Ana Markina
Osnovni računalniški programi za razvoj intelektualne sposobnosti otroci predšolska starost

intelektualni razvoj deluje kot najpomembnejši komponento kakršna koli človeška dejavnost. Za zadovoljevanje svojih potreb, komuniciranje, igro, učenje in delo mora človek zaznavati svet, biti pozoren na določene trenutke oz. komponente dejavnosti, predstavljati, kaj mora storiti, se spomniti, razmišljati, izražati sodbe. Zato je brez sodelovanja človeka nemogoča dejavnost, delujejo kot njeni sestavni notranji momenti. Oni razvijati v dejavnostih, in so sami posebne vrste aktivnosti.

Ko začnete pedagoško delo z otroki, morate najprej razumeti, kaj je otroku dano po naravi in ​​kaj je pridobljeno pod vplivom okolja.

Razvojčloveških nagnjenj spreminja v zmogljivosti- ena od nalog usposabljanja in izobraževanja, ki jo je mogoče rešiti brez znanja in razvoj intelektualnih procesov je nemogoč. Kot oni razvoj, se izboljšajo zmogljivosti pridobivanje zahtevanih lastnosti. Poznavanje psihološke strukture intelektualne sposobnosti, zakonitosti njihovega nastanka so potrebne za prava izbira način usposabljanja in izobraževanja. Velik prispevek k študiju in razvoj kognitivne procese uvedli takšni znanstveniki, kako: L. S. Vygodsky, A. N. Leontiev, J. Piaget S. L. Rubinshtein, L. S. Saharov, A. N. Sokolov in drugi.

Razvili so različne metode in teorije oblikovanja intelektualne sposobnosti. In zdaj biti uspešen razvijati v izobraževalnih dejavnostih, je treba iskati sodobnejša sredstva in metode poučevanja. Uporaba računalnik s svojo ogromno vsestranskostjo in bo eno od takih orodij.

TO razvoj intelektualnih sposobnosti je: razvoj mišljenja(kognitivne, ustvarjalne, spomin, pozornost, lastnosti uma (bistrovitost, fleksibilnost, gospodarnost, neodvisnost, miselne sposobnosti (izolacija, primerjava, analiza itd.), kognitivne sposobnosti (videti protislovje, problem, postaviti vprašanja, postaviti naprej) hipoteze ipd., spretnosti učiti, oblikovanje predmetnega znanja, spretnosti, zmožnosti

Tam so drevesa osnovni programi za razvoj intelektualnih sposobnosti:

Poučna programi

simulatorji

Izobraževalni in igričarski

Poučna programi

Računalniške vaje imajo veliko prednosti pred tradicionalnimi metodami poučevanja. Zagotavljajo razvoj intelektualnih sposobnosti učencev, jih aktivirajte ustvarjalni potencial. to programi ki posredujejo znanje, oblikujejo spretnosti, usposabljanje ali praktične dejavnosti, ki zagotavljajo potrebno raven asimilacije.

Razmislite o najbolj standardnem, če lahko tako rečem, nizu programi raje uporablja za učenje otroci.

Razvrstite izobraževalne otroke programi, z vidika uporabnika je to mogoče po ogromnem številu kriterijev, ki jih je treba upoštevati pri izbiri programi. Strokovnjaki identificirajo 5 smeri:

Logika in spomin;

Fine motorične sposobnosti rok;

Štetje in branje;

Volumetrična percepcija in fantazija;

Glasbeni posluh in umetniški okus.

Dojenčkovo logično razmišljanje lahko razvijati programe, v katerem je treba upravljati ne samo s stvarmi, ampak tudi z njihovimi spremembami "kopije", na primer silhuete. To uporablja pomnilnik. Lahko so uganke ali igra "zbiranje predmetov", kjer si boste morali zapomniti predmete in jih nato najti v nekem prostoru. Primer takega programi so lahko"Logika za otroke",Baby Logics, Cifiri, « Razvijamo spomin» , Montessori, " Smešne slike"- paket orodij za ustvarjanje in reševanje problemov, povezanih s sestavljanjem urejenega niza objektov besedilne in grafične strukture na zaslonu itd.

motorika rok razviti vse programe, kjer nadzor poteka s pritiskom na določene tipke ali premikanjem miške v določeno smer. Otroci bodo še posebej navdušeni nad pisanimi poučnimi izdelki programi, kot so"Z vijaki" oz "Zračna dirka".

Štetje in branje je morda največ razvita kategorija. To je MathMatic "Zabavna aritmetika" in veliko več.

Volumetrična percepcija in domišljija se bosta razvila z izobraževanjem programi, kjer morate sestaviti lik ali narisati nekaj posebnega. Dober primer - stolpna škatla, kjer je treba izdane artikle na določen način zložiti oz "Snežne uganke" kjer želite sestaviti mozaik.

Glasbeno in umetniško programi bo otroku omogočil enostavno učenje not, barv, tonov, učenje zaznavanja umetnosti. Zelo primerni so glasbeni urejevalniki in pobarvanke, ki jih je na svetovnem spletu ogromno.

- "Barvanje" - najpreprostejši urejevalnik, ki ga je priporočljivo vključiti v usposabljanje prvih veščin dela z grafičnimi informacijami. S kazalcem, ki sprejema več različne oblike in možnost spreminjanja velikosti, lahko narišete obrise in senčene risbe. Program je sposoben spomnite se zgodovine risbe. To vam omogoča, da ga uporabljate kot preprosto orodje za animacijo.

simulatorji

Programi namenjen predelavi drugačne vrste spretnosti in sposobnosti.

Takim programi vključujejo:

Naprave za trening "Zberi kroglice na vrvici"- uriti fino motoriko, premikati dele po zaslonu z miško in zbirati elemente po danih linijah in v določenem zaporedju. Naloge so posebej izbrane za težave: najprej ena barva, nato menjava barv, nato menjava velikosti, nato menjava različne figure, na koncu pa še ustvarjalna naloga zbiranja lastnih perlic. Črte so razporejene vodoravno in navpično, pa tudi v krogu.

Naprave za trening "Hiše"- Simulator je namenjen razvoju in samotestiranju znanja o sestavi števila

"Brain Trainer" je profesionalno zasnovan program – usposabljanje, Za razvoj in povečanje tako pomembnih - Spomin, Pozornost, Račun, Logika, Reakcija.

"Simulator intelekta"- edinstvenost program je da vsaka vaja spodbuja razvoj več sposobnosti hkrati, in predlagano zaporedje njihovega izvajanja vam omogoča, da dosežete največje rezultate z minimalno porabo časa in obremenitvijo možganov.

Izobraževalni in igričarski programi

Programi namenjen ustvarjanju učnih situacij, v katerih se dejavnosti učencev izvajajo na igriv način.

Analiza programsko opremo kaže velik potencial računalniške igre za splošne intelektualce in čustveno-osebna otrokov razvoj in učenje.

Razvrstitev računalniški programi in igre

1. Izobraževalne igre za predšolske otroke.

to računalniški programi zasnovan za oblikovanje in razvoj splošnih duševnih sposobnosti pri otrocih, zastavljanje ciljev, fantazija, domišljija. Nimajo izrecno zastavljenega cilja – so orodje za ustvarjalnost in samoizražanje otroka. TO programi ta tip nanašati:

Grafični urejevalnik, "predali", "pobarvanke", oblikovalci, ki omogočajo prosto risanje na zaslonu z ravnimi in ukrivljenimi črtami, konturami in trdnimi geometrijskimi oblikami in pikami, barvanje zaprtih območij, vstavljanje dokončanih risb, brisanje slik;

Preprosti urejevalniki besedil za vnos, urejanje, shranjevanje in tiskanje besedila;

-"graditelji okolja" z različnimi funkcionalnostmi prostega gibanja likov in drugih elementov na ozadju kulise, vključno s tistimi, ki služijo osnova za ustvarjanje"režiserski" računalniške igre;

-"glasbeni uredniki" za vnos, shranjevanje in predvajanje preprostih (pogosto monofoničen) melodije v notnem zapisu;

-"konstruktorji pravljic", ki združuje zmožnosti osnovnih besedilnih in grafičnih urejevalnikov.

Izobraževalne igre

To so igre na srečo programi didaktičnega tipa v katerem je predlagano reševanje ene ali več didaktičnih nalog na igriv način. Ta razred vključuje igre, povezane z oblikovanjem otroci primarni matematične predstavitve; s poučevanjem abecede, zloga in besedotvorja, pisanja skozi branje in branja skozi pisanje, maternega in tujega jezika; z oblikovanjem predstav z orientacijo na ravnini in v prostoru; z estetsko, moralno vzgojo; okoljska vzgoja; z osnove sistematizacija in klasifikacija, sinteza in analiza pojmov. "Garfield predšolski otroci» , "Garfield šolarjem", "Vzorec pregiba", "Kalejdoskop".

Igre - poskusi

Pri tovrstnih igrah cilj in pravila igre niso eksplicitno zastavljena, ampak so skrita v zapletu oz. način upravljanja. Zato mora otrok, da bi dosegel uspeh pri reševanju problema igre, z iskalnimi dejanji razumeti cilj in način delovanja v igri.

zabavne igre

Takšne igre ne vsebujejo eksplicitno igralnih nalog ali nalog. razvoj. Otrokom samo dajo priložnost zabavaj se, izvedite iskalna dejanja in si oglejte rezultat na zaslonu v obliki nekaterih "mikro risanka". "Iskanje Nema", "Elka"

Računalnik diagnostične igre

Igre razvoju, poučevanje, eksperimentiranje, lahko štejemo za diagnostično, saj izkušena učiteljica in poleg tega psihologinja v način reševanja računalniški naloge lahko veliko povedo o otroku.

Logične igre.

Te igre so namenjene razvoj logično razmišljanje.

- Šahovske igre: dama, šah itd.

Usposabljanje logike izobraževalne igre: labirinti, ugani številko, besedo, tik-tak-toe itd.

Uporaba temeljnih programov za razvoj intelektualnih sposobnosti prispeva k uspešna psihološka prilagoditev otroke v šolske razmere, do uspešne socializacije v družbi, do dviga lastne ravni razvoj, ki se dvigne na višje intelektualni ravni.

