नतालिया निकोलेवना ज़खारोवा
सबक दृश्य गतिविधिमें कनिष्ठ समूहविषय पर: "फुलाओ, बुलबुला"

सार दृश्य कला कक्षाएं

में कनिष्ठ समूह

विषय: « ब्लोट, बुलबुला…» .

लक्ष्य: बच्चों को एक ड्राइंग में एक बाहरी खेल की छवियों को संप्रेषित करना सिखाना। वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करें गोल आकार विभिन्न आकार.

कार्य:

शिक्षात्मक: ड्राइंग और पेंटिंग की पहले से सीखी गई तकनीकों को समेकित करना इमेजिस; रंगों का ज्ञान

विकसित होना: आलंकारिक प्रतिनिधित्व, बच्चों की कल्पना के विकास को बढ़ावा देना;

शिक्षात्मक: सौंदर्य शिक्षा को बढ़ावा देना।

शिक्षा के साधन:

1. द्वितीय कनिष्ठ समूह में ललित कला की कक्षाएं. कोमारोवा टी.एस. - मॉस्को, 2008।

2. एल्बम शीट।

3. गौचे पेंट (लाल और पीला).

5. पानी के किनारे।

6. नैपकिन।

सबक प्रगति

1. ज्ञान की प्राप्ति।

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्होंने आउटडोर खेल कैसे खेला « ब्लोट, बुलबुला…» . पूछता है:

क्या बुलबुला?

वह कैसा दिखता है?

2. लक्ष्य निर्धारण और प्रेरणा।

शिक्षक। दोस्तों आज हमारे पास ड्राइंग सबक. हम सीखेंगे कि विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं को कैसे बनाया जाता है।

3. नए ज्ञान की खोज।

शिक्षक।

दोस्तों, क्या रूप बुलबुला? (गोल।)

और क्या आकार बुलबुला शुरुआत में था? और जब हम साथ थे तो क्या बन गए कहा: « ब्लोट, बुलबुला!» ? फ़िज़्कुल्मिनुत्का ( « ब्लोट, बुलबुला» ).

शिक्षक हवा में दिखाने के लिए कहता है कि वे छोटे और बड़े कैसे आकर्षित करेंगे बबल.

और अब एक ब्रश और हरा पेंट लें, पहले ड्रा करें, जैसे बुलबुला छोटा था.

अब कुछ लाल पेंट लें और बड़ा पेंट करें बुलबुला, इसे रंग दें, रूपरेखा को दोहराते हुए, किनारे से केंद्र तक।

शारीरिक शिक्षा मिनट

ब्लोट, बुलबुला,

ब्लो अप बिग.

ऐसे ही रहो

क्रैश मत करो। (फुलाना)

फोड़ना बुलबुला. (पीएसएच-श-श-श)

4. संक्षेप करना।

शिक्षक प्रश्न पूछता है:

आज हमने क्या खींचा?

कौन सा फॉर्म बुलबुला?

हमने किस रंग को छोटा खींचा बुलबुला? और कितना बड़ा?

सभी काम खतमशिक्षक मेज पर लेट जाता है, बच्चों के साथ विचार करने के लिए, सुंदर उज्ज्वल चित्र का आनंद लेता है।

संबंधित प्रकाशन:

नमस्कार, प्रिय मित्रों! मैं आपके ध्यान में विषय पर दृश्य गतिविधि पर एक पाठ की एक फोटो रिपोर्ट लाता हूं: "परिवहन"। उद्देश्य: जारी रखना।

उद्देश्य: पोल्ट्री और उनके चूजों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। कार्य: पोल्ट्री और उनके चूजों के बारे में विचारों का विस्तार करना (विशेषताएं।

शैक्षिक क्षेत्र: कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि: ग्राफिक (अनुप्रयोग) आयु वर्ग: दूसरा जूनियर समूह।

उद्देश्य: काम के लिए शीट का सही आकार और प्रारूप कैसे चुनना है, यह सिखाने के लिए, ड्राइंग को सही ढंग से रखें और इसे रंग से भरें, मुख्य बात पर प्रकाश डालें।

विषय पर दृश्य गतिविधि पर परियोजना: "जंगली जानवर" (रचनात्मक क्षमताओं के विकास में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग।

कार्यक्रम सामग्री: -बच्चों के विचारों के बारे में तैयार करें भौतिक गुणपानी। - पानी के पास क्या है, इसकी समझ के लिए नेतृत्व करें।

विषय: "लड़की नाच रही है" उद्देश्य: बच्चों की एक मानव आकृति बनाने की क्षमता विकसित करना, सरल भागों से एक छवि बनाना: गोल सिर, लड़की।

MBDOU d / किंडरगार्टन नंबर 18 स्टावरोपोल टेरिटरी का "स्माइल"

एनओडी "बहुरंगी मक्खी बुलबुला»

खाचको तात्याना अलेक्सेवना

देखभालकर्ता

सीधे शैक्षणिक गतिविधियांकलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए जूनियर समूह में

विषय:"रंगीन साबुन के बुलबुले उड़ते हैं"

प्रारंभिक काम:परियों की कहानी "बबल, स्ट्रॉ एंड बास्ट शूज़", पी। / और "इन्फ्लेट द बबल" पढ़ना।

लक्ष्य:

ट्यूटोरियल:गोल वस्तुओं को खींचने का अभ्यास करें। गौचे का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ब्रश को सही ढंग से पकड़ना। एक और पेंट लेने से पहले और काम के अंत में ब्रश को कुल्ला करना सीखें। अपने चित्रों का आनंद लेना सीखें, चित्रित वस्तुओं और घटनाओं को नाम दें। एक ही रंग की वस्तुओं को उठाएं, और प्राथमिक रंगों को नाम दें: लाल, पीला, हरा, नीला।

शिक्षात्मक: स्वतंत्रता, रचनात्मकता का विकास करें।

शैक्षिक:सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें।

सामग्री: रिकार्ड तोड़ देनेवाला, गुब्बारे 4 रंग, साबुन के बुलबुले, ब्रश, गौचे 2-4 रंग, "धागे" के साथ रिक्त स्थान, कपास की "गेंदें", लैंडस्केप शीट के आधे भाग।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स

1. खेल प्रेरणा का निर्माण।

शिक्षक:दोस्तों, देखो मैं क्या लाया हूँ?! (गुब्बारे दिखाता है।)

बच्चे:गुब्बारे।

शिक्षक:

गेंद, गेंद

मेरी हवा,

फिजूलखर्ची, शरारती

गेंद गोल है

गेंद चिकनी है

गेंद हल्की है

गेंद नरम है!

