Ministrstvo za izobraževanje Republike Belorusije

izobraževalne ustanove

"Beloruska državna pedagoška univerza

imenovan po Maksimu Tanku"

Oddelek za splošno in predšolsko pedagogiko

VZGOJA LJUBEZNI DO ROJNEGA MESTA

PRI OTROCIH STAREJŠE PREDŠOLSKE DOBE

Tečajna naloga

Izvajalec:

Znanstveni svetnik:

»Gojenje ljubezni do domačega mesta

pri starejših otrocih predšolska starost»

Uvod…………………………………………………………………………….3

1. Vzgoja ljubezni do domačega mesta kot sestavni del domoljubne vzgoje………………………………………………..6

1.1. Bistvo domoljubne vzgoje………………………..6

1.2. Naloge in vsebina domoljubne vzgoje……………8

1.3. Dejavnosti predšolske ustanove za seznanjanje otrok z domačim krajem……………………………………………………..9

2. Pedagoški pogoji za negovanje ljubezni do domačega mesta pri starejših predšolskih otrocih……………………………

2.1 Preučevanje predstav in znanja starejših predšolskih otrok o domačem kraju………………………………………………………

2.2 Organizacija dela na izobraževanju starejših predšolskih otrok v domačem kraju……………………..

2.3. Razprava o rezultatih eksperimentalnega dela….

Zaključek……………..

Bibliografija……………………………….

Prijave………….

Uvod

V sodobni pedagoški literaturi se veliko piše o tem, da je treba že od malih nog vzgajati ljubezen do domačega kraja, domovina, domača kultura. Vsi ti pojmi otrokom vzbujajo občutek ponosa na domača stran, domovino in globoko spoštovanje do njega. Neposredno zaradi tega je preučevanje kulture svojih ljudi, zgodovine svoje regije, mesta potrebno v sodobni svet. V poznejšem življenju bo to pomagalo pokazati zanimanje in spoštovanje nacionalnih kultur Belorusije in drugih narodov. To pomeni, da je moralna in domoljubna vzgoja pomembna naloga sodobnega časa predšolska vzgoja. Prihodnost Belorusije je bila in bo ostala najpomembnejši transformacijski pogoj za družbeni razvoj in je v veliki meri določena s stopnjo vzgoje, duhovnega in moralnega razvoja, državljanskih teženj mlajše generacije.

Na žalost je v zadnjem času celotni svetovni skupnosti, vključno z Belorusijo, ponujen neideološki standard kot večnamenski standard, to je precenjevanje materialnih in pragmatičnih vrednot nad duhovnimi in moralnimi. V predlagani shemi razvoja so močno zmanjšani vzgoja patriotizma, vpliv družine in beloruske nacionalne kulture na področju vzgoje. Domače metode vzgojo nadomestijo zahodne, ki širijo brezbrižnost do zunanjega sveta, zaničevalen odnos do državljanske dolžnosti in služenja domovini.

Osnove humanističnega prava so določene v Zakonu o izobraževanju Republike Belorusije, izražajo sodobno državno politiko na področju izobraževanja. Temelji na ciljih in ciljih celovit razvoj sposobnosti, samoodločba osebnosti, ustvarjanje pogojev za njeno samouresničitev, interakcija družine, pedagoško osebje izobraževalnih ustanov.

Sodobni otrok se mora razvijati kot izobražena, moralna, podjetna oseba, pripravljena samostojno odločati v okoliščinah izbire, sposobna sodelovanja, ki ima občutek odgovornosti za usodo države.

Predšolske ustanove skupaj z družino veljajo za pomembne družbene institucije za vzgojo predšolskega otroka.

Vrtci vzgojno vplivajo na predšolske otroke v najbolj dojemljivem obdobju njihovega življenja. predšolski razvoj je univerzalna in nujna oblika otrokovega razvoja, zato je glavna naloga vrtca. Menim, da je glavna naloga razvoja v vrtec je povečati učinkovitost kakovosti vzgoje in izobraževanja otrok na podlagi celovitega razvoja in vzgoje vsakega otroka.