Fantje, v spletno mesto smo vložili svojo dušo. Hvala za to
za odkrivanje te lepote. Hvala za navdih in kurjo polt.
Pridružite se nam na Facebook in V stiku z

Sodobni otroci se tako močno zanimajo za vse novo in tako hitro obvladajo tehnologijo, da, ko se komaj naučijo hoditi in govoriti, že zahtevajo mamin telefon ali očetovo tablico za igro.

Spletna stran zbrali več barvitih aplikacij, ki bodo pomagale zabavati otroke vseh starosti in preživeti čas s koristjo za otroke in njihove starše.

0-1 leto

Lekcije za novorojenčke

Aplikacija za najmlajše - ropotuljice, kozarec, ksilofon, črno-bele slike in uspavanke. Vse to bo pomagalo pomiriti in odvrniti otroka, ko je to potrebno, na primer v avtu ali v vrsti za zdravnika.

Uspavanke

Najboljši način za uspavanje dojenčka je, da mu zapojete uspavanko. S tem se ukvarjajo sodobne aplikacije slabši od staršev. Razvijalci tega programa ne ponujajo samo otrokom, ampak na splošno vsem, ki trpijo za nespečnostjo. Aplikacija za Android ponuja izbiro melodij zvonjenja in časovnik, funkcionalnost za iOS je nekoliko širša.

otroške pesmice

Različni programi za iOS in Android, vendar sta oba ruskih razvijalcev in sta oba enako dobra. Tukaj je nekaj najbolj smešnih otroških pesmic. Prijeten glas, dobra glasbena spremljava, animirani liki - na splošno odlična alternativa knjigi.

Čudovit dojenček

1-5 let

sortirnik

Aplikacija vam bo pomagala pri učenju in zapomnitvi črk, številk, živali. Otrok razvija motorične sposobnosti, sposobnost vizualnega primerjanja, pa tudi sposobnost pomnjenja videza in imen pomembnih simbolov. Aplikacije za iOS in Android so različne, a bistvo je isto.

Matematika in številke

Ta aplikacija vam bo pomagala pri učenju štetja do 10. Otrok si zapomni pisanje številk tako, da jih obkroži, nauči pa se jih tudi pokazati s kretnjami. Program vsebuje številne igre, ki prispevajo k boljše pomnjenje informacije. Aplikacijo je mogoče uporabljati ne samo v ruščini, ampak tudi v angleščini in poljščini.

mali genij

Aplikacija je bila ustvarjena za urjenje spomina, razvoj logike, asociativnega mišljenja in pozornosti. Otroku bo zanimivo reševati različne probleme, saj ga bo na vsakem koraku spremljal narisan lik – škrat Genij.

Zberi figuro

Ta igra je zasnovana za razvoj finih motoričnih sposobnosti otrok in jih uči natančnega prepoznavanja oblik. Če želite ustvariti sliko, morate razporediti njene dele pravi vrstni red. Rezultat je sadje, žival ali številka.

pobarvanke

pameten maček

Interaktiven in ljubek maček spremlja otroka v procesu učenja. Med igro se dojenček nauči veliko zanimivih stvari, razvija pa tudi logiko, pozornost, razmišljanje in spomin. Vsaka pravilna rešitev naloge je nagrajena s točkami, ki jih otrok kasneje porabi za nakup igrače znotraj aplikacije.

5-7 let

Lolin matematični vlak

Igranje je zelo zanimivo, program je razvit v ruščini, z svetle slike in je opremljen z besedilnimi in glasovnimi navodili o tem, kaj se bo zdaj zgodilo in kakšna naloga je pred otrokom. Na začetku so zelo preproste naloge, tako da lahko aplikacijo začnete osvajati že z mlajšim otrokom.

OBČINSKI IZOBRAŽEVALNI ZAVOD

SREDNJA IZOBRAŽEVALNA ŠOLA ROGAČEV
OKROŽJE DMITROVSKY, MOSKVSKA REGIJA

PROGRAM DELA

»Šola bodočega prvošolca»

Obdobje izvajanja programa: november-april 2012-2013 študijsko leto

Starost učencev: 6-7 let

Ustvarjalec programa:

Lesovaya S.V.,

učiteljica osnovne šole.

Rogačevo

leto 2012

POJASNILO

Priprava otroka na šolo je kompleksna, večplastna naloga, ki zajema vsa področja otrokovega življenja. Pri svoji odločitvi je običajno izpostaviti več vidikov. Prvič, stalni razvoj otrokove osebnosti in njegovih kognitivnih procesov, ki so osnova uspešne izobraževalne dejavnosti v prihodnosti, in drugič, potreba po poučevanju osnovnošolskih spretnosti in sposobnosti, kot so elementi pisanja, branja in štetja.

Prvi vidik odraža psihološko pripravljenost na šolo. Študije so pokazale, da vsi otroci do vstopa v šolo ne dosežejo stopnje psihološke zrelosti, ki bi jim omogočila uspešen prehod v sistematično šolanje. Takšni otroci praviloma nimajo učne motivacije, nizke stopnje poljubnosti pozornosti in spomina, nerazvitosti verbalnega in logičnega mišljenja, nepravilnega oblikovanja metod izobraževalnega dela, ni orientacije na metodo delovanja, slaba. posedovanje operativnih veščin, nizka stopnja razvoja samokontrole, obstaja nerazvitost finih motoričnih sposobnosti in slab razvoj govora.

Raziskovanje psihološka pripravljenost, znanstveniki na eni strani določajo zahteve šole za otroka, na drugi strani pa raziskujejo neoplazme in spremembe v otrokovi psihi, ki jih opazimo do konca predšolske starosti. Tako na primer L. I. Bozhovich ugotavlja: »... brezskrbno zabavo predšolskega otroka nadomesti življenje, polno skrbi in odgovornosti - hoditi mora v šolo, se učiti tistih predmetov, ki jih določa šolski kurikulum, delati, kar učitelj zahteva pri pouku ; dosledno mora upoštevati šolski režim, ubogati šolska pravila vedenja, da bi dosegli dobro asimilacijo znanja in spretnosti, ki jih zahteva program. Učitelje skrbi, kako poučevati brez prisile, kako razviti trajnostno zanimanje za znanje in potrebo po samostojnem iskanju, kako narediti učenje veselje. A. S. Makarenko je zapisal, ameriški znanstvenik - psiholog Blum pa trdi, da se glavne karakterne lastnosti osebe razvijejo do 5-8 let (do 70%). Bilo je v tem obdobju igralna dejavnost pomaga organizirati izobraževalni proces(kot ugotavljajo psihologi), kar omogoča razkrivanje bistvenih sil odraščajoče osebe, oblikovanje jedra osebnosti. Vse, kar človek osvoji v tej starosti, ostane za življenje.

Znani psiholog L. S. Vigotski je verjel, da mora biti učenje pred razvojem. "Pravilno organizirana vzgoja naj vodi razvoj otroka." Zapisal je, da se pedagogika ne sme osredotočati na včeraj, ampak na jutri. razvoj otroka. “Razvoj je ravno iz sodelovanja, ki pomaga razkriti potencialne priložnosti, ki jih ima otrok, ga vzgaja v veri v lastne moči.”

Število otrok, ki obiskujejo vrtce, se zmanjšuje. Vsi starši niso zaskrbljeni zaradi težav pri pripravi otrok na učenje: v šolo prihajajo otroci, ki niso pripravljeni niti na ravni osnovnega zavedanja sveta okoli sebe. Nimajo razvitih duševnih funkcij, kot so intelektualne, motorične, čustveno-voljne, kar otežuje in včasih onemogoča proces nadaljnjega izobraževanja takih otrok.

Izobraževalna dejavnost postavlja visoke zahteve za otrokovo psiho - mišljenje, zaznavanje, pozornost, spomin.

Da bi se včerajšnji predšolski otrok neboleče vključil v nove odnose zanj in novo (izobraževalno) vrsto dejavnosti, so potrebni pogoji za uspešen vstop v šolsko življenje. V teh razmerah je postalo nujno oblikovati program, ki bo omogočal pripravo otrok na šolo. Pouk z bodočimi prvošolčki jim omogoča, da v prihodnosti uspešno obvladajo šolski program in nadaljujejo šolanje.

Cilj tečaja:

priprava otroka na šolsko življenje, nove vodilne dejavnosti, razvijanje in popravljanje kognitivnih in komunikacijskih sposobnosti otroka, premagovanje dejavnikov neprilagojenosti z izenačevanjem začetnih zmožnosti vsakega otroka, ki jim omogoča uspešno obvladovanje osnovnošolskega programa v prihodnosti.

Cilji tečaja:

1. Oblikovanje spretnosti izobraževalne dejavnosti, razvoj kognitivnih interesov in spodbujanje želje po študiju v šoli, izobraževanje trajne pozornosti, opazovanje, organiziranost.

2. Vzgoja pri otrocih kolektivizma, spoštovanja starejših, želje po pomoči drug drugemu.

3. Razvoj pri otrocih vizualno-figurativnega in logičnega mišljenja, prostovoljne pozornosti, vizualno-slušnega zaznavanja, domišljije, finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov rok, sposobnosti navigacije v prostoru in času.

Program za pripravo predšolskih otrok na šolo je naslednji navodila:

1. Razvoj pozornosti in spomina.

2. Razvoj skladnega, slovnično in fonetično pravilnega govora.

3. Obvladovanje osnovnih znanj, spretnosti in spretnosti pri matematiki in pismenosti.

4. Razvoj miselnih sposobnosti.

5. Razvoj socialno-psihološke pripravljenosti za šolo (sposobnost komuniciranja, poslušanja učitelja in prijatelja, delovanja skupaj z drugimi).

6. Razvoj otrokove voljne pripravljenosti.

Načela delo pri pripravi otrok na učenje:

1. upoštevanje individualnih značilnosti in zmožnosti otrok;
2. sistem in načrtovanje;
3. spoštovanje otroka, procesa in rezultatov njegovih dejavnosti, skupaj z razumnimi zahtevami;
4. zabava, lahkotnost, igriva narava izobraževalnega procesa;
5. razvoj intelektualnih lastnosti, duševnih funkcij: spomin, pozornost, domišljija, govor, mišljenje;
6. stik s starši: organiziranje pogovorov o temah, ki jih zanimajo
7. variabilnost vsebine in oblik izvajanja pouka;
8. vidnost.

