Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok.

Tradicije ruskega ljudstva.

Obdobje izvajanja projekta– 1 leto (september 2013 – september 2014).

Vrsta projekta- v prakso (aplikativno). Projekt je usmerjen v duhovni, moralni in estetski razvoj udeležencev izobraževalnega procesa.

Projektna hipoteza:

Uporaba učiteljev in staršev predšolske vzgojne ustanove d / s št. 44 pomeni in slike ustnih del ljudska umetnost(pregovori in reki), fikcija v razredu in Vsakdanje življenje, spoznavanje kulture države in domovine bo prispevalo k razvoju duhovne in moralne zavesti predšolskih otrok ter njihovi socializaciji.

Cilj projekta:

Razviti in preizkusiti model izobraževanja predšolskih otrok z uvajanjem otrok v rusko nacionalno kulturo, namenjen razvoju duhovne in moralne osebnosti predšolskih otrok, oblikovanju visoke patriotske zavesti med učenci.

Naloge izvajanja projekta:

Vključevanje vsebine duhovne in moralne vzgoje v igro in ustvarjalne dejavnosti otrok;

Oblikovanje duhovnih in moralnih občutkov, ki temeljijo na študiju kulture države in domovine;

Obogatitev besedni zaklad otroci v procesu duhovne in moralne vzgoje ter dialoške komunikacije;

Izobraževanje duhovne in moralne osebnosti z aktivnim življenjskim položajem, sposobnostjo popolnosti in harmonične interakcije z drugimi ljudmi;
- Vzbujanje zanimanja in ljubezni do ruske nacionalne kulture, ljudske umetnosti, običajev, tradicij, obredov, ljudski koledar, na ljudske igre;

Oblikovanje čustev pri učencih dostojanstvo kot predstavnik svojega naroda in strpen odnos do predstavnikov drugih narodnosti;

Ustvarjanje pogojev za izvajanje glavnih usmeritev zveznega državnega izobraževalnega standarda predšolska vzgoja, doseganje ciljev predšolske vzgoje.

Ustreznost projekta

Problem duhovne in moralne vzgoje odraščajoče generacije je bil vedno aktualen. Duhovna in moralna vzgoja je oblikovanje vrednotnega odnosa do življenja, ki zagotavlja trajnosten, harmoničen razvoj osebe, vključno z gojenjem občutka dolžnosti, pravičnosti, odgovornosti in drugih lastnosti, ki lahko dajejo visok pomen človekovim dejanjem. in misli.

Sodobna ruska družba akutno doživlja krizo duhovnih in moralnih idealov. Danes vsak od nas razume potrebo po oživitvi in ​​razvoju duhovnih tradicij naše domovine.

Vprašanja duhovne in moralne vzgoje so zapisana v zakonih Ruska federacija"O izobraževanju" in "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji", pa tudi problem duhovne in moralne vzgoje se odraža v konceptu modernizacije izobraževanja.

V zvezi s tem ključno vlogo vrtec- ustvarjanje optimalnih pogojev za celovit razvoj duhovnega in moralnega potenciala predšolskih otrok s harmonično gradnjo celostnega pedagoškega procesa v vrtcu, ki temelji na kulturnih vrednotah domovine.

V predšolski dobi se postavijo temelji osebnosti; prav predšolsko otroštvo, za katerega je značilno čustveno in čutno dojemanje realnosti, je ugodno za moralno in estetska vzgoja. V tem obdobju se hitro kopičijo življenjske izkušnje: moralne, socialne, duhovne. Človek v prvih 7 letih življenja pridobi toliko, kot si ne more pridobiti v celotnem nadaljnjem življenju, izpustitve v tej starosti pa se kasneje ne nadoknadijo. To je starost, ki je ne smemo zamuditi za oblikovanje idej o dobrem in zlu, o moralnih standardih in moralnih normah vedenja in odnosov.

Trenutno se poudarek v razvoju otrok premika v smeri zgodnje intelektualizacije, ki ne prispeva k duhovnemu razvoju. V prizadevanju za razvoj intelekta, vzgoje duše, moralnega in duhovnega razvoja majhnega človeka je zamujen, brez katerega je vse nabrano znanje lahko neuporabno. In kot rezultat tega - čustvena, voljna in duhovna nezrelost.

Brez poznavanja svojih korenin, tradicije svojega naroda ne morete vzgojiti polnopravne osebe. Poznavanje tradicij in običajev ruskega ljudstva pomaga gojiti ljubezen do zgodovine in kulture ruskega ljudstva, pomaga ohranjati preteklost. Zato znanje otrok ljudska kultura, ruska ljudska umetnost, folklora, pozitivno vpliva na estetski razvoj otrok, razkriva ustvarjalne sposobnosti vsakega otroka, oblikuje skupno duhovno kulturo.

Pravilno organizirana vzgoja in proces asimilacije izkušenj družbenega življenja s strani otroka, oblikovan pogoj za aktivno poznavanje predšolske družbene realnosti, ki ga obdaja, je odločilnega pomena pri oblikovanju temeljev osebnosti.

Od prvih let otrokovega življenja, ga uvaja v kulturo, univerzalne vrednote mu pomagajo postaviti temelje morale, domoljubja, oblikujejo temelje samozavedanja in individualnosti.

Posebna pozornost v dejavnosti predšolske vzgojne ustanove d / s št. 44 je namenjen krepitvi vezi s starši. Skupna udeležba v ustvarjalnih dejavnostih pomaga združiti družino in napolniti njen prosti čas z novimi vsebinami. Ustvarjanje pogojev za skupno ustvarjalna dejavnost, kombinacija individualne in kolektivne ustvarjalnosti otrok in staršev prispeva k enotnosti učiteljev, staršev in otrok. To tvori pozitiven odnos med seboj.

Ljudski prazniki in običaji bi morali zavzeti veliko mesto pri seznanjanju otrok z ljudsko kulturo. Tu se oblikujejo najbolj natančna opažanja o značilnostih letnih časov, vremenskih spremembah, obnašanju ptic, žuželk in rastlin. Poleg tega so ta opažanja neposredno povezana z delom in različnimi vidiki človekovega družbenega življenja v vsej njihovi celovitosti in raznolikosti.

Za uspešno seznanjanje s tradicionalnimi ljudskimi prazniki je treba otrokom dati predstavo o kulturi ljudi, jih seznaniti s tradicijo in ljudski obredi ki otrokom privzgaja pozitivne vrednote. Tudi v predšolski dobi je treba pri otrocih oblikovati občutek strpnosti, spoštovanja do drugih narodov, njihovih tradicij.

Nasičenost ljudskega praznika ali igre z ustvarjalnimi improvizacijami, trenutki presenečenja spodbuja zanimanje otrok, krepi njihove vtise in izkušnje, bogati umetniško in estetsko dojemanje. In kar je najpomembneje, zagotavlja naravno seznanjanje otrok z nacionalnimi tradicijami, v njihovih glavah potrjuje temeljne, duhovne in estetske vrednote.

Inovativna usmeritev projekta.

Sestoji iz spreminjanja pristopov k vsebini, oblikam in metodam organizacije izobraževalnega procesa. Oblikovanje- raziskovalne dejavnosti povezana z razvijajočim se učenjem, osredotočenim na študente. Projekti vam omogočajo, da združite informacije iz različnih področij znanja, da rešite en problem in ga uporabite v praksi.

Razvit sistem za uporabo projektne metode pozitivno vpliva na razvoj trajnega zanimanja za rusko ljudsko kulturo pri predšolskih otrocih.

Projektna novost

Projekt je osredotočen na zvezni državni izobraževalni standard predšolske vzgoje, ki je začel veljati v skladu z vsebino psihološkega in pedagoškega dela na razvoju izobraževalnih področij otrok, zato delo v tej smeri izboljšuje kakovost izobraževanja predšolskih otrok. z razvijanjem kompetenc na področjih, ki se izvajajo v predšolski program, kot pokazatelj pripravljenosti na šolanje z intenziviranjem raziskovalne dejavnosti otrok na podlagi projektne metode.

Pričakovani rezultati izvedbe projekta.

za otroke:

Zagotavljanje čustvenega dobrega počutja otroka in ustvarjanje notranjih predpogojev za nadaljnji osebni razvoj;

Prebujanje zanimanja za zgodovino in kulturo svoje domovine, ljubezen do svoje domovine;

Oblikovanje občutkov nacionalnega dostojanstva;

Razvoj socialnih kompetenc otroka v timu in v medsebojni komunikaciji;

za učitelje:

Izboljšanje usposobljenosti pedagoškega osebja izobraževalna ustanova na področju duhovne in moralne vzgoje predšolskih otrok, izbire vsebine predšolske vzgoje, izboljšanja kakovosti pedagoškega dela;

Združevanje prizadevanj učiteljev in staršev pri organizaciji dela za seznanjanje z rusko nacionalno kulturo.

Razvoj celovitega tematskega načrtovanja izobraževalnega procesa za duhovno in moralno vzgojo.

za starše:

Uresničevanje prednostne pravice staršev pri razvoju in vzgoji otrok;

Združevanje in izvajanje pobud družbeno aktivnih staršev na področju duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje otrok;

Vzpostavitev sistema socialnega partnerstva med predšolsko vzgojno ustanovo in družino v zvezi z duhovno in moralno vzgojo otrok;

Udeleženci projekta

vzgojitelji;
- glasbeni direktor;
- otroci od 3 do 7 let;
- starši (zakoniti zastopniki);
- socialni partnerji (razstavišče, knjižnica, likovna šola).

Mehanizmi izvajanja projekta.

