व्याख्यात्मक नोट

लोक कला के प्रति रुचि और ध्यान हाल ही में हमारे देश में और भी अधिक बढ़ा है। तेजी से, वे रूसी संस्कृति की उत्पत्ति के साथ बच्चों को परिचित करने की आवश्यकता के बारे में बात कर रहे हैं, उनकी परंपराओं, रीति-रिवाजों और विश्वासों के साथ लोक छुट्टियों के पुनरुद्धार के बारे में। आखिरकार, बच्चों को लोक कला से परिचित कराते हुए, हम उन्हें रूसी लोगों के इतिहास, नैतिक सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित कराते हैं, जिनकी हमारे अशांत समय में बहुत कमी है।

बच्चों को विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में बताते हुए, उनके उद्देश्य, विशिष्ट विशेषताओं के बारे में सवाल उठे। इस तरह मेरा प्रोजेक्ट शुरू हुआ।

एक चम्मच क्यों?

चम्मच हमारी रूसी संस्कृति और इसकी सांस्कृतिक परंपराओं की मौलिकता का प्रतिबिंब हैं।

हमारे बगीचे में एक संग्रहालय है जिसमें हम भ्रमण पर जाते हैं, खर्च करते हैं विषयगत कक्षाएं. हमारा मुख्य कार्य प्रदर्शनी के साथ हमारे संग्रहालय को फिर से भरना है। बच्चों के लिए एक प्रदर्शनी तैयार करना मुश्किल है जो समझने योग्य और सुलभ हो, और बच्चों के विकास में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा द्वारा एक महत्वपूर्ण कार्य खेला जाता है।

चम्मच इतिहास।

बाद में आविष्कार किए गए कांटे के विपरीत, प्राचीन काल में चम्मच का उपयोग कटलरी के रूप में किया जाता था। प्राचीन यूरोप में, चम्मच मुख्य रूप से लकड़ी के बने होते थे, यूनानियों ने सीशेल्स का इस्तेमाल किया था, जो आकार में सुविधाजनक थे, जो कि सबसे प्राचीन आदिम लोगों द्वारा भी चम्मच के रूप में उपयोग किया जाता था। मिस्र में, हाथीदांत, पत्थर और लकड़ी से चम्मच बनाए जाते थे। अक्सर वे धार्मिक छवियों से आच्छादित होते थे। रोमन और ग्रीक सभ्यताओं के सुनहरे दिनों के दौरान, कांस्य और चांदी के बर्तन. इस काल के कांस्य और चांदी के चम्मचों की कई प्रतियां संरक्षित की गई हैं, जिन्हें दुनिया भर के ऐतिहासिक संग्रहालयों में रखा गया है। मध्य युग में, चम्मच ज्यादातर लकड़ी और सींग होते थे। इसके अलावा, कभी-कभी उनके उत्पादन के लिए पीतल, तांबे और टिन का उपयोग किया जाता था: इस तरह के चम्मचों ने 15 वीं शताब्दी में लोकप्रियता हासिल की। रईसों और राजाओं ने चाँदी और सोने के चम्मचों का प्रयोग किया। ऐसे चम्मचों का सबसे पहला उल्लेख 1259 में मिलता है। 1300 में अंग्रेजी राजा एडवर्ड I के निजी सामान में फ्लेर-डी-लिस (पेरिस की कार्यशाला का नाम) के रूप में चिह्नित सोने और चांदी के चम्मच शामिल थे। रुचि के राज्याभिषेक चम्मच अंग्रेजी राजाओं का अभिषेक करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। पुनर्जागरण के दौरान, तथाकथित प्रेरितिक चम्मच यूरोप में आम थे। वे 15वीं शताब्दी की शुरुआत में ही दिखाई दिए, लेकिन 16वीं शताब्दी में उपहार के रूप में लोकप्रियता हासिल की ईसाई छुट्टियां. प्रेरितों के चम्मचों पर मसीह के शिष्यों को चित्रित किया गया था। कम बार, यीशु को स्वयं चम्मचों पर चित्रित किया गया था। लगभग उसी समय, चम्मच का आकार बदल गया - हैंडल सपाट हो गया, और स्कूप ने एक विस्तृत दीर्घवृत्त का आकार प्राप्त कर लिया। 18 वीं शताब्दी में, स्कूप संकुचित हो गया, इसके संबंध में हैंडल कुछ डिग्री निकला। 1760 में चम्मच ने इसका अधिग्रहण कर लिया आधुनिक रूप, जिसमें कप के आकार का हिस्सा आधार की तुलना में अंत में संकरा होता है।

जीवन, शिल्प, कला और परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने, विस्तार करने और समृद्ध करने के उद्देश्य से "एक चम्मच का इतिहास" परियोजना का आयोजन किया गया था। परियोजना पर काम का उद्देश्य नैतिक शिक्षा का निर्माण करना था, एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के लिए एक एकल शैक्षिक स्थान का निर्माण और एक सामान्य लक्ष्य से एकजुट परिवार: बच्चों को संस्कृति से परिचित कराना; उत्पादक गतिविधियों में रुचि के विकास, रचनात्मक गतिविधि की सक्रियता और बच्चों के गेमिंग अनुभव पर।

परियोजना के उद्देश्य: विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके बच्चों की मदद करना, चम्मच के आकार, उसके उद्देश्य, विशिष्ट विशेषताओं और आनुपातिकता के सशर्त मॉडल (बड़े, छोटे, छोटे) के बारे में विचार विकसित करना; विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना; प्रयोग की प्रक्रिया में, विभिन्न सामग्रियों के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों का विस्तार करें जिनसे चम्मच बनाये जाते हैं (लकड़ी, धातु, प्लास्टिक); कौशल में सुधार: एक सुंदर चम्मच की तुलना करें और उसे उजागर करें; बच्चे की कल्पना, कल्पना करने की क्षमता विकसित करना: बच्चों की रचनात्मकता की संभावनाओं को दिखाना।

चम्मच क्या है, पहले चम्मच क्या थे, चम्मच किससे बने होते हैं, जहां आप विभिन्न प्रकार के चम्मच देख सकते हैं।

परियोजना का नाम:"चम्मच का इतिहास"।

परियोजना प्रकार:सामूहिक, संज्ञानात्मक - रचनात्मक।

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, बालवाड़ी बच्चे, माता-पिता।

परियोजना अवधि:कम

परियोजना का उद्देश्य:अपने आसपास की दुनिया में, आसपास की वस्तुओं में उनकी संज्ञानात्मक रुचि के गठन के माध्यम से प्रीस्कूलरों की सामाजिक गतिविधि का समर्थन और विकास करना।

अपेक्षित परिणाम:

विकसित परियोजना के विषय को ध्यान में रखते हुए चुना गया था उम्र की विशेषताएंपूर्वस्कूली उम्र के बच्चे और उनके द्वारा महसूस की जा सकने वाली जानकारी की मात्रा, जो उनकी विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक परिणामों की उपलब्धि को सकारात्मक रूप से प्रभावित करती है:

• बच्चा अपनी उम्र के अनुसार पर्याप्त कार्यों को हल करने के लिए, सामग्री पर अपनी योजना को साकार करने के तरीके और साधन खोजने के लिए, एक वयस्क की मदद के बिना स्वतंत्रता, क्षमता दिखाता है लोक संस्कृति; लोककथाओं, गीतों का उपयोग करता है, लोक खेलस्वतंत्र और . में संयुक्त गतिविधियाँअन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करना;
• बच्चा सुंदरता महसूस करने में सक्षम है, सुंदरता को समझने में सक्षम है चारों ओर की दुनिया, कला, साहित्यिक लोक, संगीत रचनात्मकता;
• बच्चा संज्ञानात्मक गतिविधि, नए ज्ञान की आवश्यकता को पूरा करके अपने स्वयं के अनुभव का विस्तार करने की क्षमता और इच्छा दिखाता है, कुछ नया खोजने की खुशी का अनुभव करने के लिए; रुचियों को पूरा करने, ज्ञान प्राप्त करने और सार्थक संचार के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करने की क्षमता;
• जिज्ञासु, सक्रिय बच्चा एक छोटी मातृभूमि, जन्मभूमि, उनके इतिहास, उनकी संस्कृति से परिचित होने की इच्छा में रुचि दिखाता है; परियोजना गतिविधियों, स्वतंत्र अनुसंधान, प्रयोग में सक्रिय रूप से शामिल।

काम के चरण।

1. तैयारी:
2. चयन उपन्यासपढ़ने के लिए।
3. बच्चों के साथ देखने के लिए चम्मचों, चित्रों और चित्रों का चयन।
4. बच्चों को रूसी लोक पोशाक, शिल्प से परिचित कराने के लिए कार्यप्रणाली साहित्य का चयन।
5. बुनियादी (व्यावहारिक):
6. फिक्शन पढ़ना: क्रिश्चियन पिनो "द हिस्ट्री ऑफ़ द वुडन स्पून" संक्षेप में, परी कथा "ज़िहारका"।
7. डिडक्टिक गेम्सवर्गीकरण पर: "किस तरह के व्यंजन हैं", "चम्मच अलग हैं" (आकार में), "चम्मच किससे बना है?" (सामग्री), "किस लिए और क्यों?" (मिलने का समय निश्चित करने पर)।
8. मजेदार खेल: "इसे लाओ - इसे मत छोड़ो!"

सबक प्रगति

शिक्षक:- आज मैं आपको रसोई में उपयोग की जाने वाली परिचित वस्तुओं को याद रखने और उनके बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

प्रस्तुति पर बच्चों के लिए प्रश्न:

तस्वीर में दिख रहे लोग क्या कर रहे हैं? (स्लाइड 2)

वे मेज पर क्या उपयोग करते हैं?

आपको क्या लगता है कि पहला चम्मच कब दिखाई दिया?