Priprava predšolskih otrok na sistemsko izobraževanje v 1. razredu poteka po programu "Priprava na šolo" iz serije "Kontinuiteta" avtorjev Fedosova N.A., Komarova T.S. itd. Ta program priporoča rusko ministrstvo za izobraževanje. V središču priprave na študij na šoli programa "Kontinuiteta" soosebnostno usmerjene in razvijajoče se tehnologije.
meriti na študente osredotočene tehnologijeso razvoj in oblikovanje aktivne ustvarjalne osebnosti v procesu priprave na usposabljanje.
Razvojne tehnologijeso namenjeni oblikovanju problematičnega razmišljanja pri otroku, razvoju duševne dejavnosti.
Tehnologije v razvoju vključujejo:razvoj didaktičnih iger, razvoj praktičnih nalog, ustvarjalnih vaj, oblikovalskih, analitičnih in sintetičnih akcij.
Vsebina, predlagana za pripravo na usposabljanje po programu "Kontinuiteta", ustreza starostne značilnosti otroci starejše predšolske starosti in je podlaga za uporabo osebnostno usmerjenih in razvijajočih se tehnologij.
V skladu z logiko otrokovega razvoja priprava na šolo ni poučevanje, ampak razvijanje. Pri pripravi na šolo program "Kontinuiteta" ne dovoljuje podvajanja prvega razreda splošne šole. Priprava na študij v šoli po programu "Kontinuiteta" invarianta. Njegov cilj je pripraviti predšolskega otroka na vsak šolski sistem.

1 . Spoznavanje okoliškega sveta:

Razširiti otrokove predstave o svoji domovini, regiji, vasi, o delu ljudi; dati predstavo o šoli in pravilih obnašanja učencev v njej.

Razširite otrokove predstave o predmetih, njihovih bistvenih lastnostih in klasifikaciji.

Razširiti in poglobiti predstave otrok o živi in ​​neživi naravi, o spremembah v njej in o njenem varstvu.

Naučite se orientirati v času (letni časi, dnevi v tednu itd.)

2. Razvoj govora in priprava na opismenjevanje:

Aktivirajte, razširite in izboljšajte otrokov besedni zaklad.

Razviti sposobnost razlikovanja na uho in v izgovorjavi vseh zvokov maternega jezika. Izboljšajte fonemični sluh (naučite se poimenovati besede z določenim zvokom, določite mesto zvoka v besedi itd.), Razvijte dikcijo.

Naučite se deliti besede na zloge.

Podajte začetno idejo o predlogu.

Utrditi sposobnost odgovarjanja na vprašanja, neodvisno koherentno in dosledno prenašati vsebino besedila.

Izboljšajte svoje sposobnosti pripovedovanja zgodb.

3. Razvoj osnovnih matematičnih pojmov:

Izboljšajte sposobnosti štetja znotraj 10 v neposrednem in obratnem vrstnem redu ter razmerja med števili naravnih nizov.

Naučite se reševati pesniške probleme.

Dati začetne ideje o geometrijskih oblikah in orientaciji v prostoru.

Naučite otroke krmariti po listu papirja.

4. Delo na razvoju in krepitvi finih motoričnih sposobnosti rok.

1. Šrafura (Zvezek v vrsti).
2. Črtno delo v zvezku z vodilom: predmeti, elementi črk, vzorci, ravne in poševne.
3. Modeliranje, oblikovanje.
4. risanje.
5. Praktična izvedba risb, vzorcev itd. v zvezku v kletki pri pouku matematike.

Struktura programa

Ta program je sestavljen iz treh delov:

1. Razvoj govora
2. Razvoj matematičnih sposobnosti
3. Delajte na krepitvi mišične moči roke in prstov

Odsek "Razvoj govora"sestavlja program "Od besede do črke". Program "Od besede do črke" rešuje vprašanja praktične priprave otrok za učenje branja, za učenje pisanja in si prizadeva za izboljšanje ustni govor. Vsebina tečaja je namenjena celovitemu razvoju otroka, s katerim se ustvarijo trdni temelji za uspešno učenje ruskega jezika. Vsebina je usmerjena v reševanje naslednjih nalog: ustvarjanje pogojev za oblikovanje vsestransko razvite osebnosti otroka (intelektualne, duhovne, moralne, estetske, čustveni razvoj), ustvariti predpogoje za pozitivno motivacijo za učenje v šoli; praktično usposabljanje otroci za učenje branja in pisanja; oblikovanje elementarne kulture govora, izboljšanje veščin koherentnega ustnega govora otrok na dostopni ravni.
znak ta del program je integracija tesno povezanega in med seboj prežetega dela na pripravi otrok za učenje branja z delom na razvoju njihovega ustnega koherentnega govora in s pripravo na učenje pisanja.

Program oddelka "razvoj govora" Od besede do črke "

Tečaj "Od besede do črke" (avtor - N.A. Fedosova) pomaga praktično pripraviti otroke na učenje branja, pisanja in izboljšanje ustnega govora.
Vsebina tečaja je namenjena celovitemu razvoju otroka, s katerim se ustvarijo trdni temelji za uspešno učenje ruskega jezika.
Vsebina je usmerjena v reševanje naslednjih nalog:
- ustvarjanje pogojev za oblikovanje vsestransko razvite osebnosti otroka (intelektualni, duhovni, moralni, estetski, čustveni razvoj), ustvarjanje predpogojev za pozitivno motivacijo za učenje v šoli;
- praktična priprava otrok na učenje branja in pisanja;
- oblikovanje elementarne kulture govora, izboljšanje veščin koherentnega ustnega govora otrok na dostopni ravni.

Razvoj govora se v veliki meri izvaja na leposlovnih delih, kar prispeva k obogatitvi govora otrok, širjenju njihovega besedni zaklad, njihovo duhovno moralno ter estetski razvoj, pripravlja na ustrezno dojemanje literarnih del pri predmetu "Literarno branje" v osnovni šoli.

Poleg tega material za dejavnosti, ki spodbujajo razvoj govora otroci so svet okoli otroka, pojavi žive in nežive narave, dela različne vrste umetnost (glasba, slikarstvo) itd.

V vsebini delapriprava otrok na učenje branjavključuje:
- razvoj zvočne kulture govora za pripravo na poučevanje pismenosti in branja (sposobnost poslušanja govora, posameznih zvokov, delo na pravilni izgovorjavi glasov, poučevanje pravilne intonacije, nadzor tempa govora). Delo na razvoju artikulacijskega aparata (razvoj pravilne dikcije, moči glasu, poudarjanje zlasti pomenljive besede itd.);
- branje pesmi ruskih in tujih pesnikov, pravljic, zgodb, pregovorov, rekov, ugank;
- pogovor o prebranem na vprašanja vzgojitelja (odgovori na vprašanja, povezana s čustvenim dojemanjem dela, razumevanjem zapleta, likov glavnega dela). igralci, sposobnost slišati, zaznavati na uho izrazna jezikovna sredstva - epiteti, primerjave, seveda brez uporabe terminologije);
- učenje na pamet in izrazno branje.
Pri pripravi na učenje branja se oblikuje pripravljenost za koherenten govor o določenih temah, da se na osnovni ravni zavedajo, kaj je govor, kakšen je njegov namen in značilnosti.
Poteka delo za popravljanje in razvoj fonemičnega sluha, za razvoj jasne in jasne izgovorjave zvokov, zlogov, besed.
Pri pripravi na usposabljanje je veliko časa namenjenega delu na zvočni analizi besed, uvedeni so pojmi "samoglasniki" in "soglasniki", ki se pritrdijo s pomočjo različnih čipov.
Če priprava na učenje branja in delo na izboljšanju ustnega govora temeljita na slušnih občutkih, potem pri pripravi na učenje pisanja prevladujejo tehnična dejanja.

Priprava na učenje pisanja -postopek je precej zapleten, saj mora imeti otrok poleg razvitih slušnih občutkov dobro pripravljen motorični aparat, zlasti majhne mišice roke; razvijajo se koordinacija gibov, fine motorične sposobnosti in procesi, kot so zaznavanje prostora, pozornost, domišljija, spomin, razmišljanje.
Pri pisanju se pojavi problem interakcije vizualnih in motoričnih analizatorjev, saj se gibi očesa in roke hkrati izvajajo znotraj obrisa zaznanega predmeta.
Precejšen del otrok se pri vizualnem zaznavanju predmeta omeji na zelo površen pregled razstavljenega predmeta, tako da je podoba, ki se oblikuje v njihovih glavah, zelo nepopolna. To se odraža v reprodukciji slik in njihovih elementov. Otroci lahko uspešno vizualno identificirajo predmet, vendar imajo opazne težave pri njegovem reproduciranju. Podoba črk različnih konfiguracij zahteva dokaj visoko raven organizacije motoričnega aparata roke, zelo popolno in podrobno sliko. Zato program ponuja skrbno premišljen sistem vaj za pripravo na pisanje. govorne igre razvijati razmišljanje, govor, pozornost, domišljijo. To so na primer igre Predlagaj besedo, Sestavi besedo, Ugani besedo, Sestavi uganko, Nadaljuj pravljico, Nadaljuj zgodbo, Ponovi hitro in pravilno. , »Povej mi o igrači (barva, oblika, velikost)«, »Poimenuj zvok«, »Izberi besede za določen glas«, »Ugani besedo« itd.
Gradnjapomaga otrokom pri zavestni pripravi na učenje pisanja in razvija njihove analitične sposobnosti. Gradbena dela se izvajajo s pomočjo različnih predmetov: figur, elementov tiskanih črk, iz katerih otroci sestavljajo predmete različnih konfiguracij, tiskane črke, make up vzorci, okraski.
predhodni orientacijski ukreppomaga oblikovati fine motorične sposobnosti, razvija koordinacijo gibov, pripravlja otroke na zaznavanje oblik črk. Vključuje sledenje konturi predmeta, sledenje skupnih elementov v objektih, senčenje predmetov, dodajanje manjkajočih elementov predmetov, prileganje predmetov v omejen prostor, prstna gimnastika in itd.
Tako program "Od besede do črke" rešuje problem priprave otrok za učenje branja, pisanja in izboljšanje govora.

Odsek "Razvoj matematičnih sposobnosti"predstavljen s programom predmeta "Matematični koraki".
Izbor vsebine programa Matematični koraki temelji na načelu osredotočenosti na izredni pomen celovitega otrokovega razvoja, ki vključuje senzoriko in intelektualni razvoj z uporabo možnosti in lastnosti matematike.
Najpomembnejši del programa je preučevanje dinamike otrokovega razvoja, preučevanje stopnje njegove funkcionalne pripravljenosti za šolanje.