Aktivna interakcija vseh udeležencev izobraževalnega procesa;

Oblikovanje partnerske skupnosti zaposlenih v MDOU d / s št. 44, otrok in staršev v procesu organiziranja dela na duhovni in moralni vzgoji.

Interakcija otrok-staršev in pedagoškega osebja MDOU d / s št. 44 z izobraževalnimi in kulturnimi strukturami mesta.

Metode izvedbe projekta.

1. Vizualno učinkovita metoda:

Prikazovanje pravljic (učitelj, otroci);

Pregled knjižnih ilustracij, reprodukcij;

Vodenje didaktičnega in glasbenega didaktične igre;

Opazovanje;

Branje učitelja leposlovja;

Utelešenje vtisov otrok v ustvarjalnih manifestacijah;
- izleti, ciljne hoje.

2. Besedno-figurativna metoda:

Branje in igranje literarnih del vzgojiteljice;

Ugibanje in ugibanje ugank;

upoštevanje slikovno gradivo;

Otroške zgodbe o svojih izkušnjah;

Pogovori z elementi dialoga, povzemanje zgodb vzgojiteljice;
- branje pravljic in pesmi otrok, vzgojiteljica z naknadno dramatizacijo;
- odgovori na vprašanja učitelja, otrok;
- vodenje različnih iger (sedečih, igranja vlog, didaktičnih, dramatizacijskih iger itd.);
- sporočanje dodatnega gradiva s strani vzgojitelja;

Otroške zgodbe po shemah, ilustracijah, modeliranju pravljic;
- analiza vsakodnevnih situacij;
- vodenje kvizov, tekmovanj, tematskih večerov.

3. Praktična metoda:

Organizacija proizvodnih dejavnosti: risanje, modeliranje, aplikacija.

Izvajanje iger: z gradbenim materialom (»Koraki do templja«), didaktične (»Dobra in slaba dejanja«), mobilne (»Pomagaj dedku«), sedeče (»Mirilka«) itd .;
- izdelovanje lutk za pravljice;
- organizacija uprizarjanja iger, pravljic, literarnih del;
- izvedba ekskurzij različnih smeri;
- organizacija večerov s starši, za starše;
- izdelovanje vizualnih pripomočkov z otroki;
- organizacija produktivnih dejavnosti: likovna umetnost (vtisi po počitnicah), ročno delo (betlehemska zvezda, Angel, velikonočni spominek.)

Glavne aktivnosti projekta.

Faze izvajanja projekta »Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok. Tradicije ruskega ljudstva.

Dejavnosti za duhovno in moralno vzgojo predšolskih otrok v MDOU d / s št. 44 so zgrajene ob upoštevanju naslednjih načel:

1. Dostopnost - vsebina gradiva je otrokom predstavljena na dostopen in dostopen način privlačna oblika;
2. Humanizem - otrok je aktiven subjekt skupnih dejavnosti z učiteljem, ki temelji na sodelovanju, demokratičnih in ustvarjalnih načelih;
3. Dejavnosti - znanje, ki se ga otrok nauči v učnem procesu, postane osnova za oblikovanje motivacije za njegovo sodelovanje v različnih izvedljivih dejavnostih;
4. Integracija - izvajanje nalog poteka skozi kognitivne, vizualne, produktivne dejavnosti: kombinacija usposabljanja ter duhovne in moralne vzgoje v estetskem, intelektualnem, telesnem razvoju in delovni vzgoji;

5. Doslednost – načelo doslednosti pomeni kontinuiteto programov, dosledno usvajanje znanja, pridobivanje veščin, ko vsaka naslednja porajajoča se ideja ali koncept izhaja iz prejšnje in temelji na njej.

6. Kontinuiteta in kontinuiteta vzgoje v družini in predšolskih vzgojnih ustanovah na podlagi sodelovanja (da ne nadomeščajo, ampak dopolnjujejo).

Potrebna sredstva za začetek projekta:

1. Zagotavljanje materialnih in tehničnih pogojev (oblikovanje skupine, glasbene dvorane);
2. Izbor literature na temo; dela ruske ljudske umetnosti; vizualno gradivo (ilustracije, fotografije, reprodukcije);
3. Priprava materiala za proizvodne dejavnosti;
4. Izbor mobilnih, didaktičnih iger,
5. Uporaba multimedijskega kompleksa in predstavitev za razrede.

Koledarski načrt za izvedbo projekta.

septembra
1. Diagnoza znanja otrok o duhovnih in moralnih vrednotah.
2. Spraševanje staršev o duhovni in moralni vzgoji v družini ter usmeritvi vzgojno-izobraževalnega procesa v izobraževalni ustanovi.

3. Izdelava map: "Ljudske počitnice", "Ruske ljudske igre",

"Igre v ruski koči", "Mala folklora", "Liki ruskih pravljic", "Ruski ljudska oblačila"," Rusko pokrivalo "," Ljudska igrača”,“ Najljubša pravljica ”,“ Gzhel ”,“ Khokhloma ”.

4. Posvetovanja za učitelje "Otroška pesniška folklora", "Folklora in njen pomen pri vzgoji otrok."

5. Zabava za predšolske otroke "Dan Semjonov - Fly Holiday".

oktobra

1. Izobraževalna lekcija za starejše predšolske otroke "Obisk babice za palačinke";

2. Seznanitev otrok z ljudskimi umetnostmi in obrtmi v učilnici likovne umetnosti: "Gzhel"; "Khokhloma"; " Dymkovo igrače»; "Žestovo"; "Gorodets".

3. Natečaj za učence in starše "Rodoslovno drevo in družinski grb."

4. Aspens - jesenski sejem (zabava in razstava del iz zelenjave).

novembra

1. Izvedba kompleksno-tematske lekcije "Jedi včeraj in danes";
2. Zeljnice (zabava za predšolske otroke);

3. Praznik mleka ( odprt dogodek za starše in otroke)

decembra

1. Posvetovanja za učitelje "Posebnosti patriotske vzgoje predšolskega otroka";

2. Seznanitev otrok z ljudskimi umetnostmi in obrtmi: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gesta"; "Gorodets"

3. Pogovor "Kako čestitam svoji družini za praznik."

4. Organizacija tekmovanja ustvarjalnih del "Kaj je Novo leto».
5. Vizualna dejavnost na temo: "Nariši novoletno pravljico."

6. Tematska zabava za starejše predšolske otroke "Carols".

januar

1. "Gnezdeče lutke imajo rojstni dan" (lekcija o seznanjanju otrok z izvorom ruske ljudske kulture)

2. Branje in pogovor o božičnih literarnih delih, učenje pesmi.
3. Zabava "Božični prazniki".

4. Lekcija o ročnem delu na temo: "Angel", "božične voščilnice".
5. Razstava otroških del "Božična voščilnica".
februar

1. Seznanitev otrok z ljudskimi umetnostmi in obrtmi: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gesta"; "Gorodets"

1. Izvedba kompleksne tematske lekcije "Kako so delali in počivali v Rusu ali srečanja v zgornji sobi."
   3. Branje, ki mu sledi pogovor o literarnih delih o zimi, pomladi.
   4. Oblikovanje foto albuma "Naše počitnice".
   5. Pogovori o tradicionalni kuhinji ob pravoslavnih praznikih.
   6. Kravji praznik - Vlasiev dan (zabava).

marec

1. Izvedba celovitega tematske ure: "Ko sonce greje, ko je mama dobra"

2.Posvetovanja za učitelje "O sistemu dela v vrtcu za seznanitev otrok z izvori ruske ljudske kulture";

3. Zabava "Maslenica". Lutkovna predstava-pravljica "Pustolovščine na Maslenici"
4. Vizualna dejavnost na temo: "Shrovetide je prišel k nam."
aprila

1. "Srečanja" - cvetna nedelja(zabava za predšolske otroke).
2. Zabava "Velika noč". Lutkovna predstava - Pravljica "Velikonočna zgodba".

3. Natečaj za starše »Velikonočna voščilnica. Velikonočni spominek.
4. GCD o ročnem delu na temo: "Pysanka", "Velikonočna voščilnica".
5. Branje literarnih del, učenje pesmi o veliki noči, pomladi.

6. »Kaj je velika noč? ”- lekcija o spoznavanju zunanjega sveta. (Pogovor o zgodovini izvora, tradicijah in običajih praznika. Pregled in razprava o ilustracijah).

7. Lekcija likovne umetnosti "Okrasite velikonočno jajce."

8. Seznanjanje otrok z ljudskimi umetnostmi in obrtmi:

"Gzhel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Žestovo"; "Gorodets".

1. Tematska zabava "Počitnice ljudske igre».

1. Seznanjanje otrok z ljudskimi umetnostmi in obrtmi:

"Gzhel"; "Khokhloma"; "Igrače Dymkovo"; "Gesta"; "Gorodets"

3. Izvedba kompleksne tematske lekcije "Čebela - zlati trebuh."
4. Pogovor-spor "Dobra in slaba dejanja."
5. Pogovor na temo: "Poletne počitnice."

junija

1. Izvedba kompleksne tematske lekcije "Kakšna oblačila so nosila v Rusiji."
2. Zabava "Trojica - praznik ruske breze."

3. Lekcija o vizualni dejavnosti na temo "Ruska breza".
julija
1. Druženje - pitje čaja s starši "Naši rojstni dnevi".

2. »Ljubim rusko brezo« - dejavnost za spoznavanje zunanjega sveta (oblikovanje otrokovega zanimanja za njihovo domačo naravo; posploševanje znanja o brezi; širjenje otroških predstav o podobi breze v poeziji, glasbi) , likovna dela);

3. Pogovori: "Kaj vemo o drevesih in posebej o brezi?";"Zdravilna posoda".

4. Organizacija razstave otroških del "Počitnice".

5. Končna diagnostika. Anketa za starše. Analiza diagnostike in spraševanje.

6. Objava na spletni strani MDOU d / s št. 44 "Oblikovanje duhovnih in moralnih vrednot pri otrocih s seznanjanjem otrok z izvori ruske ljudske kulture."