लोगों को चम्मच की आवश्यकता क्यों है और इतने सारे अलग-अलग चम्मच क्यों हैं? (स्लाइड 3)

शिक्षक की कहानी: बहुत समय पहले, जब पृथ्वी पर पहले लोग रहते थे, वे अपने हाथों से कच्चा खाना खाते थे, उनके पास न आग थी और न ही बर्तन (स्लाइड 4).

समय के साथ, उन्होंने पत्थर से औजार बनाना सीख लिया (स्लाइड 5), आग बनाओ और रखो। मिट्टी की खोज के बाद, लोगों ने सीखा कि इससे विभिन्न वस्तुओं को तराशा जा सकता है। (स्लाइड 6), जो आग में गिरकर जलता नहीं, बल्कि मजबूत, टिकाऊ, आरामदायक बन जाता है (स्लाइड 7)

वे खाना स्टोर और पका सकते थे। (स्लाइड 8)और गर्म भोजन हाथों से नहीं, पर चम्मच के सदृश मिट्टी की गोलियों से लिया जा सकता था। तो व्यंजन दिखाई दिए, और पहला चम्मच। कई वर्षों के बाद, एक व्यक्ति ने विभिन्न सामग्रियों से व्यंजन बनाना सीखा, क्योंकि अलग - अलग प्रकारभोजन और इसलिए अलगआकारऔर आकार (स्लाइड 9)

कुछ देशों में, चम्मच कभी भी एक साधारण टेबलवेयर नहीं बन पाया, और लोग वहां चॉपस्टिक के साथ खाते हैं - चीन, जापान (स्लाइड 10), या हाथ - जैसा कि भारत, कजाकिस्तान, किर्गिस्तान में है (स्लाइड 11)

देखें कि विभिन्न चम्मच कैसे हो सकते हैं। यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि वे किस सामग्री से बने हैं और क्यों? (स्लाइड 12)

और अंत में, चम्मच के बारे में कुछ पहेलियों और कहावतें।

पहेलि:

अगर मैं खाली हूँ
मैं तुम्हारे बारे में भूल गया
लेकिन जब मैं खाना लाता हूँ -
मैं मुंह से नहीं गुजरूंगा।

लंबी पूंछ वाला घोड़ा
वह हमारे लिए मीठा दलिया लेकर आई।
गेट पर एक घोड़ा इंतजार कर रहा है -
अपना मुंह चौड़ा खोलो।

वह कौन है?

काशी उखड़ जाएगी
और इसे अपने मुंह में डाल लें।

दिखने में अगम्य
स्टैंडिंग अकिम्बो,
और अंदर देखो
अंदर इलाज करो!

मेरी थाली में
नाव चल रही है।
भोजन का कटोरा
मैं इसे अपने मुंह में भेजता हूं।

मैं खुद नहीं खाता
और मैं लोगों को खाना खिलाता हूं।
वह कौन है?

काशी उखड़ जाएगी
और इसे अपने मुंह में डाल लें।
मैं एक रसोइया की तरह हूँ
लेकिन थोड़ा खुश
- मैं प्रिय और लोगों के करीब हूं,
आखिर वे अब भी मुझे चाटते हैं!

खुद नहीं खाता
और लोगों को खिलाओ।

लकड़ी की चम्मचें -
थोड़ा खटखटाओ।
क्या आप वाल्ट्ज खेलना चाहते हैं?
और अगर आप चाहते हैं - सूप का घोल!

नीतिवचन:

• अगर दुनिया पिलाफ होती, और मैं एक चम्मच होता! (डारगिन)
• आप एक मुंह में दो चम्मच नहीं डाल सकते (चीनी)
• रात के खाने के लिए सड़क चम्मच (रूसी)
• दलिया छोटा है, लेकिन चम्मच बड़ा है (मलय)
• चम्मच पर बिल्लियाँ, टुकड़ों पर कुत्ते, केक पर हम (रूसी)
• शहद की एक बैरल में मरहम में उड़ो (रूसी)
• जहां आपका कटोरा नहीं है वहां अपना चम्मच न रखें (अबखाज़ियन)
• एक खाली चम्मच आपके मुंह को खुजलाता है (ओस्सेटियन)
• घूंट लेने के लिए कुछ नहीं है, तो मुझे चम्मच चाटने दो (रूसी)
• बॉयलर की स्थिति को एक डालने वाले चम्मच (लक्षकाया) द्वारा सबसे अच्छी तरह से जाना जाता है
• जो आप कड़ाही में डालेंगे वह चम्मच (कज़ाख) में जाएगा
• आप अपने कटोरे में क्या उखड़ जाते हैं, आप अपने चम्मच (अर्मेनियाई) में पाएंगे

प्रयुक्त पुस्तकें।

1. बेलाया के.यू., टेसेलकिना एन.वी., मुर्ज़िना एम.आर., शचेतकिना टी.टी., एट अल। परियोजना की गतिविधियोंमें पूर्व विद्यालयी शिक्षा. - एम .: यूटी "पर्सपेक्टिवा", 2013. - 104 पी।
2. Veraksa N. E., Veraksa A. N., पूर्वस्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधि। एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2008।
3. http://stranamasterov.ru/node/454664 - चम्मच कठपुतली थियेटर। लकड़ी पर चित्रकारी।
4. एन.एफ. सोरोकिन "प्लेइंग कठपुतली थियेटर", मॉस्को: एआरकेटीआई, 2002।
5. एम. वी. तिखोनोवा, एन.एस. स्मिरनोवा "रेड हट" - रूसी लोक कला, शिल्प, जीवन, सेंट पीटर्सबर्ग के बच्चों का परिचित: "बचपन-प्रेस", 2004।
6. कार्तुषिना एम यू, बच्चों के लिए लघुगणक। 3-4 साल के बच्चों के साथ कक्षाओं का परिदृश्य। एम।, 2004।

नतालिया रयाबोवा
प्रोजेक्ट मिनी-म्यूज़ियम in बाल विहार"चमत्कार चम्मच"

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

परियोजना

किंडरगार्टन में मिनी संग्रहालय

« चमत्कार - चम्मच»

शिक्षक द्वारा तैयार

समूहों प्रारंभिक अवस्था "बेरी"

रयाबोवा नतालिया निकोलायेवना

ओमानोवो गांव

मैंने क्यों बनाया छोटा संग्रहालय.

हमारे किंडरगार्टन में एक संग्रहालय है जिसमें हम भ्रमण पर जाते हैं, विषयगत कक्षाएं संचालित करते हैं। हमारा मुख्य कार्य प्रदर्शनी के साथ हमारे संग्रहालय को फिर से भरना है। छोटे बच्चों के लिए, एक ऐसी प्रदर्शनी तैयार करना मुश्किल है जो समझने योग्य और सुलभ हो, और हमारी उम्र के बच्चों के विकास में, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा एक महत्वपूर्ण कार्य निभाती है। इसलिए मैंने बनाने का फैसला किया मिनी चम्मच संग्रहालय. हमारे पास दो बड़े शहर हैं - शिमोनोव और गोरोडेट्स, जहां वे चम्मच का निर्माण और पेंट करते हैं, शिमोनोव में चम्मच के दो संग्रहालय हैं, लेकिन चूंकि हमारे समूह के बच्चे बहुत छोटे हैं, इसलिए हम इन संग्रहालयों का दौरा नहीं कर पाएंगे। लेकिन बनाने के लिए छोटा संग्रहालय« चमत्कारी चम्मच!» हमारे बगीचे में हम कर सकते हैं।

चम्मच इतिहास।

चम्मच के रूप में इस्तेमाल किया गया था कटलरीपुरातनता में भी, बाद में आविष्कार किए गए कांटों के विपरीत। प्राचीन यूरोप में, चम्मच मुख्य रूप से लकड़ी के बने होते थे, यूनानियों ने सीशेल्स का इस्तेमाल किया था, जो आकार में सुविधाजनक थे, जो कि सबसे प्राचीन आदिम लोगों द्वारा भी चम्मच के रूप में उपयोग किया जाता था। मिस्र में, हाथीदांत, पत्थर और लकड़ी से चम्मच बनाए जाते थे। अक्सर वे धार्मिक छवियों से आच्छादित होते थे। रोमन और ग्रीक सभ्यताओं के सुनहरे दिनों के दौरान, कांस्य और चांदी के बर्तन दिखाई दिए। इस काल के कांस्य और चांदी के चम्मचों की कई प्रतियां संरक्षित की गई हैं, जिन्हें दुनिया भर के ऐतिहासिक संग्रहालयों में रखा गया है। मध्य युग में, चम्मच ज्यादातर लकड़ी और सींग होते थे। इसके अलावा, पीतल, तांबा और टिन: ऐसे चम्मचों ने 15वीं शताब्दी में लोकप्रियता हासिल की। रईसों और राजाओं ने चाँदी और सोने के चम्मचों का प्रयोग किया। ऐसे चम्मचों का सबसे पहला उल्लेख 1259 में मिलता है। 1300 में इंग्लैंड के राजा एडवर्ड I के व्यक्तिगत प्रभावों में फ़्लूर-डी-लिस के रूप में चिह्नित सोने और चांदी के चम्मच शामिल थे (पेरिस की कार्यशाला का नाम). रुचि के राज्याभिषेक चम्मच अंग्रेजी राजाओं का अभिषेक करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। पुनर्जागरण के दौरान, तथाकथित प्रेरितिक चम्मच यूरोप में आम थे। वे 15 वीं शताब्दी की शुरुआत में दिखाई दिए, लेकिन 16 वीं शताब्दी में ईसाई छुट्टियों के लिए उपहार के रूप में लोकप्रियता हासिल की। प्रेरितों के चम्मचों पर मसीह के शिष्यों को चित्रित किया गया था। कम बार, यीशु को स्वयं चम्मचों पर चित्रित किया गया था। लगभग उसी समय, चम्मच का आकार बदल गया - हैंडल सपाट हो गया, और स्कूप ने एक विस्तृत दीर्घवृत्त का आकार प्राप्त कर लिया। 18 वीं शताब्दी में, स्कूप संकुचित हो गया, इसके संबंध में हैंडल कुछ डिग्री निकला। 1760 में, चम्मच ने अपना आधुनिक रूप धारण कर लिया, जिसमें कप के आकार का हिस्सा आधार की तुलना में अंत में संकरा होता है।

अवधि परियोजना - दीर्घकालिक

के प्रकार परियोजना- संज्ञानात्मक अनुसंधान

सदस्यों परियोजना - समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

बच्चों की उम्र - 2-3 साल के बच्चे

लक्ष्य परियोजना- एक परिचित वस्तु के बारे में नए असामान्य ज्ञान की खोज की प्रक्रिया में बच्चों की एक स्थिर संज्ञानात्मक रुचि बनाने के लिए - एक चम्मच।

कार्य परियोजना:

शिक्षात्मक:

विचारों को समृद्ध करें बच्चे:

घटना के इतिहास और चम्मच के अस्थायी परिवर्तन के बारे में;

सजातीय वस्तुओं की प्रजातियों की विविधता के बारे में (चम्मच आकार, आकार, सामग्री, रूप, कार्यों में भिन्न होते हैं).