Vzgoja domoljubja se mora začeti že v predšolski dobi. V tem obdobju se oblikuje kulturna in duhovna usmerjenost, duhovne in moralne osnove otrokove osebnosti, razvoj čustev, občutkov, mišljenja, elementi socialne usmerjenosti predšolskega otroka, proces nacionalne in kulturne samoidentifikacije. , zavedanje samega sebe v kulturnem svetu.

Za izobraževanje domoljubna čustva pomembno je podati ideje o domačem mestu, ljudeh, državi, običajih, kulturi, zgodovini. Otroci starejše predšolske starosti so v moči neposrednosti notranjih in psiholoških interakcij najpomembnejši za oblikovanje pravi odnos do okolice, mesta itd. Za našo belorusko družbo so otroci temelj političnega in kulturnega prostora, katerega ustvarjanje je predvideno s politiko države.

V različnih časovnih obdobjih so se s tem problemom ukvarjali znani učitelji, psihologi, raziskovalci, kot so (»Človek kot subjekt vzgoje«), (« Domoljubna vzgoja predšolski otroci"), itd. Neposredno je ideja domoljubja vedno bila in bo temelj, na katerem bo držala državo. Verjel je, da je izobraževalni sistem ustvarjen skupaj z zgodovino ljudi, njihovo materialno in duhovno kulturo. blagoslovljen pedagoško gradivo iz stoletja v stoletje kopičila v ust ljudska umetnost, v ljudski umetnosti in raznih obrteh, v folklornih delih, ki so otrokom blizu in razumljiva.

Ločeno od družine uspeh pri vzgoji patriotizma v predšolskih ustanovah ni možen. Vedno in v vsem so starši otroku zgled in šele nato učitelji v vrtcu, šoli itd. Otrokovo razumevanje bližine z ljudmi okoli sebe, domovino, se najprej pojavi v družini.

In tu obstaja nesoglasje med potrebo po vzgoji ljubezni do domovine, mesta v predšolskih izobraževalnih ustanovah in pomanjkanjem splošnih podatkov o uporabi folklore v izobraževanju.

Na podlagi tega se je pojavil problem za študijo: kako privzgojiti domoljubje otroku na primeru spoznavanja njegovega rodnega mesta?

Koncept predšolske vzgoje poudarja potrebo po organizaciji posebnega dela v vrtcu za domoljubno vzgojo otrok ob upoštevanju njihovih starostne značilnosti, nacionalna kultura in tradicija ljudi Domoljubna vzgoja otrok je ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove. To je kompleksen izobraževalni proces. Temelji na razvoju moralnih čustev.

Iz vsega zgoraj navedenega je bila izbrana tema "Vzgoja ljubezni do domačega mesta pri otrocih starejše predšolske starosti".
Predmet študije je domoljubna vzgoja
Predmet je vzgoja pri otrocih starejše predšolske starosti ljubezni do rodnega mesta kot sestavni del domoljubne vzgoje.
Namen dela je ugotoviti pedagoške pogoje vzgoja ljubezni do domačega mesta pri otrocih starejše predšolske starosti.
Raziskovalne metode: podrobna analiza programa Praleska, opazovanje, pogovor, pedagoški eksperiment.

Naloge:
1) Preučiti psihološko in pedagoško literaturo o raziskovalnem problemu.
2) Ugotoviti stopnjo idej in znanja starejših predšolskih otrok o domačem kraju.
3) Pripravite smernice za učitelje vrtci o vzgoji ljubezni do domačega kraja pri starejših predšolskih otrocih.

Poglavje 1. Vzgoja ljubezni do domačega mesta kot sestavni del domoljubne vzgoje

1.1. Bistvo domoljubne vzgoje

V sodobnem svetu se pomen domoljubja razume različno, različno in kontroverzno. Pomemben del zavzemajo razlage kompleksa

narava te definicije, razširjena vsebina in raznolikost oblik manifestacije. Poleg tega vprašanje patriotizma obravnavajo različni znanstveniki v različnih pomembnih, družbeno-finančnih in družbeno-političnih okoliščinah, v povezavi z lastnim civilnim pogledom, odnosom do lastne domovine, z uporabo različnih informacijskih področij itd.
Izraz "ljubezen do domovine" se ne uporablja le v znanstveni in eksperimentalni literaturi, ampak tudi v predstavah, razpravah,

zapiski, volilni programi politikov

in družbenopolitične stranke, procesi, funkcionarji

kultura, umetnost itd.