Program oddelka "Razvoj matematičnih sposobnosti"
tečaj "Matematični koraki"

Avtor tega piščanca je S. I. Volkova. Osnova za izbor matematičnih vsebin, njihovo strukturiranje in razvoj oblik podajanja gradiva za matematično pripravo otrok na šolo je načelo osredotočenosti na izredni pomen celotnega otrokovega razvoja, vključno z njegovim senzoričnim in intelektualnim. razvoj z uporabo zmožnosti in značilnosti matematike.
Učenje otrok v obdobju priprave na šolo štetja in meritev, da bi jih pripeljali do pojma števila, ostaja ena najpomembnejših nalog.
A prav tako pomembna in pomembna je naloga namenskega in sistematičnega razvoja kognitivnih sposobnosti, ki se izvaja z razvojem kognitivnih procesov pri otrocih: zaznavanja, domišljije, spomina, mišljenja in seveda pozornosti.
Pri matematičnih vsebinah pripravljalno obdobje so združene tri glavne črte: aritmetika (števila od 0 do 10, število in številka, osnovne lastnosti števil naravne serije itd.), Geometrija (prototipi geometrijskih likov v okoliški realnosti, oblika, velikost, lokacija na ravnini) in v prostoru najpreprostejših geometrijskih likov, izdelava njihovih modelov iz papirja itd.) in vsebinsko logična, zgrajena predvsem na matematičnem gradivu prvih dveh vrstic in zagotavlja pogoje za razvoj pozornosti, zaznavanja, domišljije, spomina, mišljenja pri otrocih.
Predmet izvaja glavno metodološko idejo - razvoj kognitivnih procesov pri otrocih bo bolj aktiven in učinkovit, če se izvaja v procesu otrokove dejavnosti, bogate z matematično vsebino, ki jo vodi posebna izbira in strukturiranje nalog, oblika njihove predstavitve, dostopna, zanimiva in vznemirljiva za otroke te starosti.
Med metodami, ki se uporabljajo v obdobju priprave otrok na šolo pri matematiki, so glavne predlagane praktične metode, metoda didaktičnih iger in metoda modeliranja. Te metode se uporabljajo v različnih medsebojnih kombinacijah, vodilna pa ostaja praktična metoda, ki otrokom omogoča učenje in dojemanje matematične snovi z izvajanjem poskusa, opazovanjem, izvajanjem dejanj s predmeti, modeli geometrijskih oblik, skiciranjem, barvanjem itd. .

Primerjava predmetov (figur), skupin predmetov v obliki (okrogle, neokrogle, trikotne, pravokotne, kvadratne itd.); po velikosti (dolg, kratek; ozek, širok; visok, nizek; daljši, krajši, enak itd.); po lokaciji na ravnini in v prostoru (desno, levo, sredina, spodaj, zgoraj, desno, levo, zgoraj, spodaj, znotraj figure, zunaj figure itd.); po barvi, po materialu iz katerega so predmeti izdelani, po namembnosti itd.
Števila od 0 do 10. Štetje predmetov. Ustno številčenje števil: imena, zaporedje in oznaka števil od 0 do 10. Število in število. Branje številk. Primerjava prvih desetih števil. Glavne značilnosti zaporedja števil v naravnem nizu: prisotnost prvega elementa, povezava predhodnih in naslednjih elementov, možnost nadaljnjega nadaljevanja zaporedja, ne glede na to, kje se ustavimo.
Enostavne geometrijske oblike: trikotnik, pravokotnik (kvadrat), krog.
Vsebinsko-logične naloge za razvoj:
- pozornost: najpreprostejši labirinti, igre "Smešen rezultat", "Primerjaj risbe", "Poišči skupne elemente" itd.;
- domišljija: razdeljevanje figur na dele, sestavljanje figur iz delov, sestavljanje figur iz modelov segmentov glede na dane lastnosti, pretvarjanje ene figure v drugo itd.;
- spomin: vizualni in slušni nareki uporaba aritmetičnega in geometrijskega materiala;
- razmišljanje: izpostavljanje bistvenih značilnosti, prepoznavanje vzorcev in njihova uporaba za dokončanje naloge, izvajanje analize, sinteze, primerjave, grajenje enostavnega sklepanja itd.

Način razreda

V naši izobraževalni ustanovi se te naloge rešujejo v učilnici za pripravo na šolo. Pouk poteka ob sobotah za otroke, stare 6-7 let, učence pripravljalnih skupin predšolskih izobraževalnih ustanov, pa tudi otroke različni razlogi ki jih ne obiskujejo.

Priprave otrok na šolo se pričnejo 1. novembra in trajajo do 27. aprila.
Pouk poteka s skupino otrok. Pouk traja 35 minut z 10 minutnimi odmori.

Oblike izvajanja pouka

Usposabljanje se gradi naigralniška dejavnost in nositi praktično značaj.
Posebej pomembna pri pripravi otrok na učenje materni jezik pridobitigovorne igre, konstrukcija, delo na oblikovanju finih motoričnih sposobnosti in razvoju koordinacije gibov.

1. uprizoritev;
2. igra vlog;
3. tekmovanje;
4. predmetna igra;
5. kombinacija vseh elementov v eni lekciji.

Predvideni rezultati in oblike nadzora

biti sposoben :

1. Govorite jasno in razločno:

1. izločiti zvoke iz besed;
2. najti besede z določenim zvokom;
3. določite mesto zvoka v besedi;
4. upoštevati ortoepske norme izgovorjave;
5. sestavite stavke na dano temo z uporabo ključnih besed:
6. sestavljajo zgodbe, pravljice iz ilustracij ali serije slik;
7. obnoviti pravljico, zgodbo po ilustraciji;
8. krmarite po strani zvezka;
9. pisati osnovne elemente črk;

1. risati vzorce in različne elemente.

2. Izgovorite številke naprej in nazaj znotraj 10:

1. povežite sliko s številom predmetov;
2. uporabljati aritmetične znake dejanj;
3. sestavljajo in rešujejo naloge v enem dejanju za seštevanje in odštevanje;
4. meriti dolžino predmetov s pogojno mero;
5. sestavljajo večje figure iz več trikotnikov (štirikotnikov);
6. razdelite krog, kvadrat na 2 in 4 enake dele;
7. krmarite po listu karirastega papirja.

3. Prepoznajte znane rastline in živali na risbah in v naravi:

1. naštej letne čase in dneve v pravilnem vrstnem redu;
2. Poimenujte glavne značilnosti letnih časov.

Zaradi študija po programu pripravljalnega tečaja bi moral otrok vedeti:

1. sestava števil prve desetice;
2. kako dobiti vsako število prve desetice (sešteti ali odšteti 1);
3. številke 0-9, znaki +, -. =;
4. ime tekočega meseca, zaporedje dni v tednu.

Testiranje je oblika končnega nadzora asimilacije preučenega gradiva.

Potrebna sredstva za izvedbo programa:

1. izobraževalno in tematsko načrtovanje;
2. delovni zvezki;
3. recept;
4. vizualni pripomočki;
5. material za štetje
6. multimedijske predstavitve.

Informacije o varnosti izobraževalnega procesa

poučna literatura

Skupaj 60 ur

Program pripravljenosti na šolo

ob upoštevanju oblikovanja komponent

učne dejavnosti

60 ur

Namen programa je pripraviti otroka na šolsko življenje, nove vodilne dejavnosti, odpravljati težave pri prilagajanju v novem socialnem okolju zanj, razvijati in popravljati kognitivne in komunikacijske sposobnosti otroka.

Didaktična načela se izvajajo skozi vsebino izobraževanja in metode dela.

Učne metode so večplastne. Usmerjeni so ne le v asimilacijo znanja, ampak tudi v razvoj otrok, niso usmerjeni le v prebujanje uma, ampak tudi čustveno sfero.

Oblika izvajanja pouka je raznolika: uprizoritve, igranje vlog, tekmovanja, ustvarjanje problemske situacije, uporaba IKT.

Program za pripravo predšolskih otrok na šolo in oblikovanje komponent izobraževalnih dejavnosti je treba zgraditi ob upoštevanju naslednjih vsebinskih sklopov:

1. Razvoj kognitivnih sposobnosti otrok.
2. Razvoj duševnih procesov: spomin, pozornost, razmišljanje.
3. Priprava otrok na opismenjevanje in matematiko.
4. Širjenje znanja o okolju.
5. Razvoj otrokovih komunikacijskih veščin.

Med tečajem se rešujejo naslednje naloge:

1. Oblikovanje spretnosti izobraževalne dejavnosti, razvoj kognitivnih interesov in spodbujanje želje po študiju v šoli, izobraževanje trajne pozornosti, opazovanje, organiziranost.
2. Razvoj pri otrocih sposobnosti analize in sinteze, samokontrole, samospoštovanja pri opravljanju dela.
3. Vzgajanje kolektivizma pri otrocih, spoštovanje starejših, skrben odnos do otrok, želja po pomoči drug drugemu.
4. Priprava otrok na študij predmetov v šoli, razvoj fonemičnega sluha in sposobnosti analize zvoka, izboljšanje vseh vidikov govora, poglabljanje otrokovih idej o okoliški resničnosti. Izboljšanje sposobnosti štetja znotraj desetih, učenje poimenovanja števil v vrstnem redu naprej in nazaj. Oblikovanje spretnosti: pri ugotavljanju odnosov med števili naravnih nizov.
5. Razvoj otrokovega vizualnega figurativnega in logičnega mišljenja, prostovoljne pozornosti, vizualno-slušnega zaznavanja, domišljije, finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov rok, sposobnosti navigacije v prostoru in času. Ker je igra vodilna dejavnost predšolskih otrok, je priporočljivo vse razrede graditi na igriv način. Visoka kognitivna raven otroka prispeva k uspešni asimilaciji programa.

Rezultati pouka so povzeti na posvetu za starše th:

Predstavitev fotografij "Skozi strani našega življenja"

Organizacija razstave otroških del

Nasvet staršem

Obseg programa je zasnovan za 20 lekcij (ob sobotah od novembra do vključno aprila).

