कलात्मक डिजाइन
थीम: जंगली जामुन
उद्देश्य: जंगली जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना; उन्हें कागज बनाना सिखाएं।
कार्य:
शैक्षिक। सॉफ्ट पेपर से डिजाइन करने और लगाने के तरीकों में महारत हासिल करना जारी रखें: अखबार के हिस्से को एक गेंद में समेट लें और एक गेंद को रोल आउट कर लें; नरम, रंगीन कागज (नैपकिन) को टुकड़ों में फाड़ें, गांठ में उखड़ जाएं; रंगीन कागज की गांठों के साथ अखबार की गेंद की सतह को गोंद करें, हरे फ्लैगेल्ला (डंठल) के साथ पूरक करें।
दिए गए पर शब्दकोश को ठीक करें शाब्दिक विषय. जुड़ा हुआ भाषण विकसित करें।
बेरीज को सजाने के लिए विकल्प दिखाएं और विचारों के रचनात्मक विकास के लिए स्थितियां बनाएं।
विकसित होना। स्पर्श की धारणा, रंग, आकार, लय, ठीक मोटर कौशल की भावना विकसित करें।
शैक्षिक। देशी प्रकृति, आपसी सहायता के लिए प्यार की भावना पैदा करें।
सामग्री, उपकरण, उपकरण।
बच्चों को दिखाने के लिए: दर्शाने वाली वस्तु तस्वीरें: रास्पबेरी, ब्लैकबेरी, स्ट्रॉबेरी, क्लाउडबेरी; एक टोकरी के साथ टेडी बियर. एक शिक्षक द्वारा एक अखबार और मुड़े हुए कागज के टुकड़ों से बनाई गई एक नरम बेरी।
बच्चों के काम के लिए: पुराने अखबार, झुर्रीदार रंगीन कागज(नैपकिन, क्रेप), गहरे ढक्कन में गोंद, ऊतक नैपकिन, गोंद ब्रश, ऑयलक्लोथ, ट्रे। अन्य गतिविधियों के साथ एकीकरण।
सूखे जामुन बच्चों द्वारा एक विकासात्मक कक्षा में उपयोग किए जाते हैं गणितीय अभ्यावेदन. में गेमिंग गतिविधिदौरान भूमिका निभाने वाले खेल"दुकान", "भोजन कक्ष"। पाठ की सामग्री:
पाठ की शुरुआत में जंगल से एक भालू बच्चों से मिलने आया।
उसने एक कहानी सुनाई कि उसकी माँ भालू ने जंगली जामुन के लिए भेजा, लेकिन उसे कुछ नहीं मिला, और वह खाली टोकरी लेकर घर नहीं लौटना चाहता।
शिक्षक बच्चों से मिश्का की टोकरी को जामुन से भरने में मदद करने के लिए कहते हैं।
फिर शिक्षक एक घर का बना बेरी दिखाता है और यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि यह बेरी क्या और कैसे बना है। बच्चे अपना अनुमान देते हैं। शिक्षिका कहती है कि अब वह रहस्य प्रकट करेगी और बच्चे स्वयं मिशुतका के लिए ऐसे उज्ज्वल और रसीले जामुन बना सकेंगे। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि जामुन लाल (रास्पबेरी), बैंगनी (ब्लैकबेरी), नारंगी (क्लाउडबेरी) हो सकते हैं।
अगला, शिक्षक तकनीक दिखाता और समझाता है:
1) हम एक अखबार लेते हैं और इसे बहुत सख्त, बहुत सख्त गांठ में कुचलते हैं;
2) एक समान गेंद बनाने के लिए पेस्ट के साथ कोट करें और हथेलियों में रोल करें; एक नम कपड़े से हाथ पोंछ लें;
3) हम अपने बेरी के लिए एक "पोशाक" के बारे में सोच रहे हैं और हम नैपकिन का चयन करते हैं वांछित रंग, टुकड़ों में फाड़ें और गांठों को कुचल दें;
4) हम पेपर नैपकिन की गांठों के साथ बेस बॉल (अखबार की गांठ) को गोंद करते हैं - जैसा कि योजना बनाई गई है, इसके लिए हम प्रत्येक गांठ को एक पेस्ट में हल्के से डुबोते हैं या पहले से ही एक अखबार की गांठ पर गोंद लगाते हैं।
बच्चे अपनी योजनाओं के बारे में सोचते हैं और काम पर लग जाते हैं। पाठ के अंत में, शिक्षक एक टोकरी में जामुन इकट्ठा करता है और मिश्का का इलाज करता है।

संलग्न फाइल

कलात्मक डिजाइन

थीम: जंगली जामुन

लक्ष्य: जंगली जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें; उन्हें कागज बनाना सिखाएं।

कार्य:

शैक्षिक।सॉफ्ट पेपर से डिजाइन करने और लगाने के तरीकों में महारत हासिल करना जारी रखें: अखबार के हिस्से को एक गेंद में समेट लें और एक गेंद को रोल आउट कर लें; नरम, रंगीन कागज (नैपकिन) को टुकड़ों में फाड़ें, गांठ में उखड़ जाएं; रंगीन कागज की गांठों के साथ अखबार की गेंद की सतह को गोंद करें, हरे फ्लैगेल्ला (डंठल) के साथ पूरक करें।

इस शाब्दिक विषय पर शब्दकोश को ठीक करने के लिए। जुड़ा हुआ भाषण विकसित करें।

बेरीज को सजाने के लिए विकल्प दिखाएं और विचारों के रचनात्मक विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

विकसित होना। स्पर्श की धारणा, रंग, आकार, लय, ठीक मोटर कौशल की भावना विकसित करें।

शैक्षिक। देशी प्रकृति, आपसी सहायता के लिए प्यार की भावना पैदा करें।

सामग्री, उपकरण, उपकरण।

बच्चों को दिखाने के लिए:चित्रित विषय चित्र: रास्पबेरी, ब्लैकबेरी, स्ट्रॉबेरी, क्लाउडबेरी; एक टोकरी के साथ टेडी बियर. एक शिक्षक द्वारा एक अखबार और मुड़े हुए कागज के टुकड़ों से बनाई गई एक नरम बेरी।

बच्चों के काम के लिए:पुराने समाचार पत्र, मुड़े हुए रंगीन कागज (नैपकिन, क्रेप), गहरे ढक्कन में गोंद, कपड़े के नैपकिन, गोंद ब्रश, ऑयलक्लोथ, ट्रे।

अन्य गतिविधियों के साथ एकीकरण।

सूखे जामुन बच्चों द्वारा गणितीय अवधारणाओं के विकास पर एक पाठ में उपयोग किए जाते हैं। रोल-प्लेइंग गेम्स "शॉप", "डाइनिंग रूम" के दौरान गेमिंग गतिविधियों में।

पाठ की शुरुआत में जंगल से एक भालू बच्चों से मिलने आया।

उसने एक कहानी सुनाई कि उसकी माँ भालू ने जंगली जामुन के लिए भेजा, लेकिन उसे कुछ नहीं मिला, और वह खाली टोकरी लेकर घर नहीं लौटना चाहता।

शिक्षक बच्चों से मिश्का की टोकरी को जामुन से भरने में मदद करने के लिए कहते हैं।

फिर शिक्षक एक घर का बना बेरी दिखाता है और यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि यह बेरी क्या और कैसे बना है। बच्चे अपना अनुमान देते हैं। शिक्षिका कहती है कि अब वह रहस्य प्रकट करेगी और बच्चे स्वयं मिशुतका के लिए ऐसे उज्ज्वल और रसीले जामुन बना सकेंगे। शिक्षक इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि जामुन लाल (रास्पबेरी), बैंगनी (ब्लैकबेरी), नारंगी (क्लाउडबेरी) हो सकते हैं।

1) हम एक अखबार लेते हैं और इसे बहुत सख्त, बहुत सख्त गांठ में कुचलते हैं;

2) एक समान गेंद बनाने के लिए पेस्ट के साथ कोट करें और हथेलियों में रोल करें; एक नम कपड़े से हाथ पोंछ लें;

3) हम अपने बेरी के लिए एक "पोशाक" के बारे में सोच रहे हैं और हम वांछित रंग के नैपकिन का चयन करते हैं, उन्हें टुकड़ों में फाड़ते हैं और गांठों को तोड़ते हैं;

4) हम पेपर नैपकिन की गांठों के साथ बेस बॉल (अखबार की गांठ) को गोंद करते हैं - जैसा कि योजना बनाई गई है, इसके लिए हम प्रत्येक गांठ को एक पेस्ट में हल्के से डुबोते हैं या पहले से ही एक अखबार की गांठ पर गोंद लगाते हैं।

बच्चे अपनी योजनाओं के बारे में सोचते हैं और काम पर लग जाते हैं। पाठ के अंत में, शिक्षक एक टोकरी में जामुन इकट्ठा करता है और मिश्का का इलाज करता है।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

गैर-परिणामी शैक्षिक और संगठनात्मक गतिविधियों का सार: आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए वरिष्ठ समूह में संचार और कलात्मक रचनात्मकता (गैर-पारंपरिक अनुप्रयोग विधि)। थीम "वन जानवर" (हमारे जंगलों के जंगली जानवर)।

थीम "जंगल के जानवर (हमारे जंगलों के जंगली जानवर)।" - हमारे जंगलों के जंगली जानवरों का एक विचार बनाने के लिए1. "हमारे जंगलों के जंगली जानवर" विषय पर ज्ञान को समेकित और गहरा करें। 2. विश्वकोश दे...