शिक्षक:मुझे बताओ कितना गुब्बारे. वे किस रंग के हैं? वे किस आकार के हैं? वे उड़ सकते हैं क्योंकि वे क्या हैं? (फेफड़े)। और ताकि वे उड़ न जाएं, उन्हें धागे से बांधना चाहिए, ताकि धागा और गेंद एक ही रंग के हों।

2. उपदेशात्मक खेल"गुब्बारे"।

शिक्षक:हमने सारी गेंदें बांध दीं, अब वे उड़ेंगी नहीं। देखिए, यहाँ कुछ और गुब्बारे हैं, वे हवा के समान हल्के हैं, क्योंकि वे कपास के बने हैं। यह उन पर थोड़ा उड़ने लायक है, क्योंकि वे तुरंत उड़ जाते हैं। चलो उनके साथ खेलते हैं, लेकिन हम मुंह से नहीं, नाक से नहीं उड़ाएंगे।

3. श्वास व्यायाम"गुब्बारा उड़ाओ।"

शिक्षक:अच्छा किया, चलो कुछ और खेलते हैं।

4. मजेदार खेल "साबुन के बुलबुले"।

शिक्षक:ये बुलबुले क्या हैं? (साबुन)। आप साबुन के बुलबुले पकड़ सकते हैं (बच्चे उन्हें पकड़ते हैं), आप उन पर फूंक सकते हैं ताकि वे उड़ें (उन पर वार करें)। बच्चे को बुलबुले उड़ाने दें। "हम आपके साथ फुलाएंगे, गेंद छोटी है, बड़ी है।" क्या बुलबुले? (साबुन), और क्या? (बड़ा छोटा)। "जल्दी देखो, साबुन के बुलबुलों की छुट्टी।" क्या बुलबुले सुंदर थे? क्या आपने उन्हें पसंद किया? यह अफ़सोस की बात है कि उनमें से कुछ भी नहीं बचा, वे इतनी जल्दी फट गए। आइए बनाते हैं खास बुलबुले जो कभी नहीं फूटेंगे।

5. साबुन के बुलबुले खींचना

हम पेंट के साथ साबुन के बुलबुले खींचेंगे। हमें किस रंग के पेंट की आवश्यकता है? बुलबुले बहुरंगी होते हैं, इसलिए हर कोई उन्हें अपनी पसंद के रंग में आकर्षित कर सकता है। उदाहरण के लिए, मुझे लाल और नीले रंग पसंद हैं। क्या आप इन पेंट्स को बॉक्स में ढूंढने में मेरी मदद कर सकते हैं? (बच्चे कार्य पूरा करते हैं।) और साबुन के बुलबुले किस आकार के होते हैं, क्या आप जानते हैं? (बच्चों के उत्तर।) बुलबुले गोल होते हैं। हम गोल वस्तुओं को कैसे आकर्षित करते हैं। अपनी उंगली से हवा में एक वृत्त बनाएं। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं।) अब कागज पर बुलबुले बनाने की कोशिश करते हैं। (बुलबुले खींचता है भिन्न रंगएक चित्रफलक पर।) ये अलग-अलग बुलबुले हैं जो मुझे मिलते हैं! यह बुलबुला बहुत बड़ा है, और इसके आगे बहुत छोटा है। और अब आप साबुन के बुलबुले खींचते हैं। बच्चे अपनी पसंद के रंग चुनते हैं और आकर्षित करते हैं। शांत संगीत लगता है।

6. पाठ का परिणाम।

स्टैंड पर बच्चों के चित्र प्रदर्शित किए जाते हैं।

शिक्षक:आपके पास क्या अद्भुत चित्र हैं! उनकी प्रशंसा करें। कौन सा चित्र सबसे बड़ा (सबसे छोटा) बुलबुला दिखाता है? (बच्चों के उत्तर।) लाल (नीला, पीला, आदि) रंग के साबुन के बुलबुले किन चित्रों में हैं? (बच्चों के उत्तर।)