Program pripravljenosti na šolo

1. Matematika - 20 ur

Predmet študijskega programa temelji na:

1. Študij prostorsko predstavo, relativni položaj predmetov: zgoraj, spodaj, levo, desno, spodaj, zgoraj, levo, desno, spredaj, zadaj, med, poleg;
2. Časovne upodobitve: najprej, potem, prej, potem, prej, pozneje;
3. Primerjava skupin predmetov: več, manj, enako, daljše, krajše, višje, nižje;
4. Razvoj majhnih mišic prstov, risanje vzorcev in senčenje risb;

Do konca programa matematike otroci razvijejo naslednje osnovne spretnosti:

1. Sposobnost iskanja več predmetov v okolju in enega, sposobnost primerjanja skupin predmetov, ki vsebujejo do 10 predmetov, in povezovanja določenega števila predmetov s številom.
2. Sposobnost razlikovanja in izražanja v govoru znakov podobnosti in razlike med dvema predmetoma ali figurama v barvi, obliki, velikosti in drugih lastnostih.
3. Sposobnost primerjave na podlagi jasnosti sosednjih števil znotraj 10, da se določi več in manj.
4. Sposobnost prepoznavanja in poimenovanja geometrijskih likov: kvadrata, kroga, trikotnika ter iskanja po obliki podobnih predmetov v okolju.
5. Sposobnost primerjanja predmetov po dolžini, širini, debelini.
6. Določite manjkajoče število na posluh, poimenujte ga, določite prejšnje in naslednje število imenovanemu, primerjajte števila.

Izobraževalni programi "Priprava na šolo"

1. Priprava na pisanje. Učenje pisanja - 20 ur.

Namen poučevanja pisanja je razvijanje in utrjevanje spretnosti dela s svinčnikom in peresom. Posebne pripravljalne vaje bodo predšolskim otrokom ob vstopu v izobraževalno ustanovo pomagale pravilno in pravočasno opraviti pisne naloge. Razvoj pravilne drže, nagnjenega položaja zvezka na mizi in sposobnosti držanja svinčnika in peresa pri pisanju in risanju. Pripravljalne vaje za razvoj očesa, roke in drobnih mišic prstov, gladenje in senčenje kontur, povezovanje črt in oblik, risanje in barvanje vzorcev in obrob z neprekinjenim gibanjem roke pomaga ohranjati in krepiti zdravje šolarjev. .

Do konca pisnih ur

Otroci razvijejo naslednje veščine:

1. Sposobnost pravilne postavitve zvezka, držanja svinčnika, pisala.
2. Sposobnost šrafiranja predmetov navpično in vodoravno.
3. Razvijanje pravilne drže
4. V razvoju fine motorične sposobnosti roke
5. Razvijajo se otrokove intelektualne in govorne sposobnosti
6. Obogaten besedni zaklad
7. Sposobnost postavljanja vprašanj in odgovarjanja nanje, sodelovanja v dialogu. Otroci se učijo sposobnosti ustreznega zaznavanja in uporabe govora – obvladajo sporazumevalno funkcijo jezika

3. Razvoj govora. Opismenjevanje - 20 ur.

Glavni cilj preučevanja razvoja govora, poučevanja pismenosti je izvajanje dejavnosti, namenjenih ustvarjanju jasne praktične usmeritve v procesu učenja ruskega jezika, nadaljnji razvoj koherentnega govora med predšolskimi otroki, izboljšanje kulture in ravni njihove govorne komunikacije, kaže potreba po teh veščinah za vstop v šolo.

Priprava otrok na študij predmetov v šoli: razvijanje fonemičnega sluha in sposobnosti analize zvoka: izolacija zvokov v besedah, določanje njihovega zaporedja, razlikovanje med samoglasniki in soglasniki ter črkami, določanje števila besed v besedi, izločanje stavkov iz govora.

Delo na stavku in povezanem govoru. Izboljšanje govornih spretnosti, ki jih otroci pridobijo doma, v vrtcu. Pripovedovanje znanih pravljic, brez izpuščajev, sestavljanje določenega števila sestavljenih stavkov iz slike ali niza slik. skupna tema, oz kratka zgodba glede na logiko razvoja zapleta. Sestavljanje zgodb o preprostih primerih iz lastnega življenja po analogiji s tem, kar je bilo prebrano, glede na zaplet, ki ga predlaga učitelj, širjenje idej o svetu okoli sebe, pojav realnosti, ki temelji na otrokovi življenjski izkušnji.

Ker je igra vodilna dejavnost predšolskih otrok, je priporočljivo vse razrede graditi na igriv način, združevati otroke v pare, skupine in izvajati izlete.

Do konca programa opismenjevanja

Otroci razvijejo naslednje veščine:

1. Sposobnost odgovarjanja na vprašanja.
2. Sposobnost sestaviti majhne preproste stavke, jih dopolniti z manjkajočimi besedami.
3. Sposobnost sestavljanja zgodbe glede na sliko zapleta glede na referenčne besede.
4. Sposobnost razlikovati zvoke od črk, izolirati zvoke od besed, jih pravilno izgovoriti.
5. Sposobnost razlikovanja med samoglasniki in soglasniki.
6. Sposobnost delitve besed na zloge.
7. Sposobnost delitve stavkov na besede, besed na zloge. Interaktivna igra "Ustavi se, pozor, pojdi."

   3 ure

   Ponudba. Delitev besedila na povedi.

   Razvoj govora. Pogovor "Način dneva"

   Pogovor "Gospodinjski aparati".

   Interaktivna igra "Strokovnjak za varnost".

   3 ure

   Beseda. Deljenje povedi na besede.

   Razvoj govora.

   Pogovor "Gozd in svet živali."

   Pogovor "Hišni ljubljenčki"

   Interaktivna igra "Kje je čigava hiša?"

   3 ure

   Zlog. Delitev besed na zloge. Seznanitev z zvoki "A" "O" "U".

   Učenje zvijalk, otroških pesmic.

   Razvoj govora.

   Pogovor Voda v naravi.

   Interaktivna igra "Prebivalci ribnika"

   3 ure

   Zlog. Delitev besed na zloge. Zvoki so samoglasniki in soglasniki.

   Interaktivna igra "Čudovita ogrlica"

   Razvoj govora.

   Pogovor "Pomlad v naravi". Praznik babic in mam. Učenje verzov.

   4 ure

   Spajanje soglasnika s samoglasnikom.

   Interaktivna igra "Barvne črke"

   Razvoj govora.

   Pogovor Moja najljubša igrača Zbirka zgodb o igračah. Učenje pesmi.

   4 ure

   Skupno število ur

   20 ur

   
   
   

V našem svetu se velik pomen pripisuje celovitemu razvoju otroka. Na tečaju so izobraževalne igrače, knjige in še veliko več. In seveda tehnološki napredek ne stoji ob strani. Malčki z zgodnja starost privlačijo računalniki, tablice in pametni telefoni, ki jih vidijo v rokah odraslih. Nekateri verjamejo, da prinašajo samo škodo, vendar so ti pripomočki lahko tudi koristni, če nanje namestite izobraževalne programe za otroke.

Azbuka Pro

Nemogoče si je predstavljati brez aplikacije, namenjene učenju abecede. "Azbuka Pro" je govoreča abeceda. Program je primeren za predšolske otroke - 3-7 let. Z njegovo pomočjo se lahko naučite ruske in angleške abecede, osnov branja in štetja. Glavna stvar je najti pare črk. Ob pritisku na določeno kartico bo otrok zaslišal prijeten ženski glas, ki bo glasil napisano.

S pomočjo iste aplikacije lahko otroka naučite delati z računalniško miško. Učenje branja je priporočljivo z izvajanjem vaj, kot so "Pametne kocke", "Pesmi", "Besede", "Zlogi dveh črk". V slednjem primeru so zlogi razporejeni tako, da lahko otrok razume razmerje med spremembami črk in zvoka. Pomembno je, da so pri otroku prisotni starši. Dojenček naj ponavlja zvoke, mama ali oče pa spremljata pravilno izgovorjavo.

"Svet črk" - abeceda za otroke

Veliko izobraževalnih programov za otroke je danes izdanih za naprave, ki delujejo na platformi Android. Navsezadnje se bo majhen otrok veliko lažje spopadel z upravljanjem na dotik kot z miško in tipkovnico. Svet črk je prav taka igra. Od drugega leta starosti se bo dojenček lahko naučil črk in si zapomnil besede. Toda tudi za šestletnega otroka je program lahko pomemben, če se še ni uspel naučiti abecede. No, če so zanj črke preizkušena tema, potem bo lahko preizkusil svoje znanje in se malo zabaval s sestavljanjem ugank.

"štetje"

Veliko različne teme se lahko uporablja kot osnova za računalniške igre za otroke. Obstajajo tudi razvojni programi za učenje štetja. Eden od njih je "Count". Igra uči osnov računalništva. Otrok bo obvladal seštevanje in odštevanje števil znotraj desetice, pa tudi desetice. V dostopni obliki program razloži, kako nastane deset, kako sešteti števila do sto.

V kolikšni meri je bilo pridobljeno znanje posvojeno, lahko preverite z uporabo kontrolno delo. Dobra stran: po opravljeni nalogi lahko vidite, katere naloge so bile pravilno rešene in katere ne, si ogledate rezultate rešitev in dobite oceno. Število primerov in čas, dodeljen za njihovo izvedbo, lahko uporabnik spremeni, sami pa se ustvarijo samodejno. Program odlikujejo glasbena spremljava in zvočni učinki.

memo obraz

Razvoj računalniških programov za otroke je lahko namenjen ne samo učenju nečesa. Na primer, MemoFace razvija pozornost in spomin. Bistvo igre je znano mnogim. Pred otrokom bo polje, na katerem ležijo zaprte karte. Iskati moramo pare. domov značilnost programi - lahko samostojno namestite nabor slik. Tako lahko naložite fotografije svojih najdražjih, narave, otroške risbe itd. V igri so na voljo različni scenariji: preprost trening spomina, učenje tujih jezikov in homonimov.

"Smešni motorji"

Pod tem imenom sta izdana dva izobraževalna programa za otroke. Vsak del vključuje 27 testov in učnih iger. Namenjeni so razvoju pozornosti, prostorske domišljije, logičnega mišljenja, motoričnih sposobnosti in spomina. Tukaj lahko najdete uganke, ki preverjajo sposobnost risanja, teste za poznavanje barv, igre, ki razvijajo slušni spomin in še veliko več. Igre se lahko uporabljajo v šolah in vrtcih pri prvih učnih urah z uporabo računalnika. Pomagajo pri pridobivanju spretnosti črkovanja in štetja.