Razpon razlage izraza je zelo velik: od brezhibno plemenitega

do te mere, da je nesramno žaljivo.
Poleg tega vprašanje domoljubja obravnavajo različni

znanstvenikov v različnih pomembnih, družbenih in finančnih

in družbenopolitičnih okoliščinah, v povezavi z lastnimi

civilni pogled, odnos do lastne domovine, z

uporaba različnih področij informacij itd.
Izraz "ljubezen do domovine" se ne uporablja le v znanstveni in eksperimentalni literaturi, ampak tudi v predstavah, razpravah,

zapiski, volilni programi politikov in družbenopolitičnih strank, procesi, kulturniki, umetniški funkcionarji itd. Spekter razlage pojma je zelo ogromen: od brezhibno sakralnega do nezaslišano žaljivega.
Pomen te definicije je dovolj podrobno razkrit v monografiji, da je "Ljubezen do domovine - dana ljubezen svojemu

domovini, zaprtim conam ("naš planet očetov"), sorodniku sloge, napredni kulturi in navadam, oskrbi za delo

lastnih ljudi, do sodobnih družbenih in komun

Gradnja. Ljubezen do domovine je brezpogojno dana kot zvestoba lastni domovini, želja po zaščiti njene neodvisnosti.

»Otroštvo je vsakodnevno odkrivanje sveta. Nujno je, da to odkrivanje postane najprej spoznavanje osebe domovine. Da vstopi lepota resničnega človeka, veličina in neprimerljiva lepota domovine. v otroški um in srce." V.A. Sukhomlinsky V predšolski dobi se začne oblikovati občutek domoljubja: ljubezen in naklonjenost domovini, predanost njej, odgovornost zanjo, želja po delu v njeno korist, zaščititi in povečati bogastvo. Domoljubna vzgoja predšolskih otrok vključuje prenos znanja nanje, oblikovanje odnosov na njihovi podlagi in organizacijo dejavnosti, ki so dostopne starosti. Ljubezen do domovine se začne z ljubeznijo do lastne mala domovina- kraj rojstva osebe. Pri tem menim, da je zelo pomembno seznaniti predšolske otroke z zgodovinsko, kulturno, geografsko, naravno in ekološko izvirnostjo njihovega rodnega kraja, tj. Občina Balakovo. Lokalni pristop k vzgoji predšolskih otrok omogoča humanizacijo izobraževalnega procesa. Ko se otrok seznani s svojim rodnim mestom, njegovimi znamenitostmi, se nauči zavedati, da živi v določenem časovnem obdobju. Osrednja povezava socializacije - "proces človekovega razvoja v interakciji z zunanjim svetom" (A.V. Mudrik) - je humanistična vzgoja otrok, ki temelji na občečloveških vrednotah, na ljubezni do staršev, do kraja, kjer je odraščal, in nedvomno do domovine. To ustreza enemu od načel osebnostno usmerjene didaktike - načelu sinteze intelekta, čustev in dejanj. V zvezi s tem bo uspeh pri razvoju predšolskih otrok, ko se seznanijo z domačim mestom, mogoč le, če bodo aktivno čustveno in praktično sodelovali z zunanjim svetom, tj. skozi igro, komunikacijo, delo različni tipi predšolske dejavnosti. Pri postavljanju v vrsto pedagoškega procesa za seznanitev predšolskih otrok z domačim krajem upoštevam naslednja načela: načelo historicizma (preteklost - sedanjost); načelo humanizacije (sposobnost zavzeti položaj otroka, upoštevati njegovo stališče, njegove občutke in čustva, osredotočiti se na najvišje univerzalne koncepte - ljubezen do družine, domovine, domovine); načelo diferenciacije (ustvarjanje optimalnih pogojev za samouresničitev vsakega otroka v procesu pridobivanja znanja o njegovem rodnem mestu, ob upoštevanju starosti, spola otroka in izkušenj, ki jih je nabral); načelo integrativnosti (seznanitev otrok z domačim mestom postane jedro, okoli katerega so integrirane vse vrste otroških dejavnosti). Z vzgojo ljubezni do rodnega mesta rešujem vzgojne naloge: 1. Oblikovanje ljubezni do rodne zemlje, zanimanje za preteklost in sedanjost. 2. Razvoj čustvenega in vrednotnega odnosa do družine, doma, regije, države. 3. Vzbujanje občutka ponosa do sovaščanov. 4. Razvijanje spoštovanja do mesta (kultura, narava). Najpomembnejša stvar pri spoznavanju domačega mesta, njegove zgodovine in znamenitosti je zbiranje zgodb za predšolske otroke. Zgodbo je treba spremljati slikovno gradivo: fotografije, reprodukcije, diagrami, risbe. Da bi aktivirali pozornost otrok, jim je treba v procesu zgodbe postavljati vprašanja, vzbuditi željo po samostojna dejavnost. Uporabiti je treba razpoložljivo besedišče. Vsak trenutek seznanitve predšolskih otrok z domačim mestom mora biti prežet z vzgojo spoštovanja do človeka - delavca, branilca, vrednega državljana. Načini seznanjanja otrok z rodnim mestom in gojenja ljubezni do njega so raznoliki. To je neposredno zaznavanje okolja s strani otrok, tj. igre, opazovanja, sprehodi, izleti, pogovori med sprehodi, pripovedi vzgojitelja o zgodovini mesta in njegovih ljudi. Zelo pomembno je pravilno