कार्यक्रम की सामग्री: पेंटिंग "लैंडस्केप" की शैलियों में से एक के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें। बच्चों को योजनाओं के अनुसार काम करना सिखाएं, कागज की एक शीट पर नेविगेट करें। बच्चों को एक ऐसा परिदृश्य बनाना सिखाएं जो परिदृश्य को दर्शाता है ...

किंडरगार्टन में आवेदन कक्षाओं पर ध्यान दिया जाना चाहिए। इस प्रकार की रचनात्मकता के लिए शिक्षक को अन्य प्रकारों की तुलना में पाठ संचालित करने के लिए अधिक तैयार रहने की आवश्यकता होती है। कलात्मक गतिविधि(जैसे ड्राइंग, स्कल्प्टिंग)। एप्लिकेशन बनाने में विभिन्न वस्तुओं (पेंसिल, कैंची, ब्रश और गोंद) और सामग्री (सामान्य कागज और कार्डबोर्ड से लेकर) के साथ काम करना शामिल है। eggshell, कपड़े, अनाज, गद्दा, नैपकिन से गेंदें)। 4-5 वर्ष की आयु में, बच्चा कौशल में सुधार करता है फ़ाइन मोटर स्किल्सएप्लिकेशन बनाते समय, और किसी दिए गए स्थान में विचार और उसके कार्यान्वयन के माध्यम से स्वतंत्र रूप से सोचना भी सीखता है।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में आवेदन कक्षाओं की तैयारी

तो में मध्य समूह KINDERGARTENहम उन प्रकार के अनुप्रयोगों के साथ काम करते हैं जिनके लिए विद्यार्थियों ने पर्याप्त मोटर कौशल विकसित किया है:

1. एक टेम्पलेट से बनाएँ. क्या बच्चे को उपलब्ध तत्वों पर घेरा बनाने के लिए कहा गया है? शिक्षक द्वारा प्रदर्शित अनुसार, उन्हें स्वयं कार्डबोर्ड पर काटें और चिपकाएँ।

सरल अनुप्रयोग

2. सिल्हूट आवेदन. इसमें काले कागज के गलत पक्ष पर लगाए गए समोच्च के साथ आकृतियों की पुतली को सावधानीपूर्वक काटना शामिल है। फिर तत्वों को कार्डबोर्ड बेस से चिपकाया जाता है। सफेद रंगया हल्के पेस्टल शेड्स। सिल्हूट तालियों के नमूने छाया रंगमंच के दृश्यों की याद दिलाते हैं, इसलिए इस नस में काम करने का पहला अनुभव इस प्रकार की प्रदर्शन कला के बारे में एक कहानी के साथ होना चाहिए।

सिल्हूट appliqué के लिए टेम्पलेट्स

3. ब्रेकअवे आवेदन. छात्र कागज को टुकड़ों में फाड़ देते हैं, जो सक्रियण में योगदान देता है स्पर्शनीय संवेदनाएँ. इस गतिविधि का एक सकारात्मक भावनात्मक अभिविन्यास है, एक शांत प्रभाव पड़ता है। अगला, परिणामी तत्वों को मूल योजना के अनुसार कार्डबोर्ड पर चिपकाया जाना चाहिए। चित्तीदार जानवरों की छवियां, रंगीन फूलों की पेंटिंग बनाने के लिए इस प्रकार का एप्लिकेशन विशेष रूप से सफल है।

ब्रेकअवे आवेदन

4. ओवरहेड आवेदन. इस प्रकार के काम के साथ, रचनात्मक और स्थानिक सोच चालू होती है: छात्र को एक दूसरे को ओवरलैप करके तत्वों को चिपकाने की जरूरत होती है ताकि एक दी गई छवि प्राप्त हो सके।

ओवरहेड आवेदन से प्राकृतिक सामग्री

5. . इसका उपयोग तब किया जाता है जब काम को उन आंकड़ों की आवश्यकता होती है जिनमें एक सममित संरचना होती है। 4-5 साल की उम्र में, तत्व को समान रूप से खींचना और काटना अभी भी मुश्किल है कि हिस्सों को एक दूसरे के प्रति प्रतिबिंबित किया जाता है। इसलिए, हम एक सरलीकृत कार्य देते हैं: एक आकृति बनाएं, बीच में अपनी छवि के साथ एक शीट को फोल्ड करें और गुना को पकड़े हुए हिस्सों में से एक के समोच्च के साथ काट लें। बच्चा शीट खोलता है और एक सममित आकृति प्राप्त करता है।

क्रिया योजना

6. मॉड्यूलर अनुप्रयोग. सबसे जटिल प्रकार का आवेदन, किंडरगार्टन के मध्य समूह में, आपको 6-7 वर्ष की आयु में इसे सुधारने के लिए इस कार्य पद्धति में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। पहले आपको छात्रों को यह बताना होगा कि मॉड्यूल क्या हैं (ये एक ही आकार के तत्व हैं जो रंग और आकार में भिन्न हो सकते हैं)। मॉड्यूल बनाने से इसके लिए मुश्किलें नहीं आएंगी आयु वर्ग, यदि सभी तत्वों की कटिंग तैयार किए गए टेम्प्लेट के अनुसार होगी, तो ठीक इसी तरह से आपको परिचय देना शुरू करना चाहिए। फिर कार्य को जटिल करें, लोगों को बड़े या छोटे आकार के तत्वों को अपने दम पर खींचने का प्रयास करें। मॉड्यूल के साथ काम करने का शैक्षणिक मूल्य यह है कि इस प्रकार की गतिविधि डिजाइन की मूल बातें समझने की दिशा में पहले कदमों में से एक के रूप में कार्य करती है। छात्र इस बारे में सोचता है कि समान आकार के तत्वों के समूह से किसी दिए गए वस्तु की जटिल छवि कैसे प्राप्त की जाए। सार सोच काम करना शुरू कर देती है, बच्चा तत्वों को थोपने के साथ काम करता है, लेयरिंग करता है, मॉड्यूल को मोड़ने की कोशिश करता है और त्रि-आयामी वस्तु प्राप्त करता है।

मॉड्यूलर अनुप्रयोग

8. . इस प्रकार का प्रयोग कला के क्षेत्र के निकट आता है। शिक्षक को कोलाज के बारे में कला के एक अलग रूप के रूप में बात करनी चाहिए, जिससे रचनाकार पेंटिंग, मूर्तियां, फोटो और वीडियो प्रोजेक्ट बनाते हैं। एक प्रकार की लागू कला के रूप में कोलाज उपरोक्त प्रकार के अनुप्रयोगों को जोड़ती है। बच्चा विभिन्न रंगों और बनावट की सामग्री से विभिन्न तत्व (कम से कम सममित, कम से कम मॉड्यूलर या कोई अन्य) तैयार करता है, लेकिन फिर वह सिर्फ एक या कई वस्तुओं की छवि नहीं बनाता है, बल्कि कोलाज तकनीक का उपयोग करके एक चित्र बनाने की कोशिश करता है। .

मध्य समूह में प्रयुक्त सामग्री पर कोई प्रतिबंध नहीं है। पर क्लासिक कागजऔर कार्डबोर्ड, प्राथमिक कौशल पर काम किया गया। लेकिन चीजों को रोचक बनाए रखने और अपनी रचनात्मक कल्पना को सक्रिय करने के लिए, विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करें:

हेबरडशरी (मोती, मोती, बटन, सेक्विन)
- कपड़ा ( विभिन्न प्रकारकपड़े, महसूस किया, चोटी, रिबन)
- घरेलू (नैपकिन, कैंडी और चॉकलेट रैपर, पन्नी, कागज़ की पट्टियां, कॉटन पैड और स्टिक्स)
- प्राकृतिक (पत्ते, लाठी, सूखे जामुन, अनाज, पत्थर, गोले, पुआल)
- सुगंधित (कॉफी बीन्स, दालचीनी की छड़ें, लौंग की कलियाँ, सूखे जामुन और साइट्रस और सेब के पतले घेरे)।
मोटे कार्डबोर्ड का उपयोग अनुप्रयोगों के आधार के लिए किया जाता है, कपड़े के तत्वों के साथ काम करता है एक मखमली कोटिंग के साथ अस्तर या कागज पर बहुत अच्छा लगता है।

गैर-पारंपरिक सामग्रियों से बने "मशरूम" विषय पर अनुप्रयोगों के उदाहरण।

नैपकिन से एप्लीकेशन अनाज से एप्लीकेशन क्रिंकल्ड कपड़े से एप्लीकेशन अनाज से एप्लीकेशन फेल्ट से एप्लीकेशन अनाज से एप्लीकेशन से लहरदार कागज़(सामना) स्फटिक पिपली कपड़े और बटन पिपली बीज और बीज पिपली

उपकरण पहले से ही विद्यार्थियों से परिचित हैं। ये कैंची हैं, आवेदन या ब्रश के लिए एक ऐप्लिकेटर के साथ गोंद, प्लास्टिसिन या प्लास्टिक मिट्टी के साथ काम करने के लिए ढेर, आकृति बनाने के लिए पेंसिल, ट्रेसिंग टेम्प्लेट और आधार पर अंकन।