पाठ का सार अपरंपरागत तकनीकखींच कर अंदर लेना मध्य समूह"ग्रीष्मकालीन घास का मैदान"। बबल पेंटिंग
विषय: टीम वर्क"ग्रीष्मकालीन घास का मैदान"
बबल पेंटिंग
शिक्षक: यत्स्किना एन.एम.
लक्ष्य। बच्चों को नए से मिलवाएं गैर-पारंपरिक तकनीकसाबुन के बुलबुले खींचना।
कार्य। बच्चों में एक वयस्क की कहानी को ध्यान से सुनने, उन्हें संयुक्त गतिविधियों में शामिल करने, मदद करने की इच्छा पैदा करने की क्षमता का निर्माण करना।
रंग और आकार में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना, तार्किक सोच विकसित करना।
श्वास प्रशिक्षण: एक गहरी साँस लेना और एक लंबी साँस छोड़ना के विकास को बढ़ावा देना।
बच्चों में सकारात्मक भावनाओं के निर्माण को बढ़ावा देना, मोटर गतिविधि में गतिविधि।
कल्पना, कल्पना विकसित करें।
बच्चों की रचनात्मकता, पहल को प्रोत्साहित करें।
सामग्री और उपकरण: रंगीन के साथ कप साबून का पानी; बच्चों की संख्या के अनुसार कॉकटेल ट्यूब; क्या है; नैपकिन; गोंद; कागज के फूल और मधुमक्खियां। मजेदार संगीत।
अध्ययन प्रक्रिया:
संगीत बज रहा है।
टीचर: हेलो दोस्तों। मैं आपको एक कहानी बताना चाहता हूं।
एक समय की बात है, जब साबुन का आविष्कार कमोबेश इसी तरह के रूप में हुआ था, जैसा कि हम अब इसे देखने के आदी हैं, एक देश के राजा ने सभी को अच्छी तरह से धोने का आदेश दिया। एक आदेश एक आदेश है, और सभी निवासियों ने खुद को साबुन से धोना शुरू कर दिया, एक-दूसरे की पीठ रगड़ दी, और केवल एक चिमनी स्वीप ने उसकी गर्दन को धोने से साफ इनकार कर दिया। उनके मुताबिक, वह कभी भी अपनी गर्दन बिल्कुल नहीं धोने वाले थे। एक बार, जब वह हमेशा की तरह अपने पसंदीदा पाइप को धूम्रपान कर रहा था, तो पहरेदार उसके लिए आए और उसे एक कोठरी में डाल दिया, जहाँ स्नान, साबुन और एक तौलिया था। पिछली बार उन्होंने उसे स्नान कराया था और फिर वे उसे नहीं मारेंगे। लेकिन वह अपनी जमीन पर खड़ा रहा और दोहराता रहा: “कभी नहीं और कभी नहीं! ". फिर उन्होंने उसे अपने जीवन में आखिरी पाइप धूम्रपान करने के लिए सेल में अकेला छोड़ दिया। और कल्पना कीजिए कि जब एक पाइप से धुएं के बजाय साबुन का बुलबुला दिखाई दिया तो उसे क्या आश्चर्य हुआ। खिड़की से बाहर उड़ना पारदर्शी गेंद, धूप में चमक गया। इस चमत्कार को देखने वाले लोग बस चकित रह गए, और जल्द ही जेल की खिड़कियों के नीचे निवासियों की एक पूरी भीड़ इस चमत्कार को देख रही थी। एक स्थानीय प्रोफेसर को कक्ष में लाया गया, और उन्होंने कहा कि साबुन का पानी पाइप में चला गया और साबुन के बुलबुले दिखाई दिए। लोग इतने खुश थे कि हर कोई चिमनी की झाडू लगाना भूल ही गया, इसके विपरीत, वह राज्य का एक बहुत प्रसिद्ध और सम्मानित नागरिक बन गया। साबुन के बुलबुलों का मूल्य बहुत बढ़ गया है। उदाहरण के लिए, 13 साबुन के बुलबुले के लिए आटे का एक बैग खरीदा जा सकता है। और जब चिमनी की झाडू लाक्षणिक रूप से पूरे सम्मान के साथ उनके स्थान पर ले जाया गया, तो उन्होंने एक बात सोची: "लेकिन मैंने अपनी गर्दन नहीं धोई! ".
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको साबुन के बुलबुले पसंद हैं?
बच्चे: हाँ।
शिक्षक: आपको क्या लगता है, साबुन के बुलबुले किस लिए होते हैं?
बच्चे: मजे करो।
शिक्षक: आइए अब सब एक साथ मज़े करें और साबुन के बुलबुले में बदल जाएँ।
खेल "फुलाओ, बुलबुला!"
खेल का विवरण और इसके संचालन के तरीके। शिक्षक सभी बच्चों को अर्धवृत्त में स्थित कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है, और उनमें से एक से पूछता है: “तुम्हारा नाम क्या है? जोर से बोलो ताकि हर कोई सुन सके! "बच्चा अपना नाम पुकारता है, और वयस्क उसे प्यार से दोहराता है:" यूलचका, चलो खेलते हैं! » शिक्षक बच्चे का हाथ पकड़ता है, उसके साथ अगले बच्चे के पास जाता है और पूछता है कि उसका नाम क्या है। बच्चे के नाम को प्यार से दोहराते हुए, लेकिन ताकि हर कोई उसे सुन सके, वह उसे उनके साथ जुड़ने और यूलेचका को हाथ देने के लिए आमंत्रित करता है।
जब सभी बच्चों को आमंत्रित किया जाता है, तो एक लंबी श्रृंखला बनती है। शिक्षक अंतिम बच्चे का हाथ पकड़ता है और घेरा बंद कर देता है। "देखो हम में से कितने! कौन सा दीर्घ वृत्ताकारएक बुलबुले की तरह निकला! - वयस्क कहते हैं। "चलो अब एक छोटा गोला बनाते हैं।"
शिक्षक के साथ, बच्चे एक तंग घेरा बन जाते हैं और "बुलबुला फुलाते हैं" शुरू करते हैं: अपने सिर को नीचे झुकाते हुए, बच्चे मुट्ठी में उड़ाते हैं, एक के नीचे एक पाइप की तरह। उसी समय, वे सीधे हो जाते हैं और हवा में लेते हैं, और फिर फिर से झुकते हैं, अपनी ट्यूब में हवा उड़ाते हैं और ध्वनि "एफ-एफ-एफ-एफ" का उच्चारण करते हैं। इन चरणों को दो या तीन बार दोहराया जाता है। प्रत्येक फुलाए के साथ, हर कोई एक कदम पीछे हट जाता है, जैसे कि बुलबुला थोड़ा बढ़ गया हो। फिर हर कोई हाथ मिलाता है और धीरे-धीरे सर्कल को चौड़ा करता है, आगे बढ़ता है और निम्नलिखित शब्द कहता है:
उड़ा, बुलबुला
ब्लो अप बिग
ऐसे ही रहो
दुर्घटनाग्रस्त मत हो!
यह एक बड़ा फैला हुआ वृत्त निकलता है। शिक्षक इसमें प्रवेश करता है, प्रत्येक जोड़े को हाथ से छूता है, फिर अचानक रुक जाता है और कहता है: "बुलबुला फट गया है! » हर कोई ताली बजाता है, शब्द "ताली! "और एक गुच्छा (केंद्र की ओर) में दौड़ें। उसके बाद, खेल शुरू होता है, यानी बुलबुला फिर से फुलाया जाता है। और आप इस तरह खेल को समाप्त कर सकते हैं। जब बुलबुला फूटता है, तो शिक्षक कहता है: “छोटे बुलबुले उड़े, उड़े, उड़े, उड़े। »बच्चे अलग-अलग दिशाओं में दौड़ते हैं।
शिक्षक: क्या आप जानते हैं कि आप साबुन के बुलबुलों से भी चित्र बना सकते हैं?
बच्चे: नहीं।
शिक्षक बच्चों को बहुरंगी साबुन के पानी के कप दिखाते हैं। ट्यूब पास हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि साबुन के बुलबुले दिखने के लिए क्या करना चाहिए?
बच्चे: भूसे को एक गिलास पानी में डुबोएं और उसमें फूंक मारें।
शिक्षक: यह सही है, लेकिन हम सिर्फ साबुन के बुलबुले नहीं उड़ाएंगे, हम साबुन के बुलबुले बनाएंगे।
क्या आप मुझे बता सकते हैं कि प्यालों में कौन से रंग होते हैं?
बच्चे: लाल, पीला, हरा, नीला।
शिक्षक: आइए खिड़की से ध्यान से देखें। कहो कि तुम जो देखते हो वह हरा है? (घास)। नीला क्या है? (आकाश)। पीला क्या है? (रवि)। लाल क्या है? (फूल) शिक्षक: हम आपके साथ क्या आकर्षित करने जा रहे हैं?
बच्चे: ग्रीष्मकालीन घास का मैदान।
शिक्षक: टेबल पर बैठ जाओ, और मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि साबुन के बुलबुले से कैसे आकर्षित किया जाता है।
साबुन के बुलबुलों द्वारा छवि ग्रहण करने का प्रदर्शन।
1. साबुन के बुलबुले उड़ाना।
2. हवा के बुलबुले से फोम एक ट्यूब (या चम्मच) के साथ व्हाटमैन पेपर में स्थानांतरित होता है।
यह दिखाने के बाद कि सही तरीके से कैसे आकर्षित किया जाए, बच्चे टेबल पर जाते हैं और ड्राइंग शुरू करते हैं।
शिक्षक: मेरे पास बहुत है सुंदर फूल, तितलियाँ और मधुमक्खियाँ। आइए अपने समाशोधन को पुनर्जीवित करें।
बच्चे व्हाटमैन पेपर पर चित्र चिपकाते हैं।
कुल:
शिक्षक: अच्छा किया, यह बहुत सुंदर निकला। मुझे बताओ, क्या आपको साबुन के बुलबुले से पेंट करना पसंद है?
बच्चे: हाँ, बहुत मज़ा आया।
शिक्षक: और आपको साबुन के बुलबुले से क्या मिला?
बच्चे: सूर्य, आकाश, घास, फूल।
शिक्षक: ठीक है, हमारे चित्र को सूखने दो, और हम तुम्हारे साथ एक खेल खेलेंगे
"कौन ज्यादा फटेगा।"
हर्षित संगीत बज रहा है। बच्चे साबुन के बुलबुले का पीछा करते हैं, उनमें से अधिक से अधिक "पकड़ने" की कोशिश करते हैं।
इंटरनेट संसाधन: maam.ru/…konspekt-zanjatija…netradicionyh…srednei

संलग्न फाइल

पुस्तकालय "शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" बाल विहार» एम.ए. वासिलीवा के सामान्य संपादकीय के तहत, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्ना- विभाग के प्रमुख सौंदर्य शिक्षामानविकी के लिए मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी। एम.ए. शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य शिक्षक की शिक्षा, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन समस्याओं अकादमी के पूर्ण सदस्य। विभिन्न मुद्दों पर कई कार्यों के लेखक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र का इतिहास, सौंदर्य शिक्षा, विकास बच्चों की रचनात्मकताऔर कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएं, पूर्वस्कूली और छोटे बच्चों की परवरिश और शिक्षा में निरंतरता विद्यालय युगवैज्ञानिक स्कूल के संस्थापक और नेता। के नेतृत्व में टी.एस. कोमारोवा ने 90 से अधिक उम्मीदवारों और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया।