शिक्षात्मक:

वस्तुओं के साथ प्रयोगात्मक कार्य में कौशल विकसित करना।

सौंदर्य बोध विकसित करें।

विकास करना रचनात्मक कौशलऔर एक प्रीस्कूलर की कल्पना।

भाषण विकसित करें, विस्तार करें शब्दावलीबच्चे (चम्मच के पुर्जे और सामग्री, लोक ट्रेडों: चित्र। आवश्यक विषय-विकासशील वातावरण बनाएं)।

ध्यान, सहयोगी सोच, कल्पना विकसित करें।

शिक्षात्मक:

अपने लोगों की संस्कृति, इतिहास के प्रति प्रेम के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

दुनिया भर में सुंदरता देखने की क्षमता।

अंतिम घटना का रूप परियोजना- नाट्य खेल

घटना का नाम प्रोजेक्ट - थिएटर"चम्मच"

निर्माण पर काम की योजना और चरण

छोटा संग्रहालय« चमत्कारी चम्मच»

संग्रहालय परिसर बनाने की प्रक्रिया में, मुझे डिजाइनरों, कलाकारों की भूमिका में और संग्रहालयविदों, इतिहासकारों की भूमिका में खुद को आजमाना पड़ा। संपूर्ण कार्य को तीन चरणों में विभाजित किया जा सकता है।

कोई नाम नहीं

तैयारी का चरण।

माता-पिता के साथ बातचीत

जानकारी का संग्रह

प्रदर्शनियों का संग्रह

कार्यप्रणाली साहित्य, जीसीडी का विकास

सितंबर 2014

विषय की परिभाषा और संग्रहालय का नाम।

व्यावहारिक चरण। - प्रदर्शनियों का संग्रह।

प्रदर्शनी की सजावट।

चित्रकला "चम्मच को सजाएं"

मोडलिंग "हमारा चम्मच अच्छा है".

माँ के लिए उपहार "वाटर लिली" (प्लास्टिक के चम्मच का उपयोग कर शिल्प)

भ्रमण का आयोजन।

खेल (उपदेशात्मक, भूमिका-खेल, नाट्य, संगीत और लयबद्ध, मोबाइल, मजेदार खेल, आदि)

चम्मच की प्रजाति विविधता पर प्रायोगिक गतिविधियां (आकार, आकार, सामग्री, कार्य)

सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल

कला शब्द (कविताएं, पहेलियां, परियों की कहानियां, कहावतें, आदि)

प्रदर्शनियों बच्चों का काम, सजावट छोटा संग्रहालय

मनोरंजन

माता-पिता द्वारा एक चम्मच के बारे में बच्चे की किताबें बनाना

अक्टूबर 2014 -

अप्रैल 2015

प्रदर्शनी बच्चों का काम, शिशु पुस्तकों की एक प्रदर्शनी

सारांश

का यात्राा छोटा संग्रहालय

मई 2015 बनाया गया छोटा संग्रहालय« चमत्कारी चम्मच»

प्रस्तुति परियोजना

अनुमानित परिणाम

तीन साल की उम्र तक, एक बच्चा: - जानता है कि एक चम्मच किस लिए है; इसकी विशिष्ट विशेषताओं को देखता है; - का प्रारंभिक मूल्यांकन दे सकते हैं बाहरी संकेत; व्यंजनों के सिल्हूट को सजाने की इच्छा दिखाता है (चम्मच)दृश्य गतिविधि के माध्यम से।

पासपोर्ट मिनी संग्रहालय

नाम छोटा संग्रहालय: छोटा संग्रहालय« चम्मच चमत्कार»

संग्रहालय प्रोफाइल: सूचनात्मक।

लक्ष्य और लक्ष्य:

संग्रहालय के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों का गठन।

संज्ञानात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

गठन डिजाईन- अनुसंधान कौशल और क्षमताएं।

बच्चों का परिचय विभिन्न प्रकार केचम्मच

बच्चों को इस बात का अंदाजा देना कि एक व्यक्ति अपने जीवन के लिए क्या बनाता है।

चम्मच के निर्माण के इतिहास से बच्चों को परिचित कराना, असली।

संवाद भाषण विकसित करें, साथियों के जवाब सुनने की क्षमता को मजबूत करें।

मेज पर और संग्रहालय में शिष्टाचार, व्यवहार की संस्कृति के नियमों का विकास करना।

व्यंजन और टेबल सेटिंग आइटम के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए।

प्रीस्कूलर में खोजपूर्ण व्यवहार कौशल का गठन।

इन समस्याओं का समाधान निम्नलिखित पर आधारित है: सिद्धांतों:

प्रीस्कूलर की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत;

बच्चे के हितों पर भरोसा करने का सिद्धांत;

एक वयस्क की अग्रणी भूमिका के साथ शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत का सिद्धांत;

दृश्यता का सिद्धांत;

अनुक्रम सिद्धांत;

सहयोग और आपसी सम्मान का सिद्धांत।

कमरे की विशेषताएं: स्थानीय इतिहास संग्रहालयों में प्रदर्शनी स्टैंड।

द्वारा कब्जा किया गया क्षेत्र संसर्ग: 1 वर्ग। एम।

पर्यवेक्षक छोटा संग्रहालय: रयाबोवा नताल्या निकोलेवन्ना प्रारंभिक आयु वर्ग के शिक्षक "बेरी".

प्रबंधन संरचना छोटा संग्रहालय

नेताओं मिनी संग्रहालय की योजना बनाई हैकार्य का समन्वय और पर्यवेक्षण करना छोटा संग्रहालय.

आवेदन पत्र।

एक चम्मच के बारे में पहेलियों

चम्मच के बारे में बच्चों की पहेलियाँ:

मैं थोड़ा कंधे के ब्लेड जैसा दिखता हूं,

मैं एक चप्पू की तरह दिखता हूँ

मैं मदद करता हूँ, लोगों के लिए दलिया खाओ,

और मेरी बहन एक रसोइया है। (चम्मच)

लंबी स्कूप्ड खुदाई

सूप, आलू और सलाद। (चम्मच)

मेरी थाली में

नाव चल रही है।

भोजन के साथ एक नाव। मैं इसे अपने मुंह में भेजता हूं। (चम्मच)

फावड़ा नहीं, स्कूप नहीं,

क्या पकड़ेगा, फिर मुँह में;

दलिया, सूप या ओक्रोशका ...

क्या तुम्हें पता था? यह (चम्मच)

सुबह, शाम और दोपहर

चलो मेज पर इकट्ठा होते हैं।

दलिया, सूप, ओक्रोशका हमारा इंतजार कर रहे हैं।

और उन्हें खाने में मदद करें (चम्मच)

माँ ने दलिया पकाया।

उसने दलिया को प्यालों में डाल दिया।

हम थोड़ा खायेंगे।

बस दे दो (चम्मच!

सूप खाने के लिए - यह बड़ा है.

और दलिया के लिए एक है।

थोड़ी कम चाय।

यह क्या है? बेशक … (चम्मच)

अगर मैं खाली हूँ

मैं तुम्हारे बारे में भूल गया

लेकिन जब मैं खाना लाता हूँ -

मैं मुंह से नहीं गुजरूंगा। (चम्मच)

एक चम्मच के बारे में कविताएँ।

टी. त्सिबुल्स्काया

ये है मीठा दही

एक चम्मच खा लो मेरे दोस्त!

पनीर, बेशक, खाओ!

लेकिन मैं चम्मच नहीं खाता!

एक नाव-चम्मच था

आलू बंदरगाह पर।

जहाज-चम्मच चला गया

बोर्ड पर आलू के साथ।

चम्मच नाव रवाना हुई

लहरों पर आलू के साथ।

चम्मच नाव तैरती है

और उसका लेशका:- पूर्वाह्न

यह एक चम्मच है

यह एक कप है।

एक कप में - एक प्रकार का अनाज।

चम्मच कप में है -

एक प्रकार का अनाज दलिया चला गया है!

लकड़ी की चम्मचें -

थोड़ा खटखटाओ।

क्या आप वाल्ट्ज खेलना चाहते हैं?

और अगर आप चाहते हैं - सूप का घोल!

यदि आप नहीं जाते हैं

रात के खाने में भूख

चम्मच को बुलाना होगा

एम्बुलेंस चम्मच

चम्मच उड़ जाएगा

सुगन्धित धुंध में

उसे भूख लगेगी

अदृश्यता की टोपी में

और अब आप जम्हाई नहीं ले सकते!

बनाए रखने की कोशिश करना!

जादू के चम्मच के पीछे।

अपना मुंह चौड़ा खोलो

और होशियार ड्राइव!

एम्बुलेंस चम्मच:)

चलो इसे एक बिस्तर पर रख दें

गोभी, आलू - और छुपाएं!

ढूंढने की कोशिश करो!

चम्मच पर दिखाई नहीं देता

गोभी, आलू।

और थाली में नहीं - देखो!

आओ, एलोशा!

चम्मच काम!