"मशरूम" विषय पर प्रेरक सामग्री के उदाहरण।

• मशरूम किस्से:ई। शिम "बहादुर शहद एगारिक", "मशरूम का धुआँ", एन। पावलोवा "मशरूम के बारे में दो परी कथाएँ", ए। लोपाटिना "मशरूम का परिचय", एन। स्लादकोव "अमनिता", "मशरूम राउंड डांस", वी। ज़ोटोव "शरद शहद एगारिक"।

मशरूम के बारे में संकेत और बातें:
देर से मशरूम - देर से बर्फ।
जहां एक तेल के बर्तन का जन्म हुआ, वहां अन्य लोग साथ-साथ भाग गए।
जई के दाने पक गए हैं - जंगल में मशरूम उग आए हैं।
यदि कुछ मशरूम हैं, तो सर्दी बर्फीली और कठोर होगी।
जो कोई भी पृथ्वी को प्रणाम करना पसंद करता है वह मशरूम के बिना नहीं रहेगा।
जो भी जल्दी उठता है वह पीछे मशरूम डालता है।
शाम को बारिश होने पर सुबह मशरूम का इंतजार करें।
जब यह गर्म और हवा होती है, मशरूम पेड़ों के नीचे इकट्ठा होते हैं, जब यह नम और हवा होती है, तो वे साफ-सफाई में बिखर जाते हैं।
शाम को बारिश - सुबह मशरूम का इंतजार करें।
कितनी बारिश - कितने मशरूम।
कोहल जंगल के ऊपर भाप कोहरा चला गया - मशरूम के लिए जाओ।
मजबूत ओस - उर्वरता के लिए, और लगातार कोहरे - मशरूम की फसल के लिए।
अगर जंगल में लहरें हैं, तो मशरूम के जल्द दिखने का इंतजार करें।
यदि राई की बाली है, तो बोलेटस वाले गोरे भर में आने लगते हैं
जहां रेड फ्लाई एगारिक है, वहीं पास में सफेद मशरूम बैठा है।
यदि क्रिसमस की रात तारों से भरी है, तो एपिफेनी में भी, गर्मियों में बहुत सारे जामुन और मशरूम होंगे।

पहेलिमशरूम के बारे में:

वह गहरे में छिपा हुआ था एक-दो-तीन - और बाहर चला गया, और वह सीधी दृष्टि में है। सफेद, मैं तुम्हें ढूंढ लूंगा।	किनारे पर बढ़ो रेडहेड गर्लफ्रेंड, उन्हें बुला रहा है ...	सभी एंटोस्का - टोपी और पैर। बरसात होगी - वह बड़ा होगा।	आदमी देवदार के जंगल में चला गया, एक स्लग मिला फेंको - यह अफ़सोस की बात है खाओ - कच्चा।	फॉक्स टॉप के साथ लाल कान वे घास में लेटते हैं - छोटे हाथी के लिए।	छायादार खड्ड में स्पर्शी मशरूम उग आया है: बैरल पर हल्का दबाएं - देखो, पहले से ही एक खरोंच है।	वह जंगल में खड़ा हो गया उसे कोई नहीं ले गया फैशनेबल लाल टोपी में कहीं नहीं के लिए अच्छा है।	नीचे देख - पक्षों पर संभालती है। सुंदर और महत्वपूर्ण किसी की जरूरत नहीं है।
बोरोविक	Volnushki	मशरूम	स्तन	चंटरलेल्स	मोखोविक	मक्खी कुकुरमुत्ता	सॉप की छतरी

• कविता
  

  "मेरे दो पैर हैं। वे तेज दौड़ते हैं। पैर उछलते-कूदते हैं वे दौड़ते हैं और गेंद को लात मारते हैं। मल के पैर होते हैं बिस्तर और भोज से, सोफे और वार्डरोब द्वारा दराजों और तालिकाओं की छाती पर। उन्हें पैरों की आवश्यकता क्यों है? मैं थोड़ा सोच रहा था... लेकिन इसका जवाब इन्हीं पैरों के बारे में है मैं इसे सभी से गुप्त रखूंगा!" (ए। वलसीना)

  रास्ते पर चलना - बोरोविक मिला। बोरोविक अपलैंड उसने अपना सिर काई में ढक लिया। हम इसे पास कर सकते थे अच्छा ही हुआ कि वे चुप रहे। (ए। प्रोकोफिव)

  दूर से एक मशरूम बीनने वाला था टोकरी में कवक नहीं! एक भी मशरूम नहीं बस घास और पत्ते। थका हुआ मशरूम और एक स्टंप पर बैठ गया। - तुम मुझे बताओ, वन, क्या आप मशरूम के साथ या बिना हैं? मैंने मशरूम बीनने वाले को देखा ऊपर से घना जंगल। वह बह गया - एक क्रेक और एक क्रेक! - उसने पेड़ के नीचे एक मशरूम दिखाया। - मैं मशरूम के साथ हूं, - जंगल ने कहा, - आप आंखों के साथ हैं या बिना? (वी। शुलझिक)

मध्य समूह में, "मशरूम" एप्लिकेशन के लिए, एक अतिरिक्त कार्य के साथ एक टेम्पलेट के अनुसार एक एप्लिकेशन बनाने के लिए उपयुक्त है "समान आकार के तत्वों को आकर्षित करने का प्रयास करें, लेकिन एक अलग आकार का", सममित और रिबन अनुप्रयोग, ओवरले (उदाहरण के लिए, स्टंप पर मशरूम के परिवार की छवि के लिए)। मध्य समूह के विद्यार्थियों के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताएं शिक्षक को बच्चों को छवि के माध्यम से अधिक सावधानी से सोचने के लिए सिखाने की आवश्यकता को इंगित करती हैं। उन्हें वस्तुओं का उपयोग करना चाहिए अधिकसाथ काम करने के लिए तत्व रंग संयोजनऔर संक्रमण, बनाने का प्रयास करें विशाल रचनाएँ. यदि गतिविधि का एक समूह रूप चुना जाता है, तो सबसे अधिक अनुप्रयोगों के निर्माण को वितरित करने की अनुशंसा की जाती है साधारण प्रजाति(टेम्प्लेट, सममित) कोलाज तकनीक के बाद के विकास के साथ। विद्यार्थियों की रुचि को आकर्षित करने के लिए असाइनमेंट के लिए मनोरंजक विषयों का उपयोग करें: "मशरूम घास का मैदान", "राज्य सफेद कवक”, “वन उपहारों के साथ टोकरी”, “एक गिलहरी / हाथी के लिए मशरूम”, “शहद अगरिक परिवार”।
आवेदन पाठ के लिए एक सारांश तैयार किया जाना चाहिए, जो पाठ तैयार करने और संचालित करने के चरणों को दर्शाता है और विद्यार्थियों के आयु कौशल के अनुरूप है।

एप्लिकेशन "मशरूम" बनाने पर पाठ की संक्षिप्त रूपरेखा

1. लक्ष्य और उद्देश्य।
2. प्रयुक्त सामग्री और उपकरण।
3. कैंची और गोंद के साथ काम करते समय सुरक्षा सावधानियां।
4. कार्य की चरण-दर-चरण प्रगति (पाठ के लिए 20-25 मिनट आवंटित किए गए हैं):
- आयोजन का समय, 1-2 मिनट;
- पाठ के विषय का परिचय (प्रेरक सामग्री), 3-4 मिनट;
- कार्य योजना पर चर्चा, 2-3 मिनट;
- appliqué, 10 मिनट के लिए भागों बनाना;
- आधार पर चिपके हुए हिस्से, 3-5 मिनट;
- तैयार कार्यों का प्रदर्शन, योग, 1-2 मिनट।
5. परावर्तन (क्या कार्य और लक्ष्य प्राप्त किए गए थे, क्या पाठ की प्रक्रिया में कोई कठिनाइयाँ थीं, गतिविधियों के आयोजन में किन क्षणों को ठीक करने की आवश्यकता है)।

मध्य समूह "गिलहरी के लिए मशरूम" में एक आवेदन बनाने के लिए मध्य समूह में पाठ योजना

: appliqué का उपयोग करके प्राकृतिक दुनिया की एक छवि बनाएँ।

कार्य: हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास, एक टीम में काम करने की क्षमता, दृढ़ता और सटीकता की खेती, प्रकृति के प्रति सम्मान।

पाठ के लिए सामग्री: एक चित्रफलक पर, पिपली की तकनीक में बनाई गई एक पेंटिंग। इसमें एक देवदार के पेड़ को दर्शाया गया है, एक शाखा पर एक छोटी गिलहरी बैठी है।

पाठ प्रगति:

(बच्चे शिक्षक के पास खड़े होते हैं।)

बच्चों, हमारे पास खबर है।
अब मैं आपको इसके बारे में बताता हूँ!
मुझे एक पत्र मिला
यह जंगल से आया था।

क्या हम खोलते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

ओ ओ! श्वेत पत्र।

"मेरा बच्चा खो गया है
फुर्तीली छोटी गिलहरी।"

दोस्तों, हम क्या करने जा रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)

अच्छा, तो चलिए आपके साथ जंगल चलते हैं। हम टोपी, कोट, महसूस किए गए जूते, मिट्टियाँ पहनते हैं। (दिखाना)

हाथ पकड़ो ताकि जंगल में खो न जाए।

"सन्टी के पेड़ चमक रहे हैं, यह चारों ओर शांत है,
हम मदद के लिए जल्दी से गिलहरी के पास जाते हैं।
बच्चे जंगल के रास्ते चलते हैं,
सफेद बर्फ के टुकड़े घूम रहे हैं, गा रहे हैं।

गिलहरी, हुह? दोस्तों, चलो एक साथ गिलहरी को बुलाओ।

(शिक्षक बच्चों का ध्यान खिलौना सूक्ति की ओर खींचता है)।

ओह, रास्ते में एक छोटा सूक्ति चल रहा है,
गनोम थोड़ा ऊबा हुआ लग रहा है।
वह अकेले जंगल में ऊब गया है।
बच्चे अब सूक्ति में जाएंगे।

(शिक्षक खिलौना बोलता है)।

मेरे जंगल में कौन चल रहा है?
- यह हम लोग हैं जो व्यापार पर आए थे।
- किस व्यवसाय पर?