प्रस्तावना

ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन सहित दृश्य गतिविधि का बहुत महत्व है व्यापक विकासप्रीस्कूलर यह बच्चों को आकर्षित करता है, उन्हें अपने दम पर कुछ सुंदर बनाने का अवसर देता है। और इसके लिए बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को संचित और विस्तारित करना आवश्यक है, जो उसे सीधे इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त होता है; ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों में सफल महारत। 2-3 साल की उम्र से पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों में बच्चों को दृश्य गतिविधि से परिचित कराना शुरू करना आवश्यक है।
यह मैनुअल एम। ए। वासिलीवा, वी.वी. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के तहत काम करने वाले शिक्षकों को संबोधित है। गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा को द्वितीय जूनियर ग्रुप में ललित कला की कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए सम्मानित किया।
पुस्तक में दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए ललित कला पर एक कार्यक्रम, वर्ष के लिए कार्य योजना और ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों की कक्षाओं पर नोट्स शामिल हैं। कक्षाओं को उस क्रम में सूचीबद्ध किया गया है जिसमें उन्हें लिया जाना चाहिए। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को किताब में प्रस्तावित कक्षाओं के क्रम का आँख बंद करके पालन करना चाहिए। कक्षाओं के क्रम को बदलना - समूह की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, बच्चों को में लाया गया था पूर्वस्कूलीपहले जूनियर समूह से), क्षेत्रीय विशेषताएं, सामग्री आदि से संबंधित दो गतिविधियों के बीच की खाई को पाटने की आवश्यकता।
मैनुअल में प्रस्तुत वर्गों को निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित किया गया है।
दृश्य गतिविधि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों से जुड़ी हुई है। बच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए विशेष महत्व ड्राइंग, मॉडलिंग और खेल के साथ तालियों के बीच संबंध है। बहुमुखी संचार बच्चों की दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में रुचि बढ़ाता है। इस मामले में, इसका उपयोग करना आवश्यक है विभिन्न रूपकनेक्शन: खेल के लिए चित्र और उत्पाद बनाना (" सुंदर रुमालकठपुतली कोने में", "खिलौने-जानवरों के लिए व्यवहार करता है", आदि); गेमिंग विधियों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्य के क्षणों, स्थितियों का उपयोग ("दोस्तों के लिए एक भालू को अंधा", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के लिए वस्तुओं का अनुप्रयोग, खेलों के विषयों पर ("हमने बाहरी खेल "हंटर्स एंड हार्स" ("स्पैरो एंड द कैट")", आदि) कैसे खेला।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण बनाना आवश्यक है, धीरे-धीरे इस प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करना, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण, खेल क्षेत्रों से आनंद मिलता है; समूह के डिजाइन में व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए एप्लिकेशन शामिल हैं। बहुत महत्वकक्षाओं का एक सौंदर्य डिजाइन है; कक्षाओं के लिए सामग्री का सफल चयन, सुविधाजनक और तर्कसंगत प्लेसमेंट; प्रत्येक बच्चे के प्रति शिक्षकों का मैत्रीपूर्ण रवैया, पाठ का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल; बच्चों के चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों के लिए वयस्कों का सम्मानजनक रवैया।
बच्चों की किसी भी क्षमता के विकास का आधार वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान का अनुभव है। वस्तुओं और उनके भागों के आकार और आकार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए सभी प्रकार की धारणा को विकसित करना आवश्यक है, दोनों हाथों (या उंगलियों) के हाथों के समोच्च के साथ वैकल्पिक आंदोलनों, ताकि हाथ की गति की छवि निश्चित है और उसके आधार पर बच्चा चित्र बना सकता है। इस अनुभव को पहले से ही परिचित विषयों के बारे में आलंकारिक विचारों का निर्माण करते हुए लगातार समृद्ध और विकसित किया जाना चाहिए।
बच्चों में रचनात्मक निर्णय की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें आंदोलनों, हाथों के आंदोलनों को आकार देना सिखाना आवश्यक है, जो विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। कैसे बेहतर बच्चादूसरे युवा समूह में फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल है, भविष्य में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बनाना जितना आसान और स्वतंत्र होगा। यह ज्ञात है कि इसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर कोई भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन किया जा सकता है। हाथ से उत्पन्न गति का विचार दृश्य और गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा की प्रक्रिया में बनता है। ड्राइंग और मॉडलिंग में हाथ के आकार देने की गति अलग-अलग होती है: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मॉडलिंग में - द्रव्यमान, मात्रा द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग के दौरान हाथ की गति प्रकृति में भिन्न होती है (दबाव बल, दायरा, अवधि), इसलिए हम प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि पर विचार करते हैं जिसमें शामिल हैं शैक्षणिक प्रक्रिया, अलग से। उसी समय, सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि को आपस में जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे आसपास के जीवन की वस्तुओं और घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियां, नर्सरी राइम, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल करना बच्चों को रचनात्मकता की स्वतंत्रता प्रदान करता है, शिक्षक को लगातार चित्रण के तरीके दिखाने की आवश्यकता को समाप्त करता है, आपको बच्चों के अनुभव को सक्रिय करने की अनुमति देता है ("जैसा कि आपने अपनी उंगलियों से आकार का पता लगाया है, इसलिए आप आकर्षित करेंगे" )
ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों के साथ-साथ रचनात्मकता के निर्माण में छवियों का निर्माण उसी के विकास पर आधारित है दिमागी प्रक्रिया(धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल), जो दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में विकसित होते हैं, अगर शिक्षक को उनके विकास की आवश्यकता याद है।
सभी वर्गों में बच्चों की गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करना आवश्यक है। उन्हें यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने आसपास क्या दिलचस्प चीजें देखीं, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सीखें; पूछने के लिए, लोगों के अनुभव को सक्रिय करते हुए, उन्होंने पहले से ही क्या आकर्षित किया, गढ़ा, उन्होंने इसे कैसे किया; बाकी को यह दिखाने के लिए बच्चे को बुलाएं कि इस या उस वस्तु को कैसे चित्रित किया जाए।
प्रत्येक पाठ लोगों द्वारा बनाई गई सभी छवियों की सामूहिक समीक्षा के साथ समाप्त होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ के समग्र परिणाम को देखें, अपने काम के बारे में शिक्षक के मूल्यांकन को सुनें, उनके लिए उपलब्ध बातचीत में सक्रिय रूप से शामिल हों, वस्तुओं, घटनाओं की अभिव्यंजक छवियों का मूल्यांकन करें; ताकि हर बच्चा दूसरे बच्चों के काम के बीच अपना काम देखे। बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों का मूल्यांकन करने की प्रक्रिया में, उनमें से सबसे दिलचस्प पर उनका ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है, कॉल करने के लिए सकारात्मक भावनाएं. यह दृश्य गतिविधि में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करता है।
दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षकों को ध्यान में रखना चाहिए निजी अनुभवप्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के रूप में। प्रत्येक समूह की विशेषताओं को बच्चों की उम्र से निर्धारित किया जा सकता है (एक समूह में थोड़े बड़े बच्चे हो सकते हैं; एक ही माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में या अलग-अलग लोगों में रहने वाले बच्चे; समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जो पहले से इसे स्थानांतरित कर चुके हैं। युवा समूह)। शिक्षकों को अपने समूह की विशेषताओं को समझने और इसके अनुसार दृश्य गतिविधि पर काम को समायोजित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, उन मामलों में कार्यों को जटिल बनाना जहां समूह में पहले छोटे समूह या बच्चों के समूह में शामिल बच्चे होते हैं, जिनके लिए अधिकांश भाग, 2-4 महीने पुराने हैं। सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला के उपयोग में जटिलताएं हो सकती हैं (सहित अधिकपेंट, तैलीय पेस्टल, सेंगुइन), छवियों की संख्या में वृद्धि (एक क्रिसमस ट्री, गुड़िया, आदि नहीं, बल्कि कई), आदि।
प्रस्तुत में यह मैनुअलपाठ्यक्रम नोट्स में निम्नलिखित शीर्षकों पर प्रकाश डाला गया है।
सॉफ्टवेयर सामग्री।यह खंड इंगित करता है कि पाठ में प्रशिक्षण और विकास के कौन से कार्य हल किए गए हैं।
पाठ की पद्धति।यह भाग पाठ के संचालन की पद्धति, बच्चों के लिए एक दृश्य कार्य निर्धारित करने और धीरे-धीरे उन्हें परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्देशित करने की पद्धति को प्रकट करता है।
सामग्री।यह खंड छवियों को बनाने के लिए आवश्यक सभी दृश्य और हैंडआउट सूचीबद्ध करता है।
अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सार का यह भाग शैक्षिक कार्य के विभिन्न वर्गों, खेल और अन्य गतिविधियों के साथ पाठ के संभावित संबंध को प्रकट करता है। रिश्ते की स्थापना और इसके कार्यान्वयन से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में विविधता लाने, उनके अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति मिलेगी।
कुछ कक्षाओं के सार तत्वों में, हम किसी विशेष विषय, गतिविधि के प्रकार के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। इससे शिक्षकों को यह समझने का अवसर मिलता है कि एक ही दृश्य कार्यों को विभिन्न विषयगत सामग्री पर हल किया जा सकता है और भविष्य में कक्षाओं के विषय को चुनने में रचनात्मक हो सकता है।
दूसरे छोटे समूह में, 1 ड्राइंग पाठ साप्ताहिक, 1 मॉडलिंग पाठ और 1 आवेदन पाठ हर दो सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। कुल मिलाकर, प्रति माह 10 पाठ आयोजित किए जाते हैं (ड्राइंग में 4, मॉडलिंग में 4 और तालियों में 2)। पर शैक्षणिक वर्ष 9 शैक्षणिक महीने, और इसलिए लगभग 90 पाठ। कई महीनों में 4.5 सप्ताह होते हैं (यदि एक महीने में 31 दिन होते हैं), और यदि इस महीने एक पाठ जोड़ा जाता है, तो शिक्षक इसे नोट्स में शामिल पाठ विकल्पों में से ले सकता है या अपने विवेक पर एक पाठ चुन सकता है।
हमें उम्मीद है कि यह पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षकों की मदद करेगी शिक्षण संस्थानों 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों को उनकी रचनात्मकता के विकास में ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों के शिक्षण पर काम के संगठन में।