हर टुकड़ा खाओ

और थोड़ा और

आंटी औ

कांटा पास्ता प्यार करता है।

चम्मच को अनाज और शोरबा पसंद है,

लेकिन, ध्यान रहे - एक डाइनिंग रूम, चाय का कमरा नहीं!

चाय का कमरा बेहद मीठा है!

हर बार मजे से गोता लगाते हैं

जेली या जैम के साथ फूलदान में!

लेकिन चम्मच में दवा डालने के लिए -

यह उच्चतम डिग्री में धोखा है!

दवा से, तो यह पता चला है,

तुरंत चम्मच। परेशान!

एस. रुसानोव्सकाया

चांदी का चम्मच

थोड़ा झुर्रीदार

चमकदार और काला

कमर पर पैटर्न

प्राचीन चांदी का चम्मच।

अपनी गर्लफ्रेंड के बीच

हंसमुख शोरगुल वाले चम्मच

वह हमेशा एक राजकुमारी है

और रानी भी।

और नन्ही मिशा

सब कुछ थोड़ा खिलाता है,

सभी शाही दलिया

चांदी का चम्मच।

ए. अल्फेरोवा

- तुम क्यों हो, एक बड़ा चम्मच,

क्या तुम ओक्रोशका खाते हो?

मैं चम्मच को हाथ में घुमाता हूँ -

मैं खाना नहीं चाहता।

- चम्मच मेरा चम्मच है,

थोड़ा इंतज़ार करें

थाली में दस्तक न दें

लेट जाओ और चुप रहो!

लेकिन चम्मच ने मुझे जवाब दिया:

- बहुत स्वादिष्ट ओक्रोशका!

मैं नीचे दस्तक देता हूं -

मैं तुम्हें खिलाना चाहता हूं।

मैंने काफी खाया -

मैंने अपना चम्मच खो दिया!

शायद चम्मच हवा से उड़ गया?

मैंने कुर्सी के नीचे उसकी तलाश की

साइडबोर्ड के नीचे, टेबल के नीचे -

लगभग पूरे घर में।

मैं एक और आधे दिन की तलाश करूंगा -

माँ ने मुझे उठाया।

किस तरह की सजा सही है

सूप ठंडा है, - मेरी माँ ने कहा, -

गर्म हो जाओ, थोड़ा खाओ,

मैं तुम्हें एक और चम्मच दूंगा।

और बर्नर पर बर्तन के लिए

मेरी थाली ले गया,

नाली के लिए झुका हुआ और - चमत्कार! -

चम्मच गिर गया!

ओह, गोभी के सूप की तरह यह कितना स्वादिष्ट लगता है!

हमारे साथ कौन भोजन करेगा?

बड़ा भाई लंच ले जा रहा है

और सोन्या के पास चम्मच नहीं है।

क्या यह सोन्या की गलती है?

चम्मच कहीं छिप गया।

वह न वहां है और न यहां

तो आप गोभी का सूप नहीं खा सकते हैं!

भाई ने कहा: थोड़ा इंतज़ार करें।

पेश है आपके लिए एक और चम्मच -

एक पतली घुमावदार भुजा के साथ,

यह चम्मच उससे बेहतर है!

सोन्या को गोभी का सूप बहुत पसंद आने लगा,

नए चम्मच की स्तुति करो!

हमारा पसंदीदा कौन है?

माँ के लिए पहला चम्मच

और दूसरा किसके लिए?

हाँ, अपने पिताजी के लिए

तीसरा चम्मच किसके लिए है?

एक हंसमुख मातृशोका के लिए,

दादी के लिए खाओ

अपने दादा के लिए खाओ

लड़के के लिए - पड़ोसी के लिए,

गर्लफ्रेंड और दोस्तों के लिए

अधिक खाओ खेद मत करो!

छुट्टी के लिए खाओ, शोर, उज्ज्वल,

मेहमानों के लिए और उपहार के लिए,

एक बिल्ली के बच्चे के लिए, तिमोशका के लिए

यह छोटा चम्मच

और लाल बिल्ली के लिए

यहाँ है खाली थाली!

लंच से लेकर डिनर तक

सेवा एक वास्तविक फिजूलखर्ची है।

यहाँ हमने उसे पकड़ लिया

बैठा, स्थिर

मुझे तीन खिलौने दिए

(बतख और खड़खड़ाहट).

मैं सेवा दलिया पेश करता हूं

वह जवाब में सिर हिलाता है:

"नहीं, माँ, तुम्हारा दलिया

आपने इसे अपनी रोटी पर फैलाया,

मुझे एक बड़ा चम्मच दे दो

मैं आलू के साथ कटलेट खाऊंगा। ".

वादे, वादे,

नृत्य, खेल, बातचीत:

"माँ के लिए यह चम्मच,

अपना सिर सीधा रखें

पिताजी के लिए यह चम्मच

चारों ओर सब कुछ पहले ही चला गया है,

यह चम्मच एक पड़ोसी के लिए है

यह चम्मच दादाजी के लिए है

अंतिम दो दादी के लिए हैं। "

इसलिए उन्होंने पूरा कटोरा खा लिया।

ओ. बोगडान

मैं आज अपने दम पर हूँ

मैंने रात के खाने के लिए चम्मच दिए।

पहला चम्मच

माँ देवियों - उनमें से दो होंगे।

तीसरे पिता को मैंने रखा

मुझे इस तरह काम करने की आदत है।

दादी का चम्मच - चार,

दुनिया में कोई बेहतर दादी नहीं है।

मैं पांचवां बिल्ली का बच्चा दूंगा,

लेकिन हमारा वसीली जिद्दी है।

बिल्ली दूध पी रही है

चम्मच से खाना आसान नहीं है!

वह उसे जानना नहीं चाहता

मैं उसे कैसे ला सकता हूं?

वह अपने पंजे में चम्मच नहीं लेता है,

दूध में मूंछ और मुंह।

एन. रोदिविलिना

लिटिल साशा

चम्मच पर विजय:

जई का दलिया

उसने यह सब टुकड़ों में खा लिया।

अच्छा शायद थोड़ा

टेबल के नीचे गिरा

आखिर दलिया के साथ एक चम्मच

बहुत शरारती!

मैंने अपने पैरों को सूंघा

गाल और कान दोनों

और यहां तक ​​कि बिल्ली

ताज से चिपका,

लेकिन खिलाया

बनी और भालू

और सभी का इलाज किया

गुड़िया बच्चों पर।

और इसे गंदा होने दें

बिल्ली का पूरा फर कोट -

आज्ञाकारी बन गया

पसंदीदा चम्मच!

क्रिसमस गीत,

एक घोड़े की सवारी - एक कौवे के मुरझाने के साथ,

गोल्डन बैंग्स,

इतना नेक, लेकिन बहुत भूखा!

तो खुरों को मारो:

अपने भोजन का आनंद लें!

अपने भोजन का आनंद लें!

अपने भोजन का आनंद लें!

माशा के पास कूद गया,

मैंने दलिया मांगा।

तुम फुसफुसाओ मत

एक चम्मच लें

हाँ, अपना और मुझे खिलाओ:

माशा चम्मच,

और मैं थोड़ा!

माशा चम्मच,

और मैं थोड़ा!

अपने भोजन का आनंद लें!

अपने भोजन का आनंद लें!

अपने भोजन का आनंद लें!

और अब वान्या के साथ

मैं सूप खाता हूँ:

यह बेवकूफी है -

सूप के बिना रहो!

वान्या चम्मच,

और मैं थोड़ा!

वान्या चम्मच,

और मैं थोड़ा!

चम्मच अलग हैं

और कभी-कभी वे खेलते हैं।

"हम चम्मच पर खेल रहे हैं"

इस तरह ताल मारो।

कोई भी तुरंत नाचेगा।

चम्मच - पियानो न दें।

लेकिन उनका अपना पियानो है।

फ़ोरटे है, यहां तक ​​​​कि ट्रिल भी,

सेलो स्ट्रिंग्स की तरह।

अगर गुणी खेलता है

ऐसा लगता है कि चम्मच उड़ रहे हैं।

वे तीन, पाँच के हाथ में हैं,

किंडरगार्टन कार्यक्रम आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा को "जीवन के पहले वर्षों से एक बच्चे को उसके आसपास की दुनिया के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, अपने परिवार, घर, क्षेत्र, शहर (गाँव), मातृभूमि के लिए प्यार, विभिन्न लोगों के लिए सम्मान के रूप में शिक्षित करता है। राष्ट्रीयताएं, राज्य के प्रतीक (गान, झंडा, हथियारों का कोट) रूसी संघ)"। संघीय कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 18 में कहा गया है: "माता-पिता पहले शिक्षक हैं। वे बचपन में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य हैं।

1 ब्लॉक "मेरा परिवार"

संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के साधन समाज, पारिवारिक परंपराओं के प्रति बच्चे के सम्मान को विकसित करने के लिए, साझेदारी में प्रीस्कूलर के परिवारों को रुचि और शामिल करने में मदद करते हैं, जन्म का देश, पितृभूमि, यानी। सार्वभौमिक मानव आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की अटूट श्रृंखला।

हमने बच्चों के अपने और उनके माता-पिता के नाम, संरक्षक नामों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करके, बच्चों के परिवारों के बारे में बातचीत के साथ, माँ और पिताजी के बारे में, और अन्य रिश्तेदारों के बारे में, जिनके साथ बच्चा रहता है। अधिकांश परिवार नेतृत्व करते हैं बेबी एल्बम"(जीवन के महत्वपूर्ण मील के पत्थर, तस्वीरों में बच्चे की उपलब्धियां)। दृश्यता पारिवारिक संबंधपरिवार में प्रत्येक बच्चे के लिए प्रदर्शित करने में मदद करता है " परिवार वंशावली वृक्ष". बच्चों की "समय यात्रा" की धारणा को पूरा करने के लिए, माता-पिता ने प्रदर्शनी के लिए विभिन्न पारिवारिक मूल्य प्रदान किए। , संग्रह: "महिला सुईवर्क - कालीन, मेज़पोश, तौलिये, नैपकिन, पैनल ...", "अप्रचलित घरेलू सामान, उपकरण", "जयंती और प्राचीन सिक्के", "प्राचीन क्रिस्मस सजावट”, "घड़ियाँ", "गुड़िया", "माँ और पिताजी की बच्चों की तस्वीरें", "कैलेंडर", "पोस्टकार्ड", "रैपर", आदि।