organizirati delo z otroki, da bi lahko pokazali lepoto svoje domovine, razširili ideje, ki so se razvile pri otrocih. Po načelu postopnega prehajanja od bližnjega in enostavnega k daljnemu in zapletenemu sem opravila pogovor in ugotovila, da otroci poznajo ime našega mesta, ulico, v kateri živijo. Marsikdo ve, kje delajo njihovi starši. Med ogledom ulice, kjer se nahaja vrtec (Kommunisticheskaya), so otroci opazili, da je na tej ulici veliko zgradb, ki so bile zgrajene zelo dolgo nazaj in so velike vrednosti, zlasti lokalni zgodovinski muzej in hiša Maltsev. To so zelo lepe zgradbe. Ko je nadaljevala spoznavanje mesta, je otroke odpeljala na izlet do Obeliska slave. Po tej ekskurziji so otroci dobili nalogo: prositi odrasle doma, naj povedo, kateri od sorodnikov je bil udeleženec velike domovinske vojne. Da bi otroke seznanili z delovnimi dosežki rojakov, so izvedli izlete v pekarno, kjer so z veseljem jedli končnih izdelkov. Nato je bila organizirana ekskurzija v dramsko gledališče in kanal. Otrokom so povedali, da so vse to ustvarile roke njihovih starih staršev. Še posebej pa je bil otrokom všeč izlet v tovarno, imenovano po bratih Mamin, kjer dela veliko staršev. Otroci so na lastne oči videli in se z lastnimi rokami dotaknili izdelkov, ki jih izdelujejo njihove mame in očetje. Ljubiti svoje mesto pomeni ljubiti naravo in dobro skrbeti zanjo. Komunikacija z naravo človeka plemeniti, omogoča bolj polno občutenje polnosti življenja. Da bi predšolskim otrokom vzbudili ljubezen do domače narave, da bi bili ponosni na rezultate dela ljudi, vodim izlete in sprehode po parkih, kjer otroke opozarjam na lepoto narave; Povem vam, da so parki in trgi naše bogastvo, ki ga je treba varovati. Tukaj je lepo in čisto. Zaradi opravljenega dela so otroci postali bolj pozorni, radovedni, njihov govor se je obogatil. Pogovori, ekskurzije, tečaji so prispevali k razširitvi in ​​poglobitvi znanja predšolskih otrok o njihovem rodnem mestu in njegovih delavcih. Ljubimo zemljo, kjer smo se rodili in odraščali, zemljo, kjer živimo in delamo. Vse to imenujemo z eno besedo - domovina. Za izlete in ciljne sprehode sem izbral naslednje teme: »Naša ulica«, »Naše mesto raste in se gradi«, »Naše mesto je del velika država". Vodenje ekskurzij, opazovanj, pomagam predšolskim otrokom razumeti, kaj vidijo, poskušam vzbuditi zanimanje, čustveni odnos Prizadevam si za razvoj logično razmišljanje in pravilen govor. Pri svojem delu uporabljam uvodne in namestitvene pogovore, vprašanja, primerjave. V skladu s programom predšolske otroke spodbujamo k pogovoru o znanih ljudeh, ki so poveličali svoj kraj. Na enem od razredov sem otrokom pripovedoval o junaku državljanske vojne, našem rojaku V.I. Chapaev, nato pa je organiziral izlet v hišo-muzej. S sodelovanjem delavcev tovarniške knjižnice je bila organizirana zgodba o bratih Mamin, ustanoviteljih tovarne, ki je med drugo svetovno vojno izdelovala granate za fronto. Naše mesto je bogato s talenti in v zvezi s tem sem fantom predstavil življenje in delo lokalnega zgodovinarja Balakovo Derevyanchenko, ki je opravil ogromno delo pri ustvarjanju zgodovine tovarne bratov Mamin. Razširiti otroke državljanov, ki globoko in predano ljubijo svojo domovino, je najpomembnejša naloga vsakega učitelja. Da bi v človeku gojili občutek ponosa na svojo domovino, ga je treba že od otroštva učiti ljubiti to, kar ga obdaja. Celoten sklop vplivov je namenjen vzbuditi v otroku občutek ljubezni in naklonjenosti do kraja, kjer se je rodil. Balakovski graditelj Mineev je v verzih izrazil odnos, po mojem mnenju, vseh državljanov do njihovega ljubljenega mesta: Moje mesto In prijazno, in svetlo, In za vedno poveličano z delom. Ne bom našel druge na svetu, kjer bi mi bila vsaka hiša znana: Vzemite to temo svojega krožka, da otroci ne bodo imeli pojmov in znanja o zgodovinskih dogodkih, ki so se zgodili pred mnogimi leti, pa tudi o tem, kaj se dogaja zdaj. . Da bi otroke seznanil z znamenitostmi svojega rojstnega mesta, moram sam veliko brati o mestu, hoditi na izlete, da bi izbral najbolj optimalno in razumljivo zgodbo za otroke. Z delom na vzgoji domoljubnih čustev pri otrocih verjamem, da bomo vzgojili ljudi, ki globoko in predano ljubijo svojo domovino, svoje ljudi. Vzgoja ljubezni do domovine je osnova za vzgojo domoljubja, ljubezen do domovine pa se začne z ljubeznijo do svojega mesta. Zgodovina mesta je živa zgodovina, odraža se tako v biografiji družine kot v usodi generacij. Da datumi ne bodo več kronologija, dejstva - naštevanje, da za imeni stojijo resnični ljudje, moramo pri otrocih vzbuditi zanimanje, spodbuditi domišljijo.