Projektno kadrovanje.

št	POLNO IME. zaposleni izobraževalni organizacije	Delovno mesto, izobrazba, akademska stopnja (če obstaja), akademski naziv (če obstaja) zaposlenega izobraževalna organizacija	Funkcionalnost strokovnjaka izobraževalne organizacije v projektu organizacije prijaviteljice
	Borisova Olesya Andreevna		Izbira didaktično gradivo; izvajanje projekta.
	Elaeva Elena Vasiljevna	Glasbeni vodja, najvišja kvalifikacijska kategorija	Razvoj projekta, dogodki.
	Tatarina Ludmila Nikolaevna		Načrtovanje izobraževalnih dejavnosti; izbor didaktičnega gradiva; spremljanje razvoja učencev izobraževalno gradivo; izvajanje projekta.
	Tsygankova Lyubov Nikolaevna	vzgojiteljica,	Načrtovanje izobraževalnih dejavnosti; izbor didaktičnega gradiva; spremljanje razvoja učnega gradiva s strani učencev; izvajanje projekta.
	Chursina Valentina Petrovna		Načrtovanje izobraževalnih dejavnosti; izbor didaktičnega gradiva; spremljanje razvoja učnega gradiva s strani učencev; izvajanje projekta.

Normativno pravna podpora projekta.

	Ime normativnega pravnega akta	Ključne točke
	Odredba št. 61 z dne 2. septembra 2013 »O razvoju projekta »Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok. Tradicije ruskega ljudstva.	Odobriti načrt - časovni načrt za razvoj in izvedbo projekta; pripravi in ​​potrdi pravilnik o ustvarjalni skupini za razvoj projekta.
	Odredba št. 62 z dne 09.02.2013 »O ustanovitvi ustvarjalne skupine za razvoj projekta »Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok. Tradicije ruskega ljudstva.	Organizirajte in potrdite sestavo ustvarjalne ekipe
	Pravilnik o "Delovni ustvarjalni skupini"	Urediti dejavnosti ustvarjalne skupine; postopek oblikovanja ustvarjalne skupine; funkcije, pravice in odgovornosti ustvarjalnega tima.
	Podprogram I "Predšolska vzgoja"	Namenjen je reševanju problematike zagotavljanja dostopnosti in izboljšanja kakovosti storitev predšolske vzgoje.

Občinska proračunska izobraževalna ustanova Osnovna splošna šola

Shumny, okrožje Vyazemsky

Socialni projekt

o duhovni in moralni vzgoji v nominaciji

"Naša zapuščina"

"Časovna povezovalna nit"

- učiteljica matematike

Kraj in leto razvoja:

MBOU OOSH str Shumny

»Mladi otroci našega ljudstva morajo postati pristni

dediči najboljših tradicij svojih prednikov"

Njegova svetost patriarh

Moskva in vsa Rusija AleksejII

Projektni potni list

ime projekta	Družbeni projekt o duhovni in moralni vzgoji otrok in staršev "Naša dediščina", katerega cilj je obnoviti družinsko funkcijo prenosa pomembnih kulturnih in življenjskih vrednot na otroke.
Razlogi za razvoj	Osnova za razvoj projekta je prednostni nacionalni projekt na področju izobraževanja, koncept duhovnega in moralnega razvoja ter vzgoje osebnosti državljana Rusije, odlok predsednika Ruske federacije z dne 1. junija 2012. 761 "O nacionalni strategiji delovanja v interesu otrok za 2 leti", ki razglaša brezpogojno prednost družine In družinske vrednote.
Osnovni razvijalci	- Učitelj matematike MBOU srednja šola p. Shumny
Ciljna skupina projekta	Dijaki, starši, učitelji srednje šole MBOU v vasi Shumny
Časovnica izvedbe projekta	študijsko leto.

Relevantnost projekta:

Družina je ena najpomembnejših institucij družbe, igra pomembno vlogo pri socializaciji, prenosu norm, vrednot in tradicij iz roda v rod. Sodobni procesi razvoja družbe so pripeljali do prehoda iz večgeneracijske družine v enogeneracijsko družino. Posledično je v družini in s tem v družbi uničena kontinuiteta generacij, družinske tradicije, in nove v veljavi različni razlogi niso ustvarjeni ali pa so podprti le v eni generaciji. Z vsako novo generacijo se družinske vrednote izgubljajo, avtoriteta starejše generacije se zmanjšuje, družinske tradicije, običaji in obredi se pozabljajo. Medtem so družinske tradicije ena najboljših rešitev, ki prispevajo k duhovnemu – moralni razvoj družbe. IN moderna družba razvija se želja po prenosu odgovornosti za vzgojo otrok na druge družbene ustanove (zlasti šole), zmanjšuje se vloga moškega v družini. V sodobni družini pedagoške izkušnje, ki jih vsebujejo družinske tradicije, včasih ostanejo nezahtevane. Pomanjkanje znanja o zgodovini domača družina, družinske tradicije vodijo v pomanjkanje zanimanja za zgodovino ruske kulture.

Odlok predsednika Ruske federacije z dne 1. junija 2012761 »O nacionalni strategiji delovanja v interesu otrok za 2 leti« je razglasil brezpogojno prednost družine in družinskih vrednot ter predvidel razvoj državne družine. politika. Otroci bi morali postati aktivni udeleženci pri izvajanju teh najpomembnejših nalog, katerih cilj je oživitev in krepitev družbene institucije družine, družinskih vrednot in tradicij kot temelja ruske družbe in države na vse možne načine. Skoraj vse naše življenje je zgrajeno na podlagi družine. Od rojstva do mladosti živimo v hiši naših staršev. Nekaj ​​let kasneje se poročiva in ustvarjava lastna družina. V družini doživimo prvo izkušnjo ljubezni v odnosu s starši. Ta ljubezen ustvarja naš značaj. Ne glede na naš položaj v družbi, stopnjo izobrazbe, bogastvo ali slavo – družina je prostor, kjer se ustvarja okolje za dolgoročne odnose, skrb in celo model za naš razvoj. Če se ozremo na izkušnje preteklih generacij, lahko vidimo velike prijateljske družine, kjer ljudje delajo skupaj, se sprostijo, obedujejo za isto mizo, praznujejo praznike, spoštujejo drug drugega in spoštujejo starejše. Takrat je bilo veliko tradicij in ni bilo tistih težav, ki bi zatirale sodobne družine Danes. Družina je hkrati šola ljubezni in šola morale, vir naših najintimnejših vrednot.

Ideja projekta »Vezna nit časov« se odraža v konceptu programa duhovno-moralne vzgoje dijakov, ki potrjuje pomembnost načrtovanih dejavnosti.

Cilji projekta :

Družabno:

Prispevajte k ustvarjanju pogojev za krepitev družin na podlagi medsebojnega razumevanja, spoštovanja in pomoči, kontinuitete družinskih tradicij.

Izobraževalni:

Ustvariti pogoje za naraščajoče zanimanje mlajše generacije za zgodovino svoje družine, pomagati občutiti skupnost s starejšimi generacijami, spoznati izvor njihovega značaja, temperamenta, intelekta, poklicnih strasti, razvijati svoje ustvarjalne sposobnosti.

Naloge:

1) Pri otrocih oblikovati zanimanje za svojo družino, ohranjanje družinskih tradicij in običajev, gojiti spoštovanje do družinskih članov.

2) Vključite starše v vzpostavitev pravil, norm vedenja, običajev, tradicij v družini, to je potrebe po oblikovanju družinskih vrednot.

3) Oblikovati in razvijati pri otrocih veščine raziskovalnega in ustvarjalnega dela skupaj z učitelji in starši.

4) Spodbujajte otroke k opravljanju družbeno pomembnih nalog, k dobrim delom za družino, dom, šolo.

5) Oblikovati potrebo, da otroci pokažejo sočutje, skrb, pozornost do sorodnikov in prijateljev, prijateljev in vrstnikov, do tistih, ki jim je mar.

6) Otrokom omogočiti, da raznoliko in svobodno izražajo svoja zanimanja, da imajo osebni čas za to, kar imajo radi.

Problemi, ki jih mora projekt rešiti

Propad kontinuitete generacij, izginotje družinskih tradicij. Izjemno nizka raven moralne kulture večine sodobni starši kot nezadostna usposobljenost družine v vprašanjih moralnega oblikovanja in vzgoje otrokove osebnosti. Izguba družinske funkcije prenosa pomembnih kulturnih in življenjskih vrednot na otroke. Pomanjkanje znanja predšolskih otrok o njihovi družini, o njeni zgodovini. Izkrivljene predstave o pomenu človeškega življenja, pravih vrednotah mlajše generacije vzgojiteljev.

Dejavnosti za razvoj, načrtovanje, izvajanje projekta vključujejo naslednje korake :
1. stopnja - organizacijska

1. Izvajanje diagnostike, katere namen je ugotoviti odnos učencev, staršev, učiteljev do družinskih tradicij in vrednot.

2. Oblikovanje koncepta projekta in iskanje zainteresiranih partnerjev za izvedbo projekta.

3. Informiranje ciljne publike o projektu.

4. Vodenje informativnih sestankov z prijavljenimi udeleženci projekta

2. stopnja - glavna

Izvedba glavnih aktivnosti projekta.