Ime igre je enostavno razložiti. Glavni junaki so devet avtomobilov. To so letalo, helikopter, taksi, avtobus, tovornjak, ladja, podmornica, lokomotiva in tramvaj. In vsi živijo v mestu strojev. Tam je letališče, helipad, postajališče za taksije, avtobusna postaja, garaže, pristanišče, sadovnjak, zabaviščni park in gozd. Za vsakega junaka sta bili ustvarjeni dve igri in en test. Ko izberete določen avto, se odpre določena lokacija.

"primer"

Kot lahko vidimo, ima veliko izobraževalnih programov za otroke več funkcij hkrati. Igra "Primerchik" ponuja naslednje načine:

Seštevanje in odštevanje. Zdaj starši, ki delajo z otrokom, morda ne bodo sami našli primerov. Program bo to naredil namesto njih. Težavnost lahko izbere odrasla oseba. Vse se začne z preprosti primeri za seštevanje in odštevanje, nato se dodajajo neznani členi itd.

Tabela množenja. V tem načinu bo otrok pozvan, da reši primere na podlagi tabele množenja. Mama in oče, ki poznata zmožnosti svojega otroka, ugotavljata, kako težke so naloge. Izberete lahko primere z neznanimi faktorji, delitelji in delitelji itd.

Tuji jeziki. Naloga otroka je, da se nauči novih besed, naloga staršev pa, da jih dodajajo v slovar.

Izrazi z oklepaji. Že iz imena je jasno, kako bodo naloge izgledale. Otrok bo moral zapisati vrstni red dejanj, jih dokončati in vnesti odgovore - najprej za vsak del, nato pa že splošno za celoten primer.

Črkovanje. Način je namenjen preučevanju ruskih ortogramov. Predlagamo, da se vstavi nekaj zloženk z manjkajočimi črkami. Program bo označil, kateri odgovor je bil pravilen in kateri ne.

Izračuni stolpcev.

Izvedite operacije z ulomki.

Zanimivo je, da je program mogoče konfigurirati tako, da se zažene takoj, ko se računalnik vklopi, in ga je mogoče zapustiti šele, ko otrok reši nastavljeno število primerov.

"Čeburaška"

Delo z že dolgo znanim risanim junakom bo za otroke zelo zanimivo. Izobraževalni programi nimajo vedno barvitega dizajna, otroci se bodo z velikim veseljem igrali s Cheburashko. In starši naj ne skrbijo – na igriv način se bo njihov otrok lahko naučil veliko novega.

Ta serija vsebuje štiri različne izobraževalne igre:

- "Kaj? kako zakaj?" Za otroke starejše od pet let. Otrok bo imel vlogo kapetana ekipe v Klubu pravljičnih poznavalcev. Njeni drugi člani so Cheburashka, Gena, Shapoklyak in Lariska. Nagrada je čaša modrosti.

- "Čeburaška v živalskem vrtu." Opice so Shapoklyakmobile razstavile na vijake in jih odnesle v različne kotičke živalskega vrta. Cilj Čeburaške in Gene je sestaviti avto, saj ju sicer starka ne bo pustila pri miru. Vendar pa morajo za to rešiti številne uganke in igrati igre. pametne igre z zvitimi opicami. Elementi igre so zasnovani za urjenje spomina, logičnega mišljenja, opazovanja, reakcije in motoričnih sposobnosti. Primerno za otroke od 6. leta dalje.

- "Čeburaška se uči angleščine." Posodobljena aplikacija za otroke. Razvojne igre, programi za učenje tujih jezikov, so danes bolj priljubljeni kot kdaj koli prej. Vsi starši si prizadevajo, da bi njihov otrok dobil dobro izobrazbo in "prišel med ljudi". Od šestega leta se lahko otrok uči s svojimi najljubšimi risanimi junaki. Shapoklyak, kot vedno, spletkari, otrok pa mora Cheburashki in Geni pomagati, da se rešita iz težkih situacij. Na poti se bo naučil 250 novih besed in igral 19 mini iger.

- "Hiša za Čeburaško." Popravljalni in razvojni program za otroke redko vključuje računalniške igre. V bistvu temelji na živi komunikaciji. Vendar pa se nekateri elementi lahko dobro uporabljajo pri takšnem delu. Na primer, lahko vzamete uganke iz te igre. In že doma bo otrok lahko šel skozi celotno različico, saj je gradnja hiše za vašega najljubšega junaka zelo zabavna in zanimiva.

O programih predšolska vzgoja

Med dejavniki, ki vplivajo na učinkovitost in kakovost izobraževanja otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah, ima pomembno vlogo vzgojni program. Sodobna diferenciacija predšolske vzgoje, pestrost vrst predšolske vzgoje nakazujejo veliko variabilnost v uporabi programov in pedagoške tehnologije. V skladu s 5. odstavkom 14. člena zakona Ruske federacije "O izobraževanju" ima vsaka izobraževalna ustanova pravico, da samostojno razvija ali izbere iz nabora možnosti tiste programe, ki v največji meri upoštevajo posebne pogoje dela. predšolske vzgojne ustanove. V okviru nove izobraževalne politike variabilnosti izobraževanja so bili razviti številni domači programi in pedagoške tehnologije nove generacije. Vsi programi zagotavljajo različne pristope k organizaciji pedagoškega procesa v vrtcu.

Pismo Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije z dne 24. aprila 1995 N 46 / 19-15 "Priporočila za pregled izobraževalnih programov za predšolske izobraževalne ustanove Ruske federacije"

Vse programe vrtcev lahko razdelimo na kompleksen in delno.

Kompleksno(ali splošni razvojni) - vključujejo vse glavne smeri otrokovega razvoja: fizični, kognitivno-govorni, socialno-osebni, umetniško-estetski; prispevajo k oblikovanju različnih sposobnosti (miselnih, komunikacijskih, motoričnih, ustvarjalnih), oblikovanju posebnih vrst otrokovih dejavnosti (predmet, igra, gledališke, vizualne, glasbene dejavnosti, oblikovanje itd.).

Delno(specializirani, lokalni) - vključujejo eno ali več področij razvoja otroka. Celovitost izobraževalnega procesa je mogoče doseči ne le z uporabo enega glavnega (kompleksnega) programa, temveč tudi z metodo kvalificirane izbire delnih programov.

Celostni programi predšolske vzgoje

· Program vzgoje in izobraževanja v vrtcu, ur. Vasiljeva

Program "Mavrica"

Program "Od otroštva do mladosti"

Program "Otroštvo"

Program "Izvor"

Program "Razvoj"

Program "Baby"

Delni programi predšolske vzgoje

Program zdravstveno varčne smeri "Osnove varnosti za predšolske otroke"

· Programi okoljska vzgoja

Programi likovno-estetskega cikla

· Programi socialnega in moralnega razvoja predšolskih otrok

Programi telesnega razvoja in zdravja predšolskih otrok itd.

O sodobnih programov za predšolske vzgojne ustanove

Programi, ki so jih razvile avtorske ekipe doma ali izposojeni iz tuje pedagogike, imajo nedvomne prednosti, izvirnost pristopov k izgradnji pedagoškega dela in raznolikost pogledov na otroka in njegov razvoj. Hkrati pa lahko vsak program vsebuje funkcije, ki jih vsak učitelj ne sprejme vedno. Potrebna je velika notranja presoja, ali je teoretični koncept posameznega programa blizu učiteljevemu pogledu na svet. Formalni prenos katerega koli najimenitnejšega programa na obstoječe pedagoške razmere ne bo mogel prinesti pozitivnega učinka. Zato je poznavanje različnih pristopov k organizaciji pedagoškega procesa zelo koristno in obetavno za bodoče učitelje.

Veliko programov so razvili resni znanstveniki ali velike raziskovalne skupine, ki so vrsto let preizkušale eksperimentalne programe v praksi. Kolektivi vrtcev so v sodelovanju z usposobljenimi metodologi ustvarili tudi izvirne programe. Da bi otroka zaščitili pred nesposobnim pedagoškim vplivom v okviru variabilnosti izobraževanja, je Ministrstvo za šolstvo Rusije leta 1995 pripravilo metodološko pismo "Priporočila za pregled izobraževalnih programov za predšolske izobraževalne ustanove Ruske federacije", ki nakazal, da bi morali kompleksni in delni programi temeljiti na načelu osebno usmerjene interakcije odraslih z otroki in zagotavljati:

zaščita in krepitev telesnega in duševno zdravje otroci, njihov telesni razvoj;

čustveno dobro počutje vsakega otroka;

intelektualni razvoj otroka;

ustvarjanje pogojev za razvoj otrokove osebnosti, njegovih ustvarjalnih sposobnosti;

seznanjanje otrok z univerzalnimi vrednotami;

interakcijo z družino, da se zagotovi popoln razvoj otroka.

V priporočilih je zapisano, da morajo programi zagotavljati organizacijo otrokovega življenja v razredu, v nereguliranih dejavnostih in v prostem času, ki je otroku namenjen v vrtcu čez dan. Hkrati je optimalna kombinacija individualnih in skupne dejavnosti otrok v različnih oblikah (igra, oblikovanje, vizualne, glasbene, gledališke in druge dejavnosti).

Trenutno so izdani različni programi in priročniki za vzgojo in izobraževanje otrok v vrtcu, ki se distribuirajo na različnih pedagoških seminarjih. Številni programi so plod dolgoletnega dela znanstvenih in znanstveno-pedagoških skupin. Vsi ti programi kažejo različne pristope k organizaciji pedagoškega procesa v vrtcu. Pedagoški zbor je tisti, ki bo moral izbrati program, po katerem bo ta vrtec deloval.

Sodobni izobraževalni programi za predšolske ustanove

Mavrični program

Program "Vrtec - hiša veselja"

Razvojni program

Program za nadarjene otroke

Program Origins

Program "Otroštvo"

Program "Od otroštva do mladosti"

Program TRIZ

Program "Mladi ekolog"

Program "Jaz sem moški"

Program "Prijazni fantje"

Program dediščine

Program "Osnove varnosti za predšolske otroke"

Program "Predšolski otrok in ekonomija"

Širitev vzgojnega prostora sodobne predšolske vzgoje

Uporaba tujih izkušenj pri delu predšolskih vzgojnih ustanov

Pedagogika Marije Montessori

Waldorf vrtec

"Pilotska šola"

"Korak za korakom" (Korak za korakom)

Center za zgodnjo socializacijo otrok "Zelena vrata" itd.