Državna proračunska predšolska izobraževalna ustanova

Vrtec št. 41 mesta Sevastopol

Metodološki razvoj za delo s starši na temo:

Sestavil: Divisenko

Ekaterina Railevna

Družina in vrtec opravljata vsak svojo funkcijo, zato drug drugega ne moreta nadomestiti in morata sodelovati zaradi polnega otrokovega razvoja.

Kaj je patriotizem?

Občutek domoljubja je po svoji vsebini tako večplasten, da ga ni mogoče opredeliti z nekaj besedami. To je ljubezen do svojih najdražjih, ljubezen do rodnih krajev, to je ponos na svoje ljudi in občutek neločnosti od vsega, kar te obkroža, in želja po ohranjanju in povečanju bogastva svoje države.

Delo na vzgoji duhovnih in moralnih vrednot pri otrocih, vzgoji vredne osebe, domoljuba svoje domovine je treba izvajati v več smereh:

• duhovno in vzgojno ( tematske ure, pogovori, branje literature, ogledovanje ilustracij);
• izobraževalne in izobraževalne (razvedrilne, ljudski prazniki, igralna dejavnost);
• kulturno in izobraževalno (izleti, ciljni sprehodi, srečanja z zanimivimi ljudmi);
• moralno delo ( produktivna dejavnost organizacija dela otrok).

Kdo ima po vašem mnenju vodilno vlogo pri vzgoji otroka – družina ali vrtec? Izjave staršev.