बच्चों को इस बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें कि गिलहरी हमें मदद के लिए बुला रही है। वह गिलहरी के बच्चे को खोजने में मदद मांगती है। और वह, यह गिलहरी क्या है? छोटा, ग्रे।

सूक्ति। मुझे जंगल में एक जानवर मिला: एक छोटा, ग्रे रंग का।
- दिखाएँ (शिक्षक बच्चों का ध्यान चित्रफलक की ओर खींचता है)।
हाँ, वह एक पेड़ पर बैठा है।
- यह हमारी छोटी गिलहरी है।
- मैंने सोचा कि यह एक खरगोश था।
- सर्दियों में हरे सफेद होते हैं, ग्रे नहीं। और खरगोश पेड़ों पर नहीं चढ़ सकता।
- या शायद यह एक भेड़िया शावक है, वह ग्रे है।
- एक भेड़िया शावक पेड़ों पर नहीं चढ़ता।
- या शायद यह एक लोमड़ी है, पूंछ को देखो, कितनी बड़ी, शराबी।
- लोमड़ी का कोट लाल होता है, ग्रे नहीं। यह एक गिलहरी है। हाँ, सूक्ति, आप जंगल में रहते हैं, लेकिन आप जानवरों को नहीं जानते।
क्या आप लोग जानते हैं कि जंगल में कौन से जानवर रहते हैं? हम जानते हैं और दिखाते हैं।

शारीरिक शिक्षा "जानवरों का रंगमंच"।

सूखे जंगल के रास्ते पर
टॉप-टॉप-टॉप, फुट स्टॉम्प।
चलता है, पथ पर भटकता है
सभी सुइयों में ग्रे हेजहोग। (जगह में चलना)

भालू जंगल में घूमता है
यह ओक से ओक तक जाता है।
वन पथ के साथ चलना
भालू अपनी मांद में है। (शरीर को दाएं-बाएं झुकाएं)।

हम लॉन भर में चलेंगे
बनियों की तरह, बनियों की तरह। (कूदते हुए)

दोस्तों, यह कितना अच्छा है कि आपने और मैंने गिलहरी को गिलहरी को खोजने में मदद की। क्या आप जानते हैं गिलहरी सर्दियों में क्या खाती हैं? (बच्चों के उत्तर)।
देखें कि चीड़ की शाखाओं पर गिलहरी ने कौन से मशरूम सुखाए हैं। (मशरूम के मुख्य भागों की पहचान: टोपी, पैर)। सर्दी लंबी है। मुझे डर है कि गिलहरी के पास इन भंडारों के लिए पर्याप्त नहीं होगा।
क्या आप एक गिलहरी के साथ एक गिलहरी की मदद करना चाहेंगे? और हम यह कैसे कर सकते हैं? (दिखा रहा है कि कैसे काटना है अंडाकार आकारआयत से - कवक का पैर, त्रिकोण के कोनों की गोलाई - कवक की टोपी।)

बच्चों का स्वतंत्र कार्य. बच्चे अपनी सीट लेते हैं और काम पर लग जाते हैं। काम के दौरान बच्चों से पूछें कि वे क्या कर रहे हैं। सटीक कटिंग और ग्लूइंग के कौशल को मजबूत करें। जरूरतमंद बच्चों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करें।

संक्षेप। काम के अंत में, शिक्षक एक बड़ी शीट पर मशरूम के साथ तैयार पाइन शाखा को चिपकाने की पेशकश करता है। काम पर विचार करने की पेशकश करें, उन्हें अपने काम और अपने साथियों के काम का विश्लेषण देने के लिए प्रोत्साहित करें। शिक्षक गिलहरी की ओर से बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं। "गिलहरी के लिए मशरूम" विषय पर आवेदन किया जा सकता है विभिन्न तकनीकेंओह, अपशिष्ट (प्राकृतिक सहित) सामग्री का उपयोग करना। उपसमूहों में काम या काम का एक व्यक्तिगत रूप इस्तेमाल किया जा सकता है।

एप्लीकेशन टेम्प्लेट वेरिएंट काम का उदाहरण काम का उदाहरण काम का उदाहरण ओवरहेड एप्लीकेशन प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग

कागज से वॉल्यूम आवेदन। के साथ मास्टर वर्ग स्टेप बाय स्टेप फोटो.
रचना "एक प्लेट पर फल"

कुडिनोवा गैलिना एफिमोव्ना, शिक्षक अतिरिक्त शिक्षा, एमओयू डीओडी सीडीटी "इस्काटेल", लिटकारिनो, मॉस्को क्षेत्र।
मास्टर वर्ग का उद्देश्य:"एक प्लेट पर फल" रचना का उत्पादन
बच्चों की उम्र:अध्ययन का दूसरा वर्ष (5-8 वर्ष)
स्तर:औसत। तैयारी का समय: 1 घंटा 30 मिनट।
मास्टर वर्ग का उद्देश्य:त्रि-आयामी अनुप्रयोग बनाने के लिए कौशल और क्षमता प्राप्त करना।
मास्टर वर्ग के कार्य:
ट्यूटोरियल:
तकनीक सीखना जारी रखें भारी आवेदन
रचना कौशल बनाने के लिए - प्लॉट के अनुसार कटे हुए तत्वों को रखने के लिए।
विकसित होना:
ध्यान, स्मृति, आंख, तार्किक और कल्पनाशील सोच विकसित करना;
स्थानिक सोच और कल्पना के विकास को बढ़ावा देना;
हाथों के मोटर कौशल विकसित करना, पूर्वस्कूली और छोटे बच्चों में मानसिक कार्यों के विकास में योगदान देना विद्यालय युग;
काम में एक स्थायी रुचि विकसित करना जारी रखें;
शिक्षक:
जिम्मेदारी की भावना विकसित करें;
दृढ़ता, सटीकता, कार्य प्रक्रिया के लिए प्यार, परिणामों के लिए प्रयास करने के कौशल को विकसित करने के लिए;
आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान कौशल विकसित करें।

व्याख्या!

यह काम 5 से 8 साल के बच्चे कर सकते हैं। बच्चे की उम्र के आधार पर, शिक्षक द्वारा किए जाने वाले कार्य की मात्रा में परिवर्तन होता है। यदि बच्चा 5 वर्ष का है, तो उसे शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होगी, उदाहरण के लिए, विवरण काटने में (बच्चे की तैयारी के स्तर के आधार पर)। बच्चा भाग को मोड़ेगा, चिपकाएगा और चिपकाएगा।
काम के प्रदर्शन में स्वतंत्रता का स्तर उम्र के साथ बढ़ता है और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है।

काम के लिए आपको आवश्यकता होगी:
1. सफेद और लाल कार्डबोर्ड।
2. रंगीन कागज: लाल, पीला, गुलाबी, हरा, बकाइन भूरा
3. नाशपाती, अंगूर, स्ट्रॉबेरी, सेब, बेर, पत्ती का पैटर्न।
4. गोंद।
5. कैंची।
6. होल पंच (फूल)।
7. मार्कर ब्राउन।

प्रगति:

शिक्षक की कहानी:
फल, जामुन, सूखे फल और सब्जियां मानव स्वास्थ्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं - वे बच्चों और वयस्कों दोनों को पसंद करते हैं। उनका पका हुआ, रसीला और मीठा स्वाद हमेशा सुखद होता है और इसलिए पोषण में उन्हें हमेशा उच्च सम्मान में रखा जाता है। इसके अलावा, वे न केवल स्वादिष्ट हैं, बल्कि वे स्वस्थ भी हैं। कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "स्वास्थ्य के लिए फल खाओ, तुम हमेशा स्वस्थ रहोगे।" इसके अलावा, कई विशेषज्ञों के मुताबिक, शरीर को विटामिन और खनिजों के साथ लगातार भरने के लिए और हमेशा अच्छे आकार में रहने के लिए एक व्यक्ति को कम से कम 2 फल खाने की जरूरत होती है।
आइए याद करें कि आप कौन से फल जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

मैं मजबूत हूँ, खस्ता हूँ,
एक वास्तविक चमत्कार।
पीला और लाल-
त्वचा साटन है।
लाल सेब
सभी बच्चे चाहते हैं!