3. stopnja - posploševanje

Priprava poročila o izvajanju projekta, načrtovanje nadaljnjih možnosti za razvoj projekta

Novost: Sestavljen je iz razvoja novih strateških pristopov za uvajanje otrok v družinske tradicije, vrednote in interakcijo z družino za duhovno in moralno vzgojo otroka. Skupne raziskovalne dejavnosti, starši in učitelji za preučevanje zgodovine družine in rodu prispevajo k oblikovanju domoljubja, strpnosti, kulturnih in vrednotnih usmeritev, duhovnega in moralnega razvoja.

Pričakovani rezultati:

Oblikovanje pozitivnih odnosov med otrokom in ljudmi, ki so mu blizu, izkazovanje zanimanja za njegovo družino, njeno preteklost in sedanjost. Manifestacija otrokove želje, da bi bili podobni ljubljenim v dejanjih, dejanjih, da bi nadaljevali družinske tradicije. Manifestacija čustveno pozitivnega odnosa do družine, ponosa na svojo družino, spoštovanja družinske dediščine. Pojav želje po uresničevanju znanja o preteklosti družine v lastnih dejavnostih (zgodbe, risbe, predstavitev družinskih relikvij, eksponati za družinski muzej).

Projekt je sestavljen iz treh blokov (na zahtevo razvijalcev projekta se lahko število blokov spremeni)

Blok 1. "Moje korenine".

Rodovniški študij.

Vzbujanje občutka ljubezni in ponosa v vaši družini.

Razvoj zanimanja za družinsko zgodovino.

Oblikovanje pozitivnega zanimanja in spoštovanja do družin sošolcev.

Oblika dela:

Iskanje, sestavljanje rodovnika, izdelava in zaščita grba vaše družine. Določitev svojega mesta v verigi življenjske in družinske zgodovine. Določeno obdobje je namenjeno iskalnemu delu, v katerem morajo učenci intervjuvati svoje starše, stare starše o svojih prednikih.

Zagovor rodovniške naloge je predviden za prost dan s povabilom staršev. Otroci pokažejo svoje "drevo življenja", ki ga predstavljajo različne oblike in vrste. Glavna stvar je upoštevati, kakšno mesto vam je dodeljeno in kakšna odgovornost pade na vaša ramena, da to drevo ne umre in se veja ne zlomi. Razkrivajo se tradicionalni način življenja, priljubljena imena, zanimiva življenjska dejstva,

Blok 2. "Poglejte v družinski album." Družinska zgodovina v dokumentih in fotografijah.

razvoj iskalnih veščin

oblikovanje zanimanja za družinske tradicije.

poklicno usmerjanje šolarjev.

Oblika dela:

iskalne in arhivske dejavnosti. Delo z družinskimi in arhivskimi dokumenti.

anketo in pogovore z njihovimi starejšimi sorodniki.

Blok 3. "Družinska skrinja". Zgodovina neke stvari je zgodovina družine.

Rezultate svoje raziskave predstavite v obliki multimedijskega albuma MS Power Point.

oblikovanje pozitivnega zanimanja za hobi staršev in ljubljenih.

vzbujanje zanimanja za zdrav življenjski slog. Družinski prosti čas in družinski hobiji.

tekmovanje družinskih receptov

pregled družinske dediščine.

tekmovanje zgodb o družinskih hobijih in hobijih.

Oblika dela:

predstavitev družinske dediščine.

tekmovalna zgodba o družinskih hobijih in hobijih. Hobiji so povsem različni, a interesi lahko združijo družinske člane. Zanimanja pomagajo različnim generacijam, da se bolje razumejo. Fotografije, znamke, koče, branje in drugi interesi so zasnovani tako, da zbližajo družinske člane in vzpostavijo tradicijo zdravega načina življenja.

Metode izvedbe projekta.

Spraševanje, diagnostika;

ü pogovori, intervjuji;

ü sestanki

ü praktične vaje, usposabljanja;

Načelo sodelovanja.

Aplikacija

Vaja:

Naredite lastno raziskavo družinskega drevesa. Zgradite družinsko drevo, napišite esej "Tradicije naše družine", digitalizirajte družinske arhive, fotografirajte družinsko dediščino, posnemite zgodbe starejših v vaši družini. Rezultate svoje raziskave predstavite v obliki multimedijskega albuma MS Power Point.

Glavna vprašanja:

Kaj pomeni raziskovati svoje korenine? Ali razumete bistvo besed – svojci in domovina v toku časa? Kje se začne sestavljanje rodovniškega zbornika? Kako zgraditi družinsko drevo?

Genealogija- Znanost o rodoslovju. Pri naraščajočem rodovniku je predmet preučevanja oseba, katere podatki o prednikih so zbrani. Začnejo z njim, nato se že povzpnejo po stopnicah ali kolenih, torej do očeta, dedka, pradedka itd. izvirni pogled genealogijo, ko ima raziskovalec še malo informacij, ko gre dosledno od znanega k neznanemu. Pri sestavljanju padajočega rodovnika se začne z najbolj oddaljenim znanim prednikom in postopoma preide na njegove potomce. Takšna genealogija vam omogoča vizualizacijo splošne slike življenja in dejavnosti klana, ki se začne od bolj oddaljenih časov in se postopoma širi do danes.

Aplikacija

beležka

Kako raziskujete svoj rodovnik?
Naredite seznam vseh svojih sorodnikov, ki jih poznate vi in ​​vaši starši.
Pogovorite se z vsemi sorodniki in zapišite njihove spomine. Pošljite pisma sorodnikom, ki živijo daleč.
Zapišite zanimive primere, družinske spomine, legende, zgodbe.
Pozorno preučite družinske arhive: metrike (rojstni, smrtni ali poročni listi), spričevala, diplome, potrdila, vojaške vozovnice, knjige naročil, albumi, pisma.
Naredite osnutek rodovniške tabele, v kateri poleg imen navedite datume življenja, kraj rojstva, poklic, nagrade, za ženske dekliški priimki itd.
Sestavi družinsko drevo, ki bo jasno pomagal videti zgodovino vaše družine, vse družinske vezi in prisotnost praznih lis v spominu družine

Aplikacija

beležka

"Ustvarjanje družinskega grba"

Izberite tehniko za izvedbo "Grb vaše družine"

Izberite obliko ščita (naredite razdelitev, obrobo po želji)

premisli barvna rešitev(v skladu z osnovnimi zahtevami heraldike)

Barva v grbu ima določen simbolni pomen:

Zelena je obilje

Modra - lepota, veličanstvo,

Vijolična (škrlatna) - moč,

Rdeča - ljubezen in pogum

Srebrna (bela) - nedolžnost, čistost,

Zlato (rumeno) - bogastvo, pravičnost

Sestavite sestavo simbolov (to so lahko simboli: talisman, poklic, hobiji, hobiji itd.)

Ne pozabite! Risbe ni treba preobremeniti z majhnimi risbami in podrobnostmi. Vsak lik mora imeti svojo utemeljitev.

Če je mogoče, napišite opis za svoj grb.

Kaj je grb in zakaj je potreben?

Simbol simbolizira enotnost, družinsko solidarnost, občutek pripadnosti

osebo v določeno družino. Osebni grb praviloma odraža zasluge osebe in njegove družine pred domovino, povezanost s predniki, interese, želje, poklicne značilnosti. Grb je vez med preteklimi, sedanjimi in prihodnjimi generacijami. Sčasoma grb povečuje svoj pomen in vrednost ter si dodaja dostojanstvo in zasluge naslednje verige

generacije.

Primer družinskega grba:

Bela simbolizira plemenitost, čistost

in resnicoljubnost. Rdeča - ljubezen in modra - velikodušnost, poštenost, zvestoba. Poleg tega grb vsebuje zelene barve, ki je simbol zdravja. Heraldični znaki na grbu so sonce, srce, gnezdo in poročni prstani. Družina mora biti močna (prstani), vsi v njej se imajo radi (srce). Ljubezen ustvarja močno duhovno toploto (sonce). Glavni cilj družine in skrb staršev je vzgoja otrok.

Aplikacija

družinski kviz

Recite "družina" v latinščini. (Priimek.)

2. Zdaj recite "družina" v italijanščini. (Mafija.)

3. Kot veste, je bila grška boginja Atena boginja modrosti, sova pa je veljala za njeno ptico. Toda boginja Hera, Zeusova žena, je veljala za pokroviteljico družine na splošno in še posebej materinstva. Uganete, katera ptica je veljala za "Herino ptico"? (Štorklja.)

4. Ta rimska boginja sreče in sreče je pokroviteljstvo novorojenčkov, celotne družine, devic, ločeno je lahko pokroviteljstvo poročenih žensk, moških. Kdo je ona? (Bogastvo.)

5. Kako se je imenoval bog slovansko-ruske mitologije, prednik življenja, zavetnik družine in doma? V čast tega boga je bilo poimenovano glavno mesto plemena Ross, Roden (Kin). (Rod.)

6. Božanstvo novonastalih ljudi pri starih Slovanih za dolgo časa meni Rod. Blizu mu je bil tudi bog - pokrovitelj družine in lastninskih pravic, ki je podpiral človeška moralna načela, je vse pošteno razdelil. Spomnili so se ga tudi, ko je bilo treba odstraniti zlobne sile. Kako je bilo ime temu bogu?

(Chur. Od tu so prišli stavki: "Chur, moj!", "Chur me!" Itd.)

7. V imenu katere boginje so prišle besede "dobiti se", "v redu", "prilagoditi"?

(V imenu Lade - boginje lepote, ljubezni in poroke)

8. Kako se je na Rusih imenoval par konj ali volov, vprežen v eno vprego?

(Zakonca sta v istem pasu.)