दृश्य कला कार्यक्रम

विकास करना सौंदर्य बोध; आसपास की वस्तुओं (खिलौने), प्राकृतिक वस्तुओं (पौधों, जानवरों) की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, खुशी की भावना पैदा करें। दृश्य कला में रुचि पैदा करना। ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों में सरल वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करना सिखाना, उनकी अभिव्यक्ति को व्यक्त करना।
वस्तु की जांच करने की प्रक्रिया में वस्तु पर दोनों हाथों की गतिविधियों को शामिल करें, इसे अपने हाथों से गले लगाएं, एक के साथ समोच्च के साथ वस्तु को ट्रेस करें, फिर दूसरे हाथ, अपनी आंखों से उनकी कार्रवाई का पालन करें।
प्रकृति की वस्तुओं, बच्चों के कपड़े, चित्र, लोक खिलौने (डायमकोवो, फिलिमोनोव खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया) में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करना।
प्रकृति की सुंदरता, कला के कार्यों (पुस्तक चित्रण, हस्तशिल्प, घरेलू सामान, कपड़े) के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनें।
व्यक्तिगत और . दोनों बनाना सीखें सामूहिक रचनाएंचित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों में।

चित्रकला

बच्चों को आसपास की वस्तुओं और प्रकृति (सफेद बादलों के साथ नीला आकाश, जमीन पर गिरने वाले बहुरंगी पत्ते, जमीन पर गिरने वाले बर्फ के टुकड़े, आदि) की सुंदरता को चित्रित करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।
पेंसिल, फील-टिप पेन, सही ढंग से ब्रश करना, अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना और अपनी अंगुलियों को कसकर पकड़े बिना, सीखना जारी रखें; ड्राइंग की प्रक्रिया में एक पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट लेने का तरीका सिखाने के लिए: इसे पेंट के जार में सभी ढेर के साथ धीरे से डुबोएं, जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें हल्के स्पर्श के साथढेर, एक अलग रंग का पेंट लेने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से धो लें। धुले हुए ब्रश को मुलायम कपड़े पर सुखाना सिखाएं या कागज़ का रूमाल.
रंगों (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के नामों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) को पेश करना। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
बच्चों को सजावटी गतिविधियों में शामिल करें: शिक्षक द्वारा खुदी हुई वस्तुओं (एक तश्तरी, मिट्टेंस) के खिलौने (एक पक्षी, एक बकरी, एक घोड़ा, आदि) के सिल्हूट को डायमकोवो पैटर्न के साथ सजाने के लिए सीखें।
लाइनों, स्ट्रोक, स्पॉट, स्ट्रोक (पेड़ों से पत्ते गिरते हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, ड्रिप, ड्रिप, ड्रिप ..) की लयबद्ध ड्राइंग सिखाने के लिए। ।", आदि।)।
सरल वस्तुओं को चित्रित करना सीखें, विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचें, उन्हें पार करें (पट्टियाँ, रिबन, पथ, एक बाड़, एक चेकर रूमाल, आदि)। वस्तुओं की छवि के लिए बच्चों का नेतृत्व करें अलगआकार(गोल, आयताकार) और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (रोली-पॉली, स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि) के संयोजन से युक्त वस्तुएं।
सरल कथानक रचनाएँ बनाने की क्षमता बनाने के लिए, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारे क्षेत्र में क्रिसमस ट्री, टम्बलर चल रहे हैं) या विभिन्न प्रकार की वस्तुओं, कीड़ों आदि का चित्रण करते हैं (घास में कीड़े और कीड़े रेंगते हैं; बन रोल पथ के साथ, आदि)। बच्चों को पूरी शीट में छवियों को व्यवस्थित करना सिखाएं।

मोडलिंग

मॉडलिंग में रुचि पैदा करना। मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान और मॉडलिंग विधियों के गुणों के बारे में विचारों को समेकित करना।
गांठ को सीधा करना सीखें और एक गोलाकार गति में, परिणामी छड़ी के सिरों को कनेक्ट करें, गेंद को चपटा करें, इसे दोनों हाथों की हथेलियों से कुचल दें।
बच्चों को नुकीले सिरे वाली छड़ी का उपयोग करके गढ़ी गई वस्तुओं को सजाने के लिए प्रोत्साहित करें।
2-3 भागों से मिलकर वस्तुओं को बनाना सीखें, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ दबाकर जोड़ना।
मिट्टी का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक तख़्त पर गांठ और ढली हुई वस्तुएँ डालें।
बच्चों को कई भागों (टम्बलर, चिकन, पिरामिड, आदि) से युक्त साधारण वस्तुओं को गढ़ना सिखाना। फैशन के आंकड़ों को सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने का प्रस्ताव (टम्बलर नृत्य, एक प्लेट पर सेब लेटना, आदि)। सामान्य काम के परिणाम की धारणा से खुशी का कारण।

आवेदन पत्र

इस प्रकार की गतिविधि में रुचि पैदा करने के लिए बच्चों को तालियों की कला से परिचित कराना। एक निश्चित क्रम में कागज की एक शीट पर विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों के तैयार भागों को पूर्व-लेआउट करना सीखें और फिर परिणामी छवि को कागज पर चिपका दें।
गोंद का उपयोग सावधानी से करना सीखें: इसे ब्रश से एक पतली परत में फैलाएं विपरीत पक्षसरेस से जोड़ा हुआ आंकड़ा (एक विशेष रूप से तैयार ऑइलक्लोथ पर); कागज की एक शीट पर गोंद के साथ लिप्त पक्ष को लागू करें और एक नैपकिन के साथ मजबूती से दबाएं।
बच्चों में परिणामी छवि की खुशी जगाने के लिए। कौशल बनाएं साफ-सुथरा काम.
विभिन्न आकृतियों (वर्ग, रोसेट, आदि) विषय और के कागज़ पर एप्लिकेशन बनाने का तरीका जानने के लिए सजावटी रचनाएंसे ज्यामितीय आकारतथा प्राकृतिक सामग्री, उन्हें आकार और रंग में दोहराना और बारी-बारी से करना। लय की भावना विकसित करें।