Tako je, vse se začne pri družini, pri njeni tradiciji. Oče in mama sta najbližja in najbolj prepričljiva »modela«, iz katerih otrok jemlje zgled, ki ga posnema, po katerem gradi svoje vedenje.

Pomagati otroku razumeti, kaj je zlo, dobro, ne pustiti ga ravnodušnega do vsega živega, do svojega mesta, ljudi - to je cilj, s katerim se moramo soočiti odrasli.

S čim morate začeti?

Tako je, od najdražjih, od sorodnikov in prijateljev, od otroka samega. Razumevanje občutka domoljubja, ljubezni do domovine pride do otroka v družini skozi čustva matere in očeta. V otrokovi ljubezni do matere in očeta je položen njegov prihodnji smisel za družinsko vzgojo.

Pomembno je oblikovati otrokovo predstavo o sebi, njegovem mestu v družini (deklica, hčerka, sestra, vnukinja, nečakinja ...). Seznaniti se z zgodovino družine, njenim rodovnikom, mestom vsakega člana v življenju družine.

Ali vaš otrok pozna svoje stare starše in druge sorodnike? Kako jim je ime? Kaj delajo ali delajo?

Ali z otroki gledate fotografije iz družinskega albuma?

Spomini ... vsak človek, velik in majhen, jih ima. In kopičijo se ne le v spominu, ampak tudi v družinskem albumu - simbolu časa. Ko z otrokom listate po družinskem albumu, mu lahko celo pokažete obdobje, ko ste bili sami majhni in so bili vaši starši enaki vam, vaša babica pa je bila samo mama! Ne zamudite priložnosti, da ponovno komunicirate z otrokom. Pogosteje si oglejte fotografije iz družinskega albuma.

Kakšne tradicije ima vaša družina?

Ohranjanje običajev in tradicij, ki se prenašajo iz roda v rod, izvirnost družinskih in sorodstvenih odnosov v mnogih družinah. dobro zdravilo prenašanje družinskih življenjskih izkušenj na otroke, prispeva k ustvarjanju humanih odnosov v družbi in na splošno pozitivno vpliva na otrokovo osebnost.

• Mislite, da mora otrok vedeti svoj domači naslov, telefonsko številko?

Prosim dvignite roko tisti starši, katerih otroci poznajo domači naslov.

• Ali otrok pozna svoje dvorišče, pot do hiše?

Pomislite, ali je treba otroku razložiti, da je hiša, v kateri živimo, naš vhod, naše dvorišče naš skupni dom, ki ga moramo varovati in varovati? Ali ste z otrokom posadili rože, drevesa, grmovje na dvorišču vaše hiše? Ali je potrebno vzgajati svojega otroka?

• Ali otrok pozna številko vrtca, njegov naslov?
• Ali se z otrokom pogovarjate o vrtcu?

Pogosto organiziramo izlete po ozemlju vrtca, vas seznanimo z osebjem.

Živimo v enem najlepših mest.

• Ali otrok ve, v katerem mestu živi?
• Ste med sprehodom z otrokom pozorni na lepote našega mesta, na znamenitosti, otroku pripovedujete o njih?

Ne pozabite, vse se začne z majhnim. V otroku vzbudite ljubezen, prijaznost, pozornost in skrb, občutek domoljubja. Dajte otroku možnost, da izrazi svoje vtise o tem, kar je videl v risbi, modeliranju, aplikaciji, pisanju. Spodbujajte radovednost in zanimanje.

javne počitnice. Nadaljujte z oblikovanjem zanimanja za "majhno domovino". Povejte otrokom o znamenitostih, kulturi, tradiciji njihove domovine; o čudovitih ljudeh, ki so poveličali svojo deželo. Zgradite idejo o čem Ruska federacija(Rusija) je velika večnacionalna država. Povejte otrokom, da je Moskva glavno mesto, prestolnica naše domovine. Predstaviti zastavo in grb Rusije, melodijo himne. pripravljalna skupina: Razširite ideje o domovini. Nadaljujte s seznanjanjem z znamenitostmi regije, v kateri otroci živijo. Poglobiti in razjasniti ideje o domovini - Rusiji. Podpirati zanimanje otrok za dogodke, ki se odvijajo v državi, gojiti občutek ponosa na njene dosežke. Utrditi znanje o zastavi, grbu in himni Rusije. Razširite predstave o Moskvi - glavnem mestu, prestolnici Rusije. Še naprej širiti znanje o praznikih. Gojiti spoštovanje do ljudi različnih narodnosti in njihovih običajev.