(Literatura: Sodobni izobraževalni programi za predšolske ustanove - M .: Založniški center "Akademija", 1999. - 344 str. / Uredila Erofeeva T.I.)

Kakšni so programi?

Programi so kompleksni in parcialni. Celoviti programi vključujejo vsa glavna področja otrokovega razvoja: telesno, intelektualno, moralno, socialno, estetsko. In delno - ena ali več smeri. Praviloma vrtec vzame za osnovo enega od kompleksnih programov, obstajajo pa tudi vrtci, ki imajo močne pedagoške ekipe, ki celovit program kombinirajo s parcialnimi in dodajajo svoje pedagoške ideje. Do leta 1991 je obstajal le en celovit program - Standard. Strogo po njem so delovali vsi sovjetski vrtci in zahvaljujoč temu je bil naš sistem predšolske vzgoje priznan kot najboljši na svetu. Vzorčni program pa je močno omejeval ustvarjalnost učiteljev, ni omogočal individualnega pristopa do vsakega otroka, vsebinsko pa ni ustrezal hitrim spremembam v naši družbi. Zato jim je bilo leta 1991 dovoljeno ne le spreminjati, temveč tudi ustvarjati kompleksne, "z različicami" in avtorske programe. Mimogrede, modelni program, ki ga je ustvarila ekipa najboljših domačih učiteljev in psihologov, je še vedno "živ". Večkrat je bil ponovno objavljen, spremenjen je bil tako, da ustreza sodobnim zahtevam dodatka. Mnogi vrtci zdaj delajo na tem. Še posebej je ta program zelo priljubljen na Japonskem. Vzgojni program je dokument, ki opredeljuje vsebino vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu. Upošteva vse: cilje in cilje dela učiteljev z otroki, glavne usmeritve in oblike dela, organizacijo okolja, v katerem se nahaja dojenček, količino znanja, spretnosti in sposobnosti, ki jih mora otrok pridobiti. mojster pred šolo. Vsak program vsebuje tudi nabor smernic. Vendar pa se v skladu z zakonom Ruske federacije lahko imenujejo samo tisti programi, ki so v skladu z državnim izobraževalnim standardom in jih na podlagi tega odobri in priporoči za delo v vrtcih Ministrstvo za izobraževanje. dokument.

Pregled integriranih programov

Prvi program, o katerem bomo govorili, se imenuje " Mavrica ". Avtorska skupina so zaposleni v laboratoriju za predšolsko vzgojo Inštituta za splošno izobraževanje Ministrstva za splošno in poklicno izobraževanje Ruske federacije. Program je bil razvit pod vodstvom dr. n. T.N. Doronova.

Delo na njem poteka od leta 1989 po naročilu Ministrstva za izobraževanje Rusije. Od kod izvira to ime? Avtorji so svoj program poimenovali in ga figurativno primerjali s pravo mavrico: sedem najpomembnejših dejavnosti otrok in dejavnosti, v procesu katerih poteka vzgoja in razvoj otroka. Govorimo o: telesni kulturi, igri, likovni umetnosti (na podlagi poznavanja ljudske umetnosti in obrti), oblikovanju, glasbi in likovni umetnosti, razvoju govora in seznanjanju z zunanjim svetom, matematiki. Ena glavnih idej programa je ustvariti »iskalno« razvijajoče okolje v vseh prostorih vrtca. Menijo, da bo dojenček, ki ima naravno radoveden um, "kopal" do cilja, nato pa si prizadeval za nove dosežke.

program " Razvoj »ustvaril skupino avtorjev z Inštituta za predšolsko vzgojo in družinsko vzgojo Ruske akademije za izobraževanje. In začel jo je razvijati doktor psiholoških znanosti L.A. Wenger. Glavna ideja programa je, da je predšolsko otroštvo edinstveno obdobje v človekovem življenju. Avtorja poudarjata, da v nobenem primeru ne smemo na otroka pritiskati z vsiljevanjem šolskih oblik vzgoje, ki so predšolskemu otroku tuje. In vredno je, da se zanašamo na sposobnosti, ki jih otroku daje narava, da v igri oblikujemo ideje o svetu okoli sebe. Avtorji programa posebno pozornost namenjajo duševnemu in umetniškemu razvoju otrok.

program " nadarjen otrok ” je razvila ista avtorska ekipa kot “Razvoj”. To je nekakšna "različica" prejšnje ideje, vendar zasnovana za delo z otroki, starimi šest ali sedem let, z visoko stopnjo duševnega razvoja. Program je namenjen tudi razvoju umetniških sposobnosti takih otrok. Avtorji programa »Vrtec – hiša veselja« – dr. N.M. Krylov in V.T. Ivanova, pedagog-inovator. Osnova »Hiše veselja« je načelo interakcije med starši, vzgojitelji in otroki. Posebnost programa je v tem, da vzgojitelj ne dela po načrtu, temveč po scenarijih 12-urnega delovnika, ki so jih razvili avtorji. Vsak dan na takšnem vrtu je za otroka majhna predstava, kjer vsak otrok igra svojo vlogo. Cilj je razviti individualnost pri otroku. Posebna pozornost v vsaki starostni skupini je namenjena razvoju tistih dejavnosti, ki od otroka zahtevajo največjo neodvisnost: samopostrežba, gospodinjsko delo, igre, produktivne dejavnosti, komunikacija.

« izvori » je eden najbolj priljubljenih programov v sodobnih vrtovih. Skupina avtorjev - raziskovalcev Centra "Predšolsko otroštvo" poimenovana po. A.V. Zaporozhets. Razvit je bil po naročilu moskovskega ministrstva za izobraževanje kot osnovni program za razvoj predšolskega otroka. Temelji na dolgoletnih psiholoških in pedagoških raziskavah pod vodstvom akademika A.V. Zaporozhets. In upošteva sodobne trende v razvoju domače predšolske vzgoje. Program omogoča učitelju, da najde individualni pristop do vsakega otroka. Cilj je vsestranski razvoj otroka, oblikovanje univerzalnih, vključno z ustvarjalnimi sposobnostmi. Pa tudi ohranjanje in krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok.

program " Otroštvo » je razvila skupina avtorjev - učiteljev Oddelka za predšolsko pedagogiko Ruske državne pedagoške univerze. A.I. Herzen. Namenjen je razkrivanju individualnih lastnosti otroka in mu pomaga pri prilagajanju družbi. Posebnost programa je v tem, da so vse vrste dejavnosti: različne dejavnosti, komunikacija z odraslimi in vrstniki, igra, delo, eksperimentiranje in teatralizacija zelo tesno prepletene. To otroku omogoča ne samo, da si zapomni ločeno znanje drug od drugega, ampak tudi tiho kopiči različne predstave o svetu, obvlada vse vrste znanja, spretnosti in sposobnosti, razume svoje zmožnosti. Program vključuje štiri glavne sklope: "Znanje", "Humanost", "Ustvarjanje", "Zdrav življenjski slog".

« Od otroštva do mladosti o ”- tako je skupina avtorjev pod vodstvom dr. T.N. Doronova. Program je zasnovan in razvit za starše in učitelje, ki vzgajajo otroke od 4. do 10. leta. Njegova temeljna razlika od drugih je v tem, da zagotavlja tesen odnos med otroško ustanovo in družino na vseh področjih razvoja otrokove osebnosti.

Drugi program je Šola 2100 ". Znanstveni svetovalec in avtor ideje - A.A. Leontjev. Avtorji so Buneev, Buneeva, Peterson, Vakhrushev, Kochemasova in drugi. Glavna ideja je uresničevanje načela kontinuiranega izobraževanja in kontinuitete med predšolsko vzgojo, osnovno in srednjo šolo.

Delni programi

program TRIZ izumil G.S. Altshuller. TRIZ je kratica za teorijo inventivnega reševanja problemov. Njegov cilj ni le razviti otrokovo domišljijo, ampak ga naučiti sistematično razmišljati, zagotoviti, da dojenček razume proces, se poglobi vanj. Učitelj v pogojih tega programa otrokom ne daje pripravljenega znanja, jim ne razkriva resnice, ampak jih uči, da jo razumejo sami, prebuja zanimanje za znanje. Program Mladi ekolog sta razvila dr. S. N. Nikolaeva. Namenjen je, kot že ime pove, seznanjanju predšolskih otrok z naravo, okoljski vzgoji in razvoju. Učitelji s tem programom poskušajo otroke vzgajati v ekološki kulturi, sposobnosti opazovanja in sklepanja iz svojih opazovanj, jih naučiti razumeti in ljubiti okoliško naravo.

»Človek sem k« je razvila prof. dr. S.A. Kozlova. Program temelji na uvajanju otroka v socialni svet. Z njegovo pomočjo je mogoče pri dojenčku razviti zanimanje za svet ljudi in sebe, začeti oblikovanje pogleda na svet, ustvarjanje lastne "slike sveta".

Avtorska ekipa pod vodstvom R.S. Bure, profesor Oddelka za predšolsko pedagogiko Moskovske državne pedagoške univerze, je ustvaril program "Prijazni fantje". Temelji na vzgoji človeških čustev in odnosov med predšolskimi otroki. Drugi program je "Dediščina", ki ga je razvil dr. M. Novitskaya in E.V. Solovjeva, temelji na seznanjanju otrok s tradicionalno rusko kulturo.

Glavna naloga programa "Osnove varnosti za predšolske otroke" je spodbujanje razvoja neodvisnosti pri predšolskih otrocih, odgovornosti za njihovo vedenje. Vključen program uči otroke pravilnega odzivanja v različnih življenjskih situacijah, vključno z nevarnimi in ekstremnimi situacijami. Avtorji: dr. N.N. Avdejeva, dr. O.L. Knyazev, dr. R.B. Sterkin. Ista ekipa avtorjev je ustvarila čudovit program socialnega in čustvenega razvoja "Jaz, ti, mi." Ta program omogoča vsakemu otroku, da se odpre, se nauči obvladovati svoja čustva in razumeti čustveno stanje drugih.

Program "Predšolski otrok in ... ekonomija" je izumil dr. PEKEL. Šatov. Njegov cilj je naučiti otroke razumeti in ceniti svet okoli sebe, spoštovati ljudi, ki znajo dobro delati in služiti za preživetje. In poleg tega se na ravni, ki je dostopna predšolskemu otroku, zavedati odnosa med pojmi "delo - izdelek - denar". Program je namenjen otrokom predšolske starosti.