साल के अंत तक, बच्चे हो सकते हैं
चित्रों, लोक कलाओं और शिल्पों, खिलौनों, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को देखते हुए भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाएं; उनके द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों में आनन्दित होना।
ड्राइंग में
उन सामग्रियों को जानें और नाम दें जिनसे आप आकर्षित कर सकते हैं; कार्यक्रम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने(मैत्रियोश्का, डाइमकोवो खिलौना).
व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करें, संरचना में सरल और सामग्री भूखंडों में सीधी।
चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें।
पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का उचित उपयोग।
मॉडलिंग में
प्लास्टिक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान) के गुणों को जानें; समझें कि उनसे किन वस्तुओं को ढाला जा सकता है।
मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से छोटी-छोटी गांठें अलग करें, हथेलियों के सीधे और गोलाकार घुमाते हुए उन्हें बेल लें।
विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करते हुए, 1-3 भागों से मिलकर विभिन्न वस्तुओं को तराशें।
आवेदन में
तैयार किए गए आंकड़ों से वस्तुओं की छवियां बनाएं।
विभिन्न आकृतियों के कागज के रिक्त स्थान को सजाएं।
चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें, और आपके अनुरोध पर; सामग्री का सावधानी से उपयोग करें।

वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री का अनुमानित वितरण

सितंबर

पाठ 1। ड्राइंग "पेंसिल और पेपर का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल से चित्र बनाना सिखाएं। एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, कागज पर बहुत जोर से दबाए बिना और अपनी उंगलियों में इसे कसकर दबाए बिना, कागज के साथ गाइड करें। कागज पर पेंसिल द्वारा छोड़े गए निशानों पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; अपनी उंगलियों को खींची गई रेखाओं और विन्यासों के साथ चलाने की पेशकश करें। वस्तुओं के साथ स्ट्रोक की समानता देखना सीखें। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 2। मॉडलिंग "मिट्टी, प्लास्टिसिन का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह विचार देने के लिए कि मिट्टी नरम है, आप इससे गढ़ सकते हैं, आप एक बड़ी गांठ से छोटी गांठें निकाल सकते हैं। मिट्टी और फैशन के उत्पादों को केवल बोर्ड पर रखना सीखें, ध्यान से काम करें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

अध्याय 3। ड्राइंग "बारिश हो रही है"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में अपने आसपास के जीवन के छापों को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए, एक ड्राइंग में एक घटना की एक छवि देखने के लिए। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने के लिए, छोटे स्ट्रोक और रेखाएं खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 4. मॉडलिंग "स्टिक्स" ("मिठाई")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी की छोटी गांठों को चुटकी बजाना सिखाएं, उन्हें हथेलियों के बीच सीधी गति से रोल करें। सावधानी से काम करना सीखें, तैयार उत्पादों को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

पाठ 5. आवेदन "बड़ी और छोटी गेंदें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को बड़ी और छोटी गोल वस्तुएँ चुनना सिखाएँ। गोल आकार की वस्तुओं के बारे में विचारों को समेकित करना, आकार में उनका अंतर। छवियों को ध्यान से चिपकाने का तरीका जानें।

पाठ 6. ड्राइंग "चलो गेंदों को रंगीन तार बांधें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं; ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएँ खींचना; अविभाज्य रूप से, एक साथ रेखाएँ खींचना। सौंदर्य बोध विकसित करें। विषय की छवि को पंक्तियों में देखना सीखें।

पाठ 7. मॉडलिंग "विभिन्न रंगीन क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों के सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करके लाठी के मॉडलिंग में व्यायाम करें। मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ सावधानी से काम करना सीखें; ढाला उत्पादों और डाल अतिरिक्त मिट्टीडेस्क पर। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करने के लिए, जो बनाया गया है उसका आनंद लेने के लिए।

पाठ 8. ड्राइंग "सुंदर सीढ़ी"(विकल्प "सुंदर धारीदार गलीचा")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ खींचना सिखाएँ; बिना रुके उन्हें सीधा पकड़ें। ब्रश पर पेंट लेने के लिए सिखाने के लिए, इसे पेंट में सभी ढेर के साथ डुबो दें; जार के किनारे पर ढेर को छूकर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें; ब्रश को पानी में धो लें, एक अलग रंग का पेंट लेने के लिए इसे कपड़े पर हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों का परिचय देना जारी रखें। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ 9. मूर्तिकला "बबलिकी" ("बरंकी")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी से परिचित कराना जारी रखें, मिट्टी की छड़ी को एक अंगूठी में रोल करना सीखें (सिरों को एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर कनेक्ट करें)। मिट्टी को सीधे आंदोलनों के साथ रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ध्यान से मूर्तिकला करने के लिए। आलंकारिक धारणा विकसित करें। परिणामी छवियों से बच्चों में खुशी की भावना पैदा करना।

पाठ 10. आवेदन "बॉल्स ट्रैक के साथ रोल"(विकल्प "सब्जियां (फल) एक गोल ट्रे पर रखी जाती हैं")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं से परिचित कराएं। एक और दूसरे हाथ की उंगलियों के साथ समोच्च के साथ आकार का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे नाम दें (एक गोल गेंद (सेब, कीनू, आदि))। ग्लूइंग तकनीक सीखें (भाग के पीछे की तरफ गोंद फैलाएं, ब्रश पर थोड़ा सा गोंद लें, ऑइलक्लोथ पर काम करें, छवि को एक नैपकिन और पूरी हथेली से कागज पर दबाएं)।

अक्टूबर

पाठ 11. ड्राइंग "पत्तियों का रंगीन कालीन"
सॉफ्टवेयर सामग्री।सौंदर्य बोध विकसित करें, आलंकारिक निरूपण करें। बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाएं, इसे पूरे ढेर के साथ पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें। कागज पर ब्रश के ब्रिसल्स लगाकर पत्रक बनाना सीखें।

पाठ 12. "रंगीन गेंदें" खींचना
सॉफ्टवेयर सामग्री।कागज से पेंसिल (फेल्ट-टिप पेन) को उठाए बिना बच्चों को एक गोलाकार गति में निरंतर रेखाएँ खींचना सिखाना; एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें; ड्राइंग करते समय पेंसिल का प्रयोग करें अलग - अलग रंग. बहुरंगी चित्रों की सुंदरता की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

पाठ 13. आवेदन "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को गोंद करना सिखाएं। आकार में वस्तुओं में अंतर के बारे में विचारों को समेकित करना। सही ग्लूइंग तकनीक को ठीक करें (ब्रश पर थोड़ा सा ग्लू लें और इसे मोल्ड की पूरी सतह पर लगाएं)।

पाठ 14. ड्राइंग "रिंग्स"("बहुरंगी साबुन के बुलबुले")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं, एक ड्राइंग में गोल आकार दें। सर्कुलर मोशन का अभ्यास करें। ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बहुरंगी रेखाचित्रों के चिंतन से आनंद की अनुभूति उत्पन्न करना।

पाठ 15. मॉडलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों में मॉडलिंग में चित्र बनाने की इच्छा जगाएं परी कथा पात्र. हथेलियों के बीच मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करें। मिट्टी के साथ सटीक रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करें। ढली हुई छवि (आंख, मुंह) पर कुछ विवरण खींचने के लिए एक छड़ी के साथ सिखाने के लिए।