वे मुझे नाशपाती कहते हैं।
मैं कहूंगा, और तुम सुनो:
मुझे प्यार करो बच्चों!
मैं दुनिया में सर्वोत्तम हूँ।

बकाइन बेर,
हमारा एक बगीचा है
स्वादिष्ट, कोमल

बहुत उपयोगी।
और पके बेर से
हम जैम बना सकते हैं!

मैं कोई छोटी चिड़िया नहीं हूँ।
मैं एक उपयोगी स्ट्रॉबेरी हूँ।
मुझसे कौन दोस्ती करेगा -
सर्दी में ठंड न लगे!

बेर, बेर, मेरी बेर,
तुम सुंदर और स्वादिष्ट हो।
बहुत सारा लुगदी आश्चर्यजनक रूप से
खैर, एक ही हड्डी है।

अंगूर, अंगूर,
बहुत सारे जामुन एक पंक्ति में
एक शाखा पर पले -
खाओ, बच्चों!

देशी सेब,
हमारा, थोक।
हमारे बगीचे में उगेगा
मैं गिरावट में उसका पीछा करूंगा।

गार्डन डेकोरेशन-
अंगूर ब्रश।
हर ब्रश में
सूरज की रोशनी -
गर्म हैलो गर्मी।

नाशपाती प्रकाश बल्ब की तरह होती है
पेड़ पर लटका हुआ
गंध से आकर्षित
वयस्क और बच्चे दोनों:
पीला, सुगंधित,
नाजुक सुनहरा।
रुको और गिरो ​​...
नाशपाती मधुमक्खियों ने खा ली है। (

1. हमारे काम के लिए आधार-पृष्ठभूमि काट दें। मेरे पास यह 22 सेमी x 20 सेमी है।

2. कागज का एक छोटा टुकड़ा लें पीला रंग. आधे में मोड़ो, फिर आधे में। एक टेम्पलेट संलग्न करना रहिलाकागज को चार बार मोड़कर उस पर घेरा बना लें। नाशपाती को समोच्च के साथ काटें।

3. ठीक उसी तरह हम सिल्हूट विवरण तैयार करते हैं स्ट्रॉबेरी, अंगूर, बेर।

4. एक सेब में 2 रंग होते हैं। हम पीले कागज की एक छोटी सी शीट लेते हैं और गुलाबी फूलऔर उन्हें आधा में मोड़ो। हम प्रत्येक रंग के लिए एक सेब टेम्पलेट लागू करते हैं, इसे सर्कल करते हैं और इसे समोच्च के साथ काटते हैं।

5. यह प्रत्येक फल के 4 भाग निकला। हम प्रत्येक भाग को आधे में मोड़ते हैं और अंगूर, सेब, आलूबुखारा, स्ट्रॉबेरी के 4 भाग होते हैं।

6. हम स्ट्रॉबेरी का विवरण लेते हैं। हम एक हिस्से में गोंद लगाते हैं और उन्हें गोंद देते हैं ताकि दूसरा आधा मुक्त रहे। स्ट्रॉबेरी के 4 हिस्सों को आपस में चिपका लें।
हम अंगूर और बेर के सभी विवरणों के साथ भी कार्य करते हैं।

7. हम एक सेब के आधे हिस्से को वैकल्पिक करते हैं: पीला - गुलाबी, पीला - गुलाबी।

8. पत्तों को बड़ा बनाने के लिए उन्हें आधा मोड़ें।

9. हम एक प्लेट टेम्प्लेट लेते हैं, इसे चयनित रंग के पेपर पर सर्कल करते हैं। प्लेट की रूपरेखा काट लें।

10. प्लेट को कार्डबोर्ड पर चिपका दें।

11. सभी फलों का विस्तार करें। हम उन्हें बड़ा बनाते हैं।

12. हम कार्डबोर्ड पर फल चिपकाना शुरू करते हैं।

13. हम एक आधे पत्ते को दूसरे पर चिपका देते हैं। उन्हें स्ट्रॉबेरी से चिपका दें।

14. हम बेर, नाशपाती और सेब के पास एक भूरे रंग के महसूस-टिप पेन की टहनियाँ खींचते हैं।

15. शाखा को अंगूर से चिपका दें। अंगूर की पूंछ को उंगली से गोल किया जा सकता है।

16. हम प्लेट को सजाना शुरू करते हैं। हम छेद पंच के साथ बने तैयार फूलों को गोंद करते हैं।

17. फ्रेम के लिए पृष्ठभूमि चुनें। हम काम को फ्रेम करते हैं।

डिज़ाइन जीवन के लिए आवश्यक वस्तु प्राप्त करने के लिए वस्तुओं या भागों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करने की प्रक्रिया है। समाज के विकास की प्रक्रिया में, मानव गतिविधि के इस क्षेत्र से बच्चों का डिजाइन बाहर खड़ा था। बच्चे के कार्य आसान होते हैं, डिजाइन सरल होते हैं। लेकिन बच्चों के निर्माण का एक व्यावहारिक अनुप्रयोग भी हो सकता है - बच्चा परिणामी वस्तुओं का उपयोग खेल गतिविधियों में करता है। से डिजाइन किया जा सकता है विभिन्न सामग्री: वास्तविक डिजाइनर, प्राकृतिक या बेकार सामग्री, कागज और गत्ता। साथ ही, पेपर संरचनाओं का निर्माण (संभवतः अतिरिक्त सामग्रियों की भागीदारी के साथ) सबसे कठिन है, प्रीस्कूलर किंडरगार्टन के मध्य समूह में इससे परिचित हो जाते हैं।

बालवाड़ी के मध्य समूह में कागज निर्माण

बच्चा जीवन के पहले वर्ष में कागज से परिचित हो जाता है। में कनिष्ठ समूहकिंडरगार्टन, वह कागज से आवेदन करना सीखता है, कार्डबोर्ड पोस्टकार्ड को सजाता है, और कागज-आधारित मॉडलिंग में लगा हुआ है। 3-4 साल के बच्चे फॉर्म की अवधारणा में महारत हासिल करते हैं, पेपर कटिंग का कौशल विकसित करते हैं। छोटे पूर्वस्कूलीकागज के साथ भविष्य के काम के लिए ज्ञान और कौशल जमा करें। शिक्षक को जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए, ध्यान देना चाहिए उम्र की विशेषताएंप्रत्येक समूह। किसी भी गतिविधि से बच्चे को खुशी और संतुष्टि मिलनी चाहिए, और जब वह कार्य पूरा करने में सफल होता है तो बच्चा सबसे अधिक प्रसन्न होता है। 4-5 साल की उम्र में, प्रीस्कूलर को क्यूब्स, एक प्लास्टिक डिजाइनर के साथ कक्षाओं में डिजाइन की मूल बातें के बारे में एक विचार है, उन्होंने घरों को प्लास्टिसिन लॉग से जोड़ दिया और उन्हें लाठी की छत से जोड़ दिया - वहां यह रचनात्मक गतिविधि है। कागज सामग्री के डिजाइन में संलग्न (कागज की चादरें, कार्डबोर्ड, बक्से, माचिस, कार्डबोर्ड रोलर्स, आदि) मध्य समूह में अभ्यास करना शुरू करते हैं।

लक्ष्य

मध्य समूह में पेपर डिज़ाइन कक्षाओं का उद्देश्य बच्चों को पेपर सामग्री का उपयोग करके गतिविधियों को डिज़ाइन करने के लिए प्रोत्साहित करना है।

कार्य

• डिजाइन में उपयोग किए जाने वाले कागज के गुणों से विद्यार्थियों को परिचित कराना;
• बच्चों को बुनियादी कागज़ बनाने की तकनीक सिखाएँ (कमर बनाना, फाड़ना, लुढ़कना, मरोड़ना);
• दृढ़ता, सटीकता, विनम्र संचार की शिक्षा;
• सामूहिक गतिविधियों में रुचि का विकास।

वर्ग प्रकार

1. पूर्ण प्रदर्शन और नमूना (भविष्य में पेपर डिजाइन पर पहले पाठ में उपयोग किया जाता है - जटिल संरचनाएं बनाते समय);
2. मॉडल के अनुसार (उसी समय, शिक्षक वस्तु बनाने के लिए मौखिक निर्देश और स्पष्टीकरण देता है)।

डिजाइन पाठ की तैयारी करते समय, यह याद रखना चाहिए कि लक्ष्य दृश्य गतिविधिबच्चा - शिल्प का निर्माण नहीं, बल्कि विकास सौंदर्य स्वाद, कल्पना, रचनात्मक सोच और नैतिक गुणों की शिक्षा।

मध्य समूह में डिजाइन के प्रकार

निर्माण सामग्री

• ए4 साइज राइटिंग और कलर पेपर।
• रंगीन गत्ता।
• मखमली रंग का कागज।
• वॉलपेपर की कतरनें।
• कूड़ा कागज सामग्रीमाचिस, पेपर रोल की ट्यूब, पेपर प्लेट और कप आदि।
• स्क्रैपबुकिंग के लिए कागज की चादरें - विषयगत प्रिंट के साथ मोटे कागज की चादरें। बच्चों के शिल्प के लिए महंगी सामग्री।