V "Zlatem ključu" pedagoški proces temelji na družinskem principu. Življenje otrok je polno zaporednih dogodkov, ki na otroka naredijo čustveni vtis, odmevajo v njegovi duši. Avtorji: dr. G.G. Kravcov, dr. NJENA. Kravcov.

Avtorska ekipa humanitarnega centra Nižni Novgorod pod vodstvom kandidata pedagoške vede G.G. Grigoryeva je razvila program "Baby". Gre za program celostnega razvoja in izobraževanja otrok, mlajših od treh let. Njegov cilj je pomagati staršem spoznati bistveno vrednost in poseben pomen zgodnjega obdobja človekovega življenja, pomagati pri razumevanju lastnega otroka, pri iskanju in izbiri ustreznih poti in sredstev, metod vzgoje.

"Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu" ed. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova(3. izdaja M., 2005) je državni programski dokument, ki je pripravljen ob upoštevanju najnovejših dosežkov. moderna znanost in prakso domače predšolske vzgoje in je sodoben variabilni program, ki celovito predstavlja vse glavne vsebinske sklope vzgoje, usposabljanja in razvoja otroka od rojstva do 7. leta.

Program izpostavlja razvijajočo funkcijo vzgoje, ki zagotavlja razvoj otrokove osebnosti in razkriva njegove individualne značilnosti.

Program temelji na načelu kulturne skladnosti. Izvajanje tega načela zagotavlja, da se pri izobraževanju upoštevajo nacionalne vrednote in tradicije, nadomešča pomanjkljivosti duhovne, moralne in čustvene vzgoje otroka.

Glavno merilo za izbiro programskega gradiva je njegova izobraževalna vrednost, visoka umetniška raven uporabljenih kulturnih del (klasičnih, domačih in tujih), možnost razvijanja otrokovih vsestranskih sposobnosti na vsaki stopnji. predšolsko otroštvo.

Glavni cilji programa so ustvarjanje ugodnih pogojev za polnopravno življenje otroka v predšolskem otroštvu, oblikovanje temeljev osnovne osebnostne kulture, celovit razvoj duševnih in telesnih lastnosti v skladu s starostjo in posameznikom. značilnosti in priprava otroka na življenje v sodobni družbi.

Ti cilji se uresničujejo v procesu različnih vrst otrokovih dejavnosti: igra, izobraževalna, umetniška, motorična, osnovno delo.

Za doseganje ciljev programa so najpomembnejši:

Skrb za zdravje, čustveno dobro počutje in pravočasen celovit razvoj vsakega otroka;

Ustvarjanje v skupinah ozračja humanega in dobronamernega odnosa do vseh učencev, ki jim bo omogočilo, da bodo odraščali družabni, prijazni, radovedni, proaktivni, ki si prizadevajo za neodvisnost in ustvarjalnost;

Največja uporaba različnih vrst otroških dejavnosti; njihovo povezovanje z namenom povečanja učinkovitosti izobraževalnega procesa;

Kreativnost (ustvarjalna organizacija) procesa izobraževanja in usposabljanja;

Raznolikost uporabe učnega gradiva, ki omogoča razvijanje ustvarjalnosti v skladu z interesi in nagnjenji vsakega otroka;

Spoštovanje rezultatov otroške ustvarjalnosti;

Zagotavljanje razvoja otroka v procesu vzgoje in izobraževanja;

Usklajevanje pristopov k vzgoji otrok v pogojih predšolskih izobraževalnih ustanov in družin;

Zagotavljanje sodelovanja družine v življenju vrtčevskih skupin in predšolski na splošno;

Skladnost s kontinuiteto pri delu vrtca in osnovne šole, izključitev duševne in telesne preobremenitve v vsebini izobraževanja otroka predšolske starosti.

Povsem očitno je, da je rešitev ciljev in ciljev izobraževanja, začrtanih v programu, možna le s ciljnim vplivom učitelja na otroka od prvih dni njegovega bivanja v predšolski vzgojni ustanovi. Od pedagoške spretnosti vsakega vzgojitelja, njegove kulture, ljubezni do otrok je odvisna stopnja splošnega razvoja otroka. moralne kvalitete. Skrb za zdravje in celovito izobraževanje otrok, vzgojiteljev predšolskih vzgojnih ustanov skupaj z družino prizadevati, da bi bilo otroštvo vsakega otroka srečno.

Struktura programa: Program je sestavljen po starostnih skupinah. Zajema štiri starostna obdobja telesnega in duševnega razvoja otrok:

Zgodnja starost - od rojstva do 2 let (prva in druga skupina zgodnje starosti);

Nižja predšolska starost - od 2 do 4 let (prva in druga mlajša skupina);

Povprečna starost - od 4 do 5 let (srednja skupina);

Višja predšolska starost - od 5 do 7 let (starejše in pripravljalne skupine za šolo).

V vsakem delu programa je podana značilnost starostnih značilnosti duševnega in telesnega razvoja otrok, opredeljene so splošne in posebne naloge vzgoje in izobraževanja, značilnosti organizacije življenja otrok, oblikovanje potrebnih idej. , vitalne spretnosti in sposobnosti v učnem procesu ter njihov razvoj v vsakdanjem življenju.

Program je razvil vsebino otrokovih počitnic, razvedrila in prostočasnih dejavnosti. Določene so približne stopnje razvoja, ki odražajo dosežke, ki jih je otrok pridobil do konca vsakega leta bivanja v vrtcu.

Program spremljajo seznami literarnih in glasbenih del, didaktičnih iger in iger na prostem, priporočenih za uporabo v pedagoškem procesu.

Pregled delnih programov

PROGRAM "OSNOVE VARNOSTI PREDŠOLSKIH OTROK"(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Program vključuje reševanje najpomembnejše socialno-pedagoške naloge - izobraževanje otrokovih veščin ustreznega vedenja v različnih nepričakovanih situacijah. Razvito na podlagi osnutka državnega standarda za predšolsko vzgojo. Vsebuje nabor gradiv, ki v predšolskem otroštvu (starejši predšolski dobi) spodbujajo samostojnost in odgovornost za svoje vedenje. Njeni cilji so oblikovati veščine razumnega vedenja pri otroku, jih naučiti, da se ustrezno obnašajo v nevarne situacije doma in na ulici, v javnem prevozu, pri komunikaciji z neznanci, interakciji z požarno nevarnimi in drugimi predmeti, živalmi in strupenimi rastlinami; prispevajo k oblikovanju temeljev ekološke kulture, seznanjanju z zdravim načinom življenja. Program je namenjen vzgojiteljem starejših skupin predšolskih vzgojnih ustanov. Sestavljen je iz uvoda in šestih sklopov, katerih vsebina odraža spremembe v življenju moderna družba in tematsko načrtovanje, v skladu s katerim se gradi vzgojno-izobraževalno delo z otroki: »Otrok in drugi ljudje«, »Otrok in narava«, »Otrok doma«, »Zdravje otroka«, »Čustveno počutje otroka« , "Otrok na mestni ulici". Vsebina programa pušča vsakemu vrtcu pravico do uporabe različnih oblik in metod organiziranja vzgoje in izobraževanja, pri čemer upošteva individualne in starostne značilnosti otrok, sociokulturne razlike, izvirnost doma in bivalnih razmer ter splošne socialne gospodarske in kriminogene razmere. Zaradi posebnega pomena varovanja življenja in zdravja otrok program zahteva obvezno upoštevanje osnovnih načel: popolnost (izvedba vseh njegovih delov), doslednost, upoštevanje razmer mestnega in podeželja, sezonskosti in starosti. - specifično ciljanje. Priporočeno s strani Ministrstva za šolstvo Ruske federacije.

PROGRAM "JAZ, TI, MI"(O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

Predlagani program je primeren za vse vrste predšolskih izobraževalnih ustanov in lahko učinkovito dopolnjuje kateri koli program predšolske vzgoje. Zagotavlja osnovno (zvezno) komponento državnega standarda za predšolsko vzgojo. Razvit je bil, da bi zapolnil veliko vrzel v tradicionalni domači vzgoji, ki je povezana s socialnim in čustvenim razvojem predšolskega otroka. Namenjen je reševanju tako pomembnih nalog, kot je oblikovanje čustvene sfere, razvoj otrokove socialne kompetence. Program pomaga tudi pri reševanju niza izobraževalnih nalog, povezanih z vzgojo moralnih norm vedenja, sposobnostjo gradnje odnosov z otroki in odraslimi, spoštljivega odnosa do njih, vrednega izhoda iz konfliktne situacije, pa tudi samozavest, sposobnost ustreznega ocenjevanja lastnih zmožnosti.Priporoča Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije.

PROGRAM DISCOVER YOURSELF(E. V. Ryleeva)

Posvečen je najpomembnejšemu problemu sodobne predšolske vzgoje - individualizaciji osebnega razvoja otrok od dveh do šestih let in nalogi razvoja samozavedanja pri predšolskih otrocih s pomočjo govorne dejavnosti, ki je neločljivo povezana z njo. Program temelji na načelih humanistične psihologije in na njih temelječi avtorski tehnologiji, ki omogoča personalizacijo izobraževalnih vsebin, jih naredi bolj fleksibilne, prilagojene potrebam in interesom otrok z različnimi stopnjami osebnostnega razvoja in zmožnostmi. Zajema več vodilnih področij državnega standarda predšolske vzgoje: "Razvoj govora", "Razvoj idej o osebi v zgodovini in kulturi", "Razvoj naravoslovnih idej", "Razvoj ekološke kulture". Ima blokovno strukturo, koncentrično postavitev učnega gradiva, ki otrokom omogoča selektivno asimilacijo izobraževalne vsebine programa. Glavni tematski sklopi programa: "Tako sem", "Svet ljudi", "Svet ni narejen z rokami", "Zmorem" - zagotavljajo oblikovanje idej o pomembnih področjih človeškega življenja, omogočajo popraviti samopodobo, pripraviti otroke, da sami premagujejo težave. Program predvideva možnost aktivnega vključevanja v pedagoški proces staršev učencev. Namenjen je vzgojiteljem predšolskih izobraževalnih ustanov, učiteljem izobraževalnih ustanov, kot je "Osnovna šola - vrtec", psihologom, učiteljem, staršem. Potrdil Zvezni strokovni svet za splošno izobraževanje.