9. Zakaj je v Rusiji do 18. stoletja kovač veljal za zavetnika družine in zakonske zveze? (Koval je prstane.)

10. V starih časih je bila bela barva pri mnogih ljudstvih, tudi pri Slovanih, barva žalovanja. Zakaj na Slovanska poroka Ali naj nevesta nosi belo obleko? (Po verovanjih Slovanov je morala nevesta umreti za svojo družino, da bi se ponovno rodila v moževi družini)

11. Kaj se reče o tistih, ki razkrijejo notranje družinske težave in prepire? (Odnesi umazano perilo iz koče.)

Sestavite pesmi po dani rimi.

»Nedelja v družini« lovsko – nega

sin - drsališče

hči - ne moti

klop - družina

Družinske dediščine.

V vsaki hiši niso samo stare družinske fotografije, ampak tudi dokumenti, ki se občasno razpadajo, in nepozabne relikvije. To so lahko kopije metričnih zapisov, rojstni, poročni in mrliški listi, delovne knjižice, nagradni listi, zvezki starih staršev, raztreseni, a nepozabni, zapisi, otroške risbe, predmeti s posvetilnimi napisi, šolska poročila, ukazi in medalje ter še veliko več. Relikvije so tiste stvari, ki so podedovane v vaši družini in so pripadale vašim sorodnikom v prejšnjih generacijah. Družinska kronika se začne z relikvijami. So del zgodovine in kulture naše domovine.

Problem duhovnega razvoja je eden najpomembnejših problemov človeštva. Poseben pomen pridobi v kritičnih obdobjih razvoja družbe. Sodobna civilizacija danes preživlja vrsto kriz, ki se izražajo v okoljskih, demografskih, moralnih spremembah. konflikti itd. Vse to govori o duhovnem deficitu človeštva. IN Zadnja leta Veliko se govori o krizi morale in brezduhovnosti. Ta kriza se kaže predvsem v prevladi materialnih vrednot nad duhovnimi, kar vodi v izkrivljanje otrokovih predstav o vrlinah, kot so prijaznost, usmiljenje, velikodušnost, pravičnost, državljanstvo in domoljubje. V družbi se na splošno povečujeta socialna napetost in agresija, kar se odraža pri otrocih in se kaže v otroški agresivnosti in sovražnosti. Izkrivljanje moralne zavesti, čustvena, voljna, mentalna in duhovna nezrelost je danes mogoče zaslediti pri predšolskih otrocih.

Otrokova slika sveta je izraz sistema otrokovih raznolikih odnosov, celote njegovih znanj, predstav, pomenov, ki se razkrivajo skozi odnose z vrstniki in odraslimi. V tej sliki sveta, moralne ideje o dobrem in zlu, zaskrbljujoče pa je, da se v zadnjem času pojavlja težnja k brisanju meja otroških predstav o dobrem in zlu, k premikanju teh meja, predvsem pri dečkih, v negativno smer. Zato je potrebno namensko delo s predšolskimi otroki na duhovnem in moralnem razvoju ter izobraževanju.

Tradicionalno imata prednost izobraževanje in pedagoške metode vpliv na otroka. Kakšno je lahko delo učiteljev v vrtcu za duhovni in moralni razvoj otroka? Kako zgraditi interakcijo z družino na tako subtilnem področju dejavnosti? Prisotnost teh in številnih drugih vprašanj kaže na ustreznost teme dela.

Otroštvo je edinstveno obdobje človekovega življenja. Kar je položeno v otroštvu, določa preostanek človekovega življenja. Otroštvo ima svoje probleme, težave, stopnje moralnega razvoja. Otrok se mora od samega začetka naučiti izvajati dejanja, se pravilno odzvati na težave; sposobni graditi svoje odnose z drugimi ljudmi na podlagi moralnih norm naše družbe. Razvoj, izobraževanje in vzgoja otroka se začnejo od rojstva. Lahko rečemo, da je celotno obdobje predšolskega otroštva ključno pri določanju pripravljenosti malega državljana na njegovo prihodnje življenje.

Naša naloga, t.j. Naloga vzgojiteljev je pomagati staršem spoznati, da je treba v družini ohranjati in prenašati duhovne in moralne vrednote ter običaje.

Oblikovanje problema, ki ga bo projekt rešil.

Ljudstvo, ki ne pozna zgodovine in kulture svojih prednikov, je obsojeno na duhovno degeneracijo, sistem nasledstva generacij bo izgubljen. Zato opažamo nujno potrebo po preučevanju, razumevanju temeljev kulture, življenja domovine, domače vasi, mehanizmov za prenos na prihodnje generacije, pa tudi vvzgoja predšolskih otrok spoštovanja do kulture komunikacije, strpnosti, sposobnosti interakcije z zunanjim svetom.

Predvideno sodelovanje pri izvedbi projekta:

MOU srednja šola №15

CDO "LIRA"

Narodna knjižnica Republike Komi

Knjižnica vas V. Maksakovka

GBU RK Narodni muzej Republike Komi

1.Analitično:

Ustreznost— Živimo v zanimivem in težkem času, ko začnemo na marsikaj gledati drugače, marsikaj na novo odkrivamo in prevrednotimo. Najprej se to nanaša na našo preteklost, ki jo, kot kaže, poznamo zelo površno. Kaj je skrbelo, veselilo in vznemirjalo naše prednike, kaj so počeli, kako so delali, o čem so sanjarili, o čem so pripovedovali in peli, kaj so prenesli na svoje otroke in vnuke? Odgovoriti na ta vprašanja danes pomeni obnoviti povezavo časov, vrniti izgubljene vrednote. Ljudska kultura je bila ves čas osnova vse nacionalne kulture, njena zgodovinska osnova. Te preproste resnice se je treba spomniti v teh težkih časih, ko ni bila uničena samo celovitost ljudske kulture, temveč vse, kar je bilo povezano z duhovnimi in moralnimi načeli ljudskega življenja, začenši z domom, družino in konča z odnosom do dela. , Mati Zemlja, Narava .Akademik D.S. Lihačov je dejal: »Če človek ne mara vsaj občasno pogledati starih fotografij svojih staršev, ne ceni spomina na njih, ki je ostal na vrtu, ki so ga obdelovali, stvari, ki so jim pripadale, potem jih ne ljubi. . Če človek ne mara starih ulic, tudi če so manjvredne, pomeni, da nima ljubezni do svojega mesta. Če je človek brezbrižen do spomenikov zgodovine svoje države, je praviloma brezbrižen do svoje države.« Nemogoče je v sebi gojiti visoka moralna načela, ne da bi vedeli, kaj je bilo pred nami. Kultura, ljudsko življenje imata globoko kontinuiteto. Korak naprej lahko narediš šele, ko iz nečesa začneš. Gibanje iz nič ali iz nič je nemogoče, prav tako prihodnje generacije ne morejo brez nas, ki živimo danes, brez naših kulturnih in moralnih izkušenj, tako kot mi ne moremo brez izkušenj prejšnje generacije. Vse je med seboj povezano. Oživitev duhovne in moralne patriotske vzgoje je korak k oživitvi Rusije. Samo tisti, ki ljubi, ceni in spoštuje tisto, kar je nabrala in ohranila prejšnja generacija, lahko ljubi domovino, jo spozna, postane pravi domoljub.

Hipoteza: če otroke naučite določiti pomen zgodovinske dediščine svoje domovine, jih povezati z nacionalnimi tradicijami, njenimi kulturnimi značilnostmi z uporabo različnih metodoloških tehnik, bo to prispevalo k oblikovanju sposobnosti predšolskih otrok, da spoznajo pomen duhovnih in moralnih vrednot družbe ter učinkoviteje razvijati domoljubje. To delo nakazuje, da različna sredstva, metode in tehnike za seznanjanje predšolskih otrok z zgodovino njihove domovine vplivajo na raven znanja o pojavih in predmetih okoliškega sveta, pozitiven čustveni in estetski odnos do njih, in kar je najpomembneje, vsebina in kakovost otrokovih pogledov na kulturne in zgodovinske vrednote

Težava: prevlado na televizijskih zaslonih risank in filmov nejasne vsebine, želja po uspešnem življenju, ne resen odnos staršev za delo na zemlji, pospešitev življenjskega ritma, uvedba standardov zahodnega "uspešnega" življenja (praznik čarovnic, noč čarovnic itd.) v vsakdanje življenje je povzročilo ločitev od nacionalne kulture, njenega izvora . Posledično 80% otrok pripravljalne skupine ne pozna junakov ruske antike, ne znajo poimenovati orodij dela (razen lopate, grablje, vedra), ne poznajo ljudskih obrti in obrti, so slabo orientirani v slikah, poznavanje pravoslavnih praznikov je površno.

Tarča: starejši predšolsko starostno obdobje večdimenzionalno socializacijo otroka. In ena od njegovih strani je vzgoja duhovnih, moralnih, domoljubnih čustev in prepričanj. Eno od področij dela je preučevanje zgodovine, tradicije, življenja naših prednikov .

Naloge:

— eden od glavne naloge Vzgoja predšolskih otrok, ki stoji na sedanji stopnji, je vzgoja predšolskih otrok ljubezen do domovine, domovine, občutek ponosa do svoje domovine.

- pokazati zapletenost, nedoslednost, dvoumnost zgodovinske poti svoje domovine. Prav tako je pomembno izpostaviti vse najboljše in napredno v zgodovinski preteklosti regije in to znanje uporabiti pri analizi današnje realnosti. Domoznansko gradivo ima pomembno vlogo pri oblikovanju zgodovinske zavesti otrok.