पाठ 16. ड्राइंग "फुलाओ, बुलबुला ..."
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में एक बाहरी खेल की छवियों को संप्रेषित करना सिखाना। विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को समेकित करना। पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने के लिए। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना विकसित करें।

पाठ 17. मूर्तिकला "अपने प्यारे पिल्ला (बिल्ली का बच्चा) को उपहार"
सॉफ्टवेयर सामग्री।आलंकारिक धारणा और आलंकारिक निरूपण बनाने के लिए, कल्पना विकसित करें। बच्चों को मॉडलिंग में पहले से अर्जित कौशल का उपयोग करना सिखाएं। लाना अच्छे संबंधजानवरों के लिए, उनके लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा।

पाठ 18. आवेदन "जामुन और सेब एक चांदी की थाली पर झूठ बोलते हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। वस्तुओं को आकार से अलग करना सीखें। गोंद के सावधानीपूर्वक उपयोग में व्यायाम करें, सटीक ग्लूइंग के लिए एक नैपकिन का उपयोग करें। कागज पर छवियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें।

पाठ 19. डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।मॉडलिंग में परिचित वस्तुओं की छवियों को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना। उन्हें स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सिखाएं कि वे क्या अंधा करना चाहते हैं; विचार को अंत तक लाओ। उनके काम का आनंद लेने की क्षमता और इच्छा पैदा करें।

पाठ 20. इरादे से ड्राइंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को चित्र की सामग्री के बारे में स्वयं सोचना सिखाएं। पेंट के साथ ड्राइंग में पहले से सीखे गए कौशल को मजबूत करना। चित्रों को देखने और उनका आनंद लेने की इच्छा पैदा करें। रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।

नवंबर

पाठ 21. ड्राइंग "सुंदर गुब्बारे (गेंद)"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुएँ बनाना सिखाएँ। पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करें। ड्राइंग में रुचि विकसित करें। सकारात्मक पैदा करें भावनात्मक रवैयाउत्पन्न छवियों के लिए।

पाठ 22. आवेदन "घरों में रंगीन रोशनी"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को आकृति के नाम को स्पष्ट करने के लिए गोल आकार की छवियों को चिपकाना सिखाने के लिए। रंग के आधार पर मंडलियों को वैकल्पिक करना सीखें। सावधानीपूर्वक ग्लूइंग का अभ्यास करें। रंगों (लाल, पीला, हरा, नीला) के ज्ञान को समेकित करना।

पाठ 23. मॉडलिंग "प्रेट्ज़ेल"
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों की सीधी गति के साथ मिट्टी को घुमाने की तकनीक को ठीक करना। बच्चों को परिणामी सॉसेज को विभिन्न तरीकों से रोल करना सिखाएं। कार्यों पर विचार करने की क्षमता बनाने के लिए, समानताओं और अंतरों को उजागर करें, बनाई गई छवियों की विविधता पर ध्यान दें।

पाठ 24. ड्राइंग "रंगीन पहिये"("बहुरंगी हुप्स")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ब्रश की निरंतर निरंतर गति के साथ गोल वस्तुओं को खींचना सीखें। ब्रश को धोने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धुले हुए ब्रश के ढेर को एक कपड़े (नैपकिन) पर दाग दें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बच्चों को तैयार काम पर विचार करना सिखाएं; यहां तक ​​​​कि सुंदर अंगूठियां भी हाइलाइट करें।

पाठ 25. पट्टी पर आवेदन "बॉल्स और क्यूब्स"

लक्ष्य:

1) बच्चों के प्रत्यक्ष संवेदी अनुभव को समृद्ध करने के लिए काम करना जारी रखें अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ (खेलना, दृश्य।);

2) बच्चों को गाजर की मोहर का उपयोग करके गोल वस्तुएँ बनाना सिखाएँ;

3) पूछे गए प्रश्नों को सुनना और समझना सिखाना जारी रखें, उनका उत्तर देने में सक्षम हों और सरल वाक्यांशों को दोहराएं;

4) बच्चों को एक-दूसरे के प्रति दोस्ताना रवैया, कंधे से कंधा मिलाकर काम करने की क्षमता में शिक्षित करें।

सामग्री : साबुन के बुलबुले उड़ाने के लिए सेट; एक टेप रिकॉर्डर, एक चिकनी मेलोडी रिकॉर्डिंग के साथ एक डिस्क; रंगा हुआ चादरें, गौचे, लाल, पीला, नीला, हरा; लत्ता, गौचे प्रजनन के लिए प्लेटें, प्रत्येक बच्चे के लिए गाजर।

सबक प्रगति

अभिवादन।

देखभालकर्ता: मेहमान आज हमारे पास आए, वे देखना चाहते हैं कि आप कितने जिज्ञासु और मजाकिया हैं, आप क्या कर सकते हैं। आइए अपने मेहमानों का अभिवादन उसी तरह करें जैसे आप और मैं हर सुबह एक-दूसरे को नमस्कार करते हैं:

नमस्ते, कलम - ताली, ताली, ताली।

हैलो लेग्स - टॉप, टॉप, टॉप।

हैलो, गाल - पूफ, पूफ, पूफ।

हैलो, कान - उह, उह, उह।

हैलो, मेरी नाक - पेशाब, पेशाब, पेशाब।

नमस्कार मेहमानों! हम सब खुश हैं!

हम आपके साथ हाथ मिलाएंगे और एक-दूसरे पर मुस्कुराएंगे, और अब हम अपने मेहमानों पर मुस्कुराएंगे और निश्चित रूप से बदले में हम पर मुस्कुराएंगे। मैं देख रहा हूँ कि आज हर कोई अच्छा मूडऔर हम अपने मेहमानों को दिखाएंगे कि हम कैसे खेल सकते हैं और अभ्यास कर सकते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, मेरे पास आपके लिए एक पहेली है, ध्यान से सुनिए और अनुमान लगाने की कोशिश कीजिए।

साबुन के पानी से वह प्रकट हुआ,

गेंद में बदल गया।

सूरज के लिए उड़ान भरी,

हाँ, यह नहीं उड़ा - यह फट गया ... यह क्या है?

बच्चों के उत्तर:साबुन का बुलबुला।

देखभालकर्ता: अच्छा किया, आपने पहेली का सही अनुमान लगाया। देखो, मेरे डिब्बे में साबुन के बुलबुले हैं।

क्या आप बुलबुले उड़ा सकते हैं?

(शिक्षक बच्चों को साबुन के बुलबुले उड़ाने के लिए एक सेट दिखाता है और वितरित करता है। शिक्षक और बच्चे बुलबुले उड़ाते हैं, उन्हें देखते हैं, उन्हें पकड़ते हैं। अभ्यास के अंत में, शिक्षक प्रश्न पूछते हैं)।

बच्चे उन्हें जवाब देते हैं:

मैंने कितने बुलबुले उड़ाए? (बहुत ज़्यादा)

बुलबुले किस आकार के होते हैं? (गोल)

बुलबुले किस आकार के थे? (बड़ा और छोटा)

बुलबुले ने क्या किया? (उड़ना, फटना, घूमना, उठना, गिरना, टकराना)।

तुमने क्या किया? (हमने बुलबुले उड़ाए, उन्हें पकड़ा, कूद गए)

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक "लड्डुकी - हथेलियों" गीत गाता है और आंदोलनों को दिखाता है। बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।

लड्डूकी - हथेलियाँ, ताली ताली बजाते हुए हाथ।

घंटी बज रही है…

ताली बजाई

उन्होंने थोड़ा ताली बजाई।

हाँ... अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखो।

फोम ने हस्तक्षेप किया, बुलबुले की अनुमति दी गई, आंदोलनों की नकल करें।

बुलबुले उड़ गए, बच्चे खुश हो गए।

हाँ... अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखो।

उन्होंने अपनी मुट्ठियाँ मोड़ीं, उन्हें मुट्ठियों से पीटा: उनकी हथेलियों को अंदर की ओर मोड़ें