संग्रहालय सामग्री, सबसे पहले, अतीत की कोई भी भौतिक वस्तु है; दूसरे, इस समय के दृश्य, मुख्य रूप से सचित्र या फोटोग्राफिक चित्रण; और तीसरा, प्रस्तुत विषय से बच्चों को परिचित कराने में शिक्षकों की मदद करने के लिए संक्षिप्त मौखिक टिप्पणियाँ।

किंडरगार्टन में, हम उद्देश्यपूर्ण ढंग से बच्चों को काम से परिचित कराते हैं, और हम भ्रमण के दौरान वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधियों का निरीक्षण करने की भी पेशकश करते हैं, लक्षित सैर, वीडियो देखें, संग्रहालय में सुनें पूर्वस्कूलीआमंत्रित अतिथियों की कहानियां, उनसे प्रश्न पूछें, वर्दी, उपकरणों या विशेष विशेषताओं पर विचार करें, प्रतीक चिन्ह जिन्हें छुआ जा सकता है।

समूह में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के साथ, a पुस्तक "ऐसा पेशा है”, इसमें प्रीस्कूलर के परिवार के सदस्यों की उनके व्यवसायों के बारे में तस्वीरें, कहानियाँ हैं।

माता-पिता की मदद से, हमने न केवल नकल करने वाले खिलौने, मॉडल, बल्कि वेशभूषा, वास्तविक गुण भी खरीदे जो विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियों को खेलना संभव बनाते हैं ... आइटम लोक पोशाक, प्राचीन जीवन की वस्तुओं के मॉडल, लोक गीत, नृत्य, खेल का उपयोग लोक कथाओं के नाट्यकरण में किया जाता है, पारंपरिक अवकाश जैसे क्रिसमस का समय, मास्लेनित्सा, आदि बालवाड़ी में।

परंपरागत रूप से, देशभक्ति आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व की अभिन्न विशेषताओं में से एक है। ऐसी शैक्षिक दिशा की दृष्टि से संग्रहालय शिक्षाशास्त्र कैसे उपयोगी हो सकता है?

विकासशील, बच्चा "सामान्य रूप से खुद को मुखर" नहीं कर सकता है। वह कुछ उदाहरणों के आधार पर बिना असफलता के खुद को मुखर करता है जो उसे व्यक्तिगत रूप से प्रभावित करते हैं। इसलिए, हम उपयोग करते हैं माता-पिता के व्यक्तिगत अभिलेखागार. हमारे पास महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायकों के बारे में सामग्री है - परदादा साशा वी के बारे में एक कहानी, परदादा किरिल पी के सैन्य पुरस्कारों की तस्वीरें, आधुनिक सैनिकों के बारे में (चेरनोबिल और चेचन्या से सेवा, पुरस्कार और प्रतीक चिन्ह से तस्वीरें) किरिल पी। के रिश्तेदारों के बारे में), पेशेवर बचाव दल के बारे में (पिता और दादा डैनिल जी की तस्वीरें "नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र का अग्निशमन विभाग 110 साल पुराना है"), एथलीटों के बारे में - प्रतियोगिताओं, खेल पुरस्कारों में प्रदर्शन से तस्वीरें डैड मरीना एन, चैंपियन (कप और 10 से अधिक पदक) से, और अब जिमनास्टिक में बच्चों के कोच, नृत्य प्रतियोगिताओं में प्रदर्शन के लिए किरिल पी के बच्चों के पुरस्कार की तस्वीर - 7 पदक और प्रमाण पत्र।

ब्लॉक 2 "बच्चों की परियोजनाएँ"

हमारे समूह में, शुरुआत "रूसी झोपड़ी" कोने का निर्माण था, परियोजनाएं भी थीं: "शरद ऋतु की कहानियां", "हम नोवोसिबिर्स्क हैं", "ऐसा पेशा है", "पहले क्या था?", "आवास" ”, “अंतरिक्ष”, आदि। अब हम, परिवारों के साथ, इसमें भाग लेते हैं बच्चों की परियोजना"मिनी-संग्रहालय" चम्मच ""।

कॉर्नर "रूसी झोपड़ी"

कॉर्नर "रूसी झोपड़ी" में मध्य समूहजीवन, वातावरण बनाने के लिए आवश्यक था लोक कथा. बच्चों के साथ मिलकर चूल्हे का एक बड़ा मॉडल बनाया गया, माता-पिता की मदद से साथ में घर के बर्तनों को इकट्ठा किया गया चिथड़े रजाई, बुना हुआ गलीचा, नैपकिन), लोक और भूमिका निभाने वाली वेशभूषा सिल दी जाती है - उनका उपयोग परियों की कहानियों के नाटकीयकरण, खेल के सुधार के लिए किया जाता है। अन्य बच्चों की परियोजनाओं ने विविधता लाने में मदद की विषय वातावरण, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना, प्रीस्कूलर की धारणा का विस्तार करना, आध्यात्मिक और नैतिक को समृद्ध करना।

बच्चों की परियोजना "मिनी-संग्रहालय" चम्मच "

हमने गतिविधि के क्षेत्रों पर चर्चा की, जानकारी की खोज की, मिनी-संग्रहालय "चम्मच" के लिए प्रदर्शन किया। अभिभावक परिषद". बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के परिणामस्वरूप, माता-पिता की सक्रिय भागीदारी, परियोजना की प्रस्तुति के लिए किताबें बनाई गईं: "द हिस्ट्री ऑफ द स्पून", "नीतिवचन और बातें", "राइम्स", "पहेली", "टेल्स" , "गाने", "संकेत", "परंपराएं", "शिष्टाचार", "स्वादिष्ट कहानियां", "पिलुल्किन की रेसिपी", "कविताएं", "संयुक्त रचनात्मकता (परियों की कहानियां, कहानियां, कविताएं, वर्ग पहेली)"। फोटो एलबम बनाया

स्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक और अनुसंधान परियोजनाओं की प्रतियोगिता "एव्रीका, जूनियर"कुबन 2012-2013 के छात्रों की माइनर एकेडमी ऑफ साइंसेज शैक्षणिक वर्ष

कई तरफा चम्मच

पूरा हुआ

ज़ुबारेवा पोलिना

छात्र 3- "ए" वर्ग

लोबास एंटोन

छात्र 3- "ए" वर्ग

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 5

केनेव्स्की जिला

वैज्ञानिक सलाहकार

मॉर्गन एल.यू.

प्राथमिक शिक्षक

कक्षाएं MBOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 5

कला। स्ट्रोडेरेविंकोवस्काया, 2012

शीर्षक पेज

परिचय………………………………………………………………………….3

मुख्य हिस्सा

1. लकड़ी के चम्मच का इतिहास………………………………………………………4

   चम्मच निर्माण तकनीक……………………………………………5

   चम्मच नाम। स्वतंत्र प्रतिबिंब और अवलोकन……………….6

   कार्य कुशलता ……………………………………………………………..6

   रूस में खाने का संस्कार…………………………………………………………..7

   पारंपरिक संस्कृति में लकड़ी का चम्मच…………………………………..7

   मौखिक में चम्मच लोक कला ………………………………………………8

   चम्मच - एक वाद्य यंत्र ………………………………………………8

सहपाठियों और माता-पिता से पूछताछ करना …………………………………..9

निष्कर्ष……………………………………………………………………………..10

सन्दर्भ ………………………………………………………………….11

अनुप्रयोग …………………………………………………………………………… I-VII

बहुआयामी चम्मच। जुबरेवा पी।, लोबास ए।

क्रास्नोडार क्षेत्र, कला। Staroderevyankovskaya, MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 5, 3-"A" क्लास।

परिचय।

घर वह जगह है जहाँ सभी रास्ते समाप्त हो जाते हैं, जहाँ एक व्यक्ति खराब मौसम और चुभती आँखों से छिप सकता है, जहाँ उसका परिवार रहता है। किसी भी भाग में पृथ्वीआपके अपने घर से ज्यादा करीब, वांछनीय और प्रिय कुछ भी नहीं है। हम घर और अपनी चीजों में रहते हैं। और वे, लोगों की तरह, पैदा होते हैं और मर जाते हैं, घर-घर जाते हैं। प्राचीन काल से लेकर आज तक मनुष्य को वस्तुएँ घेरे रहती हैं। और उनका अपना बहुत अमीर और बहुत है दिलचस्प कहानी.