- s pozivom k posebnostim kulture in življenja otrokom pomagati spoznati svojo pripadnost kulturnemu in naravnemu okolju, razumeti mero svoje odgovornosti za njegovo ohranjanje in krepitev.

Da bi predšolskim otrokom pomagali, da se bolje seznanijo s svojo domovino, razumejo njeno zgodovino, kulturo in njihov odnos do predmetov in predmetov okoliške resničnosti in družbenega življenja, skozi seznanjanje z obrtmi in obrtmi Rusije, sodelujejo v ustvarjalnih produktivnih dejavnostih.

- razkritje osebnosti pri otroku z vključitvijo v kulturo svojega naroda. In to ni samo znanje o kulturi, ampak življenje v kulturi, življenje v tradiciji, z vstopom v počitniški krog.

Znano je, da je med dejavnostmi velikega izobraževalnega in vzgojnega pomena za predšolske otroke igra. Pri tem pa ne mislimo le na igre v pravem pomenu besede, ampak tudi na vse vrste dejavnosti, ki imajo v ljudskem izročilu značaj igre (obredi, prazniki ipd.). Zdi se nam, da je posebnost ruskih ljudskih iger in morda vseh ljudskih iger v tem, da imajo moralno osnovo razvijajočo se osebnost učijo družbenega usklajevanja. Zato je naslednja naloga razširiti igralno izkušnjo otrok z igro vlog, okroglim plesom, mobilno, obredno, Namizne igre

Folklora bo pomagala obrniti se k izvorom, saj je njena vsebina življenje ljudi, človeška izkušnja, presejana skozi sito stoletij, duhovni svet človeka, njegove misli, občutki, izkušnje.

– oblikovanje celostne slike sveta z dopolnjevanjem in posodabljanjem znanja otrok o zgodovini njihovega rodnega mesta,

Naučite se čutiti lepoto narave, razvijati zanimanje za folkloro

— pojasniti znanje o slavnih Rževcih

- naučiti otroke uporabljati razpoložljive informacije, vključno z uporabo geografskega zemljevida, za negovanje neodvisnosti

- seznaniti se z dejanji, dosežki ljudi kot primeri človeških sposobnosti

Naučite se postavljati moralna vprašanja

- kompleksno vplivati ​​s pomočjo različne vrste ljudska umetnost na čustveno sfero otroka

– izobraževanje o spolu

- vzgoja pri otrocih zavesti o njihovi vključenosti ne le v družino, skupino ali vrt, temveč tudi v skupnosti višjega reda - mesto, ljudje

Vključite starše v izobraževalni proces, da skupaj preučujejo zgodovino mesta, jih usmerite v domoljubno vzgojo v družini.

Vrsta projekta: informacije in ustvarjalnost

Trajanje: leto

Udeleženci projekta: otroci pripravljalne šolske skupine št. 8, delavci vrtca, starši, glasbeni vodja, inštruktor telesne vzgoje, vzgojitelji .

1. Teoretični del.

Podpora virov: znanstveno-metodična in leposlovna, fotografije, TV, papir, svinčniki, barve, lepila, odpadni material, zvočni posnetek.

Izobraževalna področja:

Prisotnost medpredmetnih povezav - različne vrste dejavnosti:

– Kognitivne raziskave;

– branje leposlovja;

- Igra;

— Komunikativen;

- umetniško in produktivno;

— Glasbeni.

Predvideni rezultati:

- Zvišala se bo moralna raven učencev;

- Razširila se bodo obzorja otrok, njihovo zanimanje za zgodovino, tradicijo, življenje naše države

— razvoj pobude, iznajdljivosti, neodvisnosti;

- Spremenjeno predmetno-igralno okolje skupine;

- organizacija pedagoškega iskanja se aktivira z izvajanjem inovativnih oblik;

- Okrepil se bo interes staršev za sodelovanje z vrtcem pri vprašanjih duhovne in moralne vzgoje;

- Otroci bodo imeli občutek ponosa na svoje mesto, spoštovanje njegove zgodovine, tradicije ljudi.

- Spoznavanje zgodovine in tradicije se bo nadaljevalo v vsakdanjem življenju skupine, na sprehodu, v družini.

1. Praktični del

Razvoj projekta (faze izvedbe projekta):

1.porabiti diagnostični pregled otroci

2. udeležencem projekta posredovati pomen te teme

3. ustvarite razvijajoče se okolje: izberite materiale, igrače, atribute za igre, gledališke dejavnosti, didaktične igre, ilustrirano gradivo, leposlovje.

4. poberi material za produktivne dejavnosti

5.sestaviti perspektivni načrt aktivnosti

Pričakovani akcijski načrt:

NOD »Izlet v mini muzej skupine. Okras ruske koče”, “Epski junaki”, “Ruska noša”, risba “Veseli sejem”, modeliranje “Pester ples”, ročno delo “Ruska lutka z lastnimi rokami”.

Učiteljeva zgodba "Ljudske obrti in obrti Rusije", o praznikih ruskega ljudstva, gospodinjskih orodjih v Rusiji, "Kako je rasel kruh", "Kako je srajca rasla na polju."

Otroška zgodba "Ljudski znaki", igranje zgodb iz ljudskega življenja.

Branje fikcije "Pravljice", "Epi", "Otroške pesmice, izreki", reševanje ugank, branje pregovorov, "Kako so ljudje živeli v Rusiji."

Pregled vidnosti "Ruska noša", "Posoda", ljudske slike, pregled elementov vezenja, elementov oblačil.

Učenje glasbenih krožnih iger.

Poslušanje starih ruskih pesmi.

Ogled na TV nastopov ansambla narodnih plesov po imenu Moiseev.

Seznanitev z igrami na prostem "Pasti", "Salki", "Lapta", "Gorodki".

Izvedba izletov po mestu, v zgodovinski lokalni muzej, razstavišče.

Folklorna pomlad in velikonočni prazniki.

Vzgojnega procesa v vrtcu ni mogoče organizirati brez sodelovanja staršev. Delo s starši smo začeli z ugotavljanjem njihove ozaveščenosti o tej temi. Uporabljene so bile naslednje oblike dela:

– Pomoč pri ustvarjanju mini muzeja »Kako so ljudje živeli v Rusiji«

— Izvedba natečaja "Preučujemo ljudske znake z vso družino"

— Zbiranje kartoteke »Orodja življenja v Rusiji«

– Izdelava albuma “Ljudske obrti in obrti”, “Ljudski prazniki”

– Pomoč pri izvedbi ekskurzij po mestu Ržev, da bi preučili arhitekturo, spomenike in zgodovino mesta. Vodeni ogledi zgodovinskega muzeja. Predviden ogled mestnega razstavišča

— Skupni folklorni praznik v starejša skupina, udeležba na slovesu od "Maslenice", načrtovano je velikonočno praznovanje s čajanko

- udeležba na mestnem božičnem natečaju

– Posvet »Iz zgodovine Rževa«, foto esej »Duhovna in moralna vzgoja otroka s seznanjanjem z domovino«, predstavitev »Duhovna in moralna vzgoja otrok s seznanjanjem s tradicijo in življenjem naših prednikov«.

Oprema pedagoškega procesa:

– Ustvarjanje mini muzeja »Kako so ljudje živeli v Rusiji« v skupini«;

— Razstava knjig o mestu; ljudske umetnosti in obrti, ljudski prazniki, folklora in epika

– Razstava albumov o Rževu, sosednjih mestih, deželi Kalinin

- Oblikovanje izdelka otroška ustvarjalnost(risbe, postavitve, obrti);

— Priprava atributov za igre vlog

– Posodobitev in izdelava didaktičnih iger na temo. "Kaj najprej, kaj potem", "kako je srajca zrasla na polju", "Povej zgodbo", "Literarni kalejdoskop"

Izdelek projektne dejavnosti: zasnova mini muzeja, izdelava postavitve "Obelisk", razstava risb "Veseli sejem" in "Pestri ples" o ljudskih obrtih, praznik "Ogled pustnega časa", izdelava lutk iz hlodov in lutk iz niti .

Povzetek projekta:

Med delom na to temo so se otroci seznanili z zgodovino mesta Rzhev, njegovo lokacijo. Naučil se je krmariti po zemljevidu mesta. Otroci lahko naredijo kratko zgodbo o svojem rojstnem mestu, njegovih spomenikih, o notranjosti koče, o delu kmetov. Naučili smo se veliko o tradiciji ruskega ljudstva, praznikih. So dobro orientirani in razlikujejo med različnimi obrtmi (kovač, lončar, šivilja itd.) in njim pripadajočim orodjem. V ustvarjalnih delih z veseljem uporabljajo freske Khokhloma, Kargopol, Gzhel. Naučili smo se veliko pregovorov o delu, o orodjih, ljudskih znamenjih, naravnih pojavih, o vedenju ljudi. Otroci so pokazali pobudo v pogovoru, igrah, umetniška ustvarjalnost. Otroci so razvili občutek ponosa na dosežke svojih prednikov.

Starše je zanimal izobraževalni proces, duhovno patriotsko izobraževanje svojih otrok. V celoti so čutili svojo odgovornost za razvoj in pripravo otrok na prihodnost odraslo življenje.

Delavci vrtca so ustvarili pogoje za izvedbo projekta.

« Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok

temelji

pravoslavna kultura»

Časovnica izvedbe projekta: 2015-2016

s.Aleksandrovka, 2015

Končni cilj inteligentnega starševstva

je postopno oblikovanje pri otroku

jasno razumevanje stvari v svetu.

Potem bi moral biti rezultat razumevanja

postavitev dobrih nagonov otroške narave

v zavestnem sledenju idealom dobrote in

resnico in končno postopno izobraževanje

močna in svobodna volja.