फोटो में कागज निर्माण सामग्री

कागज निर्माण के लिए मुख्य सामग्री कागज निर्माण के लिए मुख्य सामग्री दुनिया में वस्तुओं की विभिन्न सतहों का अनुकरण करने के लिए उत्कृष्ट
सुंदर और मूल, लेकिन महंगी सामग्री पेपर की प्लेटेकार्डबोर्ड कोर का उपयोग करके निर्माण का उदाहरण माचिस की तीलियों से निर्माण का उदाहरण मखमली कागज से निर्माण का उदाहरण लपेटने वाला कागजडिस्पोजेबल कप के साथ डिजाइन उदाहरण

अन्य ललित कला तकनीकों के साथ कागज निर्माण का संयोजन

पेपर ऑब्जेक्ट बनाने के लिए आपको ऐसी तकनीकों का उपयोग करना चाहिए ललित कलाजैसे ड्राइंग, कलरिंग, एप्लिक, स्कल्प्टिंग। 4-5 वर्ष के पूर्वस्कूली इन तकनीकों की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करते हैं और उनके साथ पेपर मॉडल को पूरक करने में प्रसन्न होते हैं। जानवरों और लोगों की छवियां बनाते समय, शिष्य चेहरे या शरीर / चेहरे या पंजे के हिस्सों को खींच सकते हैं। पिपली तकनीक का उपयोग पक्षी के पंख, पेड़ के मुकुट, लॉन घास आदि की नकल करने के लिए किया जा सकता है। प्लास्टिसिन विवरण का उपयोग अक्सर कागज शिल्प को पूरक और / या सजाने के लिए भी किया जाता है। मोटे कार्डबोर्ड या से बने कार्यों में रंग का उपयोग किया जाना चाहिए अपशिष्ट पदार्थ, पेंट लगाने पर कागज का काम ख़राब हो जाता है।

कागज निर्माण कार्य में विभिन्न तकनीकों के संश्लेषण के उदाहरण

पेपर प्लेट्स से विवरण चित्रित अनिवार्य कार्य - सजाने के लिए तैयार कामप्लास्टिसिन विवरण काम को सजाने के लिए, सीधे पिपली की तकनीक का इस्तेमाल किया गया था। सरल ड्राइंग की तकनीक का उपयोग करके जानवरों की थूथन बनाई जाती है

पेपर डिजाइन कक्षाओं में बहु-स्तरीय कार्य

शिक्षक को हमेशा ध्यान रखना चाहिए व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक बच्चे की शिक्षा के लिए। डिजाइन कार्य पूरा करते समय, छात्र रुचि खो देगा रचनात्मक प्रक्रियाअगर उसके लिए काम आसान है। इसलिए, प्रत्येक पाठ को विकसित करते समय, शिक्षक को उन विद्यार्थियों के लिए अतिरिक्त कार्य तैयार करने चाहिए, जिन्होंने सरल डिजाइन के कौशल में बेहतर महारत हासिल की है। उदाहरण के लिए, एक हैंडल के साथ कप बनाने के पाठ में, तैयार काम को सजाने की पेशकश करें कागज आवेदन. एक विमान पर डिजाइनिंग के काम के लिए, पृष्ठभूमि छवि के आधार पर विवरण को पूरा करना कार्य है। प्रारंभ में, विभिन्न स्तरों की जटिलता के कार्यों को देना गलत है, टीम का विभाजन उन लोगों के अलगाव की तरह लग सकता है जो प्रगति पर हैं और जो पिछड़ रहे हैं। ऐसी स्थिति में, जिन विद्यार्थियों को एक सरल कार्य प्राप्त हुआ है, वे उन लोगों के प्रति चिंता या आक्रामकता की भावना का अनुभव कर सकते हैं, जिन्हें एक कठिन कार्य दिया गया था, लेकिन अधिक रोचक या सुंदर परिणाम के साथ।

कक्षा में प्रेरक सामग्री का उपयोग करना

प्रत्येक पाठ की प्रारंभिक अवस्था में, प्रेरक सामग्री को आकर्षित करना आवश्यक है। विद्यार्थियों की कल्पना को सक्रिय करने, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने, रुचि बढ़ाने के लिए यह आवश्यक है रचनात्मक गतिविधिसौंदर्य स्वाद का विकास। सामग्री विविध होनी चाहिए:

• दृश्य सामग्री (विषय पर वस्तुओं या वस्तुओं की छवि वाले कार्ड, पोस्टर, हैंडआउट्स)।
• ऑडियो संगत (पाठ के विषय पर गाने सुनना या खेल या शारीरिक शिक्षा के दौरान धुनों की पृष्ठभूमि ध्वनि)।
• कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, कहावतें और कहावतें पढ़ना।
• पहेलि।
• निर्माण खेल की स्थिति(खिलौने या संबंधित वस्तुओं का उपयोग करके)।
• पाठ के विषय पर स्लाइड या प्रस्तुतियाँ दिखाएं।

कक्षाओं के लिए एक प्रेरक शुरुआत का उपयोग करने के उदाहरण

पाठ का विषय	प्रेरक शुरुआत
"टंबलर"	पाठ की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों से एक पहेली पूछता है: हमसे मिलने आए, दोस्तों, गुड़िया असामान्य है। बैठता नहीं, झूठ नहीं बोलता बस पता है कि यह इसके लायक है। वे साशा और नताशा को जानते हैं, ये गुड़िया ... (टंबलर)। विद्यार्थियों को एक गिलास दिखाया जाता है जो उनसे मिलने के लिए दौड़ पड़ा। शिक्षक बच्चों के साथ बात करता है, सवाल पूछता है: "आपको क्यों लगता है कि इस गुड़िया को एक गिलास कहा जाता है?", "एक गिलास के साथ कैसे खेलें?", "इस खिलौने में क्या आंकड़े हैं?" वगैरह। खेल "ढूँढो जहाँ तुम छुपे थे" खेला जा रहा है: शिक्षिका का कहना है कि एक और टंबलर लोगों से मिलने आया, लेकिन वह शर्मीली है और कमरे के एक खिलौने के पीछे छिप गई। बच्चों को मौखिक अनुमान लगाकर गुड़िया को खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है (वे बदले में कहते हैं): "रोली-पॉली टाइपराइटर के पीछे छिपी", "रोली-पॉली गेंद के पीछे है", "रोली-पॉली कट्या की गुड़िया के पीछे है", आदि, जब तक कि रोली-पॉली नहीं मिल जाती।
	पाठ की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों को जंगली जानवरों के चित्र दिखाता है। लोग उन्हें बुलाते हैं, शिक्षक बोर्ड पर चित्र लटकाते हैं। तब शिक्षक कहता है कि जंगली जानवर खतरनाक होते हैं और उनका व्यवहार अप्रत्याशित हो सकता है, और जानवरों को चित्रों से खिलौनों (एक खेल तत्व) में बदलने का सुझाव देता है। ऐसा करने के लिए, विद्यार्थियों को अपनी आँखें बंद करनी चाहिए और साथ ही अपने हाथों को तीन बार ताली बजानी चाहिए। इस समय, शिक्षक जानवरों के खिलौने मेज पर रखता है, जिसकी छवियां बच्चों द्वारा डिजाइन की जाएंगी।
"ब्यूटी स्नोफ्लेक"	शिक्षक एक आश्चर्यजनक क्षण बनाता है: मेज पर एक मेलबॉक्स है, शिक्षक बच्चों को बताता है कि डाकिया ने इसे समूह में पहुंचाया, पता पढ़ता है (किंडरगार्टन का असली पता लिखा है - शहर, सड़क, घर, किंडरगार्टन नंबर, समूह)। बॉक्स में एक पत्र मिला है, जिसकी सामग्री शिक्षक जोर से पढ़ता है: दूर अफ्रीका के जानवर बच्चों की ओर मुड़ते हैं, वे बताते हैं कि उनके मूल स्थान में जलवायु क्या है और वे दुखी हैं कि उन्होंने कभी बर्फ नहीं देखी, लेकिन सुना है बहुत कुछ है कि यह कितनी अद्भुत और सुंदर घटना है। शिक्षक पूछता है कि अफ्रीका के निवासियों को बर्फ कैसे दिखाना है और अग्रणी और संकेतों के माध्यम से उन्हें इस विचार की ओर ले जाता है कि वे कागज से बर्फ के टुकड़े बना सकते हैं और उन्हें मेल द्वारा अफ्रीका भेज सकते हैं।
	बच्चों को एक पहेली दी जाती है: हम घास की तरह हरे हैं हमारा गाना: "क्वा-क्वा" (मेंढक / मेंढक)। शिक्षक लोगों के साथ बातचीत करता है: मेंढक किस रंग के होते हैं, वे आमतौर पर कहाँ रहते हैं, क्या खाते हैं। विद्यार्थियों को एक चित्र/पोस्टर दिखाता है, जिसमें दलदल में एक मेंढक को दर्शाया गया है। शिक्षक का कहना है कि मेंढक उदास है, मेंढक शारीरिक शिक्षा सत्र में आंदोलनों के निष्पादन को दिखाकर बच्चों को खुश करने के लिए आमंत्रित करता है: दलदल में दो गर्लफ्रेंड हैं, दो हरे मेंढक। सुबह-सुबह धोया, तौलिये से पोंछा, उन्होंने अपने पैर पटके, उन्होंने ताली बजाई, दाएँ, बाएँ वे झुके और वापस लौट आए। (उचित हरकतें करें)। लेकिन शिक्षक ने देखा कि मेंढक अभी भी उदास है क्योंकि वह दलदल में अकेला है, और लोगों को इस विचार पर ले जाता है कि वे मेंढकों को कागज से बाहर कर सकते हैं और उन्हें एक पोस्टर पर रख सकते हैं।