Sistem dela na vzgoji ljubezni do domačega mesta.

(sporočilo od Osebna izkušnja)
Pripravila: Shatalova N. B.

Ljubezen do domovine se začne z ljubeznijo do svojega mesta, do ljudi okoli tebe, do narave. Tudi v predšolsko otroštvo Postavljeni so temelji vrednotnega odnosa do sveta okoli sebe, ki se oblikuje pri otroku postopoma, v procesu gojenja ljubezni do bližnjih, do vrtca, domačih krajev, domovine.
Spoznavanje domačega mesta je potekalo skozi vse vrste dejavnosti: znanje, komunikacija, umetniška ustvarjalnost, delo, igra, delo s starši.

"Moj dom je moja družina."

1. Lekcija "Moja družina".

Namen: vzgajati otrokovo navezanost na družino, ljubezen in skrben odnos do članov njegove družine; utrditi sposobnost določanja imena sorodstva med bližnjimi člani njene družine.

2. Pogovor "Kdo živi poleg nas."

Namen: pomagati razumeti, da so družina vsi, ki živijo z otrokom. Spoznajte in poimenujte svoje bližnje sorodnike.

3. Igra igranja vlog"Hiša".

Namen: sposobnost porazdelitve obveznosti po hiši (pospravljanje igrač, pomoč pri pripravi mize).

4. ciljna hoja"Moja hiša".

Namen: razmisliti o bližnjih hišah.

"Dvorišče vrtca"

1. Pogovor "Moj vrtec".

Namen: vzgajati otroke v spoštovanju zaposlenih v vrtcu, spoštovanju dela odraslega, želji po zagotavljanju vse možne pomoči.

2. Sprehod "Dvorišče vrtca."

Namen: seznaniti otroke s področji vrtca; vzgajati željo po vzdrževanju reda na območjih, skrbeti za opremo mest, skrbeti za rastline.

3. Večer spominov "Zgodovina vrtca."

Namen: seznaniti otroke z zgodovino vrtca.

"Moje mesto".

1. Pogovor "Zgodovina mesta".

Namen: seznaniti otroke z zgodovino mesta, njegovim imenom; vzbuditi zanimanje za svoje mesto, vliti občutek ponosa do njega.

2. Ekskurzija po ulicah mesta.

Namen: otrokom dati idejo o izvoru nekaterih ulic mesta.

3. Igra vlog "Vrtec".

4. Risba "Promet mesta".

Namen: dati idejo o prometu, naučiti otroke pravil obnašanja v javni prevoz, pripravi prevoz.

"Moj rob".

1. Pogovor "Zgodovina regije".

Namen: seznaniti otroke z zgodovino svoje domovine, njenim imenom; v otrocih vzbuditi zanimanje za svojo zemljo, vzbuditi občutek veselja do nje.

2. Pregled foto albuma "mesto Borisoglebsk".

Namen: otrokom vzbuditi občutek spoštovanja do delovnih ljudi, zanimanje za poklice.

3. Lekcija "Moja dežela".

Namen: vzbuditi pri otrocih zanimanje za svojo domovino, ponos nanjo.

"Mestne znamenitosti".

1. Učiteljeva zgodba o spomenikih mesta.

Namen: vzbuditi zanimanje za zgodovinsko in kulturno dediščino, spodbujati občutek ponosa do arhitekturnega spomenika mesta.

2. Pogovor »Spomenik padlim vojakom med VEL domovinska vojna».

Namen: v otrocih vzbuditi željo po posnemanju vojaškega osebja, biti enako pogumen, drzen.

3. Pregled albuma "Moje mesto".

Namen: pri otrocih vzbuditi zanimanje za zgodovino nastanka zgodovinskih spomenikov mesta.

"Znameniti rojaki"

1. Pogovor "Znameniti rojaki"

Namen: v otrocih vzbuditi zanimanje za življenje mesta Borisoglebsk, občutek spoštovanja in ponosa do slavnih rojakov.