"दस्तक-दस्तक, अंगुली-दस्तक! » कैम।

"दस्तक-दस्तक, अंगुली-दस्तक! » एक दूसरे के खिलाफ मुट्ठी दस्तक।

हाँ... अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखो।

लड्डूकी ने नृत्य किया, मुट्ठियाँ दबाईं और मुट्ठियाँ खोलीं।

बच्चे खुश थे

तो उन्होंने नृत्य किया, बच्चे खुश थे।

हाँ... अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखो।

पंजे थके हुए हैं, पंजे सो रहे हैं, हथेलियाँ बिछा रहे हैं,

बायू - बायू - बायुशकी एक "नाव" में मुड़ा हुआ है

अलविदा-ठीक है। दाईं ओर, फिर नीचे

बायां गाल।

हाँ ... अपनी हथेलियों को अपने घुटनों पर रखें।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।बुलबुला खेल।

देखभालकर्ता: मैं एक को बहुत जानता हूँ मज़ेदार खेलऔर मैं इसे आपके साथ खेलना चाहता हूं, इसके लिए हमें एक बड़ा बुलबुला फुलाना होगा!

वह एक कविता सुनाता है और धीरे-धीरे पीछे हटता है, बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं:

बुलबुला फुलाओ

ब्लो अप बिग

ऐसे ही रहो

दुर्घटनाग्रस्त मत हो!

सर्कल तब तक फैलता है जब तक शिक्षक कहता है: "बुलबुला फट गया है!" इन शब्दों के बाद, हर कोई ताली बजाता है, एक स्वर में कहता है: "ताली!", एक छोटे से घेरे में दौड़ें और फिर से हाथ मिलाएँ।

शिक्षक:बुलबुले, आप कितने अच्छे साथी हैं, आपने साबुन के इतने बड़े बुलबुले को फुला दिया, यह सिर्फ एक अफ़सोस की बात है कि यह फट गया। और चलो एक साथ एक कविता सुनाते हैं और फिर से अपना बुलबुला फुलाते हैं।

खेल फिर से दोहराया जाता है।

देखभालकर्ताबच्चों को संबोधित करते हैं: "चलो, बुलबुले, एक जार में जाओ!"

बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं और एक दूसरे के करीब खड़े होते हैं।

शिक्षक:- मैं बुलबुले उड़ाने के लिए एक छड़ी लेता हूं और उसे जार में डुबो देता हूं।

देखभालकर्ताबच्चों के सिर पर हाथ फेरना। - देख लें कि सारे बुलबुले जार में हैं या नहीं. (बच्चों को नाम से पुकारता है, उनसे आँख मिलाता है।)

एक, दो, तीन, बुलबुले उड़ाएं!

बच्चे समूह के चारों ओर दौड़ते हैं।

मधुर संगीत लगता है - बच्चे साबुन के बुलबुले की उड़ान का चित्रण करते हैं। संगीत बंद हो जाता है - बच्चों में आरामदायक मुद्राकालीन पर लेट जाओ।

व्यावहारिक हिस्सा:

साबुन के बुलबुले ड्राइंगकागज पर गाजर टिकटों का उपयोग कर। शांत संगीत लगता है।

शिक्षक:दोस्तों, हमने साबुन के पानी से बुलबुले उड़ाए, आप खुद साबुन के बुलबुले में बदल गए, लेकिन वे सभी जल्दी गायब हो जाते हैं, लेकिन हम उन्हें कैसे बचा सकते हैं? चलो साबुन के बुलबुले बनाते हैं!

देखभालकर्तासभी बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है, जहां कागज की एक बड़ी शीट, नैपकिन बिछाए जाते हैं, गौचे प्लेट्स की व्यवस्था की जाती है और गाजर की मोहरें बिछाई जाती हैं।

देखभालकर्ताप्रदर्शित करता है कि कैसे एक स्टैम्प के साथ साबुन के बुलबुले को सही ढंग से खींचना है: मुझे एक स्टैम्प लेते हुए देखें, ध्यान से इसे पेंट में डुबोएं (पेंट रंग का नाम दें) ताकि पूरा स्टैम्प रंगीन हो जाए, और फिर स्टैम्प को कागज पर रख दें, इसे हल्के से दबाएं और फिर इसे हटा दें। और कागज पर रंग का एक सुंदर बुलबुला (बुलबुले के रंग का नाम) रहता है। उसके बाद, आपको एक नैपकिन पर अपनी मुहर लगानी होगी।

और अब आप टिकटों को अपने हाथों में लें, और अपने साबुन के प्रत्येक बुलबुले को अपनी पसंद के रंग में खींचने का प्रयास करें।

बच्चों के काम के दौरान, शिक्षक उनसे पूछते हैं कि वे अपने काम के लिए कौन सा रंग चुनते हैं। जब बच्चे काम कर रहे होते हैं, शांत संगीत धीरे-धीरे बजता है।

देखभालकर्ता: तुम लोग बहुत अच्छे हो! मैंने देखा कि आपने कितनी मेहनत की! देखें कितने साबुन के बुलबुले, आइए उन पर फूंकने की कोशिश करते हैं। साँस लेने का व्यायाम (नाक से साँस लेना, मुँह से साँस छोड़ना)। आप लोगों के लिए धन्यवाद, हमारे समूह में सुंदर बहुरंगी साबुन के बुलबुले दिखाई दिए, जो कभी नहीं उड़ेंगे और हमसे फटेंगे! हमारे बुलबुले सूखने दो, और हम जाकर आराम करेंगे।(बच्चे गीले कपड़े से हाथ पोंछते हैं)।

पाठ का आत्म-विश्लेषण।

आपने नर्सरी में बबल्स की गतिविधि देखी।

पाठ के कार्यक्रम कार्य कार्यक्रम की आवश्यकताओं और बच्चों की उम्र के अनुरूप हैं।

मैं "दृश्य गतिविधि" अनुभाग में ग्रिड पर कक्षाएं संचालित करता हूं। चित्रकला"।

मुझे लगता है कि स्वच्छता आवश्यकताएंकक्षा में देखा गया।

पाठ के दौरान, मैंने मौखिक और व्यावहारिक तरीकों, एक खेल तकनीक का इस्तेमाल किया।

ये तकनीकें और विधियां कार्यक्रम की आवश्यकताओं और नर्सरी समूह के बच्चों की उम्र के अनुरूप हैं।

पाठ के सभी चरण परस्पर जुड़े हुए हैं, उनकी अवधि आदर्श से मेल खाती है।

पाठ के दौरान बच्चों का ध्यान सक्रिय किया आश्चर्य का क्षणजिससे बच्चों की रुचि, पढ़ने की इच्छा जगी।

खेलों, गीतों, कविताओं के माध्यम से उन्होंने बच्चों में भावनात्मक रुचि जगाई, एक-दूसरे के साथ खेलने की इच्छा जगाई।

पाठ के दौरान, उसने बच्चों को प्रोत्साहित किया, नेतृत्व किया व्यक्तिगत कामभाषण की समझ विकसित करने और शब्दावली को सक्रिय करने के लिए उनके साथ।

मुझे लगता है कि बच्चों को सक्रिय करने के तरीकों का चयन कार्यों को हल करने में बहुत सफल रहा। पाठ में बच्चे सक्रिय, भावनात्मक, रुचि रखने वाले थे।

इसलिए, पाठ का परिणाम सकारात्मक है।