कक्षाओं के निर्दिष्ट विषयों पर काम के उदाहरण

से निर्माण कागज की पट्टियांपेपर स्ट्रिप्स से डिजाइनिंग प्लेन पर पेपर स्ट्रिप्स से डिजाइनिंग ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके पेपर से डिजाइनिंग

पेपर डिज़ाइन पर मध्य समूह के लिए पाठ का सारांश तैयार करना

प्रत्येक पाठ के लिए, शिक्षक को पाठ का विस्तृत सारांश तैयार करना चाहिए। लक्ष्यों और उद्देश्यों को बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप होना चाहिए। शिक्षक द्वारा दृश्य और तकनीकी सामग्री का उपयोग, साथ ही साथ वे सामग्री और उपकरण जो बच्चे उपयोग करेंगे, रिकॉर्ड किया जाता है। फिर आपको पाठ के पाठ्यक्रम का वर्णन करना चाहिए। पाठ के बाद विश्लेषण करने के लिए यह सब आवश्यक है: कौन से क्षण सफल रहे, क्या काम नहीं आया, क्या शैक्षणिक तकनीकप्रभावी थे, जो बच्चों की रुचि जगाते थे, यह कैसा था भावनात्मक स्थितिपाठ के प्रत्येक चरण में।

अस्थायी पाठ योजना

मध्य समूह में निर्माण वर्ग की अवधि 15-20 मिनट है।

1. संगठनात्मक क्षण 1 मिनट।
2. प्रेरक चरण 3-5 मिनट।
3. शिक्षक 2-3 मिनट के लिए काम करने के तरीके दिखाता है।
4. विद्यार्थियों का स्वतंत्र कार्य 6-8 मिनट।
5. कार्यों का प्रदर्शन, चर्चा 2 मिनट।
6. 1 मिनट का योग।

लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना

लक्ष्य और उद्देश्य विशिष्ट होने चाहिए, वे शिक्षक द्वारा पाठ में महारत हासिल कौशल के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं, जो कुछ पैटर्न और प्रदर्शन तकनीकों के साथ काम करते समय आवश्यक होते हैं। कार्य के विशिष्ट तरीकों के उदाहरणों का उपयोग करके लक्ष्यों और उद्देश्यों के विकल्पों पर विचार करें:

पाठ का विषय	लक्ष्य	कार्य	कार्य निष्पादन तकनीक
"पुल"	के साथ शिल्प बनाएँ ज्यामितीय आकारकागज से।	- वस्तु विश्लेषण में प्रशिक्षण; - तैयार रूपों का उपयोग करके भवन बनाने की क्षमता का विकास; - स्थानिक सोच और डिजाइन कौशल का विकास।	कार्डबोर्ड आकृतियों (घन, "ईंट", "बार", सिलेंडर) का उपयोग करके भवन का निर्माण।
"वसंत चमत्कार"	कागज की पट्टियों से फूल बनाना।	- स्थानिक और डिजाइन सोच का विकास; - गठबंधन करने की क्षमता का विकास; - सौंदर्य स्वाद का विकास।	"पंखुड़ियों" बनाने के लिए कागज की ग्लूइंग स्ट्रिप्स, उन्हें बीच का उपयोग करके एक फूल में जोड़ना।

पाठ का सारांश "हमारी वसंत धारा"।
लेखक: पेट्रुखिना ए.वी. शिक्षक, तातारकिना यू.वी.

गतिविधियाँ	चंचल, उत्पादक, शैक्षिक और अनुसंधान।
लक्ष्य	कागज के साथ काम करने में कौशल का समेकन, ध्यान का विकास, जवाबदेही, एक टीम में संचार की संस्कृति पैदा करना।
अनुमानित परिणाम	रचनात्मक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ एक पेपर बोट, सकारात्मक और सक्रिय बातचीत को डिजाइन करने की क्षमता।
उपयोग किया गया सामन	एक धारा की छवि के साथ व्हामैन पेपर, कागज की चादरें, ब्रश के साथ गोंद, कार्यस्थल की सफाई के लिए ऑयलक्लोथ और लत्ता।
पाठ प्रगति	शिक्षक लोगों के साथ बातचीत करता है: यह वर्ष का कौन सा समय है (वसंत), वसंत के महीनों का नाम दें, अब कौन सा महीना है, आज सड़क पर कैसा मौसम है। दृश्य सामग्री का उपयोग करना: शिक्षक बोर्ड पर एक धारा की छवि के साथ एक ड्राइंग पेपर लटकाते हैं, उन्हें कल्पना करने के लिए कहते हैं कि अगर वे ऐसी धारा देखते हैं तो वे सैर पर क्या करेंगे। चित्र को कागज की नावों से सजाने की पेशकश करता है। शिक्षक नाव बनाने के लिए क्रियाओं के कार्यान्वयन का प्रत्यक्ष प्रदर्शन करता है। बच्चे दिखाए गए कार्यों को अपने आप दोहराते हैं। व्यायाम शिक्षा: भालू मांद से बाहर निकला, दहलीज पर चारों ओर देखा, (बाएं से दाएं मुड़ता है) वह नींद से फैला। (हाथ ऊपर फैलाओ) वसंत फिर से हमारे पास आ गया है। (सिर घुमाना) शीघ्र शक्ति प्राप्त करने के लिए भालू ने अपना सिर घुमा लिया। आगे और पीछे झुका हुआ, (आगे और पीछे झुकता है) यहां वह जंगल से गुजर रहा है। (झुकता है दांया हाथछूना बाएं पैर और इसके विपरीत) भालू जड़ों की तलाश में है और सड़ा हुआ स्टंप। अंत में भालू खा गया और वह एक लट्ठे पर बैठ गया। बच्चे बैठ जाते हैं। शिक्षक बच्चों को किए गए काम के लिए धन्यवाद देता है और सभी को अपनी नाव से धारा को सजाने के लिए आमंत्रित करता है।

पाठ का सारांश "कुत्ते के लिए बूथ।"
एक नई डिजाइन विधि का उपयोग करके एक पेपर क्राफ्ट बनाएं - आधे में फोल्डिंग पेपर। कार्य - कागज शिल्प के विश्लेषण में प्रशिक्षण (शिल्प के कुछ हिस्सों का चयन, विमान पर उनका स्थान और एक दूसरे के सापेक्ष);
- कागज की एक शीट को मोड़ना सीखना;
- एक वर्ग के कोनों को गोल करके अंडाकार बनाना सीखना;
- सटीकता की शिक्षा। सामग्री सफेद कागज की एक शीट, भूरे रंग के कागज की एक पट्टी, काले कागज की एक चौकोर शीट, गोंद, एक ब्रश, कैंची, कुत्ते की आकृतियाँ, तेल का कपड़ा, एक चीर। पाठ प्रगति गेंद का खेल "कौन किस घर में रहता है":
बच्चे एक घेरे में हो जाते हैं, शिक्षक केंद्र में होता है। शिक्षक जानवर या पक्षी का नामकरण करते हुए विद्यार्थियों में से एक को गेंद फेंकता है, बच्चे का कार्य यह बताना है कि यह जानवर कहाँ रहता है। फिर बच्चा गेंद को अगले शिष्य की ओर फेंकता है, दूसरे जानवर का नाम लेता है, आदि।

शिक्षक बच्चों को एक तैयार पेपर बूथ दिखाता है, उन्हें प्रमुख प्रश्नों की मदद से पेपर के निर्माण का विश्लेषण करना सिखाता है।
पेपर बूथ बनाने के चरणों का प्रत्यक्ष प्रदर्शन।

Fizkultminutka।
एक - उठो, खिंचाव करो, (खींचो।)
दो - झुकना, सीधा करना, (पीछे झुकना, बेल्ट पर हाथ।)
तीन - तीन ताली हाथों में, (ताली।)
तीन सिर हिलाया। (सिर की हरकत।)
चार - भुजाएँ चौड़ी, (भुजाओं की ओर।)
पाँच - अपने हाथ हिलाओ, (माही हाथ।)
छह - फिर से बैठो। (बैठ जाओ।)

कागज से बूथ डिजाइन करने के लिए विद्यार्थियों द्वारा स्वतंत्र प्रदर्शन।
तैयार कार्यों का प्रदर्शन और चर्चा।
कागज शिल्प और कुत्ते की मूर्तियों के साथ खेलने का समय।