चाहे सूप हो या आलू
रात के खाने के लिए आपको चाहिए ... एक चम्मच।

चम्मच लंबे समय से और लगभग सभी देशों में जाने जाते हैं। यह कब दिखाई दिया, यह कहना मुश्किल है, लेकिन किसी भी मामले में, यह दो हजार साल पहले से ही ज्ञात था।

रूस में आम लोग लकड़ी के चम्मच का इस्तेमाल करते थे। लकड़ी के चम्मचों के फैलने का मुख्य कारण उनका सस्तापन, सामग्री की उपलब्धता और निर्माण में आसानी है। इसके अलावा, लकड़ी के चम्मच से होंठ नहीं जले। हम आमतौर पर चम्मच को खाने से जोड़ते हैं। लकड़ी के चम्मच हमारी रूसी संस्कृति और इसकी सांस्कृतिक परंपराओं की मौलिकता का प्रतिबिंब हैं। प्राचीन काल से लकड़ी के चम्मच हमारे पास आते थे, अपनी मौलिकता और रंग से सभी को आकर्षित करते थे। आपके मित्रों और परिवार के लिए क्या ही शानदार स्मारिका उपहार है! साधारण लकड़ी का चम्मच। इससे अधिक परिचित और आसान क्या हो सकता है? लेकिन अगर आप इसे पकड़ते हैं, तो आप पेड़ की गर्मी महसूस करेंगे - और परेशानी अब कोई समस्या नहीं है, उदासी उदासी नहीं है! यह मुड़ी हुई हथेली के साथ हाथ के एक हिस्से जैसा दिखता है। लेकिन इससे पहले, हमारे पूर्वजों, स्लाव और कई अन्य लोगों ने अपने इच्छित उद्देश्य के लिए लकड़ी के चम्मच का इस्तेमाल किया, और इससे व्यंजन स्वादिष्ट और अधिक सुगंधित हो गए। चलो चम्मच के इतिहास के बारे में बात करते हैं - सरल, लेकिन इतना प्रतीकात्मक। चम्मच शब्द एक है और वस्तु, सिद्धांत रूप में, वही है जिसका हम प्रतिनिधित्व करते हैं। और वह बहुआयामी क्यों है। ये चेहरे क्या हैं? और हम इस प्रश्न का उत्तर पा सकते हैं।

बहुआयामी चम्मच। जुबरेवा पी।, लोबास ए।

क्रास्नोडार क्षेत्र, कला। Staroderevyankovskaya, MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 5, 3-"A" क्लास।

मुख्य हिस्सा

1. चम्मच का इतिहास

लोगों ने चम्मच की आवश्यकता को बहुत पहले ही समझ लिया था, यही वजह है कि उन्होंने इसे प्राचीन काल से ही कटलरी के रूप में इस्तेमाल करना शुरू कर दिया था। बहुत पहले चम्मच 3000 ईसा पूर्व के रूप में बनाए गए थे। इ। सबसे पहले उन्हें मिट्टी से तराशा गया था या जानवरों की हड्डियों, मेढ़ों और बकरियों के सींगों से काटा गया था। समुद्र के गोले, मछली की हड्डियों और लकड़ी का भी उपयोग किया जाता था। रूस में चम्मच बनाने के लिए सबसे आम सामग्री लकड़ी है।

(परिशिष्ट 1. स्कूल संग्रहालय नेफ्योदोवा एस.पी. के प्रमुख के साथ साक्षात्कार)

एक चम्मच क्या है?

चम्मच एक प्रकार का बर्तन है, चम्मच जितना भरा होगा, जीवन उतना ही समृद्ध और समृद्ध होगा। "पूरे चम्मच से जीवन पियो" - कहते हैं लोक ज्ञान. यह कहना मुश्किल है कि चम्मच कब दिखाई दिया, लेकिन किसी भी मामले में, यह दो हजार साल पहले से ही ज्ञात था। चम्मच शब्द की उत्पत्ति सदियों के अँधेरे में खो गई है। शब्द की जड़ आम स्लाव है। कुछ भाषाविदों का मानना ​​है कि यह शब्द "घास का मैदान", "घास का मैदान" से आया है। दूसरों का सुझाव है कि नाम क्रिया "चाटना", "क्रॉल", या ग्रीक क्रिया पर आधारित है जिसका अर्थ है "निगल"। चम्मच शब्द कीवन रस में पहले से ही 10 वीं शताब्दी में जाना जाता था।

(परिशिष्ट 1. लाइब्रेरियन नार्तोवा ई.ई. के साथ साक्षात्कार)

शब्दकोशों में चम्मच।

तरल पदार्थ खाने के लिए एक चम्मच एक उपकरण है; (वी। डाहल। " शब्दकोषरूसी भाषा। आधुनिक संस्करण».)

एक चम्मच तरल, कुरकुरे भोजन (ओज़ेगोव्स डिक्शनरी) को स्कूप करने के लिए एक वस्तु है।

चम्मच - कटलरी का वह भाग, जिसके साथ तरल पदार्थ डाला या खाया जाता है, अर्ध-तरल, कुरकुरे भोजन (दलिया, जेली, आदि) लगाया या खाया जाता है। (डी.एन. उशाकोव द्वारा रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश)।

एक चम्मच वर्तमान में आमतौर पर इस्तेमाल किया जाने वाला कटलरी है, जो एक छोटे से स्पैटुला (विकिपीडिया से सामग्री) जैसा दिखता है।

एक चम्मच तरल, अर्ध-तरल भोजन को स्कूप करने के लिए कटलरी की वस्तुओं में से एक है (यूएसएसआर के विज्ञान अकादमी की रूसी भाषा का शब्दकोश। खंड 2)

रूस में लकड़ी के चम्मच (या जैसा कि उन्हें "छोटे चम्मच" कहा जाता था) का पहला उल्लेख "टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स" में पाया जाता है और वर्ष 996 को संदर्भित करता है, हालांकि यह कहने का हर कारण है कि उनका उपयोग किया गया है प्राचीन काल से रूस। एक

चम्मच बनाने की तकनीक

चम्मच के उत्पादन की तकनीक काफी सरल थी: शिल्पकार ने एक छोटे से अनाज से भीतरी भाग को खोखला कर दिया, और बाहरी हिस्से को चाकू से काट दिया। हैंडल गोल और मोटा था। यह उल्लेखनीय है कि रूसी चम्मच के हैंडल छोटे थे, क्योंकि भोजन के दौरान उन्हें पूरे पांच के साथ रखा गया था। (परिशिष्ट 1. शिक्षक मोर्गन एल.यू. के साथ साक्षात्कार)

"बाल्टी मारो" अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है?

से बने चम्मच विभिन्न नस्लोंपेड़। पहले चरण - ब्लॉक को एक प्रकार का अनाज 2 (चॉक्स) में विभाजित करना, बकल को खुरदुरे में ट्रिम करना - बच्चों को सौंपा गया था, और अंतिम - स्क्रैपिंग तैयार उत्पादचाकू, सैंडिंग और पॉलिशिंग - महिलाओं के लिए। यह वह जगह है जहाँ से "बीट द बकेट" 2 आया, जिसका मूल अर्थ था: एक बहुत ही सरल काम करना, और बाद में एक अलग अर्थ प्राप्त कर लिया - गड़बड़ करना, बेकार में समय बिताना। चम्मच बनाते समय, कार्वर ने एक विशेष चम्मच कुल्हाड़ी, रस्सियों, छेनी, एक अदज और एक चाकू का इस्तेमाल किया। पर अनुभवी शिल्पकारसबसे सरल अनाड़ी वर्कपीस - "एक प्रकार का अनाज" से शुरू होने वाले लकड़ी के चम्मच के निर्माण की प्रक्रिया में 20 मिनट लगे। सबसे पुरानी किताब "लोझकारी। लकड़ी के चम्मच के निर्माण के लिए गाइड, 1899 अंक। 3 साहित्यिक और कलात्मक शैली में प्रकाशन एक लकड़ी के चम्मच के इतिहास का वर्णन करता है, निर्माण के लिए लोक शिल्प के सभी चरणों: लकड़ी का चयन और कटाई, लकड़ी काटने का कार्य, एक प्रकार का अनाज ड्रेसिंग, चम्मच सुखाने, उनकी सफाई, रंग, पेंटिंग। (परिशिष्ट 4 चित्र 2)

____________________________________________________

1 "द मिरेकल ऑफ द स्पून फ्रॉम शिमोनोव", कला आलोचना के उम्मीदवार यू। इवानोवा, विज्ञान और जीवन पत्रिका, नंबर 7, 1999

2

3 नीलामी। किताबों के बारे में।

चम्मच नाम। स्वतंत्र प्रतिबिंब और अवलोकन(अनुलग्नक 2)

आकार, आकार, उद्देश्य, खत्म करने के प्रकार के आधार पर, चम्मचों के कई नाम थे। डाहल के शब्दकोश में उल्लेख है, उदाहरण के लिए: एक मसौदा चम्मच; mezheumok - एक साधारण रूसी चौड़ा चम्मच; Butyrka, burlatskaya - बजरा ढोने वालों द्वारा इस्तेमाल किया जाने वाला एक चम्मच (यह सामान्य से अधिक मोटा और मोटा होता है); बोस्का - आयताकार, कुंद-नाक; आधा पैर वाला, बड़ी नाक वाला, पतला, सफेद।

कार्य कुशलता: चम्मच के प्रकार का आरेख(परिशिष्ट 3)।

चित्रों के साथ लकड़ी के सजावटी चम्मच 17 वीं शताब्दी में दिखाई दिए और उस स्थान के नाम पर रखा गया जहां इस प्रकार की कला दिखाई दी - खोखलोमा, प्सकोव, तुला, रोस्तोव, व्याटका, स्मोलेंस्क, निज़नी नोवगोरोड, आर्कान्जेस्क। रूस में ऐसे कई शिल्पकार हैं जो चम्मच बनाते और रंगते हैं।

सेमेनोव चम्मच रूस के सभी दिशाओं में निकल गए। खरीदारों ने उन्हें विदेशों में भी व्यापार किया - दूर फारस में। निज़नी नोवगोरोड के लोगों द्वारा ज़ारिस्ट सेना के सैनिकों के लिए लकड़ी के चम्मच के लिए एक विशेष आदेश भी पारंपरिक रूप से किया गया था। यह ज्ञात है कि 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, सेमेनोव्स्की जिले में, प्रति वर्ष औसतन 100 मिलियन चम्मच का उत्पादन किया जाता था, और 1910 में एक रिकॉर्ड संख्या तक पहुंच गया - 170 मिलियन टुकड़े! शहर और आसपास के गांवों में रहने वाले हजारों हस्तशिल्पियों द्वारा चम्मच उत्पादों का उत्पादन किया जाता था। प्रत्येक की अपनी विशेषज्ञता थी: चम्मच कार्वर, डायर, जिन्होंने "लिनन" (खोखले या मशीन से बने व्यंजन) चित्रित किए, और वार्निश किए गए, जिन्होंने चित्रित व्यंजनों को वार्निश किया। (परिशिष्ट 4 अंक 1,3,4)