N. I. Pirogov

Projektni potni list

	Projekt "Duhovno-moralna vzgoja predšolskih otrok na podlagi pravoslavne kulture"
	Koryakova Tatyana Dmitrievna - učiteljica MBDOU "Alexandrovsky vrtec" Yagodka "
Cilji in cilji projekta	Namen projekta: spodbujati celostno duhovno, moralno in družbeni razvoj osebnost predšolskega otroka, ki zagotavlja razvoj njegovega duhovnega, psihološkega in telesnega zdravja, tako da ga uvede v najvišje vrednote pravoslavne kulture, hkrati pa obvladuje duhovno in moralno tradicijo ljudstva (norme vedenja, komunikacijske veščine in medsebojna pomoč). Učite etičnega vedenja in samodiscipline.
	Projekt je zasnovan za izvedbo v roku 1 leta (2015-2016) in vključuje nenehno delo na njegovem dopolnjevanju, popravljanju in izboljšavah. Faze izvedbe projekta: Predprojekt (pripravljalni) - 2015 (avgust - september) Diagnostika - 2015 (oktober - december) Organizacijsko - 2016 (Januar februar) Praktično - 2015-2016 Zaključna analitika - 2016 (2. polletje)
	Kot rezultat izvedbe projekta bo doseženo naslednje:
Ciljne skupine projekta	Učitelji, učenci, starši

Ustreznost

V našem težkem času si vsak človek prizadeva ohraniti mir in tišino v svojem domu, zaščititi otroke pred zlom, krutostjo in agresijo sveta okoli sebe. Od nekdaj je Božja beseda v Rusiji zvenela nekako na poseben način. Ni čudno, da so Rusijo pogosto imenovali Sveta. Takrat še ni bilo takšnega organizacijskega sistema predšolske vzgoje, kot ga imamo danes. In verska samozavest se je v tako rosnih letih oblikovala le v družini. Mimogrede, v času Sovjetske zveze je bila babica v družini tista, ki je otroku dala osnove pravoslavja in molila za otroka in njegove starše. In v tem trenutku, ko smo izkusili uničujoče posledice ateizma, obračamo svoje obraze k duhovnim idealom, ki ne minejo, smo dolžni ohraniti in prenesti Božanski ogenj pravoslavja na naslednje generacije. To so prvi koraki v duhovni vzgoji predšolskih otrok, ki so veselje do pridružitve pravoslavnim tradicijam našega ljudstva.

Trenutno Rusija preživlja eno težkih zgodovinskih obdobij. In največja nevarnost, ki danes preži na našo družbo, ni v propadu gospodarstva, ne v spremembi političnega sistema, ampak v uničenju posameznika. Dandanes materialne vrednote prevladujejo nad duhovnimi, zato so predstave otrok o dobroti, usmiljenju, radodarnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju izkrivljene. Visoka stopnja mladoletniškega prestopništva je posledica splošnega porasta agresivnosti in okrutnosti v družbi. Otroke odlikuje čustvena, voljna in duhovna nezrelost.

Duhovna in moralna vzgoja je eden od perečih in zapletenih problemov, ki jih morajo danes reševati vsi, ki so povezani z otroki.

Kar otroku zdaj položimo v dušo, se bo pozneje pokazalo, postalo bo njegovo in naše življenje.

Trenutno materialne vrednote prevladujejo nad duhovnimi, zato so predstave otrok o dobroti, usmiljenju, velikodušnosti, pravičnosti, državljanstvu in domoljubju izkrivljene.

Predšolska doba je obdobje aktivnega poznavanja sveta in človeških odnosov, oblikovanje temeljev osebnosti bodočega državljana.

kako mlajši otrok, bolj lahko vplivamo na njegove občutke in vedenje.

Sodobna ruska družba akutno doživlja krizo duhovnih in moralnih idealov. Mnogi se zaman trudijo najti izhod iz te situacije. Do sredine osemdesetih let prejšnjega stoletja se je pojavila potreba po prestrukturiranju predšolske vzgoje. Koncept predšolske vzgoje je bil razvit ob upoštevanju sodobnih zahtev družbe. Ena bistvenih usmeritev Koncepta je bila raznovrstnost in variabilnost predšolske vzgoje, kar se je odrazilo v nastanku in oblikovanju sistema duhovne in moralne vzgoje, ki temelji na pravoslavnih duhovnih vrednotah.

Otroštvo je čas razvoja vseh človeških moči, tako duševnih kot telesnih, pridobivanja znanja o svetu okoli nas, oblikovanja moralnih veščin in navad. V predšolski dobi se aktivno kopičijo moralne izkušnje, obračanje k duhovnemu življenju pa se začne - tudi v predšolski dobi - z moralno samoodločbo in oblikovanjem samozavesti. Sistematično duhovno in moralno izobraževanje otroka od prvih let življenja zagotavlja njegov ustrezen socialni razvoj in harmonično oblikovanje osebnosti.

Duhovna in moralna vzgoja na podlagi pravoslavnih tradicij je oblikovala jedro osebnosti, ki je blagodejno vplivala na vse vidike in oblike človekovega odnosa do sveta: njegov etični in estetski razvoj, pogled na svet in oblikovanje državljanskega položaja, patriotske in družinske usmerjenosti. , intelektualni potencial, čustveno stanje in splošno fizično in duševni razvoj. To dokazuje poseben pomen in ustreznost razvoja projekta duhovne in moralne vzgoje in izobraževanja otrok!

Posebnost obstoječega projekta pravoslavja je, da prispeva k ohranjanju duhovnega zdravja otrok, jih seznanja z osnovami pravoslavne kulture. Vzgoja duhovne osebnosti je možna le s skupnimi močmi družine, vzgojne ustanove in države.

Eden od problemov sodobno izobraževanje je v tem, da se v procesu izobraževanja ne spoštuje zgodovinska kontinuiteta generacij. Otroci so prikrajšani za možnost, da bi vzeli zgled od ljudi, ki so živeli v preteklosti, ne vedo, s kakšnih resnic so pretekle generacije rešile težave, ki so se pojavile pred njimi, ki so služile kot svetilnik in vir ustvarjanja za njih. Dosedanji poskusi vzgoje duhovne in moralne osebnosti kažejo, da je najšibkejše mesto v tej dejavnosti družina. Mnogi starši preprosto ne vedo, da ravno v predšolski dobi poteka asimilacija družbenih norm, moralnih zahtev in vzorcev vedenja, ki temeljijo na posnemanju. Zato je pomembno pomagati staršem razumeti (ni vsiljivo) da je treba v družini najprej ohranjati in prenašati moralne duhovne vrednote in običaje, ki so jih častili in častili predniki, in da so starši tisti, ki so odgovorni za vzgojo otrok.

Predlagam:

Seznaniti otroke s kulturo pravoslavja;

Razviti duhovne in moralne lastnosti otrok za zagotavljanje socialne, civilne in duhovne enotnosti družbe;

Oživitev resničnih duhovnih vrednot ruskega ljudstva;

Krepitev enotnosti in prijateljstva med narodi Ruske federacije;

Prispevati k vsestranskemu razvoju posameznika.

Namen izobraževanja:

1. Postaviti temelje duhovne in moralne osebnosti z aktivnim življenjskim položajem, sposobnostjo popolnosti in harmonične interakcije z drugimi ljudmi.
2. Prispevajte k ohranjanju čistosti, čednosti.

Naloge:

1. Pri otrocih vzgajati usmiljenje, sočutje, sposobnost odpuščanja žalitev, željo pomagati tistim v stiski, biti strpen, miren v odnosih z vsemi.
2. Učiti biti zgled drugim ne z besedami, ampak z dejanji, izogibati se zlu, zavisti - biti zadovoljen s tem, kar imaš, znati prositi za odpuščanje, delovati pošteno, nikoli ne storiti drugim, kar počneš. ne želite zase.
3. Vzbudite zanimanje za študij pravoslavja med vzgojitelji in starši, s čimer odprete pot duhovnemu izboljšanju in poznavanju nacionalne kulture.
4. Razviti pravni okvir za duhovno in moralno vzgojo v procesu izvajanja projekta duhovne in moralne kulture vrtca.
5. Omeniti domoljubna čustva povezovanje različnih generacij.
6. izboljšati umetniški okus, razvijati ustvarjalni potencial vsak otrok.
7. Za oblikovanje umetniških in govornih spretnosti dopolnite besedni zaklad otrok.
8. Vzgajati duhovne in moralne občutke, razkrivati ​​pomen pravoslavja v človekovem življenju kot dejanje ljubezni, dobrote, človečnosti, enotnosti.
9. Usmerite družino k duhovni in moralni vzgoji otrok, seznanite starše z osnovami pravoslavne pedagogike in psihologije, oblikujte ideje o oblikah družinskega življenja.
10. Oblikovati navade priprave in praznovanja pravoslavnih koledarskih praznikov s starši.
11. Gojiti delavnost, spoštovanje do delovnih ljudi in skrben odnos do rezultatov.

Za izvedbo projekta uporabljam naslednje metode: vizualno-učinkovite, verbalno-figurativne, praktične.