2. Pregled foto albuma "Ljudje dela".

Namen: otrokom vzbuditi občutek spoštovanja do delovnih ljudi, zanimanje za poklice.

3. Lekcija "Znani ljudje mesta Borisoglebsk"

Cilj: še naprej uvajati otroke v slavne osebe mesta, vzbuditi spoštovanje do dela, ponos na znane ljudi mesta.

4. Risba "Ljudje dela".

Namen: naučiti se na sliki prikazati delo ljudi različnih poklicev.

"Narava mesta".

1. Sprehod "Narava mesta".

Namen: naučiti otroke videti lepoto narave.

2. Lekcija "Rastlinski svet".

Namen: seznaniti otroke z rastlinskim svetom mesta, z ogroženimi rastlinskimi vrstami, gojiti skrben odnos do narave.

3. Pogovor "Pravila obnašanja v naravi."

Namen: naučiti otroke upoštevati pravila obnašanja v naravi, dati idejo o rezervah.

4. Risba "Bela breza".

Namen: gojiti ljubezen in spoštovanje do narave. Pojasnite idejo o glavnih delih drevesa.

"Dan mesta".

1. Pogovor "Domači kraj".

Namen: vzbuditi zanimanje za svoj domači kraj, vzbuditi občutek ponosa do njega.

2. Ekskurzija v muzej.

Namen: vzbuditi zanimanje za zgodovinsko in kulturno dediščino; spodbujajo občutek ponosa na svoje mesto.

3. Razstava fotografij mesta.

Namen: vzbuditi ljubezen do domačega mesta, do domačih krajev; bodite ponosni, da živite v mestu.

4. Tekmovanje pesmi in pesmi o mestu Borisoglebsk.

Namen: v otrocih vzbuditi zanimanje za življenje mesta Borisoglebsk, občutek spoštovanja in ponosa do svojega ljubljenega mesta.

Skupna dejavnost s starši je osnova za oblikovanje moralnih in domoljubnih čustev pri otrocih. Staršem smo ponudili, da otroku omogočijo ogled mesta, pokažejo glavno ulico, pripovedujejo o znamenitostih našega mesta.
Skupaj s starši so otrokom dali nalogo: pripraviti zgodbo o svoji ulici: kako se imenuje, po kom se imenuje, katere hiše, zgradbe so na ulici?
S starši je bila izvedena anketa, katere cilj je bil: razkriti poznavanje mestnih znamenitosti pri starših, razvijati zanimanje in gojiti ljubezen do domačih krajev. Nastopili so tudi otroci skupaj s starši ustvarjalno delo: risbe "Moja domovina", risanje kolaža "Rastlinstvo in živalstvo"
V kotičku za starše so bili postavljeni nasveti: “Ulice našega mesta”,
"AT. P. Čkalov je človek legenda« in drugi.
Lepa tradicija v našem vrtcu je letna ekskurzija na predvečer dneva zmage na trg, do spomenikov.
dirigiranje to delo, sem ugotovila, da so otroci začeli bolj zanimati svoje mesto, prebivalce, znamenitosti, znane ljudi, ki živijo v mestu. Dobro so se naučili naslove, kjer živijo.
Otroci so se zanimali, da bi izvedeli več o naravi Borisoglebska. Spoznali smo simbole Rusije, našega rodnega mesta. Začeli so jih zanimati simboli drugih držav.
Ni bilo čutiti empatije samo do sebe, ampak tudi do drugih ljudi.
Za seznanitev predšolskih otrok z domačim krajem ima naša skupina:
- ilustracije mesta Borisoglebsk;

Simboli mesta Borisoglebsk: grb, himna

Album »Zgodovina mesta Borisoglebsk;

Ilustracije "narava našega kraja"

Ilustracije "živali našega kraja"

Knjige o mestu Voronež, Moskva;

Pesmi naših pesnikov;

Informacije "Državni naravni rezervat Khopyor"

Video materiali: znamenitosti mesta, simboli, spomeniki, narava, živali naše regije, mestne ulice, dekoracija hiš z rezbarijami v lesu;

D / in "državni simboli", "naša domovina", "potovanje po mestu", "moje mesto".