विशेष रूप से उन चम्मचों को पसंद करते थे जो प्रकृति में उपहार थे। उन्हें शानदार फूलों और जड़ी-बूटियों से रंगा गया था। 4 उन पर सोने और सिनेबार की चमक को एक गहना माना जाता था, जो शाही विलासिता से जुड़ा था। ऐसे चम्मच उत्सवपूर्ण थे, और कार्यदिवसों में वे साधारण लकड़ी से बने बिना रंग के चम्मच का उपयोग करना जारी रखते थे। शिमोनोव में एक स्मारक भी है। 5

___________________________

4 ट्यूटोरियल कलाग्रेड 5 एन.ए. गोरियावा ओ.वी. ओस्ट्रोव्स्काया एम। "ज्ञानोदय" 2007

यहां, पूर्वजों के पारंपरिक शिल्प, जिन्होंने अद्भुत लकड़ी के चिप्स बनाए, सावधानीपूर्वक संरक्षित, गुणा और पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित हो गए।

ऐसे चम्मच उत्सवपूर्ण थे, और कार्यदिवसों में वे साधारण लकड़ी से बने बिना रंग के चम्मच का उपयोग करना जारी रखते थे। शिमोनोव में एक स्मारक भी है। 5 यहाँ, पूर्वजों के पारंपरिक शिल्प, जिन्होंने अद्भुत लकड़ी के चिप्स बनाए थे, सावधानीपूर्वक संरक्षित, गुणा और पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किए जाते हैं।

रूस में खाने का संस्कार(परिशिष्ट 5 दादी के साथ साक्षात्कार)

रूस में खाने की रस्म दिलचस्प है। आम कटोरे से खाना निकालकर मुंह में डालने के बाद, चम्मच को टेबल पर उतारा गया। भोजन को अच्छी तरह से चबाने के बाद ही व्यक्ति ने फिर से चम्मच उठाया और उसे कटोरे से बाहर निकाला। अगर कोई बिना चम्मच छोड़े कटोरी से खा लेता है, तो उसे पेटू माना जाता है।

पारंपरिक रूसी संस्कृति में चम्मच(अनुलग्नक 5 इंटरनेट)

पारंपरिक संस्कृति में, चम्मच को के रूप में देखा जाता था निजी समान. उन्होंने अपने स्वयं के चम्मचों को चिह्नित किया और अजनबियों का उपयोग करने से परहेज किया। पुरुष का चम्मच भोजन में बाधा नहीं डालना चाहिए, जिससे पुरुष अपनी पत्नी से झगड़ा न करे। चम्मच को टेबल पर या कटोरे के किनारे पर छोड़ने की अनुमति नहीं थी। इसका मतलब था मनुष्य के प्रति शत्रुतापूर्ण ताकतों तक पहुंच खोलना। हमने इंटरनेट के माध्यम से जानकारी को भी देखा और पाया कि एक गहरे टेबल स्पून में 3 भाग होते हैं: एक स्कूप, एक होल्डर और एक कनेक्टिंग जम्पर।

चम्मच था सच्चा मित्रयुद्ध के दौरान सैनिक।

यू.एम. पोगोरेल्स्की "द टेल ऑफ़ ए सोल्जर स्पून" एक बड़े और कठिन हज़ार का एक सैनिक युद्ध में चला गया, और इसे अपने बूटलेग के पीछे पहना

वह एक बात है।

और बड़ी इच्छा से

__________________________

5 रूसी लोक अनुप्रयुक्त कला के. मेयरोवा के. दुबिनिना. एम. "रूसी भाषा" 1990, पृष्ठ 25.

जब कंपनी ने थोड़ा आराम किया तो मैंने इसे बाहर निकाला, और खाना भी था। सामान्य तौर पर, उससे अविभाज्य

युद्ध के वर्षों के दौरान आग लगी थी

और मैंने हमेशा सोचा कि यह बेहतर था

और कुछ ज्यादा जरूरी नहीं है!

चम्मच अक्सर उनके साथ विशेष मामलों में या बस एक बेल्ट या बूटलेग के पीछे ले जाया जाता था। इस अवसर पर, लोगों ने कई कहावतें और कहावतें बनाईं: "एक मितव्ययी मेहमान बिना चम्मच के नहीं जाता" या "दूसरे लोगों के खाने में अपने चम्मच से।" एक बार वे रूसियों पर हँसे: वे माना जाता है कि वे अपने बूट के पीछे एक करछुल पहनते हैं। फिर भी, एक देशी पेड़ के एक टुकड़े ने सड़क पर एक व्यक्ति की मदद की, कठिनाइयों को सहना आसान हो गया ... 6

मौखिक लोक कला में चम्मच(परिशिष्ट 6. पहेलियां, नीतिवचन, सूत्र)

चम्मच - संगीत वाद्ययंत्र

लकड़ी की चम्मचें

थोड़ा खटखटाओ।

क्या आप वाल्ट्ज खेलना चाहते हैं?

और अगर आप चाहते हैं - सूप का घोल!

जितना अधिक आप सूप पीते हैं, उतना ही आप संगीत बजाते हैं! खैर, चम्मच पर खेल को कैसे याद न रखें! रूसी लोगों के पास मूल संगीत वाद्ययंत्रों की एक विस्तृत विविधता है। 7 लेकिन लकड़ी के चम्मच विशेष रूप से लोकप्रिय थे। चम्मच के बारे में संगीत के उपकरणअधिक विस्तृत जानकारी 18वीं शताब्दी के अंत में मिलती है। चम्मच, जब छुआ जाता है, तो आश्चर्यजनक रूप से सामंजस्यपूर्ण, स्पष्ट ध्वनि उत्पन्न होती है।

लकड़ी के उत्पादों की इस संपत्ति को दुनिया भर के संगीतकारों ने तुरंत सराहा, और अब लकड़ी के चम्मच पर खेलने का एक पूरा स्कूल है। इसका उपयोग आज तक किया जाता है, जैसा कि यह था और अब रूसी लोगों का सबसे सरल, सबसे रंगीन और व्यापक साधन है।

6 रूसी लोक अनुप्रयुक्त कला के. मेयरोवा के. दुबिनिना. एम. "रूसी भाषा" 1990, पृष्ठ 25.

7 इसाकोवा आईजी, क्रावचुक वी.एम. लोक वाद्ययंत्रों की दुनिया में ... - पस्कोव: पब्लिशिंग हाउस POIPKRO, 1995।

सहपाठियों और माता-पिता से पूछताछ(अनुबंध 7)

माता-पिता और बच्चों के लिए प्रश्नावली

आपने सबसे पहले लकड़ी का चम्मच कहाँ देखा था?

क्या आपके पास घर पर लकड़ी का चम्मच है?

क्या लकड़ी का चम्मच स्मारिका या कटलरी है?

आप लकड़ी के चम्मच का उपयोग कैसे और कहाँ कर सकते हैं?

सर्वेक्षण परिणाम

(58 लोगों, 43 बच्चों और 15 वयस्कों का साक्षात्कार लिया)

बच्चों और माता-पिता के एक सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप, हमने पाया कि आज हर गृहिणी के पास एक लकड़ी का चम्मच है, लेकिन इसका उपयोग स्मारिका के रूप में (30 घंटे - 52%) या व्यंजन को हिलाते समय (17 घंटे - 29%) की तुलना में अधिक किया जाता है। भोजन करते समय (11 घंटे .-19%)। पुरानी पीढ़ी (9 घंटे - 15%), संग्रहालयों (12 घंटे - 21%), घर पर (14 घंटे - 24%) टीवी, इंटरनेट (23 घंटे - 40%) से बहुत कम जानकारी प्राप्त होती है। सभी उत्तरदाताओं के पास लकड़ी के चम्मच के बारे में जानकारी है, इसके बारे में एक विचार है दिखावटऔर इसका उपयोग कैसे करें।

बहुआयामी चम्मच। जुबरेवा पी।, लोबास ए।

क्रास्नोडार क्षेत्र, कला। Staroderevyankovskaya, MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 5, 3-"A" क्लास।

निष्कर्ष।

हमारे शोध के परिणामस्वरूप, यह निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए कि चम्मच हमेशा अस्तित्व में रहा है। हथेली शब्द से एक चम्मच को चम्मच कहा जाता है, जैसे कि एक आदिम व्यक्ति के लिए एक हथेली चम्मच के रूप में कार्य करती है। लकड़ी के चम्मचों को तराशने वाले शिल्पकार को लोझकर कहा जाता था। यह कब दिखाई दिया, यह कहना मुश्किल है, लेकिन किसी भी मामले में, यह दो हजार साल पहले से ही ज्ञात था। ज्यादातर रूस में, सामग्री की सस्तीता और उपलब्धता के कारण किसान लकड़ी के चम्मच का इस्तेमाल करते थे।

हमने एक साधारण लकड़ी के चम्मच में कुछ असामान्य देखा - इसके कई चेहरे। एक लकड़ी का चम्मच अपने उद्देश्य के कारण अपना चेहरा बदल सकता है, अर्थात हम इसका उपयोग कैसे करेंगे, इस पर निर्भर करता है। तो क्या अब हम बिना चम्मच के कर सकते हैं?! शायद ही ... वह मेज पर, और अटकल में, और संगीतमय ध्वनि में अच्छी है। और, सामान्य तौर पर, हमें रोजमर्रा की जिंदगी में सुंदर को नोटिस करना सीखना होगा।

भविष्य में, हम यह पता लगाना चाहते हैं:

दुनिया के अन्य देशों में कौन से चम्मच हैं?

क्या क्रास्नोडार क्षेत्र में ऐसे कारखाने हैं जो चम्मच का उत्पादन करते हैं?

चम्मच को लाल क्यों कहा जाता है?

उनका क्या मतलब है बिदाई शब्दपूर्वजों से "लाल चम्मच पर रहते हैं"?