पाठ का सारांश "मज़ेदार स्नोमैन।"
पेपर नैपकिन शिल्प बनाना सीखें। कार्य - सर्दी और इसकी घटनाओं के बारे में ज्ञान का समेकन, विद्यार्थियों की शब्दावली का विस्तार;
- विमान पर शिक्षण उन्मुखीकरण;
- कैंची और गोंद का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करना;
- रचनात्मक सोच का विकास;
- सटीकता की शिक्षा। सामग्री क्रिसमस ट्री की छवि के साथ फ्रेम करें। सांता क्लॉज, स्नो मेडेन, स्नोमैन, बुलफिंच और स्नो क्वीन को दर्शाने वाले चित्र। कागज से बने बर्फ के टुकड़े। अलग-अलग मुद्रा में स्नोमैन की छवियां अलग-अलग चेहरे के भावों के साथ। स्नोमैन और उनकी सजावट को काटने के लिए कैंची और गोंद, गोंद ब्रश, कागज के रिक्त स्थान। पाठ प्रगति पाठ की शुरुआत में, बर्फ से ढके पांच चित्र बोर्ड पर लटके हुए हैं। शिक्षक बच्चों को स्नो किंगडम की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। सर्दियों के बारे में बातचीत होती है, साल के इस समय की विशेषताएं।
लोग स्नो किंगडम के निवासियों से परिचित हो जाते हैं (उनकी छवियां बर्फ के नीचे छिपी हुई थीं): सांता क्लॉस, स्नो मेडेन, बुलफिंच, स्नो क्वीन, स्नोमैन। शिक्षक इन पात्रों के बारे में प्रारंभिक पहेलियाँ बना सकते हैं।
आश्चर्य का क्षण: स्नोमैन कमरे में आता है। वह दुखी है और कहती है कि उसके पास एक बड़ी सर्दी थी (एक तस्वीर दिखाती है), लेकिन वसंत आने पर साल की शुरुआत में सभी स्नोमैन चले गए। शिक्षक लोग हिम महिला के लिए स्नोमैन बनाने का निर्णय लेते हैं।
Fizkulminutka।
शिक्षक को नैपकिन से स्नोमैन बनाने के चरण दिखाना।
विद्यार्थियों द्वारा दोहराव।
काम पूरा होने के बाद, स्नोमैन को सूखने के लिए छोड़ दें।
इस समय बच्चे स्नोमैन के साथ "एक स्नोमैन लीजिए" खेल में खेल रहे हैं (वे अलग-अलग हिस्सों से स्नोमैन इकट्ठा करते हैं)।
लोग स्नो वुमन को पेपर स्नोमैन सौंपते हैं, अलविदा कहते हैं।

मध्य समूह में ओरिगेमी सर्कल कार्यक्रम

ओरिगेमी सर्कल के कार्यक्रम में एक कलात्मक और सौंदर्य अभिविन्यास होना चाहिए। इसकी प्रासंगिकता के लिए स्थितियां बनाने में निहित है व्यापक विकासपूर्वस्कूली का व्यक्तित्व, सांस्कृतिक मूल्यों से परिचित होना, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के लिए प्रेरणा पैदा करना, शिक्षक, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता के बीच सकारात्मक बातचीत का कार्यान्वयन।

ओरिगेमी "लेडीबग" बनाने की रचनात्मक प्रक्रिया

कार्यक्रम का उद्देश्य

बौद्धिक और सौंदर्य विकासकागज - ओरिगेमी से डिजाइन करने की तकनीक में महारत हासिल करने वाले छात्र।

कार्य

• ज्यामिति (सर्कल, वर्ग, त्रिकोण, बिंदु, रेखा, कोण, पक्ष, शीर्ष, आदि) और ओरिगेमी आकृतियों की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित होना;
• कागज के साथ काम करना सीखना;
• रचना बनाना सीखना;
• मौखिक निर्देशों का पालन करना सीखना;
• हाथों और आंखों के ठीक मोटर कौशल का विकास;
• ध्यान, रचनात्मक और स्थानिक सोच की सक्रियता;
• स्मृति विकास;
• कल्पना और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
• सटीकता को बढ़ावा देना, सामग्री के लिए सम्मान, कार्यस्थल में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखना;
• टीम में काम और संचार की संस्कृति का गठन।

ओरिगेमी सर्कल में, विद्यार्थियों को 8-10 लोगों के उपसमूहों में रखा जाता है। सत्र 20-25 मिनट लंबा होता है और सप्ताह में एक बार होता है। मंडली के काम के परिणामस्वरूप, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं।

मध्य समूह में ओरिगेमी सर्कल के विषयों का कार्ड इंडेक्स

पाठ का विषय	मास्टरिंग और / या पेपर डिजाइन कौशल को मजबूत करना
"स्वीटी"	- वर्ग को तिरछे मोड़ना, - बीच का पता लगाना - वर्ग के कोनों को बीच में झुकाना।
"तितली"	- वर्ग से त्रिभुज बनाना, - अलग-अलग दिशाओं में कोनों को मोड़ना।
"क्रिसमस ट्री की सजावट"	- सर्कल को आधे में झुकाना, - बीच का पता लगाना - आंकड़ों के gluing भागों।
	- अलग-अलग दिशाओं में फोल्डिंग पेपर, - गोंद के साथ काम करें।
	- चार में एक वर्ग को मोड़ना, - कैंची से काम करें।
"मछली"	- एक कागज वर्ग से त्रिभुज प्राप्त करना, - कैंची से काम करें।
	- एक त्रिकोण प्राप्त करना, - त्रिकोण के कुछ हिस्सों का झुकना और उलटना।
"बुकमार्क"	- "कैंडी" के मूल रूप को तह करना।
	- आधार फॉर्म को फोल्ड करना " पतंग».

ओरिगेमी कक्षाओं के लिए योजनाएं और फोटो में काम के उदाहरण

ज्ञापन मार्गओरिगेमी द्वारा ओरिगेमी फ्लो चार्ट ओरिगेमी फ्लो शीट ओरिगेमी फ्लो शीट दो ओरिगेमी तत्वों से टीम वर्क क्राफ्ट काम के उदाहरण काम के उदाहरण पतंग के आकार को मोड़ना, मॉड्यूल को जोड़ना टीमवर्क

मध्य समूह में दिलचस्प विचार और डिजाइन योजनाएं।

दृश्य गतिविधि में रुचि बढ़ाने के लिए, शिक्षक को खेल के एक तत्व को कक्षा में पेश करना चाहिए, उपयोग में गैर-पारंपरिक सामग्रियों को शामिल करना चाहिए, ऐसे शिल्प बनाने की पेशकश करनी चाहिए जिनका व्यावहारिक उद्देश्य हो।

क्लास वर्क टेम्प्लेट

कट एंड ग्लू टेम्प्लेट ओरिगेमी चार्ट डिज़ाइन निर्देश ओरिगेमी आरेख आरेख निर्माण निर्देश निर्माण निर्देश सरप्राइज हाउस निर्माण निर्देश माचिस गुड़िया फर्नीचर डिज़ाइन निर्देश निर्माण निर्देश गुड़िया हेडवियर आइडिया गुड़िया हेडवियर आइडिया ओरिगेमी योजना निर्देश निर्माण निर्देश निर्माण निर्देश निर्माण निर्देश

तैयार कार्यों के उदाहरण

माचिस की डिब्बियों से कागज बनाने का एक उदाहरण। शिल्प का उपयोग खेल में या सड़क सुरक्षा परियोजना बनाने के लिए किया जा सकता है कागज निर्माण उदाहरण कागज निर्माण उदाहरण कागज आस्तीन निर्माण उदाहरण कागज निर्माण उदाहरण। पेंडेंट एक कमरे, एक खिड़की को सजा सकते हैं, क्रिसमस ट्रीदूध की थैली का उपयोग करके निर्माण का एक उदाहरण कागज से निर्माण का एक उदाहरण। काम 8 मार्च को माँ को पोस्टकार्ड के रूप में जारी किया जाता है असामान्य शिल्पबंद अनफोल्डेड डिज़ाइन उदाहरण का उपयोग करना गत्ता आस्तीनकागज निर्माण का एक उदाहरण। सामूहिक कार्य। लालटेन की एक माला छुट्टी के लिए कमरे को सजाएगी पेपर डिजाइन का एक उदाहरण। पक्षियों को खिड़की पर लटकाया जा सकता है। कार्डबोर्ड आस्तीन का उपयोग करके निर्माण का उदाहरण। कागज से निर्माण का उदाहरण। टोकरी को कागज के फूलों से भरा जा सकता है आधार में माचिस का उपयोग करके निर्माण का उदाहरण बेकार सामग्री (माचिस, आइसक्रीम की छड़ें) से निर्माण का उदाहरण कार्डबोर्ड आस्तीन का उपयोग करके निर्माण का उदाहरण कागज से निर्माण का उदाहरण। सामूहिक कार्य। एक कमरे या क्रिसमस ट्री को सजाने के लिए झंडों की माला का उपयोग किया जाता है। नए साल का जश्नकागज निर्माण का एक उदाहरण। शिल्प बनाने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है टीम वर्कया जानवरों की मूर्तियों के साथ खेल माचिस की डिब्बियों से निर्माण का एक उदाहरण। गुड़िया के साथ खेल में शिल्प का उपयोग किया जा सकता है माचिस से निर्माण का एक उदाहरण। गुड़िया खेलने के उदाहरण में शिल्प का उपयोग किया जा सकता है कागज निर्माणपेपर डिजाइन उदाहरण पेपर डिजाइन उदाहरण। क्राफ्ट का इस्तेमाल स्प्रिंग फेस्टिवल के लिए कमरे को सजाने के लिए किया जा सकता है