है, लेकिन माता-पिता का अनुमोदन प्राप्त करना चाहिए, निर्णय लेते समय माता-पिता और बच्चे के लगभग समान अधिकार होते हैं;

निर्णय अक्सर बच्चे द्वारा स्वयं किया जाता है;

बच्चा खुद अपने माता-पिता के फैसलों को मानने या न मानने का फैसला करता है।

आइए हम पारिवारिक शिक्षा की सबसे सामान्य शैलियों पर ध्यान दें, जो एक किशोरी के अपने माता-पिता के साथ संबंधों और उसके व्यक्तिगत विकास की विशेषताओं को निर्धारित करती हैं।

लोकतांत्रिक माता-पिता आधे-अधूरे बच्चे के व्यवहार में स्वतंत्रता और अनुशासन दोनों को महत्व देते हैं। वे स्वयं उसे अपने जीवन के कुछ क्षेत्रों में स्वतंत्र होने का अधिकार प्रदान करते हैं; अपने अधिकारों के प्रति पूर्वाग्रह के बिना, साथ ही कर्तव्यों की पूर्ति की मांग करें। गर्म भावनाओं और उचित देखभाल के आधार पर नियंत्रण, आमतौर पर एक किशोर को बहुत ज्यादा परेशान नहीं करता है; वह अक्सर स्पष्टीकरण सुनता है कि एक काम क्यों नहीं करना चाहिए और दूसरा करना चाहिए। ऐसे रिश्तों में वयस्कता का निर्माण बिना किसी विशेष अनुभव और संघर्ष के होता है।

अधिनायकवादी माता-पिता एक किशोरी से निर्विवाद आज्ञाकारिता की मांग करते हैं और यह नहीं मानते हैं कि उन्हें अपने निर्देशों और निषेधों के कारणों की व्याख्या करनी चाहिए। वे जीवन के सभी क्षेत्रों को कसकर नियंत्रित करते हैं, और वे इसे कर सकते हैं और बिल्कुल सही तरीके से नहीं। ऐसे परिवारों में बच्चे आमतौर पर अलग-थलग पड़ जाते हैं, और उनके माता-पिता के साथ उनका संचार बाधित हो जाता है। कुछ किशोर संघर्ष में चले जाते हैं, लेकिन अधिक बार सत्तावादी माता-पिता के बच्चे पारिवारिक संबंधों की शैली के अनुकूल हो जाते हैं और असुरक्षित, कम स्वतंत्र हो जाते हैं।

स्थिति जटिल हो जाती है यदि उच्च मांगों और नियंत्रण को बच्चे के प्रति भावनात्मक रूप से ठंडे, अस्वीकार करने वाले रवैये के साथ जोड़ दिया जाए। संपर्क का पूर्ण नुकसान यहां अपरिहार्य है। एक और भी कठिन मामला उदासीन और क्रूर माता-पिता है। ऐसे परिवारों के बच्चे शायद ही कभी लोगों के साथ विश्वास के साथ व्यवहार करते हैं, संचार में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, अक्सर खुद क्रूर होते हैं, हालांकि उन्हें प्यार की सख्त जरूरत होती है।

नियंत्रण की कमी के साथ एक उदासीन माता-पिता के रवैये का संयोजन - हाइपो-अभिभावकता - भी पारिवारिक संबंधों का एक प्रतिकूल रूप है। टीनएजर्स को वो करने की छूट है जो वो चाहते हैं, उनके मामलों में किसी की दिलचस्पी नहीं है। व्यवहार नियंत्रण से बाहर हो जाता है। और किशोर, चाहे वे कभी-कभी कैसे विद्रोह करते हों, उन्हें अपने माता-पिता के समर्थन की आवश्यकता होती है, उन्हें वयस्क, जिम्मेदार व्यवहार का एक मॉडल देखना चाहिए, जिसके द्वारा निर्देशित किया जा सकता है।

हाइपर-कस्टडी - बच्चे के लिए अत्यधिक चिंता, उसके पूरे जीवन पर अत्यधिक नियंत्रण, घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क के आधार पर - निष्क्रियता, स्वतंत्रता की कमी, साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों की ओर जाता है।

मुश्किलें तब भी आती हैं जब बहुत ज़्यादा उम्मीदेंमाता-पिता, जिसे बच्चा सही नहीं ठहरा सकता। जिन माता-पिता को अपर्याप्त अपेक्षाएं होती हैं, उनके साथ किशोरावस्था के दौरान आध्यात्मिक अंतरंगता आमतौर पर खो जाती है। किशोरी खुद तय करना चाहती है कि उसे क्या चाहिए, और विद्रोहियों ने उन मांगों को खारिज कर दिया जो उसके लिए विदेशी हैं।

1 अध्याय के लिए निष्कर्ष

परिवार एक छोटा सा समूह होता है जो विवाह या सजातीयता पर आधारित होता है, जिसके सदस्य एक सामान्य जीवन, आपसी नैतिक जिम्मेदारी और आपसी सहायता से जुड़े होते हैं।

परिवार का मुख्य, पहला कार्य, एजी खार्चेव की परिभाषा से निम्नानुसार है, प्रजनन है, अर्थात सामाजिक योजना में जनसंख्या का जैविक प्रजनन और बच्चों की आवश्यकता की संतुष्टि - व्यक्तिगत योजना 1 में । इस मुख्य कार्य के साथ, परिवार कई अन्य महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य करता है: शैक्षिक; परिवार; आर्थिक; प्राथमिक सामाजिक नियंत्रण का क्षेत्र; आध्यात्मिक संचार; सामाजिक स्थिति; फुर्सत; भावनात्मक।

विवाह के रूप पर निर्भर करता है: एकविवाही या बहुविवाहित परिवार।

एक युवा परिवार की विशिष्टता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि यह गठन, गहन विकास की प्रक्रिया में है और संबंधों की अस्थिरता की विशेषता है। एक युवा परिवार के मुख्य दो कार्य सदस्यों के बीच सहज पारस्परिक संपर्क का संगठन और एक स्वतंत्र सामाजिक वस्तु के रूप में परिवार का समाज में एकीकरण है। इन समस्याओं को हल करने में प्रभावी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का प्रावधान एक गठित व्यक्तिपरक स्थिति वाले स्थिर युवा परिवारों के लिए समाज की उद्देश्य आवश्यकता को पूरा करेगा।

एक परिवार के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ के लिए संघर्ष की स्थितियों को हल करने के लिए ग्राहक की क्षमता, पारिवारिक समस्याओं को हल करने में लचीलापन, प्रतिबिंब (किसी के विचारों के बारे में जागरूक होने की क्षमता) 2 का बहुत महत्व है।