Vizualno učinkovita metoda uporabljen med:

• prikazovanje pravljic (učitelji, otroci);
• ogledovanje ikon, knjižnih ilustracij, reprodukcij;
• vodenje didaktičnih in glasbeno didaktičnih iger;
• opazovanja;
• izleti;
• utelešenje otroških vtisov v ustvarjalnih manifestacijah

Besedno-figurativna metoda se zdi najučinkovitejši v procesu:

• branje in igranje literarnih del vzgojiteljice;
• branje pravljic in pesmi otrok, vzgojiteljica, sledi dramatizacija:
• pogovori z elementi dialoga, povzemanje zgodb vzgojiteljice;
• odgovori na vprašanja učitelja, otrok;
• vodenje različnih iger (sedečih, igranja vlog, didaktičnih iger, iger dramatizacije, iger z glasbeno spremljavo itd.);
• sporočila dodatnega gradiva vzgojitelja;
• ugibanje in ugibanje ugank;
• ogled vizualnega gradiva;
• zgodbe otrok o svojih izkušnjah;
• analiza vsakodnevnih situacij;

praktična metoda uporablja se po potrebi:

• organizacija proizvodnih dejavnosti: likovna umetnost (vtisi po razredu matineje), ročno delo (Betlehemska zvezda, ladja sv. Nikolaja itd.)
• vodenje iger: z gradbenim materialom ("Koraki do templja"), didaktične ("Dobra in slaba dela"), mobilne ("Pomagaj dedku"), neaktivne ("Mirilka") itd.

Pri ustvarjanju projekta nisem tvegal, da bi se zanašal le na svoje znanje, nisem izumil nečesa radikalno novega, ampak se obrnil k izvirnemu viru - pravoslavna cerkev, ki že stoletja ohranja izkušnje in tradicijo praznika, njegovo glavno vsebino. Tako je pater Nikolaj Denisenko postal naš svetovalec, prvi poslušalec in gost.

Cilj projekta- pomoč pri celovitem duhovnem, moralnem in socialnem razvoju osebnosti predšolskega otroka, ki zagotavlja razvoj njegovega duhovnega, psihičnega in telesnega zdravja, z uvajanjem v najvišje vrednote pravoslavne kulture, ob obvladovanju duhovnega in moralnega tradicije ljudi (norme vedenja, komunikacijske veščine in medsebojna pomoč) .

Osnova vsebine projekta duhovne in moralne vzgoje je pravoslavna kultura in koledar: naravni, civilni in, kar je najpomembneje, pravoslavni, cerkveni koledar, v skladu s katerim se živijo življenjski dogodki, vse izobraževalne in izobraževalne dejavnosti načrtovali in gradili z otroki predšolske starosti. Moralna merila so nujno vodilo otrokovega komuniciranja z drugimi ljudmi in svetom. Med igro se otroci učijo moralnih norm in pravil obnašanja. V komunikaciji poteka duhovni in moralni razvoj predšolskega otroka, oblikuje se čustveno-voljna sfera in samozavest, aktivno se obvladujejo miselna dejanja analize in vrednotenja za vzpostavitev vzročno-posledičnih odnosov med dogodki in pojavi.

Projekt: dolgoročen (zasnovan za 3 leta)

Za delo z otroki, starimi 6-7 let, sem razvil dolgoročni načrt za duhovno in moralno vzgojo predšolskih otrok, ki temelji na pravoslavni kulturi.

"Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok na podlagi pravoslavne kulture" za študijsko leto 2015-2016

Št. p / str		Rok	Domnevno rezultat						Rezultat
Metodično delo
	Izbor metodološke literature in priročnikov o duhovni in moralni vzgoji		Zbirajte pravoslavno literaturo					Zbrana pravoslavna literatura za otroke in odrasle
	Priprava delovnega načrta za vrtec o duhovni in moralni vzgoji predšolskih otrok za študijsko leto						Načrt dela je bil potrjen na sestanku pedagoškega kolektiva vrtca
	Srečanja učiteljev z rektorjem cerkve sv. Aleksandra Nevskega z očetom Nikolajem	Med letom	Srečanje z rektorjem templja leta 2012				En sestanek je potekal novembra 2015
	Oblikovanje kotička "Pravoslavna kultura Rusije"						Okrašen pravoslavni kotiček
	Občinsko tekmovanje "Novo v šolstvu"						Sestavljen izobraževalni projekt
	"Duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok s seznanjanjem s pravoslavnimi prazniki"		Govor na pedagoškem svetu
	Izdelava foto albuma "Naše počitnice v družini"	Med letom	Ustvari foto album				Delno zbrano gradivo za foto album
	Občinsko tekmovanje "Festival metodoloških idej"		Sodelujte v tekmovanju
Delo z otroki
	Vodenje pouka, zabave, pogovorov po tematskem načrtu	Med letom					Redni pouk, počitnice, tematska zabava
	Razvoj scenarijev za tematske razrede, počitnice.	Med letom	Razvijte osnutke scenarijev, razredov				Razviti so bili povzetki razredov, scenariji za božič in Pokrov
	Diagnostični pregled otrok	september, maj	Izpolnjevanje normativnih kartic 2-krat letno				Normativni karton je bil izdelan septembra 2015.
	Prazniki: Božič svečnica cvetna nedelja	Med letom	Priprava prazničnih dogodkov				Izvede praznične prireditve za priprošnjo in božič
	Vodenje tematskih pogovorov	Med letom				Redno poteka
	Izdelava obrti za počitnice	Med letom	Skupaj s starši naredite obrt za vsak praznovani praznik		Božične obrti (svečniki)
	Izvedba tekmovanja v risanju	oktober, april	Izvedite tekmovanje "Kristus je vstal"		Potekalo je tekmovanje "Mati-pokrov".
Delo s starši
	Anketa za starše	oktober, april	Izvedite anketo	Izvedena je bila anketa
	Vodite roditeljske sestanke	oktober, maj	Izvedite roditeljski sestanek na temo "Povzemanje duhovna in moralna vzgoja predšolskih otrok»	Potekalo je srečanje na temo "Duhovna in moralna vzgoja je aktualna v našem času"
	Svetovanje staršem o vprašanjih duhovne in moralne vzgoje	Med letom		Mesečna rotacija tiskanih posvetov za starše
	Ogled cerkve sv. Aleksandra Nevskega s strani staršev in otrok	2-krat na leto	Obisk templja novembra 2015	Bil je en obisk

Faze izvedbe projekta

Obdobja	Časovna razporeditev
	(avg. september)	Izdelava projektne dokumentacije.
	(oktober december)	Razvoj diagnostike za preučevanje težav učencev. Izvajanje diagnostike in analiza njenih rezultatov za razvoj nabora ukrepov za projekt.
	(Januar februar)	Oblikovanje pravnega okvira za projekt. Študija obstoječih regulativnih pravnih aktov. Odobritev projekta "Duhovno in moralno izobraževanje otrok"
		Izvedba ključnih aktivnosti
V. Končna analitika	(2 semester)	Analiza in posplošitev rezultatov projekta; Priporočila za uporabo pozitivnih rezultatov pri vzgoji predšolskih otrok

Projekt ima več področij dela:

1. Duhovno in vzgojno(pouk, pogovori, ustni nauk). 2. Izobraževalno in rekreativno(razredi-matineje, igre: mobilne in poučne, igranje vlog in konstrukcija, sprehodi, pohodi). 3. Kulturno prosvetni(srečanja, ciljni sprehodi). 4. Moralno in delovno(produktivna dejavnost, na primer: izdelava daril, razglednic za praznike).

Samostojne dejavnosti otrok:

Branje umetniških del duhovne in moralne vsebine;

Pogovori, pogovori-razprave;

Produktivna dejavnost (izdelava razglednic za praznike: božič, vrba, velika noč, trojica);

Pregled ikon, ilustracij, slik za praznike;

Organizacija glasbene ure, koncerti z uporabo sakralne glasbe;

Izdelava foto albuma "Naše počitnice v družini"

Razstave risb, razglednic, ročnih del otrok.

Pričakovani rezultati:

Božanski ogenj, zasajen v otroštvu, bo ogrel dušo in srce otroka. Nesel ga bo ljudem. Kajti v Svetem pismu je rečeno: "In ko prižgejo svečo, je ne postavijo pod posodo, ampak na svečnik, in daje svetlobo vsem v hiši."

S pomočjo sistematičnega dela na duhovni in moralni vzgoji na podlagi pravoslavja upam, da bom dosegel naslednje rezultate:

Stabilnost vedenjskih veščin;

Oblikovanje temeljev vrednostnih sfer posameznika;

Stabilnost duševnega razvoja;

Celovitost dojemanja sveta;

Vzgoja vsestransko in harmonično razvite osebnosti;

Oblikovanje ekipe, kjer je vsak sam po sebi dragocen in vsi med seboj harmonizirajo;

Razvoj sposobnosti za samoizpopolnjevanje in samostojno ustvarjalnost;

Glavni rezultat, ki si ga zelo želim, je v otrokovem usvajanju večnih vrednot: usmiljenja, ljubezni do resnice, v njegovem prizadevanju za dobro in zavračanju zla.

Človek je duhovno bitje, ne stremi le k telesnemu razvoju, ampak tudi k duhovnemu razvoju. Združiti v sebi osebno in narodno, zemeljsko in nebeško, telesno in duhovno – to je naravna potreba človeka, poklicanega na ta svet. V spoznavnem smislu bo otrok na splošno poznal Sveto zgodovino, pa tudi tradicije, ki so se rodile v času naših prednikov in se tako ali drugače razvijajo do danes. Otrok bo deležen celovitega razumevanja narave okoli sebe: z vidika znanosti, umetnosti in morale (v smislu odnosa do nje). Pričakovati je, da bo otrok postal bolj kontakten. Otrokov govor bo postal bolj razvit. Glavni rezultat, ki bi si ga zelo želel, je, da otrok usvoji večne človeške vrednote: usmiljenje, sočutje, ljubezen do resnice; v njegovem stremljenju k dobremu in zavračanju zla.