बहुआयामी चम्मच। जुबरेवा पी।, लोबास ए।

क्रास्नोडार क्षेत्र, कला। Staroderevyankovskaya, MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 5, 3-"A" क्लास।

ग्रन्थसूची

दल वी.आई. रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश। आधुनिक संस्करण। - मास्को ईकेएसएमओ, 2002, पी। 373

रूसी भाषा का शब्दकोश। -मॉस्को: पब्लिशिंग हाउस "रूसी भाषा", 1983, खंड II, पी। 197.

डिस्क गोल्ड कलेक्शन। विश्वकोश और शब्दकोश। ओज़ेगोव का शब्दकोश।

"द मिरेकल ऑफ द स्पून फ्रॉम शिमोनोव", कला आलोचना के उम्मीदवार वाई। इवानोवा, जर्नल "साइंस एंड लाइफ", नंबर 7, 1999

इंटरनेट संसाधन: - युगों से एक चम्मच के साथ। रूसी चम्मच के इतिहास से।

http://ru.wikipedia.org/wiki बक्लुशा

http://www.aboutbooks.ru/auction/16/?id=3496नीलामी। किताबों के बारे में सेलिवानोव्स्की आई.पी. चम्मच। लकड़ी के चम्मच बनाने के लिए गाइड। एम.: एड. के.आई. तिखोमीरोव, 1899।

पाठ्यपुस्तक ललित कला ग्रेड 5 एन.ए. गोरियावा ओ.वी. ओस्ट्रोव्स्काया एम। "ज्ञानोदय" 2007

रूसी लोक अनुप्रयुक्त कला K.Mayorova K. Dubinskaya M. "रूसी भाषा" 1990, पृष्ठ 25

इसाकोवा आईजी, क्रावचुक वी.एम. लोक वाद्ययंत्रों की दुनिया में ... - पस्कोव: पब्लिशिंग हाउस POIPKRO, 1995।

http://smoz.ru/mp3/ -क्वाड्रिल चम्मच

नादेज़्दा बेरेज़ोव्स्काया

ज्ञान देने से पहले सोचना सिखाना जरूरी है,

समझना, निरीक्षण करना।

वी सुखोमलिंस्की।

परियोजना की प्रासंगिकता।

तेजी से बदलते जीवन में, एक व्यक्ति को न केवल ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता होती है, बल्कि सबसे पहले, इस ज्ञान को स्वयं प्राप्त करने, इसके साथ काम करने, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता, अर्थात सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है।

वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि अनुसंधान एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधियों में से एक है। प्रयोग की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर को अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा को संतुष्ट करने, एक अग्रणी की तरह महसूस करने का अवसर मिलता है। स्वतंत्र रूप से या शिक्षक-निर्देशित गतिविधियों के साथ कार्य करते हुए, प्रीस्कूलर एक लक्ष्य निर्धारित करना, समस्याओं को हल करना, परिकल्पनाओं को सामने रखना, अनुभवजन्य रूप से उनका परीक्षण करना और निष्कर्ष निकालना सीखते हैं।

परियोजना संज्ञानात्मक-अनुसंधान है।

दीर्घकालिक(तिथियां: सितंबर-फरवरी)।

परियोजना प्रतिभागी:वरिष्ठ समूह के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।

परियोजना निम्नलिखित शैक्षिक क्षेत्रों के माध्यम से कार्यान्वित की जाती है:

ज्ञान संबंधी विकास:

इतिहास और चम्मचों की विविधता (आकार, आकार, पेंटिंग, सामग्री में भिन्न) के बारे में एक विचार दें।

मुख्य भागों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना और विशिष्ट सुविधाएंचम्मच, कटलरी के गुणों और गुणों के बारे में विचारों को गहरा करें - चम्मच।

सामान्यीकरण अवधारणाओं में अंतर करने की क्षमता विकसित करना, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं और उनकी विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना।

विभिन्न सामग्रियों (लकड़ी, धातु, प्लास्टिक) के गुणों में एक संज्ञानात्मक रुचि बनाने के लिए।

भाषण विकास:

पुस्तक संस्कृति का परिचय।

अपना भाषण खुद बनाना सीखें।

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

चित्रों में वस्तुओं की छवियों को व्यक्त करना सीखें।

विभिन्न प्रकार के रचनात्मक कार्यों के डिजाइन पर ध्यान दें: एक संग्रह, एक मिनी-संग्रहालय, एक पत्रिका, एक एल्बम।

इतिहास के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, आसपास की दुनिया में सुंदरता देखने की क्षमता।

वांछित परिणाम:

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि;

दुनिया भर की चीजों में रुचि दिखाना।

मानसिक गतिविधि और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

परिणाम:

एक मिनी संग्रहालय का निर्माण "चम्मच एक सुंदरता है, बच्चे वास्तव में इसे पसंद करते हैं।"

बच्चों और माता-पिता के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी "क्या चम्मच है, बस एक चमत्कार है।"

एक मिनी-प्रोजेक्ट की प्रस्तुति।

परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों को आविष्कारों के इतिहास से परिचित कराएं, संज्ञानात्मक के माध्यम से उनके क्षितिज का विस्तार करें - अनुसंधान गतिविधियाँचम्मच की उपस्थिति के इतिहास के उदाहरण पर बच्चे।

परियोजना के उद्देश्यों:

प्रीस्कूलर की शब्दावली का विस्तार और सक्रियण,

संज्ञानात्मक गतिविधि के मकसद के बच्चों में गठन,

दृश्य धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

एक परिचित वस्तु - एक चम्मच के बारे में नए ज्ञान की खोज की प्रक्रिया में बच्चों की निरंतर रुचि बनाए रखें।

एक चम्मच के मिनी संग्रहालय के निर्माण में बच्चों की रुचि के लिए।

परियोजना प्रतिभागियों की गतिविधियों का संगठन:

प्रारंभिक चरण:

विषय पर जानकारी का चयन और विश्लेषण।

चम्मच के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों के गठन के स्तर का निर्धारण।

अनुसंधान गतिविधियों के विषय पर रुचि के प्रश्नों की पहचान।

मुख्य मंच:

परियोजना के विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति।

में शैक्षिक गतिविधियाँ शासन के क्षण(निर्माण समस्या की स्थिति, परियोजना के विषय पर पहेलियों का अनुमान लगाना, कहावतें, बातें, कविताएँ, भौतिक मिनट)।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। परियोजना के विषय पर तस्वीरों, चित्रों की जांच। खेल "आलू को चम्मच से लाओ।" रचनात्मक कार्य करना उत्पादक गतिविधि. मंचन "चीयरड स्पून - गिल्डेड हैंडल" के प्रदर्शन के लिए सीखने की भूमिकाएँ।

अंतिम चरण:

"चम्मच का इतिहास" के मुख्य परिणाम का सारांश।

परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति - "चम्मच के मिनी-संग्रहालय" का निर्माण।

परियोजना में भागीदारी के छापों के बारे में बच्चों की कहानी।

अगले प्रोजेक्ट के विषय पर चर्चा।

परियोजना का मार्गदर्शन करने वाले प्रश्न:

चम्मच कब, कहाँ और कैसे दिखाई दिया?

कहाँ, कौन और क्या चम्मच बनाता है?

प्राचीन काल से आज तक चम्मच कैसे बदल गया है?

एक चम्मच क्या है?

चम्मच क्या हैं?

क्या सभी चम्मच एक जैसे होते हैं?

चम्मच बनाने वाले उस्ताद का क्या नाम है?

परिणाम हासिल:

परियोजना में भागीदारी ने बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि, भावनात्मक और संवेदी अनुभव के संवर्धन में योगदान दिया। बच्चे अधिक प्रश्न पूछने लगे, सक्रिय रूप से आसपास की दुनिया की वस्तुओं में रुचि दिखाते हैं, उस सामग्री को उजागर करते हैं जिससे वस्तुएं बनाई जाती हैं, उनके उद्देश्य को स्पष्ट रूप से उजागर करें।

हमने पेंटिंग के प्रकारों के बीच अंतर करना सीखा, सीखा कि सभी चम्मच अलग-अलग होते हैं और प्रत्येक का अपना अनूठा इतिहास होता है। और परियोजना के दौरान इस्तेमाल की गई कविताओं, चुटकुले, शारीरिक व्यायाम और इस विषय पर विभिन्न बाहरी खेलों के लिए धन्यवाद, बच्चों ने एक परिचित, और उनके लिए सुलभ, चंचल रूप में सामग्री को आसानी से सीखा।

भविष्य में, हम अपने मिनी-संग्रहालय "ब्यूटी स्पून" के संग्रह को नए प्रदर्शनों के साथ फिर से भरना जारी रखेंगे, रचनात्मक कार्य, हमारे विद्यार्थियों, साथ ही साथ उनके माता-पिता के हाथों से बनाए गए शिल्प।

बड़े समूह के बच्चों के साथ संज्ञानात्मक-अनुसंधान परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना।

सितंबर अक्टूबर:

- "एक चम्मच के उद्भव का इतिहास", "विभिन्न चम्मचों की आवश्यकता है, विभिन्न चम्मच महत्वपूर्ण हैं" प्रस्तुति, एल्बमों का निर्माण। चम्मच के एक मिनी-संग्रहालय की रचना में मदद करने के लिए माता-पिता का संगठन।

अक्टूबर नवम्बर:

बातचीत, प्रस्तुति "विशेष प्रयोजनों के लिए चम्मच", "चम्मच - शिल्पकार।" कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

दिसंबर:

- "चम्मच, सामग्री, गुण बनाने की प्रक्रिया, आवश्यक उपकरण". कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

जनवरी:

- "व्याटका, स्मोलेंस्क, देहाती चम्मच।" प्रस्तुति, एक एल्बम का संकलन। कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

फ़रवरी:

"चम्मच के मिनी संग्रहालय" के लिए एक भ्रमण का आयोजन। मिनी संग्रहालय के प्रदर्शन की प्रदर्शनी। खुला पाठ, परियोजना के दौरान बच्चों द्वारा महारत हासिल ज्ञान को दिखाने के लिए।

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